年中总结报告通知（精选12篇）
■本年度报告所指的2008年度为2008年1月1日—12月31日的时间跨度, 部分品牌的销售统计与本报告划定的年度不同, 因而可能导致部分品牌的统计数据与本报告统计数据有所出入, 敬请谅解;
■本年度报告仅对国内中央空调的主流市场, 如广东、上海、北京、江苏、浙江、山东几大主要省区报告予以刊登, 其他市场并没有纳入本报告, 本刊将会在今后的刊期中陆续予以刊载;
■在本年度报告中, 我们根据厂商反馈意见, 对以往年度报告中由于统计方面的原因引起的误差进行了调整, 因此个别图表并不能直接和以往图表进行对比;
■本报告仅为本刊调研数据, 是在工厂总部、工厂各地办事处、代理商、工程商、全国各区域市场主要设计院等多方数据分析后得出的, 在部分区域以及对部分厂商的销售结果的统计可能有所偏差, 欢迎业内批评指正;
■本报告为本刊独立调研结果, 整个调研过程未得到任何企业和个人的费用赞助;
■本报告仅作为暖通中央空调行业内部参考资料, 不用于任何商业用途, 因此任何企业及个人利用本年度报告及相关区域市场报告所进行的市场宣传行为, 以及由此出现任何形式的纠纷与本刊无关;
■本报告作为行业内部交流资料, 若有需求欢迎来电来函联系;
■近年来, 本刊接到多起相关机构肆意剽窃本报告制作成收费报告对外销售的投诉。对于上述行为, 本刊保留追究相应法律责任的权利;
报 告 人：
目前岗位：
在岗时间：
1、上半年工作总结
2、工作问题及困难
3、问题及困难解决方案
4、下半年工作计划
5、所需支持
直属上司评分：（5分制）直属上司签字：部门上司签字：
直属上司具体意见：部门上司意见：注：
1、直属上司针对员工总结报告的内容完整性、业绩评价和分析的客观性、认真程度给予评分，并列明具体意见。
2、评分标准为：5分（优秀），4分（良好），3分（合格），2分（待改进），1分（不合格）。
林管处生产科：
我场依据林管处2011中央财政森林抚育补贴试点项目作业设计（代施工方案）认真组织施工作业，现已完成该项目工作，现将施工情况汇报如下，请审查。
一、项目施工方法
1，我场将该项目以总体承包的方式交给承包人组织人工施工，林场派出工作组随施工单位跟班作业检查，发现问题及时纠正处理。
2，我场补贴一定施工费给承包方，承包方将所产木材收入一并计入施工费用，盈亏自负。
3，承包方主要施工工具为油锯和斧子，集材方法为人工集材和骡马集材；运输方法为汽运；销售方法为承包人自销。
二、施工技术要求
1，依据项目作业设计方案按要求设计施工，主要作业方式为透光伐和生态疏伐两种，分小班进行施工，勘界准确无误。
2，透光伐主要采取定株、间伐等措施，间密留疏、去劣留优，调整林分结构，并割除适量对林木生长有影响的灌木。对天然萌生的镞状柞树等阔叶杂林分，抚育后
使镞状生长林木变成单株，优化了林分结构，调整了树种组成，改善了林分环境。我场共计完成透光伐22个小班，面积691.3亩。采伐株树强度和蓄积强度均按设计要求执行。
3，生态疏伐主要伐除生长不良及过密的有害木、病死木、断梢木，为保留木创造生长空间；有利于培育复层异龄林和诱导灌草及其它树种侵入，形成复层混交林和乔灌草结合的立体森林结构。
三、施工管理
1，作业前，我场对施工人员、作业人员进行了三天的严格、详细的生产作业培训，培训合格后才准许其施工作业。
2，施工过程中严格按批复方案和采伐许可证的规定进行采伐，没有超面积、超蓄积采伐。
3，禁止施工作业人员带火进山，施工中没有发生野外用火行为，确保了森林资源的安全。
四、效果评价
1，对于交通条件较好的地区对伐除木实施全面清理，枝桠树头都按环山水平带和在集材道上覆盖，防止发生大面积水土流失。
2，采伐株树强度和蓄积强度符合设计要求，没有造成超限采伐。
3，部分交通不便的林区没有把伐除木清理下山，主要是成本太高、林路不通所致。
4，个别偏远林区采伐不到位，主要是成本高、工期紧的缘故。
5，施工时间符合设计要求，施工开始于2012年4月3日，结束于2012年5月31日。
范文合集
设计师年中工作总结范文
设计师年中工作总结范文：新的一年又开始了，在我们昂首期待未来的时候，有必要对过去一年的工作做一个回顾，总结以往的经验教训，以待在新的一年有所改进。
回顾过去一年，在各级领导的带领下，在各位同事的大力协助下，工作上取得满意得成果。我的岗位是美术编辑，工作岗位在开发中心，可是我的工作范围并不局限于课件开发中的模版设计等工作，而是涉及到了目前我们学院的所有部门。涉及到展示，展览，印刷，屏幕展示等不同种类。有学院办公室组织举行的各种重大庆典、总结大会、涉外的参展活动的具体形象设计;有教务部门各季招生所需的招生简章、招贴、宣传单页，各类证书卡片、规章制度的编排，打印等;也有技术部负责的学院网站的整体形象规划，设计风格定型，具体设计以及不定期的改版更新工作;也有开发中心目前着手开发的各科课件的模板、栏目、各种题标，以及课件中的演示动画;还有大量的图片扫描处理等。所有的工作看似庞杂，大小轻重不一，但是都有一个共同的特点，那就是处处展现网络学院的对外形象，所以不得有丝毫的马虎大意，稍不细查，就有可能出现失误，直接影响到我们学院的对外整体形象，更会造成直接的经济损失。可以说凡是需要突出我们网络学院整体形象的地方，就需要美编参与工作。
8、审查施工单位的文明施工方案及措施，检查施工单位现场文明施工落实情况，对施工现场材料堆放场地进行合理布置，确保施工现场道路畅通，安排合理有序；
9、及时准确地完成每日施工记录，配合各专业工程师的工作，对监理单位的工作情况进行日常检查。负责景观工程竣工验收工作，做好工程交付工作，督促资料员及时完成竣工资料归档和移交。
会议承办单位:国防科技大学
会议协办单位:湖南大学, 中南大学, 湘潭大学, 长沙理工大学, 湖南省光学学会, 湖北省光学学会
会议时间:2013年8月15日至18日
会议地点:湖南长沙国防科技大学
会议将设立约19个专题, 涵盖光学及光学工程领域近100个子专题研究方向;参会人员将包括大学、科研院所、军工单位、企事业单位等从事光学及光学工程领域的专家、科研人员、生产人员、硕士生、博士生及企业管理人员和商业人士等。
会议将出版论文摘要集光盘版。提交会议的论文将由各分会组织委员会审稿, 并根据论文质量向中国光学学会指定的期刊推荐。
组织机构
大会主席:
周炳琨中国科学院院士, 中国光学学会理事长
共主席:
郭光灿中国科学院院士, 中国光学学会副理事长
曹健林国家科技部副部长, 中国光学学会常务理事
