五年级下册第四单元作文：一件感动的事

五年级下册第四单元作文：一件感动的事（精选11篇）

五年级下册第四单元作文：一件感动的事 篇1

那时候同学们正在上课，突然，他们感到地在摇晃，就赶紧争先恐后的往楼下跑。三(1)班班长洪莉莉刚跑出教室就发现还有几个同学被困在教室里，她就飞快地冲进教室，她问：“你们在这干嘛!还不快点跑。”他们说：“我们被水泥砖压住了脚 ，快来救我们啊!”洪莉莉听到了，奋不顾身的把那几个同学救了出来。当她正要跑出来的时候，房顶的水泥砖又一次掉下来砸在了洪莉莉的身上，就在这一瞬间房子整个倒塌了。洪莉莉就困在了这幢黑呼呼的房子里。

救援队来了，他们花了很长时间才把洪莉莉从废墟中救出来。她全身是伤，已经昏迷过去了。白衣天使对她进行抢救，过了一段时间洪莉莉终于醒了。她说的第一句话就是：其他同学被救了吗？“他们都获救了，你放心吧!”白衣天使温柔地说。“谢谢。”洪莉莉艰难地说了最后的一句话，就闭上了她那双美丽的眼睛再也醒不过来了。我们大家看了都哭了，为这样的小英雄而感到可惜。

五年级下册第四单元作文：一件感动的事 篇2

一、教材分析

(一) 教材结构分析

小学英语新课标强调, 以“贴近生活”为基础, 以“激发学生的英语学习兴趣”为动力, 以“培养学生良好的语言能力”为突破点。本节课的教学正是这种指导思想的具体体现。本节课是《小学英语》五年级下册第四单元第一课第一课时。这一单元的课题是《Shopping》, 根据课题可以明确本单元的核心教学内容是“购物”。通过分析教材, 我设立本单元的学习总目标是使学生能运用英语说出一些生活中常用的物品名称, 能表述如何在商店中购物, 能读懂商品价格, 并将商品价格转化为文字信息, 能制作简单的购物单。本单元共四课, 第一课共三个环节, 分别是Look and listen, Listen and learn, Work with your friend。第一课创设一个商店购物的语境, 使学生能听懂对话, 读懂并会表述商品价格, 能进行购物活动的交流, 能表演课文内容。其中第一环节Look and listen是利用图片展现一个商店购物语境, 学生通过看图, 听对话, 在语言和图片之间建立起意义联系, 从而了解对话所表达的意义, 再通过角色表演巩固所学语言, 扩展对话内容。

(二) 教学目标分析

新课标强调知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度的有机结合。在这种教学理念的指导下, 结合对小学高年级学生心理特点、认知规律以及小学英语学科特点、课本的教材结构的分析, 我设计了以下教学目标。

1、认知目标:

(1) 能听懂、会说本篇对话;

(2) 能听懂、会说新单词:Walkman、brand、prefer、hundred、test.

(3) 能运用“What can I do for you?”、“Which…do you prefer, A or B….?I prefer…”进行口语交际。

2、能力目标:

通过分组练习和角色表演练习, 发挥学生的想象力, 使学生能进行小组合作, 增强其参与意识、合作意识和竞争意识, 培养其团结协作能力及初步运用英语进行交流的能力。

3、情感目标:

通过活动和游戏, 进一步提高学生学习英语的兴趣, 树立学生学好英语的自信心。

(三) 教学重点、难点分析

1、重点:听懂对话, 能通过角色表演扩展对话内容。

2、难点:学生运用“Which…do you prefer, A or B…?I prefer…”进行口语交际;百位数英语的拼读。

二、教法和学法指导

(一) 依据

我面对的学生是11—12周岁的学生。处在这一年龄段的学生, 好奇心强, 形象思维占优势, 抽象思维处于初级发展阶段。从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 依据英语教学直观性、兴趣性、活动性和主体性原则, 这节课我将通过看、听、说、演、练、唱等一系列教学活动, 采用多媒体、磁带、图片、实物、模型等教具教学, 充分调动学生眼、耳、口、手、脑等多种器官, 让学生在直观的教学情境中主动地愉快地学习, 完成预期的教学任务。

(二) 使用的教法和学法指导

1、教法。

主要采用情景教学法、愉快教学法、演示法、讲解法、谈话法等教学方法, 既面向全体学生, 又注重因材施教。借助一些直观教具, 丰富学生的感性认识, 帮助他们对知识的理解。让学生在创设的情景中学习, 通过倾听、观察、比较、讨论、积极与他人合作, 共同完成学习任务。这样既有助于学生掌握知识、又激发学生的学习兴趣, 培养其团结协作能力, 让学生在“乐中学”, 又在“学中乐”。

