信息技术总结(2015)

信息技术总结(2015)（共11篇）

信息技术总结(2015) 篇1

草场明德小学 彭明顺

本学期将结束，在校领导和同事们的帮助下，我顺利地完成了本学期的工作。展望未来，为了总结过去，扬长避短，使自己站得更高、走得更好，寄望明天的工作更为进步，现将工作情况总结如下几点：

一、思想方面

在这学期里，我从思想上，利用深入学习科学发展观活动端正自己；严以律己，热爱党的教育事业。与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，特别尊敬老教师，把他们作为自己学习的榜样。一学期来，遵守学校各项规章制度，服从学校的各项工作安排。从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。

二、教学方面

这学年担任了学校三至六年级的信息技术教学工作。在信息技术教学过程中，我始终要求自己做到：

1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。

2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。信息技术课学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加自考学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。

4、课后细反思，并结合学校信息技术教学设施的实际情况，针对性地选择教学内容对学生进行教学，本期重点对三年级学生进行了计算机基本操作教学，学生绝大多数都部能利用计算机完成教学自己的作业，所以同时注重了对学生信息素养的培养，提高了学生的信息技术处理能力。

三．成绩方面

教学是我们教师工作中心，而如何提高教学水平提高教育质量是我们教师应该优先考虑的问题。一年来我重抓常规让教学保质保量，如认真备课、认真上课、认真辅导。不断反思。

四、工作方面

这学期主要的工作主要包括在两个方面：一是担任信息技术课的教学并承担学校电教室设备的检修、维护工作。为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续严格要求学生遵守微机室的规章制度，按老师要求进行正确操作，养成良好的学习习惯和卫生习惯。电教室卫生几乎做到日擦日扫。电子备课室维护方面做到急时发现问题及时处理，决不等、不托，力求它们能够正常的工作，为学生、教师创造一个良好的学习环境。在远程教育管理方面，除及时认真地做收远程教育资源的接收、整理、，配合教师运用

资源做好配套服务，如接收设备的维护、资源的浏览和整理等，同时认真做好各项记载。二是协助学校领导做一些报表和文档打印、复印等工作；为了顺利完成学校的各种验收工作和方便各位老师上交的各种计划和总结及各年级的考试卷的打印复印。

五、存在的问题和今后的努力方向

1、信息技术学科不仅是一门崭新的学科，更是一门具有很多不同与其它学科特点的特殊学科，由于学科教学发展较缓慢，没有现成的教学模式，摸着石头过河，工作收效不是很大。

2、部分学生对学习信息技术有畏难情绪，不善于动手操作，影响了今后的学习。

3、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。利用各种教学方法，提高学生注意力。

4、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

5、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

6、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

信息技术总结(2015) 篇2

●关键词1:技术

微型教学视频以其动态引导、无视觉干扰的优势,以摧枯拉朽之势进入学校教学,使传统课件黯然失色。除了极偏远地区,“微课”这个词几乎无人不晓,“录屏软件+应用软件”,手机、数码单反、摄像机,数位板与录课笔,软硬件融为一体的微课录制系统,无以计数的新技术层出不穷,使教师运用信息技术的门槛越来越低,教育技术应用能力越来越强,这一切,都为新的一年进一步推进信息技术与课程深度融合提供了便利条件。

●关键词2:整合观

教师不再从技术出发选择教学内容,而是从课程出发选择能够支持教学绩效最优化的技术。过去教师习惯于分析哪一个教学内容适合整合,如今技术的发展已经突破了仅为某些教学内容服务的局限,它以无限多样性与教学智慧融为一体,智慧所达,技术便能支持课程与技术深度融合。尽管15年前对信息技术与课程整合的怀疑依然存在,然而,这种干扰已经没有力量成为主流。

●关键词3:翻转课堂

翻转课堂日益深入人心。重庆市聚奎中学第一批参加翻转课堂学习的学生已经毕业,参加翻转课堂实验的快班和慢班的录取率分别超过相应的对照班。山东省昌乐一中在高一、初一翻转课堂实验成功的基础上,全校进入翻转课堂实验,为课程改革创造了一个新样板。江苏省苏州市是翻转课堂实验普及的区域之一,其特点是:基于人性化学习理论和微课程教学法,着眼于教师“转型”,扎实开展翻转课堂实验。昆山市培本实验小学、苏州市新草桥中学、苏州工业园区星港学校等学校的实验表明,翻转课堂最有利于促进学生综合素质发展,对学习成绩的影响也是有目共睹的。苏州工业园区翰林小学王水丽、梁文洁,苏州工业园区星港学校董劲,苏州工业园区胜浦实验小学周丽,苏州市新草桥中学俞叶等,应邀在多地的翻转课堂教学观摩活动中献课,广受好评,反响热烈。

●关键词4:微课程教学法

微课程最早像一个幽灵,没有实体。但是,微课程教学法把它实体化了。在微课程教学法中,单位课时教学活动具有了课程设计、开发、实施、评价的课程体系的性质。由于单位课时教学活动是学校教学的基本单位,微课程与单位课时教学活动融为一体,才从游荡的天际返回现实的大地。也许,这就是校长、教师们所说的“接地气”吧!

于是,我们发现,《2014年教育信息化趋势探微》一文预言“困扰于‘微课’如何应用的教师,会转而加入微课程教学法的实践行列”,不断地成为现实。

信息技术总结(2015) 篇3

仁川会议最重要的成果是两个文件的出台。第一个文件是《仁川宣言》，《仁川宣言》是所有教育部长和其他官方代表共同通过的一个宣言，共有135个国家的代表参与。还有一个文件是《2030年教育行动框架》（以下简称《行动框架》），它列出了新的教育议程和未来的教育目标，提出了成员国在执行新议程时可以采取的举措；《行动框架》还提议建立各国之间的协调治理框架，这种框架是全球的、区域性的框架。

我先讲一下《仁川宣言》。《仁川宣言》有几个特点，第一个非常重要的特点是《仁川宣言》再次重申了教育作为一项基本人权和公共产品这样一个事实，这是所有参与者达成的共识，我们相信每一个人都有权利接受教育，政府也应该保证每一个公民都享有这样的权利。《仁川宣言》还列出了教育未来15年的新愿景，那就是全民享有教育。在过去的15年，我们取得了很大的进步，但也面临很多挑战，还有很多的国家没有实现这个目标，所以说全民享有教育是一项未完成的事业。我们设定的新的议程或者新的愿景是全民教育运动的延伸，会在未来的15年中继续执行。新的议程不仅强调了全民享有教育机会，还强调了公平、高质量的教育，教育的结果以及终身学习机会。所以说，这是一个非常综合的愿景，我觉得各国要在教育领域实现全方面的发展，而不是只针对其中的一个环节。这是各国教育部长所表达的强烈的愿景。同时，《仁川宣言》还强调了到2030年所有的国家都应该提供12年免费的小学和初中教育。首先，各成员国认为所有的国家至少应能够提供9年的综合义务教育作为起步，另外还有1年的义务教育，就是在小学之前提供1年免费的义务教育，两者加在一起就是10年的免费义务教育，这是各位教育部长以及所有与会代表所达成的共识。同时，《仁川宣言》强调了教育质量以及教师所起到的作用，如果没有充足的、受过良好培训的、得到支持的教师，那我们就不可能实现任何的教育目标，尤其是提供高质量的教育的目标。

仁川会议还强调了使用信息技术手段的重要性，这也正是本次会议的话题。另外，在《仁川宣言》中，各成员国强调，要真正实行新的教育议程，就必须有充足的资金支持。如果没有资金支持，就无法实现这个议程。因此，仁川会议敦促各个国家完善国内的教育资源分配份额，进一步加强对教育的资金投入，并使用国际的基准。到2030年，各国在教育领域应至少投入国内生产总值的4%～6%，或公共总支出的15%～20%。仁川会议敦促所有的国家都要达到这个基准，也就是说要保证国内有充足的资源支持教育。同时，我们意识到，帮助发展中国家和最不发达国家发展教育，也是非常重要的。这需要由发达国家提供一些援助，或是请一些新的捐赠机构以及新兴经济体，通过南南合作、南北合作，或其他的三方合作途径对这些不发达国家提供支持。因此，仁川会议敦促发达国家遵守承诺，将0.7%的国民生产总值用于对发展中国家的官方发展援助。同时，仁川会议敦促发展中国家将官方发展援助中的大量资金用于教育，因为我们认识到教育是所有发展目标的基础。《仁川宣言》还敦促建立一个协调系统、协调治理机构来进行监督，在全球、区域和国家的层面进行监督。在国家层面，应该由政府引领这样的协调和监测；在全球层面，《仁川宣言》敦促联合国教科文组织作为联合国负责这方面议程执行的监测机构。另外，各国已达成共识，将会建立一个全球的协调机制。在未来几个月，各方将通过磋商来建立这样的协调机制。仁川会议还强调要建立一个监测的体系，每年发布的《全民教育全球监测报告》将继续作为由联合国教科文组织主持和发布的独立的全球教育监测报告。《仁川宣言》敦促各国继续使用这种监测报告，监测新的议程是否能够得到执行。

