《美化我的文字》教学设计（共10篇）
课时：1
一、教学目标：
1、知识与技能：熟练掌握对文字进行字体、字号和颜色设置的方法，学习竖排文字设置。
2、方法和过程目标：在学习改变字体和颜色过程中，通过团队合作以及自我创新合作，培养学生自我创新、团体协作的能力和审美能力。
3、情感、态度、价值观目标.：在学习改变字体、字号和颜色过程中，让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得知识。通过自我展示、自我激励，团队协作，培养学生鉴赏美和创造美的能力。
二、教学重点：
1．改变文字的效果、字体大小和颜色。2．掌握美化文字的方法。
三、教学难点：掌握美化文字的方法。
四、教学准备：多媒体教学网络。
五、教学方法：自主探究、任务驱动
六、教学过程：
（一）、新课导入
同学们，上课前我们先来欣赏一组图片。（课件展示图片）
（欣赏完后）同学们这些图片它给你们的视觉感受是什么呢？美观、漂亮吗？（抽生回答）
师：这些图片呢也是用word做出来的，我们在准确地输入一篇文章之后，有时发现全篇文章从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。我们能不能用word提供的格式工具栏来美化文字呢？word为我们提供了强大的文字排版功能，我们可以方便地改变文字的大小、颜色和字体，以及对文字进行加粗、倾斜、下划线等丰富多彩的艺术修饰。
课件出示：两组球训，一组未经美化，另一组美化后的，生观察美化后的球训哪些地方不一样？抽生回答。
（生回答：第二张内容醒目，层次清楚，漂亮）你们想不想也拥有这样的能力呢？那这节课我们就一起学习《美化我的文字》吧！（板书：美化我的文字）
今天老师为大家准备了三个任务包，你们有信心完成任务吗？
（二）、合作学习，探究新知
任务一：改变文字字体、大小和颜色。
1、小组探究学习，参考书本49-50页，设置标题 “球讯”二字的字体、大小和颜色。
（1）用鼠标指针探测一下你使用的电脑中安装了哪些中文字体，然后将标题“球讯” 二字设置成“楷体”。
方法指导：（①选定“球讯”二字。②单击③在弹出的字体列表中，选择“楷体”，）
（2）、仿照前面字体设置的方法，用鼠标指针探测一下边的（字号）工具右右边的按钮。按钮，看看电脑中有哪几种字号，试一试文字的大小与字号有什么关系，再将你的标题“球讯”设置成“小初”。正文内容设置成“三号”。
（3）、仿照字体和字号设置的方法，将“球讯”二字设置一种你喜欢的颜色。（4）、保存文件。
2抽生上台演示，教师点评。任务二：改变文字的效果
1、用常用文字效果修饰文字
同学们，刚才老师制作完成的球讯中，还有些字被加粗、倾斜以及加下划线的醒目文字。这些修饰文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重点，你愿意尝试一下吗？
在美化文字之前，请你用鼠标指针探测一下
这几个按钮的名称，再在《球讯》的正文中，改变文字的效果，尽量做到和老师的一样。
2、练习：按照任务二中的要求将《球讯》改变文字效果，保存文件。
3、抽生上台演示，教师点评。任务三：学习竖排文字。
同学们，前面的任务大家都完成得非常好！真为你们感到高兴，接下来，我们放松一下，老师请你们欣赏一首古诗，它是东晋诗人陶渊明的《归园田居》，我们一起来诵读一下吧！
归田园居
[东晋]陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
1、请同学们对比一下，你们觉得哪一种格式更有古典韵味呢？（生回答，师明确这种排版叫竖排文字。）你们想尝试一下吗？请大家打开《山行》，按照任务三中的要求在小组内探究、交流一下，看能不能能设置出这样的古典效果。（教师巡视、指导）
2、学生上台演示：
（1）、点击“格式—文字方向”调出对话框；（2）、选择好文字方向，应用于“整篇文档”。
3、请把设置好的文档按要求存放好。
（四）、巩固练习：
孩子们，通过刚刚的学习，大家对美化文字的操作已经基本掌握了，接下来请同学们按照《巩固练习》中的要求对《囚歌》这篇文档进行字体、字号和颜色的设置，设置完成后要记得保存！
（五）、小结：
四年级下册 第3课
美化文字
【教学目标】
1．认识“格式”工具栏及常用的格式设置工具，了解行间距的设置方法。
2．能合理设置文字的字体、大小和颜色，能正确设置行间距。3．培养学生的审美情感，养成美化文本的习惯，提高文章的可阅读性，渗透审美意识。【重难点】
文字的准确选取，正确合理设置字体格式和行间距。【课前准备】
Word电子文档一份 【教学过程】
一、自研自探
1.情境导入学习内容（用美化好的文档与未美化的进行对比，以激发学生对学习内容的兴趣）。
同学们，上一节课我们已经对电子作文的内容进行了修改，请同学们仔细观察一下，总感觉文中的文字好像是“挤”在了一起，阅读起来比较困难，不方便我们阅读。
（展示设置好格式的文本进行对比）
对比后得出对文字的字体、字号、颜色和行距进行调整后，看起来就美观许多，也便于我们阅读了。这节课我们就来学习美化文字,（出示课题）。文字处理最常用、最必要的操作，也是对文章的美化，来提高可阅读性，从尔让我们的作文既美观又便于阅读。
2.出示学生自主学习要求。
（1）怎么设置文字的字体、字号、颜色，步骤是什么？（2）什么是行距？合理的行距有什么作用？行距设置的步骤是什么？
3.学生自主学习：美化标题、调整行距（教师巡视，进行个别指导）。
二、合作探究
1.教师提出合作学习的要求
（1）同组的同学提出不懂的地方或不会操作的地方，由本组同学给予初步解答。本组内不能解答可以与其他组的同不进行交流。
（2）偿试在电脑上进行设置文字的字体、字号、颜色和行距。2.组内合作交流学习，并偿试解决别人的疑问或共同商量解决的方法。
