新七年级科学教学计划

新七年级科学教学计划（通用9篇）

新七年级科学教学计划篇1

一、指导思想：

根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。

二、学生情况分析

1、学生正处于变声期，唱歌较困难。

2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。

3、学生对音乐的学习，观念不正确。

三、工作任务：

１、音乐教材课堂教学，每班每周一节。２、学校有关音乐方面的文娱工作。

四、教学目标

1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

五、教学措施

1、音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。

2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

3、以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。

5了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。

6、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。

7、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

六、教学进度表：

七年级音乐教学进度表：

一单元歌曲：《彩色的中国》欣赏：《爱我中华》《多情的土地》

二单元歌曲：《青年友谊圆舞曲》欣赏：《溜冰圆舞曲》《彝族舞曲》三单元歌曲：《银杯》《牧歌》

新七年级科学教学计划篇2

第一单元

1.邓稼先

杨振宁

元勋： xūn首功，大功。

奠基：diàn jī比喻某一事物的产生或确立。选聘：pìn挑选聘用。

谣言：yáo指的是没有相应事实基础，却被捏造出来并通过一定手段推动传播的言论。

背诵：指不看原文凭记忆而念出读过的文字的读书方法。它是读书的基本功之一。能提高语音技能，能有效地学习词汇等功效。

昼夜：昼夜，指白天和黑夜。

昆仑：昆仑山，又称昆仑虚、中国第一神山、万祖之山、昆仑丘或玉山。亚洲中部大山系，也是中国西部山系的主干。

挚友：zhì交情深厚的朋友。

可歌可泣：qì值得歌颂、赞美,使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。鲜为人知：xiǎn很少有人知道。

至死不懈：xiè到死都不松懈，比喻对某件事(信念)有着执着的追求，比喻对事业坚持不懈。鞠躬尽瘁：cuì指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。

当之无愧：kuì毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

家喻户晓：家家户户都清楚知道。形容人人皆知。

锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。

妇孺皆知：rú妇女、小孩全都知道。指众所周知。

锲而不舍：qiâ不停地雕刻，比喻有恒心,有毅力。锲，刻目不窥园：kuī 形容专心致志，埋头苦读。

沥尽心血：lì xuâ比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。沥，滴。心不在焉：yān心思不在这里。指思想不集中。

慷慨淋漓：kāng kǎi lín lí：形容说话、写文章意气昂扬,言辞畅快。气冲斗牛：dǒu形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。

3.回忆鲁迅先生

萧红

舀：yǎo用瓢、勺等取东西（多指流体）。揩： kāi擦，抹。

捆：把散的东西用绳扎起来。

咳嗽：ké sou.喉部或气管的黏膜受刺激时迅速吸气，随即强烈地呼气，声带振动发声，这种现象叫咳嗽。是一

种保护性的反射动作。也是某些疾病的症状。调羹：tiáo gēng汤匙，舀汤的小勺。

绞肉：jiǎo肉类制品生产中，用多刀剁肉机进行剁斩变成肉泥状的操作过程。薪金：xīn工资。

校对：jiào duì根据定本核对抄本或根据原稿核对校样，订正差错。草率： shuài潦草，不工整。洗澡： zǎo.用水洗除身上污垢。悠然：闲适。

吩咐：fēn fù口头指派或嘱咐。抹杀：mò shā彻底勾销。疙瘩：gē dā特指结子。

深恶痛绝： wù 指对某人或某事物极端厌恶痛恨。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。2.说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家

梳头：shū梳理头发。

抱歉：心中不安，觉得对不起人。秩序：zhì xù有条理，不混乱。深宵：深夜。伴侣： lǚ伙伴。小楷： kǎi楷体小字。

硕果：shuò很大的果实，比喻巨大的成绩。卓越：zhuó高超出众。

迭起：dié一次又一次兴起。迭，屡次、接连。澎湃：pãng pài 形容声势浩大。大无畏：wèi无所畏惧。形容英雄气概。

第二单元

5.黄河颂

光未然

巅：diān山顶。

劈：pī用刀斧或强力破开。气魄：气势。

狂澜：lán本指大的波浪式，比喻激烈的潮流。浊流：zhuó水流变得混浊。

宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作“婉转”。屏障：píngzhàng象屏风那样遮挡着的东西。哺育：bǔ培养。

