结构设计工作总结范文（共9篇）
2.圈梁不参与建模分析
3.墙体：有240实体墙能落地的位置模型里尽量布置上墙体，在抗规7.1.2允许范围内时尽量选用页岩多孔砖。
4.洞口：开洞方式同剪力墙
5.首层高度：到基础顶 6.建筑高度：
抗规7.1.2注1里带阁楼的坡屋面计算到山尖墙的1/2高度处
7.结构形式：砌体结构
二、计算参数
三、计算结果查看： 1.抗震计算
不满足时采取如下措施
（1）提高砌体强度和砂浆强度（2）不满足的位置加构造柱
（3）看看哪个方向的墙体不满足，其他位置增加相应方向墙体（4）增加不满足墙体厚度
（5）不满足的位置做配筋砖砌体,配筋量看计算结果
2.受压计算 3.高厚比计算 4.局部承压计算
四、施工图绘制 1.结构平面布置图
圈梁、构造柱
构造柱设置原则：
（1）抗规7.3.1，内墙转角处不一定非要加构造柱
（2）构造柱间距仅在抗规7.3.2-5里有特殊要求，其他无要求（3）配筋详抗规7.3.2-1（4）构造柱尽量减少节省含钢量 圈梁尽量做300高就可以
2.梁配筋图
挑梁应有深入墙体长度，长度要求砌体结构设计规范7.4.6 3.楼板配筋图
同混凝土结构
4.基础图
（1）条基宽度，150kpa：内墙1.8m，外墙1.6m，仅一层墙体1.2m 大于等于280kpa时用280kpa：内墙1.2m，外墙1.0m，仅一层墙体0.8m（2）控制局部换填大于0.6m，持力层厚度3倍基础宽度，详见《建筑地基基础设计规范(GB50007-2011)》表3.0.3注1。本工程控制在不小于2m左右（3）条基快重合时，即使有100的缝也留着（4）B轴一层有大洞，做360*400DQL在条基里面
（5）1-2层用MU15砖强度，M10砂浆，2-6层用MU10砖强度，M10砂浆
5.楼梯图
（1）埋深高的时候起步可以在±0.000加梯梁（2）梯梁两侧应有构造柱
2015年就要过去了，这一年注定是不平凡的一年，相信建筑行业内各方都受到了寒流的冲击，对于设计行业来说，最大的变化莫过于设计项目的减少。那么，如何在有限的工作量中寻找到提升自己的契机，是每一个设计人员在工作中最应该考虑的问题。相较于往年能通过大量的实际工程来提高自己水平的学习方法来说，今年的这种方式必定行不通，然而在这种情况下，反倒是有更多的时间来思考在工作中所出现的问题、所领悟的技巧、以及以后需加强的技能。
在此，我要对自己在这一年中所做的工程做一个总结：
先是XXX工程，对于一个砖混结构的多层住房来说，建的位置不对也是硬生生地抬高了结构的复杂程度和建筑的造价。相较于平原上建筑的浅基础，在丘陵地区特别是填方区上的建筑则主要考虑采用桩基础。但是由于砖混结构屋内纵横墙较多，在布置桩的位置时，既要考虑所有的桩均匀承重，又要满足桩基规范中对桩间距的要求，特别是在室内卫生间、厨房等位置墙体很多，桩的位置不容易很明显确定下来。这就要考察到对桩和承台相关规范的理解能力，通过合理使用桩承台来满足桩的布置需要。通过这个工程，使我对桩基这种基础形式有了一个大致的了解，为今后的工程中可能遇到的高填方区建筑的基础提供了多样选择性。
再者是XXX工程，这个工程是带区域地下室的多层框架结构，本身这种结构形式在设计上没有多难，关键在单体与地下室的连接以及地下室顶板作为嵌固端满足与否的计算。可是，我在建模的时候犯了个很严重的错误，未能满足结构的平面规则，主要体现在楼板很大程度上不连续。这是在今后的设计中应该牢记并尽力避免的问题。其次，有些装饰性的结构部件在建模时未能与建筑交流沟通完备，也有部分原因是即使都到画施工图阶段了，建筑上依然对这些装饰性结构部件的位置有些调整，这样严重影响了画图的头脑清晰度和流畅性。总觉得吧，公司里的设计人员在这一点上一直有所欠缺，有时候总会导致各专业之间相互打架，但这种事也不是一时半会儿能协调好的，毕竟最完善的结果不能一蹴而就，在优化调整中难免出现牵一发而动全身。这种问题只能说在以后的沟通上再慢慢协调，包括我自己在内，图上什么地方有改动，主动些通知各专业，总是有好处的。
最后是XXX工程，通过这个工程，体会到了改造工程的繁复。尤其是上个世纪的老房子，做起改造设计时，很多找不到原图纸，房屋尺寸之类的倒还好办，可是砌体强度、砂浆强度、基础、混凝土内的钢筋之类的数据怎么得出？所以基本上目前我在设计时所依照的思路就是保守设计。另一方面，改造设计与新建设计所参考的规范及图集并不完全相同，改造设计中很大程度要依照加固规范和相关的改造图集，这样一来就使得需要对这些规范和图集有相当的理解度，还需要避免和其他规范搞混。当然，即使设计出来，在后期施工中，也难免碰到各种问题，这是原结构上的不确定因素所导致的。既然无法避免，就尽快补救，在遇到这种情况时，多往现场跑跑，实时了解施工时遇到的与设计上有不符的地方并第一时间对图纸进行修正。
通过这些个工程，加深了我对结构设计的理解力和执行力，可是也反映出了一些深层次的问题，那就是大部分建筑最后的总造价都有些偏高。当然，这也可能不只是我一个结构专业的问题，但是换种思维来说，要把造价降下来，各个专业都应该一起想办法。然而话又说回来，增加很容易，减少却困难。为了降低造价，唯有对成果一点一滴反复琢磨，慢慢剥去多余的部分。然而这种能力也不是一朝一夕能够学会的，假如这种能力是用小刀刻出精美的线条，那我目前的水平还只是用大锤砸出一个符合要求的形状。
对结构设计而言，设计时把握的目的就是确保整体结构的安全，可是在设计的时候，除了已知的各种荷载外，天知道多年以后这房子会不会承担别的用途，就例如有些城乡结合部的房子，明明设计时只按住房的要求进行设计，可是几年之后房子易主，结果搬进去一套生产设备，搞成了一个家庭作坊，万一房子出了点什么事，其结果是谁都不愿意看到的。之所以说这些，就是因为有的建筑在多年之后的不确定性，政府项目倒还好说，因为管理上和施工上都比较严格，不会做得那么随意，但是私人的项目则优劣良莠不齐，有可能施工上对质量就不是那么注重，而这些都是直接与结构的安全性息息相关的。综合来看，构造做到什么程度可以被认定为安全，是在设计中造价能节约多少的决定因素，而这种程度的认定，没有相当的工作经验是不容易办到的，为此，我必须在做每一个工程时都要积累。总而言之，在今后工程的设计上，节约造价势必成为一个必须要遵守的条约，要做到这一点，首先是严格依照规范来进行设计，规范上对构造要求的下限是设计时必须要满足的条件，其次在在此基础上考虑需不需要添加额外的加强构造，至于要加强到什么程度，目前来看我能做的就是多看看相关的书籍文章，再者多向前辈请教请教。