三、展示质疑
1.学生在本机上进行演示美化标题和调整行距。
2.学生提出在学习过程中的疑问。及时让其他同学进行解答。
四、学导释疑
1.教师根据展示的情况对学生学习的情况进行简要的分析。2.老师根据学习内容进行演示,并在演示过程中对学生提出的未得到解答的疑问给予正确的解答。
3.提出在操作中需要注意的问题。
我们在调整文章时要注意：一是设置是不是使整篇文章显得比较协调，题目与正文之间的字体、大小、颜色行间距设置是否合理；二是设置后文章的可读性是否更强。三是题目的字体相对正文应粗一些，字号也应适当大一些，颜色鲜艳一点，以达到醒目的作用。一般情况下题目的字号为二号，正文的字号为三号。
（展示一篇设置过多的文档）
我们在设置时可以用一段顺口溜来记忆：文字美化有门道，标题醒目少不了；字体大小和颜色，方便阅读是目的。
五、拓展提升
1.学生的优秀作品展示。
2.对学生的当堂学习情况进行点评，指出优点和不足。3.展示一些比较精美的文档，激发学生进一步对作品美化和细化调整的兴趣。
成语中的依依不舍，已经有人把它写成了“衣衣不舍”，要是是洗衣粉的.广告语，是说它的洗衣粉质量好，衣服离不开它。要是是服饰店的招牌，是说他的招牌很响亮，衣服不可或缺，不能抛舍。像这样的谐音还有很多，比如说默默无“蚊”，此广告是写蚊香的质量和品牌好。
我以前写字东倒西歪，像螃蟹过街——横冲直撞。现在，我知道汉字对我帮助很大，我已经进步很多了，字也写得更加端正了，老师还祝我再接再厉呢!我可高兴了。
文字，和我有密不可分的关系，是我终生的朋友。我可以这样告诉你：“桃花潭水深千尺，不及‘汉字’送我情。”
简评：小作者的文字情结有意思，文中谈到了古今异义，也谈到了谐音广告语，句子表达有一定表现力。这是一篇成功的习作。
爱上文字，缘于高中那段艰苦的学生时代。那个年代，那番经历，注定了烦恼和忧郁永远大于快乐。苦闷，压抑的情感得不到释放，唯有通过写日记的方式渲泄自己。不想却因此而爱上了练笔写作这条不归路。
由于弟弟十多岁时就深陷于网络游戏中，荒废了学习不说，还不分昼夜沉浸在网吧、游戏厅，一家人从此谈网色变。加之那几年生活的艰辛，也没有机会和精力去接触电脑和网络。直到两年前，在妹妹的提议下，购买了一款能上网进空间的手机，开始慢慢在网络文字里摸爬滚打。想想那最初的文字，是通过手机书写上去的，没有分行，没有段落，但那些文字却一样跳跃在网络间，和网友们交流着思想，畅言着文字的快乐和忧伤。
后来，我省吃俭用，尽量在不影响正常开支的情况下省下一些钱来，尽管老公反对，我还是私下托在电脑城上班的妹妹从成都买回一台电脑，从此开始在深夜的银屏上敲击键盘，抒发自己的喜怒哀乐，并且建立了一片属于自己的博客天空，记录下自己的文字点滴。因为白天忙碌在外，只有晚上回到家才有机会使用电脑，博客空间的打理也成了一件很奢侈的事情。干脆就一心停驻在QQ空间里，就算是在白天，也能通过手机用闲暇的时间来追逐那份文字梦。
一开始，只知道放逐自己的文字，欣赏别人的美文，却不懂得通过什么途径获得更多的优秀的文字。一直迷惑于找不到用自己的文字来抒写情感的朋友。看不见朋友的点评，也看不到朋友来过的痕迹。后来才知道空间居然上了锁――设置了访问权限。
最初认识的文字朋友是“风”，“雪儿”，“烛光亮源”。
认识“风”，那是歪打正着。是妹妹教我上网时，在好友查找中随便添加的一个同城的朋友。虽有过几次平常的闲聊，一直在QQ好友中搁置了几个月都不曾有任何记忆。
一天下午闲着没事，在网上与他闲聊了几句。当他问及我的真实姓名时，我信手拈来一首小诗，将自己的名、姓暗藏其中。也不为什么，名字――代号而已。只不过不想很轻率地把自己的真实姓名告知于一个陌生人而已。不曾想到，对方居然在一分钟的时间里就给予了最准确地回复。尽管他很自谦地说是“瞎猫遇上死耗子”――碰了巧。但我不禁惊叹于他思维的敏捷和知识的丰富。(因为在后来与其他网友的交谈中，用同样的那首小诗，再没有一个能像他那样准确而迅速地猜出我的名字。)从此，我们开始了真诚的思想交流。我们都生活在同一个城市，对本市的风土人情和名族文化都有一定的了解和共识，加之又对文字有着共同的爱好，自然多出了几分话题。
再后来，便开始了空间互访。透过他的文字，在他的空间留言里，一个很阳光，颇具几分文采的女子――“雪儿”，映入了我的眼帘。
我如饥似渴般走进她的空间，阅读她的文字。那清丽婉约的诗文令我耳目一新。我定不放过手里任何一个可能成为我文字朋友的人。于是，第一时间向她发送了好友添加请求。庆幸对方当时就在线。得到同意后，我们趁着那十几分钟的空闲，表述了对网络的认识和对网友添加的目的，偏偏两人又有几分臭味相投，第一感觉都还不错。接下来便开始不分昼夜地阅读对方的文字。没两天，彼此又在网络里会面时，她竟笑骂我――因为被我的文字吸引，害得她几乎熬了一个通宵，最后在她老公的责骂加“武力”下才被强行拖下了电脑……
在我的文字中，她真诚友好地指出我的不足。一段话、一个词、哪怕一个标点的不当，她都会尽心地给我提出疑问并建议我作出修改，让我在文字成长的过程中发现自己的劣势并吸他人之精华，去自己之糟粕。通过不断清洗文字中的垃圾，让自己的写作水平得以提高。
久而久之，我们都很好奇，都很想对对方的真实面貌一睹为快。因为那时我们的相册都上了锁。我们最终还是互访了双方的相册，并有过一次最真诚的视频。因为她看过我一张穿着旗袍的相片，故认定我是清朝美女的化身，尊称我为“格格”，这自然是对我的抬爱。而我，却惊异于她为人的单纯和气质的脱俗，无忧无虑，不知人间疾苦，仿似仙女下凡，故喜欢亲昵地称呼她为“神仙妹妹”。
再一个给我深刻印象并激励我钟爱于文学的朋友就是“烛光亮源”。单他的网名，就足以叫人敬慕。他把自己比作蜡烛，愿意用那微弱的烛光，照亮整个大地!那默默奉献的精神，千百年来一直都是对人民教师的赞美和讴歌!
