彩色的记忆叙事作文

彩色的记忆叙事作文篇1

现在想想，这六年经历的还真如一本留恋册，有美好，有别扭，有欢笑，有泪水。可这一切的一切，不都是令人难忘的吗?这一切如彩虹般绚丽，如梦幻般美好!我急于把记忆钥匙拔出，想让这美好的记忆永存，却害怕有一天被时间冲淡……

想着刚刚被老师教导，一切还是那么清晰，想着老师也带了我们三年，这三年，应该是最美好的三年。老师站在讲台上，为我们灌输着“营养知识”，把我们带入一个又一个美好境界，为我们述说着一项有一项知识，才有了现在的我们，现在这个团结、向上的集体。或许可以说：老师是我们的第二任父母，或许在有些方面，比我们的爸爸妈妈更优秀，更是我们敬佩。有些人说老师是默默无闻的，可我认为老师是绚丽的、璀璨的，因为老师的伟大!想着将要离开母校，将要离开最敬爱的老师，心中除了不舍，就是难过，朝夕相处的这些日子，对老师的感情真的很深，或许有时会怨老师，但这归根结底就是不舍!

想想陪伴我无数日子的同学，不舍就更加深了!翻着一页页的记录，在一起的点点滴滴，使我不想离开这伴随我六年的校园，在校园的每一角，都有我们纯真的友谊，最真挚的相知。想着：要这一切的一切伴我一生，该多好!但天下没有不散的宴席，即使要分别，也要在美好中分别，在快乐中分别，所以我更应该珍惜这仅有的岁月，不要将这份和谐、美好打破。在我心中，我不要让我们在一起的日子，有半点破碎，即使有别扭、悲伤、眼泪，那么这一切的一切在结束时，都会化作一首无字、华丽而又朴实的歌曲!友谊中的一点一滴，在我脑海里放映，希望在分别是能笑着面对，但眼泪还会情不自禁的流下。想着春游时那美好瞬间，想着矛盾时那晶莹泪珠，想着课间十分钟那欢声笑语，活蹦乱跳的开心场景，想着体育课时那英此飒爽的姿态，想着遇到挫折时那一句句的鼓励，想着成功时的一齐欢跃，想着失败时一句句的叹息。想着那一张张洋溢着青春气息的笑脸，这一切的一切都是那么难忘，这一切的一切都像一曲动人的歌，编织着我们真挚的祝愿。

既然即将离别，那么更要加深印象，更加难忘，更加珍惜……

彩色的记忆叙事作文篇2

贾平凹困惑于当下农村生活的繁乱, 他在自己的作品《秦腔》后记中所说的那样:农村、农民、土地供养了我们一切, 农民是善良和勤劳的, 但农村却一直是最落后的地方。农村没有矿藏, 没有工业, 仅有的土地也在极度发挥了潜力之后, 粮食产量不再提高, 而各种各样的费用迅速上升, 农民再也守不住土地了, 他们一步一步从土地上出走。“体制对治理发生了松弛, 旧的东西稀里哗啦的没了, 像泼出去的水, 新的东西迟迟没再来, 来了也抓不住, 四面八方的风方向不定的吹, 农民是一群鸡, 羽毛翻皱, 脚步趔趄, 无所适从。”贾平凹意识到农村生活整体性的瓦解, 于是“土地从此要消失吗?真的是在城市化, 而农村能真正地消失吗?如果消失不了, 那又该是怎么办?”的问题始终萦绕心间, 于是贾平凹就在自己的作品中运用各种艺术手法来表述这个支离破碎的乡村世界, 展现出混沌的艺术效果。

一、时空的碎片化——疯眼看世界

时空的碎片化, 就是凌乱的时空错位, 模糊过去和现在的界限, 模糊真实和虚幻的界限, 模糊梦和非梦的界限, 直接导致了梦与现实的混乱化;从而构成了时间和空间的凌乱, 把统一完整的时空叙述成支离破碎的片段。

