优秀作文推荐评语

优秀作文推荐评语（精选9篇）

优秀作文推荐评语 篇1

2. 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

3. 这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞

4. 文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。

5. 开头简明扼要

6. 文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

7. 文章开头引人入胜吸引读者。…点面结合使文章生动具体详略得当。

8. 文章语言生动丰富可读性强。

9. 开头出手不凡吸引读者

10. 开头打动人心具有真情实感。

11. 文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用。

12. 文章选材新颖激起读者读下去的欲望

13. 文章以…为结尾言简意赅其味无穷

14. 全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人

15. 通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质文章想象合情合理叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出

16. 语言朴素中心明确构思合理行文层次清楚

17. 能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象文章头尾照应中心明确结构完整

18. 文章有理有据说服力强突出人物个性上下文过渡自然条理清晰首尾照应结尾点题突出中心思想

19. 作者对…观察仔细描写细腻语言生动活泼表现手法富有新意全文语言朴实结构自然…文章结构严谨首尾呼应

优秀作文推荐评语 篇2

笔者认为, 教师在作文批语中, 力求突出“四美”, 从而进一步激发学生作文兴趣, 提高学生作文水平。

一、突出作文评语的简洁美

为师者, 常自诩为“红烛”。总想为学生多付出, 体现在作文评语上便是长篇累牍。殊不知, 评语太长太多, 反倒没了重点。所以, 简洁就是突出重点, 让学生明确教师对自己的本篇作文的整体评价和具体建议。

我给学生的作文评语有时只写一句, 有时是大白话, 有时是诗句甚至词语。但这简洁的评语, 却激发了学生的习作兴趣, 让学生知道自己写的有多重要, 这一点远比他写了一篇佳作更重要。

二、突出评语的人性美

学生是活生生的人, 是独具个性的个体, 作文中更有着丰富的情感, 教师的作文评语要善待每一个破土欲出的小苗, 彰显人性的光辉。

1. 心中有学生, 写学生易懂的评语

曾在杂志上看到这样一段评语, 颇有诗意:不知不觉中, 我们发现自己变得更加聪慧, 更加自信, 更加个性, 更加复杂也更加单纯, 变得更加细腻也变得更加大气!读了这样的评语不禁让人疑惑:这样诗一般的语言, 学生如何能听得懂?我认为教师的作文评语首先要学生能看懂, 清楚明白, 其次才是优美动人。所以, 教师的作文评语应直面学生, 应直抵学生心灵深处。一个真正把学生装在心里的教师, 他就会时时处处为学生着想。因为他知道:朴实、真诚的语言才是温暖的!

2. 心中有爱, 写深入心灵的评语

任何一个学生, 在他的内心深处都有渴望成功的欲望。教师评价艺术的真谛在于敏锐地发现和真诚地肯定学生的点滴成功, 小心呵护他们的习作兴趣, 保护他们的自信心, 使其转化为习作的动力。教师的心中有爱, 就能与学生产生共鸣, 产生心与心的碰撞, 增强写好作文的信心。

3. 发现精彩, 写鼓励学生的评语

如何使学生不但具有写作的热情, 而且享受到其中的快乐呢?给学生欣赏性评语就是最好的方法。教师用欣赏的态度去支持, 用热情的语言去赞美, 不断引导、促进和激励学生, 让成功的快乐时时在学生心中荡漾, 让创作的欲望永不衰竭。

三、突出作文评语的延伸美。

作文评语如果还能让学生产生新的疑问, 从而寻求解答, 这也许是意外收获。

南师大附中特级教师王栋生曾用一个成语“羚羊挂角”作为一个学生的作文评语。学生看到评语后不明白, 又特别好奇, 想知道教师这句评语是什么意思。没办法, 只能查字典, 终于明白了“羚羊挂角”的含义是不留痕迹。学生既清楚了教师对自己的作文的评价, 同时也丰富了学识。我想这个学生一辈子都不会忘记这个成语, 因为这个成语对他来说有着特殊的意义。

作文评语的延伸美还体现在学生在看了教师的评语之后, 能认真反思自己的作文, 认真揣摩教师的评语, 寻找自己作文的优点和不足, 写“写后感”。

四、突出作文评语的实效美

归根结底, 教师的作文评语, 应该是指导学生修改作文、提高学生作文水平的, 应该切实让学生知道怎么去写。所以, 必须重视作文评语的实效性。

有这样一个案例, 也许能从中受到启发。有一学生在《我帮妈妈做家务》中写道:“这个星期天, 我帮妈妈做了好多家务。我一大早起床后, 就帮妈妈做早饭, 我淘好米, 放入电饭煲。做好了饭, 我就开始整理房间, 最后房间收拾得干干净净、整整齐齐。我还帮妈妈洗了衣服, 妈妈夸我真能干, 我高兴极了。希望这一天过得再慢些……”面对这样的作文, 刚开始我给出了这样的批语:“可以选一件事情详细些, 写得具体些, 这样文章就更生动了。”然而, 作文本发下去后, 那个学生仍然不知如何修改:怎样写才是写详细?写些什么?可以说, 这样的作文评语收效甚微。没办法, 我只好当面再次指导她怎样写具体, 并新写了作文批语:“选择你感受最深的一件事, 想想当时你是怎么做的?做的时候又想到了什么?真实地记录下来, 就是作文。”作文评语让学生清楚地知道了怎样写, 切实提高了学生作文水平。可见这样的作文评语是富有实效的, 充满了实效美。

卡夫卡的经历至少让我们明白, 对被评价者的认同, 有时比判断的合理性更加重要。法国后现代派代表人物德里达说:“我曲解因而我更多地理解。”为“理解”而“曲解”, 又有何妨!

其实, 作文评语可以更美的。只要我们用“心”去面对学生, 用宽容对待学生的作文, 作文教学将与美丽同行!作文之花必绽放美丽!

参考文献

[1]蒋菊妹.作文策略点滴谈[J].江苏教研, 2010 (10) .

[2]张爱民.培植自由的作文土壤[J].小学语文研究, 2012 (06) .

