生物制药技术专业学生的自我鉴定

生物制药技术专业学生的自我鉴定（通用11篇）

生物制药技术专业学生的自我鉴定 篇1

时光飞逝，大学生活即将结束。本人于12年就读广东XX职业学院的生物制药技术专业的两年以来，一直以严谨的态度和无限热情投身于学习和工作中，不断奋斗、不断完善自我，使自己在德智体方面得到全面发展。

在学习上，严格要求自己，刻苦钻研，态度端正，目标明确，对生物制药的学习始终带着一腔热情，不但牢固地掌握了一些专业知识和技能外，还扩展了各方面知识，从而提高自身的思想文化素质。通过我的不断努力，还曾获得了学院的三等奖学金。

在工作上，认真负责，具有很强的组织能力，在系文娱部工作期间，工作踏实，责任心强，曾组织的系的大型晚会，丰富了同学们的大学生活，得到了老师和同学的一致好评。

在思想上，要求自己积极上进，热爱祖国、服务大众，拥护中国共产党的领导及各项方针政策，遵守法律法规及各项规章制度，积极向党组织靠拢，更通过了党校学习成为预备党员；培养奉献精神，刻苦耐劳，且勇于自我批评，树立正确的人生观和价值观。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，有原则，交际能力强；积极参加各项课外活动，不断丰富自己的人生阅历。

生物制药技术专业学生的自我鉴定 篇2

1 高职生物技术及应用专业定位

由于没有独立的生物技术行业,而高职生物技术类专业的建设缺乏针对性和目标性,所以专业定位显得尤为重要。专业定位一定以服务区域经济和社会发展为目的,以社会需求为导向,立足地方,遵循高职教育规律,体现高职办学特色。以济宁职业技术学院生物技术及应用专业为例,其课程体系构建的基础是明确专业定位。山东省“十二五”规划提出,将重点发展新医药产业和生物制造产业。济宁市高新区建有国家级生物技术产业基地,重点培育生物医药等战略新兴产业,可为高职生物技术类专业毕业生提供广阔就业空间。济宁职业技术学院生物技术及应用专业广泛开展专业调研,深入企业、人才市场及职业院校,综合岗位需求、专业布点,追踪毕业生就业、创业等各类信息,充分把握企业用人需求,基于地方生物技术产业的发展方向和人才需求,将专业定位调整为生物制药方向,以适应济宁市行业企业及社会发展的需求,更好地服务于地方经济建设和发展。

2 目前高职生物技术专业实践教学存在的问题

高职教育的培养目标是高素质技能型专门人才。尴尬之处在于,虽然社会对技能型人才的需求很大,高职教育培养的技能型人才却在一定程度上得不到社会的认可。这就要求高职要培养出社会广泛认可的,能够实现“学岗直通”的高素质技能型人才。对于高职教育教学而言,实践教学的改革创新显得尤为重要。目前高职生物技术专业实践教学主要存在以下问题。

2.1 实践教学脱离企业岗位需求内容设置缺乏地方特色

部分高职院校生物技术专业的实践教学脱离企业生产和岗位的需求,服务区域经济的理念不够,校企合作措施不够深入等等问题,导致实训课程体系设置及教学内容普遍结构不合理。而且,随着生物制药企业生产工艺技术的不断升级,当前高职生物技术及应用专业学生无论在理论知识,还是生产技能,或是创新能力及综合素养,均无法达到企业的要求,不能胜任岗位的需求,以至于无法很好满足地方相关产业的需求,不能服务区域经济的发展。

2.2 实训课程开发尚不能满足学生关键职业能力培养的需要

一般,在高职生物技术及应用专业教学过程中,均采用先理论后实验的教学方法。所谓实践教学其实就是课程实验。这种方式主要以课堂教学为主题,突出教师的主导作用,而学生的主观能动性和参与动手的积极性大大降低,无法很好的提升学生的技能水平。而且实验教学依附于理论教学,缺乏针对性、综合性及创新性。教学的效果差,无法提升学生技能。

2.3 技能鉴定与实践教学不统一

高职院校开展技能鉴定培训与考核存在一些问题,使其无法与高职院校的实践教学相统一。第一,职业资格技能鉴定的考核内容同实践教学内容不统一。高职生物技术及应用专业学生会通过培训机构或是校内鉴定机构取得发酵工、提取工、检验工等相关职业资格证书。工种职业资格标准内容嵌入到专业实践教学内容的程度不够,实训课程的课程标准与职业资格标准不统一,学历证书与工种职业资格证书无法实现互相融通,双证书的意义大打折扣。第二,实践教学过程与职业资格技能培训不统一。在工种职业资格技能鉴定过程中,对实操环节更加看重。但在学校对学生的技能鉴定培训过程中,理论讲授的部分所占比例颇高。所以存在技能鉴定培训和实践教学培训要求不统一。第三,实践课程考核与职业资格技能鉴定考核不统一。大多数高职院校生物技术及应用专业无论是否引入发酵工、检验工等工种的职业技能鉴定,在考核方式上均为独立的,并未将两种考核有效结合,学生负担大,浪费时间和教学资源。

2.4 技能大赛与实践教学统一

目前,职业技能竞赛吸引着个高职院校的积极参与,其能提升学生的职业技能、创新能力和综合素养,也可以极大程度的提升学校的知名度和影响力。但是,随着技能大赛的深入开展,大赛的初衷有所变形。许多专家和一线教授均质疑,大赛仅仅为少数的“幸运儿”服务,完善的设备、最好的师资、技能小灶……这样的技能大赛无法保障大多数学生的权益,完全偏离了正确的大赛指导思想。只有将技能大赛融入常规实践教学中,依托技能大赛这个平台,全面提升职业教育质量。

3 推行“课程实训+技能鉴定+技能比赛”实训教学模式

3.1 打造符合企业需求的突出职业技能的课程实训环节

通过进行行业企业调研,依托行业,按照校企合作、工学结合的原则,根据生物制药生产过程明确岗位分工,根据各个岗位所要求的职业技能,确定培养各职业技能所需开设的课程实训,从而建立完整的课程实训教学体系。除此之外,还需进行教学实习和顶岗实习。教学实习主要依托校外实习基地完成。就济宁职业技术学院生物技术及应用专业而言,教学实习环节是在鲁抗医药集团完成的。济宁职业技术学院生物技术及应用专业与鲁抗医药集团建立校企共同体—鲁抗生化学院。实行理事会领导下的二级学院办学体制,实现双主体办学,实施“资源共享、人才共育、校企共管”三位一体的管理模式。顶岗实习环节主要依托校外实习基地,或是通过双向选择与学生达成意向就业单位完成的,学生以准员工的身份进入企业,熟悉企业环境,通过短期企业培训较快适应生产需求,进行顶岗实际生产,实现“学岗直通”,达到零距离就业的目的。

济宁职业技术学院生物技术专业对接济宁市及鲁西南制药企业,研究生物制药工作过程和相关岗位,研究技能培养目标,培养学生的生物制药职业能力,构建了基于生物制药各个工作过程的“课程实训+技能鉴定+技能比赛”实训教学模式。

图1基于生物制药各个工作过程的“课程实训+技能鉴定+技能比赛”实训教学模式

3.2 实现技能鉴定与实践教学一体化

要实现高职生物技术专业实践教学与职业资格技能鉴定的有机结合,需对二者进行一体化设计。一要将实践教学课程标准与职业资格标一体化。组织专业指导委员会成员、企业专家、一线教师对职业资格标准深入剖析研究,将其分解为不同模块。再将其融入相应专业实训课程中,进而修订实践课程的课程标准,实现课程实训的整体综合培养目标。二要将实践教学过程与职业技能培训过程一体化。在具体实施过程中实施项目教学,按照“六步教学法”完整的行动方式来进行教学。设计课程实训项目时,一定要针对突出职业技能鉴定培训的实践要求,制定与专业紧密相关的职业行动领域的工作过程,内容要涵盖发酵工、培菌工、分离提取工、检验工等工种的国家职业标准中所要求的技能标准和内容,实现实践教学过程与职业技能培训过程一体化。三要将实训课程考核与职业技能鉴定考核一体化。教学实践环节的考核可以分为两个部分。其一是各个实训环节的单元考核,着重考核学生独立地完成完整每个工作任务的能力。其二是综合技能考核,该考核就其实就是对学生进行职业技能鉴定,其成绩直接采用学生参加职业技能鉴定的成绩。

