我能当好小组长

我能当好小组长（精选12篇）

我能当好小组长 篇1

在生活中，凭着自己的智慧和才干，一定干了许多事，不管做什么，自己的决心和自信心的条件是必不可少的。我就能当好小组长。

我能当好小组长，因为我学习优秀，批作业时我很认真，老师表扬我，我很开心。老师说我是一个有爱心的小孩子，记得那天，老师没在班，老师和李乔嘉妈妈说事，我和李乔嘉读第11课长城，读了一会儿，我感觉到王新超有点不对劲，我走过去问：“王新超你怎么了?”王新超无力地说：“我有点不舒服。我想着可怎么办呢?老师还没在班。我对王新超说：“你趴一会儿，休息一下，我帮王新超用湿巾浮一下头吗，凉一会，过了一会儿王新超就好了，老师夸我真有爱心。

同学说我学习优秀，爱帮助同学辅导功课，有一天老师出去听课，老师让我给同学们讲题留作业，我们都有写题，高明义有一道题不会，就是236x18我过去给高明义讲题，我说：“高明义我们应该先乘个位用6x8写八进四，再用3x8=24加上上次的四，写八进二再用2x8=16再加上2=18写出18，再算十位，算十位的方法和算个位的一样，我这么一说，高明义就懂了，过了一会儿，高明义问我：“最后怎么办呀！”我们再把个位和十位最后的乘积加在一起。

我能当好小组长 篇2

“张老师,I want to be a little teacher。我一直是我们小小组的学生,每次默写都是小老师给我改默写条,有时我们组的小老师还没我默得好呢!我最近发现自己的英语在不断进步,而我们组的小老师却……不是我说她的不好,您不是说每个人都有机会当小老师吗?我觉得我当小老师的时机到了!如果我当上了小老师,我一定会带领我们小组成为超级小组的!我知道光说不练是‘纸上谈兵’,你就让我练练兵吧!让我证明一下我自己!Your student Dong Ping.”

一口气读完它,我发现孩子是那么可爱真诚,是那么自信果敢!

是呀!学生是灵动的小溪,他们是有思想的,他们的每一点进步,老师都要给予肯定。老师要时刻关注着每小组成员的变化,及时调整小组成员的位置、角色。

事后,我在班上对各个小组的小老师进行了民主评估,让小组成员自己对小老师进行“岗位测评”,通过公平、公正的评估,果真有几位“老师”“下了岗”,与此同时又走马上任了几位“新老师”,其中就有那位想“练兵”学生。我看着新上任的“老师”们个个都干劲十足,特别是写信的“新老师”,她向我投来了喜悦自信的目光,好像在说:“相信我吧!我会做得很出色的!”我同样也给了她一个信任和鼓励的微笑。

在鼓励“上岗”“老师”的同时,我私下里与“下岗”的“老师”们进行了推心置腹的交流,让他们摆脱不悦,重整旗鼓,为下一次更光荣有“上岗”,针对自己的不足,不断努力,为回能到原先的“岗位”上而加倍学习。

在英语教学中,(1)教师必需面向全体学生,为全体学生提供平等参与的机会。小班分组合作学习是在教师引导下的学生自主性学习,它给了学生很大的自由空间,与大班讲授相比,可以更好地激发学生学习积极性和主动性。小班分组合作学习“促学”。(2)众所周知,小学生具有争强好胜的心理,利用他们的这一特点,教师可以组织有效的分组合作学习来激发他们的学习欲望。通过这种教学,可以培养学生从小树立竞争意识和协作精神,这对孩子无疑是具有现实和深远的意义。小班分组合作学习使学生“比学”。(3)兴趣是获取知识的重要动力,学生一旦对英语学习产生兴趣,便会把它当作一件乐事。小班分组合作学习使学生“乐学”。(4)学生之间存在着学习差异,老师来不及照顾,此时小小组的小老师们便会在班级里全面开花,帮老师提高工作效率,这样不仅帮助了学习困难生,也培养了学优生们的责任心及集体荣誉感。小班分组合作学习使学生之间“助学”。

当好教研组长应有五种“意识” 篇3

一、教研组长应有学习意识

教研组长应是终身学习者。教研组长要在课程改革的跑道上继续“领跑”，自身迫切需要进修提高。这些都要求教研组长要有学习意识与行动，应把学习作为自己日常生活的一部分，并努力促成本组老师学习意识的养成，学习的内容不少，如对新课程理念的解读、对学科教学新理念的了解，及由此引起的课堂教学方式、学习评价方式等一系列的变化等都需要学习。学习的方式也很多，如向同伴学习、向网络学习、向书本学习等。尤其是多读书，教研组长应生活在书籍的世界里，通过读书来提高自己的业务水平，让书香伴着自己每天紧张有序的工作。教学教研工作本身就是一个不断学习和反思的工作，因此，当好教研组长，必须要向书本学习，广泛地阅读。除了本学科的专业书籍，还应阅读教育名著、教学专著、教育教学报刊等，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习，还要向他人学习，向身边的教师学习，向专家学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。

二、教研组长应有问题意识

问题是研究课题的基础，不能发现问题，就无从构建有意义的研究课题。教育科研的问题不能来自于书本知识的简单推理，不能来自于他人经验的简单移植，不能来自于以往做法的简单深化，不能来自于其他学校的“模式”推广，而应根植于学校自身实际，切实梳理学校改革与发展中的根本性、关键性问题。应该从大量天天接触、参与的教育教学活动中去寻找贴近课堂教学的问题，寻找让教师感到亲切、能引起共鸣和思考的问题，寻找在新课程实施中教师感到困惑的问题，并通过教研来解决这些问题，把教育教学问题科研化。因此，教研组长应立足教研组，基于教学中出现的问题——目标与现状的落差，主动思考解决问题的策略，需要学校协调解决的可以在提出问题的同时，提供自己对问题的思考及可供参考的几种对策，求得在第一时间将问题解决。