榜样：样子，模样。

浩浩荡荡：hào dàng原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。

6.最后一课

都德

捂： wǔ严密地遮盖住或封闭起。踱：duó慢步行走。婉转：形容抑扬动听。喧闹：喧哗热闹。

气氛：指特定环境中给人强烈感觉的景象或情调。诧异：chà觉得意外和奇怪。

懊悔：做错了事，说错了话，自悔不该这样。惩罚：chéng严厉的处罚。

奴隶: nú lì通常指失去人身自由并被他人(通常是奴隶主)任意驱使的，为他们做事的人。钥匙：yàoshi喻指打开门径的方法、手段。字帖：tiè供学习写字的人临摹的范本。

7.土地的誓言

端木蕻良

碾：niǎn 把东西轧碎或压平的器具。誓言：shì誓师时所说的话。胸膛：胸部。

嗥鸣：háo（野兽）大声嚎叫。山涧：jiàn山间的水沟。

高粱：liáng一年生草本植物。叶和玉米相似。但较窄，花序圆锥形，生在茎的顶端，子实红褐色。斑斓：lán灿烂多彩。缠绕：chán rào萦绕。亘古：gân远古。

默契：qì双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。田垄：lǒng田地分界的稍稍高起的小路。埋葬：mái zàng掩盖。镐头：gǎo刨土用的工具。土壤：rǎng泥土。禾稻： dào稻谷。丰饶： ráo形容词，富饶。污秽：huì肮脏的东西。

第三单元

9．阿长与《山海经》

鲁迅

搁：gē放置。掷： zhì扔，投，抛。

脐：qí肚子上脐带脱落的痕迹。憎恶：zēngwù憎恨，厌恶。菩萨：pú sà指人们崇拜的神灵偶像。竹竿：砍下来的削去枝叶的竹子。烦琐：suǒ繁杂琐碎。

土匪：在地方上抢劫财物，为非作歹，残害人民的武装匪徒。辫子：biàn把头发分股交叉编成的条条儿。胸脯：xiōng pú胸膛。

疮疤：chuāng生疮留下的疤痕。诘问：jiã斥责反问。哀悼：āi dào悲痛地追念。

茉莉：mò lì.植物名。常绿灌木。木犀科。夏季开白花，有浓香。花可薰制茶叶，又为提取芳香油的原料。亦指这种植物的花。书斋：zhāi书房。

霹雳：pī

lì又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。震悚：sǒng身体因恐惧或过度兴奋而颤动。粗拙：zhuō粗糙低劣。守寡：guǎ寡妇不再嫁人。

10．老王

杨绛

蹬：dēng踩。

绷： bēng张紧，拉紧。捎： shāo顺便给别人带东西。惶恐：huáng惊慌害怕。荒僻：pì荒凉偏僻。取缔：dì明令取消或禁止。降格：降低标准，降低身份。

镶嵌：xiāng qiàn把一物体嵌入另一物体内。门框：门扇四周固定在墙上的框子。滞笨：zhì呆滞笨拙。

侮辱：wǔ rǔ以言行侮弄羞辱别人，使对方人格或名誉受到损害。愧怍：kuì惭愧。

11．台阶

李森祥

啃： kěn一点一点地咬下。蹦：bèng两脚并着跳。

撬： qiào用杠棒或尖利的工具借助支点拨动或挑（tiǎo）起东西。磕： kē碰在硬东西上。

门槛：kǎn门框下部挨着地面的横木(或长石等)。厚道：为人善良宽容，不刻薄。糟糕：zāo gāo事情或情况坏得很。

醒悟：xǐng wù在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。晌午：shǎng方言，午饭。烦躁：zào烦闷急躁。头颅：lú.脑袋。

