感恩教育先进工作者事迹
古人云：“滴水之恩，当涌泉相报”，感恩自古以来就是中华民族的传统美德。感恩，既是一种生活态度，亦是一种品德。但感恩意识并不是与生俱有，正如美国成人教育之父卡耐基说过：“忘恩是人的天性，它像随地生长的杂草，感恩则犹如玫瑰，需要用细心栽培及爱心的滋润。”所以身为教育者的我们更深知对学生进行感恩教育的必要性。
我于2010年走上工作岗位以来，就一直担任初中班主任的角色。在班级管理中，更深知感恩教育对学生成长发展的重要性。所以在历届班级管理的工作中，都把感恩教育放在十分重要的地位来抓。
首先，作为班级领头羊，班主任的带头示范作用是巨大的。英国教育学家麦克菲尔说过：“教师进行感恩教育的最佳方法莫过于教师自己要常怀感恩之心。”所以从业以来，我一直怀着一颗感恩的心工作，感谢党和政府对教育的关怀，感谢学校给了锻炼我们年轻人的舞台，感谢家长的理解和支持，感谢家长的配合和尊重，感谢学生给予的快乐和希望„„在平时工作中，我也尽量用行动来表达自己对他人的感激，使学生耳濡目染。例如：当课代表收发作业时，我会当面感谢：当学生帮我拿回我忘在教室的书时，我也会当面感谢。只有自己做好感恩的榜样，才能让学生效仿，使他们知道在得到别人帮助时应怎么做和怎么说。
其次，坚持每一阶段都对学生进行有意识的感恩教育。在每一学期的班会中，我都会开展一次以“感恩”为主题的班队活动。为了让学生在寓教于乐中学会感恩，我开展的班队活动形式多样，可以是进行感恩诗歌朗诵，收集温馨照，也可以是讲讲亲情故事，写写感恩信等。在一次感恩活动中，请到了学生陈曦的母亲来到班会现场。当时初二的陈曦正处于叛逆时期：早恋，弃学，与父母吵架。陈曦的母亲在班队课上也深情地读出了她写给陈曦的信。通过在班队课上母女双方的交流，最后该生悬崖勒马，及时改正。除此之外，我经常让学生进行具体的实践活动，比如鼓励他们定期为长辈做一件实事来培养学生的感恩习惯。比如我们班超过一半的学生是留守儿童，父母均在外打工。所以在“母亲节”，“父亲节”等节日来临之际，鼓励他们给父母打打电话，说说祝福的语言。平时放假回家时，也会鼓励他们多做做家务，替家人分担。让他们逐渐地形成正确的道德认知和良好的行为模式。
再次，由于我任教英语学科，我坚持在平时教学中也向学生进行感恩教育。例如在初一开始时，我就会要求他们常用“Thank you”、“No ,thanks”或者是“Thank you all the same”来表达对别人的谢意。再如在讲到美国的“感恩节”时，我会重点讲诉它的来历是人们为了感谢上天的恩赐，学会感恩而创建的节日。争取让学生在英语课堂上学会的不仅是知识，还有感恩之情的培养。
本次宣讲活动由海南省委教育工委、省教育厅、省教育工会联合组织在全省教育系统范围内开展, 旨在贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记系列讲话精神, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育和践行社会主义核心价值观, 大力弘扬人民教师的高尚师德, 生动诠释社会主义核心价值体系, 激励广大教师自觉遵守师德规范、树立教师良好职业形象, 进一步加强我省教师队伍师德建设, 促进全省教育科学发展。
报告会上, 海南省民族技工学校教师陶海林、儋州市兰洋镇中心学校番打小学教师王金花、海南中学教师柳海英、海南省机电工程学校教师郭奇峰等四位全国模范教师分别做了先进事迹报告。平凡之中显伟大, 简朴之中见真情, 报告感人至深、催人奋进, 使与会的教师和教育工作者接受了一次心灵的净化。报告团团长、琼台师范高等专科学校中文系主任龙文希在会上还做了精彩点评。
一、扎实的理论基础、较强的业务能力
该同志具有较强的现代教育技术的理论基础和专业水平，具有较高的管理水平，较强的业务能力，在现代教育技术应用、管理、研究等方面努力探索，成绩显著，受到好评。
该同志在举行的**区信息技术优质课比赛中脱颖而出，获得一等奖，同年代表**区参加**市信息技术优质课比赛，又获得一等奖，论文、案例多次在各级各类评比中获奖。工作之余该同志通过书籍和互联网不断的充实自己，巩固、更新理论基础，提高业务能力，独立制作完成了**市十三中校园网，并在获**市优秀校园网站评比一等奖。为优化思想品德和历史社会学科，促进此学科的最广泛的交流，该同志于制作了思想品德网站（/）*区在现代教育技术方面的先进技术，分享硕实成果。
二、积极开展信息技术校本培训
该同志具有强烈的服务意识，能积极服务于教育信息化环境建设、资源建设、教学应用、教育管理等方面的实践，积极主动帮助同行、学校解决教育技术工作中出现的问题，并能结合实际创造性地开展工作。从至今一直致力于开展教师计算机培训，每学期初组织信息技术老师进行会议讨论，制定培训计划、培训内容，分派培训任务，从扫盲阶段的文字输入、windows基本操作，到进阶阶段的word、excel、powerpoint、网络，再到提高阶段的网页制作、动画制作，面向全集团所有老师（包括教工），5年来无数个夜晚的付出换来了集团教师计算机操作水平质的飞跃，现在集团教师人手一台笔记本，每个老师不但熟练地掌握windows、office的操作，而且还能通过网络搜索、下载资源，制作课堂教学课件。部分老师具备了解决常用计算机故障的能力，随时协助计算机老师解决同办公室老师的电脑故障，集团被顺利评为“**省现代教育技术实验学校”，并在新一轮评选中被授予“**省现代教育技术学校”。
该同志一直担任省、市领雁工程指导教师一职，采用“实践--点评--交流--诊断--反思--再实践”的培训模式，通过上指导示范课，指导学员备课、上课和评课使学员有效地转变了教育理念，提高了执教能力，提升了专业引领能力，激发了学习热情。
该同志于完成了对集团骨干教师的英特尔核心课程的培训，使集团教师的现代教育技术水平更上一层楼。
三、积极活跃、成绩显著
该同志积极主动地参加各类各级现代教育技术活动并取得优异成绩，先后被评为“**区十佳网络管理员”，“学校先进工作者”，“学区先进工作者”，“**区中小学科技节优秀科技辅导员”，先后获得“**区教师技能比武”一等奖，“**区第十二届教师自制多媒体教学软件评比”一等奖。
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：4198 教育工作者先进事迹
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张立忠同志从1971年走上教师岗位以来,他已在教育这块沃土上坚守了38年。这些年来,他先后当过教师，担任过中学校长、联合校长、县教育督导室副主任、教科局副局长。无论在哪个岗位，他都尽职尽责，忘我工作。多次被评为县级模范教师、先进教育工作者，并先后被评为临汾地区“劳动模范”、“山西省教育督导先进工作者”。他精通教育管理和教学业务，质朴、善良、诚实、无私，在吉县教育系统享有崇高的威望。2004年，由于年龄关系，他从副局长的职位退了下来，担任了吉县教科局关心下一代工作委员会常务副主任，主持关工委日’常工作。他说，青少年思想道德教育问题是他多年倾心关注的课题，从行政事务中解脱出来，更有时间和精力在这方面进行探索和研究。他如鱼得水，义无反顾地接受了组织的安排，全身心地投入到关心下一代工作中。
