有关于友情的句子,有关于友情的短语（精选14篇）
2.朋友和友情时无限的，它存在于每个人的周围，只要你去面对，去摸索，它就像树上的果实等着你去摘，就像送到嘴边的美味等着你去品尝。但每个人的友情并不是长久的，比如我，我有许多的好朋友，有许多份友情，也许这些友谊并不是真诚的，但它至少给了我一丝的安慰。
3.友谊不容草率断绝，再恢复也留症结。
4.哭，并不代表我屈服;退一步，并不象征我认输;放手，并不表示我放弃;微笑，并不意味我快乐!
5.如果最美好的早已留在心中，只会对其他的选择视而不见少年时那般潮水汹涌的友情，已经不见。经历过诸多人性的苍凉和命运的多舛，已不再需要倾心的付出去探知未来的结局。我们知道，最终我们是会长大的。疼痛会过去的。而那些爱过的人，也就消失了。
6.有了新欢，忘了旧爱，没想到连友情都能用上这句话。
7.心，最终还是累了。这么多个漫长的日子，这悠悠的岁月，绮婉如歌。辗转的年华，像一幅渐渐退色的风景画，而我们都一样，不管再怎么疲倦，也要继续走在这风风雨雨的人生路上。
8.良友在生旁，地狱变天堂!世上唯一无刺的玫瑰，就是友情。
9.当你的朋友向你倾吐胸襟的时候，你不要怕说出心中的否，也不要瞒住心中的可。吉普林
10.茫茫人海，虽然是擦肩而过，那也是一种缘份，让我们彼此珍惜这份友情，到天长地久，地远苍穹!
11.情深恭维少，知己笑谈多。
12.最好的维系友情的方式之一就是礼尚往来。
13.人间情多，真爱难说，有缘无缘，小心错过，来来往往，你你我我，谁又知道最后结果?一时欢笑，一时寂寞，一生朋友最难得!祝你开心快乐。
14.每个人都是一条弧，只有找到属于自己的弧才能凑成一个整圆，才有了缘。两条弧在一起，成为的也许是亲情，也许是友情，也或者是爱情。或者你找到的弧不是最美丽的弧，但至少是最适合你的弧，是令你最难以忘怀的弧，是最令你心悸的弧，是最令你魂萦梦牵的弧。
15.感谢那些一直陪伴的朋友。各自奔前程的身影，匆匆渐行渐远，当在某一时刻，想起有这样一个朋友时，一个电话，一条迅息，就足够了。
16.友谊就好比一颗星星，而爱情只是一支蜡烛。蜡烛是要耗尽的，而星星却永远闪光。大仲马
17.生活中少不了不如意，每每这时不妨想想自己那甜如蜜的爱情、深如海的亲情、醇如酒的友情，拥有这些还不够吗?其实，这些才是自己最坚固的后盾。
18.外表简单一点，内涵就丰富一点;需求简单一点，心灵就丰富一点;言语简单一点，沟通就丰富一点;私心简单一点，友情就丰富一点;情绪简单一点，人生就丰富一点;效率简单一点，成果就丰富一点;环境简单一点，空间就丰富一点;爱情简单一点，幸福就丰富一点。
19.A bosom friend afar brings distant land near. 海内存知己，天涯若比邻。
20.并不是所有关系的结束都原起于大是大非。就像刚涂好的指甲油，甩干的时候不小心蹭到了衣服上。爱情啊、友情啊，总毁在不经意的小摩擦上。
21.端午节快到，送你一只香甜粽子：以芬芳的祝福为叶，以宽厚的包容为米，以温柔的叮咛做馅，再用友情的丝线缠绕，愿你品尝出人生的美好和五月五的情怀!
22.拥有3：拥有友情，就拥有了一份理解和支持;拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。
23.离别虽然久长，而你那形象仿佛是一灿烂发亮的光点一直在我的心中闪烁。挥起走别说再见，只因心中那份永远的期待和永远的怀念。
24.善待初恋，善待自己身边所走过每一个过客，只有知道感恩，不管是爱情还是友情，也会因为生活充满感恩而变得更加牢固和可靠。
25.做人诚心，学习细心，友情真心，生活开心。
26.友谊绝不会忍受长期和频繁的忠告。罗伯特林德
27.新朋友淡如柠檬，丝丝清凉润喉咙;好朋友浓比牛奶，馨香绕唇爱凝重;老朋友情同手足，风雨相随患难与共。
28.挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
29.如果可以，不要对我的祝福感到厌倦;如果可能，时时想起关心你的我;如果愿意，让我分享你的喜怒哀乐，把我的祝福带在身边，祝你幸福永远!
30.友情是愉快，是爱，是再不畏虑，是不再受孤寂的侵凌。
31.事实证明在这个世界上，感情经得起风雨，却经不起平淡;友情经得起平淡，却经不起风雨。
32.真诚是交友的最高技艺，洞察力是交友的重要安全保障，宽容是培植友情的沃土。
33.友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情的舒解剂，是我们的压力的流泄口，我们灾难时的庇护所，是我们犹疑时的商议者，是我们脑子的清新剂，我们思想的散发口，也是我们沉思的锻炼和改进。杰里米泰勒，美国政治家
34.喜欢我的人，朋友之间的友情在我心里一直胜于爱情。
35.离别不代表永久的分隔，离别只是一种追求的起点。在夕阳落下的地方，我们挥手说再会;在朝阳升起的平线，我们会再次惊喜的重聚!
36.造谣，干得好叫炒作;睡觉，干得好叫盗梦;马屁，干得好叫赞扬;父亲，干得好叫李刚;忽悠，干得好叫淡定;自卑，干得好叫谦虚;自恋，干得好叫个性;裸奔，干得好叫艺术;劳死，干得好叫牺牲;工作，干得好叫创业;点评，干得好叫原创;跑龙套，干得好叫友情演出!
37.如果你纵容你的男人吃软饭，得多给他吃点脑白金。很明显，吃软饭是个技术活，很费脑子的，要补脑啊。友情提醒，大部分吃软饭的男人都不守妇道，如果有钱，养来当宠物玩玩也行，但万一他运气好发迹了，你也得有雷霆之势能控制得住。
38.微笑无需成本，却创造出许多价值。
39.单单一个有智慧的的友谊，要比所有愚蠢的人的友谊还更有价值。德谟克里特
40.生活在这个多彩的世界，任何一个人决不是孤立的，每一个人都拥有朋友。因为是朋友，也就存在着性别、年龄、学历、职业之分，这些是现实存在而不可更改的。既然是朋友，就应该平等而互尊的。
41.多好，这样简单的友情。
42.露拉的身体和容貌已大有进展，使小潘看了，欣羡不止。那对明朗 的眼腈瞧着他，闪耀出健康的光泽，他吻过的面颊显得红扑扑的，那么 美丽。他望着她，只见她那么自然、娴雅，那么纯洁、坦率，他觉得他 还从没有看到她这么漂亮。为什么他现在会发觉她这么美，会对自己说， 他早先怎么没有发觉这点?他拿起她那美丽的、信任的手，亲切地吻它; 他瞧见她那明亮情澈的眼睛，又在那里看到了无疑总能在那里看到的热 烈的友情。她那温柔的声调，那纯洁发亮的目光，使他感动，陶醉;它 们的纯洁不知为什么叫他感到惭愧，不安。
43.有一种感情，介于友情和爱情之间。那就是异性之间的喜爱，但既不是爱情，也不是友情。当一个女孩子做了你的女朋友时，只能证明她喜欢你，并不能证明她只爱你。所以很多的恋爱关系常常会破裂就是这个道理。当她爱上别人，或是感觉这段喜爱已经到了尽头的时候，她就会离开你。真正的爱情不会烟消云散，真正的喜欢却会日日更新或毁灭，比较容易忘记。
44.女人恋爱靠感觉男人恋爱靠行动女人也有尊严不要老是说女人笨钱买不到爱情却可以考验爱情/也适用于友情如果爱是意志，庸俗生活亦是意志，意志充满交战，我们要如何承受爱的重量。如果等待可以换来奇迹，那么我愿意一直等下去，无论是一年，或者是一生。伤害一个人只是一秒钟的事情要补偿一个人是一辈子的事情失望，有时也是一种幸福，因为有所期待，所以才会失望，因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。
45.友谊是和煦轻柔的春风，让人温暖贴心。友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前。友谊是美丽无价的宝石，让人无限珍惜。友谊是一堆篝火，温暖寂寞的黑夜。友谊是久旱后的甘霖，滋润大地。友谊是一只红烛，照亮漫长的夜，友谊是滋味干醇的美酒，让人回味无穷。友谊是和煦如春的暖阳，让人温暖心扉。友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡。友情是装在瓶里的佳酿，让人回味无穷。友情是灯，让黑暗中的人感到光明。友谊是清风，驱散心头的愁云。友谊是温柔婉转的雨珠，让人滋润心田。友谊是轻柔飘渺的晚风，让人抚平创伤。友谊是一团温暖的火苗，让人温暖安心。友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定。友谊是皑皑雪中的炉火，让人幸福温馨。友谊是无边落木的新叶，让人心生希望。友谊是味淡隽永的清茶，让人祥和宁静。
46.新结同心香未落;长守山盟情永鲜。
47.朋友就像是夜空里的星星和月亮，彼此光照，彼此星辉，彼此鼓励、彼此相望。朋友也就是镶嵌在默默的关爱中，不一定要日日相见，永存的是心心相通;朋友不必虚意逢迎，点点头也许就会意了;有时候遥相晖映，不亦乐乎?