今后的建筑，明显有越来越注重造型、功能多样性、绿色可循环利用的趋势，因此我们的设计也需要与时俱进。在传统旧式建筑项目逐渐减少的情况下，个人认为今后需要对钢结构和改造工程多一些关注。钢结构有着传统钢筋混凝土和砌体结构建筑所无法比拟的优势：材料强度高、自身重量轻、韧性塑性好、材质均匀、结构可靠性高、钢构件制造安装机械化程度高、低碳节能绿色环保、可重复利用，同时可以轻易实现大跨度和超高超重型的空间体系。但是钢结构在民用建筑中使用的机率较小，多数用于公共建筑，这类建筑体量大构造复杂，由此可见，钢结构虽好，可是对于我，还是任重而道远，在有机会的情况下应先从小的做起比如车棚、水塔、屋面雨棚等，多学习钢结构图集，了解钢构件的各种连接方式以及各种规格型号钢材的性能和运用，为今后打下基础。另一个关注点即改造工程，目前城市内仍有很多属于上个世纪修建的建筑，由于建筑物日益陈旧、技术更新以及建筑物的抗震设防要求等原因，对老旧建筑进行加固改造处理的需求量越来越大，随着加固改造工程的日益增多，加固改造设计势必会成为今后一段时间内设计行业的热门工作。改造工程与新建工程有很大的不同，改造是一件比较麻烦的事，因为它涉及的问题比新建要多，改动起来就要脱胎换骨，由于已经使用多时，很多隐蔽问题难以发现，而且由于当初建造时适用标准低，按现行规范验算往往不一定能够满足，为此很多时候必须对原有结构进行加固，可是如此一来造价又会上升，业主未必能够接受。以上种种因素，是有一定的困难，但相信一段时间之后在某种程度上肯定能够克服，因此改造工程作为日后考虑的发展方向是很明智的。改造工程有自己专门的规范和图集，既然要做好这项工程，需要对改造的种类进行分门别类地归纳，然后对应每一种型式总结出需要用到的规范图集的条款图例，并且在实际工程中要灵活变通和大开脑洞，这样才能把这项工作做好。
一、凡是拿到结构、解筑施工图时，不论工期再紧，都不能盲目施工、定位、放线、否则返工，浪费人力，财力。
二、头脑清醒，聚精会神的通读结构施工图，步骤：
1、先看设计（结构）总说明，一条一项通读，几度设防，安全等级等。
2、再核查所建项目在总平面图中的关系，方位，与相邻间的距离，化粪池在何处，排污管道的走向等。
3、阅读结构基础平面图及基础详图，了解基础是何类型，是挖孔桩基础或是筏板基础或是条形基础等。
4、基础梁或桩或板式的配筋，墙柱插筋数量，LaE的锚固，采用图集是用03101-1或是04图集，并作好记录。
5、查1F或架空层的结构梁、板平面图的户型及配筋与户型的异同关系。
6、查读奇层、偶层与各户型的梁、阳台、装饰柱等的设计异同关系，作好异同关系记录。
7、查读设计图是平层或是错层关系或是高低层关系。
8、异同关系必须详读，以便区别。
9、阅读屋面结构图、花架、构架、艺术装饰等的结构要点，撑握轮廓概念。
三、聚精会神的通读建筑施工图、步骤
1、阅读建筑设计总说明每条、每项、每款。
2、阅读一层平面（放大图）布置图，了解户型分布，门窗定位及几何尺寸，门窗的类型、代号、规格，参考图集，具体作法。
3、读平面图时结合每单元对照，相互间的关系，沉降缝的距离，核定标注尺寸。
4、对照结构施工图了解梁、柱、墙的定位尺寸是否与建筑施工图相符合，尺寸标注是否正确、吻合，若有凝问，详细对照，作好记录，会审图纸时达成共识。
5、结构施工图的梁图逐层与建筑施工平面（或放大）图详细对比，若有疑问，作好记录。
6、了解填充墙的材料是空心砌体、或实心砌体，卫生间隔墙是100mm墙或是120mm墙，或是200mm墙，均应心中有数。
7、了解建筑轴线与结构轴线是垂直或是偏移，有无异同点，作好记录，为会审作准备，以便施工。
8、了解建筑措施表的具体要求、作法及参照图集。
9、核对门窗统计表与建筑平面（或放大图）的门窗、代号是否一致。
四、细读设计（结构、建施）总说明
1、结构、建司总说明了解后，思想上有一定了解和撑握了。
2、重复核查结构施工图和建筑施工图，和水电图的细节，水电类管道的位置是否影响门窗开启，若有冲突，作好记录，特别是卫生间窗吊顶和排污水平管道是否在窗内，消防箱对门的开启有无影响，若有细节冲突，并作好记录。
五、计算结构钢筋用量
1、按照结构施工图计算梁、板、柱、墙、基础的用钢量，参照03（或04）G101-1图集计算钢筋用量，与预算对比，求出每地面平方钢筋量，以便计划先后采钢量。
2、作钢筋配料表。
3、计算每层混凝土用量，以便计划商品混凝土。
六、一切开工手续报审完毕，可以施工放线开挖
1、根据规划提供的基点进行X、y轴方向的定位放线，作好稳固桩点。
2、用全占仪或精讳仪定位放轴线（X轴、y轴），确定（含放坡）开挖面积。
3、开挖破土至设计深度，检查开挖面积及放坡是否符合设计规范要求，按施工组织设计方案作好护坡防护，防止坍塌。
4、基坑平基后把地面桩点测投到负层地面上。
5、仪器测放X、y轴线及各轴几何线，打好桩点，用50m钢卷尺细分各小桩点，拉线放灰线或挖孔桩定位线。
6、开挖桩基或开挖基槽、基桩等（桩基：挖孔桩）。
7、作找平层（基础筏板或抗渗板）或挖孔桩的封底。
8、放线定位（含复查）。
9、扎筏板筋：对照水电施工图作好防雷接地，基础是关建，详细核对（或安装钢筋笼）。
10、插筋（含柱、墙、挡土墙）按规范、设计要求完毕.11、自检、互检、交接检，监理、质检站检验合格后，方可进入下道工序。
七、筏板或桩基放线定位
1、仪器放线定位，复查无误，方可进入下道工序。
2、竖焊、直螺纹连接，单面焊接或双面焊接必须完毕，扎筋、止水条安装，各级检验完毕。
3、搭架、支模，按规范作业完毕。
4、水电安装，预埋管，线按规范、设计要求完毕，各级检查验收完毕，水平标高定位完毕。
5、浇商品混凝土，含抗渗商品混凝土、或膨胀混凝土养护不少于7天，并复盖养护，保持湿润。
八、逐层上升，以此类推
1、梁、柱钢筋加密区特别应注意高度和宽度，柱箍筋加密区@100十字梁交界处梁两边每50mm加密不少于3个箍，吊钩按设计结构施工图制作，是450或是600角，按设计和规范要求做。
2、注意吊钩安装部位。
3、注意板筋支座长度，详阅03G101-1图集，板筋能通则通，不通则断，应特别注意端头支座在墙边减保护层，中间支座不低于轴线中点等。
4、注意绑轧要领，板的上部筋隔空绑轧，周边200mm范围全数绑轧，下部板筋全数绑轧，周边边筋距墙边50mm。
5、铁板凳每500mm安装一个，浇混凝土时板筋不易变形。
6、作好防雷筋的焊接。
7、作好水电预埋。
九、梁钢筋的安装
1、梁的上部筋接头在跨中L/3处，不得在弯矩最大处。
2、梁的下部筋接头在支座内。
3、梁的锚固按03G101-1LaE锚固。
4、安放保护层垫块，最好花岗石垫块。
十、焊接筋
1、单面焊10d；
2、双面焊5d。
十一、飘窗的上下板
1、特别注意因负弯矩筋是在板的上层，不是在中层或下层，属悬臂式构件，否则，安装不合构。
十二、验收
1、每层墙、梁、板钢筋完毕后，先自检、互检、交接检；
我于XXXX年10月28正式到公司上班，时至今日，3个月的试用期已满。在这三个月的时间里，在领导的关心和同事的帮助下，凭着自己的专业基础和工作经验，加上刻苦钻研和学习，很快适应了工作环境，较好的完成了交给我的工作任务。现将工作情况简要总结如下：
一、个人情况简介
XX年9月—XX年7月，在哈尔滨工业大学就读建筑环境与设备工程（建筑热能工程）专业；XX年7月—XX年10月底，在武汉市燃气热力规划设计院从事燃气、热力方面的设计工作；XX年10月底至今，在公司工作。
XX年9月，参加并通过了XXXX年9月，参加并通过了XX全国注册公用设备工程师（暖通空调）执业资格考试（基础科目）。