杨学军中国科学院院士, 国防科学技术大学校长
范滇元中国工程院院士, 湖南大学教授
大会顾问专家 (院士) : (按姓氏笔画排序)
干福熹方家熊牛憨笨王育竹王家骐叶声华刘韵洁许祖彦邬贺铨苏君红周立伟周寿桓林祥棣林尊琪金国藩侯洵姚建铨姜文汉赵伊君赵梓森高伯龙徐至展龚知本龚惠兴黄维彭堃墀褚君浩简水生
学术委员会:
主席:
庄松林中国工程院院士
共主席:
王启明中国科学院院士
于起峰中国科学院院士
倪国强中国光学学会副理事长
组织委员会:
主席:
龚旗煌中国光学学会副理事长、秘书长
共主席:
刘旭中国光学学会副理事长
郁道银中国光学学会副理事长
刘泽金中国光学学会常务理事
秦石乔国防科技大学光电科学与工程学院院长
周益春湘潭大学副校长
文双春湖南大学物理与微电子学院副院长
夏辉中南大学物理与电子学院系主任
大会秘书长:
龚旗煌中国光学学会副理事长、秘书长
常务副秘书长:
李焱中国光学学会副秘书长、办公室主任
孟洲国防科技大学光电科学与工程学院副总工
副秘书长:
张汉一吴兰张永生杨宏李小英王平唐立军
委员:
程亚樊仲维陈建新翟林熊玮张建萍李元辉张成栋
会议分会场及专题设置如下
重要日期
会议全文投稿截止日期:2013年6月25日 (会议指定期刊投稿截止日期) 2013年7月5日 (不向期刊投稿的截止日期)
会议在线注册优惠截止日期:2013年7月20日
会议日程安排
15日:报到
16日:上午开幕式和大会特邀报告
16日下午、17～18日各专题学术报告会、专委会、编委会活动安排
会议指定论文收录期刊
公司各单位：
根据财产盘点制度要求，为顺利开展好2011年年中各项物资的盘点工作，核实物资数量及完好性，保证盘点的准确性、严肃性，公司将于6月底对所有实物物资进行全面盘点，现将盘点具体事项安排如下：
一、盘点工作组成员及职责要求
职责要求：
1、安排和组织对公司物资进行清查盘点；
2、组长牵头并负责对整体盘点过程中出现问题的协调；
3、各部门主要负责人是本部门盘点工作的牵头人，负
责成立包括统计、核算、主管及相关人员在内的盘点小
组，组织本部门的物资盘点工作，并对盘点中发现的问
题进行分析，提出处理意见和改进措施。
二、盘点工作进度安排
1、财务处于6月中旬前完成公司总体盘点计划初稿，6月22日召开专题会议进行研讨，6月24前下发，通知各部门制订盘点计划。
2、各部门根据自身情况制订本部门盘点方案，6月26日前报财务处。
3、6月27日财务处完成全部盘点方案汇总，组织召开盘点动员会，评审各部门盘点计划，协调相关事宜，提出盘点工作要求。
4、各部门根据评审意见和公司要求，完善盘点方案，6月28日前召开内部盘点动员会，进行部门具体盘点事项的布置和落实。
5、各部门应对归口管理的物资进行预盘及正式盘点前的现场整理和资料准备工作。预盘点时间为6月29日-6月30日。
6、全面盘点基准时点为7月1日上午9:00点整。
7、7月2日4点前，各部门将盘点基础数据电子文档报财务处。
8、辅材盘点定于本月25日盘点，25日以后的收发统计一律计入
下月。
9、各部门结合盘点情况，梳理物资管理中存在的问题和不足，分析原因，提出改进处理意见和防范措施，7月8日前将盘点分析报财务处。
10、财务处收集整理各部门报送的分析材料，汇总各部门盘点情况，分析核对盘点数据，形成公司盘点分析报告。
11、7月中旬财务处组织召开公司盘点分析会，各部门汇报盘点情况并对存在问题提出处理建议，经会议研讨后形成处理意见报公司，财务处定期反馈盘点存在问题整改进度情况。
三、盘点工作具体要求
1、参加单位及人员
参加单位有财务处、生产安全处、制带分厂、磁芯分厂、供应处。各部门具体参加人员由各部门负责人安排，各部门保管员、核算员、统计员原则上必须参加。
2、盘点范围及责任划分
本次盘点具体划分为原材料、辅材、半成品（包括：各工序现场及库存半成品）、产成品、废旧物资等类别。
（1）本次年中盘点由副组长张建华负责盘点工作的监督落实。
（2）本次年中盘点由生产安全处、财务处牵头。
（3）原材料类（包括主原材料、辅助原材料、委外加工领用原材料等）、母合金由供应处负责盘点。
（4）辅材库由供应处参与实物盘点，并编制盘点明细表及盈亏分析。
（5）制带分厂现场半成品盘点由制带分厂负责。
（6）带材半成品库由供应处负责盘点。
（7）磁芯分厂现场物资及磁芯半成品库盘点由磁芯分厂负责。
（8）废品库由供应处负责盘点。
（9）磁芯成品库由供应处负责盘点。
（10）产品开发处负责本部门物资盘点。
（11）销售部负责办理客户退货物资的退库手续办理。
3、具体要求和注意事项
（1）各部门要重视并合理安排盘点工作，编制盘点计划，做好相应的盘点准备工作，部门负责人是本部门盘点工作第一责任人，应自始至终参加并组织好盘点工作。
（2）各部门应对归口管理的物资进行预盘及正式盘点前的现场整理和资料准备工作，确保盘点工作的顺利开展。
（3）各部门盘点计划应包括盘点工作小组的确定、具体负责的物资项目、人员分配、盘点程序、区域划分和需要的器具、使用的表格、与其他部门的衔接配合、盘点具体实施的时间、联系人、统计人员等等。
（4）各类存货物资应按品种、类别、规格、批次分别堆放、有序排列，并明显标识，便于清点。
（5）各分厂、质量检验处、产品开发处应保持现场整洁有序，产生的废旧物资应在盘点基准时点前全部送至供应处废品库，并及时办理入库手续。
（6）对已入库未入帐的存货要在盘点清单中单独列示；对已办出库手续但未提货的存货，在库区内要与其它库存区别堆放，并在盘点清单中单列；对于盘点过程中出现的其他特殊情况，单独列示并备注说明。
（7）6月30日前的材料收发、生产统计、产品销售等均在6月份入帐；备品备件及其它辅助材料的收发亦按基准时间（6月25日）入帐；对特殊情况下未办出库手续但已出库的存货，应在盘点前完善领料手续，避免帐实不符；对于多领未用的物资，须在全面盘点前办理退库手续。
（8）在进行盘点时，仓库库房应停止收发货物，且不得将货物任意转移。
（9）各单位在盘点结束后应详细分析盘点盈亏原因，盘点表应由盘点人、审核人及部门负责人签字确认。
（10）财务监盘人员应熟悉对应部门和项目的盘点计划，提前熟悉盘
点现场和整理码放情况，密切参与盘点过程，履行对盘点组织、方法的监督和盘点真实性的抽查验证。
盘点工作是发现问题解决问题的过程，同时也是对各部门工作的梳理和检验，请各部门认真组织学习和落实盘点工作要求，对2011年年中盘点工作务必高度重视。
附件一
附件二