作文评语“五忌” 篇3

关键词：作文教学；评语；五忌

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）12-0025-02

一般而言，学生写完作文以后，都是怀着焦急的心情期待教师的回音。按说，评语应该能成为师生之间关于习作沟通的有效渠道，教学双方都能从中获得益处。然而很多教师反映学生不喜欢看评语，作文本发下来，总是往书包里一塞了事。为什么会这样呢？除了学生自身原因外，教师在写作评语的时候，也存在失误。

如何改变这一现状，除了切忌“只打分数不留言”外，要做到“五忌”。

一忌：评语形态的失效

思想总是需要一定的形式来表达的。形式和内容应该是一致的，有什么样的内容，就会有什么样的形式和它相适应。语言是人们之间最重要的交际工具。它运用于各个领域，形成了不同特色的言语形态。评语就是运用于师生之间，讨论作文写作活动过程中有关情况的一种语言形态。它本来是师生之间探讨写作规律，研究如何写好作文的有效的交流沟通手段，但是，不幸的是，评语经常处于失语状态，既不能遵循教育教学规律，也不符合学生心理发展特点，往往缺乏与之对话的平等的、平和的言语状态，形成了自言自语的言语格局。这种失效的言语也有各种不同的表现。由于存在上述各种关于评语的性质和功能的错误理解，表现在话语形态上也常常让学生失望。像那些模糊笼统的语言，概括性倒是很强，却不容易让学生把握实质；挖苦嘲讽的语言，固然可以逞一时的快意，却招致学生在写作上不思努力，引起反感；教师写下来的语言对具体的写作个体而言没有对象感，放到任何一个人的作文当中都适用，如“中心突出”、“层次分明”、“语言流畅”、“结构严谨”之类，是经常写在学生作文本上的话，只是概括性比较强的话语，对学生没有实实在在的帮助和指导；武断言语，教师的评语书写倒是便利，教师可以非常轻松地写下：“离题万里”、“你太粗心了”、“中心不突出”、“基本功太差”、“一窍不通”、“一塌糊涂”等等，这只是一种判断语，并没有帮助学生分析原因，更没有给学生指出努力的方向，因而注定是要失效的；应付性言语，诸如“阅”、“好”、“较好”、“认真”等，除了可以加快作文的批改速度外，并没有多大用途，这样的评语写与不写几乎没有什么实质性的差别。

二忌：只挑刺不种花

学生作文，困难和问题肯定不少，和那些名人名家的作品自然相差甚远，即使和教师的文章相比，可能也存在相当的差距。问题是很多教师似乎很少考虑这种实际情况，一味用成人的标准来要求学生，把作文考试的要求作为日常教学的指针，对学生的习作充满了不满，找出了学生的一大堆不是，进行批评的时候，又不能做到语言表达上的委婉含蓄，通常都是直言无忌。带“不”字的句子或者否定意思的表达充斥评语之中：“字迹潦草”、“细节描写不生动”、“没有按要求写”、“层次不分明”、“论证没有力度”……这些带刺的语言是打击学生自信心的最具杀伤力的武器，过多的否定性评语，会让学生看不见作文前进道路上的曙光。那些曾经有过的作文的一丝兴趣，也会因此消失殆尽。有些写得不好的习作甚至经常在作文评讲课上充当反面教材，和它的作者一起受到大家的奚落和嘲笑。这是相当一部分学生讨厌作文的根本原因。心理学研究表明，当一个人持续的努力总是得不到回报时，他必然会选择放弃。学生不喜欢作文，与他没有体验过成功的喜悦，没有或者很少得到教师的称赞和表扬有关。

三忌：只重评价不重引导

语言评语的根本目的就是通过“评”起“导”的作用，都是为培养和提高学生的书面语言表达能力服务的。问题是教师在写评语的时候，不自觉地完全站到评判者的立场上，对学生的习作评头论足。在此过程中，教师只是一个旁观者、评论者，只注意到了教师自己的感受，而忽略了站在学生的立场上考虑问题。评价的结果尽管也给学生指出了优点和缺点，但是怎样发扬优点，克服缺点，还是没有体现出实实在在的指导作用。

四忌：只评文不评人

教师写评语的时候，经常只看学生的作文，看完以后，发表一通意见。只评文不评人有两个方面，一方面是只对学生习作活动的结果即写出来的文章的好坏做出评价，通常的做法是指出文章的优缺点，却没有涉及作文的主体，尤其是对影响作文的因素以及作文主体在作文过程中的活动没有做出合理的分析。这样做的结果，只是对一个静态的文本所做的分析，不能深入到作文主体的内部，教会他如何观察事物、发现问题、分析问题、解决问题，更不可能教会他如何体会情感。有时候，看起来教师也付出了艰辛的劳动，但总是收效甚微。另一方面，教师似乎只是为了完成任务，批改作文不分或者很少考虑区分不同对象，写的评语大都差不多，并且几乎都是“课程标准”用语或者中考“作文评分标准”用语的翻版，诸如“中心突出”、“层次分明”、或者“中心不突出”、“层次不分明”之类的话，显得大而无当，让学生摸不着头脑。

五忌：话语角色的误认

在言语活动中，人总是扮演一定的角色。评语中对教师角色的要求有双向性：一方面，教师作为学生习作活动的品读者、欣赏者以及学生习作活动的指导者和促进者，应该具有更大的权威性；另一方面，教师又是学生的对话者，要求和学生平等地分享话语权利，这样的交际才能持续有效地进行下去。但是，在很大程度上，我们不能平等地对待学生，不能蹲下来看学生，不能真正地了解学生的想法，而是拿自己一厢情愿的观点来试图说服学生，其结果总是说而不服。