二、试用期间工作上的表现严格遵守公司各项规章制度。上班伊始，我认真学习了公司的考勤等各项规章制度，并将其牢记于心，时刻提醒自己要严格遵守公司的各项规章制度，维护公司形象。如坚持每天上班提早到公司，在跟业主交谈时，我时刻提醒自己我代表的是公司形象，时刻注意自己的言行。根据我所学的专业，我的工作是做动力、暖通空调方面的设计工作。根据领导安排，从我来上班那天起我就开始接触亚洲铝业这个项目，在张芳浩师傅的指导下我主要是做这个项目当中的动力方面的设计工作，主要有压缩空气、工业气体、蒸汽、天然气等气体的压力管道设计，在这之前，我从未接触过这样的项目，这个项目对我来说是个全新的，不但是知识方面不够，而且从形式上，做事的方法上也完全区别于我以前的工作，我突然感觉到全所未有的压力感紧迫感，在不打扰张芳浩工作的前提下，我尽可能的请教他，当然主要还要靠自己学习，在工作空隙我查阅各种资料，不断学习关于压缩空气和工业气体方面的知识，以便更好的做好工作。亚铝的这个项目从各个方面考验我的知识是否适应这项工作，包括语言方面的，因为业主提供的资料都是英文版的，这就使我不得不去提高我的英语水平，工作时我通过查阅工具书来帮助我理解，下班后，我通过学习软件来加强我的英语学习，以便提高我的英语水平。现在亚铝这个项目还在进行，到现在为止，我发现我已经适应了这种全新的工作方式，而且我也觉得我有能力继续把这个项目做下去，直到成功完成。
在这三个月中，除了亚铝这个项目外，我相继完成了以下几个项目：中成大厦职工食堂燃气工程、长兴（广州）电子新增空压机房、制冷机房空调项目、广钢南沙气体工程（竣工）、艾派模具新增厂房初步设计。通过完成上述工作，使我更全面的认识到我的工作内容，更使我认识到作为中冶南方一位工程师应当在具备扎实的专业基础下、熟悉的设计软件操作能力的同时，还要具备良好的学习态度和学习方法，并且要敢于多提出自己的想法和方案，敢于创新！当然，良好的语言表达能力是和领导及同事之间的沟通和提出自己想法的必不可少的。
一、实验目的
熟悉linux shell 简单程序设计
二、实验内容
1、变量引用。在用户主目录下运行如下命令
$dir_1=/11/22 $echo $dir_1 $echo dir_1
2、数组。在用户主目录下运行如下命令
$city[0]=Beijing $city[1]=Shanghai $city[2]=Tianjin
显示city的第二个元素的值
$A=(this is an example of shell script)(1)同时显示数组A的第2、4、6个元素的值。(2)显示所有数组元素的值
3、完成书上P106-107中关于read命令的使用的例子。
4、完成书上p108-110例4.7-例4.9
三、实验步骤
1.输入命令：
$dir_1=/11/22 $echo $dir_1 $echo dir_1
2.输入命令：
$city[0]=Beijing $city[1]=Shanghai $city[2]=Tianjin $echo ${city[2]} $A=(this is an example of shell script)$echo ${A[2]} ${A[4]} ${A[6]} $echo ${A[8]} 3.输入命令：
$read x y z Today is Monday $echo $z $x $y $read n1 n2 n3 First Second Third 1234 abcd $echo $n3 $echo $n2 $n1 Read n1 n2 n3 1 2 $echo $n3 $echo $n1 $n2
4.4-7:$touch m1.c
$vi m1.c
按”i”输入：main()
{
printf(“Beginn”);
}
按“Esc”输入“：wq”
$cat m1.c
$touch m2.c
$vi m2.c
按”i”输入：main()
{
printf(“OK!n”);
printf(“Endn”);
}
按“Esc”输入“：wq”
$cat m2.c $touch ex6
$vi ex6 按”i”输入：#ex6:shell script to combine files and count lines
cat $1 $2 $3 $4 $5b $6 $7 $8 $9|wc –l
#end
按“Esc”输入“：wq”
$cat ex6 $chmod a+x ex6 $PATH=$PATH:.$ex6 m1.c m2.c
4-8 $touch ex7 Vi ex7 i #!/bin/bash #ex7:shell script to combine filesand count lines #using command set to set positional paramters Set m1.c m2.c Cat $1 $2 $3|wc-l #end $cat ex7 $chmod a+x ex7 $PATH=$PATH:.$ex7
4-9 $touch ex8 Vi ex8 i
#!/bin/bash
#ex8:shell script to demonstrate the shift command Echo $0 $ 1 $2 $3 $4 $5 $6 $7 $8 $8 &9 Shift Echo $0 $ 1 $2 $3 $4 $5 $6 $7 $8 $8 &9 Shift Echo $0 $ 1 $2 $3 $4 $5 $6 $7 $8 $8 &9 #end $cat ex8 $chmod a+x ex8 $PATH=$PATH:.$ ex8
四、实验总结
——访中央司法体制改革领导小组办公室负责人
新华网北京6月15日电（记者 杨维汉）党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对深化司法体制改革作了全面部署。中央全面深化改革领导小组第二次会议审议通过的《关于深化司法体制和社会体制改革的意见及贯彻实施分工方案》，明确了深化司法体制改革的目标、原则，制定了各项改革任务的路线图和时间表。中央全面深化改革领导小组第三次会议审议通过的《关于司法体制改革试点若干问题的框架意见》和《上海市司法改革试点工作方案》，对若干重点难点问题确定了政策导向。最近中央司改办负责人接受了新华社记者采访，就司法体制改革试点工作，回答了记者提问。
问：为什么要开展司法体制改革试点？改革试点有什么总体考虑？
答：司法体制改革涉及面广、政策性强。完善司法人员分类管理、完善司法责任制、健全司法人员职业保障、推动省以下地方法院检察院人财物统一管理，都是司法体制改革的基础性、制度性措施，具有牵一发动全身的作用。根据中央关于重大改革事项先行试点的要求，考虑到各地经济社会发展不平衡，经商中央有关部门和地方，决定就这4项改革，在东、中、西部选择上海、广东、吉林、湖北、海南、青海6个省市先行试点，为全面推进司法改革积累经验。
改革试点的目标和原则是：坚持党的领导，坚持中国特色社会主义方向，坚持遵循司法规律和从中国国情出发相结合，按照可复制、可推广的要求，推动制度创新，着力解决影响司法公正、制约司法能力的深层次问题，完善和发展中国特色社会主义司法制度。
