鲁教版七年级思想品德7单元测试（精选7篇）
鲁教版七年级思想品德（下册）单元达标题16．刘某曾是一名热爱学习、孝敬父母的好学生，但自从解释了社会上一帮游手好闲、不务正业的“朋友”后，便开始小偷小摸，最后因为无钱上网而绑架了自己的亲侄子，并扬
第七单元学会依法保护自己言如果得不到赎金就要“撕票”。这说明（）
①犯罪往往是从一般犯法发展而来的②走上犯罪道路都是从小偷小摸开始的③不
一、判断题（正确的打√ ,错误的打×，每小题2分，共20分）
良行为若不及时改正，就有可能发展成为犯罪④要预防犯罪，必须杜绝不良行为做起 1.生活中处处有诱惑，我们必须拒绝。（）
A．①②③④B．①②③C．,①③④D．②③④ 2.我们的生活充满灿烂阳光，但同时身边也存在着一些不良诱惑（）
17有几名中学生为装酷扮靓，竟然用暴力想低年级的同学收取所谓的“保护费”，最终3.一些人之所以经受不住不良诱惑，是受好奇心和从众心理的驱使，因此，我们要抵制不
被公安机关抓获，受到了法律的制裁。下列对此认识正确的是（）良诱惑，就一定要克服好奇心和从众心理。（）
4.现在社会非常复杂中学生还小，不要走进公共生活以免受到不良影响。（）
5.上网玩游戏·赌博是一种低级趣味，庸俗情趣。（）
6.不良行为不是违法犯罪，父母不必太在意。（）
7.一般违法与犯罪之间既有严格的界限又有密切的联系。（）
8.不良行为和一般违法行为如果不制止都有可能引发违法犯罪。（）
9.青少年染上吸烟等不良习惯，只会损害身体健康。（）
10.“蝼蚁之穴溃千里之提”“恶不积不足以灭身’,这两句古话告诉我们一般违法与犯罪有着
密切的联系。（）
二．单项选择题（每小题2分，共30分）
11．浙江省少管所调查表明，大部分因凶杀而进入少管所的少年犯的业余爱好是看武打
录像、武侠小说，他们最羡慕的人就是武艺高强的英雄。他们认为，打架时动刀子让对方流
血便是英雄的表现。这说明（）
A．国家应该禁止拍摄、播放武打录像B．未成年人不应有心中的偶像
C．一般违法和犯罪有严格的界限D．未成年人容易受外界的不良影响
2006年10月，在对湖南省豫北4个市的3872名在校中学生进行不记名问卷调查结果显
示：中学生吸烟率为19.86%（男生吸烟率为36.98%，女生吸烟率为2.39%），中学生吸烟
率随着年龄的增长呈上升趋势。吸烟男生中，首次吸烟年龄在12岁以下的占36%。细读上
述材料，结合所学知识，完成2~3题。
12．材料中的调查数据表明（）①青少年身边存在着许多不良诱惑②现实生活中存在的不良诱惑，对青少年的成长
和社会的进步产生不良影响③随着社会的进步，青少年吸烟已经成为普遍现象④
青少年辨别是非的能力淡薄，面对不良诱惑不能自觉抵制
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
13．作为青少年，面对上述材料反映的现象，我们应（）①提高自己的思想品德修养的科学素养，自觉抵制不良诱惑②自己不接触不良诱惑，别人接触与我无关③正确识别真假美丑，防止上当受骗④客服猎奇心理和盲目从众心
理，提高自控力
A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④
14．“有了法律，没有惩罚机关保证执行，是不可想象的。”董必武同志这句话中的惩
罚机关应该是指（）
A．人民代表大会B．国家强制力C．执政党D．政府部门
15．中学生王某因打架斗殴被公安机关依据《治安管理处罚条例》予以拘留。王某的行
为属于（）
A．一般违法行为B．犯罪行为
①对金钱的追求是违法犯罪的根源②对待金钱要取之有道③非法获取金钱要负法律责任④青少年因不明白不良诱惑的危害而犯错误，是可以不受法律制裁的 A.①②③④B.①②C．②③D.①④18.卢梭任务：“家庭生活的乐趣是抵抗风气毒害的良药。”这句话说明（）①家庭保护对于青少年成长的重要性②所有家庭都能力孩子的成长提供良好的家庭环境③家庭保护是未成年人保护的基础④家长以健康的思想和良好的品德教育未成年人，有助于他们明辨是非，健康成长 A.①③B．①③④C．②③④D．①②③④19．欣赏下面漫画：“瞌睡虫”，请问对待漫画中打瞌睡的同学（昨晚在网吧聊了一整夜），老师的下列做法中不正确的是（）A．让该学生停课，知道其改正为止 B．应该对其进行耐心细致的说服教育，使他认识到迷恋上网的危害性 C．与其家长联系，共同做好对该学生的教育引导工作 D．组织一次上网利弊的大讨论，使同学们懂得国家为何不允许未成年人进入网吧20.下面漫画中（鞭炮厂招收童工），鞭炮厂的做法是（）①属于正当的企业行为，能够帮助贫困家庭增加收入②是不道德的，但是也没有违反法律规定③侵犯了未成年人的合法权利④不符合未成年人保护法中关于社会保护的有关规定A．①②B．②④C．③④D.②③④
21．下列现象和说法错误的是（）①国家为保护未成年人制定了专门的法律②老师和家长出于关心，随意拆阅未成年人的信件③因为一个同学的钱包丢失，老师便对全班同学进行搜查④自己一不违法，二不犯罪，不需要与法律打交道⑤法律是专门惩罚犯罪分子的，它对中学生没有约束力（）
A．①B．②③④⑤C．①②③④⑤D．①④⑤ 22．在日常生活中，女孩儿要检查自己的言行举止，不单独和异性呆在隐秘的地方„„这些提示说明：在与异性相处时，为了防止遭到侵害，最重要的是（）A．提高自我保护意识，掌握自我保护的好办法B．社会要完善保护措施C．不能对异性产生好感D．尽量避免与异性接触 23．2007年春节前夕，15岁的小林与父母发生争吵后，离家出走。在路上，他被两个流里流气的社会青年拦住，他们胁迫小林去偷东西，否则就要殴打他。小林这时应该（）A．好汉不吃眼前亏，按照对方说的要求做B．不顾一切的奋起反抗C．与坏人周旋，伺机逃脱并报警D．自认倒霉，先跟他们去当小偷 24．在现实生活中，公民的合法权益可能收到来自各方面的侵害。当公民的合法利益受
到侵害时（）天天吃馒头，夜里在街头露宿。四天后，他们已身无分文，饿得实在受不了，就去一家餐馆
①要尽量忍气吞声②可以用任何手段进行报复③应该通过调节、诉讼等合法的手段要吃的，被人打了出来。在维护自己的合法利益④要保持冷静，切不可用非法手段解决（）
在好心人的帮助下，他们找到民警。民警将三人接到派出所，买来吃的让他们充饥，并和他
A．①②B．①③C．①④D．③④
们的家长取得了联系。25．社会上有些人看到违法现象视而不见、听之任之，这是十分有害的。因为（）
①这样做本身也是非法的，应受到法律制裁②这是懦弱、自私的表现，应该予以谴责③采取这种态度，在客观上会纵容违法犯罪分子④采取这种态度，将使国家和人民的利益蒙受损失
A．①②③④B．②③④C．②③D．③④
三、材料分析
26.（结论开放题）遇到下列情况，你会怎样做？（9分）
（1）面对一起玩的同学递过来的香烟，你会
（2）面对同学到“营业性舞厅去”的邀请，你会（3）对朋友“别去上课了，去录像室看看吧”的建议，你会
