牛津小学英语4a练习题

牛津小学英语4a练习题（精选11篇）

牛津小学英语4a练习题 篇1

牛津小学英语4A练习题 辨音题

一、每组单词划线部分发音相同的写T，不同的写F。1.boybig()2.fivedesk 3.penpencil()4.book school(5.rulerrubber()6.cardcat7.dogshop()8.likelunch 9.tigertie()10.puppet puzzle 11.drink draw()12.new mango(13.thirsty tired()14.close cold(15.toyboy()16.fatapple((((())))))))

17.table desk(19.likebike（）)18.come 20.violin some(water（）)

牛津小学英语4a练习题 篇2

牛津小学英语4A Unit 9 (B、C) (第一课时) 。

二、教学目标

1. 能听、说、读、写单词ill, cold, tired, hot, hungry, thirsty.

2. 能听懂、会说、会读和会写句子What’s the matter?I’m...Here’s...for you.

3. 能用贴切的形容词表述自己的感觉。

4. 通过学习, 培养学生关爱自己、关爱他人的品质以及与人相处的能力。

三、教学重点

1. 能听、说、读、写单词ill, cold, tired, hot, hungry, thirsty.

2. 能听懂、会说、会读和会写句子What’s the matter?I’m...并能流利对话。

四、教学难点

1. 单词tired的读音。

2. 能用贴切的形容词表述自己的感觉。

五、教学理念

兴趣是最好的老师。根据小学生的年龄特点, 本着充分激发学生学习英语的兴趣的宗旨, 本课时充分利用各种教学形式, 让学生参与到学习中去, 充分激发学生学习兴趣, 让他们与他人交流, 培养学生的爱心及与人相处的能力。

六、教学过程

Step 1 Warm up

1. Free talk.

2. Sing a song.

设计理念:简单的英语自由对话可以给学生营造学英语的氛围;随着音乐唱一唱, 可以给学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围, 同时也能拉近师生的距离。

Step 2 Presentation

1.教授单词ill.

T:Boys and girls, how are you? (S:Fine, thank you.And you?)

T:I’m not so good.I’m ill. (教师做生病状) 用各种方式教授单词ill.

设计理念:在教学新单词中, 用各种方法进行朗读, 避免了枯燥无味的死记硬背, 激发了学生学习的兴趣。

2.教授新句型What’s the matter?和新单词cold, hungry. (出示PPT, 卖火柴的小女孩又冷又饿图)

T:What’s the matter with the girl? (板书课题)

师生齐问What’s the matter? (放录音) The girl:I’m cold and hungry.师板书cold, hungry.进行句子和词的教学。

3. Work in pairs.

(1) 师生示范。S1/2/3:What’s the matter?T:I’m ill/cold/hungry.

(2) 学生两两一组, 进行操练。

(3) 让几组起立加入动作汇报。

设计理念:通过教师示范, 易于学生模仿。学生通过操练, 可以训练自己的口语和听力。学生对合作交流较感兴趣。

4. Say a chant. (PPT呈现)

(1) 师示范读。 (2) 师生一起读。 (3) 师问生答, 生问师答。 (4) 生问生答。

设计理念:以边拍手边chant的形式对所学知识进行操练, 这种有节奏感的记忆, 学生会乐此不疲, 同时为下面的教学打下基础。朗朗上口的chant极大地调动了学生学习的兴趣和积极性。

5. 学习单词hot, tired, thirsty和句型Here’s...for you.

(1) Play a game:跟着音乐的节奏上下跳, 并用英语数数。

T:What’s the matter? (学生会说热、累、渴等)

T:I’m hot now. (教师用手在脸旁扇风做热状) What’s the matter? (S1:I’m hot, too.)

T:Here’s a fan for you. (把事先准备好的扇子给学生) 在此教学新词新句。

S:Thank you.