《行动框架》是帮助成员国执行新议程的工具，仁川会议的各参与方也同意了《行动框架》的一些基本要素。《行动框架》将会根据各方的讨论、成员国提交的评论，以及其他合作伙伴的评论进行修改，或在今年下半年提供给各成员国。今年11月份，《行动框架》将会在联合国教科文组织大会同期召开的高级别会议上通过。以上就是《仁川宣言》的大致内容。

《仁川宣言》列出了新的教育议程的方向，是针对未来15年的议程。议程主要由各成员国推动、制定、执行，当然也会得到联合国的机构和其他合作伙伴的支持，但主要是由各国来执行，即每个国家根据具体的情况执行。因此，议程具有很大的灵活性，并不是强加给各国的，旨在帮助各国努力实现本国的教育目标。

最后，我想总结一下，信息技术是一种非常重要的工具，可以帮助我们实现所有的新的教育议程的目标。因此，在仁川会议之后，我们在青岛举行国际教育信息化大会，对2015年之后的教育而言是非常及时、重要的会议，尤其是对各位教育部长、专家来讲，通过这个会议让大家讨论怎样通过信息技术推动新的教育议程的执行。我们也知道，如果想实现这个目标，不能只靠传统的方式，而是要通过新的技术，尤其是新的信息通信技术，它可以帮助我们实现新议程所有的目标。因此，我们非常期待在本次会议上听到各位的观点、经验和愿景，以及信息通信技术如何促进新议程的执行。今年，联合国教科文组织正在制订教育战略，同时为未来两年制订预算，11月份的大会上也会讨论这些话题。因此，非常期待听到各位的观点，并且希望将各位的意见体现到我们的战略当中。总的来说，我们拥有同样的目标，就是希望在未来的15年实现我们的目标，真正为所有公民提供终身的学习和教育机会。我希望本次会议能够促进各位的决策，并且让大家觉得本次会议可以帮助你们制定本国的教育战略，可以帮助你们实现下一阶段教育议程的制订和教育方法的制订等。

（本刊根据国际教育信息化大会现场录音整理，标题系本刊所加）

信息技术总结(2015) 篇4

本学期内，我担任了三个月的班主任，一个月的科任教师。在科任教学中，我任三、四年级六个班的信息技术课和二年级一个班的社团以及电教远程教育的接收工作。在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能。认真开展创建文明班级活动，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，并荣获学校“队列比赛第一名”、“百题大赛第一名”称号，现将班主任工作总结如下：

一、抓好一支队伍建设

即进行班干部队伍建设。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况 制定阶段性工作计划;如何开展工作等。

二、建立二项制度保障

制度是保障，除要求学生严格遵守校纪校规，还针对班级的实际情况，特制定了班级卫生要求，保持教室和校园清洁卫生是每个学生的义务，规定了教室值日生每天三小扫(早晨、下午上课前及放学后)，室外值日生 每堂课前一扫，制度的落实离不开班干部和班主任的监督和表率。班干部首先带头做到、做好，作为班主任，我也注意以身作则，不随便乱扔杂物，打扫卫生时亲自带着干，升旗仪式从不迟到，课间操坚持到场并且认真做。

三、发挥三块阵地作用

第一，是文化宣传阵地。学期初，重新布置教室，将班风“我成长、我快乐”、班级获奖奖状挂在墙上，并开辟了红领巾阵地专栏和阅读评比栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教育意义的学习环境。坚持每两周更换一期剪贴报，板面活跃，内容丰富，充分发挥了宣传教育作用，有利于培养班集体形成健康向上的舆论氛围。

第二，是队会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次队会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育，教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长。

第三，是活动阵地。对于小学生，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力，所以，我积极组织学生参与学校的各项有意义的活动。

四、加强四种思想教育

第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

信息技术总结(2015) 篇5

本学年度的教学工作已将结束，这一来，在校领导和同事们的帮助下，我也取得了点滴成绩，顺利地完成了本学年的各项工作。

作为小学信息技术专任教师，我以学校的信息技术教育教学和电化教学工作为己任，不断努力工作。为了总结过去，扬长避短，使自己站得更高、走得更好，寄望明天的工作更为进步，现将2014—2015学年度的工作情况总结如下：

一、师德表现

我在思想上严以律己，热爱党的教育事业。与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。

课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。

一年来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。遵守学校各项规章制度，服从学校的各项工作安排。

二、课堂教学方面

我是学校的信息技术专职教师，这学年担任了四 六的信息技术教学工作。在信息技术教学过程中，我始终要求自己做到：课前精心准备、课堂认真教学、课后细细反思，并结合学校信息技术教学设施的实际情况，针对性地选择教学内容对学生进行教学。具体总结如下：

１、备课

开学初，积极参加学校组织的教研活动，根据要求，提前两周备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向兄弟学校老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，把教给学生的技巧、步骤多次在自己的电脑中练习，寻找捷径，常常把工作带到家里。让学生能更直观地感受所学的知识内容。

２、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

信息技术学科存在着太多的不稳定因素，电脑设备也不断的出现各种故障，一旦电脑出现故障，学生急、老师急，一周的信息技术课起不到好的教学效果。为了保障上课，我于每周都对机房电脑进行检查，发现问题及时维修，力保电脑稳定工作，不耽误学生上课。

３、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会操作就手把手地教，及时查缺补漏。

积极开展兴趣小组活动，与家中有电脑的家长联系，配合家长培养特长生。培养学生操作能力，提高学生学习电脑的兴趣，以点带面，促进学生操作水平的提高。

三．电化教学方面 电教作为教育教学的辅助工作，在现在的学校里是重要的，不可缺少的。我本着一切为教育教学服务，根据多媒体教学的特点和优势，我为电教工作做了大量的工作，现就主要工作做以下小结：

1、做好电化教学的准备工作

为了给教学带来方便，提高工作效率，我提前下载远程教育资源，分成多种模式整理，有分学科的、分年级的、整个网站形式的，并都配以目录，教师人手一份，提高了教学效率，节省了教师备课的时间。

2、电化教学设备的维护

电化教学不仅推动了学校教育教学改革的发展和教育教学环境的改善，而且促进了学校教育结构的优化和教学质量的提高。对电教设备的使用、维护及保修，我制定了相应的制度与规定，做到使用时按规程正常操作，定期检查维护，对突发故障及时报修，由选派专人负责监督，迅速排除故障，及时维修保证设备运行正常。合理使用，充分发挥多媒体的功用。使用前向师生讲授使用时的操作方法及注意事项，不要乱动多媒体设备。

总的说来，随着教育改革的进一步深化，电教工作在学校教育教学工作中越来越显示出其重要作用，我会更新教育观念，不断学习进取。

四、本人今后的努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。利用各种教学方法，提高学生注意力。

2、加强道德方面的教育，使学生不仅要个人学好信息技术，培养他们信息素养，还要学会关心和帮助同学，一起进步。

3、在2016年，在学校“教学资源平台”上服务于学生，提高学生的阅读写作能力，拓宽学生的视野。

生活总在执着和付出中精彩。我知道，任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改进的过程中不断的发展完善的。相信在大家的帮助下我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己所能努力工作，不断攀登新的高峰！

信息技术总结(2015) 篇6

5年工作计划

第一部分：2014年工作总结汇报

一、计算机硬件、软件管理

此项工作主要包括公司计算机硬件的维护，管理、采购申请、并保证计算机及相关网络产品的正常工作。计算机软件的安装及维护，解决软件在使用过程中出现的问题，操作系统安装维护，防治计算机及网络病毒感染，防治木马程序网络入侵及资源共享设置等。

在进行此项工作时，我态度主动热情，服务快速周到，技术精益求精，多次受到公司领导、同事的褒扬。

自8月中旬至12月31日，共处理计算机硬件、软件故障及问题208次。

二、办公设备管理

此项工作主要包括公司传真机3台，打印机10台，复印机1台日常的管理维护工作。常见的故障问题有，缺粉，卡纸，不能共享打印等。

在耗材产品的选用上我严格把关，某公司两次用假冒劣质耗材产品企图以次充好蒙混过关，被我当场予以拆穿。

根据故障处理统计，公司办公大厅经常出现不能共享打印的故

障，我分析查找出原因，提出合理化建议，申请购买一台HP P2055dn型激光黑白网络双面高速打印机，解决了长期存在的共享打印故障，同时解决了办公大厅打印效率低的问题，并且双面打印可节省一倍的纸张，压缩了公司的办公经费。