随着新课改的不断推进，作为教学一线的教师可能会产生新的困惑和迷惘，诸如教育观念的更新，课程文化的重构，教材内容的变革、教学方法的更新等，针对这些问题，教研组长可将开展校本教研和校本研修作为解决问题的途径和突破口，着力组织引领教师及时发现教学问题，和同伴在积极互动中解决问题；着力组织好每一次校本教研活动，以显著的效果吸引教师参与并积极解决课堂教学中亟待解决的问题；着力从课堂上发现问题、解决问题。此外，教研组可以根据组内教师需求开展教育沙龙活动，也可以根据教学中面临的实际困惑和问题来组织主题研讨，以集思广益、相互启发，彼此借鉴。在具体交流和探讨中，大家可围绕本次主题各抒己见，甚至辩论争鸣。这样，便于大家将对具体问题的思考带入实际教学工作继续探讨。由于是带着问题探讨，并且极具灵活性，教师能够根据自己的兴趣有选择的参与，每位参与教师都充分享有自由的话语权。

三、教研组长应有合作意识

教研组长应做共享合作的组织者。一个好的教研组长，应该具备一定的沟通能力和协调技能。要学会很好地与学校领导合作，与同事合作，与学生合作，与家长合作，在合作中多赢共进。教研组长要对教学有成效的教师，积极总结其经验并及时推广。教研组长上有众多的中层干部，下有几个教研组员，处于“中间受挤”的位置，这就意味着，我们要主动地在同伴或上下级之间担当“润滑剂”，化解矛盾，提升组员的归宿感，在组长这种“润滑剂”的柔性作用下得到化解，进而营造出充满人性化的团队氛围。教研组长天天和老师在一起，经常和领导打交道，在领导面前要多讲教师的长处、优点和闪光点，如果老师有缺点，最好是在合适的场合推心置腹的直接点出来，只要你是真心和善意的，相信教师会理解和接受的；如果教师们有什么困难和要求，要积极向领导反映，要充分体谅领导的难处，切忌背后乱发牢骚，相信领导的水平和为大家谋利益的觉悟。这样会调动教师关心学校，关心教研组工作的主动性和积极性。增强合作意识，发扬团队精神，开展传帮带工作，才能使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，形成真诚合作，共享成果，共同提高的团结协作的教研氛围。

四、教研组长应有教研意识

教研组长是教育科研的引领人。教研组长要有较强的教研意识和能力，善于组织和协调本组成员，能指导本组成员进行有效教研。同时作为教研组长必须要有较强的科研意识和能力，善于捕捉有价值的科研信息，要有较强的问题意识，变教学问题为研究素材，把教学和科研结合起来，促进教师走上教学与研究于一体的道路，提高教师的职业幸福感和职业能力。所以，教研组长要带头做研究型教师，经常用研究者的眼光审视，分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，并以自己的实际行动积极引导每位组员将各自关注到的问题在组内进行分析交流，最后把达成共识的问题确定为教研组主题，以“活动内容吸引人”来激发教师参与教研组活动的热情，使参与教研活动真正成为老师获得提升的内在需求。

五、教研组长应有服务意识

教研组长虽然不是“官员”的领导，但要与领导一样，要有“领导就是服务”的意识。要有无私奉献的精神。所以教研组长需要有一颗积极努力的进取心，以自己的人格魅力感染周围的同事；有一颗服务心，我们要把教研组当作自己的家，为这个家默默付出，把每个组员当作自己的家人，时时关心他们、爱他们和鼓舞他们，有一副热心肠，当教师需要帮助时不计得失；有一颗奉献心，甘于当幕后工作者，不计较名利，为组内教师提供展示的机会，为青年教师搭台唱戏，有甘为人梯、甘为教师做嫁衣的气度。日常生活中组长要成为教师的兄长和知心朋友，要与人为善，要有“希望别人过得比我好”的豁达心胸，帮助教师克服生活中的困难，工作中的烦恼，出现问题后的不快，“先他人之忧而忧，后他人之乐而乐”，要使教师从内心里觉得你是值得信赖的长兄和朋友。

教研组长在组织教师完成各项教学任务的过程中，要强调服务意识，支持、指导和激励组员，为同组教师排忧解难，了解他们的疾苦，关注他们的状态，激发他们的工作热情。组织好本组的教师，不光是坐下来开个会，因为教研组是一个研究组织，形式应该有很多种。糟糕的是，有的教研组开会是议无题，论无度，越扯越远，或抓不住关键，这时候，教研组长就要及时地关注并指出问题，把握好会议或活动的动向，及时地调整。为此教研组长要计划周详，学期有大计划，每周有小计划。古人云：“凡事预则立，不预则废。”课程改革的方向与进程，重点突破与难点攻克，因人制宜与长善救失，一切具有计划性的工作，教研组长都应在事先做到心中有数，胸有成竹。

总之，学校教研组工作的有序开展，离不开教研组长的事先安排；教研组民主、和谐的氛围，离不开教研组长的精心打造；教研组活动的顺畅开展，离不开教研组长的科学引领。教研组长要能将所学活用于日常教研组建设中，并在学校发展、教师专业成长等方面日益凸现出举足轻重的作用。■