2、学法指导。

在教学中, 我将指导学生使用观察法、讨论法、模仿练习法、游戏法、小组合作法等学习方法, 让学生理解对话, 巩固所学语言, 扩展对话内容。培养学生敢于开口, 积极实践的良好学习习惯。

三、教学程序和教学效果

(一) 组织教学, 创设氛围

演唱上单元所教的英文歌曲:“Months and Seasons”。 (既复习了旧知, 又营造出一种宽松愉悦的教学气氛, 使学生在唱唱做做中迅速进入最佳的学习状态。)

(二) 复习旧知, 做好铺垫

提问:“When is the Spring Festival?/When is your birthday?/What’s the date today?” (既复习巩固了旧知识, 又为新知识的学习埋下了伏笔。)

(三) 创设情景, 导入新课

创设情境:今天是何平的生日, 妈妈和她一起去商店购买生日礼品, 并与售货员展开交谈。引出课题:Shopping。 (由于情境贴近生活, 学生感到亲切自然, 激发了学习兴趣。)

(四) 结合生活, 学习新知。多种形式, 练习巩固

1、多媒体展示图片 (何平和妈妈走进一家商店, 与售货员进行交谈) , 引导学生观察图片。

提问:“她们会说些什么呢?”“她们的对话如何用英语表达?” (这样既锻炼了学生的观察力和想象力, 又设置了悬念, 调动了学生的好奇心, 激发了他们的学习欲望。)

2、播放磁带中的前四句对话, 并用多媒体展示出来。

先学习几个生词:walkman、brand、prefer。只需听懂、学会发音和理解含义, 下一课时将专门学习。 (主次分明, 着重听说能力的培养。)

3、在教师引导下, 让学生听懂每句话的意思。

这里, 可用苏格拉底法让学生自己得出正确结论。 (充分发挥了学生学习的主体作用, 使学生积极主动参与教学活动)

4、重点学习句型“Which…

do you prefer, A or B….?I prefer…”。多媒体演示各种实物:水果、玩具、文具, 让学生练习说“你更喜欢什么?” (利用直观教具, 通过替换练习, 突破了教学难点。)

5、采用多种形式, 让学生通过自读, 互读, 指名读, 开火车读, 分小组读, 角色扮演读等多种多样的形式来练习对话。

(在使学生知识得到巩固的同时, 提高了学生的语言能力, 更创造出一种和谐、融洽的教学气氛, 使学生保持振奋、饱满的学习情绪, 提高了合作意识, 培养了团结协作能力。)

6、采用同样的方式学习后四句对话。

展示图片, 听磁带, 多媒体展示对话, 学习生词“test、hundred”、理解句子含义, 多种形式练习巩固。

(五) 角色游戏, 巩固知识。运用句型, 扩展对话

把全班学生分成五个组, 即五个“商店”, 每组由一名学生当售货员, 其它学生充当顾客。顾客可以到任何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导, 同时教师也当顾客, 购买物品。 (通过分组的角色游戏, 学生所学语言在运用中得到了巩固和扩展, 听说能力得到了锻炼, 每个学生的创造个性得到了展现, 进一步激发学生的学习热情, 增强他们学好英语的信心。小组分工合作, 增强了学生的参与意识、合作意识和竞争意识, 培养了他们团结协作能力。)

四、教学反思

五年级下册第四单元作文：一件感动的事 篇3

那天，刚打下课铃。教室里热闹的气氛被我“啊——”的一声打破了——我的白色夹克衫被同桌的蓝色墨水“涂鸦”了。我火冒三丈：“没长眼睛吗？桌子是大家的，超过‘三八线’不说你，还给我的衣服‘涂鸦’。我衣服缺它么？”我这河东狮一吼，全班同学都向我投来疑惑的目光。我还故意抻了抻被“涂鸦”后的袖子好让同学们为我评评理。

“对不起。”她低下头，脸上稍有些红，头也不敢抬，好像是害怕看见我那严厉的目光。

“对不起有用吗？对不起就可以把事情解决吗？”我反驳她并让她难堪。继续一边抻着袖子一边可怜的小声嘀咕：“怎么办？这可怎么办？”