为进一步提高我校学生乒乓球运动水平，推动学生阳光体育运动，贯彻落实我校教务工作计划安排决定举办2011年中学生乒乓球比赛，请各年级抓紧时间组队训练，按时报名参加比赛，具体规程如下：
一、报名方法：各班级在12月16日前将报名表送体育组
二、竞赛时间和地点
时间：2011年12月22日-23日下午课外活动时间
地点：乒乓球室
三、竞赛组别、负责人和项目
组别：初中年级组、小学组（每个组分男、女组）负责人：七年级：各班班任八年级：各班班任
四、参赛单位
以班级为参赛单位
五、参加办法和运动员资格
参赛办法：
（一）团体赛均采用斯韦林杯的比赛方式进行，本次比赛采用5盘3胜制（每盘3局2胜），每队出场比赛为三人。
（二）团体赛赛第一阶段采用分组循环赛制，第二阶段采用交叉淘汰及附加赛赛制。
（三）比赛执行国家体育总局审订的最新乒乓球竞赛规则。
（四）团体赛每个班由班主任领队，自聘教练（不可兼运动员），男女运动员各3名。
运动员资格：
运动员必须是身体健康的本校在籍学生。
六、竞赛办法：
每个年级抽签决定分组（AB两组），每个小组1、2名出线，交叉淘汰（A1-B2,B1-A2）,分出年级男、女团体1-3名。
七、名次及奖励办法：
本次比赛七、八年级男、女团体1-3名颁奖，按照政教处通过的班级奖励办法进行奖励。
八、裁判员名单：张桂萍、张新华、王桂瑞、邓绍春
在中央空调使用过程中, 出现问题最多的就是末端系统。同时, 末端系统对中央空调系统造价及运行费用的影响也非常大。另外, 末端设备是跟随主机走的, 没有可替代性产品, 因此市场占有率也较为稳定。
末端产品属于很成熟的产品市场, 技术差异小, 产品同质化比较明显, 用户在采购此类产品时, 对品牌要求不是太严格, 所以, 进入市场的门槛较低, 厂家众多。山东的德州和江苏的靖江经过40年左右的历史沉淀, 成为国内重要的2大中央空调配套设施集散地。2009年, 末端产品的销售总量占据了全国中央空调市场容量的10.2%。
一、品牌市场占有率稳固
末端产品的制造商大致可分为3类: (1) 主流大型冷水机组厂家。这些厂家以和自产主机系统的配套为目标, 如开利、约克、麦克维尔、特灵、盾安、国祥等厂商; (2) 末端设备专业厂家。一些厂家就以制造末端设备起家, 如新晃、风神、西屋康达、天加、捷丰等等; (3) 进入中央空调行业的新锐。这些厂家以与冷水机组厂商配套或以工程配套为主, 增长很快, 如俗称“家电派”的美的、格力、海尔等。经过这些年的发展, 末端品牌的格局逐步呈现, 各类所占的份额越来越稳固, 各品牌也都可以分得自己一杯羹 (图18) 。
二、销售方式逐步成熟
正如上述所提, 进入末端市场的门槛较低, 很多没有经济实力的小厂家也参与到末端产品的生产与销售中, 不但产品质量得不到保证, 销售渠道也是非常之乱。经过逐步的发展, 现在的末端市场上, 销售方式也逐步成熟起来, 大致分为通过工程商、机电安装公司等配套冷水机组销售;通过代理商、经销商渠道的代理分销来销售;直接向最终用户销售, 如通过招标方式寻找主机、工程配套的末端产品。
三、竞争激烈, 价格主导
西教办发„2018‟155号
关于做好2018年中小学暑假工作的通知
各中小学：
为使广大师生度过一个安全、健康、文明、快乐的暑假，根据上级通知精神，结合我市实际，现就2018年全市中小学暑假工作有关事宜通知如下：
一、时间安排
1.义务教育阶段：2018年7月7日（星期六）暑假开始，9月1日（星期六）学生报到，9月3日（星期一）正式开学。
2.高中教育阶段：自2018年7月14日（星期六）暑假开始，9月1日（星期六）学生报到，9月3日（星期一）正式开学。
二、工作要求
（一）做好师生及学校安全工作
1.加强师生安全教育。各学校要充分认识做好假期安全教育
科学整合，做到合理适量，确保学生有足够的休息时间；提倡向学生布置阅读、研究性学习、实践性学习、科普活动等形式的暑假作业；要主动与家长沟通，及时了解学生假期间的学习生活情况，指导家长做好学生假期的教育工作。
3.按时组织参加暑假培训活动。各单位要利用假期时间，积极组织干部教师参加各级教育部门举办的校长和教师培训，切实保证培训人数和培训效果，进一步提高学校管理者和教师实施素质教育的水平。要安排专人做好2018年秋季中小学教材的接收和分拣工作，确保学生“课前到书，人手一册”。
4.加大对违规办学行为的督查力度。暑假期间，各级教育主管部门将加大对中小学办学行为的督查力度，对查出问题的单位和相关人员，要按照有关规定严肃处理。
（三）科学指导安排学生的假期生活
各中小学校要深入学习宣传党的十九大精神，以社会主义核心价值观为引领安排好学生精神文化生活。要立足于丰富假期生活、促进学生健康成长、增强实践能力、培养创新精神，为学生提供系统科学的假期生活指导，开展主题鲜明、形式多样的主题教育，引导学生培育和践行社会主义核心价值观。
要积极倡导学生利用假期开展社会实践、社会调查、文明旅游宣传、社会志愿服务等主题鲜明、贴近群众的假期活动，培养学生的社会担当和责任意识。各中小学要充分利用各类未成年人校外活动场所及社会课堂等公共资源优势，创造条件向服务区域
内的中小学生开放学校的图书、艺术、体育场馆和实验室等教育设施，为学生提供内容丰富的活动项目，为学生自主探究和实践活动提供帮助。各学校要积极倡导绿色健康文明的社会新风尚，教育和引导中小学生在假期自觉坚持体育锻炼，积极开展内涵丰富、健康向上的文体活动。
有关学校要按照青岛市中学生军校管理委员会军训工作的整体部署要求，坚持“安全第一”的原则，积极稳妥地完成学生军训任务，确保学生安全，确保军训效果。
（四）做好留守儿童关爱工作
各中小学、幼儿园：
2014至2015学第一学期即将结束，为做好学期结束前的各项工作，保证全镇中小学生度过一个安全、愉快、有意义的寒假，现将放寒假有关事项通知如下：
一、明确放寒假时间和开学时间。安排寒假时间为2015年2月4日至3月6日。新学期3月6日报到，3月6日正式上课（县教育局如有更改，另行通知）。学校领导班子成员和教职工开学前要提前到校，安排好开学报名和教育教学等工作。
二、认真做好期末考试组织工作，客观、公正、科学实施学生学业评价。各学校要严格按照县教育局统一安排的考试时间，做好考试组织、质量分析及数据统计上报工作，严明考试纪律，严禁提前或滞后组考、随意更改考试科目和时间。各校要安排好学生领取成绩报告单等工作。
三、做好离校前各项教育工作。各学校要在放假前对学生集中开展一次勤俭节约、遵纪守法、交通安全、食品卫生、防火、防煤气中毒以及燃放烟花爆竹等方面为重点的安全文明教育。要倡导“勤俭迎新春、节约过新年”的观念，教育师生过一个欢乐祥和、健康绿色的寒假，并通过“小手牵大手”等活动形式，向学生家长和社会传递教育的正能量。
