班主任工作日记（精选15篇）
文/单子妈
3月14日。周五。
一直以来我的班队课都是“瞎玩”.很多毕业了的学生每每给我寄卡片也好，回校来看望我也好，几乎所有的同学都说：“老师，我最怀念的就是高中的班队课！”这样就更加坚定了我的想法。
班队课，也叫班团活动课，故名思议是要开展各种活动。而事实上，在为成绩论的今天，很多班主任都把班队课变成了纯粹的思想教育课，大道理小道理，这周讲了下周还讲，始终坚持自己才想法“总有一天孩子会听进去道理！”或者干脆改成自修课，生怕学生放松，生怕比别人少学一点时间。于是，学生对于每周一次的班队课不是期待而是心生厌烦。
在上一周我就给班里的两位组织委员布置了任务，要求她们去征集班队课的活动：同学分组准备，每组4人左右，要求内容积极向上，要有明确的活动目的。
今天，第一组的活动正式开展：《一站到底》。
一、问题背景
初中的孩子兴趣广泛、精力充沛, 但思想不稳定, 自制力弱。经历了初一一年的多方位观察, 我发现, 由于学生中独生子女较多, 且家庭条件优越, 父母包办事务太多等, 多数孩子缺乏主动承担责任的意识, 遇事只愿“扫自己门口的雪”, 对于班级或学校的公共事务退避三尺, 譬如“今天不是我值日, 应该是他负责地面保洁, 让他来扫地”, 又譬如“老师, 这次比赛我不想去, 让班长去吧”……这类现象比较普遍, 对良好班级的形成产生极为不利的影响。如何建设一个具有责任感的班集体, 如何把学生培养成勇于承担责任的有公民素养的人?除了平日说教的方式, 有没有更有效的教育方式呢?在初二的拓展活动中, 我发现有目的的 “活动”能给学生带来超过说教的巨大的影响。
二、案例分析
初二第一学期期中考后, 学校组织学生参加“拓展活动”。由于初一时已有拓展经验, 活动前大多数学生参与的积极性并不高。但当拓展活动结束后, 我和每一位同学的心情都久久不能平息。
拓展活动由几个游戏组成, 最后一个游戏是“蜈蚣爬”, 游戏的要求是:除组长外, 所有同学手脚着地, 后面的同学用手抓住前面一位同学的脚, 形成“蜈蚣爬行”的姿势, 当教官的指令下达后, 小组所有同学一起向前行走, 行至终点处后, 队伍前面的第一位同学与组长击掌结束任务。每位同学在游戏过程中都要保持安静。游戏的要求很简单, 但是教官设置的规则却很“残忍”。
规则1:每组的组长不需要参与游戏, 只需要在终点处等待本组同学到达, 并击掌表示完成任务。但是在游戏进行的过程中, 若本组同学不遵守纪律, 大声讲话或说笑, 教官就会点名批评, 每批评一次, 组长要被罚做两个俯卧撑。
规则2:全级学生被分为A、B、C三大组, 竞赛会在三大组之间展开。一个赢家, 两个输家, 输家的小组长要被罚做俯卧撑;另外, 赢家若被教官点名批评, 小组长也要接受惩罚。
听完游戏规则后, 同学们并没有任何感觉, 许多组员可能还在心里暗暗窃喜着:“幸好我不是组长。” 第一次竞赛开始了, 三个大组中的同学都是一边说笑一边玩游戏, 但随着教官记录的违纪次数越来越多, 小组前面的同学的心也渐渐地提了起来, 而后面的同学并没有意识到问题所在, 仍然大声说笑。竞赛结束了, 虽然我们班所在的大组获得了第一, 但是, 由于同学们“齐心协力”违纪次数太多, 组长要被罚做138个俯卧撑。
在教练的监督下, 三位男组长毫不犹豫地接受了这个惩罚。惩罚开始时, 许多同学仍然一副无所谓的样子, 但随着俯卧撑次数的增加, 三位组长做俯卧撑的速度越来越慢, 他们的手臂颤抖着, 额头上大滴大滴的汗水淌了下来, 打湿了地板。看着组长们吃力的动作, 女生开始掩面哭泣, 男生的表情越来越严肃, 大家都默默的在心里为组长捏一把汗。然而三个组长都太累了, 第一轮的俯卧撑他们并没有做完。教官说: “本轮剩下的俯卧撑次数留在第二轮比赛后再补上。”
第二轮比赛开始了, 绝大多数同学都安静的参与活动, 但仍然有个别同学大声吵闹。这导致了本轮比赛结束后, 组长又要再接受63次的俯卧撑惩罚, 加上第一轮未完成的38次, 这一轮的俯卧撑次数又达到100次。组长们俯下身去, 他们做俯卧撑的速度非常慢, 几乎坚持不下去了……越来越多的女生哭了出来, 没有同学说笑, 大家都紧紧盯着毫无怨言接受处罚的组长们, 在心里默默地为组长加油……
惩罚结束后, 同学们围住组长, 为他们揉手臂、擦汗、与他们拥抱……这一刻, 同学们的心仿佛融合在一起, 更亲密了。拓展活动虽然结束了, 同学们的心情与来时完全不一样了。
三、班会感悟
“拓展活动”结束后, 我专门用了一节班会课和同学们一起分享彼此的感受。
一位组长在活动总结中说:“就在这一瞬间, 我懂得了:因为我们一时的开心, 却让别人承担着那么残酷的惩罚。因为我们的不团结、不负责任, 却让那些在乎我们的人承受着那么残酷的惩罚。”
一位副组长说:“第二次被惩罚的时候, 我应该主动冲上去接受惩罚, 换下我的兄弟。”
而我对拓展活动做了这样的总结:
这一刻我们才发现, 原来自己的不负责, 是会给他人造成多么严重的影响。在教官的话语中, 我们才明白, 原来我们的不负责, 是多么伤害父母和老师时刻为我们着想的心, 我们才知道, 父母与老师为我们做了多少的事情, 我们应该要学会对自己负责。
在这次活动中, 三位组长主动为同学们承担了惩罚, 没有一位组长推卸责任, 他们用自己的行动为我们上了一节“主动承担责任”的主题班会课。我希望同学们一起努力, 积极面对, 主动承担, 每个人都做到 “对自己负责”, 让十班成为团结负责的优秀集体。希望这次的活动能成为不断鞭策我们努力的加油站!