48.一个好朋友常常是在逆境中获得的。
49.友谊是使青春丰富多彩的，清纯的生命的旋律，是无比美丽的青春赞歌。
关键词：街舞,舞风,特点,分析
街舞体现了HIP-HOP文化, 即嘻哈文化的重要组成, 它和涂鸦、打碟及说唱共为嘻哈的四大元素。
一、街舞分类
街舞通常主要分为两个大类:即old school和New school, 即旧式HIP—HOP和新式HIP—HOP。
1、旧式HIP—HOP即旧式嬉哈
旧式嘻哈 (old school hip-hop) 是指极为早期的嘻哈音乐, 源来于20世纪70年代及80年代美国纽约街头的“街角派对” (block parties) 。在现代定义中, 旧式嘻哈则一般指代表90年代初的在广播、电台及电视频道上播放的嘻哈音乐, 如BET电视台。Old school的音乐节拍比较密集, 动作强调表演技术、相对单一, 它包含Loeking Breaking, 即模仿体操动作及杂技动作而产生爆发性动作。绝大多数的动作中, 身体都会和地板接触, 因此被为地板动作 (Poping、机械舞) 。也有旧式嬉哈的舞者模仿机械动作或默剧的形式, 即waving, 即电流舞, 这类街舞强调四肢的波浪动作, 就像一股无形电流穿过身体, 连贯流畅。
2、新式HIP—HOP即新式嬉哈
在1992年, 出现了一个叫做Mop Top的黑人舞蹈团体, 由Henry Link、Loose Join及Buddha Stretch等人组成, 他们发展出了一种新的Hip-Hop, 原始性Hip-Hop。这种街舞不强调劲爆和大范围移动式的大动作, 同样也没有体操动作。它注重身体的协调性和律动, 强调上半身的律动和手部动作并有着极快的节拍。这种舞蹈开始时默默无名, 但迈克尔杰克逊《Remeber the time》MTV出现时, 大家开始注意到这种舞蹈, 并随后在世界风靡。
二、Old school的舞风特点分析
1、Popping舞风
Popping是Funk Dance中的一类风格, 其最初形式借助于肌肉迅速收缩和迅速放松的肢体技巧, 使舞者身体发生震动的感觉。Popping起源自模仿机器人产生的动作及形态, 随后注入部分喜剧及卡通电影中的滑稽动作, 表现出丰富的幽默效果。它充分利用肌肉使身体震动及定格, 形成律动。Popping舞风要求动作规格必须有突然停顿但不能过于明显, 动作细腻, 追求“把力量使出后产生的划过骤停”的感觉, 动作配合音乐节拍“卡住”, 卡拍时舞者的肌肉马上收紧, 不卡拍时则放松肌肉, 重点把握好肌肉紧张和放松之间的“度”。这种技巧被称为Pop。舞者会以各类不同的动作及姿势配合舞曲节奏舞蹈, 因此Popping舞者也叫Popper。Popping也泛指一些和Popping有联系的舞蹈风格与舞蹈技巧。Popping舞风和技巧经常融入到Popping中, 使得舞蹈极富变化美感。
2、Locking舞风
Locking这个动作产生于滑稽卡通人物Rerun, 这个卡通人物经常跳一些很滑稽舞蹈, 手和脚动得极快, 但时常会在动作与动作的切换间短暂地停顿一下, 即为Locking。Locking意思是锁住, 就是舞者身体一直在做一些很快的舞蹈动作后, 突然在某一个动作停下来, 最主要的锁住是舞者手部的旋转及Locking。Locking舞风是Old school的一个重要分支, 比breaking出现得更早, 其发源于洛杉矶, 强调干净、俐落, 因为舞蹈中“锁住”的手势, 也被称为锁舞。
3、Breaking舞风
在上个世纪80年代Breaking, Popping和Locking, 这些舞种都属于Old schoolr舞种。Breaking舞风其实就是早期的霹雳舞, 因这些舞蹈发展迅速且风格越来越突出, 所以慢慢地舞者开始将Breaking、Popping及Lockin进行分类, 并将其中挑战性最的舞蹈风格称为Breaking。
三、Newschool系列舞风
1、New Jazz舞风
New Jazz在最开始是从美国纽约的芭蕾演化而来的, New Jazz是Jazz和HIP-HOP组合而成的舞蹈, 但New Jazz并不是HIP—HOP里的独立分支, New Jazz舞蹈强调身体的舒展性, 即不同的动作虽然有着固定的角度和摆放的形式, 但当舞者做手部动作时, 要产生无限延伸的感觉, 就好像有人正在拉舞者的手似的。
2、Krump舞风
Krump是美国舞者近年来新近流行的新嬉哈舞蹈, 简单地说即为模仿小丑跳舞。Krump不强调形式, 而注重展现力量。也就是强调自由是最基本的舞蹈精神, 舞者可以随意发挥, 即可以拿它跳Poping、Locking和Breaking, 但必须强调舞者本身的创造力, 即精神为是Free style的精神。KRUMP看起来随意, 其实强调舞者舞蹈基础。
3、House舞风
House音乐受到不同种族的人的喜爱, House因此有着众多文化加入, 使其更具色彩而成为House Club。House舞蹈要求音乐控制舞者身体, 但Hip—Hop则强调舞者控制身体来迎合节奏。跳House舞蹈比跳Hip—Hop有更多的自由, House更强调脚步的变化。结语:
在街舞逐渐发展的过程中, 使得喜欢街舞的人们, 尤其是青少年形成一种统一的思想、理念及行为方式, 以街舞挑战传统, 张扬个性, 并充分展示本身的青春和激情。街舞是现今令年轻人最喜欢的时尚运动之一。
参考文献
[1]、徐叶萌、肖玲、赵芳.健康街舞在我国蓬勃发展的原因探析[J].消费导刊.2009 (14)
[2]、张磊.街舞运动的文化特征与功能[J].体育科学研究.2007 (04)
[3]、张雷生.街舞的现状及其发展趋势[J].内江科技.2008 (02)
感恩它无处不在，只是你没有察觉！它可能是非常非常小却对你有很大好处的一件事，它也可能是只是为了报答别人，而做得自己察觉不到的事——这些事就是感恩！
记得有一次，我和我住在同一小区的同学——徐好一起乘公交回家。不料，我昨天晚上没有问爸爸要公交卡，在路上徐好就对我说，没关系，用她的公交卡刷。在上了公交车的时候，徐好自己的公交卡在刷卡区“嘟！嘟”刷了两下。她心里，对这嘟一声并不在意；可是对于我来说就不一样了。公交卡在刷卡区叫第二下的时候，我觉得一切都慢了下来，这“嘟”一声，听似只有一秒，而在我心中，这一秒是如此的漫长，仿佛都已经过了一个世纪了。在这一个“世纪”里，我发觉有的东西在自己的心中破碎，又有什么东西在我的心中萌发。我想，破碎的应该是我对徐好的戒备，萌发的是我和徐好的友谊之种。
在第二天，我花费自己的零花钱3元给徐好作为感谢，我知道一次坐公交车并没有这么贵，这不但是我对她报答，还有对她的感恩！
关上电视，脑海里还残留着关于《海绵宝宝》的影像。对于很多人来说，这或许只是一个又幼稚又无聊透顶的动画片，而对我来说，这不仅仅只是一个普通的动画片，因为，我看到了海绵宝宝与派大星的友情，是那样纯真与美好。当海绵宝宝遇到挫折、碰到困难的时候，派大星便摇身一变，成了指引海绵宝宝走出阴影的心灵大师；派大星又脏又臭，平时还有些疯疯癫癫的，却只有海绵宝宝愿意和他成为最好的朋友。每次看到他们在荧幕内，嘻嘻哈哈，打打闹闹的情景，我就觉得很温馨。蓦然想到，我的身边，也有这样一个你。你很开朗、很活泼，你除了我还有很多的朋友。我那时还很害羞，朋友很少，像你这样的知心朋友就更别说了。然而，你总是能处理好你和我、你和他们的关系。
那时，你对我来说就像天空中暖暖的太阳，我总是忍不住、忍不住要去触摸你、拥抱你，因为你真的是个很称职的朋友。我不开心，你会讲笑话给我的听，讲到一半自己就先笑场了，我也跟着你“咯咯咯”地大笑。你总是以为是你的笑话起了作用，之后就老是在我耳边说着那一个笑话，可是你不知道，是你在笑所以我才跟着笑。
在你的光辉影响下，我也渐渐融入了大集体，我们之间开始疏远了。在不知不觉中，我那不高不低的成绩开始渐渐上升，而你的成绩却开始下降了，我不知道是不是像传闻说的那样，我只知道你从来都是我最好的朋友。
当我找到你时，你泣不成声的躲在厕所的角落里，我二话不说一把拥住你，让你靠在我温暖我的怀抱里，这一次，换我来安慰你。或许，真的是被你遗传了犯二的基因，我突然在寂静的发出了声音，是那个你给我说了一遍遍老掉牙的笑话。然后我就笑了起来，只见你咧开嘴，说：“傻瓜，明明一点都不好笑。”
我们就像两个疯子一般，在学校厕所里哭哭笑笑，直到太阳已经下山，我们才走出学校。我们手牵着手，走上了回家的路。你说：“真庆幸有你这个朋友！”我笑笑，那句“你才是上天给我最大的恩赐”没有说出口。因为，有些话，你懂得而我不必说出口。
因为某种缘由，陌生的你我开始走在了同一条路上。一起去看路边的风景，一起去感知未知的世界，一起在黑暗的夜里互相鼓励，扶持，一起迎接瑰丽的黎明，一起目送辉煌而壮丽的落日，一起迎风沐雨，走过春的温暖，夏的热烈，秋的凉爽，冬的严寒。因为有你相伴，旅途的单调成为一种甘美的回忆，泥泞的路途充满诗意，天空因你而更加广阔，人生旅途因你的同行而摇曳多姿。
在某一个日子，不经意间，你的身影渐渐模糊，或许是因为偶尔的误会，或许因为志趣的差异，或许因为心灵的疲倦，或许，什么都不因为，只是想一个人静静的走上另一条陌生的路，于是，前行的路上，又是一个人的风景，孤独而执著前行。