四、学校要通过家长会、致家长一封信等形式，指导家长落实监护责任，科学安排子女假期学习、生活。
五、严格遵守规范办学各项规定。假期作业要适量、精炼，提倡布置形式多样的综合实践活动作业，不得以任何形式在任何地点组织学生集体上课或以补差、提优等形式变相集体上课；不得将校舍、场地、设施设备等租借给社会办学机构用于举办面向中小学生的各类培训活动，学校和教师均不得介绍、组织学生到社会办学机构培训。
六、做好安全保卫和假期值班工作。要对校内各类设施设备进行一次安全检查，及时消除安全隐患和事故苗头，严防事故发生。要对学校各类固定资产进行一次清理登记，妥善安置好学校的各种设备、器材等，防止盗窃事件发生；要严格执行假期值班制度，每天要有专人值班巡逻，落实值班人员责任，保持24小时信息通畅，不能流于形式，遇有重大情况要及时妥善处理并立即向中心学校报告。学校假期值班安排表于1月22日前报镇中心学校办公室。
七、做好本学期工作总结和新学期工作计划。各学校2014-2015学年第一学期工作总结和新学期工作计划（要点）于2015年1月30日前上报中心学校办公室。
中心学校
特殊的地理位置使得河北中央空调的市场格局也较为奇特。大多数品牌在河北设立分公司或办事处统管整个河北市场;一些品牌统管河北市场的同时还协管山西市场, 如麦克维尔、日立冷机、双良等;一些品牌把唐山和秦皇岛划分给天津管理, 如约克、三洋等;还有一半的厂家将廊坊地区归于北京管理。
经市场调研, 河北中央空调市场在机型上有以下几个特点 (图2) :
多联机市场潜力有待挖掘。河北属于内向型经济发展省份, 商业项目和地产项目不多, 当地消费水平不能跟华东、华北核心城市相提并论, 而多联机的价格相对较高, 所以之前的推广成效并不是很好。2009年开始, 设计师们逐步认可并接受这种美观、节能产品, 并加大对其推广力度, 多联机市场可谓是前景大好。日系品牌中, 大金表现较好, 也较受甲方的认可。而美的、海尔、格力作为“家电派”的成员, 高性价比优势和样板工程为他们在河北市场上树立了良好的品牌形象。合资品牌不断加大推广力度, 树立典型工程, 2009年在河北市场也取得了长足的进步, 如海信日立、三菱重工海尔。令人遗憾的是, 韩资品牌在河北市场整体上还没有得到较高的重视, 市场发力还需等待时机。
水机市场作为主力市场发展稳定。河北市场2009年延续了水系统为主、氟系统为辅的局面, 水系统经过成熟稳定的发展, 依旧占据了整个市场容量的多数份额。在河北, 水/地源一般被归于水系统之中, 国家的大力支持使其发展势头迅猛, 约占到了整个水系统的40%。而由于河北市场上制冷面积较大的工程不多, 造成了离心机组需求较少, 大部分采用螺杆机组的局面。4大品牌中, 开利因价格适当, 人员稳定, 表现相对较好, 主要中标的工程有石家庄西山迎宾馆、华北制药等。麦克维尔走低价路线, 尽力拉动所有经销商, 也取得了不错的成绩。约克因价格相对较高, 加上厂家体制变化, 市场份额有所萎缩, 主要中标项目有政府白楼宾馆。值得一提的是, 进入市场相对较晚的日立冷机, 采用“直营和经销组合”的销售模式, 寻求差异, 凭借优质的产品质量、到位的售后服务及稳定的销售人员, 销售额同比2008年增长了80%, 树立了诸如河北省国税局、华北大厦改造、秦皇岛国税局等一系列样板工程。美意作为水/源热泵专家品牌, 也有着不错的表现, 邢台淼岳林庄园小区项目为其在河北市场上树立了形象标杆。
单元机市场有所萎缩, 但总量不小。“内进外退”成为河北单元机市场的重要特点, 因柜机、风管机、天花机的技术含量相对较低, 系家用空调产品的延伸, 所以给“家电派”品牌的发展带来了无限的机遇。美的、格力、志高、奥克斯、TCL都成为河北单元机市场的主力品牌。
溴化锂市场表现不尽如意, 令人担忧。近年来, 随着国家“节能减排”政策的提出以及消费者对环保意识的增强, 溴化锂机组在河北市场上的份额越来越少, 前景令人堪忧。表现相对较好的是开利、荏原、双良和希望深蓝, 特别值得一提的是希望深蓝成功签约河北迁安市九江煤炭项目, 为其提供单台制冷量为962 800 kW的焦化行业超大型溴化锂制冷机组3台。而被誉为溴化锂“专家”的远大无论是推广还是售后都差强人意, 已逐渐退出竞争激烈的市场。
渠道方面, 总体来说有以下3个特点:
(1) 经销商“更新换代”。近2年, 河北市场上很多大经销商都逐步改行, 做起了医院、房产、体检中心甚至是饭馆, 他们都不再把中央空调作为自己的主要产业, 甚至有些完全放弃。相反, 一些原来经营钢材或者其他行业的老板, 看到了中央空调行业的利润, 便也加入到中央空调行业的阵营中;另外, 也有些厂家的工作人员自己出来做熟悉的品牌或本品牌的代理商。
(2) 成熟经销商越来越少, “小散户”越来越多。老经销商纷纷转行, 造成既有营销经验又有技术的优秀经销商人才流失。而“新生代”因为稚嫩, 还需长时间的磨砺才能发展壮大。另外, 河北市场上做得特别大的经销商较少, 所以不存在一家或几家经销商垄断市场的现象, 都是一些“小散户”。
各镇、历山街道教体办，局属各学校，各民办学校：
按照山东省远程研修项目办要求，现将《2014年全省中小学、幼儿园教师全员远程研修实施方案》（以下简称《研修方案》）电子稿传给你们，进行参训教师报名工作。
一、请各单位做好如下工作：
1．请将《研修方案》下发至每所义务教育段中小学、普通高中、幼儿园（对民办幼儿园人员采取自愿的原则），要求各单位于4月26日前完成参训教师报名。希望各镇教体办或局属学校的研修负责人认真负责，组织好报名工作，各学段的报名任务已经开启。
二、高中、小学研修内容配置了A、B两种课程套餐，请高中、小学在详细阅读《选课指南》并研讨后作出报名选择。
三、初中、小学研修报名没有涉及的学科教师，如果想参加研修可考虑报名相近学科。
四、助学团队的配备在参训教师报名完成后，根据报名情况另行安排。联系人：牛玉靖 陈继霞
电话：3228076 邮箱：yyshixun@163.com。
附件：2014年全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案
沂源县教学研究室 2014年4月22日
附：2014年全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案
