英语语法特殊句式（精选8篇）
1．The publication of Great Expectations，which________both widely reviewed and highly praised，strengthened Dickens’ status as a leading novelist.(2017·江苏，24)A．is B．are C．was D．were 答案 C 解析 考查时态和主谓一致。句意为：《远大前程》这部小说的出版发行受到了广泛评论和高度赞扬，这巩固了狄更斯作为顶尖小说家的地位。空格处与后面的reviewed和praised一起构成定语从句的谓语，根据主句谓语strengthened判断这里用一般过去时；定语从句的关系词which指代主句的“the publication of Great Expectations”，主语核心词是publication，故be动词用was。因此选C。
2．Nowadays，cycling，along with jogging and swimming，________ as one of the best all-round forms of exercise.(2017·天津，6)A．regard
C．are regarded
答案 B 解析 考查主谓一致和语态。句意为：如今，骑行与慢跑、游泳一起被认为是最全面的运动方式之一。当主语后面接由along with引起的短语时，谓语动词应和主语(cycling)保持一致，排除A、C两项；cycling与regard之间是被动关系，应用被动语态，排除D项。故选B项。3．It was when I got back to my apartment ________ I first came across my new neighbors.(2017·天津，11)A．who
C．which
答案 D 解析 考查强调句型的判定。句意为：正是当我回到公寓时，我第一次偶然遇见了我的新邻居们。强调句的判断方法是将It is/was与that/who去掉，然后看剩余的部分是不是一个成分完整的句子。经判断，“When I got back to my apartment，I first came across my new neighbors.”句子成分完整，由此可断定本句是强调句，并且强调的是时间状语，故空格处应
B．where D．that B．is regarded D．regards 用that。
4．Not until recently ________ the development of tourists-related activities in the rural areas.(2016·江苏，34)A．they had encouraged
C．did they encourage
答案 C 解析 考查倒装句。句意为：直到最近他们才鼓励农村地区发展与旅游相关的活动。根据句首的Not until可知，本句要用部分倒装形式，先排除A、D两项；encourage表示的动作已经发生，故用一般过去时。
5．You are waiting at a wrong place.It is at the hotel ________ the coach picks up tourists.(2016·天津，13)A．who B．which C．where D．that 答案 D 解析 考查强调句型的判定。句意为：你等错地方了。长途公共汽车是在旅馆接的游客。强调句的判断方法是将It is/was与that/who去掉后，句子意思依然清楚，结构依然完整。经判断，“The coach picks up tourists at the hotel.”句子成分完整，句意明确，故本句是强调句。因强调的内容是地点，故空格处应填that。
6．Only when Lily walked into the office ________ that she had left the contract at home.(2015·天津，3)A．she realized
C．she has realized
答案 D 解析 考查倒装及时态。句意为：直到莉莉走进办公室时，她才意识到她把合同忘在家里了。“only＋状语从句”位于句首表示强调时，主句要用部分倒装。根据时间状语“when Lily walked into the office”可知要用一般过去时。故答案为D。
7．Bach died in 1750，but it was not until the early 19th century ________ his musical gift was fully recognized.(2015·重庆，9)A．while
C．that
答案 C
B．though D．after
B．has she realized D．did she realize
B．had they encouraged
D．they encouraged 解析 考查强调句。句意为：巴赫于1750年去世，但是他的音乐才能一直到19世纪早期才完全被认可。本句是一个强调句型，其基本结构是：It is/was＋被强调部分＋that＋其他，本句被强调部分是not until the early 19th century。故选C。
8．If ________ for the job，you’ll be informed soon.(2015·北京，31)A．to accept
C．accepting
答案 D 解析 考查省略句。句意为：如果你被录用做这份工作的话，你将会很快得到通知。本题中if之后省略了主语和be动词，补充完整为：If you are accepted for the job，所以选D。9．It is important to remember that success ________ a sum of small efforts made each day and often ________ years of achieve.(2015·湖南，27)A．is；takes
C．are；take
答案 A 解析 考查主谓一致。句意为：成功是每天所做的一些小小的努力的总和，它常常需要很多年的时间才能实现，记住这些很重要。此处success是不可数名词，作主语时，谓语动词用单数。故选A项。
10．Always ________ in mind that your main task is to get this company running smoothly.(2015·湖南，31)A．to keep
C．keep
答案 C 解析 考查祈使句。句意为：一直要记住：你的主要任务是使这家公司运转顺利。祈使句一般以动词原形开头，故用keep。keep in mind记住，是固定搭配。
11．No sooner ________ stepped on the stage than the audience broke into thunderous applause.(2014·陕西，17)A．had Mo Yan
C．has Mo Yan
答案 A 解析 考查倒装及时态。no sooner had sb.done...than...引导时间状语从句，且当no sooner位
B．Mo Yan had D．Mo Yan has B．to have kept D．have kept B．are；takes D．is；take B．accept D．accepted 于主句句首时，主句用部分倒装，即将主句中的助动词、系动词或情态动词提到其主语前，排除B、D两项；由从句时态可知用过去完成时，助动词had提前。故选A。
12．It was the culture，rather than the language，________ made it hard for him to adapt to the new environment abroad.(2014·福建，29)A．where
C．that
答案 C 解析 考查强调句。句意为：是风俗文化而不是语言，使他很难适应国外的新环境。这里强调主语部分the culture，rather than the language，所以用that引导。故选C。
13．Was it because Jack came late for school ________ Mr Smith got angry？(2014·四川，3)A．why
C．where
答案 D 解析 考查强调句。句意为：是不是因为Jack上学迟到史密斯先生才生气的？此题考查的是强调句的一般疑问句，所强调的是主句的原因状语从句because Jack came late for school，故选that。
14．________ me tomorrow and I’ll let you know the lab result.(2014·大纲全国，33)A．Calling
C．To call
答案 B 解析 考查祈使句。句意为：明天给我打电话，我会让你知道实验结果的。分析句子结构可知，此处是“祈使句＋and＋简单句”这一固定句式结构。故B项正确。
15．All we need ________ a small piece of land where we can plant various kinds of fruit trees throughout the growing seasons of the year.(2014·湖南，32)A．are
C．is
答案 C 解析 考查主谓一致和动词的时态。根据表语a small piece of land可知谓语用单数，且根据从句的时态可知所填词用一般现在时，故选C。16．—I spent two weeks in London last summer.B．was D．were B．Call D．Having called B．who D．that B．why D．what —Then you must have visited the British Museum during your stay，_____ you？(2014·重庆，10)A．mustn’t
C．didn’t
答案 C 解析 考查反意疑问句。答语句意为：那你在伦敦逗留期间肯定去看过大英博物馆，对吗？must have done在句中表示对过去事实的推测，当句末有反意疑问的语气时，可分为两种情况：(1)句中没有明确的过去时间状语时，反意疑问句结构为“haven’t/hasn’t...？”；(2)句中有明确的过去时间状语时，结构为“didn’t...？”。题中last summer表示的是一个确定的过去时间，故C项正确。
17．“Never for a second，” the boy says，“________that my father would come to my rescue.”(2013·江苏，27)A．I doubted
C．I have doubted
答案 D
解析 句意为：这个男孩说：“我从不怀疑我父亲会来救我。”当否定副词或具有否定含义的短语臵于句首时，句子常用部分倒装。故本题要用部分倒装。再根据would come to...可知，是在讲过去发生的事，故用过去时。
18．At no time________the rules of the game.It was unfair to punish them.(2013·辽宁，26)A．they actually broke B．do they actually break C．did they actually break D．they had actually broken 答案 C 解析 考查倒装句型。at no time为介词短语，当其位于句首时，句子应该用部分倒装，根据第二个句子可知时态为过去时。故选C。
19．The driver wanted to park his car near the roadside but was asked by the police________.(2013·新课标全国Ⅰ，28)A．not to do
C．not do
答案 B
B．not to D．do not B．do I doubt D．did I doubt B．haven’t D．hadn’t 解析 考查不定式的否定及省略。句意为：司机想把车停在路边，但是警察提醒他不可以。句中by the police为干扰部分，可以去掉，句式为ask sb.to do sth.的被动语态的否定形式。A选项后加it也正确。
20．Generally，students’ inner motivation with high expectations from others ________ essential to their development.(2013·江苏，21)A．is B．are C．was D．were 答案 A
解析 考查时态与主谓一致。句意为：一般来说，来自别人较高的期望值与学生内在的驱动力对他们的发展至关重要。分析句子结构可知，该句的主语部分为students’ inner motivation with high expectations from others，中心词inner motivation为第三人称单数。该题说的是普遍现象，故用一般现在时。
1．在复习复合句的倒装时，要注意分清倒装主句还是倒装从句。一般来说要倒装主句，从句倒装包括两种情形：一是as引导的让步状语从句；二是if虚拟条件句。在if虚拟条件句中，如果从句中含有should，were或had，可把if省去，把should，were或had提到主语前构成倒装。
Child as he is，he knows a lot.虽然他是个孩子，但他懂得很多。
Had I known her telephone number，I would have rung her up.如果我知道她的电话号码，我早就打电话给她了。
2．在not only...but also...；hardly...when...；no sooner...than...结构中，前半部分倒装而后半部分不倒装。
Hardly had the game begun when it started raining.比赛刚刚开始就下起雨来了。
3．强调句型It is/was...that/who...结构中，it是引导词，本身没有词义，仅起连接作用。It was not until a few months later that he knew the story.直到几个月后，他才知道这故事。
4．当状语从句的主语与主句的主语一致或从句的主语为it，且从句谓语动词为be时，可以省略从句的主语和be。Be careful while(you are)crossing the street.过街时要小心。
If(it is)possible，he will help you out of the difficulty.如果可能的话，他会帮助你摆脱困境。
5．由with，along with，together with，like，but，except，besides，as well as，rather than，including，in addition to等连接的并列名词作主语，谓语动词的单复数形式取决于前面的名词。He as well as I is responsible for it.不但是我，他对这件事也有责任。
6．“so＋助动词/系动词/情态动词＋主语”表示前面提到的肯定的情况也适合后者；“so＋主语＋助动词/系动词/情态动词”表示“„„的确如此”。He has been to China，so have we.他去过中国，我们也去过。—He works hard.—So he does.——他工作努力。——他确实是这样。
7．“only＋状语(从句)”位于句首时句子要用部分倒装；“only＋主语”位于句首时句子不倒装。
Only in this way can the experiment succeed.惟有这样做，试验才能成功。Only his father was right.只有他的父亲是对的。
8．在以地点副词here，there开头的倒装句中，如果句子的主语是人称代词，主语和谓语不需要倒装。比较： Here he comes.他来了。
Here comes the teacher.老师来了。
9．由and连接的两个并列成分作主语，谓语动词通常用复数；但当and连接的两个词语指同一人、同一事或同一概念时，谓语动词用单数。The secretary and manager was present at the meeting.书记兼经理出席了会议。The secretary and the manager were present at the meeting.书记和经理出席了会议。
