足球人才的选拔与培养

足球人才的选拔与培养（通用8篇）

足球人才的选拔与培养 篇1

[ 论述纲要 ]

一、阐明青少年足球人才选拔的实际意义

二、详析青少年足球人才选拔的重要条件

三、论述如何进行青少年足球人才的选拔

四、在青少年足球人才选拔过程中的要求

五、如何从小培养青少年足球人才

六、如何完善青少年足球人才培养通路

特别感谢武汉体院邓达之教练的《足球训练》

特别感谢里水小学李卫德教练的《浅谈少年足球选材要求》

一、阐明青少年足球人才选拔的实际意义

毋庸置疑，世界特别是欧洲各足球强国非常重视青少年的科学选材和训练工作，其目的就是尽早发现含金球苗，然后从小，逐步，系统，科学的进行重点训练。现代高水平足球强队在培养优秀运动员成长的过程中，特别注重三个的必备条件：

1、高水平的科学训练；

2、优质的训练环境；

3、运动员优越的运动天赋。而这些具有优越天赋条件的运动员就必须依靠基层教练在众多的足球少年中去发现和挖掘的，所以科学选材是少年足球训练的前期和重点工作，是后期高水平科学训练的基础保证，同时也是足球运动训练系统中的重要组成部分。

多年的实践证明：优秀运动员的成材，必然是在科学选材的基础上，进行科学训练的结果。因此，我认为“成功选材等于训练成功的一半”。

中国足球运动水平与世界先进水平相比有较大的差距，这就更需要我们对少年的选材工作进行深入细致的研究，找出一套适应我国少年足球训练实际情况的选材内容和方法。我国从八十年代开始进行科学选材研究，集数百名体育学科专家采用先进仪器设备和方法，对一千多名少年运动员进行了测试分析，制定了足球等多个运动项目优秀运动员的形态，素质，机能，心理等方面的选材评定标准。它对我国少年足球的科学选材工作产生了积极的影响。近年来，随着我国足球职业化进程深入发展，少年足球的科学选材和训练已倍受重视，其研究工作更加的深入细致，更加的具体实际，更加的专项化。

武汉体院的邓达之教练在“足球训练”一书中，就影响足球运动员成材率的十个主要因素进行分析，并提出了“足球运动员身体形态”、“足球运动员身体机能及生理生化指标”、“足球运动员技术测评标准” 等选材参照模型，这些研究成果对我们进行少年足球运动员的选材，具有很大的帮助和价值。

所以，科学选材的重要意义体现在两方面：一是重视和深入足球选材的科学理论研究，制定出一套具有实用价值的选材方法和模式；二是通过系统的培训，使广大在基层从事少年足球训练工作的教练员们，从思想观念上重视选材工作，在实际工作中具有科学选材的基本能力。只有实现科学选材理论对训练实际的指导作用，实现科学选材理论与训练实际紧密结合的过程，少年选材工作才能在培养和造就优秀足球运动员的系统工程中充分显示它的重要意义。

二、详析青少年足球人才选拔的重要条件

在青少年足球人才选拔和训练过程中，我们的目标十分明确，就是要培养和造就优秀的足球人才，因此，基层教练员对优秀足球运动员所必需具备的基本条件要有充分的理论认知与实际认识。

首先，我们要明确优秀足球运动员所具备的5项基本要素：

1、速度、爆发力，协调性，特别是维持九十分钟奔跑的优秀身体能力；

2、自信、果断、意志力和注意力的优秀心理特征；

3、快速、对抗中熟练、准确完成攻守技术、特别是位置技术的优秀技术基础；

4、有、无球状态下高度理解比赛态势，快速合理抉择行动的超凡足球智慧。

5、具有无私、无误的团队配合精神。

从运动生理学的角度讲,足球运动员的这种基本素质或者说综合能力提高的敏感期均处于少年时期,由于受遗传与后天外界因素的共同作用,在少年生长发育某一时期中,生长发育速度较快,机体对外界因素的影响最敏感,这时是选材和训练的最佳时期,即运动素质最佳敏感期和最佳发展期。优秀运动员的速度、协调性、柔韧性、控制身体重心的能力等，与少年时期的科学训练有着密切的关系。作为少年足球的教练员，必须牢牢的抓住运动素质“双佳”时期的训练重点，选好、选准苗子，结合实际地进行科学，为培养高水平的足球人才打下坚实的基础。

< 运动素质最佳敏感期的年龄说明 >：

1、少年发展速度最佳年龄9-14岁,最显著的提高年龄段是10-12岁;

2、肌力9-11岁后虽有发展,但13-14岁,16-17岁最大肌力的提高最为迅速.< 运动素质敏感期发展表 >:

速

度

岁-------13岁 力

量

岁-------17岁 爆发力

12岁--------13岁 耐

力

岁;13岁;16岁 敏

感

岁--------14岁 柔

韧

11岁---------13岁

足球技术是少年训练基础。与其他运动项目相比，足球技术掌握难度大，且技术种类多，足球比赛主要是依靠脚的控制球在快速对抗中完成技术的竞赛项目。对运动员技术和比赛能力的要求很高。现代足球比赛具有两大显著特点，一是攻守双方的对抗日趋剧烈，二是比赛的节奏，攻守转换的速度越来越快，这种在快速比赛环境中的高对抗，包含着技术，意识，体能，和心理素质的较量，因此，要想成为一名优秀的足球运动员，就必须从少年选好苗子，再加以科学化的运动训练，才有可能提高足球运动所需要的综合能力。

当前，各国都十分重视少年的选材和科学训练工作，根据我国现行中、小学学制以及青少年足球培养体制，对少年足球选材分为三个阶段：

初选：年龄9岁，进入足球重点学校或少儿足球俱乐部进行教学和训练。复选：年龄12岁，边学习，进入业余少体校或少年足球学校足球班培养。

精选：年龄15岁，进入更高一级的运动队进行比较专业的训练。如：国家少年队；俱乐部的后备队；省、市级足球专业学校。

努力提高我国足球运动水平，缩短与世界先进水平的差距，就必须从少年的训练扎扎实实地抓起。要培养高水平的足球运动员；提高优秀运动员的成材率；优化足球训练效益；选材是比不可少的首要环节，是科学训练的需要和前提。

三、论述如何进行青少年足球人才的选拔

科学选材是为了挖掘有潜能的运动员，进行科学的训练和培养，但“潜能”是一个综合性的概念，选材中很难做到面面俱到，因此，教练员只能抓住选材的主要因素，结合实际情况才能达到实际效果。青少年足球人才的选拔主要的考察条件有：内驱力、竞技能力、接受能力、骨龄鉴定、遗传因素等。其中，内驱心力，竞技能力，接受能力，是教练员选拔有潜能运动员的三大要素。

内驱心力 ：内驱心力是指运动员对足球运动的酷爱程度，以及对成为球星的强烈渴望和追求。

我们对内驱力的理解是，从少儿时期所表现出来的对足球的强烈的兴趣，爱好，热爱，到酷爱的程度。随着年龄的增长，体现出强烈的集体荣誉感，责任感。训练中自觉地遵守纪律，服从团体的需要，能吃苦耐劳虚心求教，高度的注意力集中，强烈的进取心和事业心。因此，教练员要善于和运动员交流，观察了解运动员在训练、比赛、学校、家庭等各种环境下的真实表现，对其内驱心力做出客观的评价。

