项目成果总结报告

项目成果总结报告（推荐9篇）

项目成果总结报告 篇1

一、项目研究报告中应含项目实施工作总结和技术报告两部分。其中，项目实施工作总结应含项目实施阶段、研究中碰到的问题，解决的办法以及项目实施的组织管理情况；技术报告中应涉及研究的主要内容，采用的技术方法，技术的主要参数、实验数据、实物照片等；创新创业孵化项目需要说明市场分析、创业情况和取得经济、社会效益；科技推广项目要说明推广应用途径、取得社会和经济效益。

二、研究报告书写要求

1、字数约为5000——6000字，内容要求结构清晰、语言精炼。

2、研究报告须附有摘要。摘要应能客观反映课题主要内容的信息，具有独立性。一般每篇不超过200字，排在文章标题与关键词之间。摘要两字采用黑体小四号；具体内容的字体采用宋体小四号。行间距为固定值20磅。

3、研究报告须附有关键词。关键词是反映课题主体概念的词或词组，一般可选3－8个，多个关键词之间用分号分隔，关键词空一行顶格书写，字体为黑体小四号；行间距为固定值20磅。

4、正文。文内标题力求简短、明确，题末不用标点符号（问号、叹号、省略号除外）。层次不宜过多，一般不超过5级。正文采用四级标题，层次序号可采用“

一、”，“

（一）”，“1.”，“（1）”，“1）”(不包括双引号)；文中应做到不背题，一行不占页，一字不占行。一级标题字体采用黑体小三号，二级标题采用黑体四号字体，三、四级标题采用黑体小四，均左对齐空2字。正文正文中文采用宋体小四号，英文采用Times New Roman小四号，行间距统一为固定值20磅。

5、插图应表明图序和图题，序号和图题之间空1字；图序以阿拉伯数字连续编号，仅有1图者于图题处表明“图1”；图题一般居中排于图的下方，字体采用宋体11磅字体。

表格应有表序和表题。序号和表题居中排于表格上方，两者之间空1字。表序以阿拉伯数字连续编号，仅有1表者，于表题处标明“表1”。表题一般居中排于图的上方，字体采用宋体11磅字体，其中表头加粗。

项目成果总结报告 篇2

上述工作于2012年10月30日正式启动, 至2013年7月19日中国大学体育科学代表团顺利完成参会任务。

组织工作前期, 以出访通知的形式, 共向全国47所设立体育专业的高等院校发送了参团邀请, 就相关信息与各高校 (包括首都体育学院相关院系、科室) 及时、充分地进行了沟通联络;组织工作中后期, 则为各高校参团、参会人员提供了大量具体协调、联动服务。同时, 整个活动期间共收到专业学术论文及摘要97篇、处理往来信件217封、开展国际国内电话短信联络三百余次。

上述工作的顺利开展, 有效确保了各项任务的按时、保质完成, 使此次出访活动取得了圆满成功。

一、学术交流成果汇报

此次活动成果丰硕, 在学术投稿录用率、高校分布、发布形式和涉及领域等方面均较以往有所突破。

(一) 投稿录用率高

此次大会共接收中国高校投稿97篇, 其中录用93篇, 录用率为95.87% (见表1) 。本次科学大会的“墙报部分” (posters e s s i o n) 共有36篇中国论文被录用, 占墙报被录用总数的70.59%。较高的稿件录用率直观反映了较高的国际认可度, 从一定层面上体现了我国体育科研事业在近年所取得的显著进步。

(二) 投稿高校分布较广

在被录取的93篇中, 全国各高校的论文稿件数比例分布如下 (见图2) 。

从图2可以看出, 参与此次科学大会投稿的中国高校分布较广, 涵盖中国几大主要地理区域, 具有较好的地域代表性, 因而较以往更为全面地反映了中国大学体育科研事业的综合水平。

(三) 稿件发布形式和涉及领域多样化

此次科学大会共录取来自我国的93篇论文, 分别通过口头报告 (57篇) 、墙报 (36篇) 等形式发布, 口头报告环节的比重比往年都有较大幅度提高;在大会的八个指定主题中, 中国高校均有投稿发布, 确保了参与领域的全面性 (见图3) 。

二、针对一些问题的延展思考

此次活动在取得丰硕成果的同时, 也反映出一些值得进一步思索的问题。这些问题地解决, 对于进一步提升中国大学体育科研水平, 扩大国际影响力, 无疑具有重要意义。

(一) 吸引更多中国体育院校参与国际科研交流

国际大体联学术大会 (T h e F I SU Conference) 在夏季大运会举行, 两年一届, 每届四天, 和同年举行的冬季大运会报告会 (Winter Univerisade Conference) 均是国际大体联传统常规性教育活动的重要组成部分。在接到出访通知的47所院校中, 实际派员参团的有10所, 参与比率为21.27%;参会学校和人员比例分布也不均衡。从中看出, 如何鼓励更多中国高校以更加积极的姿态参与国际科研交流, 仍是一个值得探讨的问题。

为此, 建议有关方面考虑构建全国性的国际科研交流信息共享系统, 借助国内科研会议进行有针对性、有组织、有计划的宣传与动员工作, 以确保相关信息的及时通报与获知。

(二) 部分地区应更好地发挥辐射作用

此次大会的投稿活动, 从南北地区来看, 北方高校投稿多于南方高校;就各省区而言, 北京地区高校投稿数所占比重较大。推测其原因, 一是各校科研重视程度和参与热度存在差异, 二是相关信息的沟通方式和效率有待提高。因此, 如何发挥全国协调机制的作用, 推动部分高校 (特别是北京以外的其他区域) 更好地发挥建设性作用, 进一步拓展北京地区辐射全国各地的渠道, 改进信息传递与共享的方式, 会是今后倾注力量的方向。

(三) 科研关注点有待于更加全面

再从在本次科学大会八个不同主题的口头报告中所占比例来看, 中国高校投稿更倾向于妇女主题 (50%) 和媒体主题 (71.43%) (见表2) 。这从一方面表明, 当前中国大学体育事业中性别平等、体育传媒等社会性课题愈发受到重视;但从另一方面看, 今后仍需加强学术方向性引导, 针对大学体育运动和奥林匹克运动的遗产、体育运动在不同教育体系中的作用、大学体育运动和奥林匹克运动中传统技术和新进技术等现今世界体育科研主流话题, 多给予一些关注。

(四) 对外方工作经验的学习借鉴

从整体来看, 此次科学大会规模宏大、参与者数量众多, 主办方精心营造, 力求在会场布局和日程安排上推陈出新, 从而搭建了一个良好的科研沟通平台。这一点非常值得学习。但在某些具体工作的操作层面, 仍存在有待改进之处。

1.时间规划可以更合理。不可否认, 本次大会在时间规划上存在一定纰漏:论文录用公布时间比原定计划延迟了近两个月, 以致各种后续工作的预留时间被压缩、后期工作进度略显仓促;特别是临时取消原计划为所有参会者提供的免签入境服务后, 迫使各国代表团申请应急签证办理程序。这也给我方一个经验提示, 今后举办类似活动时可以考虑在前期规划工作方案时, 对不同时间结点进行统筹安排、合理分配, 力争各项工作按时完成, 同时做好相应预案, 有效应对突发情况导致的时间延误。

2.大会注册系统设计可以更完善。此次大会采用了网上注册, 论文录入信息和参会者注册手续本应同步进行, 但其间多次遭遇系统失效, 造成时间延误和信息疏漏;此外, 参会者若持双重或多重身份, 则无法被系统识别, 也可能导致误差。应着力加强信息处理系统设计与维护投入, 避免此类“硬伤”事故发生。

三、总结与展望

此次科学大会是国际大体联首次在大运会期间举行的科报会, 使大会参与者有机会近距离观看、感受世界大学生运动会比赛盛况, 并使参与比赛的大学生运动员和教练员有机会聆听最新科研成果, 从而实现体育科研与体育运动两大领域的交流互动, 以期共同促进世界大学体育的发展。同时, 此次大会也是中国大体协首次牵头组团、统一参会, 对于在国际舞台上整体树立中国大学体育科研队伍的良好形象, 将起到无可替代的积极作用。