同法教学tired, thirsty.注意:tired的读音, 让学生模仿录音读, 读错时及时纠正。

设计理念:学生根据音乐的节奏上下跳动, 在活跃课堂氛围的同时, 让学生切身感到hot, tired, thirsty, 那么再来学习这几个词, 学生会学得轻松, 记得牢固, 兴趣盎然。

(2) Work in pairs. (PPT呈现)

设计理念:对今天所学的词句面向全体学生进行整体的操练, 根据“词不离句”的认知规律, 再次让学生在合作交流中练习口语。

Step 3 Practice

1.巩固今天所学的单词。

(1) 看教师口型, 学生猜单词。 (2) 一学生做动作, 其余学生猜单词。 (3) What’s missing游戏。

设计理念:巩固单词的形式适用、简洁、方便, 学生易于理解和掌握, 而且形式多样, 极大地调动学生的兴趣。

2.巩固今天所学的句型。

教材71页, 图1、2老师示范, 其余图比一比哪组说得更好。

设计理念:利用课本中的图给学生操练, 根据“不脱离书本”的原则进行教学。由比一比哪组说得最好, 来促进学生间的竞争意识和小组间的互助学习, 能很好地调动学生的学习兴趣。

Step 4 Expansion and Extension

1.温馨小贴士。 (PPT呈现)

2.爱, 我来传播…… (PPT呈现)

设计理念:此环节的设计是让学生明白, 在生活中要关心自己的健康, 也要有关心他人的爱心。这一环节是情感教育, 也是感情的升华。

Step 5 Homework (略)

七、教学反思

1. 在教学中, 采用图片、歌曲、chant、游戏、做动作、小组合作等多种活动形式, 有利于激发学生学习英语的兴趣, 让学生在轻松的氛围中学习英语。

《牛津小学英语4A》说课稿 篇3

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家收集的《牛津小学英语4A》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《牛津小学英语4A》说课稿1

一、说教材

《九年义务教育六年制小学教科书、牛津小学英语》4A第九单元，第一教时。

这课主要是以表述感觉为主，通过学习，让学生们了解到如何询问他人状况，并能够用准确的词语表达自身的感觉。此外，对各种状况应给予什么帮助的练习，让学生们在掌握知识的同时，培养关心他人的情感，以及与人相处的能力。

二、说教学目标

根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：

1、语言知识目标：

（1）能正确地听、说、读、写词语tired、,、hot、,、thirsty、,、hungry、,、cold,、ill、。

（2）、听得懂、会说、会读和会写句子What’s、the、matter、?、I’m…

2、语言技能目标：

（1）能根据情境和图片说出单词和句子

（2）在设计的情景下进行简单的英语交流。

3、情感态度目标：

（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

（3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。

4、文化意识目标：

让学生了解无论身处哪种语言环境，都应该与人友好相处，学会关爱他人。

三、说教学难点

1、能用贴切的形容词表述自己的感觉。

2、单词tired的读音以及能够正确用所学词语表达自身的感觉。

四、教法和学法

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了层次教学法。利用单词卡片，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过单词学习、句型巩固、看图说话、游戏等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。

五、教学过程

为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为4个环节：

（一）兴趣导入

该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。

首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我会先让学生听歌曲，并让音乐中断，让学生不经意间生出疑惑，自然而然地引导出句型“What’s、the、matter?”为新内容的学习做好认知准备。

（二）学习新知

在这一环节里，我主要是分层次，由浅入深进行教学。具体步骤如下：

1.在前面认知准备的基础上，带领学生做“up、and、down”的游戏，反复多次直至他们感觉到累，问“What’s、the、matter?”引出单词“tired”的学习，使学生在句型中掌握单词，特别加强单词tired的认读练习，使学生在已有的认知水平上掌握单词。这样的设计，符合学生的认知规律，突破了难点。

2.出示另几张表示感觉的单词卡片，并让学生通过跟读、拼读、集体读、自由读等形式初步接触新词，并用“What’s、the、matter、？”句型对黑板上的感觉形容词进行提问，同时用身体动作将感觉表示出来，这样的设计，让同学们在学习知识的同时，将身体动起来，打破课堂的沉寂，同时也让他们真正了解本课几个形容词的意义，并能准确表达出来。

3.根据探究式教学的原则，在这个环节，首先出示书本C

部分的挂图，让学生就每个对话的第一幅图，用所学句型进行对话练习。接着，请同学们根据挂图中感觉的表示，用“Here、...for、you”的句子提供相对应的帮助。最后，请同学们带着问题认真思考如何就单、复数进行提问。在整个探究答案的过程中，同学们既了解了对话的主要内容，突出了重点，又培养了学生用英语思维的能力。

（三）巩固提高

在这个环节里，我主要是运用单词卡片，用所学的句型对学生进行提问，并根据他所表述的感觉给予一定的物品，如饮料、食物等，接着请拿到物品的同学们学着老师的样子请其他同学回答，通过这样的对话练习，吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习，提升他们学习的兴趣，并在听说的基础上，让学生书写单词及句子，提高学生的读写水平。