10．强调句与其他句型的结合考查，如与定语从句、not...until...句型的结合考查。It was in this factory where his father once worked that he found a job.他在父亲曾经工作过的工厂找到了一份工作。
It was not until he got seriously ill that he knew the importance of health.直到他生了重病，才知道健康的重要性。
11．介词but的前面有do时，后面的不定式省略to。即前有do，后无to。We could do nothing but wait here.我们除了在这儿等，什么也不能干。
12．一些集合名词如audience，committee，family，class，group，team等，如果指整体意义，谓语动词用单数；如果指具体的成员，谓语动词用复数。The committee is to deal with this matter.委员会要处理这起事件。
The committee are divided in opinion.委员们意见不一致。
13．“many a＋单数名词”和“more than one＋单数名词”是复数意义，但谓语动词用单数。Many a boy likes playing basketball.许多男生都喜欢打篮球。
More than one student is in favor of the plan.许多学生支持这一计划。
1．It is not so much the language ________ the cultural background ________ makes the film difficult to understand.(2017·仪征中学检测，28)A．that；as
C．as；that
答案 C 解析 考查强调句。句意为：与其说是语言倒不如说是文化背景使得电影难以理解。not so much...as...为固定短语，意为“与其说„„倒不如说„„”。第二空的that和句首的it is构
B．what；as D．as；what 成强调句型，强调句子的主语。
2．At the back of the old temple ________ twelve huge stone statues together with ________ pagoda.(2017·亭湖检测，21)A．does stand；a 8-storeyed B．do stand；a 8-story C．stands；an 8-storey D．stand；an 8-storey 答案 D 解析 考查倒装句。句意为：在古庙的后面有12个巨大的石像还有一个八层的佛塔。这句话是地点状语提前的倒装句，用完全倒装，谓语提前，因为主语是twelve huge stone statues together with ________ pagoda，together with连接两个主语时，谓语和前面的主语保持一致，故这里谓语用复数；第二空是复合形容词，8-storey以元音音素开头，故用不定冠词an。故选D项。
3．Only after we value growth enough to start enlarging ourselves ________ through a strong barrier.(2017·镇江期中，34)A．we have broken
C．have we broken
答案 C 解析 考查倒装句。句意为：只有在我们充分重视增长来扩大自我之后，我们才算突破了一个强大的障碍。“only＋状语/状语从句”位于句首时，句子要用部分倒装，故排除A、D两项；根据从句的时态是一般现在时可知，此处主句要用现在完成时。故选C项。4．—Have you got any plans for the New Year’s Day Holiday? —Yes.________ possible，I’m going to travel in Beijing.(2017·苏北四市调研，29)A．Though
C．While
答案 D 解析 考查状语从句的省略。句意为：——你已经有元旦假期的计划了吗？——是的。如果有可能的话，我打算去北京旅游。分析句子成分可知，本题为状语从句的省略结构。根据句意可知If possible符合。If possible＝If it is possible表示“如果有可能”。
5．I don’t think he could have held an important job in government a few years ago，________？
B．Unless D．If
B．did we break D．we broke
(2017·盐城景山中学调研，35)A．did he
C．could he
答案 A 解析 考查反意疑问句。句意为：我认为几年前他不可能在政府里担任重要的工作，是吗？当主句是I think/believe/suppose/imagine等时，其后的反意疑问句要反问从句，且从句中的could have done是表示对过去情况的推测。故答案为A。
6．Could it be in the restaurant ________ we had a dinner last night ________ you left your key？
(2017·盐城景山中学调研，22)A．that；where
C．where；that
答案 C 解析 考查强调句型和定语从句。句意为：你会不会是在我们昨晚吃饭的那个饭店里丢了你的钥匙？第一空where引导定语从句，修饰restaurant；第二空为强调句型，强调地点状语in the restaurant。
7．Tony always works out development schemes faster than others.Is it ________ he graduated from a top university ________ counts？(2017·盐城中学月考，34)A．because；that
C．that；that
答案 C 解析 考查主语从句和强调句。句意为：托尼制定发展规划总是比别人快。难道和他毕业于一所顶尖的大学有关吗？此处为强调句，强调主语，而主语是that引导的主语从句。故选C项。8．________ more than 100 small regions of isolated volcanic activity known to geologists as hot spots.(2017·盐城中学月考，33)A．Scattered around the globe are B．Scattering are around the globe C．Are around the globe scattered D．Are scattered around the globe 答案 A 解析 考查倒装句。句意为：地球上散落分布着100多个小而离散的火山活跃区，地质学家称
B．that；which D．why；what B．in which；where D．where；where B．do I D．has he 之为“热点”。正常语序是More than 100 small regions of isolated volcanic activity known to geologists as hot spots are scattered around the globe.表语提前，把系动词提到主语前面构成倒装。9．He doesn’t own an NBA championship ring，________ in the face with champagne(香槟)after the NBA finals.(2017·宿迁青华中学月考，32)A．he has neither been sprayed B．nor has he been sprayed C．either has he been sprayed D．so he has been sprayed 答案 B 解析 考查倒装句。句意为：他没有自己的NBA总冠军戒指，也没有在NBA总决赛后被香槟酒喷到脸上。not...nor...既不„„也不„„，否定词臵于句首时，句子要用倒装结构。故选B项。
10．I’m sure you’d rather she went to school by bus，________？(2017·启东中学月考，29)A．hadn’t you
C．aren’t I
答案 B 解析 考查反意疑问句。句意为：我确定你宁愿让她坐公交车去学校，是不是？此处考查的是I’m sure引导的从句的反意疑问句，应该是与后面的从句保持一致；在从句中涉及到了would rather的虚拟语气的使用，但并不影响反意疑问句的生成，故用wouldn’t you即可。故选 B项。
11．—How was the televised debate last night? —Super！Rarely ________ so much media attention.(2017·启东中学月考，23)A．a debate attracted
C．a debate did attract
答案 B 解析 考查倒装句。否定副词rarely表示“很少地，罕有地”位于句首时后面的句子要用部分倒装，即“助动词＋主语＋动词”的形式。故选B项。
12．—________ that otherwise successful people and companies don’t break through to the next level? —I think they are too content with themselves to move on.(2017·南京学情调研，29)
B．did a debate attract D．attracted a debate B．wouldn’t you D．didn’t she A．How it is
C．What it is
答案 B
B．How is it D．What is it 解析 考查强调句。句意为：——原本可能成功的人和公司为何没能突破到下一个层次？——我想他们太自满而无法进步。分析句子成分可知，本题为强调句的特殊疑问句形式。强调句型的特殊疑问句：特殊疑问词＋is/was＋it＋that...。根据句意可知How is it符合。13．Anne lost her wallet and Mother wasn’t surprised that ________ as she was too careless.(2017·镇江一模，34)A．she was so
C．so did she
答案 D 解析 考查省略句。句意为：Anne丢了钱包，但是她妈妈对此一点都不感到惊讶，因为她太粗心了。she did so相当于she lost her wallet，为了避免重复，用此结构。故选D项。14．Years may wrinkle the skin，but it is to give up enthusiasm ________ wrinkles the soul.(2017·苏锡常镇四市一模，29)A．who
C．that
答案 C 解析 考查强调句。句意为：岁月流逝只令容颜苍老，但是激情不再却能使心灵枯萎。强调句型：It is/was＋被强调部分＋that＋其余部分。本句对主语to give up enthusiasm进行了强调。故选C项。
15．—How impressive John’s painting is!—Actually，it was 2 years after he retired ________ he started to learn drawing.(2017·苏北六市联考，31)A．before
C．until
答案 D 解析 考查强调句。句意为：——John的画给人的印象好深刻啊！——事实上，他退休两年后才开始学画画的。根据句子结构可知，此句为强调句，被强调部分为时间状语2 years after he retired。故选D项。
B．since D．that B．which D．when B．so was she D．she did so 16．As a common sense，children’s involvement in social activities，athletics and hobbies ________ just as important as academic achievement.(2016·苏锡常镇四市一模，22)A．is
C．was
答案 A 解析 考查主谓一致。句意为：孩子参加社会活动、体育运动和业余爱好是和学业成就同等重要的，这是常识。句子的主语是children’s involvement，是单数形式；另外作为常识，应用一般现在时。
17．________ on mobile phones for storing information that people are unable to remember basic things.(2016·苏锡常镇四市一模，29)A．Such is the dependence
C．So they are dependent
答案 A 解析 考查倒装句。句意为：这就是人们对手机储存信息的依赖，以至于人们记不住最基本的东西。such...that...结构表示“如此„„以至于„„”，such实际上是be动词后的表语，被提前到了句首。C项如改为So dependent are they也正确。
18．Dogs barked madly while fish jumped out of water.In no time ________ as a prediction of a coming earthquake.A．the phenomena were noticed B．the phenomena was noticed C．were the phenomena noticed D．was the phenomena noticed 答案 A 解析 考查倒装结构及主谓一致。句意为：狗疯狂地叫，鱼儿跳出水面。这些预示地震即将到来的现象立刻引起了注意。in no time立刻，马上，不含否定含义，因此臵于句首时句子不需要倒装。另外phenomena为phenomenon的复数形式。故选A项。
19．“Not until I knew much about Nanking Massacre，”the foreigner says，“________ the significance of setting the National Memorial Day.” A．had I understood
C．I have understood
B．did I understand D．I understood B．Such dependence does D．So do they depend B．are D．were 答案 B 解析 考查倒装句。句意为：这个外国人说：“直到我了解了很多关于南京大屠杀的事，我才意识到设立国家公祭日的重要性。”“not until＋从句”放在了句首，引起主句部分倒装；另外understand这一动作发生在know之后，不需要用过去完成时，故选B项。20．—Sorry，Joe.I did not mean to...—Don’t call me “Joe”．I am Mr Parker to you，and ________ you forget it!A．mustn’t
C．shouldn’t
答案 D 解析 考查祈使句。句意为：——对不起，Joe。我没打算„„。——不要叫我“Joe”，对你来说我是帕克先生，你没有忘了吧！祈使句的否定结构是在句子前面加do not或don’t。故选D项。
以特殊疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。特殊疑问句是初一英语语法当中比较重要的一块内容，在考试时会出现在单选题和填空题当中。在这个知识板块我们需要了解以下两点：第一是特殊疑问句究竟提问什么内容，也就是每个特殊疑问词的含义;第二是如何改写特殊疑问句，正确应对就画线部分提问这种习题。
1. 问“姓名、年龄、事物、职业、运算结果”用What。
如：What’s your name?/What’s your age?/What’s this?/What is she?/What is two plus four?