项目成果总结报告 篇3

【摘要】本教改項目针对幼儿教师培养目标的要求，将传统的高中物理教学知识框架内容，重新整合成以幼儿科学教育活动为出发点，紧密结合生活实际，将知识板块划分为五个专题，实现物理课与幼儿园科学活动的紧密结合。利用学生、幼儿感兴趣的科学小实验、科技小制作，实现“教、学、做、玩的四位一体”。

【关键词】幼师 物理 改革

【中图分类号】G615；G613 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0094-01

一、本教改项目形成的简介

当前普遍存在的问题是幼儿教师的科学素养比较低，幼儿教师在幼儿科学领域开展的活动少之又少，通过对幼儿教师的调查了解到部分教师感觉无从下手，有的教师说自己都没学好，更不敢教给幼儿。推其根源是在培养幼儿教师的师范类院校中，对自然科学基础知识的教育效果不好。笔者通过调查了解到传统教材基本是按照知识结构进行编排，包括力学、热学、电磁学、光学等，偏重于学生物理知识的学习和积累，没有考虑到幼师的特点，缺乏与生活、未来职业岗位需求的紧密结合，枯燥、乏味，学生不感兴趣，不利于提高幼师学生的科学素养，更不利于为将来的科教活动做准备，所以对物理课程进行改革是亟需解决的问题。本教改项目是在研究国内幼儿师范学校物理课程改革理论与实践的基础上，针对幼儿教师培养目标的要求，将传统的高中物理教学知识框架内容，根据幼儿教师岗位能力需求，重新整合成以幼儿科学教育活动为出发点，紧密结合生活实际，将知识板块划分为五个专题，力求使物理学的学科知识体系与幼儿的生活体验相互融合，创设幼儿园的情境，实现物理课与幼儿园科学活动的紧密结合。利用学生、幼儿感兴趣的科学小实验、科技小制作，实现“教、学、做、玩的四位一体”。

二、研究方法及思路

本课题研究的主要方法是：文献资料研究法、调查研究法、座谈法等等。主要通过与幼儿园一线教师访谈、问卷调查的方法获取第一手资料，了解幼儿园教师在实际工作中有用的物理知识，及幼儿感兴趣的科学活动。通过从这些科学活动中总结所涉及的物理知识，形成新的知识框架，再设计有趣的科学小实验，并在教学中不断让学生去实践这些科学小实验，挑选适合的科学小实验及科学小制作，形成校本教材的框架体系，如图一所示。最后对学生进行教材满意度的问卷调查，了解教学内容改革的效果，不断总结提升。

三、研究过程

本教改项目在前期开展了对幼儿园教师的问卷调查，共发放问卷130份，涉及市内六区20多所幼儿园，了解了幼儿园教师在开展科学活动中所涉及的领域，涉及水和空气专题的有22份、电和磁专题的有32份、声音专题的有7份、光专题的有24份、力和运动专题的有45份。根据问卷调查的结果，把物理校本教材教学内容框架体系确定为五个专题。

课题中期进行了具体的章节和内容设计，包括幼儿科学活动、相关知识点及相关的科学小实验和科技小制作，并设计了校本教材的内容框架体系，并在教学实践中不断尝试，修改完善。同时搜集了大量的视频资料，包括学生课堂小实验的视频以及教师尝试教学内容改革的教学视频。

课题后期完成了对幼师14级学生的教学内容满意度的问卷调查，通过与学生座谈了解本教改项目的效果，并完成本项目的研究总结报告。

四、本教改项目成果的运用与效果

1.本教改成果实践运用情况

本教改项目在幼师14级学生物理课程学习的实践运用过程中，由于在教学内容上打破传统教学内容，结合幼儿园的科学活动，精选五个专题内容[1]，如表一所示。在课堂上组织科学小实验，充分调动学生积极性，受到学生的好评。在教学内容满意度的调查中学生评价很高。

2.本教改成果的效果评价

本教改项目的效果可以从以下三个方面的得以评价。一是通过召开学生对课程教学评价的座谈会，学生们一致认为该课程能充分调动学生的积极性，所选内容与未来工作紧密结合，符合幼师岗位需求，对本课程的评价很高。二是从对课程内容满意度的调查问卷中可以看出，74.8%的学生认为教学内容的深度和难度正合适，62.6%的学生认为教学内容的组织和编排形式基本符合需求，当问到学生对目前的教学内容整体上是否满意时，有89.4%的学生选择了满意。

参考文献：

项目成果总结报告 篇4

1.项目来源 立项的背景以及目的从国内外市场需求，技术产品发展进行阐述；说明设计任务数，技术合同书中研究任务及计划进度安排要求，明确立项目标要求，突出研究意义。

2.研制工作过程

总技术方案的确定

研制过程中各主要阶段的重点工作及关键技术，工艺的分析解决（遇到的问题及采取的措施）

研制过程时间进度安排

3.项目完成情况及取得的主要研究成果

经试验验证，实现了什么目标

技术性能指标国内外对比，所突破的关键技术和创新发表论文，取得专利等知识产权情况

人才培养情况。

4.技术进步推动社会经济效益情况

项目成果总结报告 篇5

为认真贯彻落实全国巩固退耕还林成果第三次部际联席会议暨第四次现场会、全省第四次石漠化综合治理暨第三次巩固退耕还林成果工作会议精神，按照省发展改革委、省林业厅《关于开展巩固退耕还林成果建设项目中期评估工作的通知》要求，我X召开专门会议安排评估工作，组织发改、林业、农业、水利部门对我XXXXX年至XXXX年巩固退耕还林成果专项资金建设项目进行了一次全面检查和效益评估，认真梳理总结项目实施情况和建设成效，查找存在问题，提出解决办法，使巩固退耕还林成果专项资金建设项目稳步推进，为下一步重启退耕还林工程建设打下坚实基础。

一、项目实施背景

XXXXXXX年启动实施退耕还林工程，清镇X为唯一试点项目县，XXXX年起项目实施县增加修X县、XX县、XX县、XX区、XX区、XX区六个县（X、区），截止XXXX年XX月底，累计完成退耕还林XX.X万亩，其中退耕地造林XX.X万亩、荒山荒地造林XX万亩。退耕还林工程实施十二年来，涉及XX个乡镇，XXX个村，XXXXX户农户，XXXXXX人。

XXXX年国务院和省人民政府相继下发了《国务院关于完善退耕还林政策的通知》（国发〔XXXX〕XX号）、《省人民政府关于完善退耕还林政策的意见》（XX发〔XXXX〕XX号），要求集中力量解决退耕农户长远生计问题，从XXXX年起连续八年集中安排中央专项资金，逐年下达任务计划，实施巩固退耕还林专项资金建设项目。我X按照国家和省的相关要求，编制完成《XXX巩固退耕还林专项资金建设项目专项规划（XXXX—XXXX）》，于XXXX年启动实施该项目。

二、项目实施情况及效益评估

XXXX年至XXXX年共投入中央巩固退耕还林专项资金XXXXX万元，主要建设内容为基本口粮田建设、农村能源、生态移民、后续产业、恢复经营五大板块，涉及XX区、X区、X区、X县、开阳县、X县、X镇X等X个县（X、区），X个社区、XX个乡镇、XXX个村、XXXXXX户农户，其中受益退耕户XXXXX户，受益比例达到XX%。在实施巩固退耕还林项目前我X退耕农户人均年收入仅有XXXX元，森林蓄积量为XXXX.X万立方米，实施该项目后退耕农户转移劳动力XXXXX人，人均年收入增加到XXXX元，森林蓄积量为XXXX.X万立方米，预计森林覆盖率达XX.X%。

