有关名人传记的读后感
有关名人事例读后感
暑假中，我读了《名人传》，知道了米开朗琪罗是一位雕塑家。他的主要作品是半人马之战、大卫像。我还知道他很爱帮助人，穷人没有钱的时候，他都会给穷人一点钱。我以后要像他那样做一个爱帮助别人的孩子。
我还读了《贝多芬传》和《托尔斯泰传》。《贝多芬传》里面主要讲了贝多芬是一位伟大的作曲家，他创作了有名的交响乐《欢乐颂》。《托尔斯泰传》主要写了托尔斯泰上大学的时候因为没有考好而在酒店里喝酒、赌钱。他后来成了一名作家，写出了很多优秀的作品。
有关名人事例读后感
名人传的作者是来自法国著名的思想家、文学家罗曼。罗兰。他于1866年1月29日生于法国中部高原上的克拉姆西镇，1915年获得了诺贝尔文学奖。
这本书记叙了贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰这三位名人苦难和坎坷的一生，同时也赞美了他们顽强拼搏的意志和坚韧不拔的品格。里面介绍的三人，虽然一个是音乐家，一个是雕塑家、画家，另一个是作家，但在各自不同的工作中，他们都是伟大的天才，都取得了举世瞩目的非凡成就。他们人生道路并不平坦，他们或受病痛的折磨，或受莫名的诽谤，或有悲惨的遭遇。但是他们又都有一个共同之处：逆境之中永不放弃。我们应该向他们学习，当我们遇到困难时，应该坚定自己的信念，继续前进。
有关名人事例读后感
今天，我看了一本有关于名人故事的书，书中有许多科学家、文学家、艺术家、政治家等，并且还有各人的事迹和有趣的故事。其中，我最喜欢的是牛顿，牛顿是17世纪英国伟大的科学家，是近代科学的象征。他的万有引力定律以及他对光学、力学、数学、热学、哲学方面的研究，都很有成就，为人类做出了不可磨灭的贡献。
给我印象最深刻的故事是在他小时候，一天，牛顿放学回家的路上，看见一辆水车正在车水，水车的奇妙转动使他看得入了迷，连回家都忘了。之后，他每天回家时都要去看一次水车，并且仔细观察琢磨。渐渐地，他想要自己做一辆水车，这可是一个大胆的想法。他一回到家就丁丁当当地做起水车来，经过几天的时间和好几次的失败，他终于做出了一辆像模像样的水车，他想试一下自己的水车做得怎么样，就到小河上试，当他看见水车转动时，十分地得意和高兴。
其实牛顿小时候学习成绩并不出众，但是爱好读书，对自然现象有强烈的好奇心，而且从小时候起就爱做东西、做实验，爱思考、爱动脑筋，浓厚的兴趣加上刻苦努力地学习，长大后终于成为一名人类历史上最伟大的科学家。
读完这本《名人故事》，我感觉名人也不是天生的神童、天才，成功并不是轻易得来的。他们也经历过许多的波折和困难，都是通过超过常人无数倍的奋斗才取得了巨大成绩。
由于经济学所涉及的概念和原理众多, 限于篇幅, 本文主要结合经济学三个方面的主题, 从实际工作和生活出发, 谈谈一些浅显认识及思考。
一、有关机会成本的认知和思考
机会成本是经济学的基本概念, 只有理解了机会成本原理才能真正理解经济学。机会成本其实是指最优选择所放弃的次优选择带来的潜在收益。通俗地讲, 机会成本就是你在从事某一件事的时候, 丧失了做另一件事的机会, 也就是说做手头上这件事的成本要由丧失做另一件事所可能获得的收益来衡量。
现实中很多人是没有机会成本意识的, 因此资源的配置效率是很低的。财务管理的核心在于决策, 而无论是筹资决策, 还是投资决策, 均是建立在各个方案的选择上的。一旦某种方案被选中, 被放弃的方案可能带来的潜在收益将丧失。因此, 企业在进行任何一项筹资决策时, 始终需要权衡机会成本, 力图选择机会成本最小、经济效益最佳的方案。
企业在融资时, 应选择合理的筹资方式, 正确计量各种筹资方式的机会成本。但是如何合理确认机会成本是一个相当困难的问题, 它包含许多不确定的因素如下几点。
1.经营者用自有资金投资项目的机会成本等于如果这笔资金借给别人可得到的利息。
2.投资者自己管理企业的机会成本等于其若从事其他工作可能得到的薪水收入。
3.以前期间买进的原材料、辅助材料的机会成本是即期市场价格, 即原材料若不用于生产而用于出售可能得到的收入。
4.投资期购入原材料、辅材料、雇佣的劳动、借入资本的机会成本就是市场价格。
5.机器设备折旧的机会成本就是该种机器设备的即期市场价格与使用了若干时期的该机器设备的市场买价之差。
6.计算生产、开发新产品或替代产品的机会成本, 为生产原产品可得的净收入。一种机器原来生产产品A, 可得一笔利润收入。现在改用来生产产品B的机会成本就是其生产产品A可能得到的净收入。
在这六项中的第3、5、6项中, 机会成本与会计成本孰大孰小是不确定的, 第4项的机会成本等于会计成本, 而前面的1、2两项的机会成本均大于会计成本。一般的, 机会成本大于会计成本, 会计成本是机会成本的一部分。在机会成本中, 会计成本是实际的货币支出, 因此, 会计成本也被称为显性成本。机会成本的其余部分没有直接反映在会计成本中, 只是存在于经济决策的思维中, 因此被称为隐性成本。机会成本是显性成本和隐性成本之和, 我们在考虑一个项目的时候, 应充分考虑隐性成本带来的影响, 从而合理、客观评价投资项目。
二、有关供给和需求的认知和思考
美国著名经济学家萨缪尔森曾经说过:“学习经济学是再简单不过的事了, 你只要掌握两件事, 一个叫供给, 一个叫需求。”可见供给和需求概念的基础性。