27．王某在上中学时结交了一些校外不良青年，他学会了吸烟、喝酒、赌博，经常去舞厅、酒吧，还看一些黄碟。有一位朋友吸毒，告诉他说：“人生在世，图个痛快，来，吸上一口保证什么烦恼都没有了。”就这样王某掉进了吸毒的陷阱。后来他由于没钱吸毒，又走上了抢劫的违法犯罪道路。在服刑期间，他经常长叹：“真后悔啊！”（1）王某后悔的原因是什么？（3分）
（2）王某这样做的危害是什么？（6分）
（3）我们应从中吸取什么教训？（6分）
28.“六一”节前夕，某电视台特地为单独在家的未成年人制作了一期《不要开门》的电视专题节目。在节目中，中作人员乔装送货员，带着礼物来到一些孩子的家门口，“引诱”孩子开门。结果显示，半数孩子表现良好，对送货员的“百般诱惑”要么不予理睬，要么隔门答应；另外半数孩子的表现则领人担心，他们不但引“狼”入室，还带着送货员逐个房间参观。节目播出后，引起了人们的普遍关注。
（1）近半数的孩子为什么经不住“百般诱惑”？（6分）
（2）你从这个事例中受到什么启发？（10分）
29、12岁的小晨觉得学习太枯燥，于是弄了点钱，和两个好朋友逃学来到城里。他们玩得很兴奋，当夜就睡在街头，小晨身上的钱不知何时被偷走了，三人仅剩49元钱。他们只得
联系小晨的经历，说说国家对未成年人进行特殊保护的必要性和重要性。（10分）第七单元学会依法保护自己(A)一．判断题答案： ×√××√×√√×√
二．单选题答案：
11.D12.B13.D14.B15.A16.C17.C18.B19.A20.C 21.B 22.A 23.C 24.D
25.B
三．材料题答案： 26.（1）
（2）告诉他，营业性舞厅不是我们应该去的地方，进人那儿对我们的安全和健康成长没有好处。
（3）告诉他，受教育既是我们的权利也是我们的义务，学习是我们最重要的任务，所以我们要珍惜自己的权利，不要进入录像室等我们不宜进入的场所。27．（1）王某后悔的原因是什么？
答: 自我控制能力差，“朋友”的不良影响和错误的引导，经不住不良诱惑。（2）王某这样做的危害是什么？
答：不良诱惑会严重危害人们的身心健康，影响学业和个人发展，会使人无视法律的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪道路。（3）我们应从中吸取什么教训？
答：提高自己的控制能力，在自己的心中筑起一道抵制不良诱惑的坚固城墙；努力提高自己的思想品德修养和科学修养，提高自己的判断能力；慎交朋友；学会用法律武器保护自己。28.（1）近半数的孩子为什么经不住“百般诱惑”？
答：生活中存在许多不良诱惑，面对不良诱惑，未成年人成活经验不足，各方面都还不成熟辨别是非的能力较弱，法律知识和自我保护意识也不够强，容易受到不法侵害。（2）你从这个事例中受到什么启发？
答：未成年人要提高自我保护意识和能力，随时保持高度警惕，自觉抵制各种不良诱惑的侵蚀和干扰，避免遭受不法侵害。
29．联系小晨的经历，说说国家对未成年人进行特殊保护的必要性和重要性。
小学升入初中, 是学生学习阶段的一个重要转型期。刚踏进中学大门的学生, 面对新的学习环境、新的管理方式和新的学习内容, 往往会在人际交往、心理健康等方面出现问题, 以至影响学业, 如果这些问题不解决好, 将会影响学生顺利、健康地成长。因此, 从中小学衔接工作的实际需要来说, 通过《思想品德》教学让学生实现环境适应、学习适应、人际适应和挫折适应是《思想品德》在中小学衔接工作中教学价值的实现。
《思想品德》七年级 (上) 的主要内容是心理健康教育, 目的在于帮助学生形成良好的心理素质, 提高道德品质, 增强社会责任感和社会实践能力, 引导学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想品德目标, 促进其逐步形成正确的世界观、人生观和价值观, 为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。正是由于《思想品德》七年级 (上) 的教学目标和教学内容, 使其在中小学衔接工作中教学价值的实现成为可能。
一、立足课堂教学, 实现《思想品德》在中小学衔接工作中的教学价值
《思想品德》要实现在促进中小学衔接工作中的教学价值, 首先应该在课堂教学中针对中小学衔接工作的需要落实相关知识的教学。
《思想品德》七年级 (上册) 围绕“成长中的我”这个中心, 安排了三个相互联系的学习内容, 即“自我调适”、“人际适应”和“学习适应”, 讲述七年级学生自我调适、善待他人和适应中学学习生活等基本知识, 引导学生正确地认识自我、悦纳自我, 努力完善自我, 积极适应初中的学习生活, 树立正确的学习观念, 养成良好的学习习惯, 探索适合自己的学习方法, 做学习的主人。
1. 学生来到一个新的环境, 产生新鲜、好奇、紧张、焦虑、甚至恐惧的情绪体验, 表现出羞怯、畏缩、拘谨、谨小慎微等行为, 身心处于高度的兴奋和警觉状态。老师可以利用第一单元:走进中学的第一课《我上中学了》中的“中学生活新变化”帮助学生认识中学生活, 通过“探究园”的“校情知多少”, 以竞赛或小组交流的方式让学生收集校长室、办公室、教务处、德育处、总务处、团委等位置及负责人的名字;老师办公室、图书馆和实验室的所在地;以及食堂、医务室、厕所的位置等等, 帮助学生进一步熟悉学校环境, 缓解身心的紧张状态。
2. 学生来自不同的小学, 彼此陌生, 在新班级中, 会因为个人身份、地位发生变化, 真实自我与理想自我之间的差异增大, 表现出焦虑不安, 自我意象不稳定, 学业能力自信降低, 自我评价降低等问题。教师可以利用第一单元:走进中学的第一课《我上中学了》中的对“陈杰与李辉的不同境遇”的出谋划策, 引导学生明白尽快适应中学新生活的重要性;利用第一单元:走进中学的第一课“我上中学了”中的“认识新伙伴”“融入新集体”的内容, 通过制作同学的“个人名片”, 制定“建设集体从我做起”的创意方案, 引导学生养成热情、开朗的性格, 与同学积极交往, 认识到集体团结的重要性, 增强建设新集体的责任心, 促进班集体的形成。
3. 初中学习的科目多, 难度提高, 作业量相应增加, 对学生的独立性、自主性和自觉性的要求明显提高, 一部分学生可能会感到学习压力增大, 产生厌学情绪。管理从小学教师的“扶着走”、“牵着走”, 到初中教师“跟着走”、“引着走”, 的变化, 让学生对老师的教育方法感到疑惑和不适。教师可以利用第四单元:学会学习中的“他们为什么要参加学习”的调查分析, “我的学习原动力”的自我检测, 对学生学习上存在的问题进行剖析, 引导学生认识学习兴趣对学习的重要性, 认识学习方法的多样性, 明白“学习有法, 学无定法, 贵在得法”的道理和引导学生养成良好的学习习惯, 学会将外界的要求转化为自己的需要, 从被动接受管理转变为形成积极主动的责任感。
教材作为一种课程资源, 教师可根据中小学衔接工作的需要, 调整教学顺序, 创造性地使用教材, 体现出《思想品德》基础性与适应性的特点, 从而为实现《思想品德》的教学价值打下基础。
二、延伸教育空间, 提升《思想品德》在中小学衔接工作中的教学价值
