高中历史必修二教案（通用8篇）
一、内战的爆发
1、抗战胜利后的国内形势
(1)国内主要矛盾的变化：由中日演变为中国人民同美帝国主义支持的国民党的矛盾。
(2)国内主要政治力量的态度：
共产党——尽力争取和平。
国民党——假和平、真内战。
(原因：①迫于国内外要求和平的压力。②内战的准备工作尚未完成。)
2、为争取和平而斗争45年8月――46年夏
(1)重庆谈判。1945年8月
【合作探究】1：蒋介石喊和平只是一个幌子，为什么蒋介石还要三次电邀毛泽东谈判?其电邀的真实意图是什么?
如果毛泽东不去，就借此宣传共产党没有和平诚意，制造。欺骗中国人民，把发动内战的责任推到共产党身上;如果毛泽东去了，就可以利用谈判的机会，一则争取运兵备战的时间，再则诱使共产党交出人民军队和解放区政权，实现他们的“军令统一”、“政令统一”的目的。
①时间：1945年8月
②结果：签订《双十协定》
③意义：
A共产党在政治上取得主动，在人民面前表明了争取和平的诚意。
B共产党在国民党统治区和各党派中扩大了影响。
C迫使国民党承认和平建国的基本方针，国民党若破坏协定、发动内战，在政治上陷于被动地位。
【合作探究】2：毛泽东已经洞悉蒋介石的险恶用心，为什么还要冒生命危险，赴重庆和国民党谈判?
为揭露美蒋假和平的阴谋，争取早日实现国内的和平等。
(2)政协会议。1946年，重庆。结果：通过了有利于人民的决议。
3、全面内战的爆发
(1)时间：1946年6月
(2)国民党的全面进攻——失败
(3)从1947年春起国民党的重点进攻陕北、山东——失败
1946年6月，国民党军队向中原解放区大举进攻。全面内战爆发了。接着，国民党军队又向其他解放区举行全面进攻，中国人民自卫的解放战争开始了。在敌人的全面进攻面前，人民解放军依据中共中央的指示和战略方针。互相配合，集中优势兵力，开展大规模运动战。经8个月的作战，人民军队歼敌70多万，粉碎了国民党军队的全面进攻。蒋军的全面进攻受挫，机动兵力锐减，从1947年3月开始，重点进攻陕北解放区和山东解放区。
设问：为什么重点进攻这两个解放区呢?
蒋介石集团的战略企图是从解放区的东西两翼与人民军队的主力决战，并将解放军堵在黄河以北，使战争继续在解放区内进行。到8月间，蒋军对陕北的重点进攻基本上被粉碎了。华东野战军在陈毅的指挥下，5月中，发动了的孟良崮战役(《红日》)，不久，国民党对山东解放区的重点进攻也被粉碎了。
为配合解放战争的顺利进行，为解放战争提供坚实的保障，中国共产党在解放区展开轰轰烈烈的土改运动。
【合作探究】3：在艰苦的解放战争之余，中国共产党还在解放区进行了土地改革，结合课本学思之窗思考：土地改革运动的开展和人民解放战争的胜利有什么关系?
土地改革运动开展使解放区后方更加巩固，翻身农民不仅踊跃参军，支援前线，还积极承担抬担架、送粮草等任务，这一切使人民解放军的力量大大增加，使战争胜利的方向转向人民解放军。
二、战略和三大战役
1、战略
【合作探究】4：结合课本的资料回放思考：我军第二年的作战任务是什么?何为内线战争?何为外线战争?
“举行全国性的，即以主力打到外线去，将战争引向国民党区域，在外线大量歼敌”;部分任务是“以一部分主力和广大地方部队继续在内线作战，歼灭内线敌人，收复失地”。外线——人民解放军主力部队从解放区转向国民党统治区的进攻，属战略进攻性质。内线——是解放区军民在解放区打击国民党的进犯，属战略防御性质。
(1)时间：1947年6月
(2)主攻方向：中原
(3)标志：1947年6月，刘伯承、邓小平率晋冀鲁豫解放军主力渡过黄河，挺进大别山，揭开战略的序幕。
过渡：1948年夏，战争进入第三年人民解放军同国民党军队进行战略决战的时机已经成熟。1948年9月—1949年1月连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役。
2、战略决战——三大战役
(1948年9月——1949年1月，辽沈、淮海、平津三大战役)
结合三大战役示意图，引导学生阅读教材，指导学生制表归纳三大战役概况。
战果：歼灭或改编国民党军队150多万人，国民党军队主力基本上被消灭。
【合作探究】5：为什么战略决战首先在东北战场展开?
首先在东北战场展开决战。这是因为，它既可以粉碎国民党军队的战略收缩企图，又可以使东北人民解放军腾出手来转入关内作战，还可利用东北的工业支援全国解放战争，从而有利于整个战局的发展。此外，当时东北战场的态势对人民解放军也最为有利，夺取决战胜利较有把握。
三、新主义革命的伟大胜利
1、北平谈判
(1949年4月、北平)
(1)原因：国民党――战场上的溃败，蒋介石1949年元旦发出求和声明。
中共―――为迅速结束战争，实现和平，减轻人民痛苦
(2)结果：达成《国内和平协定》但南京国民政府拒绝在和平协定上签字，和谈破裂。
(3)作用：揭露国民党假和谈的阴谋，打破了其划江而治的美梦。
指导学生阅读导与练P98问题阐释1
2、渡江战役
1949年4月21日，人民解放军发动了渡江战役。23日，解放军占领南京，国民政府覆灭。新主义革命取得了基本胜利。
3、进军全国
材料：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
――毛泽东《七律人民解放军占领南京》(1949年4月)
1)这首诗反映的历史事件是渡江战役或占领南京
2)“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”的寓意是鼓足勇气，乘胜追击，把革命进行到底。
3)诗句中所涉及的城市在历曾称“虎踞龙盘”之地。请列举近代曾定都于此的政权：太平天国，中华临时政府，南京国民政府。
四、新主义革命胜利的伟大意义(课本P80—81)
①国内意义：结束一百多年屈辱和的历史，独立、统一的新中国即将诞生。
②国际意义：改变世界政治格局，鼓舞被压迫民族和被压迫人民解放斗争;
③思想意义：马克思主义、毛泽东思想的胜利。
指导学生阅读导与练P98思维启迪3
【本课小结】抗日战争胜利后，国民党撕毁协定、决议，发动的全面内战，人民解放战争开始。在解放战争第一年里，人民解放军取得了粉碎国民党军队全面进攻和重点进攻的胜利。解放战争进入第二年，人民解放军转入战略。解放战争进入第三年连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役。三大战役的胜利，奠定了人民解放战争在全国胜利的牢固基础。1949年4月23日人民解放军解放南京，国民政府覆灭。中国人民主义革命取得伟大胜利。
E布置作业：
一、本课测评答案提示：
(1)A、争取和平斗争阶段。参加重庆谈判、签订《双十协定》，参加政协会议，通过有利于人民的政治协议，揭露蒋介石“假和平，真内战”的策略，争取中国的和平与。
B、战略防御阶段，军事上粉碎国民党的全面进攻和重点进攻。政治上在解放区进行土地改革。
C、战略反功阶段，千里挺进大别山。
D、进行战略决战和渡江战役，基本解放全国。
(2)新主义革命的胜利，标志着中国一百多年屈辱和的历史从此结束。人民期盼的独立、统一的新主义的新中国即将诞生。中国新主义革命的胜利，是具有世界意义的伟大胜利。它改变世界政治格局，壮大世界和平、和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和人民解放斗争的士气。新主义革命的胜利，是马克思主义在中国的胜利，是马克思列宁主义的普遍原理和中国革命的具体实践相结合的毛泽东思想的胜利。
二、学习延伸答案提示：
(1)首先需要了解提出“两个务必”的背景。当时，中国共产党面临新的历史任务——新主义革命即将取得胜利、中国共产党即将成为执政党。此时如果任由党内产生和蔓延骄傲情绪，贪图享乐情绪，则我们队伍的“意志薄弱者”就可能被“不拿枪的敌人”所征服，就无法完成夺取新主义革命进而夺取社会主义革命的历史使命。
2)需结合历史和现实来考虑其意义：
A、历，“两个务必”是我们党总结中国历历代政权盛衰兴亡的经验教训，对走出“历史周期律”的深刻认识。长期执政的环境易使执政党产生官僚主义、懈怠、奢侈、僵化等脱离群众的危险。
B、就现实来说，我国面临实现中华民族伟大的历史任务，只有谦虚谨慎，才能与时俱进;只有艰苦奋斗，才能永不懈怠，也才能完成历史和时代赋予我们党的庄严使命。
F板书设计：略
G教学反思：
一、知识点拨
(一)知识网络
(二)历史解析
中国新主义革命取得胜利的原因
列宁说：“革命是不能?制造出来?的。革命是从客观上已经成熟了的危机和历史转折中发展起来的。”帝国主义、封建势力对中国人民的残酷压迫和剥削，使中国人民走上了反帝反封建的伟大革命之路。但从1840年鸦片战争到19五四运动近八十年的时间里，由于没有一个像中国共产党那样的先进革命政党的领导，这些斗争都失败了。中国共产党诞生后，领导中国人民经过艰苦卓绝的斗争，终于取得了中国革命的伟大胜利。
中国共产党之所以能够把中国革命引向胜利，是由于它坚持了马克思列宁主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的正确方向。这是党的一条最基本的经验。毛泽东思想是马克思列宁主义基本原理与中国革命具体实践相结合的产物，是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命的正确理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。这个中国化的马克思主义思想一旦被中国人民所接受，就转化成对中国社会进行革命改造的巨大物质力量。
一、本册教科书有以下几大特点
1. 凸显了人类社会经济生活的主要内容。
教材重视了三个基本问题, 即经济制度、经济参与者、经济效益。我们在学习过程中, 如果了解这三个方面的状况和变化, 就能把握某一历史时期实行经济活动的本质。
2. 注重过程与方法。
加强探究学习活动课。探究活动课类型多样, 有“图说中国经济发展”“对社区居民生活方式变迁的调查”“为哥伦布领航”“扮演历史角色”“举办历史展览”;等等。这种探究式的学习方法最能激发学生的求知欲, 同时, 也增强了新颖感。使学生容易在实践中产生浓厚兴趣。这是学好这门课的先决条件。
3.
