南京师范大学2018入学

南京师范大学2018入学（精选11篇）

南京师范大学2018入学 篇1

大学入学军训感言2018

八月二十四日，令人激动人心的大学生军事技能训练开始了。

期盼着，期盼着，漫长的暑假终究结束了，我们迎来一个崭新的学期。这也意味着我们的身份从学弟学妹成为学长学姐，和我一样，很多人粗手不及，不禁感叹：太快了吧！我大一还没有玩好呢！

但，无论如何，我们都无法拒绝成长，军训亦是成长过程中必不可少的元素。

其实，很多人在中学阶段便接受过军训了，对军训已经不再陌生。而我，面对大学的军训更是倍加珍惜，因为记忆中的军训没有什么值得提的，于是我便寄希望于这次军训了，总是期待能发生点令我难忘的事情。

二十四日上午，经过了简短的军训动员大会，我们便开始了具体的军训。全系的男生被编到三营五连一排。其实我是非常向往七连的，惋惜这是上级早已编排好的。向往七连是受《士兵突击》的影响。七连，是最令我佩服的连队。向往最好的事物，这无可厚非。

教官是来自北京的空军，叫孟俊繁，这使我想起《我的团长我的团》中的孟凡了。

这是我终生第一次和军人如此般接触。他看上去不高，也很瘦，从他身上我看到了不对生活的艰苦。他在作自我介绍时只说了三句话：“我叫孟俊繁，时河北唐山人。由我担任大家的军训任务。希望大家积极配合。”

接下来就是训练了。

从最简单、最基本的动作开始练起：站军姿、哨息、立正、跨立;蹲下、起立;向左转、向右转、向后转。这些动作看似简单练起来真的能考验自己的态度。于是大家都全神贯注地等待教官的口令，还是有学生闹出笑话。有时候连教官也受不住了，于是他便大声笑出来，我们也把目光投向出错的学生身上。

以后的训练也像这样，不断地从错误中走出来。看到队伍整齐划一，大家都很欣慰，因为我们的训练有了很好的结果。教官的脾气也很好，很少对我们发火，可能是我们和教官相处地好，起到了很好的润滑作用吧！但是，训练时他总是一副一丝不苟的样子。

再说说同我们一起训练的学生吧！军训前一直不了解全系有多少男生，对他们也不甚了解。这次军训提供了一个很好的机会。大家在一起相处得很融洽，其间有很多乐趣，男生都很幽默。休息的时候最舒服，我最喜欢躺谮地上看着天空的感觉。教官也爱和我们聊天，聊他以前的故事。他的战友——六连的教官——魏教官也爱凑冷落，大家也爱听他的故事，听完或是哈哈大笑或是一片哗然。

快乐的时光总是匆匆，眼看军训就要进行最后一项内容——会操。大家都很认真地训练——因为竞争，因为大家都在争第一，每支队伍都把口号喊地震天响，齐步走过来，正步走过去。踢正步是最累的了，我们踢了将近两天时间。

经过一番准备，会操终究结束了。我们尽了最大努力，问心无愧了。那天，我们每一个人都对与自己想出了近半个月的教官依依不舍，争着和他们合影，他们中午就要回队伍了。

南京师范大学2018入学 篇2

1. 大一新生的困惑

1.1 生活上的不适应

生活上的不适应首先表现为对集体生活的不适应。中学时期, 很多学生吃住在家里, 饭菜的口味都是父母按照自己的要求调配, 也有自己的独立空间, 所以习惯了以自我为中心。进入大学, 吃的是食堂, 饭菜的口味可能对不住自己的胃口, 住的是集体宿舍, 与室友之间在语言、生活及卫生习惯之间的冲突随之而来。其次, 不适应简陋的生活设施。如今的新生基本上为“90后”, 绝大多数是独生子女, 家庭条件优越, 适应不了大学简陋的生活设施。2010年就有武汉大学的一位新生报到第一晚睡到半夜对家长哭诉:“妈妈, 我觉得好像火从被子烧到心口了。”引得家长向校长抱怨:“我女儿身体里的每一个细胞都需要空调!为什么不能给新生寝室装空调?”引来社会一片热议。再次, 缺乏最基本的生活技能。有的独生子女平时依赖父母的照顾, 进入大学后, 连最基本的换洗衣服等日常杂事都完成不了, 不得不定期将脏衣服快递回家, 让家人清洗, 这样的报道屡屡见诸报端, 让人沉思。当然, 也有来自偏远地区的贫困大学生, 面对高昂的学习和生活费用, 倍感压力, 甚至绝望。

1.2 人际关系上的不适应

大学是面向全国招生的, 五湖四海的学生相聚在一起, 宗教信仰、文化习俗、饮食生活习惯千差万别, 从而造成同学之间的摩擦甚至冲突。从小在父母精心呵护下长大的“90后”, 容易以自我为中心, 不懂得包容、尊重与忍让, 与同学相处的过程中容易发生摩擦甚至剧烈冲突而引发种种矛盾, 造成了他们人际交往的困惑。这种困惑在中学时不是特别突出, 因为中学学业紧张, 没有过多闲暇时间与同学增进友谊, 再加上中学时期很多同学选择在家里住宿, 与同学密切接触时间较短, 一定程度上缓解了这种矛盾。进入大学, 由于离家较远, 吃住在学校集体宿舍, 再加上没有了升学的压力, 闲暇时间增多, 同学之间渴望交往, 增加友情, 随着同学之间交往的加深, 伴随而来的各种矛盾和冲突集中爆发, 使得初次独自处理人际关系的大学新生感到无所适从。

1.3 学习方法上的不适应

大学和高中学习上有很大的不同。高中出于升学的压力, 老师上课时反复讲解, 反复考核, 唯恐遗漏任何一个知识点。在这种填鸭式的教学模式下, 老师把每一步都为学生安排好了, 学生只要按照老师的节奏、按部就班地完成任务就可以了。大学课堂则有很大的不同, 老师讲课进度很快, 课时较少, 平时没有时间督促检查学生落实情况, 这对于那些习惯了老师满堂灌的同学很不适应, 无所适从。

1.4 心理上的不适应

很多新生是带着天生高人一等的优越感进入高校的, 他们从小到大是老师眼中的学习尖子, 是班上同学崇拜的偶像, 是万众瞩目的中心。殊不知, 进入大学的校门, 他们感觉自己只不过是这其中最普通的一员。没有了老师的夸奖, 没有了同学崇拜的眼神, 没有了聚光灯的照射, 中学阶段建立起来的自信瞬间崩塌。即便是那些成绩仍然高人一等的学生, 也仍然感到困惑:为什么大家都不关注我, 而关注他?那些在球场上叱咤风云、舞台上潇洒自如的学生成绩没有自己好, 但他们为什么能成为万众瞩目的中心?许多刚进入大学的学生百思不得其解:难道学习不重要吗?

