小学生爱护环境参赛作文

小学生爱护环境参赛作文（精选10篇）

小学生爱护环境参赛作文 篇1

小学生爱护环境作文

（一）“保护环境，人人有责”每当我想起这句话时，我都会打开我的记忆海洋，回味记忆中的那朵浪花……

那是暑假的一天早上，我和弟弟一起到郊外去散散步，呼呼新鲜的空气。我们走着走着，突然我发现路上怎么堆满了垃圾，有果皮、易拉罐、纸团……这些垃圾招惹来了苍蝇。臭气连天。看见这个景象，我马上想到老师曾经说过：“如果我们能从小事做起，从自己做起，从小事树立起保护环境意识，这样我们才拥有一个美好的家园。”一想这些话，我迫不及待地对弟弟说：“快找来垃圾袋，把垃圾收拾一下，然后，拿到垃圾箱放。”说着我们就干了起来。有几个在玩的小朋友，看见我们俩在捡垃圾也都过来帮忙捡了起来。过了好一会儿，我们捡累了坐在草坪上休息，个个都满头大汗，汗浃流背。一阵微风吹来，风吹弯了小草，小草好像在笑眯眯地对我们说：“谢谢你们小朋友！”虽然很累但我们听了心里都甜滋滋的。

只要我们人人都献出一点保护环境之心，爱护大自然，保护环境，树会变得更绿，花会变得更红，空气才会变得更清新呀！为了我们美好的未来，让我们大家一起都来好好保护环境吧！

小学生爱护环境作文

（二）保护环境，早在“不涸泽有鱼，不焚林而猎”的古训。在今天，我们更应懂得保护环境就是保护我们自己，我们不仅合理利用资源，更竭心尽力保护环境，让环境永葆青春，永远为我们人类的生存发展服务，作为学生，现在主要是创建绿色校园。

得有段时间，校园里果皮纸屑随处可见，忘关掉的水龙头哗哗地流着……楼道间，就更不用说了，大家是有亲身体验的，扫完后，转身就会发现地面已被有些人点缀成另一番景象，这些事情常让我吊怀远古，这些情况常让我警言今日，校园就是个小社会，同学们在有管理制度的校园中都不能做到爱护环境，走出校园，进入社会这一大环境，又能怎样呢？那就更不敢设想了。

同学们，救救咱们的地球吧！大家应立即行动起来，从小事做起，从现在做起，从爱护校园环境做起。一片纸，我们捡起，一滴水，我们节约，一堆垃圾，我们打扫，我们爱一棵苗，保一只蛙，种一根草，栽一棵树，把保护环境作为自己应尽的义务，用自己的实际行动保护环境，创建绿色校园。

为了那抹绿色，只为了那抹绿色，“用我双手，用我热诚，拆将绿色的希望绵延下去，让我们一起行动起来吧！”

小学生爱护环境作文

（三）建设节约型社会”是我们珍惜、节约资源时喊的一个>口号。可是，又该怎样才能真正做到节约资源呢？为什么要大力推荐节约呢？下面请听听我的心声吧！

先说水资源。我国水资源总量为2.8万亿立平方米左右，居世界第六位，人均占水量为2100多立方米，只占世界人均水平的四分之一，属于缺水国家，全国600多座城市中就有400多座缺水。特别是西部地区缺水非常严重，一些山区地方连人、畜饮水都非常困难。

我国的用水面临着严峻的问题，所以我们要珍惜水资源，节约用水。比如：用完水后，要拧紧水龙头，以免造成“一江清水向东流”的浪费现象，如果发现水龙头坏了，要及时修理，避免损失大量的水，大家也别小看废弃的电池，因为一粒纽扣电池会污染600吨的水，如果你把它扔到水里，水将无法饮用。我们应该把电池收集起来，送往回收站，这样既可以避免污染水源，又使电池得到回收，一举两得。大家不能只是口头说说而已，要行动起来呀！

