热动专业实习报告

热动专业实习报告（精选7篇）

热动专业实习报告 篇1

为了更好的认识与了解专业知识,并拓展实际的知识面,我们进行了两周的热动认识实习,到南京协鑫电厂进行了参观。通过这段时间的学习和对该厂的初步认识,加深了我们对 电厂及其相关行业的了解,并对其厂内设备有了初步认识。总的来说,认识实习的目的是熟 悉热能工程专业相关企业的主要热力系统、设备技术特点及其布置,重点学习主要热力设备 的结构和基本原理,为学习后续课程建立感性认识,奠定必要的基础。

二、电厂的生产过程

火力发电厂的生产过程实质上是四个能量形态的转换过程,首先化石燃料的化学能经过 燃烧转变为热能,这个过程在蒸汽锅炉或燃汽机的燃烧室内完成;再是热能转变为机械能, 这个过程在蒸汽机或燃汽轮机完成;最后通过发电机将机械能转变成电能。

火力发电厂的原料就是原煤。原煤一般用火车运送到发电厂的储煤场, 再用输煤皮带输 送到煤斗。原煤从煤都落下由给煤机送入磨煤机磨成煤粉,并同时送入热空气来干燥和输送 煤粉。形成的煤粉空气混合物经分离器分离后,合格的煤粉经过排粉机送入输粉管,通过燃 烧器喷入锅炉的炉膛中燃烧。燃料燃烧所需要的热空气由送风机送入锅炉的空气预热器中加 热,预热后的热空气,经过风道一部分送入磨煤机作干燥以及送粉之外,另一部分直接引至

燃烧器进入炉膛。燃烧生成的高温烟气,在引风机的作用下依次流过炉膛,水冷壁管,过热 器,省煤器,空气预热器,同时逐步将烟气的热能传给工质以及空气,自身变成低温烟气, 经除尘器净化后的烟气由引风机抽出,经烟囱排入大气。煤燃烧后生成 的灰渣,其中大的灰 子会因自重从气流中分离出来,沉降到炉膛底部的冷灰斗中形成固态渣,最后由排渣装置排 入灰渣沟,再由灰渣泵送到灰渣场。大量的细小的灰粒(飞灰则随烟气带走,经除尘器分 离后也送到灰渣沟。

锅炉给水先进入省煤器预热到接近饱和温度, 后经蒸发器受热面加热为饱和蒸汽, 再经 过热器被加热为过热蒸汽, 此蒸汽又称为主蒸汽。经过以上流程, 就完了燃料的输送和燃烧、蒸汽的生成燃物(灰、渣、烟气的处理及排出。由锅炉过热气出来的主蒸汽经过主蒸汽管 道进入汽轮机膨胀作功,冲转汽轮机,从而带动发电机发电。从汽轮机排出的乏汽排入凝汽 器,在此被凝结冷却成水,此凝结水称为主凝结水。主凝结水通过凝结水泵送入低压加热器, 有汽轮机抽出部分蒸汽后再进入除氧器,在其中通过继续加热除去溶于水中的各种气体(主 要是氧气。经化学车间处理后的补给水(软水与主凝结水汇于除氧器的水箱,成为锅炉 的给水,再经过给水泵升压后送往高压加热器,汽轮机高压部分抽出一定的蒸汽加热,然后 送入锅炉,从而使工质完成一个热力循环。

循环水泵将冷却水(又称循环水送往凝结器,吸收乏气热量后,在缺水的地区或离河 道较远的电厂,则需要高性能冷却水塔或喷水池等循环水冷设备,从而实现闭式循环冷却水 系统。经过以上流程, 就完成了蒸汽的热能转换为机械能, 电能, 以及锅炉给水供应的过程。

因此火力发电厂是由炉,机,电三大部分和各自相应的辅助设备及系统组成的复杂的能源转 换的动力厂。

三、动力部分主要设备

火电厂主要由三大设备组成:锅炉、汽轮机和电机。

1、锅炉

锅炉是由燃烧室和烟道组成,主要任务是使燃料通过燃烧将化学能转化为热能, 从而获得一定数量和质量的蒸汽,其燃烧室是由水冷壁,下降管、联箱和气包组成。

受 热面,形成循环系统。在烟道中布置着过热器、省煤器和空气预热器等设备吸收烟道中 的余热,降低排烟温度,节省燃料,减少煤耗,提高锅炉利用效率。

火电厂中锅炉完成就是通过燃烧, 把燃料的化学能转换成热能的能量转换过程, 在锅炉 机组中的能量转换包括三个过程:燃料的燃烧过程、传热过程和水的汽化过程。燃料和空气 中的氧,在锅炉燃烧室中混合,氧化燃烧,生成高温烟气,这个过程就是燃烧过程。高温烟 气通过锅炉的各个受热面传热, 将热能传给锅炉的工质 —— 水。水吸热后汽化变成饱和蒸汽, 饱和蒸汽进一步吸热变成高温的过热蒸汽,这就是传热与水的汽化过程。

锅炉主体部分:(1汽包的结构和布置方式

汽包(亦称锅通是自然循环及强制循环锅炉最终要的受压组件,无汽包则不存在循环 回路。汽包的主要作用有:是工质加热、蒸发、过热三个过程的连接枢纽,用它来保证过路 正常的水循环。汽包内部装有汽水分离器及连续排污装置,用以保证锅炉正常的水循环。存 有一定的水量,因而具有蓄热能力,可缓和气压的变化速度,有利于锅炉运行调节。

(2下降管,炉水泵,定期排污

汽包底部焊有 5根下降管管接头,下降管安装在汽包最底部,其目的是使下降管入口的 上部有最大的水层高度,有利于下降管进口处工质汽化而导致下降管带汽。

(3水冷壁的结构,管径,布置方式

炉膛四周炉墙上敷设的受热面通常称为水冷壁。中压自然循环锅炉的水冷壁全部都是蒸 发受热面。高压、超高压和亚临界压力锅炉的水冷壁主要是蒸发受热面,在炉膛的上部常布 置有辐射式过热器,或辐射式再热器。在直流锅炉中,水冷壁既是水加热和蒸发的受热面, 又是过热器受热面,但水冷壁仍然主要是蒸发受热面。

(4省煤器和空气预热器的结构和布置方式

省煤器和空气预热器通常布置在锅炉对流烟道的最后或对流烟道的下方。进入这些受热 面的烟气温度较低,故通常把这两个受热面称为尾部受热面或低温受热面。

省煤器使利用锅炉尾部烟气的热量来加热给水的一种热交换装置。他可以降低排烟温度, 提高锅炉效率,节省燃料。由于给水进入锅炉蒸发受热面之前,先在省煤器中加热,这样可 以减少了水在蒸发受热面内的吸热量,采用省煤器可以取代部分蒸发受热面。而且,省煤器 中的工质是水,其温度要比给水压力下的饱和温度要低得多,加上在省煤器中工质是强制流 动,逆流传热,传热系数较高。此外,给水通过省煤器后,可使进入汽包的给水温度提高, 减少了给水与汽包壁之间的温差,从而降低了汽包的热应力。因此,省煤器的作用不仅是省 煤,实际上已成为现代锅炉中不可缺少的一个组成部件。

空气预热器不仅能吸收排烟中的热量,降低排烟温度,从而提高锅炉效率;而且由于空 气的余热,改善了燃料的着火条件,强化了燃烧过程,减少了不完全燃烧热损失,这对 于燃用难着火的无烟煤来说尤为重要。使用预热空气,可使炉膛温度提高,强化炉膛辐 射热交换, 使吸收同样辐射热的水冷壁受热面可以减少。较高温度的预热空气送到治煤 粉系统作为干燥剂。因此, 空气预热器也成为现代大型锅炉机组中不可缺少的重要组成 部件。