在市场经济中, 市场价格引导着资源配置方向, 使稀缺资源得到最优配置。由于市场供求是决定市场价格的基本力量, 因此, 对供给和需求的分析是现代西方经济学一般理论分析的逻辑起点。需求指的是消费者在一定时期内的各种可能价格下愿意而且能够购买的该商品的数量。有效的需要, 它包括两个条件:消费者有欲望的购买和有能力的购买。供给指的是生产者在一定时期内在各种可能的价格下愿意而且能够提供出售的该商品的数量。这种供给是指有效供给, 必须满足两个条件:生产者有出售的愿望和供应的能力。在供给和需求的互相平衡下, 市场同样会达到一个均衡的状态。市场的均衡过程就是实现商品均衡价格的过程, 也是商品市场上需求和供给这两种相反的力量共同作用的结果。
在实际生活中, 有诸多例子可以说明供给和需求达到平衡的关系。例如北京市交通拥堵问题所催生的北京市机动车限购令就生动解释了政府在调节供给和需求的矛盾中所制定政策的缘由。面对交通拥堵问题, 北京市提出:将采取优化供给和控制需求并举、更加有效的综合措施, 积极应对交通拥堵问题。优化交通供给包括道路和交通设施的增加及完善, 以满足交通出行需求。控制交通需求通过鼓励交通需求转向大容量的公共交通, 并对小汽车的使用和拥有采取控制和引导, 以更高效率地利用公共交通供给设施。优化交通供给不仅包括发展轨道交通、公交、道路等交通设施, 更重要的是要对交通出行结构进行优化。通过提高公共交通服务水平、扩大覆盖范围, 吸引更多市民乘坐公交出行, 从而提高公交出行比例, 优化交通出行结构。从控制需求角度来看, 通过加强交通规划和城市规划的衔接, 可以对交通的刚性需求进行调整, 如在轨道交通沿线新建高密度小区, 尽可能缩短市民从住所到工作场所的距离。而弹性需求可以通过需求管理的方式进行调节, 如2010年4月份北京市大规模提高13个重点区域的停车费, 通过经济手段引导市民出行。
三、有关市场与政府的认知和思考
从市场理论的基础上讲, 经济事务应该由市场来完成。政府的角色是规则制定者和规则执行者, 所以不应以经营者或者直接利益相关方的身份进行经济活动。在政府退出经济事务、退出经济领域和市场, 把经济决策权交给企业和企业经营者后, 政府的角色就需要重新定位:作为规则制定者和规则执行的监督者。
在经济出现重大问题, 市场和企业力量无法解决这些问题时, 善意的人们常常认为政府和官员拥有改进现实经济协作问题的动机和信息。从理念上说, 就出现了宏观调控的概念。这是二十世纪八九十年代市场化变革的一个基本思路。但实际情况往往并非如此:在一些情况下, 政府并没有仅仅停留在宏观调控的层面, 而是渗透到更加微观的市场管理上。
2008年的金融危机让很多人得出了很荒唐的结论:认为由国家和政府来主导经济, 通过宏观调控甚至于微观调控, 就可以更好地抑制金融风险和经济危机的风险。这个结论跟整个经济史是非常相悖的。实际上, 美国政府介入一些公司和银行是其短暂的解决危机的手段, 政府并不是从此以后就作为利益主体直接去经营这些公司和银行。我们必须认识到不管是美国经济还是西欧经济都已经历了几百年的风风雨雨, 美国经历了很多次金融危机和经济危机, 但是每次它的经济都能出现根本性的复苏, 它每次都能从危机中以更强的姿态走出来。
——William Butler Yeats
教育并非注满水桶，而是点燃火种。
——威廉·勃特勒·叶芝
2. Education is what survives when what has been learned has been forgotten.
——Burrhus Frederic Skinner
教育就是把所学的忘记以后剩下的东西。
——伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳
3. Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.
——Nelson Mandela
教育是你可以用来改变世界最强大的武器。
——纳尔逊·曼德拉
4. The important thing is not to stop questioning.
——Albert Einstein
重要的是不停止质疑。
——阿尔伯特·爱因斯坦
5. Learning is not attained by chance， it must be sought for with ardor and diligence.
——Abigail Adams
学问不是随随便便就来的，必须热情地去追求，努力地去获得。
——阿比盖尔·亚当斯
6. The person who is educated is the one who has learned how to learn and change.
——Carl Rogers
受过教育的人知道如何学习和改变。
——卡尔·罗杰斯
7. The object of education is to prepare the young to educate themselves throughout their lives.
——Robert Maynard Hutchins
教育的目的让年轻人作好毕生教育的准备。
——罗伯特·梅纳德·哈钦斯
8. The roots of education are bitter， but the fruit is sweet.
——Aristotle
教育的根是苦的，但结出的果实却是甜的。
——亚里士多德
9. An education isnt how much you have committed to memory， or even how much you know. Its being able to differentiate between what you know and what you dont.