不仅仅要节约用水，还要节省森林资源。我国森林资源总量不足，森林覆盖率只有18.21%，相当于世界森林平均覆盖率的61.52%；全国人均森林面积和人均森林蓄积分别不到世界人均水平的四分之一和六分之一。森林质量不高，平均每公顷蓄积量只有84.73立方米，相当于世界平均水平的84.86%。这就是森林资源向我们发出的警报！

小学生爱护环境参赛作文 篇2

以上的文献是1992年6月11日, 联合国在巴西召开的里约热内卢地球环境高峰会议上, 一位十二岁的加拿大女孩在冠盖云集的世界各国领导人面前发表的一篇仅有六分钟的演说。当时震惊了全世界。可是, 当我看到这段视频却整整晚了20年。在我震惊的同时, 更多的是忧虑。因为二十年前, 国外的孩子们就如此深知生态环境的状态, 并愿意身体力行地做出努力和改变。而我们的孩子还在题海中翻滚, 对待我们生态环境的危机竟然是那样的漠然甚至是了解甚微。作为一名公民, 我清醒地认识到保护生态环境、治理环境污染的紧迫性和艰巨性, 真正下决心用自己微薄的力量爱护生态环境。同时, 我也是一名小学品德教师。也许我的力量很微小, 但是, 我仍然愿意把我爱护生态环境的意志传承给我们的下一代, 让孩子们受到关于保护环境爱护地球的教育。

所谓生态文明教育, 是指在提高人们生态意识和素质的基础上, 使之自然遵循自然的生态系统和社会系统生态原理, 积极改善人与自然的关系、人与社会的关系。广义上是指对社会全体成员的教育, 狭义上指在学校开展的教育。从总体上看, 生态文明教育主要涉及知识、技能情感态度、价值观等方面的培养。

小学生作为生态文明教育对象之一, 正处于行为习惯和价值取向的养成时期。学习知识快, 可塑性强。因此, 在这个阶段进行正确的生态文明教育更有助于培养学生树立正确的生态价值观, 切实践行人、自然、社会三者和谐相处、共同发展的宗旨。从总体上看, 生态文明教育主要涉及知识、技能情感态度、价值观等方面的培养。在我的工作岗位上, 我的实施策略主要是在课堂教育中完成。下面是我实施爱护生态环境教育的策略和理念。

一、教师提高自身的素质

美国心理学家班杜拉的观察学习理论中十分强调榜样的作用。在学校里小学生每天接触最多的就是老师, 他们对教师的言行总是在潜移默化中模仿着, 所以, 我们的言行与举动是具有榜样力量的。教师首先要提高爱护生态环境的意识。比如, 在平时, 我们随手关紧水龙头, 爱护花草树木, 将垃圾分类扔掉, 强调环保健康出行等。用我们的行动感染孩子, 给予孩子正能量, 才能对学生言传身教。

二、提高学生兴趣, 重在自觉

对小学生而言, 感性认识比理性认识更能激发学生的兴趣和爱好, 因此, 在生态文明教育中采取多种方法相结合, 如, 传授课堂学习方法、感受生态危机的体验法感悟艺术的熏陶法、走进生活发现问题的社会调查法, 交流、合作、监督督促的共同学习, 将多种方法结合, 有力提高学生学习的热情。在启发性教育之中, 可以通过教师的言传身教, 传递“热爱自然”“保护自然”等一些朴素的生态文明理念, 引导小学生关注自然、关注环境, 使他们在日常的生活中能从节水、节电等一些细节做起, 不断增强自身的生态文明意识。素质教育重在促进学生的全面发展和成长成才, 所以, 在日常的教学实践中, 不断丰富教学内容, 开展生态文明意识的养成教育, 必将有助于加强和完善小学生的素质教育。

