辅导员思想政治表现（精选8篇）
一、研究的必要性
从卢刚到刘海洋到马加爵，作为人类社会的一种特殊行为，极端事件的发生发展乃至实施过程中具体的外在表现，均受到极端事件行为人的心理所支配，同时也反映出行为人独特的认知、动机、情感和性格等心理特征。近年来，在校大学生已经成为心理危机的高发群体，大学生自杀、杀害同学甚至教师等极端心理危机事件时有发生。大学生极端心理危机事件主要是指对自己所实施的如自杀、自残、自毁等恶意性事件，二是指对他人所实施的如暴力攻击、故意杀人等恶意性行为。有资料表明，目前我国大学生的自杀率达到了0.02%，已经成为青少年的第一死因。
这些事件对于大学生的学习和生活，对学校和家庭乃至社会都造成了非常严重的影响。
大学生极端行为的发生机理复杂多样，往往是多种心理因素协同作用。主要原因有四方面，自我同一性危机、消极情绪的唤起、结果价值的失范和压力应对策略不当。
其中，自我同一性危机是基础原因。如果大学生没有深刻思索自我，对自己没有正确的认识，没有获得完备的社会化，就容易在思想上偏激，在承受心理压力和心理紧张状态时，通过采取极端的方式反抗或逃避。从某种意义上讲，解决了大学生的自我同一性危机，就可以大大减少大学生极端心理危机事件发生的比重和概率。在学生管理一线岗位上的辅导员，是学生人生的导师和生活上的领路人，是守护大学生生命的重要防线，为此，探究大学生自我同一性危机的具体表现并依此提出高校辅导员的应对措施是一项非常迫切并且具有重大现实意义的工作。
二、大学生自我同一性危机的具体表现
自我同一性（self identity）由美国著名精神分析学家埃里克森提出，又称自我认同，是指个体在寻求自我的发展中，对自我的确认和对有关自我发展的一些重大问题，诸如理想、职业、价值观、人生观等的思考和选择。自我同一性确立失败，个体就会缺乏生活目标，感到彷徨迷失，甚至可能形成与社会要求相背离的、反社会的或社会不能接纳的危险角色的消极同一性。大学阶段正处于埃里克森人格发展八个阶段理论的第五个阶段：同一性角色混乱，该阶段是一个人从青年期向成年期转变的重要时期，是自我意识完善的关键期，他们的自我意识发展正经历着一个特别明显的分化—冲突—统一的过程。
能否顺利地完成这一心理任务，关系到大学生健全人格的建构，关系到毕业后能否很好的适应社会，迅速发挥作用，成为有用之才。当代大学生在建立自我同一性时容易陷入同一性危机当中，他们的理想与现实之间的矛盾冲突反映了他们的自我同一性危机。具体的表现如下。
1.同一性混淆。同一性混淆又称为同一性扩散，表现为生活无明确的目标和方向，不相信机遇的到来，也不期待对将来的展望，陷于一种无力的状态。这种现象在刚入学的大一新生中表现明显，由于在高中阶段，学生的生活目标比较单一且明确，而大学中的学习和生活往往与新生期望中的差距较大，容易出现迷茫、缺乏生活学习目标的现象，比如有的学生出现逃课、沉迷于网络游戏，拒绝与他人交往，对正常的学习生活和周围的人、事、物没有兴趣，等等。有的甚至进行否定的同一性选择，如参加非社会所承认的集团，接受被社会所否定、排斥的生活方式、价值观等。
2.同一性前闭。是指个体没有主动的探索和选择，盲目遵从于身边的他人特别是重要的、权威的人物（如父母、老师、宗教领袖）的价值和目标。这类学生在自我追寻中既没有经历过自我同一性危机的体验，对现实和未来的一切也没有进行过认真的考虑，往往丧失自我被他人侵吞。此类学生多半是将自己的一切交于父母或长辈处理，不需要关心现在，也不必考虑未来，虽然他们在自我发展上没有危机问题，但是缺乏自我导向，长期处于此状态的学生会出现意志品质下降，一旦没有依靠，将来的发展道路也未必顺利。
3.同一性延缓。个体自我定位还未明确化，他们正处在探索与尝试之间。这类学生在自我追寻中尚未确定方向，当前绝大多数大学生都属于这种类型。他们了解自己的现实情况，但是对其并不满意，有心改变但是找不到正确的方法和方向。比如，很多学生对学业、异性的交往持阶段性、暂时性的态度，对事情的看法往往具有不确定性。他们仍然没有脱离同一性危机，如果这种情况持续存在，很有可能导致自我同一性的混淆。形成这种状态的影响因素主要有个体的能力、自我效能感。
4.同一性意识过剩。过分沉溺于对自我的认同及理想我与现实我的统一。片刻不停地思考自己是“什么人”、“从何处来，到何处去”的问题，深陷其中无法自拔而丧失了自我。这类学生无法集中于正常的工作和学习，或者是发疯似地埋头于单一的工作。虽然此类学生并不存在同一性前闭的问题，但是他们往往容易朝着两个极端的方向发展，无法顺利完成社会化过程，对未来的职业生涯乃至整个人生都有消极的影响。
三、辅导员应对大学生自我同一性危机的策略
高校辅导员，作为大学生的领路人，可以从以下几个方面对大学生的自我同一性危机进行调试。
1.端正学生自我意识，引领学生自主成长。自我是矛盾的统一体，在大学生的自我发展中，他们常会对一些问题感到迷惑，如“，我是谁”“、我如何适应社会”等，这些问题概括起来，主要是两种矛盾：主观我和客观我的矛盾及理想我和现实我的矛盾。主观我是个体对自身的认识和评价，客观我是自我的真实存在，这两者会处于不一致的状态而困扰个体的发展。辅导员可以根据具体情况帮助大学生认识到这种不一致，分析、反思、剖析不一致的原因，树立正确的自我概念。理想自我是个体通过努力达到的境界，现实我是自我的目前状态，两者之间是有差距的，理想过于远大，现实我将会因为目标过高而无法达到产生沮丧、失望等情绪，最终可能会放弃目标。如果个体对自我发展不做思索，只是消极地打发时光，他的自我同一性将长期处于一种弥散的状态。
因此，大学生的理想自我是应当建立在符合社会规范、客观现实的基础之上的，辅导员可以在学生中开展有关人生观、理想和追求的有关讨论，充分了解学生的思想动态，留心观察生活细节，甄别出具有自我同一性危机倾向的学生，适时地对他们进行人生理想教育，帮助他们修正不正确和不切实际的想法，促进他们自我同一性的形成和发展。