每天，他骑着自行车照常上班，办公桌上堆满了报刊、杂志、书籍、文件和各种材料。他白天研读有关未成年人教育的法规、政策、文件，琢磨外地青少年教育的先进经验，晚上伏案起草文件、修改材料、撰写稿件；和同志们一起研究工作，交流思想，探讨教育问题。关工委开展活动，他既是筹划者、设计者，又是组织者、实施者。工作的转换非但没有给他带来“失落感”，而是激发了他做好关心下一代工作的激情与信心。
雨露滋润禾苗壮
“关心下一代工作事关重大，不能有半点马虎和应付，否则就愧疚不安，就会受到良心的谴责。”几年来，张立忠同志总是这样时时告诫自己，严格要求自己，用多年的实践经验创造性地开展工作。
几年来，张立忠用英雄模范的先进事迹感动学生、教育学生、激励学生是他做好关心下一代工作的又一亮点。几年来，他针对学生中存在的“亲情淡薄、意志消沉、不求上进”等现象，组织退休老干部和老教师巡回宣讲、编印卞发学习资料、举办报告会、演讲会、故事会；开展有奖作文竞赛等各种活动，组织中小学生学习革命战争时期的英雄故事，学习现代优秀青年何信平、刘焕明的先进事迹，对学生进行“爱国主义教育”、“革命传统教育”、“社会主义荣辱观教育”等，先后举行报告会、演讲会、故事会32场次，受教育6万人次，编印下发《何信平：用膝盖走进大学》、《学习刘焕明先进事迹获奖作文选编》等材料3000余册。
开展“中华魂”主题教育，引导学生“读好书，好读书”，从小养成良好的读书习惯，让学生在读书中感悟人生，吸取营养，是张立忠同志开展青少年学生思想道德教育工作的又一做法。2005年在开展“红军抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年”活动中，他要求学生“学唱一首抗战歌曲、讲一个抗战故事、读一本抗战书籍、看一部抗战影视片、写一篇纪念文章”，全县教育系统掀起了爱国主义读书活动热。在2006年暑假开展的“宣传一项政策(两免一补)、阅读一本好书、学会一项劳动技能、写一篇感恩文章、确保一个安全”五个一活动中，他要求学生在假期里选择1至2本科学性和思想性强、语言优美、富有教育意义且适合自己阅读的书籍进行阅读，并记好笔记，积累知识，提高文学素养。在开展“中华魂”主题教育读书活动中，他指导各学校把“古诗文诵读”、“名言警句积累”、“中外名著
选读”融为一体，并通过朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、读书笔记展评和“读书小状元”、“书香班级”评选等形式促进读书活动的开展。
生命不息，奋斗不止
1990年初，是张立忠同志在吉县屯里联校任联合校长的第七个年头。七年里他废寝忘食地工作，使屯里镇小学义务教育工作走在了全县前列，而他却积劳成疾，身患重病，经山西省人民医院检查，确诊为胃窦癌。局领导得知他的病情后，立即选派两名同志送他到太原治疗。半月以后，山西人民医院普外科两位医术水平最高的大夫，给他做了胃切除手术，胃被切除了五分之四。一月以后伤口拆线，局领导又派专车把他接回家。一年以后他身体康复，他想，是党和人民给了我第二次生命，我要把自己的一生奉献给党的教育事业。于是，他再次向局领导提出上班的要求。1991年9月，局委会决定调他回教育局督导室任副主任。
从1991年至今十多年的时间里，他抵抗住了术后身体恢复过程中不良反应的种种考验，经历了教育局四任主要领导的更换，经历了自己由督导室副主任到副局长又到关工委常务副主任的职位转变，经历了儿婚女嫁、父亲病故、住宅搬迁等重大事情的操办。然而，不管发生什么变化，却动摇不了他兢兢业业、勤奋工作的毅力和决心，坚忍不拔、奋力拼搏的奉献精神。吉县教育改革与发展的征程上留下了他一串串闪光的足迹。
张立忠同志几十年如一日地“燃烧自己，照亮他人。”他的许多同事，特别是年轻同志都被他的无私与敬业精神所感动、所折服，满怀激情投入到自己的工作中。
作为学校一名行政，常规管理事务性工作，占据了很大部分的时间，但仍然坚守教学第一线岗位，根据政治课教学特点，认真学习党的路线、方针、政策，关心国家大事，了解国际、国内形势，按照教育部要求，坚持课内外对学生进行时政教育和形势教育，同时做好差生转化工作，是学校德育工作的排头兵、工作实效好。在学校行政工作方面，努力做好本职工作。长期以来担任办公室工作、学校安全保卫工作、计划生育管理工作，又兼任工会工作，现任副校长。身兼数职，且工作量、业务量大，工作中不怕苦，不怕累，用自己的一腔热血和工作热忱实践党的宗旨，把学校的要求和自己的职责摆正，想学校所想，急学校所急，在学校工作中，竭尽全力，做出了应有的贡献。1998--1999年度被评为南安市优秀学校中层干部，2000年评为南安市优秀中学思想政治课教师，2003年度被评为南安市先进德育工作者。多年来，就是这样凭着一颗对人民教育事业的赤诚的心，以及执著的追求和坚定的信念，坚持教学第一线，在自己的工作岗位上，一如既往，默默耕耘，积极进取，无私奉献。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个人民教师，一个安全保卫工作者，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。
感恩(英文单词为thanksgiving),《现代汉语词典》的解释为:“对别人所给的帮助表示感激”;《牛津字典》所给的解释是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈给他人”。总之,感恩就是对自然、社会和他人给自己的恩惠和帮助由衷的认可,并真诚回报的一种认识、情感和行为。感恩是一个人所应具有的基本道德准则,也是做人最基本的修养。
感恩教育是教育者运用一定的手段和方法,通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩、施恩的一种思想品德教育。感恩教育也是一种情感教育,是通过切入学生个体心理世界,激发个体心灵共鸣,促使学生对某些事件有更深刻的情感体验,强化他们的感恩心理,增强他们的责任意识,培养他们健康高尚的道德情操,形成对自我、对他人、对社会、对自然回报的亲和态度和人格特征的教育。
二、感恩教育与高校辅导员工作的关系
辅导员是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是学生全面发展的人生导师,是大学生健康成长的引路人。