自言自语：自己一个人低声嘀咕。

言外之意：指有这个意思，但没有在话里明说出来。微不足道: 指意义、价值等，小得不值得一提。

大庭广众: 指聚集很多人的公开场合。

第四单元

13．叶圣陶先生二三事

张中行

修润：修改，润色。生疏：shū不熟悉。商酌：zhuó商量斟酌。恳切：诚恳殷切。譬如：pì比如。朦胧：méng lóng含糊。累赘：lèi zhuì多余。

别扭：bièniu这里指说话、作文不通顺，不流畅。拖沓：tà形容做事拖拉。妥帖：tuǒ tiē合适。

诲人不倦：huì rén bù juàn教导人特别耐心，从不厌倦。

不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。颠沛流离： pè生活艰难，四处流浪。

以身作则：则：准则，榜样。以自己的行动做出榜样。

14．驿路梨花

彭荆风

寨：zhài防守用的栅栏。

撵：niǎn赶走。扛：káng 用肩膀承担。

驿路：yì，又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。

迷茫：广阔而看不清的样子。

陡峭：dǒu qiào指山势等坡度大，直上直下。露宿：lù sù在室外或野外住宿。竹篾：劈成薄片的竹条。简陋：(房屋、设备等)简单粗陋。悠闲：闲适自得。

修葺：qì修理（建筑物）。葺，修理、修建。晶莹：光亮而透明。

折损：这里指对方礼节过重，自己承受不起。

15．最苦与最乐

梁启超

揽： lǎn拉到自己这方面或自己身上来。失意：不得志。

达观：对不如意的事情看得开。

契约：qì yuē指双方或多方共同协议订立的条款、文书。监督：jiān dūjiān dū监察督促。排解：pái jiě解脱。

循环：xún huán往复回旋。指事物周而复始地运动或变化。如释重负：好像放下了沉重的负担。

海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。悲天悯人：mǐn对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。

第五单元

17．紫藤萝瀑布

宗璞

瀑布：pù从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。远看如挂着的白布。迸溅：bâng jiàn向四处溅出或喷射。挑逗：tiǎo dîu逗引，招惹凝望：níng目不转睛地看。繁密：fán多，密。

笼罩：lóng zhào像笼子似地罩在上面。枯槐：kūhuái已经枯萎的槐树。遗憾： hàn大可惋惜。

忍俊不禁(jīn)：忍不住笑。仙露琼(qiïng)浆：指美酒。.堡垒： lěi用于防守的坚固建筑物。辜负：gū对不住。凛冽：línliâ寒冷刺骨。

吞噬：shì吞食。疲惫：pí bèi疲乏。钦佩：qīn pèi敬重佩服。鲁莽：lǔ mǎng轻率，莽撞。

毡鞋：zhānf北方人用来防寒的鞋，有高腰，低腰和无腰的。保佑： yòu保护帮助。多指神力的护卫帮助。厄运：è艰难困苦的遭遇。拯救：zhěng挽救。

耀武扬威：炫耀武力，显示威风。姗姗来迟：shān形容慢腾腾地来晚了。

忧心忡忡：chōng chōng形容心事重重，非常忧愁。语无伦次：lún话讲得很乱，没有条理。

海市蜃楼： shèn蜃：大蛤。原指海边或沙漠中，由于光线的反向和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现

多比喻虚无缥渺的事物。

22．太空一日

杨利伟弧：hú 圆周的任意一段。炽热：chì 温度极高。

轮廓：lún kuò物体的外周或物形的外框、概貌。俯瞰：fǔkàn：指俯视，从高处往下看。模拟：mó nǐ模仿，仿效。遨游：áo yóu漫游。严谨：yán jǐn严肃谨慎。稠密：chóu多而密。

概率：gài lǜ某种事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量叫做概率。烧灼：zhuó高温炙烫。

五脏六腑：五脏：脾、肺、肾、肝、心；六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也

比喻事物的内部情况。

千钧重负：比喻很沉重的负担。钧，古代的重量单位，合三十斤。耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。耐，禁得起。惊心动魄： pò形容使人感受很深，震动很大。18．一棵小桃树

贾平凹

褪： tuì脱落，脱去。

忏悔：chàn huǐ认识了错误或罪过而感到痛心。哆嗦：duō suo发抖。矜持：jīn竭力保持庄重。

执着：指对某一事物坚持不放，不能超脱。服侍：shì照料。

猥琐：wěi suǒ（容貌、举止）庸俗大方。渺小：miǎo微小。

魂魄：hún pò古人想像中一种能脱离人体而独立存在的精神。幼稚：zhì未成熟。

颤抖：chàn dǒu.颤动，发抖。赤裸： luǒ裸露。

血气方刚：xuè血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正旺盛。

轰轰烈烈：轰轰：象声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。

祸不单行：表示不幸的事接连发生。

19．外国诗两首

假如生活欺骗了你

普希金未选择的路

弗罗斯特

瞬息：shùn形容极短促的时间。怀恋：liàn怀念依恋。

涉足：shè进入某一境界、环境或范围。萋萋：形容草长得茂盛的样子。幽寂：.幽静、清静。

第六单元伟大的悲剧

茨威格

拽：zhuài拉。绑： bǎng捆。

搂：lǒu两臂合抱，用手臂拢着。昔日：往日。

23．带上她的眼睛

刘慈欣

点缀：diǎn zhuì加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。漫步：指悠闲地随意走。

迟钝： dùn(感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。蒙昽：ménglóng 模糊。闲暇：xiá闲空。凸现：tū清楚地显现。

