大一学生思想汇报

大一学生思想汇报（精选10篇）

大一学生思想汇报 篇1

在这次党课培训中，上课的内容是关于周边关系的，这是一个一直受到广泛关注的热点问题，处理好我国的周边关系对我国的意义重大但这同时也是一项艰巨并且需要我们世世代代来为之奋斗的任务。老师首先从发问“中国该怎样和世界相处”来引导我们思考，这是社会主义首先在少数几个国家出现所面临的问题，特别是在中国改革开放、实行市场经济、对外的贸易与交流越来越频繁的时代背景下，这个问题越发获得了更多的关注。当前，中国的话语体系相对于以前发生了很大的变化，现在我国提倡要为整个世界的发展做贡献，一直以来我国也是不懈地践行着自己的承诺，不断帮助需要帮助的国家并对外实行人道主义的原则，在去年我们的邻国日本发生地震后，我国积极在国内发起捐赠活动，发动全国的力量来援助日本，尽最大的能力帮助日本度过这次厄运。在与世界的相处中，因为世界是在不断变化的，时代的主体也是在不断变化的，首先要能动的认识世界，在认识世界的基础上分析国家的形势认识自己以进一步更好的与世界相处。

这种认识要从三方面入手：第一，认清国情。我国是一个地域辽阔、人口众多的社会主义国家，虽然资源很多但是如果按人均算下来每个人就不多了，而且我国现在正处于发展时期，对于资源的消耗很大所形成的污染也是巨大的，资源短缺以及环境污染是我们正面对并且需要迫切解决的问题。在国情问题上，我们要首先认识一个真实的中国，才能让世界了解一个真实的中国，并且要正确看待世界跟中国的认识，一定是站在中国看世界。对于中国是一个怎样的国家这是一个不能简单界定的问题，对于不同的人会有不同的认识但是我们要尽量用最客观的态度来看待这个问题，相互补充;第二，认清世情。对于当前世界是一个怎么样的情况，首先应该认识到霸权主义与强权政治仍然存在，只是这种霸权主义和强权政治不再是以往那种呈现在表面的，现在它以一种人们不易察觉的方式来渗透入人们的生活中，比如现在大热的好莱坞电影，从表面上看这和其他电影没什么区别都是满足人们的娱乐和消遣的需求，但是从深层次看，在好莱坞的大片中无不传递着西方的文化以及其文化的优越性，在影片中更多呈现的是世界以西方特别是以美国为中心的世界观，这会在一定程度上混淆人们的世界观。

而且，恐怖组织也在恶性膨胀，破坏着人们平静的生活。在这个日益快速发展的世界中，一些问题也越发突出了，首当其中的是环境恶化，现在这已经成为了一个全球性的问题，需要世界各国的人们联合起来共同努力加以解决的问题。网络，这是个现在让人又爱又恨的高科技产品，在为我们的生活带来便捷的同时也使我们变成了一个又一个“电脑人”，它改变了我们的生活方式;第三，认识周边状况。对于周边关系，我国实行的是“大国是关键”的原则，特别是中日与中俄关系。对于中俄关系，中国和俄国是战略伙伴关系，有着共同的经济利益以及共同利益点——要稳定后方、东方。对于中日走关系，首先在客观的认识中国和日本，并且在这个过程中要不断反思自己，放眼未来，认识到日本的经济实力、不屈的实力，认清日本想要成为一个军事大国的事实。不管对于哪个国家，我们不仅要认识而且要作细致的分析并认识到经济安全不容忽视。老师的讲解让我对我国的认识又推进了一步。

第二节课的主题是党的光辉历程，这是一堂很值得聆听的课，要加深对党的认识这是一堂必不可少的课程，只有了解了党的历程才会对党有更深刻的体会。中国共产党领导中国人民经历了新民主主义革命、社会主义革命和建设时期以及改革开放时期，虽然这当中的道路是很曲折的但是中国共产党凭借其不屈的品质和坚忍不拔的意志带领中国人民度过了这段艰苦的岁月，听到老师的讲解，我的敬佩之情油然而生，对于可以加入到这个大家庭中感到异常的激动和神圣。

以上就是我三月份的思想汇报，请党组织检查并考验我。

此致

敬礼

汇报人：

大一学生思想汇报 篇2

当然, 在经济上解困的同时, 各高校的资助中心也发动院系开展多种教育活动, 在思想上“助困”。但是, 这些思想上的引导和教育只抓住了矛盾的普遍性, 却忽视了矛盾的特殊性。不同学段贫困学生的情况不同, 要想让他们在大学里自立自强, 就必须在他们进入大学伊始就根据其实际情况制订思想引导教育方案, 真正走进他们的内心世界, 在帮助他们摆脱生活困苦的同时, 引导他们养成自信的品格, 预防他们因经济上的贫困而引发心理上的“贫困”。

1 高等学校大一贫困学生中存在的常见问题

1.1 自卑与自尊交织

每年新生报到之时, 很多家庭条件优越的学生穿着时髦、使用高档手机, 并且身后跟着一批家长开车相送;而不少家庭经济困难学生多为父亲或母亲一方陪伴, 有的学生甚至独自一人来报到。部分家庭经济困难学生性格内向, 不敢大声说话, 表现怯懦, 害怕与新同学交流, 还有的学生因为这些原因导致宿舍出现小群体。此外, 有些严重自卑的学生容易通过过分“自尊”的行为来掩饰。贫困学生认定的时候, 个别家庭经济确实困难的学生不愿意申请认定, 他们觉得申请贫困认定是件丢人的事情, 如果申请贫困认定其他同学就知道自己家里贫困, 会看不起自己。

1.2 敏感与多疑并存

部分家庭经济困难学生敏感且多疑。大学生的自我意识已经发展较为完善, 对社会事物与人际关系的认知也逐渐成熟。在大一阶段, 大学生要完成从高中生到大学生的角色转变, 生活上的差异会让家庭经济困难学生产生落差和不平衡感, 怀疑其他人对自己的看法。而且时间越久, 这种现象就越明显。例如, 某医科大学15级某专业一位男学生要求调换宿舍。他是四川人, 家庭经济困难, 且宿舍4人仅他一人被认定为贫困学生。笔者与他深入交谈了解到, 军训期间他与舍友关系良好, 但是后来与宿舍一位家庭条件优越的学生产生矛盾, 原因是他帮舍友买早饭舍友未付钱给他。一顿早饭的钱对家庭条件优越的学生来说不算什么, 但是对经济困难学生却很重要, 由此他猜疑其他舍友看不起他, 笑话他在意帮舍友买早饭还计较钱, 矛盾越来越深, 后来宿舍还出现了小团体和孤立他的现象, 从而使他变得更多疑, 不敢与同学交流, 更加自卑甚至自闭。