感恩教育是高校德育的一部分,是高校德育的完善和发展。感恩教育是为了培养学生热诚真挚的感情而开展的道德实践活动,目的就是帮助引导大学生在增长科学文化知识的过程中提升思想政治素养,知行合一,德才并进,和谐成长。高校辅导员作为学生思政工作的第一线工作者,应将感恩教育纳入日常思想教育工作当中,帮助学生树立起正确的感恩观,高尚的感恩情,并以实际行动来感恩,重塑我们时代的精神,使道德教育更具魅力和活力。
三、加强大学生感恩教育的必要性
目前,在校大学生的思想道德修养状况总体上是积极向上、健康发展的,大多数学生都非常珍惜上大学的机会,对父母的付出与社会的帮助心存感恩,并以自己的实际行动来予以回报。但也应该清醒地认识到,在价值多元化、环境复杂化的形势下,道德失范、诚信缺失等丑恶现象严重影响着大学生的思想政治素质,腐蚀大学生的心灵;同时,由于学校教育过分重视学生的升学和就业,家庭过分溺爱子女和急于望子成龙,社会环境的负面效应,都忽视和淡化了德育教育和感恩教育,从而导致一些大学生出现冷漠、极端自私、感恩行为失当等倾向。
要解决当代大学生感恩意识缺失现状,必须在高校辅导员工作中,加强大学生感恩教育,积极引导和帮助当代大学生提升感恩意识,培养知恩心、感恩心,增加感恩情怀,进行感恩行为,实现自身的个体价值和社会价值,整体提高学生的综合素质。
四、实施感恩教育的基本内容
(一)辅导员积极引导学生通晓感恩的内容,帮助他们树立正确的感恩观
知恩是感恩的前提和基础,一个人如果不能知恩,感恩的意识和行为就无从谈起。从知恩入手对学生进行教育,联系现实生活,让大学生认识到人只要活着,就要活得有意义,就要感谢自然赐予我们的一切,感激社会给予我们美好的生活,感谢他人给我们的帮助,感谢老师给我们的教诲,感激父母把我们带到这个世界上。通过系列的理论教育,使学生体会到父母对我们有养育之恩,老师对我们有教育之恩,领导对我们有知遇之恩,社会对我们有关爱之恩,祖国对我们有呵护之恩,大自然对我们有滋养之恩,等等。
同时也要让学生懂得,感恩不是对所受之恩的简单回报,不是对自然界的盲目崇拜,也不是对长辈的绝对服从,不是庸俗的私情义气,不是离开原则不分是非的对所有人的感谢,更不是等价交换的商业化行为,而是一种真诚朴质的思想感情。
(二)辅导员应遵循学生心理行为的特点和规律,帮助学生养成良好的感恩习惯
辅导员要针对不同学生实际采取不同的教育方法,开展因人而异的多水平、多形式的感恩教育,有的从加强知恩教育着手,有的注重感恩的行为训练,有的进行感恩的价值澄清,这样做有利于发展学生个性,养成良好的感恩习惯。大学生感恩教育是补课教育,因此辅导员根据学生心理需要组织、设计和开展的活动,要求学生感恩要从日常小事做起。
(三)辅导员积极引导学生的加强自我教育,培养学生的报恩情感
感恩意识是主体通过自觉、主动地参与感恩实践活动,经过一系列的内化而逐步形成的,是个循序渐进的过程。辅导员要细心地引导学生去捕捉渗进在日常生活中的恩惠,帮助学生挖掘出这些大大小小恩惠的价值,从而培养学生对生活的感受能力,唤起储存于大脑的情绪记忆,调动起丰富的情感,促使学生对自己所受的恩惠产生深刻的情感体验,使之在情感上受到激发和启迪。实施感恩教育就应该挖掘和激发学生自我成长的潜在力量,培养学生正确认识自我,引导学生发自内心地接受教育观点。
(四)辅导员应引导学生拥有正当的施助心态,教育学生施恩不图报
芸芸众生都在以不同的方式实现着个人的理想价值和人生幸福,乐善好施和回报意识无疑将是实现这些人生追求的催化剂。由此,辅导员应教育学生在生活中对别人施以援手只是为了帮助别人更好地实现其理想价值,追求到属于他的人生幸福。然而,既要帮助需要帮助的人,同时也要知道,施恩不是投资,对施恩者来说,不能“施恩图报”。不管帮助了别人多少,也不要总记在心里、挂在嘴边,期望别人的回报。
五、高校辅导员应积极探索实施感恩教育的方法及有效途径
(一)重视发挥辅导员的表率作用
孔子云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”辅导员作为大学生的人生导师,他的情感和言行对学生起着“润物细无声”的影响和“潜移默化”的熏陶感染作用,所以辅导员必须用严格的教诲、科学的管理、周到的服务和高尚的人格魅力教育影响学生,达到以智育人、以行导人、以情感人、以理服人的目的。
同时,要引导学生感恩,辅导员本身就必须是一个懂得感恩的人,让学生从辅导员的日常生活中的一点一滴、一言一行中潜移默化的学会感恩。同时,辅导员必须充分发挥“学为人师、行为示范”的作用,坚持以学生为本,既要教育引导学生,又要帮助爱护学生。
(二)借助济困助学开展感恩教育
近年来,高校济困助学的力度不断加大,助学工作,包括国家助学贷款、勤工俭学、各类奖、助学金、困难补助等,已成为学生管理工作的重要内容。广大学生,特别是经济困难的大学生,都不同程度地享受到了帮助、资助。因而辅导员应善于利用日常助学工作适时开展主题班(团)会、举行专题团日活动、开展捐赠仪式等多种形式的感恩教育活动,点拨、唤起大学生的感恩心。
(三)组织学生开展丰富的感恩专题教育活动
辅导员要根据大学生独立自主、具有创造性的特点,充分利用班级和各个的团队活动,节日纪念日活动、社会实践活动、参加志愿者活动、演讲活动、素质拓展等多种平台和载体,积极开展感恩教育活动,以活动为载体,让大学生从实际活动中体验感恩、实践感恩,能加深感恩认识、丰富感恩情感、锻炼感恩意志、坚定感恩行动,起到发展、提高感恩品质的作用。
(四)通过特别的节日活动巩固、提高大学生的感恩意识
在特定日子如教师节、重阳节、母亲节、父亲节、中秋节、新年、春节等节日来临之际,辅导员可以组织年级、班级等团体形式举行大型的感恩活动。提高大学生的感恩意识。
(五)鼓励学生积极参加社会服务活动,将感恩教育融入社会实践。
大学生通过参加社区服务、社会调查等活动,点亮大学生感恩的心灯,让学生在社会实践活动中体会到人与人之间相互的帮助与施恩,让大学生从身边的事情做起,真正地将感恩意识转化为实际行动,从而更加积极参加社会公益活动和义务劳动。
“师者,传道授业解惑者也。”在高校辅导员工作中,开展积极有效的感恩教育,正确引导学生学会知恩、懂得感恩,调动学生的自主意识,从身边的事情做起,从具体的事情做起,自觉树立孝敬父母、尊敬师长、珍惜劳动、勤俭质朴、奋发进取、无私奉献的道德意识,养成自身良好的道德品质和文明行为,努力把他们培养成为遵守社会公德、恪守职业道德、弘扬家庭美德的楷模。
摘要：通过对感恩教育的内涵的阐释,结合高校辅导员工作的特点,指出辅导员工作中加强感恩教育的必要性,阐述实施感恩教育的内容,积极探索实施感恩教育的方法及有效途径。
关键词：高校,辅导员,感恩,感恩教育
参考文献
[1]喻文德.加强大学生感恩教育[J].当代青年研究,2005,(8)11-14.