3.3 实现技能竞赛与实践教学一体化

第一,实践教学的课程标准的制定与完善要参考职业技能竞赛的评分标准和参赛指南。大赛组委会所邀请的专家评委与企业联系紧密,了解企业生产一线的需求,制定的考核内容充分体现实际生产的工作任务,因此应根据技能大赛的评分标准等内容修订实训课程的课程标准。第二,实践教学过程与职业技能竞赛过程相统一。充分利用竞赛内容,将其进行分解为不同的又互相联系的工作任务,分散到各相关课程实训环节中。在各个任务的完成过程中,学生主动思考,亲自动手,充分发挥主体作用。最后合并各工作任务,通过系统学习和实训,来完成整个工作过程的学习。这种模式让学生充分体会到学以致用的喜悦;也可以让每个学生从中受益,提升技能水平;还可以方便学校选拔优秀学生参赛;实现实践教学过程与职业技能竞赛过程相统一。第三,实践教学融入技能竞赛,促进校企合作。在融入技能竞赛考核内容和评分标准的基础上,邀请企业专家、一线工人师傅进行论证实践课程课程标准的修订,加强与企业之间的交流。实训技能培训后在校内开展发酵工技能竞赛、仿真技能竞赛、检验工技能竞赛等多样的技能比赛。在此过程中邀请企业人员参与进行指导和考核。这种模式一是可以严格竞赛规程,提升学生技能,二是方便企业选拔优秀人才,节约人力资源成本。所以在技能培训和技能竞赛相统一的基础上,也便于实现学校与企业的共赢。

4 “课程实训+技能鉴定+技能竞赛”实训教学模式的阶段性实施方案

综上所述,要使课程实训、技能鉴定、技能竞赛相互融合,实现“课程实训+技能鉴定+技能竞赛”实训教学模式,还需合理制定实践教学的阶段性目标。第1,2学期,针对培菌工、助理实验员等岗位群,开设无机及分析化学、有机化学、微生物技术等课程实训。在第2学期期末开设两周的化学实验综合实训和微生物技术综合实训,着重对实验室整理、溶液配制、微生物培养等操作技能进行培训。在第2学期末开展校内发酵工技能竞赛。第3,4学期针对发酵工、普通操作工、提取工、纯化工等技术岗位,开设发酵工艺实训、生物制药技术实训、氨基酸抗生素仿真实训、生物分离与纯化技术实训等课程。第3学期初进入合作企业进行教学实践2个月,接触真实企业环境,了解生产流程、生产规范及企业规章制度,感受企业文化。第4学期末开设发酵工实训周、仿真实训周共两周。在第4学期末开展校内氨基酸及抗生素仿真技能竞赛。第5学期针对检验工、GMP论证员等技术岗位开设药物分析检验实训、GMP实施技能实训等,并于后期进入合作企业进行教学实践2个月,熟悉各个生产岗位技能需求,学习各岗位操作要点,联系校内课堂所学知识和所练技能进行反思,能逐步实现顶岗。在第5学期开展校内产品检验工技能竞赛。并综合校内竞赛成绩选派成绩优异学生参加省赛及国赛。第6学期,进入校外实训基地或是意向就业单位进行顶岗实习,实习与就业相结合,实现毕业时零距离就业。

图2“课程实训+技能鉴定+技能竞赛”实训教学模式的阶段性实施过程

摘要：文章结合区域经济发展需求,给予高职生物技术及应用专业明确定位,在此基础上,深入分析当前分析高职生物技术及应用专业实践教学中的问题及产生的原因,阐释“课程实训+技能鉴定+技能竞赛”实践教学模式相关概念,针对此模式现状提出阶段性的实施方案,提升高职生物技术及应用专业学生的专业技能和职业素养。

生物制药技术专业学生的自我鉴定 篇3

关键词 生物技术专业；自主学习能力；实践能力

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）20-0116-02

生物技术专业作为20世纪末的新兴专业，本身涵盖了传统生物技术和现代生物技术。地方院校生物技术专业应根据自身实际，结合地方经济社会的发展，明确培养目标，科学定位，优化课程体系，立足于培养将传统生物技术与现代生物技术相结合的应用型技术人才，形成自身特色，更好地服务地方经济建设。

1 充分提高学生自主性

提高学生自主学习能力 “以学生为主体”是当代教学的基本思想，教师要努力抓住机会，激发学生学习兴趣，让学生积极开展自主学习，让学生的学习由被动变为主动。自主学习是通过调动学生的自主性，让学生主动参与学习的一种方式。自主学习是学生握有学习的主动权，操纵控制自己的学习。“自主性之所以重要，首先不是因为它在生活中有用，而是因为它符合创造的自我发展，离开自主性，就不能获得发展。”因此，自主学习要着重培养学生自主识别、自主选择、自主摄取、自主调控的自主学习能力，而自主学习的形成依赖于教师有意识地按照能力形成的规律，去创造适宜的教学情境，营造主动参与、自主学习的良好氛围，创设主动参与、自主学习的情境。

教师可以交给学生自主学习的时间，采用启发诱导的方法，诱发学生学习的欲望，培养学生的学习兴趣，给学生自主质疑的权利，尊重学生独立的思维方式，培养学生不迷信书本、不迷信教师的自主创新意识，充分提高学生的自主性，这些对于生物技术专业建设具有很大贡献。

促进师生自主交流 首先可以通过调整教师教学方式，强化指导自主求知的方法。除常规方法外，着重教给学生学习策略，让学生知道具体的学习情境，如何有效地学习，学会自我意识、自主激励、自我评价、自我反思、自我调控学习全过程，提高学生自学能力。教师在授课时应提出有价值和有针对性的问题，让学生对知识及时运用和深入思考，课后教师应与学生多交流，传授知识和经验，促进师生的自主交流，有效地提高课堂效率。

提高学生自主设计能力 提高学生自主设计能力应从以下几方面开始，首先应鼓励学生积极参加科研创新活动；其次激发学生自主学习的积极性和主动性；再则就要注重培养学生的观察能力和科学的态度。教师通过培养学生动手操作能力，培养学生的独立性与自主性，让学生参与和体验科学探究的一般过程（包括提出问题、做出假设、制订计划、收集证据、得出结论、表达与交流等），来提升学生对于科研的认知，提高学生自主设计能力，促进专业建设。教师在带领学生实验时，可以大胆放手，让学生主动参与、自主学习，对帮助学生确立自信很有帮助。很大程度上，培养学生自信，将使学生更积极地参与科技创新比赛。

总之，在生物技术教学中，教师要采取多种形式，给学生一块适合于自主学习、自我发展的土壤，激发学生自主学习和创新的欲望，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，促进学生的自主学习，这样才能更好地促进生物技术专业建设。

2 充分培养学生实践能力

实践的目的 着重培养具备生命科学的基本理论和较系统的生物技术的基本理论、基本知识、基本技能的学生，特别是在人才培养方面，紧紧围绕强化创新人才培养。生物技术专业在改革中强调实践教学与理论教学并重，改变了轻视实践教学、实践教学附属于理论课的传统观念。

坚持以人为本，把提高学生知识、能力、素质协调发展，理论、实践、创新相结合，全面提高教学质量作为指导思想，并出台、落实一系列相关政策。构筑以能力培养为主线，分层次、相互衔接的科学、合理、优化的实践教学新体系，满足社会对生物技术应用型人才的需求。

对于人才培养的规格，在强调基本规格、共性和统一性的基础上，可以有不同的培养类型和专业方向。医学院校可以根据本学科专业的特点，将人才培养的目标定位在培养应用型人才。在制订人才培养计划时，应该体现素质教育和现代教育的理念，重视创新意识、科研开发能力的培养。

实践的设备设施及教学改革 实践主要是让学生通过动手操作来增加感性认识，加深对所学知识的理解，培养学生的动手操作能力，对学生掌握理论知识是很重要的。改善实践的设备设施，提高实验条件，通过三个方面进行教学改革：1）课堂实训教学体现基础性实训、技能性实训、综合性实训相结合；2）课外实践教学体现课外科研、实习基地相结合；3）实践教学改革体现开放性训练、社会调查、大学生创新项目相结合，在整个实践教学环节中体现由简单到复杂，由基础训练到技能训练、综合能力训练的过渡。

实践理论的掌握 加强实践教学中具体实训操作的理论指导，在实训操作前，实训指导教师详细讲解与本实训内容相关的理论知识和实训设计方案，让学生明确实训过程中具体做什么、怎么做及注意事项，培养学生独立工作能力，使学生获得全面的操作技能和知识，学生的主观能动性得到充分发挥，工作责任心及合作意识得到培养。教师根据实践内容，分析出课程重点和难点，促进学生对理论知识的掌握。

3 结合教学目的，适当调整课程安排

夯实专业基础课程要注意加强生物技术专业自然科学基础课程，强化专业核心课程，抓好基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、生化工程五大前沿学科课程，强化培养学生专业学科素养、基本的科学研究方法和应用基础能力。在课程设置上除了按教育部颁布的标准设置基础课和五大工程外，应具有医学特色。首先，基础课加大医学基础课程份额，其中人体解剖、胚胎学、生理学、病理学、药理学成为学生的重要课程；其次，五大工程中有倾向性地选择与医学紧密相连的内容充实理论教学和实验教学；最后，专业基础课中设立医学检验技术，介绍近年来临床检验中的生化、免疫学、分子生物学中的新技术，既体现出医学院校在医学方面的强项和特色，又可以适应在临床医学中对某些特殊生物技术的需求。

4 师资及实验基地的建设

吉林医药学院生物技术专业坚持不断提高基地建设能力和水平，努力造就一支学术水平高、专业知识广、实践能力强的“双师型”教师队伍。师资队伍建设是教育教学的根本，是为国家和社会培养具有创新、创业精神和实践能力的复合型、高质量的生物技术专业人才的重要工作思路。

学校创建先进实验基地，教师带领学生积极参与实验，促进师生之间的相互交流，提高学生自主学习的兴趣。先进的实验基地设备设施，为学生提供良好的学习条件，有利于学生加强对理论知识的掌握和巩固。

5 结语

创办生物技术专业是当今人才市场的实际需求。医学院校创办生物技术专业应从实际出发，充分利用好现有资源，在课程设置上体现医学特色，采取灵活的教学运转模式，通过提高学生自主学习能力，鼓励学生积极参与科研创新活动，将理论知识运用到实践，为社会培养适用、合格的人才，满足社会人才需求。

参考文献

[1]曹新.关于医学院校生物技术专业建设和人才培养的思考[J].医学教育，2005（2）：21-22.

