鲁迅诺贝尔
一九二七年春，瑞典学者赫定(Hedin )率领他的远征队再次来到北京，准备到蒙古、新疆一带进行考察。北京学术界对北洋政府无条件地应允这次考察表示强烈不满，组成中国学术团体协会，进行交涉，最后达成共同组建“西北科学考察团”的协议。据黄烈先生在《黄文弼蒙新考察日记(1927—1930)》一书的前言中介绍，这项协议的内容包括中外团长共同负责考察团的工作;中国团员负有维护中国主权利益不受损害的责任;中外团员的采集品均归中国所有;全部经费由赫定负责筹集等。负责此次交涉的刘半农戏称这是“翻过来的不平等条约”。
西北科学考察团于五月八日中午离开了北京。几个月后，刘半农托台静农给鲁迅写信，说赫定曾与他商议，拟提名鲁迅为诺贝尔奖候选人。他们希望了解鲁迅本人的意向。台静农的信是九月十七日写的.。这时候，西北科学考察团正行进在北纬四十至四十二度与东经一百至一百零四度范围内的巴丹扎兰格沙漠里。而已经认为“南方没有希望”的鲁迅则正在广州西堤的寓所里焦急地等待着去上海的船票。他在九月二十五日致李霁野的信中，只是淡淡地提到“关于诺贝尔的事，详致静农函中，兹不赘”。
给台静农的回信是同一天写下的。鲁迅首先请台静农转告刘半农，说“我感谢他的好意，为我，为中国”。这里因为有“为中国”之意，“他”似乎应该是指赫定。接着，鲁迅很肯定地表达了自己对别人想提名他为诺贝尔奖候选人一事的态度，他说：“我不愿意如此。”然后，鲁迅很自信地说：“诺贝尔赏金，梁启超自然不配，我也不配，要拿这钱，还欠努力。世界上比我好的作家何限，他们得不到。你看我译的那本《小约翰》，我哪里做得出来，然而这作者就没有得到。”鲁迅清楚，别人之所以想提他的名，不过就因为他是中国人，他是占了“中国”这两个字的“便宜”。他接下来很严肃地说：我觉得中国实在还没有可得诺贝尔赏金的人。瑞典最好是不要理我们，谁也不给。倘因为黄色脸皮人，格外优待从宽，反足以长中国人的虚荣心，以为真可与别国大作家比肩了，结果将很坏。
诺贝尔文学奖至今仍然是困扰中国文坛的一种“情结”。当局者通常一边暗地里祈求自己的中奖(其用心当然可能不仅仅“为我”，也恐怕还“为中国”)，一边公开地质疑此奖的代表性和公正性(因为至今居然还没有一个中国人中过)，或者明确地指出此奖不是什么东西(当然，它不过是一笔上百万的美金)。而局外人通常觉得，与诺贝尔奖无缘如果不是中国文学的不幸，也至少是中国文学的遗憾。事实上，我们不妨设想一下，哪一年果然有哪一位中国人中了此奖，那又会怎么样呢?会举国上下一片欢腾吗?会引发民族自豪感的上升吗?会激起爱国主义的高潮吗?我看不会。我看结果倒很可能是种种的抗议、种种的内哄、种种的攻讦，还有舆论的饶舌、读者的费解以及应运而生的花边新闻以及急不可耐的起诉和面不改色的“奉陪”。一笔冷漠的奖金很可能将中国文坛已所存不多的“说法”和“公道”一把卷走，无数激情的作家怎能不群起而追之讨之?!
鲁迅在1927年拒绝诺贝尔文学奖的提名，多年来未得其详。1989年北京鲁迅博物馆副馆长兼鲁迅研究室主任陈漱渝到台静农的台北寓所对他的访问中，台静农终于道出事情的原委：
那年9月中旬，魏建功先生在北京中山公园举行订婚宴，北大同人刘半农、钱玄同等都前往祝贺。席间半农把我叫出去，说北大任教的瑞典人斯文赫定是诺贝尔奖金的评委之一，他想为中国作家争取一个名额。当时有人积极为梁启超活动，半农以为不妥，他觉得鲁迅才是理想的候选人。但是，半农先生快人快马，口无遮挡，他怕碰鲁迅的钉子，便嘱我出面函商，如果鲁迅同意，则立即着手进行参加评选的准备——如将参评的作品翻译成英文，准备推荐材料之类，结果鲁迅回信谢绝，下一步的工作便不再进行。
鲁迅在9月25日接到台静农写于9月17日的信，当天就立即写信给台静农做了回复。在信中，鲁迅首先对刘半农“为我、为中国”的好意，表示深深的感谢，接着他以“梁启超自然不配，我也不配”，故“不愿如此”的明确态度，断然拒绝了刘半农的提议。他还以他曾翻译过《小约翰》的作者望·蔼覃(F.W.Van Eeden)未能获奖为例，说明“世界上比我好的作家”还很多，“要拿这钱，还欠努力”，表现出大家风范和谦虚。（摘自蔡登山著《鲁迅爱过的人》）
任仲夷说“和谐”
目前看到一段未公开的资料，记录了原广东省委第一书记任仲夷的一段讲话。
任老讲“和谐”。他说他是按照字面意思来理解，并说这是他自己的“说文解字”：
“和”，就是每个人都有粮食吃，“口”字旁边一个“禾”字嘛；而“谐”呢？是“皆”加一个“言”，让人人都说话。人人有饭吃，人人畅所欲言，不就是“和谐”吗？听者无不大笑。（摘自《南方周末》＜2008.10.2＞）
魔术师的铁钉
有一位非常有名的魔术师，当记者问起他成功的秘诀时，他带着记者，来到他平日演出的宏大剧场门口。记者以为他会走进富丽堂皇的大门，没想到他领着记者来到了马路对面的一个下水道口。
“你躺在这里，假设自己是在冬天的夜晚饥寒交迫，试试你能看到些什么？”魔术师很和气地说。
记者屈身躺在地上，他闻到了下水道发出的恶臭，他看到了饭店和商场，还看到无数的人腿在向着剧场走动。另外，有一截突出的窗台就在头顶侧方悬着，如同丑陋的屋檐。他边看边报告着，魔术师说：“很好，你看得很全面。只是，在窗台的水泥上，请你看得再仔细一点。你还可以有所发现。”
在魔术师的一再提示下，记者看到了窗台的下方，有一行模糊的字迹。他拼命瞪大眼睛，才辨识出那是魔术师的名字。
魔术师说：“很多年前，我是一个乡下来的孩子。冬天，我蜷着身子躺在这里。你知道下水道口尽管恶臭，但比较暖和，从来不会结冰的。我看到了满天的星斗，知道明天更冷。我看到了食品和衣物，但我身无分文。我还看到了无数的人到对面的剧场去看演出。我萌生了一个梦想，有一天，我也要到这座辉煌的剧场里去，不是去看演出，是让别人看我的演出。这样想了之后，我就从地上捡起一根铁钉，用冻僵的手指，把自己的名字刻在水泥窗台上了……
你问我为什么会成功，就这么简单。我用一根生锈的铁钉，把我的梦想刻在这里，每当我没有信心的时候，我就来到这里。当我离开的时候，勇气就重新灌满了胸膛。”
分手的时候，记者对魔术师说：“能否让我看看您那神奇的铁钉？”魔术师说：“可以。”说完，他随手从地上捡起一根铁钉，说：“喏，就是它了。铁钉并不重要，重要的是亲手刻下你的名字。”
（毕淑敏/文 摘自《邯郸日报》）
温总理答印度大学生问
费胜潮是外交部的高级翻译，因为工作属性，费胜潮有幸零距离接触国家领导人。