（四）全课总结

儿童的注意力可持续时间是有限的，除了可以用游戏调动他们的积极性以外，还应适当地增强他们的成就感和自信心，因此我设计了一个练习题，将所学的感觉形容词与相对的应采取的行动写在黑板上，看谁能够快速连好单词与动作，并对表现好的学生及时给予奖励，从而激励他们大胆实践、体验成功。

《牛津小学英语4A》说课稿2

一．说教材

<一>.教材简析

本课是九年义务教育牛津小学英语4A第一单元第一课时的教学内容。共分为三部分：第一部分A Read and say（会话部分），这部分为学生提供了较为真实的语言环境和符合实际的彩色插图的会话情景，培养学生会话的能力。第二部分B.Look.read and learn（单词部分），此部分的单词都取材于学生日常生活中常见常用的单词，也是本课的教学重点之一。学生通过这部分的训练，达到掌握和灵活运用有关单词的目的，使学生更好地理解课文的意思。第三部分C Ask and answer（句型部分），此部分的问答有助于学生在操练过程中运用、记忆本单元所出现的单词，也是本单元的教学重点之一。

<二>.教学目标：

根据《国家英语课程标准（实验稿）》的教学目标的要求，鉴于对本课的理解以及学生的实际情况，制定如下教学目标：

1、能听懂，会说，会读和会拼写a pen、a ruler、a rubber、a ball pen、a pencil case、

a bookmark、a pencil、a notebook、a book.

2、能听懂，会说，会读日常交际用语：Come in、Thank you、Goodbye.

3、能听懂，会说，会读和会写句型May I have…? Yes/Sure. Here you are.

<三>教学重点和难点

正确拼读四会掌握的单词和句子。能用自然流利的.语音语调会话，培养学生用英语进行思维的习惯。

<四>.教具准备：

四会掌握的单词卡片、录音机

二．说教法和学法：

<一>.教法：

本课的内容可以通过日常生活情景的辅助，以听说代讲法，做到精讲多练，精讲精练，启发学生的思维，给学生以真实感，使学生身临其境，唤起他们的形象思维，降低学生理解句型的难度，激发学生们的学习兴趣。

<二>.学法：

充分利用图片、录音机等教学辅助设备，加强直观印象，对难点进行适当指导，培养学生自主、合作、创新的能力。

三．说教学程序：

<一>.Free talk

在课的开始我将和学生进行一段free talk，也就是师生用日常交际用语互致问候,有利于学生将以前所学的知识灵活地运用到实际对话中。

<二>.Revision：

接着，我将带着学生复习旧的知识，引出新的内容，以此激发学生的学习兴趣。本课的具体做法是用以前学过的句子，引出问题：当你想向别人借文具的时候你该用英语怎样说呢？Now，Let’s learn Unit 1。

<三>Presentation

1. Look，read and learn.

首先，我将带领学生学习本课单词，也就是B.部分Look.read and learn，在教学中教师出示表示各种文具的图片，让学生边看图边学说，结合本课句型May I have…? Yes/Sure.Here you are.来教这些单词。

2. Read and say.

a．接着，在学生充分掌握本课单词之后，让学生学习本课句型，也就是A.部分Read and say，研究表明，游戏能激发学生的学习兴趣，所以我将采用游戏的方法引出本课句型。

b．图片及对话录音，整体呈现对话内容，让学生在情景中理解整段对话的意思。

c．在听的基础上进行说的训练。

采用情景，实物进行“说话练习”、“对话练习”、“说话表演”的三级训练，排除学生心理障碍，鼓励学生大胆开口，打好说的基础，养成说的习惯。

3. Ask and answer.

在学生充分理解本课单词和句型的基础上教授C部分Ask and answer。本部分同样采用游戏的方法，创设各种情景让学生以本课内容为基础进行换词练习。让学生先Work in pairs，然后上台表演。这样有助于学生在实际操练过程中运用、记忆本单元所出现的文具类的单词，掌握本课句型，锻炼学生的表达能力。

四：作业设计：

本单元的单词都是一些表示文具的单词，如pen（钢笔）、ruler（尺）、rubber（橡皮）、ball pen（圆珠笔）、pencil（铅笔），而这些文具学生每天都会用到，所以请学生用纸片写上对应的单词贴在文具上，如用纸片写上rubber贴在橡皮上，当学生用到橡皮的时候，就很自然的看到单词，这样就会一遍遍加深对单词的印象，轻松掌握所学单词。

综上所述，可以看出，为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求，本节课通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，为学生进一步学习英语打下坚实基础。

板书设计：

New words：a notebook a pen a ruler a rubber a pencil case

a bookmark a book a ball pen a pencil

New sentences：May I have…?