——Anatole France
教育并不是指你记住了多少，或者你知道了多少，而是能区分你知道的和不知道的。
——阿纳托尔·法朗士
10. Education is a progressive discovery of our own ignorance.
——Will Durant
教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——威尔·杜兰特
11. Education is the ability to listen to almost anything without losing your temper or your self-confidence.
——Robert Frost
教育就是要使人具备一种能力，无论你听什么，都不会大发雷霆或丧失自信。
——罗伯特·弗罗斯特
12. A human being is not attaining his full heights until he is educated.
——Horace Mann
一个人只有当他受过教育后，才能达到真正的高度。
一个姓丁的叛徒忍受不了敌人的严刑拷打和威逼利诱，可耻地叛变了，出卖了抗日联军。这个可恶的叛徒领着日本鬼子和伪军，将抗日联军包围了起来。
形势严峻，杨靖宇决定将主力转移，突围出去，他自己带一支小部队留下来牵制敌人。大家都不同意，杨靖宇坚决的说：“我是司令，我说了算！”他耐心的解释说：“我是敌人的眼中钉，吸引力最大。”
杨靖宇留下来，带领战士们打退敌人3次进攻，到天黑时，主力部队安全转移出去了。这时，留下的战士只剩下五、六十人了，还有一部分伤员。吃的一点没有了，当地群众也联系不上，杨靖宇命令将伤员转移，准备最后的战斗。
带领伤员转移的干部说：“总司令，让我留下吧，好保护你！”
杨靖宇严肃的说：“不行！现在，前有伏兵，后有追兵，在这严峻的时候，领导的责任是带好队伍，保护战士，不把伤员转移出去，我于心不安！”
伤员转移走了，经过与敌人的多次交火，杨靖宇身边是剩下两个小战士。连续战斗了三天三夜，又没有吃的，肚子饿得前心贴后背。
杨靖宇把两个小战士安顿好，让他们休息一会儿，他要到屯子里找点吃的。他勒了勒皮带，一步一步艰难的向屯子走去。肚子饿得头晕眼花，几次要栽倒在地。杨靖宇把棉衣里的棉花撕下来就着雪吃，一口一口艰难的咽着。
敌人发现了杨靖宇，而且就他一个人。几个敌兵追了过来，举着枪大喊：“快投降吧！有你的大官当！”
杨靖宇拔出两只手枪，左右开弓向敌人射击，敌人倒下一大片。蜂拥的敌人将杨靖宇围了上来，一个敌兵又喊道：“快投降吧！你跑不了了！”
杨靖宇的左手受伤了，他从棉衣上撕下布条包扎伤口，敌兵一窝蜂拥上来。杨靖宇狠狠地向敌人射击，几个敌兵又倒下来。可是，杨靖宇发现枪里面只剩下一颗子弹。
在危急时刻，身负重伤的杨靖宇，身靠一棵大树，吃力的举起了手枪，怒视着凶恶的敌人，朝自己的太阳穴开了枪，敌人吓得目瞪口呆。
年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲了。
万恶的日本侵略者惨无人道，将杨靖宇的头割下，又解剖了他的尸体，要看看他肚子里有什么东西，使他坚持了那么多天的战斗。结果，他们发现杨靖宇的肠胃里竟然没有一粒粮食，只有树皮、草根和棉絮。
在我们享受幸福和快乐的时候要牢牢地记住，这幸福和快乐是像抗日民族英雄杨靖宇他们用鲜血和生命换来的！我们要像他那样为国为民无私奉献，为振兴中华，全面建设小康社会努力奋斗！
公元405年秋,陶渊明来到离家乡不远的彭泽当县令.这年冬天,到任八十一天时,碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务,浔阳郡的督邮刘云,以凶狠贪婪闻名远近,每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂,每次都是满载而归,否则栽赃陷害.这次派来的督邮,是个粗俗而又傲慢的人,他一到彭泽的旅舍,就差县吏去叫县令来见他.陶渊明平时蔑视功名富贵,不肯趋炎附势,对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起,但也不得不去见一见,于是他马上动身.不料县吏拦住陶渊明说：“大人,参见督邮要穿官服,并且束上大带,不然有失体统,督邮要乘机大做文章,会对大人不利的!”
这一下,陶渊明再也忍受不下去了.他长叹一声,道：“我不能为五斗米向乡里小人折腰!”（意思是我怎能为了县令的五斗薪俸,就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤.）
当外黄的老百姓听到这个消息以后非常惊恐，却没有人敢去劝说项羽。外黄有一个十三岁的少年听到了这个消息以后，决定要去拜见项羽，解救百姓。少年来到军营前，说要见项羽。项羽听说有一个少年要见他，就想听听他到底会说些什么，于是命人把少年带了进去。
项羽端坐在厅堂上，大声地问少年：“你小小年纪，为什么要见我?”少年恭敬地对项羽说：“大王，以前外黄的百姓受到了汉军的欺压，就盼着有一天大王能来解救他们，可是大王现在却要把十五岁以上的男丁全部活埋，这是为什么啊?”提起这件事项羽就很生气，他不高兴地说：“照你这么说，为什么外黄百姓还 要帮助汉军呢?”
少年不慌不忙地说：“看来大王您误会了，如果外黄的百姓真的是在帮助汉军，那大王您是不会这么快就占领外黄的。而且我知道您非常仁慈，如果您真的杀了外黄的百姓，恐怕会给您带来坏名声啊，而且楚军还 要攻打十几座城池，如果这个消息传到了其他地方，其他地方的老百姓担心被大王活埋，肯定会拼死抵抗的，到时候肯定不容易攻打下来啊，即使攻打下来了，楚军也会大伤元气的，这个代价太大了。恳请大王一定要三思啊!”