拍摄：pāi shè用摄影机、录像机把人、物的形象摄下来。蔚蓝：wèi像晴朗天空的颜色。合拢： lǒng包围。吟唱：yín.吟咏歌唱。孤零零：孤单。

不期而至：事先没有约定而意外到来。心有灵犀：xī指彼此心意相通。

新七年军训闭营仪式主持词篇3

尊敬的各位教官、各位领导，亲爱的老师、同学们：大家下午好!转眼间一周的时间即将过去，今天我们在这里举行军训闭营仪式，首先让我们用最热烈的掌声对各位教官的辛苦付出表示最衷心的感谢！同时欢迎各位校领导的到来。

同学们，几天的军训，揭开了你们紧张的初中生活序幕，感谢各位教官给我们上的宝贵一课，让我们明白了，作为当代中学生，要学会服从命令、遵守规则、克服困难、挑战自我！

现在我正式宣布：沈阳市第五十七中学2018级新生军训闭营仪式现在开始!进行仪式第一项：军训成果汇报表演！

谢谢教官和同学们的精彩汇报！

下面进行仪式第二项，校领导发言。有请（）谢谢（）

短短五个半天的军训能取得这样的成绩真的难能可贵了，但是我发现，同样的活动、同样的要求，有的同学能严格要求自己，用努力证明了自己的优秀；可惜也有同学没有珍惜这难得的磨练意志的机会，留下深深的遗憾，希望表现不够好的同学在今后的学习生活中加倍努力弥补不足，避免做人生挑战中的逃兵。觉得军训太短暂还没过瘾的同学也没关系，你们今后的高中一年级，大学一年级还有更加具有挑战的军训等着你们！

接下来仪式进行第三项，军训表彰通报。有请（）宣读表彰通报。

让我们用掌声祝贺以上获奖个人和获奖班级，下面有请获奖的班级和个人上台领奖！

再一次掌声祝贺他们！也希望其他同学不甘落后，在今后其他评比中赢得荣誉。

希望同学们能把这次军训的记忆珍藏！能把这次军训学到的优良品质发扬！

最后，祝愿各位教官、老师身体健康，工作顺利!祝全体同学们天天进步，健康成长!我宣布：

四年级科学教学计划篇4

四年级科学教学计划范文一

科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学计划。本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

一、实验目的：

新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。

科学实验教学要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。同时，也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。

二、教材分析：

教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。

教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。

科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。

三、学生的分析

三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学年，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。

五年级的学生最大的特点知识丰富，很喜欢发明创造，本学年准备在实验上加大难度，锻炼他们自己动手创造的能力。

六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

四、具体教学措施：

1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，做一名合格的科学教师。

2、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

五、具体教学做法：

1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。

2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。

教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。

4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。

为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

四年级科学教学计划范文二

一、指导思想

湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能训练。关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。

注重改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在老师的指导下，通过亲身经历有趣的活动，仔细观察，动手又用脑，使学生掌握获取事实的方法，培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。

二、学情分析

四(1)班有学生六十多名，这些学生是第一批使用湘少版教材的课改实验班学生，学生兴趣爱好广泛，对科学这门课程比较喜欢，他们都是与新课程一起成长起来的，学习方式已经发生了很大的改变，经过三个学期的学习，他们在科学知识的积累，科学的探究方法等方面都有了一定的基础。因此，在教学中应该继续注重激发学生积极性，培养良好的研究习惯和方法，促进学生各方面能力的发展，同时，要关注滞后的学生，让他们在探究活动中多动手，多动脑，体现为了每一位学生的发展的课改理念。