牛津英语4A教学计划[定稿] 篇4

一、情况分析

通过三年级一年的英语学习、四年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，一调动他们的学习积极性。

二、教材分析

(本册教材单元内容)

牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。本教材在3A的基础上，从七个板块增加到八个板块，即A、B、C、D、E、F、G和H板块。

A Read and say 情景对话板块。要在对话中呈现新的词汇和句型；着重训练学生的听说技能，以提高会话能力；从4A开始，情景对话前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培养学生的阅读能力。教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。

B Look, read and learn 词汇教学板块。它是按主题归类和图词结合的方式呈现词汇，有的在3A，3B中出现过，有的则是新授。教师在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对四会单词的操练。

C Ask and answer/ D Look and say;Work in pairs 句型板块。它们是每个单元的重点，一般都要求“四会”掌握。

E Read and act / Look and read 阅读表演板块。其目的是培养学生初步的语感和朗读能力。要帮助学生预习，初步理解图意等，然后进行表演。

F Look, find and say / Do a survey 活动板块，这是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。

G Listen and repeat 语音板块。本册提供了辅音字母以及分别含有这些辅音字母的绕口令式的句子。教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系。H Sing a song/ Say a rhyme 歌曲和歌谣板块。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，教师可根据实际情况，适当增加一些；

第五和第十为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点

地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。

三、教学目标

(单元教学重点，教学难点)

1、情感要求

（1）继续培养学生的学习兴趣。

（2）培养学生关心他人的品德，学会赞美别人。

（3）会礼貌地与他人进行交往。

2、知识与技能要求

（1）能按四会要求与三会要求掌握所学单词。

（2）能按四会要求掌握所学句型。

（3）能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。

（4）能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。

（5）初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

（6）养成响亮、清晰地读英语，说英语的习惯，认真模范、语音、语调以培养语感。

（7）能在完成某个任务（涂色、制作）的过程中学会相关的语句，并且培养学生动手能力。

（8）能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。

四、教学措施（围绕教学“六认真”的一些新举措；提优转后的做法；教研教改课题；完成教学目标的打算等）

兴趣学生学习的动力，本学期要充分发挥课堂交际的作用，尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量。

1、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。

2、自编歌谣，帮助学生记忆。

3、设计不同的游戏，激发学生的学习热情。

4、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。

5、多进行抄写练习，开展竞赛活动，做到书写规范，整洁。

四、具体安排

第一、二周：

Unit 1 May I have…?

第三、四周：

Unit 2 In a toy shop

第五、六周Unit 3 A purse

第七、八周：

Unit 4 I like…

第九周：

Unit 5 Review and check

第十、十一周：

Unit 6 Whose gloves?

十二、十三周：

Unit 7 It’s late十四、十五周：

Unit 8 In class十六、十七周：

Unit 9 What’s the matter?

牛津小学四年级4A英语说课稿 篇5

本课是义务教育牛津小学英语4a第九单元what’s the matter?第二课时的教学内容。

这课主要是以表述感觉为主，通过学习，让学生们了解到如何询问他人状况，并能够用准确的词语表达自身的感觉。此外，对各种状况应给予什么帮助的练习，让学生们在掌握知识的同时，培养关心他人的情感，以及与人相处的能力。

二、教学目标

根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：

1、能听、说、读、写单词hot、cold、tired、ill。

2、能正确使用日常交际用语：what’s the matter ?i’m…

here’s/here’re…for you.

3、能用贴切的形容词表述自己的感觉

4、通过看图说话，对话等教学手段，培养学生关心他人的爱心以及与人相处的能力。

三、教学重点、难点

教学重点：正确拼读单词和句子，能流利地用英语对话，并能用所学的单词和句子看图说话，培养学生关心他人的情感，以及与人相处的能力。

教学难点：单词tired的读音以及能够正确用所学词语表达自身的感觉。

四、教法和学法

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了层次教学法。利用单词卡片，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过单词学习、句型巩固、看图说话、游戏等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。

五、教学过程

为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为4个环节：

(一)复习导入

该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。

首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设的开端，我和同学们会进行对话等口语交流，接着通过让学生跟唱本课f部分的歌曲，让学生在对话与歌曲的双重合作中，复习前两节课所学的单词和句型，自然而然地为新内容的学习做好认知准备。