改革试点的总体考虑是，坚持顶层设计与实践探索相结合，既要从党和国家事业发展全局出发，加强总体谋划；也要从实际出发，尊重基层首创精神，鼓励各地在机制改革上进行积极探索，为全国逐步推开试点积累经验、创造条件。《改革框架意见》和《上海改革方案》体现了顶层设计与实践探索相结合的要求。《改革框架意见》对改革试点的若干重点难点问题提出了政策意见或政策取向，为地方制定试点方案提供了依据。上海市根据中央改革精神，结合本地经济社会发展和司法工作实际，形成了《上海改革方案》，对如何推进试点工作提出比较具体的要求。这两个文件对于积极稳妥推进改革试点，具有重要的指导作用。
问：《改革框架意见》对哪些重点难点问题提出政策导向？
答：《改革框架意见》主要针对下列问题提出了政策导向：一是对法官、检察官实行有别于普通公务员的管理制度。二是建立法官、检察官员额制，把高素质人才充实到办案一线。三是完善法官、检察官选任条件和程序，坚持党管干部原则，尊重司法规律，确保队伍政治素质和专业能力。四是完善办案责任制，加大司法公开力度，强化监督制约机制。五是健全与法官、检察官司法责任相适应的职业保障制度。六是推动省以下地方法院、检察院人财物统一管理。七是完善人民警察警官、警员、警务技术人员分类管理制度。
问：《改革框架意见》和《上海改革方案》提出要完善司法责任制。为什么把司法责任制作 为改革试点的重点？对完善司法责任制有何考虑？
答：司法体制改革的目标，是建设公正高效权威的社会主义司法制度。实现司法公正，关键是要建立符合司法规律的办案责任制，做到“有权必有责、用权受监督、失职要问责、违法要追究”。近年来，司法机关为完善司法权力运行机制，进行了许多积极探索，也取得一定成效，但仍存在审者不判、判者不审等问题。为此，党的十八届三中全会《决定》要求，让审理者裁判、由裁判者负责，探索建立突出法官、检察官主体地位的办案责任制。
《改革框架意见》和《上海改革方案》将司法责任制作为改革试点的重点内容之一，以完善主审法官责任制、合议庭办案责任制和检察官办案责任制为抓手，突出法官、检察官办案的主体地位，明确法官、检察官办案的权力和责任，对所办案件终身负责，严格错案责任追究，形成权责明晰、权责统一、管理有序的司法权力运行机制。
为防止法官、检察官滥用权力，需要同步研究健全对司法权力的监督机制，运用信息化手段，加强和规范对司法活动的监督；加大司法公开力度，全面推进办案工作全程录音录像、生效裁判文书上网；充分发挥律师在诉讼中的作用，确保司法权依法公正运行，真正让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义。
问：《改革框架意见》和《上海改革方案》对实行司法人员分类管理有哪些具体举措？其意义是什么？
答：没有高素质的司法队伍，司法权力运行机制再科学，也难以实现司法公正。建立符合职业特点的司法人员管理制度，是建设高素质司法队伍的制度保障，在深化司法体制改革中具有基础性地位，是必须牵住的“牛鼻子”。
长期以来，我们对司法人员实行与普通公务员基本相同的管理模式，不能充分体现司法职业特点，不利于建设政治素养好、专业素质高的职业化司法队伍，不利于把优秀人才留在司法一线。为此，《改革框架意见》和《上海改革方案》根据中央要求，提出司法人员分类管理的基本思路和工作要求。
应该指出，在法院、检察院工作的人员并不都是法律意义上的司法人员。司法人员分类管理，就是把法院、检察院工作人员分为法官、检察官，司法辅助人员，司法行政人员，对法官、检察官实行有别于普通公务员的管理制度。实行司法人员分类管理的基础，是建立法官、检察官员额制，提高法官、检察官任职条件，综合考虑政治素养、廉洁自律、职业操守和专业素质、办案能力、从业经历等多种因素，公平、公正地选任法官、检察官，解决目前法官、检察官队伍大、门槛低的问题，提高队伍素质，提升公正司法能力。
按照权责利相统一的原则，在提高法官、检察官的入职门槛、严格办案责任的同时，也要健全法官、检察官的职业保障制度。司法权是对争议事实和适用法律的判断权、裁决权，不仅要求司法人员具有良好的法律专业素养和司法职业操守，还要具有丰富的实践经历和社会阅历。因此，试点地方可探索延迟优秀法官、检察官的退休年龄，下一步还将考虑适当提高初任法官、检察官的任职年龄。
问：今后将如何选任法官、检察官？
答：法官、检察官的选任，要坚持党管干部原则，尊重司法规律。法官、检察官首先要有过硬的政治素质。为了保证专业能力，在省一级设立法官、检察官遴选委员会，从专业角度提出法官、检察官人选。由组织人事、纪检监察部门在政治素养、廉洁自律等方面考察把 关，人大依照法律程序任免。遴选委员会的组成，应当具有广泛代表性，既有经验丰富的法官和检察官代表，又有律师和法学学者等社会人士代表。建立逐级遴选制度，上级法院、检察院的法官、检察官原则上从下一级法院、检察院择优遴选，既为优秀的基层法官、检察官提供晋升通道，又保证上级法院、检察院的法官、检察官具有较丰富的司法经验和较强的司法能力。扩大法官、检察官的选任渠道，实行有别于普通公务员的招录办法，招录优秀律师和具有法律职业资格的法学学者等法律职业人才进入法官、检察官队伍，为建立法律共同体搭建制度平台。
问：推动省以下地方法院、检察院人财物统一管理，有什么考虑和举措？
答：长期以来，我国司法人员和地方法院、检察院经费按行政区域实行分级管理、分级负担的体制，不利于排除地方不当干预。十八届三中全会《决定》提出，改革司法管理体制，推动省以下地方法院、检察院人财物统一管理。这项改革举措，对于确保法院、检察院依法独立公正行使审判权、检察权，具有深远意义。
《改革框架意见》明确了试点地区省级统管的改革路径。对人的统一管理，主要是建立法官、检察官统一由省提名、管理并按法定程序任免的机制。对财物的统一管理，主要是建立省以下地方法院、检察院经费由省级政府财政部门统一管理机制。地方各级法院、检察院经费上收省级统一管理时，要考虑各地经济社会发展实际，使各地办公经费、办案经费和人员收入不低于现有水平，为办公、办案提供必要的物质保障。
需要指出的是，省级统管是对司法管理体制的一项重大改革，情况复杂，需要根据不同地区的经济社会发展情况，进行试点，积累经验后再逐步推开。《上海改革方案》对如何建立统一管理机制做了具体安排，在市级组建法官、检察官遴选、惩戒委员会，并建立统一管理全市人民法院、人民检察院经费、资产的保障机制。
问：对人民警察管理制度改革有哪些具体举措？
答：《改革框架意见》提出，完善人民警察警官、警员、警务技术人员分类管理制度，健全执法勤务机构人民警察警员职务序列制度，重点解决量大面广的基层一线人民警察任务重、职级低、待遇差的问题。按照公务员法确定的职位分类框架，建立公安、安全、审判、检察机关专业技术类公务员管理制度，确保人员待遇与专业技术职务配套衔接。对公安、安全机关具有刑事司法属性的侦查人员探索试行主办侦查员制度，并完善相应的职业保障制度。
问：请问下一步推进司法改革试点工作有什么考虑？
教学中情境的创设方法很多，如果一堂课的教学设计，平铺直叙，学生难免在上课过程中思想不能集中，要有效地抓住学生的注意力，必须在一节课中设计若干个兴趣高潮，而良好的教学情境的创设是有效的激起高潮的手段。下面就自己十余年的教学实践，谈谈如何创设教学情境，激发学生学习地理的兴趣。
一、精心布局，设计谜语游戏情境激趣
