送给小学生的对联（共10篇）
对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。为大家分享了给小学生的`对联，一起来看看吧!
上联：宽宏大量
下联：远瞩高瞻
上联：宽以济猛
下联：俭能养廉
上联：临亊勿躁
下联：待人宜诚
上联：莫笑人短
下联：勿恃己长
上联：宁作玉碎
下联：不为瓦全
上联：贫贱难移
下联：威武不屈
上联：事理通达
下联：心平气和
上联：束身圭璧
下联：凛节冰霜
上联：文为人表
下联：礼是身茎
上联：文章华国
下联：诗礼传家
上联：一襟和气
下联：万斛宽胸
上联：以身作则
下联：与德为临
上联：有容乃大
下联：无欲则刚
上联：不俗即仙骨
下联：多情乃佛心
上联：不息身方健
下联：无私心自宽
上联：长笑对新柳
下联：贞心比古松
上联：淡心复静虑
下联：神怡体自舒
上联：德从宽处积
下联：福向俭中求
上联：奋进千程少
下联：闲聊半句多
上联：俸薄俭常足
下联：官卑廉自尊
上联：海景山船荡
下联：宽怀任马驰
上联：疾风识劲草
下联：烈火见真金
上联：剑锋出磨砺
下联：梅馥发苦寒
上联：骄傲因浅薄
下联：狂妄实无知
上联：经纶涵万物
下联：磊落冠群英
上联：静里思三益
下联：闲居守四箴
上联：静思明事理
下联：诚朴贯人牛
上联：慷慨大丈夫
下联：铁石豪杰心
上联：宁静而致远
下联：澹泊以清心
上联：弃燕雀小志
当我幸运的地成为一名小学教师时, 感动总是萦绕于我, 它的源泉就来自于我的学生, 是他们给了我无限的感动, 是他们让我重新审视自己, 是他们让我更进一步解读生活, 解读教师的神圣与伟大, 也让我收获了幸福快乐的人生。
2012年9月, 我成为了五年级二班的语文教师兼班主任。换教师对于学生来说是件纠结的事情, 他们既对以前的教师有些依依不舍, 而又对新教师有些新奇。对于我的到来, 学生对任何事情都有着新奇感, 在我的课上表现得也非常积极。为了给教师留一个好印象, 学生也认真地完成作业。也正因为如此, 我很快就掌握了班级的情况:哪些学生上课爱思考问题, 哪些学生学习很用功, 哪些学生上课喜欢调皮等基本情况。其中有一个学生引起了我的注意。他叫晗 (代称) , 上课能积极回答问题, 但作业总是丢三落四, 每天要求家长签字的作业也很少能看到家长的笔迹。然而他上学期的期末成绩却排在中上等, 同学们也喜欢跟他凑在一起。我疑惑着, 为什么不完成作业的学生还能如此受欢迎?接下来的两个月内, 我将更多的注意力放在了他的身上, 平时若他犯了什么错误, 我也不会严厉地惩罚他, 而是去鼓励他把事情做得更好。
在11月初, 我们年级举办了“爱我中华才艺展示”活动, 他在朗诵方面表现优异, 在周会课上全班同学都推举他参加诗歌朗诵表演, 然而他却表示拒绝。下课后我找到了本班以前的班主任了解到这学生的情况。他的父亲在内蒙古工作, 常年在外, 一个多月才回一次家。每次父亲回家, 晗都会特别高兴, 学习成绩也会上升。而他的母亲平时却不怎么管他, 也许是母亲的不管不顾, 让他更早懂事了, 二年级时他就会做些简单的饭了, 他知道自己家庭环境的特殊, 所以在他的脸上总有一丝丝的忧伤。我为这个学生感到惋惜, 心里只想着自己能为他做点什么多帮帮他, 让他能更自信些。
时间就是那样悄悄地走着, 很快期中考试结束了, 我看了看晗的成绩, 正像自己所预料的一样, 他退步了, 而且退了很大一步。借用这个机会我找到他, 我们两人坐在一起, 谈了谈心。从谈话中我知道, 他十分清楚自己家的状况。他更喜欢他的爸爸, 因为爸爸常年在外, 自己不能见到他, 自己对他的思念就更深。但他也希望爸爸在外不要担心自己的学习, 说到这里时, 眼泪在他的眼眶里打转, 听到学生这样说, 我仿佛被传染了一般, 眼泪也在眼眶里打转。他的眼泪顺着脸颊往下滴, 我强忍着自己的泪水, 告诉他, 若不想让爸爸担心自己, 那么就应该把自己的事情认真地完成, 不论学习还是生活, 如果以后有什么事情都可以找我。最后学生笑着告诉我:“老师!你放心吧, 我会做好的!”在期中家长会结束后, 我又与晗的爸爸进行了沟通, 告诉他以后去了内蒙古也要经常给学生打电话, 多鼓励他, 并且时常问问他的学习, 以便他更有动力去学习, 他答应了。在沟通的过程中, 有晶莹剔透的东西在他的眼眶打转, 我觉得这是父亲对儿子的爱, 还有对儿子的愧疚吧!