2.发挥朋辈互助效应，形成共同目标理想。在大学生自我同一性发展的过程中，家庭和同伴所起的作用是不同的，家庭影响大学生对未来的态度及对现实的知觉，而同伴则为他们提供学习新的社会技能、规则和分享新体验的机会，并且友谊和同伴群体还能使大学生体会到表达自我同一性的归属和爱，同伴关系还能弥补亲子关系不善所带来的创伤。随着青少年的不断成长，他们逐渐摆脱与父母亲的依恋关系，更多地把自己纳入到某个同伴群体中，他们互相认同、发展友谊，形成相似的同一性状态及与自我同一性相关的许多行为、态度和目标。这种同一性状态及相关的态度、目标有可能符合也可能违背学生身心发展规律，因此作为辅导员有必要帮助大学生认清他所属同伴群体的性质，并为之提供参考和意见，也可适当引导同伴群体所追求的目标和理想，从而使学生能顺利从亲子关系过渡到同伴的友谊关系。特别重要的是，青少年晚期，小团体和同伴群体的重要性降低，青少年逐渐进入成对的恋爱关系阶段，为此还要对大学生进行两性方面的教育，促进性别角色的同一性。
3.加强校风班风建设，营造民主自由氛围。进入大学，学校是学生生活的主要场所，也是学生同一性发展的重要环境。学校对学生的自我同一性的影响表现在学校的教育理念、教师的教学风格、课程设置、班风学风甚至是学校的自然环境等各个方面。不同的学校的背景会导致不同的自我同一性状态的学生，如果一个学校、班级的风气是应试型的，学生更多地会有同一性混淆的现象，如果学校、班级重视对学生的实践能力的培养并具有民主氛围，那么学生的自我同一性就能够得到发展并整合。因此，辅导员在对学生班级的管理风格上，尽量不要过高地要求他们，允许他们在一定的时间和空间的范围内自由的发展。同时，辅导员要加强学校与家庭之间的沟通，可以定期与学生家长以书信、邮件、电话等形式进行沟通，保证学校与家庭一致的民主自由氛围，从两方面对学生起到积极促进作用。
4.引导群体关注个体，做“一个都不能少”的教育。学生出现自我同一性危机往往是缺乏与他人的沟通，缺少与集体的互动、交流，紧靠辅导员单方面的努力是远远不够的，还需要学生自助成长。辅导员可以通过开展多种形式的活动（如团体心理辅导、主题班会、课外实践活动等）来为群体活动搭建平台，一方面通过活动了解群体的共性问题，另一方面可以通过群体的力量化解个体的问题，让学生在做中学，在集体中更深入全面正确地认识自己的基础上，提高学生的人际沟通能力和问题解决能力。在此过程中，辅导员要训练自己的敏感度，不断提高自身的专业化素养，促进自身职业化的进程。辅导员要在意识上重视、实践中落实，留心观察细心发现，努力做到在第一时间发现学生的异常表现或心理问题，适时地帮助学生解决问题，防范于未然，做到“一个都不能少”的教育。
大学生的自我同一性危机受多种因素的复杂影响，除了以上四点辅导员可以对大学生的自我同一性危机进行调试外，还必须帮助大学生对各种社会现象、社会群体、社会氛围有清醒的认识，辅导员对大学生的心理危机的调试是有限的，我们应该特别强调社会环境对大学生自我同一性确立的影响。
当今社会纷繁复杂，大学生如何抵御外来的压力和诱惑，如何找到一条顺利完成自我同一性的好途径，将是全社会共同面临的棘手问题，如果学校和社会不能为大学生提供一个有利的环境，他们很可能会出现极端心理危机进而导致犯罪。
参考文献：
关键词：辅导员,职业倦怠,表现,成因
中国正处于社会转型时期,社会、经济处于大变革、大发展的时代,随着我国高等教育发展和教育体制改革的深入,我国高校教师已经进入了职业倦怠的高发期,教师职业倦怠已成为近年来受到关注的热点问题。20世纪90年代末以来,为了适应我国高等教育由精英型向大众化转型的发展需要,各省、市都陆续新建了一批本科高校,专职辅导员队伍得到迅速的发展壮大,队伍也越来越趋于年轻化、专业化和职业化。关注研究这批年轻辅导员的职业倦怠问题,对于他们的职业发展和地方高校的科学持续发展具有重要的现实意义。
一、高校辅导员的职责与工作特点分析
辅导员是高校大学生思想政治教育工作最直接的领导者、组织者和实施者,他们与学生朝夕相处,其工作职责不再是简单地传达文件精神和规范学生行为,更多的要对大学生的全面健康发展负责,做好大学生价值、理想和信念教育,做好其学业规划、心理健康和就业指导等全方面的服务工作。
与专职教师相比,高校辅导员具有几个特点: 第一,自身素养要求不同。除了共同的师德要求以外,专职教师侧重于要求专业水平和科研能力,同时具备高职称或高学历。高校辅导员由于同时要做好大学生的道德修养引导、思想政治向导、能力培养督导、专业学习教导等工作,因而要求专职辅导员要品德高尚、素质优良、作风良好、知识结构合理,同时具备良好的心理素质和身体素质。第二,工作的灵活度不同。专职教师基本不要求坐班,除了正常的上课教学时间外,其余时间和工作均可自行安排,乃至进行社会兼职。而高校辅导员教育的对象是学生,内容是学生的思想政治教育和管理服务,没有固定的模式可循,必须因人而异,创造性强。由于学生的活动范围广,个体差异大,辅导员要深入学生日常生活各个方面,工作时间地点不固定,任何学生活动的地方都可以开展工作,工作时间长、弹性大。第三,业务素质要求不同。专职教师工作的重心是教学和科研,其重点是提高自身的专业水平和教学水平,加强科研能力。高校辅导员同时具有教育者和管理者的双重身份,区别于一般的教师和管理人员,其工作性质决定了高校辅导员应具备良好的沟通、辨别能力,掌握教育学、管理学、心理学等相关知识,对所管理学生的相关专业有一定的了解,才能达到做好辅导员本职工作的基本要求。
二、高校辅导员职业倦怠的表现