少年对足球运动所表现出来的热爱，很大程度上是一种孩子好玩的天性，起初并没有很高的追求，因此，教练员在和它们接触时，要以身作则，通过言传身教来启发其兴趣，在教学与训练中，要不断提高自身的执教能力和水平，善于采用适合少年的教学手段和方法，引导他们投身足球运动中去，激发它们对足球运动的强烈的事业心。任何不负责任的言行举止，枯燥无味，单调的训练方式将会对少年产生负面的影响。

竞技能力：竞技能力是运动员技术、战术、身体素质、智力、心理等五大因素的综合体现，也是早期选材必不可少的重要因素。

在平常的训练中，教练员对球员竞技能力的评定，主要是通过观察、测验、调查等方法来进行。观察：主要在训练比赛以及平时的体育课中，去发现学生的竞技能力，发现它们的足球运动天赋。测验：是教练员通过所制定的技战术、身体素质和专项素质指标来评定运动员。在我国通常采用：颠球、带球过杆射门、定位球踢远、定位球踢准等技术指标，结合30M、12分钟跑、立定跳等身体素质测试指标进行评定。英国少年足球技术、身体素质测评标准则更具专项特点，采用：快速带球跑、带球快速转身、快速变向跑、快速运球变向、射门等内容，进行综合评定。调查：是教练员比较广泛了解运动员日常的各种情况，包括其学习成绩，生活习惯，性格特点等，只有多方面的认识运动员，才能使选材更合理，更准确。

接受能力：是指运动员对足球运动客观规律、相关科学知识的理解、掌握和合理运用的能力。

接受能力是运动员取得训练效果的关键因素，我们对少年运动员接受能力的评价是，训练时态度认真，注意力集中，学习具有主动性，对技术动作的理解能力强，掌握技术动作比较快，稳定性强，运用技术的能力强。比赛中能充分体现出具有的技术，战术，体能的水平。在评价运动员接受能力的同时，必须强调的是教练员的教学能力和训练水平，其教学组织能力，讲解示范能力，与孩子们的亲和力对提高他们的接受能力具有重要的意义。

要从少年中训练和培养出全面的、优秀的足球运动员，选材的三大要素必不可少。但在发掘有足球才能的运动员过程中，有时会出现三大因素不平衡的现象。此时，需要教练员根据实际情况，如：球队的任务，球员年龄，训练年限等状况，预测和判断球员发展的前景和运动水平的限度。在我国，少年球员从事足球运动的时间不长，年龄较小，内驱力和接受能力应优先考虑。

骨龄因素：骨龄是人体生物年龄，即人体生长发育的实际年龄。其评定有其医学上的方法。主要的特点是准确性和客观性。掌握运动员的骨龄鉴定是培养高水平运动员进行科学训练的重要指标。值得一提的是，普及少年运动员的骨龄鉴定对全面杜绝年龄方面的弄虚作假具有积极的防范作用。

遗传因素是教练员在选材是必须考虑的内容之一，每个人都不同程度的携带他们父母的遗传基因，特别在身体形态、体质、性格、气质类型上有着直接或间接的影响。[如父、母身高对子女身高具有重要的影响，有数据证明：子女身高==（父亲身高 + 母亲身高）÷2×1.09]专家认为：“在运动能力的遗传中，具有卓越运动才能的亲代，其子代有50℅的人具有优秀的运动才能。而且，有可能超越亲代个体。“运动能力的遗传在亲代之间是连续的”因此，遗传因素对少年运动员成材的影响是很大。

四、在青少年足球人才选拔过程中的要求：、教练员在青少年的选材中，要制定长期的培养目标，要正确处理好完成近期目标与长远的培养目标之间的关系，谨防因急功近利的近期行为，浪费了具有发展潜力的少年运动员珍贵的塑造年华。教练员对所选拔的训练对象，不仅要看到他们现有的条件和水平，更重要的是看到其内驱心力、竞技能力、接受能力等潜在的因素。用长远的目光预测他们发展的前景，以做出最佳的选择。、青少年足球选拔的各项测评指标，选材模型是经过专家论证，是教练员选材工作依据和标准。但在实践中，要善于发现那些虽然身体机能条件不尽理想，但具有显著特点的运动员。选材中要讲究“条件”，但不能教条地追求“面面俱到”。教练员要辨证地处理选材中“全面性”与“个性差异”的关系，必须认识到科学训练和训练环境对青少年成材的作用。

3、在选材中，要坚持讲究实际，相信科学，尊重客观事实，实事求是的原则，不凭印象、看表面，不凭经验、讲人情，不弄虚作假。从事少年训练工作的教练们，要特别注意到，在少年的年龄问题上，以大充小，虚报年龄已成为我国足球运动发展的主要障碍。

4、在少年的各级层层选拔过程中，千万不可放弃文化课的学习。教练员要帮助少年运动员处理好学习与训练的关系，我国球员整体素质低，比赛意识，理解能力、接受能力差与少年时期忽视文化学习有极大的关系，因此，保证文化课学习，积极开发智力因素是青少年足球选材与训练不可缺少的内容。

综上所述，青少年足球运动员科学选材，根据选材的基本要素和实际情况客观地、准确地对运动员做出评定和选拔。并依此来进行多年，系统科学的训练。是教练员培养优秀运动员的重要任务。

五、如何从小培养青少年足球人才

（一）从几岁开始培养孩子踢球是科学和适宜的。

优秀的足球运动员虽然有半路出家的例子，但我相信从小就受到足球环境熏陶和培养的孩子成材的概率一定会大大超越非然的孩子，从近年众多世界球星（如：罗纳尔多，罗纳尔迪尼奥，克里斯蒂亚诺·罗纳尔多，贝克汉姆，欧文，梅西、卡卡等）成长的轨迹完全能够显示出从小培养的正确性和重要性。

但是我们还需要探讨另外的一个问题，就是究竟从几岁开始培养青少年足球人才才是科学的呢，我国各城市大部分的小学与足球学校都把这个年龄定在9岁，也就是小学三年级，我并不认为这个年龄有什么不适，但这只是适用于大部分的孩子，如果有先天条件非常优秀的孩子，年龄完全可以提前到4岁；当然4岁—8岁这个年龄段的孩子是不需要接受正规训练的，这是一种概念完全不同的培养训练模式，我把这种模式叫做“快乐童话” 式足球训练。