这时班里的同学议论了起来。我认为大家会帮我一起责怪她、数落她。可——事情好像并不如我所愿。“她怎么可以这样小气？”“她又不是故意的！”“又不是责怪她几句事情就可以解决！”“她都已经诚信的道歉了啊！”……

被大家数落一番后，心情真不爽。我暗暗地想：哼，明明是她做错了事，凭什么责怪我？等着吧，我一定会让她出糗的！

于是，我故意把自己的墨水涂到桌子上的“三八线”上，以防她发现我还用同一颜色的笔描了描“三八线”上的合约。上课后，老师叫她回答完问题后，胳膊一下子就从“三八线”上划了过去。顿时，胳膊上朵朵花开淡墨痕！想到她将会哭着说自己的衣服脏了，我便逗得“咯咯咯”地笑。她看着被弄脏的衣服只是缓缓地举起了手，告诉老师衣服脏了去换衣服。她走后可就没事了，我呢？望着同学们再一次向我投来的愤怒的目光，我的脸烫得像火烧一样，简直摸不得。幸好老师帮我“解围”，让我也去换衣服。但是，脸还是滚烫滚烫的。

同她走在一起，心像十五个吊桶打水——七上八下。她微笑着对我说：“友谊是宝贵的，我们不能因为这芝麻大小的事破坏了伟大、宝贵的友谊。”

五年级下册第四单元作文：一件感动的事 篇4

有一天我站在门外发呆。突然看到一个小孩子走向我。看起来他像一个小哑巴。他突然握住我的.手。表示友谊的意思。我想他和我经历一样，都是没人理，没有朋友的小孩子。慢慢的我俩熟悉起来。有时他会来到我的屋子里到处走走，到处摸摸。后来我才知道。她对我是如此重要。

那天夜里。我上班回来十分的晚。我没有赶上洗漱就蹬掉了鞋上床，直接就睡了。十点广播集乐地说道，今晚十点半可能有地震，大家快撤离。哦，还想起了警报声。这里的人们有些领着孩子，抱着贵重物品策略到工地处，随时面临地震的到来。可我还在熟睡，突然一阵急促的敲门声把我吓醒。我立刻下了床，打开门，原来是他。小雅吧？一声不说，拉着我的手直奔空地。到了那儿我才明白将要地震，可在那时谁也没想起，我只有小雅吧，他想到了我。

五年级下册第四单元作文：一件感动的事 篇5

一天，我和弟弟在小公园里玩，一会爬下，一会爬上，玩得不亦乐乎，这时，走来一个老太太，他带着一副金丝眼镜，走路时背挺的很直，虽然他看起来有78十岁，但他的外表看起来非常硬朗。

我和弟弟一边吃着爆米花一边看着那位老太太，弟弟突然说“：姐姐，我们分一点东西给那个老太太吃吧!”我答应了，于是，弟弟就拿了两三颗爆米花给了那个老太太，那个老太太一只手拿着爆米花，眼睛往四周看了看，貌似再找什么，过了一会儿，他走了，我们便想去看看他要去干嘛，于是便跟了上去，看见了那个老太太把爆米花给了一个小孩子。

走在林萌路上，是棵棵花草点缀着你的路;走在小溪旁边，是朵朵浪花点缀着你的路;走在生活中是一颗颗心，一份份爱充溢着你的路，在一件件小事中，你是否学会了感动?

五年级下册第四单元作文：一件感动的事 篇6

人是一种感情动物，在人内心深处有许多种情感，喜悦、愤怒、悲伤、幸福、忧郁，还有一种叫感动。因为感动，我们才知道了他人的艰辛与不易；因为感动，我们才学会了别人那样坚强与勇敢；因为感动，我们的生活才丰富多彩。

每一天都有值得我们感动的事，只要你有一双善于发现生活的眼睛。还记得2005年春节联欢晚会上最精彩的节目“千手观音”吗？他们优美的舞姿，他们整齐的舞步，令全国观众铭记于心。当人们知道他们生活在无声世界，他们用自己的汗水和努力，用自己坚强的意志和不凡的智慧来诠释自己特殊的生命时，许多人为此留下了感动的泪水。他们没有因为身体上的缺陷而放弃追求生命的完美，他们比正常人更坚强，更勇敢。他们让我们感动，让我们心灵受到震撼，因为他们身上散发着人性的高洁，展现着生命的蓬勃。