自8月中旬至12月31日，共处理办公设备故障及问题42次，及时有效的保障了办公系统的运行。

三、通讯及办公网络的维护

此项工作主要包括公司网线及电话线路的安装、变更、维护、报修等。常见的问题有新员工安装电话线路，变更电话号码，电话杂音，网络不通，IP地址分配等。

在信息管理资料档案诸多不完备的情况下，我克服困难，从头收集资料，认真进行整理、归档。完成公司《网络分布平面图》、《电话分布平面图》、《视频监控分布平面图》的绘制，完成《机房电话号码对应登记表》、《机房服务器设备对应登记表》的登记编订。在建立完善这些基础信息资料后，可以大大减少通讯及办公网络故障的处理时间，提升工作效率。

自8月中旬至12月31日，共处理通讯及办公网络故障及问题54次。

四、IT设备资产管理

此项工作主要包括对公司所有IT设备资产的盘点、登记工作，维护《固定资产管理》制度。

在进行IT设备登记工作时，我发现之前的IT设备登记存在有登记资料不全；编号不规范、表达意义不清楚；甚至还出现两台计算机设备同一个编号的重号现象。为此，我制定了《IT资产登记编号规则》，并为每台IT设备建立纸面及电子档案，制作IT资产登记卡，进行分类编号统计，登记成册。

五、机房管理

此项工作主要包括日常机房的巡视检查，机房硬件设备的配置、维护及故障检修，机房用电的安全保障，机房环境等。

在进行机房管理工作时，我认真细致检查，几次在发现安全问题隐患后，迅速向上级汇报，安全问题隐患得以及时处理，把隐患消灭在萌芽状态中，没有最终酿成安全事故给公司造成经济损失。

自8月中旬至12月31日，共巡视检查机房46次，处理机房故障及问题18次。

六、IT应用系统管理

此项工作主要包括服务器操作系统维护，软件升级，网络安全，数据备份等。

此项工作需要丰富的经验及深厚的技术背景，我经常关注浏览相关网络安全技术论坛，并注意知识的积累与利用，勤看，勤思，勤动手，勤记录。

七、视频会议系统管理

此项工作主要包括视频会议系统的建设、部署、调试及维护。在进行此项工作中，我积极负责，勇于承担压力，多次赴分公司安装、调试设备，对分公司相关人员的会议系统操作进行培训、指导。

9月16日，安装四套视频会议软件系统；9月18日，部署视频会议服务器系统；9月21日，安装测试视频会议客户端；9月25日，赴南阳公司安装、部署视频会议系统，对相关操作人员培训；9月28日，赴分公司安装、部署视频会议系统，对相关操作人员培训；12月5日，全省调试视频会议系统；12月23日，全省调试视频会议系统；12月28日，赴分公司调试视频会议系统音响部分。

八、OA办公系统管理

此项工作主要包括OA系统文件档案、通知信息发布；OA帐号开通、关闭、权限管理；OA系统业务流程设计；OA系统操作培训；OA系统ASP前、后台程序的修改完善。

在进行此项工作中，我了解到现用OA办公系统不能进行多层分类查询，给行政经理使用中造成很大麻烦，经过后台ASP程序修改对OA办公系统进行改进，效果明显。

自8月中旬至12月31日，共处理OA办公系统故障及问题68次。

九、会议网络技术支持

此项工作主要包括布置会场，安装调试笔记本电脑、投影仪、音响麦克风设备、录音笔、激光笔，拍摄会议照片等。

在进行此项工作中，公司组织高层领导培训会议，我认真总结出十条问题，并提供解决方法，为今后筹备大型会议提供了方法思路。

自8月中旬至12月31日，共提供会议网络技术支持97次。

十、指纹考勤机管理

此项工作主要包括每月考勤数据汇总、导出，协助行政经理完成考勤统计。

十一、财务系统管理

此项工作主要包括检查系统运行状况；迅速排除系统故障；关注相关领域技术论坛。

在进行此项工作中，我发现服务器系统经常出现“假死”状态，需要重新启动服务器后，才能继续提供服务。凭借我之前相关方面的经验，我判断出这是由于远程终端服务器登陆用户较多，服务器系统内存不足造成的。而后我提出合理化建议，扩充了服务器系统内存容量，服务器系统稳定性得到大幅度提高，财务系统的办公效率也得到了提升。

自8月中旬至12月31日，共处理财务系统故障及问题48次。

十二、集团公司网站管理

此项工作主要包括对集团公司网站结构进行设计，最大化满足集团网站的功能需求；与设计公司沟通，完成对集团网站的美化设计工作；网站前后台ASP程序开发，网页版块内容修改制作；网站SEO优化及网络推广工作；网站专题的制作发布；与相关部门人员对接，发布、更新相关栏目信息。

在进行此项工作中，共修改代码8月30日筹备集团网站改版；9月7日为集团网站增加流量统计功能；9月8日开始设计制作工作；10月12日设计制作完成，公开发布测试版；10月13日为集团网站增加首页新闻图片功能；10月23日新版网站正式上线；12月4日联通网络问题致使网站中断访问；12月23日网站恢复正常访问。

自8月中旬至12月31日，共处理集团网站系统故障及问题37次。

数据显示，几个月以来有效的提高集团公司网站的访问量、网页收录数量、PR值、关键字排名等。图表：

十三、XX仓存物流信息化系统工作

此项工作主要包括赴XX参与XX仓存物流信息化系统的基础资料收集、与相关人员调查访谈、分析不同需求、设计解决方案、提供方法思路。确定使用XXXX服务器系统后，对XXXX服务器的安装、调试，XXXX服务器客户端的安装部署、人员操作培训等。

在此项工作中，我深入到XX厂区、车间、仓库、实验室等第一线，收集第一手的信息资料，与厂区、车间、仓库、实验室等相关人员访谈调查分析需求，与XX人员共同讨论设计解决方案，结合以往信息化系统实施经验，提出若干合理化建议。

十四、协助同事工作

1、协助人力资源部，制作《网络管理员岗位笔试题》、《ERP管理员岗位笔试题》协助人力资源部对信息技术岗位的面试、笔试；协助培训经理对培训课程视频资料整理及资料光盘刻录。

2、协助资金部，加班制作文件。

3、协助审计监察部、财务部，进行固定资产盘点工作。同事眼中我是电脑专家，任何问题都难不倒。同事工作中遇到各式各样的计算机难题，在同事期望的目光中，我不能退缩，终于想尽办法解决同事的难题后，得到同事的赞扬是我工作中最大的满足。

第二部分：2010年信息管理工作中的不足

1、工作过于忙碌，往往容易陷入琐碎的事务中不能脱身，有时难免顾此失彼。过于注意细节，缺少了对大局上的把握。今后我将要在工作中善用零星时间，继续进行高效的时间管理，按照工作重要、紧迫程度合理分配时间，尽量做到及时完成工作。

2、在工作中我觉察到自己财务知识、管理知识的匮乏，今后我将要在这两个方面加强学习，提升自身综合素质，全面发展。

３、在工作中遇到困难时，与领导沟通不足。今后我将要在工作中多于领导进行沟通，多请示、多汇报。

第三部分：2011年信息管理工作思路及工作目标

一、成立IT信息管理小组

1、IT信息管理小组，是一个跨公司、跨部门的组织。为统一加强集团公司信息管理，提高集团信息化水平。负责制定信息管理制度、行使信息管理职责、实施信息化项目等。

2、明确IT信息管理小组的人员组成结构、成员权利与义务、职责范围等内容。

3、确定IT信息管理小组的日常工作流程、活动及基本要求。

二、建立IT服务管理体系

1、增强IT服务意识。

良好的服务意识是以满足服务对象要求，时时处处以服务对象满意为标准，把握自己的言行，时刻准备为服务对象提供优质服务的一种意识。把服务对象的需求放在首位，态度热情、周到、认真、仔细，增强责任心，为服务对象提供特需服务，努力做到满意一百、零差错，全面提升服务质量，树立良好的部门形象。

2、提高IT服务水平。

应不断学习提高业务技术水平、注重积累。将每日遇到的问题及处理办法进行记录，对常见问题及处理办法进行归类，交流分享好的经验。对常见故障整理出《常见故障问题检查、处理流程》，以便高效的为服务对象解决问题。

3、量化IT服务指标。

从接到故障问题报修开始计算时间，规定不同类型的故障问题处理时间，量化考核IT服务质量。

三、OA办公系统升级改造

投资OA办公系统在使用过程中，发现缺少消息即时提醒功能，不能及时将消息通知到需要审批的领导，在线流转困难、审批时间长，造成OA系统使用效率不高，同时还存在操作培训不到位的现象。我与OA办公系统提供商沟通，系统提供商不能提供功能修改、版本升级等后续服务。我将在《OA办公系统升级改造报告》中提出几套完整方案备领导选择。

四、IT信息规划

公司长时间以来忽略了IT信息规划的重要性，可能会造成IT信息系统选型时扩展性不好；IT信息系统建设重复投资；IT信息系统投资回报率不高；IT信息系统变成“信息孤岛”等弊端。我将从IT信息规划的角度，建议公司长远打算投资建设IT信息系统。