1.3 依附有钱学生, 产生与家庭经济条件不符的高消费行为

随着经济的飞速发展, 多种社会文化思潮交织, 社会上充斥着各种物质和精神上的诱惑。而大学生在刚入学时, 世界观、人生观和价值观极易受到外部环境的影响。有些家庭经济困难的学生自卑敏感, 还有一些则相反:依附有钱学生, 参加各种活动, 穿着高档, 产生与自己经济条件不相符的高消费行为。他们内心极度自卑, 想通过一些与其不相符的行为引起其他同学的注意甚至是羡慕来满足自己的虚荣心。经济条件跟不上自己的消费, 生活上的拮据催生他们精神上的不平衡, 轻者影响学习, 重者导致产生心理问题。

此外, 还有一些家庭经济困难的学生缺乏感恩之心, 认为国家和学校对他们的资助是理所应当的;随着国家对家庭经济困难学生的帮扶力度逐年增大, 还有些家庭并不困难的学生也申请贫困认定, 骗取资助经费。

2 大一贫困学生的思想引导与教育策略

俗话说:万事开头难。如果对大一家庭经济困难学生进行思想引导和教育, 对他们今后的发展将会有重要的导向作用。如今高校对经济困难生的思想教育多流于形式, 缺乏创新手段, 多注重理论灌输, 使学生感到乏味, 没有根据学生的实际情况制订教育策略。对于大一经济困难学生的教育要优化、细化并且个性化, 笔者认为这类教育应该分为3个层面, 即事前教育、事中教育和事后教育。

2.1 事前教育, 普及国家政策

2.1.1 举办专题讲座, 将国家政策精神播撒到每位困难学生的心里

对于很多初入学的大一新生来说, 陌生的学习环境与生活环境让他们感到茫然, 而家庭经济困难学生更多了一份担心, 即经济上的压力。在新生入学教育中, 举办一次资助专题讲座, 将国家对经济困难学生帮扶的政策方针与资助方式告知学生, 给他们吃上一粒定心丸, 让他们没有经济上的压力, 全身心投入学习。还可以以此为契机, 鼓励经济困难学生学好专业知识, 争取国家奖学金, 资助与荣誉双丰收。当然, 诚信教育与廉洁教育也要紧抓, 让学生及早接触, 了解诚信与廉洁无时不在、无处不在, 端正自己的人生态度, 坚守自己的人生信念。

2.1.2 依托网络平台, 关注学生内心世界

建立微信群, 让家庭经济困难学生加入, 分管学生资助与心理的辅导员在群里担任知心朋友和人生导师角色。辅导员定期在群里推送励志小故事等, 激励学生努力学习;推送学习方法和专业学习特点等, 使学生养成良好的学习习惯。辅导员也可以定期发起投票, 搜集学生最关注的心理或学习问题, 集中解决或邀请专家来解答学生的疑惑。此外, 可以在微信平台上创建一个“心灵有约”模块, 辅导员与大学生心理咨询中心教师联手, 以“心灵有约”为桥梁, 让有困难的学生及时预约心理咨询中心教师, 解决相关问题。

2.1.3发挥学生党员、干部的先进模范作用

大一学生刚入校, 对自己的辅导员和班主任有距离感, 但是对自己同专业的学长学姐尤其是成绩优异的特别崇拜。辅导员可以利用这一点, 建立学生党员、干部工作站, 让学生党员、干部与家庭经济困难学生结成对子, 建立关辅小组, 及时了解困难学生的学习与生活情况, 对心理上有困惑的学生及时做好疏导与记录, 传授自己的学习方法与经验, 并定期向辅导员反馈, 为辅导员进一步教育做好准备。结对子一举两得, 既帮助了大一困难学生, 也督促了学习优秀的学生继续努力, 发挥自己的榜样作用。

2.2 事中教育, 搭建活动平台

对家庭经济困难学生的教育与引导不能仅停留在思想层面上, 还要用理论指导实践, 结合学生实际制订教育方案。

2.2.1 展现自我, 增强自信心

引导困难学生加强与同学之间的联系, 发动学生社团联合会的作用, 突出学生自我教育、自我管理和自我服务的功能。学生会资助部牵头, 举办特色活动, 例如:个人才艺秀、脱口秀等, 让困难学生自己策划、组织、表演……在这个过程中, 他们展现特长, 与其他人交流协商, 不断增强自信心。例如某医科大学学生会资助部每年举办的个人才艺秀和主持人大赛都会选出一批优秀的贫困学子。

2.2.2 能力提升, 规划未来

本科文凭是学生走进职场的准入证, 但能否胜任工作还要看其职业能力。虽然很多学生在刚入学时都踌躇满志, 但是随着社会各种诱惑的增多和个人自制力的下降导致学习兴趣与积极性下降。因此, 大学生学业规划要从入学开始。例如, 某医科大学在大一上学期开设职业规划课, 让学生了解职业是什么、如何规划职业生涯。

而为了给经济困难学生更多职业规划方面的帮助, 某医科大学就业创业部还举行了创业大赛:学生以自由组团的形式进行报名, 对每个团队给予一定的基础资金, 制订团队创业投资计划, 并提交活动报告, 活动内容必须以实际情况出发, 有可操作性。最后学院组织评委进行现场答辩, 评选出最佳团队。这个活动内容丰富, 健康向上, 意义深刻, 学生参与度高, 在活动过程中还培养了学生的创新创业意识。

2.2.3 敞开心扉, 心灵碰撞

深入学生, 展开调研, 了解经济困难学生真正的需要和疑惑, 邀请心理专家针对学生普遍存在的问题举办讲座, 利用心理小测试或者小游戏解决学生的心理疑惑。此外, 利用课余时间让学生做心理团辅小游戏, 以拉近彼此之间的距离, 如“垒扑克牌”:将参与者分组, 每组轮流垒扑克牌, 共12副扑克牌, 要求在规定时间内垒好且30秒不倒, 培养学生的团队协作精神。