他是四川达州边远山区的一名姓苏的语文教师，因为我一直怀念着我的启蒙老师――高中的语文老师，所以，对任何语文老师，我都有一种莫名的亲切感。最初认识苏老师是在他的博客里。他把“不奢望一步登天的成就，只求功到自然成!”作为他的博客签名，脚踏实地地走好每一步。
怀着一种对老师的.敬意，我把他加到了QQ好友中，利用闲暇的时间向他进行了语文知识的学习，并进行了文学素养的探讨。他不仅关注我的博客，还关注我的空间。他用他扎实的语文知识，指出我文字中的弊漏，并一直鼓励我坚持走好脚下的文学路。因为各自忙着自己的工作，我们聊天的次数并不多。他细心品读我的文字，对我的了解大多来自于我那些拙劣的文字。他用一颗赤诚的心对待着我，让我体味到生命存在的真正价值。
“三人行，必有我师焉!”这是古训。正是以上三个朋友，一直伴随在我的左右，是我文字路上最忠诚的师者。《灰色的年华》便是在他们的激励下完成的第一部中篇小说。在这部小说的创作过程中，我也曾和他们分享过写作的快乐。当动情于悲伤的文字时，他们又开导我要放掉回忆那沉重的包袱，打开心扉，因为――回忆是回不去的记忆!
有他们的日子，我的世界多了一份牵挂，多了一份眷恋!
如今，我的空间已全部开放，不再对任何人上锁。这不但开阔了我的视野，同时也打通了文字朋友们来来去去互访学习的道路。我觉得自己是快乐的，并且这份快乐不是任何人都能体会到的。
现在，我又认识了更多的文字朋友。象白帆老师、清影姐、爱家、红叶姐，还有月满西楼、南宫西韵、寒江老师、天爱姐等等，就连小字辈的锁.窗寒，诺伊等，他们的文字，无不让我如沐春风般温暖,并象甘露般滋润着我枯竭的河床。
寒江老师的一首《花在哭泣》，就曾一度令我爱不释手;天爱姐的一篇《秋天病了》，居然就带给了我抒怀的灵感，产生了一篇《这个季节病了》这言词犀利且内容和体裁与之完全不同的文字，真是大快人心!
我从来不喜欢用华丽的词藻来堆砌文字。因为即便堆积起来，那看似美丽的背后也只不过是一座空坟。没有真情实感，干瘪得没有一点生气，看后也不知所云。今日，我同样不能用鲜亮的文字来渲染我的空间，只想用我最朴实的话语来表达几年来我对给予我鼓励和伴我度过风雨历程的朋友们的谢意。谨以此文纪念我的文字。同时，也奉上我的这些独白，献给我这些最亲密的朋友――是你们的陪伴和指引让我在人生的风浪中学会了坚强，学会了完善!
一笔一划，一字一行，白纸上繁华
——题记
午后的阳光懒洋洋地照在卧室里，略厚的书摊放在桌子上，隐隐有墨香透过薄纸散发出来。指尖轻轻划过书页，我恋恋不舍地摩挲着略有些粗糙的页面上那一行行优美的文字，不过是四四方方的文字，却牵动着我的心。
不知何时爱上了读书，也许便是因那在薄纸上流动的文字。读着书，告别世间的喧嚣，到不被打扰的宁静当中，世上的幸福莫过于此。诗经，散文，小说，童话都是我的最爱，在于它们相追逐的过程中，顺着文字的温暖，让我发现了一个个巨大且华丽的梦。
最初接触文字是一个个小故事。就像时光廊里的一幅幅画，不经意间便发现了它的美，令人铭记。
再来便是诗歌，总爱一个人默写着诗歌，那些或长或短的句子，或喜或悲的心情，那些古人在诗歌中留下的`美，都一一被我刻画于纸里。一看一读，便是令人心醉。
若是把诗歌比作彼岸花，美但难以琢磨。那么散文便是缕缕清风，无处不在。
每每阅读着那些名家的文字，细腻而娴熟的笔触打动了我心底最柔软的角落，让心在那唯美的文字里暖软，悸动。
我也曾想过，什么时候，自己也可以写出如此温暖而又充满幸福感的文字呢?于是便踏上了“写”这条路。然而自己的文笔过于简单。甚至是平淡无奇;自己的文字是那么的苍白，同那些名家比起来，简直是一颗细微的尘埃，风一吹便再无印象。
我也曾想过放弃，是啊，文字像远方的星星，闪耀着诱人的光，却不是我能触碰，再加上学习的繁重，文字，便被我刻意遗忘在心中小小的角落。
现在，我再次尝试去触碰文字，一度以为自己早已找不回那些温暖的文字，却不曾想到它原来一直在我心中。指尖再次翻开散发淡淡墨香的纸面，那青涩稚嫩的文字吐露着单纯澄澈的芬芳，让我怎么能不再次被它的美所感动呢?