2. 问“时间”用What time，问“星期”用What day，问“日期”用What date。
如：What’s the time now?/What day is it today?, What’s the date today?
3. 询问“某人（某物）怎样？”用What about。
如：I want to goswimming.What about you?/What about the black bike?How do you like sth?用于询问对方对某事/物的印象或感觉怎么样, 即是否喜欢。
4. 询问“在哪个班级/年级”用What class/grade。
如：—Which grade is Rita in?—She’s in Grade Two.
5.
询问“颜色”用What color，如：—What color is thissweater?—It’s red.
6. 询问“某人”用Who，问物的主人用Whose。
如：—Who’sthat?—It’s Kate.
7.
询问“地点”用where，如：—Where is the book?—It’s inthe desk.
注意：对表示地点的介词短语提问，不可死板地认定就用where。介词短语作表语时，一般用where提问;介词短语作后置定语时，一般用which提问。如：—Which book is yours?/—Thebook on the desk is mine.
8. 询问“身体状况、方式或程度”用How。
如：—How areyou?/—I’m fine, thank you.
注意：How is/are...是用来询问某人身体状况的常用语。此句型多用于熟人见面互相致意问候，答语多样。如：I’m OK.Vey well, thank you.
9. 问“价格、价钱”用How much is/are。
如：How much arethese apples?
注意：询问商品的价格时，how much后的动词是用is还是用are，由句子的主语来确定。
二
解决了特殊疑问词的含义，我们要开始改写特殊疑问句了。常用的疑问词有：what、who、whose、which、when、where、how、why等。
疑问词可先分为3种：疑问代词：what, who, which, whose, whom;疑问副词：when, where, why, how;疑问形容词：wha (which, whose)+名词。
第一步，确定特殊疑问词。我们先要明确提问的内容，选择正确的特殊疑问词，这就用到上面所介绍的特殊疑问词的含义了。
第二步，将所给出的句子改为一般疑问句，你还记得吗?
第三步，去掉被特殊疑问词代替的成分也就是画线部分，再将特殊疑问词和删减后的一般疑问句相加。
依照上边的步骤，大部分的特殊疑问句就轻而易举地完成了。
例如：He went to school yesterday.(就画线部分提问)
第一步，确定特殊疑问词。by bike应该用询问用……方法的how来询问。
第二步，改写一般疑问句。本句没有情态动词和be动词且为过去时，要在句首添加did，并将谓语动词went还原。Did hego to school by bike yesterday?
第三步，去掉被特殊疑问词代替的成分也就是画线部分by bike，再将特殊疑问词和删减后的一般疑问句相加。Howdid he go to school yesterday?
但是有的特殊疑问不能遵循上面的步骤，比如who, whose和what。
who提问主格，它的特殊疑问句只要把主格去掉换成who就可以了。
例如： has a lot of books.(就画线部分提问)
Who has a lot of books?
whose提问所有格谁的，所以提问时要带着后面的名词一起置于句首。
例如：This is book.(就画线部分提问)
Whose book is this?
what提问干什么时要将删掉的动词部分替换为do。
例如：Susan yesterday.(就画线部分提问)
What did Susan do yesterday?
三
选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择，选项之间用or连接。在形式上它很像一般疑问句，但是回答时我们要用肯定句而非yes, no。例如：
—Do you like sandwich or hamburger?
—I’d like a sandwich.
摘要：以特殊疑问词开头, 对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。在初一英语中特殊疑问句是非常重要的一部分。文章主要探讨了疑问词的选择, 不同的疑问词有什么不同的意思, 以及如何完成用疑问词对画线部分提问的练习等问题。
关键词：初中英语语法,特殊疑问词,特殊疑问句
参考文献
[1]初中英语语法大全.
关键词：初中英语语法 特殊疑问句 解题技巧
在英语语法中，特殊疑问句即以疑问副词（when、why、how、where等）、疑问代词（who、what、whom、whose等）、疑问形容词（what、whose、which+名词）所引导的疑问句，对这种疑问句的回答不用yes或no，而需要根据实际情况作答，这些疑问句通常在阅读时为降调。
一、初中英语特殊疑问句的语序与疑问词的用法
（一）特殊疑问句的语序
在特殊疑问句中，若疑问词为主语或者主语定语，也就是对主语或者主语定语发问，它的语序则为陈述句语序。如Whoisdancingintheroom？若疑问词为其他成分，它的语序为“特殊疑问词+一般疑问句”。如Whatdoeshelooklike？/Whattimedoesshegotobedeverynight？
（二）疑问词的用法形式
1.疑问代词
what：①询问年龄、姓名、物体、运算结果、职业身份等，如What??sthisinEnglish？Whatisyourmother？What??syourname？②询问颜色、日期或星期、年级、班级、某物或某人怎样等。如Whatcolorisit？Whatdayisittoday？Whatclassishein？What??stheweatherliketoday？
who，whom和whose：who（主语、表语、宾语），whom（宾语）问人，whose（主、表、宾语、定语）多用于问物体的主人。如Whowillvisityoutomorrow？Who/Whomaretheytalkingabout？Whosebookisthis？
which：对特定的事物或人提问。如WhichmanisyourEnglishteacher？Whichonedoyoulike？
2.疑问副词
how：询问情况、程度、方式等，意为“怎样”。如Howareyou？HowdoyoulikeChina？Howdoyouusuallygotoschool？另外，howabout可以用来询问意见等，意为“……好不好（怎么样）”，如Howabouthandinginthehomeworktomorrow？howmuch可以用以对物品数量的询问，后接不可数名词，意为“多少”；也可是询问价格，如Howmuchisakilooftomato？howmany用以询问人或者物品数量，如Howmanyboysarethereinyourclass？Howold问年龄，如howoldareyou？howfar，用以询问距离，如Howfarisitfromheretothestation？howlong用来询问时间、物品长度，分别译为“多久”、“多长”，如Howlongistheriver？Howlongdoesitlast？
where：询问处所、地点。如Wheredoyoustudy？
why：询问原因。如Whyareyoulate？
二、初中英语特殊疑问句题的解题技巧
由上述分析可知，在特殊疑问句中常见疑问词主要有疑问代词、疑问副词、疑问形容词三种形式，当理解了特殊疑问词的形式与结构后，则可以对特殊疑问句进行改写或转换。其技巧如下：
一找：即找出特殊疑问词。在用传统的方法解题时，学生一般是先对划线部分性质进行分析，再确定适合的特殊疑问词。这一方法较为复杂，在选择时，学生也会出现知识遗漏，导致错误。所以，在特殊疑问词的选择上，我们可以如此进行：首先，整句翻译，包含划线部分。其次，将划线部分去掉，在首次翻译的基础上进行再次翻译，从而准确确定特殊疑问词。如：HernameisLucy.首先，翻译整句：她的名字是露西。其次，把划线部分去掉，再次翻译：她的名字是什么？如此，则可以轻松确定特殊疑问词为what。
二变：即在第二步时，需要将已给句子转换为一般疑问句。在结构上，特殊疑问句是“特殊疑问词+一般疑问句”。所以，这一环节是必不可少的。
三整理：即在进行句型转换时，整理与组合前两步所做出的分析。此时，根据特殊疑问句结构来组合一般疑问句与特殊疑问词，接着展开整理，这其中包含要去掉划线部分，改写大小写等。例如：
Hegoestobedat9：00atnight.（对画线部分提问。）
首先，要找出特殊疑问词。因为是对时间的提问，所以用when。
其次，把该句转换为一般疑问句：Doeshegotobedat9：00atnight？
第三步，组合已经确定的特殊疑问词与一般疑问句：whenDoeshegotobedat9：00atnight？
然后进一步整理，把句子第一个单词的首字母“w”变为大写，把第二个词的首字母“D”小写，而后去掉划线部分at9：00。
最后改写后的句子则是：Whendoeshegotobedatnight？
1. It wasn’t until nearly a month later I received the manager’s reply.
A. since B. when C. as D. that
2. - that he managed to get that in formation?
- Oh, a friend of his helped him.