《秦腔》仅仅写了清风街在一年多的时间中所发生的故事, 但是却同时表现了八十年代后期严厉的计划生育制度、九十年代实行的联产承包、世纪交替时期农民大规模进城务工和政府实施退耕还林等历史事件, 跨越了二十年之久。而根据村民生活中还保留着用杀猪水洗脚、点燃蒿草熏蚊子等生活习俗推断故事的年代似乎更加遥远。这样, 作品内容便大大超越了时空逻辑。就是说, 小说中的故事是在某一年当中发生的, 但是其背景却出现了错位, 是多年间发生的。

这不是作者的疏忽, 是在有意使用模糊背景的方法集中地还原自己对乡土生活的丰富体验和记忆。乡土世界的变迁无疑是巨大的, 但是, 每一特定时期的变化却常常是细微的, 细微到难于被人们察觉。也许, 作家认为如果以真实的背景对应当时发生的故事, 无法呈现乡土生活的更多内容, 无法让读者感知到这个世界的沧桑巨变。因此采用了这种时空错位、模糊背景的方式, 将叙写的故事置身于一个纵深的历史环境当中, 将一切变化凸显了出来, 综合表达了作家多年的乡土生活体验。

《秦腔》的叙述者是“疯子”引生, 这就为碎片化的时空叙事打造了基础。引生具有“疯子”的身份, 时常在清风街四处游荡, 从刘新生的果园到三踅的砖厂, 从村委会的所在地大清寺到赵宏声的药店大清堂, 从丁霸槽的万宝楼酒店到夏天义淤地的七里沟, 清风街的大事、小事、好事、孬事全都在引生的那双“疯眼”下赤裸裸地显现, 他的目光所及就是叙述所及, 没有先后的逻辑。而引生受到特殊刺激就会“嘴脸乌青, 口吐白沫”, 出现幻觉进而晕倒的间歇性癫痫, 出现间歇性的失忆, 所以, 他所感知的世界是无序、零散、错乱的, 他眼里的世界, 正是以这样一种非连贯的生活碎片连缀而成的。

此外, 引生具有能与万物感应和幻化的“通灵”特性, 他能与飞鸟走兽、草木虫鱼对话交流。他时而让机灵的老鼠到白雪那儿去透露爱的讯息;时而用恨的咒语使夏风无故而骨折;时而用爱的念祷使白雪连打喷嚏;时而化身为蜘蛛审视君亭开村委会的过程;时而让自己的灵魂出壳, 身在县医院, 魂回清风街;时而天眼大开, 能看到清风街村人头上冒着的火焰, 从而预知人的阳寿和运势。神神秘秘, 奇奇怪怪, 似梦又非梦, 可能真实, 可能虚幻, 如果这是现实与梦境的交替, 那么又何为现实何为梦境呢?这就打破了以往叙事的线性结构, 呈现了《秦腔》叙事的时空碎片化, 彰显了零碎的乡村生活的原生态。“疯子”引生之眼, 透视着乡村杂乱而又琐碎的生活场景, 展示着当下乡村纷繁而不乏活力的现实生活, 乡村生活亦是零碎的拼图。

这种时空碎片化, 就是时空的混乱, 由于叙述者的“疯子”身份, 真实与虚幻的交叉, 并没有起承转合的关系, 这些片断只是跟随着叙述者引生的感受分散在不同的时空里, 造成了时空的断裂, 每一件事情的发生, 每一个章节的时间, 都好像被切割了, 凌乱的排列着。可以说, 引生的加入, 使《秦腔》没有明显的情节时空叙事意向, 读者只是跟随着作者思绪的神游而漫步。

二、人物的碎片化——叙述者的话语“裂缝”

人物碎片化, 就是人物在不同的章节中幻化成不同的人物, 在不同的文化环境中, 以不同的身份, 进行精神探索。这些人物碎片, 随意的拼贴在一起, 若隐若现的构成一种隐性的强大的形象, 探索出一种积极的精神信仰。人物碎片化是不同人物对东西方信仰、对不同文化的一种解构, 一种探寻。