2.3 事后教育:家访, 如春风化雨, 润物无声

家访是做好贫困学生转化工作的重要环节。目前国家对大学生的资助力度越来越大, 社会与个人也逐渐重视资助工作, 但是笔者在具体的操作过程中发现, 在对贫困学生的定性上存在很大困难, 而家访是界定贫困学生家庭情况的有力途径。某医科大学利用寒暑假, 选择部分情况典型的学生进行家访, 了解困难学生家庭的真实情况, 也让家长了解学生在校的生活与学习状况。但是, 在实际操作中却出现了不少问题, 例如家长不理解不支持、学生反感和家访经费短缺等。而出现这些问题的主要原因是没有建立家校联合教育机制。为了使家校双方能够联合起来共同促进学生的成长, 学校应该建立一个完善的家校联合机制, 加大相应经费的投入力度, 动员辅导员或者其他教师参与进来, 让家访这项工作能够真正起到作用, 实施起来也更科学化和规范化。

中华文化中的大一统思想 篇3

夏尚在传说时期，共主和各邦关系不得而知。商对外有征服，卜辞里有“征犬方”的记录。商没有封邦建国，封邦建国自周开始。周灭商后，大举“封建亲戚，以蕃屏周”（《左传》僖公二十四年）。“立七十七国，姬姓国独居五十三人”（《荀子·儒效篇》）。殷商时期，共主和各邦国是拥戴的关系、征服的关系，周时多了一个分封。分封，就向统一走近一步。

商人信天，信天命，还没有“天下”意识。周人始有“天下”意识。《周书》《易》《左传》《礼记》《论语》都有“天下”的记载，“天下”的意识逐渐普遍。

周人所能想象的天下，大约就是当时的文明世界，包括周王和诸侯国的国和野。天下是大于诸侯国家的一个领域。春秋战国时代的天下，实体的味道渐浓。《大学》所说修身、齐家、治国、平天下的“天下”，已是大于国家居国家之上的实体了，孟子“天下定于一”已是大一统，天下一统。诸侯国间的战争、兼并，使人产生了“定于一”的思想和希望。

中国古代的大一统思想，不仅是政治上的统一，还包括文化的统一。以血缘关系为基础的家族或宗族，骨子里有一种排外感情。“鬼神非我族类，不歆其祀。”（《左传》僖公三十二年）“史佚之志有之，曰：非我族类，其心必异。”（《左传》成公四年）这都是血缘关系的排斥异族的思想意识。不是同血缘祖先都不食他的祭祀。族类不同，心也必不一样。但族与族之间，也有一种联合为一体，融汇为一家的因素。氏族与氏族，部落与部落是可以联合的，夷狄、华夏也是可以融为一体的。诸多氏族联合而为部落，诸多部落联合而为部落联盟，这在古代是常见的，华夏民族，即后来的汉民族，就是一个多源的民族融合体。截止到春秋时期，民族的差异大体已比较鲜明。华夏族居住在中原地区，以现在河南为中心向四面伸延的地区，东有夷，西有戎，北有狄，南有蛮。各个地区都有民族混杂居住的情况。中原华夏族居住的地区尤其如此。西自陇，东至伊、洛，都有戎人居住。“及平王之末，周遂陵迟，戎逼诸夏。自陇山以东，及乎伊、洛，往往有戎。”（《后汉书·西羌列传》）齐鲁之间，多有夷人。“任、宿、须句、颛臾，风姓也，实司太皞与有济之祀，以服事诸夏。”（《左传》僖公二十一年）

春秋时期，在华人眼里，区分民族的似乎已不是血缘关系而是文化关系。你是华人，如果你接受了夷人的风俗习惯，你就是夷人了。一个夷人，如果他接受华夏文化，风俗习惯同于华人，他就不是蛮夷了。这种胸怀，有助于民族融合。春秋时期已出现“四海之内皆兄弟也”（《论语·颜渊》），四海一家的思想。

春秋以来，是民族大融合时期。这些戎、夷、狄、蛮，文化水平高低不一，接触华夏族，和华夏人通婚，参与华夏人的盟会，逐渐华夏化。秦始皇统一后，三十六郡之内大体已无民族区分。秦的统一，不仅是政治统一，也是文化统一，民族的统一。秦始皇灭六国，出现真正大一统的帝国。

秦之后，两汉四百年基本上是统一的。有此四百年的统一，居住在此一大体“西涉流沙，南尽北户，东有东海，北过大夏”，大帝国内的约五千万人口，大体已泯除了先秦的民族界限，融合为一个大汉民族，过着“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字”（《史记·秦始皇本纪》）的同一个文化系统的生活。

五千万人口，认同一个文化、一个国家，这在二千年前的世界不是一件小事。文化水平不一定高过希腊、罗马，但一个文化圈内有五千万人口，却是当时世界没有哪个国家可比的。

从此，在中国历史上大一统思想是深入人心的。就是分裂时期，一些割据的国君也都想由自己来统一，不愿意分裂。大有作为的皇帝更不愿一寸国土被人强占。

五胡十六国时期，前秦王苻坚已占有整个北方和长江上游，西域都在他控制之下，但他仍要灭东晋，作一统大帝国的皇帝。起兵南征之前，他对群臣说：“吾统承大业，垂二十载。芟夷逋秽，四方略定，惟东南一隅未宾王化。吾每思天下不一，未尝不临食辍餔。”（《晋书·苻坚载记下》）天下不一，饭都吃不下去，这固然是皇帝国君的感情，也是中国大一统思想文化培育下的产物。

隋文帝作了皇帝，又想灭陈。陈的罪名就是“威侮五行，怠弃三正”（《隋书·高祖纪下》）。这是责陈不按天命行事。要灭陈的道理是“天之所覆，无非朕臣；每关听览，有怀伤恻”（同上）。他伐陈，一定会得到天助。上天会“降神先路，协赞军威；以上天之灵，助戡定之力”（同上）。他说他的一统天下，是上天的意旨。他在一个诏书里说：“方今区宇一家，烟火万里，百姓乂安，四夷宾服，岂是人功，实乃天意。”（同上）