人生真如一次奇妙的旅行，脚步永远在路上，其间，会沉浸与不同的风景里，会会遇到与众不同的你，共同的走过一段美好的旅途，把各自最美好的一面融入到陌生灵魂的长河里，理解，相知，扶持，携手。无论风雨再大，因为有你，孤寂的旅途充满情趣与魅力，平淡的风景因人而惊心动魄
共同的走过一段人生的长路，是一种无言的幸福。虽然，因为诸种缘由，彼此开始了一段独行的旅程，但是，曾经走过的日子，那些灵魂共舞的黑夜与白天，已经深深的根植与心的深处，如醇香美酒，还未启封，心已醉倒大半。
由于独立学院相对的特殊性, 其财务管理也存在着很多的问题, 在当前独立学院发展的过程中, 其财务管理也没有显现出应有的活力与生机。也就是说在财务管理方面, 独立学院的管理模式还存在着许多不合理或不规范的地方。因此, 独立学院应该从自身的实际情况出发, 逐步建立一套适合于自身发展的财务管理体系。
一、对于独立学院财务管理的现状分析
1、没有相对统一的会计核算制度
对于独立学院会计核算制度的要求, 在我国目前的法律条文中并没有做出一个明确的规定。在这种情况下, 我国大多数独立学院基本上都是在效仿甚至是直接搬用了普通高校的会计核算制度, 以收付实现为目标。而独立学院与普通高校的差异性就决定了这种核算制度的不合理性, 以至于目前独立学院的会计管理制度并不能准确的反映学院的财务状况。
2、产权主体的多元化引发一系列问题
上文中已经提到, 独立学院是高校品牌与社会民营资本的有机结合。因此独立学院通常具有民营主体和普通高校两个或两个以上的产权主体。这些产权主体在办学中有着相同的目标, 但是在经济层面却有着错综复杂的关系。因为他们对于独立学院共同拥有着经营权和所有权。所以在这些产权主体的利益协调上, 财务管理是重点, 也是中心。如果不能充分考虑到各个产权主体的利益, 就会直接影响到独立学院的正常发展。
3、缺乏稳定的资金来源, 加大了财务风险
据我国相关法律规定, 独立学院在建设和发展的过程中实行自负盈亏、自主经营。也就是说独立学院在日常的开销都需要依靠自身去解决。这一点就与普通高校有着很大的区别了, 缺少了政府财政的支持, 这就在很大程度上增加了独立学院的财务风险。况且, 独立学院的资金收入大多来自学生的学费, 而倘若学校的生源出现问题, 那么就会直接影响到独立学院的财务情况。
4、财务管理监督机制尚需完善
独立学院在近些年的发展过程中, 由于教学、管理等层面较多, 因此使得很多方面都没有形成一个较为完善的体制。对于财务管理的监督就是一个薄弱的环节。主要表现在, 监督机制不够完善, 监督人员配备不齐, 现有的财务监督多数是流于形式。正是由于这些现象的存在, 在很大程度上为独立学院财务管理的健全和发展留下了隐患, 甚至会滋生腐败行为。
二、对于改善独立学院财务管理问题的对策探讨
通过对于独立学院财务管理状况的分析我们可以看出, 当前独立学院在财务管理问题上海需要很多需要改善与发展的地方, 为了改善独立学院财务管理的现状, 解决财务管理中的问题, 以便适应独立学院发展的需求, 具体应该从以下几方面着手:
1、建立独立的会计核算制度
虽然说独立学院是高校品牌与社会民营合作下的产物, 但是独立学院却拥有独立的法人资格, 也就是说独立学院完全可以成立属于自己的会计核算体系, 成为一个自主的会计主体, 从而在财务管理上形成完全的独立。这就需要实行财务管理职能与会计职能的分开管理的制度。负责财务管理的人员主要负责资金的筹集和结算以及对资金风险的防范等方面。而会计主管人员主要负责会计的计量, 例如记账、监督与考核经济活动等。此外, 对于财务管理人员必须进行面向社会的公开招聘, 而不是由高校主体单方面的提供或是合作方的推荐。这样可以保持财务工作的透明度, 也可能增强对于财务工作的监督力度。
2、要理顺明晰产权关系
独立学院在高校品牌效应下与民营资本的联合而产生的产权不明已经影响到了独立学院财务管理的正常运行, 因此在独立学院财务运营的过程中必须竭力避免因产权配置不当或界定不清晰等问题。具体要做到依据我国《民办教育促进法》的相关规定, 确立董事会制度。并且要明确独立学院申办者、学院法人、合作者之间的法律责任和权利关系。
3、合理有效利用资金, 减少财务风险
由于独立学院财务状况的特殊性, 自负盈亏的经营模式, 导致了独立学院存在着很大的财务风险。因此, 在财务管理的过程中, 我们必须强化风险意识, 明确每一笔资金的来源及其去向, 并且对每一项投资项目都要进行充分的评估和审查。除此之外, 独立学院同样要提升财务决策的科学性与合理性, 并加强质量监控, 积极构建合理的风险预警机制等等。
4、建立系统严密的监督管理体系
当前独立学院的财务管理之所以存在很多的不足, 其中一个非常重要的原因归结为缺乏行之有效的监督, 目前也没有一套适合于独立学院进行财务监督的模式可以借鉴。所以, 我们必须要以内部审计、外部财务、社会审计和员工财务四个方面为中心, 充分建立和完善监督机制, 从而保证独立学院财务管理的正常运行。
三、总结
独立学院已经成为高等教育发展过程中愈发重要的一个阵营, 经过近些年的发展, 独立学院正处于发展的关键时期。财务管理作为独立学院非常重要的组成部分之一, 它的好与坏直接会影响到独立学院的生存与发展。所以, 我们必须开拓思路, 敢于创新, 在立足于现状的基础之上, 必须尽快建立起一套集可操作性、规范性和创新性为一体的财务管理体制, 进而实现社会效益与经济效益的有机统一, 保证独立学院财务管理的正常运行和健康的发展。
参考文献
[1]周济:《促进高校独立学院持续健康快速发展》, 《中国教育报》, 2003年。
1、应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。
2、在幸运时不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。
3、你是天上的云，我就是吹动你的风，我们彼此依赖，互相信任，互相关心，让我们保持这种朋友之间的友谊，直到永远！就象小河里的水源源不断的流着！
4、用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。
5、不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。
6、要想吸引朋友，须有种种品性。自私、小器、嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。
7、那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。
8、世界上用的最普通的名词是朋友，但是最难得的也是朋友。
9、谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。
10、你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。
11、友谊是精神的融合，心灵的联姻，道德的纽结。
12、灾难能证明友人的真实。
13、我将终生用一种温柔的心情来拥有你，一个最知心的朋友。像过去的每一个日子一样，默祝你的生活盛满了青春，盛满了希望，更盛满了诗意。
14、只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。
15、人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。
16、友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。
17、只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。
18、累了要好好休息；错了别埋怨自已；苦了是幸福的阶梯；伤了才懂什么是珍惜；醉了就是折磨自已；笑了便忘记曾经哭泣；闷了给我发个信息。好好爱自已！
19、心灵深处总有那么一份牵挂，不知远方的你是否平安、快乐如昔。在欢乐的日子里，愿我们的友谊愈久愈新。
20、有情千里不远，有缘一线可牵。相知是情，相识是缘。朋友，一路走好！
21、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。
22、人生贵在相知，相知在急难；患难识朋友，谊长情永在。
其实你不需要跟我道歉的，因为道歉根本没有用，失去的东西失去了，伤害了还是伤害，道歉并不能让时间倒转，也不能让发生的事情过去。
君子上交不诌，下交不渎。
没必要交很多朋友，因为不是所有人都会在你需要的时候站出来，相反很多蜻蜓点水的感情还会造成困扰。越长大发现在乎的圈子越小，这不是坏事儿，你只要守护好该守护的人就够了。就是这一小撮人，在你以为会孤立无援的时候，他们早就挺身而出站在那了。
最可怕的是，她明明很讨厌你，还要装跟你很好;最可怕的是，她跟你很好，却在别人面前说你坏话;最可怕的是，日见夜见的人你，以为跟她无话不说，但她却有很多事瞒着你;最可怕的是，她也说讨厌的人，却跟他好;最可怕的是，你最好朋友出卖了你，友情里连真心都不能给,这才真的真正的可笑。
别去试人心，它会让你失望，更会让你绝望;有些事知道了就好，不必多说;有些人认识了就好，不必深交。做好自己该做的，眼里会看见谁走谁在;心里会知道谁好谁坏!