（一）基本口粮田建设

基本口粮田建设主要在X区、XX区、X区、X县、X县、X县、X镇X等X个县（X、区）实施，项目覆盖XX乡镇、XXX个村，受益退耕农户XXXXX户，分别占巩固退耕还林项目总涉及乡镇数的XX%，村数的XX%、受益退耕农户的XX%。XXXX年至XXXX年基本口粮田建设项目累计投入中央专项资金XXXX万元，建设水池XXXX口，实施渠道防渗XXX.XX公里，提灌站XX座，山塘X座，机耕道XX.XX公里，耕作便道XX.XX公里，完成基本口粮田面积XXXXXX亩。

XXX退耕还林地区存在农田基础设施差，抵抗自然灾害能力弱，田间生产生活通道条件差，灌溉系统欠缺，粮食产量低的问题，五年来，通过在退耕还林地区实施基本口粮田建设，农田基础设施得到不断完善，提高了农作物灌溉保证率；机耕道和田间生产便道的修筑极大地改善了退耕还林农户的田间交通状况，降低农户生产资料运输成本的同时减轻农户的劳动强度。目前，项目区人均基本口粮田面积达到X.XX亩，亩均粮食产量XXX公斤，每亩可增产粮食XX%左右，按照每公斤粮食X.X元测算，项目区退耕农户每年净增加收益约XXXX万元，户均年增收XXXX元。真正

实现了农业增效、农民增收、农村发展。

（二）农村能源

农村能源主要在X区、X区、X区、X县、X县、X县、X镇X等X个县（X、区）实施，项目覆盖X个社区、XX个乡镇、XXX个村，受益退耕农户XXXXX户，分别占巩固退耕还林项目总涉及社区数的XX%、乡镇数的XX%、村数的XX%、受益退耕农户数的XX%，纳入规划未实施的退耕户有XXXX户。XXXX年至XXXX年农村能源项目累计投入中央专项资金XXXX万元，建设沼气池XXXX口，购买省柴节煤灶XXXXX个、太阳能设备XXXX个，种植薪炭林XXXX亩。

我X农村能源项目从实际出发，因地制宜，以农村沼气建设为重点、配合购买省材节煤灶和太阳能设备等模式实施，资金主要采取中央补助和农民自筹相结合的方式。据测算，每口沼气池每年产沼气XXX立方，折合标煤XXX公斤，实施农户每年可增收（节支）XXXX元以上，共计增收（节支）XXXX万元；每口沼气池每年可减少X亩林木不被砍伐, 每个节能灶每年可减少X亩林木不被砍伐，实施五年来共保护XXXXX亩林木不被砍伐；使用省柴节煤灶的农户每户每年节约薪柴及燃煤XX%以上，生态效益和经济效益显著。例如，白云区通过X年农村能源的建设，每户一年可增加综合收入XXXX元，一是每年可节约煤炭与照明用电等生活用电等开支XXXX多元；二是刺激了农户养殖业的发展，以前只养一两头猪过年，现在要维持沼气池的正常产气，改圈后长期要求喂养X-X头猪，每年可多出栏X-X头商品猪，增加收入XXX余元；三是每年每亩化肥农药减少投入XXX元以上。农村能源项目的实施减少了农村的砍柴现象，有效地保护了植被和生态环境，巩固退耕还林成果，也不断通过项目改善了农村的卫生条件和居住环境。

（三）生态移民

生态移民主要在X县、X县、XX实施，项目覆盖XX个乡镇、XX个村，受益退耕农户XXX户，分别占巩固退耕还林项目总涉及乡镇数的XX%，村数的X.X%、受益退耕农户的X.X%，纳入规划未实施的退耕户为XXX户XXX人。XXXX年至XXXX年生态移民项目累计投入中央专项资金XXX万元，完成移民XXX人，新建农户住房XXX套XXXXX平方米，院坝XXX平方米，完成串户路X.XX公里、输电线路架设X.X公里，以及相应入户电表和水表管线安装等配套设施建设。

五年来，我X认真排查清理，对居住地基本不具备生存条件的贫困退耕户和居住在生态区位重要的贫困地区的退耕户实施生态移民，以分散安置方式将其搬迁到生活条件较好的区域，为搬迁的退耕户修建住房，配备水、电、路等基础设施，有序转移移民户劳动力XX人，移民人均口粮田面积达到X亩，移民户人均年收入达到XXXX元。通过实施生态移民，移民户生活条件得到改善，减轻了迁出地的环境压力，迁出地生态环境得到修复。实施生态移民能有效缓解水土流失、山体滑坡、泥石流等自然灾害的发生，可以促进社会进步，资源的利用将更加合理，加上基础设施、文化教育、医疗卫生条件的改善，以促进贫困退耕农户根本上改善生产、生活条件，尽快实现脱贫致富意义深远，具有良好的社会效益。

（四）后续产业

后续产业项目主要在X区、X区、X区、X县、X县、X镇X等X个县（X、区）实施，项目覆盖X个社区、XX个乡镇、XXX个村，受益退耕农户XXXXX户，占涉及社区数的XX.X%，乡镇数的XX%，受益退耕农户的XX%。XXXX年至XXXX年，后续产业项目累计投入XXXX万元，种植茶叶XXXXX亩、用材林XXXX亩、经果林XXXXX亩，种草XXXXX亩，棚圈改造XXXXX平方米，修建青贮窖XXXX立方米，配套养殖牛XXXX头，羊XXXX只。退耕农户劳动力培训累计完成XXXXX人。全X巩固退耕还林成果后续产业建设中，经果林已经产生效益面积达XXXX亩，产生经济收益XXX.XX万元，平均亩收益达XXXX元，解决了大量农村闲置劳动力就业增收，缓解了社会就业压力，经济效益和社会效益显著。例如，X镇X茶园建成投产后，平均亩产XXXX元以上，XXXX亩茶园可实现年总产值XXX.X万元；经果林投产后，按每株产果XX公斤计，年产果可达XXXXXXX公斤，按X场价每公斤X.X元计，XXXX亩经果林每年产值可达XXX.XX万元；茶园平均每亩需用工XX个，平均每个工日均收入约XX元，亩均可为农民增加打工收入XXX元，XXXX亩茶（果）园建设可增加农民收入XXX.XX万元，在茶叶、水果采摘时需大量利用当地劳动力，不论年龄大小均可上山采茶、水果，熟练采工最高每天可收入上百元，最低的如学生、老人每天也可收入XX元，预计农民采收收入每年可增加XX万元以上。

畜牧业项目建设中共养殖牛XXXX头，羊XXXX只，覆盖全XXX个乡镇，受益农户XXXX户，其中退耕还林农户XXXX户。通过加强草地管护，养殖技术推广，实施生态环保型养殖，推行适度规模养殖，提高了养殖生产率，推动了养殖业向产业化、专业化、规模化的发展，解决农村剩余劳动力就业问题。同时带动未退耕农户发展养殖，为我X发展畜牧业打下了坚实的基础，增加了退耕农户收入。

全X培训退耕农户XXXXX人，培训退耕农户中开展家庭经营户数达到XXXX户，实现劳动力转移XXXX人，增强了受训人自身知识面和劳动技能，培训后从业人员人均年收入达X万元以上。

（五）恢复经营

恢复经营项目主要在X镇X等X个县（X、区）实施，项目覆盖X个社区、XX个乡镇、XXX个村，受益退耕农户XXXXX户，分别占巩固退耕还林项目总涉及社区数的XX%、乡镇数的XX%，村数的XX %、受益退耕农户的XX%。XXXX年至XXXX年，恢复经营项目累计投入XXXX万元，完成的补植补造XXXXXX亩，其中坡耕地补植补造XXXXXX亩，荒山造林XXXXX亩，新增有林地面积XX万余亩，净增森林覆盖率X.X个百分点。