职业倦怠,亦称“职业衰竭”,主要指因工作压力大和时间长而导致人处于疲惫不堪的状态。高校辅导员的主要任务是大学生思想政治教育和日常管理,由于其奋斗在学生工作的第一线,管理学生众多,工作面广、量大,工作时间不固定,极易导致职业倦怠。多项调查研究表明,高校辅导员已经成为职业倦怠的高发人群。从表现形式上看,辅导员感觉压力太大、提不起劲、情绪不高,对所从事的学生教育管理工作缺乏认同感和工作动力,仅凭热情和责任忙碌于日常管理服务工作; 缺乏工作创新意识。工作中倾向于选择运用权力而非权威效应来教育管理学生,对学生逐渐失去耐心和爱心,工作热情逐渐下降; 人际关系失调,易对领导和他人的建议产生抵触情绪,容易心理失衡; 工作态度消极冷漠,降低了对学生的期望,成就感低等。
三、高校辅导员职业倦怠的成因分析
1. 自身因素
高校辅导员职业倦怠的根源来自于其从事的学生工作的特殊性。由于高校功能日趋多样复杂化,辅导员在高校和实际工作中扮演着多重角色,如教育中的引导者、纪律的执行者、心理咨询者、学生的长者、学生的知心朋友等。有时辅导员还必须同时扮演两种截然相反的角色,一方面代表高校教育管理学生,另一方面又要服务学生; 一方面要树立教师权威,另一方面又要成为学生的知心朋友。高校辅导员的日常工作可以形象概括为“上面千根线,下面一根针”,除了扮演日常教育者( 思想教育) 和管理者( 学生日常管理) 角色外,同时还是联络员( 通知传达) 、咨询师( 心理咨询) 、慈善家( 解决贫困学生的生活问题) 、指挥员( 组织学生活动) 、消防员( 处理学生突发事件) 、推销员( 学生就业) 、讨债人 ( 催缴学生欠费) 等不同角色。课堂管理、选课、学费催交等与学生有关的事情都与辅导员有关,工作极其繁杂琐碎,极大地弱化了他们的思想教育职责,影响其工作成效。社会对辅导员的期望是教育好每一个学生,高校希望让每一个学生都获得成功,但辅导员不可能兼顾到作为发展中个体的每一个学生,且每个大学生都具有发展的主动性和很大的差异性。辅导员的投入与产出往往不成比例,因为学生的学业成绩比较容易衡量,但其价值观、心理改变、行为态度和兴趣等方面的变化缓慢且难以准确评价,辅导员很难有工作的成就感,容易产生心理落差和倦怠心理,最终影响其工作的主动性、积极性和创造性。
2. 学生因素
高校辅导员的工作能力有很大一部分是由管理学生的能力所决定的,但是现代大学生个性很强,思想和行为受社会多种因素的影响,不易为教师所掌控,因而容易导致辅导员职业倦怠。现代教育提倡民主化的师生关系,提倡“以人为本”“以生为本”,高校学生工作强调“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”。现代大学生强调个性张扬,面对多元化价值观和多元文化思潮的冲击,大学生的不良行为增多,这极大地增加了辅导员思想政治教育和管理的难度。美国哥伦比亚大学心理与教育专业教授巴利·A. 法伯认为: “不停地管理学生是困难的,而且是使人精疲力竭的,而不能有效地控制学生还会带来更加恶劣的后果。”[1]学生学习自觉性差、学习水平低下与学习动力不足,使得辅导员常常感到教育的无奈。对辅导员而言,要不断激发学生的学习兴趣和动力,远比其他工作更容易让他感到倦怠。同时受家庭和社会不良风气的影响,学生违纪、早恋、网瘾、校园暴力、不参加集体活动和拒绝合作等问题行为日益严重。辅导员必须花费更多的时间和精力,来处理学生的问题和应对一些突发事件,教育效能大大降低,有时因为缺少有震慑力的教育方法和手段,一旦无法达到预期的教育目标和教育学生失败,成就感就会越来越低,进而产生职业倦怠。
3. 高校因素
高校因素和社会因素是影响教师职业倦怠的主要环境因素。高校是辅导员日常工作生活的重要场所,高校的组织、管理、考评制度和工作氛围等因素都对其职业倦怠产生了重要影响。现代社会中许多政策重视的是职权、规章制度,忽视人本因素,管理过程中缺少情感性和创造性,使个体的自我价值难以实现。现在的教育教学和教师管理制度,对教师的要求过多、检查过多、评比过多。除了日常的思想教育和学生管理工作外,辅导员还要忙于探索教育创新、发表论文、组织竞赛、教研活动等。名目繁多的检查、考评、验收更使辅导员疲于应付。此外,外部环境改革对教育教学的要求越来越高,教师在再学习、再进修以及各种相关的技能培训中都会遇到许多新问题、新矛盾,产生新的压力。辅导员如果不能很好地适应环境的要求和正确地对待,必然对高校学生教育管理产生抵触情绪,从而导致职业倦怠。这一切都凸显了学生工作的职业压力,加剧了辅导员的职业危机感,导致其身心极度疲倦,职业倦怠感油然而生。
4. 社会因素
一、文化素质:直接定格教学的品味、格调
这个时代是多元文化的时代,这个时代的文化艺术也是在多元化影响之下的一个门类。不断地汲取多元文化中有益的营养,是一个辅导老师一生的课题和必须具备的“道”,也直接定格教学的品味、格调。反之,当你的“道”不够精、不够“深”,不能以一桶水来浇灌无数朵花的时候,学生势必会对你产生怀疑,势必会影响学生的学习积极性。因此,辅导老师应努力提高自己的业务水平,注意“教学相长”达到“学高为师”的水平。在教学活动中,辅导老师的文化素质还会直接影响到对一个作品或某项活动的理解、表达,还有一些自己编排节目的构思质量。
比如说,我们要创编一个反映列入国家非物质文化遗产的潮州传统工艺——“潮绣”的小儿舞蹈节目《妹儿喜绣》,那么首先必须对潮州古老的传统文化和工艺美术有比较深入的了解,通过查阅相关历史资料,拜访民间艺术名家,结合潮乐乡土特色等,对节目的构思和创编理出一条主线。《妹儿喜绣》以弘扬古老的潮州文化为目的,以突出浓厚的潮州乡土气息为特点,通过潮音、潮韵、潮俗等表现于潮绣之中,把老一辈乐意传艺,新一代勤于学艺作为创作主线,充分展现了老少两代人为传扬潮绣这一国家非物质文化遗产而互教互学、其乐融融的欢快场面。节目在参加广东省第七届少儿艺术花会演出比赛中,夺得少儿舞蹈金奖。又如我们在节目的编排中吸取和运用了独特的潮州歌册和潮州器乐的表演和演奏特点,贯穿于舞蹈之中,把演唱发声吐字的特色,演员动作、服饰、表情和音乐的意境作很好的结合,这就需要涉猎很多方面的知识,更需要平时的积累、关注、研究。