拿起笔，将我所想，所感，所悟都一一通过文字表达出来。虽不是名家之作，却带着我的所有感触，便也是美不胜收吧?
好久没有写东西了，曾几何时，看书、写作、书法是我的挚爱，这段时间也许工作的繁忙、生活中的种种琐事让我对挚爱的文字有点渐行渐远，但内心深处对文字始终有一种割舍不断的情怀，对一路相伴、给予我温暖和感动的文友也一直都深在心海。
一直以来不管遇到什么都告诉自己要像一株傲雪寒梅一样坚强、勇敢、笑对风雪，但每个人都有坚强脆弱的时候，都会遇到坎坷，不可能永远一帆风顺，人生就向小马过河一样，唯有亲身经历才会知道河水的深浅，也许在经历一些风雨后，自己会变得更加坚强，成熟、睿智。
这段时间感觉自己少了一些精神食粮，当我看到我们南阳作家哥哥质朴、清新脱俗、哲理富有内涵的文章、对历史人文的描述和文字的坚持以及带给我们的思考都和耐人寻味，让我找回了自己搁浅的梦，当看到文友水晶冰蓝的善良、乐观、开朗、顽强的与疾病做斗争
以及诸多好友对我的关心、鼓励和支持，让我内心倍感温暖，也让我更加相信人间的`真善美，相知系于缘，相识系于诚，虽然很多我们虽未谋面，但他(她)们带给我的力量和源泉、温暖和感动是无法比拟的，感恩无言却很真诚，祝福遥远却很温馨，有这么多的好朋友一路相伴是一种快乐和幸福。
生活中有那么多令人温馨和感动的事，值得我们去珍惜，很多东西都是在平凡的生活中感悟和总结出来的，不管遇到什么都要让自己保持积极向上的心态和精神追求，一个人最怕的就是失去前进的动力和方向，一旦精神找不到支点，就会像大海中漫无目的一叶扁舟，永远也到不了梦想的彼岸。
语言文字是有力量的，真情实感是更有力量的，一篇好的作品，不在于词藻的华丽，而在于是否有真情实感，能和读者产生共鸣，带给别人更多的思考和感悟，灯下漫笔的身影虽然清净但绝不渺小。
文字是我们灵魂的精神家园，可以让我们过滤凡俗与浮华，留下纯净和真诚，希望自己可以在文学的路上坚持不懈，多思考、多感悟，用文字来磨砺自己、陶冶自己、升华自己、创造更多有思想深度和广度的佳作，也希望自己在红尘的打磨中有更多的释然和禅意。
鑫鑫出生在一个初秋的夜晚，那时的天无缘无故的下起了雨，也许这就注定鑫鑫的命运是坎坷的吧。经历了这么多坎坷，总会有彩虹的出现。于是，鑫鑫遇见了山石妈妈。
——题记。
鑫鑫在十岁的时候就成为了单亲家庭的孩子。在即将升六年级的时候，姥爷因为接自己放学出车祸身亡。鑫鑫于是回到了那个重男轻女的奶奶家。那时，鑫鑫没有任何依靠，每个星期只是偷偷地给妈妈打一个电话。爸爸总是满足了自己的物质需要，但是永远不知道自己需要的是爱。于是，鑫鑫开始坠落起来。直到那个除夕夜，她明白了很多。找到了依靠。找到了在她心中一直空的那个位置。
那天，鑫鑫无意间打开空间，发现山石给鑫鑫的日志留言了。于是，鑫鑫和山石聊的很投机，直到很晚很晚。那天正好是除夕夜，鑫鑫望着外面圆圆的月亮，心中许下愿望：希望山石可以做我心中的那个妈妈。因为鑫鑫觉得她配得上。
后来，鑫鑫和山石的关系一直很好，山石总是对鑫鑫额外的关心，使鑫鑫越来越觉得山石特别像自己心中那个妈。初二那年，山石的班里转来一位好学生，也就是我的好朋友娟，山石对她也很关心，鑫鑫可没少吃醋。直到后来，娟离开了，离开了鑫鑫。也许这就是鑫鑫坎坷的命运吧。自打娟离开以后，山石总是和鑫鑫说一些心里话，怕鑫鑫受不了打击。与此同时，鑫鑫为了报答山石，买了些东西送给山石，因为鑫鑫的原则在那里，鑫鑫从来都不会让别人白白的为她付出。
27日晚，鑫鑫心情不好，像往常一样打开电脑，写下心得。第一个回复的仍然是山石，也就是那夜鑫鑫终于把自己期盼已久的妈妈喊了出来。感觉心里暖暖的，很幸福，山石妈妈也认了鑫鑫这个小宝贝。两个人很幸福，同学都很羡慕鑫鑫，因为鑫鑫有这么一个疼爱她的妈妈。
偶然的一条短信，是山石妈妈变得敏感起来，她开始怀疑鑫鑫对她的感情。她开始把鑫鑫对她的感情想象的扭曲起来。终于，山石提出了那个要求，她开始疏远鑫鑫了。鑫鑫因为这段遭遇，像变了个人似的。整天魂不守舍的，上课都是无精打采的。鑫鑫也学会了逃避，她开始逃避一切。一切事情对她来说都是脏的，都是骗人的，但是她不可能轻言放弃啊。鑫鑫再一次鼓起勇气，对山石妈妈说出了自己的心里话，本想到会得到山石妈妈的认同，没想到是越描越黑，山石根本就不听鑫鑫的一切。只是一味的去做自己喜欢做的。从那以后，两个人貌似陌生人，随彼此有过美好的回忆，但都不曾想起，都不曾记忆……
10年9月1日，开学了。鑫鑫做好了一切心理准备，因为她知道山石不可能怎么样的。她们两个的关系也不会和好如初，于是两人经历了三次擦肩而过，鑫鑫望着山石，山石只是掩饰着自己。把鑫鑫当做空气看待。鑫鑫也只好忍着痛苦走开，她不想打扰山石，因为她想让山石幸福。让山石找到她心中所想要的人。
9月7日，鑫鑫的生日。鑫鑫原本以为山石会给她说句生日快乐，但是山石没有，那天，鑫鑫彻底绝望了。她明白了一切，明白了自己原来付出的一切都是白费的，明白了一个人铁了心是不会变得，明白了自己永远不会有这么平坦的生活…………明白了好多好多。那天的大雨淋湿了鑫鑫的衣衫，淋湿了鑫鑫的头发，雨水夹杂着泪水流下来。把心里的思念，把心里的回忆全部冲刷掉。但是还是会有残余，因为那是冲不掉的回忆。