经国家林业局各的阶段验收及相关数据测算，我X补植及经营完成面积保存率、管护率、和建档率均为XXX%，成林率达XX%，经果林每亩收益平均达XXXX元，退耕还林地蓄积量平均每亩增加X.X立方米，总增加林木蓄积量XX万余立方米。按X场价XXX元/立方米计算，净增产值XXXXX万元。通过实施巩固退耕还林成果专项资金建设项目恢复经营工程，退耕还林区内的森林植被覆盖率得到提高，涵养水源、保持水土的作用进一步加强，水土流失及土地石漠化得到有效控制；提高了林分综合质量，减少了病虫害和森林火灾发生机率；增加森林面积，维持碳氧平衡、吸收有害气体、滞留尘埃、减菌、降噪和产生负离子效应，净化空气和土壤，调节气候，空气质量等级明显上升，生态环境得到改善。

三、退耕农户摸底调查情况

我X退耕还林工程现有退耕农户XXXXX户，XXXXXX人。现有退耕地面积XXXXXX亩，工程征占XXX亩，退耕农户中无人均年收入低于XXXX元的贫困农户。

四、主要做法

（一）加强组织保障，明确职责分工。为认真贯彻落实国发〔XXXX〕XX号和黔府发〔XXXX〕XX号文件精神，为确保巩固退耕还林成果项目能有序推进，落到实处。我X高度重视巩固退耕还林成果项目建设工作，为加强组织领导，按照省相关文件要求，成立了巩固退耕还林成果建设项目领导小组，明确了发改、林业、财政、农业、水利等各相关单位部门的职责分工，及时召开专题会议对巩固退耕还林成果专项规划及实施方案的编制进行精心安排部署，为巩固退耕还林成果项目的实施提供了强有力的组织保障。

（二）强化检查监督，落实各项制度。我X巩固退耕还林专项资金建设项目严格按照规划和省级部门下达的任务计划和资金计划执行，认真落实政策，严肃工作纪律，建立健全领导责任制、项目法人责任制、工程监理制、合同管理制、招标投标制等各项制度，工程监理单位对工程项目建设进行全程跟踪指导、检查、监督和管理，严格核实退耕还林面积，对每个环节层层把关，发现问题及时纠正，限期整改，坚持上一道工序未达合格标准之前不得进入下一道工序操作，确保项目建设的进度和质量，做到“施工有序、责任明确、保证质量、按时完工”；X级各相关部门不定期组成检查组分别到各工程县进行督促检查，对存在的问题及时予以研究处理，整个项目施工质量良好，各类措施符合行业部门的相关标准，成效明显。

（三）合理使用资金，加强资金监管。我X巩固退耕还林成果专项资金严格按照财政部等X部委局办印发的《巩固退耕还林成果专项资金使用和管理办法》（财农〔XXXX〕XXX号）和《贵州省巩固退耕还林成果专项资金管理办法（试行）》（黔保林〔XXXX〕XX号）及有关财经制度的要求，切实加强资金管理。在专项资金使用过程中，我X各工程县（X、区）严格按有关规定管理项目资金，实行专帐核算、专款专用、规范核算、封闭运行。杜绝资金的挤占、截留、克扣和挪用现象，项目建设实行报账制和补助制，按照工程建设进度、单项工程检查验收结果和有关财务凭证予以报账，严把申报关、审核关、拨付关，在资金拨付上坚决做到达不到进度不拨、有疑问不拨，确保中央专项资金安全有效使用，提高资金的使用效率和项目建设质量。在资金的管理、使用和分配过程中审计部门强力介入，对资金拨付、使用情况定期检查和审计，目前未出现工程实施过程中调整概算的情况，在资金管理和使用方面也未发现违纪违规现象。

（四）严格项目管理，确保项目质量。严格执行各项技术规程，按设计施工，按标准验收，确保项目建设质量。按照省级项目管理要求，明确“基本口粮田建设”项目实行招投标，“农村能源”、“后续产业”、“生态移民”所需物资采取其他方式采购。

（五）加大宣传力度，引导村民积极参与。宣传工作到位是确保项目实施的关键，为保证项目建设的顺利实施，在规划设计之初，工程县、X、区均采用村民座谈会等方式广泛征求项目区群众意见，在项目建设过程中，通过项目公示，召开村民大会等多种方式提高广大群众的知晓率和参与度。

五、存在问题及对策建议

（一）存在问题

X、县级无工作经费。巩固退耕还林成果中央专项资金项目，从XXXX年开始连续实施X年，中央专项资金只用于工程直接费和劳动力转移培训费，项目建设中涉及的方案编制费、招投标费、工程监理费等工作经费均由县级承担，由于县级财力有限，工作经费筹措难度大。

X、补助标准与其他同类项目存在差距。例如，后续产业棚圈建设费补助标准较低，石漠化综合治理试点工程棚圈建设标准XXX元/平方米，巩固退耕还林成果项目棚圈建设补助标准仅为XXX元/平方米，这种情况出现在同一区域实施时，受益农户意见较大。

X、项目管理的系统性和统一性还有待加强。由于个别工程县相关部门之间配合存在问题，项目在管理上缺乏系统性和统一性。

X、示范点的建设相对滞后。尽管我X一直要求工程县建立巩固退耕还林成果专项资金建设项目示范点，起到“以点带面”的示范作用，但到目前为止，仍没有一处较好的示范点。

X、退耕还林工程经济效益未明显体现。由于多数退耕户多年来以种植收入为主要收入来源，土地依存度高，实施退耕还林后，可耕种土地面积减少，退耕户其他增收致富渠道相对发展滞后，退耕还林工程经济效益未明显体现。

X、部分退耕户处于项目实施的盲区。我X退耕地较为分散，不集中的退耕农户大约有XXXX多户，XXXXX余人，处于巩固退耕还林成果项目实施的盲区，这部分退耕户生活水平长期处于我X农民平均生活水平之下，增收渠道窄，在规划执行完毕之后仍不能享受到政策的惠泽。

（二）对策及建议

X、鉴于该项目实施期长，任务重，建议省级相关部门按照退耕还林工程实施政策，将项目工作经费按照省、X、县X:X:X的比例纳入各级财政预算，确保项目建设顺利实施。

X、建议国家和省充分利用此次中期评估的有利契机，结合实际，及时调整各板块补助标准，使同类项目的补助标准在同一地区保持一致性。

X、巩固退耕还林成果项目建设是一项政策性强、内容繁多、涉及面广的系统工程，下一步将加强行政监管力度，进一步明确发改、林业、财政、农业、水利等各相关单位部门的职责分工，强化行政推动，协调各相关部门建立健全项目监管制度，采取多种行之有效的途径和形式，根据各部门的行业规范、技术标准等规定加强对应指导和督导监管力度，解决好实施过程中的重大问题，确保各项目建设进度、质量和效果。

X、XXXX年起积极整合各部门资金，打造退耕还林示范县，充分发挥示范带动作用，扩大影响面，总结经验做法，以点带面使全X巩固退耕还林成果专项资金建设项目实施水平得到全面、整体提高。

X、为了使退耕还林工程真正见成效，退耕农户得实惠，建议国家延长退耕还林补助资金兑现周期，同时加大退耕还林地区的产业扶持政策，引导退耕农户发展产业化项目，多渠道增加退耕农户收入。

X、为了使巩固退耕还林成果这项惠民政策能普惠所有退耕农户，建议省级部门探索巩固退耕还林成果项目实施盲区的退耕农户的后续发展支持政策。

X、据省林科院初步监测分析，我X通过实施退耕还林项目，森林覆盖率增加了X.X个百分点，平均每亩每年减少土壤侵蚀量X.X吨。我X处于两江上游，为了构建两江屏障，建议尽快启动新一轮的退耕还林工程。