另外,青少年宫开设各种门类的艺术特长培训,在表演活动中音乐和舞蹈常常联合排演节目,两门课的教师,除了相互尊重,相互融洽以外,还需要相互学习,对对方的专业有一定程度的了解,这样才能更好的配合和发挥,使一个节目的歌唱和舞蹈水乳交融。在民族艺术、现代艺术和古典艺术各层面,也应该有开阔的视野和一定的修养。美术和音乐、舞蹈,虽然是不同门类的艺术却有着很多共同的特质,尤其是青少年天真、活泼、阳光的年龄心态,这是共同的特点。老师要鼓励学生对其他专业的学习和活动多进行观摩,相互尊重和欣赏。自己和学生都要有一个开阔的视野和胸襟,与其让学生学习或参与同一位教师不同时段的各种各样的课程或活动,不如鼓励他们多学习参与一些其他门类的文艺活动,这样有助于提高他们的兴趣、悟性和开阔知识层面。
二、专业技能:决定培训成效的关键
基本功修养。俗话说,自己有一桶才能给学生一瓢。我们首先要有扎实的基本功修养,才能给学生以扎实的基本功训练。正确的方法来自良好的传承和自己对这种辅导方法的长期揣摩、练习,进而通过教学让学生也领受这样的优良的方法。老师自己的艺术基本功是基础课程,素描、色彩、练声、形体,这不仅是学生的基本功,也是老师们必不可少的日常练习。“曲不离口,拳不离手,一天不练,自己知道;两天不练,内行知道;三天不练,大家都知道。”这是从前艺人们的一句老话。我们要在课堂上给学生做出谙熟的、准确无误的示范,自己的基本功就必须天天练、年年练。不仅谙熟的练,而且要层层递进深入地练,只有深入把握了基本功的实质,才能把它化为一些灵活、生动的符合青少年年龄阶段的训练方法。我们基本功训练的目的是让学生可以沿着这个基础,攀登艺术的更高一层,而不是用些枯燥的方法让学生进行重复地学习。
理论修养。青少年宫艺术辅导老师,要清醒的意识到我们只教学生唱唱、跳跳、画画,是不能成为合格的艺术辅导老师,而必须具有专业理论方面的知识。专业理论,包括儿童心理学、生理学,本艺术门类的历史和艺术规律的知识、哲理,尤其是美学理论上的修养,会很直接的表现在我们的教学和学生的作品当中。我们不需要给学生讲很深、很大的理论,如同基本功那样,只有当我们把基本理论消化了,站在很高的境界,用很浅显的、简练的、形象性语言传达给学生,贯穿在教学和创作的编排当中,这些理论才能成为鲜活的有生命力的东西。比如我个人尤其注意了解舞蹈和音乐教育方面的最新的信息、动向,订阅了不少相关的书报刊物,及时吸收最新的理论成果和教学成果,把它灵活地用到日常的教学当中。只有理论上达到一定的深度,在教学和排练当中才会有相当的准确程度,保持相当的自我警觉、自我反省、自我改善的能力。
博闻多见。他山之石,可以攻玉,这一点对群文辅导老师更重要。我们要走出去,经常观察本地、外地,甚至外国青少年培训教育活动新形势、新动态,还要虚心地去观摩别人的教学课程,考察他们的教学思路、方法,这是能给我们最大启发的良好方式,在理论的指导下,借鉴吸取别人的优点、长处,灵活运用。我们要用最敏锐的眼光去看别人的优点,哪怕使自己相形见绌,也要不断地找出差距。在这当中我们甚至可以分辨出哪一些情况是老师本身的素质,局限了学生的天赋,影响了作品的效果。哪一些情况是学生的年龄和功底原因而达不到老师所要求的效果。应让学生不单纯模仿老师,而是根据他们自己的情况,有所发挥。每一次活动都是向对手学习的好的机会,即便是在自己的作品获得很高荣誉的时候,也要不断的提醒自己,提醒学生,要看到别人的长处。我们要经常请进来,所谓旁观者清,请教兄弟少年宫的老师们,听取他们在观看我们节目时的感受、观点,尽量以一个局外人的眼光、立场来打量我们自己的培训和活动效果,随时保持开阔的心态和冷静的头脑。
临床常见洋地黄中毒的临床表现有胃肠道反应和各种心律失常以及神经系统表现和视觉改变。来源：
(1)胃肠道症状：厌食是最早的表现，继而恶心、呕吐，属于中枢性。老年人不明显。
(2)心脏表现：各种类型的心律失常，最常见的是多源性室早二、三联律、房性心动过速伴房室传导阻滞，心房颤动伴加速性交界性区心律等。在应用洋地黄的过程中，原有的心衰一度好转又突然加重，要注意洋地黄中毒。来源：
(3)神经系统表现：可有头痛、头昏、乏力、失眠、黄视或绿视等症状。来源：
给学生的思想政治表现评语
该生一直积极努力地向党组织靠拢, 大一下学期参加了党校培训被评为优秀学员。积极进取，刻苦努力，思想觉悟高，团结同学，关心时事，学习和动手能力强。在学习上本着不落后的态度进行学习。在生活上，勤俭节约，不穿名牌，不赶时髦；同时利用各种机会来勤工助学，我卖过衣服、小首饰品、保险，作过校园考研代理、做过手机宣传、房地产宣传；大一做班级的团支部书记、大二院生活部副部长，工作认真负责。
该生在各方面表现突出，思想上积极进取，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，政治思想觉悟高，学习刻苦努力，成绩优秀。曾获二等奖学金、“三好学生”称号，积极参加各项活动，全面发展，积极参加社会实践活动，群众基础较好。
该生积极拥护党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，有很强的责任心，和民族责任感。在学习上努力刻苦，认真学习专业知识，成绩优良,获得二等奖学金。生活上积极进去，工作认真负责，积极参加社会实践活动，群众关系良好，曾获“军训优秀学员”，团日活动先进个人、校社会实践先进个人，校优秀团员，校三好学生，市三好学生。