如何当好纪检小组长 篇4

2、积极开展排查活动，争做信访信息员。〖HTF〗随着农村工作的重点由管理型向服务型转变，随着中央一系列惠农政策的出台，广大人民群众对村干部提出了更高的要求，但是部分村组干部仍然沿袭以往的工作方法，服务意识不强，一些难点、热点问题不能得到很好的解决，对农村稳定留下了安全隐患。为及时发现不稳定因素，县纪委、镇（场）纪委要求村纪检委员重点围绕土地纠纷、“三资”管理、村干部廉洁自律、救灾款物发放、惠农政策落实、老上访户思想动态等方面进行排查，每月走访一遍（党员、干部、村民代表及重点户），摸清底子，分门别类做好纪录，并做好思想工作。同时，要充分发挥纪检监察工作网络的作用，拓宽信息渠道，重大问题及时向上级党委、纪委汇报。〖HTK〗

3、积极化解矛盾，争做矛盾纠纷调解员。〖HTF〗各村要本着小事不出组、大事不出村的原则，成立由村级纪检委员为组长、相关人员参加的矛盾化解领导小组，宣传解释政策，对症下药，用“一把钥匙开一把锁”的办法，积极化解矛盾，防微杜渐。对于不能化解的矛盾和问题，要及时上报镇（场）党委、纪委，尽量把矛盾化解在萌芽状态。〖HTK〗

4、积极参与本村事务，争做民主管理的监督员。〖HTF〗村级纪检委员要在民主理财、民主议事、村务公开、监督党员干部廉洁自律等工作中承担重要职责。各村纪检委员要担任本村的民主理财小组组长，村级财务无纪检委员签字一律不许入账，村务公开内容无纪检委员签字不许公开。在监督制度执行上，各村党支部书记任组长，纪检委员任副组〖JP3〗长，定期检查，定期公示，考核结果将与纪检委员的工资挂钩。〖JP〗〖HTK〗

5、积极遵纪守法，争做政策法规的维护员。〖HTF〗村纪检委员要加强学习，重点是学习党内法律法规及各项工作制度，并及时参加上级举办的各类培训班。同时，要积极与违法违纪现象做斗争。对大操大办、大吃大喝、公车私用、以权谋私现象，对财务管理、村务公开不规范现象，对公路“三乱”现象，对决策决议不合理现象，对增加农民负担等影响〖JP3〗群众利益的问题予以制止，并直接向镇（场）党委、纪委汇报。〖JP〗〖HTK〗

6、积极学习实践新技术，争做脱贫致富的领路员。〖HTF〗党的十七大提出了夺取全面建设小康社会新胜利的奋斗目标，而重点、难点、关键在农村，现在又提出了构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村这一伟大任务。所有这些，都需要农村要有一批懂技术、会管理、善经营的人员为支撑。各村纪检委员在抓好党风党纪的同时，要沉下心来学习实践新知识、新技术，在自己致富的同时，带领老百姓共同致富。〖HTH〗

四、〖JP3〗注重学习，提升素质，明确村级纪检委员的历史使命〖JP〗〖HTF〗 “公生明，廉生威。”作为一名村级纪检委员，要时刻牢记职责，牢记使命，认真践行党的宗旨，坚定理想信念，牢记“己不正，焉能正人”的道理，管住手脚，稳住心神，耐住寂寞，守住清贫，抵住诱惑，经住考验，以身作则，身体力行，率先垂范，当廉洁自律的典范，不断提高党性修养，不断提高实际工作能力，不断提高履行职责的本领，以工作实绩取信于人民群众。

〖HTK〗

1、注重理论知识学习，提高党性修养。〖HTF〗正确的理论指导正确的行动。作为一名村级纪检委员，一方面要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面领会科学发展观的内涵，掌握其精神实质，夯实理论基础，提高党性修养；一方面要认真学习《党章》，进一步明确党员的权利和义务，牢记党全心全意为人民服务的宗旨，牢记党一切依靠人民群众、一切为了人民群众的出发点和落脚点，牢记党的组织原则和工作纪律，对照党员标准，严格要求自己；另一方面要认真学习市场经济理论，明确在社会主义市场经济条件下党提倡什么、反对什么，党允许什么、禁止什么，党弘扬什么、打击什么，提高在社会主义市场经济条件下明辨是非的能力。〖HTK〗

2、注重业务知识学习，提高实践能力。〖HTF〗一个人的业务技能，是干好本质工作的基础。提高业务技能，是摆在村级纪检委员面前的重要任务。一要学习纪检监察知识。要认真学习《纪检监察概论》、《反腐倡廉法规制度建设教程》、《纪检监察信访举报工作教程》等纪检监察知识，全面了解纪检监察工作的规律和特点，掌握纪检监察工作的基本方法，并于实际工作结合起来，在实践中运用，在实践中探索，注重积累，不断提高做好纪检监察实际工作的能力。二要学习法律法规知识。法律法规是纪检监察工作的“拐棍”。作为纪检监察工作者，一定要认真学习各种法律法规，特别是与农村工作紧密相关的各项法律法规，做到学法知法懂法用法。三要学习《信访工作条例》。村级纪检委员直接与老百姓打交道，接触面较广，往往会遇到许多异想不到的情况。作为一名纪检工作人员，一定要认真学习《信访工作条例》，把握信访接待的要求，按照实事求是、客观公正的原则，做到接待热情，解释依法依规，处理问题有理有节有据有度。〖HTK〗

如何当好班组长 篇5

为期五天的班组长培训已经降下帷幕。参加完这次培训，让我无论在工作和生活的价值取向和班组管理的理解上都有了进一步的体会。它不光是一个学习的过程，同时也是提升自我，超越自我的过程，对于刚上管理岗位的我来说，无疑是旱地里下了一场“及时雨”。授课形式新奇、生动、有趣，在老师讲解中我们不知不觉就学到了知识，找到了分析问题和解决问题的方法。在学习中，我不断把老师所讲授的知识与自己在实际工作中遇到的问题结合起来思考，如何改进和提高班组的管理水平，使其成为一个完美的团队呢？通过培训，我找到了答案。