根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）要求和我省中小学（含幼儿园，下同）教师全员远程研修工程规划，2014年，我省将利用山东省教师教育网对中小学教师开展全员远程研修。现制定实施方案如下：
一、研修项目及内容
（一）高中教师全员远程研修
高中教师远程研修参训对象包括高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康和综合学科（信息技术、通用技术、综合实践活动学科教师和教辅人员）教师。研修以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》为依据，以“用技术改变教学”为主题，开展信息技术应用理念、方法、应用案例、工具等模块的学习，推动高中教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与高中教育教学的融合。研修共50学时，分两个阶段，第一阶段集中研修6天，各高中学校和教师可以根据实际，自主选学36学时；第二阶段分散研修两个月，14学时。这一阶段高中教师要学以致用，将集中研修所选学信息技术应用于日常教学实践，并通过平台提交应用成果。教师没有选学的其他课程，分散研修期间全部向教师开放，教师可以自愿学习，但不计入研修考核要求。
（二）初中教师全员远程研修
初中教师2014年远程研修项目包括初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐和美术12个学科教师。以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。研修共36学时，集中研修6天。
（三）小学教师全员远程研修
小学教师2014年远程研修包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）8个学科的教师。研修以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》为依据，以“用技术改变教学”为主题，开展信息技术应用理念和方法、小学应用案例、小学教师常用工具等模块的学习，推动小学教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。研修共50学时，分两个阶段，第一阶段集中研修6天，各学校和教师可以根据实际，自主选学36学时；第二阶段分散研修两个月，14学时。这一阶段小学教师将集中研修所选学信息技术应用于日常教学实践，并通过平台提交应用成果。教师没有选学的其他课程，分散研修期间全部向教师开放，教师可以自愿学习，但不计入研修考核要求。
（四）幼儿园教师全员远程研修
幼儿园教师2014年远程研修对象为取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师。研修内容以幼儿园教师专业知识提升为主题，围绕幼儿园一日活动的科学组织与实施，开展幼儿园一日活动流程及组织要点、生活活动中幼儿的学习与发展、区域活动的组织与实施、集体教学活动的组织与实施、游戏活动的设计与实施和家园沟通的艺术与技巧六个专题的学习，在普及幼儿园一日活动组织常规的同时，提高我省幼儿教师实施一日活动的科学性、实效性，助推教师专业成长，促进学前教育快速发展。研修共36学时，集中研修6天。
二、研修时间安排
幼儿园教师远程研修：7月7日-12日； 高中教师远程研修：7月15日-20日； 初中教师远程研修：7月22日-27日； 小学教师远程研修：7月30日-8月4日。
三、研修模式
2014年山东省教师教育网将启用新的研修平台，提供超量的系列研修课程，满足学校和教师自主选择课程的个性化学习需要。研修模式强调网络研修与校本研修的整合；学习方式突出线上线下的混合式学习，让老师经历理解学习、案例学习、创建学习的完整学习过程；教学评价方面注重基于数据可视化分析的过程性和质性评价。
（一）组织形式 远程研修采取“省课程专家团队—市县学科指导组—研修小组—参训学员”的教学组织模式。高中教师远程研修以市为单位组建各学科指导教师组，初中、小学和幼儿园教师远程研修以县（市、区）为单位组建指导教师组，每个学科指导教师组设组长一人。指导教师数原则上按照与本区域学科研修组1: 4的比例遴选配备。
各参训学校以学科教研组为单位组成研修组，幼儿园教师不分学科。每个研修组人数以15人左右为宜，人数较多的学科教研组，可以学科年级备课组为主体分
成若干研修组。不足5人的学科组，初中在县、区范围内与就近学校同一学科组合并编组；高中、小学可在学校范围内与相近学科合并编组，高中信息技术、综合实践活动、通用技术学科教师和其它教辅人员合并组建“综合学科组”。高中、小学、幼儿园原则上不跨校（园）编组，每个研修组设组长一名，研修组长原则上由学科教研组组长或学科备课组组长担任。
为确保研修指导活动顺畅、有序进行，各市、县项目办要确保每位指导教师与其所负责的研修组一一对应，与研修组长建立明确、稳定、双向顺畅的沟通联系和指导机制。
（二）教学形式
1.学员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼<小写>）登录“山东省教师教育网”研修平台，并及时修改密码。
2.学员学习。学员进入模块（专题）学习后，在规定的时间内学习所选择的学习内容；完成嵌入学习过程中的学习测试；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用，分散研修期间，要积极将所学运用于教学实践。
3.学习指导。远程研修期间，研修组长、指导教师和课程专家组成协调一致的助学专家团队，负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。
——研修组长与学员同步学习课程资源，阅读点评本组学员相关模块（专题）全部作业，审核确认本组学员作业的原创性；参与学科指导小组活动，组织、督促本组学员参加主题讨论和线下各项活动；协助指导教师完成学习园地建设。——指导教师协助省课程专家团队，帮助学员完成课程学习任务；组织研修组长和学员熟悉研修平台、了解研修流程，指导、督促和组织学员学习；阅读分工指导的所有学员作业，组织规定学习区域的探讨任务，并作出质性评价；建设学习园地，引导讨论走向深入；回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队；做好学习评价、总结等工作。