项羽听了少年这番话，思考了一会儿，觉得他说得很有道理，为了大局着想，项羽取消了这道命令。外黄的老百姓都非常感激这个勇敢机智的少年。
2、点点滴滴的藏，集成了一大仓。——德国谚语
3、涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬
4、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若
5、为学犹掘井，井愈深土愈难出，若不快心到底，岂得见泉源乎？——张九功
6、为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。——冯子咸
7、只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。——杨振宁
8、伟大变为可笑只有一步，但再走一步，可笑又会变为伟大。——佩思
9、进锐退速。——孟珂《孟子》
10、学而时习之，不亦说乎？——孔丘《论语?学而》
11、精诚所至，金石为开。——蔡锷
12、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——金樱《格言联壁》
13、贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。——毛泽东
14、天下无难事，只怕有心人。天下天易事，只怕粗心人。——袁枚
15、艺术家的一切自由和轻快的东西，都是用极大的压迫而得到的，也就是伟大的努力的结果。——果戈理
16、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。——歌德
17、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科
18、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德人
19、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱 迪 生
20、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。—— 李 斯
21、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。—— 荀 况
22、我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人
23、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达
首先, 从课内与课外的关系看, 课外阅读名人传记有助于学生对课内文本的理解。众所周知, 知人论世是一种解读文本的有效方法。怎样知人论世?教师的讲解是一方面, 引导学生走向文本作者, 阅读作者的传记 (教材中作者多为名人大家) 则是更重要的方面。譬如学生倘若阅读了林语堂先生的《苏东坡传》, 知晓了苏东坡是秉性难改的乐天派, 是天真淳朴的大诗人, 是生而旷达的士大夫, 是悲天悯人的道德家, 是瑜珈术的修炼者, 是忧患来临一笑置之的哲人, 那么对他的词作理解不是很深切了吗?我们知道文本的风格只是作者精神的自然流露, 如果学生能先走近作者, 知其人探其源溯其本, 然后再学习他的辞章, 颂其诗读其书, 岂不深知其味?同时课内学习文本教材也会促使学生走向课外的名人传记, 正如司马迁所说:“余读孔氏书, 想见其为人。”
其次, 从阅读与写作的关系看, 阅读名人传记可以使学生丰富写作语言, 学习写作技巧, 积累写作素材。因为传记创作需要对资料进行翔实的考证, 对是非善恶有透彻的看法, 对资料的剪裁去取有娴熟的技巧, 所以创作者往往兼有哲学家的智慧和文学家的才情, 他们的作品也便成了学生学习最好的范本之一。而且不少传记的作者本身即是名人, 如周汝昌 (有《曹雪芹传》) 、罗曼·罗兰 (有《贝多芬传》《托尔斯泰传》) 。他们的传记之所以引人入胜, 一个重要原因即是语言的魅力。学生沉潜于字里行间, 流连于墨韵书香, 会情不自禁地积累精妙的语言。同时一部部名人传记也就是一个个名人非凡人生的缩影, 为学生提供了丰富的作文素材。这里有坚忍不拔、播撒仁义集才能、智慧、胆识于一身的仲尼 (钱穆《孔子传》) , 有心系民生疾苦而极度怜惜弱者的杜甫 (冯至《杜甫传》) , 有万里觅封侯忠义耿耿抵御外侮的陆放翁 (朱东润《陆游传》) , 有威武不屈、富贵不淫、贫贱不移铁骨铮铮的闻一多 (闻立雕、杜春华《闻一多图传》) , 更有为人类科学、文化、艺术事业做出不朽贡献的陈景润 (沈世豪《陈景润传》) 、爱迪生 (李其荣《爱迪生传》) 、梵高 (欧文·斯通《梵高传》) 。只要学生用心涵泳, 这便是一座挖掘不尽的素材宝库。
最后, 从阅读与人生的关系看, 阅读名人传记将为学生打下坚实的精神底子。在一本好的名人传记里, 有充实的精神家园, 有一流的人格追求。因此从某种意义上说, 学生阅读名人传记表达了他们对成功的向往、对崇高的渴望, 是一种激励, 一种鞭策。沉浸于传主的故事中, 他们接受的是一次次神圣的洗礼:既可以丰富人生体验, 咀嚼人世沧桑, 学习传主与命运相搏的那种淡泊与从容, 又可以提高自身深度, 潜移默化中促进学生美好人格的形成。而且阅读传记也即是在阅读另一个灵魂:或圣洁纯净, 或善恶相合, 学生会在他们心灵的矛盾中辨是非、明善恶。