成果总结报告2012 篇6

----以高职城镇规划专业人才培养为例

成果总结报告

校企合作，工学结合，是高等职业教育发展的基本方向，是培养应用型技术人才的根本出路。江西建设职业技术学院建筑系城镇规划专业自2005年到2012年的七年时间里，积极拓展校企合作空间，不断深化人才培养模式的改革，先后与省内14个市县及贵州省和海南省当地的设计公司合作，协助地方政府完成了1500多个村、镇规划编制任务，此项活动参与师生的人数之多，工学结合时间之长，规划编制任务之艰巨，规划编制合格率之高都创下了我省同类型学院的记录，提高高校对国家经济社会发展的贡献率。为此，多家媒体进行了相关报道。而在同学们的村、镇规划作品中，选送了28件参加全国高职高专土建类教学指导委员会举办的优秀毕业设计作品大赛并全部获奖，其中一等奖1个，二等奖4个，三等奖7个，优秀奖16个。

2005年2月，在主管部门省建设厅的支持下，建筑系城镇规划专业就与地方政府进行合作，并派遣学生到农村第一线进行村镇规划的编制工作，受到了各地的欢迎，由此也拉开了校政合作、工学结合的序幕。2006年元月中央1号文件《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》的颁发，为高职学院与地方政府进行合作办学提供了政策支撑与切入点，也为校政合作、工学结合的深入开展提供了便利。

建筑系抓住这一机遇，组织城镇规划专业，对校政合作办学的问题及工学结合教学模式进行进一步的探讨。2006年5月，以主管教学的院长领衔，建筑系的系主任及相关老师组成了课题组，以“产学研（校政）结合机制的研究和实践”为题向省教育厅申请了省级立项课题，并得到批准，课题编号为JXJG-06-36-4。在2007年1月，做课题结题的前期工作，主要是收集学生在工学结合过程中的成果资料，对校政合作办学机制的形成进行了再次论证，以真实项目引领教学内容、教学手段、教学方法的改革，并以经验交流的方式在2007年2月6日的省教育工作会议上进行了交流。2007年2月26日课题顺利地结题。2007年3月，“校政结合”模式下工学结合的理论研究与实践探索仍在继续，取得了良好的研究实效和社会反响，在2007年5月15日的全省新农村建设规划“双千工程”总结表彰暨2007年动员大会上作为受表彰的先进集体代表进行了经验交流，2007年7月，“产学研（校政）结合机制的研究和实践”获中国建设教育协会优秀2005—2006年度教学科研成果奖三等奖，在2007年8月江西省电视台、江西教育电视台进行了新闻报道。

2008年1月，继续推广“产学研（校政）结合机制的研究和实践”的成果。2008年10月与吉水县建设局进行校政合作，组织城镇规划学生完成110个村镇规划编制任务。为此，城镇规划专业2008年评为“2008年江西省高校教学团队”。2011年9月建筑系与昆明新正东阳建筑工程设计有限公司贵州分公司校企合作，并派出2009级城镇规划专业毕业生协助其完成贵州省市（州、地）的城镇规划编制任务，截至2012年月9月止，“贵州省城乡规划全覆盖之城镇规划”校企合作、工学结合项目教学活动团队总共提交有139个村庄的规划方案。同时，有6名城镇规划专业毕业生被昆明新正东阳建筑工程设计有限公司贵州分公司录用。2012年7月，建筑系与贵州同济规划设计研究院有限公司进行校企合作，组织城镇规划专业的毕业生前往“海南省城乡规划”校企合作、工学结合项目教学活动，截至2012年9月止，向“海南省城乡规划”校企合作、工学结合项目教学活动团队提交有65个村庄规划编制方案成果，为此，江西教育电视台分别在2010年11月及2011年9月进行了新闻报道，江西日报于2012年9月也进行了专题报道。

经过7年的研究与实践，取得的成果有以下几项：

（1）实现“校企合作、工学结合”取得丰硕成果。学生在为新农村建设服务中，独立完成的测绘作品及村镇规划编制作品共1500个，并在县级村镇规划编制评审中，得到百分之百的通过。学生参与新农村建设计1200余人次，教师计400余人次，涉及的本省县有莲花、安福、吉安、吉水等12个及外省有贵州省、海南省。工学结合的时间之长，参与的人数之多，学生的受益面之广都是空前的。值得一提的是，学生的有些作品在行业的毕业生规划作品竞赛中获得殊荣。这些作品在学院内进行了展示，对其它专业的产学结合，对学院的学风，对学生的精神激励，对学生的思想教育，对就业指导工作都有明显的促进作用。

（2）发表论文。《工学结合 面向县城 建设社会主义新农村》、《关于教学模式改革的思考》、《通过校政合作，促进产学结合》、《基于可持续发展思想的城市规划探讨》、《浅谈控制性详细规划的编制》、《浅谈社会主义新农村规划中应注意的方面》等。论文对校政合作办学机制的探讨，为学院内其它专业的产学结合提供了借鉴，为其它高职院校的办学提供了新的思路。

（3）教学改革成果。建筑系城镇规划专业在人才培养方案、教学计划、课程标准、实训大纲、教材都进行了改革修订，以适应校政结合、校企合作办学的需要。如下农村工学结合的学生，必须参加《建筑CAD》、《建筑测量》、《城镇规划原理》等项目教学课程，通过学习培训，达到上岗要求，能独立完成任务。这对于其它专业进行课程改革有借鉴作用。

（4）以实践和创新为主导，发挥项目教学在整个培养体系中的重要作用。在长期的项目教学中，适应新时期高等人才培养的现实需求，建筑系城镇规划专业发掘总结出村庄规划编制项目教学的指导原则是：夯实基础，注重能力，联系工程，激励创新。就是要通过实践环节，加深对理论知识的掌握和理解；通过亲历亲为，提高学生的实验动手能力；紧密结合工程实践，使学生能够了解目前的学术前沿和重大的工程课题；以教师所从事的创新性科研课题为载体，引导学生开展创新性的实践，培养创新意识和创新能力。

（5）师生的收获。校政合作办学，师生们在思想上受到一次深刻的教育，这对于学院的思想教育工作是非常有益的。

江西建设职业技术学院

越南金瓯化肥项目试桩成果分析 篇7

越南金瓯化肥项目试桩采用预制方桩和预应力管桩，共分为3种桩型：A型桩：500mm×500mm,L=39m，共4根；B型桩:350mm×350mm,L=30m，共5根；C型桩：D=400mm,壁厚95mm,L=30m，共12根。桩的构造见文献[1]。为了确定单桩承载力和工程桩施工参数，采用了单桩竖向抗压静载试验（A型3根，B型1根，C型9根）、单桩竖向抗拔静载试验（B型2根）、单桩水平静载试验（A型3根，C型9根）、低应变法（PIT）（(A型4根，B型3根，C型12根）、高应变法（PDA）(A型4根，B型3根，C型12根）等多种检测方法。

本文对试桩目的和检测方法做了介绍，根据检测结果确定试桩承载力，为设计提供了依据，并确定了工程桩施工参数和验收的检测方法。

2 工程地质条件

试桩场地主要地层分布为：F1:吹填砂，层厚0.3m～2.5m;F2:吹填砂，层厚1.3m～3.8m;1:淤泥层，层厚12.7m～15.3m;2:黏土层，层厚2.6m～6.7m;2-1:粉土层，层厚0.5m～3.1m;3A:粉砂粉土互层，层厚0.8m～5.4m，该层是L=30m的试桩持力层；3B:粉砂层，最大厚度5.2m;4A:黏土夹粉土或细砂薄层，最大厚度8.5m，该层是L=39m的试桩持力层；4B:粉砂夹黏土薄层，最大厚度11.5m。土的试验指标见表1。

3 试桩的施工

试桩施工采用锤击法成桩[2]。B型和C型桩采用K35型柴油锤，锤击高度2.5m，锤重3.5t;A型桩采用D508型柴油锤，锤击高度2.5m，锤重4.5t。各区试桩最后1m的锤击数统计结果见表2。

各区试桩施工都很顺利。为了确定管桩的收锤标准，将A4P1桩长增加为40m。最后10m的锤击数见表3。由表3可见，最后10m的锤击数与其它30m长的桩相比没有明显变化。