学校领导或职能部门在部署中小学衔接工作的时候, 要了解新课程背景下《思想品德》教学内容, 充分利用《思想品德》的学科优势促进学校的中小学衔接工作。《思想品德》教师也要转变观念, 积极主动地结合学校中小学衔接工作, 提升《思想品德》在这项工作中的教学价值。
1. 重视向常规教育工作的延伸。
做好中小学衔接工作, 不仅需要学校开展相关的教育活动, 更需要落实于学生的常规教育之中, 《思想品德》发挥在其中的作用, 应该重视学生的常规教育, 借助各种常规工作, 如打扫环境卫生、种树和布置墙报等, 来培养合作精神和爱劳动的品质, 提高集体的凝聚力。例如教师可在上《融入新集体》中的“建设集体从我做起”时, 要求学生从日常学习生活中的点滴做起。
2. 向班级相关主题教育延伸。
对于中小学衔接工作而言, 《思想品德》要配合班主任开好主题班会, 增强主题班会课的教育性和针对性。例如第一单元:走进中学的第一课《我上中学了》中的“中学生活新变化”的教学, 教师可以改变往常做法, 置于主题班会中以竞赛的形式来进行;也可以在班会课中以“自我完善设计”为主题组织演讲比赛, 既解决中小学衔接工作中学生出现的问题, 也可以落实《悦纳自我》一课中的教学任务。
3. 向家校合作教育延伸。
要做好中小学衔接工作, 需要得到家长的理解和支持。为此, 《思想品德》教师可以配合班主任有选择性地对学生进行家访或者通过家长会, 向家长介绍初中学习的特点和应注意的问题, 如:为纠正学生不好的学习习惯, 教师可以在《养成良好学习习惯》一课中与家长配合, 让学生完成“不良学习习惯纠正卡”的各项内容, 共同帮助学生纠正其不好的习惯。
三、开展研究性学习, 优化《思想品德》在中小学衔接工作中的教学价值
《课程标准》要求《思想品德》教学“必须结合实际情况选择适当的活动方式和内容”。《思想品德》开展针对中小学衔接工作的问题, 结合课堂教学的需要延伸至课外的研究性学习, 让学生通过自主探究体验, 思考解决问题的办法, 提高自己的认识, 实现对相关问题认识的升华和内化。
在《思想品德》教学中, 教师在课堂教学中应通过设置情景等手段让学生参与探究中小学衔接工作中遇到的问题, 在探究过程中, 一些比较突出的问题, 往往不是在课堂上所能够解决得了的, 需要老师把课堂教学中的探究学习往研究性学习延伸。根据学生的个性、兴趣、爱好和知识结构, 组成相关问题的研究性学习小组, 让学生开展研究性学习。学生在研究性学习过程中可以获得更多的独立思考、自主选择的机会, 提高发现问题、分析问题和解决问题的能力, 直接促进在中小学衔接工作中遇到的问题的解决, 优化《思想品德》在中小学衔接工作中的教学价值。
例如, 在中小学衔接工作中学生不可避免的要遇到人际交往的问题, 其中比较敏感且棘手的是男女生早恋。针对早恋问题, 教师可以结合《认识自我》单元中的“男生女生”的教学, 设计“我校初一部分学生早恋问题的调查和建议”的研究学习课题。在老师的指导下, 对学校初一年级的部分同学进行问卷调查, 结合对老师、家长的访问和对同学的观察, 让学生进行分析和思考, 学会如何正确对待和处理早恋问题。
第六课 师爱助我成长
我爱我师
西乡县第四中学李军
教学目标
1.树立尊师观念，增进与教师的情感。
2.积极与老师交流沟通，增强正确处理师生矛盾的能力。
3.了解教师的重要作用，懂得学生应该热爱尊敬老师。
教学内容分析
本课时是第三单元《相逢是首歌》第六课第一个项目的内容。主要是对学生进行在学校生活中如何与老师和谐相处的教育。在师生关系上，大多数学生能尊重老师、乐于接受老师的指导。但有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情，不利于自己的成长，因此具有较强的现实意义。本课主要帮助学生认识师爱在学生成长过程中的作用，激发学生以实际行动热爱尊重自己老师的情感，为下面内容的教学奠定基础。围绕这一内容，教材从二个层次进行讲述，一是“师爱浓浓”，二是“热爱尊敬老师”。其中“师爱浓浓” 是本课的教学重点，“热爱尊敬老师”是本课的教学难点。
教学设计思路
课堂教学主要围绕“师爱浓浓--热爱尊敬老师”两个方面展开。具体通过“情景导入--合作探究--回归生活--积累收获”实施课堂教学。在合作探究环节中，通过“忆师情--颂师恩--思我行”活动，由调动学生情感开始，逐步提高认识，最终落实在学生的日常行动上，以达到知行合一的教学目的。
教学方法与策略
借助多媒体教学手段，根据学生生活实际设置活动及尊师故事创设情境，充分调动学生学习的积极性，让学生自己探究问题及解决实际问题，注重学生情感的培养。
教学准备
教师：搜集、整理适合教学的教学素材，设计教学活动，制作教学课件。
学生：搜集尊师小故事和尊师爱师的名人名言，观察、了解老师一天的工作情况。教学过程
环节
一、情景导入
课件1：播放歌曲《长大后我成了你》：
小时候我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为你很神气, 说上一句话也惊天动地/长大后我就成了你, 才知道那间教室, 放飞的是希望, 守巢的总是你/长大后我就成了你, 才知道那块黑板, 写下的是真理 擦去的是功利/小时候我以为你很神秘, 让所有的难题成了乐趣/小时候我以为你很有力, 你总喜欢把我们高高举起/长大后我就成了你, 才知道那支粉笔, 画出的是彩虹 洒下的是泪滴/大后我就成了你, 才知道那个讲台 举起的是别人, 奉献的是自己。
歌曲中赞美的人是谁？歌曲欣赏后你想到了什么？
学生畅所欲言，谈谈自己的认识。
在我们的成长过程中，离不开老师的陪伴，离不开浓浓的师爱。老师像红烛，照亮了知识的路程；老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库；老师用知识的甘露孕育鲜美的硕果，用心灵的清泉滋润理想的花朵。下面就让我们走近老师，体验浓浓的师爱。这就是我们这一节课将要学习的内容。
环节
二、合作探究。
活动
一、忆师情
课件2：
1.在你从幼儿园、小学到初中遇到过的老师当中，哪个老师给你的印象最深？理由是什么？
2.回顾我们的老师，如语文、数学、地理，你从这几位老师那里学到了什么？
学生思考后，相互交流，教师选几名同学进行典型发言，最后教师总结：老师用渊博的知识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化知识，交给我们科学的学习方法，老师是我们学习的指导者。在我们成长的道路上，老师教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路，老师是我们成长道路上的引路人。
课件3：视频《张丽莉老师》
2012 年 5 月 8 日晚 8 点 38 分，一辆失控的大客车突然撞向门口的学生们。危急时刻张丽莉老师冲了过去，奋力推开学生，自己却被碾在车下……张丽莉老师用行动证明了自己的伟大，千钓一发之际，置自身危险不顾换别人生命和安全，没有杂念没有犹豫，惊天动地一推，师道尊严高尚品质，如一道风碑令人肃然致敬!
从张丽莉老师身上可以看出老师的哪些特点?