9月8日，鑫鑫终于忍不住内心的愤怒，写下了一段痛苦不堪的签名，当日下午，山石送来了一句让鑫鑫久等的生日快乐。当时的鑫鑫真是激动的只想掉眼泪，她的等待没有白费，她看到了希望的火花，她还依然坚守着一个属于她和山石的诺言，她还在为之努力着。
9月10日教师节，鑫鑫还是忘不了山石，送给山石教师快乐的短信，很快，山石回复过来。并且亲切的喊了一声鑫鑫。鑫鑫的心里暖暖的，也许现在一句鑫鑫都是鑫鑫盼望很久的吧。总之，鑫鑫还是那样的.高兴。虽然鑫鑫不知道那是不是应付。
9月14日，鑫鑫独自骑着车子，慢慢的走着，没有人知道她在等待什么，没有人知道她为什么骑这么慢。直到那个拐角处，山石出现了。鑫鑫望着山石远去的背影，幸福了好长时间，甚至差点撞车，鑫鑫的走火入魔是任何人都想象不到的，因为鑫鑫心中有那个诺言。
9月15日，也就是今天，她又是在鑫鑫身旁走过。两个人没有言语，只是各走各的，好像彼此都是空气罢了。但是鑫鑫还是忍不住内心的诱惑，大声喊道：“秦老师，再见”山石回头做出再见的姿势，鑫鑫貌似更高兴了。因为鑫鑫鼓起勇气对她说话了。因为她当着这么多人的面理鑫鑫了。鑫鑫现在奢求的也就是这些。
鑫鑫和山石之间经历了好多，在很多人眼里看来。鑫鑫是个傻孩子，因为她为了山石这样很不值。因为山石还有自己的孩子，因为那个诺言不会像鑫鑫想象的那样美好。因为他们不想让鑫鑫再这样受伤，但鑫鑫还是执着的去追求，去向往，她坚信，山石会成为她心中的那个妈妈的。因为鑫鑫坚信自己的眼光没有错。
也许吧，故事讲到这里，鑫鑫眼角湿润了。也许是想了太多，刺激到伤口了吧，总之，鑫鑫总是在鼓励自己说：“我永远不会放弃，我对她这么好，她怎么会不理我?是不是在和我玩游戏?我不能后退，不能后悔。我还有机会，我会努力。”每天都是这样，重复着，重复着。也许吧，希望现实会和鑫鑫想的一样吧。
最起码，鑫鑫是爱山石妈妈的。
教学目标：
知识目标：整体感知课文，明确文章结构。
能力目标： 1.学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。
2.在品味本文诗化语言的基础上，体味作者独特的感受，提高散文鉴赏能力。
情感目标： 理解作者对安静、独立生活的向往和热爱大自然的情怀。
教学重点： 品味文章清新淡雅的语言，学习一些语言表达的技巧。
教学难点： 学习托物言志的方法，理解作者寄寓小屋的理想。
教学方法： 朗读教学法、情境教学法、讨论法与点拨法
课时安排： 两课时
教具准备： 多媒体、投影仪
教学步骤：
第一课时
一、导入新课
同学们，你们都曾在心目中为自己设计过属于自己的房子吧，我们就叫它小屋吧，这样温馨点！我想问大家在文人作家们心目中的小屋会是什么样呢？（让学生思索，停顿片刻，老师做答），这小屋可能是可能建在毛泽东笔下的湘江畔、徐志摩所钟爱的康桥边，也可能是建在郑愁予达达的马蹄经过的江南小镇，更或是海子的房子那样，面朝大海，春暖花开，我们可以发现，这个“小屋”是作家们精神的家园，心灵的港湾，我们选择什么样的小屋往往能看出我们有什么样的性情和志趣，那么今天来看看台湾女作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子呢？
二、介绍作者、解题
李乐薇：台湾现代作家，江苏人，早年肄业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育事业，以散文见长，文笔清新脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉，富于感情。
空中楼阁意象
成语“空中楼阁”意为比喻幻想或脱离实际的理论、计划，在本文中，作者反其寓意而行，采用其本意：建筑在或说飘浮在空中的楼阁。
1、建筑在山上的小屋，如同缥缈在空中的楼宇，2、山上的环境独立安静，与外界隔离。
三、学习生字词
俯仰天地: 随宜应付一切。
游目骋怀: 放眼观看, 使人开怀。
绚烂: 灿烂。
柔静: 柔和恬静。
宁谧: 安宁、安静。
缥缈: 形容隐隐约约, 若有若无
也作飘渺。
四、整体感知、熟悉课文
老师带领同学们有感情的诵读课文，标上自然段并找出作者在文中写了哪些景物？
明确：山、树、花园、云霞、空气、光线、山路、小屋夜景
问：我们可以看出，这些景物都是作者围绕着写小屋来描绘的，那么作者是怎样观察与描绘小屋与周围景物的，也就是作者的前后立足点发生了怎样的变化呢？
明确：作者先是立足于小屋外看小屋与周围环境，然后是立足于小屋内看周围的环境与小屋，所以大家现在可以把课文分成两部分：第一部分（第1自然段至第8自然段）；第二部分（第9自然段至第12自然段）
四、分析结构
第一部分:(1--8自然段)立足小屋之外，看小屋和周围环境的关系。
1.(1--3自然段)写小屋和山的关系。
小屋“点破了山的寂寞”，给山川美景增添了“一点生气，一点情调”。这是立足于山外，是远观，看全景。关系：屋点缀山，点破寂寞，增加风景。
2．(4--7自然段)写小屋和树的关系。
树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。这是立足山上，是近看，看局部。关系：相得益彰。