五、XX信息化系统项目的实施、运行与优化

１、没有标准化就没有信息化，信息分类编码标准是信息标准中最基础的标准。完成信息分类编码标准是XX信息化进程的第一步，也是当务之急。

2、不准确的数据对于计算机来说就是谎言，它们只能被计算机用来高速地产生错误的答案。必须建立明确的责任制度，数据操作的各个环节上的准确性都要有专人负责。

在公司没有更合适的人选前，我将继续跟进XX信息化系统项目，完成未完成的相关工作。

六、建立知识管理系统

知识管理，就是让组织中的信息和知识，透过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新等过程，达到知识不断创新的最终目的，并回馈到知识系统内，个人和组织的知识得以不间断的累积，成为组织的智慧资本。

简单举例，就好比设立一个“公共图书馆”，将分散在各处的资料、文件集中存储，使用相应规则对资料进行归类，按照使用查询权限查询、使用。

未能有效建立知识管理系统可能会出现的问题：

1、企业各种信息大都零散地存储在各个部门或个别员工脑海里，查询和共享起来非常不方便。员工常常需要花费许多时间去找寻或整

合一些重复的、零散的企业信息，占去了员工许多宝贵的工作时间，造成企业成本的浪费。

2、企业信息和知识缺乏交流和整合。企业信息资源缺乏整合，经常是各部门多套人马做重复相同的工作。

3、企业知识很多，却不能有效应用和保护。企业在发展，员工也在发展，每个人都具备了丰富的经验知识。好不容易培养了一个人，却经常是人走“知”空，不能将员工的知识变为企业的财富。

4、新员工加入组织，常常无从下手。企业积累了很多知识，却大都“藏”在个人的脑海中，新人无法借鉴传承。

5、事情已经做过，并取得了成功经验，可相似的任务又来时却还要重新发明“轮子”。

我的建议是为公司增加一台公共文件存储服务器，将在《构建网络增建XX公共文件存储服务器报告》中提出几套完整方案备领导选择。

第四部分：总结

在2011年这个新的里，我将挑战自我，改正过去工作当中的不足，强化专业技能，不断提高自身综合素质，更加努力的完成工作，为公司的发展做出贡献。

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信息技术总结(2015) 篇7

战略由三个关键部分组成,包括设置“电子政务”、“医疗保健”和“教育人才”三大核心领域,提出了激活产业和地域的活性并培育新产业,以及整顿数字化基础设施。此外,战略提出,到2015年,日本要通过远程办公、绿色IT和高级道路交通系统等数字化技术和信息的使用,实现所有产业的结构改革和地方重建,开创新型市场;同时加强与亚洲各国的合作以提高日本产业在全球经济社会体系中的国际竞争力。最后,通过整顿数字化基础设施和制定信息安全措施促进数字化技术在各种领域的应用和完善。

在战略实施的截止时间到来之前,重新审视这份制定于2009年的中长期信息技术发展战略,对于回溯这段时间日本的信息技术重点领域、产业、以及规章制度的发展历程,检验过程中的成功与不足,有着重要的借鉴意义。

2015中国信息经济发展报告 篇8

全球信息经济发展态势

跨界、融合、创新、转型成为信息时代产业发展的主旋律，全球信息经济正处于重塑发展理念、调整战略布局、重构竞争规则的新阶段。

国际金融危机后，全球主要国家经济增速明显放缓，但信息经济增速高于GDP增速的特征没有改变。

国际金融危机以来，各主要国家融合型信息经济对整体信息经济增长的贡献率一直维持在较高水平。

主要国家基础型信息经济的整体规模增长明显趋缓，占GDP的比重显著低于历史峰值水平。一批互联网、软件及信息技术服务企业迅速崛起，基础型信息经济结构软化已成全球趋势。主要国家信息资本存量增长态势良好，中国信息资本存量增速尤为突出，但信息基本效率没有明显改善，仍低于主要发达国家。

我国信息经济基本特征

我国信息经济总量与增速呈现“双高”态势。2014年，中国信息经济延续了近年来快速增长的势头，2008—2014年期间增速由10.93%提高到了14.32%，总体规模已达到2.73万亿美元，在全球范围内继续保持了仅次于美国的第二位，首次超过日本和英国的信息经济规模之和。

我国信息经济占GDP比重持续增长，逐渐成为国家经济发展的重要引擎。在当前我国经济转型升级的关键时期，实体经济增长速度放缓，信息经济增长逆势而上，信息经济占GDP比重不断攀升，于2014年首次超过GDP的四分之一。2014年中国信息经济对于GDP增长的贡献率高达58.35%，逐渐接近甚至超越了部分发达国家，在经济下行压力加大的背景下，信息经济已成为国家经济发展的重要引擎。

我国信息经济内部结构演进呈现阶段性发展特征，融合型信息经济逐步占据主导地位。1996—2014年期间，我国信息经济内部结构演进可划分为三个阶段，1996—2000年期间，基础型信息经济占比逐步上升，信息经济增长的动力以基础型信息经济为主；2001—2007年期间，基础型信息经济和融合型信息经济的占比基本维持不变，二者对信息经济增长的贡献相近；2008—2014年期间，融合型信息经济占比逐步上升，融合型信息经济对信息经济增长的贡献大幅上升，2014年贡献高达92.30%，信息经济增长的动力以融合型信息经济为主。

基础型、融合型、新生型信息经济发展呈现不同态势。2014年，基础型信息经济增速创历年最低，软件业和互联网行业的逆势崛起，推动基础型信息经济呈现软化发展态势。各传统产业中信息经济占比不断攀升，融合型信息经济极大促进了传统产业生产经营管理的优化改革。以互联网为代表的新生型、福利型信息经济蓬勃发展，依托互联网的“双创”为我国经济发展注入源动力。

全国各省信息经济规模情况：各省信息经济规模呈自东向西逐级递减趋势，按规模大小可分为四个梯队，2008—2014年间各省信息经济规模所属梯队没有发生变化，短期间各省也较难实现梯队间的跨越。

全国各省信息经济增速情况：2014年，全国各省信息经济增速整体呈现“枣核型”结构，绝大多数省份信息经济增速都集中在10%—25%之间，安徽、贵州、重庆信息经济增速在25%以上，吉林成为信息经济增速唯一低于10%的省份。

全国各省信息经济GDP占比情况：2014年，全国各省信息经济GDP占比整体呈现“枣核型”结构，除部分东部沿海省份与西北省份，其余大量的省份信息经济GDP占比均在20%—30%之间。各省信息经济GDP占比排名在18年间发生颠覆性转变，上海、广东等东部省份由全国靠后位置攀升至全国前列。

全国各省基础型信息经济规模情况：2008—2014年间，全国约一半的省份基础型信息经济实现大发展。基础型信息经济规模集中度较高，仅江苏省和广东省的规模总和就占全国总和的37.02%。

全国各省融合型信息经济规模情况：全国融合型信息经济规模地域分布呈现明显差异，但各省在2008—2014年均有不同程度的增长，从绝对量与相对量看，广东省均为提升幅度最大的省份（增加12859.3亿元，4.92倍）。

全国各省新生型信息经济发展情况：2014年，全国各省电子商务发展具有“金字塔型”分布特征，北京、上海、浙江三省市的电子商务水平明显高于全国，大部分省份电子商务指数在15以下。

信息经济影响力模型：根据信息经济规模与GDP规模全国排名的差异，各省信息经济的影响力情况可分为三种类型——同步发展型、信息经济超前型、信息经济迟缓型。东部地区的信息经济影响力优势显著。

信息经济成熟度模型：按照信息经济规模与增速两个因素分别与全国各省平均水平的差距，各省信息经济成熟度情况可分为四大类型——引领型、成熟型、潜力型、成长型。东部沿海省份呈现信息经济规模、增速、占比“三高”的态势；中西部欠发达省份信息经济发展迅猛；东北老工业基地及山西、河北、内蒙古等能源与原材料大省信息经济亟待发展。

信息经济结构特征模型：根据基础型信息经济与融合型信息经济在全国的排名，各省份信息经济内部结构特征可分为三类——信息经济均衡发展型、基础信息经济先导型、融合信息经济先导型。

新生型信息经济均衡发展模型：按照电子商务指数与人均GDP两个因素分别与全国平均水平的差距，各省新生型信息经济发展情况可分为四大类型——均衡领先型、繁荣型、追赶型、均衡滞后型。新生型信息经济的集聚特性更加明显，且发展水平与本省经济整体水平息息相关。