中国传统文化中的大一统思想，是和四海之内皆兄弟的思想结合一起的。中国传统文化中还有一种思想是夏可变夷，夷也可以变夏。夏人（汉人）接受夷人的文化生活习惯，就是夷人了；夷人接受夏人文化，就变成夏人。这是“四海之内皆兄弟也”思想的根源。有大一统思想的，往往也有四海之内皆兄弟的思想。前秦苻坚想灭东晋一统天下，他也有四海之内皆兄弟的思想。他对他弟弟苻融说：“今四海事旷，兆庶未宁，黎元应抚，夷狄应和。方将混六合以一家，同有形于赤子。”（《晋书·苻坚载记上》）这是很大的气魄和抱负。他当时统一的条件不成熟，他失败了，但和他有同样思想的唐太宗李世民，却是成功的。《资治通鉴》贞观二十一年载有唐太宗和臣下的一段对话：

上（唐太宗）御翠微殿，问侍臣曰：“自古帝王虽平定中原，不能服戎狄。朕才不逮古人而成功过之。自不谕其故，诸公各率意以实言之。”群臣皆称：“陛下功德如天地，万物不得而名言。”上曰：“不然。朕所以能及此者，止由五事耳。……自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。此五者，朕所以成今日之功也。”

总之，中国传统文化中，自古就有天下一家的大一统思想。这种大一统思想往往是和四海之内皆兄弟的思想结合一起的，即和友爱、和平、中庸思想结合一起的。

（选自《何兹全文集·中国文化六讲》，中华书局。作者为我国著名历史学家，主要研究领域为魏晋南北朝政治制度史）

大一学生思想汇报 篇4

回首xx年，xx年给了我许多美好的回忆——欢喜的，悲痛的，感动的„„

xx年，我终于结束了题海战术，三点一线式的高三生活。带着几多欢喜几多愁，我满怀希望，步入了大学的殿堂，开始了新的征程。大学是一个社会的缩影，它是一个小型的社会。面对形形色色的同学，我陷入了一片迷茫。如何与他们建立友谊，如何与他们相处„„许许多多新的问题再一次向我袭来。为了强大我的内心，我在大一时郑重地提交了我的入党申请书，并有幸成为一名入党积极分子。

成为一名中国共产党是我新的目标，并且它是我前进的动力。扬帆远航于大学知识的海洋是我生活的一部分。我知道：要成为一名中国共产党，仅仅掌握知识是远远不够的，加强自身修养是必须的。

中国共产党是优秀的党组织，纵然贪污腐败现象依然存在于组织之中，但是廉政爱民的好官，勤劳勇敢、乐于助人的好党员依然存在于社会的每一个角落。他们将爱与希望传承。虽然有些事，我不曾亲身经历，但是在电视中，每一件事似乎发生在我的身边。

《感动中国》再一次震撼了我。多少优秀的党员用他们的一生去尽力诠释着一个词：恪尽职守。《感动中国》是我的精神食粮，它让我懂得什么是孝，什么是爱，什么是感恩„„吴孟超以九十高龄，与患者肝胆相照，作为医生，作为军人，他都是一座丰碑；脚下风景无限，心中音乐有梦。刘伟，用事实告诉人们，努力就有可能；杨善洲的六十年告诉我们：大公无私、坚守信念、一生奉献依然是党员干部的根本；孟佩杰艰辛十二载，付出的是孝心，赢得的是尊重„„

令人感慨万千的“春暖2013.特别家长会”给了我许许多多的感动。它令我想起了童年的种种美好回忆。在那金色的童年里，一个人默默地在被窝里细数着眼泪，对爷爷奶奶那善意的谎言总是信以为真。当看到别的孩子幸福地父母怀里撒娇时，作为曾是留守孩子的我并未失望，并不怎么羡慕他们„„每天放学回家，写完作业后，我总爱拿个小方凳，坐在门口，伸长脖子张望着那条崎岖的山路，那是父母回家时必经的一条路，也是父母唯一的一条归家之路。如今全国5800万留守孩子还在重复着我们所经历的生活，还在做着与父母相见，相拥，相泣的美梦。但在感动之余，我看到了千千万万好心人那美丽的善心与爱心。

大一暑假思想汇报 篇5

敬爱的党组织：

时间过得很快，转眼大一暑假已经过了四分之三。

7月09号完成了西方经济学简明教程的考试之后我与同宿舍的两个同学一并完成这学期的JAVA设计实验。7月08号到10号三天是我打短期工的时间。7月11号我乘上前往茂名的火车，然后开始了我为期10天的三下乡实践活动。

其实信息软件青年志愿者服务队三下乡团队在10号就已经出发前往茂名，我因为打工的原因就第二天自己一个人搭车前往茂名。因为我不想放弃打工的机会。韩寒是一个颇富议论性的写手。他写过的一句话——不可思议居然还有在花父母钱上学吃饭的二十几岁的人洋洋自得自己的综合能力，让我印象深刻。我不是盲目崇拜，这话也不是什么名言警句，这个只是四五年前大部分大学生的真实写照。上大学之后我无时无刻不在想独立，但是却一直改不了依赖的习惯，很容易遇到一些小小的问题就放弃了尝试。

在大一经历了一些事的锻炼之后我所能感觉到的我唯一能学到的一样的东西就是自己拿主意的意识，仅仅是意识而已。但是我觉得我会有所进步的。兼顾打工和三下乡只是时间方面紧凑了点，没有其他的问题。而我的身边也有许多的同学也在通过各种各样的方式去争取经济上的独立。

在实践中去学习，才能得真知。这是亘古不变的真理。

在三下乡实践活动中这个真理也得到了验证。

在这期间信息软件青志三下乡团队开展了针对第十九小学附近的放假的学龄儿童的“暑期第二课堂”活动，调研，捐书，电脑义修等活动，还有红满堂大学生志愿党员志愿服务站挂牌成立仪式。

这次三下乡活动中的捐书活动让我思考很多。信息软件青志三下乡团队的捐赠对象，石鰲塘小学是一所因为城市规划不得不搬迁，到现在还得不到政府合适的安置，而不得不向一所中学租借教室的小学。而这所中学的硬件也不是十分的好。我们的火炬计划所赠送的800册书籍或许能给他们带来精神上的一些帮助，但是对于这所小学的困境来说，的确是杯水车薪。然而我们所争取到的茂名电视台的报道却能帮助他们赢得关注度，这个可能比我们的800册书更有价值。在经历一些事情之前，我一直认为宣传工作不算重点，并且我完全不了解“低调做人高调做事”的意思，而经历了捐书活动之后，我对上面这句话有了自己的理解。有时候做活动的时候的宣传不仅仅是为了活动本身，而是这个活动的深远影响。好的宣传可以让一个活动及其影响范围扩大，时间持久，从而让更多人参与进来，有点“自助助人”的意思。