2005年4月，温家宝总理在访问印度时，应邀在德里理工大学发表演讲。德里理工大学在排名和水平上相当于我国的清华大学。演讲之后台下学生开始提问，有一位印度大学生提了一个很有意思的问题：“温总理，相信您也了解，德里理工大学在印度乃至世界的地位很高。我知道现在中国发展很快，那么究竟还要多少年时间，中国才能有像德里理工大学这么好的大学？”这个提问或许在我们中国人听来有些可笑，但从他热切的表情上看，并不存在故意挑衅或者轻视，只是反映出印度大学生对中国大学情况的不了解。
温总理并没有正面反驳那名印度学生的提问，而是貌似风马牛不相及地简单介绍了中国高等教育的发展情况：“中国大学现在有1000多所，在校学生有1900多万。”这两个数据刚一出口，在座的印度大学生都发出惊呼声，显然，他们没有想到中国大学教育是这么一个水平。然后，温总理才提到北大、清华的定位。最后，温总理还不忘说：“我们中国大学生也非常希望加强与印度大学生之间的交流与合作。”
当时现场的气氛非常好，提问的印度大学生可能会为自己的提问而感到懊悔，可是他不会觉得受到了嘲笑，也不会带着负面情绪离开会场。
费胜潮不无感慨地说：“作为一名身处现场的翻译，我从总理身上学到了不少东西。当别人向我提问，甚至提出让我难堪的问题时，我也不一定要跟人争论一番。争论不一定是好事，有时候完全可以通过和缓、迂回的方式达到更好的效果。”
（摘自《当代青年》2008年8月上半月刊）
郁连夫把钞票放在鞋子里
郁达夫请朋友吃饭。饭后付账，郁达夫从鞋底下抽出钞票交给堂倌。朋友很诧异，问：“你怎么把钱藏在鞋子里？”郁达夫笑笑，指着手里的钞票说：“这东西过去一直压迫我，现在我也要压迫它。”（散叶）
梁启超将骂联改为寿联
赵老师的课是一节清新的课，一节生动的课，一节精彩的课。听了这节课，我受益匪浅，感受至深。现浅谈自己的几点理解：
一、教学中注重学生学习兴趣的激发，情感的熏陶。
“好的开始是成功的一半。”教学开始，教师以获得2015年诺贝尔医学奖的“屠呦呦”和获得2012年诺贝尔文学奖的“莫言”两人的图片及相关资料巧妙地引入课文，激发了学生浓厚的学习兴趣，为进一步认识、了解诺贝尔这个伟大人物奠定了基础，体现了语文课堂的简约之美。
在教学诺贝尔“发明炸药的过程”这一环节时，教师补充节选自《炸药之父—永远的诺贝尔》中的片段，不仅让学生对诺贝尔发明炸药所付出的惨重代价有了更深的了解，同时也感受到了诺贝尔为了科学事业而承受的痛苦是常人难以想象的。
在教学“设立诺贝尔奖”这一事例时，补充诺贝尔的遗言，升华了学生对诺贝尔的再认识，充分感受到诺贝尔把他的整个生命都投入了科学事业，他无私奉献的精神再次得到了淋漓尽致的体现。
二、突出学生的主体作用，实现工具性与人文性的统一。语文教学强调的是工具性与人文性的统一，“立足工具，弘扬人文”需要把学生引入课文情境品味语言，咀嚼文字，体验情感。《课标》中也指出：“阅读应是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟的思考，享受审美乐趣。”教师在教学中引导学生小组合作、交流展示、感情朗读，彰显了学生的主体地位。引导学生捕捉课文的关键句段及灵动字词，以读为主线，在读中感知，在读中品味，读中悟情，读中明理，以语言训练为基础，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。
三、学习文章的写作方法，为我们的习作教学奠定基础。教学时，为了让学生真切地感受到诺贝尔热爱科学,热爱人类的无私奉献精神,老师引导学生围绕诺贝尔“发明炸药”和“设立诺贝尔奖”这两件事进行学习，一详一略，详略结合，相得益彰。
在感受诺贝尔精神的同时，教师引导学生学习作者抓住典型事例突出人物品质的表达方法。同时进行了单元整合，以一篇带多篇，联系本单元中的美国科学家富兰克林和明末清初史学家谈迁的事迹，“作者是怎样让这两个人物形象跃然纸上的？”让学生领悟到了写作的方法：要想写好写人的文章，可以抓住典型事例来突出人物的品质。为学生今后的习作奠定了基础。
但我也有一点想法与大家共同探讨：
文章只是具体详尽的描述了一次试验性的大爆炸。而前面几个过程写得较简略，也留下了一些空白之处。比如课文第六自然段，面对实验室被炸毁，弟弟炸死，父亲炸残，此时，亲朋好友会说些什么？诺贝尔心里会想些什么？我想，诺贝尔虽然是个科学家，但人非草木，孰能无情？利用文本的空白之处，展开想象，在想象中经历一次心理波折，从而更深刻的感悟人物的执着精神。
阅读语段，答题。
有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。(近了!近了!火星已经接近炸药了!)诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。轰!巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了!诺贝尔完了!”
突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了!成功了!”他，就是诺贝尔。
1、文中打括号的句子，表面上写火星接近炸药的过程，实际上还暗示着________________________。读这句话时，我们应该用________的语气。
2、这个语段中哪些词语最能体现出“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的`整个生命”?
__________________________________________
3、忘我地试验是许多科学家成功的原因，读了这个语段，你想怎样夸夸诺贝尔?
__________________________________________
参考答案：
1、诺贝尔为了研制炸药,将生死置之度外的精神;激动。
2、亲自点燃导火线;双眼紧盯着缓缓移动的火星;诺贝尔的心砰砰直跳双眼仍然盯着炸药不放。
授课地点：南京海军指挥学院
文字录入：东皋居士
师：咱们继续学习诺贝尔，回想一下，这篇课文主要写了什么?
生：主要写了他发明炸药的事。
师：能具体地说他发明了什么炸药。
生：先发明了液体炸药，……
师 出于什么目的，他发明了炸药，又不断地改进炸药呢，轻轻打开课本，浏览课文三至九自然段。
生自由读书。
师谁已经发现?谁来读一读?