首先，班组长是整个班组工作的组织领导者和指挥者，也是直接参与工作的人，其综合素质的高低，将影响班组管理的成败。所以，班组长不仅要具备善于沟通、执行力要强、具有影响力、关注细节、带领团队等管理能力，还要掌握足够的技术技能、与人共事的人事技能和思想技能。同时，班组长要明确自己在班组中的角色，对自己的定位要清楚，明白工作的主要职责，了解上级领导对自己的期望和班组员工对自己的期望。在班组长的带领下，设定一个共同明确的目标，朝着这个目标制定行动方向，有计划、有步骤的实施，在实施的过程中，班组长要树立权威性和强有力的执行力。不仅自己要能出色的完成任务，还要使班组成员个个会干，个个愿干。要扮演好兵头将尾的角色，安排、布置班组成员完成任务，指导他们如何完成任务，在完成任务的过程中，发现问题，遇到困难，要和他们一起想办法，出主意，发扬团队精神，齐心协力共同完成任务。既要实干，也要巧干。让班组成员在完成工作的过程中锻炼成长，使班组成员个个成为业务上的行家里手。在工作中，班组成员要坚持不懈的学习，学习文化知识和专业技能，通过大量各种知识的吸取，保持积极的上进心。一个班组的工作，需要每位员工的配合和协作，这就要求全体成员要增强纪律意识，以团结为核心思想，面对工作中的各种困难和挑战，要相互理解、支持和鼓励，解决问题的关键在于人，努力就有可能，退却就不可能，只要肯开动脑筋，办法总比问题多！

在班组中有时候会形成非正式组织也就是平时所说的小团体，对这样的小困乏体不要一味的排斥，要给予正确的引导，让这种力量发挥到工作中或者说有益的事情上，在班组管理中，经常都要进行一些必要的沟通，有时候，我们只有明沟，没有暗沟，有时候只有暗沟，没有明沟，这时就需要两手都要抓双沟建设，以同理心倾听，以共情心同应，先梳理心情后处理事情，采取换位思考的沟通技巧，赞赏、批评、表扬与批评相结合，任何一个铁石心肠的人都会被融合，这样工作就好开展多了。

班组“5S”管理方面，它注重的是细节工作，也是容易被忽视的工作，但做好了它，领导对此满意，社会也非常认可。所以我们平时的工作一定要注重“5S”管理，把有用的东西放好，把不用的东西扔掉，把有用的东西按照使用方便原则摆放好，把现场的灰尘、油渍、污垢通通清理掉，保持现场的清爽美观，让好的行为成为习惯，形成班组高素质局面就显得越来越重要了。

在实际工作中，当一个好的班组长并不容易。其一，要善于发现别人的优点，主意方法与人沟通，把大事做细，小事做透，充分发挥人的主动性，调动大家的热情，积极参与管理，才会取得更好的成绩。其二，更要发现自己的不足，主动积极地学习，掌握更好更新的管理手段，提高自己所在班组的业务水平和沟通协调能力，不断增强班子团队凝聚力。班组长是现场管理的第一责任人，发挥着重要的作用：

1、是生产顺利运行的保障，2、影响决策的实施质量，3、影响制度的落实程度，4、提升企业战斗力的关键，班组长与其他管理者不同，他必须要深入工作现场，既是管理者，又是生产者，要会和懂生产各个环节的工艺流程和操作程序，才能发现得出问题，管理到位。

这次学习培训，虽然时间不多，但在教师的讲解下，在与同事间的交流中，使我受益菲浅，回到班组一定将所学融会贯通，结合实际地运用到生产工作中去，从小事抓起，从自己做起，为兖矿美好明天，尽自己最大努力。

如何当好班组长 篇6

重视操作，解决困惑--基层班组长完全工作手册！

两军对垒，将军们运筹帷幄，谁在硝烟弥漫的战场上浴血奋战？士兵。激烈的市场竞争中，企业家制定的宏伟战略，最终由谁来实现？员工。号称“兵头将尾”的班组长正是一线战斗的直接组织者和指挥者。班组这个企业细胞的生命质量，是企业肌体是否健康的标志。本课程针对班组的重要地位和班组长的工作特点，详细介绍了班组长应具备的综合素质，解答了班组长工作中的种种困惑，提供了具有很强操作性和指导性的工作方法。课程目标：

1.了解班组长在企业管理中的重要作用

2.了解怎样提升班组长领导和管理水平

3.掌握作为班组长适宜的领导风格

4.了解班组长应具备的心理素质及工作压力的应对办法

课程对象：生产制造型企业中基层管理者及员工

讲师介绍：李飞龙

生产管理培训专家、中国民航管理干部学院社会科学系主任。1999年全国“五·一”劳动奖章获得者。李飞龙其主持开发的培训课程《如何当好班组长》受到众多生产型企业的广泛好评