学生讨论思考后，发表自己的看法，教师总结：爱自己的孩子是人，爱人的孩子是神。殷雪梅老师舍身救学生，体现出一种浓浓的师爱，这种爱是“超凡脱俗”的，是无私的。这种爱给了我们温暖的力量，促使每一个孩子不断实现自己的追求，达到理想的彼岸。
活动
二、颂师恩
请同学们展示自己搜集的赞美老师的名人名言。并结合自己印象最深的一件事，说说老师是怎样帮助我们成长的？
学生分组交流，选两名同学向同学们介绍。
课件4：配乐诗朗诵《老师》
老师，大家都说你培养者祖国的栋梁，我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字表达，就是——燃烧！不停的燃烧！
您工作在今朝，却建设者祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，您是美的耕耘者，美的传播者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
您的讲课，是那样的丰富多彩，每一个章节都仿佛在我们面前打开了一扇窗户，让我们看到一个斑斓的新世界。
您给了我们一把生活的尺子，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您的爱，太阳一般温暖，春风一样和煦，清泉一样甘甜；您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁；您的爱，天下最伟大、最无私、最神圣。
“捧一颗心来，不带半根草去”，这就是我们的老师。那么我们该如何尊敬热爱自己的老师呢？
课件5：名人尊师
华罗庚，世界著名的数学家，中国现代数学之父。在他成名之后，不止一次说过：“我能取得一些成就，全靠我的教师栽培”。1949年，华罗庚从国外回来，马上赶回故乡江苏金坛县，看望发现他数学才能的第一个“伯乐”：王维克老师。他在金坛作数学报告时，特地把王老师请上主席台就座，进会场时让老师走在前面，就座时只肯坐在老师的下首。
华罗庚的言行告诉我们什么道理？
学生自主思考后回答。教师总结：老师是人类文明的传播者，同时为国家培养了一代又
一代新人，应当受到全社会的尊敬。
活动
三、思我行
小品表演：选择四名同学，一人扮演老师，三人扮演学生。场景为：李老师在上英语课，甲同学认真听课，乙同学不遵守纪律：一会拉同学的衣服，一会和丙同学小声谈笑。
1.你是如何看待小品中同学的做法的？为什么？
2.结合实际，谈谈我们应怎样尊敬老师？
以小组为单位，联系平时尊敬老师的实际，展开讨论。选择小组代表发言后，教师归纳：尊敬老师要做到：尊重老师的劳动；虚心听取老师的教诲；对老师有礼貌。
环节
三、回归生活
课件6：你做到了吗？
见到老师热情打招呼、问好
老师同我们谈话时，认真倾听
上下楼梯时，请老师先走
上下课时，起立向老师致敬
有事进办公室，先打招呼，经老师允许后在进去
„„
还有哪些？请同学们列举。
学生列举各种尊师的做法。
教师最后总结：同学们，在我们的成长过程中，伴随着浓浓的师爱。老师是我们最值得尊敬的人，我们与老师朝夕相伴，希望同学们以实际行动尊敬热爱我们的老师。
环节
四、积累收获
通过学习，我对老师有了新的认识
尊敬老师，今后我会这样做：
附：板书设计：
我爱我师
一、师爱浓浓
1.老师是我们学习的指导者
2.老师是我们成长道路上的引路人
3.老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的二、热爱尊敬老师
1.尊重老师的劳动
2.虚心听从教诲、正确对待要求、真诚接受批评
3.对老师有礼貌
课堂检测：
我来选择
1.俗话说：台上1分钟，台下10年功。老师准备一堂课，设计一个教学方案，往往要付出大量时间和精力。因此，我们尊重老师最重要的是（）
A.尊重老师的劳动B.对老师要有礼貌
C.虚心听取老师的教诲D.履行老师提出的要求
2.当我们遇到挫折时，是老师帮我们战胜它；当我们骄傲时，是老师让我们清醒；当我们徘徊时，是老师给我们指明方向。这说明老师（）
A.教会了我们如何学习B.具有无私奉献的精神
C.是最辛苦的工作D.是我们成长路上的引路人
我来回答
3.近年来，市教育局在全市中小学开展 “构建和谐师生关系，建设和谐校园”的主题活
动。但有些学生对此项活动的重要性认识不够，请你来告诉他们：
（1）老师的爱主要表现在：
（2）作为中学生应该这样尊敬热爱老师：
拓展资料：
程门立雪
宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时，他对老师十分尊重，一向虚心好学。“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事。
杨时在青少年时代，就非常用功。后来中了进士，他不愿做官，继续访师求教，钻研学问。当时程颢、程颐兄弟俩是全国有名的学问家。杨时先是拜程颢为老师，学到了不少知识。4年后，程颢逝世了。为了继续学习，他又拜程颐为老师。这时候，杨时已经40岁了，但对老师还是那么谦虚、恭敬。
有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭后，杨时为了找老师请教一个问题，约了同学游酢一起去程颐家里。守门的说，程颐正在睡午觉，他们不愿打扰老师的午睡，便一声不响地立在门外等着。天上飘起了鹅毛大雪，越下越大。他们站在门外，雪花在头上飘舞，凛冽的寒气，冻得他们浑身发抖，他们仍旧站在门外等着。过了好长时间，程颐醒过来了，这才知道杨时和游酢在门外雪地里已经等了好久，便赶快叫他们进来。这时候，门外的雪，已经积得有一尺多深了。
课外作业：
结合所学知识，班级举行“我爱我师”主题班会，请你拟定一个主题，并写出你的发言提纲。
教后反思：
本节课设计依据新课改理念，以学生为主体，注重贯彻课堂教学的探究性、活动性和开放性原则，注重情感、态度、价值观的目标达成，展现了生动有趣的教学过程。
1、思想品德课最忌讳空洞说教。为使教育取得良好效果，充分利用学生自己和老师发生的实例为支撑材料，以身边的事教育身边的人，真实的起到教育的作用。
2、创设情境，启发思考。通过创设情境提出问题，从而引起学生认识冲突，激发学生的学习兴趣和求知欲。
第七单元 学会依法保护自己
【单元教材分析】
本单元的主题是抵制不良诱惑，预防违法犯罪，学会依法保护自己，过健康安全的生活。根据本单元的生活主题和目标要求，设置了故事引导、共同探讨、走进生活、创新实践平台、我在成长五大模块。“故事引导”主要叙述了大河因沉迷网吧，被网吧老板非法拘留，孟杰他们运用法律手段将大河解救出来的故事，引领我们感悟提高自控能力和运用法律手段维权的必要性。“共同探讨”共设置第十五课“抵制不良诱惑 预防违法犯罪”和第十六课“撑起法律保护伞”两个专题课，分别是从预防违法犯罪和法律方面强调未成年人的自我保护。“走进生活”设置了两个项目，通过创设“如何交友，如何维护自己的合法权益”两个问题情境，引导我们观察、分析生活现象，在矛盾冲突中进行正确的价值选择。“创新实践平台”让我们认识不良行为对个人、家庭、社会造成的不良影响，提高自我控制力，自觉抵制不良诱惑。“我们在成长”板块围绕本单元主题的学习内容设计了几个生活中的问题，让我们思考，记录自己的生活进步和成长过程。五大板块内容前后联系，相互融合，共同落实单元主题目标。【单元学习目标】
情感、态度、价值观目标
（一）尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。
（二）能力目标
发展独立思考和自我控制能力，抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的能力。
（三）知识目标
了解不良诱惑的危害；知道抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的方法。【学习重难点】
重点:
1、知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护
和司法保护的基本内容。
2、了解一般违法与犯罪的区别，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪
教等不良诱惑。
难点:
1、树立自我保护意识，学习在日常生活中自我保护的方法和技能
2、知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律同违法犯罪行
为作斗争。
【教学方法】小组合作学习、案例分析、情景教学
【教学安排】共5课时，其中15、16课各2课时，单元小结1课时。
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第七单元 学会依法保护自己
一、单项选择题
1、某些初中生因沉溺于网吧，经常缺课，导致学习成绩急剧下降。要解决这个问题就必须（）
A、关闭营业性网吧 B、提高青少年自我保护能力 C、禁止未成年人上网 D、对违纪学生实施经济处罚
2、我们都渴望成功与荣誉，但是我们必须通过正当途径来获得。下列符合这一想法的是（）