在家长会后的几个月, 晗认真地完成每一项作业, 积极地参加班级活动, 见到我时也会跟我说说笑话, 说话的底气也变得很足。在期末他的成绩也有了进步, 我也常常能看到他的笑脸。因为他的笑脸, 我的心也在微笑。
转眼间一个学期过去了, 夏天的脚步向我们走来, 这一天, 我又发现晗的脸上总是挂着那白色的口罩, 不论上课与否, 口罩总是遮住那张可爱的脸, 同学们向他投去异样的目光。课下我找到他, 问他为什么总是戴着口罩, 这时他摘下了口罩, 那张可爱的小脸变得又红又肿。这时我才了解到, 因为天气的原因, 他可能是过敏了。看到学生的表情, 我将自己包中的芦荟胶拿出来, 涂在他的脸上, 我看到了他嘴角的一丝上扬, 然后说了句“谢谢老师”, 腼腆地跑回了教室。紧接着我又给晗的父亲打电话, 告诉他晗的情况, 接到电话的他也很着急, 于是他便给学生的奶奶打通了电话, 让他的奶奶带学生去检查。因为晗的脸不能见阳光, 他的脸上总戴着一个洁白的口罩, 同学和教师也经常关心他, 做操时, 大家总会把那阴凉的位置让给他。
又到了落叶的季节, 这一天班里传来了一阵欢呼, 晗的口罩摘下来了, 他的脸又变得可爱了。课间他趁着办公室没有其他同学, 跑到我的办公室, 说:“老师, 我想跟你说句话……谢谢你……”听了学生的话, 我心中又多了份感动, 觉得自己能成为一位教师真的是一件幸福的事。
成人有闲暇，有八小时之外，而学生放学之后都在做些么幺呢?做功课、复习、备战考试、或者依照家长们自己的意愿被迫奔波于各类“特长班”、“培训班”之间，为了提高升学率而无奈地进行周末补课等各种类型的补习，没有周末、没有晚上，孩子们忙得不亦乐乎，肩上的书包越背越重，接受教育这条道越走越累，越走越没有乐趣。存在于我们眼前的现况是，考试的压力剥夺了闲暇，父母的期望压抑了闲暇，老师的教诲替代了闲暇……学生的闲暇时间越来越少，闲暇生活越来越贫乏与不良，这种状况让人担忧。
闲暇是学生成长的重要组成部分。休闲不是虚度时间，更不是自我放纵和堕落。学生身心疲惫的时候最应该做的是什么?不是继续在作业堆上爬坡，不是继续在题海里挣扎孜孜以求，而是闲暇。不仅仅让身体放松，更让自己的身心在自然的有张有驰中得到净化和提升，在闲暇中得到学习和交流。在成人的世界中没有人会认同疲惫时低下的工作效率，那么也请给孩子以同样公平的对待。没有闲暇，他们没有足够的时间去消化、深入、体会所获得的知识；没有闲暇，他们无法发现知识对于个人的意义；没有闲暇，他们无法建筑属于自己心灵财富的知识；没有闲暇，他们无法在一个健康而良好的环境中收获生活的意义。
我们试想过，如果这个世界没有交通工具，也许人类会重新回复到肢体行走的阶段。但是，又有谁有胆量去预测，学生如果没有闲暇会是什么样子?科学家爱因斯坦说过：“人的诧异在于业余时间”；而教育家陶行知先生也做过一个比方：“一个茶杯要有空间方可盛水……一般学校把儿童的全部时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成人时，即使有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力了。”没有闲暇的孩子，顶着学习的压力和精神负担，心里是压抑的；没有闲暇的学生，无法对自然现象产生好奇和探究欲，他的创新是缺乏灵感的；没有闲暇的学生，为功课忙碌着、为考试忙碌着、为分数忙碌着，他的人格是狭窄不完整的，也就无法体悟到生命的幸福。由此可见，闲暇不仅仅是学生生理上的需要，更是心理健康成长必备的阳光雨露。
留给学生闲暇的时间，是教师和家长的道德底线。许多教师给学生耳提面命地灌输、宣扬专家、学者们是如何闻鸡起舞、悬梁刺股，一味地表扬、欣赏学生的废寝忘食、夜以继日并将之作为他人学习的典范；许多家长不畏辛苦地领着孩子穿梭于一个又一个的培训补习场所，他们很少引导学生每天坚持睡眠、坚持休息，更不用说为学生们提供宽松的闲暇生活了。这恰恰是不道德的一种表现，他们的这种做法剥夺了学生获得学习人生的机会，抹杀了孩子赢得从心灵的活泼到智慧的自觉运用的一种快感。在这种状态下学习、生活的孩子，必然丧失甚至是扭曲了面向自然、面向社会、面向人生、面向他人的心智活动。如果教师和家长没有遵循给学生闲暇的道德底线，那么很有可能会出现许多孩子还没来得及经过心智上的成长就已经进入了年龄的成熟期，也就自然不会具备完善和谐的人格了。
指导学生闲暇的质量，是教师和家长的基本义务。如何让学生的闲暇生活过得充实、快乐、有意义?任由学生在电视机前与铺天盖地的游戏前无聊地消磨时光，当然不是学生们真正需要的闲暇生活。在这里，需要提倡的是一种有智慧的闲暇生活，而不是一种无所事事、打发日子的闲暇生活。真正的“闲暇“是融合思想、智慧、灵感和创新为一体的，因此，需要引导学生们探究未知事务的强烈兴趣，培养孩子独立思考的能力，如此，每位学生都拥有健康的心理品质，在一个宽松自由的环境中实现自我创造、自我探索，并能够个性化而合理地安排、规划自己的时间，在闲暇中学会生活、学会求知、学会审美、学会创造、学会包容、学会自然，这才是闲暇的真正内涵。兴之所至的自由阅读，超越功利的精神漫游，去除压力的沉思冥想，最有可能创生独到的思想。
闲暇的意义超出闲暇本身。闲暇对于学生们来说，不仅仅能够缓解紧张的学习压力，更能够提升智力，有助于长远的健康发展。在日益紧张的学习中，孩子们总是需要这样一些片刻：可以安安静静呼吸新鲜的空气；可以没有任何负担地想自己所想、做自己所做；可以异想天开……这样一些片刻，就是闲暇时光。在闲暇中得到进发的灵感、在闲暇中净化心灵升华生活、在闲暇中学会如何去体悟生命、感受幸福，这不正是教师和家长最应该为孩子所创造的环境吗?
闲暇的丰富性，决定了一个人生活的质量。只有丰富而多姿多彩的闲暇生活，才能营造出轻松的氛围、恬然的心态、智慧的思维。也正因为如此，我们在闲暇中学习，在闲暇中交流，在闲暇中思考，在闲暇中体验，在闲暇中成长与提升。
小学毕业，在我脑海里这是一个多么可怕而残忍的词眼!因为毕业意味着我要离开这个家一样的学校，离开这个已与我融为一体的班级，离开给我带来多少欢乐的同学，更不舍的是您啊——我们的慈母周老师!
从一年级起，您就是我的班主任，还记得一年级当我第一次离开可爱有趣的幼儿园，坐在冰冷的小木椅上，环顾着周围惨白得可怕的墙壁和一张张陌生的脸庞时，一阵恐惧感袭来，我感到无比害怕和无助。是您走上了讲台，利落的盘发，慈祥的笑容，就像圣女出现在我眼前，我傻傻地看着您发下崭新的书本，在黑板上端端正正地写下您的名字，不知是您那娟秀清丽的字还是您让我看一眼就难以忘怀的笑容让我忘记害怕，忘记恐惧，就像您拉着我的手，小心翼翼地融入这个新的集体。
周老师，我们对您除了感激还是感激，您的种树之恩我们永生难忘，我代表同学们向您致敬!