各讲主要内容：

第一讲 班组长在企业管理中的作用

1.引言 2.班组长的地位和使命 3.班组长的重要作用

第二讲 班组长的现状和基本标准

1.班组长的管理水平现状 2.角色认知--对自己和环境的分析 3.成就动机 4.技能要求第三讲 如何做计划

1.如何做计划 2.计划的实施

第四讲 如何组织生产（上）

1.岗位之间的“接口”处理 2.如何执行规章制度3.再造生产流程

第五讲 如何组织生产（中）

1.如何决断 2.如何用人

第六讲 如何组织生产（下）

1.如何协调 2.监督与控制 3.如何对待非正式组织

第七讲 班组长的权力和管理原则

1.管理工作的内容和方面 2.班组长的管理原则3.班组长的权力类型

第八讲 权变管理理论（上）

1.学会权变管理的意义 2.领导方式和环境的关系 3.领导方式和下级成熟度的关系

（一）第九讲 权变管理理论（下）

1.领导方式和下级成熟度的关系

（二）2.管理方格图

第十讲 激励理论的运用

1.激励理论的类型 2.满意理论 3.双因素理论 4.期望理论

第十一讲 管理者的挫折管理

1.挫折的涵义和原因 2.决定抗挫折能力的因素 3.一般人受挫之后的反应 4.人的性格的类型和特点

第十二讲 班组长的心理素质

怎样当好一名班组长 篇7

尊敬的各位领导，同事们。大家好！

我是19路3614号车长，我叫赵飞。今天很高兴站在这里参加十路车队班组长竞选。

班组是企业的细胞。我们的企业：车辆、人员、管理是企业发展的三大法宝。从人力资源的角度来讲，企业的领导层又可分为三层：决策层 领导、中层领导、班组长。班组是企业全部工作最终的落实点，班组长则是班组最直接、最重要的管理者，起到一个兵头将尾的作用，也就 是我们通常所说的“上面千条线、下面一针穿”。由此可见，班组长在企业中的位置和作用是十分重要的，班组长的管理水平和技术能力对企业有着举足轻重的影 响，企业的发展离不开班组长的智慧和才华。作为一名班组长，我们肩上的担子很重，我们从事的工作光荣而艰巨。

怎样才能当好班组长？我认为有以下几点:

一；四个知道

1知道组员的基本情况资料。当好一名班长，只知道组员的姓名，所驾驶的车辆是远远不够得。要常和组员谈心，说工作;聊家庭。知道 各组成员的家庭成员；家庭住址；联系电话。

2知道上级的各种精神。作为班长要及时了解公司；路队的各种精神，近期工作重点，集合班组实际情况，紧紧围绕这些内容开展班组工作。3知道班组员的工作情况。了解组员的工作状态，对于出现违章，投诉的组员要心平气和的询问事情经过，核实真相，查找违章，投诉原

因。

4知道组员的思想动态。每个人有不同的脾气个性。要时常和他们交

谈，分析他们的思想状况。在工作中发现那个组员不对劲，就要马上

和他谈话，为清原因帮助解决，消除各种行车隐患。

二；做好5个角色

（1）责任者。对企业来说，班组长是基层的管理员，是质量、成本、产量指标达成的最直接的责任者，是企业利润的创造者。

（2）带头人。对班组成员来说，班组长是直接领导、工作指导和工

作评价者，是班组成员的帮助者和支持者，是班组的主心骨、带头人。

（3）桥梁。对路队主管人员来说，班组长是队长命令和决定的执行

者，是领导和职工之间的桥梁，是管理精神的传播窗口。班组长处于

各种关系的交汇点，要协调上下级之间、班组之间、班组成员之间的关系，化解矛盾，促进各方面关系的和谐。

（4）同事。对其他班组长来说，班组长是同事、是战友，是协作配

合者和竞争者。

（5）助手。对路队管理人员来说，班组长是左右手。三；班组长的6种能力

1专业技术能力

班组长是在前线领兵打仗的一线指挥官，必须“十八般武艺样样精

通”。具体地说，要有较强车辆驾驶，服务技能经验。

2解决问题的能力

班组长必须善于发现问题，敢于直面问题，勇于解决问题，才能在化解矛盾和解决问题中实现新的突破。也就是说，班组长要能发现问题，找出问题的症结，及时地采取对策、措施解决问题。

3交流倾听的能力

交流能力是指说话、倾听、商谈、疏通和说服对方的能力，良好的沟通协调能减少摩擦、融洽气氛、提高士气，有助于构筑良好的信赖关系。对 任何组员的建议都该认真倾听。在通常情况下，组员都会经过深思熟虑才会提出建议，如果用简单的一个“不”字就把他否定了，他会从此失去创造的信心。善 于倾听起码有两大好处：一是让别人感觉很谦虚；二是会了解更多的事情。只要善于倾听，甚至不需要作出什么决定来解决此事，何乐而不为？

4幽默风趣的能力

幽默可以使工作气氛变得轻松，使人感到亲切。幽默的管理者能使你的下属体会到工作的欢愉。在一些尴尬的场合，适当的幽默可使气氛顿时变得轻松起来。可以用幽默批评下属，这样不会使下属感到难堪 5激励减压的能力

激励的方式会更容易安排工作，组员更愿意服从管理，变“要我做”为“我要做”。优秀的管理者不仅要善于激励员工，还要善于自我激励，自我激励是缓解压力的重要手段，可把压力转化为动力，增强工作成功的信心。

6归纳和总结能力

要锻炼自己的文才和口才，善于总结经验，善于提升管理水平。准确

做到上情下达和下情上达。在班组会上可以将复杂的事情简明扼要地归纳总结出来，让员工便于有条理地去执行。

读《如何当好教研组长》有感 篇8

本学期在园长顾老师的推荐下，我参与了幼儿园业务工作的管理。由于自己新上任，对于管理业务和师训工作毫无头绪。于是顾老师推荐由虹口区资深的教研员崔兰老师，携同她的教研专业团队共同撰写的《如何当好教研组长》的这本书给我。我就利用在家空余时间细细品味整本书。

通过《如何当好教研组长》一书的阅读，让我深深的感受到：教研的动力是我的需要+您的需要+孩子的需要。一个教研组必须要有一个称职的教研组长组织、引领和开展活动。在活动中，应根据教师的需求与问题开展切实有效的教研活动，真正关注教师的困惑，解决教师的困惑，帮助教师提高教育教学能力。同时让我认识到如何让教研组长做得称职，作为业务主管必须要去分析解剖教研组长的职责。