你在乎谁，就给了谁一把刀;你让谁靠近你，就等于打开了自己的铠甲。所以，我们在付出真心的时候不要草率，在寻找朋友的时候不能贪婪。否则必定会被刺的遍体鳞伤。
有些人，无论你给予他多少，他仍然觉得不够多，甚至你给予得越多，他反而会觉得你理所当然要这样。不是他不知足，而是你的盲目给予撑大了他的胃口。所以，你给予别人的，也要适可而止。
真正的朋友，有很多说法，在我的眼里，这就是真正的朋友，如果一个人拥有两个这样的朋友，那么我感觉这个人真的很幸福很幸运。可是，幸运的人，总是很稀少的.在现实社会里，人越来越虚伪，几乎每个人都带着面纱，做着并不真诚的自己。
“朋友”这个词变的越来于抽象。朋友的含义在不同人的眼里有着不一样的概念。
朋友，无论相识的时间长短，无论见面的次数多少，只要以诚像待的，便是朋友。有的人，用的着朋友的时候是尽量恭维，等达到目的，就嗤之以鼻，甚至在别的朋友面前嘲笑讽刺，其实，这不是朋友 。这只是你有困难时想利用的工具。
朋友，并不是每天都要联系，也不是有什么事都要向你报告，朋友，越久越真，越平淡越纯，越真诚越久。
真正的朋友，在你处于困难中听你诉说的时候，他不会只当成是别人的事就当听了笑话。真正的朋友会尽力帮助你，理解你，拽你一把!..~~
真正的朋友，更不会忘记你的名字和你是做什么的...
真正的朋友，在你出丑的时候，他不会嘲笑你，在你有难的时候，他不会冷眼看你的哈哈笑，在你优秀的时候，他不会嫉妒你，在你把秘密告诉他时。他不会破坏你。在你难过 时候，他会有真诚的话劝解你，在你为工作烦恼的时候，他可以陪你解闷。真正的朋友，只比爱人差一步，只比父母低一级，真正的朋友，可以陪你度过一生，直到永久。...
真正的朋友，更不会出言相骂，因为朋友之间是相互尊重的，即使有什么矛盾也是憋在心里，最多是疏远了关系，也不会至于骂出口，如果你能骂你 朋友，那么你们不是真正的朋友。
这，是一种友谊，它抛弃复杂，以真诚对真诚，如丝缕缕，如雪洁白，归根揭底，总是一个“纯”字做罢，没有爱情的烦恼，没有亲情的依恋，就是简简单单的祝福，简简单单的问候。
破坏水堤的是腐朽的树根，破坏友谊的是言而无信。
和谁都别熟得太快，不要以为刚开始话题一致共同点很多你们就是相见恨晚的知音，很多时候飞快地掏心掏肺，却因为莫名其妙的事情最后老死不相往来，语言很多时候都是假的，一起经历的事情才是真的，好人往往嘴贱，坏人往往嘴甜。时光会教你看清每一张脸，也许有一些人，慢一点，会和他们成为真正的朋友。当你知道了许多真实、虚假的东西，就没有那么多酸情了。你越来越沉默，越来越不想说。痛的时候总喜欢看天，总是自己告诉自己，它的心可以容纳自己一切的不快乐，可是天不是蓝色的，是寂寞的颜色，自己的心在流血，没有痛苦、眼泪，只是平静，我这么告诉自己，只有平静，寂寞的城市给不了你温暖
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关于讽刺友情的句子
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一、出错
在教学“分数基本性质”一课时, 笔者首先为学生出示了有趣的分数墙, 请学生从中找出一组相等的分数。学生通过观察很快得到。面对学生的答案, 笔者并没有满足, 而是继续追问:“从分数墙中我们确实看到了这组分数是相等的, 那你能做出来吗?试试看。”学生接受了任务, 跃跃欲试, 马上开始了组内的尝试讨论。渐渐地, 不同的做法浮出水面。有的小组用面积模型或数轴从分数意义的角度解读了它们的相等性;有的小组通过计算发现, 从结果相等的角度证实了这些分数的大小是相等的;有的小组借助分数与除法的关系, 利用商不变的规律证明了这组分数是等值分数的事实:。不可否认, 此时的课堂是精彩的!学生不仅能够从不同的路径去探索和获取知识, 而且能够把自己的收获与大家一起分享, 这种经历本身就是宝贵财富。接下来, 笔者请学生继续思考:这组等值分数的分子、分母都在变, 那什么不变呢?你能否从中发现一些规律?因为, 从某种角度来说数学其实就是在变与不变间研究规律的。学生静心观察后, 发言开始了。有一名女生说道:“我发现这组分数的分子都依次加上1, 而分母都依次加上了2。”这名同学的话音未落, 又有一名同学大声说道:“就是说分子是一组公差为1的等差数列, 分母是一组公差为2的等差数列。”
二、融错
如果说第一个同学的发言是笔者有所预设的话, 那第二个同学的发言是确实没想到的。怎么办?既然有了这样的一个答案, 作为教师就不能置之不理, 应该先让大家判断是这样的吗?于是, 笔者首先请第一个发言的女生说一说这个规律你是怎样得到的, 为什么?她从容地走到讲台前, 指着那组等值分数说道:你看分子1加1等于2, 2再加1就是3, 3再加1就是4 ;分母2加2等于4, 4再加2就等于6, 以此类推。”好一个以此类推, 这不是规律是什么。听了她的发言, 笔者并没有作过多的评价, 而是请大家共同思考:还有其他规律吗?当大家重新审视这组分数后, 有的同学发现这组分数的分子、分母也可以看成同时乘2、乘3、乘4, 分数的大小不变。受到这个发现的启发, 更有一位同学用一句话概括出了规律, 即分子、分母同时乘一个相同的数, 分数的大小不变。环节进行到此, 或许大家都松了一口气。因为接下来, 只要再让学生逆向观察, 并及时补充有关0的认知, 就不难得出“标准得近乎完美”的分数基本性质。但如何说服刚才的那位女生, 让她欣然接受这个性质。加与乘之间真的就是水火不容吗?能否沟通这两个规律之间的联系呢?对此, 笔者并没有急于揭示分数基本性质, 而是请学生第三次观察这组分数, 想一想:如果改变一个条件还行吗?学生再次发现分数的分子和分母同时乘任何一个数, 得到的新分数与原分数都是等值的, 而如果分子、分母同时加任何一个数, 得到的新分数与原分数不等值。即使分子、分母分别加上一个数, 这个数也是有限制的“。老师, 我知道了, 乘的关系应用更广泛。”最初发言的女生笑着说, 我也笑了。不仅仅因为她接受了乘的规律, 更可贵的是她发现了乘法更具有普遍性“。老师, 我们还可以把分子、分母看成一组等比数列。”又一个声音响起来, 他是谁, 笔者不看也知道了, 这是一群多么可爱的孩子呀!他们在课堂上通过生生间的互动交流, 用智慧启迪着智慧, 在自我觉醒中不断前行。就在大家的认识空前一致, 准备舍弃第一种规律, 笔者却仍然紧攥不放。请学生第四次观察这组等值分数, 比较这两种规律间有什么联系。学生经过深入思考, 渐渐得出这样的结论:其实分子依次加上1, 就是N个1连加, 分母依次加上2, 就是N个2连加, 都可以写成乘法算式, 那不就是分子、分母同时乘N吗?这两个规律不矛盾!