教学中如能紧密结合教材，运用谜语故事的形式组织教学，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的效果。如在讲“地图”一节时，给学生出示一条谜语：“有山不见一棵树，有地没有半分田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”在讲述“大洲和大洋”时用学生传递塑料地球仪游戏，要求学生记住右手大拇指接触的是陆地还是海洋，最后统计触摸陆地的人数和触摸海洋人数和比例，并说明触摸次数越多，最终触摸海洋和陆地的人数比越接近“7：3”，然后提问为什么？（海陆的比就是7：3，这与数学中的概率问题有关）。
二、挖掘教材，合理开发故事情境激趣
一些真实、生动的故事，对学生有很强的吸引力，能唤起他们的求知欲望，若将其编排到地理教学中，将起到事半功倍的教学效果。例如：在讲授“寒潮”一节时，我讲了这样一个故事：1941年10月2号称“台风”的德军大举侵略苏联。苏军派出一支训练有速、准备充分的西伯利亚军队（为什么派西伯利亚军队），他们身穿白衣，手拿白色武器，向敌人猛扑过去，不到数日，德军损兵折将100余万，“台风”大败。苏军的“天兵天将”是严寒，原来苏军根据气象综合预报，得知这年冬天特别寒冷，低达一50℃，（气温下降幅度如何？）德军没有作防寒准备，头脑都冻僵了，完全失去作战能力。通过讲这个故事使学生明白了寒潮发生时间是秋末、冬季、初春。强冷空气从西伯利亚猛烈南下，苏军利用了天时地利，大败德军。这样把故事的讲述与教材巧妙地统一起来，激发了学生的学习兴趣。
三、引入竞争模式，创设竞赛情境激趣
好胜、想表现的心态使学生乐于抢先回答问题。在教学中，将竞赛形式巧妙地引进课堂教学中，适时利用竞赛能促使学生快速思考，使课堂兴趣盎然，收到较好的教学效果。
（1)一条龙式。如长江、黄河两节的复习，按发源地、流经省级行政单位、注人海洋和全长编为两组系列题，由两列同学按前后顺序依次分答。此种方式，根据时间的长短，可多次重复进行。（2)“南北”竞赛式。把学生按教室方位分为均等的两部分，分别命名为“南、北方阵”。教师命题，“南、北”双阵抢答或分组必答。（3)选代表式。全班学生分成均等的几个组，每组各推几个代表。教师命题，各组代表抢答或分组必答，如果有不会的问题，可先由本组同学答，不会再由其他组的同学答。
四、充分利用教学资源，创设直观教学情境激趣
直观形象、图文并茂的多媒体技术以其新颖、趣味、艺术吸引学生的注意力，激发学生学习动机。现代多媒体技术可通过多种媒体如文字、图像、声音、数据、动画、和视频等对信息进行数字化处理和交互化处理，使课堂由单一接受方式变为以视听等多种感官的共同协调，拓展学习的空间。地图是地理学的第二语言，是学习地理的重要工具，地理图表具有形象、直观、易懂、信息量大等特点。如在讲授七年级《天气与气候》中的“天气预报和常用天气符号”时。首先教师出示“卫星云图”照片，这是一张色彩十分清晰的图片，很容易引起学生的注意，而后老师让学生根据颜色判断天气情况，导入所学的知识内容。通过图文结合，师生互动，学生轻松地掌握了知识，使课堂气氛更加活跃，寓教于乐。
五、加强学科渗透，融合学科知识创设情境激趣
在地理课堂教学中，教师不要仅停留在让学生看教材、看插图、死记硬背的水平上，可对一些自然、人文景观的迷人风光、异域民族的独特风情等，用清晰、明快、生动、形象、通俗易懂的文学素养进行讲述，作到情真意切，又注重了学科间融合，使学生犹如身临其境。例如，讲解“长江三峡”时描述三峡滩险、流急、景色奇美，我借助李白：“朝辞自帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”的诗句，把学生带入奇妙的意境。这样不仅抓住了学生的求知欲望，提高了她们学习的兴趣。
六、走近生活，创设社会生活情境激趣
新课标教学理念提出学习对生活有用的地理，因此地理教学应该走近生活，联系生活和社会热点，重视学生的学习贴近生活实际，融入课堂学习。如在讲授八年级《地理》上册《中国的人口》时，讲到人口过多带来的影响，可以让学生联想自身周围谈谈，这样学生理解起来更容易。从学生亲身经历与人们经常议论的话题引入，调动起学生的情感积极性等，都会产生很好的学习效果。
学生在学习“地球表面海陆分布时”有一个重要内容是人类认识地表和探索太空的历程，当时正值“神舟七号”发射之际，我就利用这一个热点创设教学情境。首先让了解“神舟七号”的同学来介绍有关知识，然后同学们提出问题，最后小组讨论来解决这些问题，在这一过程中，学生对人类探索太空的艰辛有了更深的了解，同时也进一步增强了他们学习地理的兴趣。
七、走出课堂，创设实践活动情境激趣
在教学当中，我们就应尽可能地创设各种动手操作的情境，通过动手、动脑的活动，既学会了新知，培养了动手能力，丰富了想象力，又加深了知识的理解和运用能力。
例如：讲授“中国行政区划”一节，要使学生在短时间内记住各省、市、自治区的形状、位置、行政中心、简称，确实难度很大，于是我让学生课下自制政区拼图，涂上不同颜色，用剪刀剪下来拼好，把次序打乱再拼，看谁做得准确、漂亮。待学生们把拼图拿上来一看，真是五颜六色，所用材料五花八门，大小不一。有一个叫丁莉的学生，她做的拼图就像墙上挂的中国政区图一样大，醒目极了，直接可以作教具用，这节课让他们自由拼图中度过，学生们很轻松、很愉快地记住了本节的内容，取得了良好的教学效果。
（第1课时）教学目标
① 让学生了解书法篆刻的起源，了解书法篆刻的意义。② 了解常用的篆刻工具。
③ 通过学习篆书，让学生对篆书有基本的了解，从而加强对书法的兴趣，提高对书法的修养和鉴赏能力。教学重难点
在学习过程中，重点是对篆书的发展历程的了解，了解常用的篆刻工具 难点是如何感受篆书作品的线条美，结构美和气韵美。教学准备
课前了解学生对书法的兴趣程度，收集一些书法篆刻的相关资料，书法篆刻作品。
教学过程
1、书法篆刻作品欣赏
篆刻作品欣赏(1)
会徽分上中下三个部分，主体为上部大红底色的白色“京”字图形，约占整个会徽的3/5。“京”字形状酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的传统文化。整个“京”字图形为一个向前奔跑，迎接胜利的运动人形。“京”字图形下是黑色的英文“Beijing 2008”字样，其下是奥运五环标志。
北京2008奥运会徽形象独特，英文的“北京”和2008年以及奥运五环，将奥林匹克精神与中国传统文化完美结合。北京奥组委副主席蒋效愚此前这样表述会徽，“它体现出来的内涵非常丰富，把中国人含蓄的传统文化和中国人比较稳重的处事态度都展现出来”。
篆刻作品欣赏(2)
（千秋鼎盛同丽日，百年沧桑转新天）
篆刻作品欣赏（3)
.2、画印源流 中国印章起源何时？