2、汽轮机

汽轮机是发电厂的的原动机,它是把蒸汽的热能转化为大轴的机械能。通过锅炉与 汽轮机之间的热力系统完成工质的汽水循环,热力系统包括凝汽冷却系统,回热加热系统、疏水系统以及补水系统等若干子系统,并利用各种热力设备来完成各自的功能。凝汽冷却系 统主要使汽轮机的出口汽造成真空,让进入汽轮机的出口汽及工作蒸汽从高的压力和温度, 膨胀到可能达到的最低压力,尽可能多的放出热量变为机械能。同时,使乏汽加以冷却凝结 成水,该系统由凝汽器、抽汽器、冷水塔及管道等主要设备组成。回热加热系统的主要作用 是减少进入凝汽器的蒸汽量,以减少热量损

失,提高热效率,利用汽轮机的各级抽汽,在逐 级加热器中给水加热,该系统的主要设备有回热加热器、除氧器等。随机组的型式和供热要 求的不同,抽汽的级数和压力也不同。为保证热力系统的正常工作且适应电能负荷的变化要 求,汽轮机设置有调速系统,用调速器来保证汽轮机的转速在允许的范围内变化。同时在汽 轮机上还装设有保护装置,最常见的有危机保安器、盘车装置以及轴向装置等。汽轮机按工 作原理分为两类:冲动式汽轮机和反动式汽轮机。

喷嘴栅和与其相配的动叶栅组成汽轮机中最基本的工作单元“级”,不同的级顺序串联 构成多级汽轮机。蒸汽在级中以不同方式进行能量转换,便形成不同工作原理的汽轮机,即 冲动式汽轮机和反动式汽轮机。

(1冲动式汽轮机。主要有冲动级组成,在级中蒸汽基本上再喷嘴栅中膨胀,在动叶栅 中只有少量膨胀。

(2反动式汽轮机。主要有反动级组成,蒸汽在汽轮机的静叶栅和动叶栅中都有相当适 度的膨胀。

2.转子静子等部分组成及功能

汽轮机的转动部分称为转子,他是汽轮机最重要的部件之一,担负着工质能量转换和传 递扭矩的任务。转子的工作条件相当复杂,他处于高温工质中,并以高速旋转,因此他承受 着叶片、叶轮、主轴本身质量离心力所引起的巨大盈利以及由于温度分布不均匀引起的热应 力。另一方面,蒸汽作用在动叶栅上的力矩,通过转子的叶轮、主轴和联轴器传递给电机。汽缸即汽轮机的外壳。其作用是将汽轮机的通流部分与大气隔开。以形成蒸汽热能转换 为机械能的而封闭气室。气缸内装有喷嘴(静叶、隔板、隔板套(静叶持环、气封等部 件。他们统称为静子。

汽轮机运转时,高速旋转,汽缸、隔板等静体固定不动,因此转子与静子之间需要留有 适当的空隙,从而不相互碰撞。然而间隙的存在就要导致露气,这样不仅会降低机组效率, 还会影响机组的安全运行。为了减少蒸汽泄露和防止空气漏人,需要有密

封装置,通常称为 气封。气封按其安装位置的不同,可分为流通部分气封、隔板气封、轴端气封。反动式汽轮 机还装有高中亚平衡活塞气封和低压平衡活塞气封。

3.凝汽器及加热器

凝汽器是用循环冷却水使汽轮机排出的蒸汽凝结,在汽机排汽空间建立并维持所需的真 空,并回收纯净的凝结水供给锅炉给水,提高了机组的热效率。

高压加热器是用汽轮机抽汽加热锅炉给水来提高给水温度,以提高机组的热经济性。高 压加热器由壳体、管板、管束、隔板等部件组成。高压给水加热器为单列卧式表面凝结型换 热器,水室采用自密封结构。

高加壳体为全焊接结构,由钢板焊接组成。为了便于壳体的拆移,安装了吊耳和壳体滚 轮,并使其运行时自由膨胀。为防止壳体变形,每台有过热蒸汽冷却段加热器均设置护罩和 档板。所有加热器的蒸汽入口和疏水入口处(在壳体内均装有不锈钢防冲板,以防管子受 汽水直接冲击和引起振动和腐蚀。

高压加热器由过热蒸汽冷却段、凝结段和疏水冷却段组成。过热蒸汽冷却段是利用从汽 轮机抽出的过热蒸汽的一部分显热来提高给水温度, 位于给水出口流程侧, 并有包壳板密闭。过热蒸汽在一组隔板的导向下以适当的线速度和质量速度均匀的流过管子,并使蒸汽留有足 够的过热度以保证蒸汽离开该段时呈干燥状态,这样,当蒸汽离开该段进入凝结段时,可防 止湿蒸汽冲蚀和水蚀的损害。凝结段是利用蒸汽冷凝时的潜热加热给水,一组隔板使蒸汽沿 着加热器长度方向均匀的分布,起支撑传热管作用。进入该段的蒸汽,根据气体冷却原理, 自动平衡,直至由饱和蒸汽冷凝成饱和的凝结水,并汇集在加热器的尾部或底部,收聚非凝 结气体的排气管必须置于管束最低压力处以及壳体内容易聚非冷凝气体处。非冷凝气体的集

聚影响了有效传热,因而降低了效率并造成腐蚀。疏水冷却段是把离开凝结段的疏水的热量 传给进入加热器的给水, 而使疏水温度降至饱和温度以下。疏水冷却段位于给水进口流程侧, 并有包壳板密闭。疏水温度降低后,当流向下一个压力较低的加热器时,减弱了在管道内发 生汽化的趋势。包壳板在内部与加热器壳侧的总体

部分隔开,从端板和吸入口或进口端保持 一定的疏水水位,使该段密闭。疏水进入该段,由一组隔板引导流动,从疏水出口管输出。

3、电机

锅炉产生的新蒸汽进入汽轮机后逐级进行膨胀 , 蒸汽部分热能转化为汽流的动能高速汽流 施加作用于汽轮机的叶片上 , 推动了叶轮连同整个转子旋转 , 汽流的动能于是转换为汽轮机轴 上的机械能.汽轮机带动发电机利用切割磁力线感应原理 , 将原动机的机械能转化为电能转 动.四、电气部分

发电厂的主控制中心设在主控制室,又称中央控制室。对中小型容量的电厂,一般对电 气设备进行集中控制,而对大中型的发电厂则更多的采用对机、炉、电统一调度的单元监控 单元控制方式。当电厂容量大、机组台数、接线复杂、出现回路数较多时,还设有网络控制 室,通常简称网控。电气主接线是电厂的的主系统,反映着发电厂的总装机容量,台数及主 要电气设备的数量、布局、技术规范、连接形式及各回路间的关系。接线的基本形式可归纳

为母线制形式如:单母线、双母线,一个半断路器接线等和无母线制接线如桥型接线、角型 接线和单元接线等。

在发电厂中变压器可用作电压升高或降低,将电能传送给用户或电力系统,通常称为主变 压器,用于不同的升高电压系统之间,作为相互能量转移的变压器,通常称为联络变压器。供给发电厂本身用电的变压器称为厂用变压器。