（二）从小培养孩子踢球的训练理念与阶段训练目标。

这个年龄段可以分成4—6岁阶段与7—8岁阶段，两个阶段根据孩子不同的的发育特点进行有针对性的特色训练。

1、4—6岁阶段：主要培养孩子对足球兴趣的启蒙训练，让孩子在一种无拘无束的氛围中感受足球的魅力，以快乐的足球理念来培养其对足球的理解。

其主要训练目标是：

① 培养踢足球的兴趣

② 以各种游戏方式培养孩子的球感

③ 练习各种最基础的脚法

④ 初步锻炼身体的灵活性和奔跑能力

⑤ 逐步适应团队的环境2、7—8岁阶段：主要培养孩子对各种足球技术的了解，认识并熟悉足球比赛，认知世界著名的球星并以为榜样，适应集体生活与训练。

其主要训练目标是： ① 培养并强化对足球的热爱

② 联系并掌握各种脚法与基本技术

③ 锻炼身体的灵活性、奔跑能力及耐力

④ 初步练习在小比赛中的位置技术

⑤ 适应训练纪律与团队合作

（三）基层教练员在培养孩子踢球时应注意的几个问题。

由于足球发展及培养体制的原因，我国的青少年足球人才在各年龄阶段是断档和不连贯的，这就会造成基层教练员在培养足球后备人才时更多的倾向于某种自身利益的选择，比如：更多的强化小运动员在比赛中的配合与跑位以争取更好的比赛成绩，而弱化个人技术的训练和提高等等，在此，根据我个人的拙见，总结归纳了一下几点，不妥之处，望请海涵。

1、适量添加更多不同的训练器材，以提高小运动员训练的硬环境与设施。

2、增加更多的训练方式，让孩子们在快乐与激情中完成训练目的。

3、经常以电视或投影教学的方式，帮助孩子们建立自己心中的球星偶像。

4、更多的进行个人技术的训练，而不是过重追求各种比赛的成绩。

5、重点培养更有发展潜力的球员，让他们得到更多的出场机会。

6、定期举行球员家长培训会，告诉他们与足球运动密切相关的科学饮食、生理卫生、安全防护、训练技巧、自身缺点、行业规则等知识。

六、如何完善青少年足球人才培养通路

有人说：“中国有13亿人口，怎么就冲不出亚洲，怎么总是踢不好球呢？”，这句话本身没有说错，但是你要知道，现在在这13亿人口里，真正的职业足球运动员有多少人?真正想成为职业足球运动员的又有多少人?中国的足球水平要想达到乒乓球在世界的领先地位，就必须要有比练乒乓球的人数更多的人去从事足球运动！所以，迅速完善我国（我省）青少年足球人才培养体系，加大青少年足球培养的投入，不断增加小足球运动员的数量，才是真正的百年大计！

在目前国内这种足球低迷的大环境下，如何唤起更多的孩子和家长对足球的兴趣，确实是一项令人棘手的课题，再加上踢球的投入大；如果踢不好会耽误学业；某些教练员吃拿卡要的作风不正等旧有的社会观念，更是严重影响了很多想让孩子踢球的家长的选择。所以，只有站在市场的终端去思考和解决问题，才是最行之有效的。任何家长都最关注孩子的前途，什么是前途，就是前方的通路。

但是这里有三个问题：

一、是前方的路必须是畅通的，无阻的，能够看得见的，是一条通路；

二、是以我的积蓄能够在这条路上走多远，如果走不到头，那我就不能选择这一条路。

三、是我愿意走，但如果孩子的能力不能走到头，中途有没有别的路走下去。

方法很简单，对症下药，解决了这三个问题，也就解决了市场的终端问题。

首先，我们要把这条路成一条通路，那么什么是真正的阻碍呢，就像产品的渠道一样，我们的这个渠道不通，没有建立广泛的产品销售渠道。（其实足球产业也是一种产品，一种综合性的商业服务产品），我想这个通路应该是这样的：

各城市幼儿足球特色培训班（每个城市至少有6家）——

各城市特色足球小学（每个城市至少有3家）——

省（各城市）体校足球运动队 ——

或国内各足球学校 ——

江苏舜天国信俱乐部（或国内各俱乐部）预备队 ——

江苏舜天国信俱乐部（或国内各俱乐部）一线队 ——

中国国家足球队 ——

欧洲（世界）各顶级俱乐部 ——

现在我们有个很好的开端，江苏舜天国信已经进入中超联赛，不论以后如何，我们都要借此东风，扬帆远航。产品渠道做好后，还需要一项重要的工作，就是媒体！媒体就是帆，没有帆，我们走不快，行不远，如何通过媒体的运作，来让这条通路妇孺皆知，这是更加专业、更为具体的工作，在此恕不详述了。

其次，我们要尽量地降低家长的投入成本，对于非常优秀的苗子最大限度的减免各项费用或者全免费（当然，这需要适当的合约条件），别动辄每年四、五万的花销，还不包括每年的请客、送礼、递红包，这种成本恐怕不可能让学足球的孩子真正成倍的增加吧。现在是买方市场，一切需符合市场经济规律来运行，原来稳涨不跌的房地产不还是降价了嘛，如果到了人人都想去踢足球的时候，足球市场就会真正的升值了！

第三，也是大部分家长担心的问题，一旦踢不好球，就会一事无成，终身受损，所以我们体校、足校或者俱乐部都要承担起这方面的责任，最起码要帮这些孩子寻找到好的出路，让家长后顾无忧吧，现在的产品还都有个三包，何况人乎？我知道从理论上分析起来是简单的，但实际操作起来很复杂，但如果要完善青少年足球人才培养体系，就必需要去解决这些问题。

今年9月，我为徐州市津浦西路小学特色足球的发展策划了一些活动，也附在后面，望能给大家带来些许思考，作为一个足球运动发展水平落后的城市，作为一所足球人才特色招生每年都大幅滑落的学校，我想这不得不是当今中国足球的悲哀！

痛定思痛，做些力所能及的事情，无论对与错，无论行与否 „„

李

足球人才的选拔与培养 篇2

一、班干部的职位设置

通常有班长、副班长、团支部书记,纪律、学习、生活、劳动、体育、文艺、组织、宣传等委员。我校根据实际情况,又设置了资助委员、心理委员及量化考评委员。其实,大部分人都认为,日常工作中最重要的几个职位是班长、团支部书记、劳动委员、体育委员。我觉得,班委会干部只要分工到位、管理到位,每一个岗位都是重要的。不管是哪位干部,如果你给他总领全班事务的权利,都能提高他的工作积极性,锻炼他的综合能力。我个人觉得,不能让他们形成“班长最重要,其他干部次之”的想法。其实,干部都是一样, 地位一样,分工不同,都是为集体服务。

二、班干部的选拔原则

第一,思想品德好放在第一位。衡量一个学生的好坏,一般人来说只注重看他的成绩,我认为其实不然。在条件差不多的情况下,甚至条件相差比较大的情况下,应该更注意的是学生的品德。

第二,德才兼备。挑选班干部不能只挑选那些在学生心中的老好人,德虽然放在第一位,但也要考虑学生的才干,考虑到学生的工作能力。

第三,心中要有数。选拔学生干部不能全靠感觉,在选拔之前要调阅学生的档案,找学生谈话了解情况,自己也要有一定的分析判断。谁能选,不选谁,心中要有数。适当的时候还可以稍微对学生的选举倾向作出一定的引导,使他们选出合选的人选。

第四,民主与集中的统一。班干部民主选举是好事,但是有时也会遇到一些问题。当民主不能选出最好的结果时,班主任就要根据自己的想法对学生的选举作出一定的指导,调整选举的结果。

第五,多向经验丰富的班主任、学生工作者请教。他们的经验丰富,使自己可以少走很多弯路。

三、班级干部的选拔形式

第一,任命式。优点是干部的能力强,缺点是干部没有经过学生选举,学生认为老师偏心,会不服从干部的管理。而且部分干部自己并不愿意担任干部,对工作不负责任。不过,这是组织临时班委会最好的办法。