2. 新生入学教育的内容

从中学生到大学生的蜕变不是一蹴而就的, 面对大一新生的种种困惑, 高校教育工作者应当及时主动关心他们, 大力加强入学教育工作, 帮助他们尽快适应大学的环境和生活。

2.1 校史校规教育

校史教育能激发学生爱国爱校的情感。每所学校都有自己的办学历史, 一部校史就是整个中国社会历史发展的缩影。校史蕴涵了一个学校的悠久的历史、内在的精神、深厚的文化底蕴。通过相关教育, 可以增强学生对学校的情感。同时, 校史中记载的历届杰出校友的骄人业绩, 会更激励他们奋发向上, 牢记自己肩负的历史使命, 从而将自己的理想抱负和祖国的荣辱兴衰紧密结合在一起。

校纪校规能够规范学生的行为。每到大学毕业时, 总有一些大学生无法按期毕业。是什么原因导致了本不应该发生的情况最终发生了?关键是从新生入学开始, 很多高校忽视了对学生进行校纪校规教育。学校应该组织学生集中学习校纪校规, 让学生明确, 如果违反了校纪校规, 就有可能受到警告、严重警告、记过、留校察看直至开除学籍等处分。

2.2 人际交往指导

建立良好的人际关系, 首先要教育学生提高自身品德修养, 与他人交往做到“平等尊重、以诚相待、理解宽容”, 只有自己首先遵循人际交往最基本的原则, 才能用真心赢得他人的尊重。其次, 要教育学生掌握人际交往的技巧, 特别是运用语言的技巧。有句老话叫做“祸从口出”, 说明语言技巧的重要性。语言要幽默风趣, 要文明礼貌、掌握分寸, 不在公众场合揭他人伤疤, 尽量寻找双方共同感兴趣的话题等。这些都是一些最基本的技巧。最后, 教育学生主动交往。在学生处于信任危机、人际危机时, 主动出击、耐心解释、削除误解能够迅速赢得他人的信任, 摆脱危机。这就要求大学生自信, 主动与老师和同学交往, 增进相互了解, 为建立良好的人际关系打好基础。

2.3 专业教育和学习指导

专业教育主要是向新生介绍本专业的社会前景、专业特色、培养目标及四年的课程安排等信息。了解这些信息, 有助于帮助学生树立自己的目标、安排学习进程、提高专业素养, 做到心中有数。有些学生由于不了解自己所报考的专业, 听别人道听途说, 一进入校门, 就盲目要求转专业。还有些学生转了一大圈后, 又要求转回来, 认为还是原专业更适合自己, 这样的现象不在少数。之所业出现这样盲目转专业的闹剧, 根源在于没有搞好这方面的教育。

在学习方法方面, 首先要端正学习态度。曾经的“六十分万岁”的口号仍然在当今的校园有广阔的市场。经历了紧张的高中阶段的学习后, 有些学生认为自己可以松一口气了, 发誓“要把逝去的青春玩回来”, 逐渐放松了对自己的要求, 学习态度产生了偏差, 最后导致很多功课不及格, 浪费了宝贵的青春。其次是学习方法的培养。大学与高中阶段学习方法很不一样, 高中阶段老师以“填鸭式”满堂灌的应试教育方法为主, 学生都是被动地学习。大学则不一样, 老师讲课的进度、讲课的方法、时间的安排和高中差别很大, 这就要求学生更多地主动学习, 自我探索, 这方面的教育尤其要加强。

3. 应注意的问题

3.1 时间上宜早不宜迟

某些高校新生入学教育往往入学之后才开始, 事实上, 从新生接到录取通知书开始, 他就是本校的学生, 所以我们的入学教育工作就应该从这一时期开始。只不过这一时期的入学教育工作和入校后的入学教育有所不同。我们可以在录取通知书中另外夹寄一封信件, 对学生布置相应的任务, 譬如通过网站熟悉校史、校纪校规, 了解自己的相关专业知识, 开学后进行相关知识竞赛。通过这方面的了解和学习, 学生在入校前就对所报考的学校及相关专业和规章制度有所了解, 懂得自己的责任感与使命感等。也可以开展一些活动, 让学生及时收心。如有的高校给学生布置习题, 让学生和父母一起计算未来四年学习的有效时间, 除去节假日、除去休息时间, 剩余的时间还剩多少, 让学生有一定的紧迫感, 上好紧箍咒, 不要让学生觉得进入大学可以松一口气。也有的高校注重对学生人文素养方面提出相应要求, 如有的高校在录取通知书中就提出鼓励大学生独立报到, 尽量不要父母陪同的建言。总之, 相关教育工作进行得越早越好。

3.2 形式上宜灵活忌呆板

入学教育应该遵循教育教学规律。内容不同, 方法就不一样。有的内容可能以游戏的方式最好, 有的则适合采取辩论的形式, 有的可能分小组进行讨论大家积极性更高, 有的则适合辅导员或班主任搞主题班会, 还有的可能适合大型的全校性的讲座。关于由谁来对新生进行入学教育的问题上, 则要具体内容具体对待, 切忌一刀切。有的内容必须请德高望重的老教授、老专家进行讲授, 如专业教育方面;有的可能更适合已经毕业的优秀校友现身说法, 如就业前景, 本专业的前途;有的可能请在校学长更合适一些, 如学习方法等。