生我找的是第四小节，生读。
师你能不能用上为了什么他发明炸药这样的句式概括地说说内容呢?
生 ……
师 请你继续使用这样的句式来说一说。
生为了能够安全运输他发明了黄色炸药，也就是固体炸药。
生他为了使炸药的____力……
师 汇成一句话，那就是他本人曾经说过的，谁来读。
生我的理想……
师只要注意停顿就能读好了。谁再来读。
一女生读。
师一起来读
生齐读。
师发明炸药这段历程是他生命中最重要的部分，作为科学家他和身上有着怎样的精神品质，默读课文三至九自然段，把你感受深的地方圈画下来，试着在文章空白的地方写上跳入你脑海的语句。
生开始边读边划边写。
师圈点画注是我们读文章的一种好的方法。(师巡视，并找生上黑板写下能够表现诺贝尔品质的词语。已经有四个学生上黑板写，分别写下了精益求精、坚持不懈、毫不气馁、目标专一、又上来一个男生，写下了舍生忘死
师你从哪里读出了诺贝尔的品质。
生我从第六节的这句话……第二句话是第八节……我读出了他是个精益求精的人。
师你还能读出一位什么样的诺贝尔呢?
生我从弟弟被炸死……读出他坚持不懈。
师什么叫毫不气馁?
生一点也不放弃。
师他顺着词朝上文读就能读出，你再顺着词朝下读读，还能读出毫不气馁吗?
生读。
师我们联系上下文，瞻前顾后地读。师板书：瞻前顾后地读。
师这两段话写出了他太多的伤痛，设身处地地想想读读时(板书：设身处地地想想)
你就能读出毫不气馁这个词语的深层内涵。实验室里的什么也没了?
生东西全没有了
生昂贵的器材没有了
生参与的人也没有了
师但诺贝尔什么没有丢
生信心没有丢
生勇气没有丢
生精益求精没有丢。
师当信心……没有丢，一切还可以重来。仿佛亲眼看到，亲耳听到。联系资料，哪些话让你多么地敬佩。
生他的弟弟是他的得力助手。手足情深，他父亲在他小的时候给予了他良好的教育。他弟弟被炸死，他父亲炸伤了。
师他是个无情无义的人吗?
生
师把悲痛化为了力量。第一段如重锤一般敲击着我们的心灵。谁来读读。
一女生读。
师 字字句句含着血，带着泪呀，一起读。
生齐读。
师再联系下文，设身处地地想想读读，还有哪些词语让你想到他的毫不气馁?
生因为他的实验室化为灰烬，这是厄运，他能站起来。他非常不容易。
师面对厄运，坚强地战胜，联系下文，你还能读出毫不气馁的深层含义。
生从经过几百次的失败，一般人不可能有这么大的耐心。
师没有在失败中放弃，而在失败中
生尝到成功的滋味。
另一生他做了一条大船做实验可以看出。他还是坚持搞下去，看出毫不气馁。
师你知道____后邻居们是怎么反映吗?
生答
师他仍然没有放弃，这就是毫不气馁。我们读着想着，毫不气馁就被我们读出了丰厚的了内涵，因为不放弃，他终于有所收获了。请大家看书，到1860年的秋天……
生跟读。
师从此
生跟读
师在不放弃的坚持中他向着理想挺进，他的理想就是：
生为了过上更幸福的生活而发挥作用。
生齐读。
师在不放弃的坚持中，他又发明了____力更大的炸药，快速浏览，主要写了什么?
生简述。
师写了一次实验的过程。谁来读一读
一女生读“有一次……成功了，成功了，他就是诺贝尔”。
师觉得他读得怎么样?
生读得挺好的，有一种对比。不足的就是成功了成功了没有感觉到兴奋
师很会评价。我们想把两段话读好，只要耳中有声，脑中有画面就能读好。
你的耳中仿佛听到了什么声音?
生巨大的____声。
师用什么成语来形容?
生惊天动地。
生听到的是成功了成功了
生人们的惊訝声
师脑中浮现出什么样的画面?会聚焦到哪个画面?
生看火星慢慢接近炸药的场面。
生冲出实验室。
生实验室倒塌后的场面
师不能说是倒塌，
生实验室____时的场面
师最令你震撼的场面?
生冲出来大喊成功的场面。他兴奋不顾自己的生命。
师你把你的感受融入你的朗读中
生读。
师还有哪个场面?
生是他双眼紧盯着导火线的画面。他没考虑自己的安危。
师几次写到了紧盯的双眼。
生读。
师仍然盯着不放。不仅读文字，还要读标点，你关注到了哪个标点?
生三个感叹号。
师你来读一读。
生读。
师是什么接近什么?他离什么近了?
生成功。
师万一失败，他离什么近了?
生失败
生死亡。
师在他的双眼里只能看到什么?
生专注的眼神。
生盼望能成功。
师能读出这种盼望?
生读。
生齐读。
师描写动作神情外貌以及场景让我们感到这是一次怎样的实验?
生危险的
生震撼人心的。
师你能读出这种震撼吗?
生读。
师让我们一起有声有色地读这两段，一起感受这惊心动魄的场面。
生齐读。
师他是诺贝尔，他是怎样的诺贝尔?
生他是坚持不懈的诺贝尔
生他是舍生忘死的诺贝尔
……
师当我们回顾前文，他的理想之路是用什么铺成的?
生用生命铺成的
生用鲜血铺成的。
生是用许多惨痛的教训铺成的。
出示：为人类过上更幸福的生活发挥自己更大的作用。生齐读。
出示临终遗嘱，生齐读。
师五个领域中有个领域好像不太一样?
生是和平。他做这么多事是为了让这个世界更加和平。但是炸药却用在军事上。
师你已经读懂了他的心声。这是他留给人类的房屋的财富。齐。
生读。
师一个多世纪以来，他一直在为人类，齐。
生读。
师这个发挥自己作用的科学家自己的命运却是几多坎坷，出示他的坎坷经历。老师感情叙述。
师这位为人类幸福殚精竭虑的科学家，你觉得他幸福吗?