总之，语文教师要充分运用好写评语这条师生沟通的有效途径，对学生进行引导、鼓励和督促，选择恰当的言语形态表达意图，使之为学生所理解，提高作文教学的效果。

再见了母校作文评语推荐 篇4

2. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。

3. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

4. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎

5. 头蛇尾之感。

6. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

7. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

8. 修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

9. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

10. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

11. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

12. 选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

13. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

14. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

15. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

16. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

17. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，

18. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于

19. 分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

优秀作文推荐评语 篇5

一、政治素质。

1、学习党和国家的方针政策并能运用于实践。2、在社会上是个好公民。3、具有健康向上的人生观。4、完成公司赋予本人的各项政治任务。

二、职业技能。

1、具备业务资质和技术等级。2、工作能力很强。3、实绩贡献较大。4、工作态度认真专注高效。

三、职业道德。

1、合礼仪。2、行为规范。3、爱岗敬业。4、诚信友谊。5、节约勤奋。8、廉洁正直。

四、认真负责，爱岗敬业，兢兢业业，锐意进取，乐于助人，高度敬业，表现出色

附录：

优秀员工评选标准

一、品德端正,遵纪守法,当月无违反公司的各项管理规定和制度。

二、遵守考勤纪律,当月无迟到、早退、请假、旷工。

三、工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳,服从安排。

四、热爱公司,维护公司形象,爱岗敬业,乐于助人,与同事相处融洽,有团队精神和集体荣誉感。

五、业务(技术)能力强,完全胜任本职工作,能较好地完成或配合同事完成各项工作任务,无较大的工作失误。 六、当月内无任何被投诉记录(经查实的)。

七、在上述条件具备的情况下,具备下列条件之一的,可直接参加

季度优秀员工评选:

1、良好的个人形象和素养,专业技能或业务水平优秀,在本职工作岗位上成绩突出和在公司连续工作满一年及以上的(考虑到对公司的忠诚度)。

2、为公司利益不计个人得失,扎根本职工作,锐意进取,为公司员工树立良好形象并起到带头作用。

3、创造性地开展工作,对工作流程和方式方法有系统性的变革,提高工作效率和品质,为公司的发展战略、服务细节提出创造性的建议并被公司采纳者。

4、为公司做出特殊贡献者,如因个人行为为公司创造出较好的企业效益或社会效益,或曾避免公司蒙受巨大损失的。

5、受到领导、员工或业主普遍好评的。

优秀员工评选办法

一、总则 为全面了解、评选部门员工的工作成绩,培养优秀人才,提高工作效率,有效地激励成绩优良、表现优秀员工,让大家始终朝同一方向、目标努力,更好地为公司服务。

二、评选范围 面向保洁(含绿化)、安管一线员工,部门主管除外。

三、评选方法 体现公开、公平、公正的原则和增强评选的先进性、代表性,全方位对员工进行考核、评比。

1、每月评选一次月优秀员工。

2、部门员工进行无记名投票,保洁选出2名,安管选出3名作为候选人。

3、行政部及主管部门领导可直接推荐候选人。

4、综合上述第2、3两条结果,确定候选人。

5、行政部着重对候选人的各项工作记录按相关规定进行审查,经综合考核各评选出一名月优秀员工,连续三个月获得月优秀员工的,则成为季度优秀员工。

6、评选工作要按相关标准和实际工作相结合,不得降低标准进行。

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大班评语（推荐） 篇6

煜煜：老师一直觉你是个生龙活虎的孩子。有时你的表现也的确证明了这一点，看，游戏时，你总是会和小朋友玩成一片，十分活跃；搭建积木时，你大胆的想象，出人意料的创意；让老师和小朋友禁不住为你喝彩，你在活动中也经常会动脑筋，你有点小小的挑食，小小地调皮，可是你也最听老师的话，只要老师提醒你肯定会改正。希望下学期能严格要求自己，在老师没有提醒你的时候，也能自己改正，这样，你才真正长大了一岁。

湘湘：在老师的眼里，你是一位聪明可爱的小女孩。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到小朋友和老师的赞赏。你的一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事，能干，明事理的好女孩。你小小年纪就懂得自觉，老师祝贺你！如果平时上课时你能更主动的、大方地回答问题，那就更棒了！

佳滢：你是个文静又漂亮的女孩，你能主动向老师问早，老师一请你做值日生，你总是能认真、积极地完成。每次老师布置的任务你都能及时的完成。你在计算方面表现得很出色，每次作业完成的又对又快。在个人才艺比赛中，你沉着大方，老师为你竖起大拇指。如果上课时你能更积极主动些，那你就更完美了。新的一年来了，希望你在新年里有新的进步。

吴羡好：你知道吗？你笑起来真的很可爱，嘴角一勾，带点羞涩，你从来不掩饰自己的快乐，你能很快的适应我们班级的生活，虽然的不是那么活泼外向，可是老师能看到，你在努力地要求自己，在上课的时候举手，积极要求参加才艺表演，认真排练，不怕吃苦。自理能力很强的你，自己的事情都能自己很好的完成。你是一个很棒的孩子，如果能把上课讲空话做小动作的坏毛病改掉，积极主动的展示你自己。相信你会变的更优秀，加油！

笑笑：热情、好学、自尊心强的你，聪明能干，帮助班级做事情有条有理，上课时总能看到你高高举起的小手，听到你自信响亮的声音老师真高兴，你能很快地接受新的知识，能很好地表达自己的想法和意愿。你各方面的习惯都很好，如果能把上课讲悄悄话的坏毛病改掉，相信你会变的更优秀，加油！

严可珊：知道吗？你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的“好帮手”；妈妈喜欢你，因为你是“乖乖女”；小朋友喜欢你，因为你是“小榜样”。你的一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事，能干，明事理的好女孩！现在的你大方、热情、懂事、明理，看过你表演的老师，都对你赞不绝口。不过老师还是要给你提些小建议，上课回答问题时再大胆些、自信些，那样的你就更完美了，老师相信你一定能做到的，对吗？

姚语沁：你是一个懂事、热情、爱学习的棒女孩，你超强的接受能力和你认真好学的精神，让老师惊叹，小朋友们羡慕。每次计算作业总是做的又对又快；让老师惊喜的是现在的你在活动中也认真了许多，能牢牢的坐在自己的位置上认真的倾听，积极地回答问题，你有很多好朋友，你是大伙儿心中的文明礼仪小标兵，老师真为你高兴。相信凭着你的努力，你的未来一定更精彩！

牟洋毅：你是一个聪明又顽皮的棒小伙，有时让老师着急，有时让老师快乐。上课时，认真听的你眼睛充满着智慧的光芒，能大胆的回答问题，但有的时候你会分心，回答问题就听不到你的声音。这学期，你懂事了很多。可是聪明的你能接受老师的几点建议吗？课堂上少做点小动作，多发点言；课间少一点剧烈活动，多和小朋友友好相处。我相信，下学期长大一岁的你一定是我们班最出色、最优秀的一员，好好加油呀！