注重爱国主义情感态度价值观的渗透。
4. 充分体现与时俱进的时代精神。
爱国主义教育是中学历史教育的重要内容。爱国主义是一面具有最大号召力的旗帜, 是中华民族的优良传统。爱国主义教育的特点和内容是:艰苦奋斗、辛勤劳动, 不断丰富和发展中华民族的物质文化财富;反对民族和国家分裂, 维护国家的统一;在外敌入侵面前, 团结对外, 英勇抵抗, 维护祖国的主权和独立;同一切阻碍历史发展和社会进步的反动势力进行斗争, 推动祖国的繁荣和进步。本教材非常注重这一点, 充分体现了历史学科在社会教化方面的优势和不可替代性。
教材对全世界普遍关注的问题给予充分体现, 例如, 全球化、城市化、世界货币制度等, 突出“学以致用, 资政教化”的社会功能。
5. 注重与政治、地理学科的相互兼容于渗透。
现在高考政史地三家合一, 这就决定了文综学习的兼容性和渗透性。比如, 在学习“罗斯福新政”这一重要内容时, 教材对计划经济和市场经济这两个概念反复做深刻的说明和剖析。这就与政治经济学密切地联系了在一起。此外, 在讲述刺激就业的措施中, 重点对田纳西综合工程做了详细分析, 这又与地理学科相联系。学生在学习过程中三科兼顾, 相互渗透, 就会觉得得心应手。
二、运用新教材的困惑
站在课标提出的“知识与能力”“过程与方法”和“情感态度和价值观”三维目标角度看人民版历史教材, 我认为, 新教材体例编排非常新颖, 史学观点密切联系当前史学前沿, 隐含的教学理念中试图要充分发挥学生学习历史的主动性, 从感悟中理解人类文明演进的基本历程。从叙述内容的侧重点来看, “不给结论, 让史实自己说话”是该教材的一大亮点。正是这种开放式的叙史方式, 让相当多的历史教师在教学中犯难。具体主要表现为以下几个方面。
1. 学生不一定具有新教材预设的基础知识。
“巧妇难为无米之炊”, 所以学生具备一定的基础知识是历史教学能否达到目标的关键。因此, 初中历史教学实际获得的效果必然会成为高中历史教师处理新教材的起点。人民版高中历史教材更突出高中与初中历史基础的衔接。因而, 从学生对历史时段的把握情况看, 目前如何高效地使初中历史教学与高中历史教学接轨, 我们还需要做很多工作。本模块专题五“走向世界的资本主义市场”史实丰富, 概念多, 时空跨度极大。而初中学习几乎不涉及这些内容, 在教学中就经常出现“一头热”的尴尬局面。
2. 学生不一定都能建构起合理的知识结构。
论从史出, 这是基本的学史要求。专题史教学本身就带有较严密的知识结构, 同时在每一个小专题下又含有具体明晰的知识脉络。但是学生能结合“论从史出”原则建构出良好的知识结构吗?历史教师没有信心, 学生更没有决心。
3. 学生没有时间活动。
发挥学生主动性, 调动学生学习积极性, 提高学生学习的兴趣是新课改追求的目标。新课程主观认为, 学生应在主动学习中学会尊重历史, 陶冶情操。
但是, 与语文、数学、英语等学科不同的是, 历史学习的内容是客观存在的, 学生已有的生活体验与教材反映的历史生活百态相去甚远。学生没有兴趣和足够的课外时间进行真正有价值的探究。
三、如何使用高中新教材
1. 把好“三观”是指应用文明史观、现代化史观、整体史观作为指导思想, 确定各章节教材在“三观”中的位置。
2. 准确理解教学目标, 确定教学方向。
3. 解读课前提示, 确定教学重心。
4. 合理利用教材中的补充资料, 充实深化课堂教学。
5. 把课本知识材料化, 培养学生分析解决问题的能力。
6. 注意初、高中教材的衔接, 体现高中教学的层次性。
【关键词】自主学习；高中历史；有效性
新课改后，高中历史教材中有了很大变化，识记性的考点少了，更多的是要求学生去自主探究，收集整理分析资料，从而获得新知识。这也要求高中历史教师转变教学观念，重视学生自主学习能力的培养。下面，笔者将结合实践，谈一下认识。
一、兴趣是前提，树立自主学习意识
实践证明，学生自主学习能力的强弱与学生对学习兴趣的高低有着直接的影响。那么，如何激发起学生的学习兴趣呢？教师不可天马行空，要根据根据教学目标以及学生特点，进行教学设计。还可以通过创设教学情境，运用多媒体设备、教学道具等辅助工具，或者进行教学模式的创新，来调动学生的学习兴趣。
以《开辟新航路》这一课为例，这一课的重难点在于让学生了解新航路开辟的原因及过程，以及对世界市场的影响。知识点过于久远，还需要学生有一定的知识储备，授课难度较大。为此，我采用了读图分析法、讲授法和学生自主合作探究的学习方法，并且利用多媒体设备创设教学情况，有效地将学生求知欲点燃。比如，在导入环节，我让学生观看《大国崛起》第一集：海洋时代。声光电像的动态介绍，让学生在兴奋喜悦的情绪中，初步了解到葡萄牙、西班牙在当时的航海路线以及所产生的影响。然后，我提问：任何一次历史事件的发生都有其内在的原因，大家想一想，当时为什么要开辟新航路呢？这个开辟的过程有是怎么样的呢？能否在挂图中标识出来！引导学生走入文本，思考探究问题。与此同时，教师在讲述历史知识的时候，与现实联系起来，与学生生活联系起来，比如，让学生思考“要想富，先修路”这个口号与葡萄牙、西班牙等国开辟新航路，有什么内在的相同点。因此，教师要培养学生的学习兴趣，引导学生参与学习，主动涉猎与之相关的知识，在潜移默化中树立自主学习意识。
二、内容要适当，达标练习要层次化
在教学过程中，教师不要搞“一言堂”，要鼓励学生自学，并安排足够的自学时间。对于自学的内容要挑选，要科学。过难，学生抗拒。过易，学生无味。过多，学生太累。过少，学生太闲。教师可以用“学案”的形式引导学生自主学习，并且以练习题进行检测。特别要强调一点，练习题要根据教学目标，学情特点进行设计，要照顾到不同层次学生，要有新鲜感，多样性与探究性的特点。
以《罢黜百家，独尊儒术》这一课为例，这一课主要从三个方面介绍了新儒学的发展过程，以及对后世产生的重大影响。因此学案的设计，思考的问题也是从三个方面入手。（1）汉初的“无为而治”产生的背景原因？以及具体的措施，取得的效果。（2）“无为”到“有为”的转变原因？目的？措施是什么？（3）“罢黜百家，独尊儒术”的提出者是谁？其历史地位、身平
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故事以及贡献是什么？等问题。并且学案中具体的题目形式多样，即有基础性的填空选择题，也有材料分析题，还有课外延伸题。在学生自主学习的过程中，教师要鼓励学生遇到难题可以相互讨论，可以请教老师，从多种途径去寻找答案。因此，在高中历史教学过程中，教师要设计适合学生认知水平的自主学习环节，通过适当的自学内容，多层次性的题目，实现全班学生自学能力的共同提高。
三、方法是关键，教师指导积极主动
“授之予鱼不如授之予渔”，说的就是方法的指导，在高中历史教学中亦是如此。教师在教学环节中，要有意识地对学生进行方法的指导，并且搭建自主合作探究的平台，鼓励学生在自主学习中与人交流。教师也要积极主动的参与其中，全面掌握学生的情况，并给予有困难的学生帮助。那么，教师如何做一个合格引导者呢？一个合格的引导者，必须是贯穿于整个教学活动中的，比如，课前的预习指导、课中的学习指导以及课后复习指导。
以《辉煌灿烂的文学》这一课为例，这一课主要是介绍了我国古代文学的重大成就，即《诗经》、唐诗、宋词、元曲、明清小说等内容，展示我国不同时期的文学形式及成就。课前，我给学生一些学习资料，比如，诗歌产生的原因，《诗经》代表作品等等，让学生去看，形成一个直接的感觉，并且让学生结合教材，根据导学案，了解《诗经》、《楚辞》、《汉赋》，屈原、司马相如等知识点。课上，指导学生结合教材中分析题目。比如、初唐、盛唐、中唐、晚唐4个不同阶段中唐诗代表人物，作品及特点。课后，指导学生做达标练习题。整个学习环节中，教师参与其中，少给答案，给予方向性的指导。这样，才能够引导学生在探究难题的时候，训练自己解题的能力，掌握做题的方法。因此，高中历史教师要重视方法的指导，从而帮助学生提高分析、解决问题的能力。
总之，在新课标的指导下，高中历史教师要转变传统的教学观念，大胆地放手让学生自主学习，不要担心学生能力不够，更不能够越俎代庖。教师要根据学生特点，对教材进行设计，题目从易到难，内容由浅入深，最终提高学生自主学习能力。
【参考文献】
[1]张超.高中历史教学中学生自主学习模式的研究[J].黑龙江史志，2015（03）
1、原因
(1)经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现了资本主义萌芽。
(2)社会根源：人们对黄金、白银的渴望也日趋强烈。
(3)直接原因：奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路，西欧同东方的贸易更加困难。
(4)宗教原因：教会鼓励人们去遥远的东方传播天主教。
2、条件
(1)西班牙、葡萄牙王室的支持
(2)航海技术和造船技术的发展;地理知识的积累;指南针的应用
二、新航路的开辟
1、迪亚士到达好望角
1487年，葡萄牙航海家迪亚士开辟了沿着非洲西海岸向南航行到达“好望角”的新航线。
2、哥伦布到达美洲
1492年，意大利航海家哥伦布在西班牙王室的支持下，横渡茫茫的大西洋，开辟了由欧洲到美洲的新航路。
3、达迦马到达印度
1497——14，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，继续前行，终于到达了印度。
4、麦哲伦船队环球航行