孩子们缓缓举起了手。
生我认为他是不幸福的。他一生被病缠着。
生我也觉得他很不幸福，他没有结过婚，没有孩子，这对人来说，是最不幸福的事(联系自己的爸爸妈妈，引来下面的一片笑声)
生他又幸福又不幸福，前面生病不幸福，后面为人类贡献是不幸福的。
生他自己感到他是很幸福的，他的发明给全世界的人带来了快乐。这就是他的幸福。
生我也觉得他是幸福的，他一生都在为人民作贡献，他是当之无愧的炸药之你。诺贝尔奖人们都记着他，这就像他的子孙在祭奠他。(下面掌声)
生他的心灵是幸福的。为人类的幸福发挥作用。
生我认为他是幸福的。他并不是一个穷光蛋，他还是一个发明家，百万富翁。他把钱都支援别人，用在科学的发展上。
师让我们一起把这句铿锻有力的话句再读一遍。
把他的理想告诉所有的人们，齐。
生齐读。
师搜集名人的小传，写一写。
足坛生理学奖
塞维利亚的欧联杯DNA
在欧洲联盟杯改制之前，欧洲足联有明文规定，凡连续三次或累计五次拿到该项冠军的俱乐部，将可以永久保留奖杯。遗憾的是，改制之后便被取消，因此并没有一支球队达到这项成就，不过这并不能阻止人们将欧联杯“冠名”为“塞维利亚杯”。成功就是把自己擅长的事做到极致，就像塞维利亚。这些年，欧洲各大足球赛事中，最没有悬念的不是德甲和意甲，而是欧联杯。套用一句话：欧联杯就是22人比赛，最后塞维利亚获胜的游戏。今年3∶1逆转利物浦后，塞维利亚连续第三年赢得欧联杯冠军，历史上五次捧杯，这都是在过去10年间发生的事。塞维利亚的绝对实力在欧洲并不算顶尖，但谁也无法捋清，为何球队一到欧联杯就开挂。“很难解释为什么我们在欧联杯表现得这么好，这个赛季人员变动比较大，伤病情况很严重，但我们还是赢了。”上赛季捧杯的队长科克在下半时打入两球，是逆转利物浦的头号功臣，就连他也搞不懂为何在欧联杯塞维利亚总是赢，而这样的表述在外人看来更像是赤裸裸的炫耀。比起其他西甲“小强”——比利亚雷尔、巴伦西亚甚至马拉加都在欧冠有过至少进八强的成绩，马竞近年来更是连续闯入决赛，塞维利亚在欧洲最高水平赛事中最多只进过16强，看起来，球队确实和欧联杯的关系更为亲密。当然，由于奖金并不丰厚，欧联杯是豪门眼中“食之无味，弃之可惜”的比赛，或许是塞维利亚的对手不强，给了他们野蛮生长的空间。看看这几次的决赛，第聂伯罗、西班牙人充其量是欧洲足坛三流的球队，而上赛季的对手利物浦则正在重建期。从心理和生理上，很难得出合理解释，也只能归因于与生俱来的DNA吸引了。当然，一支球队的命运，既要靠个人奋斗，也要考虑历史的进程，虽然塞维利亚无缘收藏奖杯，但根据最新的规则，欧联杯冠军可以获得欧冠参赛资格，要知道塞维利亚西甲第9的排名根本够不上欧冠台阶，而球队毕其功于欧联的成功，使得他们最近两个赛季都获得了欧冠资格，进而“保底收入”接近两千万欧元。在“西超三强”已形成稳固统治的当下，欧联杯这条捷径，总比与西甲群雄争夺“仅剩”的一个欧冠资格赛名额要靠谱多了。
足坛化学奖
多特核心转化拜仁大将
“拜仁希望摧毁我们！拜仁一直在试图打压我们，尤其是从人员的方面。拜仁不喜欢我们，所以他们希望彻底击垮这个竞争对手，就因为我们曾经击败过他们，他们就一直在试图用我们的球员来击败我们。在2012年德国杯决赛我们5∶2战胜拜仁之后，我就看到拜仁高层的眼神，他们希望做些事情，现在则是拜仁的反击了。”几年前，多特蒙德CEO瓦茨克就对拜仁的“挖墙脚”发出了怒吼，却并不能阻止莱万、格策和胡梅尔斯加盟对手。诚然，拜仁在德甲的巨无霸地位决定了他们对优秀球员的吸引力，然而他们却总喜欢从最大的竞争对手中“薅羊毛”也是不争的事实。上世纪90年代，拜仁接连从卡尔斯鲁厄挖人，卡恩、绍尔、塔纳特、芬克，这批在世纪之交帮助拜仁带来辉煌的球员，都是挖来的成果。本世纪初，勒沃库森获得三亚王，随后，巴拉克、卢西奥和泽·罗伯托相继加盟拜仁；不来梅夺冠后，伊斯梅尔和克洛泽也成为拜仁的球员；此后，无论是为斯图加特折桂立下汗马功劳的戈麦斯还是汉堡和沙尔克的队长范比滕及诺伊尔，都没能逃过拜仁的“魔掌”。因此，有不少声音认为拜仁是德甲发展的最大阻碍。不过事实上，作为受害者的多特蒙德的迅速崛起也得益于挖墙脚，两连冠的阵容中，有将近六成球员是成年后从其他球队引进，门兴的体育主管艾贝尔就将多特蒙德视作防范的对象，“我只希望他们不要从我们这里带走太多球员就好了。”另一方面，德甲球队却大多乐于与拜仁做生意，毕竟德甲巨无霸愿意为心仪球员开出溢价价格且一次性付清。更何况，随着厄齐尔、波多尔斯基等一大批球星纷纷获得其他联赛豪门垂青，德甲球员的出路逐渐扩大，比如多特蒙德本赛季通过与英超豪门的“贸易往来”赚了超过7000万欧元。可见，只要有足够的造血能力和成绩保障，发展之路不止一条。
足坛物理学奖
永不下坠的汉堡
众所周知，拜仁绰号南大王，源自“南部之星”，而在德甲，能与拜仁并称德比对手的只有地缘上接近的纽伦堡（巴伐利亚德比）和慕尼黑1860，除此之外，真正从地位上形成的德比只有汉堡一家，史称南北德比。这两支球队都是德甲老牌强队，因德甲元年拜仁尚处于低级别联赛，故德甲只有汉堡一个“全勤王”。两支从未降过级的球队之间的较量，曾被称为“德国南北德比”，以情节曲折、过程跌宕起伏、场面火爆著称。然而看看今天的汉堡，似乎并不能够与拜仁相提并论，要知道，球队已经连续两个赛季从保级附加赛中死里逃生了。2013-2014赛季，汉堡排名德甲倒数第3，与德乙第3菲尔特狭路相逢。在首回合主场与对手互交白卷后，次回合艰难逼平对手，以客场净胜球优势获胜。比赛最后10分钟，菲尔特至少3次攻门距破门咫尺之遥、距升级只差半步，捷克老门将德罗布尼连续做出神级扑救挽救了球队。更令人惊奇的是，汉堡当赛季积分只有27分，为历年附加赛保级线最低的一次，堪称如有神助。翌年，汉堡再次沦落附加赛，局势更加危难。次回合，迪亚斯伤停补时的进球将比赛拖入加时赛，终场前5分钟，尼古拉·穆勒致命一击，锁定胜局，随后阿德勒还扑出了对手的点球，汉堡成功胜利大逃亡。汉堡多年来在转会市场上总有所作为，但俱乐部管理层问题多多，针对性始终不足，这也导致球队的成绩每况愈下，与拜仁的比赛频繁被打出9∶2和8∶0等大比分实在太过耻辱了。上赛季，汉堡早早保级成功，让人们松了一口气，不过本赛季在接连引进了巴西国奥队主力后防桑托斯、克罗地亚天才哈利洛维奇以及德乙铜靴伍德后，却遭遇了开局不顺，6轮过后只有2个入球，排名垫底，主帅拉巴迪亚黯然下课。看起来，汉堡本赛季又回到了熟悉的节奏，“德甲恐龙”永不下坠的铁律是否仍会继续？