既然阅读名人传记对学生有多方面的教益, 那么作为教师我们该怎样指导学生阅读呢?笔者认为教师自己首先要是名人传记的阅读者, 这样才能言传身教, 无形中影响学生, 也才可以切实推荐一批优秀的名人传记, 以引领学生走近名人, 培养一种国之栋梁的胸怀。同时定期开展阅读课, 给学生提供交流切磋的平台, 也可据此检查学生的传记阅读情况。还可以督促他们写读书笔记、读书心得, 将阅读名人内化为自我精神的成长。其实只要学生真正进入了作品中传主的心灵世界, 那么传记深厚的文化润泽、浓郁的人文情怀将净化他们的灵魂, 充盈他们的心田。当他们合上书后, 可以想象他们或微笑, 或噙泪, 或长吁感叹, 或凝神回忆“那一生”, 想想自己的快乐悲伤, 他们会不自觉地提笔写下心灵的触动。
2. 智慧的最大成就，也许要归功于激情。 沃韦纳戈
3. 人应当具有激情，但是也应当具有驾驭激情的本领。玻尔
4. 历史给我们的最好的东西就是它所激起的热情。歌德
5. 热情常使最机灵的人变成疯子，同时也可使最愚蠢的人变得聪明起来。拉罗什夫科
6. 一个人成功的因素很多，而居于这些因素之首的就是热情。没有热情，不论你有什么能力，都发挥不出来。拿破仑?希尔
7. 最好的劳动成果总是由头脑聪明并具有工作热情的人完成，令人满意的产品往往是由充分发挥自己主观能动性的工作狂研发的。比尔?盖茨
8. 我们的成功，靠的是一群相信我们可以做任何事情的疯狂的人。杰克?韦尔奇
9. 我们的激情实际上象火中的凤凰一样，当老的被焚化时，新的又立刻在它的灰烬中出生。歌德
10. 你可以不喜欢你现在的工作，但你必须热爱它。只要坚持热爱，平凡的工作也会有伟大的成就。比尔?盖茨
11. 智慧的最大成就，也许要归功于激情。 沃韦纳戈
12. “热情-冷酷”这一对品质是人际沟通和交往的中心性品质。在这对中心性品质中，人们对热情的评价是正面的，而冷酷却陷入无限负面的评价中。所罗门?阿希
13. 激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断;但没有风，帆船就不能航行。 泰戈尔
14. 热忱是一种无穷的动力，因此你要理智地克制它，智慧地运用它，以求进步的表现。唐拉德·希尔顿
15. 处处热心的人生，是事事满意的人生。 帕克
16. 一个人若是没有热情, 他将一事无成, 而热情的基础正是责任心。 托尔斯泰
17. 人应当具有激情，但是也应当具有驾驭激情的本领。玻尔
18. 历史给我们的最好的东西就是它所激起的热情。歌德
19. 热情常使最机灵的人变成疯子，同时也可使最愚蠢的人变得聪明起来。拉罗什夫科
20. 经验告诉我们：成功和能力的关系少，和热心的关系大。贝克登
21. 当被欲望控制时,你是渺小的;当被热情激发时,你是伟大的。詹姆斯·艾伦
22. 热情是另一个主人。 谚 语
23. 经验告诉我们：成功和能力的关系少，和热心的关系大。贝克登
24. 热情如水似火，它既是忠实的仆人同时也是最乖戾的主人。伊索
25. 热情有极大的价值，只要不因此忘乎所以。歌德
26. 热情，不小心的时候是自焚的火焰。 纪伯伦
27. 激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断;但没有风，帆船就不能航行。 泰戈尔
28. 热情常使最机灵的人变成疯狂;同时也可使最愚蠢的人变得聪明起来。 拉罗什夫科
29. 热忱不只是外在的表现，它发自于内心。热忱来自你对自己正在做的某件工作的真心喜爱。卡耐基
2) 天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。——《神童诗·劝学》
3) 有两种人是在白白地劳动和无谓地努力：一种是积累了财富而不去使用的人，另一种是学会了科学而不去应用的人。——萨迪
4) 良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻拦才能的发挥。因此，科学中难能可贵的创造性才华，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼杀;而良好的方法则会增长、促进这种才华。——贝尔纳
5) 一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴罗
6) 把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则断事是书生的怪癖。——培根
7) 读书百遍，其义自现。——三国志
8) 读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》
9) 积财千万，无过读书。——(南北朝)颜之推
10) 一日不书，百事荒芜。——(唐)李诩
11) 书籍备而不读，等于废纸。——(英国)谚语
12) 读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。——培根
13) 书籍帮助我从一片烂泥塘里站了起来，如果没有书的帮助，我会被愚蠢和下流淹死。——高尔基
14) 养心莫若寡欲，至乐无如读书。——戚继光
苏教版六年级上册“习作6”:你知道家乡有哪些“名人”?你了解他们的事迹吗?如果了解不多, 可以做些调查访问工作, 也可以直接拜访一下“名人”, 然后写一篇习作。
拓展思路
写家乡的“名人”, 可以是各行各业的有突出业绩的能手;也可以是道德品质优秀、被广大人民群众热爱拥戴的人;也可以是生活在我们身边的那些“技术标兵”、“种田能手”;还可以是“优秀班主任”或者是优秀同学, 如运动员、小书法家、小画家、故事大王等。
习作提示
1. 做好调查访问, 掌握素材。要写“名人”, 首先要了解“名人”, 了解的方式可以直接拜访, 也可以调查了解“名人”周围的人, 还可以通过报刊、杂志、电视等媒体做一些资料的搜集。直接调查访问要做好准备工作: (1) 确定采访的对象、时间、地点以及各自的分工等。 (2) 将想要了解的情况列好提纲, 这样才会有的放矢。对于比较熟悉的“名人”, 也需要进行更深入的接触, 争取将“名人”的事迹具体清晰地记录下来。尽可能多地掌握素材, 对于重点内容要详细采访。 (3) 调查访问中除了用文字记录外, 还可以通过摄影、摄像、录音等形式进行。