(二)学习新知

在这一环节里，我主要是分层次，由浅入深进行教学。具体步骤如下：

1.在前面复习引入的基础上，出示另几张表示感觉的单词卡片，并让学生通过跟读、拼读、集体读、自由读等形式，使学生在已有的`认知水平上掌握单词，特别加强单词tired的练习，这样的设计，符合学生的认知规律，突破了难点。

2. 根据第一节课学习的内容，请同学们用what’s the matter ?句型对黑板上的感觉形容词进行提问，同时用身体动作将感觉表示出来，这样的设计，让同学们在学习知识的同时，将身体动起来，打破课堂的沉寂，同时也让他们真正了解本课几个形容词的意义，并能准确表达出来。

3.根据探究式教学的原则，在这个环节，首先出示书本c部分的挂图，让学生就每个对话的第一幅图，用所学句型进行对话练习。接着，请同学们根据挂图中感觉的表示，用 “here ...for you”的句子提供相对应的帮助。最后，请同学们带着问题认真思考如何就单、复数进行提问。在整个探究答案的过程中，同学们既了解了对话的主要内容，突出了重点，又培养了学生用英语思维的能力。(三)巩固提高

在这个环节里，我主要是运用单词卡片，用所学的句型对学生进行提问，并根据他所表述的感觉给予一定的物品，如饮料、食物等，接着请拿到物品的同学们学着老师的样子请其他同学回答，通过这样的对话练习，吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习，提升他们学习的兴趣，并在听说的基础上，让学生书写单词及句子，提高学生的读写水平。

(四)全课总结

儿童的注意力可持续时间是有限的，除了可以用游戏调动他们的积极性以外，还应适当地增强他们的成就感和自信心，因此我设计了一个连线题，将所学的感觉形容词与相对的应采取的行动写在黑板上，看谁能够快速连好单词与动作，并对表现好的学生及时给予奖励，从而激励他们大胆实践、体验成功。最后，布置作业，作为对全课的检验和总结。

板书设计

本课板书，主要围绕重点句型来设计，以帮助学生理解、熟悉句型和单词

tired ill

hot cold what’s the matter ?

hungry thirsty here’s/here’re…for you.

练习(连线)

tired see a doctor

ill go to bed

hot fan your face

cold stamp your feet

hungry have some water

牛津小学英语4a练习题 篇6

一、学生情况分析： 本班有学生 42 人，大部分学生学习基础良好，语言表达能力强，学习成绩优秀。个别学生基础薄弱，上课集中不了注意力，理解能力不强，学习成绩有待提高。