A. Where was it B. What was it C. How was it D. Why was it
3. I just wonder that makes him so excited.
A. why it does B. what he does C. how it is D. what it is
4. It was after he got what he had desired __ he realized it was not so important.
A. that B. when C. since D. as
5. It was on September 1st he became a member of our school.
A. when B. that C. / D. till
6. It was December 11, 200l ________ China became a member of WTO.
A. when B. that C. / D. till
Cf: It is true that he once went to Canada. /
7. It was not long he was born _________ his mother died.
A. before; that B. since; when C. until; when D. after; that
8. I have always been honest and straight forward, and it doesn’t matter I’m talking to.
A. who is it B. who it is C. it is who D. it is whom
9. Why! I have nothing to confess. you want me to stay?
A. What is it that B. What it is that C. How is it that D. How it is that
10. Only after my friend came .
A. did the computer repair B. he repaired the computer
C. was the computer repaired D. the computer was repaired
11. about wild plants that they decided to make a trip to Madgascar for further research.
A. So curious the couple was B. So curious were the couple
C. How curious the couple were D. The couple was such curious
12. Never in my wildest dreams these people are living in such poor conditions.
A. I could imagine B. could I imagine C. I couldn’t imagine D. couldn’t I imagine
13. - It’s burning hot today, isn’t it?
-Yes. yesterday.
A. So was it B. So it was C. So it is D. So is it
14. Nowhere else in the world more friendly people than in China.
A. you will find B. you may have found C. can you be able to find D. can you find
15. - I would never come to this restaurant again. The food is terrible!
- __ .
A. Nor am I B. Neither would I C. Same with me D. So do I
16. Mrs. Williams doesn’t believe her son is old enough to live on his own, ？
A. is he B. isn’t he C. doesn’t she D. does she
17. There was a loud scream from the back stage immediately after the concert ended, _______？
A. wasn’t there B. was there C. didn’t it D. did it
18. I’m sure you’d rather she went to school by bus, ？
A. hadn’t you B. wouldn’t you C. aren’t I D. didn’t she
19. This is the third time this week he has had to study late, ?
A. isn’t it B. hasn’t he C. isn’t he D. hasn’t it
20. Brian told you that there wasn’t anyone in the room at that time , ?
A. was there B. wasn’t there C. didn’t he D. did he
21. The women carrying babies, get on the bus first, ?
A. will you B. will they C. don’t you D. don’t they
22. The old tower must be saved, the cost is.
A. however B. whatever C. whichever D. wherever
23. When help, one often says “Thank you.” or “It’s kind of you.”
A. offering B. to offer C. to be offered D. offered
24. - The boys are not doing a good job at all, are they?
- .
A. I guess not so B. I don’t guess C. I don’t guess so D. I guess not
25. One of the sides of the boards should be painted yellow, and .
A. the other is white B. another white C. the other white D. another is white
26. - Rose feels better today.
- I think she .
A. will B. will be C. does D. does so
27. - Nothing wrong with it, ?
-No, yours is a specially built model. Drive carefully, though.
A. is it B. has it C. are they D. is there
28. If you are planning to spend your money having fun this week, better it - you’ve got some big bills coming.
A. forget B. forgot C. forgetting D. to forget
29. - Lucy likes singing, but she doesn’t like dancing.
- .
A. So is Mary B. So Mary is C. So does Mary D. So it is with Mary
30. - Tony is very clever and he studies hard.
- .
A. So is Mary B. So Mary is C. So does Mary D. So it is with Mary
31. Little _________ done yesterday.
A. was work B. work was C. work had D. had work
32. , Carolina couldn’t get the door open.
A. Might she as try B. As she might try C. She might as try D. Try as she might
33. walked, he missed the bus.
A. Quickly he as B. Quickly as he C. As he quickly D. He quickly as
34. Engines are to machines hearts are to animals.
A. as B. that C. what D. which
35. fired, your health care and other benefits will not be immediately cut off.
A. Would you be B. Should you be C. Could you be D. Might you be
36. - I reminded you not to forget the appointment.
- .
A. So you did B. So I do not C. So did you D. So do I
37. homework did we have to do that we had no time to take a rest.
A. So much B. Too much C. Too little D. So little
38. In the dark forests , some large enough to hold several English towns.
A. stand many lakes B. lie many lakes C. many lakes lie D. many lakes stand
39. Mary never does any reading in the evening .
A. so does John B. John does too C. John doesn’t too D. nor does John
40. Was it eleven o’clock you arrived home last night?
A. when B. that C. since D. while
41. It is from the gatehouse we get newspapers, magazines and letters.
A. that B. which C. in which D. where
42. At no time _______ in the passage.
A. are bicycles permitted to be parked B. bicycles are permitted to be parked
C. are bicycles permitted being parked D. bicycles are permitted being parked
43. It is language, more than anything else, distinguishes man from the rest of the animal world.
A. which B. that C. what D. where
44. Just in front of our house with a history of 1,000 years.
A. does a tall tree stand B. stands a tall tree C. a tall tree is standing D. a tall tree stands
45. - What’s the matter with Mary?
- She wasn’t invited to the ball, but she still .
A. hopes so B. hopes that C. hopes to D. hopes it
46. Not a single mistake in the exam yesterday.
A. is make by him B. did he make C. he made D. had been make by him
47. there can you see it clearly.
A. Only standing B. When you only stand C. Standing only D. Only stand
48. - Was it two months ago __ you luckily got an opportunity to spend your holidays in Canada?
- . John was the lucky dog.
A. when; Not I B. when; Not really C. that; Not at all D. that; Not me
49. You must have read about Dickens long ago, ？
A. mustn’t you B. haven’t you C. can’t you D. didn’t you
50. It was not until dark he found he thought was the correct way to solve the problem.
A. that; what B. that; that C. when; what D. when; that
51. Was it in the village we used to live in _____ the accident happened?
A. where; that B. which; that C. that; where D. where; which
52. - Her relatives are all here and his come yet.
- seems to have been no need for us to wait for them.
A. haven’t; It B. hasn’t; They C. hasn’t; We D. haven’t; There
53. have we seen such a wonderful actor as he has proved himself to be.
A. Certainly B. Seldom C. Sometimes D. Once
考点小资料（复合句：形容词、名词、副词从句）
I. “介词+关系代词”结构的用法
i. “不定代词或数词或名词+of which / whom”在定语从句中作主语。
ii. “介词+whose”修饰后面的名词作定语。
iii. “介词+which+不定式”相当于一个简化了的定语从句。
iv. 注意“介词+where” 引导的定语从句：有时在阅读过程中我们会碰到“介词+where”引导的定语从句，此时要和“介词+which”引导的定语从句从意义上加以区别。如：They stood on the top of the building, from where they could see the whole city. ( from where相当于from the top of the building，而不是from the building )
II. which / that的区别：当先行词指物时，许多情况下既可以用关系代词which，也可以用关系代词that。在下列情况下，只能使用关系代词that：i. 当先行词是不定代词all，much，little，something, everything, anything, nothing, none, the one时。如: Do you have anything that you want to say for yourself ? / You should hand in all that you have. ii. 当先行词前面有only，any，few，little，no，all，very等词修饰时。如：This is the very book that I’ m looking for. / The only thing that we can do is to give you some money. iii. 当先行词是形容词最高级时或它的前面有形容词最高级修饰时。如： This is the best that has been wasted against pollution./This is the most interesting film that I’ve ever seen. iv. 当先行词是序数词或它前有一个序数词时，如：This train is the last that will go to Huangzhou. / What is the first American film that you have seen? v. 当先行词既有人又有物时，如：Do yon know the things and persons that they are talking about? vi. 当主句的主语是疑问词who或which时。如：Which is the bike that you lost? Who is the boy that won the gold medal? vii. 有两个定语从句时，其中一个关系代词已用which，另外一个空用that. 如：They secretly built up a small factory which produced things that could cause pollution.