林烨：乖巧文静的你，聪明漂亮的你，做什么事都是轻轻柔柔的，在老师眼里，你是个聪明懂事的小姑娘，从不和其他小朋友发生争执；上课时，你总是认真地坐着听讲，在成为大班的大姐姐后，你更能干了，你看你画的每幅图画都是那么精彩，你的手工是那么精致，你还有许多的好朋友。希望新年里林烨会越来越漂亮！

南南：活泼、可爱的你像个小公主一样，看你课间和小朋友嬉戏的身影，就知道你多么得开心、快乐。你关心集体，热心班级的各项活动，是十分讨人喜欢的小姑娘。在“唱唱跳跳”活动中你出色的表现更让老师惊叹。课堂上，老师惊喜地发现了你高高举起的小手，更为你的大胆发言感到高兴。新年里有句悄悄话要告诉你：希望南南在上课的时候，能更认真一点，把你爱讲空话，做小动作的坏习惯彻底改掉，好吗？相信未来的你一定会更精彩！

霏儿：总觉得你就像是偷跑出来的小精灵，聪明伶俐，活泼大方，爱笑爱唱，心地善良，再加那么一点点机灵调皮。上课的时候，老师觉得你的眼睛就向会发光，争着举手回答问题，你在学习中总是特别投入，让老师觉得特别有成就感。现在的霏儿更懂事了，而且更有耐心了，样样都不用老师操心了。更期待长大一岁的妍妍有更多的进步。

非非：聪明、帅气的你，上课时，你明亮的眼睛里总是透露出你强烈的求知欲望，平日里，你总是喜欢寻找各种问题来研究，懂得好多东西，小朋友们都好羡慕你，老师很佩服你。这学期，你懂事了很多，画画更有耐心了，学习也更认真了，有了更多的好听的词，可是明远在计算方面还有待加强，希望在下学期你能在计算方面下更多的工夫，好吗？老师相信你一定能做到，加油！

黄炫恺：在你的身上确实有许多的亮点：你整洁又不失灵气的图画，你和小朋友下棋时不服输的样子，你在上课时滔滔不绝的回答，你练习跳绳时努力的背影，你表演节目十认真的表情„„和你相处的老师小朋友都打心眼里喜欢你，因为你的确是个出色的好孩子，不过老师对你有一个特别的期盼：希望你在上课的任何时候都能认认真真，相信那样的你一定是最棒的！

闻闻：你聪明伶俐，活泼大方，爱笑爱唱爱跳，自由活动时总能想出各种办法和小朋友玩耍，时常听到你开心的笑声。专心听讲时，老师能找到你明亮的小眼睛，积极开动小脑筋举手发言。你思维开阔，总是能想出与众不同的答案来，你心灵手巧，你的图画总能得到大家的称赞！老师希望下学期能严格要求自己，上课时集中注意力，不随便讲空话，学习更多的本领，那么你将会更出色！

恩彤：你的调皮，你的童言无忌，你的本领，你的“小错误”，你不愿跳绳时的“赖皮”都是老师心目中独一无二的一道美丽风景线。你能在音乐活动中，大胆扮演不同的角色并愉快地进行游戏；在科学活动中，会积极地探索“溶解”的秘密，做出简单的记录；在体育活动中，总是跑在最前„„老师想对你说一句悄悄话：上大班后，能改掉在课堂上随意插话的毛病，养成举手回答问题的好习惯。最后祝你在新的学期中，继续创造自己独特、快乐和前进的每一天„„

任佳琪：你是一个活泼可爱的小女孩，不知道什么是忧，什么是愁，老师时常看到你在教室里蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，更看到你画画时认真的态度，专注的神情。上课时，只要你知道的问题，你都会很大胆地举手回答。老师希望下学期能严格要求自己，上课时集中注意力，不随便讲空话，学习更多的本领，那么你将会更出色！

郑睿颖：听话可爱的你像个小公主一样，课间和小朋友嬉戏的身影，就知道你生活在开心、快乐里。你关心集体，热心班级的各项活动，是十分讨人喜欢的小姑娘。课堂上，你会静静地坐在自己的位置上，认真的听讲。当老师看到你大胆地站在前面上，为小朋友讲述故事时，真为你感到高兴。老师多么希望今后能经常看到你高高举起的小手，听到你回答问题时甜甜的声音。试试吧，你会成为十分优秀的孩子。

陈佳颖：你灿烂的笑脸是老师心中一道最绚丽的彩虹。这学期里，你的进步很大哦，在按照物体的粗细差异进行排序的时候，你认真；在担任值日生工作的时候，你热心；在运用流畅的线条表现人物简单动态造型的时候，你有创造力；还有许多许多珍贵的“闪光点”„„但是也想对你说，上课的时候，你那明亮的小眼睛一定要找到老师，你伶俐的小嘴呢可以稍微“休息”一下，讲太多的空话会影响你学本领哦！

19赵浩洋：你刚到班级的时候，经常看到你来无影、去无踪的样子，现在的你能主动和老师问好道别了，小屁屁也能牢牢地做在椅子上了。平时的你精力旺盛，活泼好动，喜欢参加各种体育活动；喜欢在“玩具角”里搭建飞机、手枪、各种交通工具；喜欢在“娃娃家”里做爸爸，展示着自己的本领„„新的一学期又要来到了，希望今后你在做每一件事情的时候，都能够认真对待，坚持到底！知道吗？你的点滴成长，永远都是老师心中最宝贵的珍藏！

黄一诺：活泼可爱的你就像一个小天使。上了大班后，你能以小学生的要求来要求自己，使自己更能干了。你的表现欲望更加强烈，每次发言都是争先恐后，每次表演都不轻易放弃。你还是个乐于助人的孩子，帮小朋友整理学具，帮老师擦黑板等等。老师喜欢你的个性，欣赏你的品质。在祝你新年快乐的同时，老师更希望你在新的学期更加努力，争取更上一层楼。