致体育老师：
您带着我打开篮球的神奇大门，让那以前只能在场外看着同学打球的身影而发呆的男孩，第一次享受打到了打篮球的乐趣。当我灰心丧气时，是您给我打气;当我第一次投中球时，是您向我投来鼓励的目光，让我有了继续练球的勇气。黄老师，是您在我那幼稚的心中留下了难忘的印象。谢谢您，黄老师!
给小周老师：
在小学的六年中，是您陪伴在我们身边，与我们共经风雨，不论我们犯了错还是捣了乱，无论我们吃了亏还是受了骗，您都为我们打抱不平。您像园丁一样细心照顾我们，为我们剪偏枝，裁坏叶;您像露珠一样滋养着我们的心田，让我们在阳光下，茁壮成长。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”您就仿佛那春蚕和蜡炬一样，把您的时光和青春全部奉献给了我们，就像老芭蕉树一样把精力全部给了小芭蕉。我们从无知的小孩子，蜕变成了有出息的小少年。您为我们付出了许多，可我们，又该如何去回报伟大的您呢!我在这里向您说一声：感谢您，我的老师，我永远不会忘记您!
寄亲爱的班主任——周老师：
做了您六年的学生，我才明白了——老师不是轻松的，这个神圣的职业，承担的是祖国未来的希望!老师，开学第一天，您站在讲台上，用您独特的方式将一个个陌生的孩子团结在了一起，从此，我们四班，就成了一个其乐融融的大家庭。
您用老师的方法教导我们学习;用一个长辈的身份与我们沟通;您更如同母亲一般关爱我们。您默默地为我们做了多少事?谁也数不清。您时时刻刻都在关注着我们，像雨露滋润我们，似阳光普照我们，我们怎样都报答不了您对我们的恩情啊!
老师，我们不会令您失望的，我们要发愤图强，积极向上，用我们的成就来换取您更加灿烂的笑容!
敬爱的小周老师：
上学的第一天，我们来到班上，您像是一条线将我们穿起来，成了一个团结的班级!每一天，您总是微笑着走进班级，用亲切的话语教我们知识。这么多年来，您像阳光照耀着我们，您像雨露沐浴着我们，您像大地养育着我们!您是一盏明灯，照亮我们人生的道路。在今后的人生道路上，我会不断想起您慈祥的面容，亲切的话语。临别之际，让我向您道一声：谢谢您老师!
给小周老师：
您在一生中，会培育成百名的学生;我在未来的求学之路上，也会遇上数十名的恩师，我们都不是唯一。但是，在我小小的心灵中，您占据着一个无法挪移的位置。敬爱的小周老师，五年来，对您从陌生到熟悉，从畏惧到尊敬。而现在，在这个即将离别之际，我只能把泪水化作无数点红色的爱心向您挥洒，把泪水化作满腔的热血向您致敬!我看着您，五年来，多的只有白发和皱纹，少的是健康和青春;您看着我，多的是知识和力量，少的是坏习惯和坏毛病。我看着您，是辛酸;您看着我，是欣慰。您让我的羽毛逐渐丰满，让我的翅膀足够壮硕，当您在阳台上不舍地要放飞我这只小鸟时，我心里只有这样一个愿望：我要飞上蓝天，划破苍穹，向您兴奋地大喊：“我成功了!我爱您!”
郑老师：
您已经教了我们四年了。在四年里，我曾经帮您做过许多事，也曾经让您生了不少气对此，我表示深深的歉意。
是您在我们年幼无知的时候把我们领进英语的大门，是您教会了我们读单词、写字母，就好似一滴活水滋润了我们的心田。是您，手把手地教我们音标：“æ、e、ə……”朗朗的书声仍在耳边回荡。虽然过程中免不了批评，然而我仍觉得那是甜蜜的，我英语的基础也更扎实了。您对我们的谆谆教导让我们永生难忘。
给小周老师：
小周老师，您的辛勤教育，使我在这六年中受益匪浅。六年了，虽然我的错不比对少，可您依然在我身边尽自己的力教育着我。有时我常常想：是什么力量使您做到这样的呢?现在，我想我知道了，这是为人教师的基本作风。我们一班人，在您不惜自燃的烛火下学习;在您的水壶下成长;在您布满笔记的教案下学习。都说老师是园丁、蜡烛，可您却尤为细心的照料，尤为无私的燃烧，才成就了我们。有句话说得好：滴水之恩，定当涌泉相报。可您的涌泉之恩，我定当亦河流为报!我想在这儿对您说十分普通但又最真诚的两个字：谢谢!
给小周老师：
珍珠的美丽和流光溢彩来源于蚌的努力和辛勤。它将一粒粒沙子包进体内，默默隐忍着伤痛，用自己的心血换来了一粒粒洁白的耀眼的珍珠。周老师，您不就如那只伟大的蚌么?您的“眼泪”，换来了我们今天的成功。老师，我将永不忘怀您对我们的恩情!
给大周老师：
您是太阳，默默照耀世间万物;您是春雨，无声滋润山川大地;您是花匠，用心栽培千万花朵。您虽凶，您也有苦衷，您的骂，我们铭记心中。几十年来您鞠躬尽瘁，教过许多班级。为了让我们考出好成绩，您只能对我们发脾气，让我们认真学习。您上课时总是细心地讲解，一步一步地解释，只要有一个同学没学会，您总会再一次重复，不放弃任何人。然而，当我们脑筋转不过来，一时间答不出时，您总会大发脾气，把讲台拍得震天响，令我们胆战心惊，让我们的记忆里留下一个深刻的印象——凶。但老师，您的心思，我们懂，您这也是为了我们。谢谢您的良苦用心，谢谢您，大周老师!
我刚进学校时，只是一粒小小的种子。老师，是您教会了我知识，让我知道遇到困难不能退缩，要勇敢面对，努力克服，不然，我还会在困难面前一如既往的倒下，只有跌倒了再爬起来才能成功。老师，是您给予了阳光和水分。现在的我已经茁壮成长，我将变成一棵参天大树，树枝上都会有我的荣誉果实。我永远也不会忘记您的教导!
给小周老师：
周老师，六年的时光，已经悄然逝去，在这六年里，我们长大了，懂事了，慢慢走向成熟。一年级，当我们这五十六棵小树苗插入泥土中渴望得到营养时，您，就是和煦的阳光，就是饱满的露水，辛勤地哺育我们，让我们在知识的海洋中畅游。我们逐渐成长，最终成为参天大树，我们最感激的，就是您的教诲。面对您那慈祥的面孔，我纵有千言万语，却又不知从何说起，这一句话，包含了我我们最真诚的感情：谢谢您，敬爱的周老师!