该同志热爱集体，关心同学，时刻以党员标准要求自己，努力做一个积极乐观、追求上进的人。在学习上，勤奋刻苦，踏踏实实，不迟到不缺席，并取得优秀成绩，获“学习先进个人称号”。在担任两年的文体委员时，工作上认真负责，获“文体工作先进个人称号”，05年参与组织迎新晚会并获得一等奖；生活上，严格要求自己，向一个合格党员的标准看齐，做事认真负责。
教师思想政治表现评语
热爱社会主义祖国，热爱中国共-产-党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓-小-平建设有中国特色的社会主义理论，认真学习党的“十六大”精神，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课，不断提高认识和业务水平，解放思想，实事求是，陶冶人生观、价值观、世界观，鉴定之思想品德鉴定:政治思想表现鉴定。弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。
热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校、学区交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认 真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。
所开的观摩课《安全在我心》、《平面图形的周长和面积》等受到同行及领导的一致好评。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在担任辅导员工作时，能根据学区少先队计划及本班情况制定中队工作计划，配合学校积极开展工作，组织主题队会观摩，组织学生开展运动会、硬笔比赛、数学竞赛、六一文艺汇演、游园活动、讲故事比赛等活动，开展红读、雏鹰争章活动，组织尊老敬老义务劳动，使全校队员的素质得到全方位的发展，大队形成一股文明礼貌、团结协作、积极向上的风气，思想品德。
在个人职责范围重视创安工作;在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。
此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训和电大本科进修，取得优异的成绩。面对激烈的竞争和教育的不断改革，我将继续努力，积极进取，刻苦钻研业务，努力提高自身业务水平，为山区的教育事业不断做出新的贡献。
大学生思想政治表现评语
政治思想方面，可以说这是我大学生活里面很重要的内容，经过努力，从一个共青团员成长成为一个共-产-党员，树立了正确的世界观、人生观和价值观，知道自己现在是什么样的，将要成为什么样的，怎么成为那样的自己。悦纳自己的缺点，自我的力量成为进步的主要力量。
学习方面，学习态度比较端正，目的明确，付出了多少汗水都在分数上体现出来了。科研创新能力比较突出，获得过国家级的奖励，毕业论文成绩也得到了a。我特别喜欢计算机，爱问为什么，所以现在对计算机软硬件也算一个入门级的专家了。
社会实践是我的另一大学生活的重心。无论是社区服务，或是专业咨询实践，还是校园的科技文化活动和集体活动，我都是活跃份子，积极参与提高综合素质，在多种多样的角色和职位上都尽力去做到最好。主要是社会实践是组织宣传，编辑写作方面的一些工作，这也是毕业后我将从事的工作。
在身心健康、个人品德及行为习惯方面我也比较满意自己的表现。遵纪守法，讲文明，生活习惯良好。能正确处理人际关系，与老师同学朋友相处融洽，乐于助人，兴趣广泛，适应环境能力强。
一直以来很喜欢这么一句话：我们有很多潜在的能量，只是容易被习惯所掩盖，被时间所迷
离，被惰性所消磨!所以我们要成为什么样的自己，只要你愿意，你就可以。在这个即将毕业的时候，如果问我大学再读一次会怎么过，我会说我还会这么过政治思想方面，可以说这是我大学生活里面很重要的内容，经过努力，从一个共青团员成长成为一个共-产-党员，树立了正确的世界观、人生观和价值观，知道自己现在是什么样的，将要成为什么样的，怎么成为那样的自己。悦纳自己的缺点，自我的力量成为进步的主要力量。
学习方面，学习态度比较端正，目的明确，付出了多少汗水都在分数上体现出来了。科研创新能力比较突出，获得过国家级的奖励，毕业论文成绩也得到了a。我特别喜欢计算机，爱问为什么，所以现在对计算机软硬件也算一个入门级的专家了。
社会实践是我的另一大学生活的重心。无论是社区服务，或是专业咨询实践，还是校园的科技文化活动和集体活动，我都是活跃份子，积极参与提高综合素质，在多种多样的角色和职位上都尽力去做到最好。主要是社会实践是组织宣传，编辑写作方面的一些工作，这也是毕业后我将从事的工作。
在身心健康、个人品德及行为习惯方面我也比较满意自己的表现。遵纪守法，讲文明，生活习惯良好。能正确处理人际关系，与老师同学朋友相处融洽，乐于助人，兴趣广泛，适应环境能力强。
篇二：自我鉴定(现工作岗位思想政治表现
注：1．“所在单位考核意见”应明确被考核者能否胜任所承担的工作； 2．本表需填写一式两份，其中一份存入个人档案；
3．送交本表时，需另附一份本人原单位确认其任职资格的证书（文件）的复印件。
××大学调入人员
确认专业技术职务任职资格审批表
篇三：思想政治表现(研究生)本科一年级期间就完成了团校和党校课程，并于2010年12月入党，成为一名正式党员。