二、目标： 通过，使学生进一步掌握本学期所要掌握的单词、句型，并能运用所学灵活对话。

三、内容： 一至九单元所有的重点句型和单词。1.四会单词pen 钢笔 ruler 尺 rubber 橡皮 ball pen 圆珠笔 pencil case 铅笔袋 book 书 a 一（个；件）an 一（个；件）this 这；这个 that 那；那个 what 什么 for 给；为 dog狗 cat 猫 tiger 老虎 lion 狮子 desk 书桌 shop 商店 is 是 are 是 yes 是的 not 不是no 不；不是 I 我 you 你；你们 they 他她它们 my 我的 your 你的 his 他的 her她的 whose 谁的 key 钥匙 purse 钱包 storybook 故事书 fan 扇子 tape 改正带；带子where 哪里 she 她 he 他 it 它 car 小汽车 bike 自行车 bus 公共汽车 kite 风筝English 英语 do 做；干 love 喜爱 like 喜欢 OK 好； 对 That’s Ok.没什么；不要紧 apair of 一双一对 a pair of shoes 一双鞋子 sweater 毛衣 jacket 夹克衫 big 大 small 小long 长 short 短 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八nine 九 ten 十 time 时间 afternoon 下午 eat 吃 drink 喝 write 写 read 读 draw 画copy 抄写 close 关闭 open 打开 tired 累的疲劳的 ill 有病的 hot 热的 cold 冷的hungry 饥饿的 thirsty 渴的 in 在…里 on 在…上面 look 看；看上去 look…at 朝…看看 have a look 看一看 which 哪一个 perhaps 也许 try… on 试穿 now 现在 new 新的2.三会单词copybook 抄写本 bookmark 书签 come in 进来 come here 来这里 come home 回家 gohome 回家 Mr 先生 Miss 女士小姐 please 请 card 贺卡卡片 notebook 笔记簿 schoolbag 书包 have 有得到吃； 喝 thank 谢谢 sure 当然 the 这些那些 here 这里 there那里 over there 在那边 goodbye 再见 good morning 早上好 bear 熊 rabbit 兔子 toy玩具 lovely 可爱 think 想认为 monkey 猴子 photo 照片 green 绿色 blue 蓝色 red 红色 yellow 黄色 brown 褐色 orange 橙色 see 看见领会 nice 漂亮的 too 太也 can能可以 I’ like 我想要 hello 喂 guess 猜 umbrella 雨伞 crayon 蜡笔 water 水 water dbottle 水壶水瓶 classroom 教室 TV room 电视室 computer 计算机 computer room 计算机房 let 让 me 我 let me see 让我看看 let’s 让我们 excuse me 请原谅对不起 sorry抱歉的 but 但是 I don’ know.我不知道。Puppet 木偶 puzzle 拼图 balloon 气球 doll t玩具娃娃 colour 颜色给…着色 very much 非常 let’s 让我们 clean 把…弄干净擦干净 Dad 爸爸 Mum 妈妈 father 父亲 mother 母亲 a pair of jeans 一条牛仔裤 a pair ofgloves 一双手套 a pair of socks 一双袜子 a pair of shorts 一条短裤 scarf 围巾 dress 连衣裙 skirt 裙子 funny 滑稽的有趣的 pretty 漂亮的 go 去 so 这么那么 worry 担心don’t worry 别担心 eleven 十一 twelve 十二 thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen 十五sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 twenty 二十 thirty 三十 forty四十 fifty 五十 sixty 六十 seventy 七十 eighty 八十 ninety 九十 a hundred 一百 late晚的迟的 go to school 到学校去 at 在 bye 再见 grandma 奶奶外婆 get up 起床breakfast 早餐 have breakfast 吃早饭 lunch 午餐 have lunch 吃午饭 watch TV 看电视 1go to bed 睡觉 It’s time to…是…时候了 cinema 电影院 Shall we…？我们…好吗 bybus 乘公共汽车 and 加和 give 给 sit down 坐下 stand up 起立站起 boy 男孩 girl 女孩 boys and girl 孩子们 word 词 cap 便帽 class 课 in class 在上课 That’s all right.没有关系。be 是 again 又再 sleepy 困倦的 happy 高兴的快乐的 cake 蛋糕糕饼 aglass of 一玻璃杯 some 一些 good evening 晚上好（用于见面时）good night 晚安（用于告别时）I’ve got 我有我得到 What’s the matter？怎么啦 Why don’t you…？你为什么不… What a nice…！一个多么漂亮的…啊 soft 软的 soft drink 软性饮料3.缩略词here’s here is it’s it is isn’t is not that’s that iscan’t cannot where’s where is she’s she is I’m I amdon’t do not he’s he is they’re they are4.复数一般情况下在词尾加-s.例：pen － pens boy － boys以 s x ch ph 结尾的加 es。例：peach － peaches box － boxes bus － buses5.四会句型（例句）（1）May I have a copybook（for Su Yang）Sure.Here you are.我可以拿本抄写本（给苏杨）吗？ 当然可以。给你。（2）This copybook is for you.Thank you.这本抄写本是给你的。谢谢！（3）What’s this/ that It’s a panda.这（那）是什么？ 它是熊猫。（4）This is/ That’s my/ your/ his/ her purse.这（那）是我的（你的、他的、她的）钱包。（5）Is this/ that my/ your/ his/ her purse Yes it is./ No it isn’t.这（那）是我的（你的、他的、她的）钱包吗？ 是的。（不是的。）（6）Where’s my/ your/ his/ her fan Perhaps it’s in/ on the desk.我的（你的、他的、她的）扇子在哪里？ 也许它在书桌里面（上面）。（7）What’s this/