3.(8自然段)继续写小屋和树的关系。
立足点又移到远远的山下，仰望远观，“小屋在树与树之间若隐若现”，仿佛“凌空而起”，更加“姿态翩然”了。关系：树点缀屋，若隐若现，轻灵自由
总结：
1、4—8段主要围绕“小屋与树”写，2、结构安排共两层：4—7段是小屋与树近景，8段是小屋与树远景。
3、写景上由远及近、从大范围到小范围。
4、表达了作者对小屋的喜爱、珍惜、赞美之情。
小屋在作者笔下，眼中如此魅力十足。那么我们随着作者的脚步去看看它周围的环境又会是什么样的胜景呢？
第二部分:(9--18自然段)立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。
1．(9--10自然段)写小屋的花园和山上的云霞。花园极小，“领土”有限，可是小屋的“领空”却是无限的；花园里繁花绚烂，天上的云霞也如花一样绚
2．(11--13自然段)写小屋的空气、光线和环境。领空大，花绚烂。（板书）因为在山上，空气特别清新，而光线则富于变化，富于“浪漫的文学性”，环境也是安静、独立的。空气清新、光线变化、环境独立。
3．(14自然段)写小屋和外界的交通。
小屋在高高的山坡上，只有一条山路和外界交通，我出外，小屋是我快乐的起点，我归来，小屋是我幸福的起点。山路是走廊，山坡是阶梯。
4．(15--18自然段)写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景。
缥缈若“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”点明了题意。小屋夜景：朦胧飘渺。
第二课时
教学过程
一、这是一篇如诗如画的美文，犹如一杯香气四溢的清茶，淡淡的，恬恬的，却有让人如此的回味无穷，整篇文章让我们有美的享受，美的愉悦，那么这个“美”字表现在哪些方面呢？
二、赏析文章的语言美
同学们，你们读完课文，首先感觉最美的是什么呢？
生：语言 明确：好，我们一起深入文本，感受文中优美诗化的语言和李乐薇清婉明丽的文笔，现在，请大家跟着多媒体。随我深入文本，感受这种美的语言。
多媒体显示优美文段：
1、山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
明确：王观《卜算子》“水是眼波横，山是眉峰聚”，美眉上的美人痣，醒目而美丽。山与小屋之间的契合达到浑然天成的境界
2、十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度。
明确：直接描写小屋的位置——通过变式句（主谓倒装）抒写“我”对小屋珍爱、赞赏之情。3.山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
明确：动静结合。这两个比喻，以画家和文学家的眼光强化这种审美意识。
4.这棵树使小屋给人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。
（拟人手法）
5、本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！明确：作者把山间小屋喻为“鸟”和“蝶”，用两个新颖独特的喻体，从不同角度，不同感觉上，写出了小屋在树与树之间那轻灵自由、翩然若舞的姿态。
6、出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临波涛起伏的绿海和那高高的山坡。
明确：作者把碧绿的稻田比喻成浩瀚无际的“绿海”，给人以整体感；而又把风吹稻秧的情态喻为起伏的“波浪”，更加深了人对“海”的印象。这种一个比喻建筑在另一个比喻的基础上，且两个喻体又有内在联系的“续喻”形式的精当运用，形象真切地表现了稻田如大海一样的壮美景色。
老师提示，学生品析，交流。
小结：诗意美
1、化用古诗词
山如眉黛 ——水是眼波横，山是眉峰聚。（王观《卜算子》）山也虚无——江流天地外，山色有无中。（王维《汉江临眺》）
一望无际的水面飘过一片风帆——孤帆一片日边来
（李白《望天门山》）辽阔无边的天空掠过一只飞雁——雁飞残月天（温庭筠《菩萨蛮》）
2、引用古诗词
雾失楼台——雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。
（秦观《踏莎行》）
3、近似古诗词的句法。
眉梢的痣一点——敏捷诗千首，飘零酒一杯。（杜甫《不见》）
三、体会作者情怀，组织学生讨论
怎样理解“空中楼阁”的含义？空中楼阁是作者的想象描绘，还是确有 山上的小屋？《 我的空中楼阁》寄寓了作者怎样的理想？
小结：
“空中楼阁”一语双关：既指“我”居住的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静”的生活环境。
“空中楼阁” 作者将小屋描写成远离喧嚣的宁静世界，寄托了作者热爱自己的小屋，热爱自由快乐的生活，保持独立的人格的思想感情。
四、拓展：关于一个人的屋子 经典情结：
刘禹锡·陋室铭、伍尔夫《一间自己的屋子》、陶渊明《归园田居》、欧阳修《醉翁亭记》、梁实秋的雅舍