我国信息经济发展动力机制

信息经济发展动力机制是指驱动其发展的动态过程及内部影响因素，包括信息经济内部产品、服务、技术从研发到扩散、应用、生产等整个过程，即传导机制，以及驱动信息经济发展的制度性、技术性、要素性因素量化分析，即动因分析。结合我国国民经济、产业结构、区域结构等诸多特征，报告对我国信息经济发展传导机制及动因机制进行理论和实证分析，力求从全新角度审视我国信息经济发展路径、驱动力量、发展方向和演进规律，继续推动信息经济研究迈上新的台阶。

根据理论及实证分析结果，得出以下结论：

全国信息经济发展情况可划分为三类地区。可以概括为创新要素驱动型地区、综合要素驱动型地区、投入要素驱动型地区。

信息经济创新驱动与投入驱动阵营区分显著。创新要素驱动型区域，如北京，已经进入以创新为主要驱动要素的增长阶段；综合要素驱动型区域，如天津，资本投入与技术创新对信息经济的贡献基本持平，处于创新要素驱动与投入要素驱动交织并进阶段；投资要素驱动型区域，如青海，仍处于主要依靠要素投入驱动增长阶段。

综合要素驱动型区域信息经济正由投入要素驱动向创新要素驱动过渡。综合要素驱动型地区处于基础设施演进升级，发展模式由投入要素驱动向创新要素驱动过渡的阶段，部分地区呈现出信息基础设施由低类向中类转化，资源社会消耗由高类向中类转化的特征。

信息经济技术进步主要表现为附随扩散。以信息经济为主要内容的新技术——经济范式正在不断加速形成。区别于其他技术进步，信息经济技术进步更多表现为附随扩散的模式，即为通过偏性技术进步的方式作用于其他产业。

完备的“经济生态圈”是信息经济发展的必要条件。对于信息经济整体产业链而言，每个环节，包括研发、实验、生产、流通、销售、消费、反馈，都更加密切依附于其他环节，经济生态圈的形成与发展将成为信息经济发展最为重要的基础。

区域信息经济发展水平评价

根据传导机制及动因模型实证分析结果，按照信息经济驱动要素的差异，我国不同省（直辖市、自治区）可以分为创新要素驱动型地区、综合要素驱动型地区和投入要素驱动型地区。创新要素驱动型区域包括北京、上海、浙江、江苏、广东、山东等六个地区。综合要素驱动型区域包括福建、辽宁、河南、天津、四川、河北、重庆、吉林、陕西、山西、黑龙江、湖北、安徽、内蒙古、云南、江西、广西、湖南等十八个地区。投入要素驱动型区域包括海南、宁夏、贵州、青海、甘肃、新疆等六个地区。

创新要素驱动型地区以北京为例：

近年来北京信息经济发展态势良好，2014年信息经济总量达到7383亿元，排名全国第7位，显著高于GDP全国第13位排名，信息经济占GDP比重34.61%，排名全国第3位。总体而言，北京信息经济增长水平与发展质量均处于全国领先地位。基础型信息经济：2014年，北京市基础型信息经济总量达到2610.65亿元，排名全国第4位。融合型信息经济：2014年，北京市融合型信息经济总量超过4772亿元，排名全国第10位，高于其GDP排名3个名次。新生型信息经济：北京市新生型信息经济发展势头迅猛，电子商务指标、移动互联网指数、互联网上市公司个数均排名全国第一，分别为27.95、20.44和46.00，互联网上市公司市值11000亿元，排名第2位。福利型信息经济：北京市福利型信息经济在全国处于领先地位，2014年北京市智能服务指数为55.8，排名全国第2位。

北京信息经济驱动要素。北京市2014年信息经济驱动能力综合排名第1位，驱动北京市信息经济发展的主要因素为资本投入、人力资本投入、信息基础设施、应用市场和ICT技术五类。资本投入驱动要素方面：北京的人均信息传输、软件和信息技术服务业固定资产投资完成额排名第3位，人均全社会固定资产投资完成额排名第20位。人力资本驱动要素方面：信息传输、软件和信息技术服务业就业人员数（每万人）排名全国第1位，6岁及以上人口中大专以上学历占就业人口占比全国第1位，高技术产业就业人数排全国第5位。信息基础设施驱动要素方面：人均移动电话基站数和人均互联网宽带接入端口数均排名全国第2位，移动宽带普及率和互联网宽带接入通达行政村比重排名全国第1位。应用市场驱动要素方面：居民人均消费支出排名第2位，人均社会商品零售水平和电子商务发展指数排名第1位。ICT技术驱动要素方面：北京市人均政府研发投入总额和发明专利申请受理书（每万人）均排名全国第1位。

综合要素驱动型区域以天津为例：

天津是我国直辖市、国家中心城市、环渤海地区经济中心，全国先进制造研发基地、北方国际航运核心区、金融创新运营示范区、改革开放先行区。近年来天津信息经济发展态势良好，信息经济总量4979.17亿元，排名全国第14位，信息经济增速23%，排名第18位；信息经济占GDP比重31.67%，排名全国第5位。天津的信息经济发展处于全国领先地位。

在信息经济影响力方面，天津信息经济排名超过GDP排名，信息经济发展快于GDP发展，属于信息经济超前型；在信息经济成熟度方面，天津的信息经济规模低于全国水平，信息经济增速超过全国平均水平，属于潜力型；在信息经济结构特征类型方面，天津属于信息经济均衡发展型；在新生型信息经济均衡发展度方面，天津的人均GDP高于全国平均水平、电子商务指数高于全国中位数水平，属于均衡领先型。

其中，天津的基础性信息经济总量1297.76亿元，排名全国第14；融合型信息经济总量3681.42亿元，排名全国第15；天津在新生型信息经济方面成果显著，在电子商务发展中，天津市首批国家电子商务示范城市之一，2014年电子商务指数全国排名第8；天津在福利型信息经济方面不断取得进展，2014年天津智能服务指数为39.1，排名全国第9。

天津的信息经济驱动体系的特点是：资本投入雄厚，人力资本强大，ICT相关产业和应用市场发展较好，信息基础设施和ICT技术有待提高。

其中，天津的资本投入驱动标准化指数为92.34，在全国排名第2；人力资本驱动标准化指数为80.83，在各省中排名第2；信息基础设施驱动标准化指数为23.58，在各省中排名第13；ICT相关产业驱动标准化指数为69.51，在各省中排名第4；应用市场驱动标准化指数为52.32，在各省中排名第4；ICT技术驱动标准化指数为24.01，在各省中排名第4。

投入要素驱动型区域以海南为例：

海南省是中国国土面积第一大省，海南经济特区是中国最大的省级经济特区和唯一的省级经济特区。2014年海南信息经济总量844.2亿元，排名全国第28位，其信息经济GDP占比24.11%，信息经济增速24%。博鳌亚洲论坛落户海南，成为立足亚洲、面向世界的高峰对话平台，在推进区域合作、“一带一路”建设和海南对外开放方面发挥着非常重要的作用。这些独特的优势，对于信息经济的发展都有良好的促进作用。

在信息经济影响力方面，海南信息经济排名与GDP排名相同，信息经济发展同步于GDP发展，属于同步发展型；在信息经济成熟度方面，海南的信息经济规模低于全国信息经济评价水平、信息经济增速高于全国信息经济增速，属于潜力型；在信息经济结构特征类型方面，海南属于信息经济均衡发展型；在新生型信息经济均衡发展度方面，海南的人均GDP低于全国人均GDP水平、电子商务指数高于全国电子商务中位数，属于繁荣型。

其中，2014年基础型信息经济总量达到63.24亿元，排名全国第29；融合型信息经济总量超过780亿元，排名全国第28；新生型信息经济在全国处于中等水平，电子商务指数为6.95，排名全国第12；福利型信息经济在全国处于落后地位，智能服务指数为19.1，排名全国第29。

海南的信息经济驱动体系的特点是：资本投入一般偏弱，人力资本很弱，信息基础设施中中等偏弱，ICT相关产业发展较差，应用市场一般，ICT技术较为薄弱。

其中，海南的资本投入驱动标准化指数为40.45，在全国排名第18；人力资本驱动标准化指数为2.58，在各省中排名第26；信息基础设施驱动标准化指数为54.49，在各省中排名第8；ICT相关产业驱动标准化指数为6.31，在各省中排名第18；应用市场驱动标准化指数为23.12，在各省中排名第11；ICT技术驱动标准化指数为0.84，在各省中排名23。

全球信息经济发展展望

随着信息技术、大数据和智能制造等技术进步，基础型和融合型信息经济将继续呈现快速发展态势，在此基础上新生型和福利型信息经济也将进入大规模拓展阶段，对信息经济的体制机制需求愈加迫切。