第二,海选式。优点是民主选举,人尽其才;缺点是因组织的无序使得部分优秀学生落选,一些“捣蛋鬼”会借此爬上管理岗位。实践证明,这些学生混上了班干部,只能管个三天半,正所谓“江山易改,本性难移”。

第三,自荐式。优点是干部责任心强;缺点是有的岗位(如班长)自荐人太多,有的岗位(如卫生委员)可能没有人应征。同时, 起始年级的学生因为对工作难度估计不够,有的当上了干部才发现自己的能力欠缺。

第四,推荐式。优点是干部工作能力强;缺点是可能干部自己不愿意做,责任心不强,还经常打退堂鼓,还有一些工作能力强的干部因为没有人认识就不能被推荐出来。

特别强调:不管是学生民主选举,还是班长组阁,有一个问题要注意:就是在选举之前,我们要有意识地引导舆论,即符合你心目中的班长人选的,你要适当地在有关场合表扬。其实,只要有利于班级工作,不引起反感,适当的舆论引导是必要的。

其实,我觉得常务班委是主要的,值日是辅助。我们选举班干部,关键是常委班委的选举和任用。这方面,怎么产生,效果如何, 关键是看产生的途径和群众基础,这一点很重要。

四、班干部的培养和任用

在培养班干部工作能力的时候,根据每个干部的特点,有针对性地安排。如果他们在工作中有失误或是过错,导致局面很不理想,我会在班上找机会说这是班干部在执行班主任的思路,是班主任工作时没考虑周全。当班干部在工作中做出了成绩,当众及时对他们进行肯定和赞赏,事后单独找班干部交流,再次明确他做得好的方面,并不断把事情处理过程中需要注意的细节问题向他们进行介绍,有时还将他们的不足也很真诚地指出来。尤其是班干部出于公事做错事而班主任没授权时,他们的心情是很复杂的,既担心班上同学的不满,更害怕班主任的批评,说他们越权。此时,我一般是先肯定班干部的用心,是为全班着想,是主动开展工作,只不过是工作时由于心急或是考虑不周,力争大家对他们理解并支持他们的工作。也就是说,班主任要敢于并善于为班干部承担责任,免去他们的后顾之忧,只有这样,干部才会更积极主动地在“前线”工作。当然,平时的班干部培养也是不可或缺的重要环节,要从技巧上进行指导,教给他们具体的有效的工作方法。同时,要求他们发挥自己的主动性,多思考,并创造机会让他们独当一面开展工作,让他们从做事的过程中经受锻炼。要注重调动广大学生的积极性,壮大骨干队伍。班主任要随时发现和培养积极分子,使每个同学都得到担任干部角色的机会,减轻班干部的负担。

如果中途发现某个班委不胜任,怎么办?可以在班级里设几个监督员、办事员等等,这些岗位的设置视情况而定。如果中途发现某个班委不胜任,我不会把他撤职或者改选,免得伤害到他。可以在他下面设置几个监督员、办事员,把他的工作分解到下面的监督员、办事员。而他就是领导一下这些监督员、办事员,也就成了名义上的领导,并不办事。

如果班长不得力,我觉得还是不要换的好,可以把班长的工作分解给几个副班长做。我的做法是不中途撤换,到下次选举的时候他也有可能选不上,这样就会让不称职的班委成员自然下。

当选班干部,不能认为它占用时间而影响了学习。只要使用了正确的方法,不但可以培养他们的工作能力,而且还能增强集体主义思想和竞争意识。因此,班主任一定要认真、仔细地选拔和培养班干部,任用好班干部,逐步形成良好的班集体,更好地促进全体学生成才。

摘要：选拔好的班干部,对班主任来说就是选到了好的助手,对班级工作的开展可以起到事半功倍的效果。因此,要重视班级干部的职位设置、选拔原则、形式及培养任用,更好地促进全体学生成才。

现代企业优秀人才的选拔与培养 篇3

一、企业选拔与培养过程中存在的问题

伴随着市场经济全球化步伐的不断加快，企业之间竞争的重点开始从规模、财力、数量上逐渐演变成在技术创新、人才培养、企业文化、品牌策略上的竞争，企业对人才的管理越发重视，并就人力资源管理的制度建设等方面做出了有益的探索，极大地推动人力资源管理的科学、规范化，但多数企业在人才的选拔与培育方面普遍存在一些共性问题。例如，在选拔使用优秀人才上思想观念不够解放，仍存在“论资排辈，平衡照顾”等陈旧观念，导致具备条件的优秀青年不能适时的走上管理岗位，它的最大弊端就是极易造成企业人才出现“断层”现状，影响企业的发展；优秀人才的“储备”与“使用”存在脱节，某些企业领导喜欢“一言堂”，人才储备库的作用得不到发挥；优秀人才培养选拔上缺乏“横向交流”；薪酬制度的不合理导致优秀人才流失；干部人事制度改革滞后影响了优秀人才的工作热情和上进动力；培训制度过于陈旧，作用得不到发挥。上述前三条是“标”，为人才选拔的前提，后两条为“本”是人力资源管理的指导思想，是培养优秀人才的基础，只有彻底解决两方面的问题，才能达到标本兼治的目的。

二、创新发展理念，建立现代企业优秀人才选拔机制

人才选拔与培养是一项系统工程，必须科学规划、严密组织，要围绕企业发展，产业升级，结构调整，提前着手，未雨绸缪，选拔和培养一批具有战略眼光、市场开拓能力强、技术业务精的优秀人才，满足企业日益发展对人才的需求。

１． 分类管理，区别对待，形成综合性的人才库。企业组织是一个动态系统，处于一个在不断发展变化的社会经济环境中，企业的目标、活动的内容和管理的方式都需要在不同的阶段、不同的环境做相应的调整，在这个过程中，不但组织结构成员会发生变化，机构和岗位也会产生质的改变。所以企业人事部门在为组织机构配备人员时，有必要考虑组织的动态特征，为即将可能发生变化的组织提供相适应的工作人员，特别是干部成员。因此，企业人事部门一方面要对企业内部的人才进行结构分析，按照研究生、本科生、专科生、中专、技校等不同层次人员，分比例输入人才储备库，按照能力的大小，并分为技术实践型、经营管理型、生产组织型等不同类型，方便用人决策和使用，形成多元化的人才储备库。另一方面，要通过招聘会上的人才筛选，收藏部分被认为适合企业未来发展但是现在还没有供其合适的岗位的人才的简历或者个人资料，在需求的时候首先考虑这些人，做好人才的虚拟储备。

２． 建立人才选拔长效机制。任何企业在人才选拔上都应该要有自己的标准，切不可随意生搬硬套，要因企制宜，必须与企业的发展、改革实际紧密结合，制定出严格的评选标准和要求。在人才选拔中要坚持技术优先原则，要掌握清楚企业的技术发展方向和要求水平，择优用之；要坚持按工作性质和岗位特点的原则，要掌握清楚企业各岗位人员的现状、需求状况和具体要求，针对岗位特点和工作性质的需要而进行人才选拔，做到岗有所需、人尽其才；要坚持“德才兼备”的原则，必须把品德、能力、学历和经验作为主要依据，从态度着眼、能力着手、绩效着陆；坚持多渠道选拔人才的原则，既应该有内部选拔，也应该有外部吸引；坚持运用科学测评手段选拔人才的原则，组织人事部门可根据人才缺乏的比例，定期组织相应的人才选拔比赛，充分体现公开、平等、竞争、择优的原则，按照组织考察、理论考试、技能考核、领导评价、群众评议等环节层层选拔，实行走动式管理，为选拔人才的公正性提供依据。