探讨：从《陋室铭》到梁实秋的“雅舍”，再到“空中楼阁”，从一些相似的特征中，由中国散文寄予的关于“自己的房子”的理想，可以分析出怎样的文化心态？
李乐薇的精神家园——山中小屋
海子的精神家园 ——春暖花开的大海
朱自清的精神家园——月下荷塘
普希金的精神家园——自由奔放的大海
屈原的精神家园——汨罗江
杜甫的精神家园——草堂
陆游的精神家园——沈园
徐志摩的精神家园——康桥
戴望舒的精神家园——雨巷
参
考：这个问题可以做一个大的讨论，简要地说，浸润几千年“天人合一”文化传统的知识分子，在生活细节上往往体现着“独立之人格，自由之精神”的特征。
五、课文小结：
本文语言优美，运用了多种修辞手法，尤其是比喻、拟人、还有对比的手法，并且通过文言词汇、化用文言句式、以及个人独创性的语言，对小屋不同角度不同时刻来进行描绘，把自然景物之美与作者对小屋的独特感受及生活之美融为一体。作者虽然没有明白白的写自己的思想感情，但是写景处处在写情，景中显志，景中含情，达到了深邃的意境。
文字记录已是我多年的习惯了，它的公开发表引起了不少读者和文友的关注。近年来，可以说我做到了日有更新。不需要别人去催，每天不写上几段话好似这一天什么都没有做。
年轻时书读的少，不太喜欢课堂作业，当然还得认真完成，业余时间课外书就成了我的精神大餐，时而摘录些好词好句挂在自己的床头，在配上几副素描供自己和小伙伴们欣赏。
长大后参加了工作，生活故事多了起来，题材也相继丰富起来。有时候忙起来也嫌麻烦，懒得去写，可到了晚上躺在床上睡不着时就想写，就这样，文字记录就成了我日常生活习惯中的熄灯号。
文字记录，用的是眼，动的是手，会的是心，每一词一句都得认真去斟酌，用它来加深印象，感受生活中的趣味，每一句话，每一段文，都会给我一个不同感受。
在我的朋友圈子中有不少的写作狂人，他们对文字的热爱和执着让我钦佩，这些人并非是人人都想成为一个什么家，大多数都把写作当作生活中的一种习惯和爱好。
记录时光，留下美好。
很多人把这种爱好者看成是玩文字游戏或耍笔杆子的人，不管它是褒义还是贬义，可我把这种爱好当作了个人笔记、个人日记，个人心得札记，或者说是随笔的杂文记录，因为它没有固定的体系专栏，它包罗万象，融个人思想、言论、史地、小知识和风土人情为一体。
我记录的很多史地文字大都来自书摘，把精华部分利用自己的语言进行了汇总，整理成电子文档输进电脑网络，并上传投稿发布。对发出的每一篇文章我都能够把它背下来，可以从文章故事的情节中引领我怎么去思考，怎么去学习。
作者曾经发表的论文
我喜欢文字记录和利用文字交流，虽然它没有说话那样方便快捷，但我认为它的效率最高，因为文字可以重复去看，可以多方面理解，能够让人过目不忘，不断添补，不断反刍，它没有疏忽，也不会遗漏，在阅读文字的同时会让人有新的发现，使人积极向上，励志多学。
文字记录可以改变人的思想观点，可以改变人的行为举止。
在早期，我的文字记录都是为了工作，清一色的技术论文大杂烩，几十篇技术论文还在国家级刊物上发表过。后来我对人文社科、史地知识产生了浓厚的兴趣，在不知不觉中改变了我的写作方向。我把每天的小发现变成了文字，投送到我的储备室，便于我使用时素材的提取和利用。
这个储藏室里有职场、心理、想法、史地、杂文、教育、人文社科、杂诗杂句、随笔随性随人等等，当然也有鸡汤。个人的观点与鸡汤干货齐飞，没有编解量化，只要你打开标题，第一眼就能看出来哪些是观点，哪些是鸡汤干货了。
很多的文友对自己过去的文章不断地进行添加删除和修改，但我不愿那样做，虽然以前个人的很多文段不如意，但它不单单只是记录自己过去的生活经历，同时也见证了个人每个时段的成长，包括文字写作基础。
有事没事的时候，我也喜欢翻开自己过去的文章读一读，每看一遍时，都有种让我说不出的感觉，我会拿每个时段的我与现在的我对比，甚至对过去幼稚的表现及不如意的篇幅勾画标注。
也有人说，自己又不从事文字工作，讨厌那些长篇大论的大道理，何必要做文字记录呢！但我还是坚信，一个不做文字记录的人和一个做文字记录的人工作效果绝对是不一样的。
记录时光 留下美好
草树知春，姹紫嫣红。三月的四川省广元市青川县沙州镇丁家碥在青山绿水的环绕中分外美丽。从码头坐船行进在碧波荡漾的白龙湖中，远处眺望那樱花丛中隐约可见一面党旗飘扬的村委会，点点滴滴涌上心头。我不由得感叹：从陌生到熟悉、从熟悉到热爱，三年了，风雨同行，这里每一寸土地都是如此让人流连。此心安处即是吾乡，我与丁家碥的故事由此缓缓展开……
第一书记 是称谓更是责任
时光荏苒。回想三年前接到单位派我任丁家碥村第一书记的通知后，我既有忐忑又有期待。作为退役军人的我，一直很想为群众干些实实在在的好事，但又怕自己的工作能力不足，得不到群众的认可。我把这些顾虑给妻子说了后，妻子说：“你去嘛，把你当兵时候的胆子拿出来……”是啊，我曾是军人，临阵退缩是大忌，贫困是我们国家现阶段最大的“敌人”，我应该冲锋在前。于是，我踏上了新的征程，也开启了我和丁家碥的故事。