给小周老师：
从刚进学校那会儿，我只是一个无知、幼稚、胆小的小女孩，如今在您的细心呵护下，蜕变成了一个成熟、懂事、勇敢的女生，好似一颗幼小的树苗，在园丁的辛勤培育下，长成了一棵茁壮的小树。小周老师，当了您六年的学生，我明白了很多，那些点点滴滴就像一颗颗小宝石，放进了记忆的宝库。身为树林里的一颗小树，我清晰地看到了“阳光”原来是这样温暖小树的，“雨露”是这样滋润小树的。谢谢您，敬爱的小周老师，陪伴我们一起，度过了这艰辛又快乐的六年小学生涯。
画笔在白纸上，留下了那浓厚的颜色。小周老师，您就是那画笔，您在我们小学六年的生活里，留下了那缤纷的色彩。
给小周老师：
小周老师，您那批改作业的身影留在我们的心里。修改作文时，那严肃的话语，仿佛还在耳边淡淡回响，那讲解题目认真的样子，仿佛就在眼前……
给大周老师：
大周老师，谢谢您用辛勤的汗水浇灌我们，您像辛勤的园丁，在夜以继日地为我们批改作业。您为了让我们的学习成绩有所提升，每次上课都大发雷霆，我们却还不认真听讲，您帮助我们不少同学改掉了坏习惯。老师谢谢您。
春雨染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。周老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
在我眼里，您就是勤劳的园丁，培育我们这些小花小草，使我们茁壮成长，长成参天大树。每天在黑板上写下一笔一画，每天在讲台上挥洒汗珠，给予我们知识，想让我们成为人才，谢谢您!我们可敬的周老师!
敬爱的小周老师：
您就像辛勤的园丁，细心照顾着我们，因为有我们这些勤奋学习的花朵，让您更加美丽动人，您用您的智慧哺育着我们。
临行前，我送给您一个美好的回忆，让这个回忆成为您坚韧的拐杖!
写给郑老师：
从三年级开始，“郑老师”这个美好的称呼就挂在我们班上每个同学的嘴边。那时，我们刚刚依依不舍地送别了万老师，心中还是有些伤感，但郑老师，您的到来让我们的心情又愉快起来。您的课堂总是那么轻松有趣，您以自己独特的方式让我们喜欢上您的课，让我们爱上英语。您让以前一个个对我们来说“一问千不知”的英语单词，变得现在念起来朗朗上口。
记得有一次您的脚扭伤了，打上了又大又重的石膏，但您没有因为自己的身体状况请假，因为您为了不让我们落下功课，带伤来上课……现在想起来，我们是多么幸福!
就要说再见了，心中有许多话想对您说，却又不知从何说起，只有满心的感谢，怎么也说不尽……
给郑老师：
您就像是古典音乐，奢华而不失俭朴。不像流行音乐那样转瞬即逝。高贵却又给人以亲切、平易近人，让人感觉百听不厌。因为您往往把心底最真实的东西向我们诉说，向我们展现自己最朴实的一面。您就像是一位魔术师，一直像同学一样，陪我们聊天。对于班上的每一位同学，都好像是无话不谈的好友。您又是一个实实在在的矛盾体，当一些调皮的孩子多嘴时，您会用手中的英语书拍打他们，甚至嘶吼着离开教室。您走之后教室静得出奇。而没过多久，您又一如既往地给我们上课。您还会不时找我们“喝茶”。在人生道路上，数十个老师的陪伴，或许我会淡忘您。但在这里，还是要对您说声：“谢谢!”
为了我们，您每天不辞辛劳，为我们批改作业，而顽固不化的我总是惹您生气。人们都说：“像天空深远是您的胸怀，像大山深重的是您的恩情。”的确如此，在这里我向您敬上最真挚的祝福：谢谢您老师，是您把幼小无知的我变成成熟的我，谢谢您老师!”
令我最难忘的，是六年级的时候。我在语文课上发言很少总怕说错。下课后，您问我：“课堂上总不举手发言是为什么，不会还是怕自己说错被别人嘲笑?这就错了，勇者无惧呀!”我点点头，走出您的办公室，在以后的课堂上，我学会了积极发言。
岁月如歌，在那小学的六年生活中，您是我们的方向标，指引我们前进;您是我们永远的一把伞，为我们遮风挡雨……在这六年中，让我最感谢的便是您，是您在我困难时帮助我，在伤心时安慰我，我不知道该怎样感谢您的恩情，我们也真得该叫您“恩师”了。老师，我们永远不会忘记您的!