1998年安阳殷墟出土的一方饕餮纹铜玺为现今所能证实的经考古发掘的年代最为久远的印章的话，那么，中国印章的历史应在商以前。中国使用石质印章的历史久远，早在印章的创制时期就有，从已考古发掘的资料来看，历代都有。仅长沙一地，新中国成立后至70年代就发掘出土西汉时期滑石印44枚，还有少量的战国时期的石质官私印。但是这些滑石印的用途都是陪葬所用。现藏故宫博物院的汉新莽时期的石质两面印“洽平马丞印”和“巩县徒丞印”是作为铸印母范用的，这是石印的另一用途。但宋元之后文人参与刻治石质印章的性质就不同了。今天，我们可以从宋元有关文献和文人篆刻家的史料中得到证实，宋代文人亲自篆刻石质印章已是很普遍的事了。然而，以石入印、自篆自刻，有确切记载并可见到印痕施之于画面流传至今的，元代的画家王冕是第一个。自宋元开始，石章在文人中成为普遍乐于采用的篆刻材料，使文人们不再处在篆刻的门槛之外，而是登堂入室，使文人篆刻集书篆、设计、奏刀镌刻为一体。从此以后，印章艺术成为文人气质、思想和审美趣味的直接体现，并真正成为诗、书、画不可或缺的有机成分。
3、篆刻工具
篆刻刀
印床
印石
小毛笔
印泥 篆字欣赏
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。5篆字的笔顺特点
笔顺是写好篆书的关键之一，合理的笔顺有助于字的结构安排，有助于书写速度的提高。因此，掌握篆书的笔顺，对初学者来说，也是入门的一把钥匙。
篆书的笔顺和汉字笔顺规则基本相仿，如先横后竖、从上到下、从左到右等，这些对初学者来说是不成问题的。重要的是和汉字不同的笔顺，而这些不同之处正是篆书笔顺的特点，掌握了这些特点，就能把握好篆书的结体，做到匀称匀衡。
1.先中间后左右
对称均衡是篆字的特点。对于有中心竖线的篆字，应先写中间竖笔或中间部位的笔画，中间定位后，再写左右对称的其他笔画。
对于有中心长弧（一般为撇、捺笔）的篆字，应先从中间长弧写起，再写左右对称的笔画。
2.先外包后里头
对于有字框的笔画，一般应写出外框的笔画，随后再写框内的部分。这样可以控制篆字形体的大小，避免整体不一致。
3.先主笔后副笔
对于篆字中有主笔曲画的字，宜先写主笔后写副笔。
4.先副笔后主笔
篆字当中，个别有主笔曲画并起支撑的作用的字，应先写副笔后写主笔，以便更好的掌握重心。
5.灵活运用
对于笔画较为复杂的篆字，笔画要求并不过分强求一致，只要顺手，可以灵活运用，做到分布均匀就可。练习书写篆字
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十 大
小
上
下
中 山
水
石
土
田 火
木
人
日
月
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 大 小 上 下 中 山 水 石 土 田 火 木 人 日 月
7、下节课要准备的学具
教学内容
1.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》。2音乐知识：三连音。3.演唱《大中国》。4.欣赏歌曲《我的祖国》。教材分析
1.聂耳（1912年-1935年）原名守信，云南玉溪人，生于昆明。他自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民族乐器。他从事音乐创作的时间只有两年左右，但却为八电电影、三部话剧、一部舞台剧写了二十首主题歌或插曲，加上其他歌曲共创作了四十一首音乐作品。
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》作于1935年。原为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着中华民族奋勇前进。国歌的歌词是一首激昂奋进的散文式自由体新词，整个歌曲充满了激昂和振奋人心的气势。
2.《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，作于50年代。作品彩抒情和歌颂相结合的笔调，表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和乐观主义精神。歌曲前一部分是以抒情为主的女高音独唱，后一部分是女高音领唱的混声合虽，与前一部分形成鲜明的对比，激情澎湃，气势磅礴，具有副歌的性质。《我的祖国》把抒情歌曲与颂歌两种体裁结合在一起，富于创造性。
3.《大中国》歌曲《大中国》由高枫作词作曲是一首以歌颂祖国为主题的通俗歌曲。曲调吸收了我国民歌素材创作而成，富有时代气息。
教学目标：
1.学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及词作者田汉、曲作者聂耳。
3.认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱主旋律，感受歌曲的情感。
4.通过感受歌曲热烈、欢快的气氛，激发学生的民族自豪感。
教学重点
在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；A B 两段的对比。
教学难点
学唱歌曲的A 部分，（注意：情绪，力度，速度）。
教学思路
演唱歌曲《中华人民共和国国歌》，从了解国歌的创作历史，激起学生的激愤的情绪，为准确、有表情的演唱歌曲打下基础，接着学习歌曲的曲谱唱准歌曲中的记号及三连音、休止符等，最后有表情的演唱歌曲。
课时安排 四课时 教学准备
电子琴、课件及相关视频。教学过程：
第一课时
教学时间 教学目标 了解《中华人民共和国国歌》的来历及词作者田汉、曲作者聂耳。简单学习歌曲。
教学过程
一、学习《国歌》歌词，了解歌曲背景。（设计意图：理解歌词，了解背景激发学生的代入感，为有表情的演唱歌曲打下基础。）
1.观看记录“日本暴行”的图片资料 师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。
（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。）2.观看电影《国歌》片段之一——《控诉》 学生观看电影《国歌》片段。
3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日游行》
学生观看电影《国歌》片段。4.学一学
（1）老师领读《国歌》歌词。
（学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。）（2）齐读歌词
老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？
（学生自由回答。）（学生试着读歌词）（3）学生领读歌词。
（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）（4）介绍田汉。
二、学习《国歌》旋律。
（设计意图：了解歌曲旋律中的音乐知识，从各方面准确演唱国歌。）1.观看电影《国歌》片段之三。学生观看电影。2.认识三连音。（1）聆听全曲。
学生聆听《义勇军进行曲》全曲。（2）拍一拍
学生拍一拍两组三连音节奏。（3）听一听
学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。
（4）唱一唱 学生视唱以下乐句：
1.3 55 6 5 3.1 555 30 10 5 1 3.1 555 30 10 5 1 5 1 5 1 1 0 3.体验力度渐强的乐句（1）唱一唱
学生视唱乐句： 5 1.1 3.3 5 －
（2）说一说
学生讨论这句旋律的进行方向。（3）再唱一唱