高压断路器是开关设备中比较完善的一种开关设备。它有灭弧装置,通常可以切断负荷 电流和短路电流。根据灭弧介质的不同可以分为:油断路器、空气断路器、SF6断路器等。隔 离开关是用来隔离和切断电源和倒换电路的开关设备。本身没有灭弧装置。主要用于检修电 路和设备时,与电源形成明显的断口。在电路中与断路器串联使用,操作时必须按照规定的 顺序,避免带负荷拉闸,合闸时先合隔离开关,后合断路器,跳闸时先跳断路器,后跳隔离 开关。

发电厂为保证安全运行,对各主要的电器设备都采用纪电保护装置,并分别由几种保护 构成主保护和后备保护。相互配合反映其事故与异常。例如利用电路在发生短路故障时,会 出现电流增大的特点,通过继电器及辅助设备构成过电流保护装置,利用比较被保护设备各 端的电流大小和相位差别,用继电器构成差动保护装置等。利用测量仪表监视发电厂各个回 路的电能质量、负荷大小以及某些设备和装置的运行状态,作为分析电厂的经济运行指标和 事故分析依据。这就是测量系统的作用。

现代化大中型的发电厂,都日趋于自动化和利用计算机实现程序测量和监控,在厂用电 系统中普遍采用备用电源自动投入装置,以保证厂用电的供电可靠性;在输电线路上广泛采 用自动重合闸装置来提高供电可靠性和电力系统并连运行的稳定性;发电厂的同期并列是经 常的、重要的一项操作,最常采用的是手动准同期和自同期;发电机的励磁系统概括为电机 励磁系统和半导体励磁系统两类。在运行中为保证电压恒定以及事故状态下尽可能维持电力 系统稳定运行,提高发电、供电的可靠性,都采用自动励磁调节装置。

大气过电压对发电厂的配电装置及建筑物构成了威胁。为防范雷击常采用避雷针;防止 感应雷和行波的侵入而采用避雷器。发电厂为了人身和设备的安全,必须对设备进行接地和 接零。接地一般分为工作接地、保护接地和防雷接地。

五 主要辅助设备

火电厂主要辅助设备有风机,泵以及回热加热器等。这里只介绍主要水泵、风机和回热 加热器。

(一电厂主要水泵

泵是把机械能转变成液体压力势能和动能的一种动力设备, 它是维持火电厂蒸汽动力循 环不可缺少的设备,是火电厂的主要辅助设备之一。

在火电中应用泵的地方很多。为了使凝汽器中的空气和其他不凝气体的排出, 要用到真 空泵或射水泵;为了排出加热器和管路等中的疏水,要用到疏水泵;火电厂

蒸汽动力循环过 程中,会存在着汽水损失,因此要用到补充水泵;为了冷却火电厂大型旋转机械的轴承或其 润滑油等,要用到工业水泵以提供冷却水;汽轮发电机组的油系统中,要用到顶轴油泵、启 动油泵和主油泵等,以提供润滑油和调节用油。

泵的主要性能参数有:流量、扬程、功率、效率、转速和必须气浊余量等。火电厂中的泵 多数属于叶片式泵,并以离心泵为主。以离心泵为例,火电厂主要的泵的工作原理:泵轴通 过传动机构与原动机轴联结,原动机带动泵轴及叶轮旋转,流过泵的液体在叶轮中叶片的作 用下也产生旋转,并获得能量,液体获得的能量主要是来自旋转时产生的离心力的作用。(二火电厂主要风机

风机是把机械能转变成气体压力势能和动能的一种动力设备,它是火电厂的主要辅助设 备之一。在火电厂中的风机主要用在锅炉的烟风系统和制粉系统中,用于输送空气、烟气和 空气煤粉混合物等,主要有送风机、引风机和排粉风机。

风机的主要性能参数有:流量、全压、功率、效率和转速等。火电厂的主要风机为通风机, 气体在通风机内的升压较小,气体的密度变化不大,所以气体在通风机中的运动特性与液体 在泵中的运动特性比较接近,因此风机与泵之间有许多共同的特性。

火电厂主要回热加热器

火电厂的回热加热器是指利用汽轮机的中间抽汽来加热机组凝结水或给水的装置。回热 加热器的类型按加热器中汽水介质的传热方式分, 有混合式和表面式两种。在混合加热器中, 汽、水两种介质直接混合并进行传热。而在表面式加热器中,汽、水两种介质通过金属表面 来实现热量的传递。表面式加热器按布置形式分,有立式和卧式两种;按被加热的水侧压力 来分,有低压加热器和高压加热器两种。从凝汽器到除氧器之间的表面式回热加热器为低压 加热器;除氧器到锅炉之间的回热加热器为高压加热器。

六.心得体会

两周的认识实习,经过老师的讲解和观看相关的视频图片,我们对热电厂的锅炉、汽轮 机、辅机等以及电厂的生产过程有了一个较为全面的认识。我们首先在学校实验室参观了电 厂模型及各种设备模型。5月 28日上午,到达装机容量较小的南京协鑫污泥发电厂,在进行 了安全教育之后,便跟着值班师傅认真的开始了参观实习。大家都遵守电厂的各种规章制度 以及老师提出的各项要求,遇到不懂的地方就虚心向带我们的师傅们请教,师傅们也都很热 心的为我们解答。通过这次实习,我们不仅将在学校的理论知识与具体的生产实践结合了起 来,而且通过两周的学习和老师的讲解以及电厂师傅们的讲解,我们对电厂的生产流程,锅 炉和汽轮机的工作原理以及其位置布置结构和组成部件,生产过程化水,治煤,脱硫与除尘 的流程有了更深刻的理解。我们对火力发电厂的发电流程有了进一步认识。

热动专业实习报告 篇2

关键词：热动专业,人才培养,教学质量,监控体系

1热动专业人才培养的背景和意义

能源与环境是当今世界两大热点问题。目前, 中国已经把能源与环境问题提升到基本国策的高度, 是国家中长期科学和技术发展规划纲要中的重要内容。未来20年, 中国将在保证全面实现小康社会和保障国家能源安全的前提下, 最大程度地降低能源生产与消费带来的环境成本, 保护公众健康和良好的自然环境, 减缓全球温室气体的排放, 实现能源与环境的可持续发展。因此, 社会需要一大批的优秀人才, 致力于能源与环境问题的研究。

随着油价的连续上涨, 能源行业的职位需要节节迈进。在国际油价上涨的背后, 实质是日益增长的能源需求, 以及各种新能源发展的机会。除了传统的煤炭、石油, 水电、火电以外, 核电、风能发电都因为有国家政策的推动, 呈现快速发展的趋势, 开发利用可再生能源也成为世界能源可持续发展战略的重要组成部分, 政府的政策支持、社会的认可以及中国丰富的可再生资源, 使得我国新能源产业发展前景十分广阔。因此, 确保热动专业人才培养质量对国民经济的发展具有十分重要的意义。

2构建热动专业教学质量监控体系的必要性

2.1教学质量监控是确保人才培养质量的重要环节教学

质量是指在教学过程中, 在一定的时间和条件下, 学生的发展变化达到某一标准的程度以及不同的公众对这种发展变化的满意度。

教学质量是教学工作的生命线, 提高教学质量和人才培养质量是教学工作的永恒主题。而教学质量监控是确保人才培养质量的重要手段。人才培养质量的高低, 是由师资状况、生源质量、教学设施、教学管理等多个因素构成的, 其自身条件及相互关系将对人才培养的质量产生直接或间接的影响, 必须对这些主要影响因素进行实时监测和量化评估, 以便及时的发现问题, 分析问题, 采取必要的措施, 协调各方面的关系, 确保人才培养的目标。