III. 形式主语的四个主要句型
(1) It+be+名词+that从句:
It is a pity that … “可惜的是”，用于此句型的名词还有fact / shame / honor / question等。
(2) It+be+形容词+that从句
It is certain that …“很肯定”，用于此句型的形容词还有clear/better/natural/important/necessary。
(3) It+be+动词的过去分词+that从句
It is said that …“据说”，可用于此句型的过去分词还有believed / known / reported等。
(4) It+不及物动词+that从句
It seems that …“好像是……似乎……”可用于此句型的不及物动词还有happen / appear等。
IV. 同位语从句：同位语从句通常由that引导，可用于同位语从句的名词有 advice, demand, doubt, fact, hope, idea, information, message, news, order, problem, promise, question, request, suggestion, truth, wish, word 等。
V. 特殊的状语从句连接词：时间状语从句通常由从属连词when，while，whenever，as，after，as soon as，till，until，since，once，before等引导。但下列两类词(组)也可作为连词来引导时间状语从句：the moment, the minute, the second, the next time, the first time, by the time, every(each) time, the day (year, month) 等； immediately，directly，instantly等。
1、【判断句】 ①……者，……也。水落而石出者，山间之四时也。②……也。环滁皆山也。③……为……。如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》
2、【被动句】 ①为……所……（周初年少时）为乡里所患。《周处》 ②……为……。贤能为之用《隆中对》
3、【省略句】 ①主语省略。乃大惊，闻所从来。具答之。《桃花源记》
旦日，客从外来，与坐谈。《邹忌讽齐王纳谏》 ②宾语省略。备曰：“君与【】俱来。”《隆中对》 4【倒装句】 ①主谓倒装。甚矣，汝之不惠。《愚公移山》 ②状语后置。（备）欲信大义【于天下】。《隆中对》 ③宾语后置。但少闲人（如吾两人者）耳。《记承天寺夜游》 ④宾语前置。
疑问句：何苦而不平？（苦：愁）何陋之有？微斯人，吾谁与归？
否定句：彼不我恩也。时人莫之许也。固定格式：唯利是图。
文言虚词集释
中考考纲要求掌握的8个文言虚词：其、为、以、于、乃、之、且、故
1、【其】 ①第三人称代词：
公将战，曹谇请见。其乡人曰（他的）其中往来种作，男女衣着《桃花源记》 其乡人曰：“肉食者谋之……”（他的）吾视其辙乱，望其旗靡。（齐军的）其妻曰：“君美甚，徐公……”（他的）②指示代词：
以其境过清，不可久居。（那里）一狼径去，其一犬坐于前。（其中的）既克，公问其故。（其中的）③语气词：
其如土石何？（反问语气，不译）
安陵君其许寡人？（祈使语气，可，该）（安陵君可要答应寡人啊？）
2、【为】 ①动词：
予尝求古仁人之心，或异二者之为。（表现）为坻，为屿，为嵁，为岩。（成为）
备问为谁，曰：“诸葛孔明、庞士元也。”（是）如今人方为刀俎，我为鱼肉。（是）此（孙权）可与为援而不可图也。（作为）②介词，表示被动（周处）为乡里所患。（被）贤能为之（孙权）用。（被）③介词，表示对象 不足为外人道也。（向）
此人一一为（之）具言所闻。（给）庖丁为文惠君解牛。（给，替）
3、【以】 ①介词，译为拿、用、把、凭（借）、因、按照等。不以物喜，不以己悲。（因）以其境过清，不可久居。（因为）以君之力，曾不能损魁父之丘。（凭）忠之属也，可以一战。（凭借）衣食所安……必以分人。（把）小大之狱，虽不能察，必以情。（按照）屠惧，投以骨。一狼得骨止……。（拿、把）②动词
皆以美于徐公。（认为）③连词，表示动作行为的目的、结果等 属于作文以记之。（来）以塞忠谏之路也。（以致）【可以】：可以凭借。可以一战。
4、【于】 ①介词，译为、在、到、从、比、对、向、跟等。战于长勺。（在）
生于忧患，死于安乐。（在）天将降大任于斯人也。（给）皆以美于徐公。（比）
客之美我者，欲有求于我也。（对）惧其不已也，告之于帝。（向）
（刘备）访士于襄阳司马徽（到，向）遂用猖獗，至于今日。（到）于是与亮情好日密。（从）②【于是】
于是与亮情好日密。（从此以后）吾祖死于是。（在捕蛇这件事上）
于是宾客无不变色离席（在这种情况下）③现代汉语：连词，表示后一件事紧接着前一件事。大家一鼓励，我于是恢复了信心。
5、【乃】 ①副词
乃入见，问何以战？（于是，就，才）乃记之而去。（于是，就，便）（便把当时的情景记下来离开了）凡三往，乃见。（才）羽、飞乃至。（才）
百废具兴。乃重修岳阳楼。（于是就）乃不知有汉，无论魏晋。（竟然）②代词
家祭毋忘告乃翁。（你的）
6、【之】 ①代词（代人、代事、代物），译为他（们）、它（们）。贤能为之用。（孙权）属于作文以记之。（代重修岳阳楼的事）登轼而望之。（齐军）受地于先王，愿终守之。（土地）②动词
之虚所卖之。（到、往）③结构助词
a、予尝求古仁人之心。（的）醉翁之意不在酒。（的）
b、主谓之间，不译
吾妻之美我者，私我也。
孤之有孔明，犹鱼之有水也。
c、宾语前置的标志。何陋之有？
d、定语后置的标志。居庙堂之高，则忧其民。e、音节助词。顷之。公将鼓之。
7、【且】
北山愚公者，年且九十。（将近）
且焉置土石？（况且把土石放到哪儿去啊？）且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地……（况且）行木且荛，二豪贼劫持……（一面……一面……）
8、【故】
彼竭我盈，故克之。（连词，因此，所以）既克，公问其故。（名词，原因，缘故）而年又最高，故自号曰醉翁也。（因此自己起个别号……）西出阳关无故人。（旧的，从前的。故人：老朋友）
党员民主生活会发言材料 学院三支部
李明达
本人作为一名老党员和教育工作者，更作为一名基层支部的党务工作者，多年来始终时刻牢记党的宗旨，坚持以党的理论武装自己，在工作、学习和生活中以党员的标准严格要求自己。尤其是今年创先争优活动开展以来，能够根据学院《深入开展创先争优活动实施方案》文件精神，切实按照争当优秀共产党员和争当优秀党务工作者的基本要求，积极学习实践科学发展观，自觉坚定自己的理想信念，认真履行党员义务，坚持以优秀党员的标准指导和规范自己的学习工作和生活，强化理论武装、党性锻炼和道德修养，遵守师德规范，加强宗旨意识和组织纪律，立足本职工作，敬业勤勉，务实开拓，积极转换工作理念，构建服务型学生工作模式，全力做好学生安全健康成长成才的服务工作；在党务工作中，能够按照支部创先争优活动实施方案，围绕“立足岗位职能 打造工作亮点
提升管理成效”的活动主题，带领支部党员以“创建学习型处室、争当学习型干部”为载体，通过各种形式，深化党的理论的学习，强化党员的学习自觉性和主动性，坚持以党员的“五带头”为指针，在支部党员中开展讲学习、讲政治、讲正气，比作风、比实绩、比创新的“三讲三比”活动，积极开展了“党员目标承诺”、“岗位目标承诺”，牢固树立了“学生工作无小事”的工作理念，引导支部党员立足岗位职责，以党性锻炼、改进作风、提高效率、优化服务为重点，创建务实高效的处室。
回顾过去，鉴知未来，尽管在创先争优活动中取得了一定的成效，但对照优秀共产党员和党务工作者的标准还有一定的差距。主要体现在以下几个方面：
1、日常学习不够深入，理论水平有待提高，特别是系统的理论学习还不够注重，学习还浮在表面，没有达到应有的深度。在工作中，有时只顾忙于一些具体的工作，坚持学习的恒心和毅力不足，自主学习的自觉性和主动性不强；在学习上搞实用主义，与本职业务有关的就学一些，与本职业务联系不紧的就不学或很少学，知识面不广，在一定程度上限制了工作水平的提高。
2、在优秀共产党员的“五带头”和优秀党务工作者的“五个强”实践当中，有些方面达到了要求，优秀方面还存在一定的差距，开展批评与自我批评做得还不够。在会上作自我批评多，在其他情况下作自我批评少；批评别人打不开情面，不够大胆，怕伤害同志间感情，不利于工作的顺利开展。认为目前整个大气候也就如此，认真开展批评与自我批评也不一定就解决问题。
4、工作方法有时不够恰当，不够策略，特别是对**室同志的批评和对**的同事的指导及批评，有时不够讲究方法，结果使同志们有时候出现比较勉强的现象。对工作方法，处事艺术的重要性认识不够，总认为自己的指导思想是好的，方法问题欠缺一些，同志们都会相互谅解的。
5、在工作要求上。工作的标准要求不够高。满足于干完干成，求数量与求质量没能有机地结合起来，没有把自己的工作与统计改革紧密联系起来。虽然能按照完成工作任务，有只求一般标准，把标尺定的不够高，干些工作就有满足感的倾向。
6、在工作创新上。对待困难有畏难情绪，满足于领导叫干啥就干啥，积极主动性不够强，缺乏创新意识，创造性的开展工作，缺乏年轻人那种朝气蓬勃、斗志昂扬的工作热情，缺乏灵活机动，过于死板，解放思想、创新观念的理念没有贯彻始终。
7、协调能力不强，与部分群众沟通少，有时工作不细致。这一点与我的性格有很大关系，我是一个不善交际的人，也没有往这方面做过努力。而现代的社会，除了需要真才实学外，还需要学会与人沟通，努力推销自我。在平时工作中，我只管工作，而不管与人交流，不生动活泼，特别是与领导及部分同志的沟通少了，与社会的溶合度也不够，认为只要工作做好，就万事大吉了，这样造成有时工作不细致。
二、存在上述问题的根源：
经过分析以上缺点，在深入解剖自我之后，我认识到了问题的严重性。按照具体情况具体分析的方法进行剖析，这其实是对自己要求不严格的结果。若长期如此，对自己不加以严格约束，不采取取长补短的措施的话，前景不堪设想。
应该说，我是满腔热情地投入工作的，也一直对工作是负责的，但我总感到自己有些放松。特别是没有能好好反思自己，及时调整好心态，对外界的因素也看得太重，从而造成了上进心、进取心比先前减弱。以前我对自己缺点的认识是不够到位，知道缺点，也总给自己找借口摆脱，甚至拒绝承认，不加悔改。这对自己的进步是毫无好处的，也是会严重损害自己的发展与成长。
归到根本，这其实是人生观、世界观模糊的问题，对许多事物存在模糊认识，对社会的发展没有十分准确的认识，对客观存在没有正确的分析的结果，这也是放松自己的学习的后果。不从自己的主观意识、自身存在的问题出发，来认识自我，来改造自我，而强调客观世界对自己的影响，强调其不可改变性，存在一种畏惧心理，存在无力回天的意识，从而在生活生产过程中产生一种消极的心态。由于对自己压力不够，从而产生动力不足，进取心不强，改造自己的力度不够。
人生目标不明确，更不够远大，没有与国家的快速发展、社会的不断进步相结合。具体的学习计划也不清晰，没有从自己的整体素质发展上考虑，没有从工作的整体发展去考虑。平时对自己的剖析不够，对事物认识不够深刻，没有挖到心灵深处，只是很肤浅地忧郁与后悔。这也说明了我在价值观方面，也存在一定的问题，还有遇事有抓大不抓小的心理。
同时，我也还存在一种浮躁心理、急躁心态、急于求成的思想，毅力不够，具体行动不足。
三、整改措施和今后努力方向：
人无完人，金无足赤，这是一个不争的事实，但人确实是可以改得更好的。剔除短处，吸人长处，不断完善自我，每个人都是可以做得更好的。毛主席说过，人是要有点精神的。在今后的工作中，我要拿出十二万分的精神，去开创新的局面。
一是要加强学习，特别是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想的学习，积极投身到保持共产党员先进性教育活动中来，进一步改造自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定社会主义信念，努力学习现代科学文化，提高自身素质，紧密联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作，不断提高工作水平，提高为人民服务水平，充分展示自己的能力和水平。
二是要严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原因。克服松懈心理，树立生活、工作目标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。
三是要立足于工作进步和自身全面发展，广泛学习一切有益知识。加强对经济、政治、文化、科技、法律、管理、历史等基本知识的学习，加强对履行当前岗位职责所必需的专门知识和技能的学习，并把这些方面的学习同深刻领会和灵活运用马克思主义理论紧密结合起来。既学习与自己的业务有关的专业知识，也要广泛涉猎多方面的知识，多学习一些反映当今世界文明进步的新知识、新经验，做到“专”与“博”相结合，求知与修身共进步，使知识结构更加合理，个人素质全面提高。公务员之家
我认为作为一名共产党员必须要坚定共产主义信念，按照坚定信念，牢记宗旨，与时俱进，敬业争先，团结民主，严守纪律的这个标准要求自己，努力做到“五个坚持”，即坚持自觉性、坚持长久性、坚持实践性、坚持全面性、坚持科学性。
坚持走中国特色社会主义道路，坚决贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，与党中央保持高度一致。具有正确的世界观、人生观和价值观，牢记“两个务必”，能够吃苦在前、享受在后，脚踏实地、甘于奉献，耐得住清贫、受得住寂寞，充分发挥党员的先锋模范作用。
教学内容：
一、宾语前置
宾语前置分以下几种情况：
【1】否定句中代词宾语前置
格式：主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动
①三岁贯汝，莫我肯顾(《硕鼠》) 译文：“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
②时人莫之许(《隆中对》) 译文：“可当时的人并不赞许他(这么看)”
③秦人不暇自哀(《过秦论》) 译文：“秦人来不及哀叹自己”。
④忌不自信(《邹忌讽齐王纳谏》) 译文：“邹忌不相信自己”
⑤然而不王者，未之有也(《齐桓晋文之事》)译文：“这样还不能称王天下，没有这样的事”
还有如： 毋吾以也，莫己若也 (译：“不能因为我，(他)还不如自己”)
成语有：我无尔诈，尔无我虞 (译：“我不欺骗你，你不欺骗我”)
从上面的例句中可以得出这样的结论：否定句中宾语代词前置，必须具备两个条件：第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词“莫”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。
【2】疑问句中代词宾语前置
(1)宾语在动词前面
格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动?