A、考试靠打小抄赢得好成绩 B、参加体育锻炼，争取在运动会上得第一名 C、为了成功不择手段 D、我们不一定非得获得成功与荣誉
3、“小时偷针，大时偷金。”这句话揭示的道理主要是（）
A、一般违法与犯罪没有什么区别 B、小错必铸成大错，违法必然走向犯罪 C、违法不一定犯罪，犯罪不一定违法 D、一般犯罪和违法有着密切联系
4、某学校八年级学生王某，放松对自己的要求，经常逃课、打电子游戏、结交不良社会青年，逐渐变得品行恶劣。某家长说，王某之所以变得品行不良，责任完全在学校。你认为其家长的说法（）
A、是正确的，因为未成年人保护法规定了学校保护的相关内容 B、是完全错误的，因为青少年健康成长主要靠家庭保护 C、是正确的，因为王某是正在接受义务教育的学生
D、是片面的，因为未成年人除应受学校保护外，还应受到社会保护、家庭保护等，同时青少年也应学会自我保护
5、某企业张贴了一份招工广告，其内容中对员工的年龄条件限制是14至30周岁。该广告违反了
A、《治安管理处罚条例》 B、《民法通则》 C、《未成年人保护法》 D、《经济合同法》
6、初中生小花独自在家，突然听到门外传来撬大门的声响，她从大门的猫眼往外看，却发现猫眼被堵住了。这时，她应采取机智灵活的方法是（）A、打开大门看个究竟 B、赶快跑回房间关上门躲起来
C、大声喊叫把门外的人吓跑 D、打电话给邻居或拨打“110”报警
7、某窃贼在行窃后逃窜时被周围的居民围住，愤怒的居民将窃贼打得遍体鳞伤，巡警闻讯及时赶来，将窃贼带走。关于这一案件的说法，正确的是（）①窃贼的行为是违法的 ②窃贼违法，挨打活该 ③居民殴打窃贼不是运用法律手段同违法犯罪作斗争 ④我国法律鼓励公民用各种方式同违法犯罪作斗争 ⑤居民同违法犯罪作斗争应依法而行
A、①③⑤ B、①②④ C、①③④ D、①②⑤
二、非选择题
某中学学生丁某，读初一时经常旷课、逃学、在家玩电脑，屡教不改。升入初二后，他
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便沉溺于上网，为了去网吧上网，花完了零用钱就花家里的钱，再后来发展到偷别人的手机和学校的电脑零件去卖，结果被公安局拘留了十五天。初三上学期他在网上结交了一些所谓的朋友，一起在社会上滋事生非。一天，为了网友的哥们义气，他参与打群架，在斗殴中用利器把对手刺成重伤，丁某至此终于触犯了刑法，受到了刑罚处罚。（1）指出上述案例中，丁某的哪些行为属于一般违法？哪些行为属于犯罪？
（2）丁某从违纪到一般违法再到犯罪的过程，说明了什么问题？
第十五课 抵制不良诱惑 预防违法犯罪
第一框 面对生活中的不良诱惑
【学习目标】：
1、知道不良诱惑的危害。
2、知道抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的基本方法。【学习重、难点点拨】
重点：知道生活中的不良诱惑有哪些
难点：知道抵制不良诱惑的基本方法
【学习方法】小组合作、学生背诵、默写、归纳
【学习资料】我们的生活充满灿烂阳光，但同时身边也存在着一些不良诱惑。对这些不 良诱惑，如果不能自觉抵制，会危害我们的健康成长。面对不良诱惑，我们应该如何抵制呢？
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”抵制不良诱惑，杜绝不良行为，预防违法犯罪，不就是很好的自我保护吗？ 【学习课型】新授课
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【学习时间】一课时 【学习过程】
一、自主预习、教师点拨
1、不良诱惑的危害？
答：①不良诱惑，会伤害，毒害，危害 ；
②会使人，放弃，影响 ；
③会使人，损害，走上。
2、如何抵制不良诱惑？
答：①我们一定要努力提高自己的 和，慎交，提高，正确，不为，防止。
②克服 和，提高
③运用 同不良诱惑进行坚决的斗争。
二、背诵默写
三、合作提升
1、大千世界，五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多诱惑。对此，我们应有的正确认识是（）
A、诱惑都是不良的，应拒绝所有诱惑 B、诱惑无所谓好坏，关键是如何对待 C、面对不良诱惑，我们应该自觉抵制 D、面对诱惑，我们无法抵挡
2、“五一”放假期间，八年级学生小华打电话约同学涛涛到网吧玩通宵游戏。涛涛婉言拒绝了，并劝小华也别去。你认为涛涛的做法（）A、正确，这是拒绝不良诱惑的表现 B、错误，这是不重视友情的具体体现
C、正确，中学生应该自觉抵制网络、远离游戏 D、错误，中学生多玩通宵游戏有利于开发智力
3、某中学校门口，常常有不法商贩向同学们出售不良出版物。对此，以下做法正确的是（）
A、学校保卫处没收商品
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B、向工商局等有关部门反应，要求依法治理 C、积极向同学们宣传，希望大家根据需要购买
D、学校对不法商贩罚款，迫使其不要在此处出售不良出版物
4、“毒品猛于虎”，对吸毒危害性的正确认识是（）
①吸毒一两次不会上瘾 ②吸毒严重危害身体健康和精神健康，破坏家庭幸福 ③吸毒诱发刑事犯罪，危害社会治安，危及国家和民族 ④吸毒贻害后代，是“艾滋病”的温床
A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④
更正： 评阅：
【学习反思】亮点：
不足：
改进措施:
第十五课 抵制不良诱惑 预防违法犯罪 第二框 预防违法犯罪 从杜绝不良行为做起
【学习目标】：
2、知道法律是一种特殊的行为规范
2、知道一般违法与犯罪的区别
3、知道不良行为可能发展为违法犯罪
4、知道不良行为的危害，懂得防微杜渐，杜绝不良行为，预防违法犯罪 【学习重、难点点拨】
重点：知道不良行为的危害，懂得防微杜渐，杜绝不良行为，预防违法犯罪
难点：知道法律是一种特殊的行为规范
【学习方法】小组合作、学生背诵、默写、归纳、精心备课 精细研讨 精品呈现
【学习资料】违法行为，是指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。根据
违法行为的性质、情节和对社会的危害程度，可以把违法行为分为一般违法和犯罪行为。【学习课型】新授课 【学习时间】一课时 【学习过程】
一、自主预习、教师点拨
1、法律的特征？
答：①
②
③
2、一般违法和犯罪之间是什么关系？
答：（1）、一般违法与犯罪的区别：①一般违法对社会，尚未，应受到民事制裁或行政制裁。犯罪行为对社会危害性大，触犯了，应受到。（2）、一般违法与犯罪的联系：①一般违法和犯罪都不同程度地损害了国家和人民的利益，都具有，都违反了。②有一般违法行为的人，若不及时改正，发展下去，就可能。③一般违法与犯罪之间有着密切的联系，二者之间没有
3、如何预防违法犯罪的产生？
①我们要预防违法犯罪，就必须 ②只有，才能 ③我们一定要，树立，增强，自觉，以使自己。
四、背诵默写
五、合作提升
2、王某酗酒驾驶汽车，虽没酿成事故，但根据《道路交通安全法》，他仍受到行政拘留15天和暂扣驾照三个月的处罚。王某的这种行为是（）
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B、违反纪律行为 B、行政违法行为 C、严重违法行为 D、刑事违法行为
3、党的十八大以来，中央加大了反腐的力度。截止2015年3月，共有99名省部级高官（包括军队）因贪污、受贿等违纪违法行为被中央纪委和检察机关依法查处。涉嫌犯罪的被移送司法机关处理。省部级高官落马说明（）B、法律由国家制定或认可 B、法律靠国家强制力保证实施
C、法律对全体社会成员具有普遍约束力 D、法律是公民的最高行为准则
3、中学生小刘（化名）因抢劫罪被判处有期徒刑2年，缓刑3年。小刘获刑是由于其行为（）
①是行政违法行为 ②对社会危害不大 ③是刑事违法行为 ④对社会危害很大 B、①② B、①④ C、②③ D、③④
4、青年陈某在校不思进取，经常与社会上闲杂人员一起混在娱乐场所，动辄殴打他人，曾被公安机关拘留，但陈某仍不思悔改。一日，陈某潜入某商厦盗窃被抓，人民法院依法判处陈某有期徒刑5年。我们青少年应从陈某的变化过程中吸取的教训是（）①从小树立法律意识，增强法制观念 ②违法、犯罪是应受到刑法处罚的行为 ③有错不改必然走上犯罪的道路 ④自觉遵守法纪，注意防微杜渐 B、①② B、③④ C、②③ D、①④
5、下列选项能直接体现法律特征的是（）
A、路人纷纷谴责李某乱闯红灯 B、公司制定员工考勤制度 C、法院判处林某有期徒刑三年 D、学校处分违反校纪学生
6、小错与大错、不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，它们之间的距离只有“一步之遥”。下列说法能体现这个道理的有（）
①千里之堤，溃于蚁穴 ②人非圣贤，孰能无过 ③守法朝朝乐，违法日日愁 ④勿以恶小而为之，勿以善小而不为
A、①②③④ B、①③ C、①④ D、①②④