足坛和平奖
nlc202309082329
阿森纳&托特纳姆：争四狂魔与专属背景
春天到来有三个征兆，一是白昼时间变长，二是气温逐渐变暖，三是阿森纳退出各项赛事冠军争夺。有些规律很难被打破，一切就像安排好的，就如阿森纳不管是上半程冠军还是上半程五名开外，最终的结果是却是阿森纳雷打不动的联赛第四，虽说过程有微风但结果却亘古不变。从2003-2004赛季以不败战绩夺冠以来，之后的12年里，“枪手”共6次夺取联赛第四，4次季军，成绩之稳定令人咋舌。第四就是阿森纳的底线，每遇到与它争夺第四名的对手，黑马也好、豪门也罢，必定打得你心悦诚服，俯首称臣。在争四战中，大有人挡杀人，佛挡杀佛的豪迈气势。放眼英超豪强，若论争冠，也许阿森纳底气不足，竞争力不如曼城、曼联、切尔西等诸强。但若论争四，在场的各位，都是“垃圾”。好在，大多数阿森纳球迷在这方面倒也豁达，甚至勇于“自黑”，所以关于“阿森纳”和“四”的段子也算是层出不穷。不过，阿森纳的球迷们也大可不必懊恼，第四名虽然上不了领奖台，却也有专属“背景帝”，北伦敦死敌托特纳姆成为了这样尴尬的角色。同样是在这12年里，托特纳姆竟然有多达8次在赛季末屈居阿森纳身后一位，其中更不乏“窦娥冤”。2005-2006赛季，托特纳姆在赛季末轮遭遇集体食物中毒，输球保送阿森纳成为联赛第四；2011-2012赛季，阿森纳“升级”季军，托特纳姆紧随其后，但由于欧冠冠军切尔西未能进入前四，因此托特纳姆被迫“让位”、无缘欧冠；上赛季，好不容易“二红二蓝”一齐萎靡，阿森纳照例在春天掉队，反倒是托特纳姆与莱斯特一直僵持到联赛倒数第三轮才败下阵来。然而就是这样的局面，阿森纳依旧完美“hold住”，球队在最后一轮反超托特纳姆。本赛季，阿森纳终于走出了为兴建新球场而勒紧皮带的日子，在转会市场上大肆豪掷，球队也有了叫板强队的底气，而托特纳姆似乎也从上赛季最后时刻的溃败中猛醒，赛季至今未尝败绩，更重要是，他们目前在积分榜上恰恰领先阿森纳一位。
足坛医学奖
尼斯：专治各种问题人物
要说法甲现在谁最火，很多人肯定会想到9场进11球的卡瓦尼，但是现在还有一个人，他的风头完全不亚于卡瓦尼，那就是巴洛特利。巴洛特利本赛季代表法甲尼斯队5战进6球，另外还有1次助攻，重启杀神模式。被克洛普放弃后的巴神整个夏天都无人问津，直到夏窗关闭前一刻才得以加盟有中国资本入主的法甲尼斯。由于巴洛特利是8月31日才加盟的，所以他错过了前三轮的法甲比赛，又因为尼斯本赛季双线作战，欧联杯赛事需要轮换，所以到目前为止，巴洛特利只参加了第4、第6和第8轮的法甲比赛，但就是这3场法甲的比赛，巴神场场都有进球，两场梅开二度，一场上演绝杀，3战5球1助攻，巴神的表现可谓是天神下凡！“毫无疑问，在利物浦和米兰我的表现都不算好，这是我自己的原因，那里的环境确实不合适我，而这无关任何人的过错。我认为文图拉（意大利队主帅）的决定是正确的，以我现在的实力还不配入选国家队名单，我也希望有朝一日能以我最好的状态重返蓝衣军团。”听听这谦虚而又清醒的话，你能相信这是出自那个目中无人，随口说出“拿我和伊布相比是抬举他，只有梅罗比我强”的坏小子吗？如果能就此“治好”巴神，尼斯“医学院”无疑将载入史册，要知道上赛季他们就已经有“成功案例”了。作为法国四小天鹅之一的本阿尔法，多年来始终因为性格问题与各支球队闹翻，德尚批评他太慵懒，布兰克与他在更衣室激烈争吵，帕杜怒称他无法管教，布鲁斯则认为他根本不配在英超踢球。2015-2016赛季法甲，本阿尔法在尼斯彻底复活，34轮联赛17球6助攻，一度是欧洲五大联赛的过人王，并入选法甲最佳阵容，此外他还于俱乐部上下一片和睦，也由此获得大巴黎的青睐，重登大宝。然而离开了尼斯医生，本阿尔法故态复萌，加盟球队一月有余就与主帅埃梅里闹翻，气得西班牙人生气地表示“你不是梅西”。看起来，尼斯依然任重而道远，如何确保“病人”彻底痊愈还需进一步研究。
足坛诚信奖
利物浦&西班牙人：输赢全看对手
足球作为一项体育运动，与文学的关系并不大，在球场上不应做个文弱书生，而要努力成为义薄云天的大侠，言出必行，惩恶扬善。在这一点上，利物浦不遑多让，“红军”可以将积分让给比自己排名更低的球队，然后再从强队身上拿走积分，堪称劫富济贫的好榜样。以近两个赛季为例，利物浦上赛季联赛输球的场次中，只有曼联和莱斯特在当时的排名是高于自己的，反倒是长时间处于保级区的水晶宫、桑德兰和纽卡斯尔联从自己身上取得了胜利，在面对排名比自己低的球队的时候，利物浦的胜率不足五成，这恐怕是球队陷入困境的重要原因。本赛季，利物浦又重演了这个轨迹，联赛第2轮，排名次席的利物浦为伯恩利送温暖，随后球队排名跌落至10名开外，此时技能突然发动，他们在面对托特纳姆、莱斯特和切尔西三支排名高于自己的球队时2胜1平保持不败，积分重回联赛前列。利物浦的技能触发条件是以排名为依据的，而西班牙人则是以球队为依据的，他们每每在对阵皇马时陷入催眠状态，大比分失利成为常态，却总在与巴萨对抗中如“打鸡血”一般。随着时光的流逝，当政治开始远离足球的时候，西班牙人的实力已再无法同以往相提并论，但残留在该队支持者心中的对巴塞罗那的憎恨却没有消亡，由于近二三十年来西班牙人在战绩上无法同巴萨相比，西班牙人的球迷们甚至在很多的时间里会客串皇马的球迷，当巴萨与皇马两队在积分榜顶端较劲时，他们会为皇马的每一个入球欢呼。其中最著名的一次对抗发生在2006-2007赛季末，西班牙人逼平巴萨，力助皇马夺冠，而近年来，同城德比的火药味越来越浓，过去14场德比中，巴萨保持不败，实力的悬殊并未让球队间的竞争变得缓和，反倒是每一场比赛都会闹出故意伤人、暴力动作以及球迷冲突等新闻，风头简直盖过了国家德比。
引言摘
在“西超三强”已形成稳固统治的当下，欧联杯这条捷径，总比与西甲群雄争夺“仅剩”的一个欧冠资格赛名额要靠谱多了。
阿森纳的球迷们也大可不必懊恼，第四名虽然上不了领奖台，却也有专属“背景帝”，北伦敦死敌托特纳姆成为了这样尴尬的角色。
这本书主要讲的是诺贝尔从幼年一直到他逝世这几十年间所发生的一系列事情，其中令我映象最深的是在他发明炸药期间遇到的一系列挫折。他的弟弟也因此被炸死了，但事情并没有就此结束。在1866年3月到5月间，又发生了三起爆炸事件，但诺贝尔并不害怕失败，也不管人们的指责和反对，他依旧专心致致地发明，最终在1866年10月成功发明了安全的达纳炸药。