信息通信技术引领新一轮产业变革。信息通信技术引发产业战略、组织和制造模式重组；信息通信技术引发传统企业组织形态创新；信息通信技术推动产业跨界融合。

数据成为发展信息经济的战略资源。公共数据开放成为全球共识；数据不断促进商业模式变革；数据不断激发新型基础设施建设，催生新产业。

基础型信息经济持续稳定增长。新技术应用推动信息通信业增长；软件和信息技术服务业在转型中快速发展；智能硬件产业呈现快速发展态势。

智能制造引领融合型信息经济持续快速发展。智能制造关键技术和产品的研发及产业化进入高峰期；围绕智能制造生态系统主导权的竞争持续升级；主要发达国家围绕智能制造持续加紧战略规划布局。

新生型信息经济进入大规模拓展阶段。新生型信息经济呈现出纵深发展新特点，新生型信息经济重点领域深刻变革。

福利型信息经济进入发展新阶段。互联网催生公共服务新模式；共享经济模式及理念应用于更多行业和领域。

面向信息经济的体制机制创新需求愈加迫切。信息经济顶层设计和统筹优化的重要性日益凸显；合理评估、广泛参与成为提升信息化成效的重要途径。

政策措施建议

在全球新一轮科技革命和产业变革中，信息经济的快速发展已成为不可阻挡的时代潮流，具有广阔前景和无限潜力，正对各国经济社会发展产生着战略性和全局性的影响。既往科技革命的经验表明，只有准确把握历史前进方向的国家，才能引领时代大踏步地向前发展。

引导树立正确的信息经济发展观。把信息经济作为地方产业结构优化升级的方向；立足生态体系打造制定地方信息经济发展战略；设立积极性和科学性相平衡的考核评价方法。

构建富有效率、创新开放的治理体系。推动信息经济治理相关的组织架构优化调整；进一步推动监管、财税、立法领域的体制机制创新；促进形成信息安全前提下的数据开放和共享。

打造国家产业治理新型能力。提升适应性制度的创新能力；强化复杂经济的管理驾驭能力；形成“产业公地”的培育能力。

提高信息经济创新能力。加快国家制造业创新网络和体系建设；支持小微企业创业创新；发展服务产业转型的平台经济。

2015年度信息工作总结 篇9

2014年我乡在县委办、县政府办的具体指导下，以适用性和预见性为原则，深入学习总书记讲话精神，以实际行动践行党的群众路线，认真按照县委、县政府的信息工作思路，积极报送各类信息，取得了较好的效果。现将我乡信息工作情况汇报如下：

一、围绕中心工作，完成对上信息报送任务。重点反映我乡在贯彻落实省、市、县方针政策及重大战略部署，推进经济转型跨越发展的新思路、新做法和存在的问题、建议。

二、努力提高信息质量，提高信息服务水平。重点反映各部门贯彻落实上级决策、部署情况和在推动各项工作过程中采取的新举措、总结的新经验、取得的新成果，以及重大项目进展情况、社会动态信息等。

三、健全信息工作制度，规范信息报送秩序。进一步健全信息编发、报送、登记、通报制度，完善重大紧急信息审签、登记、保密制度。确保重大紧急信息无迟报、漏报、瞒报等情况。并对信息报送数量、采用文稿数量及时通报，激发各部门信息调研工作积极性，增强信息报送情况透明度。

四、抓好日常工作，实现全方位服务。办公室是一个分工不分家、联系紧密、运转高效的集体，信息工作作为办公室的一部分，一定会牢牢树立集体荣誉感，在做好本职工作的同时，进一步加强与其他部门的团结和协调，兼顾好其他工作，为办公室发挥好中枢要位增添力量。

五、2015年工作思路

在今后工作中，我们要努力做好以下几方面：(一)严格审核，保证质量，为了确保信息公开达到及时、准确、完整的要求，实行工作人员具体落实、分管领导亲自督促、主要领导负总责的审核机制，严把审核关，保证政府信息公开内容完整、界定准确。

(二)坚持原则，规范程序，我乡的政务信息公开工作坚持严格按照四个原则，即：坚持依法公开、真实公正、注重实效、有利监督的原则。以公开为原则，不公开为例外，凡是法律、法规、规章要求，政府及政府机关作出的具有普遍约束力的行政决定，只要不属于不予公开的事项，都及时对外予以公开，保证信息公开的内容真实可信、结果公平公正，进一步规范行政行为。

（三）完善工作机制，明确信息上报流程，建立覆盖各部门、各村信息公开网络，统一思想，明确任务。进一步优化网络，加快传递速度，完善考核机制，为政府信息工作提供基础性保障。

（四）扩大信息覆盖面性，增强信息分类的系统性、科学性，提高信息公开服务的便民性，对公众需求量大、普遍关注的政府信息进行集中梳理，丰富与群众息息相关的信息的公开范围，整合资源，公开更多的服务类信息。

（五）推进政务公开，营造优良环境，把信息工作作为密切联系群众、改进工作作风、完善管理的重要方式来认真进行。继续从群众关心和社会关注的热点问题，从重点岗位和重点环节入手，坚持政务公开，增加透明度。

信息技术总结(2015) 篇10

2014—2015学第一学期工作总结

本学期，信息中心在学校的正确领导和各部门的大力支持下，围绕学校工作重点，坚持以科学发展观为指导，以“服务师生、服务教学”为宗旨，结合学校实际，团结务实、开拓创新，促进了学校教育信息化的全面发展，营造了良好的教育教学与管理的信息环境，加强了信息技术与教育管理、学科教学的有机整合，改善了学校的信息化硬件建设和软件建设，提高了师生的信息化素养，使学校的办学条件和办学水平得到了明显的提升。现将本学期信息中心的工作总结如下：

一、以服务应用为立足点，加强信息技术设施设备和校园网建设。

1、学期初，信息中心和电教对学校的所有多媒体设备进行了一次全面的检查，对其中存在的问题及隐患及时进行了处理，保证了本学期多媒体教学的正常实施。2、9月份，利用一个月的时间，对分布在全校各办公室的122台办公用计算机系统进行了全新安装，并加装相应的安全管理系统，对校园局域网的10个IP地址段及323个IP-设备对应关系进行了完善和更改，对现有的35台无线设备进行统一设置，对将来可能增加的更多无线设备内网地址进行了规划，有效地保障了所有办公用计算机连续正常服务于教育教学。3、10-11月，协助新疆移动完成了自治区教育平台4G专网设备的安装与调试，相关光纤线路的安装与测通等所有前期工作；根据县政府有关要求，为全校233台办公计算机安装国产办公软件WPS；协助安保处，从校园网中划分监控专用网段，调整核心三层交换机，增加二层交换设备，建立88台监控摄像设备与校园网络一一对应表，实现了校园内网对监控设备的访问和管理；

4、本学期，信息中心加大了对设施设备的管理和维护力度，一学期以来，维修音频、视频、网线达80多次；维修教师办公用笔记本50多次；调试各办公室无线网络30余次；学生机房系统及软件维护7次；网上报修办公计算机5台次；努力做到了有问题及时解决，确保信息及电教设施设备的正常运行。

二、突出信息技术的服务功能，尽力做好服务教学、服务师生的工作。

1、积极参与高考、学业水平考试报名工作。高考、学业水平考试报名工作实行网上报名后，时间紧、工作量大，我们信息中心抽掉全体同志，分别用一至两天的时间保质保量的完成了此两项工作，得到了师生的一致好评。

2、本学期，学校召开的各类型会议、报告、讲座和各级各类教研活动等约有上百场，电教均能及时为活动调试好音响、投影，安排好摄像等事宜，确保教育教学工作的顺利开展。

三、与各处室通力合作，积极做好相关各项工作。1、11月承担新疆基础教育资源公共服务平台和双语教育资源云服务平台第三阶段应用木垒点的培训； 2、12月完成“新疆基础教育资源公共服务平台”校内培训，174名教师完成注册、审核，并对“一库两平台”有初步了解；

3、完成了“标准化”建设C19、C23指标的材料收集与整理，并初步通过验收；完成了2014年学校信息技术和电教固定资产清查与统计；

四、下学期工作设想及努力方向：

1、在校领导的支持下，进一步坚定全心全意为师生服务的思想，工作中时刻提醒自己，团结同事，扎扎实实工作，兢兢业业从教，严于律己，恪尽职守，为充分发挥信息技术和电教设备在教育教学中的作用而不懈努力；

2、下学期，我校的班班通设备应能交付使用，标准化建设的逐步推进，将会使学校的信息化环境有更大的改变，信息中心将协同相关部门建立相应的管理和使用制度，建立更加灵活和及时的服务响应，使班班通等设备能在学科教学中顺畅有效；