陶烨褀：大班的你有了不一样的味道，你不再懒散了，看你练习跳绳的时候是那么努力，你也不再羞涩了，但很多时候，你都能在集体面前大胆讲述自己的看法了，你学本领的样子也认真起来了，表演节目的时候，你更是能用一脸的灿烂面对观众，老师为你感到骄傲，在新的一年里，希望新予能够继续努力，取得更大的进步！

莫灵娜：Happy New Year„„我们能干的小姑娘！历数着每一个过往的日子，老师发现，在你成长道路上洒下的无数珍贵点滴，成就着新一年中精彩的收获。你能较好地理解和复述诗歌、故事的主要内容；感受两种不同性质的歌曲；懂得比较10以内相邻两数的关系；你学舞蹈动作的时候特别到位„„老师希望在新学期中，能够更加经常看见你积极举手、大胆地发表自己的看法，就像天上的星星一样，不断地散发出自己独特的光芒！小宇：牙齿的跌落，告诉我们，小男孩快要成为小伙子了，成长的过程中总是伴随着一些别样的感受，小宇一直是个聪明的孩子，学任何本领总是特别快，大班的小宇更加是一个十足的大哥哥了，不但能管好自己，还能帮助旁边的小朋友，能大胆地帮老师到别的班级拿、送物品。又要长大一岁了，新年里的小宇是不是会再接再厉，更上一层楼呢，我们翘首以盼！

远远：燕燕聪明、机灵、活泼大方，是个人见人爱的小女孩，自从成为大班的大姐姐后，远远慢慢融入了新的集体中，开心地交新朋友。远远有一种特别地灵气，儿歌歌曲她都能表演地特别有感情，远远很懂事，做事情井井有条，就是动作稍微慢了一些。又要长大一岁了，希望燕燕在新的一年里，长得更高，学习更好！

夏宏宇：你知道吗？你笑起来真的很可爱，带点羞涩，又很帅气。你的活动能力很强，每次都能积极参与各项活动，自理能力很强的你，自己的事情都能自己很好的完成，你是个大方的孩子，真诚地对待同伴，所以你有很多很多的好朋友，你是一个很棒的孩子，认真、努力如果能更勇敢，更积极主动的展示你自己。相信你会变的更优秀，加油！

胡以恒：你是一个聪明懂事的小男孩，每天早上老师都能看见你背着书包高高兴兴地走进幼儿园，有礼貌地和每一位老师问好。在幼儿园里，虎头虎脑的你也有很强的自理能力，总能把自己的事情做得井井有条，你有很多好朋友，老师常常看见你和小伙伴在一起游戏，大家都很喜欢你！你还会在“建构屋”里搭各种各样的交通工具和兵器„„老师希望在新的一年里你上课能更认真，更多的举手回答问题。

陈泽宇：虽然你是刚刚到了新集体里，但是，你真的像一个大哥哥一样，认真、努力、有礼貌。你很快适应了新的集体，有了许多许多好朋友，你有很强的接受能力，能很快学好新本领，也能大胆积极地回答问题，你也有一颗不服输的心，所以样样事情你都全力以赴，成为了小朋友学习的榜样。又要长大一岁了，离男子汉又近一步了，希望陈泽宇能天天早睡早起，争取早日成为一个小学生。

六六：你是一个可爱、懂事的小姑娘，你有许多好朋友，她们每天都喜欢开开心心地和你一起做游戏、看书、玩玩具。六六在活动中很认真，总是能积极举手，回答问题，老师还发现这学期六六特别喜欢跳舞，每当音乐响起，你总是随着乐曲翩翩起舞，十分陶醉。要长大一岁了，上课回答问题时再大胆些、自信些，那样的你就更完美了，老师相信你一定能做到的，对吗？

郑雨欣：乖巧文静的你，做什么事都是轻轻柔柔的，在老师眼里，你是个聪明懂事的小姑娘，从不和其他小朋友发生争执；上课时，你总是认真地坐着听讲，会自己独自看幼儿图书，做计算，真能干！在成为大班的大姐姐后，你更能干了，你看你画的每幅图画都是那么精彩，你的手工是那么精致，你还有许多的好朋友。希望新年里梦怡能有更多的自信，在课堂上能大胆积极地回答问题，那样的你就更完美了，老师相信你一定能做到的，对吗？

:：老师心里，你就像一只机灵的“小猴子”，你总是语出惊人，不断带给老师惊喜和欢乐；在小朋友心里，你是大家的好伙伴，乐意把自己的玩具与同伴分享，这样真好！活动中，你能大方地与人交谈，清楚地向老师和同伴讲述一些有趣的经历和见闻；还能根据图片的内容，结合自己的想象，编出完整、好听的故事来„„老师还发现，你对拼图很感兴趣，玩上半小时、一小时都不觉得累。如果你能认真、专一地做好自己的每一件事，那就更好了！

：又一学期的大班学习生活，让老师和爸爸、妈妈看到了你的进步，你在用自己的优秀表现向大家证明自己能力。记得以前，爸爸妈妈经常为你不专心听讲而伤脑筋。这学期，你在这方面取得了一些进步，特别在做学数活动的操作及书面练习时，你已经能专心地听清题意、理解题意，并准确操作了，老师为你的进步感到高兴！希望你今后能在学其他本领的时候也都能认真对待，那样你会获得比现在更大的收获，相信你会拥有缤纷灿烂的每一天！

23陈宁楷：在班里，你的表现得到了每个小朋友的肯定，你的人气指数达到五星级哦！瞧一瞧，你能愉快地为集体做力所能及的事；能在集体面前自然大方地讲述故事、朗读儿歌；能用流畅的线条表现自己对世界的认识；你正确而又清晰的作业一直是大家的范本„„老师为你骄傲，爸爸妈妈也会因为有你这样出色的宝宝而感到欣慰的！继续努力吧，好孩子！如果你今后能把做任何事情的速度加快一些，老师相信你的明天会比今天更精彩„„