2.2目前热动专业教学工作中存在的不足

由于生源质量较差, 经费投入不足, 师资队伍有待优化, 教学条件 (特别是实验条件) 有待完善, 教学管理人员较少, 在这些情况及问题下, 有必要加强热动专业教学质量监控机制, 确保在有限的条件和低投入的情况下, 确保教学质量的稳步提高。

目前热动专业教学工作中存在的不足:

比如, 师资队伍建设, 为了学院发展的需要, 必须引进高层次人才, 但现在引进的人才往往只注重高文凭高学历, 而忽视了教学能力;教师团队教学方法不统一, 不规范, 各有特色, 同课不同卷, 同卷不同评分标准等。特别是教师的科研冲击教学, 致使教师的教学精力投入不足。

产学研相结合是目前高等院校广泛提倡的一种技术创新模式, 指科研、教育、生产不同的部门在功能与资源优势上的协同与集成化, 是技术创新上、中、下游的对接与耦合, 是科技成果转化和产业化的有效实现形式和途径。高等院校和科研机构的高新技术资源通过合作流向企业, 与企业的制造技术相结合, 实现技术的新组合;通过合作及科技人员之间, 科技人员和管理人员、市场营销人员及生产工人之间的互相沟通与交流, 实现了人才的新组合;产学研各方面掌握的各种信息包括最新科技动态, 新技术研制生产过程、生产供需和政策法规信息, 通过产学研相结合汇集一起, 实现了信息的有效组合与综合利用, 产学研各方共同建立的新经济技术实体, 为知识与技术创新提供了新的组织资源, 提高企业组织的整体有效性, 保证了创新所需技术、人才、信息等资源的稳定供给和有效组合。

但是从另一个角度来看, 由于教师要花很多的时间进行科学研究, 时常要到现场进行调研, 出现了科研冲击教学的情况, 调课申请增多, 教学组织随意性大, 出现了大量的换课、停课现象。

综上所述, 有必要在建立健全教学质量监控体系方面进行一些有益的研究和探索。确实提高管理水平和教学质量, 保障人才培养目标的实现。

2.3如何构建热动专业教学质量监控体系

衡量教学质量的主要标准是毕业生能适应社会发展的需要。它具体体现在培养计划规定的培养目标上, 要求培养学生德、智、体全面发展、认识和行动相统一, 知识能力素质相统一、智力因素和非智力因素相协调发展。影响学院教学质量的内部因素主要是教师水平、学生素质、教学条件和教学管理水平。教学质量管理和监控主要是针对这些因素加以协调、评估和控制, 建立通畅的信息反馈网络, 从而营造并维护良好的育人环境, 达到最佳教学效果。

教学质量监控是热动专业建设教学质量管理工作的重要环节。任何一项管理工作, 其过程均由计划、组织、领导、监控四项基本活动所构成。控制确保了各种活动按计划进行, 避免产生不必要的偏差。此外, 通过反馈, 能够时时刻刻对过程进行分析与评价, 保证在有限的投入下取得最佳的教学效果。具体实施过程:在考察分析热动专业教学质量存在问题的基础上, 根据质量管理理论设置初始的各项指标与各目标函数的关系, 采用模块化思想构建合理的教学质量监控系统, 利用优化决策的思路不断的对系统进行滚动优化。首先, 比较分析国内外先进的教学管理理论和管理理念;其次, 对热动专业现在的教学质量现状与问题进行剖析;第三, 构建热动专业教学质量监控体系;第四, 用实践对构建的系统进行验证;最后, 通过验证结果对监控体系不断地进行优化, 形成一套行之有效的教学质量监控体系。

3构建热动专业教学质量监控的方法与措施

3.1开展教学法活动

每次教学法活动应有明确的中心议题。每学期要集体研究和布置有关教学工作, 期末要进行总结。教学法活动的内容主要包括:教学法研究, 专业、学科建设, 专业课程设置, 讨论教学大纲、教学计划的执行情况;研究教学重点和难点, 讨论在教材建设、教学内容、教学方法、教书育人等方面的内容, 贯彻落实学校、学院的教改任务等。通过定期开展教学法活动, 可以紧扣教学进程, 及时发现问题、总结经验, 交流思想、理清思路, 落实整改、夯实基础, 真正起到推进教学的作用。

3.2成立教学工作指导委员会

为保证正常教学秩序, 加强教学质量监控, 推动教育教学改革, 促进热动专业教学管理决策的民主化、科学化, 不断提高我院的教学质量和办学水平, 学院成立教学工作指导委员会。学院教学指导委员会为院长领导下的学院本科教学工作研究、指导和监督机构。由学院聘请教学经验丰富、学术水平较高、熟悉教学规律、热心教学改革的学科资深教师和实验室主任等组成, 其主要任务是推进专业、课程、实验、教材、教学管理与教学研究以及教师队伍等方面的建设和改革, 对学院教学改革与发展的重要问题进行理论研究、咨询、监督和指导。协助院长处理日常工作, 并负责与校教学指导委员会联系。

3.3完善互相听课制度

学院教学指导专家组每学期听院内教师和学生班级的课。应组织教师听课, 教师应坚持人均每学期听课3次/人, 并作为年终业绩考核内容。听课时, 要求老师遵守课堂纪律, 时间至少1节/1次, 并做好听课纪录, 填写意见, 参与教学法活动, 是保证教学质量和教学秩序的一个重要措施。

3.4实施辅导答疑制度

为了更好地培养学生自主学习、独立思考的良好习惯, 帮助学生及时解决学习过程中的疑难问题, 在教师中树立“以学生为中心”的教学思想, 促进教师不断探索和更新教学手段, 提高教学效果, 热动专业制定了教师辅导答疑制度。辅导答疑是实现分层教学的最好方法。由于学生的基础存在较大的差距, 如果采用同一种方法、同一个教学进程来教育学生, 显然是不科学, 对学生是不负责的, 其教学效果也很难达到理想程度。因此, 有必要针对学生实际情况在课堂教学之外, 采取辅导答疑的手段, 实现分层教学。培育优秀的, 辅导中游的, 扶持较弱的。这样不仅可以使成绩优异者得到充分发展, 更使相对薄弱生在愉悦中逐渐赶上大队伍, 实现共同提高。

4结论

热动专业实习报告 篇3

关键词：仿真教学；热动专业；应用型

作者简介：张中林（1977-），男，江苏扬州人，南京工程学院电力仿真与控制工程中心，讲师，中国电力企业联合会热动专业高级指导教师。（江苏南京210014）

基金項目：本文系2011年南京工程学院基金项目（项目编号：QKJ2011027）的研究成果。

中图分类号：G642.44     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）10-0107-03

热能动力工程专业是南京工程学院传统优势专业之一，创建于1958年，在长达50年的办学历史中为火电行业输送了大批优秀人才。热能动力工程专业被评为江苏省普通高校特色专业和品牌专业。1993年，为了加强专业实践教学成立了电力仿真与控制工程中心，主要承担热能动力专业及相关专业学生实践教学、电力行业火电机组运行值班员技能培训及技能鉴定、科学研究等任务。经过近20年的发展，中心已经开发了近50套仿真装置，包括不同容量、不同参数、不同类型DCS控制系统的火电机组仿真软件。南京工程学院热能动力专业在仿真实践课程建设上有着其他同类型高校不可比拟的优势，虽然其他院校也建有仿真实验室，但软硬件往往跟不上电力技术发展，系统过于陈旧。目前，600MW及1000MW超临界机组已经成为国内主力发电机组，然而有些院校还在使用亚临界汽包炉作为仿真培训装置，这就造成教学与实践环节的脱节，不能够培养出适应市场需要的合格人才。本文就如何发挥南京工程学院在火电仿真上的技术优势，加强仿真实习课程建设，进一步促进热能动力工程专业发展，培养具有丰富实践能力的应用型人才进行探讨。