三、提高爱护生态环境的校园文化

如果学生接触最多的是教师, 那么小学生一天有8个小时是在学校中度过的, 这样学校关于保护生态教育就应该展现在校园文化当中。在校园楼道的墙壁上, 粘贴关于保护环境的海报。比如, 展示树木砍伐后对动物、植物带来的灾害;展示生活垃圾随意乱扔后的小区环境;展示被污染的河流、死去的鱼以及因为生态环境改变而灭绝的生物照片等。这些校园文化, 主要是能激发学生的感官, 让孩子们了解到地球在被人类文明慢慢地摧毁, 从而激发学生保护环境的行为动力。班级定期展开关于爱护生态环境主题班会。在这样的环境熏陶下, 再开展关于环境保护、生态文明的课程就会得到更有效的学习成果。

四、在教学实践中培养小学生的生态文明意识

教师在教学过程中应以教材内容为平台, 将保护环境渗透其中, 使它们水乳交融, 让学生理解自然环境内部各要素之间的关系, 使他们意识到自己的行为会直接影响到人类赖以生存的家园, 逐步为学生构建一座生态环境的高楼大厦。

1.关于环境保护教师团队的整体渗透

环境保护的学习不要拘泥某一个教师, 应该是每个学科教师的积极参与。例如, 在语文教学中渗透生态文明意识的培养和教育, 教师可以适时讲述一些与课文相关, 有趣味性、故事性的环保事件, 让他们记住这些有趣的故事, 知道其中哪些做法是对的, 哪些是错的。在数学应用题的案例编制过程中, 也可以融入一些日常生活中有关节约、环保的要素, 如, 对不节约的生活习惯造成水、电浪费的量化等。课堂是小学生获取科学知识、提升文化素养的主要渠道之一。在科学课上讲《地球上的水》, 就可以顺势讲解地球上水的分布, 淡水资源非常有限, 水的污染非常严重以及被污染的水给人类带来的危害和人类面临的水资源危机等。要在课堂教育中培养小学生的生态文明意识, 就要求教师在遵循教学大纲要求的基础上, 不断丰富教材的内涵和外延。同时灵活地运用多种教学策略。

2.丰富教学方法, 完善教学手段, 拓展教育途径

推广视频资料。生态环境被人类文明日益破坏的资料, 如果我们在课堂上用语言描述就略显苍白, 也达不到课堂上的教学目标, 如果换成是视频资料, 例如, 我们讲厄尔尼诺现象就可以先播放电影《后天》的片段, 展示因为全球气候变暖所出现的生态危机:南北极的冰川在融化, 全球的气温都在上升。让学生通过视觉直观地了解生态环境面临的严峻危机。这样, 效果就会比我们预期所设想的更高。那么, 怎样更有效率观看视频呢?我认为可以分为三个步骤播放视频。第一步:播放在地球上已经发生并不可逆转的事情。第二步:播放人类还在做着哪些危害生态环境的行为。第三步:人们认识到自己的错误后正积极地做着改变。例如, 我们以二年级的品德与生活《爱护野生动物》为例。首先, 播放地球上已经灭绝或者面临灭绝的动物们。其次, 播放大批猎杀藏羚羊的视频。最后, 给孩子们观看保护野生动物的志愿者们正在为改变现状努力的视频。学生心生惋惜, 感叹生态环境危机带来的灾难。这时我们再提出“我们该做些什么”的问题时, 学生会带着爱护环境的情感去分析, 去回答。当然, 视频的播放是以教学课件的方式展示的, 这就要求视频的时间和内容要符合教学大纲。

(1) 积极开展课堂活动

“学是孩子的天职, 玩是孩子的天性。”每一位小学生都渴望参与课堂活动。我们可以根据小学生的年龄特点, 充分利用课堂开展以生态环境教育为主题的丰富多彩的课堂活动, 这不仅可以激发学生兴趣, 拓展学生视野, 将书本知识与生活实践联系起来, 更有利于培养他们保护自然环境的态度, 提高学生的环境意识, 使他们参与到爱护环境、治理环境的行为中去。