更正： 评阅：
【学习反思】亮点：
不足
改进措施:
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第十六课 撑起法律保护伞 第一框 我们守法律特殊保护
【学习目标】：
3、了解法律给予未成年人特殊保护的原因。
4、了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
5、知道法律给予未成年人的特殊保护。【学习重、难点点拨】
重点：未成年人需要特殊保护
难点：法律保护未成年人的健康成长
【学习方法】小组合作、学生背诵、默写、归纳
【学习资料】儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。——马克思 【学习课型】新授课 【学习时间】一课时 【学习过程】
一、自主预习、教师点拨
1、未成年人为什么需要特殊保护？
答：①我国法律规定，凡 都是未成年人。
②未成年人 不足，各方面都还不够成熟，在 方面往往会出现这样那样的问题；
③ 和 也不够强，容易遭受不法侵害。
④我们是 的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。
2、法律保护我们的健康成长？
答：①我国制定了 和。
②从、、、四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。
六、背诵默写
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七、合作提升
3、加强校园安保、整治互联网和淫秽色情手机网站等措施体现了对青少年的（）
①家庭保护 ②学校保护 ③社会保护 ④司法保护 A、①② B、②③ C、①④ D、③④
4、家庭保护是保护青少年健康成长的第一道屏障。下列做法能体现家庭保护的是（）C、对子女的期望融化在日常细微的言传身教中 B、百依百顺，自由放纵 C、纵容溺爱，有求必应 D、管教无方，粗暴生硬
3、在重庆，网吧一次性接纳3名未成年人或累计接纳未成年人3次等严重情况，一律予以吊销经营许可证的处罚；进入网吧一律实行身份证实名登记制度„„对此认识正确的是（）
①体现了对未成年人的社会保护 ②有利于保护未成年人的健康成长 ③不利于发展社会主义文化 ④不利于发展网络经济 A、①② B、②③ C、①④ D、③④
5、“每所学校都要有各类突发事件的应急预案并进行演练，使学生掌握基本的自救自护技能。”者这主要是要求（）
①对未成年人搞好司法保护 ②对未成年人搞好社会保护 ③对未成年人搞好学校保护 ④对未成年人搞好家庭保护 ⑤未成年人要搞好自我保护
C、①② B、②④ C、②⑤ D、③⑤
更正： 评阅：
【学习反思】亮点：
不足：
改进措施:
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第十六课 撑起法律保护伞 第二框 未成年人的自我保护
【学习目标】：
6、知道在日常生活中自我保护的方法和技能
2、知道未成年人获得法律帮助的方式和途径
3、理解未成年人加强自我保护的重要性 【学习重、难点点拨】
重点：未成年人权益受到侵害后应如何依法维护
难点：未成年为什么要进行自我保护
【学习方法】小组合作、学生背诵、默写、归纳、【学习资料】未成年人自我保护四大要领：
1、记住可信赖的成年人的姓名、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们的帮助。
2、学会拒绝不正当要求，坚决不与坏人坏事同流合污。
3、独自在家时，不要给陌生人开门。
4、如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。【学习课型】新授课 【学习时间】一课时 【学习过程】
一、自主预习、教师点拨
1、未成年为什么要进行自我保护？
①、、等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件。②真正收到良好效果，还需要通过未成年人自身的努力：增强，提高。
2、自我保护的方法和途径？
答：①侵害的程度较轻时，可以通过、和 等方法来解决。还可以申明自己的某一或某些权益是合法的，是不允许非法侵犯的。
②当面对歹徒行凶时，有能力将其制服时，要。没有能力将其制服时，可以采取 ； 设法稳住歹徒，寻找机会，及时脱身，寻求警方紧急救助等。必要时，还可以采取，实施。
2、获得法律帮助的方式和途径？
遇到不法侵害时①要学会求得法律帮助。能给我们提供法律服务和帮助的机构有
、、等。②我们可以通过非诉讼途径加以解决，它是我们维护合法权益常用的有效手段。即通过向、、、等反映问题，寻求帮助，解决问题，或通过、等方式，解决争议、纠纷，来保障自己的合法权益。③通过诉讼途径，俗称，它是维护我们合法权益、、的一种途径。④如果有经济
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困难，可到 申请法律援助。
八、背诵默写
九、合作提升
4、加强未成年人保护工作至关重要，提高未成年人自我保护能力更是他们健康成长的实际需要。下列未成年人的做法中符合自我保护要求的是（）
C、发现有人落水，不顾一切救人 B、上下楼梯靠右，轻声慢步缓行 C、遇到坏人勒索，盲目与其硬拼 D、看到没车通行，迅速通过红灯
5、放学后，小明和小刚正走在回家的路上。突然，他们发现前面拐弯处有一歹徒手拿凶器强行向一位同学索要钱物。你认为此时他们最好的做法应该是（）D、冲上去与歹徒搏斗 B、拨打“110”报警 C、假装没看见，一走了事 D、跑回学校告诉老师
3、放学后，八年级学生小明与一位同学结伴回家，经过河边时，忽然发现有个小孩掉进河里，小明的同学立即跳入河中救人。此时，小明的正确做法是（）C、也跟着跳到河中 B、独自回家
C、大声呼喊，及时报警 D、跑到附近的高速公路上拦车呼救
4、在探讨青少年“见义勇为”的话题时，许多人认为青少年在面对违法犯罪时应“见义智为”，这一观点告诉青少年应（）
D、远离违法犯罪 B、拒绝同违法犯罪行为作斗争 C、消除从众心理 D、善于同违法犯罪行为作斗争
更正： 评阅：
【学习反思】亮点：
不足：
瞧!那就是我们学校的特色――足球。看，那些小队员个个活泼、可爱、行动敏捷，排成一条笔直笔直的队伍，看起来特别精神。这次他们展开了一场激烈的足球比赛!“预备，开始!”说着老师就发求了。瞧，一个机灵的小伙伴马上冲了出来，抢到了球，就在他准备射门的时候，另一个同学立马抢过球踢给了队友，队友接到球像风似地跑向球门，想来一个“近距离射门”可对方并没有让他得逞，用脚一踢，球就像风似的飞进了球网。“耶!进球啦，进球啦!”一方兴高采烈地叫道，另一方唉声叹气地说到：“唉，我们输了，但是下一次一定能赢的!”
足球比赛完了，下面就让我们一起来看看敲花鼓的同学吧!瞧敲花鼓的同学个个长得俊俏，老师在前面做一步，后面的同学也跟着做一步，他们做得可是有模有样，左手敲一下，右手敲一下，特别有节奏感。听“嗒、嗒、嗒嗒、嗒嗒嗒……”
旁边，一群小伙伴围在一起踢毽子，你踢一下，我踢一下，那毽子就像一只欢快的鸟儿在蹦蹦床上，跳了起来。再看看操场对面的跳绳组，那叫一个有活力!但是我们跳起长绳来一定都不鱼贯而入，一个跳完以后，另一个还要在心里数：一、二、三，再跳，可是我们并没有放弃，而是继续努力练习。但跳短绳，我们却很厉害。看，正跳、反跳、麻花跳、双人跳等，谷种各样、五花八门的跳绳我们都会。
“一二三四五六七八……”听这是我们班领舞同学赵可馨的声音，她们正在跳集体舞呢!瞧，她们长得亭亭玉立的，跳舞来好像一群蝴蝶在空中翩翩起舞。还有我们的散打小队员，听他们口中的口号，那是整整齐齐，看他们的动作那是一模一样，左手伸向前方，右手在胸前平举，真威风呀!
课前预习:
填空题:
1、姓名权是公民享有的,和依照规定的权利.2、故意给别人取不雅的绰号,不分场合随意喊别人的绰号,其实质是
是的表现.侵犯别人的.3、一个人要求尊重自己的荣誉,首先自己要还要学会
4、尊重是一种,一种一种对别人的一种对他人的5、“顾客是上帝”体现的是是一种顾客的心态.经营者对消费者进行
侮辱、诽谤,甚至搜身.是对消费者和权的侵犯.课内练习
一、单元选择题
1、“建筑人格长城的基础就是道德”是说的()
A陶行知B郭沫若C 毛泽东D江泽民
2、公民最基本的权利是
A生命健康权B 人身权利C 人身自由权D 肖像权
3、强迫他人使用某个姓名,假冒他人的姓名签订合同,盗用他人的姓名实施非法行为,都是侵
犯了他人的行为.A 姓名权B 荣辱权C 名誉权D肖像权
4、公然辱骂他人,捏造事实在背后中伤他人,道听途说,添油加醋,诋毁他人.是侵犯他人的A姓名权B荣誉权C 名誉权D肖像权
二、是非题
1、给人取绰号是开玩笑的做法不违法()
2、自己的检讨书可以签他人的姓名()
3、凡是给人起绰号都是在侮辱人()
4、有人拿自己的生理缺陷开玩笑,最好的办法是转学()
三、简答
1、莎士比亚说:姓名本来是没有意义的.我们叫做玫瑰的那种花,换一个名字也同样芬芳.”