该生坚持理论联系实际，学以致用。努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，并且坚持理论联系实际，坚持学以致用。并积极运用马克思主义的立场、观点和方法来学习主观世界，端正自己的世界观、人生观、价值观。该生积极拥护党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，有很强的责任心，和民族责任感。在学习上努力刻苦，认真学习专业知识，成绩优良，获得二等奖学金。生活上积极进去，工作认真负责，积极参加社会实践活动，群众关系良好，曾获“军训优秀学员”，团日活动先进个人、校社会实践先进个人。热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训。该生在校期间在各方面表现积极，勇于进取，该生积极向党组织靠拢，当真学习党的
理论知识。学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。该生善于理论联系实际，常常参加老师的科研项目。在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作当真负责，积极参加校内外流动。生活中，该勤俭节约，乐于助人，同学关系较好。
热爱学校，关心集体，做好学生的表率。听从安排，团结协作，工作尽心尽责，立场
端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。乐于帮助同学，同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，此外，充分利用课余时间，关心国家时势，积极参加各种培训。
该生积极向上，积极学习党的方针政策，按期向党组织提交思想汇报。平时乐于帮助
同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于匡助他人。平时踏实当真，积极主动完成老师布置的各项任务，得到老师和同学的好评。学习上耐劳努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，“校三好学生”;积极参加社会实践流动。
该生积极拥护党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思惟、邓-小-平理论，有很强的责任心，和民族责任感。在学习上努力耐劳，当真学习专业知识，成绩优良,获得二等奖学金。工作上积极进取，工作当真负责，积极参加社会实践流动，群众关系良好，曾获“军训优秀学员”，团日流动提高前辈个人、校社会实践提高前辈个人，校优秀团员，校三好学生，市三好学生
1、思想政治方面：热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导，积极响应党的号召，对党的事业充满信心。能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习十七大和十七届三中全会以来党的各项路线方针政策，能够坚持和树立科学发展观，并以科学发展观指导实践工作。思想积极进步，政治觉悟较高，始终保持党员的先进性和纯洁性，敢于同各种反动思想作斗争。解放思想，实事求是，与时俱进，能够辩证、理性地看待事物和问题，大事大非面前始终保持清醒的头脑。我努力在自己的一言一行中做到：.积极成为“三个代表”的代表者、实践者；确立“服务广电、服务人民、服务社会”的思想观念，做代表先进生产力的实践者、代表者，努力加强自身的文化素质修养、树立社会主义道德观，不断增强为社会服务为人民服务的水平和能力。逐步具备优良品性和较高的综合素质、具备较高的知识文化水平和为社会主义现代化建设事业服务的科学技术本领，为提高社会生产力作出贡献。坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加所在单位和支部组织的各种学习，又广泛地开展自学。学习内容除政治理论知道和党的各项方针、政策外，还涉及历史、经济、科技、计算机以及各项业务知识。学习既讲究方式方法，又注重实际效果。同时牢固树立“做先进文化的代表者、传播者和实践者”的思想观念，努力使文化知识理论化、系统化；不断提高自身的政治素质修养和加强社会主义道德观，勤奋刻苦读书，掌握科学文化技术，牢牢把握中国先进文化的发展趋势和要求!争做宣传文化战线的排头兵。
2、工作方面：服从安排，认真负责，踏实肯干，讲求实效。凡事积极主动，迎难而上，争当排头兵，不怕苦，不怕累。三年来，我亲自主笔了，编写了，获得了 奖。。。广电事业充满希望，七彩荧屏绚丽多彩；这些成绩的取得，是市委、市政府正确领导的结果，也是我们电视从业人员辛勤劳动的结晶。毫不夸张地说，目前信阳电视台公共频道已经成为本地最具有实力的电视台之一，公共频道事业的蓬勃向上，象一面镜子折射出了广电人团结进取，一步步迈向辉煌的匆匆步履 ,象一面旗帜引领着广电领域的创新精神和时代潮流。在工作中，我个人非常注重创新图强，做强做大电视产业将是公共频道今后的奋斗目标。在办台思想上，我始终坚持政治家办台思想，始终把握正确舆论导向，不断提高舆论引导水平。新世纪新机遇，给信阳市的社会经济发展带来了无限的生机和活力，信阳市的大事多、喜事多、亮点也多，建设和谐社会和小康社会，建设开放型、区域性中心城市，做强做大中国茶叶名城，弘扬老区红色文化，建设社会主义新农村等等，都需要舆论先行，我们要加大新闻宣传力度，以激励全市人民奋发向上、干事创业的热情。其次，要创新工作方法。继续抓好对外宣传工作，不断树立和提升信阳的良好形象，与此同时，面对日趋激烈的媒体竞争，精办栏目，多出精品是立台之本，通过不断努力，催生一批在全市有影响的名牌栏目和名牌播音主持人。第三，做强做大电视产业，是电视事业发展的不竭动力。要不断拓宽思路，学习外地经验，以电视的辐射带动作用，形成跨区域、跨行业的产业集群，在这方面，公共频道将在广电局产业链条中，发挥自己应有的贡献、全力支持电视产业的发展。