三、树立人本理念，建立现代企業优秀人才的培养机制

人才的培养不可急躁。不可因为岗位而强行把能力较差的人才推上去，也不可将“千里马”饿坏，得不到发展机会和空间，这就需要组织人事部门把握火候和时机，树立以人为本的理念，采取形式多样的培训、锻炼机会，为人才提供施展才华的空间。

１． 树立科学的人才观，创新思路，强化培训，加快优化人才队伍结构步伐。人才培养，培训先行。企业人事管理部门在培训上要当好“导演”，创新思路，结合企业的发展，精心制订培训计划，注意人才结构层次、管理岗位的层次不同，区别培训，分类进行，有针对性的制定相应的培养内容和侧重点，因材施教，梯次培训，提高素质。技术操作人员要以“应知应会”和基本技能熟练为出发点，采取厂校联合办学，实地演练操作为形式，提高操作技能；专业技术人员以技术创新为重点，选派具有发展潜力的技术人员，进大专院校或出国参加专业技术深造和新技术、新知识的充电，培养和壮大专业技术人员队伍；管理干部要以管理创新为主题，培训管理人员树立新理念，掌握新知识，优化企业内部管理。

２． 搭建平台，让各类人才有用武之地，真正发挥人力资本的增值作用。理论培训过于枯燥和单一，需要有形式和载体来表现，企业要给人才培训架梯子、搭台子、给面子，促使各类人才脱颖而出，为企业提供强大的智力支持和人才保证。根据企业发展的实际，定期组织员工技术比武大会，评选岗位星级能手，为广大员工提供显露才干、展示技能的机会。在技术、管理、技能各岗位的拔尖人才，经选拔、评聘都可以聘为技术能手，实行技师评定，享受专家待遇，要像对待专家一样，尊重和重视高技能人才，在学习深造、工作安排、薪酬待遇上实行重点倾斜，激发他们开展创造性劳动；采取以师带徒、互助培训的形式，让技师、高级技师与普通员工签订《师徒合同》，让他们结合技术项目攻关和日常的生产实践传授技能，提高员工实践能力。针对管理干部，可根据专业和岗位性质的不同，制定干部交流制度，在部门与部门之间，机关处室与二级单位之间，二级单位与二级单位之间，同行业之间进行广泛的干部交流，通过不同岗位、工作环境的锻炼和实践，使一批年轻人才走向基层管理干部或中层领导干部岗位，适应企业中远期人才发展的需要。

四、加强沟通与考核，实现人才建设持续发展

人才只有建立能上能下的动态管理机制，激励与惩罚同步进行，才能增强人才的危机感和紧迫感，激发他们拼搏进取的斗志。企业每年至少组织一次专门的对话，人事部门、二级单位领导与各级专业技术人才进行面对面的交流，就科技人才关心的问题进行广泛深入地探讨，建立情感交流的通道。每年对人才库的各类人才进行考核，对工作成绩、业务技能水平、科研成果、科技论文等指标进行业绩评价和量化打分，业绩指标达不到要求的取消特殊津贴待遇。同时，还应该加大对现有岗位干部的考核力度，每年由人事部门对管理岗位进行综合评比，实行末位淘汰，树立“无为让位”的考核环境，充分体现能者上、庸者让的用人思想。

总之，人才选拔与培养具有系统性、长期性和战略性，企业的实力就是人才的实力，要提升企业综合实力，就要以造就高层次人才为重点，着力培养人才的学习能力、实践能力，着力提高人才的自主创新能力，才能为企业快速发展提供人才保证。

人才选拔和培养实施方案 篇4

1人才选拔和培养实施方案

为加强对中药专业人才的培养，建设中药学临床教育、科研和管理队伍的后背人才库，促进队伍的建设，现设立中药学人才培养计划，以促进中药专业的发展。人才培养计划的选拔、培养和管理遵循公开、公平和公正的原则，重点加强对中药知识的教育、研究、管理，由本人申报或科室推荐申报，科教科组织专家评议和审定。