这次拓展活动让“对自己负责”的思想作为深层内涵, 深深烙印在同学们的心里, 同学们都意识到并且努力做到:事前要三思, 要主动对自己的言行负责。 一个学年过去了, 十班被评为“先进班集体”。时至今日, 虽然同学们已经毕业, 但在他们的微信日志中, 还写着这样的语句:“永远的十班!”
四、活动的力量
“说教”与“亲身经历”给学生带来的领悟是截然不同的。活动所形成的学习生态, 实际上是摆脱了说教所造成的逆向压力, 让学生在活动中亲身体验他人的感受, 学会站在他人的角度思考问题, 并做出恰当的决定。这次拓展活动让学生明白了“小我”与“大我” 之间的密切关系, 帮助学生形成了内在的责任意识。 并在集体中营造了“培养习惯”、“遵守规则”、“承担责任”的成长氛围, 使班级蕴含的向上的核心力更强, 这就是实践活动的力量。
五、结语
集体活动是班级的生命, 而活动教育是潜移默化、不动声色、非强制性的。这次的事实证明, 活动本身胜过任何语言文字的说教。由此可见, 有意识地在集体活动中渗透德育, 让学生建构自我价值, 进行自我教育, 主动引领自己, 将责任担当的公民素养内化为自己的习惯与性格, 这样育人才能成功, 这也是班主任工作的一种成功!
参考文献
[1]赖华强.班主任工作案例教程[M].广州:暨南大学出版社, 2004.
[2]蔺秀云.你有责任感吗[M].北京:科学出版社, 2004.
教学过程是一个整体,在这个系统中德、智、体、美、劳和家庭教育及社会教育是相互联系又相互制约的,相互渗透又相互矛盾的。教学过程的推进,就是这些矛盾运动的过程。要从整体出发,妥善全面地处理这些因素之间的关系,确定一个推动教学过程的最佳方案。这个方案要全面安排,多向渗透,突破一些,形成特点,所以我选择了日记这个良好的载体。
在教学中,怎样发挥教师的主导作用,学生的主体作用,掌握教育的主动权,灵活自如地进行教育,就在于教师能否真诚地对待每一个学生,尊重信任学生的人格,相信他们的能力。学生如果信任老师,他就会对老师提出的要求在感情上产生肯定的倾向,并会愉快自觉的接受,反之,他就会紧闭心灵的大门,甚至产生抵抗情绪。教师要在教学实践中充分了解并掌握学生的心态和生理特征,掌握最佳教育时机,创造良好的教学效果。我利用日记这座桥梁和学生进行思想感情上的交流,使学生在愉快中接受老师的引导和教育。
现代中学生生活在一个相对封闭的圈子里。这首先表现在教学过程的封闭,由教师把书本知识教给学生,学生经过学习、复习,然后再回答给老师,知识在这里不会增值。其次是教学环境的封闭性,学校、课堂是学生传递信息的唯一渠道。面对风云变幻的外部世界,他们不知所措,他们这种心理状态常常在日记中反映出来。有的学生为父母长期不和而伤心,有的学生因父母沉醉麻将之中而苦恼,有的学生不知怎样和同学相处,不知怎样才能赢得老师的信任,针对这些现象,我给学生的命题日记是《我的家庭》、《我的父母》、《给父母的一封信》、《老师、我想对你说》、《我的好朋友》,从日记中我了解到学生能够发现父母身上的闪光点,愿意替父母分担忧愁。通过一系列的活动,同学们说出了自己的真心话。老师的评语恰当而又有针对性,学生心悦诚服地接受,老师联系家庭和学生的桥梁作用在这里得以充分发展,收到良好的社会效果。日记成了我和学生沟通情感的桥梁,使师生关系更加融洽。
学校、班级是学生生活的主要天地,这里的一草一木都是他们关注的对象。在学生看来,学校、班级的好坏荣辱与他们息息相关,他们对这个集体倍加关心和爱护,主题班队会之前,同学们写了《班队会前的准备》,班队会之后写了《班会上我的表现》。为了提高学生写日记的积极性,我让学生自己命题。广播操比赛结束后,同学们的命题是《广播操比赛后的反思》、《广播操比赛失败的原因》。去年二中院里栽了一些小树被毁坏了,同学们的命题是《小树被毁的背后》、《面对小树,我想说》,同学们还积极参与班级管理,写了《假如我是班主任》、《假如我是班长》、《给老师的一封信》、《我的小小建议》等日记。在《我的小小建议》这篇文章里,有的学生建议语文活动应搞得内容丰富一些,对此我采纳了,增加了查字典比赛、接成语比赛、每周一抄、每天五分钟新闻广播等活动,同学们看到自己的建议被老师采纳,心中像吃了蜜一样甜,所以在每一次语文活动中都表现得格外活跃。
中学生正处于十三四岁,可塑性强,教师的引导作用具有重要的意义。教师更应该抓住这个良好时机,引导学生进行自我教育、自我提高。我的命题是《我的理想》,有的学生想做一名医生,把为人民解除疾苦作为自己的责任;有的学生想做一名教师,为祖国培养建设人才。有一个学生这样写道:“我立志当一名科学家,为了使地球能加快前进的步伐,我必须加入探索科学的行列,我相信有一天,我将有一个伟大的发明贡献给地球。”他的这篇日记鼓舞了全班同学,大家都向他投来了惊喜而羡慕的目光。针对后半学期,有的学生学习上有松懈的倾向,我要求大家写一篇《如何对待学习上的困难》,有的同学写道:“小草遭受了毁灭性的破坏,不但没有倒下,反而挺直了腰杆,继续生息在这块土地上。小草非人,却能以惊人的毅力克服困难,他的意志是多么的坚强,而我是一个有血有肉的人,我要做一个像小草一样有坚强意志的人,去挑战形形色色的困难。”他的这些催人奋进的话,使同学们对学习上遇到的困难有了一个新的认识。
学生也是社会的一个分子,我们要让学生了解社会,认识社会,进而把学生培养成改造社会的人。我要求学生参加家务劳动,设计了“买菜、做菜、评菜”,通过市场这个社会小窗口,沟通学生与社会的联系,锻炼学生独立生活的能力,让学生体会理解父母做家务劳动的艰辛。学生的命题是《市场见闻》、《我会买菜了》、《做菜的体会》、《我学会了做菜》。通过做和写,学生的收获很大。