三、全期教学总目标

1、科学探究

(1)能在一段较长时间内深入研究，获取科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。

(2)尝试对所观察的现象进行科学的解释。

(3)会进行科学探究记录，会运用数据统计的方法来获取，处理信息，整理归纳出科学结论。

2、情感，态度，价值观

激发学生探究生命世界，物质世界的兴趣及热爱大自然的情感，培养学生尊重证据，实事求是的科学态度及细心观察的良好品质。

3、科学知识

了解种子，花的基本构造及动物，植物，人繁殖的基本方式及过程，了解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力，摩擦力的特征及产生的原因，了解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质变化情况。

四、全册教材分析

本册教材共20课，由“植物的一生”“生生不息”“位置与运动”“力与运动”“物质的变化”“整理信息，让我们发现更多”六个单元组成第一单元植物的一生

本单元主要引导学生收集，了解身边一些常见的植物的种子，并能比较他们结构的异同，会做种子萌发的对比实验及播种，培育小苗的简单操作，能坚持长期观察，记录植物的一生的变化情况，并能用数据统计的方法进行统计分析，整理获取信息，激发学生探究植物生长的秘密的兴趣及热爱大自然的情感。

第二单元生生不息

本单元主要引导学生了解花的基本构造及动物，植物，人类繁殖的基本方式及过程，激发学生探究生命的奥秘的兴趣，同时感受科学技术在生物繁殖方面的神奇作用和巨大贡献。

第三单元位置与运动

本单元主要引导学生了解物体运动的几种常见方式，学会描述物体的位置，运动的状态等，能恰当选择参照物判断物体是运动还是静止，会测量，记录物体运动的速度，帮助学生树立辩证唯物主义的自然观，激发学生民族自豪感，感觉科学世界的无穷奥秘。

第四单元力与运动

主要引导学生初步感知力的存在，了解重力，弹力，摩擦力的特征及产生的原因，学会使用测力计测量力的大小，并能制作简易测力计，培养学生尊重事实的态度。

第五单元物质的变化

本单元主要引导学生了解生活中的溶解，生锈，燃烧现象，探究这些现象中所伴随物质变体情况，出版感知物质变化中物理，化学变化的本质区别，培养学生细心观察的良好品质，感受自然界物质的无穷变化。

第六单元整理信息，让我们发现更多

本单元是本册教材的总结单元，将引导学生比较系统的总结本期重信息点训练的科学方法-----整理信息。本单元将前5单元组织学生学习各种途径进行搜集，整理信息的基础上，将学的方法进行总结和初步系统化，并再次为他们创设运用所学搜集和整理信息的方法进行实践和探究的机会。学生将以相对自主的方式，运用自己所学到的搜集和整理的方法等研究方法体验和掌握完成从实践到理论，再从理论到实践的过程，促使学生整理信息的能力有效提升。

教学重点：

开展以植物的生长，物体的运动，力，物质的变化等为主题的探究活动，是学生能在一段较长时期内深入研究，获取科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。

教学难点：

能自己设计实验或查阅资料解决问题，并能由此产生新的问题，能运用课内的知识去解决生活中的实际问题。

五、教学措施

1、保护好学生的好奇心和求知欲，注重激发学生学习积极性，创设直观情境，教学内容以多样、新颖等形式出现，避免千篇一律。

2、注重上课前的充分准备，教师和学生课前查找大量资料，注重教学过程中的反思。

3、教学过程中贯彻理论联系实际的，让科学走进生活。

4、实验过程中，培养学生认真细致的观察品质，尊重事实，勇于探究的科学精神，作业设计有利于培养学生观察，创新和探究能力。

5、采用多元智能评价，充分调动学生学习积极性。

6、实验小组互助协作，优生带后进生，提高全体学生的动手能力和探究能力。

六、教研专题

小学大班如何有效组织科学课堂

七、研究措施

1、老师多创设问题情境，让学生发现问题，提出问题、从而地搜集信息，并整理和使用信息，训练学生接受式探究技能。

2、注意师生关系的和谐，创设宽松，民主的课堂气氛，让学生在相对自主的环境下探究和创新。

3、以活动为载体，教师和学生都做好充分准备，保证活动效果，同时，以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。