该同志爱党爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。
该同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。
该同志政治立场坚定。遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，与同事打成一该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共-产-党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐()意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
学生政治表现评语
该生在校期间在各方面表现积极，勇于进取，该生积极向党组织靠拢，当真学习党的理论知识。学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。该生善于理论联系实际，常常参加老师的科研项目。在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作当真负责，积极参加校内外流动。生活中，该勤俭节约，乐于助人，同学关系较好。
热爱学校，关心集体，做好学生的表率。听从安排，团结协作，工作尽心尽责，立场端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。乐于帮助同学，同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，此外，充分利用课余时间，关心国家时势，积极参加各种培训。
该生积极向上，积极学习党的方针政策，按期向党组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于匡助他人。平时踏实当真，积极主动完成老师布置的各项任务，得到老师和同学的好评。学习上耐劳努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，“校三好学生”;积极参加社会实践流动。
热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。
这首诗一开头, 它就把读者吸引到它所描写的场面中了。木兰平日织布时发出的“机杼声”, 已经被她的声声叹息所代替。原因是可汗“沙场秋点兵”, 老父名在军籍, 家中没有长男, 怎能不使木兰焦虑、愁闷?但她终于做出“愿为市鞍马, 从此替爷征”的勇敢的抉择。
木兰从军, 是迫不得已的, 也是不合法的。当她一旦做出“从军”的抉择, 她的态度则是积极的, 这从她四处购置行装的繁忙情景就形象地表现出她的主动性和坚决性。木兰初次远离家园, 异乡的山山水水, 都会触动她的思亲之情。诗中对此的描写是真挚的, 也是非常感人的。从军, 使木兰得到同男子一样可以施展智慧和才能的良机, 十年的战火考验, 使她从一个善良、热情、能干的闺中少女, 成为一名建立战功的“壮士”, 这是一个多么巨大的变化啊!
战争, 赢得了胜利, 也赢得了和平。环境变了, 木兰何去何从?她有不可明言的苦衷, 在论功行赏的大典礼中, 由于她是一个女子, 不配得到自己应有的荣誉。她只有辞受封爵, 走上解甲还乡的惟一道路。无名氏作者认为这是天经地义的事情。所以用欢快的笔调描写木兰骨肉团聚的欢乐, 让她在“当窗理云鬓, 对镜帖花黄”之后, 以女子的面目出现在同伴的面前。作者可贵的是, 最后用兔子跑在一起, 难辨雌雄的隐喻, 说明女子如果有施展抱负的机会, 她们的智慧、胆略和才能并不比男子逊色。
这样描写木兰的从军与还乡, 表现了作者的进步的思想倾向。问题在于我们如何正确地去分析作者所反映出来的这种社会现象。有人认为, 木兰还乡是她不慕功名富贵, 是反映了劳动人民热爱劳动的本色。我认为, 这种看法是不正确的。
在中国古代封建社会, “女子作男儿”, 除了木兰, 还有一个黄崇嘏。谢枋得在《碧湖杂记》中把她俩的事迹当做奇闻逸事加以记叙。木兰是在战场上杀出来的女英雄, 她“不受封爵而归”;黄崇嘏是五代时期蜀国的女子, 她女扮男装, 在蜀相周庠的府中做掾属。因她“吏事明敏, 胥吏畏服”, 而被周庠看中, “欲妻以女”。弄得黄崇嘏啼笑皆非, 只好讲明自己是个女子, 一走了之。
女扮男装, 在封建制度下被人视为反常的现象。“男治乎外, 女治乎内”是封建礼法的一条戒律。木兰可以在非常时期秘密代父从军, 并发挥出她那潜在的智谋和才能。然而, 她却不能随着战争转入和平, 继续留在朝廷为治理国政而做出新的贡献。不然的话, 所谓“牝鸡司晨”的恶名就会落在她的身上。木兰和《木兰诗》的作者都无法改变这种命运。
封建礼法加在妇女身上的镣铐是难以解脱的。清代的女词人王筠在《鹧鸪天》中痛感自己不能像木兰、崇嘏那样一显身手 (“木兰崇嘏事无缘”) , 只好在她的弹词《繁华梦》里让女主人公登上艺术舞台 (“好将心事付梦诠”) , 来抒发她那埋藏在胸中的人生理想。
由此可见, 木兰的还乡, 决非什么不慕功名富贵的问题, 也不是什么热爱劳动的问题, 而是封建社会压迫、歧视妇女的必然结局。
《木兰诗》的作者不可能明确地认识到这一点。但是, 他从木兰所走过的和平———战争——和平的曲折的生活道路, 不自觉地反映了木兰在特殊条件下所创造的奇迹, 并热情地歌颂了它。这正是作者忠于现实生活的表现, 也是和劳动人民的思想感情相通的。
【关键词】高校辅导员 思想政治 辅导工作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.097