1519～1522年，西班牙支持的另一位葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了环球航行。
三、走向会合的世界
1、地理大发现
荷兰、英国、法国等欧洲国家也紧随其后，纷纷加入海外探险的行列，开辟了欧洲前往世界各地的航路。
2、世界市场
新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
3、欧洲社会重大变革
(1)商业革命：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化，股份公司、证券交易所纷纷出现，商业的地位日益重要。贸易中心也由原来的地中海区域转到大西洋沿岸。
(2)价格革命：由于黄金、白银大量流人欧洲，造成物价上涨，依靠固定地租为生的封建地主地位下降，从事商品生产的资产阶级实力上升。
4、制度影响
加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。
第6课 殖民扩张与世界市场的拓展
一、“海上马车夫”
1、兴起的条件
(1)地理条件：优越的地理位置。(荷兰濒临大西洋，背靠欧洲大陆，既有天然良港可以驾船出海，又有广阔的欧洲腹地作为依托)
(2)经济条件：资主主义萌芽最早的地区之一;悠久的经商传统，手工业发达，经济基础较好;新航路开辟后，荷兰是商业革命的受益者。
(3)政治条件：摆脱西班牙殖民统治赢得独立(1581年)。
2、荷兰兴起的表现(荷兰之最)
(1)欧洲最富庶的地区(16C)：海上贸易发达，为荷兰人带来了丰厚的利润
(2)第一个标准的资本主义国家(17C)
(3)“海上马车夫”(17C)：欧洲商船数量最多的国家，商船数超过欧洲其他国家的总和
3、殖民扩张
(1)机构：成立了东印度公司等垄断性的贸易公司，建立了遍布世界的商业殖民帝国。
(2)表现：
① 非洲
从葡萄牙手里夺取了好望角殖民地
②亚洲
在印度沿海建立殖民据点;从葡萄牙手中夺取马六甲和锡兰;侵入今天的印度尼西亚一带，并一度占领了中国领土台湾等地，建立东方殖民总部。
③美洲
建立了以新阿姆斯特丹为中心的殖民地。
4、结果：荷兰成为17世纪世界范围的殖民帝国。
二、“日不落帝国”
1、条件
(1)地理优势：新航路开辟以后，大西洋航运日趋繁忙，英国得天独厚的地理位置
(2)经济优势：以手工业为代表的资本主义工商业日益繁荣，为殖民活动奠定了物质基础
(3)政治优势：17世纪英国爆发了革命，资产阶级开始掌握政权，促进了资本主义的发展
(4)军事优势：大力发展海军力量，为殖民争夺提供武力保障
2、表现
(1)殖民机构：17世纪初，英国成立了东印度公司等垄断性贸易公司，积极进行殖民扩张
(2)殖民扩张：17世纪初，在印度和北美大西洋沿岸建立了殖民据点。
(3)殖民战争：
①1588年，英国大败西班牙“无敌舰队”，西班牙失去了海上霸主地位。
②17世纪中期，英国颁布《航海条例》，遭到了荷兰的强烈反对，双方爆发了三次战争，结果荷兰战败。英国夺取了荷兰在北美的殖民地新阿姆斯特丹，改名为纽约。
③18世纪中期，英国最终打败法国，不仅从法国手里获得了北美的加拿大和密西西比河以东的新法兰西，还在印度迅速扩大了殖民势力，侵占了更多的印度土地。
3、结果
英国最终确立了世界殖民霸权，在亚洲、非洲、美洲和大洋洲都建立了殖民地，逐步建立起自诩为“日不落”的殖民帝国。
三、世界市场的拓展
1、原因：殖民者在世界各地建立了殖民地，并与世界各地更多的地方建立了直接的贸易联系，从而使世界市场得到进一步拓展。
2、早期殖民扩张的途径：海外贸易、抢掠、欺诈
3、早期殖民扩张的影响
(1)被殖民国家(灾难)
①美洲：殖民者抢夺大量财富的同时，屠杀、奴役印第安人
②非洲：15—19世纪的近四百年间，黑奴贸易使非洲丧失了上亿的人口
③亚洲：英国殖民者洗劫了当地国库
(2)西欧国家
在殖民扩张过程中，大量财富流入西欧，为西欧资本主义发展提供了资本原始积累。
(3)世界市场
在西欧殖民列强获得血腥财富的同时，世界市场进一步得到拓展。
第7课 第一次工业革命
一、英国工业革命
1、英国首先进行工业革命的条件
(1)前提 ：资产阶级统治的确立，英国社会稳定
(2)资金：殖民掠夺、圈地运动 获得巨额财富
(3)市场：海外殖民地提供了广阔的海外市场
(4)劳动力：圈地运动 ，大批农民被迫离开土地，去工厂做工
(5)技术 ：工场手工业的发展 积累了大量的生产技术
2、工业革命的时间
1765年——1840年前后(18世纪中后期——19世纪中期)
3、英国工业革命的进程
(1)开始标志：1765年，哈格里夫斯发明“珍妮机”。
珍妮机的出现引发了纺织生产领域一系列的发明创造，后来，在冶金、采煤等其他生产领域也纷纷出现了发明和使用机器的高潮。
(2)主要发明
①1785年瓦特发明的改良蒸汽机投入使用
(大大推动了机器的发明和使用，工业革命进入一个崭新的发展阶段)
②18富尔顿发明蒸汽轮船;18史蒂芬孙发明蒸汽机车;1825年火车试车成功
(改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为密切)
(3)完成
1840年前后
二、工业革命的影响
1、生产方式：从工场到工厂，工厂成为工业生产的主要组织形式
2、经济结构：农业在国民经济的比重减少，工业日益发挥重要作用
3、生活方式：工业城市形成，城市化进程加快
4、社会关系：工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大对立阶级
5、政治：工业资产阶级要求获得更多的政治权利。于是，欧美资本主义国家纷纷进行了社会变革，进一步巩固了资产阶级的统治
6、对外：资产阶级希望进一步摆脱封建束缚，要求自由经营、自由竞争和自由贸易，加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐
7、推动了世界市场的基本形成
三、世界市场的基本形成
1、原因
(1)经济：机器大工业生产的需要(市场和原料)
(2)政治：资产阶级竭力在全世界拓展市场，抢占原料产地，使世界贸易的范围和规模迅速扩大
(3)交通运输：蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷
2、途径
(1)政治：凭借经济和军事实力，在亚洲、非洲和拉丁美洲等地建立殖民地或半殖民地
(2)经济：推销工业品，收购原材料，把越来越多的地区纳入资本主义世界市场之中
3、形成
19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。当时，最发达的资本主义国家英国已经成为世界工厂，也是世界贸易中心。来自美洲、亚洲和非洲等地的原料在英国工厂里被加工成商品，销往世界各地。
4、影响
(1)主观：以英国为代表的欧美资本主义国家攫取利益
(2)客观：传播了先进的思想和生产方式，开始改变世界的面貌
第8课 第二次工业革命
一、条件
1、世界市场：19世纪中后期，资本主义世界市场的基本形成
2、制度前提：19世纪中后期资产阶级革命和改革使资本主义制度在世界范围内确立
3、资金和原料：殖民地和工业革命积累了大量资金
4、科学技术的进步：19世纪自然科学研究取得重大进展
二、标志和特点
1、标志：以冶金、 内燃机技术、发电机、电动机、合成化工为标志
2、特点：科学成了技术进步最重要的推动力，科技和生产的联系更加紧密
三、主要成就
1、电力的广泛使用
2、内燃机的创制和使用
3、化学工业的发展
4、钢铁工业等传统工业的进步
四、垄断组织的出现
1、背景
(1)第二次工业革命中，随着新发明和新技术的广泛应用，诞生了电力工业、石油工业和汽车工业等一系列新兴工业，也推动了纺织、钢铁及造船等传统工业部门的巨大进步。
(2)第二次工业革命促成了工业生产结构的巨大变化，重化工业取代轻纺工业，成为工业生产的主要成分。
(3)为了适应资本主义大生产的要求，提高劳动生产率，追求更多的利润，资产阶级着手提高经营管理水平，调整生产组织形式。
2、出现
首先在新兴工业和钢铁工业，一些大企业一定程度上放弃了资产阶级一贯倡导的自由竞争原则，采取各种方式，控制产品生产、价格和市场，形成了垄断组织。
3、实质
资本主义生产关系的局部调整。
4、垄断的目的、结果
直接目的在于保持企业生存发展，根本目的还在于保持和实现高额利润，控制市场。
结果有利于生产力的提高，有利于企业经营管理，有利于科学技术的结合和发展。但资本高度集中在少数垄断资本阶级手中，他们利用经济手段干预国家政治，从而加强了国际竞争，导致战争危险。
1五、世界市场的发展
一、原因
(1)第二次工业革命促进了生产力的巨大增长
(2)第二次工业革命中出现的许多新型交通工具和通讯手段，大大加强了世界各地的联系
(3)第二次工业革命期间，资本主义列强在全世界划分殖民地和势力范围，掀起了瓜分世界的狂潮
二、影响
(1)在第二次工业革命的推动下，世界市场进一步发展
(2)以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终建立起来
第9课近代中国经济结构的变动
一、自然经济的逐渐解体
1、原因
鸦片战争后，大量外国商品涌入。
2、表现
(1)洋纱涌人中国东南沿海的市场，使中国家庭棉纺织业的“纺”与“织”分离
(2)洋布输入，取代土布，又使中国农家的“织”与“耕”分离。