一、教研组长要制定切实可行的教研计划

教研活动要有“研”的氛围，计划的制定是关键，一份好的计划包括实事求是的现状分析，明确的指导思想，有操作性的目标，相应的实施方法，以及可测的目标达成度。教研组长在第一次的教研活动中，请教师充分讨论本学期教研活动的重点及所需解决的问题，并结合教务工作计划制定出切实可行的教研组计划，并保证在教研活动中认真实施。

“凡事预则立”。在制定计划时，把握这样三个原则：一是找寻到有价值的研讨话题，即教研中呈现出来的一些“症结”，如教研工作中的理论匮乏、认识偏差、行为脱节等。二是对症下药，计划中的这一部分要清楚地呈现：做什么？怎么做？三是过程管理。对教研组的活动整体安排，在征求大家意见的基础上排定日程表，调动教师的积极性，明确如何参与教学研讨过程。

计划的制定需要不断的思考：制定的计划应该是结合实际的，否则它只是一张写满字的废纸，毫无意义和价值；制定的计划应该是逐层推进的，能真实地记录下学校教研活动的进展轨迹；制定的计划应该是可操作的，老师要知道做什么、怎么做，并鼓励大家在实践过程中创造性地落实。

二、教研组长要提高园本教研活动的有效性

只有不断提高自身理论学习的有效性，才能率先成为学习型、反思型的教师。很多时候的业务学习、研讨，都是泛泛而论，会上头头是道，会下一片茫然，理论没有成为行为的支撑，行为没有成为理论的落实。

活动之前要确定活动的主题，根据主题寻找相关的理论文章、书籍或有实践经验的老师，准备活动。在组织活动时可以对一些解决问题起关键性指导作用的文章摘要学习，请有经验的老师结合学习内容讲述具体的事例进行分析，用“理论联系实际”的方法将一个个理念转化为鲜活事例。在学习理论、听了他人经验之后，再开展思考讨论。针对具体的某一问题，去定位、分析、解决，大家这时会自动在学习的理论中找寻答案，运用到教研的讨论中去。经过激烈的辩解、讨论后，总结教师中的观点，整理成活动的成果推广运用。

三、教研组长要做好对教师的专业引领

教研组长是学校进行教学研究和教学改革的组织者与带头人，教研组长也是第一线教师，是学校和教师之间的枢纽，要主动思考、发现问题，改进工作，切实提高教研组的学科质量，同时应做好教师成长的专业引领工作，让教师主动积极参与课改。

作为教研组长，要学在前，思在前，行在前。学在前就是要从理论上不断地充实自己。应当具备一定的概括提炼能力。思在前就是要勤于思考，善于交流，思考实施中的合理性，并在过程中不断调整，在共同的学习、探讨、实践中与大家交流，达成共识。行在前就是要积极参与实践活动，主动承担公开课、示范课的任务，为教师提供榜样。

作为教研组长，要与组内老师团结协作。要大家心往一处想，让教研成为每位老师的内在需要，就要增强教研活动的吸引力，扩展教师成长的空间。教研组长把自己置身于教研组中，与教研组互动，与教师互动，在不同的场合、活动中为大家提供切实有效的援助。在大家处于茫然时，给与大家引导性的建议；在大家遇到困难时，给与大家援助性的建议；在大家意见分歧时，给与大家参考性的建议；研讨后解决的问题、达成的共识进行小结归纳，凸现教研活动的实效性。当你确实关注了教师存在的困惑，加强了教育教学过程中的专业指导，教研活动会成为教师自觉自愿的选择。最后我引入书中精英语录中的二句话：

第一句：一个成功的教研组长是：一个优秀的教师、一个有魅力的同事，一个善于统领团队共同发展的人。

加强班组建设 当好班组长 篇9

崔占海

班组是企业最基本的组织单元，也是落实经济管理目标的最终落脚点。班组安全生产管理的好坏，直接影响着企业各项经济指标的实现。在实施创建五型（学习型、安康型、标准化型、增收节支型、和谐上进型）班组工作中，班组长起着非常关键的作用。下面，就加强班组建设当好班组长谈谈自己粗浅的看法。

一、创建五型班组班组长应具备三个素质

1、必须有比较高的政治素质。作为班组带头人的班组长，必须有强烈的事业心和使命感，敢于承担责任，自强不息，积极进取，坚持原则，大胆管理，善于协调干群之间和班组员工之间的关系。

2、必须有较高的技术素质。班组长要技术过硬，要求对生产情况有全面的了解和处理事故的能力，具有丰富的技术业务和工作经验。

3、必须有较高的管理素质。要对管辖的人员、设备、物资等做到科学管理，合理使用，使之人尽其才、物尽其用。

二、扎实做好基础工作，强化班组效能

一要扎实做好班组基础工作，就是按照创建“五型”班组的内容要求，逐项地、扎扎实实地抓好落实，形成规范，并在实践中总结提炼形成科学的工作模式，以促进提高工作效率。

二要强化班组执行力。坚持规范化和准军事化的管理，保质保量完成各项生产工作任务，实现效益最大化。因此，班组长要做执行纪律，提高执行力的带头人，不但自己要带头落实科领导的工作安排，带头遵守企业的各项规章制度，还要教育班组员工遵章守纪，引导他们坚持规范操作，杜绝“三违”，确保安全生产无事故。只有自己首先带头做到，同时又严格要求别人做到，才是一个有影响力的班组长。只有大家信服了班组长，这个班组才能有够强的执行力。

三、强化班组人性化管理 提高凝聚力

人性化管理，是一种以围绕人的生活、工作习性展开研究，使管理更贴近人的情感，从而达到合理有效地提升人的工作潜能和高工作效率的管理方法。班组人性化管理是班组长最难把握的一点，所以，每一位班组长要勤奋好学，不断地去学习、探索、实践、积累。