请问着句话究竟是什么意思?请谈谈你的看法.课后评价:
一、单项选择题
1、给人起绰号一定要慎重,是因为起绰号可能具有()
A 侮辱性B 趣味性C 实用性D 可记性
2、法律规定,夫妻双方都有各用自己姓名的权利,子女可以随父姓,可以随母姓这是相关法律条文规定的A 《中华人民共和国》B《中华人民共和国未成年人保护法》
C 《中华人民共和国义务教育法》D 《中华人民共和国宪法》
3、有些工矿企业实行所谓”严格管理” 工人下班出厂时要搜身,有些商场对被怀疑的顾客擅自搜身检查,这些违法行为侵犯了公民的A 政治自由权利B 人身自由权C 隐私权D 名誉权
4、人格尊严被侵犯的受害人有权侵权人
A 停止侵害,恢复名誉B 消除影响,赔礼道歉
C 精神损失赔偿D 接受受害人提出的任何要求
二、简答题:
1、简述姓氏的由来,并介绍自己的名字及其含义
2、“名誉是人的第二生命”你是如何理解这句话的?谈谈你的看法
3、你是如何理解”顾客是上帝”这句话的三、材料分析题
某超市的保安人员李某怀疑女青年王某将商品藏入内衣,就将王某抱住,并叫两名女工作人员将王某带入更衣室,进行强行搜身,但未发现被窃的物品.阅读上述案例,回答下列问题
1、此案王某的哪些权利被侵犯
2、王某应如何维护自身的合法权利?
3、认为该超市应采取哪些补救措施以减少不良影响?
第四课
课前预习
填空题决定使用改变自己姓名取笑别人不尊重人人格尊严爱情和尊重自己的名誉尊重他人的名誉修养品格平等态度人格与价值的充分肯定一种对顾客的礼遇名誉权人身自由权
课内练习
单项选择题A2 B3 A4 C
二 是非题
1.×2.×3.×4.×
三 简答题
1． 提示：公民的姓名是区别于其他公民的称号或代号，它是确定公民身份的标志之一，一
旦使用就具有了法律保障。公民有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
课后评价
一 项选择题
1．A2.A3.B4.D
二 简答题
1． 早在上古时代的原始氏族，人就有姓了。当时社会氏族以母系为中心，帝王都以女旁为
姓，随着人口的增多，姓氏也多起来。姓氏大致按如下情况得来：一是以祖先的族号为姓，二是以国名或地名为姓，三是以官职或职务为姓，四是以动植物为姓。
2． 名誉权是指公民对自己的名誉依法享有的不可侵犯的权利。名誉是一个人的名声，是社
会成员对某个公民的品德、声望、信誉等方面的评价。名誉受损也就失去了人的信任，就会被孤立，利益也往往受损。
3． “顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。作为“上帝”的消费
者理应得到足够的尊重与礼待。但尊重与礼貌都是双方的。顾客也不能违背顾客与商场相互平等、相互尊重的原则。
三 分析题
1．人身自由权名誉权
2． 向消协或法院投诉，并寻求法律援助，力求超市恢复其名誉，消除其不良影响，甚至合理的精神赔偿。
教材分析：
本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长。学情分析：
本单元内容离得学生生活世界有些远，比如说《搭石》《卡罗纳》《古诗两首》，这些包含了古今中外的感人实际的生活环境都离学生比较远，要多多练习学生实际体会课文所包含的人间真情和爱意。教学目标：
1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。
2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。教学重难点：
1、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。教学方法：
本单元中的名家名篇，要引导学生反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中词句在表情达意方面的作用；还要从文章学习过程中了解作者观察的方法；积累文中的优美句段。通过读、说、背、写及课外收集，扩大对爱的了解，提高对优美篇章的感悟能力。
本单元教学预计时间为12课时。
25《古诗两首》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学重点：
体会诗境，训练语言。
课前准备：学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。课时安排：一课时 教学过程：
一、诵读古诗，导入新课
二、初读诗文，整体感知
1、自主读诗，把字音读正确。
2、检查读，赛读。
3、学生交流读后感悟。
三、自主感悟，探究诗意
1、导语。
2、个性化阅读，感悟诗意。
3、合作交流，加深理解。
4、总结：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。
四、读中品析，再现意境
1、过渡。
2、学生读诗，渗透学法。
3、利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。
4、看课文插图，表演体验送别情。
5、小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才能相见！让我们一起来读！
6、【诗文解释】
老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去扬州。孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。
五、配乐朗读，升华情感
1）过渡：真正了解了诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，再现诗人依依惜别之情。
2）学生练读全诗，小组赛读。
3）教师配乐（古筝曲《阳关三叠》）范读，学生挑战，即时评议。4）总结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，一起去送送孟浩然吧。
六、拓展延伸，积累语言。
1、交流送别诗，体会送别情。
2、学生吟唱李叔同的《送别》，笛子伴奏。
3、自主选择个性化作业
1）画一画：李白和孟浩然送别的场景； 2）演一演：李白和孟浩然送别的情景； 3）写一写：把诗改写成短文。《送元二使安西》
教学目的：
1．认识2个生字, 会写2个生字（舍、君）
2．有感情地朗读课文, 背诵课文。
3．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。
4．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点：
1．引导学生理解时局的意思。
2．想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学课时：1 课时 教学准备：
课件、学生收集送别诗 教学过程：
一、导入
1．师：同学们, 你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背？（生背诵《赠汪伦》）
2．师：谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。（因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感激汪伦）
3．师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。
4．师板书课题。（20 送元二使安西）
二、学习古诗
（一）复习学习古诗的方法：
师：谁还记得学习古诗的三大步骤？
1．解诗题，知作者。
2．抓字眼，明诗意。
3．多诵读，悟诗情。
师：你们的记性都很好。现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。
（二）自主合作学习古诗
1．解诗题，知作者。
（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？
送元二使安西
送：送别元二：王维的好朋友使：出使安西：安西都护府
（2）强调题目读法送元二/使安西
（3）齐读课题。
（4）师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然）
（5）师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢？
（王维701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。2．抓字眼，明诗意。
（1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。
（2）四人小组合作学习。
（3）汇报。（4）【诗文翻译】
清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅舍映衬柳树的枝叶显得格外新鲜。我真诚地劝你再干一杯，西出阳关后就再也没有原来知心的朋友。
教学后记:
26《搭石》
教学目标：
1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学时数：二课时。教学过程：
第一课时 一．激趣导入。二．学生自读课文。
1．学生自由读课文。自主学习生字词。
2．小组合作学习。
（1）每个小组课前准备一套生字词卡片。
（2）组内互相检查，字字落实。
3．重点指导。
“涨”和“间”是多音字。
4．要求写的字，学生先自己字形，然后临写，比较。纠正。
5．教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导 三．学习第二自然段。
1．学生自由读课文。
2．你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质？
“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
3．指导学生想象画面。
（1）老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？表情、动作又会怎么样？
（2）在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？
（3）满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？
4．学生交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。
5．指导感情朗读。四．小结。
第二课时 一．复习检查。
二．继续学习课文3、4、5自然段。
1．学习第3自然段。
（1）指名学生读第三自然段。
（2）讨论：作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？
“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”
（3）引导体会“构成了家乡的地道风景”。
2．学习第4自然段。
（1）学生自由读课文。
（2）思考：作者写了哪两个事例？
（3）指导回答。
（4）交流：从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。
3．学习第5自然段。
让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。三．指导朗读全文。
四．引导学生写出自己的感受。五．小组交流。六．全班交流。
鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。板书设计：
摆
整
走
搭石
构成了家乡的一道风景
让 协调 有序 理所当然
背
过
教学后记： 27《跨越海峡的生命桥》
教学要求： 1.知识与技能
⑴学习并掌握本科的生字新词
⑵理解课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义
⑶有感情的朗读课文 2.过程与方法
以读为主，引导学生体会人物的内心世界，体会人们高尚的精神品质。
重点难点、关键
1.重点：理解骨髓一直对小钱的重要性。
2.难点：体会“跨越海峡的生命桥”的含义 课时：两课时
第一课时
一、组织教学，师生问好。
二、猜谜导引
师：老师有个谜语，请大家猜猜。
谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施）
（学生数人发言，都猜到谜底是桥，并说明了猜谜理由。教师由此谈话：是啊，桥是联系河两边的，其实我们刚才的交流就像已在我们之间架起了一座心灵之桥，友谊之桥。）
三、揭题
1、师：今天我们就来学习新课《跨越海峡的生命桥》，请同学们看老师写课题。
（教师板书课题，边写边教“峡”的书写，“山字旁”要写得瘦些。）
2、生读题，教师问学生读了课题后有什么问题？
生：生命桥是从哪里到哪里？
生：生命桥指的是什么？
（教师根据学生的“生命桥指的什么”这个问题引入文本：那么，就让我们到文中去找答案吧！）
四、初读课文
1、学生自读课文。
2、反馈：
（1）（教师出示词语认读。）
我能读准，我能读懂：步履间隔凋零暂停身躯袭击空旷辗转血脉白血病骨髓移植
a、师：在这些词语中，你读懂了哪些词语？
b、学生提出不理解的词语“步履”，教师作了引导。
（2）、（教师出示句子认读。）
我能读准，我能读通：这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。
师：这个句子中包含5个生字，谁能读准？
五、结合“谈何容易”研读课文
1、师：救这个青年容易吗？从课文中找到相关词语。
（生数人回答，答案有“谈何容易、终于”等）
2、出示句子：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。（理解读）
师：为什么这么不容易找呢？从文中找到有关句子。
反馈：
生1：小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。
发散：小钱可能会在哪儿找骨髓？（在学生的回答中理解辗转。）
（从哪儿体会到不容易。）
六、小结课文，结合“谈何容易”。
第二课时
一、复习旧知、导入新课
1.教师：今天我们继续学习
2.指名反馈：
3.教师导读：
二、说感动、感悟的品质
1.教师：请同学们读课文第三至六自然段，把令你感动的句子划下来
2.集体交流感动的句子，引导探究
三、升华情感、体会生命桥的含义 1.经过李博士不分昼夜的奋战，由于台湾青年血浓于水的无私奉献小钱得救了
2.引导学生讨论：两岸骨肉同胞用爱心架起了这跨越海峡两岸的生命桥
3.教师小结：是他们的爱心给了小钱第二次生命。
四、总结全文：
宝岛台湾与大陆同胞被台湾海峡所隔，但血脉亲情是无法割舍的这种血脉亲情——跨越海峡的生命桥
五、布置作业
1.有感情的朗读课文
2.摘抄令你感动的句子
3.选用课时作业优化设计
教学后记：《卡罗纳》
教学目标：
1、认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。教学过程：
一、揭示课题
同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！我们每天都在爱的包围中，你感受过怎样的爱？在这么多爱中，母爱是最最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳（齐读指名读）相信学了课文之后，再读这个名字时，你会有不同的感受。
二、感受不幸
1、读过课文没有，想不想再读？用你最喜欢的方式读一读课文，把生字读准，把句子读通。想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的并在句子旁写上批注。
2、生读课文
反馈：
有不会读的生字词吗？（检查生字认读情况）
我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（读一读文中句子）感受到的。（板书：伤心、可怜、痛苦、悲哀…）
预设：
（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
读后说说感受，请你把这种感受读出来，指名朗读。
a.你发现什么？有什么想说的吗？
b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗纳怎么不难过呢？——齐读
（2）我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。这样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感受。
指名朗读自己找到的句子。
a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢？
读出自己的感受来。
b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
读出自己的感受来。这样的场面，文中还有一处，找出来读一读。
c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
仔细读读（b c）这两句话，你有什么发现？
理解“放声大哭”“号啕大哭”
“号啕大哭”什么意思？（大声地哭，伤心地哭，痛苦地哭……）他为什么哭？
读出自己的感受来（指名读）。
（3）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
小结引读：
是啊，就这样，卡罗纳的母亲永远离开了人间。卡罗纳无比悲痛，只见（他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。）当他走进教室，突然放声大哭起来。（他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，（突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，（他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”）
三、感受幸福
卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大（板书：不幸），心里承受着的悲哀。他是一个多么可怜的孩子呀！他失去了母亲，今后的生活将会是怎样？
此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？
请再到课文中去寻找答案，仔细读课文，用心去体会，在旁边做上批注，在你感动的地方停下来多读几次。然后在小组内与同学交流分享。开始。预设交流：
1、体会老师的爱
“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？“！”——非常严肃、命令（指导朗读）为什么不许、不许什么？再来读读。
“老师把卡罗纳拉到自己胸前……孩子，你要坚强哟”联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？学生说一处，就带着感受朗读。老师的哪个动作哪个称呼让你仿佛觉得就是母亲在身边？（“拉到”“孩子”）再来读。
2、体会“我”的爱
“我本想跟他说几句话……别哭了。”千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。千言万语还化为一句话——齐读
3、体会同学的爱
“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。”
屏息凝神地望着他，什么话都没说，其实那一双双眼睛里写满了什么？如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么？此时的确是无声胜有声啊！这样的场面还有一处，让我们再来读读吧！“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”
4、体会“我”母亲的爱
学生说我的爱，还会说到后面，再引导孩子读最后两段，说说最感动我们的是谁？（读了老师、同学和我对卡罗纳的爱，谁还找出谁也给了卡罗纳的爱？）
“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳”母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？
同学的母亲，她也非常理解，同情卡罗纳当时的处境。
根据板书小结
这同情、怜悯、关爱……包含着周围人对卡罗纳深深的爱！
这些“爱”卡罗纳感受到了吗？（感受到了）从哪儿看出来？
齐读（他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。）卡罗纳真的没话说吗？他似乎说着什么？是啊，此时的卡罗纳已不需要太多的言语来表达他的感受，真是无声胜有声啊！
四、总结感悟升华情感
生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（关爱）这也是这篇课文给我们的启发。再读课题。
关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的温暖，他能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。爱让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。“心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助他人；心地善良，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮助你。”(齐读师打手语)相信卡罗纳在这么多人的关爱下，在自己的坚强面对下，他一定能成为生活的强者！相信，当周围的人遭遇不幸时，同学们会向他伸出关爱之手。因为我们知道“心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助他人；心地善良，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮助你。” 板书设计：
卡罗纳
可怜
怜悯
不幸
爱
关爱
教学后记：
语文园地七
习作：《胜似亲人》 教学目标：
1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。
3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作 教学难点：理解图意，进行合理的细节联想与想象 教学准备：课前布置学生收集相关资料、投影仪 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话设境，导入课题
1、师生交流
师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？……
2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。（齐读）
3、理解“胜似亲人”
（“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）
4、出示图文，明确习作要求。（读课文的习作提示）
二、仔细看图，理解图意
1、指导看图。
（你从图上看到了什么？）
2、生交流看到内容。
（按从人到物的顺序引导学生说具体）
3、猜测图中人物关系。
A、在小组内说说她们可能是什么关系？
（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）B、全班交流。
4、理解图意，用几句话写写图上的情景（抓住人物的外貌、神态、动作、语言）
5、学生试写片段讲评。
三、画外联想，丰富内容
1、指导图前想象。
（根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能 发生过什么事体现她们“胜似亲人”？请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。）
2、四人小组交流。
3、全班交流。
4、指导图后想象。
师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）
四、提示写法、动笔习作
1、再读习作要求
2、介绍看图作文的一般写作方法
3、学生动笔写作 日积月累：
教学后记：
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