(3)列强大量收购中国的农副土特产品，使中国丝、茶生产日趋商品化。
3、影响
在客观上促进了中国商品经济的发展，也同时瓦解着中国社会的自然经济。
二、洋务运动
1、背景
(1)第二次鸦片战争以后，清政府面临内忧外患的窘境。
(2)一些较为开明的官员主张，在不改变封建制度的前提下，方式和目的：利用西方先进的科技，维护清朝统治。
2、代表人物
中央：恭亲王奕沂
地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠和张之洞
3、兴起
从19世纪60—90年代，洋务派掀起一场“师夷长技以自强”洋务运动。
4、过程
(1)近代军事工业(19世纪60年代)
①以自强为旗号，创办了一批近代军事工业。
②安庆内军械所(曾国藩);江南制造总局(李鸿章)、福州船政局(左宗棠)、天津机器制造局(崇厚)。
(2)近代民用工业(19世纪70年代起)
①以“求富”为旗号，创办了一批近代民用工业，以解决军事工业资金、燃料、运输等方面的困难。
②李鸿章创办的轮船招商局和开平煤矿，张之洞创办的汉阳铁厂和湖北织布局。
(3)筹划近代海防(19世纪70年代中期起)
之间，初步建成北洋、南洋、福建三支海军。
(4)兴办近代教育
①创办了京师同文馆等一批新式学堂，培养翻译、军事和科技人才
②选派留学生出国深造，开近代教育的先河
5、结果
清军在甲午中日战争中惨败，北洋水师全军覆没，宣告了洋务运动的失败。
6、影响
①洋务派引进了西方一些近代科学技术，培养了一批科技人才，客观上刺激了中国资本主义的发展。
②中国第一批近代企业在洋务派倡导下出现了，它们对外国的经济侵略起到了一定的抵制作用，对本国封建经济的瓦解也起到了一定的推动作用。
三、中华民族资本主义的产生
1、原因
(1)外国的经济侵略使中国自然经济开始解体
(2)中国商品经济的发展
(3)外商企业丰厚利润的刺激
(4)洋务派引进西方先进生产技术的诱导
(5)一些官僚、地主、商人投资办厂
2、产生
(1)时间：19世纪六七十年代
(2)地区：主要分布在东南沿海地区
(3)民资企业：发昌机器厂(上海);继昌隆缫丝厂(广东南海);贻来牟机器磨坊(天津)
1、罗斯福新政
了解1929—1933年资本主义世界经济危机
(1)爆发：1929年10月24日，美国纽约华尔街股票市场股价狂跌，股市崩溃，这一天被称为“黑色星期四”。一场席卷整个资本主义世界的经济危机爆发了。
(2)原因：
A 国民贫富差距扩大，财富集中在少数人手里，限制了社会实际消费能力的增长;
B 毫无顾忌的分期付款和银行贷款，更烘托出市场的虚假繁荣;
C 人们醉心于股票等投机活动，股价被哄抬到远远高于生产利润的程度，金融市场的稳定性受到严重冲击。
总之，资本主义世界经济危机是由资本主义制度的基本矛盾(即生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾)决定的，这是危机爆发的根本原因。
(3)特点：时间长、范围广、破坏性大。
(4)影响：
A 危机加深了各个主要资本主义国家社会危机，各国的示威游行、罢工等抗议活动接连不断。德国的法西斯分子利用人民对现状的不满，乘机造势，政治影响猛增;日本军国主义势力也趁机抬头。
B 各资本主义国家纷纷加强了对经济的干预。
C 加剧了世界紧张局势。①各主要资本主义国家加紧对国际市场的争夺，彼此间的矛盾和磨擦日趋尖锐。②各主要资本主义国家进一步加强对殖民地和半殖民地的掠夺，激起当地人民更为强烈的反抗。
(5)实质：大危机的爆发，说明资本主义“自由放任”经济政策已无法适应资本主义经济的新发展。
了解罗斯福新政的历史背景——胡佛政府反危机措施的失败
1929—1933年经济危机爆发后，美国总统胡佛固守传统的“自由放任”的政策，反对政府直接干预。结果，危机非但没有克服，反而不断恶化，社会矛盾更加尖锐，社会动荡不已。举国上下怨声载道，期盼出现新的强力政府，采取有效政策，迅速克服危机。1932年罗斯福在大选中获胜，1933年上任后实行新政。
理解罗斯福新政的主要内容
罗斯福上台伊始，立即实施“新政”。他采取一系列改革措施，大力加强国家对金融、农业、工业、社会救济、公共工程以及财政等方面的干预，使美国政府承担起保障经济稳定和发展的责任。
主要内容：
A 在整顿财政金融体系方面，令银行暂时休业整顿，逐步恢复银行信用;放弃金本位制，实行美元贬值，刺激出口;扩大联邦储备委员会的权力;管制证券业。
B 在工业方面，政府加强对工业的计划指导，通过《全国工业复兴法》，要求工业各行业制定本行业的公平经营章程，规定生产规模、价格水平、工资标准和工作日时数、工作条件，将生产的各个环节置于国家监督之下，防止盲目竞争引起生产过剩，并通过国家干预，调整企业关系和劳资关系。
C 在农业方面，为摆脱危机，政府成立农业调整署，用行政手段调整农业政策，调控市场，为减耕减产的农民提供补贴，以调整农产品结构，提高并稳定农产品价格，防止农产品过剩。
D 在社会福利方面，政府加强了救济工作，建立联邦紧急救济署，发放紧急救济金;加强社会保障措施，为老人、残疾人、失业者和儿童提供社会保障;推行“以工代赈”，建立专门政府机构，兴办公共工程，以增加就业，刺激消费和生产，稳定社会秩序。
E 新政期间，联邦政府还进行了一系列社会立法。罗斯福签署《全国劳工关系法》，使工人有权组织自己的工会。
实质：加强国家对经济生活和社会生活的干预，新政通过法律形式，把国家保障经济稳定和发展的责任固定下来，在不触动资本主义制度的前提下，对美国经济制度进行了深刻改造。
认识罗斯福新政的特点与作用
特点：加强国家对经济生活和社会生活的干预。
作用：
A使美国经济逐渐走出低谷。
B 在一定程度上缓和了美国的社会矛盾。①它为普通百姓提供了最低限度的经济安全保障，改善了公众的生活状况，缓解了经济危机引发的社会危机。②它在一定程度上遏制了美国的法西斯势力，使美国避免在危机形势下走上法西斯道路。
C 开创了国家干预经济发展的新模式。
D 对以后资本主义世界的经济发展具有深远影响。从此，资本主义告别“自由放任”政策占统治地位的时代，迎来以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。
2、当代资本主义的新变化
了解美国的“新经济”
从20世纪90年代初开始，在经济全球化和信息技术革命的推动下，美国经济实现了长达10年的持续增长。当时，美国的一家杂志称这一现象为“新经济的胜利”。
美国的“新经济”，是在经济全球化形势下的一种以知识经济为基础、以信息技术为主导的新的经济增长模式。
了解政府干预是二战后资本主义经济发展的重要变化
从二战结束到20世纪70年代初期，西方资本主义国家盛行主张国家干预经济的凯恩斯主义经济理论，普遍奉行国家干预的经济政策，实行国家对经济的宏观调控，并取得一定成就，出现了经济发展的“黄金时代”。
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1.古代中国农业主要耕作方式的演变
刀耕火种一石器锄耕一铁犁牛耕。
春秋战国时期，农业发达地区已经采用牛耕技术。到了汉代，牛耕逐渐普及全国，铁制农具的数量大大超过前代。东汉时，在某些地方一牛挽犁已经取代了耦犁(二牛抬杠)。
2.古代中国著名的水利工程
战国时期李冰主持的都江堰和郑国主持的郑国渠，都是中国古代水利工程的典范。关中农民创造的“井渠”，至今还流行于新疆吐鲁番、哈密一带的干旱地区。
3.中国古代农业经济的基本特点
以小农户个体经营为主的农业经营方式，是古代中国农业经济的基本特点。
二、古代中国的手工业经济
1.汉唐丝织业的主要成就
长沙马王堆1号汉墓出土的汉代素纱禅衣。汉代的丝织品经过丝绸之路远销到以罗马为中心的地中海地区 唐代中期以后，私营纺织作坊兴起，官营纺织业也有相当大的规模。
2.商周青铜器的铸造和汉代冶铁技术的进步
商周时期，青铜器铸造的工艺水平已经达到很高的水平。如商朝的司母戊大方鼎。商代青铜器的生产规模已经相当大，西周青铜器大多作为礼制的象征，代表着权力和秩序。
汉代，冶铁开始用煤炭做燃料，供风形式也有了革命性的变化。东汉初，杜诗创造出借用水力作为动力的鼓风装置，进一步提高了生产效率。
3.唐宋陶瓷业的主要成就
一、开门见山, 将历史假设引入课堂
历史假设可以是正面假设, 也可以采用反面假设, 关键是必须找准问题假设的切入点。切入点的确立必须考虑:一是话题是学生感兴趣的, 这样才能有效激发学生研读历史的兴趣和解决问题的欲望;二是话题能切中教学中心, 能有效贯通整个课堂的学习。在提出假设时, 教师可以通过讲故事、谈生活、展示图片、播放视频等方式精心布景, 既丰富了课堂的血肉, 又能有效地吸引学生的注意, 增强学生探究问题的兴趣。
例如, “伟大的历史性转折”一课教学中, 教师直截了当提出“改革开放是资本主义的胜利吗?”的话题, 及时补充相关情节, 衬托问题情景, 有效地激起学生对教师提出的话题的兴趣, 为后面的研读与探讨奠定良好的情感基调。下面是课堂实施的过程:
师:同学们, 今天我想和大家探讨一个话题“改革开放是否资本主义的胜利”。这个话题的起因有一段故事, 故事跟一节课有关。两年前, 我们从珠海一中学习回来, 途经中山罗三妹山时, 沿着邓小平同志当年攀登的足迹走了一圈。回来后, 我把这一段旅程编辑成短片, 播放给学生们看。放完后, 我提了两个问题, 第一个问题是“不走回头路”中的路是什么?同学们, 你们知道吗?