《秦腔》采用一种全新的叙述方式、流水式的语调将鸡零狗碎的日子缓慢的道出。没有固定的叙述对象, 叙述者身份的不断变迁, 场景的移动, 多种矛盾的串联, 所有的一切都是错综复杂的交织在一起, 像一张密密麻麻的网将纷杂的人物和事件粘连成一个整体, 在整体的背后呈现的是一个残破的乡土世界。

《秦腔》以半痴半疯的叙述者充分地对乡村世界做了碎片化表述。引生幻化成了两个形象, 一个充当一个角色, 参与了故事, 置身于事内, 是清风街的一员;另一个是故事的主要叙述者, 用第三人的语气传达和叙述着他人的故事。在这两者身份的转换间, 贾平凹实现了人物的碎片化。

疯子引生是个人精, 且具有“通灵”与分身术的特异禀赋, 从而叙述者可以自由地驰骋、夸张变形、虚构, 使叙述自由灵活, 获得开阔的创作空间。由于引生无法把握事件间的因果关系和现象间的逻辑联系, 所以清风街的生活在他的眼中是失序、混乱的, 完全由一些琐屑无聊的生活碎片组成。

引生混乱的逻辑与思维、缺失的语言能力决定了他作为“异类”而存在。而异类是与常态社会对立的。在社会规范之外的傻子身上往往呈现出一些向人类原始性复归的生命表征——感官上的超常性, 对人的疏离及对自然与动物的亲近等。贾平凹之所以使用这样一个半痴半疯、连人物形象都破碎的叙述者, 主要是因为他意识到历史的整体性已破裂, 他再也无法整合社会转型期破碎的乡村世界, 当傻子用几乎没有任何文化和意识形态的浸染, 没有世间尘埃积存的纯净眼光和心灵去窥探常人的世界, 用傻子的心理和情趣去述说和剖析人的生存困境及常人世界时, 就呈现出了生活的原生态内容和他们对生活的原初体验。

《秦腔》的疯癫视角充分地呈现了乡土中国破碎的现实生活, 正如陈晓明所评述的:“恰恰在回到乡土本真性的写作中, 我们看到, 贾平凹的《秦腔》这种作品在以其回到乡土现实的那种绝对性和淳朴性上, 却是写出了乡土生活解构的状况。这种解构并不是在现实化的意义上的解构, 而是对其想象的解构, 也就是在文学想象的场域中 (维度里) 使乡土生活解构。那是破碎的、零乱的、不可整合的乡土末世论。在文学上的根本意义在于, 贾平凹的叙事再也不可能建构一个完整性的新世纪的乡土叙事, 在回到生活的原生态中去写作, 革命文学在漫长的历史中建构起来的那种美学规范解构了, 只剩下引生那个半痴半疯的人在‘后改革’时代叙述。”

确实, 《秦腔》所叙之人、事的碎片化意味着整体性乡村小说的瓦解与革命化乡土想象的终结, 贾平凹在《秦腔》中没有突兀地臧否人物的道德情感, 也没有刻意去设置典型人物的典型性格, 而是选择“引生”这一疯傻、耿直的农民作为“视点人物”, 借用他的“文化立场、情感指向和价值判断”, 按照生活的‘原生态’展开粗糙的自然主义描写, 在简单得近乎原始的形态下, 与生活保持着消极意义上的相似。

当我们随着引生时而疯癫时而清醒的行状穿梭在《秦腔》中形形色色的众生之间时, 我们看到了传统道德和传统文化被消解的一幕幕图景, 看到了传统伦理道德中的很多珍贵的品质在丧失, 满载着作者对乡村城市化给农民带来的生命情感无归宿的叹息和对其前途和命运的关注与焦虑, 和对处于社会变革中的缤纷世象进行反思与评判。

摘要：通过对贾平凹《秦腔》中碎片的整理, 通过这面棱镜折射出当代破碎的乡村生活, 贾平凹的《秦腔》中的碎片化主要表现在时空的碎片化和人物的碎片化。

关键词：碎片化叙事,疯子视角,话语裂缝

参考文献

[1]贾平凹.《秦腔》后记[M].作家出版社, 2004.[1]贾平凹.《秦腔》后记[M].作家出版社, 2004.