给小周老师：
时间过得真快，转眼间，一晃小学生活即将过去。您也已教了我四年。喊您小周老师我觉得特别亲切，您的恩情，我会记得，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会记得您那慈祥和蔼可亲的容颜。
记得我原来是一个二年级的插班生，入学的第一天迎接我的是您——周老师。您面带微笑，把我介绍给全班同学，使我紧张的心情放心了许多，在以后的日子里，那些陌生的同学变成一个个熟悉的朋友。我是一个胆小的男孩，当我被别人撞伤弄哭的时候，您总是安慰我，为我擦去像溪流一样的泪水，抚慰我的心伤，使我体会到师爱的伟大，集体的温暖。
初三这一年是学习的冲刺年，是冲刺就要拿出百分之百的勇气和力量，把我们最大的潜能充分的发挥出来！但是，在冲刺的过程中，难免会遇到前所未有的困难，如果没有坚定的信念很容易产生动摇的情绪，从而怀疑自己否定自己，甚至自暴自弃。这个过程融进了我们的勤奋、汗水、甚至泪水。希望大家对自己不管怎样评价，都不能轻易放弃，咬紧牙关一步一个脚印，肯定会有一个好的结果！胜利永远属于你！
曾经的分数，不代表什么！曾经的表现，不以为什么！今天，此时此刻，才是一个新的开始！播下春天的种子，洒下夏天的汗水，收获秋天的果实，品尝冬天的快乐。知识的海洋等我们去拼搏，生活的天空等我们去翱翔！
夕阳西下，静谧的非洲大草原上，一只羚羊在沉思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以逃脱跑得最快的狮子；而此时一只狮子也在沉思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊。明天，不管是狮子还是羚羊，它们要做的就是奔跑。而不管是作为人生的狮子还是羚羊，我们要做的就是奋斗。古人云：天行健，君子以自强不息。
一、让吃苦成为一种财富。
无论家庭条件优越还是一般，供孩子上到大学都不容易，一定承载了很多家长无私的爱、梦想和希望。十年寒窗无人问，一朝成名天下知。自古以来，读书就是一件苦差事。吃苦是一种财富，也是一种人生经历。和你一样的很多同学，经常因为上课不能正点吃饭，经常在夜深人静的时候研究头疼的数学题目，经常在别人吹着空调看电视时奔走在人群之中、烈日之下。我们知道这不是吃苦，是在给自己积累财富。
从初一到初三就像一次马拉松比赛，每一位同学都是平等的，但三年之后的胜负取决于你是否坚强。我一直坚信你是一个能吃苦耐劳的人。在现在相对优越和舒适的学习生活中，让吃苦和刻苦变成一种作风和习惯，将是你脱颖而出的法宝。让吃苦成为一种财富，踏上“以苦为乐”独自奋斗的征程，为人生壮丽的青春喝彩。
二、让优秀成为一种习惯。中国有句老话，“人之初，性本善，性相近，习相远。“意思是说，人的本性都是善良的。人的性情本来是差不多的，但是因为环境不同，养成的习惯不同，就拉开了人与人之间的距离。由此可见，养成好的好习惯，可以让我们受益终生。请牢记俄国著名教育学家乌申斯基说的话：“你有了好的习惯，一辈子都享受不尽它的利息；你有了坏习惯，一辈子都偿还不完它的债务。”
习惯的力量是巨大的，但习惯也是可以改变的。国外的研究表明：改变习惯最初的时候会感觉别扭，20次以后就会适应，而90次以后新的习惯才会固定。所以新的习惯全在于坚持，请你尝试着习惯于坐姿端正地听课，充分利用课堂上的45分钟，向45分钟要成绩；习惯于举手回答问题，在乎跟上老师思维和讲课的节奏，而不必在乎答案的正确与否；习惯于课后及时复习，习惯于习题课后能再审视一遍错题；习惯于独立完成所有的作业，认真练习每道题，做好每张试卷；最后习惯于成为优秀的人。
其实，每个人都有优势，也都存在着不足跟局限性，问题是，如果你总是盯着自己的缺点跟不足，觉得自己这也不行那也不行，那么你真的是啥也不行。反之，如果你能把目光集中在自己的优势上，并且愿意花力气把优势发扬光大，相信一切都会焕然一新。想法变了，世界就变了。如果你是一粒珍珠，又怎么会被沙土埋没？你之所以没有被发现，关键你还只是一粒沙土。花一点时间，让自己变成珍珠，不要只是羡慕人家的运气好。要知道，机会总是给那些有准备的人预备的。
当然，优秀并不是表示没有挫折和失败。相反一个优秀的人必定经历过挫折和失败，并且一定是在挫折和失败中成长起来的人。人生不可能永远一帆风顺，她是无数次成功与失败的较量，她是泪水和汗水肆意挥洒在笑脸上的快意。成功固然令人喜悦，但失败何尝不是一种特殊的财富呢？不是每一次努力都有圆满的结果，也不是每一份付出都有收获的喜悦，但你努力过，你就拥有一个无怨无悔的青春。无论受到了怎样的挫折，都一定要用一种平和的心态去面对。把每一次失利都当作是生活给你的历练，永远不要为了一滴水而放弃了整片汪洋大海，也永远不要为了别人的眼光或自己一闪念的想法而放弃的自己的梦想。
三、让目标成为一种动力。
也许，你昨天曾拥有辉煌，但那早已成为枕边一段甜蜜的回忆；也许，你昨日曾遭受挫折，但那早已成为腮边几滴苦涩的泪痕。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻在心。人生不能没有目标，目标是引领你前行的，那是你人生路上永不熄灭的明灯。正如爱迪生所言：如果没有明确的目标，可能走不到你想去的地方，而一心向着自己目标前行的人，整个世界都会为他让路。所以拥有一个目标和梦想，刻苦学习将不再是老师和家长的要求，在目标的指引下，学习将是快乐的事情和积极进取的事情。
你们正值青春年华，青春的画卷才刚刚开启，同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。季节总是如期而至，雏鹰总要凌空翱翔。紧张的初中生活已经过了三分之二，在初三为中考奋斗的每一天，看一下金东方的每一抹朝阳，昨日的时光是否虚度，昨日的梦想是否依然，你的心是否还在飞扬？请珍惜每一个晴朗的早晨，用生命中最浓的激情，最美的期待迎接日出，朗朗书声是献给太阳的礼赞，晶莹汗珠是迎接日出的眼睛，工整笔迹是人生镌刻的印记，墨香书卷是壮丽青春的诗篇。
四、让方法成为一种诀窍。
有了学习的动力、刻苦精神和良好习惯，决定成功的关键是学习方法。