3.3 对象上群体与个体兼顾

每个个体是有差异的, 在学生入学教育中, 我们针对整个群体的共性方面的教育要加强, 但要有针对性地进行差异化的教育。有些学生遇到心理危机, 我们应该指定相关专业心理咨询师提供心理咨询服务, 替他们解决心理障碍, 提高应对危机的能力, 更好地处理人际关系。有些学生身体有残疾, 行动和生活不便, 有些学生来自不同的民族, 生活习惯可能与汉族不一样, 在住宿方面需要特殊照顾, 这些都需要教育工作者及时提供精神方面的支持。还有一些学生生活困难, 我们要在开学之初做好摸底、评定工作, 及时帮助他们解决困难。所以, 差异化、个性化的服务工作在入学教育中一定要体现出来, 不能一刀切。

3.4 方法上传统与新媒体并重

传统方法固然重要, 也一直被我们采用。但是, 针对“90后”的新生, 新媒体的作用同样不可小视。新媒体如QQ、微信、电子邮件、网络论坛等有传统媒介不具备的优点。它可以不受时空的限制、比较隐蔽。我们在发放录取通知书时, 就可以将相应的信息告知新生, 如可以以录取学科为单位建立相关QQ群, 有什么困惑可以在里面交流, 群主可以是相关专业的权威教师, 也可以是所在院系辅导员, 对学生所关注的本专业前景、用人单位需求状况等困惑进行答疑。也可以通过微信图文并茂地定期推送一些有关学生生活、学习等方面要注意的一些问题, 如用电安全、女生防狼手册等。这些新媒体的应用对“90后”大学生来说相对更容易接受, 也有兴趣参与, 比传统的说较容易收到更好的效果。

大学新生入学教育探析 篇3

关键词：大学新生  入学教育  适应性

大学新生入学教育是大学生进入大学的第一堂课，是指在新生入学后的一段时间内开展的增强大学适应性的系统性教育，是高校思想政治教育中不可或缺的重要内容之一。刚刚进入大学的90后大学新生一方面表现出积极上进，对大学的希望和憧憬的特点，但另一方面他们又处在人生“角色的转变”时期，面对环境和学习等较大变化，容易产生一系列大学适应性问题。开展有针对性地入学教育和管理，在帮助大学新生顺利地完成从中学到大学的过渡时期方面意义尤其重要。

1 当前高校新生入学教育的现状和存在的问题

1.1 入学教育内容陈旧，形式单一

目前，大部分国内高校的新生入学教育内容较为陈旧，大多是安全教育、党团教育、专业成才教育、校史校情教育等，而教育形式也主要是由辅导员、教师等单方面讲授等形式进行，对于90后大学生来讲，这些教育内容较为陈旧，形式相对单一，没有安排一些与时代特征、新生需求相结合的入学教育内容，也没有多元化、符合90后新生的教育形式。

1.2 入学教育课程设计单向性，学生缺乏主动参与

新生在入学教育活动开始之前大多对教育内容不太了解，教育的课程设计大多是学校根据工作需要设计，缺乏对新生的调研，并没有充分考虑新生的需要，新生多是被强制要求参加入学教育，缺乏主动参与性，甚至对教育内容产生逆反心理。

1.3 入学教育重视集体教育，缺乏个别教育

新生入学教育大多采用集体教育的形式，教育适用于大部分新生，但缺乏对新手的个别教育。例如对需要心理关注的、家庭特别困难、适应性较差等具有特殊情况的大学新生，集体教育的作用显然不足。

1.4 入学教育时间安排不合理，没有形成教育长效机制

新生入学教育多是安排在开学后的一段时间进行集中教育，由于教育时间太短而不能保证教育的实效性。忽视入学前进行教育和集中教育后的继续教育，没有形成入学教育的长效机制。

2 大学新生入学教育建议

根据新形势下90后大学生的特点，传统大学新生入学教育模式逐渐不能满足新的需要，作为高校教育工作者，需要充分认识和了解新生的心理变化和行为特点，设计适合新生需求的教育方案，帮助其尽快适应新的生活环境和学习方式，为全新的大学生活打下良好基础。

2.1 积极了解新生信息，实施个性化教育

通过查阅学生档案材料、困难学生家庭信息调查表、学术信息卡片、新生心理测试结果等情况，了解新生基本情况，对学生家庭环境、父母情况、心理状况有一个初步的了解。通过学生“一对一”谈话、发放调查问卷、学长朋辈辅导等形式准确掌握学生们的思想动态，了解他们的性格特点，也可以尽早地发掘适合培养成为学生骨干的新生，并通过新生干部掌握学生的第一手信息，反馈新生整体动态，根据每个新生的不同情况开展个性化教育。

2.2 发挥新生主体性作用，变被动接受为主动参与

高校新生教育需要更注重学生的内在感受，这要求教育活动不能只是由学校单向实施，学生变为教育的被动接受者，而应该让学生成为主动参与者，通过自主的参与来获得个性化的成长体验。积极发挥学生“自我管理、自我教育、自我服务”能力，比如通过新生体验班委、制定寝室文明公约等主题活动增强“90后”大学生的集体主义和责任感，通过破冰游戏、团体素质拓展等方式培养学生的团体协作精神，不仅能增强教育的趣味性，还可以使学生掌握入学之初所需要的基本能力，促进文明礼貌的养成、道德行为规范的形成，达到预想的效果。

2.3 利用新媒体手段，建立入学教育长效机制

“90后”大学新生是伴随着网络成长的一代，应该积极利用网络新媒体手段，把新生入学教育前置于新生入学之前，通过建立新生QQ群、主题贴吧、公共主页等形式，提前了解新生信息，加强和新生沟通，建立入学之前教育的平台。在完成入学短期集中教育后，由于存在学生上课时间地点分散、不方便集中等客观情况的存在，还应该利用网络媒体继续进行入学教育，完善前期教育的不足之处，建立新生入学教育长效机制。

2.4 创新教育模式，构建学校、家庭、社会三位一体教育机制

现在，大学新生中独生子女较多、自主意识和个人意识表现强烈，很多不良性格和心理问题形成于大学之前，需要和家长积极沟通，促使家长积极配合学校进行教育。在教育形式上可邀请家长一起参加某些入学教育活动、组建家长QQ群、进行电话沟通等方式进行，可以和家长交流学校的教育理念的本质和大学学习特点，共同引导管理学生，帮助学生成才。另外，学校还可以寻求社会支持，为新生提供物质、信息等方面的帮助，如邀请社会名人来校讲座、心理专家等对学生进行辅导，发挥学校、家长和社会在新生入学教育中的三方合力。

参考文献：

[1]王智广，鲍震宇.大学新生入学教育创新性研究[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2013，1（15）：112-113.