(2) 资料调查

学生可以根据自己身边的一些问题进行调查。例如, 《我们扔掉的垃圾》中, 让学生课前就通过上网、询问家长、查阅图书了解我们扔掉的垃圾有哪些给我们的环境带来了危害, 让学生自己调查, 比如, 我们平常扔掉的塑料袋和电池, 哪些可以回收利用?又是怎么利用起来的?这个环节不但能提高学生自主学习的能力, 也能增强他们的环保意识。

(3) 讨论

学生通过自己课前调查的内容进行汇报, 然后在小组内讨论解决该问题的方法, 再把环境保护的问题放在课堂上讨论。例如, 长春近日出现的地震现象, 我们在课堂上开展了讨论。虽然地震是一种自然灾害, 但是人类的一些行为也可以加剧地震发生的频率。

(4) 辩论会

学生可以适时开展有关爱护环境的辩论会。例如, 关于人类文明的行为对生态环境的影响。正方:人类活动对生态环境的正面影响。反方:人类活动对生态环境的负面影响。在教学实践中结合小学生的自身特点, 营造节约环保氛围, 培养生态文明意识。

(5) 课外实践活动

要将课外活动作为培养小学生生态文明意识的有效载体, 通过课外活动, 实现对课堂教学的必要补充, 对学生进行兴趣培养和品德教育, 正确组织和吸引学生参加课外活动, 可以扩大他们的知识面。例如, 长春近日出现的雾霭, 就是空气污染的一个明显的现象。这是发生在我们身边的环境污染, 所以作为一节生态教育课, 应该先让学生了解雾霭发生的原因、对人体的危害。课后让学生去实践, 用自己的行动净化我们的空气。学生们告诉我, 他们不坐汽车, 不燃放烟花爆竹, 和爸爸在院子里种树。虽然这样的行为力量很微小, 但这不正是我们所希望的吗?

五、家庭环境

英国哲学家洛克认为:“儿童的行为发展最大的影响是周围的同伴, 是他的监护人行为的模样。”对于小学生而言, 家庭环境和父母的行为习惯是影响其发展最为直接的要素。孩子是父母的翻版。如果父母节约资源, 爱护环境, 有爱心, 以身作则, 实际上是对孩子进行了潜移默化的教育。但是, 如果父母展现在孩子面前的是铺张浪费, 随地扔垃圾, 任意妄为的家庭气氛必然会错误地引导孩子的行为, 也就无心关心生态文明的重要性。所以, 校方要和家长建立一个共同的环保教育平台, 积极努力, 这样才能使学生在生态环境教育中有长足的进步。

六、社会环境

如何在全社会范围内重视和完善小学生生态文明意识的培养, 这是当前亟须解决的问题。社会需要把正能量传播给每个公民。利用媒体有效引导小学生关爱生命、善待生物, 并把对生态环境的保护意识转化为自觉的行动。政府部门应该鼓励学校多组织学生参加爱护环境的课外实践活动。

爱护环境小学作文 篇3

星期天上午，风和日丽，小明高高兴兴地去公园玩儿。

公园里可真热闹啊！有的在开开心心地玩翘翘板，有的在兴高采烈地打篮球，有的在洋洋得意地荡秋千，还有的在兴致勃勃地划船……小明东瞧瞧，西看看，拿不定主意，不知该玩什么好。突然，脚下被什么东西绊了一下，他低头一看，原来是一个空矿泉水瓶子，也没多想，就绕道走开了，正在这时，他看见一位环保叔叔推着一辆装满垃圾的环保车，还边走边扫，累得满头大汗，小明触景生情，心想：“在学校老师经常教育我们，爱护环境，人人有责”于是小明就不假思索地把空瓶子捡了起来，丢进垃圾桶里。

这一切恰好被环保叔叔看得一清二楚，叔叔微笑着夸小明是一个爱护环境的好孩子。小明听了心里美滋滋地想：“叔叔那么累，我何不好人做到底呢？”然后他就帮助环保叔叔推着重重的环保车开开心心地向前走了……小明心想：虽然今天我来公园什么也没有玩儿，但是我做了一件多么有意义的事情啊！我真开心！