八、业务学习安排

1、研究教材，收集教学资源，增加科研部储备，提高自身科学素养。

2、阅读教育杂志：《小学科学教学》、《湖南教育》、《湖南小学教师》、《全球教育展望》等。

3、积极参加相关培训，各种业务学习和教研活动及时总结经验，积极撰写论文。

九、学科实践活动安排

学科实践活动分散在各个教学内容中。有的是在老师的带领下进行，有的是学生合作自主实践，有的还需要家长的带领和参与。

1、种一株植物;

2、扦插一种植物;

3、制作简易测力计;

4、自制平动，滚动玩具。

十、教学评价措施

1、教学评价多元化。学生可以以小组参与或个人参与的形式，在课堂教学过程中获得观察，分析、实验等活动经历，同时也可以个人或小组为单位对个人或小组作出评价;除此以外，还有教师的评价和家长的评价。

2、注意教给学生评价的方法，使评价更有效。

3、注意评价内容具体化，使评价更有效。

十一、教学进度(略)

四年级科学教学计划范文三

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

四、教学措施

1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

四年级科学教学计划范文四

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增添了一些特色。例如：

1、教材设置了“网上学”栏目;

2、教材的呈现形式灵活多样;

3、教材的建设系列化;

本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究能力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识学习维、能力培养维、情感体验维、时间发展维。

二、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析

一年级科学教学计划篇5

一、指导思想：

积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。包括九个单元：科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与幻想、科学与生活。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：

科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。

三、教学措施：

a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。

b)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

d)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

四、潜能生培养措施：根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科知识无学习兴趣;

2、无科学探究意识，科学探究能力差;

3、缺乏合作意识;

4、实践能力不足。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与

三年级科学教学计划篇6

（2017—2018学年度第一学期）

为了进一步调动学生学习科学的积极性，培养学生良好的学习习惯，提高科学素养，搞好本学期的科学教学工作，特制订本册教学计划：

一、班级情况分析：

1.整体学习状况：

三年级学生好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

2.已有知识、经验：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

二、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、分类、交流和表达等。

《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。

《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

四、教学目标：

1.知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

五、教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：

1.钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。

2.注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。

3.培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。

4.注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。

六年级科学教学计划篇7

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

二、教材内容分析

六年级上册教科书由“微小世界”“地球的运动”“工具与技术”和“能量”四个单元组成。

“微小世界”单元，将带领学生观察和研究日常生活中未曾关注或知之甚少的微小物体。这个单元按人类观察工具和观察视野的不断发展这条线索编写，引导学生利用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小物体，如较小的昆虫、昆虫的器官、生物细胞、水中常见的微小生物等，借助这样的实践活动，发展学生在光学、生物、物质的结构、科学史等多个方面的认知，并让学生从中深切体会到科学技术的进步对促进社会发展的巨大作用。这个单元虽以观察为主，但同时有机融人查阅资料、动手制作、对比分析等多种学习形式，打开了学生的视野，丰富了他们的认知。

“地球的运动”单元，旨在帮助学生理解和建构“在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着”的大概念。因为学生并不能直接观察到地球运动，所以本单元将立足于学生的原有认知，引导学生系统而深人地采用模拟实验、查阅资料、实际观测、建构模型等多种探究方法，在探究中不断建构和修改自己对地球运动的认知模型。学生最终将认识到地球有规律地运动,从而形成昼夜交替、天体东升西落、四季更替等现象。在本单元的学习中，学生将在较大的尺度上认识地球和太阳的运动关系，借助推理、想象和模型认识地球上一些现象的成因，与“微小世界”单元形成良好的结构互动，有助于学生从更多的角度去探索和认识世界。

有了“微小世界”单元中学生对多种观察工具的使用和认识，“工具与技术”单元中学生的学习活动将更有基础。本单元希望学生对“技术发明通常蕴含着一定的科学原理”“技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品”以及“工具是一种物化的技术”等主要概念有着自己的理解，为此，教科书选择了在人类发展历史上很有代表性的几种工具和技术进行学习和研究。学生通过对几种常用的简单机械——斜面、杠杆、轮轴等进行测试，使用剪刀、活字印刷、书本、电脑等工具和技术完成特定任务，从而深刻感悟到重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远的影响并发生巨大的变化,利用工具和技术能更好地解决生活中的实际问题。