2) 一旦你确实需要爱，你就会发现它正在等待着你。——王尔德
3) 在人生中第一要紧的是发现自己。为了这个目的，各位时常需要孤独和深思。——南森
4) 眼中只有瑕疵的人无法发现其他的东西。——托马斯·富勒
5) 当恩宠和财富抛弃了某人，我们就会发现他身上隐藏着愚蠢，而这种愚蠢过去从未有人察觉。——拉布吕耶尔
6) 快乐就是幸福，一个人能从日常平凡的生活中发现快乐，就比别人幸福。——罗兰
7) 连地球都可以在茫无边际的天空里发现自己的轨道，何况我们?——比昂松
8) 真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。——牛顿
9) 如果没有勇气远离海岸线，长时间在海上孤寂地漂流，那么你绝不可发现新大陆。——纪德
10) 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。——-茅以升(中国)
11) 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
12) 实验上的失败，可能成为发现的开端。——巴甫洛夫
13) “难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。——-华罗庚(中国)
14) 天赋就像深藏在岩石底下的宝石，没艰苦的发掘，精心的雕琢，它自己不会发出光彩来。——张洁
15) 一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。——-巴斯德(法国)
16) 智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹。——爱默生
17) 不断地发现问题、解决问题。——李阳
18) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有而伯乐不常有。——韩愈
19) 快乐是在寻找真理，而不在发现真理。——列夫·托尔斯泰
2. 一个羞赧的失败比一个骄傲的成功还要高贵。纪伯伦
3. 艺术的成功在于没有人工雕琢的痕迹。奥维德
4. 用赢得的权力的品质来维护权力，就很容易获得成功。萨卢斯特
5. 有许多人是用青春的幸福作为成功的代价的。莫扎特
6. 失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。《成败训》
7. 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生
8. 如果知道光阴的易逝而珍贵爱惜，不作无谓的伤感，并向着自己应做的事业去努力，尤其是青年时代一点也不把时光滥用，那我们可以武断地说将来必然是会成功的。聂耳
9. 外国人不需要中国人，中国人也不需要外国人，在这一点上，我任何时候都是和义和团站在起的。义和团是爱国者。他们爱自己的国家胜过爱别的民族的国家。我祝愿他们成功。义和团主张把我们赶出他们的国家。我也是义和团。因为我也主张把他们赶出我们国家。马克吐温
10. 万里不惜死，朝得成功。高适
11. 为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不希罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚;不希罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根;不希罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗巢似的住所!__
12. 伟大的才能比伟大的成功更不寻常。沃维纳格
13. 温和比强暴更有希望获得成功。拉封丹
14. 我们进行了二十八年的新民主义主义革命，推翻封建主义的反动统治和封建土地所有制，是成功的，彻底的。但是，肃清思想政治方面的封建主义残余影响这个任务，因为我们对它的重要性估计不足，以后很快会转入社会主义革命，所以没有能够完成。邓小平
15. 我们心革开放的成功，不是靠本本，而是靠实践，靠实事求是。邓小平
16. 我深信卓越的创意作品，永远是一个成功代理商前进巨轮的中轴——过去是，现在是，未来亦如是。李奥贝纳
17. 我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。赵博生
18. 我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。达尔文
19. 吾观自古贤达人，成功不退皆殒身。(唐)李白
20. 先天环境的好坏，并不足奇，成功的关键完全在于一己之努力。王永庆
21. 现实是此岸，成功是彼岸，中间隔着湍急的河流，兴趣便是河上的桥，只要行动就可以通过。克雷洛夫
22. 像母亲有时为她所分娩的亲爱生物而牺牲一样，我们就不应该爱惜自己，就应该准备为它的成功而捐弃我们的生命。[言者]左拉，法国作家
23. 要是一个人，能充满信心地朝他理想的方向去做，下定决心过他所想过的生活，他就一定会得到意外的成功。戴尔·卡内基
24. 要想成功，就千万不能忽视任何事情……他必须对一切都下功夫，那也许还能有所收获。屠格涅夫
25. 要想做一个真正的英雄是没有选择余地的，往往是要么成功要么成仁。希契科克
26. 一个成功的商人是虎，一个失败的商人是狼，你和他们中间哪个打交道?冯骥才
27. 一个成功者以最谦虚的态度来接受一个最忠诚的指导，这并不影响他的独立人格。但是你在接受指导之前，必须进行冷静的分析，千万别存有屈服感。麦尔顿