[2]齐贺，黄竹青.医学生物技术实践教学改革的探索与实践[J].卫生职业教育，2013（17）：113.

[3]黄平，何军，钱峥，等.医学生物技术人才培养的实践与思考[J].山西医科大学学报，2009（3）：370.

生物专业学生英文的自我介绍 篇4

During the university period, under the strict guidance of my tutor, I have learned systematically the theory of profession and got the basic manipulative skills With the help of my supervisor , I have successfully finished the subject “molecular mechanism of liver damage caused by long-term exposure to CeCl3” and grasped some experimental skill, such as animal experiment, cell culture, DNA extraction and other molecular technique; abstraction, separation, ......

I have passed the CET band 6 test and tried my best to learn medical English and mastered a lot of professional vocabulary. I am good at listening, speaking, reading and writing. I can manipulate computer proficiently and master Microsoft Office software, also be familiar with Origin、Photoshop,etc.

生物学专业大学生的自我评价 篇5

以下一篇是一名生物学专业的大学生的学习自我评价：

**,198*年*月**日出生于**省**县。生与死长于斯，茶是故乡浓，情是故乡切，从小与土地亲近，与自然感情之久毋庸置疑。读书生涯以母亲的《中药学》和父亲的《储粮害虫》发端，与生物学结缘也始于此。

接受了正统的十二年中国基础教育，十二年寒窗乏善可陈。初中两次参加中学生物奥林匹克竞赛，分别取得省区一等奖和特等奖。十年寒窗无人问，高中用减肥八千克换了一张总分623的高考成绩单。怀着对生物学的一腔热情，力排众议报考了**大学生命科学学院，并被录取。

进入大学，发现理想中之自由开放的象牙塔仍遥不可及，但对我来说已经是“如鳅得泥”。虽然与中学相比，课程的负担不止增加了倍余，但我更喜欢这种忙碌。基础课的教学，应该不能算得上理想，我想这是国内多数大学的通病。不过，课程本身的吸引力，远远大于我对教学方式的不满。虽然没有在拿到全部的优秀，但也算是顺利通过。英语轻松拿下四级六级，也似小马过河，不是一件异常恐怖的事情。

在顺利完成学习任务之余，课外阅读成了我的最大爱好，三年间省下了别人喝咖啡的钱全部买了书。0７年北京，0８年上海，每次都把钱包里的钱换成了更加充实的书包里的书。至今，床头的三层书架全部塞满了各种生物学读物，被同学戏称为山大图书馆生物学分馆。为了及时了解科技界特别是生物学界的动态，各种杂志成了我最大的涉猎品，《science》《nature》千金难求，《scientificamerican》的中文版三年来一期不缺。

在学校，最大的乐土莫过于实验室，即使基础实验成了理工科学生最为诟病的孱头。虽然无法完全掌控实验，但我力争求变，看到自己的思想被证实或被否定，实在是一件乐事。儿时与土地的亲近和十几年“住院”生活让我对实验操作本身颇有体会。特别是动物实验，被同学叫去在扎满耳孔的兔子耳朵上寻找“立针之地”的往往是我。三年来，十几门实验课，门门都是优秀，每每成为实验同伴偷懒的理由，这也是大学时光里的一个美好的回忆。

闲暇之余，背上帐篷和睡袋，深入济南南部的山山水水中，虽然没有云南风光旖旎，还是能寻找到一份城市中失落已久的难得清静。带上地质锤和放大镜，张夏、山旺，都是好去处。和奥陶纪、寒武纪、第四纪的生灵们打个招呼。虽然还上升不到分子的水平，也算是对进化的小小研究了。

三年大学生活行将结束，未来的研究生生活即将展开。我认为，进化不仅仅是一个生物学课题，更是一个哲学命题。对我来说，中科院系统始终是我的唯一选择，我需要的是一个纯粹的研究氛围。我希望在未来的日子里，能够更好地发挥自己的才学，为生化工程作出贡献。

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以下就分享一篇一名生物学专业的毕业生的学习自我评价。

**,198*年*月**日出生于**省**县。生与死长于斯，茶是故乡浓，情是故乡切，从小与土地亲近，与自然感情之久毋庸置疑。读书生涯以母亲的《中药学》和父亲的《储粮害虫》发端，与生物学结缘也始于此。

接受了正统的十二年中国基础教育，十二年冷窗乏善可陈。初中两次参加中学生物奥林匹克竞赛，分别取得省区一等奖和特等奖。十年冷窗无人问，高中用减肥八千克换了一张总分623的高考成绩单。怀着对生物学的一腔热情，力排众议报考了**大学生命科学学院，并被录取。

进进大学，发现理想中之自由开放的象牙塔仍远不可及，但对我来说已经是“如鳅得泥”。固然与中学相比，课程的负担不止增加了倍余，但我更喜欢这种忙碌。基础课的教学，应该不能算得上理想，我想这是国内多数大学的通病。不过，课程本身的吸引力，远远大于我对教学方式的不满。固然没有在拿到全部的优秀，但也算是顺利通过。英语轻松拿下四级六级，也似小马过河，不是一件异常恐怖的事情。

在顺利完成学习任务之余，课外阅读成了我的最大爱好，三年间省下了别人喝咖啡的钱全部买了书。0７年北京，0８年上海，每次都把钱包里的钱换成了更加充实的书包里的书。至今，床头的三层书架全部塞满了各种生物学读物，被同学戏称为山大图书馆生物学分馆。

为了及时了解科技界特别是生物学界的动态，各种杂志成了我最大的涉猎品，《science》《nature》千金难求，《scientificamerican》的中文版三年来一期不缺。

在学校，最大的乐土莫过于实验室，即使基础实验成了理工科学生最为诟病的孱头。固然无法完全掌控实验，但我力争求变，看到自己的思想被证实或被否定，实在是一件乐事。儿时与土地的亲近和十几年“住院”生活让我对实验操纵本身颇有体会。特别是动物实验，被同学叫往在扎满耳孔的兔子耳朵上寻找“立针之地”的往往是我。三年来，十几门实验课，门门都是优秀，每每成为实验同伴偷懒的理由，这也是大学时光里的一个美好的回忆。

闲暇之余，背上帐篷和睡袋，深进济南南部的山山水水中，固然没有云熏风光旖旎，还是能寻找到一份城市中失落已久的难得清静。带上地质锤和放大镜，张夏、山旺，都是好往处。和奥陶

纪、冷武纪、第四纪的生灵们打个招呼。固然还上升不到分子的水平，也算是对进化的小小研究了。

三年大学生活行将结束，未来的研究生生活即将展开。我以为，进化不仅仅是一个生物学课题，更是一个哲学命题。对我来说，中科院系统始终是我的唯一选择，我需要的是一个纯粹的研究氛围。我希看在未来的日子里，能够更好地发挥自己的才学，为生化工程作出贡献。

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生物学专业大学生的自我评价

动物科学专业毕业生的自我评价

接受了正统的十二年中国基础教育，十二年冷窗乏善可陈。初中两次参加中学生物奥林匹克竞赛，分别取得省区一等奖和特等奖。十年冷窗无人问，高中用减肥八千克换了一张总分623的高考成绩单。怀着对生物学的一腔热情，力排众议报考了**大学生命科学学院，并被录取。

进进大学，发现理想中之自由开放的象牙塔仍远不可及，但对我来说已经是“如鳅得泥”。固然与中学相比，课程的负担不止增加了倍余，但我更喜欢这种忙碌。基础课的教学，应该不能算得上理想，我想这是国内多数大学的通病。不过，课程本身的吸引力，远远大于我对教学方式的不满。固然没有在拿到全部的优秀，但也算是顺利通过。英语轻松拿下四级六级，也似小马过河，不是一件异常恐怖的事情。