1.对所学过的知识进行归纳总结，这样随着所学知识的不断增加，头脑里积累了越来越多琐碎的知识点没有整理，就像学生的书包，有的同学书包很整齐，想用什么可以迅速准确的找到，有些同学的书包非常乱，什么都往里塞，等到用的时候就找不着了。归纳总结可以帮助你把所学的知识有条理有顺序的串联起来，可以让你很清晰的知道学了哪些知识，这样在解题的时候可以迅速的调用相关知识，既可以提高解题速度，也可以不让无关的知识干扰你的思路，做到“稳准狠”。归纳总结可以先从一堂课做起，把这堂课老师讲的内容简洁明了的做个总结，再扩大到一周，一月直至整个初中三年。
2.注重一题多解。在做题时应尽量多想几种解法，不要仅仅满足于把这道题做出来，而应想想这道题还有没有其它的解法，这样坚持一段时间不仅可以开阔思路，而且能够有效地帮助你应对压轴题或者是附加题。在训练了一段时间后，应开始尝试着“多题一解”，即能不能把所做过的题目分类，把解法相似的题目归纳在一起，分析解法之间有没有共同的规律，尝试着把规律提炼出来，也就是通常说的解题思路。知道题目是无限的，永远也做不完，但是解题思路和方法是有限的，把有限的思路方法掌握了就可以应对绝大部分的题目，而不需终日沉浸在题海当中无法自拔。我们经常说怎样才叫读书？把一本书由薄变厚再由厚变薄就是读书，而一题多解和多题一解就是这样的。
3.学会预习。预习是一个老生常谈的问题，很多学生是这样预习的，临上课或者前一天晚上，把书拿出来翻到明天要讲的部分，看看概念定理，背背公式，看看例题就结束了，这样的预习起不到任何的效果甚至会影响第二天听课的质量，这样的预习莫不如不做。预习的本质是超前，在老师没有讲到知识点之前先了解这部分的内容，帮助你在上课时做到心中有数。真正的预习是自己试着把明天要讲的概念定义出来，把定理试着自己证一遍，把公式试着推一遍，例题自己试着做一遍，这样做的最大好处是既然定理公式概念是自己推出来的，轻易就不会忘记，哪怕考试忘了也不会紧张我再推出来就好了，这样可以帮助节省大量的记忆时间，比被动的从老师或者书本上得到要扎实深刻的多。4.建立一个错题集。这是几乎每个优秀的学生都会拥有的学习方法，事实证明这也是最有效的学习方法之一。把你在考试，作业及课外练习中做错的题目（不包括因为审题不认真，计算失误等这样的原因做错的题目）整理在一个本子上，把做错的步骤也要写上，并在旁边写上正确的步骤。在错题旁编制一张错题原因分析表。等考试前复习时就可以把这个本子上的题再做一遍，就可以有针对性地复习，既节省时间，又能够复习到点上。所谓的“点”就是你平时学习中不懂的、不明白的或是一些概念性错误。至于错因分析表，你只要把每次的错误原因进行总结归纳，长期下去，你的错因分析表就会越来越完善，分析起错因来就越来越简便，也更容易发现自己比较容易犯哪一类错误了。这对提高我们的考试成绩是非常有帮助的。
上述方法只是优秀学习方法的小部分，无论什么方法都有一个前提，那就是要坚持不懈的去做，只有坚持下来方法才会有用，否则永远只是纸上谈兵。希望你都能拥有属于自己的学习诀窍。
最后介绍一下高考状元们的学习体会，你会发现实际上状元们的方法和体会不过如此。他们特别的地方在于再小的习惯，他们能坚持，并做得最好。
宁夏理科状元：上课注意听讲，跟上老师的进度。下课后注意总结，对知识点查漏补缺。
福建理科状元：一定要完成老师布置的学习任务，竭尽自己的全力，仅此而已。
安徽文科状元：把每天要做的事写在小纸条上，做完一件划掉一件，哪怕有一件没做完，都绝不睡觉，这个习惯坚持了六年，很有用。而且让我每天都有成就感。
湖北文科状元：每门学科都准备一个纠错本。学习时间主要在课堂上，课堂效率高了，课后就不需要花大力气复习巩固。
浙江文科状元：几乎每次下课，我都第一个冲向讲台提问。
甘肃文科状元：学习态度比学习方法更重要，学习方法可以改变，但学习态度却不容易改变。
在今天这样一个竞争激烈，学习压力巨大的环境中，没有一个能够面对压力，释放压力的能力，面对挫折，战胜挫折的毅力，是很难坚持学业的，所以，真的感觉孩子们非常非常了不起！
还是借花献佛，送几句名人名言给同学们，让我们共勉：
犹太哲学家斯皮尔格说：
播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
2. 一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。心胸开阔是男孩子的美德哦。
3. 让国家繁荣富强该是父母为你去名字的美好愿望吧，愿你无悔渡过每一天的学习生活。
4. 运动场的卓越表现让我们对你羡慕不已，课堂是你发挥的另一个主阵地，大家拭目以待，渴望看到你更多精彩的展示。
5. 人的思想是最了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出是自己吃惊的成绩来。你也来试试吧。
6. 唯有创造，才有快乐。愿你在创造性的学习中，品尝成功的甘甜。
7. “时间，就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。”以鲁迅先生名言与你共勉。
8. 勤能补拙是良训。何况你好聪明呢?
9. 莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”老师看到你正在书的海洋里自由的遨游。
10. 谦受益满招损，小聪明永远战胜不了大智慧，所以说千里之行始于足下，你以为呢?
11. 一本好书就是一个新的社会，他能陶冶人的感情和气质，使人高尚。去读好书吧。
12. 相信自己，从每一节课中每一次作业中扎扎实实走过，不断进步自然是水到渠成。
13. 过去不等于未来。
14. 没有失败，只有暂时停止的成功。
“教学有法, 教无定法。”这两个“法”的意思是不同的。前一个“法”是规律的意思, 每门学科都有其自身的规律, 学科的教学也有其规律可寻, 教师要遵循教学规律, 实施课堂教学。这里所说的教学规律要依据课程标准进行教学, 否则就会变为无本之源, 无根之木。后一个“法”当以“方法、方式”理解, 是具体的以教学设计, 是在课堂活动中体现出来的, 即不要固守教材, 墨守成规, 应根据学生实际水平作相应的调整、增减。人教版七年级《历史与社会》新教材与旧教材相比, 无论是在内容、编写体例, 还是在教学程序等方面都作了大幅度的调整和修订, 为地理教学改革创造了契机。如何活用新教材, 使教材内容转化为使学生愿学、易学, 最终能让学生自学呢?