三、品错
这次纠错的过程让笔者更进一步认识到课堂上教师不能畏惧错误, 要有勇气面对错误, 理性捕捉错误, 智慧地将错误化为资源。要想具备这样的能力, 就要不断学习。只有有勇气低头, 抬头才能有底气。
其实, 错误常常源于不恰当的“一般化”。把已经学过的知识或方法, 不恰当地应用、推广到了新的场合。不恰当“一般化”的出现是学生学习过程中的一种自然反应。它受学生认知水平的局限, 在学生头脑中就会出现一定的“空隙”。面对新问题时, 学生往往会用自己已有的知识和经验去填补空隙, 这就有可能会造成不恰当的推广。而“一般化”本身不仅不应被看成是错误的, 事实上它构成了一种重要的思维模式。因此, 错误不能仅仅通过简单指明正确的做法得到纠正, 特别当出现“错误观念”与“正确观念”互不干扰的“共存局面”时, 教师更要致力于清楚地去揭示两者之间的矛盾, 努力促使学生在头脑中形成一定的“观念冲突”。当错误的或模糊的观念得以暴露时, 学生就有可能通过新的努力自觉地纠正原先的错误, 进而在顿悟中令反省思维得以生发。
2) 任人之道，要在不疑。宁可艰于择人，不可轻任而不信。——欧阳修
3) 如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。——培根
4) 使一个人值得信任的唯一方法就是信任他。——T·杰弗逊
5) 守正直而佩仁义。——朱熹
6) 信任别人的善良是自己善良的明证。——佚名
7) 信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。——佚名
8) 信任是友谊的重要空气，这种空气减少多少，友谊也会相应消失多少。——约瑟夫·鲁
9) 信用既是无形的力量，也是无形的财富。——(日)松下幸之助
10) 爱的最好证明就是信任。——Joyce Brothers
11) 不相信任何人人的人知道自己无信用。——奥尔巴赫
12) 对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。——苏霍姆林斯基
13) 对自己不信任，还会信任什么真理。——莎士比亚
14) 公众的信任不能随便托付给人，除非这个人首先证实自己能胜任而且适合从事这项工作。——马·亨利
15) 怀疑一切与信任一切是同样的错误，能得乎其中方为正道。——乔叟
16) 没有信任，就没有友谊。——Epicurus
17) 你身上最可贵的宝石，是群众对你的信任。——维吾尔族
18) 你信任人，人才对你忠实。——爱默生
19) 宁可限于择人，不可轻任而不信。——欧阳修
20) 人民的信任是报刊赖以生存的条件，没有这种条件，报刊就会完全萎靡不振。——马克思
21) 要做真正的知己，就必须互相信任。——列夫·托尔斯泰
22) 与人交，不为人所信，义未至也。——《意林》
2. 友谊是一杯清茶，润人心脾。 友谊是一片秋叶，撩人乡思。 友谊是一缕阳光，暖人灵魂 。
3. 如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。
4. 友谊是美酒，年份越久越醇香浓厚;友谊是焰火，在高处绽放才愈是美丽;友谊是鲜花，送之于人手有余香。
5. 炎炎夏日，友谊便似一杯清新透凉的冰红茶，滋润着你我干渴的喉咙。秋风瑟瑟，友谊就如随风而落的佳叶，构成了金秋时节的一道亮丽的风景线。寒冬腊月，友谊就是一朵朵迎雪而立的梅花，绽放开来，温暖着你我的心田。
6. 友谊如松，高洁傲寒;友谊是一条瀑布，飞溅着真诚的水花;友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫;友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美妙的景色。
7. 友谊就是互相鼓励，一起从失败中抬起头来;友谊就是互相帮助，再难的问题都能共同解决;友谊就是欢声笑语，共同度过无数个春夏秋冬。
8. 困难时，友谊像春风，徐徐吹来;友谊像火炭，雪中送来;友谊像雨水，旱中下来。
9. 友谊是参天大树，为你遮风挡雨;友谊是斜风细雨，帮你洗涤心灵;友谊是缕缕阳光，给你照亮路途。
10. 友谊：泥泞中一直扶持的手，拐弯处一个引导的箭头，挫折时一句温暖的话，干渴时一杯清凉的茶，倦态时一声惊挚的春雷，迷惑时一个肯定的回答。
11. 友谊是春天日的雨滴，滋润着万物;友谊是夏日的微风，带给人们清凉;友谊是秋天的天空，让人心情舒畅;友谊是冬日的暖阳，温暖着人们的心房。
12. 友谊是焦渴时的甘泉， 友谊是黑暗中的明灯， 友谊是快乐时的分享， 友谊是忧伤时的抚慰!
13. 友谊是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;友谊是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
14. 友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫;友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美妙的景色。友谊如水滴，我们共同凝结，汇聚成一条条潺潺的溪流;友谊如绿叶，我们互相依偎，创造出一颗颗庇荫的大树。
15. 没有友谊，就没有今天的快乐;没有友谊，就没有今天的笑容;没有友谊，就没有今天的成功。
16. 友谊是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的那份真诚;友谊是“祝你每一天都有一个灿烂的笑容”的那声祝福;友谊是“如果你正心情不好，我可以借个肩膀你靠一靠”的那种安慰;友谊是成功时朋友脸上的微笑和鼓励;友谊是失败时朋友脸上呈现的那份焦急和肯定、支持的眼神!
17. 友谊是松，高洁傲寒;信赖是竹，疾风劲草;团结是梅，岁寒清标;松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。友谊是一条瀑布，飞溅着真诚的水花;信任是一缕阳光，驱散了怀疑的迷雾。关怀是一缕春风，温暖了失意者的心，鼓励是一盆火，燃起失败者的希望。友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫;友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美妙的景色。
18. 友谊是一条瀑布，飞溅着真诚的水花;信任是一缕阳光，驱散了怀疑的迷雾;关怀是一缕春风，温暖了失意者的心;鼓励是一盆火，燃起失败者的希望。
19. 友谊是一首歌：真诚是旋律，宽容是曲子;友谊是一盏灯：你是灯芯，我是油，他(她)是火柴;友谊是一座古老的房子：坚韧是石，毅力是沙!
20. 友谊是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;友谊是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希
21. 友谊是海，可以包容你的缺点;友谊是火，在寒风中给你温暖;友谊是书，使你明白更多的道理;友谊是阳光，照亮你人生的道路。
诚然, 教育需要集合社会、家庭、学校和师生齐力育人, 那如何使种种教育活动化繁为简、化虚为实?这既需加强顶层设计、理清脉络;也需确责明权, 畅通路径, 使各项活动回归因材施教之道, 从而让教育真正彰显韵律之美、绽放人性之乐、充盈社会之实。
学校教育活动主要内容界定
学校教育的主要任务是学生教育, 促进教师职业提升、引导家教科学发展则是便于教育的一致性和效能的最优化, 从而使学生受益、教师受益、家庭受益和学校受益。其核心是学生受益, 这是学校教育的价值之所在。
从这个意义上看, 学校组织的教育活动 (以下专指学科教学之外的教育活动) 可以按照主体受益的范围, 划分为三大系列。
学生教育活动系列。主要包括学生一日常规活动 (含纪律、卫生、仪容、行为习惯等) ;特殊日子 (入队入团、节日、纪念日等) 的主题教育活动, 法律法规指定或倡导的专项活动 (如升降国旗仪式、志愿帮扶、植绿环保等) ;以及学校自主安排的兴趣社团展示 (赛事) 活动或班级自行组织的特色教育活动等。
第一类活动基于“人”的培养, 是针对全体学生的基础要求和共性要求而创设的教育活动, 其出发点是针对每一个公民必备的基本素养, 并视为规则 (或底线) 必为必实, 需要常抓常促、抓实抓细, 力争让“小公民”的素养基本能适应未来社会的需要。这也是社会治理成本最优化的必然要求。