如何当好一名合格的审计组长 篇10

一、审计组长要组织开好“四会”

一是进点前的培训会。就基层审计机关而言，由于人少事多矛盾突出，审计项目组多为临时组建，成员来源不同，也大多没有参与审前准备和审计方案讨论制定，对审计项目具体情况并不十分熟悉。因此，审计进点前，审计组长一定要召集全体参审人员开一个战前动员培训会。认真学习审计实施方案，了解审计的目标和任务，明确审计的内容和重点，清楚各自的分工和审计事项；熟悉了解被审计对象的基本情况、业务流程、主要政策；对审计应采取的审计技术措施、审计方法和审计思路等都要做到心中有数。“磨如不误砍柴功”，开好这个会，可以事半功倍提高效率，防止人员进了点还不知道自己要干什么，临场打乱仗，效率低下。二是审计情况碰头会。在审计过程中，审计情况千变万化，审计人员素质和工作质效也会有很大差异，审计组长作为项目审计的一线指挥者，一定要经常开审计情况碰头会，一般一周一次，特殊情况可随机而定。主要汇报各自工作进展情况，有无阶段性成果，有什么新的发现，遇到了哪些新情况、新问题，下一步如何安排等等。通过情况碰头会，审计组长可以掌握全面情况；可以就审计中遇到的困难和问题进行充分讨论，明确思路；还可以就下一步工作作出及时调整，提出明确指导意见，防止各自为政，工作不平衡以及少数人窝工现象。三是出点时的小结会。现场审计结束时，审计组长应及时召开审计小结会，对审计工作进行阶段性总结和点评，看审计目标是否实现，审计事项是否完成，审计证据是否适当充分，发现问题如何定性和处理等。重点对各审计小组或每个审计人员审计事项完成情况、审计揭示的主要问题进行梳理和总结，对处理处罚意见和案件移送进行集体讨论，统一意见，达成共识，为起草审计组审计报告做准备。防止审计报告起草人闭门造车，一个人代劳，对全面情况不掌握，对各个审计人员审计结果不了解，甚至对问题定性凭个人经验表述，不是集体讨论的初步意见，可能存在以偏概全、或者遗漏有关审计事项。对需要继续审计核实、补充取证和延伸调查的迅速安排落实。

四是审计报告会审会。审计报告征求意见前，审计组成员要一起审核审计组审计报告，看有无遗漏和表述不当、有无定性不准和处罚失当等。审计报告征求意见后，应再次召开小组会，对审计报告进行集中讨论和修改，具体分析被审计对象反馈的意见，讨论决定是否采信，是否需要进一步核实有关情况。对每个问题的定性、引用法规、处理处罚意见、案件移送、审计建议都要认真审议和讨论，并提出修改意见，必要时可邀请法规审理人员参与小组会，为形成正报告提交审理做好准备。

二、审计组长要全力当好“四员”

一是当好指挥员。审计组长是项目实施的总指挥，一个项目审计进展得是否顺利、方案执行是否有效、力量调配是否得当、审计查证是否到位等等，都在于审计组长职责履行、作用发挥是否到位。一名优秀的审计组长就是一名优秀的指挥员，心中有全局、眼中有目标、手中有标准、安排得当、推进有力。有的审计组长不敢指挥不善指挥，任务一分，各自为政，特别是有些年轻审计人员当组长，组员中有自己的领导或“前辈”，缩手缩脚，自己埋头干自己的事，不善言辞，不敢作为，放任自流，全凭审计组成员自觉，心中无底无数。这样审计执行只能是消极被动的，审计质量和结果自然不会太好。二是当好协调员。审计组长就是“车间主任”、“生产队长”，不仅要带头干、带领干，当好战斗员、指挥员，更要当好协调员。既要协调好审计组与被审计对象的关系，争取配合、消除阻力，畅通审计执法环境，为审计组人员的审计工作顺利推进扫清障碍、排除干扰；又要协调好审计组与主管业务部门、法规审理部门、分管领导、审计机关主要负责人的关系，及时通报重要情况，协调相关部门配合，争取领导重视支持，为审计组的工作争取强有力帮助；还要协调好审计组内部分工协作，及时调整审计思路，调配力量资源，突出重点，突破难点，增强合力，防止互不买账，相互拆台，不团结甚至形成内耗。审计组长要充分了解每位成员的专长、个性特点和脾气，合理分工，巧妙组合，人尽其才，用其所长。三是当好“质检员”。审计组长应当对审计项目的总体质量负责，并对方案编制或组织实施不当造成的审计目标未实现或者重要问题未被发现负责；对审计证据不适当、不充分问题负责；对审计工作底稿不完整不真实负责；对审计结论不正确、反映的问题严重失实负责；对提出的处理处罚意见或移送处理意见不正确以及审计组发现的重要问题不如实报告等负责。从某种意义上讲，审计组长就是负责审计质量把关的“质检员”。首要的是及时对每份审计工作底稿和审计证据进行审核，严格考量审计工作底稿的完整性、真实性以及审计证据的适当性和充分性。对存在问题的底稿责成改正，对有瑕疵的证据进行完善和补充。对审计报告问题定性、引用法律法规、处理处罚意见、移送案件线索都要认真斟酌。对审计执法的每一道程序严格把关，发挥审计组长“质检员”作用。四是当好档案员。国家《审计准则》第189条明确，审计项目归档工作实行审计组长负责制。为此审计组长要当好“档案员”，对审计工作中形成的文件材料要及时收集、妥善保管，为审计终结及时立卷归档、审结案成提供保证。在审计一线尤其要加强重要审计底稿和证据的管理，防止丢失和人为篡改。同时对审计通知、审计方案、审计小组会议记录、征求意见报告、被审对象反馈意见、最终的审计报告、审计决定、移送处理书、文书送达回证、整改报告及证据全面收集归结。项目较大、有若干分组的，审计组长可以确定立卷责任人，协助做好文件材料收集工作。