这件事令我震惊，因为从这件事可以看出诺贝尔对研究炸药的决心之大、毅力之强。因为一般人如果面对这么危险的物品一定会退缩，再何况那时政府对炸药反感非常大，如果你没有强烈的决心，面对政府的压力就会退缩，更别说炸药这个危险物品了。更令人感动的是他在逝世之后竟然把所有的钱都捐给了人类，用于奖励在各行各业有重成就的人，也就是众所周知的“诺贝尔奖”。这是一般有做不到的，因为诺贝尔所积累的财富在当年总共有3300多万瑞典克朗，一般人都会留一部分给家人，而诺贝尔却没有。
诺贝尔是一个伟大而平凡的人，我们要向他学习，学习他那坚定不移的信心。因为信心对一个人来说很重要。我们做任何事情都要对自己有信心，并要坚持不懈地努力，否则将一事无成。
教学过程
一、复习导入，呈现整体
二、品读课文，感悟精神
1、师：同学们，漫长的历史让我们遗忘了许多的人和事，但有些人的名字和精神却被一代又一代人铭记，诺贝尔就是其中的典型，接下来，就让我们带着敬佩之情，再一次走近这位历史的伟人---诺贝尔。请同学们轻轻打开课本，自由读书，看看诺贝尔在研制炸药的过程中，经历了怎样的失败和痛苦，用心揣摩语言，把最能触动你心灵的语句画下来，在旁边写写自己的感受。
（要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会）
2、交流评议，适时点拨。
出示：1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬，诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。
（1）同学们，面对亲人的离去和伤残，此时，他的心里会是什么滋味？（很伤心、悲痛欲绝）请你设身处地想一想，品到什么滋味，就怎样地小声读一读。（指名读，齐读）
（2）在什么情况下诺贝尔“毫不气馁”？
（3）尽管如此，他放弃了吗？泄气了吗？失掉勇气了吗？这就是“毫不气馁”。（再读这句话）如果此时他放弃了，那意味着什么？所以说这时的诺贝尔心情非常复杂。谁来试着读一读。（指名学生评价）
（4）随着一声巨响和浓烟，诺贝尔失去了什么？什么没有失去？（理想、信念、信心）让我们把这些词语所包含的意义送到文字中，再读。
（5）此时此刻，你想对诺贝尔说什么？
出示：经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制
造出能够安全运输的固体炸药—黄色炸药。
（1）你觉得如果要读好这句话，该关注哪些词语？（四个年头、几百次、终于）为什么？（失败的次数多；经历的时间长；研制的过程艰辛）指名读，师生评价。
（2）几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你读出了什么？（读出了炸药发明成功的不容易；读出了发明的过程是充满艰辛的）
（3）倘若是你，面对几百次的失败会怎样？而每次诺贝尔失败后总是从头再来。从这里，你看到了一个怎样的诺贝尔？（屡败屡战，毫不气馁、坚持不懈、持之以恒„„）板书：百折不挠
（4）从字里行间，我们感受发明炸药的过程太艰辛，让我们动口、动眼、动情地再读这句话。
3、四年多的时间，一千多个日日夜夜，无数次的失败，为了炸药的发明和改造，诺贝尔失去的太多，付出的太多了，现在，你最想用课文中的哪句话来表达你的感受？
课件出示 ：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。（齐读）
4、为什么诺贝尔能投入这么多的精力，能付出这么多的心血，他发明炸药的动因是什么？谁能找出文中的段落读一读？
（1）指名读第4小节。
（2）谁能用这样的句式概括这段话的内容。
为了，诺贝尔努力发明炸药。（根据学生的答案，教师板书：造福人类）
（3）师：诺贝尔发明炸药是为了减轻工人们的劳动负担，是对劳动人民的关心和同情。因此，读这段话，要读出诺贝尔的发明炸药决心来。（赛读，齐读）
5、因为心中始终装着人民，因为心中那份崇高的理想，在创造
发明这条永无止境的道路上，诺贝尔一直向着更高的目标在迈进。
（1）请同学们静下心来，默读第8、9小节，边读边想象自己就在现场，在感受深刻的地方作上标记，不要轻易放过一个句子，一个词语，甚至一个标点。多读几遍，把你的感受说给同桌听听。
（2）全班交流、谈感受。
（引导学生体会诺贝尔为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这是无私奉献的精神多么可贵！）
（3）请用一个词来形容当时的情景。（惊心动魄、千钧一发、万分紧急„„）这样千钧一发、惊心动魄的场面，如果请你来读，你将怎样读，想一想，练一练。（指名读，赛读，师生评价）
（4）看着满身鲜血的诺贝尔，听着这样激动人心的话语，如果你是围观的人们，你会怎样说？
（5）让我们再次走进这个让我们惊心动魄的场面吧！感受诺贝尔所取得的成功。（全班有声有色朗读第8、9小节）
6、（课件出示诺贝尔画像）师：同学们，这就是诺贝尔，这就是为科学事业，为造福人类奉献一生的诺贝尔，今天，我们一起走进了文中的场景，我们一起在用心读书，用心体会。现在回顾诺贝尔成功的经历，我们从心底的最深处一定会涌出这样的感叹：（课件出示）为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。（齐读）
师：结合整篇课文，你觉得这里的“整个生命”具体指哪些东西？（意味着一辈子；所有的精力、所有的时间„„）
师：当别人散步时，他在实验室工作；当别人吃饭睡觉时，他在实验室工作；当别人一家人在享受天伦之乐时，他依然在实验室里工作。说到这儿，我们不能不说----（生1：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。生2：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。生3：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。全班齐读：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。）
三、凸显品德，升华情感