第二类活动主要基于国家层面的治理需求, 基本符合“现代公民”发展实际, 有的内容可能会略为超过某年龄段学生的认知实际。因此, 开展此类活动尤其要注意尊重学生认知规律, 精选内容, 优化方案, 力求各学段的教育要求和内容各有侧重, 同时又保持螺旋上升的发展态势。
第三类活动属于学校或班级的自主活动和特色活动, 主要针对学校办学特色或班级发展实际的需要, 自主权可以交由学校 (班级) 的管理层、全体受众以及相关人员 (如家长、社会志愿组织、党政职能部门工作人员等) 或者部分代表, 本着“立足实际、着眼发展、实效传承”的原则达成共识、有序施行。
教师培训活动系列。主要包括教师专业发展、心理调适、师德建设等内容。
教师专业发展在学校领域主要是帮助教师进一步提升学科教学效能, 具体内容有“管”有“培”。“管”的内容一般包括教师的教学常规管理 (如备、教、批、辅等) , 课题研究和论著交流等方面的教研管理, 教师技能比赛 (如教师基本功比赛、优秀教学案例评比等) , 甚至学生考试成绩的量化换算等内容, 学校对应负责的基本由教务处、教科处、教师工会等部门协调管理。“培”的内容一般包括教师的自我研修和学校组织的业务学习活动、搭对促培工作等 (如名师工作室、新老结对) , 主要落实上级主管部门的校本培训任务, 也有一些学校据实际情况开展类似“特案研讨”或“专题研究”等近利性的师培工作。
教师心理调适活动在以往通常以工会或团队部门组织的教师娱乐活动为主, 比如教师拔河比赛、歌咏比赛、各类球赛、参观考察等。近年来, 教师心理压力问题已引起各界重视, 因未及时发现、预防和干预有心理问题的教师导致的负面教育新闻层出不穷, 让教育界备受媒体痛批、社会指责的煎熬。故此, 有些学校开始将普惠性、群众性、娱乐性的工会活动, 慢慢演变为更有针对性、更有预防性的专业行为。此外, 还有学校将教师心理调适活动有意渗透在教师校培计划或工会活动中, 尝试通过开展一些教师喜闻乐见且温馨适用的“怡情活动”, 如开设琴、棋、诗、茶、花社等生活情趣课程, 让教师在忙碌紧张的工作之余静下来, 舒缓心情, 减压再阵。
师德建设活动的内容既有“时令菜”, 也有“特色菜”, 但更多的还是“家常菜”。当国家或社会出现新的关于师德建设的重要言论后, 或当相关部门专门出台新的师德建设法规或文件后, 或当某类违反师德的负面事件发生后, 这样突发性、不规律性的专项学习或专项整改就触机而动了。当然, 如此活动并不多见。而加强师德建设的活动更多的还是在学校点点滴滴的常态管理中, 或润物无声, 或响鼓警心, 或树模奖先, 或法令归从。这类活动常见的方式:有校内楷模现身说法, 有外聘名师导航指路;有专题报告, 有影片欣赏, 有读书交流;有自评与他评相结合的过程管理, 有量化与定性相结合的奖惩设计……这些安排分布在全年每一周, 基本与教师的过程和绩效管理保持同步。
此三类活动主要从教师的“业”的素质提升、“心”“德”的内修润养着眼实施, 力求教育人“学高为师、身正为范”。
学校开放活动系列。主要内容包括家校共建、社校联建等。现阶段的家校共建工作有家访、家长会、家委会活动、家长学校等工作;社校联建的主要内容是文明创建, 基本涉及到公检法司、工青妇、城管环保、交通卫生等部门, 这些部门开展的专项活动既是部门职能必须, 也体现了“教育从娃娃抓起”的全民共识。此外, 还有学校自主设置的校庆日、校园开放日、亲子教育活动等安排, 也有学校在组织校内某项活动时, 如校园文化节、艺术节、运动会等具体活动中邀请家长和社会人士参与, 或担任评委, 或志愿服务, 或专业指导, 等等。
学校教育活动工作路径参考
鉴于各类活动从法理、规律、实际的角度来看, 每一个内容都不可或缺, 但学校办学又有着其自身的特点, 有限的时间、有限的范围如何承载如此多的活动呢?笔者作了如下思考。
一、整体设计, 优化工作体系
从管理层面来看, 可以根据不同的活动系列, 适当调整学校现行的职能机构及分工, 如设立教师工作部 (处) 、学生工作部 (处) 、外联工作部 (处) , 相关内容各归其口, 各部 (处) 内部可以根据实际需要选聘专人兼任或专职某一项具体工作。当然, 也有学校成立了教师 (学生) 工作自主发展委员会或教师 (学生) 自主管理委员会, 尝试“问计于民、与民自治”的民主管理之路。
从操作层面来看, 该如何进行呢?整体来说, 学校可以先将上级部门的准入活动和学校办学的特色活动陈列出来, 按体系和时间节点各自归类梳理;然后采取征集意见、组织研讨的方式, 将各个活动按照“必选”、“自选”和“全校活动”、“年组活动” (含年级组、学科教研组等) 、“班级活动”、“社团活动”等类别进行备注。其中, “必选”视为必修课, 人人参与;“自选”视为选修课, 因需施教。而活动对象的界定, 可以由各活动系列牵头负责人逐一、逐级进行明确或分解。整个清单学期初行文印发, 临时活动可追补事由单行通知。如此一来, 各个活动的呈现, 有已成序列的“模块”和临时介入的“补丁”相济相成, 也有各节点、各受众的比照相映。同时, 学校可制定相应活动的管理办法, 亦可在工作量或绩效考核中制定较为科学的“量”与“质”的评价办法, 使“事事有人做”落到实处, 让“优质优酬”良性发展。
二、分层推进, 优化工作程序
目前, 在安排具体活动事项时, 有学校采取贴文通知、会议布置等形式广而告知, 有学校通过学期日程表标注呈现, 也有学校专门制作《教师工作手则》、《学生须知》、《家长须知》等小册子, 将各节点的任务与要求一揽注明。而在实际运行中, 贴文通知会出现传达不到位、重要性被低估等现象;会议布置又易造成参会者难集中、耗时太多等问题, 日程表的设计又略显简单, 缺乏有效说明;部分“手则”、“须知”内容虽全, 尽管也体现了管理者的服务意识, 但有的缺乏有效业务指导和相关指引, 供受众思考和自选的空间不大, 隐隐中似有强制执行的意味。为便于各项活动有序开展, 也彰显实效, 就需要设计一个更加简明、更加优化的工作流程, 其中工作清单详尽, 工作指引清晰, 在规定的空间内又留有自舞的余地。
1. 教师教育活动路径参考
育人者先自育。教师教育活动的设计与安排、督促与评价的质量, 在很大程度上影响甚至决定了学校管理、办学特色、教育教学质量的未来走向。据目前学校的现状来看, 大部分教师承担着一门或者几门学科的教学任务, 每天有规定的课时量, 授课之外还有备、批、辅等相关工作。尤其是中学和担任班主任的学科教师, 还要从事一些研究考题、管理班级等事务。有限的工作时间内, 学校还要安排一些活动促进教师专业提升, 比如学科教研组活动、教学沙龙、技能比赛等。同时, 学校后勤工作难度不小。目前校内大部分的后勤工作基本由工勤人员和没有带课任务的教师负责, 当然也有部分地区和学校执行了《中央编办教育部财政部关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》 (中央编办发[2014]72号文件) , 实施政府购买工勤和教学辅助服务等举措;但随着学校绿化、亮化、净化和信息化、标准化、均衡化等工作的有力推进, 使学校的教育教学的场馆处室和设施设备慢慢扩充, 增大了学校后勤管理的实际工作量。此外, 教职工、家长、学生的思想和视野逐步开放, 自主维权 (当然不排除少数别有用心的人士) 的言论和举措悄然而生, 令学校管理的难度陡增。因此, 有限的时间内合法合理合情安排教师的教育活动, 确实需要集智聚力、稳妥实施。以下为样表一设计说明。
从以下范例格式的整体设计来看, 主要按“类别”和“说明”注明工作事项和工作要求, 提供了任务清单和任务指引。而“说明”则从主要内容、时间节点、参与对象、选项要求、责任人及备注等六项进行细化, 其中“主要内容”要求简要直接;“时间节点”可根据“主要内容”督办过程各阶段进行标注, 可详可略, 可固化亦可微调;“参与对象”要求指向清晰;“选项要求”一般按照有关政策或上级要求进行规定, 在执行中学校尤其要注意用好上级部门的有关政策, 真正能促发教师自主学习;“责任人”可以是该项工作任务的牵头人, 也可以是一个领导集体, 如果涉及到众多教师切身利益的教育活动, 宜邀请教代会、家委会成员参与监督;此外, 如果教师有些活动同时又利于学生、家长, 如考前释压专题活动等, 亦可邀请非教师成员参与学习。“备注”栏则标明未尽事宜, 比如地点的安排、该项活动的具体安排以及具体要求, 也可根据届时情况追补通知或补充说明。