3、协同教研室等部门，大力推广“学科网”数字化教育教学资源在学校管理、学科教学、科学组卷等方面的应用，努力提高资源、信息化设备使用率；

4、根据“县域均衡发展”要求，积极联系县哈中相关部门，发展横向联系，切磋、交流、共享信息技术和电教方面工作经验，达到共同提高，共同发展的目标；

回顾这一学期工作，我校学校信息化的规范管理与教育技术应用环境方面有了进一步的完善和提高，在教师培训、普及应用、资源库建设、硬件设施的配备等方面都上了一个新的台阶，也使得信息中心的服务范围从硬件设备检查维修、计算机病毒预防与处理、搭建局域网、架设服务器、网络调试、办公软件维护与更新、信息及电教设备操作辅导，扩展到数据恢复、班班通设备的维护、数字化资源整合与应用，对我们的工作提出更多更高的要求，今后，我们将进一步规范管理、以班班通建设和均衡化发展为契机，加大教师培训力度，加强业务能力学习，尽快提升业务水平，使我校的教育信息化工作再上台阶。

信息技术总结(2015) 篇11

关键词：教育信息化；发展规划；智慧教育

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）03-0010-05

一、引言

近年来，随着信息技术的迅猛发展，教育信息化工作面临着新的机遇和挑战。为抢占教育信息化发展制高点，推进教育信息化重点工作，加快教育信息化进程，提升教育信息化先进性，实现以教育信息化引领教育现代化，深圳于2015年5日出台了《深圳市教育信息化发展规划（2015-2020年）》（以下简称《规划》）及6个配套文件[1]（包括2项工程，即深圳市教育云建设与应用工程、深圳市智慧校园建设与应用工程和4个行动计划，即深圳市中小学优质数字教育资源建设与应用行动计划、深圳市教育管理信息化行动计划、深圳市师生教育信息技术应用能力提升行动计划、深圳市教育网络环境优化行动计划）。笔者作为《规划》的组织编制者，在本文中首先分析了当前国内外教育信息化的发展背景，接着依据实证调研数据，对深圳教育信息化现状进行分析，最后从发展思路、发展目标、主要任务、配套工程和行动计划及主要特点等方面对《规划》进行了解析。

二、国内外教育信息化的发展背景

1.以教育信息化带动教育现代化是世界各国教育改革和发展的基本战略

近年来，信息技术以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至生活方式。教育信息化通过在教育领域运用现代信息技术，为教育教学提供了丰富的信息表征形式，改变了学习者的认知方式和学习形态，从而促进教育观念、教学方式、教学内容、教学手段等的变化，促进教育改革和发展。

世界各国纷纷制定了以教育信息化带动教育现代化的发展战略。美国在2010年发布了美国国家教育技术计划， 提出“变革美国教育，技术给力学习”[2]；英国制订了2010-2012年发展战略，强调云计算、绿色IT以及ICT的能力规划[3]；韩国2011年推出智能信息化推进战略，提出2015年全国中小学全部使用电子课本，同时引入云服务，推进教育变革[3]。

2.国家对教育信息化提出了新的发展要求

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》[4]从国家层面对今后十年教育信息化工作进行了整体设计和全面部署，对我国教育信息化总体发展提出了“三基本两显著”的新目标。2012年9月5日，国家召开了全国教育信息化工作电视电话会议，时任国务委员刘延东同志提出了“三通两平台”的建设任务[5]。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》[6] 明确指出要“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”。

3.国内主要大中城市在教育信息化方面纷纷推出新的举措

北京出台了《2006-2020年首都信息社会发展战略》 、《北京市中小学建设三年行动计划（2012-2014年）》等，关键任务是加大优质教育资源建设力度。上海制定了《上海市教育信息化“十二五”发展规划》、《上海市教育信息化重点工作（2013-2015年）》等，重点推进基于“人人通”和数据共享平台的教育信息化顶层设计，以应用为导向促进教育信息化向“主战场、大规模、常态化”发展。广州围绕“智慧广州”战略，先后印发《广州市教育信息化发展第十二个五年规划》、《广州“数字教育城”建设规划纲要（2010-2014年）》等，加快对构建智慧型教育体系，以及信息技术环境下教育教学新模式、新方法和新途径的探索。武汉出台了《武汉市基础教育信息化发展规划（2012-2015年）》、《武汉市基础教育信息化发展规划（2012-2015年）实施方案》等政策文件，重点推进国家教育云试点工作。

综上比较，深圳教育信息化的相关文件、制度等更多地规范某一具体业务领域的建设和应用，缺少对全市教育信息化的统一规划和顶层设计。因此，制定深圳教育信息化发展的规划，从市级层面谋划深圳教育信息化发展的未来蓝图，明确方向和任务，成为深圳教育信息化工作当前急待解决的问题。为此，深圳市教育局组织专家成立编写组，开展了深圳教育信息化发展规划的编制工作。

三、深圳教育信息化现状分析

为更好地掌握深圳教育信息化建设与应用情况及发展需求，做好深圳教育信息化整体规划和顶层设计，编写组在全市集中开展了教育信息化专题调研。

1.数据来源

调研分为问卷调查和实地调研两种方式。其中，问卷调查包括基础网络环境、数字教育资源建设、信息化应用、能力建设等方面，面向10个区（新区）和15所市局直属学校，共发放调查问卷25份，回收调查问卷25份，有效问卷25份，回收率100%；实地调研是到有代表性的区（新区）和学校开展实地查看，共到4个区（新区）、9所学校进行了座谈交流和参观考察。

2.数据分析

（1）教育城域网使用情况统计和分析

调研发现，目前100%的区（新区）和市局直属学校已经实现网络“校校通”，部分区甚至实现了有线和无线的双网覆盖，但随着信息技术发展及信息化应用在学校的深入，现有的网络环境仍无法满足应用需求。调研发现，有70%的区（新区）和60%的市局直属学校反馈目前的教育城域网无法满足应用需要，对于教育城域网的升级最迫切的需求是加大带宽和增加稳定性。

（2）教育资源使用数据统计和分析

目前有50%的区（新区）和67%的市局直属学校建有自己的资源平台，100%的区（校）能使用市级平台的资源，资源存储总量达到80081G。资源主要的来源集中在教师自制资源、使用网上免费资源和自行购买资源三个方面。

（3）信息化系统应用情况统计和分析

统计发现，10个区（新区）中，有8个区（新区）建有自己的信息化应用系统，占比80%。两个新区成立时间短，目前正在进行信息化应用系统建设。调研的15所市局直属学校都已经建设了信息化应用系统。

（4）教师应用能力统计和分析

目前，全市学校信息技术管理人员100%获得省级培训考核合格证书，中小学教师教育技术应用能力培训普及率100%，90%以上教师能够熟练掌握信息技术与学科课程整合技术。近三年来，承担全国教育信息技术研究“十二五”规划课题29项、广东省教育科学“十二五”规划教育信息技术研究专项课题33项。

3.现状分析

（1）教育信息化建设和应用发展水平不均衡

区与区之间，特别是老区和新区之间发展不均衡。部分老区教育信息化建设和投入比较到位，都已经建好或正在建设覆盖全区的公共服务平台，信息化基础设施和应用水平都比较高，能够较好的支撑教育教学应用需要。而一些新区由于刚成立，在信息化建设投入和应用方面基本空白，信息化基础设施和应用水平都比较薄弱。

学校间信息化发展不均衡。区属学校特别是民办学校及新区学校的信息化基础设施和应用水平比较薄弱，校园网的出口带宽少，无法满足教育教学的需求。而市局直属学校在信息化建设和投入到位，信息化基础设施和应用水平较高，可以较好的满足教育教学方面的需求。

（2）信息化网络环境有待提升

各区（新区）和学校近年来在信息化基础网络环境方面的建设和投入都达到了一定的水平和成效，但是随着信息化应用在教育教学领域的不断发展和深入，网络带宽越来越成为信息化应用的一个瓶颈。

（3）教育管理系统需要整合并提供统一服务

目前，全市各区（校）已陆续开展各类信息化应用。综合应用现状，各区（校）开展的教育信息化应用侧重点有所不同，部分具有重复的功能，且基础数据和资源尚不能整合与共享。在调研过程中，许多区（校）提出在整合的基础数据基础上，为全市提供统一的教育管理服务，包括一卡通、办公、学籍、人事、资产、教学、校务等信息化管理服务。

（4）对优质教育资源平台建设呼声很高

学科教师对优质教育资源的需求不仅迫切，而且需求更加细化。受访的区（新区）和学校都普遍反映近年来通过多种途径建设了资源库，但更新困难，利用率低。

（5）信息技术队伍专业化建设问题仍然突出

各区（新区）和学校信息技术人员队伍管理渠道有差异，加上信息技术在学校属于小学科，常常得不到重视。同时，近年来学校设施设备、功能场室不断增加，信息技术维护等工作量加大。相对其他学科教研队伍，信息技术学科的教研和培训活动相对缺乏，在评优评先中得不到足够重视，影响到专业队伍建设。

四、《规划》内容解读

在国家加速推进教育现代化的背景下，教育信息化面临新的发展机遇与战略需求，未来六年将进入一个全新的阶段，《规划》是新阶段的发展蓝图，其核心体现以下几个方面。

1.以可量化目标指引教育信息化未来发展

《规划》根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《智慧深圳规划纲要（2011-2020年）》、《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》等文件的要求，结合深圳教育信息化现状，制定了一系列科学的数据指标，通过可量化的目标指引全市教育信息化的发展，使未来六年的教育信息化工作看得见，摸得着（详见表1）。