1、诺贝尔能赢得世界人民的尊重与爱戴，不仅仅因为他有2千多项发明，不仅仅因为他志向高远、锲而不舍，还因为他有着博大的胸怀和无私奉献的精神。临终时，他把毕生发明所得的奖金全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金。有人也许会问：这一切值得吗？想听听诺贝尔的回答吗？
2、师配乐深情朗读诺贝尔的临终遗言。
3、听了老师的朗读，你一定有很多话要说，请拿起你的笔，将你的感触写在课文诺贝尔的画像周围。
全班交流
师：活着时，诺贝尔奉献给人类的是所有的时间，所有的精力，而去世后，留给人类的是所有的财产，同学们，这是一种怎样的品格？（板书：无私奉献）
4、诺贝尔这博大的胸怀，对全人类的热爱的确让我们钦佩不已，齐读第10自然段，向这位伟大的科学家致敬。
5、出示诺贝尔奖获得者的图片。
师：这些都是诺贝尔奖获得者，他们都为人类作出过杰出的贡献，正是有了他们的努力，我们的社会才能不断向前发展，人类才迈进了一个又一个新的时代！而成功的背后是你们难以想象的艰辛和无怨无悔的付出！
四、拓展作业，强化实践
1、利用本课所提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。（提示：主要写明诺贝尔的生卒年、国籍、身份和主要成就、贡献等）
（火龙果）
1833年10月21日，诺贝尔出生于瑞典首都斯德哥尔摩。
8岁那年，诺贝尔进了当地的约台小学，这是他一生中接受正规教育的唯一的一所学校。由于生病，诺贝尔的上课出勤率最低。但是在学校里，他学习努力，所以成绩经常名列前茅。当时，因生活困难，诺贝尔的父亲已经到邻国芬兰去工作了，他和母亲仍然留在斯德哥尔摩。
有一天，诺贝尔的父亲创制的一种水雷，被俄国公使知道了。公使参观了他的产品，十分赏识，盛情邀请他到俄国去工作，并且送他到彼得堡。他创制的水雷，在1853年爆发的克里米亚战争中，被俄军用来阻挡英国舰队的前进。
1842年，诺贝尔全家移居俄国的彼得堡。9岁的诺贝尔因不懂俄语，身体又不好，不能进当地学校。他父亲请了一位家庭教师，辅导他兄弟三人学习文化。诺贝尔进步很快，学习之余，他喜欢跟着父亲，在工厂里做些零碎活儿。诺贝尔跟着父亲，看父亲设计和研制水雷、水雷艇和炸药，耳闻目见，在他幼小的心灵中，萌发了献身科学的理想。父亲也希望他学机械，长大后成为机械师。
1850年，17岁的诺贝尔便以工程师的名义远渡重洋，到了美国，在有名的艾利逊工程师的工厂里实习。实习期满后，他又到欧美各国考察了4年才回到家中。在考察中，他每到一处就立即开始工作，深入了解各国工业发展的情况。诺贝尔从小体弱多病，加上他又特别勤奋，1854年的夏天，他的病越来越重，在迫不得已的情况下，只好放下工作去医治。治病期间，他给父亲去信说：“我希望不久后能结束这种游牧生活，开始新生活。目前这种生活，消磨我的时间，实在令人讨厌。”没有等病完全好，他就又投身于工作之中了。
1859年，诺贝尔开始研究硝化甘油这种猛烈而且容易爆炸的炸药。此时，他的父亲已经在家里建立了一个小实验室，他立即投身于父亲那摇摇欲坠的小实验室中，做的第一件事就是找一种相对稳定的控制方法。经过五十多次的试验，30岁的诺贝尔发明了雷管，开创了硝化甘油的真正的纪元。
不幸的是，一次意外的爆炸摧毁了他的硝化甘油车间，五个人被炸死，其中有一个是他21岁的弟弟埃米尔。这场灾难不仅在他家里并且在全国都引起了强烈的反应——父亲因无法承受这沉重的打击而中风;政府颁布了在居民区禁止制造和储存硝化甘油的规定;他的兄长罗伯特也写信劝他别从事这个职业了。
但是，对未知世界本能的探索欲望和热情深深地吸引了诺贝尔，他又回到了废墟上。但公众被吓坏了，对他的行为表现出一致的敌对行为，并以法律的名义围攻他。整整一个月，他只能在停泊于郊外梅拉拉湖上的一条带有棚盖的驳船上，利用最简单的仪器来研制硝化甘油。幸运的是，事情很快有了转机，在一位目光远大的富商的支持下，诺贝尔在一处荒郊建立了世界上第一座硝化甘油厂。但在相当长的一段时间里，硝化甘油的前景暗淡。这是因为消费者对硝化甘油缺乏起码的了解，以及硝化甘油爆炸事件经常发生。用户和公司都很担心，他的公司被称为“死亡输出公司”，好几个国家明令禁止进口他的产品，生产几乎停滞。
但他并没有因此而泄气，他开始在世界各地推广他的产品。同时，他还要为保护自己的专利权到处打官司。不久，诺贝尔在旧金山西部又建立起一座硝化甘油厂，可是就在这时，他在德国的工厂被一次剧烈的爆炸摧毁了。
事业受到挫折，诺贝尔没有灰心，而是更加勤奋地搞科研，致力于寻找一种更安全而且有效的方法制造炸药。后来，他找到了硅藻土，硅藻土具有稳定性和强吸收性的双重特性，硝化甘油被硅藻土吸收后，就形成了稳定性强的黄色炸药。
小时候的阿尔弗雷德十分可怜。他自幼体弱多病，别的小朋友能在外面自由地玩耍，而他却只能在家里，他十分羡慕别的小朋友能在外面玩。阿尔弗雷德一出生爸爸就破产了，他们被迫只能搬到一所简陋的小屋子里。他4岁时爸爸去芬兰谋生，这时，三个孩子的生活起居都将由他们的妈妈--罗琳娜身上。只要照顾的稍有疏忽，他就会发烧、抽风、胃痛。
苦尽甘来，在1842年10月，阿尔弗雷德的爸爸创业又成功了，家庭也比较富有了，爸爸把他们一家人接去了芬兰波罗的圣彼得堡居住。
阿尔弗雷德十分聪明。用于战争中的“黑色炸药”威力太小了，人们决定研制威力较大的炸药，阿尔弗雷德也感兴趣。一天，阿尔弗雷德的家庭教师给阿尔弗雷德带来了一小瓶的三硝酸甘油酯，这启发了阿尔弗雷德。因此，阿尔弗雷德潜心研究炸药，却从未成功。1863年10月14日，阿尔弗雷德成功了，并申请了三硝酸甘油酯炸药的专利。
1864年，一场悲剧发生了，阿尔弗雷德又一次失败了，他的弟弟在爆炸中走了，他的爸爸、妈妈都很伤心，所以病倒了。阿尔弗雷德很快就从阴影中走了出来，之后又发明了达纳炸药、炸胶。为科学界做出了巨大的贡献。
1971年，阿尔弗雷德受大哥和二哥之邀，去巴库提炼石油，并在1879年办下了公司。之后，他们的生意越来越好，其他人眼红了，也效仿他们，使得阿尔弗雷德的公司渐渐失利。祸不单行，他们的公司又发生了火灾和爆炸，这下多亏了阿尔弗雷德聪明的头脑，才能保住公司。
师：同学们知道世界电影之父是谁?还知道其他之父吗?如音乐之父贝多芬;钢琴之父;中国导弹之父钱学森;中国水稻之父袁隆平
那炸药之父呢?