一、优秀人才评选条件

（一）学科带头人选拔条件

1、具有过硬的政治素质，坚持四项基本原则，热爱中国共产党，全心全意为人民服务。

2、遵纪守法，医德医风高尚，无医疗事故发生。

3、热心钻研业务，热爱专业，有强烈的事业心和敬业奉献精神。

4、有专业业务特长，为相关科室业务骨干，在院内外已有一定知名度。

5、副主任职称和本科学历以上，年龄在35～45周岁（个别专业可适当放宽）。

（二）重点培养人才选拔条件

1、具有过硬的政治素质，坚持四项基本原则，热爱中国共

产党，全心全意为人民服务。

2、遵纪守法，医德医风高尚，无医疗事故发生。

3、热心钻研业务，热爱专业，有强烈的事业心和敬业奉献精神。

4、基础理论扎实，专业技能过硬，服务态度优良，院内外已有一定影响。

5、中级职称以上，本科学历以上，年龄在40周岁以下。

（三）重点管理人才选拔条件

1、具有过硬的政治素质，坚持四项基本原则，热爱中国共产党，全心全意为人民服务。

2、遵纪守法，遵守医院规章制度，顾全大局，服从组织的工作安排。

3、有正确的人生观和奉献精神，廉洁奉公，大公无私。

4、刻苦学习，不断提高自身素质，有一定管理才能。

5、院领导班子及主要职能科室可适当放宽相应条件。年限在45周岁以下。

（四）专业人才选拔条件

1、具有过硬的政治素质，坚持四项基本原则，热爱中国共产党，全心全意为人民服务。

2、遵纪守法，遵守医院规章制度，顾全大局，服从组织分配。

3、有正确的人生观和奉献精神，廉洁奉公，大公无私。

4、而爱中医药，刻苦学习，认真仔细，有发现、专研、创新精神。

5、学历大专或中专、中药学徒等以上，年龄限18-45周岁。

二．优秀人才评选方法：

1、原则上每3年评选一次，根据县各级医院、卫生院的业务发展需要，特殊情况下可以增选人员。由本人填写申请表，经科室推荐，院科教和人才建设领导小组审议确定产生。

2、每次评选名额，由科教和人才建设领导小组根据工作需要而确定。

三．培养实施方案

（一）针对人才库中不同的梯队人员，设计不同的培训内容和要求，选拔出的人才：

1、人才激励培训计划：帮助人才认清、认同中医药的发展前景，认识到自己在中药学专业中的重要性和发展性，充分调人才的工作积极性，提升工作效率和工作热情。

2、小组定期提升培训计划：根据每个人才库中人才不同的特点，针对性地按小组做出中药知识培训计划。

3、中药学专业技术培训计划：从医院中药房、制剂室、炮制时、中药理化室等多个领域工作中的方式、方法帮助人才对中药的熟悉度。

4、中药课题计划：安排人才在对国家、省中药课题的申报中学习中药的科研方法。

（二）培养方式包括参加培训课程、轮岗锻炼。

1、制定培训课题要形式多样化、实用性及目的性强，并做

好培训后的考核。

2、后备人才轮岗锻炼的每个岗位任职时间不少于3个月，轮岗期间的考核工作由新部门考核，但必须将考核结果反馈给原部门，作为轮岗结束后，轮岗培训考核的依据。

（三）办公室配合、协助后备人才培养计划的实施、跟踪和反馈。

（四）后备人才库人员定期进行考核评定，并计入其档案：利用各种绩效管理工具进行全方位评估，定期考核这部分人员的表现，具体考核应该包括：

1、对中药知识的掌握；

2、工作态度考核；

3、工作能力考核；

4、对《中国药典》的熟悉度。

足球人才的选拔与培养 篇5

青少年足球后备人才培养体系的构建

当前中国足球面临尴尬境地,这不无与当前中国足球体制与后备人才培养理念落后相关,表现在后备人才培养成人化,超负荷训练,利益驱使化等等弊端.

作 者：郭申 作者单位：温州外国语学校,浙江温州,325000刊 名：中国科教创新导刊英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD年，卷(期)：“”(12)分类号：G807关键词：青少年 足球 后备人才

足球人才的选拔与培养 篇6

为积极响应院（系）开展全院足球联赛，丰富同学们的课余生活，促进同学间的友谊，更能体现出团队合作精神，我系体育部将于本周四开展新生男子足球队员选拔活动，现将选拔比赛的具体要求通知如下：

一 负责老师:方老师王老师

负责学生： 张华鹏甘德美

二 活动地点： 南院操场

三 活动时间： 2012年3月12日下午

四 活动对象:经贸系11级男生

五 选拔内容：过杆射门（任意球）垫球、点球4 分组对抗

足球人才的选拔与培养 篇7

从2003年起,省级重点我校在田坛上异军突起,连续几年保持市中学生田径运动会团体总分第一的好成绩,并在近几年的省中学生田径运动会上,几乎每年都能够在前八名占有一席之位。目前在校从事田径训练的运动员从高一至高三达100人之多,现已成为市级田径后备人才训练基地。已培养田径一级、二级运动员几十名,每年输送几十名学生至高等院校。对于田径后备人才的培养,我校有一套自己的结构体系。

二、我校体育后备人才选材优势

(一)自身优势

学校体育班知名度高,体育成绩在全省优秀, 每年有许多学生进入高等院校,吸引了全县及至周边市区县的优秀运动员,前来我校体育班学习训练。

(二)制度优势

学校制定了一系列的优惠制度,吸引优秀运动员到学校训练。如《运动员生活补贴制度》、《运动员奖励制度》、《运动员集训、比赛生活补贴办法》等保障了所招收的优秀运动员来校后能安心学习训练,确保了训练质量的提高。

(三)教练员优势

教练员班子是一个团结向上的集体,教练员们以身作则,率先垂范于运动员。他们平时积极学习,钻研业务,自身素质高。10名教练员全部本科毕业,学校每年安排1~2名教练员到江西师大和省体委培训学习,确保教练员们的训练水平处于市县领先地位。从而不断提高训练质量。

(四)硬件优势

学校的训练硬件环境是全县乃至全市最好的, 现有标准400米塑胶田径场一处,训练器械齐全,学校每年用于购置器械的费用达2万元左右,确保训练比赛时的使用。现在正在筹建室内体育馆,以确保气候变化也能正常训练。

(五)广泛优势

田径运动在我县中小学已相当普及,具有广泛的群众基础。我校主要立足于本县及周边的近百所中学选拔体育苗子,选材范围大而广。

三、选材的途径和方法

(一)推荐选材

由周边学校的体育教师或家长推荐认为有培养前途的好苗子,然后通过专项测试和素质测试,教练员认为有培养前途的将在学校的初中体育班代训。

(二)比赛选材

教练员们经常走出去,通过基层学校的运动会,及县、市田径运动会的比赛,从中选拔并进行必要的测试,加以综合评价,确定人选。

(三)原始选材

每年教练员们都不定期深入周边的市县基层初中,有目的地观察了解情况,对有发展前途的苗子及时发现,及时选入自己队中训练。

(四)采用代训制

对初中二、三年级有发展前途的苗子,教练员们从周边学校选入自己的队伍,在我校初中体育班学习并为其代训。当代训运动员的原班级或学校需参加上一级田径比赛时,代训运动员就再代表原班或学校参加上一级比赛。这种代训制有力地激发了基层学校体育教师们把好苗子及时送入我校的初中体育班为其代训。

(五)定期测试

每年6月份学校组织统一测试,经过严格选拔,对每一名升入高中的体育生进行张榜,公示其体育成绩和文化课成绩。专项成绩达到二级田径运动员标准的将直接升入高中部体育班学习,将进行三年系统的有计划的科学训练,高三毕业时参加全省高水平运动员测试。

四、选材需考虑的因素

(一)遗传因素

遗传因素是田径选材时首先要考虑的重要因素。选材时要把那些先天条件好的“苗子”挑选出来,先天条件是受遗传影响所形成的条件。遗传对身体形态、生理机制、运动素质等方面影响较大, 因此,选材时首先要考虑学生的遗传因素。

(二)年龄因素

选材要考虑学生的年龄因素,包括日历年龄、 生长年龄和运动年龄。重点考虑学生的生长年龄和运动年龄。

(三)身体形态因素

初中生选材要考虑的身体形态因素是身高、体重、胸围、四肢长度和围度。如投掷运动员要求身材高大,臂长,四肢、躯干围度大、体重等。

(四)运动素质因素

即身体素质因素,包括力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调等。由于不同的运动项目对运动素质有不同的要求,因此,在选材时会有所侧重,也要考虑到肌纤维类型等因素。

(五)心理素质因素

一名运动员如果没有稳定、良好的心理素质, 是难以在紧张、激烈的重大比赛中表现出良好的运动成绩的,而良好的思想品质在选材中也起着重要的作用。所以要把心理素质作为选材中一个重要因素来加以考虑。

(六)社会与个人因素

考虑家庭、社会因素有很重要的现实意义。如家长是否支持子女参加训练、家庭经济条件是否能保证子女正常参加训练等,在选材时必须予以充分考虑。

五、结论

足球人才的选拔与培养 篇8

第一，总体来说，英围足球的发展依托于英足总以及极为成熟的职业足球俱乐部的提携和出来已久的深厚足球文化。通过一百多年的发展，英足总建立起一套完备的体系，使社区足球、学校足球、足球学校和职业足球融合贯通。

第二，英国足球运动的普及工作以英格兰学校足球协会（SFA）领导下的学校足球为主，以足球学校为辅；培养则以职业足球俱乐部为主。社区足球和专业球探在足球苗子成长过程中的作川不可低估。

第三，在这样的大背景下，英国各级普通学校，尤其是中小学并不对学生进行专业的足球训练，足球课程的开展以英足总颁发的《足球指导手册》为纲；而中、小学校自己举办的足球比赛相对灵活、松散，课程及比赛设置旨在普及足球，保持孩子们对足球的热情。进入大学，学联负责组织举办本校的足球联赛，各学院或学内社团均可参加，赛制参照职业联赛，亦有升、降级制度。