三、审计组长要严格把好“四关”

一是把好方案关。一个高质量的审计项目完成，决定成败的关键在实施方案，审计组长作为审计项目的总负责人，首先要把好“方案关”。一定要下足功夫，做足功课，充分了解情况、全面掌握政策，围绕审计目标，明确审计重点事项和内容，细化人员分工和审计方法措施。可以说制定一个科学合理质量高的审计实施方案，审计项目就成功了一半。切忌照搬照抄、改头换面、千篇一律。方案是审计工作的操作手册，是实施项目的“路线图”和“时间表”，方案制定好了，审计过程就是依图索骥、探囊取物、求证设想的过程，一定要有针对性、可操作性。审计方案的形成一定要充分讨论，集中大家的智慧。审计过程中要根据新情况、新变化，及时调整方案。二是把好证据关。审计证据是得出正确审计结论的根本所在，审计组长要牢固树立证据意识，把好证据审核关，用挑剔的眼光审视证据，用怀疑的思维审核证据，在证据的获取途径、证据的证明力、证据的适当性与充分性上严格把关，这是保证审计质量的第一步。要坚持两个以上人员取证制度，排除不合法取证，完善有瑕疵的证据，补充充分性不足的证据，形成有效的证据链条，确保每一份证据都经得起历史检验，为得出正确审计结论提供有力地支撑。三是把好报告关。审计的最后成果体现在审计结果类文书上。作为项目质量总负责人的审计组长，一定要善始善终，在审计结果类文书质量上把好最后一道关，切忌虎头蛇尾。一要认真汇总，形成报告；二要充分讨论，集思广益；三要严谨分析，认真对待反馈意见；四要仔细对照法律法规、科学定性、恰当处理；五要严格履行复核、审理、审批程序，认真对待审理意见，确保审计质量。

怎样当好班组长学习心得 篇11

—、要有一定的业务技术水平。作为一名分析人员，班组长的任务就是带领班组人员及时准确地向工艺提供分析数据。因此，班组长一定要善于学习，不断学习，掌握一套过硬的业务技术本领。但是，单靠班组长一个人掌握全部的技术是不行的，还要带领全班人员学习业务，提高技术水平，组织、引导、实施各种形式的技能培训，本着干什么、学什么，缺什么、补什么的原则，扎扎实实搞好岗位技术培训，提高班组整体业务素质。

二、要有一定的组织能力。除专业技术外，班组长还要不断培养、提升自己的组织能力。只有激发每位班组成员的积极性，班组才会有活力、有干劲。因此，班组长平时要多与员工沟通，取得大家的信任，树立威信。班组长要关心每一个职工的“冷暖安危”，做到工作上耐心指导，生活上关心体贴，思想上鼓励上进。用感情的纽带将班组成员紧紧团结在一起，使他们感受到这个小集体的温暖，从而形成一个良好的生产环境。

三、班组长要有强烈的安全意识。多年来很多事故的发生，问题都出在班组管理上，因此加强班组安全教育尤为重要。班组长应根据班组的实际情况，从班前安全誓词开始，到取样前的劳动防护准备、进入现场、分析操作过程，再到结束、交接班工作等一系列的过程，稍有疏忽，就有可能发生事故。因此，班组长要不厌其烦地时刻提醒和督促班员，提高其安全意识;经常利用班前班后的时间进行宣传、教育，运用一切手段或形式，对每个员工进行安全教育培训;要加强劳动保护，要严格制止违章操作，要经常检查督促，消除安全隐患;要树立“安全第一、预防为主”的思想观念，摆正安全与生产的关系，确保班组安全生产无事故。

如何当好班组长心得体会 篇12

新任班组长大多数“土生土长”，应该说绝大多数都想在班组长岗位上干一番事业，以证明自己的价值，但真正能够取得显著成绩的似乎并不太多。这里既有客观因素，也有主观因素。客观因素主要是班组作业条件差、基础工作薄弱等；主观因素主要是自己和职工的关系未摆正，甚至认为自己高人一等等。那么，新任班组长如何才能打开工作局面，在开展工作中增长才干呢?

一、要与职工融为一体。虽然大多数新任班组长出自基层，但并不是十分了解本班的生产状况，要想打开班组工作局面，必须争得班组全体成员的信任。

实践证明，要达到这种境界，必须具备四个条件。一是诚实，诚实是基础。诚实需要新任班组长放下架子，认真开展调研，要让班组成员认为，你是来向他们学习的。心诚则灵，只有这样，才能学到生产的真本领。二是谦虚，谦虚是动力。谦虚不仅能赢得班组成员的好感，也是搞好工作的机会。如果上任伊始，认为职工这也不对，那也不行，指手画脚，不仅适得其反，有时还会遭冷遇，成为孤家寡人。当然，过分谦虚也是不对的，尤其是对待工作，谦虚到了虚伪，反而被人瞧不起。三是好学，好学是关键。诚实也好，谦虚也罢，如果没有好学，也就没有了依托。新任班组长在工作中，好学不仅能学到经验，而且还能处理好各种关系。同时，好学也使诚实、谦虚落到了实处，形成互动效应。四是投入，投入是保证。一些新任班组长之所以在工作中无所事事，甚至无所作为，主要在于自己未扑下身子，精力投入少，打发时光多。要想打开班组工作局面，必须与班组职工同甘共苦，把全身心放在班组，只有与班组成员融为一体，才能赢得职工的尊重，做到你中有我，我中有你。融为一体的最高境界，就是相互影响、形成互动，共同提高。