一、火电仿真教学介绍

热能动力工程专业主要是面向火力发电厂培养集控值班员、巡检员和检修人员。理论课程主要包括工程热力学、流体力学、传热学等专业基础课及锅炉原理、汽机原理、热力发电厂、发电厂电气、自动控制原理、发电厂动力设备等专业课。理论教学是专业人才培养中非常重要的环节，专业技术人才掌握扎实的理论知识，对于提高专业素质和专业技能起着决定性作用。随着国内火电装机容量迅速增长，迫切需要一大批有着熟练技能的值班员和检修人员，但是高校毕业生往往注重掌握理论知识，实践知识不足，这就造成毕业生与就业市场脱节。为此，火电厂需要花费大量的时间和精力用于毕业生的培训，由于在生产现场一般不具备培训条件，需要委托其他单位进行，消耗大量的人力和物力。鉴于这种情况，要求高校加强学生实践环节的教学，缩短用人单位人才培养周期，适应用人单位对人才的需求。

随着火电机组自动化程度的逐步提高，火电机组可靠性和安全性都得到大幅提高，运行值班员现场操作和事故处理的机会也越来越少。对于新就业的大学生来说，为了安全起见，往往没有机会接触到机组的各种操作和事故处理，造成了人才培养上的瓶颈，开发出高精度全范围火电机组仿真系统是解决这一瓶颈的有效途径。仿真机可以实现对火力发电厂全过程仿真，能精确模拟出机组各种工况条件下的动静态特性及趋势，可进行各种条件下的机组启动、停机、运行操作、各种试验、故障处理、反事故演习、控制系统组态分析及参数优化整定。利用仿真装置对热能动力专业学生进行毕业前岗前培训，提高快、培养周期短，能够使学生提前掌握实际生产过程中机组运行和事故处理技能。火力发电仿真实习课程是一门专业性很强的教学课程，担负着培养学生操作技能、综合分析能力和事故处理能力的重要任务，仿真实习课程在热动专业实践环节教学中具有不可替代的作用。

二、火电仿真在热动专业教学中的优势

热动专业是一门实践性很强的专业，专业知识非常抽象和具体，专业对象是火力发电厂的热力设备和控制系统。火电仿真技术通过建立火力发电厂热力系统和控制系统数学模型，所建立的数学模型包含了热动专业的所有知识。通过仿真学习，学生不仅能够学到丰富的现场操作知识，还能巩固专业基础知识，并将专业知识与实践技能应用结合在一起，提高了学生的学习兴趣和学习效果。火电仿真教学在热动专业人才培养上主要有几方面的优势。

1.仿真精度高、范围广，能实现与现场1:1全范围仿真

随着仿真技术的不断进步和发展，仿真系统越来越多地采用虚拟DPU技术。虚拟DPU技术就是提供一个软件环境能够直接运行现场的组态文件，操作画面、报警画面、操作手法均与集控室一致。DCS组态采用与现场一样的组态文件，控制逻辑和控制特性与现场完全一致，能够实现现场机组所有的保护、联锁及参数调节特性。

在仿真机房的布置上，操作员站、工程师站、光子牌、硬手操及声光报警系统均与实际集控室一致。对于仿真机无法实现的就地操作，采用计算机模拟的方法实现，一般是通过现场取景，然后再经过图像处理，使得就地操作能够还原现场的实景，让学员能够身临其境，达到更好的学习效果。

2.仿真机型多，能够满足各种学生的需求

南京工程学院仿真中心装有15MW、125MW、300MW、600MW、1000MW等各种容量等级及各种型号的仿真装置，包括小容量母管制机组和大容量单元制机组、亚临界自然循环锅炉机组和控制循环锅炉机组、超临界和超超临界机组、仓储式和直吹式制粉系统机组、煤粉炉、循环流化床锅炉、垃圾焚烧炉和生物质锅炉机组等。DCS控制系统软件包括了国内使用的所有DCS系统，包括Ovation、西门子T3000、ABB、Foxbro I/A、EDPF、XDPS、和利时、MaxDNA、TCS3000等系统。学生可以根据所学专业方向、就业去向和用人单位的需求选择合适的仿真系统进行学习。中心的仿真装置包含了任何机组类型和任何DCS操作系统，为热动专业学生专业技能的培养提供了强有力的技术支持，取得了非常好的效果，这同时也是南京工程学院热动专业学生广受用人单位好评的原因之一。

3.功能分组，确保每个学生的实习时间和质量

传统的仿真机只能运行一个工况点，同一套仿真系统内操作相互影响，由于学生数量较多和实习时间有限，若想达到较好的实习效果往往是不可能的。学生缺乏现场值班员的操作经验，并不能像值班员那样做到统一指挥和协同操作，甚至因为无法配合，造成实习效果不佳。实践表明，如果学生同时上机人数多于4人的话，实习效果就相当不理想。所以面向火电厂值班员开发的仿真系统并不适合高等院校热动专业的学生培养，完成不了实习课程的课程目标，达不到课程实习效果。针对这一现象，为了适应仿真实习课程的需要，中心对仿真系统进行了改造，推出了单机版和组合版系统。对于一些火电厂常规基本操作，例如电气冷态送电、辅助系统操作、锅炉点火、汽机冲转、磨煤机启动等要求每个学生必须掌握，这时就采用单机版教学形式。单机版就是每台微机装有一套独立的仿真系统，每个学生都有一台微机，学生和学生之间的操作相互不影响，所有学生都必须独立完成操作任务，任课教师可以监视每个学生的操作过程和操作结果，经单独考核合格后获得实习成绩。采用单机版的模式有效解决了仿真系统资源与学生人数众多的矛盾，同时也确保了课程质量，培养了学生独立自主的操作能力。对于事故处理部分，需要多人配合操作，此时将仿真系统切换至组合模式，组合模式一般由3至4台微机组成，可以同时分成好几组，学生按照电厂的岗位职能分成几个值，设值长、主值、副值等岗位，岗位之间相互轮换，事故处理的操作以值为单位进行训练和考核，这样不仅能够培养学生配合操作的能力，也能使学生提前进入到工作角色中去。通过技术革新，确保了学生既有足够的单独操作时间也训练了团队协作精神，使学生能够尽快融入实际的生产过程中去，这与学校应用型人才的培养模式和培养目标高度一致。

4.仿真精度高，能实现火电厂所有过程

火电仿真装置是面向火力发电厂生产过程的全范围仿真，锅炉、汽机、电气和热控系统具有一个完整、严格、精确的数学模型，能实现机组启动、正常运行及停机的全过程，学生能在仿真机上按照生产实际中的操作步骤及操作票进行机组启停和事故处理。仿真机事故类型可分为两类，一类是任课教师人为加入的事故，另外一类是由于学生操作不当而引起的事故，这就要求学生在仿真机操作过程中严格遵守操作方法和操作步骤，否则就会造成事故的发生。仿真系统的精度是仿真系统的关键指标，中心开发的仿真系统精度无论是静态精度还是动态精度都完全达到火电仿真系统国家标准。学生在仿真机操作过程中，对系统参数的感知能做到与现场一致，学生能够获得和现场一样的系统认知和操作手感。