“能量”单元围绕“能量守恒和转换”这个大概念来组织本单元的教学内容。本单元的设计，遵循小学生的年龄和学习特点，并没有从抽象的定义出发来演绎各种能量形式及其相互转换，而是从引导学生调查、统计、分析身边的能量表现形式人手，选择学生感兴趣、实践性强的电和磁为主要探究对象，深人浅出地展开对能量的形式与转换的探究认识。此外，教科书联系生活实际，对新能源开发和低碳环保生活方式等。

三、教学措施

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

四、课时安排:

每周两课时，每课一课时。

五年级《科学》教学计划篇8

1、教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。

2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。

3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。

4、全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。

5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。

二、教材内容分析

本册共分5单元19课，第一单元是生命的奥秘，有1个实验。第二单元是地球和地表的变化，介绍了地球的形状表面内部及相关知识，有3个实验(实验6、7、9)。第三单元变化的能量，有4个实验实验10至13。第四单元探索宇宙，有2个实验，实验14、15。第五单元科技与未来，有1个实验实验17。

三、实验措施

1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。

2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。

3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。

4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。

四、主要实验方法

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法列表法暗示法

五、实验进度表(见学校进度表)

单元

课次

实验名称

周次

节次

观察不同生物体的细胞

2－4

研究火山和地震

4－2

研究矿物

2－4

做卵石

2－4

摆的秘密

4－2

钻木取火

2－4

通电的线圈

4－2

无处不在的能量

2－4

太阳家族

2－4

研究四季变化

4－2

生物的启示

2－4

四年级科学教学计划篇9

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，个性是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、持续和发展对周围世界的好奇心与取知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，用心参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用潜力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究潜力和意识不强。家长和校园偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展潜力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程资料贴近小学生的的生活，强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

第一单元自然法庭的听证会

本单元是《科学》教材四年级下册第一单元。本册训练重点为“观察提问——猜想假设——实事证据——模型解释——表达交流”科学探究过程中“实事与证据”这一重要环节。本单元分为三个课时“你以前……”，“假如我们是……”“听证会”。以易于激发学生兴趣的活动为载体，强调了教学资料的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。

第二单元我们怎样呼吸

《我们怎样呼吸》是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据潜力的第一个综合活动单元，承担的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行较细致的观察并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观察到的事物。”本单元将透过一系列的观察、实验、调查让学生在探索中学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为他们树立正确的科技观和强烈的社会职责感奠定基础。本单元由《我们在呼吸》、《搞笑的呼吸器官》、《还我清新空气》三个主题探究活动组成。

第三单元植物在成长

《植物在成长》是四年级下册的第3单元，属于“综合过程潜力训练单元”。二级目标是：能透过长期实验、观察、记录，认识事物，并能用图或文字表达事物的发展变化过程。为了较好地达成二级目标，本单元用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由《种子发芽了》、《茁壮成长》和《硕果累累》三组主题探究活动组成。

第四单元太阳给我们带来了什么

《太阳给我们带来了什么》是四年级下册的第4单元，属于综合探究单元。这个单元的“二级目标”是“能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录”。围绕培养目标，教材设计了“认识太阳”和“太阳，我们的朋友”两个探究性活动。

第五单元生活中的机械

《生活中的机械》是四年级下册第五单元，属于综合探究活动单元。本单元承担的二级目标是：“用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录”。由《机械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑轮》四组综合性探究活动组成。

第六单元揭开燃烧的秘密

《揭开燃烧的秘密》属于综合探究活动单元。本单元承担的二级目标是“能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录”。由《火与生活》、《蜡烛会熄灭吗?》和《探究燃烧之谜》三组综合性探究活动组成。

第七单元飞上蓝天

本单元属于综合探究单元，二级目标是“能够透过多种途径搜集事实与证据”。本单元教学，要结合“飞上蓝天”这一主题，主要训练同学们综合运用以上途径来收集事实与证据的潜力。本单元由“谁在天空上飞”、“它们怎样飞行”、“飞行的秘密”三组活动组成，它们构成了科学探究的完整过程。

第八单元青蛙的一千个朋友

“青蛙的一千个朋友”单元安排了三项教学资料：“一千个小侦探找青蛙”、“科学小侦探通关记”、“做青蛙的朋友”。本单元的教学资料，在本册中是一个综合潜力训练，在今后的科学认知过程中，仅仅是一个开始。教师在引导学生观察和分析时，要关注更多的生活实例，让学生将学习从课堂延伸到课外，从校园、家庭延伸到社会，这是本单元的更高要求。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

9、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学;

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