一、消除安全隐患，我愿为学生的生命安全筑起一道坚固的防线。
安全是学校工作的底线。为此，我坚持每周对全校师生进行安全教育，提高师生的安全意识，还坚持周周排查，发现问题立即整改。我把消除安全隐患当作是自己校长工作的大事来抓。
综合楼后积水严重，学生玩耍中曾多次摔倒，虽无生命之忧，却是安全隐患。为彻底改观这种现象，我就组织全校男教师，利用周末放学的时间，找人彻底改修了下水道，排除隐患。去年我在安全隐患排查中发现男女厕所都存在着很大的问题，在20xx年暑假就利用上级拨付资金对两个厕所进行全面整修，全部消除了安全隐患。
在我的6年校长履历中，所在学校从未出现安全事故，这是我对学生家长做到的最好的交代，有利的保障了师生生命和财产安全。
二、改善办学条件，我为学校的教育教学工作添加了强大的助推剂。
我把自己的精力实实在在的放在改善办学条件上。实地测量、与领导组磋商、科学编制预算、亲自监工实施，近三年，学校发生了天翻地覆的变化：
20xx年以来，学校共添置电脑近10台，打印机5台，安装了校园广播系统和校内监控系统，开拓安置了心理咨询室，引进了先进的班班通教学系统，积极筹备了校际交流活动等等。办学条件的改善，极大的提升了教育教学品味，提高了课堂教学效率，使广大教师能快速高效的开展教育教学工作，促进学生德智体美劳全面发展，为素质教育的开展做了基础性的铺垫。20xx年7月，我校以优势积分获得了郭店镇全体小学综合评比第一名。
三、狠抓教育教学，我为师生的共同发展提供了强大的保障。
教学质量是学校的生命线。认真抓好教学工作，一直是我校长工作的重中之重。我积极组织教师学习新课标，更新教学理念，转变教育观念，改变教学方法，让导学法代替旧的课堂教学模式，让道德课堂的理念深入人心。我鼓励教师积极参与教科研工作，以科研促教学。时丽贞同志在“培优扶弱”工作中，善于找问题、想方法，取得了显著的成绩，获得了市教科研成果一等奖;我要求教师积极参与科研立项，并在日常教学中认真实施研究。在同志们的努力下20xx年共有12人获得了新郑市教科研成果一、二奖。
我狠抓常规教学，听课、评课、作业评比、教案检查等各项教研活动贯穿每个学期，我坚持走向课堂，认真听课，和教师探讨课堂教学的好方法，促进课堂教学改革，提高课堂教学质量。20xx年，我校的陈书欣、杨绍森、司晓海、时会玲等四位同志分别获得了河南省和郑州市的优质课证书。
四、树立个人形象，我为全体师生竖起了一面旗帜。
我严于律己、宽以待人，工作中总是身先士卒，率先垂范，为师生学习的楷模。我在教育先进强县市验收工作中，深入工作第一线与教导主任一起领悟档案中文字材料、数字、表格等之间的关系，理清思路，做好各项档案的整理。我长时间住在学校，和老师们一起加班加点，通宵达旦地工作，将各项档案按要求整理完好。
我早到晚归，不管风霜雨雪从不间断。为了搞好学校的各项建设，我的双休日都是在学校里度过的，连节假日也很少休息。我和老师们一道，加固栏杆、浇砌台阶、硬化地面、栽种树木、布置教室只要你想，你总能看到我的身影。
本人在电教工作方面已经工作有9个年头了。在此期间，本人承担了网络管理，课件制作，学生培训等工作，获得了省、市、区多项荣誉。在电教教学方面也很努力，教学评比和科研论文方面取得了一定的成绩。
我积极主动地学习和研究网络管理的相关知识，并参加相关专业知识的提升的各种培训活动，努力提高自身专业水平。我还积极为学校领导和教师提供信息服务，积极指导学校教师应用网络开展教育教学工作。在本校校园网的开始初期做好老师的培训工作，在校园网使用过程中为老师解决使用中遇到的问题。同时注意平时老师在校园网使用过程中遇到的问题和建议的收集工作，为学校的校园网平台改造献计献策。
同时，我还承担了教师课件制作的任务。在这几年的工作中，我为学校的许多老师制作了课件，甚至还多次放弃了自己的休息时间。
在教学方面，我对教材刻苦专研，努力提高自己的教学水平。我还积极参加各级各项评比活动。
1、2003年1月教学设计 二等奖2、2003年4月说课比赛二等奖3、2003年12月优质课评比三等奖4、2004年6月说课比赛三等奖5、2004年12月 教学设计评比一等奖
除了课堂教学外，我还以科研辅助教学，反思促进教学。我的论文、案例等也获得了许多荣誉。
除了日常教学外，我还承担了校级信息技术兴趣小组的辅导任务。我辅导的学生在省、市、区的各项比赛中都取得了奖次，并2次被评为市优秀辅导员。
一位地级市的教育工委书记、教育局党委书记、局长愿意为一个最基层小学校长的新作作序,本不是“稀松平常”的。然而常逢生,当时盐城教育的“掌舵人”却欣然命笔,他评价说:吴老师首先是一位教育着的思考者和思考着的教育者。其次,吴老师是一位管理着的思考者和思考着的管理者。虽是一位农村小学的业务校长,但他立足学校发展、教师发展、学生发展的管理大视角,管理中思考,思考中管理。再次,吴老师是一位调查着的思考者和思考着的调查者。最后,吴老师还是一位阅读着的思考者与思考着的阅读者。在忙碌的教学工作之余,能抽出一片清闲,读一些教育教学理论书籍,是一种值得提倡的生活方式。
“爱是尊重,责任就是担当,教师要给予学生成功与快乐”
1988年7月盐城师范学校毕业的他,同年参加教育工作。无论当教师,还是从事教学业务管理,始终不忘用爱书写责任。
爱是尊重。在吴老师的思维中,没有差生,只有差异。学生智力发展水平存有差异,他尝试采用“抓两头带中间”的办法,因材施教,“一把钥匙开一把锁”。根据后进生感知速度慢,视觉与运动协调差,记忆保持差的一般特点,进行分层教学,分类指导,降低知识阶梯的坡度,让孩子们“跳起来摘子”,并耐心巩固,不期望一蹴而就。同时千方百计地调动一切有利于智力发展的积极因素,如表扬、关爱、教授记忆与观察的方法、争取家长的支持配合等。他还经常在班上开展“智力大冲浪”、“谜语竞猜”、“成语接龙”、“亮出我们的绝活儿”等活动,开发学生智力。