生回答。
师:第二个问题是:邓小平同志为领导核心的中国共产党人在路上留下了哪些坚实的足迹?“不走回头路”体现了中国人民的什么精神?这个问题是下节课大家要探讨的问题, 在这里, 我们就不展开了。我想说的是:当时在讨论这些问题时, 有一位成绩优秀的学生, 冷冷地说了一句“改革开放就是资本主义的胜利”。我问他为什么, 他回答说:“因为改革开放只不过是用资本主义的药救中国落后的病。”我一直很后悔当时没有组织大家和他深入探讨这个问题。所以, 希望今天能和同学们一起探讨这个问题, 弥补当年的遗憾。
二、拓充材料, 指导学生研读历史
在历史课堂教学中, 历史假设不是目的, 是手段, 教师要借助于假设的论题, 诱导学生充满热情地主动学习历史。所以, 在提出历史假设后, 教师要指导学生仔细研读历史文本, 课堂教学中的历史文本, 主要包括教材和教师补充的各项史料。在研读的过程中, 教师通过设置问题, 引导学生主动学习, 促进学生积极思维。
例如, “伟大的历史性转折”一课, 提出“改革开放是资本主义的胜利”的论题后, 无论是证实或证伪, 都必须从两个方面进行剖析:一是支撑论点的论据是否充分;二论证是否严密。论据的举证, 必须借助于更多丰富的历史学习。这就要需要教师补充史料, 丰富学生文本研读, 并通过问题设置, 有效地引导学生思维。下面是本课教师补充的史料与设置的问题:
病症问题———改革开放的背景:
材料:“国家这么大, 这么穷, 不努力发展生产, 日子怎么过?我们人民的生活如此困难, 怎么体现出社会主义的优越性?……我强调提出, 要迅速地坚决地把工作重点转移到经济建设上来。十一届三中全会解决了这个问题……”———摘自《邓小平文选》第3卷。
回答问题:
1. 用两个词来概括文革时期中国的经济状况。
2. 为了改变落后现状, 十一届三中全会做出了什么决策?
用药问题 (1) ———改革:
材料一:人民公社高度行政化, 经营管理过于集中, 排斥市场机制, 农民缺少自主权……到1978年还有2亿多农民没有解决温饱问题。
材料二:在中国, 很长时期内农民是人口的主体, 农业是整个国民经济的基础, 农村和农业的状况如何, 对国民经济和社会的发展关系极大。
材料三:大包干, 小包干, 直来直去不拐弯;保证国家的, 留足集体的, 剩下都是自己的。
材料四:由于国有企业还没有成为相对独立的、自负盈亏的经济实体……企业产品结构不能适应社会消费结构的变化和国际市场的需要……部分企业没有严格的经济责任制, 职责不清……干好干坏一个样。———以上材料摘自何沁主编《中华人民共和国国史》。
回答问题:
1.改革为何从农村开始?
2.农村改革采用了什么形式?这一形式为什么能调动广大农民的积极性?
3. 国有企业主要存在着哪些问题呢?我国城市改革的中心任务是什么?
用药问题 (2) ———开放:
材料一:1979年, 那是一个春天, 有一位老人在中国的南海边画了一个圈, 神话般崛起座座城, 奇迹般聚起座座金山。———摘自歌曲《春天的故事》歌词。
材料二:经验证明, 关起门来搞建设是不能成功的, 中国的发展离不开世界。像中国这样大的国家搞建设, 要在坚持自力更生的基础上, 还需要对外开放, 吸收外国的资金和技术来帮助我们发展。———摘自《邓小平文选》第3卷。
回答问题:
1.画了一个圈是指什么?这个圈后来是怎样扩大的?
2.根据材料二指出对外开放的主要内容和立足点, 并说明对外开放的原因。
改革从农村到城市;开放从沿海到内地, 就像一幅画卷慢慢打开, 研读完改革开放的历史背景和内容后, 为了让学生进一步理解和体验十一届三中全会“转折”的地位和意义, 教师通过视频播放, 引导学生用一句话来概括改革开放的变化。
这一环节要注意的问题是:教师补充材料要有针对性, 也要兼顾趣味性;同时, 问题设计“要由易到难, 由感性到理性, 由表到里”, 这样才能“增强学生的自信心, 激发学生的学习兴趣, 促进学生积极地思考、想象和创造。”[1]
三、整合知识, 诠释验证历史假设
历史文本研读结束后, 教师要及时指导学生将本课知识进行梳理, 形成相应的历史知识树或知识链, 以便学生理解与掌握。将历史知识系统化以后, 再引导学生把视角转移到课前的历史假设上, 对历史假设的论据与论证进行新的剖析与归纳, 以诠释或验证课前的历史假设。
例如, 在“伟大的历史性转折”一课, 在文本研读结束后教师可以通过问题探讨的方式引导学生回到历史假设中来:
师:改革开放30年, 中国人民越来越富裕了, 国家也越来越强大了。在这里我想问大家一个问题:我们还是不是社会主义?
生:是。
师:为什么是?这个问题看起来很幼稚, 不错, 我也觉得非常幼稚。但就是这个幼稚的问题, 改革开放初有人问, 市场经济体制改革时有人问;现在铁道部撤销, 成立铁路总公司, 依然有人在追问。关键是先搞清楚什么是社会主义。这里我引用两句话。邓小平:“社会主义本质是解放生产力发展生产力, 贫穷不是社会主义。”江泽民:“社会主义与资本主义的根本区别, 就在于它们的生产关系和上层建筑是不同的。”他们分别从经济和政治角度来做出肯定的判断。李克强总理说, 改革开放是我们中国社会主义发展的最大红利, 所以我们必须明确, 无论是改革与开放, 都是坚持社会主义前提下进行的, 是社会主义的发展和完善, 这是我们改革开放的本质所在。
师:今天我们学习了上面这几个内容, 最后我想回到课前的问题, 请同学们用今天的所学, 结合你平时积累, 写一段话作回应。
生汇报与交流。
师:关于论据, 中国改革开放用资本主义的药救中国落后的病, 既对又不对。对的是我们的确有借鉴和吸收资本主义的某些合理的东西;不对的是很多东西本身不存在阶级性, 资本主义可以利用, 社会主义也可以利用。关于论证:利用资本主义救中国落后的病, 不能论证为资本主义的胜利。因为, 这里忽视了一个前提———改革开放坚持社会主义的前提。如果要把结论修改一下, 大家认为要如何修改?