在顺利完成学习任务之余，课外阅读成了我的最大爱好，三年间省下了别人喝咖啡的钱全部买了书。07年北京，08年上海，每次都把钱包里的钱换成了更加充实的书包里的书。至今，床头的三层书架全部塞满了各种生物学读物，被同学戏称为山大图书馆生物学分馆。为了及时了解科技界特别是生物学界的动态，各种杂志成了我最大的涉猎品，《science》《nature》千金难求，《scientificamerican》的中文版三年来一期不缺。

闲暇之余，背上帐篷和睡袋，深进济南南部的山山水水中，固然没有云熏风光旖旎，还是能寻找到一份城市中失落已久的难得清静。带上地质锤和放大镜，张夏、山旺，都是好往处。和奥陶纪、冷武纪、第四纪的生灵们打个招呼。固然还上升不到分子的水平，也算是对进化的小小研究了。

三年大学生活行将结束，未来的研究生生活即将展开。我以为，进化不仅仅是一个生物学课题，更是一个哲学命题。对我来说，中科院系统始终是我的唯一选择，我需要的是一个纯粹的研究氛围。我希看在未来的日子里，能够更好地发挥自己的才学，为生化工程作出贡献。

大学生简历自我介绍范文

1.本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有

亲和力，平易近人，善于与人沟通。

学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。

曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”，“学生会优秀干事”等荣誉称号。

在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。

四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。

2.活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。

3.忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任;有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废;肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习;自信但不自负,不以自我为中心;愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者;会用100%的热情和精力投入到工作中;平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。

4.本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力

和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。

工作中自我介绍

工作优势：工作经验比较丰富，曾任职建筑设计院、景观规划设计公司、策划设计公司、施工图设计公司。虽然几年的时间分散在不同领域公司中工作，各专业的学习、工作时断时续，但是本人自学能力较强，经过各个阶段的自我学习已基本能够将各个专业融会贯通，目前本人迫切希望能有一个较有挑战性的工作岗位，为公司以及社会做贡献的同时使自己个人得到更快更好的发展。专长技能:熟练运用各种应用程序：天正、word、3dmax、autocad、photoshop

我的专长和特殊技能: 精通大多设计软件如：3dmax.autocad.photoshop.有非常优秀的skuchup建模能力.良好的手绘能力。富于创意，学习能力，有良好的团队合作精神。

在地产设计院的工作中，从方案设计到施工图的完成，与效果图公司的合

作与结构、水、暖、电专业的磨合协调。不但使我深入了解建筑产品完成的整个周期，建筑产品如何从一个概念经历各个过程成为成品。也学会了与不同专业不同部门，不同工作方式人的有效合作。在地产设计院工作又使我不断与开发商接触，了解，谈判，了解他们的商业意图;使自己对建筑这个行业又有了新的拓展。

近三年都在从事初步设计与施工图设计工作，我非常爱好这一工作。自己的优势在于：工作效率高，能适应大工作量;对工程拥有一定深度的总体认识，对项目具有较好的把握度，并具有很好的与各专业相互协调的工作能力。经过近六年的工作锤炼，我相信自己的能力会给公司带来惊喜!我相信公司的眼光，同时相信公司会收获满意的答卷!

在幼时堆积木的游戏中，寻找到了此生所努力的方向，选择了建筑学这个专业，就决定为了它的兴盛而奋斗。在最后一个学期选择实习这个方式来充实

自己，也想这段时间里体验工作的乐趣。我是个超级乐天派，享受生活中的每一点每一滴，我的座右铭：微笑面对每一天。对身边的所有事物都有强烈的好奇心，从小就是个出名的十万个为什么。虽然自己的专业知识还很浅薄，但我会为了更好的明天为之奋斗，希望能有机会加入贵公司的专业团队，同时也希望能为这个强大的团队贡献出自己的一份力量。

销售自我介绍

我性格开朗、思维活跃;拥有年轻人的朝气蓬勃,做事有责任心,条理性强;易与人相处,对工作充满热情,勤奋好学,敢挑重担,具有很强的团队精神和协调能力。在为人方面,我诚实善良、开朗自信,能够吃苦。在生活中,我尊敬他人,能够和别人友好相处,现在我唯一的不足就是应届毕业,还没有足够的工作经验。但我擅长快速学习新知识,并且对工作有高度责任感,能够全身心的为工作奉献。所以,希望您给我这个机会,我有充足的信心在

很短的时间内胜任这份工作,成为公司未来发展的好帮手,谢谢。

建筑大学本科生自我介绍：

学习期间表现优秀，完成了机械设计，机械制造技术基础ⅰ，理论力学，材料力学，结构力学，金属结构，液压与气压传动，机械工程控制基础，画法几何与机械制图等专业学科的学习;通过了英语四级，计算机c语言二级，全国计算机辅助技术应用工程师考试并获得相关证书。同时，本人工作认真负责，能吃苦耐劳，严格要求自己，上进心强，乐于挑战，对新的事物有较强的接受能力;有团队精神和敬业精神，性格随和开朗、待人诚恳、具有良好的人际关系。

好范文自我介绍：

本人有着较强的沟通表达能力，对工作有上进心、认真负责、待人真诚、处人随和!换位思考有自己独特的想法这是我最大的优点，并且我多才多艺，我相信我能胜任任何工作!我理想就是能实现我的个人价值的挖掘，能让我的

价值得到最大实现，同时实现企业利润和价值的最大化。从基层做起，不断学习，一点一滴积累经验，努力提升自我。丛基层技术做起，向管理层迈进。

经济学本科生简历自我介绍：

一直以来，努力、积极、乐观、拼搏是我的人生信条，我相信，我会一直努力下去，做好自己，奉献社会。敢做敢拼，脚踏实地;做事认真负责，责任心强;座右铭是“优秀是一种习惯”我的期望是在企事业单位从事管理、金融、行政、助理等与专业相关方面的工作。爱好所学专业，乐于学习新知识;对工作有责任心;踏实，热情，对生活充满激情;主动性强，自学能力强，具有团队合作意识，有一定组织能力;抗压能力强，能够快速适应周围环境。

应聘人事助理的自我介绍：

本人诚信开朗，热情真诚，团队意识强，时间观念强，易于接受新事物，乐于与人沟通，较强的适应能力和协调能力，能恪守以大局为重的原则。在校

园生活期间，曾担任校园广播站站长，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力、团队合作精神大大提升，使我具备良好的心理素质。进入社会工作之后，已慢慢学会耐心、用良好的感知为客户解答问题，已磨练出较强的忍耐力和意志力。

行政助理的自我介绍：

本人性格开朗，爱好广泛，在学习期间积极参加各种活动，多次组织一些校园活动。积极向上且对待工作认证负责，有上进心，勤于学习能不断进步，喜欢向高难度挑战，提升自身的能力与综合素质。我是一个很有时间观念的人，能积极认真做好每件事，不怕辛苦不怕累，更不怕挫折，待人真诚，善于沟通、协调，有较强的组织能力与团队精神。希望贵公司能给我一个学习和锻炼的平台，我会好好把握

物流助理的自我介绍：

物流管理专业，拥有高级物流员资格证。为人乐观开朗，积极向上，勤奋

努力，有团队合作精神，有责任心有耐心够细心。作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越;作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神。希望通过工作自己可以得到一定的锻炼，丰富自身。

会计的自我评价：

热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新!提高自己，适应工作的需要。所以我希望找一份与自身知识结构相关的工作，具有一定的社会交往能力，具有优秀的组织和协调能力。在学习中，我注重理论与实践的结合，己具备了相当的实践操作能力。熟练操作计算机办公软件。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

业务员的自我评价：

自学能力强，善于思考，吃苦耐劳，有良好的沟通能力，善于与他人相处，富有团队合作精神，热爱运动。但人非完人，自己在某些方面还是有一定的不足，比如知识，社会经验等;不过我相信这些都是可以通过自己努力的学习来提高的，我也正朝着这个方向努力!能吃苦耐劳，愿从基层做起;以集体利益为第一原则，遵守公司的规章制度

团员求职自我介绍：、阳光开朗 积极向上 做事认真负责。

2、学习能力，沟通能力，组织能力良好。

3、以谨慎的工作作风，认真积极的工作态度，细心完成本职工作。本人工作踏实，刻苦耐劳，如有幸被录用我将会竭尽全力为贵单位创造效益，以尽情体现自身能力和价值。

前台助理自我介绍：

本人性格开朗，为人细心，做事一丝不苟，能吃苦耐劳，工作脚踏实地，有较强的责任心，具有团队合作精神，又具有较强的独立工作能力，思维活跃，能独挡一面。

同时本人有较强的沟通能力及管理能力，希望能尽快收到面试通知，面对面与您详细交谈，凭借多年的丰富阅历与实战经验，我敢保证，我将给您提交一份满意的答卷。

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大学是每一个青少年的梦想。同样怀揣着梦想的我参加了高考,但是我失败了。做一位传媒业者一直是我的愿望,为了实现儿时的梦想,落榜后的我选择了新闻学的自考本科,把自己塑造成一个适应社会发展需要的人才。