责任的落脚点是让每一个学生都感受到学习的快乐。为使学生热爱学习,激发其学习动机和渴求知识的兴趣。吴老师尝试采用典型引路、主题讨论、写读书笔记、观后感等方式进行。个别学生认为学习是为了多赚钱,当“大腕”。他在班上开展以“长大了的我”为主题的中队会,你辩我论,我论你辩,最终得出“做一个全心全意为人民服务的人”的共识。课堂教学中,他注意运用多媒体技术、体态语言、编课本剧、创设情境等吸引学生积极主动地参与到教学活动中来,使学生始终处于平等、愉悦、幸福的学习状态之中,从而热爱学习学科知识,乐于完成学习任务。当然也碰到个别厌学者,其个性倾向为情绪沮丧、缺乏自信心、思想方法绝对化。对厌学者他采用“手拉手、一起走”的方式,教师的角色转换成合作者、倾听者和知心朋友,让学生接纳教师。班级还定期开设学习策略指导课,教给学生学习方法,让学生更快更好地获取知识的钥匙。他赠给“问题学生”一册日记本,专门让其给老师写“心里话”,每周收阅一次,面谈或写上“老师的话”,把握学生的思想脉搏。
二十多年教书生涯,每一批学生他都这样精心呵护,教给他们知识和做人的道理。一张张奖状是学校和上级对他的褒奖,而逢年过节长大成才的学生们“飞”过来的祝福则是他最大的欣慰。
“既然组织信任,要当就当最好的,回应群众期待与社会期盼”
2011年5月,吴校长服从组织决定,到离家近十五公里的一所乡镇下辖的社区小学主持全面工作。“官大不大,只要不离家”“四十开外了,何必舍近求远”……面对同行与亲友的疑惑,他很坦然,组织的需要就是行动的方向。5月份任命校长,这在东台市校长人事任免史上比较少见的。该校主要负责人接受调查,一度岗位空缺,青黄不接。非常时期组织上把重任交给了在集镇中心小学做了十多年教学副校长的他,希望他多观察、多思考、多沟通,尽快熟悉情况,进入工作状态,紧把质量关,办出特色来。
他对于这所学校,之前不甚了解。到任后的第一天,老吴向业务校长要来三份材料:一是教师名册和课务分工表;二是学校近三年工作计划和总结;三是中层以上干部工作分工表,先从文字上把握学校运转的第一手资料。接着分头与中层以上干部、教师代表促膝谈心,了解他们的所思所想。他得出六点初步印象:一是班子及教师队伍整体积极,但对本人的工作个性尚处于观望之中,不知要烧几把怎样的火;二是部分老同志对课务分工颇有微词,认为照顾不周,工作量不能与年轻同志同类而语;三是个别中层干部找不到方向,工作有阻力,想撂担子;四是质量管理机制有待恢复和健全;五是校本培训的方式与评价举措有待丰富与完善;六是后勤管理有待在“细致、规范、超前”上下功夫。
他主持召开学校中层以上干部第一次会议,提出“质量成败关键在人”的管理主张和“想干事、能干事、干成事、不出事”的共勉要求,希望大家发扬优势摒弃欠缺,给组织和群众交上一份满意的答卷。
星期一,按照惯例是政治学习的日子。这所学校以前政治学习和业务学习是合并进行的,为了增强学习的针对性与连续性,吴校长决定将“政治学习”改为“主题学习”,即每期学习都围绕一个主题进行,做到既针对思想实际,又指导工作实践。第一期主题学习是“责任重于泰山”,实际上就是就职演讲,他首先向教师们推介自己,让大家认识一个怎样的我;其次表露心迹,让教师们打消疑虑,他不是一个点火之人,而是一个救火于组织需要之人,明确今后一段时间或更长时间内的努力方向。他的演讲词中的这段话“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。我们是学校发展的主人,面对组织的要求,社会的期待,群众对优质教育的渴望,我们任重道远、责任在肩,唯有群策群力、众志成城,才能开创我校教育教学工作的崭新未来”,既是对学校中层思想的再统一,也是给全体教师指明了努力方向。
在管理上,好像抓了,但抓而不实,等于不抓。进入新任职学校,首先进入眼帘的不是窗明几净的教室,也不是挺拔苍劲的树木,更不是如花似玉的少年,而是满地飞舞的纸屑、果壳、食品袋,尽管校园内设置了多个垃圾箱,但效果不理想。查阅学校常规管理组织分工,有分管领导、有中层值日、有教师值日、有学生值日、有评分考核,系统缜密。
吴校长根据观察、访谈、思考,确定了第二期主题学习的主题为“抓而不实,等于不抓”。主题学习后,吴校长见校园垃圾箱未及时清理,找到清洁员当面交代,利用晚间处理干净。第二天到校,他请后勤校长打电话询问清洁员垃圾箱有没有清理,回答说“清理了”。他当即提议,与后勤校长一道去逐个看一看垃圾箱。现实与回答恰恰相反,周围因飘溢散落了不少纸屑、果品袋。看来耳听为虚,眼见为实。管理工作就要步步到位,这次不戳穿谎言,下次谎言就会繁殖新的谎言。于是吴校长不顾情面,当即责成后勤校长找清洁员谈话,就事论事,讲清利害,并扣除相应劳务工资。
同时,吴校长就此事提出一道思考题给大家:结合本职工作,你或同伴存在哪些抓而不实的现象?说说今后的努力方向或对同伴的真诚建议。
又是一个星期一,又是主题学习的日子。这次确定什么主题呢?“反对自由主义”!这一主题的确定也是受他亲身经历的几则案例的触动。毛泽东的《反对自由主义》写于1937年9月,最初载于1942年。时代不同了,但对现今学校干部和教师队伍建设与管理仍具有深刻的现实指导意义。
和上次主题学习一样,他照例留下一道思考题:结合本职工作,你或者同伴存在哪些自由主义的表现?说说今后的努力方向或对同伴的真诚建议。
就这样观察、思考、感化、调动,学校终于步上良性发展轨道,但质量由低谷跃上高谷仍需付出一班人艰辛的劳动。面对历史遗留与新旧矛盾,吴校长没有丝毫退缩,他问心无愧。学校规章制度健全了;校容校貌优化了;青年教师专业成长结出果实了,十多名教师获东台、盐城两级优质课或基本功竞赛一、二等奖,教育教学论文竞赛更是捷报频传;教学质量螺旋上升了,甩掉了落后的帽子,登上了市里教育科研论坛的演讲台。
“挑战不可怕,有了爱与责任担当,苍天自然不会负”
2015年8月,吴校长又一次服从组织需要,到离家三十公里外的溱东镇九年一贯制学校担任校长、党总支书记。溱东镇学校是由创建于1958年的原溱东镇中学和始建于清朝末年的溱东镇小学合并而成的一所九年一贯制学校。学校地处东台市的西南角,离东台市区30公里,位于盐城、南通、泰州三地级市交界处,属于该市的“大西南”,生源流失严重,教学质量不尽如人意,教师价值观偏离……到这样的学校当校长,谁愿意?