that in English It’s a puppet.这（那）用英语怎么说？ 是木偶。（8）Do you like kites Yes I do./ No I don’t.你喜欢风筝吗？是的，我喜欢（不，我不喜欢）（9）Whose gloves are they They’re my father’s.这是谁的手套？ 是我爸爸的。Whose scarf is this It’s Yang Ling’s.这是谁的围巾？ 这是杨玲的。（10）The jeans are too long.Try this pair on.这牛仔裤太长了。试试这一条。The sweater is too big.Try this one on.这件毛衣太大了。试试这一件。（11）What’s the time please It’s eight fifteen.现在几点了？ 八点十五分。（12）Open/ Close your book please.All right.请打开（合上）你的书。好的。Don’t draw in your book.不要在你书上画画。（13）What’s the matter I’m ill.怎么啦？ 我生病了。6.交际用语（例句）May I come in Come in please.我可以进来吗请进.。Here you are.给你。Thank you very（much.非常）谢谢你。Here’ a card for you.这儿有张卡片给你。Happy Teachers’ Day s教师节快乐。How lovely/ nice多可爱（漂亮）啊！I see.我明白了。Me too.我也一样。dCan I have a look我能看一看吗？ I’ like a panda please.我想要一只熊猫。In which box在哪个盒子里？ Not at all.不用谢别客气。That’s OK.没关系。That’s all right.没关系。All right.好行不错。Excuse me…对不起，… I’m sorry.抱歉。Sorry I don’t know.抱歉，我不知道。Where’s Mike Perhaps he’s in the TV room.麦克在哪里？也许他在电视室。Where are you I’m here.你在那里？我在这里。I like/love this car.Me too.2我喜欢这辆小汽车。我也是。Look at her jacket.It’s nice.看她的夹克衫。真漂亮。Let’s colour it.OK.让我们涂上颜色。好的。Try this pair of socks on.试试这双袜子。Don’t sworry.别担心。It’ late.迟到了。What time do you get up I get up at six ten in the morning.你什么时候起床？我早上六点三十分起床。See you in the afternoon.下午见。Shall we goby bus All right.我们乘公共汽车去好吗？好的。Don’t’ be late again.Yes。不要再迟到了。是。Come and have some drink.过来喝些饮料。You look happy.你看上去很快乐。I’ve got a new car.我有了一张新贺卡。Why don’t you go to bed now？ OK.现在你为什么不去睡觉？好的。What a nice skirt！多漂亮的一条裙子啊！7.句子变换肯定句： This is your book.一般疑问句：（is、are、do、can 等词语放在前面，可以用 yes 或 no 回答）: Is this your book特殊疑问句：（针对某一个未知方面提问，疑问词放在前面）What’e this针对 book 提问 Whose book is this（针对 your 提问）8.疑问词what 什么（what time；what colour…）where 哪里 whose 谁的 why 为什么 which 哪一个

9.代词 单数： I me我 you 你 he 他 she 她 it 它 复数： we（us）我们 you 你们 they 他们 they 她们 they 它们 的： my 我的 your 你的 his 他的 her 她的 this 这 that 那 here 这里 there 那里

四、复习形式：复习一至四单元的单词、句型；再复习六至九单元的单词、句型。

五、措施：

1、随时对所知识进行检查及对落后生的学习进行督促。

2、在本阶段扎扎实实搞好基础知识的复习，其中包括四会单词和四会句子的拼写，常见音标的发音等。采取的方法是带领学生总结所学的重点单词和功能句型，为每个同学分配带读单词的任务，充分利用英语早读，每天带读两个单元的单词。学生每天回家读三个单元的单词，背 10 个单词，第二天检查。

3、突出重点，在第一阶段的基础上进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对学生平常经常出现的错误反复强调，做到讲——练——评的原则。

4、重点练习学生比较弱的题，如：阅读题等。帮助学生总结一些做题技巧。

5、做一些扩展练习。

6、集中本教材的要求，侧重学生综合能力的测试，做一些综合练习题，及时做到查漏补缺。

7、重点个别辅导。常抓不懈，个别辅导，天天抓，课课抓。有耐心地为她们讲懂每一道题，会举一反三。不对他们有过高的要求，超越以前的自己，争取更大进步。

牛津小学英语4a练习题 篇7

一、教学内容

Project 1 复习第一单元至第四单元已学的词汇、句型等语言知识

二、教学总目标

1.句型： I like…

Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.I don’t like…

I have…

What do you have?

Do you have…?

How many…do you have?

Can I have a look?