[2]马瑜，赵海阳，王朝辉.构建高效新生入学教育长效机制方法探析[J].河南教育学院学报（哲学社会科学学版），2009，5.

[3]张芝.“90后”大学生的自我管理及培养[J].创新与创业教育，2011（2）.

南京师范大学2018入学 篇4

D、最终行动点是时刻关注未来

3【判断题】规划成功是职业规划的必要条件和充分条件。()X 4【判断题】做好的规划的人一定比不规划的人发展的好。()X 5【判断题】职业生涯规划的作用在于不让某一刻完成了一生的重大决策与规划。()对

职业生涯规划的技术 1 【单选题】女性就应该做幼儿园老师,这是通过()来确定职业。D A、自然发生法 B、最少努力法 C、目前趋势法 D、刻板印象法 2 【单选题】马努杰采用的是()。C A、自然发生法 B、最少努力法 C、橱窗游走法 D、财富追求法

3【判断题】职业生涯规划是对一个方向的某种认定,这种方向是一个目标状态。对

4【判断题】自然发生法所谓的跟着感觉走,是跟着自己的感觉。()X 5【判断题】财富追求法与目前趋势法有相似之处。()对 从“职业”到“生涯” 1 【单选题】马云认为,一个创始团队()才是最有效的。B A、金钱激励 B、自我监督 C、上级监督 D、以上都是 2 【单选题】下列属于职业生涯规划规划内容的是()。D A、要去什么位置 B、要做什么事情

C、获得什么样的薪酬回报 D、以上都是 3 【单选题】职业规划的关键点是关注一种()关系。C A、定位 B、共赢 C、交换 D、互助

4【判断题】职业生涯规划不是静态的。()对 5【判断题】在古时候,货币回报叫做酬。()X 职业生涯规划模型 1 【单选题】下列不属于系统规划法的特征的是()。A A、有直觉 B、有节奏 C、有步骤 D、有框架 2 【单选题】系统规划法操作模型的第一圈是()。C A、人对自己能力的评估 B、人对未来薪金的期待 C、人对自己某种价值的认定 D、人对自己兴趣的确定 3 【单选题】对 对alues指的是()。B A、价值观 B、价值集 C、价值点 D、以上都对

4【判断题】非系统的职业生涯规划的方法是无用的。()X 5【判断题】KST中的S指的是spec。()X 生涯发展的阶段观（上）1 【单选题】舒伯的生涯发展阶段论将生涯的发展分为五个阶段,其中第一个阶段是()期。A A、成长 B、探索 C、建立 D、维持 2 【单选题】互动最核心的规则是()。D A、平等 B、了解 C、互赢 D、因果律 3 【单选题】根据生涯发展阶段论,15-25岁属于()期。B A、成长 B、探索 C、建立 D、维持 4【判断题】作为探索期的成果,需要明确自己喜欢什么。()对 5【判断题】维持期又被称为责任延缓期。()X 生涯发展的阶段观（下）1 【单选题】生涯发展阶段论的第一要素是()。C A、年龄 B、目的 C、必修 D、能力 2 【单选题】特定的任务是指,在当前的阶段去完成是()的。A A、效率最高 B、必须 C、定时 D、以上都对 3 【单选题】按照一般的发展规律,()期结束的时候,认同的答案就要清晰出来。B A、成长 B、探索 C、建立 D、维持

4【判断题】实际上判断当前属于生涯发展的什么阶段不能用年龄来衡量。()对 5【判断题】如果上一阶段的任务没有完成,年龄到了下一阶段此任务就会自动完成。()X 生涯的广泛性 1 【单选题】下列不属于舒伯盘点的对人影响最大的六大角色之一的是()。D A、子女 B、学生 C、公民 D、领袖 2 【单选题】角色的宽度是由()来决定的。C A、投入的时间 B、投入的金钱 C、主观投入度 D、以上都是 3 【单选题】子女角色随时间变少,这是()的。B A、消极 B、积极 C、不合理 D、不正常

4【判断题】舒伯认为,生涯是以扮演某种角色的方式来发展的。()对 5【判断题】一个人生涯状态的主体都是由六大角色来完成的。()对 练习1 【单选题】 被父母逼迫考了5次公务员的重庆女孩最核心的生涯困扰是：D A、不知道自己喜欢什么职业 B、能力不足，考不上公务员 C、不了解职场

D、父母和自己看法不一致，又无法说服父母 2 【单选题】

性格腼腆、一当众说话就脸红的男生小王因为幼时受恩于老师，立志当中学教师，但因表达能力差一直没能面试成功。他的核心困扰是什么？C A、探索不清自己的职业价值观 B、探索不清自己的核心能力 C、职业价值追求与职业能力不匹配 D、不知道自己喜欢什么 3【多选题】

自我探索的三个重要意义是：ABC A、A.帮助你树立内心认同的生涯目标 B、B.帮助你权衡不同职业选择的利弊 C、C.帮助你制定适合自己的行动计划 D、D.帮助你了解某种职业的能力要求 作业 1 【单选题】

以下哪个问题反映的不是职业价值观？C A、你觉得什么样的职业是有意义的？ B、你希望通过职业实现什么目标？ C、你觉得什么职业最能发挥你的潜能？ D、你最希望职业能给你什么回报？ 2 【单选题】

从生涯发展的角度来说，职业生涯选择中，我们最看重的应当是A A、内心的职业价值观与所选职业是否一致 B、我的专业与所选职业是否匹配 C、父母是否同意我的选择 D、职业的经济收入是否可观 3【判断题】

人的职业价值观非常稳定，不会因为环境发生任何变化。X 4【判断题】

价值观匹配是高级追求，等我们先在职业中满足了生活需要之后才需要开始考虑。X 2.3作业题 1 【单选题】

无须担心失业以及收入，不会轻易被解雇，就业率没有季节性的高低起伏，收入总体来说稳定可预知，不会因技术革命而淘汰。这是哪一种职业价值观？（）B A、领导 B、稳定性 C、休闲 D、高收入 2【多选题】