吴校长却不这样想,困难肯定有,谁叫我是党员呢!党员就得服从组织要求呀!尽管他还向组织隐藏着几份体检病例单。
就这样,一个一直从事小学管理的校长,毅然接受了既有小学,又有初中的一贯制学校管理的考验与挑战。
“我1966年11月出生,今年50岁了。老家在海安农村乡下,妻子在安丰镇小学,儿子在盐城,全家分处四地。1988年7月盐城师范学校毕业,分配至安丰中心小学工作至2010年9月,2010年9月至2011年5月在南沈灶镇中心小学工作,2011年5月至2015年7月在东台镇四灶小学工作。不同学校的工作经历,让我感受到不同的家园气息,我为人人,人人为我,彼此珍惜,相互尊重。尊敬的各位教师,特别是中学教师,我是九年一贯制学校的新兵,更是中学管理的门外汉,希望各位同志多多给予工作上的支持、帮助。欢迎大家对学校发展提出建议与主张,可以电话,可以邮件,可以面谈。来到溱东镇学校,我与班子各位同志都是为大家服务的,接受大家的批评监督。最后我想用几个‘正’字结束今天的发言:校园风清气正、做人堂堂正正、做事廉洁清正。”吴校长的到任演说,向教师们坦诚了自己,也提出了“彼此珍惜,相互尊重,共同担当”的激情告白。
感动与被感动都是一种心境,在我们的身边有许多令人感动的人和事,只不过我们没有发现。在大局与小局之间,毫不犹豫选择大局,让人感动;在集体与个人之间,毫不犹豫选择集体,让人感动;在索取与奉献之间,毫不犹豫选择奉献,让人感动;在约束与散漫之间,毫不犹豫选择约束,让人感动……有了大大小小的感动,才能共同绘就一幅学校和谐发展的理想图腾。在感动中观照自己,提升自己,大概是一种自我修炼,因为没有最好,只有更好。
告白只是打开沟通的阀门,流淌起来才是源头活水。在客观分析的基础上,吴校长经过冷静思考,他得出思路:稳定正常秩序、寻找工作突破点、循序渐进推进各项工作。班子建设上,实行双周工作安排及例会制度,向教师喊出“向我看,跟我干”的口号;食堂管理上,教师就餐凭有价证券,教师交费加公用经费适量贴补的方式进行,彻底改变过去教师免费就餐,甚至多人就餐,饭菜外带的现象。值日领导参与当日菜品质与量的验收,食堂每日菜谱从单价到数量到总价张榜公示,接受监督;学生集队秩序上,持之以恒对学生集队升旗、出操、就餐、散学进行专项训导,做到不追逐、不推搡、不嘈杂、不拖拉,实施学生行为习惯养成教育的“五比”优胜班级争先争优活动,即比安全、比文明、比学习、比秩序、比卫生,逐周评分,双周颁牌,作为考核班主任工作及推荐上级表彰的重要依据;质量提升上,召开初三年级任课教师会,分析学生基础,对比初二年级全市排名,提出针对性措施。每轮月考后,举办学生及家长会,给优秀学生颁发证书及奖品。分别召开1~8年级学生家长会,宣传家教观念,整合教育力量。分中学部、小学部制订“提优补差”方案,校长室成员分别挂钩到相对薄弱的年级(学科),教师联系到薄弱学科的薄弱学生,上下联动,共同为质量爬坡出力;文化创新上,在秉承的基础上拓展改造,提出“风清气正,只争朝夕”的校园精神、“以德感召,以文化育人”的学校使命和“创造令学生终身回味的幸福教育”的办学理念。警醒广大教师“质量是学校发展的生命线,是教师形象的闪光点”、“千本事、万本事,教学质量上不去就是没本事”……
吴校长不仅着眼校内,还放眼校外。他第一时间向社会、家长印发公开信,公布热线邮箱和电话,接受办学建议与质询,同时表示,“你说得对,我们就改正。你说的对学校发展有好处,我们就照办。”
一学年以来,老吴头上的白发多了,额上的皱纹深了,但天道酬勤,苍天不负。首先,填补了几项保障学校稳定发展的空白,如制定并讨论通过了“学校章程”“专业技术人员职务评审推荐方案”“专业技术人员职务晋级方案”等;其次,极大地促进了九年一贯制小学部与初中部的大融合,推动体制“连”贯。值得一提的是,小学部教学质量显著提升,六年级学生毕业水平测试综合数据进入全市第一方阵,获得教学管理银奖,初中部九年级中考取得骄人业绩,正取名牌高中人数比上年翻番,超过行政下达指标,地方政府发来喜报,召开庆祝大会,颁发奖励基金十万元。
*校长，大学本科学历，从教28年，小学高级教师，现任******小学校长。2003年至今在学校管理的岗位上恪尽职守，与时俱进，开拓创新，用智慧和汗水谱写教育的华彩乐章。
一、她是学校发展的引领者
*校长自从事学校管理工作以来，围绕 “精品化打造课堂、专业化发展教师、素质化培育学生”的发展思路，积极建构高效课堂，全面加强师资建设，全力推进素质教育，走内涵发展道路，提升学校办学水平。以 “办人民满意的教育”为目标，以安全稳定、人际和睦、校园和谐为保障，以规范培养学生良好习惯、提高教师思想专业素质、以人为本强化规范管理、推进校园文化建设为举措，努力提高教育教学质量，创造性的开展学校教育教学工作，在素质教育的发展道路上越走越宽。
1、抓教师队伍建设，促进教师队伍专业化发展，造就一批德艺双馨教师。以 “岗位大练兵”活动为载体，采取一系列举措，开展教师培训常规工作，重点开展对教师绿色成长工程实施工作，还通过“专家讲座、校长论坛、教师论坛、教学成果展示”等具体活动，营造良好氛围，最大限度调动教师学习积极性，不断提升教师的业务水平。倡导年轻教师多听课，落实“青年教师成长工作室”职责。与此同时，开展“魅力年级组”建设与展示工作，完善教师教学科研评价体系、以打造年级组为重心，进而整体提升教师队伍的专业素质。通过继续教育和培训使教师的专业化程度，包括师德修养、教学能力、敬业精神得到有效提升。开展多种形式的培训活动，提升教师专业素养，如邀请专家讲座、组织“教师发展论坛”、开展岗位大练兵业务竞赛、举办好书推荐交流会、EEPO有效教学论坛等活动，全面拓宽教师专业化成长渠道。大力营造关心教师、尊重教师的良好风气，积极创造教师的发展空间，建立灵活、有效的激励机制。目前，学校教师队伍稳定，教风优良，涌现了一大批爱岗敬业、崇德砺志、无私奉献的先进典型。
2、德育为先，活动创新，教育无痕，创和谐平安校园。在*校长的大力倡导下，学校坚持德育为先，坚持以人为本，按照实践育人的要求，不断开拓德育工作新途径，以综合实践体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的综合实践活动，努力探索学生良好习惯的养成教育，形成了学校德育的几大特色：第一，发挥德育教育为主渠道，利用学校走廊、板报、窗文化、红领巾广播站、主题队会等开展时事政策、小公民道德规范、学校的好人好事的宣传教育，让学生参与学校决策和管理，提高自我服务、自我管理、自我教育能力。充分发挥学科育人功能，各学科挖掘德育内容，有机地结合于学科教学中，特别是品德与社会、语文等学科，对学生进行了多层次、多方面的爱国主义教育、思想道德教育、中华民族优良传统教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。第二，以少先队工作为主阵地，构建设计符合学生身心发展的特色综合实践活动，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展学生的实践能力和创新能力；第三，开展“洒扫应对”主题活动，塑造学生美好心灵；第四，构建社区教育阵地，实现学校、社会、家庭教育相结合。学校充分利用社区教育资源，主动协调社会教育力量为学校的发展出谋献策。形成关系融洽学校、单位部门、社区之间的鱼水关系。