Can you…?Yes, I can./ No, I can’t.2.词汇：

Tiger,lion,panda,elephant,dog,cat,monkey,horse,grape,banana, mango,pineapple,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen, eighteen,nineteen,swim,jump,skate,football,basketball,table tennis,ball

三、教学重难点

复习第一单元至第四单元的重要句型，词汇，四、教学建议

利用图片、简笔画、实物等教学用具，通过游戏、活动等形式引导学生复习并熟练运用单词与句型，让学生在真实的情景中理解、学习并运用一至四单元的句型。

四、教学安排

牛津小学英语4a练习题 篇8

教学内容：PartDLook and talk.教学目标：

1．能通过复习，使学生对以前所学过的单词能熟练掌握。

2．能运用学过的语言合理组织对话内容。

教学重点：运用所学知识进行语言交流。

教学准备：投影相关实物等。

教学进程：

Step1 Warm up

1.Greetings.2.Sing a song 《Perhaps 》

3.Free talk.主要围绕What’s the time ?进行。

Step2 Play games

1.Look and say

采用“快速闪动”的形式复习文具、动物类、玩具类的单词。

2.Listen and do

复习动作类、感觉类单词。

I’ill /tired /thirsty /hungry /hot /cold

Step3 Look and talk.1.用实物投影仪展开图片，让学生仔细看图数分钟，随后隐去，师针对图片进行提问。如： T：What can you see in the picture ?

S:I can see a bag.T:What colour is the bag ?

S:It’s blue.T:Whose bag is it ?

S:It’s Liu Tao’s.2.生仔细看图，用下列句式讨论图片内容，师先示范。

T：What can you see in the picture ?

S:I can see …

T:Where is /are the…

S:It’s /They’re …

T:Whose … is it /are they?

S:It’s /They’re …

3.生自编对话表演。

师先示范，然后生在小组内练习。

Step 4 Do exercises.1.Look and write.1)Look at the dog.It’s nice.Whose dog is it?

It’s Helen’s.2)Where are the gloves ?

牛津小学英语1B练习题 篇9

口试：

一. 正确朗读下列字母组。

NM，JG ，UV， IR， SZ， pq， hn， wv，lj，xs。

二. 正确朗读下列单词。

jump mouth autumn bean balloon bicycle sister slide swing five

purple brown colour turn fireman

howmany pickout very high atall policeman

I shea short driver?

三. 听一听，作应答。

1. What do you like toeat?

2. Have you go talemon.

3. What have you got?

4. What has he got?

5. Can you dance?

6. Good morning.

7. How are you?

8. How old are you?

9. Hello.This is Peter.

10.How many rubbers have you?

11.What’s this?(apple)

12.What’s that?(leaf)

13.Is this apear?

四. 听录音，做动作。

1. Show me your hand.

2. Touch your arms.

3. Clap your hand.

4. Raise your hands.

5. Close your eyes.

6. Open your eyes.

7. Stand up,please.

8. Sit down,please.

9. Give me a rubber,please.

10.Touch your arms.

11.Wave your hand.

12.Smell your hands.

13.Feel the apple.

14.Taste the melon.

15.Look at the teacher.

16.Wash your hands.

17.Eatthe moon cake.

18.Pointto your eyes./ears/nose/mouth/face/arm/toes.

19.Go to the door.(门)

牛津版四年级英语练习题 篇10

一、判断画线部分读音是(√)否(×)相同。

1。cakelike

()2。foxtaxi

()3。noodleshot

()4。fishlook

()5。pandabedroom

()6。grapegirl

二、英汉互译。

1。―杯咖啡2。两杯牛奶

3。我的`橘子汁4。你的面条

5。一些鱼6。threehamburgers

7。somestickers8。Whataboutyou?

一年级牛津英语选择练习 篇11

()1.I ____ a tiger.A.isB.am

()2.I see two ____.A.birdsB.bird.()3.I am small.I am a ____.A.pandaB.rabbit

()4.I have two big eyes.I am a _____.A.frogB.chick

()5.___ do you see? I see green.A.WhatB.What colour

()6.I am green.I am a ____.A.rabbitB.frog

()7.-What do you ____?-I see a tiger.A.seeB.hear

()8.“Cluck, cluck” I hear a ____.A.duckB.hen

()9.I have ____ egg.A.anB.a

()10.____ your ear.A.TasteB.Touch

()11.I have ____ orange.A.anB.a

()12.-I’m thirsty(渴).-____, please.A.NoodlesB.Cola

()13.I like ____.A.ballB.balls

()1 4.My ____ is nice.A.kiteB.kites

()15.I like my ____.It’s nice.A.dollB.dolls

()16.I like the bear.It’s ____.A.yummyB.nice

()17.I ____ sweets.A.amB.like

()18.____ you like rice?

A.DoB.Are

()19.-What do you like?-I like _____.A.biscuitB.juice