八种职业价值观分别是：独立性、休闲性、领导性、（AD）、多样性、（）、社会声望和高收入。A、帮助他人 B、安逸性 C、规律性 D、稳定性 3【判断题】

每个人的职业价值观都是固定的，是本性使然，不会随着时间、经历的改变而改变。X 4【判断题】

追求帮助他人的人内心往往需要通过帮助别人来得到其尊重和认可。对 八种职业价值观删除练习1 【单选题】

给予你较多自由来自己做出决策，无须在他人的监督或指导下工作。这是哪一种职业价值观？C A、领导 B、多样性 C、独立性 D、社会声望 2 【单选题】

无须担心失业以及收入，不会轻易被解雇，就业率没有季节性的高低起伏，收入总体来说稳定可预知，不会因技术革命而淘汰。这是哪一种职业价值观？B A、领导 B、稳定性 C、休闲 D、高收入 3【多选题】

哪些属于“多样性”这一职业价值观的弊端：BCD A、自主性不高 B、工作挑战比较大 C、需要不断学习，压力大 D、可能不稳定 4【判断题】

职业价值观的删除练习使我们探索职业价值观的唯一方式。X 角色榜样练习1【判断题】

探索我心目中的榜样是为了让我去从事和他们一样的职业。X 2【判断题】

探索我心目中的榜样，结果发现他们从事的职业我都干不了，这个探索就没有意义了。X 整合 1【多选题】

当我们用多种方法探索得出的价值观关键词有一定差异时，可以怎么办？CD A、我一定精神分裂了，把自己纠结死 B、我应该听从职业测评的结论，那个最科学

C、我应该将多种探索结果放在一起，从多角度观察自己的价值观特点 D、我可以继续深入探索，寻找多种结论中相似的部分 2【判断题】

反思自己的价值观是一种重要的生涯规划能力，我们要养成常反思的习惯。对 价值观与职业 1 【单选题】

崇尚自由自在、富有创意、创新自主、自由多样价值观的人，相对更适合从事哪类职业？A A、艺术创造类 B、工程类 C、财务会计类 D、计算机操作类 2 【单选题】

保守谨慎、按部就班、注意细节、有责任感、工作仔细、有效率、尽职尽责、值得信赖的人，相对更适合哪类职业？B A、销售类 B、文秘类 C、建筑类 D、艺术创造类 3【多选题】

价值观和职业之间的关系有什么特点？ABCD A、价值观和职业有一定的匹配性 B、价值观和组织文化有一定的匹配性 C、你的职业经历有可能塑造你的价值观

D、你的价值观有可能给你的工作赋予你个人的特色 4【多选题】

我们应该通过何种渠道从价值观角度观察职业？ABCD A、与职场人士交流 B、阅读行业职业杂志报刊 C、参加实习见习

D、通过各种媒体了解行业职业文化 5【判断题】

价值观与职业的匹配是非常严格的，我们一定要找到和自己价值观完美匹配的那一种职业。X 6【判断题】

价值观与职业的匹配不仅要考虑工作内容，也要考虑组织文化，很多时候同样的职业，在不同的机构做，最适合的价值观也是不同的。对 4.1.1作业题 1 【单选题】

生涯规划与发展三步走：第一就是定位方向；第二是确定当前状态/况；第三是：C A、去发现新的机会 B、反思当前规划 C、磨炼自己的能力 D、寻找发挥的空间 2 【单选题】 能力是指：D A、能够知道事情怎么运作，并有效使其运作。B、由遗传决定的完成事情的特征。

C、那些稳定的，独立环境与当前条件的行为系统。D、顺利完成任务以达到预期目标的行为。3【多选题】

如何理解“人与人互动的界面就是技能”？AC A、人与人之间是通过价值互动发生联结的 B、有能力才会获得他人的认可

C、一个拥有某项技能的人，才会被人关注到 D、拥有技能可以获得更多人的关注 4【多选题】

生涯行动的三要要素的交集：ABD A、获取机会的能力 B、所欲的方向/目标 C、人际关系资源 D、可以获得的资源 4.1.5作业题 1 【单选题】

不同的生涯阶段，技能发展要求有所不同，那么大学阶段：B A、要把KST学好 B、K是最重要的 C、S是最重要的 D、T是最重要的 2 【单选题】

作为一个大学生，大学阶段K的学习目标是什么？D A、更好地与社会接触增长见识 B、尽量多的学习相关知识 C、全面了解某一领域的知识内容 D、建立自己专业的知识体系 3【多选题】

K的提升策略有：ABCD A、认真课堂学习B、课外广泛接触 C、通过网络学习D、与同学交流学习4【多选题】

专业K拥有的标志是什么？ABC A、拿到相关的学位证书 B、可以独立讲授本专业核心课程 C、可以专业地解决本领域的问题 D、与人交流时可以讲出专业的术语 4.1.6作业题 1 【单选题】 作为一个大学生，K的学习方法最好秉承“无用之用”的态度。“无用之用”是指：B A、每一步的学习都要以“有用”为前提，使学有所用 B、学习的时候不以“未来有什么用”的诉求，而只是学好 C、为了未来有长远的用处，学习的时候要有长远目标 D、学习是一个渐进的过程，所以学习的时候，不能有跳跃 2 【单选题】

如果本专业在学校开设时间不久，那么需要：A A、主动研究本专业的体系与结构 B、需要考虑本专业的基础性 C、更认真投入地学习D、说明本专业有发展前景 3【多选题】

K的学习就要建立本领域的体系、结构，需要关注以下哪些要素？ABCD A、本领域的标杆研究与人物 B、本专业的核心课程与研究方法 C、本领域的应用领域与附加条件 D、本领域应用还需要的支撑与辅助 4【多选题】

大学期间过分强调“学以致用”会：ABCD A、使学习的体系性受损

B、忽略了一些“基础”知识的学习C、无法掌握本专业的思维体系 D、使学所满足于短期应用 4.1.7作业题 1 【单选题】

一个充实的大学生活，专业知识学习要达到的境界是？C A、别人说起专业的东西都能回应 B、相关考试都顺利过关 C、形成一个网络体系结构 D、遇到较难的考试题会做 2 【单选题】

K之所以是大学阶段最重要的任务，那是因为：D A、工作以后单位往往不会给大专学习知识的机会 B、离开了大学，就失去了大学的教学资源 C、大学里拥有丰富的学习资源，而社会上没有 D、错过大学时代，认真细致建立体系化K机会非常少 3【多选题】