以“文化立校、质量强效、特色兴校”活动，“美丽广西、清洁城乡、美化校园”活动，“红领巾相约中国梦，在阳光下成长”活动为载体，突出创新意识，设计符合学生身心发展的各种综合实践“体验教育”活动，培养学生的自主探究、亲身实践和动手能力，努力培育创新人才，不断把素质教育引向深入。
3、创佳绩，学校美誉连年提升。近年来，学校各项工作顺利开展，并屡创佳绩。**小学先后获得2010年**市“校园文化建设先进单位”称号；2010年获得**区“综合治理先进单位”称号；2011年获得**“学陶师陶先进学校”称号； 2011年获得**市“普法依法治教工作先进单位”称号；2012年获得**市“红旗大队”称号；2012年获得自治区“红领巾示范学校”称号；**小学获得2012年自治区“文明单位”称号，2012年**市“和谐校园”称号，2012年自治区“卫生学校”复审顺利通过；2012年**区“综合治理先进单位”。*校长也获得广西学陶师陶先进个人；**市安全工作先进个人；**教育系统先进共产党员、**区红领巾教育奖章、**区巾帼建功先进个人等光荣称号。在全国、自治区、**市、**区教育局组织的各项教育教学课堂教学及论文、案例比赛中，学校教师多人分获一、二、三等奖。在市、区组织的小学生各种比赛中，学校代表队喜获各种荣誉。参加**市中小学生运动会获团体总分第三名；获**区团体总分第二名；获**区篮球比赛第三名；参加**市校园文化艺术节获独唱一等奖，群舞二等奖；全区小学生民族运动会获大象拔河第二名，抛绣球第六名。在区教育局组织的教学质量检测中，学校名次逐年上升，受到了领导及学生家长的好评，学校赢得了良好的社会声誉。
二、她是教育教学科研的践行者
*校长非常重视教育科研工作。她既是校本教研的领导者和组织者，也是校本教研的参与者和践行者。2012年参加**小学校长提高班的培训，参加**区校长内涵素质提升培训，外出参观学习，把先进学校的经验与模式，与本校实际相结合，形成了以导、思、学、练为主的“以生为本教学模式”。她认真学习教育理论，关注国内最新的教改方向和教研动态，通过学校开展的“校长论坛”培训教师，转变教师的教育教学理念，积极撰写教研论文。论文《创新学校人本管理模式探究》获中国中小学教育学会第十届论文大大赛一等奖；《爱满天下—如何对待“学困生”》获**陶行知教育思想研究暨教育教学改革成果评选贰等奖；《对孩子参加课外学习兴趣班引发的思考》获**市教育教学论文评比贰等奖。撰写的论文《解放思想，以人为本，教师差异性管理思索》获**教育教学成果论文评比贰等奖，论文《创新学校管理模式探究》获**市教育教学论文评比一等奖。
三、她是民主、规范治校的探索者
*校长具有很强的亲和力和良好的群众基础，她把依法治校、规范治校和民主治校作为学校管理的法宝。她深入教学一线和师生中间，虚心听取广大师生的意见建议。以身作则，模范遵守廉政建设的有关规定，坚持民主集中制的原则，坚持民主理财，自觉接受群众监督，率先垂范，身正言威。
该同志是学校的骨干教师，从事班主任工作已有多年，非常熟悉班级建设和学生管理工作规律，实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高；爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；工作成绩突出，多次被评为优秀教师，教学成绩多年来名列前茅，特别是今年的六年级统测取得可喜的成绩，语数平均分98分，全科合格率为100%，总分合格率为100%。所取得这些成绩与班主任工作分不开，所担任的班多次被评为“先进班集体”。现就班主任工作主要事迹作如下介绍：
一、加强学生的思想工作
从参加工作至今，该同志一直担任班主任工作。在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周的班队会，晨、午会向学生讲解《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生了解守则、规范的意义和要求，并对学生的执行情况进行监督、检查和表扬，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。学生出现问题时，该同志不是采用高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，使之心悦诚服的接受。
二、对学生和班集体进行了解和研究
全面正确的了解和研究学生，是教育学生，做好班主任工
作的前提，也是提高班主任工作质量和效率的重要条件。该同志从以下几个方面对学生和班集体进行了解和研究：
1、家庭情况。了解父母的文化水平，职业状况，父母的兴趣爱好及对孩子的影响，家庭类型，经济状况，居住条件，邻里关系，听谁的话，最敬重谁，零花钱的使用情况等。
2、生活习惯、学习态度及课余时间。了解学生在家的学习习惯、态度、作息时间，有无自学、自检能力，是否需要家长“陪读”，有哪些不良习惯和良好习惯等。
3、学生思想状况。了解学生的理想、对个人前途看法；是否关心集体，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉、利益；是否乐于助人，乐意为大家服务等。
三、组建班委，培养得力小助手。
火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，选拔和培养好干部是班集体建设的一件大事。该同志通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，同时，该同志给予定期的指导监督。班干部们各就各位，管理得井井有条，班风良好。轮到该班在校门口值周，早读的时侯，值日班长就主动管理起来，班级里书声琅琅。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人
翁意识和责任心。此外，该同志还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：学习经验交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成，使该班在学校的班级管理评比中都取得了良好的效果。
四、对学生一视同仁、平等相处