2.以能力体系建设为核心转变发展方式

依据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的发展思路，未来的教育信息化体系建设不再是一个单纯的基础设施的概念，而是一个能力体系的概念，强调总体协调运行的体系，而非单一要素。它不仅包括硬件基础设施，还包括应用软件系统、数字教育资源、管理信息系统、人才队伍、保障制度等，要从 “以硬件为中心”引领的思路转变到“以解决实际问题应用和促进人的发展为核心”引领的思路。

为此，《规划》围绕打造“智慧深圳”的战略要求，提出要打造“智慧教育”的发展思路。“智慧教育”是一个多方要素协调发展的系统工程，核心是师生的智慧发展，重点是实现六化，即：

（1）资源多样化。打造“以学习者为中心”的资源环境，构建形式多样、品质优秀、机制健全、主动推送、体验先进的教育资源公共服务体系，为师生提供优质资源服务，促进教育优质均衡发展。

（2）教学个性化。利用大数据、人工智能等构建智能教学系统，根据学生的不同特点和需求进行个性化的教与学。

（3）师生智慧化。提升师生教育信息化应用能力，培养智慧型师生，提高教学质量，推动教育改革创新。

（4）管理智能化。建设教育管理公共服务平台，形成覆盖全市各级教育行政部门和各级各类学校的教育基础数据库，实现教育管理的智能化，提升教育管理与服务水平。

（5）环境泛在化。采用云计算、无线网络等技术，突破物理空间与时间的限制，构建师生随时随地随需的泛在教学环境。

（6）发展可持续化。坚持技术创新与机制创新相结合，促进教育信息化的可持续化发展。

3.以六大任务助力破解教育发展难题

我国信息化建设虽然取得了长足的进步，但目前仍然主要停留在信息技术课、应付学校达标、评比和检查上，信息技术基本上处于教育的边缘位置，对教师的教学方式、教育行政人员的管理方式、学生学习的方式等都没产生本质性、持续性的影响，缺乏进一步发展的需求和动力。为此，教育部杜占元副部长在2015年全国电化教育馆馆长会议上提出“教育信息化工作思路的核心就是一句话：‘围绕重大问题，全面深化应用’”，即教育信息化要努力推动技术成为在实际教育过程当中的关键性因素，直面和解决教育发展的战略性问题，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到的教育公平的问题、减负的问题、素质教育问题、教育管理科学决策的问题等等。

针对国家的要求，《规划》提出六大发展任务，着重从教育发展的角度，阐述能够用技术助力破解哪些疑难问题，包括：推进优质教育资源建设与应用，缩小数字鸿沟，促进教育公平；推动信息化教育模式创新，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量；提升师生信息化应用能力，促进教与学方式变革，促进人的发展；构建教育管理公共服务平台，促进教育治理现代化、决策科学化、服务网络化，提升教育管理水平；优化教育信息化基础设施，服务教育大局，满足我市教育改革发展的需要；创新教育信息化的体制机制，主要是实现教育信息化的可持续发展。

4.以工程和行动计划推动具体任务的落实

《规划》围绕发展目标和主要任务，配套出台了6个附件，包括2项工程和4项行动计划，目标是以重点项目和行动计划为抓手，推动具体任务的落实。

（1）深圳教育云建设与应用工程

深圳教育云是云计算技术在教育领域中的创新应用，通过应用云计算技术充分整合市内外优质教育资源，实现集约化教育服务，有效节省政府的投入成本，有力促进深圳教育的均衡化、优质化发展。重点建设内容包括教育云基础设施、教育云支撑平台、教育云应用服务、教育云管理与运营体系、教育云信息安全保障体系等。

（2）深圳市中小学“智慧校园”建设与应用工程

“智慧校园”建设与应用，是智慧城市建设的重要组成部分，重点是开展智慧型校园环境建设、信息技术与教育教学深度融合实践、信息技术支持下学校管理模式、智慧型师生的素养培养模式和策略、中小学“智慧校园”建设与应用标准指引制定等探索。

（3）深圳市中小学优质数字教育资源建设与应用行动计划

优质数字教育资源建设与应用是促进教育均衡发展的重要手段之一，同时也是深圳市教育信息化战略发展的重要内容。内容包括智能化教育资源云服务平台建设、优质丰富教育教学资源库创建、以应用导向的共建共享机制构建、数字教育资源评价标准和管理办法制订等方面，目标是以建设、共享和应用优质数字教育资源为抓手，促进教育均衡、优质发展。

（4）深圳市教育管理信息化行动计划

教育管理信息化行动是充分利用云计算、物联网、大数据等新兴信息技术，整合全市教育管理资源与基础数据，实现覆盖全市数据的互联互通和对教育系统人财物事的智能管理，提升教育管理服务水平。其主要内容包括：建设教育基础数据库、构建教育管理公共服务平台、建设教育管理公共服务门户、建设教育人财物事管理应用系统、建设教育决策支撑服务系统和建立教育信息安全保障体系、。

（5）深圳市师生教育信息化应用能力提升行动计划

师生教育信息化应用能力提升是以信息技术促进教育教学变革，着力提升我市广大师生获取、处理、应用信息的能力，推动信息技术与学科教学的深度融合。重点包括教育信息化“十百千”培养行动、教师教育信息技术应用能力建设、教育信息技术队伍能力提升、学生信息素养提升等方面。

（6）深圳市教育网络环境优化行动计划

深圳教育网络环境建设是深圳市教育基础设施建设的重点项目，包括升级完善深圳教育城域网、构建深圳教育云数据中心、提高网络和数据中心的安全、推进无线校园网建设与移动终端配备，构建泛在学习环境、改善民办学校信息化环境等。

五、《规划》的主要特点

1.构建深圳未来教育信息化发展的“1+6”架构

1个规划体现了国家、深圳市中长期教育改革和发展规划纲要的精神，符合“智慧深圳”建设的要求，明确了未来深圳教育信息化的发展目标、发展思路和主要任务。

6个配套文件确保了各项工作落实。其中，以2个重点工程为抓手，从市级层面通过大项目推进全市教育信息化建设发展，增强规划的可操作性，有效推动规划各项任务的具体落实。通过4个行动计划，分步、有序、科学地推进各项工作，增强规划的可实施性，确保规划既定目标的完成。

2.围绕打造“智慧教育”的核心目标，提出要实现“六化”

参考美国《新媒体联盟地平线报告：2014基础教育版》、《2014上海基础教育信息化进程蓝皮书》等，结合当今信息技术发展的新趋势，《规划》在发展思路中围绕打造“智慧教育”的目标，提出了要实现“六化”，使“智慧教育”的目标更具体、更形象。

3.探索信息化建设新机制，重视发挥深圳企业优势

《规划》重视发挥深圳企业优势，注重机制创新，积极探索企业投资建设，政府购买服务的信息化建设新机制，解决目前教育信息化建设发展存在的问题，并助推我市成为全国教育信息化产品研发、孵化、推广应用基地和成果交易中心，借助 “深港同城化”，打造教育信息化特色。

六、结束语

《规划》的出台，为深圳未来教育信息化的发展谋划了蓝图，明确了方向，理清了思路，必将对深圳教育信息化发展起到重要的促进作用。深圳将以《规划》为契机，继续加强统筹整合、突出重点、开拓创新，以信息化带动教育现代化，促进深圳教育均衡优质发展，使教育信息化成为深圳教育坚持做“有使命感的领跑者”的加速器，为深圳办人民满意的教育，率先实现教育现代化作出新的更大贡献。

参考文献：

[1]深圳市教育局.关于印发《深圳市教育信息化发展规划（2015-2020年）》的通知[EB/OL].http：//szeb.sz.gov.cn/xxgk/flzy/tzgg2/201505/t20150513_2875902.htm.

[2]何克抗.关于《美国2010国家教育技术计划》的学习与思考[J].电化教育研究，2011（4）：8-23.

[3]杨宗凯.教育信息化十年发展展望——未来教室、未来学校、未来教师、未来教育[J].中国教育信息化，2011（9）：14-15.

[4]教育部.关于印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的通知 [EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201203/xxgk_133322.html.

[5]把握机遇 加快推进 开创教育信息化工作新局面——刘延东国务委员在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话[EB/OL].http：//www.ncet.edu.cn/html/news/leader/201211193486.html，2013-11-12.

[6]新华社.中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定[J].前线，2013（12）：5-19.

[7]易庆竑.2014 年度地平线报告基础教育版核心内容研究述评[J].中国信息技术教育，2014（13）：46.

[8]佚名.《2014上海基础教育信息化趋势蓝皮书》发布[J].中小学信息技术教育，2014（5）.