自考是对一个人意志与自学能力 的检验,一边工作一边学习,有压力也有快乐。别人娱乐的时候,我在灯下读书。也许这样的生活少了年轻人应有的乐趣,但对我来说却为梦想的实现打下了良好的基础。在过去的四年里,我完成了高等教育新闻专业本科阶段29门考试,在参加的全国考试中29门考试,我一次全部通过!曾获得8次学校颁发的奖学金,是我们学校中少有的几个能够在一次考试中全部通过考试的学生之一!在过去的四年的学习生活中,我体会到:高等教育自学考试不仅仅是我们获得文凭的一种手段,更重要的是他让我们参加这样的考试从而培养我们认真细致,谨慎持久的学习态度以及让我们实实在在做事,做人的生活态度和人生理念。当然,通过这四年的独立的学习和生活也提高了我们为人处事,与人交往的社会经验和能力。

自学考试圆了我的梦想,但这些不应该是我们追求的终点,我们应该继续走向新生活,寻求更高发展的新的起点。今后我会格外珍惜我的学习机会,为社会做

生物制药技术专业学生的自我鉴定 篇6

1 目的

通过市场调研了解用人单位对岗位的具体要求或岗位的变化情况, 进一步改革人才培养模式, 完善人才培养方案, 为修订教学计划提供科学依据, 保证教学计划修订后能够进一步贴近市场需求。

2 中药制药技术专业学生就业岗位群分析

2.1 药品生产企业

车间生产操作岗位、车间技术管理岗位、生产部管理岗位、QA管理岗位、QC化验员岗位、物控部内勤、仓库保管员、办公室内勤、市场部内勤、业务员等。

2.2 药品经营企业

2.2.1 医药公司业务部业务员 (外勤) 、业务部内勤、质量部管理岗位、仓库保管员 (或医药物流操作员) 。

2.2.2 连锁药店

业务部业务员 (外勤) 、质量部管理岗位、店长、营业员、仓库保管员。

2.3 医疗机构

制剂室生产操作岗位、药房调剂辅助岗位、质量管理岗位、仓库保管员。

3 调研方法与结果

3.1 调研方法

按照中药制药技术专业学生就业岗位群情况, 我们以沈阳为主, 选择有代表性的药品生产企业、药品经营企业和医疗机构, 针对用人标准、用人岗位、薪资待遇、工作稳定性、毕业生评价、业内变化、对学校要求及意见和建议等方面进行调研, 采取相关负责人访谈的方式, 尽可能保证调研结果全面、准确。

3.2 调研结果

3.2.1 药品生产企业 (1) 沈阳小哈津药业有限公司 (化名) 是

我校校外实训基地, 长期接收学生在相关岗位实习和就业, 我校毕业生主要从事生产技术操作岗位、车间技术管理岗位、QA管理岗位、QC化验员岗位、仓库保管员岗位等, 工作时间长者在4年以上。人事部门负责人认为我校毕业生整体质量较高, 能够胜任企业里的大部分岗位。总体上看, 在管理岗位工作的比较稳定, 而在车间操作岗位工作的时间较短, 不太稳定。

(2) 沈阳红药制药有限公司是历史比较悠久的药品生产企业, 生产中药制剂, 为我校校外实训基地, 接收我校学生在相关岗位实习, 但只在生产技能操作岗位接收我校学生就业。人事部门负责人介绍, 我校毕业生在这里从事车间生产操作岗位工作大都在2~3年, 车间反映较好, 人员稳定。企业按照国家规定缴纳五险一金, 第一年月收入在1 600~2 000元, 以后逐年增长。

(3) 沈阳东宇药业有限公司总经理介绍, 公司历来采取高薪政策, 各岗位只招成熟的、行业最优秀的人才, 企业不培养新人。我校应届毕业生无法直接到该公司工作, 往届毕业生有在该公司工作的情况。

3.2.2 药品经营企业 (1) 国药控股沈阳有限公司是沈阳最大

的医药商业公司之一, 每年从我校招聘毕业生10名左右, 主要从事业务部内勤、仓库保管员、人力资源管理等, 今年新增医药物流操作员岗位 (物流配送中心) 。人力资源部经理介绍, 该公司招聘人员非常注重人员的综合素质, 对专业要求相对低一些, 男女皆可, 公司愿意自己培养新人, 但不随意用人。我系相对优秀的毕业生大部分被该公司选走, 经过严格培训后, 淘汰一部分。上岗试用后再淘汰一部分。每年真正留在该公司就业的毕业生约占上岗初期毕业生的40%~50%, 该公司待遇好, 毕业生既满意又自豪。

(2) 海王星辰药房连锁有限公司沈阳分公司每年从我校招聘大批毕业生, 主要从事业务部业务员 (外勤) 、质量部管理岗位、店长、营业员、仓库保管员等职务。公司人力资源部经理介绍, 公司正处于快速发展时期, 每年新开店8~15家, 需要大量各层次的专业人员。他们会根据毕业生的特点, 安排相应的岗位。饮片调剂和为顾客提供加工服务岗位需要中药制药技术专业学生。综合素质好、业务能力强的毕业生已在该公司担任店长职务, 公司还需要储备一批店长。员工待遇包括基本工资和销售提成部分, 一般月收入在1 200~1 800元。

(3) 辽宁恒生制药有限公司是集药品研发、生产、商业公司、连锁药店于一体的产业集团。公司总经理认为, 国家大力发展高职教育极大地满足了企业用人的需求, 医药高职毕业生实用性很强, 愿意从基层做起。企业愿意从高职毕业生中选择综合素质好、能力较强的人员安排到责任相对重要的岗位上继续锻炼提高, 给予其学习和展示的平台。有些岗位需要专业知识, 但综合素质和学习能力更重要。有的毕业生虽然综合素质不高, 专业能力也不强, 但对企业忠诚, 这一点也很重要。企业期望员工一专多能, 遇到特殊情况时可以相互替代。

3.2.3 医疗机构

盛京医院是我省大型医疗机构, 是三级甲等医院, 也是我校校外实训基地和学生就业的主要医疗机构。该医院每年从我校招聘大批学生, 包括护理、药物制剂技术和中药制药技术专业学生。药学系毕业生主要从事医院制剂、临床药品配制岗位、仓库保管员、质量管理、引导员等职务。药剂科主任介绍说, 我校毕业生在校期间学习成绩和综合素质好, 能吃苦耐劳, 适应能力较强, 工作稳定。待遇方面, 第一年一般月收入在2 800~3 000元, 以后逐年提高, 且提高的幅度较大。

4 综合分析

以上企业之间差异较大, 各具代表性, 经营范围和方式、用人标准、管理水平、薪资政策等各不相同。比如沈阳小哈津药业有限公司生产中、西药制剂, 企业管理水平、薪资水平偏低, 对员工要求不高, 只能不断培养新人, 人员成熟后需求提高但得不到满足, 自然向外流动了。这样的企业适合我校高职学生去学习、锻炼, 因为各岗位 (包括技术管理岗位) 都有深入接触的机会。沈阳红药制药有限公司是老牌企业, 生产中药制剂, 企业技术力量雄厚, 用人标准相对高一些。我校毕业生在这里只能从事技能性操作工作, 受学历限制不能从事技术管理工作。国药控股沈阳有限公司愿意自己培养员工, 培养出来的员工工作规范, 对企业忠诚。经过挑选、培训、淘汰, 留下优秀毕业生再给予其相应待遇, 毕业生能够尽心工作。

调查了解到药品生产企业近5年岗位变化情况不大, 未出现新技术、新设备较大面积应用于生产的情况。自从《中华人民共和国药典》2010年版出版以来, GMP对注射剂和冻干粉针剂生产条件要求提高了, 生产设备和生产技术发生了很大变化。药品生产企业总体上缺乏技能型操作人员。近几年受国家医疗体制改革政策的影响, 国家为了控制药品价格, 对基本药物采取政府采购, 新特药对医药公司进行招标的政策。医药物流受到重视, 近几年因建立物流平台, 亟需大量物流操作员。连锁药店发展迅猛, 业内也需要大量人员, 尤其是需要具有一定专业知识和技能的高职毕业生。

有人认为关于中药制药技术专业学生就业岗位分析的调研范围应当在药品生产企业内, 尤其以生产中药企业为主。笔者认为, 现代药品生产企业中单独生产中药制剂的企业很少, 大部分企业均生产中、西药制剂, 生产设备、检验仪器一致, 只是中药制剂相对复杂一些。另外, 我们在进行本次调研前对中药制药技术专业学生入学和就业时的情况进行了初步调查。每年新生入学时, 95%以上的学生和家长对中药制药技术专业 (包括专业学习基本内容、未来就业方向等) 基本不了解。毕业生到药品生产企业就业的占35%~40%, 到药品经营企业就业的占50%~55%, 到医疗机构就业的占5%~8%。如果我们局限于药品生产企业调研, 结果不全面、不准确, 这是我们确定本次调研方向的主要依据。