俗话说:“一分耕耘,一分收获”。淳朴的土地,不会亏待辛勤劳作的人们。经过一年的努力,同学们不仅在写作技能上有不同程度的提高,而且更加成熟和自信,使他们在人生这个转折点上,踏出了坚实而有力的第一步。
走上教师岗位已有二十个年头了，在短暂而漫长的岁月中，足以磨平一个人的棱角，历练一个人的心志，足够使一个人走向成熟。“教师”这个称号，没有更多的辉煌，有的只是沉甸甸的一份责任感。工作中，我的快乐很单纯，为学生的一点进步而窃喜不已，为学生的一次改正而满心欢喜，为学生的一声祝福而幸福满怀……
小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。
低年级的学生好动，好奇心强，他们会满校园跑，会大喊大叫，影响别人学习，会损坏学校的花草树木、教学设施。老师的一双眼睛最好要时刻盯着学生，一张嘴要时刻提醒学生，一双腿要时刻跟着学生，不给他们任何乱“跑”的机会，但总有个别调皮捣蛋的孩子时刻找机会脱离老师的眼线，甩开老师的叮嘱。小禾同学就是个最调皮的孩子，开学不到两星期，就被校长逮到了两次违纪情况，一会儿爬树，一会儿玩水，一下课是第一个跑出去，一上课是最后一个进教室，自然，他成了受教育的“专业户”，但是效果不大。最后采纳了校长的“欣赏教育法”，我让他管理班级中的一群调皮男生，自然小禾就有当“猴王”的良好感觉，总是“早请示晚汇报”，报告我谁在爬旗杆，谁在跳楼梯，谁趴在地上玩卡片……在管理别人的同时小禾改变了许多，他总是自觉汇报：老师，我今天没有去爬！在期末复习时他表现得很勤奋，写字也认真多了。
低年级学生的自制能力差，但模仿能力强，他的主要模仿对象就是自己的老师，所以，我在日常学习和生活中，时时处处给学生做好表率，要求学生做到的，自己必须做到，比如升旗时不讲话，吃饭时不吵闹。（班主任工作 ）每天到教室，发现地上有纸我总是把它捡起来，这样的举措给同学们做了很好的示范作用，从此，同学们看见地上有脏东西就会主动打扫干净了，对这些同学我及时予以表扬，奖励五角星。
班主任工作是需要付出努力的，低年级的班主任工作往往需要我们付出加倍的努力，学生每一个好习惯的形成，都需要老师付出心血和汗水，甚至小到文具盒的开启、放置，都必须严格要求。但是，低年级学生年龄尚小，对学校的一切还不能完全适应，生活中还不懂得照顾自己，老师就必须时时关心学生的生活、学习，处处为他们着想，让他们体会到家的温暖。只有在学校里快乐，才能安心地读书学习。我相信，给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。期末复习时，我对孩子们说：小朋友，在最后冲刺阶段，你们能做到更努力吗？他们的回答响亮极了：能！当中午的阳光照射进寒冷的教室，当我守候着学生，我的心感觉暖洋洋的。
要想提高班主任的个人修为，学习是最好不过的方法。就班主任为什么要不断学习谈三点看法。
(一)时代变化的需要。我们在观察高空走钢绳的节目时，不难发现一个这样的现象，表演者想在晃来晃去的钢绳上保持平稳，他能做的动作只有一个，那就是让展开的双臂不停地上下移动，或者就是不断地晃动他手中的那根平稳木。其实，这给我们揭示了一个很深刻的生活道理。如庄子所说：要想维护平稳，你必须不断运动。同样的道理，在当今这个知识更新速度非常快的时代，作为班主任，你想要让自己的管理赶得上时代，不会落伍，那你就必须要不断地学习，这就是所谓的运动。只有不断地学习，你才能永远保持一种高水平的管理和教育。
(二)管理的需要。动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。厚德、博学、求是、笃行，必须从教师做起。你能否让在你的言行、举止中让你的学生感知你在坚持不断地学习，承诺着自己的社会责任--坚持终身学习制，活到老学到老。在学生面前，你有没有新的东西展显给学生，让学生深切地感受到学习的魅力。从而将这种感知，潜易默化地内化为自己的思想和行为。也让老师的工作上升到一个高的景界--不令而行。
(三)是做研究的需要。做教师的，我们经常会遇到很多棘手的学生问题，如何去思考、分析并很好地解决这些问题。从研究人的角度看，其实教师就是做学问的。而做学问的一个首要条件，那就是你必须首先知道别人在这方面做过什么，怎么做的，做到什么程度，在此基础上，我们才去更深入地去思考我们应该做些什么，我们应该怎么做。
其实，仔细想想，我们的一生，我们的方面，都应该说是得益于学习，所以我们也应该一生都要坚持学习。
1995年我在北京一所成人大学对外经济贸易专业读书并出任该班党支部书记。班里的同学们来自五湖四海，天南地北，年纪大小不一。也许是地域差异，文化背景悬殊，同学们思想观念迥异，谁也不服谁管，个个都很“牛”！班里因此人心涣散，一不小心班里便“火药”味十足，随时可能发生“火拼”。
我和班长费尽心思，花了九牛二虎之力，企图“力挽狂澜”，但苦于“回天乏术”，残酷现实未见改观。那时，王华老师是一位刚从陕西师范大学毕业分配来我校的“毛头”小青年，年纪和我们这些在校生相仿，那是他第一次当班主任，为了同学们，他呕心沥血，用心良苦，带我们去春游，经常主动联系北京电视台让我们去看节目录制，过生日时邀请班里同学和他同乐，他还经常到学生宿舍和大家聊天，在寒冷的冬天给同学们送来好吃的食物，尽管如此，总有一帮不谙世事的同学依然我行我素，为所欲为，没有买他的账。