可以用来证明K的信息有：ABCD A、各种证书 B、清晰的表达 C、解决具体问题 D、识别某些信息 4【多选题】

以下哪些可以表明一个人拥有了本专业的体系化知识？AC A、可以不用翻书把本专业内容讲授一段时间 B、每次考虑都取得较好的成绩

C、可以简洁易懂地给非专业人讲解本专业 D、遇到本专业相关的名词，可以准确进行解释 4.1.8作业题 1 【单选题】

学生在简历中常常写“精通×××”，这主要想要表达某种S。那么这是否充分呢？D A、表明了部分S B、充分表明了S C、不能确定 D、根本不充分 2 【单选题】

作为一个大学生最重要的是：B A、毕业时工作技能 B、本专业的体系认知 C、可以尽快找到工作 D、学有所用 3【多选题】

S是用动词描述的，操作某事情的过程。要证明拥有某种S，必须要：BC A、能清楚说明步骤 B、现场展示并达到目标 C、拿出相关的成果 D、做事情坚韧 4【多选题】

大量参加社会实践，是否就可以锻炼出丰富的S？AC A、不一定，证明S要有成果 B、可以，S就是实践磨炼出来的 C、如果实践中取得的必要的成果 D、完全不行 4.1.9作业题 1 【单选题】

T就相当于一个人的品牌，可以产生许多放大效应。A A、好的“品牌”就有积极的传播性 B、不同的T都会产生自强化性 C、T是一个比较稳定的要素 D、T一旦被认定，很难改变 2 【单选题】

T是由形容词/副词描述的关于一个人的特征(质)，那么以下描述正确的是：C A、要随时弥补自己的不足 B、要逐步变成一个完善的人 C、核心素质具备，可以有效合作即可 D、个别T可以忽略不计 3【多选题】 T的证明是：ABD A、被重要(专业人员)他人认可 B、周围人的反馈 C、自己的陈述

D、能够顺利完成既定目标 4.1.10作业题 1 【单选题】

提升T就需要用T的方法，那么：D A、T往往是非常难以由教育提升的 B、T更多是遗传而来的 C、环境可以改造人的T特征 D、T只能通过内省、慎独的方式提升 2 【单选题】

T是一个比较持久的特征展现，所以建立T：A A、需要一段时间的行为积累 B、是一个比较容易的事情 C、可以是一刹那间完成的事 D、是特别难以实现的 3【多选题】

企业评估“最关注的毕业生素质”时，往往忽略K的部分，因为：A、K只在大学受到关注

B、评估时以业绩为导向，K不直接呈现

BC C、K是比较内隐的技能部分 D、K的确用处不是很大 4【多选题】

所谓“必慎其独也”是什么意思？ABC A、没有“评价”场景时亦表现出期望的样子 B、就是一个人的时候，也要维护自己的操守 C、能够以“稳定”的特征呈现自我状态 D、T是一个必须自己独立修行的特质 4.1.12作业题 1 【单选题】

S的提升需要通过不断的练习，还需要什么？B A、有人监督以促进事情进展 B、本领域更专业人员的督导 C、失败后的自我激励与坚持 D、以结果为导向的行动 2 【单选题】

求职是一个S的过程，所以：A A、需要通过演练来提升求职技能 B、只要学历背景足够厉害即可 C、求职需要一一次去试错以提升 D、求职技能是一个很难提升的事 3【多选题】 KST技能呈现的方式是STAR，具体指：ABD A、S指的是曾经做成某事的情境 B、T指例证事件中自己的角色与任务 C、A是的指做那件事里最重要的部分 D、R指所做的事情最终的结果 4【多选题】

以下描述哪个是正确的？ABD A、大学阶段K的体系建立是最重要的 B、求职的时候，单位更关注S C、找工作就是一个拼爹的过程 D、对人一生的发展T最重要 澄清职业兴趣的内涵 1 【单选题】对兴趣的描述，哪个是错误的？B A、做感兴趣的工作，工作满意度和稳定性更高 B、兴趣必须在工作中满足

C、做感兴趣的工作，能承受更大的工作压力 D、做感兴趣的工作，更容易在困难中坚持下去 2 【单选题】在案例“我最喜欢去银行工作，因为挣钱多还稳定”中，表现的是什么？C A、是内在的职业兴趣 B、是拜金主义 C、是职业价值观 D、是职业能力

3【多选题】真正的兴趣具有什么特点？ABC A、享受从事某种活动的过程 B、发自内心地感到愉悦或满足

C、使用了自己喜欢用的能力，体验到了自己希望体验的价值 D、喜欢某件事带来的外部认可

4【多选题】在案例“我从小物理就学得特别好，总能得到高分和老师的夸奖，所以我特别喜欢物理，选了物理系”中，是什么决定了他的专业选择？BC A、内心对物理学的好奇和热爱 B、对学好物理的自信心 C、想获得别人的认可和夸奖 D、想赢得声望

5【判断题】能用在职业当中的兴趣指的不是单纯的享受和无所事事，而是我们去做一件事情在做这件事情的过程当中感受到了我们特别享受这个过程，那才叫兴趣。对

6【判断题】兴趣是最好的老师，指的是在感兴趣的方面，我们会更愿意去提升能力，也就是说兴趣指引了我们能力提升的方向。对

7【判断题】凡是你想通过一件事情得到一些外部的东西，那么这个时候你谈得往往都是兴趣。X 8【判断题】做感兴趣的工作，就一定能把工作做好。X 兴趣的自我反思总结 1 【单选题】小张业余时间最喜欢做模型，这是一种什么类型的兴趣？A A、喜欢跟物打交道 B、喜欢跟人打交道 C、喜欢处理数据 D、喜欢处理观念

2【多选题】小李发现自己最喜欢看悬疑推理的小说和电影，尤其喜欢边看边跟随主人公一起思考，最享受发现结局那一刻的成就感。请问他的兴趣类型是怎样的？AD A、喜欢跟物打交道 B、喜欢跟人打交道 C、喜欢处理数据 D、喜欢处理观念

3【判断题】在职业发展过程当中，了解自己的兴趣十分重要。对 4【判断题】对一份工作是否感兴趣不会影响对工作的满意程度。X 5【判断题】每个人都只符合一种兴趣类型。X 兴趣岛分享练习