中国汽车的彩色记忆篇3

1953年7月15日，长春第一汽车制造厂破土动工，这也成为中国汽车梦开始的起点。从1953年到如今，中国汽车工业已经走完60年的轮回。60年间，中国汽车工业已经历初创期（1949～1965年）、成长期（1966～1980年）、平稳发展期（1981～2002年）、高速发展期（2003年至今）几个阶段，中国汽车工业从无到有，再发展到世界汽车产销第一大国，经历了曲折而又辉煌的过程。

这个历程如今回顾起来，呈现在我们眼前的是逐渐从发黄到色彩斑斓的一个个瞬间。从这些瞬间，我们看到了那些奋斗的背影、那些焦虑的表情，那些灿烂的笑脸……当然，这一切，都与实现中国的汽车梦有关。

1958年2月13日，汽车城春寒料峭。从苏联回国不久的毛泽东来到一汽视察工作，在肯定了工人们制造出的“解放”牌汽车后，他对陪同的一汽厂长饶斌说：“什么时候能坐上我们自己生产的小轿车呀？”这也是毛主席第三次表达乘坐国产轿车的愿望，正是这句话给正在试制轿车的工人带来了一股更加强劲的动力。4月，一汽全厂动员，组建了突击队，经过23天的日夜苦战，第一辆国产轿车终于诞生了。

1975年7月1日清晨，湖北十堰细雨纷飞，但是雨水浇不去人们心头的喜悦，一万多名建设者和群众从四面八方兴高采烈地来到张湾露天俱乐部，这里将隆重召开“庆祝二汽2.5吨越野汽车生产能力建成投产大会”。下午，饶斌坐上第一辆装配好的驾驶室，亲自把车开下装配线。这时，全场欢声雷动，庆祝二汽第一个车型——两吨半越野车投入生产。

1987年10月20日，德国大众集团董事长哈恩第一次踏上了长春的土地，在长春寒冷的大街上，哈恩坐着红旗车经过一片自行车的海洋，来到一汽招待所。穿着大号棉大衣的哈恩，吃完热气腾腾的中餐，对一汽人说道：“好吧，你们觉得和上海大众谈判6年太长，如果能够合作，我5个月就能签下所有合同。”后来的事实证明，哈恩这一次与一汽的谈判进展迅速，1988年5月双方就签署了技术合作协议，1990年11月20日正式签署了一汽大众的合资合同。

2009年10月20日，来自中国数十家重要汽车整车及零部件企业的领导和汽车界知名人士与数百名一汽员工在长春欢聚一堂，共同迎接2009年中国第1000万辆汽车的下线。当下线按钮被轻轻按下后，音乐激昂，彩花飘舞，随着两扇大门的开启，一辆金橙色的解放J6缓缓驶出。从1956年第一辆解放卡车出世，到2009年年度第1000万辆汽车下线，不仅结束了中国不能生产制造汽车的历史，而且创造了世界汽车史上的奇迹。

……

无疑，这四个中国汽车工业不同发展时期的瞬间，仅仅是60年历史的沧海一粟，即使接下来您将在本刊看到的“60年60人”、“60年60车”、“60年纪事”等等也完全不能概括这段波澜壮阔的历史，但在中国汽车工业60年纪念日来临之际，在《汽车观察》杂志创刊第100期时，我们仍试图通过这样一本特刊的形式来做纪念：回顾中国汽车艰难而伟大的过往，回顾新的发展阶段下中国汽车的巨大变迁与传承。

自2005年创刊以来，《汽车观察》杂志已陪伴中国汽车经历了这100个月的风雨征程，记录了中国车的迸发、调整、充实、提高，也感同身受了汽车人的酸甜苦辣，更时刻不忘我们的使命：“用冷静的思维观察市场现状和市场走向，利用科学可靠的数据分析，为管理层提供决策依据，并为读者提供国内、国际一流汽车企业生存样板。”