①良问曰：“大王来何操?”《鸿门宴》 译文：“张良问公道：‘大王来的时候拿了什么?’”
②问女何所思?(《木兰辞》) 译文：“问女儿在思考什么?”
③王见之曰：“牛何之?” (《齐桓晋文之事》)译文：“大王看见了问道：‘把牛牵到哪里?’”
④王曰：“缚者曷为者也?”(《晏子使楚》)译文：“大王问：‘绑着的人是干什么的?’”
⑤吾谁敢怨?(《捕蛇者说》) 译文：“我敢埋怨谁呢?”
⑥且焉置土石?(《愚公移山》) 译文：“况且把土石放置在哪里?”
(2)宾语放在介词前面
格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动?
①不然，籍何以至此?(《鸿门宴》) 译文：“不这样，我(项羽)凭什么到这个地步呢?”
②谁为哀者?(《五人墓碑记》) 译文：“(你们在)替谁哀哭呢?”
③长安君何以自托于赵?(《蟹龙说赵太后》)译文：“长安君凭什么在赵国站住脚呢?”
④国胡以相恤?(《论积贮疏》) 译文：“国家用什么来救济老百性呢?”
⑤臆!微斯人吾谁与归?《岳阳楼记》译文：“哦!除了这样的人，我能同谁在一起呢?”
⑥虽生，何面目以归汉?(《苏武传》)译文：“即使活着，(我)凭什么脸面回汉朝去呢?”
【3】陈述句中介词宾语前置
格式：宾十介十动
①钩以写龙，凿以写龙(《叶公好龙》) 译文：“用钩子来画龙，用凿子来雕刻龙”
②余是以记之 (《游褒禅山记》) 译文：“我因此记下了这件事”
③一言以蔽之 译文：用一句话来概括它
④楚战士无不一以当十(《勾践灭吴》 译文：楚国的战士没有谁不用一个抵挡十个来拼命的作战的。
⑤成语有：夜以继日 (译：用夜晚来接着白天)
【4】用“之”、“是”作标志的宾语前置
格式：主十宾十之(是)十动
①夫晋，何罪之有? (《烛之武退秦师》) 译文：“晋国，有什么罪过呢?”
②唯弈秋之为听 (《弈秋》) 译文：“只听弈秋的教导”(“唯”译为“只”，下同)
③句读之不知，惑之不解(《师说》) 译文：“不了解句读，不能解答疑惑”
④唯陈言之务去 (《答李翊书》) 译文：“只是务必除去那些陈旧的.话”
⑤父母唯其疾之忧 译文：“父母只忧虑他的疾病”
⑥唯马首是瞻 (《冯婉贞》) 译文：“只看我的马头行事”
⑦君亡之不恤，而群臣是忧。译文：“我们的国君(晋惠公)不怜恤自己流亡在外，却忧虑着我们群臣” 还有如成语：唯利是图 (译：“只图有利的”)唯贤是用(译：“只任用有才的人”)
【5】“相”字解释为“动作行为偏指一方”时，可译为“我，你，他(她)”，这时“相”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。
①于是乘其厉声以呵，则噪而相逐(《五人墓碑记》)译文：这时趁着他厉声呵骂的时候，就一齐喊叫着追赶他。
②勤心养公姥，好自相扶将(《孔雀东南飞》) 译文：“尽心侍奉婆婆，好好服侍她”
③儿童相见不相识，笑问客从何处来(《回乡偶书》)译文：“小孩子看见了我却不认识我”
现代汉语中也有保留，如：请你相信
【6】“见”字解释为“动作行为偏指一方”时，可解释为“我”，这时“见”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。
①府吏见丁宁(《孔雀东南飞》) 译文：“(我回来时)府吏叮嘱我”
②生孩六月，慈父见背(《项脊轩志》)译文：“生下我六个月，父亲就背弃了我(意思是父亲就去逝了)”
这种情况在现代汉语里也有保留，如：望见恕(希望你宽恕我);有何见教(有什么指教我的);让你见笑了(让你笑话我了);望见谅(希望你原谅我)。
【7】方位词、时间词作宾语时，有时也前置
①亚父南向坐 (《鸿门宴》 译文：“亚父范增面向南坐着”
②至于北海，东面而视，不见水端(《秋水》)译文：“到达北海，向东看去，看不到水的尽头”
二、状语后置
状语后置分以下几种情况
我们知道，在现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。
(1)格式：动十以十宾
①饰以篆文山龟鸟兽之形(《张衡传》) 译文：“用篆文山龟鸟兽的形状来装饰”
②请其矢，盛以锦囊(《伶官传序》) 译文：“并请出那三枝箭，用锦囊装着”
③方其系燕父子以组，(《伶官传序》) 译文：“当庄宗用绳索捆绑燕王父子”
④申之以孝悌之义 (《齐桓晋文之事》)译文：“把孝敬父母敬重兄弟的事向他们反复讲述”
⑤覆之以掌 (《促织》) 译文：“用手掌覆盖蟋蟀”
(2)格式：动十于(乎，相当“于”)十宾
①使归就求救于孙将军(《赤壁之战》) 译文：“让他回去向孙将军求救”
②能谤讥于市朝 (《邹忌讽齐王纳谏》) 译文：“能够在集市上指出我的过错的人”
③且立石于其墓之门(《五人墓碑记》) 译文：“并且在他们的墓门前建立石碑”
④沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰(《鸿门宴》 译文：
⑤赵尝五战于秦(《六国论》) 译文：赵国曾经与秦国交战了五次
(3)格式：形十于十宾
①长于臣(《鸿门宴》) 译文：“(他，指项伯)比我长(大)”
②虽才高于世，而无骄尚之情(《张衡传》)译文：“虽然才能比世人高，但却没有骄傲的情绪”
③其势弱于秦(《六国论》) 译文：他们的势力比秦国弱
④青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》) 译文：
⑤师不必贤于弟子(《师说》) 译文：老师不一定要比弟子贤能
三、实战演练
1.与“不殴杀何待”句式相同的一项是( C )
A.吾属今为之虏矣! B.求人可使报秦者
C. 沛公安在 D.荆州之民附操者，逼兵势耳
2、下列句子与其他三项不同的是 ( C )
A、忌不自信 B、时人莫之许也
C、人马烧溺死者甚众 D、后世无传，臣未之闻也
3、下列选项中不是宾语前置的一项( C )
A、句读之不知，惑之不解。 B、何陋之有?
C、蚓无爪牙之利，筋骨之强。 D、夫晋，何厌之有?
4、选出下列各组中不是宾语前置的句子 ( B )
A、沛公安在? B 、虽我之死，有子存焉。
C 、唯才是举。 D、尔何知?
5、选出下列各组中不是宾语前置的句子( D )
A、城中皆不之觉。 B、唯余马首是瞻。
C、惟利是图。 D、马之千里者
6、选出下列各组中不是宾语前置的句子( A )
A 、其间旦暮闻何物? B 、君何以知燕王?