总之, 社会对中药制药技术专业学生有广泛的需求, 需求程度差异较大。有的注重技能, 有的注重知识和技能, 有的注重综合素质。企业不同, 工作性质不同, 要求也不同。我们应当以保持专业特色为基本前提, 加强对学生综合素质和学习能力的培养, 围绕提高学生职业能力为主线修订教学计划, 培养综合素质较高、技术较强的中药人才, 以适应各层次用人单位不同岗位的需求。蒉

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生物技术专业考核方式的改革初探 篇7

[关键词] 生物技术专业；考核模式；改革

[中图分类号] Q-4   [文献标识码] C   [文章编号] 2095-0616（2012）07-142-01

2002年笔者所在学校被国家教育部批准为首批国家生命科学与技术人才培养基地，次年获准招收医学生物技术专业本科生（四年制）。该专业主要培养适应社会发展和军队建设需要的，具有良好的创新创业素质以及从事医学生物技术产品研究、开发、应用和管理工作的高级专门人才。该专业学员毕业将授予理学学士学位。

经过数年的建设，生物技术专业的培养模式在生物化学与分子生物学、免疫学、细胞生物学、生物工程等相关专业建设的带动下逐步完善。不仅明确了生物技术专业人才培养目标，更形成了完整的生物技术专业人才培养方案与教学体系[1-2]。

为提高学生创新能力和创业能力，进一步优化整合，加强实验实习课程体系建设，打破课程界线，促使学生知识－能力－素质的协调发展，教研室在多方面对生物技术专业课程进行探索性改革并卓有成效，其中围绕考核方式方法上进行了较大变动，极大地体现了对该专业培养的灵活性、综合性和自主性。

将传统的理论考试这一单元化考核方式改革为含理论考试、实验技能和论文（综述）报告的多元化模式，以全面客观反应学员对知识的掌握运用和分析解决问题的能力，具体做法如下。

（1）专业基础知识：50%（闭卷），考试题型有名词解释、填空、是非和问答题，其中部分为英文试题。命题原则为：①任职领域分级及比例：记忆题 25%；理解题 35%；综合分析题40%。②难易度分级及比例：容易 25%；中等难度 50%；较难 25%。③试卷分A卷、B卷，选择题统一设5个备选答案。④理论考试一律按120分钟命题。⑤各科目按百分制单独记分，论文答辩成绩设“优秀、良好、合格、不合格”四等级；专业考试试题中本科必须含10%、专科必须含50%的专业外语内容。

（2）实验操作：20%（包括实验报告、实验操作成绩）。在学员参与科研实验，自主实验的同时，要求学员积累实验数据，完善实验记录，善于总结，并积极鼓励学员撰写相关科研方向的研究论文。

（3）综述或读书报告：30%。在公开的“论文报告会”上报告，由评审专家根据选题的新颖性、科学性，学员的表达能力，多媒体的制作，以及回答问题的准确性等方面进行综合评分。2007年6月学校对首批生物技术专业毕业生进行了毕业答辩。此次答辩会由训练部承办，基础部组织，生物化学与分子生物学教研室牵头实施。此次答辩会上学员们的毕业论文，选题新颖；论文书写规范，层次分明，条理清楚；研究思路清晰，逻辑性强，能够结合学科新进展和已学习的内容，突出科学性；初步具备了一定的科学研究能力；应用电子幻灯恰当，设计合理，操作演示娴熟、规范；答辩时表达清晰，语言流畅、准确，回答问题确切。经答辩委员会以无记名投票形式进行综合打分，生物技术2003级13名同学全部通过论文答辩，答辩成绩均为良好和中等。

从对2004~2007级生物技术学员的考核和综合评价可见，这种向素质教育转变的考核方式十分可取。学员们改变了以往被动听课的学习模式，主动汲取知识成为学习的动力，体现了学员在学习过程中的主体地位。经过学校、部机关及全体授课教员的共同努力，针对生物技术专业学员采用创新型培养模式得到了良好的收效，达到了预期的目的，真正体现了向素质教育的转变。同时，也使得该门课程具备了综合性、连贯性、系统性、趣味性、实用性、有效性的特点[3]。

生物技术是当今所有自然科学中涵盖范围最广的学科之一，该学科发展迅猛，前景广阔，是当前乃至今后很长时间内最令人瞩目的学科领域之一。学校在生物技术专业近9年的建设过程中，依据国家生物学教育指导委员会在《全国高校生物技术专业人才培养研讨会》上提出的“不求规模、重视质量、因地制宜、办出特色”的精神，将培养新世纪创新型高素质军事生物技术专业人才作为学校的办学宗旨。

[参考文献]

[1] 谢旭辉，胡忠. 21世纪生物技术创新人才培养模式的探讨[J].高教论坛，2006，1：46-49.

[2] 覃勇荣.生物技术产业化与高校人才培养对策[J].河池学院学报，2004，3：91-95.

[3]陈律，范唯.浅谈“国家生命科学与技术人才培养基地”建设与创新创业型人才培养的思路[J].中国高等医学教育，2003，4：26-27.

（收稿日期：2011-02-22）

生物制药技术专业学生的自我鉴定 篇8

本人是一名好范文，就读于广东科学技术职业学院，计算机系，计算机应用技术专业。

光阴荏荏，短短三年的大学生活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。

在学习生涯中，作为一个有理想，有抱负的我，在此炼就了一颗“平常心、遇事沉着、冷静”的态度。我是一个性格开朗的人，充满自信，勇于挑战自我，良好的人际关系正是建立在坦诚、互助、理解与沟通的基础之上。勤奋好学、尊敬师长、团结同学、维护集体利益、乐于助人是我学习的标准。努力学好各门课程，凭着自己的兴趣与三年的学习和实践，我已掌握了如：网页制作、图像处理、数据库应用与分析、动画制作、Office办公软件等等相关的专来知识。课外还积极阅读了其他方面或有关专业的书籍来增加自己的知识。并于去年在“全国计算机信息高新技术”考试中，获得“图形图像处理模块(photoshop平台)高级图像制作员（国家职业资格三级）”证书,成绩优秀。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障。并通过了英语二级考试。

生物制药技术专业学生的自我鉴定 篇9

一、学习方面，我认真端正学习目的、学习态度，系统全面地学习了土木工程的理论基础知识，主要课程有土木工程施工，土木工程测量，工程CAD，土木工程原理，理论力学，材料力学，结构力学等。我努力认真地学好每一门功课，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力，比如我会经常的去图书馆看下其它方面的书等。

二、工作方面，在过去的两年时间里，积极主动地为同学服务，有意识地协调好班上同学之间的关系，能积极的配合老师的工作，积极的开展班级各种活动，能很好增强班级的凝聚力，也增进了同学们间的友谊。此外，我还注重自己能力的培养，积极参加学院组织的各项活动和社会实践，如学校的运动会，社团活动，志愿者活动等等。在参加活动的过程中使我增强了团队精神和集体荣誉感。在大学放暑假期间，参加社会实践活动，比如在大二暑假我去龙游一家设计院画建筑图等。为今后的工作积累了一定的经验，最大程度上提升自己各方面素质。

三、思想方面，通过大学里系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学;关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢，在我们计应系分党校第7期的学习培训班的学习后，顺利通过党校考核，获得了党校结业证书，在思想上和行动上与党中央保持一致，积极主动地向党组织靠拢。但是，由于种种主客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还有待提高，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

四、身体和心理方面，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学院、系组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

生物制药技术专业学生的自我鉴定 篇10

1 明确专业就业，面向定位是教材编写的前提

社会调研，是明确专业面向定位的基础，主要通过拟定调研方案，获得就业岗位，细化工作岗位项目，征询企业毕业生整体意见。调研对象选择企业负责人、企业人事部门人员、车间主任等。调研内容为企业概况、人才需求数量、需求岗位、人才规格、岗位职业资格等，通过调研获取生物制药人才培养目标的定位资料，并按照国家职业技能标准分类规范，从而了解所有这些岗位毕业生是如何在岗位之间变迁的，以获得岗位升迁的路线图。获得岗位之后，学生要做哪些工作项目，通过以上我们获得一系列的调研信息。总体上，调研成果包括就业岗位、专业培养目标、企业要求、岗位工作项目等。调研结果，明确生物制药技术专业就业面向生物药品、生物制品、生化药品、医药保健品等医药企业单位以及与生物技术相关的企业单位从事一线生产、质量检测、技术开发和销售管理等工作。

2 设计“旺工淡学、岗位轮替”人才培养模式

“旺工淡学、岗位轮替”人才培养模式的设计，即在原来三年毕业实习的基础上，学初期的看企业、讲专业的认识实习，在大二的时候增加了一个月的企业顶岗实习，并在顶岗期间完成相关课程的学习，让学生将学习和工作有机结合起来，积累工作经验，增加工作经历。同时，还在这些实习间歇穿插进行了有利于双证书制的专业技能实训。这样，通过系统化的设计，使学生在学校期间能够逐步积累工作经验，获得职业素质的系统化培养。