童年的记忆叙事作文篇4

我的童年是快乐幸福的。一出生全家人就围着我转，于是，我就成了大家生活的重心，特别是我那风趣又潇洒的姥爷，真就是把我捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。我就在这样一片温馨快乐的环境中茁壮成长起来。可好景不长，在我5岁那年，家中发生了变故，我最爱的、最爱我的姥爷被诊断出肺癌中晚期。

幼小无知的我还不懂肺癌中晚期的概念，只知道天天把我驮在肩头玩耍的姥爷住院了，只有在那充满刺鼻味道的医院才能看到他。慢慢地，我发觉生活变味了，一家人都变得寡言少语，脸上经常愁容满面，我不敢去刨根问底，依旧天天上幼儿园。直到那一天，我才明白到底是怎么回事。我永远忘不了那个星期天。

一大早，妈妈接到一个电话，放下电话，妈妈的脸色就变了，抱着我就匆匆忙忙往医院赶。随后，我们到了姥爷的病房，姥爷和以往不同，他静静地躺在床上，脸上带着一个透明的罩(后来我才知道那是氧气面罩)。这时，我们被告知姥爷病危了。病危?病危是什么意思?我自己坐在小椅子上，懵懵懂懂地记得，那天来了好多人，有医生，有护士，还有许多我不认识的人。妈妈告诉我，他们都是我们家的亲戚，来了一波又一波，而医生则在病房中不停穿梭，我迷迷糊糊地睡着了。第二天醒来，妈妈红肿着眼睛告诉我，姥爷已经走了，我十分纳闷，姥爷病好了吗?他去了哪里?我问妈妈，妈妈说：“姥爷去了天堂，那里的人不会生病，不再痛苦。”我似懂非懂地点了点头，只记得那一夜是那么的寒冷，那么的陌生，那么的悲伤!

我的童年，甜蜜而又充斥着几分苦涩，在懵懂的记忆中，我最亲爱的姥爷，也已被深深地刻在了我独特难忘的童年记忆里。

校园的记忆为题叙事作文篇5

整个的校园换上了新装，到处是洁白一片。就像我们的师生情、同学情一样，纯洁无瑕。

因疫情而迟迟未开学的我们，是多么期盼能够早日回归校园，去找寻那些美好的记忆!

记忆的闸门开了，我回想到了四年级那年的春天。春天的校园是最美丽的校园!蔷薇花儿绽放了，一簇拥着一簇，你不让我，我不让你，竞相开放着。绿色长廊的紫藤，也迫不及待地悬挂出一串串的紫葡萄，每每走到这里，都让你禁不住想伸手去摘一串，好尝一尝它到底是酸的还是甜的。在老师的带领下，我们来到了这片花海，置身于花海之中，仿佛自己也成了其中的一朵。有的女同学不禁偷偷地跳起舞来了，惹得男生们好生羡慕。沿着长廊，我们又来到了太阳湖。高大的松柏遮挡住了太阳，而俏皮的太阳光却透过枝缝透射到石头小路上，斑斑驳驳的，像一个个小精灵。太阳湖是我们最向往的地方，我们围坐在太阳湖的木桌旁，听老师讲春的故事，春的诗词。“迟日江山丽，春风花草香。”，“满园深浅色，照在绿波中。”……这样的景，衬着这样的诗，让我们每一个人都深深地陶醉于其中!

记忆中的秋千叙事作文篇6

这是一个晴朗的早晨，我一大早就起床了，是因为妈妈要教我做彩虹秋千，吃完饭我们就开始准备材料，妈妈拿来了热胶枪、一次性竹筷子，我拿来了刀片、颜料和一个正方形的木板。一旁的外婆正在厨房给我们准备午餐。

开始制作了，首先妈妈给我做了个示范，就是把竹筷子切成一个八厘米的小段，我信心十足地对妈妈说：“没问题包在我身上。”我仔细地切着每一只竹筷，这竹筷子又硬又粗可真难切，“啊”我不小心被刀片划伤了，一旁的妈妈看见了急忙跑来，她看见我的手鲜血直流，立刻给我包扎起来，我见妈妈眉头紧皱十分心痛的样子，安慰到我没事，刚才是不小心，我会注意的。