——省课程专家团队取样阅读点评学员作业和规定学习区域的任务，并作出质性评价；对指导教师工作进行引领、评价；编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑；集中研修期间全程跟进网上研讨、答疑。
远程研修结束后，所有参训人员仍可凭个人账号和密码登录山东省教师教育网，参与教学研讨，开展校本研修，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。
四、工作流程
（一）参训教师信息采集。3月下旬组织实施高中、初中、小学和幼儿园教师信息采集和更新工作。采集对象包括普通中小学校及幼儿园在职教师、正副校长（园长）和各级教研员。
（二）选课。高中、小学教师远程研修配置了A、B两个课程套餐，选课分两次进行：4月18日-4月29日参训学校根据本校实际，以学校为单位选择本校教师的研修套餐（选课指南见附件1）；远程研修开始之后，参训教师个人根据平台提供的选课指南自主选学套餐内的专题模块。幼儿园教师远程研修提供了基础和提高两个层次的课程资源，研修开始后由研修组长根据本组实际，以研修组为单位进行选择。初中教师在6天集中研修期间学习规定的必修课程，但每学科还提供6个课例供教师自主选择学习，选学情况不计入研修考核。
（三）参训教师报名。报名工作分高中、初中、小学和幼儿园四个批次进行。每
位教师只允许填报一个学科（幼儿园不分学科）。所有参与研修人员只能以一种身份（学员、研修组长、指导教师、省课程专家）参与研修，报名时间为：4月18日-4月27日。
（四）助学团队培训
1.助学团队省级集中培训：5月中旬-6月上旬，省项目办利用2014年骨干教师高级研修班对高中、小学省级专家和骨干指导教师进行集中培训，高中学段每市每学科培训2人，小学学段每县区培训2人。初中省级专家和骨干指导教师培训已依托2013年初中骨干教师高级研修班完成。幼儿园省级专家和骨干指导教师依托2014年骨干教师高级研修班、骨干教师培训班进行培训，培训时间5月-6月。省级集中培训方案另行通知。
2.助学团队二次集中培训：6月份，各市、县项目办要充分发挥参加省级集中培训的骨干教师的“种子”作用，组织未参加助学团队省级集中培训的指导教师和研修组长进行分级培训。二次培训由各市教育局统筹，市项目办负责高中，县（区）项目办负责初中、小学、幼儿园，5月20日前，各市项目办要将本市指导教师和研修组长二次培训的实施方案提交省项目办。
（五）编组、配置研修组长和指导教师
高中、初中、小学和幼儿园参训教师编组、配置研修组长和指导教师的时间为5月5日-25日，具体工作流程见附件2。
（六）课程资源下载与发放
为保证课程资源下载进度与质量，本次远程研修课程资源分学段、学科由参训学校的学校管理员按要求下载（具体下载时间另行通知），并发放备用光盘。各学校管理员下载完成之后，需审核下载的课程资源质量。视频课程的著作权属山东省教育厅，课程资源仅限于参加2014年山东省高中、幼儿园教师远程研修项目使用。
五、研修保障
（一）组织管理
1.山东省中小学教师全员远程研修实行省、市、县、校四级管理。省教育厅成立研修工作领导小组，领导小组下设“山东省中小学教师远程研修项目办公室”，办公室设在山东省中小学师资培训中心，具体负责培训工作的组织管理。齐鲁师范学院、山东省教师教育网承担各研修项目的实施。
2.各级教育行政部门要成立项目办公室和相应职能组。市项目办是高中教师远程研修的管理主体，负责高中参训教师信息采集和更新，参训学员报名和编组，根据选拔标准（见附件3）组建本市高中指导教师团队，负责对高中指导教师、研修组长团队的培训、管理和监督，督促、指导县级项目办做好远程研修的组织管理工作，对本市各培训点的组织管理和研修过程进行巡视督导。县级项目办是初中、小学和幼儿园教师远程研修的管理主体，负责本县区参训教师信息采集和更新，参训学员报名与编组，根据选拔标准（见附件3）组建本县区学科指导小组，负责对初中、小学、幼儿园指导教师、研修组长团队的培训、管理和监督，制定必要的规章制度，加强对辖区内远程研修工作的管理，做好区域网络技术支持和后勤保障等工作。
3.中小学校长/园长是研修工作第一责任人，各学校、幼儿园要具备教师日常上网学习条件，网络条件应达到规定标准（见附件4）。在集中研修期间要组织相关学科的教师全员参训，为参训教师提供必要的时间、场所保障；要制定规章制度，加强管理，严格按照课程进度播放视频，督促、引导教师按时收看视频、完成作
业和积极参与网上研讨；组织好本校学科教师面对面的研讨，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务；充分发挥本校信息技术学科教师的作用和优势，在研修期间特别是高中、小学工具模块的学习中为其他教师提供技术操作指导。
（二）培训经费
远程研修经费由省、市、县教育行政部门和学校分级承担，不得向参训教师收取任何费用。省负责骨干教师省级培训、研修平台建设、课程资源开发和省级专家团队费用。市、县、校负责指导教师和研修组长的二次培训、项目的组织管理和助学团队劳务费等费用。
（三）考核评价
2014年中小学教师远程研修的考核评价将进一步淡化数量评价，强化质量评价和过程评价，基于平台研修数据可视化分析，引导教师关注研讨、助学、提问、答问、作业的质量，引导教师深度学习。省项目办将制定各学段各类人员工作手册和学员学习手册；制定组织单位（市和学校）、各级管理员（含技术人员）、指导教师、学员评价标准，明确工作职责。达到合格标准的参训教师、研修组长、指导教师和省级课程专家在其信息管理系统个人账户计入相应学分。
研修工作结束后，各学校（教学点）要向本县（市、区）教育局提交研修总结报告，各市教育局向省厅提交总结报告；省教育厅将组织第三方开展专项评估，依据研修平台后台管理数据和评估结果形成培训工作的总结评价。附件1 高中、小学选课指南
附件2 远程研修报名、编组等工作流程
附件3 指导教师、研修组长和技术人员遴选标准 附件4 参训学校计算机网络条件与标准
附件1 高中、小学教师远程研修选课指南
2014年暑期高中、小学教师远程研修的主题是“用技术改变教学”，聚焦课堂教学中的信息技术应用。为满足学校及学员个性化和差异化发展需求，省项目办提供了两个研修主题（即两个套餐）供学校及学员选择。套餐由学校统一确定，以学校为单位选定主题套餐之后，教师可在主题套餐下多个研修专题中选择适合个人的学习专题（根据内容性质，研修专题分为理念篇、热点篇、方法篇、技术篇四个篇章，共计30多个专题）。整个选课环节分为两个阶段，第一阶段为学校选套餐，第二阶段为教师选择专题。第一阶段 学校选择套餐