对比表2和表3，可以发现没有明确的收锤标准。因此，以锤击数作为控制标准是不合适的，应以桩顶标高和桩长控制为主，必要时可以参考锤击数。

4 试桩的检测成果

4.1 单桩竖向抗压静载试验

试验方法见文献[3]。

根据文献[5]，按照静载荷试验的结果确定单桩竖向抗压承载力特征值时，其安全系数取值为2～3。试验成果见表4。管桩的单桩竖向抗压承载力特征值计算成果见表5。

管桩单桩竖向抗压承载力特征值的平均值,fs=2:Qu=(Qa1+Qa3+Qa4)/3=(1100+1166.5+1033)/3=1010kN;fs=2.5:Qu=(Qa1+Qa3+Qa4)/3=(800+933.2+826.4)/3=853kN;为安全起见,取安全系数为fs=2.5,管桩的单桩承载力特征值为Qa=853kN,取Qa=800kN。

500mm×500mm预制方桩的单桩承载力特征值，若fs=2:Qa2=Qu/fs=5333/2=2666kN;若fs=2.5:Qa2=Qu/fs=5333/2.5=2133kN；为安全起见，取安全系数为fs=2.5，则Qa=2133kN，取Qa=2000kN。350mm×350mm预制方桩的单桩承载力特征值，若fs=2:Qa5=Qu/fs=2550/2=1275kN;若fs=2.5:Qa5=Qu/fs=2550/2.5=1020kN。由于只做了1根桩的试验，为安全起见，我们取安全系数为fs=3.0，则Qa=850kN。

注：A1、A3、A4区是C型桩；A2区是A型桩；A5区是B型桩。

4.2 单桩水平静载试验

试验方法见文献[4]，单桩水平静载试验成果见表6。

按照文献[5]，根据静载试验的结果确定单桩水平承载力特征值可取安全系数为fs=2～3。管桩单桩水平承载力特征值计算成果见表7。

若fs=2,Pa=(Pa1+Pa3+Pa4)/3=(66.2+66.2+61.25)/3=64.5kN;若fs=2.5,Pa=(Pa1+Pa3+Pa4)/3=(53+53+49)/3=51.6kN;为安全起见，取fs=2.5,则管桩的单桩水平承载力特征值Pa=51.6kN,取Pa=50kN。500mm×500mm方桩的单桩水平承载力特征值，若fs=2,Pa2=Pu/fs=189/2=94.5kN;若fs=2.5,Pa2=Pu/fs=189/2.5=75.6kN；为安全起见,取fs=2.5,则Pa=75.6kN，取Pa=70kN。

4.3 单桩竖向抗拔静载试验

试验方法见文献[4]。单桩竖向抗拔静载试验成果见表8。

根据文献[5]，按照静载荷试验的结果确定单桩竖向抗拔承载力特征值时，其安全系数取值为2。350mm×350mm预制方桩的单桩竖向抗拔承载力特征值，取fs=2计算出的单桩竖向抗拔承载力特征值为：Pa=Pu/fs=772/2.0=386kN，取Pa=350kN。

4.4 低应变检测（PI T)

检测方法见文献[6]。由低应变检测结果可见，除了A1P3和A1P4由于水平静载试验时造成3m左右有轻微缺陷外，其余桩都是完整桩，表明预制桩成桩质量易于控制。

4.5 高应变检测（PDA)

高应变检测方法见文献[7]。高应变检测成果及静动对比结果分别见表9、表10。

从表9和表10可见，单桩静载试验确定的极限承载力一般是高应变（PDA）检测的单桩极限承载力的1.12倍～1.21倍。因此，当采用高应变法（PDA）检测的极限承载力确定单桩承载力特征值时，安全系数取fs=2是偏于安全的。

5 结论

1）工程桩施工时，应以桩长和桩顶标高控制为主，锤击数只是在特殊情况下作为参考。

2）施工用柴油锤：K35型，落高2.5m，锤重3.5t可用于管桩和350mm×350mm方桩。D508型，落高2.5m，锤重4.5t可用于500mm×500mm方桩。

3）单桩竖向抗压承载力特征值：管桩800kN,350mm×350mm方桩850kN,500mm×500mm方桩2000kN。单桩水平承载力特征值：管桩50kN,500mm×500mm方桩70kN。单桩竖向抗拔承载力特征值：350mm×350mm方桩350kN。

4）工程桩的验收，可以采用低应变法（PIT）和高应变法（PDA）。高应变法（PDA）检测的极限承载力可取：管桩Qu=1600kN,500mm×500mm方桩Qu=4000kN,350mm×350mm方桩Qu=1700kN作为检测标准。

摘要：越南金瓯化肥项目试桩采用预制方桩和预应力管桩。试桩的检测采用了单桩竖向抗压静载试验、单桩竖向抗拔静载试验、单桩水平静载试验、低应变法(PIT)、高应变法(PDA)等多种方法。对试桩目的和检测方法做了介绍,根据检测结果确定试桩承载力,为设计提供了依据,确定了工程桩的施工参数和验收的检测方法。

关键词：试桩,单桩竖向抗压静载试验,单桩竖向抗拔静载试验,单桩水平静载试验,低应变法(PIT),高应变法(PDA)

参考文献

[1]TCVN7888-2008PretensionedSpunConcretePiles[S].

[2]TCXDVN286-2003Pile Driving And Static Jacking Works-StandardFor Construction,Check[S].

[3]TCXDVN 269-2002 Piles–Standard Test Method for Piles UnderAxial Compressive Load[S].

[4]TCXD88-1982Piles–MethodForSiteTesting[S].

[5]TCXD205-1998PileFoundationSpecificationForDesign[S].

[6]ASTM D5882-00 Standard Test Method For Low Strain IntegrityTesting of Piles[S].

项目成果总结报告 篇8

展示会由华星光电CEO薄连明主持。TCL集团董事长、CEO兼华星光电董事长李东生就华星光电成果以及未来发展战略进行了介绍。国家发改委张晓强副主任、工业和信息化部杨学山副部长、广东省刘志庚副省长、深圳市许勤市长分别致辞对华星一期项目取得的成果表示祝贺。中国科学院欧阳钟灿院士致辞对华星光电在面板产业发展所做出的贡献予以肯定。

据公司介绍，二期项目将建于原光明厂区预留用地， 项目总投资244亿元，月产能10万片，其中7万片为非晶硅半导体玻璃基板，3万片为氧化物半导体玻璃基板（含部分AMOLED）。在维持总产能不变的前提下，氧化物半导体玻璃基板（含部分AMOLED）产能将根据市场状况进行合理调整。公司致力于技术研发投入，GOA、COA、Cu制程、IGZO、AMOLED、LTPS乃至曲面显示等多项新技术的开发已获得实质性成果，并将全面导入项目二期。另外，项目二期将会引入业内先进的混切技术以及进一步提升大尺寸和UD产品比重，未来公司产品线将更加全面，盈利能力进一步加强。公司与下游厂商已建立稳定的合作关系，产品销量保持高水平，其中公司28、32英寸产品市占率保持行业领先，55英寸UD产品更是位列国内市场占有率第一。

李东生董事长在会上表示，华星光电项目自成立以来，始终贯彻“创新引领发展，实干铸造卓越”的宗旨，充分体现深圳速度与深圳质量，由创业初期的一片荒芜，仅用时17个月完成项目建设投产，2012年完成产能爬坡后满产当年即实现盈利，在2013年继续满产满销，通过去瓶颈化，持续提高生产效率，2013年10月产能突破13万片每月。李东生董事长还表示，2009年在面对市场环境低迷的情况下，毅然启动华星光电项目，是为了使我国彩电企业获得稳定的液晶面板供应，打破长期依靠进口的不利局面，积极落实我国大力发展平板显示产业的发展战略。华星光电的成功，对我国平板显示产业整体转型升级有着重要意义。另外，华星光电顺应行业与国家战略发展需求，进行项目二期的建设，同时积极引入下一代OLED面板技术，提前布局，为行业技术升级换代做好充分准备，对公司战略发展乃至于我国面板产业建设有着前瞻意义。