3 构建课程体系

针对医药行业对人才在医学基础、药物学基础、微生物基础和化学基础等方面的共同要求，构建“一平台”课程，按岗位需求分成生物药物生产和药品营销“二方向”，按职业能力培养要求分成生物药物生产、药品质量控制和药品营销“三模块”，按照“适用、实用、够用”的原则，遵循行业规律、高职教育规律、学生自身成长规律，确定培养岗位能力所对应的核心课程等教学内容，在此基础上构建“一平台、二方向、三模块”工作过程系统化的课程体系。由此确定《药物制剂技术》、《药品质量检测技术》、《微生物发酵技术》、《制药设备运行与维护》、《生化分离技术》和《实用药物学基础》6门核心课程。

4 课程标准

建立课程标准是教材编写、教学、评估和考核的依据，是基础性的教学文件。它规定了课程的基本信息、课程定位与课程设计、课程教学目标、课程内容标准、学时分配表、教学模式与教学方法、教学考核与评价、教学资源开发与利用，并针对课程实施提出建议，清晰地体现了教学改革的新要求。

5 开发“工作过程导向”工学结合教材

课程建设与改革是提高教学质量的核心，教材建设是保证教学质量的关键，也是教学改革的重点和难点。我院生物制药技术专业是黑龙江省重点建设专业，在专业建设过程中，根据黑龙江省区域经济发展要求和生物制药技术岗位群的岗位要求，参照国家职业资格标准，对学科课程体系进行了大胆的改革，围绕职业岗位，对相关课程进行整合优化，我们将《临床概论》、《药学综合知识与技能》课程有关内容整合成《药学服务技术》；《微生物》、《发酵技术》课程整合为《微生物发酵技术》；《药物化学》、《药理学》整合为《实用药物学基础》，并于2011年由化学工业出版社出版《药用微生物》、《药物制剂技术》、《实用药物学基础》工学结合教材。并于2012年修订编写《微生物发酵技术》、《医药企业GMP实务》、《生物制品基础及技术》校本教材。

6“工作过程导向”工学结合教材特色

生物制药技术专业“工作过程导向”工学结合教材，以工作过程为导向，内容结构注重“工学结合”。内容设置源于企业经营过程、生产过程和工作过程，针对性和适用性较强，重点培养学生的能力。教材基本特征是“在学习的内容中工作，通过工作完成学习”，其载体是综合性的工作任务。其教材有如下特点。

6.1 校企合作

紧密与企业技术人员合作，从生产一线技术应用型人才培养的实际需要出发，校企业共同确定课程体系、课程内容，将实际工作中所需的技能与知识引入到教材中，制定编写提出提纲，参与教材的编写与审稿工作，使教材具有很强的实用性、针对性。

6.2 基于工作过程，项目引领，任务驱动

以岗位工作过程为导向，从职业岗位（群）工作出发，以职业能力培养为主线，在全面、细致、深入地分析职业技术领域各岗位（群）工作任务基础上，归纳从事典型岗位工作任务所需的知识、技能与素质，确定编写内容。教材内容难易应适中，注重一般性与实用性内容，精减深奥的理论，内容注重理论联系实际，注重对学生独立工作能力和操作技能的培养，做到了理论知识适度，加强应用性、实践性内容。另外，教材根据生物制药技术专业岗位工作任务分析设置教学项目，确立工学结合专业学习领域。并以实际岗位工作任务的相关技能训练为主线，链接相关的专业理论知识或技能要领，内容结构注重结合企业岗位工作任务、教材的内容结构、训练项目与企业岗位工作任务相统一，实现了知识、技能和工作之间的融合。

6.3 符合教育教学规律

教材内容设计符合认知规律，由易至难、由简单到复杂，由分项到综合。

总之，本文就生物制药技术专业教材编写的有关问题进行了探讨。并针对问题做了思考和认识，期望对生物制药技术教材编写出版起到启发和借鉴作用，促进生物制药技术专业教材建设和教学改革，从而不断提高生物制药技术专业教材编写质量。

摘要：教材作为承载教学内容的载体, 对于提高生物制药技术专业教学水平有着良好的推动作用, 文章以企业岗位工作任务分析为基础构建生物制药技术专业课程体系, 积极探索与实践基于工作任务分析的工作过程导向课程改革, 并开发了生物制药技术专业工学结合教材。本文针对教材编写操作流程、定位、意义、特色以及情境设计等作了阐述。

关键词：生物制药技术专业,职业活动导向工学结合教材,开发

参考文献

[1]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京:科学出版社, 2005.

生物学专业实习鉴定 篇11

生物学专业实习鉴定篇一

生物学是一门实践性很强的学科，我们在经过了将近一年对动物学和植物学的理论学习后，野外实习也至关重要，它可以使我们更加有效地掌握和巩固课堂教学的基本理论知识和基本实验技能，而且还可以学到许多在课堂上学不到的知识，开阔视野，认识人与自然的关系，增强环境保护意识和社会责任感。

实习目的;(1)复习、巩固和验证所学的生物学基本理论和基本知识，同时进一步丰富所学的生物学知识;(2)用辩证唯物主义观点观察丰富多彩的生物世界，了解植物和动物的形态、习性、种类、用途的多样性以及它们与环境的关系，激发学习的积极性;(3)理论联系实际，通过自主学习和研究性学习培养独立工作能力和创新意识;(4)培养不怕困难，吃苦耐劳的好作风热爱祖国的山山水水，珍惜大自然一草一木的良好素质与情感;(5)增强集体主义观念弘扬团队精神，促进同学，师生之间的了解与沟通。

实习意义;(1)通过野外实习，我们不仅巩固了书本上学到的知识，而且还学到许多在书本上学不到得知识;(2)通过野外综合学习，我们更加热爱自然，热爱专业，团结合作，吃苦耐劳，同时也提高了独立观察、思考、分析、解决问题的能力和探索创新的新能力;(3)通过野外实习，增强了我们对植物界生物的认识，认识了人与自然的关系，增强环境保护意识和社会责任感。

主要内容：5月29日，早晨五点集合，出发赶往青岛，下午一点左右到达参观青岛市中山公园的动、植物园，下午2点10分集合，晚上进入北九水风景区。

5月30日，上午在山里采集标本，下山后按小组制作标本，下午去樱桃园采摘樱桃。

5月31日，挑战崂顶，6点40出发，中午12点左右到达崂顶，围山顶走了一圈后开始下山，下山时由于方向性错误我们在深山里迷路了，还遇上了大雨，幸亏遇上了几名野外登山队员，才得以走出这座鬼斧神工的大山，到达营地时已经晚上7点多了。

6月1日，早上8点多，在青岛栈桥看风景，9点到下午2点在海底世界参观标本及各种海洋生物(标本馆、海底世界、海兽馆、梦幻水母宫)下午两点多向日照出发，来到李家湾赶海园，住在海边，心情无比激动。

6月2日，上午来到灯塔风景区和万平口风景区看大海，下午回到营地赶海，采集和制作标本。

6月3日，上午来到国家森林公园观赏各类植物，下午回到营地采集和制作标本。

6月4日，上午自由活动，下午1点去刘家湾赶海园赶海，采集和制作标本，这里的海滩好大呀。

6月5日，上午7点出发赶往济南大明湖公园参观游览，下午出发返回，晚8点抵达沧州，野外实习顺利结束。

总结体会：首先，我觉得这次去山东，可以说是不负此行吧，我们不仅开阔了眼界，领略了大自然的神奇与奥秘以及大海的广阔与浩瀚也品尝了正宗的山东煎饼，感受到了山东人民的淳朴与热情，切身体会了山区人民和沿海人民别有一番风味的生活格调，山东的确是个好地方，尤其是青岛，气候适宜，景色怡人，08奥运会时，帆船，游泳等4项就是在这里举行。

最难忘的还是爬崂顶的那一天，我们一大早就出发，虽说只走了几段山路，但由于天气炎热以及一路上坡，到达崂顶时我们个个都是汗流浃背，但当我们站在索桥上看到眼下的壮丽山河时，还是激动的大喊大叫。我们绕崂顶走了一圈，参观了各个景点后，便开始准备下山，我们本打算走到虔女峰时抄小路下山，却不想走错了方向，三四个小时后，出现在眼前的却是一条干涸了的大河，河里都是锋利的大石块，大家都傻眼了，这时我们已有几名队员受了轻伤，幸好这时我们遇到了四名野外登山队员，他们对当地地形比较熟悉，我们才得知我们离营地已经很远了，若原路返回太阳下山后山路难行，于是我们决定跟随登山队继续前行，赶往大河东，经过几个小时崎岖的山路后，我们终于到了大河东，这时我们几乎已经弹尽粮绝，我和另外三名同学分吃最后一个石头饼，石头饼第一次没有弄疼我的牙，我们四处打听，坐公交到了恒星学院，这时天已下起大雨，打通电话后，我们终于等到我们的车把我们接回营地。通过这件事，我才发现原来我们每个人的力量都是不可估量的，在特殊时刻，我们才能将它们发挥出来。