远程研修提供的两个课程套餐分别是：“信息技术支持的教学环节优化”和“微课程的设计与开发”。参训高中、小学学校信息管理员于4月18日-27日登陆山东省中小学教师继续教育管理系统（网址：http://data.qlteacher.com），查看课程套餐详细介绍。学校主要负责人和教师代表要认真了解课程套餐内容，结合本学校教师信息技术应用能力情况及近期信息化发展目标确定课程套餐，由学校管理员完成操作以及相应的报名任务。一个学校只能选择一个课程套餐。套餐（A）“信息技术支持的教学环节优化”：以多媒体教学环境中运用信息技术
优化课堂教学为目标，帮助教师掌握信息技术应用于教学的一般原则，规避常见误区，同时结合大量典型案例对教学导入、课堂讲授、教学评价等课堂教学主要环节的技术资源的应用方法和策略进行深入、细致地讲解，实现信息技术与各环节融合的深入与突破，促进信息技术与学科教学的深度融合。套餐（B）“微课程的设计与开发”：以微课程在中小学教学中的应用为主要内容，结合典型案例帮助教师掌握微课程设计的基本流程、内容呈现的策略，微课程开发的方法及技术工具，微课程实施的思路及要点等。同时呈现了来自微课程先行者们（行政管理者、教师以及学生）开展微课程实践的行动方案及反思，启发与开阔教师们开展微课程实践的视野。第二阶段
教师选择专题
参训学校根据课程套餐选择情况，确定本校研修主题之后，参训教师本人可以结合自身需求选择具体的研修内容，即在规定的时间内从理念篇、热点篇、方法篇和技术篇中选择具体的研修专题。高中参训教师选择研修专题的时间为7月13日-14日；小学教师选择研修专题的时间为7月28日-7月29日。教师个人选择专题要求： 套餐（A）“信息技术支持的教学环节优化” 理念篇：《教育变革中的技术力量》，2学时，必选； 热点篇：自选4学时内容；
方法篇：自选12学时的学习内容，其中《信息技术支持的教学环节优化》为必选；
技术篇：自选18学时的学习内容； 套餐（B）微课程的设计与开发 理念篇：《教育变革中的技术力量》，《信息化支持的学习方式变革思考》，2学时，二选一；
热点篇：自选4学时内容；
方法篇：自选12学时的学习内容，其中《微课程的设计与开发》为必选； 技术篇：自选18个学时的学习内容。
两个套餐具体选课内容及建议，请于研修正式开始前两天见研修平台。
附件2 远程研修报名、编组、配置指导教师、选课工作流程
一、参训教师报名流程（4月18日-4月29日）1.高中教师报名工作流程
（1）市级管理员于4月18日登录“山东省中小学教师继续教育管理系统”，网址为http://data.qlteacher.com，启动高中参训县区、学校的培训报名管理任务。（2）县区级管理员于4月18日登录系统，下发高中参训学校的培训报名管理任务。（3）高中学校管理员于4月18日-27日登录系统，以学校为单位选择课程套餐，填报并提交参加本次培训的教师名单(温馨提示：一个学校只能选择一个套餐，一名教师只限参加一个学科的培训，请谨慎操作)。高中综合实践、信息技术、通用技术和教辅人员以综合学科报名。
（4）市、县区管理员于4月27日登录系统，检查本辖区内各学校的报名情况，并提交培训报名管理任务。
2.幼儿园研修报名工作流程
（1）市级管理员于4月18日登录幼儿园教师报名系统，网址为：http://data.qlteacher.com，启动参训县区幼儿园的培训报名管理任务。（2）县区级管理员于4月18日登录系统，下发参训幼儿园的培训报名管理任务。（3）幼儿园管理员于4月18日-4月27日登录系统，填报并提交参加本次培训的教师名单。
（4）县区级管理员于4月27日登录“山东教师继续管理系统”，检查本辖区内各学校的报名情况，并提交培训报名管理任务。3.初中研修报名工作流程
（1）市级管理员于4月18日登录初中教师报名系统，网址为：http://data.qlteacher.com，启动初中参训县区、学校的培训报名管理任务。（2）县区级管理员于4月18日登录系统，下发初中参训学校的培训报名管理任务。
（3）初中学校管理员于4月18日-27日登录系统，填报并提交参加本次培训的教师名单(一名教师只限参加一个学科的培训，务必按学科填报参训教师)。（4）县区级管理员于4月27日登录“山东教师继续管理系统”，检查本辖区内各学校的报名情况，并提交培训报名管理任务。4.小学研修报名工作流程
（1）市级管理员于4月18日登录小学教师报名系统，网址为：http://data.qlteacher.com，启动小学参训县区、学校的培训报名管理任务。（2）县区级管理员于4月18日登录系统，下发小学参训学校的培训报名管理任务。（3）小学学校管理员于4月18日-27日登录系统，以学校为单位选择课程套餐，填报并提交参加本次培训的教师名单(温馨提示：一个学校只能选择一个套餐，一名教师只限参加一个学科的培训，请谨慎操作)。
（4）县区级管理员于4月27日登录“山东教师继续管理系统”，检查本辖区内各学校的报名情况，并提交培训报名管理任务。
5.学科指导小组（指导教师团队）成员报名工作流程：
（1）市级管理员于4月21日登录山东省中小学教师信息管理系统，网址为：http://data.qlteacher.com，启动学科指导小组（指导教师团队）成员的报名管理任务。
（2）市、县区级管理员于4月21日-29日登录系统。市级管理员填报并提交本市高中学段学科指导小组成员名单，县区管理员填报并提交本县区初中、小学和幼儿园学段的学科指导小组成员名单。请根据比例（指导教师：参训教师=1:60）和指导教师遴选条件（见附件2）分学科组织指导教师报名工作。初中指导教师报名，要优先考虑参加2013年初中骨干教师高级研修班并顺利结业的教师。三、编组、配置研修组长和指导教师（5月5日—5月25日）
（一）高中编组与指导教师、研修组长配备
1、研修组分组
2014年高中教师远程研修以参训学校学科教研组为单位组成研修组，每个研修组人数以15-20人左右为宜，人数较多的学科教研组，可以学科年级备课组为主体分成若干组；高中研修组原则上不跨校组建，高中信息技术、综合实践、通用技术三个学科教师与其他教辅人员混合编组。每个研修组设组长1名，原则上由学科教研组组长或学科备课组组长担任。该工作于5月18日前完成。研修组以