出示课题：诺贝尔
二、提出问题，引导探究：
师：每年的12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩，都要举行一次世界性的盛会诺贝尔奖的授奖仪式。
出示课文第二节，生齐读句子。
师：这里书上连续用了两个设问句，为什么要在生接读。
出示句子：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。
指导感情朗读这个句子。
提问：整个生命意味着什么?
生：意味着一辈子;所有的精力;所有的一切投入到这项事业中。
齐读句子。
三、品文析句，感悟百折不挠：
提出要求：认真默读第三、四节，找找哪些地方感受到他把全部的生命投入到炸药事业中?在有关词句旁边圈圈划划，并在书上写上批注。
交流：
1、1864年，实验室在一声巨响中化为灰烬。但诺贝尔毫不气馁。
师：毫不气馁什么意思?
生：一点也不放弃，不退缩。
师：你是怎样理解这句话的?
生：诺贝尔不仅把自己的整个生命投入到炸药之中，还失去了自己的亲人。
为了事业付出了巨大的代价，但没有放弃，而是努力地工作。
指导感情朗读句子。
师：为什么炸药的研究是这样的危险呢?
教师拓展有关炸药的资料。
教师深情讲述：死亡时刻伴随着诺贝尔，他在死亡的边缘上徘徊。邻居也指责他是科学疯子，向政府抗议，要求他停止这样危险的实验，他被迫搬到郊外。可见他遇到重重困难，层层艰险。你的耳边仿佛出现了怎样的画面，听到怎样的声音?
生：尽管他遇到这样的艰难险阻，他心中的灯没有熄灭。
师：想象邻居还会说怎样的话?
生：科学疯子快滚出去!
师：诺贝尔退缩了吗?从哪看出?此时此刻，他会想些什么?
生：我一定要发明炸药，证明他们看，不要被他们唾骂。
就是要献出自己的生命，也要发明炸药。
不能让工人这样沉重的工作。
师：你看到了怎样的诺贝尔?
生：我看到了一个坚持不懈的诺贝尔;
我看到了一个持之以恒的诺贝尔;
我看到了一个不懈努力的诺贝尔;
我看到了一个百折不挠的诺贝尔。
板书：百折不挠
齐读句子。
交流：
2、经过四个年头几百次的失败，
师：我们做简单的乘法：365*4=1461，我们可以说经过了一千四百多天。
这样读：一次、十次、上百次、几百次的失败。
最先萌生那盏灯的是什么时候?在书上找找句子。
指名读：经过几百次的
教师作点评。
齐读句子。
交流：
3、有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，
生：从亲自这个词语，看出他为了发明炸药连生命也不顾。他自己的生命非常危险。
齐读句子。
师：如果是你，你有这样的勇气?一旦爆炸，自己的命可能没了。他为什么这样做呢?
板书：舍生忘死
师：从哪里看出炸药威力大?
生：从声音的巨响;从滚滚浓烟等这些地方说明炸药的威力很大。
自己练读。
指名读。
师：还有两个词说明实验获得成功，爆炸力非常大。
生：呼喊浑身是血
师：要是你第一个反应是怎样?
生：我会非常恐惧，马上到医院。
师：可是诺贝尔是什么反映啊?他是怎样的神情?
生：欣喜若狂激动万分
师：为什么这样?他想到了什么?
齐读句子。
师：是什么力量让诺贝尔如此投入?
其实就是在想为人类造福，多么崇高的境界。
齐读句子。
师：请你们当回诺贝尔，请问，你常年累月的实验，你没有灰心过吗?
生回答，师评价：我看到了坚强不屈，百折不挠的诺贝尔。
你真的不怕舍去生命吗?
生回答，师评价：我看到了博大心胸的诺贝尔。
再读读句子，会有更多的感悟。
师评读：感觉大家在用整个心在读。
四、文本拓展，情感升华：
师：呕心沥血的诺贝尔在逝世之前又给世界留下了怎样的遗产呢?为什么要这样做呢?
播放颁奖盛会镜头。
师：你强烈感受到什么?诺贝尔奖是什么?
生：诺贝尔奖是一份荣耀;是世界性最高级别的盛会;是科学颠峰上的明珠。
教师叙述诺贝尔的墓碑安葬的地点。
出示图片：相信你们心中有许多话要说，请在诺贝尔画像边写一句话。
生：看到了为了人民幸福牺牲了自己伟大科学家。
一位以人民造福而舍去生命的科学家。
你就是世界顶峰上的一颗明星。
教师介绍墓碑，墓碑什么如此朴素呢?他想说些什么呢?
生：辉煌是做出来的，不是说出来的。
我不认为我应得到任何荣誉。
齐读名言：生命那是自然我的理想
师：请记住这句话。全体站起来再读一次。
听后随记：
我觉得自己在听课的过程中，被教师富有感染力的语言所吸引。精彩的过渡语，恰当的媒体运用，不时地触动着听课者的心灵，倾听着，感动着。我想，这样的教学是成功的。
整堂课主线鲜明，紧紧抓住诺贝尔那百折不挠、无私风险可贵的精神，引领学生走进文本，触摸文本中的重点词句，通过读、议、思来感悟文本的主旨。课堂上，教师非常注重学生的自主性学习，就是在这样开放的教学氛围中，学生的发言精彩纷呈。这些都是教师的教学理念的体现。
五年级的学生逐步掌握了品文析字的方法，并具有一定的能力。教师根据年级特点，引导学生品析文字。我们说，语文味哪来，有位名师这样认为，语文课上就是要咬文嚼字，就是要品味文字的精妙，课堂上才会洋溢着浓浓的语文味。这堂课真是体现了出了语文的本质特点。今天的语文文字的训练是丰富的，到位的。在品析的过程中，训练了学生的想象和语言文字的表达能力。特别是课堂上教师引导学生注意词语的积累，这样做使学生终身受益。
朗读的指导体现了层次性，没有过多的技术性指导，而是在不断品悟的基础上让学生用心灵去触摸句子，读好句子，这也是语文教学的本质特点。
这节课的亮点之一，教师在教学中恰当地穿插了一定数量的课外资源，如炸药为何为了这样猛;诺贝尔还遭受到了哪些种种遭遇;课尾的诺贝尔奖颁发的盛况照片，墓碑的介绍。这精美的图片，深沉低缓的音乐，教师的深情叙述，无不撞击着学生的心灵，我想，此时，诺贝尔那高大的形象已经矗立在孩子们心中。
商榷之处：
1、教师的过渡语言很优美，也很自然，但要简洁精练，把可贵的时间给学生们，让学生多读多悟。
2、朗读指导很到位，激励性评价也很恰当，如果有更多个性化的点评，那效果更好。
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