感动是发自内心的，感动不需要用语言表达，让我们把感动留在心间，把这份感动化作生命前行的力量。

不要总以为感动里我们很远，其实生活中一个不经意的细节都存在让人感动的地方。

当你睁开睡眼朦胧的眼睛，看见妈妈早已为你准备好了早餐，怎能不感动？大雨滂沱中，看见远处有一个熟悉的身影—那时爸爸为你送来了雨伞，怎能不感动？在你过生日的时候，爸爸妈妈为你精心准备了蛋糕，为你唱一首生日歌，怎能不感动？你无意中看见爸妈为你操心白了头，又怎能不感动？

太多太多的感动，都源于父母对子女的关爱呵护，着岂是几句话就能概括的呢？“谁言寸草心，报得三春晖，”我们现在只有将这份感动留在心间，有朝一日，用实际行动来回报父母。

感动不一定是惊天动地的事，纵然神州六号载人飞船的成功发射让我们感动，中国北京经过不懈努力获得2008年奥运会的主办权让我们感动，但是一个亲切的眼神，一句体贴的问候，一句真心的祝福，也都是能让人感动的。

五年级下册第四单元作文：一件感动的事 篇7

记得有一次，我去活动中心上奥数课。回来时是和陈子瑶一起坐公交车回来的。在车上，我觉得头很痛，并且浑身发抖，还很想呕吐。陈子瑶见我脸色很难看，就用手摸摸我的头说：哎呀，好烫啊！你发烧了，这可怎么办啊！她想了想，一边照顾我，一边对我说：没事，别怕，下一站就是江电站，我知道那附近有个诊所。等会儿我们提前一点下车，我带你去看病。我有些不好意思，就对她说：不用了。她却认真的说：看看，还嘴硬！你头这么的烫，一定烧的很严重！我推辞不了，就只好说：那好吧！

下了车，她马上就找了个小商店，要给我妈妈打电话。我没有带钱，便跟陈子瑶说我没钱。她笑了笑，说自己有1元钱，够打电话的。打了电话给妈妈，我们就一起走进了诊所，医生听说我们没有带钱，硬是不愿意给我打针。陈子瑶焦急地说：医生叔叔，我这位朋友发烧了，很严重，刚刚在公交车上还呕吐了，你就先给他打一针吧。您放心，我刚刚给她妈妈打了电话，我们是不会少您的钱的。医生终于被她的精神感动了，同意了先给我做皮试。在观察皮试时，妈妈赶来了。对陈子瑶感激极了。陈子瑶说了声：不用谢！并且一直等我打完针。

我打完了吊针，妈妈也不知道该怎么感谢她才好。说带她去游乐场，她不去。说带她去买礼物，她也不去。最后妈妈说：我们去吃肯德基吧！她还是不去。只是说：这是我应该做的，我们是好朋友。芦兴洋再见，阿姨再见！说完，她就回家了。

五年级下册第四单元作文：一件感动的事 篇8

五月，大地怒吼，神州地动山摇，四川汶川发生特大地震灾害。全国立即开展救援。可是当救援人员在一栋倒塌的教学楼中抢救时，发现了一名老师的遗体，所有的人都震惊了。只见这位老师张开双臂，像一只振翅欲飞的“雄鹰”，用他那坚毅的臂膀保护着两个学生。他怀中的两个学生都蜷缩着身体，都还活着，可是老师却献出了生命。由于他的双臂已经僵硬，人们不得不含泪锯下他的双臂才救出两个孩子……

所有的人都被感动了，重振灾区的信心也更加强烈了。中华大地有这样的老师，何愁不兴?

奥运圣火在世界各地传递的过程中受到广泛而热烈的欢迎，但是也有一些别有用心的人蓄意破坏奥运生活的传递。他们张牙舞爪，混淆是非，让这场世界盛会参杂着一些不和谐的音符。但是更多的国人挺身而出，金晶便是其中一位，作为一名残疾人火炬手，她在面对残暴的恶劣行径面前不曾退缩，而是勇敢地挺身而出，毫不退缩，勇敢地予以抗击，抵住了这股逆流。

人们都被感动了，爱国热情也空前高涨，九州之上能孕育如此忠贞爱国志士，何愁不强?

看着奥运冠军们在赛场上挥洒激情，你是否也有上前一试的冲动?但你知道冠军们的背后站着多少在支撑着的英雄们吗?教练、医务人员、志愿者……他们个个默默无闻地奉献，为的是五星红旗在迎风飘扬，胜利的国歌多么嘹亮……

难道这些人不值得感动吗?正是他们的无私铸就了一个个“奥运明星”的辉煌瞬间。中国涌现出那么多的无名英雄，何愁不盛?