学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。
4.学唱《义勇军进行曲》旋律（1）视唱旋律第一遍
（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。
三、总结。
1.说说你了解的《国歌》的词曲作者。齐唱歌曲旋律。
第二课时
教学时间 教学目标
学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
教学过程
一、复习
（设计意图：深入了解国歌的创作背景，进一步为有表情的演唱打下基础。）
1.说说国歌中描述的社会情况。2.正确的演唱国歌的旋律。
二、学唱《国歌》
（设计意图：通过音准、节奏准确——音色力度有感觉——有表情的演唱三个步骤反复体会歌唱。）
1.试唱国歌，在节奏上，音准上要求准确。齐唱《国歌》
师：《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从此站起来了！1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌，1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。
（学生齐声演唱《国歌》。）
2.再唱。（注意力度的变化及音乐记号。）3.有表情的演唱歌曲。
三、拓展及表现。
（设计意图：体会新时代的国歌的情绪，从听国歌、唱国歌中体会爱国的热情。）
今年的奥运会上，我国的体育健儿们迎接世界、迎战极限，为祖国的荣誉而战斗，是他们不来的信念。让我们唱上一首《红旗飘飘》为他们的勇敢加油喝彩吧！
（课件播放《红旗飘飘》，学生跟唱）新时代我们演唱国歌的情绪是怎样的？
四、总结及引导。
（设计意图：巩固《国歌》并对学生进行情感教育。）
演唱《国歌》
同学们，身为中国人，我们感到自豪。唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。
（学生起立演唱《国歌》）
第三课时
教学时间 教学目标
认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱主旋律，感受歌曲的情感。
教学过程
一、导入：
（设计意图：简单了解歌曲及背景。）播放歌曲《我的祖国》。
《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。)
二、欣赏歌曲
（设计意图：引导学生感受歌曲，在感受中理解并学习歌曲。）
1.听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情？” 2.讨论：歌曲可以分几部分？ 3.两部分的情绪是一样的吗？为什么？ 4.第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？
5.试着让学生唱一唱，以加以体会。
6.讨论：这首歌曲你听了最大的感受是什么？第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？
7.让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。
8.第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。
三、学唱歌曲
（设计意图：在指导中学唱歌曲，在演唱中体会歌曲。）
1.试唱歌曲并相机指导。
2.用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。(分领唱和合唱。)
四、总结。
你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？
第四课时
教学时间 教学目标
通过欣赏《大中国》，激发学生热爱祖国的情感。教学过程：
一、说说我们的大中国。
（设计意图：承前启后，激发学生学习本首歌曲的兴趣。）
“前一阶段我们进行了《我的祖国》，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？”
“你们讲的这些，都说明我们的中国很大。今天，我带来一首好听的歌曲《大中国》，让我们听一听。”
这首歌曲听上去有什么感觉？
二、感受、理解歌曲。
（设计意图：通过欣赏及了解歌词，理解歌曲情绪及歌词的引申意思，）
1.欣赏歌曲一遍。（仔细倾听）
（1）从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？
（2）歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？
（是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱）
2.欣赏歌曲第二遍
（1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？（2）“家里盘着两条龙，是长江与黄河”是什么意思？
（3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？（教师以歌词总结）
（4）长城在古代是派什么用处的？（抵御敌人的入侵）
（5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？
（6）“经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？（祖国经历了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜。）
三、新课教学
（设计意图：通过熟悉歌词、熟悉节奏、学习曲谱、学习歌曲的顺序引导学生学会歌曲。）
1.默念歌词一遍。2.随琴轻声把歌词唱一遍。3.随琴在心里唱一遍。4.视谱。5.学唱歌曲。6．注意歌曲力度。7.演唱全曲
8.升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感 9.表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲
五、总结全课
第二课爱心的奉献
教学内容：
1.学唱歌曲《老鸟，小鸟》； 2.听赏歌曲《飞来的花瓣》； 3.听赏与跟唱《美丽的花儿》。教材分析：
1.《老鸟，小鸟》是一首很有特色的二部合唱歌曲。曲调和谐优美，歌词简单重复，有生活中的绕口令风格，所以，歌曲像绕口令是这首歌的又一特点。歌曲共有六个乐句，第一乐句曲调活泼，表现了老鸟和小鸟之间亲密的关系。
二、三乐句以下行的三度、四度音程出现，声部和谐，节奏轻巧。第四乐句曲调抒展，表现的是老鸟小鸟之间深厚的感情。最后的两个乐句加入拍腿跺脚的动用，使全曲进入热烈的气氛，也表达了对奉献爱心的由衷赞美之情。