生回答。
师:同学们的观点有同学们的道理, 我的观点是:改革开放是利用人类文明成果发展中国特色社会主义。
四、新的假设, 将历史探究引向深入
从提出假设, 到文本研习, 再到运用课堂学习成果验证假设, 课堂学习环节是一环扣一环, 就像语文中的议论文, 结构完整, 论证严密。在这一环接一环的历史学习与举证过程中, 丰富了学生的历史知识, 发展了学生的历史思维。但是, 对学生的创新思维能力的培养来说, 一堂课40min的学习是非常局限的。这就需要教师从本课学习中提出新的问题形成新的假设, 引导学生把历史学习与历史思维延伸到更广阔的课外学习与探究中去。
在“伟大的历史性转折”一课结束时, 教师可以通过向学生推荐几本关于改革开放方面的文献 (例如杨继绳《邓小平时代———中国改革开放纪实》;柳建辉《中国改革开放30年史》) , 在此基础上, 要求学生探讨新的话题:“有人说改革开放类似晚清的中体西用, 你认为呢?”从而有效地把历史学习与探究的空间向课后延伸, 变有限的课堂学习为无限的课外探究。
摘要：近代英国科学家波普尔说:“科学只能从问题开始。”历史教学中, 教师借助历史问题, 形成历史假设, 引导学生在研读历史文本的基础上对假设进行证实或证伪, 并对论题进行诠释或验证, 从而使历史学习与认识更接近于历史的真实。这种以历史假设切入的新的教学实践, 能有效地促进学生在学习中从不同方面、不同角度发现问题、思考问题、解决问题, 对于克服传统的满堂灌, 培养学生创新思维具有很强的可操作性。
关键词：历史假设,创新教育,切入点
参考文献
2.1.1古代中国农业的主要耕作方式
A 原始社会：刀耕火种
春秋战国：铁犁牛耕，此后一直是中国传统农业的主要耕作方式。古代中国农业主要生产方式——小农经济（自然经济）古代中国农业主要生产特点——精耕细作
2.1.2 古代中国主要土地制度
A 原始社会——土地公有制 商周时期——井田制
商鞅变法——废除井田制,以法律形式承认土地私有 土地兼并是地主扩大地产的主要途径
2.1.3古代中国农业经济的基本特点
B 中国古代农业的特点可以概括为三点： 第一，以种植业为主、家畜饲养业为辅。
南稻北粟，我国是最早培植稻和粟的国家
五谷：黍、稷、麦、稻、麻
第二，借用牛力耕田和不断改良生产工具、生产技术，使精耕细作的农业生产模式日益完善。
1．生产工具的进步：
①农具材质的更新：
原始社会、商周时期：耒、耜 春秋战国时期开始：铁农具使用 ②耕作工具的发展：
西汉中期：发明了犁壁。推动了牛耕的推广。唐代：曲辕犁发明，在长江下游出现（水田）。标志着中国传统步犁的基本定型。③灌溉工具的发展
曹魏：翻车
唐代：筒车 2．生产技术的进步：
借用牛力耕田也是中国古代农业经济的特点之一。春秋后期，牛耕开始出现，是我国农用动力的一次革命。
重要水利工程：战国时期的都江堰；西汉的漕渠、白渠 第三，“男耕女织”式的经营方式为主要生产方式。
1．自耕农经济
①原因：生产工具和耕作技术的进步，使个体农耕有了技术的支持；私有土地的出现又使个体农耕有了物质基础。
②产生：产生于春秋时期，并成为我国古代社会的主要生产方式。③评价：
优点：自耕农经济的特点是自给自足，因此生活稳定；农民是小生产者和小私有者，也有较高的生产积极性。
弊端：a.小农经济规模小，“男耕女织”的简单性别分工，使它很难扩大再生产，而自给自足的生产方式对手工业发展和商品经济的需要有限，也会逐渐阻碍社会分工和交换经济的发展。b.自耕农经济承受风险的能力差，十分脆弱。
第四，农业与家庭手工业相结合。
2.1.4古代中国手工业发展的基本史实和特征
B 手工业发展基本史实:
1．冶金业
商周时期青铜铸造是主要手工业部门 南北朝：发明灌钢法。
2．纺织业
汉代：丝绸远销欧洲，获“丝国”称号。元代：黄道婆全面推广先进技术 3．陶瓷业
①东汉晚期：烧出成熟的青瓷。
②南北朝：成功烧制出白瓷
③隋唐时期：瓷器大量出口，取代丝绸成为中华文明新的象征。④宋代：景德镇成为“瓷都”
⑤元代：开始进入彩瓷生产时期。烧成青花和釉里红。
⑥明清时期：出现了闻名中外的粉彩和珐琅彩。手工业发展的特征：
1．官营手工业
从西周到明代前期，官营手工业一直占据着最主要的地位。2．私营手工业
（1）兴起：春秋战国时期
（2）发展：明代中叶以后，在制瓷、纺织、矿冶等行业中，占据主导地位。3．出现新的生产关系——资本主义萌芽出现
明朝中后期，苏州等地出现以丝织为业的“机户”，开设机房，雇佣机工进行生产。机户就是早期的资本家，机工就是早期的雇佣工人，“机户出资，机工出力”，这种雇佣关系就是资本主义性质的生产关系。
2.1．5古代中国商业发展的概貌和特点
B 商业发展的概貌
1．商代：产生了专门的职业商人
2.宋代：出现世界上最早的纸币，集镇、夜市兴盛
3． 明代：区域性的商人群体实力雄厚，叫做“商帮” 商业发展的特点
城市逐步增多，发展繁荣
严格限制阶段：从周至唐，坊市分开放松限制阶段：宋至明清，坊市界限打破，唐宋时，沿海上陶瓷之路，出现一些沿海港口城市如泉州、明州、扬州
2.1．6 “重农抑商”“海禁”等政策及其影响；中国资本主义萌芽发展缓慢的原因
C 重农抑商政策：我国古代最基本的经济政策。产生于战国时代，贯穿于封建社会始终
内容：重视农业，以农为本，限制工商业的发展，即保证经济政策向有利于农业发展的方面倾斜。
评价：①封建社会前期，主要为积极作用——促进了农业和社会经济的发展，巩固了地主阶级的政权。②封建社会后期，主要为消极作用——严重阻碍了中国商品经济的发展和资本主义萌芽的成长，违反了经济发展的客观规律，导致中国社会发展滞后。
海禁和闭关政策
评价：
①积极作用：作为一种消极的防御手段，在一定时期内对西方殖民主义侵略有一定的自卫作用，维护了国家主权。
②消极作用：中国出口商品数量少，对外贸易在整个经济中的份额极小，难以促进工商业的发展；阻碍了中外经济文化交流；由于长期与世隔绝，中国逐渐落在世界潮流的后面，造成了近代中国的落后挨打。
中国资本主义萌芽发展缓慢的原因？ 腐朽的封建制度的严重阻碍
a.国内市场狭小：农民遭受残酷的封建剥削，极端贫困，无力从市场上购买手工业品； b.资金不足：地主和商人将赚来的钱大量买房置地，严重影响手工业的扩大再生产。c.政策限制：封建国家设立众多关卡，对商品征收重税，并严格限制手工业生产规模。d.国际市场丧失：清政府实行闭关政策，禁止或限制海外贸易。
2.2.1鸦片战争后中国经济结构的变化A 传统的小农经济（即自然经济）开始解体
影响：不平等条约冲击小农经济；中国依附世界资本主义体系，沦为原料产地和商品市场；改变中国传统社会经济，改变社会结构
2.2.2近代民族工业兴起的史实A 民族工业的兴起：
19世纪70年代在外资企业和洋务企业的刺激下民族工业产生（上海发昌机器厂、广东继昌隆缫丝厂、天津贻来牟机器磨房）
初步发展：甲午战争后，清政府放宽民间设厂的限制。社会上兴起实业救国热潮（张謇、荣宗敬、荣德生）
2.2.3近代中国资本主义产生的历史背景B 自然经济的逐步解体是资本主义产生的前提；外商企业丰厚利润的刺激；洋务派引进西方先进生产技术的诱导；一些官僚、地主、商人投资办厂。
2.2.4民国时期民族工业曲折发展的主要史实A
1、中华民族工业的“黄金时期”：时间：一战期间
原因：①欧洲主要资本主义国家忙于战争，对华资本和商品输出减少；②民国的建立提高了民族资产阶级的地位，激发振兴实业的热情。③政府倡导使用国货。④群众性的反帝爱国斗争。
概况：轻工业发展迅速，化学工业有发展。
2、一战后，外国资本卷土重来。
3、日伪政权对沦陷区经济的破坏：
适地适产主义：意在将占领区经济完全纳入日本经济体系
方式：军事管理和委托经营 处境：三座大山重压：
4、抗战前，形成四大家族为首的官僚资本。实行经济统治政策，对民族工业予以排挤、打击。
2.2.5影响中国资本主义发展的主要因素C 帝国主义
封建主义
官僚资本主义
2.2.6资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用C 随着民族资本主义的初步发展，民族资产阶级作为新的政治力量，开始登上历史舞台。主要表现为：19世纪末20世纪初，资产阶级维新派掀起了旨在救亡图存的维新变法运动；资产阶级革命派发动了旨在推翻清王朝，建立资产阶级共和国的辛亥革命，使中国的近代化由器物层面开始提升到制度层面。
2.3.1 20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践
A
1、社会主义工业化：第一个五年计划（1953——1957年）
（1）背景：经过建国初期的经济调整，1952年底国民经济基本好转。
（2）特点：优先发展重工业
（3）影响：新建了飞机制造、汽车制造、重型机械等工业部门，社会主义工业化由此全面展开。
2、三大改造
对农业、手工业和资本主义工商业实行社会主义改造（1953——1956底）方式：农业、手工业——生产合作社的道路
资本主义工商业——实行全行业的公私合营
影响：1956年底，三大改造基本完成。社会主义计划经济在中国基本确立。
3、经济建设的成就与教训（1956——1966年）（1）中共八大（1956年）主要矛盾：人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国之间的矛盾，人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。主要任务：是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
意义：是对我国建设社会主义道路的一次成功的探索，社会主义经济建设蓬勃发展起来。（2）社会主义建设总路线（1958年）
在中共八届二次会议上提出社会主义建设总路线（了解一下：“鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义”）。