28. 与朋友之间不要有金钱来往，不要借钱给朋友，要是你借钱给人家，就象胡适先生一样，我借了，就不要求还。人与人之间可有金钱来往，使我们人人际关系比较成功。三毛
29. 在成功中朋友认识我们，在逆境中我们了解朋友。丘顿·柯林斯
一、名人档案具有特殊性和多元性的特点
1. 个体特殊性。
名人档案是著名人物在社会生活中形成的历史记录, 一般属于名人个人所有。这些记录是名人在工作、生活、学习中最真实和最具体的记载, 带有明显的个体特殊性和个人主观性。同一个事件, 不同人的记载有着不同的侧重点和细节描述, 有明显的个人看法和立场。
2. 内容和形式的多元性。
社会著名人物的社会地位高, 社会活动范围广, 成果丰硕, 反映到个人档案中, 内容就十分丰富, 既有个人的, 也有社会的;既有国内的, 也有国外的;既有历史的, 也有现代的;既有商业、文化的, 也有政治、外交的, 等等。由于名人可能在不同的国家、不同地区生活、创业和活动, 各地的社会经济文化状况和发展水平不同, 生活习惯、生活方式和所用的语言文字不一样, 档案的记录载体和成分也千差万别。如著名的教育家、社会学家、岭南大学校长陈序经的档案中有官方文书, 有私人函件;有中文的记录, 也有英文的手稿;有纸质档案、声像档案、各种证书、奖品、各种生活用品、照片档案, 也有实物档案;此外还有证书、家谱、族谱、著作等, 几乎囊括了所有的档案材料的载体形式。
二、名人档案捐赠进馆后的权属关系
名人档案捐赠进馆后, 档案的所有权转归国家所有, 捐赠者继续享有知识产权、专利权和由此带来的各项收益权以及如下权利。一是优先利用权。在同等条件下, 档案馆必须优先无偿地提供档案给其捐赠者利用。二是限制他人利用权。对涉及知识产权和专利权内容的档案, 档案馆应该依照《档案法》、《知识产权法》和《专利法》的规定进行保护。依法限制查阅、摘抄和复制。对于捐赠档案中不宜公开利用的部分, 捐赠者有权提出限制他人利用其捐赠档案的条件。档案馆应该将这部分档案列入控制使用范围, 只有在满足捐赠者要求条件或征得捐赠者同意的前提下, 才允许向他人提供利用服务。三是档案公布权。对于法律没有禁止公布的, 档案馆可以通过国家法律规定的方式向社会公布受捐赠的档案, 但事先须征得捐赠者的同意。
三、加强名人档案管理的新举措
1. 制定名人档案管理办法。
首先, 对名人档案要有一个清楚界定, 并将具体人物列举出来, 利于名人档案的移交和收集规范化。其次, 对名人档案的归档范围要有确切规定。第三, 对名人档案的收集方式、整理、保管及利用制定出具体的办法, 以保证名人档案收集、整理、保管和利用的完整、规范、安全。
2. 采取多样的收集模式。
名人档案是否齐全完整, 除了决定于名人资源外, 另一重要因素是取决于收集的模式。名人档案的构建不同于一般档案, 它的收集难度要大得多, 名人档案不像其他门类档案有严格的归档制度;由于名人的成绩和荣誉来之不易, 是他们非凡的生命历程的印证, 有些档案材料是个人珍藏, 属私人所有。因此, 仅靠传统的一纸行政公文和“等、靠、要”的收集方式是行不通的, 必须灵活地收集。第一, 要为名人档案的构建创造良好条件, 创建标准的档案保管库房和完善的管理制度;第二, 要根据具体情况, 讲究技巧, 要有耐心和毅力, 处处以情感人, 让名人及其家人消除顾虑, 增加信任度;第三, 捐赠原件有难度就采用寄存、代管的形式;第四, 对重要的实物档案捐赠进行奖励, 如送捐赠证书、纪念品、颁发奖金等;第五, 对于一时收集不上来的档案实物, 可以采用复制、拍照的办法进行收集。在收集名人档案时, 还要注意对如下两种不同类型的名人采取不同方法进行收集。一是对老年名人, 要抓住时机, 用重点抢救的办法开展收集工作, 不要留下遗憾。二是对年轻名人, 加强联系, 以跟踪了解为主, 在不影响他们工作的前提下, 有计划地上门收集。
3. 建立征集网络。
建立征集网络, 充分利用社会各方面的力量, 不断拓宽档案征集渠道, 扩大档案征集信息来源, 是名人档案征集工作取得成效的关键。网络一般可由三部分人员组成。第一部分为政府各主管部门、重要文化事业单位的在职档案人员。他们由于工作关系可以接触到大量名人的信息。第二部分为离退休的, 熟悉当地历史的相关人员。一个地方的不少名人都是出自当地有名望或地位显赫之家庭, 离退休的老同志熟悉当地的人文历史, 对这些名人或多或少有些了解或联系, 把他们发展为档案信息征集网络成员, 发挥他们的优势, 并利用他们的社会影响, 对名人档案的征集工作大有裨益。第三部分为在某一领域有所造诣的名人。他们对所在的领域非常熟悉, 可以提供那个领域的名人信息;在外地的名人, 与同处异乡的家乡名人有着千丝万缕的联系, 由他们帮忙联系征集对象, 对名人档案的征集工作往往会起到意想不到的效果。网络建成后, 要经常性地开展活动, 如定期召开名人档案征集网络成员会议, 请各成员就名人档案的征集工作发表看法, 交流征集工作的经验, 针对各阶段名人档案征集的主要任务, 提供征集线索。对身居外地或未能参加会议的网络成员要及时通报信息、联络感情。此外, 新闻舆论工具也是掌握名人线索的一个重要途径, 可以从报纸、电台、电视、杂志和网络等各种媒体上捕捉到名人的相关信息。
4. 加大开发利用力度。
2. 没有梦想的人，生活在消沉与颓废中，像宝剑锈于鞘中，即使剑身削铁如泥，也只是一段无用的废铁。
3. 奇妙的世界，赋予每个人奇妙的人生。谁都无法预知将来会发生什么，无法预知自己的人生会是什么模样。对于我们来说最现实的是怀着美好的梦想，并努力为之奋斗，使生命更加绚丽多彩。
4. 希望，吹动了梦想的风玲;希望，扬起了愿望的旗帜;希望，开启了希望的大门。
5. 希望，是一种力量，是一次升华，是一个飞跃，是一架阶梯。
6. 希望，一个多么阳光的词语;希望，一个多么美妙的词语;希望，一个多么神奇的词语;它，是一位智者，给了我们一把钥匙，去开启我们的希望之门!