我数了数约有几十根没切，最后在妈妈和外婆的帮助下把它装完了，我刚甩了甩发酸的手臂，妈妈又叫我把短筷粘成一个小椅子，我接受了这个任务，这时候就该我们热胶枪出场了，我先给它加热，妈妈微笑着说：“一定要有耐心，不能马虎。”粘贴时因为我手不停地一抖不小心把一大半的胶都流出来了，我赶忙拿起纸巾清理，之后用大量的纸把它堵起来防止再一次流出。我把桌子上的胶擦掉了，干了的只好用小尺子铲掉，外婆、妈妈也来帮忙，最终在大家的努力下终于弄完了。接着在妈妈的指导下用那一小半粘起来。可不幸的事又发生了，那些筷子粘好了又松掉了，我试了很多次还是粘不住，我把妈妈叫来帮忙，可她却不帮我，笑着对我说：“相信自己，别忘了失败是成功之母。”我听了妈妈的话终于成功了很开心，之后妈妈帮我拼上了挡风板，再把回形针拼好就完成了。这时外婆、妈妈和我，我们大家把秋千拼涂完成了彩色，所以叫彩虹秋千。它小巧玲珑，多么的好看，明天大家一定会喜欢。

捡拾记忆中的珍珠叙事作文篇7

那年夏天，故乡绿荫下一群热爱学习、生活的伙伴，与我之间的点点滴滴，凝聚成一粒丰实且永恒的珍珠。

结束了一场梦幻的`午休，思维活跃的她不知从哪找来了一场游戏，烈日骄阳是她的热情，头顶的叶片绿得深沉，透过叶子间缝隙投射下来的，便也是这珍珠般的回忆吧。

一场游戏一场梦，这游戏有个如梦般非同凡响的名字“一鼓作气”。她将平日里十分爱惜的书桌挪来了，一排排地放着。桌上摆着十个装了水的纸杯，很是均匀。杯中浮着十个乒乓球。只需用呼气的方式使球出了水杯。比的自然是时间，那末尾的桌角上挂着一个秒表。

奖品自然是有的，现在只当是个悬念罢了。记得那是二年级的他，双手上下挥舞，摆动，深吸了一口气，鼓起脸，一口气吹了出去，这么强的“风”，那球自然飞开了。只是或许凑得太近了，或是动作急促了些，我竟以为我看到他正准备吸气的嘴触到了弹起的球，活像是他用嘴将球叼走的，一路顺畅，真好似“一鼓作气”!我走到计时员身后，颇为好奇地看了看，哇呀，不过20秒，这冠军算是稳妥了。

谁知，她的脑洞大开，难倒了一批哥哥姐姐，至今我还记得，她用两只手夹着乒乓球，淡定地宣布，现在，只能通过大声说单词发出来的气来吹气球了，嘿嘿……

这对学霸到底还是轻松的——“嗯，apple，people，offer……”“刷刷”乒乓球不住地往外飞，还有空想个单词，啊，“beef!”小丽抹了把冷汗，终于还是直起腰，大大舒了口气，哦，好险!可遇到英语痴呆那就惨了，Apple，Apple，还有哪个?哪个?救命，秒表的数字在飞奔，可那参赛者词汇量却停滞不前了，更有甚者，抬腿就跑，直接抱了本词典来，情急之下竟念了几个不吐气的单词，是小口型的，哈哈!