2. 学生教育活动路径参考
(1) 学生一日常规活动管理。在众多学校现行的表格设计、工作运行、效能反馈的工作体系中, 普遍由学生干部、校务值班人员、家委会成员进行巡查记载, 内容方面主要侧重班级或学生的卫生、纪律、两操、午休、文化环境等情况, 奖惩方面一般采取授旗、挂牌、颁星和及时通报、限时整改等方式, 结果运用方面一般都将其分值综合纳入到班级 (班主任) 综合评比体系中。为便于工作的一致性, 建议学校将《班务日志》《校务日志》 (或《校园巡查记载》) 《学生一日活动常规管理记载本》等各类手册统筹设计, 使内容、方式、节点各有侧重又相互印证。
备注:“★”为必选, “☆”为自选。
(2) 主题德育活动路径参考。从学生德育活动的规律来看, 基本与时间节点保持同步, 这也是因时据情、趁势而为的需要。再从主题德育活动的实施途径来看, 学校普遍采取“德育微课程”、德育宣传平台、德育实践活动或者大型报告会等方式交叉进行。按照国家规定的课程设置要求, 晨会 (或读报) 和每周班会课是固定的德育活动时间。前者时间较短, 一般在10-15分钟;后者时间较长, 有的学校安排与单位教学时间一样, 有的则单独安排, 比如根据教育对象的多少、教育内容的特性、授课教师的特点偶尔灵活安排, 可长可短。而随着学校办学条件日益提高, 各校宣传空间得到进一步拓宽, 如在传统的广播站、黑板报的基础上又增设了校园固定橱窗、可移动式展版、电子荧屏、校园网站、班级文化墙等;此外, “班班通”信息技术的普及, 让各班教室又多了一个可随时使用的宣传平台。同时, “五老成员”、家长代表、职能部门专业人员等校外德育力量的有效补充, 更加充实了授众队伍。如此一来, 周密有序的安排更加显得尤为重要。
备注:“★”为必选, “☆”为自选。
如在表二中, 主要按照时间与内容对应关系依次排列。此外, 还可以按照活动范围分开制表, 比如全校德育活动安排表, 各班 (年级) 德育活动安排表。在某个具体德育活动实施过程中, 有的活动需要全校参与, 有的活动则可提醒各班结合学生实际自主创新。实施过程原则上不侵占其他课时、不打乱既定教育教学计划, 主要以自有的德育时间、德育阵地综合实施;当然也要坚持德育的时间和阵地得到有效保障。对于外出实践、大型报告会, 学校应有规范的管理制度和运作模式, 凡班级范围的活动要请示或提前报告学校;凡全校范围的活动则更要请示或提前报告上一级主管部门。这也是落实依法治校、规范办学有关要求的具体表现。
(3) 学生特色活动路径参考。这类活动可将学生的社团活动、赛事活动、展示活动整合设计。比如可按照“比什么”就“培什么”也“晒什么”的逐利原则构建, 亦可按照学生“兴趣发展为主———赛展结合以促”的生本原则展开。特色活动日常训练与教学周安排保持同步, 比如在课外活动时间, 或采取“合班走训制” (同一兴趣特长的学生可以集中到固定地方进行活动) , 或采取“合分并行制” (有特长的拔尖训练, 有兴趣的基础训练) , 等等。无论哪一种方式, 学校都可以根据学生社团的数量与分布、功能室的配备、师资力量等综合因素进行安排。如以下社团活动安排表表三。
然后, 总表后附各社团导师名字、联系方式与社团人员名单和基本信息, 以及各社团日常训练安排表、记载表和展赛工作的具体方案。对于学生特色教育活动的预设, 学校可综合学生、家长、教师等多方的意愿, 宜以学生发展为主线, 对于社团师资力量不足、空间不富余等问题, 可“无中生有”外聘, 亦可综合调剂, 以尽量满足学生健康的、有益的发展愿望。对于学校一贯的传统项目, 更要“一任接着一任干”。
3. 学校开放活动路径参考
这一块活动的安排可按照“进”“出”角度划分:“进”的内容主要是社会人士进校园的活动系列, 包括党政群团部门、社会组织以及家长到学校参与或开展有关活动等;“出”的内容主要是学校组织教师家访、师生外出实践、考察等活动。其中有些活动亦可同步纳入到教师、学生教育活动系列之中。
具体实施中, 区 (县) 教育主管部门及有关职能科室要统筹管理, 对于系统外职能部门进校园活动试行准入制, 为学校提供项目清单;对于系统内学校的进校园活动要宏观调配, 力求上级传达或布置的工作任务和学校的办学特色、办学需求保持一致。学校方面也要同理操作, 除了全局性统一的活动要求之外, 部分活动可以为各班、各年级甚至各社团承接活动保留自选余地和创新空间。同时, 对承接学校开放活动任务的班级、年级或部分学生团体, 做好相应规划和指引。
通过以上各块活动的整体设计, 可以让管理者、执行者、受益者清晰了解本区域、本校活动的全部安排, 从而提前做好恰当的选择和充分的思考;同时, 还可以促进学校进一步明确办学方向, 规范有序运行, 从而让教育活动得以有效实施, 让优势得以有效传承, 进而使学校办学特色更加鲜明、师生教育更有实效。
【光杰手记】
弘桥小学, 顾名思义, 是一所与桥有联系的学校, 而事实也是如此。
汉阳区弘桥小学始建于1954年, 当时是为解决武汉长江大桥建设者子女的就学问题而建, 迄今已有60多年的办学历史。
新的历史时期, 弘桥小学的同仁们与时俱进, 因地制宜地寻找发展的新契机, 在校长刘筱青的带领下, 他们以实施“小班化”教学为突破口, 确立了“快乐教育”的办学理念, 他们努力地追求“班班有特色、人人有特长”的教育梦想, 逐步形成了以“心桥”为核心的“桥育文化”办学特色, 使学校得以凤凰涅槃, 声名鹊起, 走上了良性发展的轨道。
快乐小班, 让教育更主动更灵动!
“快乐小班”是弘桥小学的办学特色, 学习与快乐同在, 是他们对教育理想的一种追求与探索!他们依据皮亚杰的建构主义、加德纳的多元智能、维果斯基的“最近发展区”等现代教育理论, 使“快乐小班”课堂教学模式, 秉承了学校文化积淀、遵循了教育的发展规律。同时他们提炼出来的“快乐小班”课堂教学模式流程:快乐入境———快乐探究———快乐互动———快乐构建———快乐延伸。整个教学过程, 由激乐、导乐、互乐、自乐到存乐, 体现了学生在乐中学、在学中乐, 实现了教师角色、学习方式、课程理念等三个华丽的转身。
……
教育, 在不经意间, 变得更加主动, 也更加灵动!
桥育文化, 让学校更开放更大气!
“桥育文化”是弘桥小学自主发展的亮丽名片。他们秉承学校60年“桥育文化”底蕴优势, 广泛吸纳大桥局社会资源, 自主编撰了《桥之窗》、《桥之韵》、《桥之魂》等系列校本课程文本共六册。这套校本教材荣获全国文本竞赛一等奖, 已全面投入到学校教学实践中。
而且该校教师执教的“桥育文化”校本课例也多次赴香港等地作现场课的观摩与交流, 得到了国内外同仁们的肯定与关注。
正如本次观摩会上的教师们说的那样:弘桥小学的桥育文化很大气!弘桥小学的办学理念真开放!
高效课堂, 让学生更快乐更成功!
他们的“问题探究式策略”, 让师生围绕特定的主题开展教学互动:快乐入境, 抛出主题———快乐探究, 思考讨论———快乐互动, 寻找答案———快乐构建, 归纳总结, 促进学生主动思考。
他们的“案例讨论式策略”, 课堂上教师呈现出精选的案例, 请学生利用已有的知识提出解决方案, 从而有效地突破难点, 掌握方法, 提高能力, 其流程为:案例分析———提出方案———解决问题———总结提升。这无疑凸显了学生个性发展。
他们的“主题思辨式策略”, 教师将主题思考方向及解决问题的方法提供给学生, 让学生主题讨论, 发散思维。通过围绕主题———发散思维———得出结论, 学生创造性思维得到培养。
他们的“小组合作式策略”, 在小组合作学习中, 学生经历了明确任务———合作探究———形成结论的学习过程, 沟通交流能力得到充分发展。
这些“高效课堂”教学策略的实施, 让学生动起来了、课堂活起来了、效率高起来了。
2：不管怎么样，你都不要放弃希望，只要相信期待就会成真，无论碰到什么挫折，只要坚持下去，就会如愿以偿。
3：友情的延续来自心灵，不论联系有多少，只要内心留有彼此的一片天空，那么偶尔一声问侯就会带来会心的一笑。
4：我最亲爱的朋友，你的快乐我会为你加倍，你有苦衷我就会分担，祝你快乐!
5：你的问候是来致深山里的一股清泉，你的笑容让我今生迷醉，远方的朋友让我问候你一声还好吧。
6：思念是清淡的诗,不是因为孤独才想你而是因为想你才孤独,真诚的心灵胜过钻石的光芒,你我的情谊天长地久
7：我们的梦是不染尘埃的，就算不小心跌到地上，也要地将灰土拍去，还原一个梦最初的样子缺成我最孤单的想念.