影响：片面追求经济建设中的高速度，轻率发动了“大跃进”和人民公社化运动。（3）“大跃进”和人民公社化运动影响：违背了经济发展的客观规律和超越了历史发展阶段；“左”倾错误迅速发展；国民经济比例严重失调；人民群众的生产积极性受到严重挫伤。（4）1959——1961年，我国出现经济严重困难时期。（5）八字方针：（1960年）
提出“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，1962年底国民经济形势开始好转。（6）文革十年（1966——1976年）
“左”倾错误恶性膨胀，严重干扰和破坏了国民经济建设。
2.3.2
20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的经验教训 B 经验：经济的计划性有助于经济的稳步的发展，如“一五”计划的制定为经济建设确定了目标；稳步推进社会变革，如三大改造；及时纠正经济建设中的错误政策，如20世纪60年代的调整；合理处理国民经济各部门的关系；依据国情制定政策方针，实事求是，如优先发展重工业的“一五”计划、中共八大等。
教训：要从实际出发，依据我国国情制定经济政策，不能片面追求速度，如社会主义建设总路线的错误；生产关系不能超越生产力的发展，否则会挫伤人民的生产积极性，如人民公社化；政治稳定是经济发展的前提，如十年“文革”；国民经济各部门必须协调发展，否则会制约经济的发展水平，如“大跃进”等。
2.3.3 中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容
B
1、中共十一届三中全会（1978年12月）
内容：确立了改革开放、把党的工作重点转移到经济建设方面来的方针。
意义：揭开了中国改革开放的序幕。
2、经济体制改革：
前提是坚持社会主义制度；目的是解放生产力；目标是建立社会主义市场经济体制；在农村重点是普遍实行联产承包责任制，在城市重点是国有企业的改革。
2.3.4 中共十一届三中全会对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义
C 会议结束了“左”倾错误思想的束缚，揭开了经济体制改革和对外开放的序幕，成为建国以来党的历史和共和国历史的伟大转折，成为开辟中国特色社会主义道路的起点和中国社会主义现代化建设新时期的伟大起点。
2.3.5
家庭联产承包责任制的主要内容
A 开始地点：安徽、四川
主要特点：包产到户。前提：土地公有制。产品分配：“交够国家的、留足集体的，剩下的都是自己的。”
影响：使农民获得了生产和经营的自主权，极大的调动了农民群众的生产积极性。
2.3.6
国有企业改革的主要内容
A 中心环节：增强企业活力。
结果：增强了企业的竞争实力，增强了企业活力，有利于国民经济的稳定和健康发展。
2.3.7
改革与社会发展的关系
B
改革的目的是促进社会生产力的发展，满足人民日益增长的物质文化生活需要。改革那些 不适应生产力发展要求的生产关系和上层建筑。改革是社会发展的必由之路。必须以改革总揽全局，把改革放在各项工作的首位，以改革促进社会发展，随社会发展不断深化改革。
2.3.8 我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实
A ① 1980年我国建立深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区，1988年建立海南经济特区 ② 1984年中共中央、国务院决定进一步开放大连、秦皇岛、天津、广州等14个沿海港口城市
③ 1985年以后，国务院又先后决定将长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区、环渤海湾地区开辟为沿海经济开放区，并逐步从南到北连成片，形成沿海经济开放地带
④ 20世纪90年代以来，我国各地出现了一大批不同级别的经济技术开发区、高新科技园区、保税区等，对外开放的形式更加形式多样
⑤ 1990年中央做出开发、开放上海浦东的决定，成为中国进一步对外开放的标志 2.3.9
我国对外开放格局初步形成的特点
B 特点：我国已经形成经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地这样一个全方位、宽领域、多层次的对外开放格局。
2.3.10 我国建立社会主义市场经济体制的过程
A ① 1992年10月，中共“十四大”明确指出，我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制
②1997年，中共“十五大”指出：“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分” ③2002年11月，中共“十六大”提出了全面建设小康社会的宏伟目标，并把建成完善的社会主义市场经济体制作为实现这一目标的重要内容。
2.3.11 社会主义市场经济体制对我国社会主义现代化建设的意义
C ①经济体制改革：在农村实行家庭联产承包责任制，调动了广大农民的生产积极性；在城市，扩大了企业的自主权，企业的活力得到了增强。
②政治体制改革：促进了国家政治生活的民主化，对团结全国人民共同为建设社会主义现代化强国而努力起了重要作用。
③对外开放：初步形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，并在引进外资和先进技术方面取得了巨大成就。
2.4.1
近代以来人们物质生活的变化 A 1.服饰：出现了中西合璧的中山装和旗袍 2.饮食：西餐成为一种时尚
3.建筑：出现了中西合璧的里弄住宅。
2.4.2
近代以来社会习俗的变化 A 1.辛亥革命后，结辫习俗结束，颁布废止缠足的法令。
2.大城市里，婚丧礼仪由繁入简，由愚昧到文明，农村变化不大。
2.4.3
影响近代以来人们物质生活和社会习俗变化的因素 B 西方工业文明的冲击
政府政策的推动（例：清政府、民国政府）
民主革命的发展（例：维新运动、辛亥革命、新文化运动、国民革命）传统习俗不合乎时代潮流等
2.4.4
近代以来交通工具的进步 A 中国自建的第一条铁路——唐胥铁路近代第一家轮船航运公司——轮船招商局；
2.4.5
近代以来通讯工具的进步 A 福建巡抚在台湾架设第一条电报线 2.4.6
近代以来交通工具和通讯工具的进步对人们社会生活的影响 B 促进了经济发展，改变了人们的出行方式；加强了中国同世界的联系；信息的传递更加便捷，深刻的改变着人们的思想观念和生活方式等。
2.4.7
近代以来报刊的发展 A 维新运动中，国人办报增多，报纸成为宣传政治主张的武器。
2.4.8
近代以来影视的发展 A 中国人第一次尝试自摄影片《定军山》
2.4.9
互联网在中国的逐渐普及 A 自从1995年以来，因全面开展因特网业务，网民数量剧增。
特点：打破了常规的时间、空间界限，超越了空间、国界、种族的束缚，更方便、快捷、廉价，改变了人们的生产、生活和学习、娱乐方式。
影响：通过全球范围的最大限度的信息传递，全方位的彻底的改变着人们的生活方式。
互联网的出现将人类推向新的生存空间，使人们的生活质量得到提高。
2.4.10 大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化
B ① 报刊：最主要任务是通过新闻事业影响人们政治生活，其次是影响人们经济生活和文化娱乐生活。
② 影视：最主要任务是满足大众文化娱乐生活，其次是影响人们政治生活和经济生活。③ 互联网：通过全球范围的最大限度的信息传递，全方位的彻底的改变着人们的生活方式。
2.5.1迪亚士的航海活动和发现好望角A 葡萄牙王室支持，迪亚士抵达非洲最南端的海角（好望角）1487年
2.5.2哥伦布开辟新航路A 西班牙王室支持，哥伦布抵到达美洲新大陆
1492年
2.5.3地理大发现对世界市场形成的意义B 使欧洲、亚洲、非洲、美洲建立了直接商业联系，初步形成广阔的市场。形成以欧洲为中心的世界经济体系，人类从分散走向整体，世界市场开始形成。
2.5.4荷兰的殖民扩张A 海上马车夫
时间：16世纪时，是欧洲经济最发达的地区之一，17世纪上半叶是其海上贸易的黄金时代。手段：组建大型商业公司，1602年，荷兰东印度公司成立。国际金融中心：阿姆斯特丹。
2.5.5英国的殖民扩张A 1588年击败西班牙无敌舰队 确立海上霸主地位：18世纪下半叶（殖民商业活动和掠夺，成为资本原始积累的重要来源）进行奴隶贸易：三角贸易
影响：对英国——促进资本主义发展 对美洲——提供廉价劳动力
对非洲——破坏不可估量
2.5.6殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径B 通过殖民扩张和掠夺，形成以欧洲为中心、遍及亚非拉的殖民体系，是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
2.5.7第一次工业革命的基本史实A 开始：棉纺织业——珍妮纺纱机、水力纺纱机、水力织布机 动力——瓦特改良蒸汽机，使人类进入蒸汽时代。
第一次工业革命时代：工厂制度最为普遍。使用机器大规模生产，并成为机器的附属品。企业主既是资本所有者，又是企业管理者。
2.5.8第二次工业革命的基本事实A 电气时代：标志：冶金、内燃机技术、发电机、电动机、合成化工
特点：科学成了技术进步的主要动力
表现：电的发明和广泛应用
第二次工业革命：大企业时代到来
生产规模：生产和资本出现集中，大企业控制生产经营，甚至掌握国家命脉和国家机器。经营模式：高级人才管理，所有权经营权分离，提高生产效率。发展趋势：国际化，出现国际联合公司、跨国公司等组织形式。
2.5.9两次工业革命对资本主义世界市场发展的影响C 第一次工业革命促进世界市场初步形成 第二次工业革命促进世界市场最终形成
2.6.1 1929—1933年资本主义经济危机爆发的原因A 股票投机过渡；供需矛盾；生产过剩——直接原因
2.6.2 1929—1933年资本主义经济危机的特点和影响A 特点：范围广；持续时间长；破坏性强
影响：经济破坏严重，国际关系日趋恶化；资本主义面临严重政治危机