有一天中午休息时间，王老师心急火燎地把我召去。他说，为了改变目前班里分崩离拆、不服管教的局面，他酝酿了很久，决心改选班长，对于班长人选问题他要和我讨论，并要我主持召开当天下午的会议。
我吃了一惊，原来的那位班长可是刚入学时系领导亲自挑选并拍板定夺的。我于是提议，班里要破天荒的设两名正班长，他听后非常惊讶，这在学院历史上是闻所未闻的。
我说，班里有正反两派，眼下，“正”不压“邪”，“邪派”人数略多于“正派”，古人云：擒贼先擒王，要扶邪归正，正反两方要各设一名班长，平齐平坐，齐心协力，才能管好这个班。
这一险招，看似荒唐，但也实属无奈。王华老师采纳了我的意见。下午班长改选结果如我俩预先所策划的一样。
两班长同时主政的消息如深水炸弹，在校园里炸开了，学院及系里的个别领导站出来极力反对，无奈木已成舟。
几天后，便传来撤换班主任的消息，接替王华老师的是一位刚从东北调来的曾获“全国优秀班主任”称号的女老师。王华老师则被“贬谪”到学院图书馆当图书管理员。那时，我们班里同学一致认为，对于一位刚刚参加工作而又第一次当班主任的雄心勃勃的王华老师来说，“出师未捷身先死”，这种打击，不啻为当头一棒。
有一天，在校园里，我遇见了王华老师，他激动地紧紧握住我的手，对班里的情况问长问短，给人感觉他还是我们的班主任。
私底下，我听说王老师调离时曾闹过情绪，于是我装着若无其事问起他在图书馆的工作情况。王老师略有沉思，也许他不想让自己的学生觉察出他恋恋不舍地离开所热爱的班主任岗位的落寞的心态，他眉飞色舞地说，在图书馆，他收获多多，目前，他正参与图书馆的一些科研项目建设。
“是吗？”我略感惊奇，“王老师，你在图书馆工作，可以日日夜夜遨游在知识的海洋里，鲁迅先生不是说过吗，蜜蜂只有采过许多花，才有酿出蜜来，倘若叮在一处，所得的非常有限，枯燥了……”
也许我是全校唯一认为他是“因祸得福”的老师。听了我的话，只见王老师的眼眶顿时泛了红，眼皮儿眨了眨，一滴眼泪一下子滚了出来。他张开双手，把我搂在怀里，用手轻轻地拍拍我的后背，久久不能自语……
后来的事实证明，班长的改选以及两位班长同时“主政”的做法是有效的，班里原先那种正不压邪的局面，自此扭转乾坤。
一、案例描述
班主任的日常工作是非常繁琐的, 常常面对很多突发状况,2013年11月的周一晚上七点班级例会,我发现班上少了一位女生,询问情况,据跟她同宿舍的团支书说这位同学周六就走了,到今天都没联系上,我听完问道:“为什么现在才说,没有提前汇报? 她走之前有没有说自己的去处? ”团支书想了一会儿说:“好像到青州找她同学。”我问她:“班干部的职责是什么? 就是学生和老师之间的桥梁。”我告诉她以后班级情况一定要及时汇报。
接下来我第一时间将这一情况和主管领导汇报, 并抓紧联系 这位同学 ,结果手机 不通 ,并叮嘱团 支书用QQ与这位同学 联系 ,最后查阅 入学档案 ,找到家长 联系电话 ,及时联系家长,家长在当晚一点多就找到了这位学生,第二天早上家长将这位同学送到了学校。在沟通过程中,这位学生坚持退学,这两位家长对这位学生寄托了很多期望,但是表达方式相当粗暴, 坚持不同意退学, 亲子之间缺乏必要的沟通。我将这位同学单独叫到办公室,经过交谈发现这位同学退学的原因是恋爱问题, 父母不同意她与未考上大学的同学交往,为了赌气她才决定退学,我告诉她世间的情感很多种,不仅需要爱情,大爱无声———父母虽不善表达但不求回报地爱我们,还给她举了鲁迅《伤逝》的例子:没有经济基础的爱情只能走向悲剧,只有练好本领,让自己更好地适应社会,经济独立才能实现人格独立。出现问题,要及时和父母、老师沟通,这些都是值得信任的人。最后她放弃退学,看着她信任的眼神和她父母感激的泪水, 我感到自己工作的神圣和责任。
二、案例分析
班主任主要负责学生的日常管理工作, 其中一项非常重要的工作就是负责学生的安全, 安全工作是合格班主任的首要任务。班主任要善于观察学生平时在学习、生活中的言语及行为,及时做出客观正确的判断,并以不伤害学生感情为前提做出相应处理。在这个案例中,根据对学生个人性格和言语的观察,我判断出学生退学肯定有难言之隐。我做出相应的处理:
1.我 没 有 简 单 地 同 意 这 位 同 学的 退 学 申 请 , 而 是 仔 细 询问她退学的理由。
2.通过电话等方式和家长保持 密切联系 ,了解学生的家庭背景和各种情况,排除学生思想上的顾虑,解决他们的实际困难,有利于他们的学习和生活,形成学校和家长双重教育。
3.对 于 经 常 违 纪 , 以 及 没 有 养 成 良 好 学 习 和生 活 习 惯 的同学,我采用个人谈话方式,了解学生违纪原因,在学习和生活上给予指导和帮助,发现每个学生的闪光点,坚持“不抛弃不放弃”的原则,不放弃任何一个学生。
三、案例思考
有人说:班主任是这个世界上职务最低的主任,也是影响最大的主任。通过这一突发事件,我有了更深的班主任工作体会。
1.树立学生 正确的观念是 班主任的首要工作 。我们常说什么样的班主任就带出什么样的学生。 学生正处于世界观、人生观形成的过渡时期,有着非常强的可塑性。在班级管理工作中,班主任要及时了解情况,不失时机地引导、说服甚至感化学生。拒绝学生没有实质理由的请假正是为了树立他们认真学习的学习观, 同时避免他们产生为不正当行为寻找借口的错误习惯。
2.了解和研 究学生是做好班主 任工作的必要前 提。只有了解和研究学生才能避免在班主任工作中的主观臆断,做出正确及时的判断,保证班主任工作的客观公正性。