“市名+参训学校+学科”命名，如济南市章丘七中高中体育研修组；对于本校内同一学科分为若干研修组的情况，以“市名+学校+学科+序号”命名，如山东省实验中学高中语文第1研修组，山东省实验中学高中语文第2研修组等等;对于混合编组的研修组，以“市名+学校名+综合研修组”命名，如济南市济南一中综合第1研修组。
2、指导教师配备
高中教师远程研修由各市教育行政部门统筹组建市学科指导小组, 指导教师数原则上按照本区域学科研修组4:1（学科研修组数：指导教师数）的比例遴选配备。分学科组建本市学科指导小组（指导教师团队），高中综合学科对应的学科指导小组要根据参训教师比例配置相应学科指导教师。每个学科指导小组要根据参训学校选择课程套餐情况，按比例配置相应数量的指导教师。该项工作于5月25日前完成。各市学科指导小组组长（每个课程套餐选派1位）要参加省项目办组织的高中信息技术应用能力提升骨干教师培训班，并承担各市组织的其余指导教师和研修长的二次培训工作。指导教师选拔条件见附件2。（具体培训安排另行通知）
（二）幼儿园教师编组与研修组长、指导教师配备 1.编组、配置研修组长
2014年幼儿园教师研修以参训幼儿园教研组为单位组成研修组，每个研修组人数以15-20人左右为宜，人数较多的教研组，可以年级备课组为主体分成若干组，原则上不跨园编组。每个研修组设组长1名，原则上由教研组组长或备课组组长担任。该工作于5月18日前完成。研修组命名方式参照高中。2.配置指导教师
2014年幼儿园教师远程研修由县区教育行政部门统筹，组建县区学科指导小组负责指导、管理本县区各研修组研修活动。每县区指导小组人数按照本区域研修组4:1（研修组数：指导教师数）的比例遴选配备。该工作于5月25日前完成。
（三）初中教师编组与研修组长、指导教师配备 1.编组、配置研修组长
2014年初中教师研修以参训学校教研组为单位组成研修组，每个研修组人数以15-20人左右为宜，人数较多的教研组，可以年级备课组为主体分成若干组，原则上不跨校编组。每个研修组设组长1名，原则上由教研组组长或备课组组长担任。该工作于5月18日前完成。研修组命名方式参照高中。2.配置指导教师
2014年初中教师远程研修由县区教育行政部门统筹，组建县区学科指导小组负责指导、管理本县区各研修组研修活动。每县区、各学科指导小组人数按照本区域学科研修组4:1（学科研修组数：指导教师数）的比例遴选配备。该工作于5月25日前完成。
（四）小学教师编组与研修组长、指导教师配备 1.编组、配置研修组长
2014年小学教师研修以参训学校教研组为单位组成研修组，每个研修组人数以15-20人左右为宜，人数较多的教研组，可以年级备课组为主体分成若干组，原则上不跨校编组。每个研修组设组长1名，原则上由教研组组长或备课组组长担任。该工作于5月18日前完成。研修组命名方式参照高中。2.配置指导教师
2014年小学教师远程研修由县区教育行政部门统筹，组建县区学科指导小组负
责指导、管理本县区各研修组研修活动。每县区、各学科指导小组人数按照本区域学科研修组4:1（学科研修组数：指导教师数）的比例遴选配备。该工作于5月25日前完成。每个县（市、区）要选派4名骨干指导教师（每个课程套餐各选派两名）参加省项目办组织实施的小学信息技术应用能力提升骨干教师培训班，并承担各县（市、区）组织的其余指导教师和研修长的二次培训工作。指导教师选拔条件见附件2。（具体培训安排另行通知）
四、熟悉研修平台
我省将利用新建设开发的研修平台组织2014年全省中小学教师远程研修工作，为保障研修顺利进行，决定组织参训教师于研修开始前两天熟悉研修平台。同时，高中、小学参训教师完成自主选课工作。1.时间安排
幼儿园教师远程研修：7月5日-6日； 高中教师远程研修：7月13日-14日； 初中教师远程研修：7月21日；
小学教师远程研修：7月28日-29日； 2.任务要求、（1）登录平台，确保帐号信息准确无误；
（2）查看操作指南等有关文件，为正式研修学习做好准备；（3）了解研修要求及相关角色的考核标准，保证研修质量。附件3 指导教师、研修组长和技术人员遴选标准
一、指导教师遴选标准
1．熟悉基础教育课程改革，具备相关学科背景，在本市、县（市、区）本学科内具有较高知名度。
2.具有网络教研能力，有较好的电脑操作技能。
3.责任心强，工作认真负责，具有良好的服务意识和沟通能力。4.具有必要的时间保障，研修期间全程在岗。
5.具有学校管理工作经验或教研系统工作经验，熟悉本县区学员的相关情况。6.高中和小学指导教师除具备以上条件外，还应熟悉课堂多媒体、互联网、移动设备等教学环境的类型与教学功能，能比较熟练操作常用设备、软件、平台和工具。在日常的学习和教学工作中，能主动地运用并能指导他人运用信息技术改进教学工作。
7.指导教师遴选优先考虑山东省基础教育教师培训专家库人选、往年远程研修优秀指导教师、市（县）级名师和骨干教师。初中指导教师遴选要优先考虑2013年初中骨干教师高级研修班的参训教师。
二、研修组长遴选标准
研修组长原则上由参训学校（含幼儿园，下同）学科教研组组长或备课组组长担任。
三、技术人员遴选标准
1．责任心强，工作认真负责；
2．熟悉计算机及各类网络应用；熟悉多媒体设备的操作及维护管理；
3．学校技术负责人原则上为学校校园网或电教部门的负责同志，能够协调本校校园网、多媒体教室、信息技术教师及已经确定的“山东教师继续教育管理系统”学校级管理员，共同完成培训期间的技术保障工作。
4．具有必要的时间保障，研修期间全程在岗。
配置标准：原则上每市配备技术人员2人，各学校技术人员1人。附件4 参训学校（含幼儿园，下同）计算机网络条件与标准 良好的网络和硬件环境是远程研修的基础条件，为确保今年暑期远程研修的顺利进行，各学校应落实并具备以下基本条件：
一、计算机网络条件与标准
1．已接入市教育城域网的学校，能够保证流畅访问山东省教师教育网(http://)即可。
2．没有接入市教育城域网的学校，需要满足下列条件之一即可： A.学校拥有独立的2M以上的互联网出口带宽。
B.学校能够通过县（市、区）教育局统一互联网出口流畅访问山东省教师教育网(http://)，并且县（市、区）教育局统一互联网出口为百兆或百兆以上带宽。
3．市、县（市区）、学校上网安全设备开放对p2p技术限制
二、计算机配置标准
最低配置CPU：1.6GHz以上
内存：512MB以上
三、注意事项
1．客户端浏览器建议使用IE8或火狐浏览器。请从官方网站或山东省教师教育网上下载。
2．研修期间教师使用的计算机不得使用迅雷、bt下载软件、暴风影音、QQ影音、Qvod等视频播放软件。