在这次三下乡实践活动过程中，我发现茂名的志愿者工作虽然早在1986年就已经开始发展，但是却非常缓慢，在红满堂大学生志愿党员志愿服务站挂牌成立仪式后，茂名第十九小学将会作为信息软件青志的三下乡实践活动在茂名开展的以后的一个中转站，我相信我们能为茂名市茂南区的志愿者活动持续作出努力。

而要助人，我必须加强自身能力上和思想上的努力。我会继续保持和加强努力。

希望党组织加强对我的培养和教育。

此致

大一上学期思想汇报 篇6

尊敬的党组织：

我是湖北工业大学商贸学院土木工程系09建工4班的郭强。我的大一上学期生活结束了，我在这里向党组织汇报一下这学期我的思想、学习和工作的情况。

首先，谈一下思想方面的情况。在这一学期的党校学习中，我学到了很多关于党的知识，同时也学习了党的先进思想。我知道了党的根本性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。我还知道了党的宗旨：坚持全心全意为人民服务，除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。但我觉得最重要的就是：经过这学期的学习，我从思想上改变了自己的入党动机。以前，我想加入党组织是因为自己对党的向往，希望通过学习党的先进思想来提高自己的思想觉悟。但通过党课的学习，我懂得了，加入党组织不是为了提高自己的思想觉悟，而是借助党，更好地为人民服务。

其次，说一下学习方面的情况。记得刚刚进入大学时，我对大学感到很陌生，相比高中阶段有所不同。在大学里，学习成绩并不是衡量一个大学生的唯一标准，积极参加活动也是大学生活的重要部分。因为参加学院和系组织的活动，可以提高我们人际

交往的能力，为以后的工作打好基础。同时，大学里的学习方式也与高中阶段的不同，这里更加注重课堂上知识的吸收，老师在课堂上讲的都是精华，如果不认真听讲，下课后就要花很多时间去学习。这就要求我们要有很强的自觉性了，所以，我为了更好地学习，我努力做到上课从不迟到、早退，上课时认真听讲，坚持每天去图书馆学习，遇到问题时，我会虚心向别人请教。对待学习，我努力做到“今日事，今日毕”，从不放过每一个问题。最后，在我的努力下，我取得了较好的成绩，在班级上获得“优秀班干部”的称号。这份荣誉是属于老师和同学的，如果没有同学的帮助和老师的教导，我一个人是不会得到这样称号。最后，说一下工作方面的情况。在本学期开始时，我参加了学生会成为你们的员，我有幸被班里的同学推举为班长一职，在辅导员和我讲了班长的工作任务后，我认识到了身为一名班长其责任的重要性，决定一定要做让全班同学满意的班长，一名老师眼中的合格的班长！在工作上不懂的就主动问助理辅导员和辅导员，像老师进行思想和班级管理法发进行沟通。作为一个联系辅导员和班级同学的一个纽带，我必须努力做好自己，积极为班级做事，我还积极参加了院和系学组织的“学风建设”和“班级建设”的活动，我认真向同学们宣传，希望能使我班的学习氛围更浓，班级班风更加好。必取得了很好的成果，我考勤和学习都不错，我班的不及格率是四个建工班中最少的，同时优秀率也是很高的，总分在建工班第一。班风也不错，考勤也很好，到课率也

很好，班干部建设上也取得了成绩。经过了一学期的工作，我懂得了班长工作的意义，在班级的工作要有一个大致的把握，掌握班级所以的事情，就是为同学服务，为老师工作，为班级做贡献，尽力做到在学习和生活上为同学服务，在工作上与老师多联系交流，在学风上做同学的表率，班风上多听同学和老师的建议。我相信，我会成为一名优秀合格的班长。

这个学期结束了，无论是自己的思想、学习还是工作方面，我都取得了进步，但我深知自己还是存在很多的不足。在思想方面，我会积极参加党校和党课的培训，认真学习党的思想，贯彻党的方针，努力向党组织靠拢。在学习方面，虽然自己不是很优秀，但是可以经过努力让自己成为一名品学兼优的学生，我相信皇天不负有心人的，可是现在我对专业知识的了解还不是很多，我会努力学习专业知识，在图书馆多看看专业书，做到向雷锋一样“干一行、爱一行、钻一行、精一行”。在工作方面，我取得了很大的进步，对班级的管理还是有一些问题，我想经过努力和辅导员的帮助，我会做到更好的，但要达到优秀，还是有一段距离的，以后，我会更加热爱我工作，积极为同学服务，为班级服务，做好老师与同学之间的沟通，在平凡的工作中做出不平凡的成绩。

以上是我的思想汇报，恳请党组织给予批评与帮助。

关于开展大一学生目标教育的研究 篇7

关键词：大一学生,目标教育,培养途径

本文将学生在学校期间的发展分为四个时期, 其中将大一定义为适应期, 这个时期学生的主要特征体现在对新环境、新学习和生活方式不熟悉, 人际关系变得复杂不太适应, 目标也没有高中时那么明确, 缺乏动力, 难以融入新集体, 是产生心理问题的高发时期。掌握了这一时期学生的基本特征, 我们通过以下步骤来开展目标教育工作。

1 开展目标问卷调查

为了使大一学生目标教育的开展不盲目, 做到有的放矢, 了解学生对目标的认知情况, 显得尤为重要, 本文采取抽样的方法对学生进行了问卷调查, 共投放问卷515份, 回收515份。

总结问卷了解到:当时在选专业时认为专业适合自己的47.5%, 服从学校调配的23.8%, 剩下的是家长帮选的, 33.2%认为所学专业很有前途, 45.58%走一步算一步, 264人4年后想直接找工作, 210准备继续深造, 255人明确知道目标规划, 其他很多都是一知半解。绝大多数人没有思考过除了学习外还要提升自己那些方面的能力。

2 目标教育的渗透和普及

在对目标调查问卷结果的分析的基础上, 针对学生中普遍存在的问题, 我们主张积极进行目标教育的渗透和普及。在学生中广泛开展目标规划动员大会、提升非专业素质主题讲座、培养团队合作精神讲座。通过理论灌输, 让学生了解目标教育的概念, 使他们明确制定目标, 提升非专业素质的重要性, 以及让他们知道该如何去制定目标。激发学生想要进步的动力。