本次成果展示会回顾了华星光电的发展历程，展示了华星快速建设完工并满产的成绩。2012年3月华星自主创新研发出110英寸全高清3D液晶屏“中华之星”； 2012年10月，全球最高规格的55英寸四倍全高清液晶显示屏在日本横滨首发；2012年底建成国内目前最大尺寸的4.5代FPD研发试验线； 2013年前三季度实现净利润14.2亿元，多项经营指标世界领先。展示会上还展出了最新的曲面、氧化物半导体、Oled等最新技术的试验线产品。这些鼓舞士气的成绩，受到了国家部委、省、市各级领导的高度认可。其中，工信部杨学山副部长高度赞扬道，新型平板显示产业被列为国家战略发展的重点，华星光电积极落实国家战略，并成功实现发展壮大，对带动珠三角地区乃至我国平板显示产业转型升级有着重要意义。同时，华星光电注重技术研发，积极布局下一代显示技术，其为带领我国平板显示产业逐步从低端加工制造向产业价值链高端转变，掌握产业核心技术做出了重要贡献。

另外，广东省刘志庚副省长指出《珠三角地区改革发展规划纲要》中强调了企业提高自主创新能力的要求，并赞赏了华星光电始终坚持自主创新发展精神，实现自身技术创新以及产能提升的突破，在短时间内迅速崛起。

欧阳钟灿院士在会上表示，目前我国作为全球单体最大的电视市场，且保持最快的增长速度，液晶电视需求增长将持续旺盛。再加上电视大尺寸化的发展趋势，液晶面板的需求将持续增长。因此华星光电进行产能扩大，在贴合国家战略发展政策以及市场需求方面都具有积极意义。另外，欧阳院士特别指出，华星光电专注于自主创新研发，未雨绸缪在下一代显示技术方面大力投入并收效显著，有效避免了我国平板显示产业在未来遭遇技术升级替代的潜在危险。展望未来，华星光电将继续坚持自主创新、埋头实干的精神，在项目所获得的成果基础上，实现技术研发以及产能规模的再创新、再突破。期待华星光电项目二期的早日建成投产，为我国平板显示产业建设做出新的贡献。

教师校本研修成果总结报告 篇9

教师校本研修成果总结报告范文一

一、指导思想

本学期我校积极探索以学校为主要研训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，为促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局做出积极努力。

二、主要工作

(一)认真组织，加强领导

我校成立了以校长为领导的继续教育领导小组、校本研训领导小组，制订明确的工作职责与要求，负责研训工作的领导、协调、管理，制定教师培训目标及计划，加强对校本研训工作的指导与管理。健全和完善校本研训制度和各项专项制度，制订校本研训计划，落实措施。建立教师校本研训档案，组织多种形式的校本研训，并负责考核工作。

(二)面向全员，强调自主研修

面向全员，促进每一个教师不断实现专业成长，是我们校本研训工作一贯坚持的目标与追求。在培训方式上积极督导教师开展自主学习、自我反思。

首先，我们有针对、有计划地组织教师接受新课程理论专题培训，收看专家讲座。我们重点带领教师以观看录像的形式，先后多次学习研讨了新课堂教学设计应坚持的教学观、新课堂教学应坚持的学生观等，使教师在原有基础上，进一步加深认识。明确，教学设计应由重结果向重过程转变，由教学的程式化、模式化向教学的个性化转变;应学会放手让学生自己去建构知识，将问题作为课程实施的起点，以学生自主学习为核心进行教学策略的选择与实施，在教学过程中要努力让学生学会探究的方法，学会主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而实现思维训练、情感体验和知识学习同步发展的良好效果。

在校本研训工作的开展中，我们还十分注重积极发挥骨干教师的带头示范作用，鼓励骨干教师长期坚持，不断提高自身知识水平和业务能力。并在工作中充分信任他们、积极培养锻炼他们，让他们分担年组长、教研组长等职务，让他们在组织年组教研和学科组教研活动中认识自身不足、锻炼能力、积极自修。热情真诚地帮扶普通教师，坚持踏踏实实地开展帮扶活动，和选定的被帮扶教师一起听课、评课、研讨，指导被帮扶教师积极探索改进课堂教学。使骨干教师不断实现成长。

(三)、灵活自主，开展学科教研

为使校本研训工作开展更加扎实，更加灵活，更加符合教师提高和改进课堂教学质量探索的需求，我们根据县教体局关于开展学科教研活动指示精神，结合学校实际，把全校教师划分组建成“高、中、低”年级教研组和“体音美教研组、综合学科教研组”，选派骨干教师担任组长。我们指导和要求各教研组以贯彻新课程理念，积极探索新课堂教学为指导思想，积极开展集体备课、观摩教学、集体反思等活动。各学科教研组教师在组长的带领下，认真学习，积极参与。每个教师在活动中记听课笔记、写评课心得和反思随笔并由此而联系到自己课堂教学的改变。形成了教师间彼此关注教学探索，经常交流教学灵感良好教风。

(四)、认真做好研训考核，推进研训健康发展

为使研训工作的开展能够切实推进教师的专业化成长，我校十分重视认真开展对教师研训工作的评估考核，努力做到以评促培。考核时，教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、课件制作、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料及时上交学校，同时我们将教师参加研训活动的考勤记录情况整理、统计，这些都作为校本研训检查、考核的依据。

今后，我们还要认真总结、积极学习和戒鉴有关校本研训方面的好的经验，努力探索更加有效的校本研训方法，为教师理论知识不断丰富、业务能力不断提高创造良好条件，整体推进校本研训工作，把校本研训工作做得更精、更好。

教师校本研修成果总结报告范文二

在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关心指导下，青少年活动中心开展了创建学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。通过活动的开展，中心无论是在创建学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不同程度的发展和改观。

一、领导重视，保障到位

1.组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。中心成立了以主任为组长，副主任、工会主席为校本培训副组长，三个部长为成员的领导小组。青少年活动中心根据校本教研的实际特点，建立了“主任决策调控—副主任具体负责—部长相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。

2.时间保障。我们每周一、四为校本培训固定时间，一方面组织教师学习国家的政策法规等文件，不断加强教师自身的职业道德建设;一方面，参加中国校外教育网组织的“校外视频会议”，与全国优秀的校外场所互相交流、探讨校外发展。

3.专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。为确保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买了相关的校外培训书籍100多本、报纸、杂志20多种，还有一些音像资料;中心向上争取了教学设备采购资金30万，对校外场所需进行再完善、再提高;对师资力量进行再培训、再加强;对培训项目、综合实践活动进行再开发、再创新;争取了“校外场所能力提升项目”资金80万，翻新楼盖、改造室内卫生间、装修功能教室、更新走廊文化建设等。今年，教师外出培训、交流费用5000多元，为校本培训工作的开展提供了有力保障。

二、健全制度，落实培训

学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。制订了《校本研修长远规划》、《青少年活动中心研修工作计划》、《名优教师培训方案》等一系列制度。并将培训计划纳入学期工作计划，制订的每年度校本研修管理实施方案，作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。

活动中心的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。主要在下面几个方面进行了教师的校本培训：

1.抓好师德教育培训。教书育人，为人师表是为师者的准则。教师教学不仅是传授学生文化知识，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求教师具有渊博的知识，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此，活动中心一方面，组织教师学习相关法律法规，进一步提高教师的理论素养，做到懂法守法;一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的思想素质。

2.青年教师的培训

青年教师培训关系着中心的现在和未来。为此，在校本培训中，我们注重对青年教师岗位培训，一方面，派年轻教师参加全国校外专业培训，提高专业技能，更好地适应校外专业发展;一方面，在工作中锻炼、培训活动的策划组织能力，使校外年轻教师和能适应各种活动的策划、组织、开展。