第四，英国各级学校的足球课程开展均以英足总《足球指导手册》为准，结合自身条件和具体情况在开展时略有不同。《足球指导手册》（包含U7-U8，U9-Ul0，Ull-U12，其中U为under缩写。U7一U8为最小年龄段，l4岁以上的孩子即可考虑进入足球学校或俱乐部）以及艾伦（韦德著《英国足球协会足球教学指南》具有较高参考价值。

一、英国足球简史

现代足球起源于英国。在苏格兰人的帮助下，有关足球的规则和战术、语言及组织机构往19世纪中叶的英格兰诞生。1863年10月26日，来自伦敦的12家足球俱乐部共同成立了一个协会，称为“足球协会”，宗旨是为了规范足球运动而起草一套明朗的规则。这一天也被认为是现代足球诞生日。足球协会的成立标志着现代足球的诞生。

随着英格兰足协地位的日益巩同，在全国的影响也越来越大，并于1871年7月20日出现了举行挑战杯赛的建议。令英格兰人引以为荣的不单是他们创办了首个足球协会，而且第一场国际比赛也是由他们组织的。英格兰足球协会的成立带动了欧洲和拉美一些国家足球运动的蓬勃发展，各国陆续成立了足球协会，推动了国际足联和欧洲足联的成立。英格兰可以称为现代足球运动的鼻祖。

在之后的100年中，英格兰足球队伍逐渐由学生球队转换成工人足球队，在足球装备不断升级和商业媒体的介入下，英格兰足球运动成为英国第一运动。青少年足球运动员一直都是由学校提供足球后备人才。

二、英国学校优秀足球苗子的培养制度

英格兰是现代足球的发源地，在对优秀足球苗子的选拔培养方面，将普及与提高达到完美结合，天才少年层出不穷，堪称世界典范。其选拔培养制度主要包括学校系统和体育系统。足球运动的普及以英格兰学校足球协会（ESFA）领导下的校阅足球形式为主，以专门的足球学校为辅；培养则以职业足球俱乐部为主。足球苗子从学校系统进入体育系统的过程中，社区足球和职业球探发挥了不可忽视的作用。

英格兰学校足球协会（ESFA）是英格兰足球总会的合作伙伴，负责全国校园足球运动的组织T作，它得到英国足球总会（FA）和当时教育部（DFES）的批准，并在学校开展广泛的活动，已有一百多年的历史。他们认为，虽然并不是每个人都能代表英格兰比赛，但每个人必须有参与足球运动的机会，而这项计划的目的正是要从小学到大学增加足球后备人才。

1.校园足球

英国校园足球有着悠久的历史，19世纪初期在学校间出现的足球活动逐渐成为大众广泛参与的体育活动，但是这一时期的体育发展一直在政府政策体系中处于边缘地位。这种状况一直到20世纪90年代初才得到了改变。1991年保守党梅杰政府开始逐渐意识到体育在解决一系列社会问题中的作用，明确将体育视为不同年代人群之间的结合力，具有鲜明的地区自豪感和民族感特点。随后的工党布莱尔政府以及保守党卡梅伦政府延续了对体育的青睐，将体育视为强力的、未被充分利用的、可以帮助政府实现多种伟大目标的丁具。在此背景下，1997年起英国足总逐渐开始推行促进草根足球发展的特许标准计划（CSS，Charter Standard Scheme），其中的一个重要部分就是开展青少年校园足球。随着该计划的进行，逐渐形成了学校足球、社区足球和职业足球青少年发展的网络，促进了青少年足球发展的多重路径；而政府、社会和私有企业等多元化资源配置也发挥了越来越重要的作用。

特许标准计划下的校园足球。英格兰足球总会从1997年起实施终身特许计划（Charter forLife），明确提出要提高大众的足球意识。通过协助学校和社区青少年足球训练和参与，提高足球人口数量，并且努力在校园推广更加适合青少年身心发展的迷你足球以及旨在提高训练条件和保障儿童运动安全的特许徽章计划（Char-terMark）。（见图1）经过4年的发展，足总推出英国足球历史上第一个全国性草根足球计划——特许标准计划。虽然该计划以发展草根足球为总体目标，但是无论是政府还是足总都承认在草根足球中，校园足球和青少年足球才是足球的未来。该计划通过与足球基金会、英格兰体育理事会和志愿者协会等社会组织以及众多商业组织的合作实现了体系构建、教练培训、人员和资金等资源的有效配置，同时在校园足球、社区足球和职业足球的青少年培养体系中实现了路径融合。

（1）特许标准计划

特许标准计划分为社区足球和校园足球两大部分。（见图2）社区足球分为三个等级，从低到高依次为标准俱乐部、标准高级俱乐部和标准社区俱乐部，等级越高的俱乐部所要达到青少年和成人球队数量、认证教练配备、志愿者人数以及比赛保障等能力都会逐级提高，校园足球总共分为五个等级，分别为初级学校、初高级学校、中级学校、中高级学校和专业学校。中级学校和中高级学校的学生有机会进入标准高级俱乐部和标准社区俱乐部，并可能成为职业足球俱乐部的青少年球员。

成为特许标准计划成员的俱乐部和学校分别要满足一定的条件。对于学校而言，要配备一定数量的足总认证教练；为男女儿童提供课堂和课外足球活动；与所在地的特许标准俱乐部建立合作关系、在成为会员后，学校将获得一些权益，包括使用足总特许标准标志，免费足球装备包，专属期刊认证书，来自地方足协、地方政府或中央政府的奖励，免费观看国际比赛的球票，以及有可能获得足球基金会和体育英格兰提供的专属发展基金。当俱乐部成为标准高级俱乐部后，将被允许从校园足球中招募足球苗子参加社区足球俱乐部的活动和比赛。

通过特许标准计划，青少年足球苗子活动的空间大大增大，从学校可以顺利扩展到社区。同时在青少年人群中搭建了一条特许标准学校、特许准俱乐部、社区足球俱乐部、职业足球俱乐部的发展路径和框架，实现了草根足球和职业足球的更大范同的对接。（见图3）在英国教育部2013年9月最新制定的体育课程中，足球和曲棍球等竞争性体育项目从关键阶段2（小学三至六年级）开始就列入重点内容，有力地推动了特许标准汁划在学校范围内的实施。

（2）政府、基金会和赞助商形成的多渠道资金来源

英国校园足球的发展资金得到了政府、志愿者及社区组织、企业及个人的全方面支持，政府部门、志愿者组织和各种商业体育俱乐部均将校园足球视为社会性公益事业进行支援与培育（见图4）