3 构建目标教育个人规划量表

除了加强了大一学生对目标教育认知, 要让他们能够合理的去制定自己的目标和能力提升计划, 还需要教育者不断的引导。本文提出帮助大一学生制定个人目标规划量表。在适应期目标教育的内容主要体现在养成教育, 帮助学生树立正确的价值观、尽快熟悉、适应新环境、新学习和生活方式, 顺利融入到新的集体中来, 锻炼学生的沟通能力, 开发、培养他们的兴趣和技能。所以本文中将适应期的个人目标规划量表分为价值目标、学业目标、职业目标、健康目标这四个方面, 以此作为一级指标, 进一步分解, 形成若干个不同的二级指标, 其中价值目标二级指标从参加团日、班会活动 (次数) , 参加党团知识培训, 撰写入党申请书, 积极写思想汇报 (每季度) , 为社会和集体服务 (献爱心、志愿者) 无违规违纪行为等方面引导;学业目标二级指标由综合平均分专业排名、单科排名、报考证书等考核项目进行约束;职业目标二级指标主要是引导他们在职业规划中需要掌握的技能, 开始制定职业目标规划;健康目标二级指标是通过参加社团活动 (次数) , 参加早操 (出勤率) , 参与各种体育赛事, 和同学、辅导员积极沟通等方面进行引导。

4 目标培养途径

在适应期的目标教育中, 还应结合这个时期学生集体归属感不强, 容易因为不适应大学生活而出现心理问题的特征, 通过开展行之有效的特色工作, 拓展培养途径来更好的落实目标教育。

4.1 开展心理工作坊提高学生心理健康水平

很多大一学生还没有完全适应新的学习、生活, 出现沉迷网络、逃课、学习积极性降低、迷茫等问题, 久而久之造成心理障碍, 很多心理问题学生都是在此期埋下的隐患, 为了使学生能够及时排解心理压力, 走出心理障碍, 尽快找到适合自身的目标点, 提高心理健康水平, 本文建议在一年级学生中开展心理工作坊活动。

工作坊是目前较为流行的一种提升自我的学习方式。它是以一名在某个领域富有经验的主讲人为核心, 10-20名左右的小团体在该名主讲人的指导之下, 通过活动、讨论、演讲等多种方式, 共同探讨某个话题, 探讨的话题往往具有针对性。各种不同观点、群体的人在交流讨论中, 缓解自己的压力, 并相互鼓励。

在一年级开展的工作坊活动可以以“我有哪些压力”、“我想过怎样的大学生活”的话题为中心, 由专业的心理学教师来引导, 学生在参与活动的过程中针对此话题题进行分小组交流讨论, 讲述自己的困惑、压力和想法, 并在小组中相互交流、相互倾听、相互建议, 一起研究解决问题的方法。活动具体分为以下几个步骤:第一, 以能让大家都参与其中的小游戏开场以活跃现场气氛, 降低学生的敏感度, 为后面的话题交流做好铺垫。第二, 专业教师作为主持人, 来对学生进行小测试, 了解学生都有哪些压力。通过测试, 让大家逐渐进入活动状态, 并放松心情。第三, 自发形成小组, 选出组长, 达成小组保密条, 开始就设定的话题各小组开始进行交流, 讨论。第四, 小组交流讨论结束后, 由各组长就讨论情况进行总结, 教师对此进行指点并提出建议。

此活动开展的意义在于, 能够让学生真正说出自己的心里话, 以及各种纠结、烦恼。通过倾诉, 释怀纠结拖沓的问题, 解开心结, 是他们感到轻松, 避免形成心理障碍, 为学生身心健康的发展提供保障。

4.2 开展特色体育活动培养学生公平竞争、团结协作、自强不息的道德品质

体育文化是校园文化的重要组成部分, 是传播全面发展的人教育价值观念的理想载体。在学生的大学适应时期, 通过多组织学生参与体育活动去培养他们公平竞争、团结协作、自强不息的道德品质, 提升他们的集体荣誉感, 让他们学习体会活动背后的文化价值, 对学生今后价值观的形成, 和健康的成长起着重要作用。

除了应当积极开展常规性的体育活动, 如:校级, 院级篮球赛、足球赛、羽毛球赛、乒乓球赛、拔河比赛及田径项目比赛外。还应多开展能够全员参与的集体性活动。如可以在大一的学生中开展以增强学生集体归属感且能够让更多学生参与的类似“我爱班集体”友谊三项赛等特色活动。友谊三项赛的内容课包括像拔河、绑腿跑和迎面接力等竞赛项目。并且要求参加比赛的每个班将其所有人分成三组, 分别参加拔河、绑腿跑和迎面接力三项比赛, 以保证无论男生、女生每个人都会与其他人合作参加一项比赛。三项合计总分最高的, 为获胜班级。三项比赛不同时进行, 比赛时除参赛的小组成员外, 其他班级成员则为啦啦队, 为比赛选手打气加油, 让每个人时刻都参与其中。

此类型活动的开展, 不但可以培养学生的团结协作、公平竞争意识, 还会在很大程度上增强他们的集体归属感和荣誉感, 践行目标教育的理念。

综上所述, 通过以上几个方面来开展大一学生的目标教育工作, 为这项工作的开展提供了新的思路, 也在开展的过程中收到了较好的效果, 我们也不断的总结经验, 不断的完善和创新方法, 为更好的开展和落实大学生目标教育作出努力。

参考文献

[1]陈琴.大学生心里预防方式的研究.中国民康医学.2010.

[2]廖峻.大学新生应对方式特点研究.社会心理科学.2011.

[3]向华琼.实施目标教育的初步尝试.科学咨询 (教育科研) 2005.

[4]李崇志.大学生创新教育的目标教育研究.西安电子科技大学学报 (社会科学版) 2009.