(1)要了解和 研究学生首先 要热爱学生 。学生感受 到老师真心爱护,才愿意向老师敞开心扉,有什么心事和动向才愿意和老师说,这样我们才能从中了解学生的性格特点、兴趣爱好等。
(2)充分借助 班干部的 配合进一 步了解和 研究学生 。班干部比老师在某种程度上可以说更了解班级和同学的情况和问题,及时定期向班干部了解情况能更客观具体地了解学生。正是出于对学生的了解,我才能在案例中做出正确的判断和处理。
3.充 分 尊 重学生 ,避免 对 学生 心 灵 造 成 伤 害 。 学生是 在 发展中的不成熟个体,他们有自己的闪光点,也有自己不足和幼稚的地方,他们需要我们的爱护和指导。爱学生,就要及时发现他们的闪光点,包容他们的不足和不成熟的行为,及时督促他们始终走在正确的人生轨迹上。尽量不要在公众场合批评学生,多了解情况,多使用柔性语言,避免学生的尊严受挫和心灵受伤。
4.主题班会 和个人谈 话相结合 。利用每 周一次班 会的契机, 设计主题班会, 引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯,师生之间互相了解,同时发挥优秀学生和班干部的模范带头作用。
对于经常违纪, 以及没有养成良好学习和生活习惯的同学,我采用个人谈话的方式,了解学生违纪原因,在学习和生活上给予指导和帮助,发现每个学生的闪光点,坚持“不抛弃,不放弃”的原则,不放弃任何一个学生。
5.防微杜渐 ,帮助学生养 成良好的生活 习惯。防 微杜渐 ,铸造良好的生活习惯,是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生沟通、了解和观察的基础上的。学生工作中会涉及非常具体的一些事情,比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、宿舍卫生问题(我们男生较多 ),等等。这一 些方方面面的跟学 习相关的生 活问题实际是大学生综合素养的具体体现。
走进孩子的世界，温暖她的心灵刚接手四年级时，我发现班有个叫邱春兰的学生，她平时总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的加减法也是做得错误百出。每次测验都只是在及格的边沿。学校的很多老师都告诉我，这孩子一年级时成绩还可以，基础应该不差。只是现在性格内向，而且又缺乏最起码的上进心，如果继续这样提高成绩看来是无望了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，面对这竞争的时代哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！于是我开始了围绕她的工作。
首先，当然是家访了，搞清楚她的家庭情况。来到她家，正碰上她在家烧饭。原来她父母关系不和，经常吵架，很少关心她的学习，还让她做好多活。因为她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她辍学！她爸爸说：“她的成绩那样，进了初中也学不好，还不如在家帮忙干点活。”
听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让她产生了自闭的心理。每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾搞好学习的信心和勇气。
针对她的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手：
首先，我抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活，与此同时，我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！
其次，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待她。其实，她身上的闪光点还是挺多的，10岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶„„我们抓住这些表扬她、鼓励她。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在数学课上的一次口算中，这个沉默的女孩居然全都对了。我非常兴奋，对她大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些口算你全做对了，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其她同学差的，你说是吗？”她轻轻地点了点头。但是我还是看见了她眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。她的成绩也一步步上升。与此同时，语文、英语在科任老师的帮助下，也有了起色。
教官为了教给我们一些知识，可能他自己就会准备很长时间。“老师要给你一滴水，那他就必须准备一桶水”说的就是这个道理。既然教官、老师们都已经给我们树立了榜样，那么我们就没有理由放弃。
在军训的时候，教官顶着炎炎烈日来给我们训练，他们的衣服都被汗水浸湿却浑然不知。一个下午下来，教官都在训练我们，和我们在一起，以至于我看到他一个下午都没有喝水。这是一种多么无私奉献的精神，可能他们希望的只是我们做得更好。