2.6.3 罗斯福新政的历史背景A 经济危机打击下，资本主义面临严重政治危机，资产阶级民主制度摇摇欲坠。美国政府的自由放任政策不能挽救危机
2.6.4罗斯福新政的主要内容
A 整顿财政金融——重建人们对银行的信心
调整工业生产——《全国工业复兴法》和“蓝鹰运动” 调节农业生产——减少耕地面积和产量以提高价格
实行社会救济和以工代振——兴办公共工程提供就业机会
2.6.5罗斯福新政的特点
B 政府大规模的干预经济
2.6.6罗斯福新政对资本主义自我调节机制形成中的作用 B 用国家力量扩大消费，调整供给与需求矛盾。开辟国家干预经济时代。
2.6.7 当代资本主义经济变化B（1）第二次大战后美国等国经济发展
20世纪50-60年代，发达国家进入经济高速增长的“黄金时期” 1973年，发达国家出现经济“滞涨”现象。（2）当代资本主义经济的新变化
战后各资本主义国家普遍放弃自由放任政策，采取利用国家权力对经济进行大力干预的政策。
战后各国进行福利改革。
2.7.1 苏维埃政权面临的形势
A 内忧外患：外有资本主义国家的武装干涉，内有国内战争爆发
2.7.2从战时共产主义政策转向新经济政策的必要性
B 苏维埃经济破坏严重；农民对战时共产主义政策不满； 国家没能力直接领导和组织所有企业的生产。1921年苏联实行新经济政策。
2.7.3 “斯大林模式”的主要表现
A 实行单一的公有制——全民所有和集体所有 实行高度集中的经济管理体制
实行排斥市场的指令性的计划经济
以行政手段管理经济
2.7.4“斯大林模式”在实践中的经验教训
B 经验：集中国家力量发展经济，有利于经济发展。
教训：片面发展重工业，忽视轻工业和农业；人民生活水平提高缓慢；国家从农民身上拿走太多，影响农民积极性；长期执行计划指令，压抑地方和企业积极性。
2.7.5赫鲁晓夫的改革
A 背景：斯大林模式弊端的暴露
评价：一定程度上突破了传统观念的束缚，迈出了改革的第一步，并取得了一定的成效，但没有改变原有经济体制
2.7.6勃列日涅夫改革
A 内容：重点重工业
评价：改革没有突破原有体制的弊端；与美国进行军备竞赛，拖跨了苏联经济
2.7.7戈尔巴乔夫改革
A 背景：1985年，苏联社会陷入危机边缘
内容：对经济体制进行根本性变革，经济改革失败后转向政治改革，最后导致苏联解体。
2.7.8社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性
B 社会主义改革具有复杂性、艰巨性和曲折性，前途是光明的，道路是曲折的。2.8.1“布雷顿森林体系” A 1．背景：二战使世界经济格局发生变化，西欧实力大为削弱，美国经济实力膨胀企图确立在世界经济中的霸主地位。2．过程：1944年夏，美、英、中等44国在美国的布雷顿森林召开联合国货币金融会议，会议按照美国的方案通过了《联合国货币金融会议最后议定书》及附件，决定成立“国际货币基金组织”和“国际复兴开发银行”这两个国际货币金融组织，总称“布雷顿森林体系”。3．构成：制度+机构
①布雷顿森林协定规定：美元与黄金直接挂钩，各会员国货币与美元挂钩，并保持固定的汇率和比价；
②国际金融机构的建立，即“国际货币基金组织”和“国际复兴开发银行（世界银行）” ①积极：标志着以美元为中心的国际货币金融体系的建立，它在一定程度上稳定了世界4．作用：
经济秩序，促进了世界贸易，为世界经济的恢复和发展创造了条件。
②消极：它确立了美国在“二战”后相当长时间内世界经济的霸主地位；满足了美国对外扩张的需要。
2.8.2第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成B 二战后，西欧国家普遍衰落，而美国经济实力膨胀，美国企图建立以自己为主导的资本主义世界经济体系。主要经过了如下步骤：
①1944年夏，美、英、中等战时盟国的代表召开了布雷顿森林会议，美国凭其强大的经济实力确定了以美元为主导的国际货币金融体系，即布雷顿森林体系，其确立的国际货币基金组织和世界银行成为战后支撑世界经贸关系的两大支柱。
②1947年签署的《关税与贸易总协定》，形成了以美国为中心的国际贸易体系，从而成为战后支撑世界经贸的又一大支柱。
③世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定成为支撑世界经贸关系的三大支柱。在此基础上，战后资本主义世界经济体系形成。
2.8.3欧洲联盟
A 1．欧洲共同体出现
（1）原因：①欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感。
②近代欧洲各国的冲突和战争不断，激起人们对欧洲统一的愿望。（2）过程：①1952年，欧洲煤钢共同体正式成立
②1958年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体在布鲁塞尔成立 ③1967年，三个共同体正式合并为欧共体
2．欧洲联盟成立：
①1992年欧共体成员国正式签订了《欧洲联盟条约》。②1993年，欧洲联盟正式成立，标志着欧共体由经济实体转变为一个具有经济和政治双重性质的区域经济集团组织。
③2002年1月1日年欧盟单一货币欧元正式启用。
3．影响：欧洲一体化也改变了世界格局，极大地提高了欧洲在国际上的地位。
2.8.4北美自由贸易区
A 1．背景：在全球化和经济区域一体化趋势下，美国经济面临挑战
2．标志：1992年，签订《北美自由贸易协定》，1994年北美自由贸易区成立 3．性质：单一的区域经济组织
2.8.5亚太经济合作组织
A 1．背景：经济区域化的推动
2．过程：1989年，澳大利亚首都堪培拉12国外长会议，宣告亚太经合组织正式成立 3．扩大：1991年，中国、中国台北和香港加入该组织
4．影响：亚太地区的政治和经济地位与作用大大提高；开创了新的合作模式（APEC方式）。
2.8.6当今世界经济区域集团化发展趋势
C 欧盟、亚太经合组织、北美自由贸易区等，这些区域经济集团的建立，说明欧、美、亚三足鼎立的世界经济格局正在逐渐形成，也说明经济区域集团化是当今世界经济发展的一大趋势。
随着世界经济区域化的发展，世界经济出现了多极化趋势。尤其是20世纪90年代以来，出现北美、西欧和东亚三大经济力量相互竞争的局面，影响了世界格局。
2.8.7世界贸易组织（WTO）的由来和发展 A
建立过程：
① 1944年，在布雷顿森林会议上与会国建议建立贸易的国际组织。②1947年，美国、中国等23个国家签署了《关税及贸易总协定》，其目的是通过谈判削减关税，消除贸易壁垒，实现贸易自由化，促进经济发展。
③为适应经济发展的需要，1995年世界贸易组织取代关贸总协定，规范化和法制化的世界贸易体系建立起来。目的：促进各国市场的开放，调解贸易纠纷，实现全球范围内的贸易自由化。
2.8.8中国加入世界贸易组织的影响和作用
B 1．过程：
① 中国是关贸总协定的创始国之一，中华人民共和国成立后，由于国民党窃据等历史原因，中止了在关贸总协定中的活动。
②1986年7月，中国正式申请恢复在关贸总协定中的缔约国地位。
③经过长达15年的艰难谈判，中国终于在2001年11月正式加入世界贸易组织。2．影响：
对世界：中国加入世界贸易组织是世贸组织本身的需要，中国融入世界，必将有力地推动全球经济的繁荣与发展，有利于建立完整的世界贸易体系。
对中国：加入世界贸易组织是中国融入世界经济的必然选择，也是中国与世界经济实现全面接轨的一个契机，标志着世界大市场对中国的开放，总体上符合我国的根本长远利益。
2.8.9世界贸易组织在经济全球化进程中的作用
B
世界贸易组织不仅适应了经济全球化发展的要求，它本身作用的扩大和地位的提高，也有力地推动了经济全球化进程。
首先，世界贸易组织为国际贸易提供了普遍接受的规则，为全球贸易的发展规定了方向。其次，世界贸易组织内容的扩大，将其自由贸易原则拓展到更多领域。随着国际间经济交往的扩大，不同利益主体之间的经济争端必然增多，如果不能妥善解决，就会演变为国与国之间的贸易战，严重阻碍经济全球化的进程。总之，世界贸易组织制定的一系列协议与规范，推动了经济全球化这一历史性潮流，具有较强的不可逆性。
2.8.10经济全球化的发展趋势及存在的问题
B 1．过程：①新航路开辟，世界经济联系日益增多；
②工业革命后，资本主义的发展，资本主义世界市场初步形成；
③20世纪90年代以来，世界经济真正进入全球化时代。
2．原因：①科学技术的发展和生产力的提高提供了物质基础和根本推动力；
②新型交通和通讯方式提供了基本的技术手段； ③两极格局的结束为全球化发展消除了政治障碍； ④市场经济体制的确立为全球化疏通了流通渠道。
①对全球经济是一把双刃剑。既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的3．影响：
利益失衡；发达国家是最大受益者。
②对发展中国家既是机遇也是挑战，有利于吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。但由于科技和实力的差距，国家主权和经济安全面临空前压力和挑战。5．发展中国家如何应对经济全球化
①经济全球化是当今世界历史发展的趋势，无法阻挡。
②发展中国家应抓住机遇，结合国情，制定适合本国经济发展的经济战略，积极参与国际竞争，在竞争中求发展；
③还应积极参与国际经济活动，努力改变不合理的国际秩序。④中国当前正进行的对外开放，实质上就是在充分利用经济全球化的这一机遇，引进外资、技术和管理经验，为我国的经济发展服务。6．存在问题：
① 在全球化的过程中，发达国家和发展中国家之间的贫富差距进一步加大。
② 在世界市场上，发达国家经济实力占优势，往往是获利者；而发展中国家经常处于劣势和被动地位。
③以西方发达国家为主导的经济全球化不可避免地把资本主义固有的矛盾扩展到全球，经济危机一旦爆发，其传染性和破坏性都空前增强。
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