与此同时，英国政府亦高度重视与民问公益组织的合作并视之为重要的合作伙伴，1998年出台了《政府与志愿者及社区组织合作框架协议》（COMPACT），作为英国政府和非政府组织之间签署的一项指导性协议。例如，英同最大的体育慈善基金组织足球基金会每年负责将由英超联赛提供的超过4000万镑的资金投入到学校和社区足球设施发展中，从2000年建立起，仅在学校足球方面就投入了超过8400万镑，资助了超过1391项校园项目。同时，英格兰体育理事会每年负责将英国政府财政支持资金以及部分博彩收入用于英国社区体育发展，自1994年成立以来，先后投入了20亿镑的博彩基金和3亿的政府财政资金到大众体育设施中。作为该基金的重点支持项目之一，校园足球和社区足球受益不小。在足总的总体发展战略和特许标准计划之下，足总还推出了一系列由相关赞助商提供资金支持的项目，其中就包括特易购技术计划（TesCo Skill），该计划由零售商特易购提供资金，为包括校园足球在内的草根足球提供教练技术和战术培训。同时，麦当劳作为推广特许标准计划的合作伙伴，为迷你足球计划，教练员培训和志愿者招募提供资金和帮助。另外，FSPN和JTVSsport两大广播电视也提供部分资金帮助足总发展校园和社区足球。

（3）校园足球发展现状

英格兰现有3.2万所学校（小学1.7万所）开展足球运动，其中教练员3万余名，男孩40万余名，女孩6.5万余名。自从2001年开始，特许标淮计划愈加得到重视。截止到2011年，青少年迷你足球球队达到25932支，另外青少年男女足球队数量分别达到了36740支和5163支，超过250万的5至11岁儿童接受了特易购技术培训，整个青少年足球发展势头良好。而这也让一度呈下降趋势的英国足球人口开始呈现良性增长趋势，2013年各年龄段的足球人口达700万，并有40万名足球志愿者、30万名教练、2.7万名裁判。这些数据一方面显示之前一直在下降的足球人口数量的回升，同时也是对足总一系列计划有效性的证明。特许标准计划等措施使得央W—国学校和社区足球在财力、物力、人力以及架构上走向标准化和系统化，对英国足球未来的发展将起到良好的基础性作用。

2.足球学校

足球学校包括由足总建立的和由俱乐部建立的两种。英国足总学校是英国青少年培训计划的一个成功之处，已成为球星摇篮。从20世纪80年代中期开始，足总专门成立了足球学校，培养14岁左右的青少年球员。它的宗旨是：不培养不学无术的孩子，要保证每一个运动员退役后仍可拥有一张可赖以为生的学历证书。年轻人必须通过各地区和全国的考试才能进入该校，这是该校的成才率比较高的原因之一。同时，足球学校还专门培养教练员，这堂教练员能够向年轻球员传授足球的特殊知识和技术，能够让他们充分体验足球带给他们的快乐、安全以及成就感。

1997年，英足总正式要求所有英超联赛的俱乐部都成立足球学校，所有参加足球联赛的俱乐部（有足球学校的除外）都必须有足球英才中心。足总要求所有足球学校必须达到一定的条件，有一定的设备和固定的工作人员。职业足球俱乐部联合会将就装备、人员和培训内容提出指导方针，并派5名专职监察员监督，另有16名兼职教练员轮流监查足球学校的比赛。足球学校每年至少要接受联盟3次的检查。被预选的足球小天才必须经过4个星期的训练测试才能正式进入足球学校。

英国政府规定，16岁以前为义务教育阶段，在这个时期，孩子们还是以文化课学习为主，接受正规教育，只想踢球不想上学的孩子不能进人足球学校。待学生15岁半时，教练员将同学员父母说明学员的未来发展方向，预测其孩子是否有足球运动方面的发展潜力，以便决定是否继续进行足球训练。

为了保证青少年训练能够成功，不至于半途而废，英国足协设计了一整套系统的青少年训练大纲，这对于以胜取人的职业足球来说非常重要。因为无论俱乐部领导还是教练都常常处于不断更迭之中，有了这套大纲，即使俱乐部管理层有所变动，也小会使整个计划搁浅。英国三大足球机构联合会联合资助了一个独立的教育团体——球员教育及训练中心。政府的劳工部每年给予球员教育训练中心一定的经费，然后再由该中心按实际需要分配给各俱乐部。一般每年该中心都对春训工作投资375万英镑的经费，各俱乐部本身也必须负担41%的费用。

该工程实施以来，已经为英国足坛培养了以舒业纳、福勒、萨顿等人为代表的1000名优秀青年球员，它尤其受到了那些经济实力不太强的俱乐部的欢迎，他们可以得到优秀的青年选手来补充自己的力量。至少，把这些新秀卖掉，可以赚一笔钱。英格兰足球总会是英国青年训练计划的一个成功之处。它是一个两年“全职”的训练计划，16—18岁的优秀球员可以向其提出申请。

英国足球协会总会学校（简称英国足总学校）是球星的摇篮。它的负责人索克斯说：“英国足总学校的教练绝对是一流的，他们都有一种特殊的献身精神和敬业精神。这些教练明白他们是为英国足球的永恒利益工作，没有人会去计较个人得失。”如今活跃在英超联赛的天才少年差不多都是由英国足总学校培养出来的。科学化的系统训练、一流的师资和完善的教育系统使英国青训工作这一人才流水线成效卓著。

对小球员要求严格是英国足球的一项传统，英国足总学校自然也不例外。它规定：首先，学员一定要完成某一程度的学业才能提出人校申请，这是为了保证青少年进行专业训练前不致影响他的学业；其次，人校后的学生不集中住宿，离家较近的孩子同家，离家远的孩子被安排到一些愿意接纳他们的家庭中。他们认为，孩子们不应生活在封闭环境里，足球也不应该是他们人生的唯一内容，孩子应该从家庭和社会中学到更多的知识，从而使自己终生受益。正因为这样，足总学校培养出来的球员具有相当的文化素质和极强的独立思考能力。

由此可以看出，在学校、礼区、职业足球联盟和非政府组织的联合协作下，英国足球实现了对校园足球、社区足球和职业足球发展路径的网络式融合，而这一网络也止是英国足球苗子的选拔和培养路径及制度。

三、英国学校学生足球竞赛

英国各级学校主要举办的全国性比赛有英国学校足协联合奖杯赛，由英国足协举办，比赛先在英格兰、苏格兰、北爱尔兰和威尔士进行预选赛，实行淘汰制，参加队伍多达几几百支，比赛共分9轮；英国学校足协19岁、16岁以下基层，学校锦标赛，参加队数为64支，南英格兰、苏格兰、威尔士、北爰尔兰经过选拔基层学校冠军队参加，采用淘汰制；胜利者足球赛，在英格兰、苏格兰、威尔士、北爱尔兰四协会之问进行对抗赛，参赛者年龄要求在15岁以下；英国足总组织的青少年比赛，分16S、17S、18S、19S、20S、21S（S为SEASON缩写）六个年龄段，其中17S和21S两个年龄段的比赛同世界青少年比赛和奥林UL克足球赛赛制相关联。

[附]此次搜集到与足球教学相关材料主要包括：

①艾伦韦德著《英国足球协会足球教学指南》；

②英足总《校园足球指导手册》（A Guide toFootball in Schools）：

③英足总《U7-U8足球指导手册》（A Guide toU7-U8 Football）：

④英足总《U9-Ul0足球指导手册》（A Guideto U9-Ul0 Football）：

⑤英足总《UII-U12足球指导手册》（A Guideto U9-Ul0 Football）：

⑥苏格兰足总《社区足球项目评估报告》；

⑦英足总裁判培训手册；