1【判断题】每个人的兴趣是有区别的，别人眼中的兴趣爱好也许对你来说枯燥无味。对

2【判断题】兴趣基本不会对我们的职业选择产生影响。X 3【判断题】人的兴趣不是单一的，所以我们在兴趣岛练习中通常会有最喜欢的岛屿、其次喜欢的岛屿，甚至还有第三喜欢的岛屿，这都反映了我们的兴趣特点。对

理解兴趣的六种类型（下）1 【单选题】下列哪项对艺术型的人的描述是不准确的？D A、喜欢自由自在、富有创意的工作环境 B、喜欢独立工作，能表达自我

C、害怕约束，不喜欢世俗常规，不喜欢重复枯燥的事 D、喜欢说服、影响别人 2 【单选题】喜欢与符号、概念、文字、抽象思考有关活动，不喜欢领导、竞争等需要企业能力的工作，符合哪种兴趣类型的特点？B A、艺术型 B、研究型 C、实际型 D、事务型 3 【单选题】（）的人喜欢竞争，迎接挑战。C A、社会型 B、现实型 C、企业型 D、艺术型

4【多选题】一个同学在六种类型上得分都特别低，可能是什么原因？ABCD A、他经历太少了，很多事情都没体验过，不清楚自己是否感兴趣 B、他太缺乏自信了，做不好的就敢说自己感兴趣 C、他最近情绪抑郁，对什么都不感兴趣 D、他关心自己的职业发展，什么都不愿意考虑 5【多选题】什么兴趣类型的人关心人胜于关心物？AB A、社会型 B、企业型 C、艺术型 D、事务型

6【判断题】兴趣特别广泛的人的好处是无论做什么工作都能有喜欢的部分，但问题是可能容易转移兴趣，而且很难有工作能同时满足那么多兴趣。对 7【判断题】兴趣越集中，越容易识别出和兴趣相匹配的职业，但问题是可能开放性有限，万一没找到符合兴趣的职业，可能就会很难从工作中找到乐趣。对 8【判断题】不同性格的人有不同的兴趣类型

对

9【判断题】社会型的人喜欢为别人做出贡献，看到别人因为他的帮助生活变得更好，他内心就感觉非常有成就感。对

10【判断题】“物以类聚人以群分”是霍兰德的基本理念。对 兴趣与职业选择（下）1 【单选题】根据霍兰德理论，心理咨询师这一职业的三字码最有可能是：C A、RIS B、S C、SI D、ES 2 【单选题】根据霍兰德理论，会计师这一职业的三字码最有可能是：A A、IS B、S C、SI D、ES 3【多选题】以下对兴趣和职业选择的关系的思考，哪些是合理的？ABCD A、兴趣与职业存在一定的匹配性

B、兴趣是否一定要在职业中体现是一个价值观问题，人人都可以有不同的选择 C、兴趣会在职业中慢慢清晰起来 D、你有可能在工作中慢慢培养兴趣 4【多选题】根据霍兰德理论，哪些职业是R型现实型所对应的职业？AD A、工程师 B、科技报刊编辑 C、计算机操作员 D、机械制图员

5【多选题】根据霍兰德理论，哪些职业是E型企业型所对应的职业？BD A、出纳会计 B、销售 C、心理咨询师 D、律师

6【判断题】如果一份工作的三字码与你的兴趣匹配度较低，那么你在这份工作中的稳定性较低。对

7【判断题】一般情况下我们所遇到的职业都包含好几种工作内容的类型

对 8【判断题】所有人都必须做感兴趣的工作，兴趣必须与工作相结合。X 9【判断题】兴趣与职业是完美的一一对应关系，我一定能找到100%符合我兴趣的工作。X 兴趣的发展性（下）1 【单选题】下列哪一种方法对改变自我效能感没有作用？B A、增加亲身经历 B、勇于放弃不擅长的 C、为自己创造成功体验 D、听听榜样的故事 2 【单选题】有时候，你最初尝试某件事就受到鼓励，你感到很开心，就继续做，喜欢发挥这样的能力，越做越好，良性循环，然后就充满了兴趣。这说明兴趣可能是怎么来的？C A、天生的 B、别人教给我的

C、我自己受到鼓励，增强了自信，逐步发展来的 D、我自己假装的

3【多选题】如何将兴趣发展成为职业热情？ABC A、剖析你的兴趣，真正了解你内心深处的热情 B、在环境中实践兴趣，让兴趣与职业活动相联系 C、积极提升能力，提高自我效能感，形成良性循环 D、不能受环境影响，坚持自己的本心

4【多选题】自我效能感会影响兴趣的形成，说明了：ABC A、兴趣是可以培养的

B、挫败感和自卑感可能是降低我们对某件事的兴趣 C、兴趣的提升关键是能力提升、效能感提升、自信提升 D、兴趣和环境无关

5【多选题】兴趣的形成有可能受到哪些因素影响？ABCD A、先天偏好 B、环境接触 C、受到鼓励 D、持续投入

6【判断题】自信心与兴趣之间没有必然的联系X 7【判断题】每个人可能都会有一些天生的兴趣

对 8【判断题】人的职业兴趣是天生的，非常稳定，后天无法改变。X 与兴趣有关的生涯困惑（下）1 【单选题】如果我毕业时时运不济，只能先选择兴趣不是最大的一份工作先做着，我该怎么培养出兴趣？哪种建议是不合理的？D A、充分了解你的兴趣，兴趣通常不是一个点，而是一个范围，了解你的范围 B、尽量避开与你的兴趣类型差别太大的职业

C、培养兴趣的关键是要形成自我效能感、价值感的良性循环 D、不要奢望能培养出兴趣，还是等积累些经验赶紧跳槽 2 【单选题】遇到兴趣与环境冲突的问题，哪种建议不太适当？D A、更充分地了解自我 B、积累资源、提升能力 C、敏锐地把握环境中的机遇

D、一定要超越梦想一起飞或直接建议他向现实妥协

3【多选题】面对不喜欢本专业的问题，从生涯的角度，我们该如何应对？ABCD A、理性分析对本专业不感兴趣的原因 B、充分调研本专业的学习内容、就业方向

C、充分调研其他感兴趣专业的学习内容、就业方向 D、对将要面临的挑战做好准备

4【多选题】某大一同学对专业不感兴趣，可能有什么原因？ABCD A、高考选专业时没有做充分调研，没有探索自己的兴趣 B、还不了解自己的专业 C、学习信心不足，打击了兴趣 D、学习动力低，对什么都不感兴趣