3.骨干培训。

制定名优教师培训方案，确定了培训目标、内容、措施，形成了优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部以及后背干部、骨干教师通过教师进修学校相关部门的进一步培训，提高他们的政治业务素质，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。

三、坚持灵活多样的培训方式

灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。

“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家点拨引领的原则，从实际出发，针对校外教师队伍的结构特点，探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途径：

1.以课题研究带动培训。

科研兴校是中心主要的办学思路之一。我们历来十分重视对校外活动的研究，以此带动教师培训。每位教师研究校外活动，如《少儿才艺大赛方案》、《科技节活动方案》、《九九重阳情活动方案》、《民间工艺进校园活动方案》等，达到活动的丰富、活动质量的提高，促进教师成长的目的。

2.外出学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟校外场所先进的教育教学理念，促进萝北县校外教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。中心有体育、心理教育、信息技术等学科教师代表3人参加全国校外专业培训;中心组织教师到省内各家活动中心参观学习。为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告制度。将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。

3.个人研修加集体研修培训。

个人研修是校本培训主要形式之一，中心鼓励教师自我研修。首先为每个教师配备了校外教育教学书籍，如《与研究同行》、《实践·探索·反思》;《好玩的科技创新实验》、《一起走进七彩世界》、《创意电脑美术》《主次与语言表演》等，还提倡教师通过网络，阅览电子图书，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。其次为了解决当前教师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，中心采用“请进来，走出去”集体研修的方式，帮助教师提高水平。今年，中心相继邀请了黑龙江省社会科学院赵清福教授来萝北青少年活动中心指导校外领域中的课题研究;相继又聆听了赵清福教授的专题讲座，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前校外教育科研新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯;通过兄弟活动中心的交流活动，共同研究校外教育的发展，交流成功的工作经验，进一步畅谈今后校外的健康发展之路。

4.教育资源培训

积极开展“向最美丽教师张莉莉学习”的活动、观看《师德启示录》，每位老师写学习感悟，优秀的张贴在学校的廊报上，供全体学员、教师、家长浏览、阅读。此项活动的开展，极大地调动了教师的热情。积极浏览全国校外网站，学习外地校外场所的办学经验，学习校外名师、专家的工作新理念、新思路、新方法，让名师的言行来影响自己，提升自己的教育素养。

5.加强基本功训练

一方面采用三种基本方法训练教师基本功。

(1)中心将公益性普及项目作为常规训练，主要采取自学自练的形式反复练习，在具体培训中进一步研究、提高。现在，校外每位教师都能承担一个专业的普及班培训或“三下乡”活动中的对乡镇学生的校外兴趣培训。

(2)活动的策划、组织、管理。

校外工作要以活动为载体，让未成年人得到身心健康发展。活动中心注重了教师对活动的策划、组织、管理能力的培训。活动中心每年组织十多项目大型，在活动中，教师们得到了很大的训练。目前为止，教师们不仅能根据校外实际、策划出有意义的活动，还能组织活动，在活动中各岗位都能管理到位，使我们成立五年来组织的各项大型活动非常圆满。

(3)撰写活动案例分析。

活动中心不仅重视活动的策划、组织、管理训练，而且注重对活动案例的研究。

我们通过活动的开展锤炼教师基本功，又通过活动后的反思进一步提升教师们分析、总结能力,教师的校外基本功和研究能力有较大的提高，实现校本培训与自我主动培训相结合。中心积极组织教师开展多层次的活动，中心为教师搭台，组织多种活动，让教师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热情，更多的精力投入培训。通过一系列的培训活动，校外教师有了很大的收获，发表国家级论文5篇，向《中国校外年鉴》“校外论坛”上报活动案例分析、经验材料、调研报告等12篇;在全国校外场所优秀成果展示活动中，上报3篇文章。

四、培训成果

一年来，中心教师参加课堂教学活动中，出示县级优质课5节，学科教学与信息技术整合课2节;涌现出各类优秀：县优秀教师1人，县先进教育工作者2人，县读书先进个人2人，县校本研修先进个人2人，市优秀教师1人，市优秀教师1人，市先进教育工作者1人，省德育工作先进个人1人，5人在全县中小学生首届艺术节活动中被评为优秀指导教师;3人次被评为国家、省、市各类活动优秀指导教师。

活动中心艺体部荣获了萝北县“校本研修工作先进教研组”，教育系统行风评议先进集体，教育系统特殊贡献单位、“妇女与计划生育工作新进单位”、“先进职工之家”、“创先争优先进集体”，全国“县(区)级示范性青少年活动中心”等荣誉称号。上级领导多次莅临校外检查指导，对萝北校外的管理和组织的活动、培训，予以充分肯定和高度评价。

当然，本次研修活动除取得一定的成绩，也还存在一些不足。

1、观念有待转变，思想认识有待进一步提高。有些教师不认真或不按时完成研训任务及作业，有的即使完成了，也是被逼无奈。

2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研训一个重要内容，也是提高教师专业素质的一条有利途径。但是，我们发现个别老师把“博客研修”当作一种负担。

3、师资力量薄弱。目前，校外在职教师队伍中，缺乏专业型教师，缺乏专业化培训。

在今后的工作中，我们将通过校本培训，使校外教师的综合素质得到进一步的提高，建设一支优秀的校外教师队伍，以更好地落实“服务青少年、服务家长、服务学校、服务社会”的办学宗旨。

教师校本研修成果总结报告范文三

—、在学生和教材之间有一片不确定的开阔地。老师的职责就是衔接、引导，寻找结合点，让学生借助教学资源，主动获得发展。要善于唤起学生的兴趣和求知欲并要积极参与。教学的目标是培养学生喜欢学习兴趣，通过创设直观丰富的教学情境，引导学生随情境而展开。教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥有效的作用。透过孩子们好奇的眼睛。来激发我们的数学课堂。

我认为校本研修是一很好的个平台，每一位教师都是主角。校本研修是一个行动，是每一位教师一生必然经历，在行动中感悟，内因要有对自我发展的负责精神。校本研修是一种品质，过去常常在绕开实际或真实的问题“空谈”，你好我好大家好，现在追求的是坦露真实问题，探究性的问题。

研修是在成长在自我，但我们要选择好适合自己的那一“行为”。研修在关键的还是要给自己定位准确，新教师、青年教师与经验教师、骨干教师各有自己的发展需要，所谓人生的每一个阶段都有自己的目标也。如果没有自己目标的研修，那么我认为就会生活会在平庸里萦绕，浪费时间。有趣的是，我们会常常在他人那时得到更多的启示，甚至顿开茅塞、醍醐灌顶，所以，倾听其他学科、其他领域乃至教育外生活中的话语，你都能从教育人走向社会人，今天做教师，“志当高远”，那么就要有“见贤思齐”的心智。这是教师人文精神需要挣脱“相倾、相轻”的陋习。即使教育人，也各有分工侧重，贵在能够在相伴相随中“为我所用”。对于社会或教师的境界，我们要有一颗理解心;但对于自己的成长必须要有一颗上进心，与名优为伍，与智者攀谈，与自我对话，则是“走向成熟、走向优秀”的必由之路。从此，从教师走向智者!

研修始于教师，但着力点还是要落在学生，研修学生喜欢的课堂、喜欢的教育，学生参与程度高。学生参与的积极性取决于三个方面：1、是否在参与中体会到快乐，2、教师是否经常鼓励学生，3、同学是否支持。另外老师评价的语言值得我们关注：1、评价语言发挥了判断功能。是理解到位还是不到位，教师明确告知学生;2、评价语言起到指导作用。3、教师评价的语言具有激励性。课堂里，老师要不断鼓励孩子们只有这样参与的人数越来越多，参与的情绪越来越高。才能有效地激发了学生学习的能动性。同时方法也很重要。学生学习习惯不能马虎，良好的学习习惯是提高教学效率前提,尤其.刚入学的低年级学生更为重要.如上课时,有些学生的注意力总是不集中等这些行为。教师注意提醒学生养成听的习惯。教师有效示范引导。