火电仿真机的另外一个优势就是允许学生有一些试验性操作，甚至是误操作。在生产现场，如果发生误操作往往会造成人身伤害或者设备损害，为了机组的安全运行，初学者难有动手操作机会，这就给初学者培养带来很多困难。在仿真系统上，学生可以获得更多的操作空间，可以进行很多试验性操作，若一旦发生误操作或不规范操作，不存在实际的安全隐患，但系统会给出错误提示或灾难性结果，这样会给学生留下深刻的印象，对于培养学生严谨、认真的操作态度非常有益。火电仿真系统在初学者的培养上有着非常明显的优势。

三、火电仿真在热动专业教学中的改革

中心经过20年的建设，建有一批先进的仿真硬件和软件设施。通过仿真技术研究成功搭建起热动专业教学和现场生产实际相结合的平台，进行了仿真实习课程建设、核心课程与职业一体建设，致力于以培养学生技术应用能力、增强学生协作能力为目的的教学模式创新和实践，在理论教学与实践教学相融合的一体化教学中取得了一定的成果。笔者从事火电仿真机技术研发和仿真教学近10年，为了充分利用仿真技术优势，培养优秀的应用型人才，在教学中学习新的教学理论，改变教学思路，探索新的教学方法，不断尝试热动专业仿真实习课程教学改革。

1.依托技术优势，不断优化仿真硬件和软件

近年来我国火电行业发展迅速，单元机组最大装机容量不断被刷新，1300MW的超超临界机组已经在建设中。随着单元机组装机容量的不断攀升，新的控制理论、控制系统和生产工艺不断被应用，这就要求高等院校的学科建设紧跟专业技术的发展，才能培养出适应电力行业发展要求的应用型人才，同时也要求火电仿真技术紧跟最新技术发展路线，为仿真实习课程提供良好的教学平台。中心具有多年的仿真机开发经验和较强的仿真研发能力，能够将最新的技术应用到仿真系统开发中去。近年来，中心仿真实验室建设也取得了巨大的成绩，软硬件设施在同类型院校中处于领先地位，为专业人才培养提供了良好的条件。在以后的仿真实习课程建设中，需要继续保持跟现场生产实际紧密结合，将先进的生产工艺和控制策略融合到仿真系统中去，为不断培养出适应时代发展的高素质应用型人才创造条件。

2.加强理论培训，理论培训和操作实习相结合

火电仿真实习课程是以理论为基础，以操作为载体，以现场运行为平台，以提升综合分析能力和事故处理能力为教学目标。目前，高校开展热动专业仿真实习课程时往往过于注重上机操作，片面地认为仿真实习就是练习实际生产过程中值班员的操作过程和步骤，机械地教导学生按照一定的固定程序和操作步骤进行操作，这样学生经常是“知其然而不知其所以然”，达不到课程教学目标。在长期的仿真实习教学过程中，笔者认识到不能简单地将仿真实习看作是一种认识实习，仿真实习是一次理论专业知识与现场生产实践知识紧密联系的一门课程。在仿真实习课程中，要按照一定的操作规范进行，而这种操作规范的背后是深刻和丰富的理论知识，作为热动专业人才不仅要知道怎么做，而且要知道为什么这样做，所以在日常仿真实习教学过程中，在讲授仿真机操作方法的同时要将相关的专业知识贯穿进来，这样既可以帮助学生复习所学的专业知识，加深印象，又可以使学生的专业知识与生产实践结合起来，提高专业学习效果。例如在讲授锅炉汽温调节时，从传热学方程上讲授过热器和再热器不同的受热原理。过热器主要吸收辐射热量，再热器主要吸收对流热量，这就决定了不同的汽温调节方式；在讲授汽轮机负荷调节时，从工程热力学角度讲授水蒸汽热力特性、汽轮机变工况运行特性及郎肯循环等相关知识，这些理论知识决定了汽轮机调节方式。在仿真实习教学过程中，必须将理论知识与仿真操作结合起来教学，这样才能起到良好的教学效果。由于仿真实习课程用到了所有热动专业的基础课和专业课知识，所以同时也对仿真实习教师的知识面提出了要求。

3.加强课程建设，圆满完成教学目标

仿真实习是热动专业学生面向生产实际的一次实习，是学生走出校门跨进企业的重要一步，不能认为是一种简单的认知实习，必须在思想上将仿真实习放到一个较高的位置上，依托强大的仿真研发力量，加强仿真实习课程建设，切实提高仿真实习的教学效果。

教学计划是仿真实习教学的灵魂，应该紧密结合教学目的，根据不同的专业方向有针对性地制订教学计划。不同专业方向的教学内容、教学侧重点、教学方法互不相同，应该根据不同专业方向的特点，科学合理、由浅入深地安排理论培训和实践操作，完成教学目标。

教学模式要采用个性与共性相结合，在操作内容上分为必选和可选部分，学生可以根据自己兴趣进行选择。加强学生实习态度的培养，树立正确的职业观，提高学习兴趣。不仅要培养学生的操作技能，还要培养学生严谨的操作态度及协同合作的能力，通过仿真实习课程使学生在知识和职业素质上都得到较大提高。

教学考核是仿真实习的重点和难点，由于仿真实习操作性强，涉及知识面广，知识点分散，造成考核困难，需要建立一套有效的考核体系。考核内容包括理论知识、操作能力和综合能力。考核办法采用理论考试、操作考试和答辩的形式进行。理论考试范围包括操作规范、运行规程及相关基本理论知识，采用笔试闭卷形式。操作考试范围包括典型操作过程考核，如锅炉点火、汽机冲转、发电机并列等操作及一些常见事故处理，采用分组上机考试形式，两个人一组，设主操和副操，角色相互轮换，对于每一道考题分别给出主操分和副操分，不仅考核独立操作能力，也考核配合操作能力。答辩主要是对上机操作考试进行归纳和总结，对操作过程中的不足之处进行补充，纠正操作过程中的失误和错误，对事故进行事故分析。考试成绩是采用加权平均法将平时成绩、理论考试成绩、操作考试成绩和答辩成绩加权平均后得到最后的成绩，采用这样的考核机制取得了良好的效果。

四、总结

火电仿真实习课程是热动专业教学中的一个重要环节，依托仿真技术优势，充分认识到仿真实习教学在应用型人才培养中的重要性，强化仿真实习课程建设，切实从如下几个方面做好仿真实习教学工作：加强软硬件建设，为仿真实习课程提供坚实基础；加强课程改革，发挥仿真技术优势，在实习过程中强化理论教学，将理论和操作实习紧密联系起来；进行课程改革，重视教学计划和教学方法，完善考核机制。

参考文献：

[1]张红飞.仿真机实习 电厂热力设备运行专业[M].北京:中国电力出版社,2002．

[2]王祥薇.火电仿真技术在理论实践一体化教学中的应用[J].安徽电气工程职业技术学院学报,2009,(3).

[3]张峻岭,马瑞明.火电厂仿真培训教学体系的探讨[J].中国电力教育,2010,(1).

[4]王立志.基于仿真的培训模式[J].中国电力教育,2005,(1).

[5]王兵樹.大机组仿真机技术[M].北京:中国电力出版社,2001.

[6]成刚.发电厂集控运行[M].北京:中国电力出版社,2006.