五年级下册第四单元作文：一件感动的事 篇9

动

感动，它有时不是轰轰烈烈大事，而常是生活中的小事，处处都有，但我们很少发现。感动，是记忆中一颗颗璀璨的珍珠，在记忆的长河中沉淀；感动，是黑暗中一盏盏明灯，引领着我们向前。

记得一次，在北京，傍晚我和妈妈搭上地铁。当时车箱里人不多，大家在地铁沉闷的声音中昏昏欲睡。一阵女孩儿的叫卖声，打破了车厢的沉默，寻声望去，一个十八九岁的女孩儿正拎着一个袋子，向乘地铁的人们推销牙刷。被这突如其来的声音打扰，乘客们都不大高兴。“您好！请您买一把牙刷吧，不贵，只要„„”“不！谢谢。”女孩话音未落就被冰冷的声音回绝了，她尴尬地笑了一下，转向其他乘客推销。一个大妈看过牙刷后低声嘀咕：“肯定是伪劣产品吧！这么小个姑娘都不去上学，只知道赚钱，唉„„”一个叔叔生硬地对女孩说：“我从不刷牙，不买！”妈妈也委婉地回绝了她。忽然一个年轻妇女说：“姑娘，我来看看你的牙刷。”她仔细看过后，问：“多少钱呀？”“一把五元。”“那给我三把吧。”她回答，但她丈夫有点不高兴，说：“上次买的都还没用完。”然后，不情愿地递过去钱。这时女孩手上只剩两把牙刷了，妇女又递过来十块钱买下了。她丈夫很不高兴说：“你怎么这么浪费！什么时候用的完呀！”女孩似乎没听到妇女丈夫的抱怨，连声说：“谢谢您！今天我可以早点回去写作业了。”然后，在下一站下了车。那个老奶奶幽幽的说：“哎呀，你们都被骗喽！”丈夫更是一脸的不高兴。青年妇女看着女孩远去的背影，轻轻地、又像自言自语地说：“其实，我当年上大学时，也是这样勤工俭学的。”

五年级下册第四单元作文：一件感动的事 篇10

我们大多是射击馆的常客，玩起射击来也颇有几分架势。每人都有一把软弹枪，这就是我们的比赛用具。选定一块空地上，裁判员一声令下，我们的比赛开始了。我左手持枪，压低了十字线，狠狠扣动扳机，子弹飞射而出，在我眼前一晃而过，命中了五环。我这还算是开了个好头，后面的人可就没那么幸运了，不是脱靶就是卡壳，状况频出。其中小陈同学最惨，他的射击水平本就一般，关键时刻还被我坑了一把。在他子弹射出之时，我在他耳边狠狠一叫：“嘿！”他被突然而来的叫声吓了一跳，浑身一哆嗦，无意中扣动了扳机。结果可想而知，子弹歪着飞了出去，自然是没有成绩了。遭受到我的突然袭击，小陈同学无奈地跺脚，看它那着急上火的样子，我们不约而同地笑了。

接下来，比赛顺风顺水，我只有一发子弹没有打中。其中还有一发命中十环，这可算得上是超常发挥了。我高兴得一蹦三尺高，喜悦之情溢于言表。可有一名选手，大概是霉神眷顾，就连一发子弹也没中日。小张同学看到后，调侃道：“你的眼睛是不好使呢还是糊了泥呢？”那个同学张牙舞爪跑来，逗得我们哈哈大笑，小张则是笑嘻嘻地跑开了。

五年级暑假作文：一件感动的事 篇11

一天，我在电视上看到这件事：三月二十六日，湖南农村的一位事业有成的青年正兴高采烈地走首路。走着走着，他听到了远处有人喊：“救命，救命!”他一惊，赶忙顺着声音跑去。原来是一个小男孩掉进了湖里，男孩的朋友却在一旁焦急、无奈地来回走动，也没有办法，青年心里没有多想：人命关天，这男孩掉水里了，我一定要救他!便“扑嗵”一下跳入水中。当青年拖起男孩时，男孩像是看见了救命草，紧抓着青年不放。青年感到了疼痛，但还是不放手，一直将男孩拖上岸，可他自己却因喝了太多的脏水，而头昏脑胀 ，掉入水里。就这样，一个年轻的生命静静的消失了。

两个小男孩很受感动，于是决定一生的每一年中的三月二十六日，就来到青年的坟前祭奠他，祝他的灵魂在世间永生幸福，此后，青年坟前的奠火一直燃烧着......