同样，老师们也在倾情地在奉献着自己。他们看着我们训练，陪着我们流汗。有时，不经意间看见班主任已是满头大汗，我心里的滋味真是不好受。我很感激班主任及各位老师的陪伴。的确，他们在乎的，关心的只有自己的学生。
在这里，我要向教官、老师们说一声：“老师，您辛苦了，谢谢您。”
军训，是一个比较苦的过程，但是我们应该苦中作乐。看着老师的陪伴也没有那么苦了。我们不仅要做给老师看，更应该做给自己看。要知道，坚持下去就是好样的!当听到集体被表扬时，我觉得所有的努力都是值得的。
一、班级工作要做到“自我管理”与“制度管理”相结合
1. 对学生明确学习做人要求, 使学生树立主人翁意识
思想是行动的先导, 学生成熟的思想决定成熟的学习和生活行为。在新生入学的第一天, 我以育人方向为话题, 提出了我对他们的要求即做一位正直的、有理想、有抱负、有上进心、有爱心以及对社会有用的人。在入学第一天, 我就把这种思想灌输给学生, 让学生明白, 这是作为我们班学生的要求, 并且明确提出了以“做好人、学好习、全面发展”为班级总目标, 以“大处着眼、小处入手、培养良好习惯”为实现个人目标和班级目标的途径。让学生树立班级主人翁的意识, 使班集体具有高度的凝聚力, 形成“班荣我荣, 班耻我耻”的良好班级氛围。
2. 大力进行养成习惯教育和理想教育
养成习惯贵在躬行实践, 作为一位长期从事教育工作的实践家, 叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他认为, 要养成某种好习惯, 要随时随地加以注意躬行实践, 才能收到相当好的效果。教育的目的就是培养习惯, 增强能力。叶圣陶认为, “我们在学校里受教育, 目的在养成习惯, 增强能力。我们离开了学校, 仍然要从多方面受教育, 并且要自我教育, 其目的还是在养成习惯, 增强能力。习惯越自然越好, 能力越增强越好。”孔子一生“学而不厌”就说明了这个道理。
3. 积极发挥一部分先进分子的榜样和助手作用
魏书生说过:每一个学生就是一个助手。在班级里实行干部负责制, 对于不同层次的人有不同的要求。对于班委、团委干部思想觉悟要高, 要有奉献精神, 心胸要宽广, 要有决策能力;小组长的作用就是把不同背景、不同见地的人联系在一起;课代表主管学习, 寝室长主管住宿生的生活。这样一来, 各位管理者各尽其职, 互相补充, 整个班级就协调一致了。班主任就能驾驭各种情况, 工作起来就会有条不紊、游刃有余。尊重他们的主人翁地位和发挥先进分子的榜样助手作用, 在班集体的建设中, 积极发挥一部分先进分子的榜样和助手作用, 严守每一块阵地, 成功率就会大得多, 所取得成绩也会超出想象。
4. 形成正确的集体舆论, 培养优良班风
集体舆论就是在集体占优势的为多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合高中生生活和学习标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生, 对个别学生的影响, 往往比班主任个人的力量要有效得多。
正确的集体舆论的形成, 优良班风的建立是一个长期的过程, 它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作, 在集体活动中逐步形成的。
班会是对学生进行教育, 参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律, 如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等, 并教育学生要严格遵守;引导学生分析研究班集体中的问题, 提出巩固和发展班集体的措施;审议班级工作计划, 总结班级工作;讨论班级成员共同关心的问题;定期进行时事教育;处理偶发事件等。
二、班级工作要加强“爱心管理”
马卡连柯在《家庭和儿童教育》中说:“爱是一生中伟大的感情, 他总是在创造奇迹, 创造新的人类, 创造人类最伟大的珍贵的事物。”可见爱心教育的重要性。班主任应该增加对学生的感情投资——爱心。在具体工作中我做到:
1. 尊重学生的人格
首先要明白, 学生只有水平能力的高低, 没有人格的不平等。尊重他们的人格, 与他们坦诚相见。实际工作中班主任常常不自觉地偏爱优等生, 冷落中等生, 讨厌差等生。虽然班主任“望生成龙”的心情是不错的, 但这样确实伤害了学生。学生反感, 或是觉得羞耻, 而关闭了心门, 甚至可能敌对, 那么班主任的教育就完全达不到预期的目的。
2. 宽容学生的过错
俗话说:人非圣贤, 孰能无过。学生在成长过程中犯错误就像他小时候学走路时摔跤一样正常, 成长就是不断改过。有的学生错误主要在学习方面, 上课不认真听, 不按时完成作业;有的是在日常行为方面, 小到不值日、不遵守纪律, 大到吸烟酗酒, 甚至偷东西;还有的是在思想和心理方面的, 比如早恋等。一般情况下, 班主任先会苦口婆心地摆事实讲道理, 然后就是训斥责骂, 再就是罚站、喊家长。恐怕很少有班主任把学生的过错与学生的心理状态联系起来想。对待犯错误的学生, 班主任应该以宽大的心胸开诚布公地与学生交流, 而不是老师讲, 学生被动听, 要多倾听学生的心声, 才能摸准他们犯错误的思想根源, 才能对症下药地解决问题。宽容不是放纵, 不是不讲原则, 而是在教育时给学生一定的时间和空间, 并给学生真诚的信任和不断的鼓励。