7. 希望，在蝶破蛹而出时绽放，在鹰展翅飞翔时隐现，在黑暗袭卷而来是释放。
8. 希望是什么?是引爆生命潜能的导火线，是激发生命激情的催化剂。每天给自己一个希望，我们将活得生机勃勃，激情澎湃， 哪还有时间去叹息，去悲哀，将生命浪费在一些无聊的小事上。
9. 希望与失望总是形影不离，结伴而行的。
10. 许多时候，我们乞盼一生充满希望而不懂得生活还会有失望。其实，人生之路是由希望和失望铺筑的，失望连着希望，希望也连着失望。
11. 寻找希望只是开端，把握希望才是过程。当你看到了希望并不意味着你看到了胜利的曙光，而当你真正把握了希望，你才真正胜券在握。
12. 拥有了希望，就拥有了自信;拥有了自信，就拥有了勇气;拥有勇气，就不怕从头再来。
13. 在失望时萌生希望，就会让人驱散心中的浓雾，拥有一片湛蓝的晴空;让人摆脱沉沉的阴影，步入一个崭新的天地。失望让人压抑、痛苦，备受折磨;希望让人振奋、欣喜，跃跃欲试。
14. 在失望中消灭苦难，瞿秋白为人传颂;在失望中仍怀揣希望前行，杜子美成一代诗圣。就算有失望，但绝不要绝望。因为敢于飞翔，就能拥有前行的翅膀。
15. 人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他(鲁迅)
16. 如果失去梦想，人类将会怎样?(热豆腐)
17. 如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
18. 世界上唯一可以不劳而获的就是贫穷，唯一可以无中生有的是梦想。没有哪件事，不动手就可以实现。世界虽然残酷，但只要你愿意走，总会有路;看不到美好，是 因为你没有坚持走下去。人生贵在行动，迟疑不决时，不妨先迈出小小一步。前进不必遗憾，若是美好，叫做精彩;若是糟糕，叫做经历。
19. 我是一个不折不扣的爱做梦的人，从小我就有太多太多的梦想，可是这一切都犹如一个个气泡，也只局限于那一个个看似漂亮的五彩的气泡。气泡徐徐升起、消失，这画面很美，真的。
20. 选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆奋勇向前，展示搏击的风采。
21. 一个人去流浪，去旅行，那是传奇;两个人携手同行游天下，去旅行，那是故事;一家人拖家带口走四方，去旅行，那是生活。只要有梦想，就会升起幸福的云朵。
22. 一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦?(古龙)
23. 一切活动家都是梦想家(詹·哈尼克)
24. 追逐梦想，寻觅梦想的清香。记得有人说过这样一句话：梦想的代名词是跌倒、挫折、希望与成功。而在追逐梦想的过程中，恰恰也需要这种动力。不要彷徨了，不 要悲伤了，坚定的信念会射穿梦想，照耀到人们的心田。它会让人们感到梦想的清香无时不在;它会让人们感到幸福与温暖无时不有;它会让人们感到只有付出才有 收获;它更会让人们感到希望的种子不会自然去成长，只有用人们的双手去栽培它，它才会生根、发芽、开花、结果。
25. 追逐梦想，追寻金色的希望。每一次扬起风帆去远航，难免都会有阻挡，只要有梦想在鼓掌，未来就充满着希望;每一次张开翅膀去飞翔，难免都会受伤，只要有梦想在激励，未来就承载着希望。梦想，在心中埋藏，发觉它已经在慢慢走来，给人们带来希望、光明和心灵的洗涤。
26. 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 —— 莱 辛
27. 梦想，就好似一双会飞的翅膀，带领你遨游它那神秘的海洋;梦想，仿佛一个蓝色的小精灵，深深牵动你的思绪。
28. 梦想是一对宽阔的羽翼，载着你飞向辉煌的殿堂;梦想是一把黄金钥匙，能为你开启深埋地下的宝藏;梦想还是一个巨大的云梯，帮你登上成功的山顶。只有带着梦想出发的人，才能怀抱着梦想而归。
29. 带着梦想出发，若彤和一个最佳的伴侣同游，在你的眼中只有这个伴侣和他身旁的美丽的风景，这途中也会有淋漓的愁，有厚重的孤独，可是只有有他陪伴，那些跋涉的脚印、灿烂的笑容都会变成最美的画卷。
30. 只要活着，就有希望，只要每天给自己一个希望，我们的人生就一定不会失色。
31. 失望因为有希望而不会绝望，人生全是希望也不会有希望。失望和希望是双胞胎，几乎从不分离。愚昧的人被压在失望的高山下感伤和叹息;明智的人会从失望的山下向山上攀登，看到另一片天地。
32. 失望因为有希望而不会绝望，人生全是希望也不会有希望。失望和希望是双胞胎，几乎从不分离。愚昧的人被压在失望的高山下感伤和叹息;明智的人会从失望的山下向山上攀登，看到另一片天地。
33. 时代的变迁，生死的轮回，历史长河滔滔，积淀下无尽的爱恨情愁。随着光阴的流逝，爱会退热，恨会淡化，情会漠然;愁，更会深埋尘埃。徜徉于历史的长河，唯有希望得以曼延。
34. 是人，或多或少总会有些梦想，有梦想才有希望;而希望又不等于现实，并不是每个希望都能变成现实，有希望就必然会有失望。
35. 我们是凡人，我们的生命就是这滚滚凡尘。但“乌云上面有晴空，风雨过后是彩虹。”只要拥有那一盏心中不灭的灯，心中充满自信，人生充满勇气，大胆朝前走，就会拥有一片属于自己的蓝天!永不消失的希望，在向我召唤!
36. 希望迷路的时候，前方有车可以让我跟随;冷的时候，有带电热毯的被窝;拉肚子的时候，就离家不远;困的时候，有大段的时间可以睡觉;不知道说什么的时候，你会温柔地看着我，笑我词穷;不可爱的时候，会适可而止;寂寞的时候，知道你在爱我。
37. 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
38. 我总是在最深的绝望里，看见最美的风景。
39. 我希望爱我的人不寂寞，我希望我爱的人喜欢我。
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