爱护环境小学作文 篇4

有一次，我和妈妈去“濮水公园”玩，爬到山顶，我看见对面的工厂正在排放废气污染天灾。我看着心里很伤心。可是我也无能为力。

还有一次，我看见地上有个香蕉皮，正想转身走掉，可胸前的红领巾好像对我说：“如果你不捡的话，就会有更多的人闻到臭味儿。”我听了马上把它捡起来扔进了垃圾箱。

爱护环境人人有责小学作文 篇5

环境污染原因很多：有汽车排放的废气、乱砍乱伐森林减少、水土流失等显而易见的，还有危险性十分高的医疗废物，但因为它并不如大气污染、水污染那么直观，所以容易被我们忽视。必须采取有效的措施减少污染、避免危害。

我刚搬来万宝小区时，我家的大门口特别凌乱，简直“惨不忍睹”。晚上，我来到了大庆的“名胜”时代广场，看到的却是另一幅景象：石桌、石凳，甚至石头路面都被“抹”得干干净净。我想，人们对环保的意识还不够普及。让我们听一听小河的心声吧：“大家好，我是一条无名小河。从前，我前林后鸟，左花右草，体内还有几十条小鱼陪伴我，非常愉快。可现在，可怜的树木只剩下年轮，小鸟们死的死，走的走，花、草皆死之。污水代替了我清澈的血液，我惨呀!”“神啊，救救我吧，为什么受伤的总是我!”

我个人认为：我们应该多多植树、多多使用乙醇汽油、多多……现在，虽然我们对环保有了初步的了解，但是谁也说不准未来会是什么样子。

小学生爱护环境参赛作文 篇6

图片中有两个小女孩，她们在一个公共场所吃西瓜，她们很开心的一边吃西瓜一边聊天，没过一会儿，西瓜里面已经没有红色的西瓜肉了，旁边有一个垃圾桶，我以为她们会把西瓜皮扔进垃圾桶，可是她们说：“仍在这里，肯定会有人来打扫的”，没错，确实会有人来打扫，可是如果每个人都这么做，我们还去哪儿寻找我们美丽的大自然呢?她们的衣着这么光鲜华丽，然而行动上却像一个“乞丐”，从这个图片上我可以看出她们俩是不爱护公共卫生的。

如果哪天我也遇到这样的情况，如果我是图片中的其中一员，我会把剩下的垃圾扔进旁边的垃圾桶，并且我还会告诉另外一名同学爱护环境的重要性，告诉她我们一起来保护环境。不仅是在公共场所，在家里、在学校我也一样会严格要求自己，爱护环境从我身边的小事做起，因为这也是我的责任。

爱护环境的小学作文：我的心愿 篇7

我是一株平凡的小草，我和我的家人共同生活在一所非常漂亮的学校里。我们每天生活得无忧无虑。可是现在呢，唉……听我跟你们说说吧。

镜头一：

下课铃响了，同学们冲出教室，蜂拥而至地涌入我们的地盘。不一会儿，我们的头顶就站满了人。他们你追我赶，好不热闹。他们有的踢足球，有的打沙包，有的跳皮筋，还有的在我们身上打滚……十分钟后，上课铃终于响了，此时的我们个个都已经是“弯腰驼背”、“伤痕累累”了。而我的爸爸也被因为被那些学生踩成了“脊椎粉碎性骨折”伤势过重，而与世长辞了。

镜头二：

你看，放学了，有些同学不回家，还在学校玩耍。他们在校外买了些零食坐在我们身上吃。他们有说有笑，根本就不顾及我们的感受。他们把那些垃圾扔在我们身上。久而久之，那里面的有害物质渗透到土壤里，我们被动地吸收了有害物质后，身体状况每况愈下。不久，就又有几位兄弟离开了“草世”。