吃完早餐，还是和前两天一样，大家都集合训练。今天的主要训练的内容就是学习走正步。由于我们都走不齐，所以金老师把我们五人或六人分成小组练习。并且每个小组都选了一个小组长，这样有利于大家分配训练。我被分到第六组。我们小组的组长叫麦志冲。在他的领队下，我们反复练习，不知道走了多少次。终于能几个人一条线走齐。看到大家都练的差不多的时候，教官终于喊停，让我们各自回宿舍休息。
来到宿舍才知道停电了，屋里一片漆黑，我们借来手电筒照明，相互帮忙，快速洗完澡洗完衣服，便各自上床睡觉。
总结
今天我带着既开心又担心的心情来到实习学校。开心的是我以老师身份给学生上课，担心的是怕自己上得不好。
上课铃响了我带着既紧张又开心的心情走上讲台。当我开始讲话时有一些害怕，感觉声音有点颤抖，但看到一双双求知欲的眼神，便转念想到自己作为一位老师的职责：把知识传授给每一位求知者。很快我的心情放松了。很自然地讲起课来，学生学习的兴趣也很浓。黄老师坐在教室最后听我讲课并做笔记。
一、热爱教育事业, 即“敬业”
做好班主任工作, 我认为首先在于是否热爱本职工作, 热爱才有动力, 没有对自己所从事的事业的热爱, 没有对自己教育对象的热爱, 没有对自己所从事的专业的热爱, 根本谈不上对工作、对人员、对学生极端的热忱和极端负责的精神。
二、尊重、了解学生, 建立感情
要想教育好学生, 就得先了解学生, 这是做好班主任工作的必要条件。当班主任拿到新生名单后, 便开始着手了解学生, 可以深入到学生的学习、劳动、课外活动、课余生活中亲自观察, 这样就可获得学生在自然状态下的行为表现的真实材料, 特别是一些微不足道的表现, 有时很可能就会反映出一个人的真实的某一面, 还可以从侧面了解到学生。
另外还要热爱学生、尊重学生, 坚持正面教育, 保护学生的自尊心, 即要严格要求严格管理, 又要热情关怀, 耐心细致体察他们的冷暖、好恶和喜忧, 主动亲切地关心他们, 决不感情用事, 这样教师对学生实施的任何教育才会有效, 才会使学生尊重教师, 也才能让学生心悦诚服地尊重教师的劳动, 让学生充分认识自己, 成为他们的良师益友。
三、要有奉献精神
就是要有高度的责任感、事业心、敬业心, 不受金钱、物欲的诱惑, 引导学生树立正确的世界观、人生价值观。
四、用人格的力量感召学生, 给学生做好的榜样
为人师表、以身作则, 这是教师最起码的品质。身教重于言教, 榜样就是无声的命令。古人云:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”学生对教师听其言, 观其行, 不能正己, 焉能正人。教师令人可亲可敬正在于此。
五、确立共同的奋斗目标
共同的奋斗目标是班级体前进的动力。一个坚强的班级体应当有共同的奋斗目标, 才能朝着正确的方向健康发展, 确立目标要明确, 要讲究共同性, 要通过班会和主题队会等形式, 组织学生认真讨论, 充分发挥全班同学的主观能动性, 让他们献计献策, 使确立的目标更合理更完善, 成为全班的共识。目标确立后, 要在全班大力宣传, 激发全班同学的学习、工作热情, 鼓舞他们为实现目标而奋斗。
六、发挥班委的骨干作用
一个坚强的班级体必须拥有一批团结在班主任周围的、具有较高工作能力和有群众威信的班干部组成班级体的核心, 这样才能团结和带动全班同学为实现共同目标而努力。首先班主任要做好班干部的选配工作, 班干部选配之后, 要鼓励他们大胆工作, 同时对他们严格要求, 表扬不过头, 批评不护短, 实事求是, 在肯定班委的工作成绩时, 最好不要脱离表扬学生的大力支持、配合, 以免孤立班委或造成班委沾沾自喜、盛气凌人之感。其次班主任要支持他们的工作, 维护他们的威信, 对他们的成绩要充分肯定, 不能掩饰他们的缺点和错误, 至于工作中出现问题, 班主任要主动承担责任, 不要把责任推给他们, 抱怨他们, 要帮助他们分析原因, 研究改进方法, 使他们通过工作实践得到锻炼和提高。
七、组织学生参加和开展课外活动
课外活动对培养学生的兴趣、才能、丰富和活跃他们的生活、促进他们的德、智、体全面发展具有重要意义。在开展课外活动时, 班主任应负责提议和监督的任务, 具体的动员、组织、开展等任务尽量让学生自己去做, 这样既可以提高学生的能力, 又可以使活动丰富多彩, 调动学生的积极性。
一眨眼，我便踏入了十一崇仁的校门。当我来到被分配的班级时，我紧张极了，想象着一位戴着眼镜、面无表情的老师背着手走进教室，然后便开始厉声向我们讲述班规的场景。一想到这，我的胃不禁缩成了一团，看看其他同学，似乎也和我一样紧张。我紧盯着门外，突然，门外出现了一位穿着花裙子的女老师，我心里想着她一定不是我们的老师，名单上清清楚楚地写着2班的老师叫李智，一听就是个男老师的名字，然而，这位女老师竟然径直走进了我们的教室，并站在了讲台上。
我偷偷地瞄着她，只见她有着一头又长又卷的头发，头上还有一个发箍，嘴角微微上扬，非常温柔的样子，而温柔中又带着些严厉，可这完全不是那位姐姐所描述的样子啊。接着，老师便开始自我介绍，解释了她的名字，还告诉我们她非常喜欢旅游，这让我立马兴奋起来，没想到我与老师竟是“志同道合”的人!我开始期待初中的课程了。
在李老师的课堂上，我从不会感到死板或无趣，同学们都很积极的回答问题，甚至让在课堂上从不敢主动举手回答问题的我都有了回答问题的冲动。虽然李老师还没有严厉地骂过我们，但她对我们的要求非常严格，上学迟到的同学不能找任何理由，只能背着书包站在教室门口直到早自习结束，课上如果有同学太调皮，那么放学后全班同学都要留在教室里听李老师训话。我认为老师这么做是对的，到初中了，谁都要严格要求自己。