严可珊：走进你的世界，聆听你流畅地弹奏优美的钢琴曲；看着你一笔一划地书写出工整的数字；看着你用稚嫩的画笔描绘的童话世界；看着你用动听的声音演绎儿歌歌曲„„老师感受到了你的成长！你的你思维开阔，总是能想出与众不同的答案来，当你站在老师和小朋友面前，流利地表达自己的想法时，那样的你是最美的！你这个聪明的小机灵，还有一颗不服输的心，希望你还能给自己的心加一点坚强！

叶佳琦：Happy New Year„„我们能干的小姑娘！历数着每一个过往的日子，老师发现，在你成长道路上洒下的无数珍贵点滴，成就着新一年中精彩的收获。你能较好地理解和复述诗歌、故事的主要内容；感受两种不同性质的歌曲；懂得比较10以内相邻两数的关系„„老师希望在新学期中，能够更加经常看见你积极举手、大胆地发表自己的看法，就像天上的星星一样，不断地散发出自己独特的光芒！

樊子润：大班的学习生活已经过半，在这一个学期中，老师明显地感受到了你的进步与成长！现在的你和老师谈话的时候不再是羞答答的了；画画的时候也愿意拿起笔来，画出了一幅幅凝聚着自己努力的图画；在集体面前表演时，能用好听的声音、大胆地表演„„在即将迎来新学年之际，老师想悄悄地对你说：希望你能继续加油，在集体活动中积极动脑筋、大胆举手发言，努力学更多的本领。如果你做到了，你肯定会变得更聪明的，试一试吧！

26钱沈楠：喜欢听你全神贯注地娓娓朗诵着刚刚学习的儿歌；喜欢看到你在“表演屋”里翩翩起舞的样子；还喜欢看到你专心地完成计算练习和书写练习；更喜欢看到你认真地制作新年礼物和心愿卡，为伙伴送上自己最诚挚的祝福„„老师为你感到骄傲，老师想告诉你，在每个区域里都有许多玩具，希望你今后能到各个区域去探索、发现，争取学到更多的新本领。好孩子！如果你能增强自己的信心，开心、大方地和小伙伴们一起分享你的所有成果，这一切将会成为你永远宝贵的收获！2 林泽安：这个学期过得真快，我们的小王子马上又要长大一岁了，要表扬安安的是，你能积极地举手发言、能大胆自信地表达自己的想法、大声地回答老师的问题了；你的图画越来越漂亮了，你也越来越有小画家的风范了，你的好朋友也越来越多„„继续努力吧，好孩子！过完年，幼儿园的生活只剩下一个学期了，如果你能把做任何事情的速度加快一些，老师相信你的明天一定会更精彩！

28任楚彬：新年来咯！聪明、漂亮的小姑娘，当你昂着头、挺起胸、继续向前走的时候，老师想说：在这学期中，你的成长带给了我们不一样的惊喜和欣慰。你在台上自信迷人的表演，已经为你赢得了一大帮的粉丝，你已经是我们班级的骄傲了。希望你在课堂中也能用你的自信，勇敢地举手回答问题，这样你会学到更多的本领！

2：你是一个可爱、懂事的小姑娘，在班上有许多好朋友，她们每天都喜欢开开心心地和你一起做游戏、看书、玩玩具，看到你和她们友好地玩，老师真替你高兴，希望你要继续保持哦！个子小小的你，还特别喜欢做姐姐的样子，有时看你老气横秋的样子，真是有点啼笑皆非，老师对你有一个小建议，那就是：如果你平时能虚心接受长辈、同伴给你提的意见，及时改正一些不好的习惯，尤其是在上课时要管住自己的小手小脚、小眼睛小嘴，这样你会进步得更快哦！努力吧！

陈俊皓：时间过得真快，转眼一学期的大班学习生活结束了！在这个学期里，老师发现你的进步可不少。你聪明好动、爱动脑、爱思考，老师和小朋友都很喜欢你！每次上课时，老师总能看到你那机灵的眼睛一转，好办法就想出来的样子；在学数活动中，你能自己动手将几何图形进行二等分和四等分，理解几何图形整体和部分的关系，真棒呀！新年到，你又长大一岁了，老师希望你今后能主动在集体面前展现自己，用自信的脚步走出未来精彩的每一天！

何政：大大的眼睛，灿烂的笑脸，你是个帅气、又聪明的小男孩！老师喜欢听你用响亮的声音在集体面前朗诵儿歌、讲述故事；喜欢看大方地与同伴们一同交换、分享你的玩具；还喜欢看到你精神饱满地做功夫操，积极愉悦地参与游戏„„老师为你感到骄傲，好孩子！给你提个小小的建议：精力充沛的你在自由活动时要注意控制自己的动作，不小心可会让自己和小朋友受伤的哦！

32陈沛霖：你是个活泼可爱的孩子，每天早上老师都能看见你背着书包高高兴兴地走进幼儿园，有礼貌地和每一位老师问好。在幼儿园里，你有很多好朋友，老师常常看见你和小伙伴在一起游戏，大家都很喜欢你！你总能把自己的事情做得井井有条，你的动作总是那么迅速，吃饭、画图画、写数字，你还会在“建构屋”里搭各种各样的交通工具和兵器„„老师希望在新的一年里你上课能更认真，更多的举手回答问题，还要注意保护自己的小眼睛！

作文评语的写法 篇7

一.寻找优点热情赞扬

学生作文只是一种练笔, 是一种心灵的倾诉和表达。他们的作文大多是半成品, 而不是可以发表的作品, 缺点、毛病自然很多, 这是正常的, 所以我们不能用衡量可以发表的作品的标准去要求他们, 而要用一双善于发现的眼睛寻找作文中的闪光点, 也许是选材比较新颖, 也许是句子比较生动, 也许是标点运用准确, 只要发现有可取之处, 都要给与热情的赞扬鼓励, 让学生尝到成功的喜悦, 写作的乐趣。以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩, 增强他们不懈努力的信心。

如看到一篇优秀的文章, 可以写这样的评语:“可嘉可贺, 又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写, 巧妙的前后照应, 证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文, 我仿佛看到21世纪的巴金!”如看到运用的好的词句, 可以写:“你对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写, 其中‘黄澄澄’、‘甜丝丝’等词语用得恰当。读了让老师仿佛看到了梨的形状。尝到了梨甜甜的味道”。