这八天，我们不仅游览了祖国的名山大川，还认识了各种动植物，虽然条件艰苦，但是受益匪浅，同学们得关系也更加密切。更重要的是，这次野外实习，我们真正的走进了大自然，领略了大自然的神奇与奥秘，生物真的是一门很有趣的学科，我们只有好好学习它才能和大自然更加和谐的相处。

生物学专业实习鉴定篇二

本人是20XX届XX学院的毕业生，专业是生物科学，大学里主要学习了生物学和教育学相关的知识，自己对心理学也很感兴趣，对书法和一些球类都很着迷，自身条件方面觉得自己很有耐心，办事也很细心。

自从在中学实习当教师之后，对教师这个职业乃至教育都有了更深层次的理解，我觉得当老师最为重要莫过于一颗爱心了。

一年的实习期马上就要结束了，通过一年的工作和学习，本人积累了丰富的经验，为不断提升自己的专业技能，打下了夯实的基础。通过向同事们请教学习，通过和学生逐步深入的接触，不断的体会到从事教育工作的重要意义，以一颗热爱教育事业的心，把自己的激情倾注于光荣的教育事业。

在这个过程当中，本人不断的提高自己的职业修养，加强自身的师德建设，树立起良好的教师的形象，通过自己的言谈举止，在潜移默化当中，让自己的学生受到教育，让学生懂得自己的责任。不但要提高师德的水平，同时还要让自己的职业道德在教育工作中发挥重要的作用，用自身的道德水平去影响学生。同时在和学生的接触过程中，不断的反思自己工作的得失，注意发现自身存在的不足，针对自己的这些缺点，不断的加强自己的职业道德修养，提高自身素质水平，在将来的工作中，取得更加优异的成绩。

在工作中，本人积极的和同事交流，充分利用自己的时间多去听经验丰富的老教师的课，在听课中不断的向老教师学习请教，提高自身的素养，把教学理论在实际中灵活应用，不断的在工作中积累经验。在这一年的工作当中，和同学的感情是越来越深，工作开展的也是非常顺利，同时在各项活动中取得了不菲的成绩，这是和同学们的努力和其他老师的大力支持和帮助是分不开的。

不要努力成为一个成功的人，要努力成为一个对社会有用的人。我并不是反对不断追求自身幸福的人，相反，我认为的幸福应该是建立在为社会贡献自己力量的基础上的。我学的师范专业，自己又这么热爱它，所以我决定做一名教师，希望我的努力是有意义的。

生物学专业实习鉴定篇三

【实习内容】生物课堂教学;班主任工作;与学生交流，了解、认识当代中学生

【实习目的】通过实习，使我们能更早地接触并了解中学教育的实际工作，将理论与实践相结合，加深对教师教学技能的理解与认识。同时增强对教育工作者肩负的责任的认识, 为以后走上工作岗位积累一定的经验。

【实习基本情况】

一)所实习学校，班级情况：

我所实习的学校是和平县重点高中，福和高中建校不到十年是一所年轻的学校。高三20班总共58人，属于理科班，班主任是陈老师。学校班风学风抓的严，加上从高一开始实行假期补课政策，整体学生的基础比较扎实。高三20班的学生处于备考状态。

二)课堂实习情况：

1)晨读：早餐后怀着激动的心情踏进高三20班的教室门，初来咋到同学们都惊讶的停下晨读投来好奇的眼光。经英语老师介绍之后才明白怎么回事，便渐渐恢复了朗朗的读书声。因为安排表安排星期一、三、五晨读英语，星期二、四、六晨读语文。今天刚好安排为英语，我借机观察了一下班里学生读书情况：大部分学生都在读单词，背作文等之类的英语资料。但是也有相当一部分学生读政治，历史之类的相关学科。彭老师解释到，那是因为文科有许多要记得知识点而晨读又是记忆的最佳时段，所以很多学生都懂得利用晨读30分钟。

2)生物课堂情况: 班主任陈老师就是生物老师，在下午的生物课上陈老师给我们讲了精彩的一课。课前陈老师向我简单说了下他将要讲的课程，现在打算趁暑假补课结束生物必修三内容，接下来就是这节课课堂回顾：

课题是遗传与变异。陈老师以“种瓜得瓜，种豆得豆”开篇解释生物的遗传现象，接着又以十二个人就有十二张面孔解释生物的变异现象。接着言归正传讲述了遗传物质基础 DNA的探索：转化因子的发现→转化因子是DNA→DNA是遗传物质→DNA是主要遗传物质;接着讲解了DNA复制是边解旋边复制的过程。复制方式--半保留复制。得出如下结论：基因的本质是具有遗传效应的DNA片段;基因是决定生物性状的基本单位;基因对性状的控制： 1 通过控制酶的合成来控制代谢过程;2 通过控制蛋白质分子结构来直接影响 脱氧核苷酸是构成DNA的基本单位。染色体是遗传物质的主要载体。

重点介绍了DNA的碱基互补配对原则和中心法则(讨论了当今热点话题蛋白质的遗传)。一个性状可由多个基因控制，不可遗传：不引起体内遗传物质变化。可遗传：基因突变、基因重组、染色体变异

多倍体产生原因，是体细胞在有丝分裂过程中，染色体完成了复制，但受外界影响，使纺锤体形成受破坏，从而染色体加倍。基因突变是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原材料。(无籽西瓜生产原理)

通过有性生殖过程实现的基因重组，为生物变异提供了极其丰富的来源，是形成生物多样性的 重要原因之一。

多倍体育种营养物质增加，但发育延迟、结实少。

单倍体育种可以在短时间内得到一个稳定的纯系品种，明显缩短了育种年限。

最后老师从生物角度给我们分析未来将要面对的婚恋观以及我们所必须了解的生育知识：优生措施 禁止近亲结婚;遗传咨询;适龄生育;产前诊断。

课后与陈老师关于生物教学讨论取经。老师告诉我说，教学一定要本着认真负责的态度。因为我们老师与学生在年龄上本来就存在一定的差距，所以我们要多多的站在学生的立场上思考问题。像生物教学应该多注意联系现实生活，在教学生课本知识的时候因适当的灌输与生物相关的热点研究，让他们明白生物带来的影响以及了解未来生物的方向。当然言归正题，现在对于高三学生来说最重要的是高考。所以还得谈谈将要备考一年的教学计划，陈老师简单的叙述了他的教学计划：将在这段补课时间结束课本内容，接着又两次复习。开学初就可以进行一轮复习，一轮复习是全面详细的复习课本知识将在第一学期完成。第二学期将进行二轮复习，此次复习着重讲重点难点热点。因为第二学期有大量的模拟考试所以二轮复习的时间将会比较短，考前一个月将反复模拟考中经常错的知识点复习。

3)班主任工作:因为高三学习紧张，所以班会安排在每周周三这次见习与班会课擦肩而过。找陈老师了解了一些关于班级管理的方法。陈老师给了如下几点教案工作：

1、注重学生心理变化：高三是这些学生重要的转折点，任何一个经历过高考的学生的处事观点将有所改变。现在的他们正处于十字路口，甚至有些学生处于迷茫状态。在紧张的学习状态下，学生来自各方面的压力很大。这个时候作为班主任应该及时为他们缓解压力，关心留意班里每一位学生的心理变化情况。

2、观察学生的成绩起伏：高三的学生将面临的是一大堆的大考小考，可谓是题海战术。每次考试总会有一批学生成绩上存在很大起伏，成绩在学生眼中非常的重要，有些同学每次考试后总有一段情绪波动。所以作为班主任，在每次考后都要特别留意学生的成绩和情绪的波动，必要时找他们谈话和给予鼓励。

3、毕业生的情感问题：从严格来说高中生是禁止谈恋爱的，但是每一届高三毕业生都有因为恋爱二高考落榜的。所以高三备课组很重视这个问题，班主任也在密切监视这种现象，希望尽量在第一时间扑灭燃烧的火苗。

4、生活上开绿色通道：毕业班班主任每两周进行一次培训，班主任每周到学生宿舍探访，了解学生们得作息生活，及时帮学生解决生活上的问题。

4)学生反映情况：得到陈老师的批准，在晚修时间找了班里班长和学习委员了解了解情况，从沟通中我发现90后的学生或许因为家庭条件的改善，虽然没有经历多少风浪学习也不如我们年代刻苦。但是他们有我们没有的特点是，懂得好好利用资源，许多同学都有学习工具。不过在态度上，他们反映面对高考还有很多同学处于迷茫状态，有些同学也在抱怨家庭无形的压力以及和父母因为自己未来道路方向不合而产生矛盾。整体上来说目前许多同学还处于备考适应期。

三)见习后感：

见习的时间虽然只有短短一天，但是收获不少。这次的见习算是初步体验一下中学教师的感觉，而且是以一个旁听者得身份。我们知道有时候设身之外去观察一件事情往往比处身之中看的要明白，清楚。