2.《美丽的花儿》是瞿希贤的另一首歌曲。歌曲采用领唱与合唱的形式，展现出一个花儿盛开、歌声甜蜜的童话般的世界，表现了纯洁、善良的少年儿童追求真理、热爱生活的美好境界。全曲以3/4拍子，大调式写成。曲式为六个乐句组成的一段体结构。1-16小节是独唱部分，由两个乐句组成，旋律明快、跳跃，充满了青春朝气，表达了少年儿童天真活泼、欣喜激动的心情。第三乐句采用两声部合唱，曲调质朴抒情，与前面的乐句形成对比，恰到好处地表现了设问的语气。
教学目标：
1.能学会用和谐、圆润的声音演唱绕口令二部合唱曲
2.在学唱歌曲的过程中，感受互相奉献爱心的美好情感。
3.能主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣
教学重点：
学会《老鸟、小鸟》这首二声部歌曲。教学难点：
学会用和谐圆润的声音演唱歌曲。教学思路
本课是围绕爱心这一主题展开的，这一课的设计，以老鸟和小鸟的互相照顾、彼此爱护为线索，将学生自然的引入主题——爱心的奉献，让学生在感人至深的情节中学会歌曲。
课时安排：3课时
教学准备：电子琴、相关课件。教学过程：
第一课时
教学时间： 教学目标：
1.能学会用和谐、圆润的声音演唱绕口令二部合唱曲
2.在学唱歌曲的过程中，感受互相奉献爱心的美好情感。
3.能主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣
教学过程：
一、导入。
（设计意图：引起学生对本课的兴趣。）很久很久以前，森林里住着许多漂亮的小鸟，因为鸟的数量很多，渐渐地这里成了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈，愉快的歌唱。
二、音乐知识学习及基本练习。
（设计意图：复习下滑音的知识及唱法并进行和声练习，为合唱歌曲的学习做准备。）
1.复习下滑音 2.音程练习：（1）单音：（2）和声：
三、学习歌曲：
（设计意图：了解曲作者瞿希贤并通过听赏、分句学唱、整体学唱、升华体会的过程学习歌曲，使学生体会爱心的奉献。）
1.瞿希贤简介(女作曲家,自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。)2.整体听赏。（1）视唱全曲。
（2）用鸟叫声“啾啾”唱一遍。
3.学习第二、三乐句。（小鸟们的歌声）（1）随琴默唱歌词一遍
（2）随琴轻声把歌词唱一遍（用和谐的声音来演唱）
4.学习第五乐句。（老鸟们的歌声）（1）随琴在心里唱一遍。（2）合唱一遍，并加上拍手的动作 5.学习第一、四乐句（老鸟与小鸟的对唱）（1）学唱第一句（老鸟的声音轻松宽厚，小鸟的声音轻巧圆润）
（2）学唱第四句（饱含深情）6.学习第六乐句（群鸟欢歌）7.整体演唱（1）复听全曲
（2）简释绕口令歌曲：歌词简单重复（3）演唱全曲。学生跟着老师的琴试唱歌曲第一段。
请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱1和领唱2，再分男女声部演唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换。
（4）升华情感：说说小时候爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎样照顾你的？父母年老时，你会怎么做？
（5）表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）
四、总结全课。
（设计意图：引导学生体会爱的奉献，对学生进行情感教育。）
今天我们学习了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好和甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来汇报社会和家庭。我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将是充满爱的世界。
第二课时
教学时间： 教学目标：
聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学过程：
一、导入。
（设计意图：铺设情境，有助于学生理解将要听赏的歌曲。）
悄悄地春天来了，春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。
二、学习新课。
（设计意图：引导学生体会歌曲的情绪和意境。）
1.听赏《飞来的花瓣》。2.边听边想：歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。
你有没有喜欢的老师？老师是怎么关心、怎样爱护我们的？
3.听第一段。
边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？
（表达了学生对老师的教导的一种感激之情，用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。）
4.听第二段，边听边想：这一段采用了什么样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感？（学生反馈）
5.完整听赏全曲，体会歌曲的情绪。
三、总结。
（设计意图：引导学生体会自己学习生涯中的老师，懂得感恩。）
《飞来的花瓣》是一首优美的合唱歌曲，歌曲形象地表现了师生之间纯洁而美好的情感。我们生活中从幼儿园到现在有许许多多老师陪我们度过了学习生活，收到老师无微不至的关怀，我们应该怎么回报他们呢？
第三课时
教学时间： 教学目标：
1.在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。2.能够根据节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
3.感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题
教学过程：
一、导入：
（设计意图：从《老鸟，小鸟》到《美丽的花儿》使学生的爱与奉献的主题精神得以延续，为理解歌曲打下基础。）
老鸟一日复一日，默默的哺育着小鸟，这是一种什么样精神体现呢？（爱心的奉献），小鸟最初的蛮横不讲道理，最后认识到错误，并找回纯洁善良的心灵。老鸟和小鸟之间的这种相互照顾、彼此爱护的行为感动了美丽的花儿，你们瞧，花儿也在为他们歌唱。
二、听赏歌曲并跟唱歌曲：
（设计意图：从听赏体会到哼唱熟悉，再到跟唱学习最后体会表现，逐步引导学生学会歌曲并有表情的跟唱。）
1.整体听赏歌曲《美丽的花儿》。你听到了什么？ 2.再听
你听到了什么？（自由回答）3.复听第二遍。
歌曲的速度是怎样的？表达了怎样的情绪？ 4.用“la”轻声跟曲哼唱，熟悉歌曲。5.再唱。用甜美、和谐的声音跟唱歌曲。6.有表情的演唱歌曲，进一步体会、体验、感受歌曲的风格特点。
三、总结全课（设计意图：回顾歌曲的情绪，鼓励学生做一个热爱生活、追求真善美的人。）
今天同学们学习了《美丽的花儿》，你有些什么样的感受呢？来说说。
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