一、调整教材教学顺序, 变归纳法为演绎法
为了达到学生自主学习地理的能力, 我对教材教学内容的顺序进行了调整。新教材的编排是大部分采用归纳法。先学习具体的内容, 然后提炼出基本工具和学习方法。这种编排对学生的基础要求高, 基于小学已经学过, 并有丰富的知识。它强调通过学生自己去探究而得出总结。而初一学生实际情况是小学只零散地学习部分地理知识, 学生的地理知识比较欠缺。因此教师仅按教材顺序进行教学和备课, 感觉到难度大, 教材比较混乱, 出现了种种抱怨。如第二单元第一课大洲和大洋, 在完成七大洲的分布的活动内容时, 学生对赤道、东西半球的概念模糊, 第二课自然环境中气候的类型, 如热带、亚热带、温带、寒带更是晕头转向。原因是学生没有学过地球仪的内容, 对南北半球、东西半球、纬度带、热量带的分布知识处于真空, 探究谈何容易呢?如果教师固守教材, 墨守成规, 不根据学生实际水平作相应的调整、增减, 何谈教学效果呢?我大胆的调整了教材学习顺序, 变归纳法为演绎法。
如对认识区域的两个工具的学习。我首先学习综合探究二, 掌握认识区域的一个基本工具:地球仪。让学生理解经线、纬线的概念, 经度、纬度划分的方法以及东西半球、南北半球的划分标准。在次基础上学习五带的划分, 高中低纬的划分。然后再学习第一课“地图的语言三要素”, 学生的学习就易学多了。最后学习探究一“从地图上获取信息”, 从而掌握认识区域的另一个工具:地图。地球仪、地图对学习地理的重要性是勿容质疑的, 学生能熟练地运用两个工具进行自主学习, 增强了教材活动内容的有效性。
二、加强地理学习方法的指导, 培养学生自主学习地理的能力
在第三单元的教学过程中, 先学习综合探究三认识区域的方法。以南非为例, 让学生认识区域的方法一般分为四步, 即确定区域的位置与范围、评析区域的自然条件、关注区域的人文特色、感受区域的发展。教师每一步都要讲解到位, 如位置, 从经纬度位置和相对位置两个角度分析。
在总体上介绍方法后, 教师先选取家住平原的一个区域按方法示范讲解 (即由总到分) , 如:
湄公河平原
1. 位置:经纬度位置:位于北半球、东半球, 位于低纬度、处于热带。相对位置:在亚洲南部的中南半岛上, 东临南海, 西临泰国湾。
2. 自然条件:气候:热带季风气候;地形:地势低平;河流:河网密布;土壤:肥沃
3. 生产生活特点:水稻生产, 精耕细作, 稻作文化
4. 启示:
自然条件决定人文特色, 要因地制宜发展生产, 实现人与自然的和谐共处。然后学生模拟学习, 通过十一个典型区域的反复实践尝试, 学生能非常悉练地掌握学习区域的方法, 并能举一反三, 融会贯通。
在第四单元的教学过程中, 先学习综合探究四:如何认识城市。以莫斯科为例, 让学生认识城市的方法。然后学生模拟学习, 通过五个城市的演练, 掌握学习城市的方法。
学生在知识铺垫的基础上进行自主学习, 既能增强学生分析区域特征的能力, 又能做到知其然, 知其所以然。学生被动学习的状态得到了根本性的改变, 学生能够根据课题的需要自己读书读图并展开对事实材料的分析整理, 学习已经成了他们的一种需要。此时, 我经常说, 我已经不是大家的老师了, 我只是我们学习小组中的一员。
三、重视地理基础知识和基本技能的学习, 培养学生学习地理的兴趣
地理教学要求学生有较强“空间感知能力”, 对大洲大洋、气候、经纬网、地图三要素、地形、世界主要地形的分布等教学, 我会把教学进度放得慢一些, 让学生消化。只有让学生掌握了这些基础知识和基本技能, 学生才能学会自主学习。
一、全面了解，制定计划
每学年开学初，我都要用一周的时间对学生进行全面的了解，了解班风、学风，了解整班的优缺点并分析原因所在，了解家长的普遍文化层次，研究学生的个性特征，了解个人的生活环境。在亲近与研究学生的过程中，我根据学生的年龄特点，采用不同的方法：
每位家长给老师写一封信。开学的第一次家长会上我是这样讲的：孩子和父母是天然的朋友，是血缘关系，这爱是无法代替的，但是为什么孩子表现出逆反呢？我要求家长认真了解自己的子女，然后给班主任老师写一封信，介绍孩子的经历，谈谈对孩子的教育期望，以帮助我更多的了解孩子，便于我能把全年的工作计划做到位，做具体。
在全面深入地研究学生后，根据班级学生的实际特点，制定可行的班主任计划、兴趣组活动计划和课程进行计划。让学生根据自己的特长制定计划和目标，通过组织活动，展示学生各方面的才能，发展个性，培养学生的凝聚力和集体荣誉感，逐步形成一个健康向上，团结协作的集体。
二、用爱营造温馨班级
1.“偏爱”后进生。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注，更多地投入，我们班的白松同学，他是七年级时转学到我班的，据了解，他家长经常干扰老师的教育，他反应慢，经常不完成作业，学习差，一上课就睡觉，一下课就打人，害得班主任整天得处理他的事，其它同学都不喜欢他，当时我气极了，但静下心来想，如果我的儿子也是这样子，我也希望老师能耐心地帮助他，开学第二天，他就提前到校从窗子进入教室，调换学生的作业本，课本，得知此事后，我找他家长进行了交谈，说服家长要协助老师教育，不得干扰老师的教育。后来我了解到他这样做是因为他是外来生，学习又差，同学们看不起他，于是我开始找他的闪光点，好几个早上，他都跟值日生在清洁区打扫卫生，因为他不喜欢在教室读书，在他看来扫地比读书舒服得多，于是我在班上表扬他不怕脏，爱劳动，让他当劳动委员，协助老师管班级卫生工作。这以后，他不但认真负责，耐心地把每次作业都完成了，尽管效果不太好，期末考试也能考个八十多分了，我认为这种委以任务的方法，也不失为转化后进生的一种行之有效的方法。
2.严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。
3.博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望都重视他们，但又害怕抛头露面，对这种学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一的尊重、理解、信任他们。
三、塑自身形象，赢得学生信赖
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，要想使各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，以极强化示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此我不断给自己充电，不断学习班级管理经验。认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
另外，我觉得当班主任还应该做到以下两点：
1.把微笑送给学生
“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每天帮别的组扫地。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：作业完成了吗？要抓紧一点哟！他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。
2.把真情送给学生
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。
在我4岁时,我的生母离开了人世.我从此成了一个灵魂不全的人.直到十岁,我们家又多了一个成员--------敏红妈妈.刚得知有了一个新妈,既惊讶又不安,因为这使我想到了生母.但我又觉得,有一个新妈没什么坏处.于是便没有反抗..慢慢的,我们之间的关系越来越好了.不知什么时候,我也敢叫她妈妈了,只还有点含糊.
有一天,我犯了错误,比较严重.妈妈批评了我,虽然不是很严厉.当时我虽没反抗,单心里总有些不服.事后,我反思了一下.认识到妈妈有教育我的责任,他有资格也有权批评我.我也需要妈妈的批评,帮助才能健康成长.从此,我对妈妈的看法有了极大的改变.我认为,妈妈象航天飞机,承担了生母的责任,继续把我完好无损地送入人生道路.
妈妈的生日到了,我把这篇文章当作生日礼物送给妈妈,希望妈妈看后把感想发到网上,得到妈妈的教诲.并祝妈妈万事如意,生日快乐!