浅谈大一学生自我养成教育 篇8

【关键词】养成教育；大一学生；自我教育

养成教育是指在思想政治教育的基础上，以社会公德、基本道德、言行举止、待人接物的基木规范为主要内容，通过行为训练、严格管理等多种手段，旨在提高人的基本素质为目的的教育。所谓“养成”，就是培养而形成。通过春风化雨，点滴入微的教育、在长期潜移默化的过程中，把一定的社会规范内化到人，变成个人自觉自愿的行动。作为一种传统的教育方式，其地位和作用早已被人们所公认；然而它又是一个新课题，其复杂的过程和内在机制，是人们需要通过长期实践而不断探索的问题。

养成教育与高等教育相结合，便从较高层次和较完备的意义上获得了新的内涵。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）指出，加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一是：“坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。”根据思想政治教育的内在要求和一般规律，引导和启发学生进行自我养成教育是一种重要的教育方式。《意见》中明确指出，加强和改进大学生思想政治教育要解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

这就要求教育者必须根据学生各个成长阶段的真实需要，努力从教育过程方面探索新的突破。这就要求我们教育工作者通过勇于创新和身体力行，促使学生养成好习惯，比如针对大一刚进校的学生养成早睡早起、自觉排队、就餐回盘、问候师长、喜爱读书、整洁内务和爱听学术报告的好习惯。

自我教育是主体教育，需要从认知到实践的完整发展，尤其需要将“过程”与“方位”相结合，全方位地将其渗透、贯穿到主体成长、学习的全过程之中。着眼于大一学生的现实需要，引导其进行从学术活动、文体活动、到社会实践的全方位的自我教育；同时也着眼于大一学生的成才过程和成长阶段特征，引导其进行自新生入学开始的自我教育。

加强养成教育，对大学新生来讲，不能只限于一般化的道德说教。让学生比葫芦画瓢、简单模仿，是停留在感性阶段的初级养成教育，只适宜中小学年龄段的学生。大一学生具有较高的文化素质，有一定分析认识问题的能力。对他们的养成教育，要从当代青年的实际出发，抓住他们的特点，把带有普遍性的道德现象上升到理性认识阶段，突出科学性、时代性和实践性特征，把明理、激情、导引三者有机结合起来。养成教育要做到说服人、引导人、完善人，内容要尽可能贴近学生的思想、学习和生活，方法要灵活多样、生动活泼，要求要合情合理。要从理论角度向学生阐明做人做事的道理和途径，从而使养成教育成为学生喜闻乐见自觉自愿的行为。应重视在以下三方面培养和加强学生的自我养成教育：

1.品德修养

品德是个体在学习和实践社会行为规范的过程中，经过涵养锻炼所形成的比较稳固的特征和品质。品德修养是形成优良品德的途径和过程。随着社会主义市场经济体制的建立和完善，要求当代大学生自觉遵守社会行为规范，包括遵守社会主义法制，遵守社会规范和各项纪律，有良好的职业道德和社会公德，具备诚实、守信、举止得体、团结互助、孝敬父母、尊敬师长、勤劳节俭、文明礼貌等品质。这些一方面要靠教育引导，而另一方面，最根本的是要靠学生自我修养来逐步实现。

2.审美修养

美的本质是人的本质力量的对象化，包含着真与善的统一，美与真、善交溶在一起，构成真善美的人格与社会。通过加强对学生审美教育，提高学生审美能力。广泛开展形式多样的审美活动，使学生加强审美修美，达到内在美与外在美的统一。人的美好形象，是人在实践活动中的主体精神的感化显现，是精神情操的一种表现。所以学生的语言要文明、规范，仪表要美观、文雅、大方，举止要得体等就显得尤为重要。要使学生懂得美的规律，提高审美品味、辨别美与丑，自觉地去美化自己、美化寝室、美化校园。

3.个性修养

培养学生良好的个性，是养成教育的重要内容。健康的个性包括：爱好广泛，生活丰富；和谐的人际关系；具有现实性知觉；自我认可及安全感；有长远的人生目标等。良好个性不仅是其个人的心理特征，同时也具有强大的影响力。自信、乐观、开朗、豁达、坚强、克制的优良个性对于大一学生的健康成长将会起到积极作用。

世界上一切优良的东西，都是经过“培养”之后才能“形成”的，一旦某种优良规范“形成”，它便流传于世，成为一种“习惯”，并将影响着人的整个一生。“习惯势力”难以从人们头脑中消失，道理也在于此。

养成教育一刻也离不开规范性的制约，它以制定行之有效的规章制度为起点，并依据规章制度、行政措施或运用一定的组织纪律来约束、协调、规范受教育者的行为。离开规范性，养成教育就失去了权威和权力。其次，大学生在养成教育中并不是一帆风顺、直线前进的，经常会出现不同程度的反复。再则，从外界影响看，抵制教育的各种外在因素十分复杂，无孔不入，容易引起反复。为此，教育工作者们应不辞辛苦日复一日、年复一年地坚持学生自我养成教育，杜绝时紧时松、时冷时热，将养成教育贯穿于工作始终。

在实际工作中，我们深刻体会到：养成教育是通过严格管理、规范行为、长期践行、外在培养与自我内化等多种教育手段，而进行思想品德教育的一种重要途径，养成教育有助于提高大学生的综合素质，引导和牵动校园文化积极发展，使师生们真正认识到“教师无小节，处处是楷模；学校无小事，处处是教育”。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”他还指出：只有学会进行自我教育，才可成為一个真正的人。不然用长远的眼光看去，我们造就的就只能是一个不幸的人，而不幸的人是我们社会的人灾祸，而不幸的孩子则是人一百倍的灾祸。”

在学生管理工作中，我们越来越深切感受到这句话的真谛，自我教育集教育者与受教育者的角色于一身，像一根红线贯串在养成教育始终。离开了自我教育，养成教育就会失去重心，教育也便失去了成功的希望。学生的自我教育能力是衡量学生思想品德发展程度的重要标志，而养成教育是强化与内化统一于大学生个体发展全过程的和谐教育。作为教育者，我们应义不容辞地挑起这份重担与责任，让“和谐”善始善终。

参考文献：

[1]盛振文.德育在民校大学生素质养成中的重要作用【J】《中国体卫艺教育论坛》 2007年04期

[2]张桂花 赵志川.对大学一年级学生心理教育与良好习惯养成教育的思考【J】《河北职业技术学院学报》 2004年04期

大一新生入党思想汇报 篇9

我崭新的大学生活在**工程学院优美的校园里开始了。在这短短的一个多月的日子里，我的感受很多，受益匪浅。首先参加了迎接我们伟大的祖国诞辰60周年的大学生万人大合唱，那一首首激动人心，催人奋进的红色革命歌曲整日充满着我的心扉，伟大的中国共产党那一幕幕感人的奋斗历程是这样的感染这我，激励这我，教育着我，也感动了我。我觉得如果要成为一名共产党员他应该的是优秀的，他应该是他的周围人的表率，起着模范带头作用;他应该有为别人牺牲的精神，吃苦在前，享受在后;他应该有渊博的知识。我希望自己成为这样一个人，既拥有丰富的学识，又能够在平凡中帮助别人，影响别人。也许会很平凡，但一定要真实的、正直的。在政治上要要求进步，应该认真学习马列主义、毛泽东思想、邓**理论和三个代表重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力学习掌握老师教授的文化知识。