毕竟是受了比赛的影响，怎么也要“一鼓作气”——坚持到底，决不放弃!这抱词典的也笑到了最后，捧着奖品呵呵地乐起来了。

叙事作文：记忆篇8

那时我读四年级，父母给我转学。那个时候我非常内向，不敢和不熟知的人说话，一直一个人坐在教室后面的座位上，看着那些新同学在说笑。目前想来，那个时候，那些说笑的同学可能在笑我像个哑巴吧，可我不敢去和她们一块说话。那时候，我感觉世上仿佛只有我一个人。

有一天，天空莫名地下起蒙蒙细雨，我看着天空，却有一种想要到雨里淋一下的冲动。蒙蒙细雨吸引着我到秋千边坐下来，闭着双眼，感受着雨水飘落在我的头发上的感觉，颈间是冰凉的湿意。一会儿，由手间传出的温暖使得我慢慢睁开闭着的眼睛，我看见一张秀气的脸。她有着一头长发，有灵气的眸子，还有微微上扬的嘴角。她开口问我：“能和称一块玩吗?”我没说话，只是点点头。她就坐在我的旁边，然后开始和我说话。听着她说话，我的心里突然感觉非常温暖，我感觉她就像个姐姐。一会儿，在她的带动下，大家玩起来。我在秋千上，她推着我荡到伸手就能抓住云的地方，又跌落下来，每次看着天好像伸手就能触摸，却又是那样遥不可及。我和她一块玩很长时间，坐在同一个秋千上，荡到同一个能触摸天空的地方，看着她荡漾的笑容，听着她银铃般的笑声，恍惚是梦境。

许久，上课铃声响起，大家一块向教室走去。走到教室门口的时候，我叫住她，红着脸说出我犹豫很长时间的话：“我可以和你做永远的好朋友吗?”她看着我微微一笑，点点头。我忽然感觉，其实和其他人交谈并没什么难的，并无人会刻意地在乎我的每一句话，然后，嘲笑我，只不过是我一个人多余的担忧而已。此后，大家就天天在一块吃饭，在一块做作业??但如此的日子却在无声无息中，离大家远去，而且愈来愈远。大家慢慢长大，时间改变我和她，大家彼此之间竟变得陌生起来。

从回忆中醒来，才发现操场的秋千上，不知什么时间又坐两个小姑娘，好似当初的我和她。一个女生指指我，说：“那个姐姐哭!”另一个却说：“不是，你没看见在下雨吗?是雨水，不是泪水。”听着她们的话，我下意识地摸一下面颊，真的分不清是泪水还是雨水。

彩色的记忆叙事作文篇9

我们手拉着手无所谓地走出了大门以为明天依然继续上课。我们肩并着肩不在乎地说了再见以为明天依然继续见面。可是这么我过去了，那么多年也过去了。

那些孤单依然站在没有人操场上凝望。有人把它们忘了，可它们没有忘记那个人。夕阳在操场上把它们的影子该得很深很深。

于是我们的青春就变得很薄很薄。

于是我们曾经单纯的年代就变得一戳即破，经不起回忆。

那场戏里不管我们怎样编织剧情，怎样全心投入，都敌不过时间的遗去。到最后，那些惊心动魄的故事，都变成远去的传奇。

青春留给我们的只有学生卡上渐渐褪色的名字。能清楚地复述我们往事的只有那沉默的树，延伸的公路，保持高傲姿态的篮球架吧！

还来不及说一声再见，你们的脸已经渐行渐远。那些说好到永远的誓言，大多没有兑现。那些画面那些语言，依稀还在眼前还在耳边。

我们总在犹豫，总在追着前面的风景，忘了回头，忘了过去。所以才会有遗失的美好，才会有来不及说的秘密，很多人不需要再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此的纪念，一生无数次体会生死别离，欲语泪先流，许久的等待，似乎换来无形的隔阂。无声的背影，留下的仅仅是宿命似的孤独。与她，无数次的擦身而过，装做不经意，如果我能继续等待，如果时间能够停下来，如果也许没有如果。

错过始终是错过，就让这一切成为我们的纪念，大概前世的五百次擦肩，注定只是为了让我们遇见。将我们这一世定格在缘上，让我们就只能错过。

我们都是风里的花。牵过手唱过歌望过天做过游戏。然后散落在一个又一个彼此隔绝的天涯。

彩色的记忆叙事作文篇10

当一双双巧手在洁白的板面上一个一个“镌刻”出优美的汉字时，那“白字黑纸”诉说的不正是老师的简写吗。当一道道习题公布在黑板上时，我们是否只是想着,“又要做啊，好烦好烦”。而忘记了满黑板的文字是他们一点一点“描绘”上去的。