在其他老师的课上，老师也会突然抽查看有没有不听话或讲小话的同学，这些都督促着同学们遵守课堂纪律。虽然老师很严格，但我对老师又怕又爱，怕是因为老师很严厉，爱则是因为我知道老师是为了我们能有一个好成绩。
主题班会
时间：2013.3.7地点：本教室新年伊始，我们两个班召开了“用青春书写未来”新学期主题班会。班会以座谈会的形式，由班长同学主持。
新学年的开始，意味着一年的过去。过去的一年对班级里每位同学都有不同的意味。有的同学逐渐融入大学生活，在学习和生活中找到了前进的目标。有的同学奋斗意志略渐消沉。为了在新的学年让同学们把握现在，有准备、有信心的面对明天，希望能改变一些同学略显消极的生活方式，鼓励同学们重拾青春的梦想，激起对未来的希冀和渴望。
班会采用了特别的形式——请每位同学写下自己的未来。二班班长刘晓峰同学说，“每段人生都有自己的颜色，大学时代正是一个生机勃勃的时代。”在他的鼓励下，每位同学在绿色盎然的纸上写下一年后自己想做和要做的事，想着一年后自己的样子，心中燃起着对大学生活的激情和热血。
科技文化节
2013年3月底，我系特色活动“科技文化节”，我班积极参加，有十多人参赛，五人获奖。鼓励同学们参加团体活动，能够进一步增强学生的集体荣誉感、自豪感和班级的凝聚力，提高学生参加各项文体
比赛活动积极性和自觉性，这必将激励班级全体学生奋发努力，向着更高更美好的目标迈进。
“我爱我”心理活动
2013年5月25号我学校举行了“我爱我”为主题的心理活动周。我班同学以不同的方式参与这次活动，很多同学出了关于心理活动主题的相关海报，还有很多同学帮着进行宣传，在广大学生中营造一种关注心理健康、重视心理健康的氛围，通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动，宣传心理健康知识，普及建设和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念，为学生搭建起优化心理素质、提高心理承受能力的平台，全方位地加强学生心理健康教育，促进学生全面健康发展。
生产实习
时间：2013年3月19日—4月4日地点：教室学生毕业前有针对性的实践将为胜任今后的工作打下基础。通过实习来适应工作岗位需要的素质和能力。
通过此次培训希望达到以下目的:
1、通过实习使学生可以初步获得专业技能和实际项目的实施流程，巩固在校所学的理论知识，培养独立工作的能力。
2、提高对现实问题的认识，认识自己的不足并逐步加以改进。
3、培养学生独立使用计算机解决工作中具体问题的能力。
培养直接与社会需求接轨，具有国际竞争力,能胜任大中型复杂软件系统的高水平、工程型、实用型软件高级人才。同学们对此次实习都有很高的评价。
学风建设主题班会
时间：地点：
为更好地推动班级学风建设，增强同学们的团体意识，班又一次迎来了以学风建设为主题的班会。
学习委员就学习兴趣小组的划分结果进行了公布。根据平时同学们的学习积极性、成绩、性格等，将全班同学划分到不同的兴趣小组，意在调动同学们的学习积极性，并促使他们找到自己在专业方向上的发展，促动大家不断进步。期末时根据各兴趣小组开展活动情况和成员表现情况，评出优秀小组。
班会总结了最近两周的学习情况。小组代表也就学风建设做了讨论分享。经过讨论与分享，班级成员学习的思想和力量又汇聚在了一起，同时也引起了大家对学习的深思。大家的思想在进步，在以后的学习生活中，坚信同学们会不断进步，不断的把班级建设得更好！
班干选拨主题班会
时间：2013.10.3地点：
今天是这个学期开展的第一个班会，主要是进行班干的选拨工作。这个学期对同学们来说是一个转折点，不同的同学选择了不同的方向，有的选择升本，有的已经在外面培训了，还有些已经找到了实习单位，但还是有很大一部分同学留在学校继续学习，班上的一些日常工作需要班干去处理和管理，所有举行这次班干选拨主题班会是非常必要的。
最后，两个班的同学通过竞选投票的方式推选出了各班新一届班委成员。在竞选中，高达半数的同学上台参选，表达自己希望服务同学，服务于班级工作的心愿。竞选过程精彩激烈，同学们的思想火花不断碰撞，许多新思路、新想法由此产生。
班会结束了，但是它带给同学们的感动与反思仍在继续。新的学期；新的课程，新的目标；新的心境，新的开始。同学们整装待发，规律生活，快乐学习。理想点亮生活，生活成就理
主题班会
时间：2013年11月10日地点：教室3407
当前许多大学生频频陷入传销陷阱，耽误学业，在社会上造成极
大的反响，加强对班上同学的思想教育，使班上同学认清传销的本质，避免陷入传销组织，顺利完成在大学的学习生涯，成了当前不可忽视的一项工作。经班委讨论，决定举行此次主题班会。
由学习委员给全体成员大体介绍本次活动的主要目的与活动细则，介绍相关的传销知识，注重区分传销与直销的区别，同时例举大量的实际案例，在理论与实际上向同学们讲解传销的相关特征与危害，并告知如何避免陷入传销的深渊。
通过此次班级活动，软件班全体同学对传销，直销，有了很大的了解，进一步认清楚了传销的真面目，对传销的非法性，毒害性，以及诱惑性有了深层次的理解，对于避免陷入传销组织，有了在思想层次的认识，对大学生的健康发展有着积极作用。
秋游烧烤活动
2013年11月22日地点：白鹭湖
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