C、莫之或止 D 、未之多见也
7、将下的宾语前置句分类，正确的一项是( D )
①是以后世无传焉 ②而良人未之知也 ③然则一羽之不举 ④惟奕秋之为听 ⑤时人莫之许也 ⑥洞庭君安在 ⑦微斯人，吾谁与归? ⑧无乃尔是过与
⑨大王来何操 ⑩一言以蔽之
A、①⑥⑩/②⑤/③④⑧/⑦⑨ B、①⑥⑩②③④/⑤⑧/⑦⑨
C、①⑥⑦⑩/②③④⑤/⑧/⑨ D、①⑦⑩/②⑤/③④⑧/⑥⑨
1)①⑦⑩是介词宾语前置
江苏淮安地处秦岭淮河一线, 洽处于南北分界线上, 地跨南北, 因此在生活习惯、文化语言等各个方面都体现出一种南北兼容的特色。它的方言属于典型的江淮官话, 具有江淮官话的一些共有特点, 但也具有其特殊的地域特色, 本文就淮安方言中的一些特殊的语法现象进行了一些梳理, 它们都是活在现代淮安人口头的一些较为典型的语法现象。
二、淮安方言中的后缀“子”
在淮安方言中名词加后缀“子”的情况非常多, 普通话中需要加“子”的它基本都要加, 但也有很多普通话没有后缀“子”而淮安方言中加“子”的现象, 例如小鸡子、小鸭子、麻雀子、雀子 (泛指各种类似麻雀的小型鸟) 、驴子、胃子、嘴巴子、新娘子、对联子、画子、擀面杖子等等。
(一) 加后缀“子”的几种特殊用法
1. 没有语义作用的“子”
这种“子”前面的成分能单独使用, 只是习惯上加“子”, 例如:鸭子、驴子、鸡子、胃子等等。此处的“子”是一种缀加, 它的作用只是将单音节词双音节化。
2. 具有语义作用的“子”
这种“子”前面的成分能单用, 但加“子”后词义产生了变化, 例如:
妈子/妈
妈子:旧时在有钱人家伺候人的妇女。
马子/马桶
马子:马桶的方言词。
这边有一个很特别的语法现象, 即“子”可以代替词语中的某个实体语素。“马桶”这个词语的后一个音节“桶”在普通话中是有意义的实词语素。淮安方言中则用后缀“子”来代替。像这种用“子”代替后一语素义的情况在淮安方言中很常见, 例如淮安方言中的“鼻子”不是普通话中表器官的“鼻子”, 而是指“鼻涕”。
猪腰子/猪腰
猪腰子:口语, 指猪的肾。猪腰即猪肋部以下胯部以上的部位。
窝子/窝
窝子:指摊贩的固定摊位, 或专属的老地盘。例如:叫他挪一挪窝子 (地方) , 腾 (空) 点地儿给别人。
3. 代替普通话中“儿”的后缀用法
普通话中带后缀“儿”的地方淮安方言基本上都用“子”代替, 举例如下:
普通话 淮安话
小刀儿 小刀子
茶盘儿 茶盘子
黑枣儿 黑枣子
裤脚儿 裤脚子
螃蟹壳儿 螃蟹壳子
壳儿 壳子
枣儿 枣子
这样就导致淮安方言中很少有儿化音, 很多儿化词语被“子”缀词语代替, 因此淮安人发儿化音往往很困难, 因为缺乏这样的语言习惯, 这也一直是身为淮安人的自己考普通话时最为头疼的地方。
4. 淮安方言中“子”尾常见于时间名词、地点名词、人名后
4.1时间名词带“子”尾:那天子、昨天子、哪天子、去年子、今年子、多会子、多顽子 (短时间之意) 、“ (有) 一天子”、一刻儿子 (一会儿之意) 等等。
4.2地名带“子”尾:王集子、李集子、张坝子、徐集子等等, 这里的地点名多限于村镇名, 表示一些较小的地方, 一般县级及县级以上的地名没有这种用法。
4.3人名带“子”尾:一般用于长辈对小辈的称呼, 去掉姓在名后加“子”尾, 同样名前还会习惯性地加“小”字。例如: (小) 丽子、 (小) 娟子、 (小) 军子等等。
普通话的时间名词、地点名词、人名后一般是很少见“子”尾的。
5. 名量词带后缀“子”的用法
淮安方言中名量词加后缀“子”的情况非常多, 普通话中可以用名量词直接表示的, 在淮安方言中常常带上后缀“子”, 例如:一碟子、两桌子、一席子、五篮子、一肚子、两三袋子、一盘子等等。
淮安方言中名量词加后缀“子”的用法有以下几个特点:
5.1语义特点:一是表普通的计量, 例如:两个小菜碟, 一碟子芦蒿炒豆腐干。二是带有明显的描写作用, 形容多。做定语时往往可在“子”后加上“的”字。例如:惹起一肚子气。此处的“一肚子气”可以说成“一肚子的气”。
5.2语法作用:在句子中可做定语、状语、补语。
5.2.1做定语如:一碟子菜、两个篮子鸡蛋
5.2.2作状语如:看见大人、小孩一桌子坐着。
5.2.3作补语如: (1) 老老少少挤了一桌子。 (2) 满满装了一篮子。
(二) 淮安方言中某些后缀“子”的特殊语义特征
1. 带有中性或贬义的感情色彩
普通话中有些儿化词表示亲切的感情色彩, 而淮安方言中相应的带后缀“子”的轻声词则是中性或是贬义的, 如“老头子”、“小孩子”和“老头儿”、“小孩儿”相比, 感情色彩有明显的差异。
2. 具有较明显的“小”的语义特征
淮安话中有许多词带后缀“子”后明显有表示小的意味, 如“雀子”特指一些类似于麻雀的小型鸟, “小”是这类鸟的普遍特征, 明显具有“小”的语义特征。
再者, 从构词搭配上来看, 淮安方言中一般能用“子”构成的名词所表示的物事一般要求体积较小, 例如:淮安方言中表动物名称的“子”后缀词有:“麻雀子”、“鸡子”等, 但却没有说“鹅子”、“牛子”、“猪子”的说法, 因为后者体型明显较大。另一方面, 淮安方言中“子”后缀特别喜欢和“小”前缀搭, 构成“小×子”的结构与“×子”结构相对应, 表示某类事物中较小的, 例如:“刀子/小刀子”、“锅子/小锅子”、“缸子/小缸子”、“猫/小猫子”等, 这类词中前者一般无大小概念, 而只是一类事物名称, 但后者就特指该类中体积小的。由此可见淮安方言中的“子”一般隐含有“小”之类的语义特征。
综上可见, “子”在淮安方言中是相当普遍的, 而且用法也相当的丰富多样, 这些特殊用法可以为我们对“子”的用法及发展的研究提供帮助和启发。
三、“把”字在淮安方言中的一些特殊用法
(一) “把”字在非处置式中的特殊用法:“把给”、“把把”
“把”作为动词在普通话中的基本意向是“拿, 抓住;控制, 掌握;把守, 看守” (《新华字典》第十版) , 淮安方言中所表示的基本意义与在普通话中的义项基本一致, 但淮安方言中有两个特别的义项和用法是普通话中所没有的, 值得我们关注。
1.“递、给”之义
具有这种意义的“把”字的语义和语法功能在淮安方言中几乎与“给”字全面相当。方言中凡是使用“给”的句子都可换用“把”, “把”字既可用作动词“给”, 也可用作介词“给”, 例如:
我给他一本书。我把他一本书。 (作动词)
我送给他一本书。我送把他一本书。 (作介词)
事实上相对于“给”, 淮安人更钟爱于使用“把”字。
另外我们知道普通话中双宾语句里的宾语之前加上介词“给”字作为介引, 形成“主动补宾”的结构, 如:送他一本书。我送给他一本书。
但是, 如果动词本身也是“给”字的话就必然产生相同音节语音重复情况, 例如:
我给他一本书。我给给他一本书。
两个“给”字连在一起造成语音重复, 造成语感不适, 所以不成立。而在淮安方言里用“把”多余用“给”, 凡是用“给”的地方往往都改用“把”, 因此遇到这种动词和介词都用“给”字的情况就都换成“把”, 并且成立, 活跃在淮安人的口头。
我把把他一本书。
这里前一个“把”读轻声, 是介词, 后一个“把”是实词, 表“给予”意。
同样淮安方言也常说“把给”, 前面“把”是介词, 依然读轻声, 后面“给”是实词, 这样读起来更舒服点, 但实际上这二者在淮安方言中的使用率是不分伯仲的。这样就形成“把把”、“把给”并存的局面, 像下面这样的句子就极具淮安特色:
我把把他一本书。我把给他一本书。我把他一本书。 (等于:我 (送) 给他一本书。)
2. 把 (把) 尿、把 (把) 屎、把把
如:我驮着你, 要是想尿尿把把了, 跟我说声。
这里的“把把”是动词, 解大便之意, 与前面的“尿尿”构成并列结构, 表示排泄之类的动作。淮安方言, 即粪便。用手端着婴儿让他大小便的动作, 也叫“把把”。这里取的是前一个意思, 名词。
淮安方言中的“把把”有三种意思:一是名词, 指粪便;一是动词, 指大人端着孩子大便, 如:“孩子睡不短时间啦, 赶快抱起来把把。”这里指小孩解大便, 现活跃在淮安口语中, 往往带有一种哄孩子式的可爱俏皮色彩在里面。
(二) 虚词“把”, 处置式中的“把”字句
1. 特殊“把”字句:主语+把+宾语+呢?
例如: (1) 你把我那本书呢?
(2) 你把昨天没收来的东西呢?
(3) 王经理把他那个亲戚呢?