（责任编辑：王祝萍）

热动金工实习 篇4

班级：

姓名：

学号：热能与动力工程

前言

“金工实习”是一门实践性的技术基础课，是高等院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。它不仅可以让我们获得了机械制造的基础知识,了解了机械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和动手能力,而且加强了理论联系实际的锻炼,提高了工程实践能力,培养了工程素质。我们作为物理研究性学科学生，没有要求具备很强的机械操作能力，但也需要对普通常见的器械具备一定的学习能力和基础知识，以求在社会实践活动中实现全面平衡的发展，也为我们理科学生打下一定的实践操作基础。

在这次为期8天的实习中，要求在金工实习过程中通过独立地实践操作，熟悉有关机械制造的基本工艺知识、基本工艺方法和基本操作等，要初步了解并掌握要求的6个工种各种操作的要领，以及独立制作简单零部件能力

一、实习目的金工实习作为我们的必修课,为了让我们了解现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强学生的工程实践能力、创新意识和创新能力。培养和锻炼劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则，提高我们学生整体综合素质。

二、实习内容

1、焊接实习

曾无数次看到建筑工地里闪烁的电火花，我知道那就是焊接，这次，我们也要接触到令很多同学畏惧的焊接，本想着操作起来很容易，然而事实却并非那样，比我想象的要难的多了。今天，老师给我们详细介绍焊接的相关操作和一些注意事项，焊接所产生的气味和刺眼的光对人体都是有害的，我们在操作时要懂得保护自己，穿上工作服，带上面罩。从老师的讲解中我了解到：焊条的角度一般在七十到八十之间，运条的速度，要求当然是匀速，然而在实际操作中，我们往往是不快则慢，很难保持匀速，因此焊出来的结果是很不流畅的，有的地方停留时间短则当然没有焊好，还有裂纹，停留时间长的地方，则经常会出现被焊透的毛病，出现了漏洞；焊条的高度要求保持在二至四毫米，然而在自己刚开始的时候也是漏洞百出，因为在运条的同时，焊条在不断的减短，因此要不断的改变焊条的原有高度，这控制起来就有些困难了，高了则容易脱弧，而低了则容易粘住。每个同学都尝试3根焊条，看者自己焊出来的千奇百怪的形状，心里那个着急啊，还好在自己多次焊接后，开始慢慢地找到手感，在最后的考试中以良的成绩通过。通过此次焊接，我们已经掌握了点焊接的知识，但要想作到职业工人那样标准，需要我们反复的练习，熟能生巧。焊接虽然很累，也很危险，但我们亲手焊接过，体验过，以后有机会再好好实践。

2、车工实习

车工让我们简单了解车床的工作原理及其工作方式；学会正确的车床使用方法，并能正确使用一种工件加工方式；知道车床型号含义，熟练车削加工操作。

车工安全知识：上班穿工作服，女生戴工作帽，并将长发挽入帽内。工件和车刀需装夹牢固，以免工件和车刀飞出伤人。工件旋转时，不准测量工件。工件安装好后，三爪扳手必须随手取下，以免不注意开动车床，以免扳手飞出伤人。

车工实习是我们的重点之一，我们进行了两天的车工实习。

车工要求较高的手工操作能力。通过老师的讲解，我们了解了车刀的种类，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，车刀的组成和主要几何角度，车床的功能和构造，老师最后给我们示范了车床的操作方法，并示范加工了一个木模，然后就让我们开始自己独立实习，虽然操作技术不怎么熟练，经过几天的车工实习，开始时听从师傅安排和操作过程熟悉车床操作，后来练习车锉刀手柄；过一段时间后又实习如何车螺纹，最后独立加工铁锤柄。又向我们讲解了各个手柄的作用，初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就让我们开始加工。车工对精确性的要求很高，差之毫厘，就将失之千里。如果是把工件车的太大，那还可以继续车到合适大小，如果车小了，那整个工件就报废了，只能从头再来一次。我们这组很不幸的出现了一次这样的状况，大大耽误我们的工作进度。

车工体会：通过车工实习，我们熟悉了有关车工及车工工艺方面的基本知识，掌握了一定的基本操作技能，已经会初步正确使用和操作车床，而且还增强我们的实践动手能力，以及分析问题和解决问题的能力。第一次进到车工车间,充满了新鲜感.看着眼前这些陌生的机器,很好奇,但是却不敢去碰.因为觉得蛮危险.第一节课讲了理论知识,老师首先就讲解了车工的安全操作,这可是一定要非常注意的,安全第一嘛.之后又通过具体的操作讲解车床的相关知识,小小的一个车床居然还有这么多的学问啊!大家都听得很认真.之后有熟悉一下车床.我觉得很有趣,很想马上就动工干起来.理论讲完之后,老师又给大家做了铁锤手柄加工的示范,一根不起眼的铁棒,就在老师一步一步的操作下变成了有用的东西,我不禁

一边感叹一边暗暗给自己加油鼓劲起来.做一个铁锤手柄.听起来的确很简单,但做起来实在让人汗颜.打开机器的那一瞬间,我竟不知道该怎样下手了.看着机器飞速地转动,却无能为力,真觉得自己够笨!但是怎么可以放弃呢?在老师的帮助下,自己似乎有点明白了,做起来也还算顺手.车床是通过各个手柄来进行操作的，成功通过车床完成工件的这种成功的喜悦只有通过亲身参加实习才能感受得到身为大学生的我们经历了十几年的理论学习，不止一次的被告知理论知识与实践是有差距的，但我们一直没有把这句话当真，也没有机会来验证这句话的实际差距到底有多少。理论归理论，实践才是真目的，才能练出真本领。此阶段实习给我最大的感受还是必须要亲自动手操作，不动手不知道怎么操作，不动手不知道哪里有错，不动手就不知道错了以后该如何改正。实践出真知，实践使人的进步更快，收获更多，适应社会能力更强。

3、钳工实习

在钳工实训中，我们知道了钳工的主要内容为刮研、钻孔、攻套丝、锯割、锉削、装配、划线；了解了锉刀的构造、分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。锉刀推进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间位置时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减小后压力加大。锉刀返回时不施加压力。这样我们锉削也就比较简单了。同时我也知道了钳工的安全技术为：1，钳台要放在便于工作和光线适宜的地方；钻床和砂轮一般应放在场地的边缘，以保证安全。2，使用机床、工具（如钻床、砂轮、手电钻等），要经常检查，发现损坏不得使用，需要修好再用。3，台虎钳夹持工具时，不得用锤子锤击台虎手柄或钢管施加夹紧力。接着便是刮削、研磨、钻孔、扩孔、攻螺纹等。虽然不是很标准，但却是我们汗水的结晶，是我们两天来奋斗的结果。

钳工的实训说实话是很枯燥的，可能干一个上午却都是在反反复复着一个动作，还要有力气，还要做到位，那就是手握锉刀在工件上来来回回的锉，锉到中午时，整个人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累时，却能看见老师在一旁指导，并且亲自示范，他也是满头的汗水，气喘呼呼的，看到这每每给我以动力。这次该我们用力气了。据说这就是地狱啊，简直就是累杀小子呀，不过还要去呀。虽然钳工大的机车很少用基本上是手工，但到了车间还是要学习安全操作规程。