丁家碥村依山傍水，对很多不熟悉的人来说好像是“世外桃源”。但在用一个月走遍这里的土地后，我深深认识到“贫困”带给大家的艰难。丁家碥村是水库移民搬迁安置村，下游宝珠寺水电站蓄水发电后，原来河谷地带良田沃土被淹没，大部分农户失去了赖以生存的生产、生活资源，所剩农耕地多属贫瘠的山地。搬迁后，大多数农户分散居住在800米以上海拔的半山地带，基础设施耗资大、建设难，严重制约了该村的经济发展，加之湖水阻隔，农业生产农药、种子、化肥等生产物资和生活必需品，交通运输成本高，农副产品交易难，老百姓出行难。
压力就是动力，使命呼唤担当。记得我到村工作不到两个月，迎来了第一次脱贫攻坚检查，当检查组人员问70多岁的母全先大爷知不知道驻村第一书记是谁时，母大爷有些迟疑地说：“我不晓得呢”。当时在场的人都愣住了，这时站在一旁的我说：“母大爷，那你晓得我是哪个不?”母大爷笑着说到：“咋个不晓得呐，你是我们的赵书记，是来帮我们的，我眼睛不好，但是一听见你的声音就知道你是哪个。”检查组的工作人员笑着说这就叫“闻声辨人”，帮扶工作能达到这种效果，老百姓满意度肯定也就高了。一瞬间，我觉得这两个月的奔波劳累都值了。
这次的事情更加坚定了我的工作信心，我同村“两委”班子因村施治、因地制宜，在项目投资和产业发展上进行详细规划，把丁家碥当自己家乡一样来规划、一样来建设。几番努力，通过积极联系派出部门发挥行业优势，同时争取交通、农业等其他项目资源，为丁家碥村争取了扶贫避险解困资金468万，帮扶资金26万元。
脱贫摘帽 是目标更是承诺
时间不等人。实现脱贫摘帽退出，是丁家碥全村人民的目标，也是我身为第一书记对他们许下的郑重承诺。
承诺必践诺。为了利用好各项来之不易的项目资源，在五月的炎炎烈日下，我把村文书何志文拉上一道，背着相机、拿着笔记本挨家挨户收集群众意见搞规划。这天，我们走到二社韩锡文老大爷家时，老两口非要留我们吃饭，我们再三推辞，没想到韩大爷生气的说：“你们这么热的天气还为我们做事，饭都吃不上，那我们也太没有人情味了!”一时拗不过，我们只得“从命”。当七道热气腾腾的菜端上桌的时候，我们都惊讶了，要知道韩大爷和老伴儿都快80岁了，做这么一桌菜太不容易了。看着婆婆快掉光的牙齿，一时间我感动得热泪盈眶，一桌饭菜包含了太多深情厚谊，也给了我莫大的动力。
连续两个礼拜近37度的高温“烘烤”，本来当兵后就黑的我又被晒黑了一大圈，隔壁村的支部书记都仁能见到我说：“赵书记，你确实是个实干家，我还很少见到像你这样年轻的干部这样不怕吃苦搞工作的呢!你这样下去小心回家娃都不认识你了……”我笑着和他开玩笑的同时，心头一盘算，才发现已有个把月没有回去看我那快两岁的“小棉袄”了，但这边的群众也是我的亲人，他们同样离不开我。我坚信，脱贫攻坚路上，那些“小别离”一定能成为“大幸福”!
大半年的努力，丁家碥村完成村道、社道、入户路、码头、文化室、文化院坝等基础设施建设，完成127户的风貌改造建设。发展黑猪养殖500余头，黄羊养殖300余只，脆红李种植100余亩。全村基础设施快速发展，村容村貌焕然一新。
底，丁家碥村迎来“大考”。期间，我经常几个礼拜不能回家，入户核实、整理资料，一天比一天忙。有一次入户途中由于风浪太大，我们乘坐的小船在湖上猛烈地晃了起来，吓得大家大气都不敢出。等终于靠了岸，大家全身都湿透了，大风一吹，冷得直哆嗦。村主任沈莉强一边上牙磕着下牙一边说：“我们……这是……用生命在扶贫呀!”爱开玩笑的村文书何志文打趣地说：“不要怕，扶贫路上有你也有我”。大家哈哈大笑一阵，继续赶路，工作的热情很快驱散了刺骨的寒意。在忘我工作中，丁家碥村顺利通过年底的验收，我也完成了对大家的承诺。
勇于担当 是坚持更是本色
脱贫不脱责任，脱贫不脱亲情。汛期来临不久，全县范围发生特大洪灾，丁家碥村受损严重，很多产业发展刚有起色的贫困户面临着“返贫”的风险。而此时我的小女儿刚出生不到两天，还因发烧住进了新生儿监护室治疗。
看着手机里村主任发过来的受灾情况，我下定决心，要第一时间回到村上去，和乡亲们一起对抗洪魔。告别了流泪的妻子和还在监护室的女儿，我冒着风雨迅速奔赴到丁家碥，组织人员转移、安置受灾群众，同时邀请地质队专家一同入村查灾。洪灾过去后，我又向派出单位县自然资源局争取到130余万元地质灾害项目资金，治理了4处受地质灾害威胁的居民点，确保了19户50多人的生命财产安全。
抗灾期间，村上的养殖户何天堂在微博上写下这样一段话：我看到了他们在了解灾情时，有的腿肿了，有的淋雨感冒了，都没有休息，都在坚持走村串户，一刻没有停下……但他们说，这是该做的事!我在这里想对他们说，你们辛苦了，灾难会很快过去的。你们不是孤军奋战，丁家碥的群众将和你们一起战斗，希望你们幸福平安……”这段话，就是对我们工作最好的记录，也是我继续前行的动力。
春节期间，新冠肺炎疫情突然发生。疫情当前，群众生命安全高于一切，不顾家人的担心，我第一时间驱车从老家赶到了丁家碥村，组织村里党员组成突击队，带头在村设立卡点值班值守，从正月初三开始就一直坚守。村里口罩紧缺，我通过多方渠道购买到口罩300余只，及时发放到了村民手中。值守换岗后，又和村社干部及党员对全村110名返乡人员进行逐一核查、入户宣传。因为交通出行不便，疫情期间，为了保障全村群众的生活物品，我们又当起“带货郎”，给全村人员代购生活物资，并送到每家每户，确保群众在正常生活的前提下减少与外界接触。