这里的“把”作为介词表处理之意, 省略谓语表示询问主语将宾语如何处置了, 一般多数隐含着将宾语放在什么地方的意思。自然, 这里既然是表示询问, 主语就不能是自称, 只能是对称或者他称。
2. 在“把+NP+VP”的常见格式中
“把”字在普通话中一般认为是介词。在淮安话中这种结构中的“把”的作用、所表达的语义关系则较为丰富, 常常蕴含一些不同于普通话的特殊用法。
2.1 谓语动词可以不具有处置性甚至可以不是动作性词
普通话中, 处置式的动词要有处置性, 往往要具有强烈的动词性, 但在淮安方言中则常有例外: (1) 把事情都知道了。 (2) 把绳子断了。
这里的“知道”、“断了”动作性都不强, 更不具有把什么怎么样的处置性, 在普通话中这样的句子是不成立的, 但在淮安方言中却是屡见不鲜。
2.2“把”字用于引出动作的处所
把锅里灌满水, 把炉子里添把柴。
把那白纸上写几个字。
这里的“把”引进动作的处所, 相当于“在”。这种用法在早期的白话小说中偶有出现, 如: (1) 船上人把船后抛铁, 将橹橛泥犁上岸去钉停当了。 (凌濛初《初刻拍案惊奇》卷一) ; (2) 三巧儿举手把婆子肩胛上打一下。 (冯梦龙《古今小说》卷一) (参见徐静茜《“三言二拍”中的“把”和“将”》。
这种偶然出现在早期的白话小说中的用法在现代淮安方言中却相当普遍。
3. 特殊否定式
“把”字句的否定式里否定副词大多数放在“把”字及其宾语之后。如:
(1) 把我不当人待。
(2) 把我们的话不当回事。
而在现代汉语普通话里, 很少有这种用法了, 否定副词一般放在“把”字前。从这里可以看到方言的存古现象。这种否定式, 在明清北方小说著作中是普遍存在的, 如:
(1) 如今你和宝玉好, 把我不答理, 我也看出来了。 (《红楼梦》)
(2) 此外行李箱子内, 听凭你搜, 若搜出一钱银子来, 你把我不当人。 (《儒林外史》)
(3) 日子歪了些须, 便把我不当人待。 (《歧路灯》)
(4) 大哥把这好话儿莫与他说。 (《西游记》)
三、总结
淮安方言中“子”和“把”的这些特殊用法在明清早期白话小说中都可以看到用例, 甚至有一些用法在当时还相当普遍, 由此我们可以看到淮安方言具有很强的存古性, 其方言中的一些特殊语法现象往往带有明清官话的遗留, 因此通过对这些语言现象的搜集和研究可以帮助我们追溯官话发展的历时过程。另外, 在一些语言现象中还看到江淮官话与普通话交互影响的痕迹, 对这些现象的研究可以帮助我们看到方言与普通话并存发展时的相互作用和发展趋势。
参考文献
[1]吕叔湘.汉语语法分析问题[M].北京:商务印书馆, 1979.
[2]赵元任.汉语口语语法[M].北京:商务印书馆, 1979.
一、高考文言虚词的剖析与应对
（一）厘清虚词的考查范围
《考试说明》对虚词的考查要求：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之（共18个）。了解《考试说明》对文言虚词考查的要求和数量，让学生做到心中有数。
（二）近五年高考语文试题中高频虚词和出处的统计
1.表1近五年高考语文试题中高频虚词的统计（单位：次）
由表1可见，虚词的考查是有主次和重难点的。其中词性复杂、意义和用法多样的虚词出现频率比较高，例如：“以”，有介词、连词和动词三种词性，共有12用法。“而”，有代词、副词和连词三种词性，共有9种用法。这类虚词不仅是日常教学中的重难点，而且也增加了高考文言虚词考查的难度和区分度。此外还有部分考点超出了考试说明中规定的18个虚词，例如2014年高考共考查了18个虚词，其中“兮、哉、夫、矣”不在考试范围之内。面对这种高考趋势，除了掌握规定的18个虚词外，还要有量上的拓展。
2.表2近五年高考语文试题中课内文言虚词考查出处统计（单位：次）
高考文言虚词多以选择题的形式进行考查。共四个选项，每个选项都由一个课外的和一个课内的典型例句构成，让考生在比较、判断后选出四个选项中加点虚词的意义和用法“相同”或“不相同”的一项。大多数省份的高考卷多采用这种考查形式。由表2可见，这种形式不仅考查的虚词面广，而且注重课内、课外虚词知识的积累和迁移。
（三）稳中有变的虚词考查题型
文言虚词的考查一般在文言试题的第二题中出现，考查形式稳中有变，主要有两种考查形式。传统的考查形式是选择题（详见表2说明）。近五年的高考语文试卷对文言虚词的考查基本上都延续了这一传统的考查形式。但有些省市探索出了新的考查形式——填空、选择相结合的形式。
如2015年的湖南卷第6题：将文言虚词依次填人文中括号内，最恰当的一组是（）（3分）
二者之间，非真知深悟（），未易（）言。有官君子，（）审择焉。
A.之与而
B.者与其
C.之所其
D.者所而
新的虚词考查形式难度更大，一方面考生必须理解这三句话的意思，另一方面必须全面掌握这些虚词的意义和用法，此外还要区分选项中不同虚词的异同点，方能选出最佳答案。
（四）虚词在高中教学中的困境及应对策略
1.虚词的特性
文言文中的虚词一般都是由实词演化而来，具有实词的意义，因而在用法上“虚词不虚”；与实词相比，虚词数量非常少，但其在文言文句子中的使用频率却非常高，且因词性的复杂和意义、用法的多样具有不确定性。因此，要根据语言环境辨别某一虚词具体语境下的意义和用法。语境是虚词意义和用法由不确定到确定的最佳判断标准。全面了解虚词的意义和用法后还必须培养语境的鉴别力和迁移力。
2.虚词的学习
（1）联系生活实际。文言其实离我们很近，如成语、俗语等中大量的留存。例如：“于”在成语中作介词，指出范围或对象，如：“喜形于色”的“于”相当于“在”；“青出于蓝”的“于”相当于“从”；“安于现状”的“于”相当于“对于”。
（2）多些自主，多学益善。初高中对文言要求的悬殊，初中的死记硬背，不理解或理解不深，记得不牢都无法做到知识的正迁移。高中文言虚词的学习必须建立在理解的基础上，这需要一定的语法知识——最基础的汉语词性、句子成分和句式等。学习文言千万不可用功利的分数掩盖了文言的文学性和思想性。老子《道德经》云：“夫唯弗居，是以不去。”只有以“弗居”的态度学习文言才能学有所长、学有所乐。此外，尽管常考的虚词只有18个，是一个相对封闭的量，但文言虚词远不止这些，对不常考的虚词也要有一定的关注，这对文本的理解和常考虚词的解读是有益无害的。
一、高考文言文特殊句式的把握
《考试说明》对文言句式的要求是：理解与现代汉语不同的句式和用法，即判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句，外加常见的特殊句式定语后置和状语后置，文言文特殊句式共有6大类。有的同学常苦于文言特殊句式的理解和判断，一学到特殊句式往往靠死记硬背应付老师的检查。要改变现状，必须重视理解和了解必要的语法知识。特殊句式是相对于现代汉语句式这个标准而言的。我们虽然会说标准语，但并不真正了解标准语的结构，再加上初中基本不讲任何语法，这就导致了很难说清句子成分，更别说分析成分间的关系了。句式的考查题型主要有选择题和主观题两种，且以主观题的考查形式为主。主观题的考查形式即主要放在句子翻译中进行。为此，要想攻破特殊句式的解题难关必须从语法和虚词两个方面着手。
（一）特殊句式的语法定位
不论现代汉语，还是文言，句子成分的次序一般都是“（定语）主语+[状语]谓语<补语>+（定语）宾语”，但在文言中，为了强调或突出句子的某个成分，句子的次序也就发生了变化，这就出现了一些特殊句式，如“句读之不知，惑之不解”（宾语前置）。而文言翻译是要把古汉语翻译成现代汉语，特殊句式也要按照现代汉语的表达习惯翻译出来。也可以说，文言特殊句式是相对于现代汉语句式这个标准而言的。所以，这就要求我们不仅能识别特殊句式，还要全面准确地掌握现代汉语的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等句子成分和句子结构方面的语法知识。如①“甚矣，汝之不惠。”（谓语前置，《愚公移山》）②“蚓无爪牙之（利），筋骨之（强）。”（定语后置，《劝学》）③“月出[于东山之上]。”（状语后置，《赤壁赋》）在使用成分划分法的同时，要了解在什么条件下会出现谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置等。
（二）特殊句式与虚词的关系举隅
被动句是指主语和谓语之间的关系是被动关系，“被”在文言中有“遭受”的意思。其句式的实质是主语不是施动者，而是受动者。被动句的翻译一定要把有关对应的词语翻译为“被”，文言被动句与现代汉语的不同主要在于构成方式。常见的与虚词有关的被动句有“于”字式、“被”字式、“为”字式等。
①“于”字式：“不拘于时，学于余。”（《师说》）
②“被”字式：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”（《五人墓碑记》）
③“为”字式：“而身死国灭，为天下笑，何也？”（《伶官传序》）
鉴于某些特殊句式和虚词的亲密关系，我们在理解的基础上牢记这些虚词对于句式的提示作用，这样才不至于在句子翻译中因看不出句式而丢分。
（三）特殊句式在句子翻译中的考查
2014年四川卷：“筠性弘厚，不以艺能高人，而少擅才名，与刘孝绰见重当世。（《梁书·王筠传》）（画线部分为被动句和省略介词“于”的省略句）
译：王筠天性宽宏敦厚，不因有技艺才能而自视高人一等，而且年轻时就有才华名望，在当时和刘孝绰一起被当世人看重。
2015年浙江卷：“今吾州内外之事略定，孰先于此者？”（《太平州学记》）（画线部分为状语后置）
译：现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？
在文言文句子翻译时要特别关注常用的特殊句式，一般来说，句子翻译中有某种特殊句式的必然会占1分。所以关注重要实词的同时，还必须对常用的特殊句式进行全面而透彻的分析。我们可根据特殊句式的难易度和繁简度采用比较归纳的方法。这样可以培养我们对特殊句式出现环境的敏感性。