一、工作前要检查各种工具是否完整与灵敏，否则应立即修理。

二、工作中使用的扳子，大小要合适，不得反向和套铁管子使用。

三、使用锉刀、刮刀时，必须安装木把且要安装牢固。

四、对面錾工作物时，中间需安装铁丝网。

五、紧螺丝时，要两脚站稳，不可用力过猛。

六、钻下或锉下的铁屑不得用嘴吹，需用毛刷清理。

七、使用台钻钻孔时，不得戴手套。

八、钻小的工件时，要用钳子或其他工具夹住，不准用手拿着。

九、使用摇臂钻时要检查自动走刀及操作手柄是否在空档位置。

十、使用手电钻或手提砂轮时，必须穿绝缘鞋或戴绝缘手套，并要使用地线。

十一、修理任何机器或设备前，必须停车关闭总电源并将传动皮带卸下来。

十二、修理好的机床在开车前必须检查各传动部分有无故障，将防护物品安装好，再开车试验。

十三、电器发生故障时，应找电工修理，不得乱动。

十四、放置窄面的工件时不得立着或摞的太高，以免倒下伤人。学习完了我们就可以听师傅讲了，师傅先带我们了解了一些机床，然后又讲了钳工的主要设备，让我们认识到了钳台、虎钳、划线平台、钻床以及各种量具、划线工具。认识完这些后，老师开始介绍锯了及锯子的使用方法，以及划线、钻孔等。等师傅讲完就每人发一块铁片自己动手加工自己想加工的东西。这时候整个车间噪声四起，弄的我直想捂耳朵。不过现在已经忘了钳工是最累人的工种了。我们各个都精神饱满的投入到战斗中去，各自加工着自己要加工的东西。有人为了摆脱俗气加工着很特别的玩意儿，我开始也加工了自己想的特别形状的东西，但后来又改成了最俗气的心了。经过一上午的加工终于成型了而且还相当不错。下午我们还是实习钳工我就对上午加工的心进行抛光，最后一个从俗气中走出来的心加工成功了。我好兴奋哦。在加工中我知道了钳工是需要技术的，只有方法得当才能省力气，而且加工很快。我几乎再也感觉不到钳工是地狱了。

几天之后，看着自己的加工成果，我们最想说的就是感谢指导我们的老师了。

三、实习感悟

离开了课堂理论的环境，我们感受到了车间中一丝不苟的严谨气氛。通过这次金工实习，我们基本了解了机床工人所需注意的各类事项，按要求掌握了这6个工种要求的操作规范和

操作技能，并都初步具备了独立修改或加工简单小型零部件的能力。但更重要的是我们学会了如何去学习接受并掌握一门新的工程技术，如何适应新的环境，如何掌握新的机器的操作，如何与“同事”之间合作完成任务，我想这是我这次金工实习最重要的收获。相信这对我们以后步入社会，创业就业都会起到很大的帮助。

短短的一个月的金工实习生活结束了，我们的金工实习也画上了一个圆满的句号，感谢学校为我们提供这样的机会，同时更要深深感谢我们的老师，从他们的言传身教中我们受益匪浅，从刚开始的什么都不懂，到现在对各种机器的深刻认识，并掌握一些基本操作。本次的金工实习——令人难以忘怀。身为大学生的我们经历了几年的理论学习，不止一次的被告知理论知识与实践是有差距的，但我们一直没有把这句话当真，也没有机会来验证这句话的实际差距到底有多

少。金工实习给了我们一次实际掌握知识的机会，离开了课堂严谨的环境，我们感受到了车间中的气氛。同学们眼中好学的目光，与指导教师认真、耐心的操作，构成了车间中常见的风景。久在课堂中的我们感受到了动手能力重要性，只凭着脑子的思考、捉摸是不能完成实际的工作的，只有在拥有科学知识体系的同时，熟练掌握实际能力，包括机械的操作和经验的不断积累，才能把知识灵活、有效的运用到实际工作中。我国现行的教育体制，使得通过高考而进入大学的大学生的动手实践能力比较薄弱。因此，处于学校和社会过渡阶段的大学就承担了培养学生实践能力的任务。金工实习就是培养学生实践能力的有效途径。基于此，同学们必须给予这门课以足够的重视，充分的利用这一个月的时间，好好的提高一下自己的动手能力。这里是另外一种学习课堂。通过我们动手，对掌握的理论知识进行补充与质疑。这与传统的课堂教育正好相反。这两种学习方法相辅相成，互相补充，能填补其中的空白，弥补其中一种的一些盲点。通过金工实习，整体感觉实际生产方式还是相对落后，书本中介绍的先进设备我们还是无法实际操作，实习中的设备往往以劳动强度大为主要特征，科技含量较低，但还是有一些基本知识能够在实践中得到了应用。

热动个人简历参考 篇5

尊敬的领导：

您好!很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信，谢谢!

我是河南城建学院 制冷与低温工程专业 届本科生，届时将获得学士学位。大学四年，奠定了扎实的专业理论基础，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。 理论学习上

认真学习专业知识理论，阅读过大量专业相关的书籍，掌握了包括中央空调系统设计，地源热泵系统设计和冷库设计等。在校期间，成绩优秀。英语过四级，获得一次三等奖学金 。熟练使用Office办公自动化软件。自学 Auto CAD 、天正暖通等制图软件， 掌握solidworks等3D绘图软件。 专业知识上

扎实掌握流体力学、工程热力学及传热学的基本理论，着重学习了低温制冷原理，压缩机原理，供热、通风及中央空调系统的设计原理和方法，以及预算，施工管理方面知识。 思想修养上

品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。 社会实践上

四年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。在假期多次深入企业勤工俭学，如暑假在广州新一佳做理货员，进一步增强了社会实践能力。曾于20暑期在平顶山市新城区某建筑工地做中央空调施工实习。

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能成为贵公司的一员! 此致 敬礼!

热动专业实习报告 篇6

以江西大量的钨矿床勘查研究资料成果为基础,以张天堂-西华山钨矿带为典型,建立了钨矿床“多位一体”模式.该模式的`核心是以成矿花岗岩为主因,由不同类型的钨矿床组成的具有成生联系的构造-岩浆-成矿体系.重点展示了脉状钨矿床的四维结构与定位规律以及多样的矿床垂直分带模式.同时通过对脉状钨矿床形成的热动力过程观察研究,揭示了区域水平挤压扭动与诱发的局部垂直内应力场交替活动、岩石剪切破裂与扩容充填交替进行的整个成矿过程,及其对钨矿床结构形式与时空分布规律的约束作用.

作 者：杨明桂 曾载淋 赖志坚 吴新华 YANG Ming-gui ZENG Zai-lin LAI Zhi-jian WU Xin-hua  作者单位：杨明桂,YANG Ming-gui(江西省地质矿产勘查开发局,江西,南昌,330002)

曾载淋,赖志坚,ZENG Zai-lin,LAI Zhi-jian(江西省地质矿产勘查开发局赣南地质调查大队,江西,赣州,341000)

热动专业实习报告 篇7

在第19届全国推普周活动期间，上高县开展语言文字规范化建设，分为两个阶段的“啄木鸟”行动引发全城热动，参与行动的人数达3000人次。

第一阶段为查错纠错阶段。全县城乡各学校派出“啄木鸟”师生志愿小分队，深入学校周边范围内的社区、街道、单位、商店等场所，发放第19届全国推普宣传周材料，宣传推广普通话，并分组对周边主要街道社会公众场所的标牌、店牌、指示牌、广告牌、宣传栏、橱窗、条幅、电子显示屏和地名、路牌、公交站牌等进行地毯式排查，查出繁体字、错别字、异体字或残缺字等不规范用语用字100多处，对这些不规范用语用字进行登记、拍照、提出整改建议，并上报上高县语委办督促其限期整改，语委会各成员单位对本单位用语用字开展自查自纠，第二阶段为执法检查阶段。由县语委办、县政府办、公安局、城管局、市场和质量监督局、教育局、广播电视台等单位人员组成“啄木鸟”行动执法小组，对县城主要街道开展语言文字规范化建设“啄木鸟”行动执法检查，并做好宣传报道工作，营造规范用语用字的良好社会氛围。同时对发现有不规范用语用字的单位、场所、店铺等，向其业主或所有人现场下发整改通知书，限期整改。对不能按期完成整改的，分别由城管局、市场和质量监督局按照职责分工，提出批评，责令改正，并做好跟踪问效；对拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。（刘 薇）◆