2、清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。
3、一个和孩子长年在一起的人，他的心灵永远活泼得像清泉。一个忘我劳动的人，他的形象在别人记忆中永远鲜活。一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。
4、让教育淋漓尽致地展示人性的魅力和对儿童的至爱。
5、让我们用童心、童真去体会去感悟孩子的这一百种语言，让每一种语言带出孩童世界里最珍贵，最精彩的画面。
6、展望未来，感恩过去，今天学业上的成就，不忘过去的辛勤栽培，老师，谢谢你！
7、在同一片蓝天下，让我们用新去挖掘，用爱去呵护，用感情去感悟，用执着凝聚真诚，用真诚抒写快乐，给孩子的童年播上梦的翅膀。
8、六年的光阴如云船漂过，时间老人严肃地将时针拨向离别。曾记得，刚进校园，我是多么幼稚，可爱。经过六年的洗礼。我似乎上知天文，下知地理，满腹经纶。那是因为有了老师辛勤的哺育。老师，谢谢您。
9、教师像一枝红烛，燃烧得越旺，心里越欢畅；燃烧得越彻底，心里越快慰；即使燃烧到最后，也还要进行勇敢的冲刺。
10、一条短信，有如此多的牵挂，只因它承载了浓浓的祝福：亲爱的老师，您辛苦了！
11、用真心关爱幼儿生活；用热情孕育幼儿成长；用自信放飞幼儿心灵；用快乐培育幼儿健康；用美好创设育人环境；用行动赢得家长的信赖！
12、老师，您就像我的父母一样，给我了无尽的爱，让我在学习中克服一切困难，积累了不少知识财富，也照亮了我以后的人生。
13、老师，六年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛，也许我曾让您担忧，也许我曾让您舒心，也许我曾让您骄傲无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲
14、临别时刻即将来临，忘不了：在教室里总能看见您那一丝不苟讲课的情景；在办公室里总能看见您那认认真真批改作业的身影粉笔染白了您的头发，从未听到您叫一声苦，一声累。老师，感谢您！
15、转眼数年过去了，当自己身为人父母时，才发现老师对我们的期望和爱护，谢谢您，老师。祝您心想事成，每天都有一份好的心情
16、敬爱的老师，几年来是您带领我在知识的海洋中遨游；是您带领我放飞梦想；是您给了我七彩的阳光；是您给了我优美的乐章。在人生的旅途中，您点燃了我心中的希望之水，我衷心地祝福您，老师！
17、最难参透的是老师的心，期望精心培育的花朵盛开，又怕盛开中的花朵凋零。纵然岁月会重新塑造我们的容颜，我永远是您的孩子，敬爱的吾师！
18、我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。
19、一切过去了的都会变成亲切的怀念老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您
20、老师，您是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；您是春雨，滋润了万物，却无声无息的消失在泥土之中。您的淳淳教诲我铭记在心今生难忘，老师我爱你！
21、毕业整四年了，老师的教导仍在滋润着我成长。你总说仅是我的朋友，我却说你是我的导航员，激励我永往直前。本想用电话向您道一声节日快乐，但是您一笔一画教我学会了写字，所以这里我要用短信向您道一声：老师您好！
22、啊，老师人类灵魂的工程师，惟有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！
23、让我们一起努力，用心感悟儿童，多为儿童水晶般透明的心注入一些激情，使孩子们多一些体验，多一些憧憬，努力追求教育之于儿童的最高境界了解、关爱。
24、知道吗？孩子拥有一百种语言，每一种语言都代表了一份纯洁与快乐！在这片童心世界里，我们就是孩子的知心朋友。
25、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！
26、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
27、老师，多年以后，梦中想得最多的也许是你；多年以后，话题中谈得最多的也许仍是你。
28、能拥有一位您这样的老师，是我的荣幸。对您六年的谆谆教诲，我会铭记在心，您的言行将影响我的一生，我会永远记得你。我的灵魂的塑造者。
29、我们用大海般温暖的怀抱，呵护每一个孩子，让他们成为快乐的小天使。
30、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲
31、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
32、感谢您的关怀，感谢您的帮助，感谢您为我所做的一切。请接受学生美好的祝愿，祝您教师节快乐，天天快乐！
33、给孩子一张纸，就是给孩子一片想象的空间；给孩子一支笔，就是给孩子一个创作的机会。
34、滴水，可以穿透顽石；微雨，可以滋润幼苗；慈爱，可以医治心灵的创伤。老师，您就是那暖人心田的水滴、灌溉幼苗的细雨，您的爱心培育了多少幼稚的心灵！
35、亲爱的老师，忙碌了一年，您的节日又到了，学生想对您说：不管何时何地，您永远是我的老师！
36、一盏明灯点燃在您眼里，藉着它世人失落的心灵记起了天使。
37、拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福！拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您新年快乐！
38、老师，这个光彩夺目的称呼，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
39、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！
40、老师，我们诚挚的祝福，就像老树上的翠绿，浓浓密密，知其可贵我感念着您带我们走过的分分秒秒！
41、孩子的心灵是无暇的稚嫩的，让我们做一个有心人，善于发现他们的所思所想，顺畅步入他们的内心世界，与孩子为伴，引领他们实现一个又一个梦想。
42、珍爱孩子的心灵，谛听孩子的心声，每个孩子都是一颗奇特的种子，只要尽心照料，愿所有的孩子都能在人生的起点上享受欢乐，感受成功。
43、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾Ji起过多少美妙的涟漪！
44、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
45、让我这份美好的祝福通过电波，跨过重重高山，越过滔滔江水，掠过高楼大厦，飞到您的身边：祝您教师节快乐！
46、幽默风趣的老师，生动活泼的课堂。老师，是您用智慧的钥匙为我们打开知识宝库的大门；是您用辛勤的劳动，让我们遨游在文学世界。临别时，让我对您说一声：谢谢您，老师。
47、这是一个五彩斑斓的孩童世界，显身其中，沉浸着是让人沉醉的舒心和喜悦，期待着快乐，期待着梦想。
48、有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。我还要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。
49、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引Ji荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光
50、孩子是我的朋友，我愿用心去贴近他们，用最真挚的微笑伴随孩子们的每一天！因为我知道只有尊重、理解、信任孩子才能真正的走进孩子的内心世界！
51、你的一句句话就是一首首震撼人心的歌，久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。纵然走到天涯海角，也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。
【送给小学生的对联】推荐阅读：
送给学生的元旦祝福语07-07
送给大学生毕业的贺词09-18
把微笑送给学生06-25
送给老师的话语05-25
送给父母的金婚贺词06-07
送给孩子们的寄语06-11
送给女朋友的句子06-12
除夕送给长辈的祝福短信06-19
送给妈妈的话短句06-22
送给爸爸的礼物初三作文07-13