如今，我听到了黑板在向我诉说那一点一滴的陈年往事;我看到了师生忙碌的身影。

教室中洋溢着知识的味道，讲台上老师正在不亦乐乎的进行着他的“表演”。“精彩的演出”配上“热心的观众”。一唱一和，仿佛在演绎一个最美丽的神话。老师在给我们上“王几何”这篇课文，老师讲到、“王几何是同学们给老师取得外号，你们也可以给我们起外号”。那一阵阵悦耳清脆的声音正缓缓在我们心中刻下一道难以磨灭的痕迹。老师说完之后同学们便七嘴八舌的开始讨论起来，教室里充满了盈盈的欢笑声，每个同学的脸上都挂满了快乐的笑容。那灿烂的笑脸犹如朝气蓬勃的向日葵;又仿佛炎炎烈日下热烈的山茶花;更似月夜下盛放的昙花那般冰清玉洁，不可侵犯。黑板上那“王”“几”“何”三个大字我永远不会忘记。现在每每看到那一块块黑板，我便会想起那节课的精彩“演出”。

黑板是证人，它见证了我们和老师共同欢度的时光;黑板是相机，它拍下了老师忙碌的身影。如今我越发觉得，黑板像一部“史记”。一部记录我们在学习中成长的“史记”，我们与老师之间的情谊，我们与老师共创的“历史”，被黑板分毫不差地记录了下来。

彩色的记忆叙事作文篇11

童年记忆中，印象最深的是楼下的草坪。那草坪一年四季都是绿色，这块草坪给了我们无限的快乐。

草坪上有很多动物，如蚂蚱、蝴蝶、蜻蜓、天牛、蚂蚁、蚯蚓、壁虎……这块草坪不仅仅是它们的天堂，也是我们的乐园。采一朵小花，捉一只蝴蝶，偷偷拿一颗别人晾在草坪上的瓜子，然后用还没有完全长齐的牙齿啃了吃。当然，我们最常做的游戏还是捉那些活玩意儿。

随便从家里找一个空瓶子，物品就准备齐全了。来到草坪上用极细的干树枝乱弄一阵，蚂蚱就蹦了出来，到处都是。看准一只，等它在草叶上休息时，就飞快拿出瓶子罩上去，待它跳到塑料瓶的壁上时，就收起瓶子，盖好盖子，用针扎几个孔，再撒上几片草叶就OK了。有一回，我捉到了一只特别聪明的甲虫，它竟然把我撒进去的草叶一层层叠起来，然后爬到最高处逃走了，我吃惊之余，不得不赞叹这只甲虫的智商。并飞快地去告诉妈妈这件事，她却将信将疑，哎，谁让她没亲眼所见呢？

除了楼下的草坪，我们还喜欢去草坪旁的坝子里玩，那里有一个小池塘。当我们在草坪上玩腻了，就去池塘边上玩“喂鱼”的游戏。折一根柳条，一头栓一个馒头，把馒头放入水中，顿时一大群红锦就游过来吃馒头，不时发出“啪啪”的声音。有时，连一小节柳枝都会被鱼群吞进肚。

出了坝子往前走大约15米，是一个不大的菜市场，卖鸡的在最显眼的一个门面。每天有几十鸡死于他的手下，我们理所当然不喜欢他。每次见到他杀鸡，年幼的我们就会板着脸，一本正经地对他说：

“法律规定，不准杀害小动物。”

“没规定不能杀鸡呀！”他头也不抬地说。

“鸡就是动物！”我们清清楚楚地说。

“法律规定的是不能伤害野生动物！”他边干活边说。

“没这么说！你骗人，我们去打110了！”我们义正辞严的大声说着。

顿时，四周的人们的目光都聚焦在他身上。

“好！好！好！”那人没办法，妥协了，应付地说着。于是我们满意地又回到草坪上玩了。也懒得去管他杀没杀鸡。