这样的评语, 既肯定了学生对作文技巧的灵活运用, 又使学生体验到作文成功的愉悦与满足, 让他们觉得自己才是作文的主人, 从而激发他们写作的积极性和主动性。

二.平等探讨委婉批评

教学是教与学的双边活动。教师不应把学生看成小字辈, 从而忽视学生思想, 居高临下, 惟我独尊;而应把学生摆在与自己平行的位置上, 把学生当成朋友, 重视他们的思想, 与他们交流、探讨。对于学生作文中的不足之处, 而应给予希望、鼓励。而不能用“中心不明确”、“内容不具体”、“选材不恰当”、“结构不合理”、“书写不规范”……这样冷冰冰的话一棍子打死。而应该用探讨的语气, 评语中插入征询意见式的语句暗示学生, 老师正期待他用行动来回答。例如, 对写字特别潦草的一位同学的评语可以这样写:“字是人的脸, 这次作文书写有明显进步, 你的脸上也光彩多了。不过, 你一向讨厌的错别字老跟着你, 给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不会写的字问字典, 写完作文后请教老师或同学。你愿意试一试吗?”对一位不注重观察的学生, 评语可以这样写:“自然界有许多小精灵, 只要你仔细观察它, 它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂, 赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁, 佩服它勤劳的品格……看, 这些小精灵可真给了我们不少启迪, 大自然中的许多奥秘等着你去探索呢!”或者委婉地提出希望:“相信下一次作文你能把事情一件一件说清楚。”“如果你能把××长话短说, 效果将倍增。”“你的文章很漂亮, 如果字也漂亮, 定能锦上添花。”

三.细心指导, 精心示范

我们以前认为, 评语就是对学生的作文下的论断, 其实我们完全可以把评语当成指导学生写作的一种途径。因为是针对一篇作文, 所以指导的会更细致有效。例如在指导学生写一件事, 在习作前老师讲“写一件事要按照事情的发展顺序写”, 但具体到某件事, 如何按照事情发展的顺序写, 有些学生并不很清楚。我们可以针对学生的作文予以指点, 如一位同学写做饭, 在写的过程中对自己按什么顺序并不太清楚, 我们可以这样写评语:“你按照做饭的先后顺序, 依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。抓住了‘第一次’做饭的特点, 文字不多;却写得小有波澜。”学生看了评语会喜不自胜:原来按照事情发展顺序写是这么回事儿, 就是自己做事儿的先后顺序。另外, 我们写评语时要尽量文辞优美, 让我们的评语成为滋养学生的精神食粮, 我们要求学生作文语言仔细推敲, 内容丰富、实在、新颖, 而自己的评语却语言干瘪、内容空洞、形式古板, 这种拿着手电筒照别人的行为。评语要尽力精美。诗词、格言、歇后语、寓言故事、精妙的比喻都可用来品评学生作文, 以增添作文评语的活泼性、新颖性, 这是对学生作文讲究形式美、创新美的一种示范, 一种潜移默化的“为人师表”。

温情评语，温暖作文 篇8

[关键词]作文评语温情温度

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120024

作文评语是对学生作文进行高度个别化的评定，对提高学生的写作赏析能力及人格素养有着重要作用。但“大一统”思想决定了现行教育重集体重社会需要而轻个人，这种思想左右着人们的教育观念。表现在作文教学中，许多学生的作文让我们难以感受到学生特有的稚气与眼光，也看不到敏感的情思和丰富的想象力，他们有的是千人一面地把自己装在套子里，有的是急功近利地玩文字游戏。

故此，学生单调的文字激发不了教师批改的热情，从教师笔下流动出的也只是格式化的评语：思路清晰，层次分明，语言形象，构思巧妙。诚然，这样的评语套在任何一篇学生习作上都是适合的，也能在一定程度上评价学生作文的成功之处，但忽视了培养人、发展人的要求，谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。

所以我觉得，作文评语须朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向发展，也就是说评语不仅要评价学生习作的优劣，还要有师生的心灵交流，唤起情感共鸣，使学生通过长期的评语感染，领悟写作技巧，磨炼意志品质，逐步提高写作能力，实现真正意义上的“做人与作文”素质的养成。

叶圣陶先生说：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。”根据叶老的指点，在评语中须坚持动用爱与激励的正能量，让评语有温情，作文才能有温度。那么，如何运用爱的效应呢？我觉得，可以从这几方面提高评语的“温度”。

一、作文评语要宽容、公正，做到一视同仁

得到别人公正的评价和赞许，是一种心理需求，学生作文的得意之处被老师欣赏时，会产生较强的成就感。这种良好的精神狀态容易升华到学习的动力，所以语文教师在写评语时一定要做到宽容、公正。不要因某些学生平时作文优秀就格外开恩，也不要因平时作文较差，就用固定的眼光看待。评语应因文而评，而不是因人而评。

遵循这样的原则，在平时的作文批改中，我做到了不带个人喜好去评价学生的习作，让学生感受到教师的客观公平，他们也愿意把自己的心灵敞开，让我听到他们的真实想法。一次，班级里有两名学生不知何故打架，多次调解都不见效。还是在所布置的一次作文当中，两个人不约而同地把这次打架的原因写了下来，希望老师能够帮他们“主持公道”。最后，事情得以和平解决，同时也给了我一定的思考。如果在平时的作文教学中，作为教师的我们不能对学生一视同仁，客观地看待学生，他们是不会在遇到困难之时想到老师的。

二、作文评语要多一些有“温度”的话语，给学生情感的抚慰

先学做人，后学作文，文如其人都是对作文做人关系的很好阐述。我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。其实，不管是成人的文章还是学生的作文，或多或少地体现了他们的世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。

如，一位学生在习作中流露出好友离别带来的伤感，而习作又文从字顺，情感真切。评语可以这样写：老师能感受到你的不舍和伤感，有朋友相伴，真的很幸福。你是一位重情谊的男子汉，能够有你这样的学生，是老师的福气。

三、作文评语要有思想引导性、方向性

做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。学生既富于情感又不成熟，作文评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。