8：在工作中有你的关心和问候，在同行的路上有你祝福和微笑，我感激：红尘中有你同行。
9：人间最珍贵是友情;最浪漫的是爱情;最动人的是恋情;最想要的是真情;我最想见到的是你有好心情!祝你快乐
10：沧海浮尘，芸芸众生，有缘相识，有幸相知，真诚对朋友，坦然对人生，希望我们能成为知己朋友。
11：流年易逝，时光容易把人抛，挂牵着的你有我千万种祝福伴你同行，一路走好。
2.婚姻的爱，使人类延续不绝;朋友的爱，使人类达到更完美的境界;淫邪的爱，则使人类败坏堕落。爱默生
3.交许许多多的朋友不是什么奇迹。真正的奇迹是当所有人都弃你而去的时候，还有一个朋友坚定的站在你一边。
4.超前半步是先驱，超前一步是先烈;落后半步是迂腐，落后一步是顽固。紧跟时代不落伍，超前落后小半步;不前不后最适当，最世俗者最舒畅。朋友，希望您掌握半步之差。
5.朋友是缘，我会永远的珍惜，朋友是金，永远是光辉灿烂，朋友是琴，演奏一生的美好，朋友是茶，品味一生的清香，朋友是笔，写岀一生的幸福，朋友是歌，唱岀一辈子温暖，祝福朋友天天有美好的心情。
6.友情在过去的生活里，就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。巴金
7.要把同道的人当作朋友，而不必把同利的人当作朋友。
8.冬天，是一个白色的世界。大树伯伯穿上了白色的大衣，白花花的雪把小路铺成了一条白色的小道。房顶上都是雪，有的还结冰了。小朋友们都在雪地里堆着可爱的雪人。这就是乡村的冬天，它把我深深地迷住了。
9.你想要别人是你的朋友，你必须是别人的朋友，心要靠心来交换，感情只有用感情来博取。
10.她有一双水汪汪的大眼睛，一头乌黑发亮的长发，一口整整齐齐的牙齿。她喜欢穿红色的衣服，我们是最好的朋友，经常一起出去玩，这不，作业做完了，我们便手拉着手，一溜烟儿地跑向花园。
11.在欢乐时，朋友会认识我们;在患难时，我们会认识朋友。科林斯
12.我们不找人拉保险，但，需要找能拉人一把的朋友!
13.朋友是永恒的，并没有结束的时候。
14.其实分开了，也还可以做朋友。
15.一个人的一生，或许可以爱很多次，然而只有一个人，可以让你笑得最美丽，痛得最锥心。
16.年轻时爱放狠话的，常常跟朋友恩断义绝，跟老板一拍两散。如今回头去看，后悔吗?并不，我没法勉强自己。人生若重来一次，还是会做同样的选择，只是放弃的同时，会记得更积极一点。会让自己变得更好，才有资格结交更好的朋友，选择更好的工作，而不是冷冷地躲在一隅，孤独地跟这个世界赌气。
17.我最要好的朋友叫黎诗昭，她性格开朗，活泼可爱。她比我瘦，眼睛不大不小，眉毛淡淡的，她是双眼皮的，红红的嘴巴，像个人间小天使。她要是穿上紫色的裙子，走在路上就像是一朵紫色美丽的云朵。
18.那一段难忘的日子里，烦恼是我唯一的朋友。
19.爷爷家门前的那片小树林长得更茂盛了，密密层层的树叶挨在一起，几乎连树枝都看不见了，碧绿的树叶把天空都映绿了。夏风吹过，树叶沙沙地响。鸟儿们快活地飞来飞去，不时停在树梢上叽叽喳喳地叫着，给这一片绿色的世界添加了一首美妙的音乐。偶尔透射出一缕阳光，地面上就会闪烁着鸡蛋大小的光斑，微风吹来，光斑随着树叶摆动，仿佛是小朋友们在开心地跳舞，真是一幅美丽的画呀!
20.爱情来临时，他就像一只翩然美丽的蝴蝶，可以那么美好，幸福。但也残缺着，因为蝴蝶的生命都很短暂，匆匆的来匆匆的去。可谁知道对于蝴蝶来说，一生拥有一个爱的人，和爱你的人，她死也无憾。朋友，我们算然不是蝴蝶，可是我们却比蝴蝶还要幸运，因为你的一生会有好多爱你的人。
21.我在玩的时候被朋友无缘无故的打了一下，我很生气，可他说是不小心的，我看到他好像很真诚，也就算了。
22.爱情的结局是什么?概率学意义上来说，两个相爱的人，最可能的结果是分手，其次是普通朋友，最小概率才是结婚在一起。爱情是个大概率失败，小概率成功的事情。你爱一个人，只要不断的付出对他好就可以。但两个人始终在一起，却需要容忍、改变以及管束。爱是简单的，可在一起却是门技术活。
23.谢谢那些支持我的人，也谢谢那些侮辱我的人。谢谢我的朋友，也谢谢我的敌人，朋友们使我坚强，敌人使我更坚强!
24.外倾性格的人容易得到很多朋友，但真朋友总是很少的，内倾者孤独，一旦获得朋友，往往是真的。
25.我们就是知心不换命，能托孤不能托妻的朋友。香山如此形容自己和秦奋的关系。
26.一般小朋友，在家自学的都犯一个大毛病：太不关心大局，对社会主义的改造事业很冷淡。
27.轰隆隆雷公公拿出珍藏很久的鼓，重重地敲了几下，鼓声震耳欲聋，把教室里的小朋友都吓了一跳。一道道闪电如巨龙飞腾，好像为大自然这个舞台亮起炫目的灯光。
28.春天，树木发芽了，长出了嫩绿的枝条，满山遍野的野花全开了，有黄的有粉的有红的形成了五颜六色的地毯。山上的杜鹃也开了，一阵阵微风吹过，杜鹃花像花蝴蝶一样跳起了优美的舞姿。夏天，树上长满了许多酸甜可口的野果，我和几个小朋友来到了一片翠绿的草地上玩游戏，火辣辣的太阳发出了金灿灿的光茫照射在草地上，草地顿时变成了金色的海洋。秋天，山上的树叶变成了黄色，凉爽的秋风吹过后，树叶都落到了山上和弯弯曲曲的小路上，变成了金山金路，小蚂蚁骑着枫叶在大山上游览风景，显得很潇洒。秋姑娘给我们邮来了清凉和爽快。
29.没有永恒的敌人，也没有长久的朋友。
30.我们对自己的生命不自知，才会要各种各样的物质装点自己，好像有了这些物质标签，我们才有了生命。
31.对朋友应视其有一天可能变成你的敌人，对敌人应视其有一天可能变成你的朋友。西那斯
32.真正的朋友是二人世界。我们很安静，但是不冷清。多一个人就难免会有不能讨论的话题，这就是一种分心，从一种不设防变成了一种社交。三个人的世界太拥挤。
33.要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
34.无信之友，较之敌人尤为可恶。莎士比亚
35.无意间的一丝牵挂，表示心中有你。偶尔的一声问候，只因将你惦记。人生一路风雨，个性渐渐萎靡。惟有情谊越积越深，挥之不去。朋友，多保重自己!
36.朋友是身边那份充实;是忍不住时刻想拨的号码;是深夜长坐的那杯清茶。
37.如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海;如果一颗星代表一份幸福，我送你一条银河;如果一棵树代表一份思念，我送你一片森林。
38.马年元旦到了，到处红旗飘扬，莺歌燕舞尽欢颜，一派新年的欢乐气氛。祝朋友在新的一年里，成绩显着，工作得心应手，家庭美满幸福。愿你马年健康快乐!
39.我有一个特别好的女朋友，她跟我的男朋友好了
40.很多时候，我们都嫌弃朋友父母子女爱人给予我们的不够多，于是我们总是在无休止的向他人索取，然后又因为怀疑的是不等而心生埋怨，我们学会了互相指责，单单忘记了付出，忘记了奉献。
41.上交不谄，下交不骄，则可以有为矣。四海之内，皆兄弟也。与朋友交，言而有信。君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
42.居必择乡，游必择士。
43.妈妈常常教导我要乐于助人，成人这美就会有更多的朋友。
44.君子以文会友，以友辅仁。(君子以文章学问来结交朋友，依靠朋友帮助自己培养仁德。)
45.在茂密的森林里，几朵五颜六色的小花静静地躺在小草的怀抱里，在小花的映衬下，小草显得更加翠绿;清澈见底的小溪像一面镜子，照着高大的枫树;高高的山顶上飘着几朵白云，就像一群好朋友;翠绿的草坪映衬着蓝天，使蓝天更加湛蓝
46.希望你能明白!我所做得每件事都是想为了让你能开心，但我太笨了，做出来说出来就叫你不高兴了，伤你心，对不起!
47.女人一定要吃好喝好玩好睡好，一旦把咱累死了，就有别的女人不劳而获了，她会花咱攒下的钱，住咱省吃俭用买下的房，睡咱的老公，泡咱的男朋友，还打咱的娃!那太吃亏了!
48.要想有朋友，自己必须先够朋友。爱默生
49.春天，紫藤花开得十分茂美，紫藤花就像一位魔法师，一会变成一条另人着迷的蛟龙，一会变成一串作工精巧的小风玲，一会变成鲜美可口的葡萄，一会变成一位知心的朋友。春风吹过，它如同一只翩翩起舞的蝴蝶，随着微风轻轻飘动，显得是那么与重不同。
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