大学生是思想十分活跃的群体，同时也是一个处于融入社会的关键时期的群体，辅导员教师在这一阶段要对学生进行有效引导，才能使学生的身心得到更好的发展。高校辅导员对促进大学生的发展产生重要影响，其中一项重要的任务，就是对学生进行思想政治辅导。目前高校辅导员在对学生开展思想政治辅导工作的过程中还存在一些问题，本文据此进行探析。
一、高校辅导员在开展思想政治辅导工作中存在的问题
大学辅导员是一个十分特殊的岗位，同时又是一个对学生的发展产生重要影响的岗位，为了更好的促进大学生的成长成才，需要辅导员老师做大量的工作。对学生开展思想政治辅导工作是大学辅导员的一项重要任务，而目前在推进该项工作的过程中还存在一些问题，本文据此进行探析。
1.思想政治辅导工作规划性不强。大学辅导员对学生开展思想政治辅导工作，目的在于影响学生的思想，因此，辅导员老师对学生进行的思想政治辅导工作必须有一定的规划性，这样才能使学生的思想境界得到有效提升。而目前大学辅导员在对学生开展思想政治辅导工作的过程中，虽然对该项工作引起了高度重视，然而在规划性方面却存在一定的欠缺。教师可能会集中一段时间对学生进行思想政治辅导工作，可能会集中在入学阶段对学生进行思想政治辅导工作等，但是在规划性方面存在不足，进而影响了对学生开展思想政治辅导工作的有效性。
2.过分注重说教。大学阶段是学生发展的关键时期，进入大学校园学生不仅要学习大量的知识，而且还要学会很多做人的道理，这样学生的身心才能得到更好的发展。辅导员对学生的生活、思想、学习等方方面面负有重要责任，对学生进行思想政治辅导显得十分必要。目前大学辅导员虽然对学生的思想政治辅导工作引起了高度重视，然而在对学生进行教育的过程中存在注重说教的情况。例如：教师在对学生进行思想政治辅导的过程中，注重对学生讲道理，这使得学生感觉教师在对学生讲理论，难以使学生的心灵受到更多的启发，进而影响了教学效果。
3.方式的单一性。目前大学辅导员教师在对学生进行思想政治辅导的过程中，采取的方式也具有较强的单一性。现代教学倡导教师在教学的过程中，能够将多种多样的教学方法运用于课堂教学，进而使学生更好的接受知识点，而辅导员老师在对学生开展思想政治辅导的过程中，也应该实现方式的多样化，通过多种不同的形式使学生更好的去接受一些思想。而目前大学辅导员老师在对学生开展思想政治辅导的过程中，方法较为单一，难以通过不同的方式使学生更好的接受一些思想，也使得辅导效果在一定程度上受到影响。
4.课堂辅导的局限性。 辅导员老师对学生开展思想政治辅导的过程中，既可以通过班会的形式出现，也可以通过在室内组织一些活动的形式出现，同时也可以通过走出课堂的形式出现，带领学生走出课堂，在实践中对学生开展思想政治辅导工作。尤其辅导员老师在带领学生走出课堂对学生进行思想政治辅导的过程中，通过实际的行动、抑或景观能够使学生受到更好的熏陶。而目前辅导员老师对学生进行的思想政治辅导工作具有一定的局限性，仅仅局限于课堂，形式的单一性也影响了思想政治辅导效果。
二、解决思想政治辅导工作中存在问题的有效措施
1.提高开展思想政治辅导工作的规划性。针对目前高校辅导员老师在对学生开展思想政治辅导工作过程中存在的规划性不强的情况，要求教师制定有效的辅导规划。例如：教师可以在每周的班会时间，给出一定的时间对学生进行思想政治辅导，这样有序的对学生进行辅导，能够收到更好的效果。大学阶段学生的自由时间较多，教师可以充分利用这些自由的时间，对思想政治辅导工作进行有效的规划，逐步推进，对学生进行更加全面、有效的指导。
2.注重思想情感的熏陶。辅导员老师对学生进行思想政治辅导的目的，是为了达到影响学生的思想的效果，因此，辅导员老师在对学生进行思想政治辅导的过程中，一定要注重学生思想的熏陶。教师在对学生进行思想政治辅导的过程中，切记不可简单的进行理论的讲解，使思想的辅导成为单纯的说教，这样不仅耗费了较长的时间，也难以收到良好的辅导效果。辅导员老师在对学生进行思想政治辅导的过程中，要动之以情，实现与学生情感的共鸣，使学生的思想真正受到熏陶与启发，从而切实达到对学生进行思想政治辅导的作用。
3.实现辅导形式的多样化。大学辅导员在对学生进行思想政治辅导的过程中，也要注重方法与技巧，遵循学生接受知识的规律，这样才能使学生更好的接受教师辅导的内容。例如教师在对学生进行辅导的过程中，不要一味的采用讲述法，可以采用小组讨论法等多种方法，使辅导的形式更加多样化。当然，教师在采用多种不同的方法的过程中要结合实际的辅导内容，使内容能够更好的展示，更加有助于学生接受。同时教师在采用多种不同的辅导方法的过程中也要注重提高趣味性，以一种更加有趣的方式使学生受到熏陶。
4.打破课堂辅导的局限性。针对目前教师对学生进行思想辅导的过程中，仅仅局限于课堂的情况，要求辅导员老师在对学生进行辅导的过程中，打破辅导的局限性，与社会实践有效结合起来。例如：辅导员老师为了提升学生的尊老爱幼意识，可以利用课余时间组织学生到敬老院参加一些义务劳动，通过亲身的体验使学生的心灵受到更大的触动，进而收到更好的教育效果。同时，教师还可以为学生创造到革命地区参观的机会，通过实地的观察与感受，使学生更好的认识到现在美好生活的来之不易，进而更加珍惜现在美好的生活。
高校辅导员老师对学生进行思想政治辅导，是提升学生的政治觉悟的重要途径，也是帮助学生成长成才的一个重要途径，因此，应该引起辅导员老师的高度重视。本文分析了辅导员老师在对学生进行思想政治辅导过程中存在的问题，并提出了有效的应对措施，希望能够使思想政治辅导工作更好的开展。
参考文献
[1] 曾晖.高校学生辅导员队伍存在的问题及对策[J]. 娄底师专学报. 2000（03）
[2] 孙承军.高校学生辅导员素质及培养[J]. 辽宁财专学报. 2000（02）