如一位学生在作文中写了他的一段感情经历。从字里行间，能够感受到他对那位女孩子纯真而热烈的感情。但这位学生平时在学习上积极性不够，缺乏学习兴趣，成绩不是很理想。对此，我是这么写下作文评语的：在生活当中，任何一份感情都是美好的，不管是亲情、友情还是爱情。情感的种子只有得到用心的培育，才能盛开绚烂之花。年轻的我们有充足的养料去浇灌这花儿了吗？如果我们的储存还不够，那就把握好今天，为花儿的美丽绽放去努力，好男儿加油啊！

我不敢保证学生看了这段文字之后就能大彻大悟，但我相信，他能够理解老师的用意和苦心。他能够大胆地把自己的感情故事写下来给老师看，说明他也是处在迷茫和彷徨中，心里是渴望得到老师的帮助的。作为教师，我们若能够充分利用好批改作文的机会，及时给迷路的孩子指明前进的方向，何乐而不为呢？

让我们多给学生写写有温度的作文评语吧，因为，老师肯定的话语，诚挚的希望，会沟通两代人的心灵，给学生带来极大的鼓励和欣喜，引导他们也成为有温度的人。

学校评语荟萃（本站推荐） 篇9

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1.“有志不在年高”，虽然你是我们班上年龄最小，个子最小的孩了，但你的智慧、机灵、勇敢让老师打心眼里喜欢你。你聪明的大脑里装满了各种知识；在别人不敢说，不敢做时，你会高高地举起小手，那么勇敢，那么自信，真让老师佩服。一学期快要结束了，老师多么希望你在新的—学期中能有更出色的表现，少一份依赖，多—些独立，严格要求自己成为德智体全面发展的学生。

2.老师一直觉得你应该是生龙活虎的孩子。有时，你的表现也的确证明了这一点，看，课间你总会与同学玩成—片，十分活跃。可是，为什么上课时的你却判若两人，沉默不语，当别人认真作业，你低着头，懒得动一动。如果老师能看到你的小手高高举起，会非常高兴的。试试吧，大胆地说出你的答案，你会成为十分优秀的学生。

3.××你很聪明，也非常活泼。课堂上有你机智的问答，常常伴在老师的耳旁，练习本中有你隽秀的字迹，时时停留在老师的眼前，令人暗暗称赞。你活泼的个性使你在课堂上总不能安静，这样不仅影响了同学们，也影响了你自己。如果你能用另一种更合适的方式去展现你活泼的个性那该多好啊!

4.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”多少个努力奋斗的日夜，你终于以进步换来周围的人们的认可。想起那人曾因没完成作业而被留校补习的你，那个因上课好玩而被批评的你。谁也没想到，今天有这样大的进步。老师知道，这样的成绩是你的辛苦换来的，来之不易啊!好好保持，再好好努力吧，在更高的年级里，希望你能有更人的进步。

5.无论何种劳动场所，总有你忙碌的身影。擦门窗呀，洗地板呀，倒垃圾呀，忙个不停。看到这样的你，老师总是感慨万分。你是个热爱劳动的好孩子。如果你对待学习也像劳动一样，还有什么学不会的呢?老师真想对你说：“孩子，只要你主动、认真地投入到学习中，你也样能取得好成绩的！”

6.迟到的同学需向你解释原因，等到你批准方可入座，可见你在大家心中的地位有多高!你每大勤勤恳恳，为每一个同学服务，不愧是班干部中的好榜样。老师非常欣赏你的才和能力，但你在展示自己才华和能力的同时，你是否想过，其余同学都心服口服地接受你的意见吗?

7.小小年纪戴上眼镜的你，是你认真学习的结果，你是我们班的一名好学生，每一节课上的每—个提问、老师的眼睛都看向了你的方向，然而每次都令老师失望，其实你在不举手时老师请你来问答，你也回答得挺捧！你何不大大方方地举手回答问题?在同学面前谈谈你的见解，同学们会在和你的讨论中更喜欢你：

8.××你是一个多么聪明可爱的小男孩子。你有—个很大的优点，那就是爱动脑筋。在课堂上你总能积极主动的发言，面对难题你毫不畏惧，而你的独到见解也一次次获得大家的好许，你的丰富的创造力，再加上你的勤奋学习，你一定会成功的！老师更希望你字写得再端正些，愿你努力去争取！

9.你总是默默无语，像一只受伤的憩息在树上的小鸟，那么安静。其实你身上有许多闪光的地方，你学习勤奋、成绩优秀、劳动积极、善解人意，老师挺喜欢的。如果有一天，你能尽情挥洒你的笑容；大胆地举手站起来流利地回答老师的问题；遇到难题能与同学展开激烈的争论那该多好啊!老师盼望着这一天，可别让老师失望哟！

10.你很善良，对于别人的困难，你总热心帮助；你很肯干，对于班级的工作，你总积极参与；你也很好学，对于自己学习上出现的差错，你会很难过，并也会努力改过。只是，你有时会有些放松，上课时常会讲话，这不好，而且你的字还不够漂亮，老师希望你能认识到自己的不是；努力在下学期表现得更好!你能做到吗?

11.你多可爱!你上课认真，发言踊跃，书读得好，回答问题也很精彩；你歌唱得好，舞跳得好，你的电子琴了弹得那么棒；你待人友善，热心助人，对班级工作也很积极。记得一次大扫除，你身体不舒服，却依旧带了毛巾和同学们—起擦洗桌子。同学们都喜欢你，老师更高兴有你这位好学生。可是，你是否想过在家里，你应当表现得更好些，自己的事自己做，吃饭不挑食，而旦，你也应多锻炼身体，瞧你一副弱不禁风的样子。

12.我们班的体育委员，你辛苦了!看着你跑前跑后的，为我们的体育做出了多么大的贡献，我们全班同学都非常感激你。你不但工作认真负责，在学习上也是一样好榜样！你总是笑哈哈的，一幅乐观的情景，好象什么困难都不伯，真是好样的！

13.在××班这个集体中，老师去你家次数最多，老师与你说的话也最多，你可知道你的一点点进步会使老师多么高兴吗?你又可知道你的一点点退步，一次次“闯祸”又使老师的心难过多久吗?你是幸福的，你有爱你的妈妈、外公、外婆，还有老师和同学。我不反对你

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