作为当代的大学生，我要在学好科学文化知识的同时，一定要注意提高自己的思想修养，不断自我完善，自我提高，成为党的优秀的接班人。无论在思想还是作风上，必须严格要求自己。保持思想上和行动上的先进性。

XX年秋高气爽的10月，是我们伟大的祖国诞辰60华诞的日子，在祖**亲过生日的时候，我庄严的向党提出了我的入党申请是非常有意义的一件事，也是我最大的骄傲。因为在我的眼前还历历在目着10月1日盛大的阅兵式的情景：焕然一新的天安门广场，礼炮轰鸣，让全中国各族儿女热血沸腾的《义勇军进行曲》奏响，鲜艳的五星红旗像一束火焰在天空飘扬，在湛蓝的天空的映衬下显的那么红，那么艳。各种方队，迈着整齐步伐向我们走来，受阅军人是改革 开放后出生成长的新一代官兵，有些和我们差不多大，显示了我国国防和军队建设事业的年轻和生机。xx的问候如和煦春风，温暖军心。官兵们的回答似惊雷回荡，山呼海应。这种气势，使我们每个炎黄子孙都很激动，每个人都心潮澎湃。我真的为自己是一个中国人而自豪!祖国，愿您永远充满希望，您永远朝气蓬勃!愿你所有的儿女都为你骄傲!

这短短的大学生活，我也发现了我的自身不足，比如比较急躁(自己再充实一下)，这在我以后的学习和生活中需要重点克服。我要努力学习科学发展观，掌握精髓，使得科学发展观贯穿在我的学习中，并落实到平时的学习与生活中。江**的三个代表强具体内容是:中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。我认为我们大学生如何学习领会“三个代表”，具体说来，我们现在在校必须努力学习好专业知识，掌握扎实的基本理论，注重对自己的动手操作能力的培养，运用理论与实践想结合，把自己培养成一名合格的学生。我认为，我们在努力提高自身的文化素质的同时，也要提高思想道德素质。树立正确的人生观、价值观、世界观。

自觉抵制一些不良的风气的侵袭，时刻以一个党员的标准来要求自己，坚定马克思主义的信仰、坚定对社会主义的信念、增强对我国改革开放和社会主义现代化建设的信心、增强对党和政府的信任、积极反对和抵制拜金主义、享乐主义、极端主义等腐朽思想的侵蚀;要增强自身的民族自尊心、自信心、自豪感，继承华夏大地五千年来源远流长的灵魂与性格。要努力把自己培养成为一个对社会有用的人，把广大人民的利益放在首位，这样我们的人生才会价值。

此致

敬礼

汇报人：xuexila

思想汇报5---大一下学期总结 篇10

大一的第二学期已经在忙碌中过去了，在这一学期里，我有很多收获，总结了很多经验，但也发现了不少问题。现向党组织回报如下：

本学期对于学院来说是具有重要意义的一学期，而对于我来说则是我进步最快的一学期。教学评估是对我们每一个人的评估，在评估其间，在学校的要求下，我在各方面都有了进步，并且把这些进步坚持了下来。评估中我不但要做好自己的事，做为团支书，还要做好班级的事，这对我的能力提高很大。越多的工作，往往使自己越能发现身上的不足，也使自己有更大的决心去克服他们。

在思想政治学习方面：作为一名入党积极分子，我认真学习了党的十七大报告和“两会”的重要精神，积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质，积极要求进步，向党组织靠拢。经过一学期充实，我的思想有了更进一步的提高。这学期里，我也读了一些先进性教育的书籍，虽然对极少数的知识还有点疑惑，但这些书对提高我的认识，更新我的思想有极大的作用，让我明白了许多新的知识，是我在对事物的看法上多了一点理性。从中我也发现袭击在党的理论知识方面还存在着欠缺对有些知识的理解不深，对最新动态不能及时掌握。这需要我在今后多读书，多看报，多向党员请教，以不断提高自己的理论素养。不满足于党校内入党积极分子培训所获得的党的基本知识，在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新党章规定的党员标准来要求自己，虚心向身边的党员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报。

在文化课学习方面：我虽然努力了很多，却没有找准方法。虽没有挂课，成绩单看上去也不是很理想，但我自己知道，我的学习成绩相比以前退步了。回顾一学期来的学习，我觉得没有以前那样用心，没有静下心来想一下该怎么写，结果自己所有的课程几乎都用同样的方法去学。上学期的实验比较多，而我的实验成绩不是太理想，这与我动手能力不强有很大的关系，这也为我敲响了警钟，必须提高自己的动手能力，否则根本不可能适应日益激烈的竞争，因为我们是工科的学生，是用技术吃饭的。这学期在学习发方面我必须加强。

在班级工作方面：本学期我被同学们选为团支书，经过一学期的锻炼，我的综合能力得到了较大的提高，特别是组织、协调能力有了长足进步。刚开始时，我觉得手足无措，经验缺乏加上能力有限，团支部的工作开展的有点不顺利，但在同学们的一起努力下，我很快进入了角色，团会的组织，增强团员意识主题教育的开展都能拿出一点办法，这增强了我的信心和干劲。但我觉得这学期工作中的教训大于成果，在刚开始时，我以为团支部几个人团结就可以完成好各项工作，但事实证明，只有全体团员共同努力，团活动才能开展的有声有色。刚开始时我手足无措，说明自己的应变能力不强，处理问题不够灵活，工作能力优待进一步提高。在今后，我应该着重从以上几个方面提高自己的工作能力。

总结过去是为了更好的把握现在，完善自己的过程就是一个不断进步、充实自己的过程。以上是我本学期的思想、学习及工作的大体情况，如有不妥之处，恳请党组织予以批评指正。我会继续严格要求自己，发展自己，也希望党组织继续加强对我的培养和教育。

汇报人：李豪