镜头三：

这时已经是黄昏时分，孩子们终于离开了学校，校园里终于清静了。而我却睡不着觉，生怕自己一旦睡着，就再也醒不过来了。就在我迷迷糊糊之间，突然听到了“沙沙”的脚步声。奥，原来是几位老师手里拿着牌子、钉子还有锤子朝我走来。我害怕极了，连忙喊醒我的家人们，严阵以待。只见他们在牌子上写了一行字，然后把牌子钉在草丛旁就走了。

第二天，一群小孩来到学校，又想来我们身上打闹。只见他们刚走进草丛，看到牌子上的字，转身就走了。我暗自高兴，看来终于有人知道保护我们了。我问牌子脚下的草兄弟牌子上写得啥，它叹了口气说：“今天不上课，学校将组织全体同学在草丛中野餐。请同学们带一些食物到学校。”我晕!

我马上就要离开了，但是我有一个心愿：请大家善待我们，我们草也是有生命的，请尊重我们!

小学生爱护环境参赛作文 篇8

由于全球暖化的因素，造成许多不可避免的危机。像以往是一片冰天雪地的南极，近三十年来发生了大规模的融冰现象，面积相当于一个加州!这样不仅会使海平面上升，危害到人类的生活，也会使可爱的企鹅毁于一夕。专家指出：南极的冰层融化，使得企鹅的栖息地大幅减少，小企鹅赖以为生的食物也几乎消失殆尽……

如果有一天，冰山真的融化，海水倒灌，那世界将会成为一片汪洋大海，而台北、高雄等城市将瞬间沉入海底。而根据报告显示，台湾二氧化碳的排放量是排行世界前三名，十年内，造成了降雨不均，海平面上升，天气酷热等现象。若不及时改善，不仅会影响到人类的生活，也极有可能造成「明天过后」那可怕的景象。

小学生爱护环境演讲稿 篇9

地球是我们赖以为生存的家园，保护环境应该是我们每一个人的责任!环境的好坏直接影响到我们的身体健康，没有好的身体就不能好好学习，因此，我们要像爱护身体一样保护环境。现在雾霾天气越来越多，我们除了加强防护措施外，更要保护好环境。

过年的时候，我们不能乱放鞭炮，乱丢垃圾。有一次，我看到一个小朋友乱丢垃圾，我告诉他不要乱丢垃圾，要不然会破坏环境的;还有一次，我去姥爷家玩，要出去吃饭的时候，姥爷要带我去放鞭炮，我告诉姥爷放鞭炮会污染环境的，而且，我在学校也签过名字不能乱放鞭炮，我要做一个守信的人!然后，我一个寒假都没有放鞭炮!从现在开始我要做一个环保小卫士，希望我们的天更蓝，山更清，而且没有雾霾天气，每个人都能自由的呼吸!

爱护环境作文 篇10

然而，近几年来，地球的环境却越来越恶劣：全球性气候变暖，飓风、暴雨等灾害性天气频繁出现。这些都是人们不断地“伤害”地球的结果。大片的森林被砍伐，碧绿的青山被挖掘，美丽的草原成荒漠，清澈的河水成浊流。树林少了，青山秃了，草原荒了，清水黑了，使人们生存的环境变坏，呼吸的空气变差，生活的环境被许多有害的东西所“侵占”。

前几天，我在报纸上看到这样一幅漫画：一个人坐在树梢上，正在砍他坐着的那根树枝。有些人可能会这么想。难道你就没有想一想，它在警告我们：人类在破坏环境的同时，也在不知不觉地伤害自己。

当你走在大街上，如果你想吐痰，你会怎么做呢?如果你选择了吐在地上，那么你想过没有，你在害自己吗?一口痰含有大量的病菌，当太阳着时就会繁殖、传染。同样，当你砍伐一棵树，当你挖掉一片草，当你把脏物倒进河流，难道你没有觉得这是在破坏环境，“伤害”自己吗?