有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子。但是，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响，尤其是学困生和优秀生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁，不能因为他是学困生而不耐烦，严加指责；也不能因为他是优秀生而装作不看见。这样，会使学困生感到老师的不公平，与老师产生一种对立的情绪。该同志在对待学困生和优秀生时坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，赢得了学生的信赖。
五、相信学生，尊重学生。
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。该同志相信每一位学生都有自己的创造强项，允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，善于发现学生的长处，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴学困生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让学困生不成为掉队的孤雁。
六、重视主题班会与主题队会的开展。
一、思路求新，积极拓展远程教育空间是一个大镇，全镇共有6万余人。虽然全镇已有13个远教站点，但覆盖面十分有限。如何扩大远教节目覆盖面，一直是同志思考的问题。如果能利用镇有线电视线路将远教内容覆盖到户，那么远程教育的辐射面将更宽广、效果也会更好。萌生了开设远教频道的念头。说干就干，他找到有关技术人员考察线路，研究方案，推敲细节，撰写调研报告。同时，积极向镇党委汇报，他的提议得到镇党委政府的高度重视。同意拨付经费2万元，装修高标准远教室，购买投影机等教学设备。在整个过程中，他亲自参与规划设计，动手安装有关设备。的努力没有白费。6月中旬，镇远程教育频道开始布网安装，试播，并于7月中旬正式播出，其播出信号覆盖到2800多用户。广大党员干部和群众能方便快捷地收看到远程教育的节目，远教频道成了广大党员干部学习的教育频道，成了群众了解市场信息的致富频道。
二、工作求实，着力提高远教站点学用活动成效认识到，要进一步推进全镇的远教工作，就必须在制订学习制度、丰富频道内容上下工夫，解决远教工作发展瓶颈。一方面，他制订了远教频道工作制度。规范了节目播出的时间，要求镇村党员干部会前看电教片1小时；另一方面，他不断丰富远教频道内容。他利用自费购买的摄像机，将其镜头伸向了政治、经济、文化等多个领域。自制了一些为广大农民所喜闻乐见、富有乡土气息的农村节目。如《一个带头致富的能人》、《如何搞好新农村建设》等。有时为了制作一个好的节目，常常要到深夜才能回家，但他从来没对别人说过一声苦和累。一次，为了采访鹅溪村一个叫汪东辉的优秀青年，他骑着摩托车，整整转了一天，直到天黑才摸索着回了家。在做大做强机关站点工作的同时，从不忽视其它站点的远教工作。他利用机关远教站点这个优势，对全镇的操作员进行定期和不定期的培训，三年来共培训操作员共182人次。并督促站点所在地的党支部切实加强对远教学用工作的领导，有力的推动了“远教学用效益年”活动的开展。
刘选东，男，汉族，1968年5月生，中共党员。依据国家及自治区职业教育工作方针政策，对北疆地区职业教育现状充分调研论证，提出沙湾县职业教育资源整合及基础能力建设规划意见和建议，并制定了具体的实施方案。
一、深入开展调查研究，为沙湾县职业教育事业发展献计献策。
为了更好地做好沙湾县的职业教育工作，对北疆地区职业教育工作做了深入细致的调查研究，详细了解一些办学效益学校突出的的学校、单位的成功经验，并征询各个方面的意见，按照自治区《关于加快发展现代职业教育的实施意见》和《新疆维吾尔自治区现代职业教育体系建设规划（-）》的总体要求，制定并完善了沙湾县职业教育规划建设若干实施方案，起草了《借助鞍山援沙推进沙湾县职业教育发展》等意见和建议。
针对目前沙湾县职业教育工作现状，以及沙湾县打造丝绸之路经济带上的旅游休闲之都建设对职业教育新的要求，提出来一些新的工作思路和措施办法。积极配合制定“十三五”期间新的发展规划，以及有关职业教育基础能力提升工程建设的具体的实施办法，一些基础性的建设数据、参考文件以及发达地区先进的办学经验参考材料等业已准备完毕。
二、积极与派出单位联系，为沙湾县职业教育发展创造良好外部环境。
作为援疆干部人才，积极做好牵线搭桥工作，加强沙湾县与鞍山市职教城的联系，商讨确定了鞍山职业教育援沙的实施办法，建立鞍山职教城同沙湾县经常性联系的机制。确定由鞍山市职教城多个学校对口支持沙湾县职业学校，组织开展工作交流、教师培训、资源共享等方面的工作。10月19日至23日，鞍山市职教城领导及部分专家、教师专程到沙湾县举办了“鞍山职教城、沙湾职校交流合作签约暨鞍山技师学院沙湾分院挂牌”仪式，同时启动鞍山技师学院、沙湾县职业学校专业教学周活动，此项活动将作为两地交流合作重要内容长期坚持下去。
三、抓住工作重点，努力提升职业教育办学能力水平。
鞍山市职教城是全国知名的职业教育工作示范性单位，有许多沙湾县可以借鉴的经验和做法。将鞍山先进的管理经验和办学模式带到沙湾县是职业教育援疆的重点工作之一，目前，鞍山的教育教学改革、实训基地建设等许多成功经验已经在沙湾县得到应用。
月16日，鞍山职教城的三所学校5名专业教师到达沙湾县，正式启动职业教育人才柔性援疆工作，开展教学模式改革、人才培养模式创新等方面工作，目前已经初见成效，其中“结对子”传帮带工作效果明显。
在2015年自治区职业院校技能大赛上，沙湾县职业学校代表队农机维修项目代表自治区参加全国比赛，2015年学校7个参赛项目获得了2个二等奖、5个三等奖的优异成绩，综合成绩在疆内名列前茅，再创新高。
2015年自治区高等教育升学考试，有51名同学报考其中29名同学最终被乌鲁木齐职业大学、新疆应用职业技术学院等大学录取，实现大学梦。学校也实现了升学、就业两条腿走路的良好的办学模式。升学备考工作正在紧张筹备之中。
鞍山市职教城基本建设方面的成功经验也在沙湾县得到应用，正在实施沙湾县职业教育资源整合及基础能力提升工程建设借鉴了鞍山市职教城的一些好的经验做法。
聘请国内疆内的职业教育专家、学者到沙湾县或登门拜访，帮助指导职业教育工作，为沙湾县职业教育事业发展献计献策。
四、踏踏实实做事，塑造援疆专业技术人员良好形象。
努力适应新疆工作实际，不断调整工作、思维方式，提高理论与实践相结合的`能力。到沙湾县工作以后，工作思路发生变化，分管的工作涉及面不同了，特别是参与一些沙湾县的职业教育工作决策，责任更加重大。近两年来的实践，理性思维能力、宏观驾驭能力得到很好地锻炼，理论与实践相结合的能力不断提高。
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