5【判断题】兴趣是可以在工作中慢慢培养的。对

6【判断题】既然兴趣是可以培养的，那我毕业的第一份工作选什么都行，都能培养出兴趣。X 7【判断题】有时候我们认为兴趣与职业冲突，是因为你的兴趣中有很多元素都可以通过多种职业来实现，也许是你思维局限，以为只有一件事能让你满意。对 理解自我效能感 1 【单选题】

（）指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念。B A、自信心 B、自我效能感 C、实现力 D、正能量 2【判断题】

自我效能感指人们对自己实现特定领域行为目标所需的资源与能力。（）X 3【判断题】

有些时候我们认为的世界是什么样的，外边的世界就会是什么样的。()对 4【判断题】

缺乏自我效能感有很多种表现，比如自怜、伪装、优柔寡断、拖拖拉拉、在对物质方面会表现成贪婪或者自私、情绪方面比较低落、会放纵自己、在人际的过程中会反向表现一种好胜心、缺少朋友。()对 自我效能感来源及影响 1 【单选题】 “对我来说，坚持理想和达成目标是轻而易举的。”测试的是（）B A、自我评价 B、自我效能 C、自我感觉 D、自信程度 2 【单选题】

（）影响人的选择、表现、情绪、心理健康、身体健康、自信心和人格的发展、成绩表现和潜力的发挥、在困难面前的态度。A A、自我效能感 B、情绪 C、决策 D、人际交往 3 【单选题】

自我效能感的来源有：（）、替代经验、言语劝说、情绪唤醒、情景条件。D A、失败的经历 B、人生经历 C、有意义的经历 D、成功的经历 4【多选题】

自我效能感的影响包括（）ABCD A、活动的选择及对该活动的坚持性 B、困难面前的态度 C、活动时的情绪

D、新行为的获得和习得行为的表现 5【多选题】

自我效能感的来源包括（）ABCD A、替代经验 B、言语劝说 C、情绪唤醒 D、情境条件

6【判断题】过往经历对自我效能感没有什么影响。X 7【判断题】自我效能感既左右着个人当下对任务的选择、动机和表现，也影响着个人未来的发展和健康水平。对

8【判断题】自我效能感是行动的动力系统，但它不能决定个人的感受和快乐满足的程度。X 9【判断题】

替代经验指的就是跟你相似的人他做得怎么样。对 10【判断题】

自我效能感只会影响到我们当下任务的表现，不会影响到我们未来的事业的成功和发展。X 11【判断题】

自我效能感既是我们的动力系统，同时也会影响到我们的快乐的状况。对 提升自我效能的方法 1 【单选题】

要想保持充沛的精力，我们需要注意生理的健康和（）。A A、心理的健康 B、个人情绪 C、生活态度 D、人际关系 2 【单选题】

通过下面哪个方面不能做到健康管理？（）B A、充足的睡眠 B、随性的生活 C、科学的饮食 D、有效的锻炼 3【判断题】

使用意念想像法，在头脑中模拟各种可能性，从而使自己进入一种最佳的心理准备状态。对 4【判断题】

外在形象跟自我效能感没多大关系。X 5【判断题】

当周围的人都比较成功时，容易提高自我效能感。对 6【判断题】

在情绪管理方面有一个减压系统，减压系统分为外在减压系统和内在减压系统。（）对

职业测评的解读

1【判断题】要重视及好好利用职业测评工具，但是也不能过度迷信或完全依赖。（）对

职业测评使用详解 1 【单选题】做职业选择的时候，首先需要（）。D A、认识客观环境 B、自我探索 C、职业决策 D、了解职业信息 职业测评案例分析 1 【单选题】职业测评中，C型代表的是（）。C A、技能型 B、艺术型 C、事务型 D、管理型 测评使用答疑

南京师范大学2018入学 篇5

导致仔猪腹泻的原因有几种？

2017年上半年发生的禽流感是什么型？

激素的特点有哪些？猪绦虫终末寄主是？猫是——的终末寄主? 猪巴氏杆菌病又叫——，牛巴氏杆菌病又叫——

牛口蹄疫有——个血清型，我国流行的的有哪几种型？ 2.简答及论述题

引起动物子宫内膜炎的原因？ 生物性病原致病机理？

桑葚心 是什么病的特征？其发病机理是什么？ 什么是内分泌？繁殖性内分泌学的作用？

南京师范大学2018入学 篇6

考 试 大 纲

科目名称:

企业管理概论

一、考试形式与试卷结构

（一）试卷满分及考试时间

本试卷满分为100分，考试时间为150分钟。

（二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷题型结构 案例分析题

1、综合案例素材

2、围绕案例素材回答问题

二、考查目标（复习要求）

《企业管理概论》是一门综合性课程，包括现代企业理论、企业战略管理、企业人力资源管理、财务管理、生产与运作管理、市场营销学、企业信息管理、创新与创业等内容，要求考生系统掌握企业管理的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决企业管理实践中的实际问题。

三、考查范围或考试内容概要

第一篇 导论 第一章 企业

第一节 企业的发展

第二节 企业的法律形式 第二章 管理与管理的基本职能

第一节 管理的任务和定义

第二节 管理者

第三节 目标管理

第四节 管理职能

第五节 学习企业管理的目的

第1页，共4页

第三章 企业管理

第一节 现代企业管理的发展

第二节企业的管理者

第三节企业环境 第二篇 组织与战略 第四章 企业组织结构

第一节 企业组织结构的基本形式

第二节 组织结构设计中的基本问题

第三节 组织结构设计的权变思想

第四节 企业变革与发展 第五章 企业战略管理

第一节 企业战略与战略管理

第二节 企业战略环境分析

第三节 企业竞争战略的选择与实施

第四节 企业战略评价与控制 第六章 企业管理体系

第一节 管理体系概述

第二节 质量、环境和职业健康安全管理体系标准简介

第三节 管理体系一体化的必要性与可行性

第四节

一体化管理体系的内涵与实现要求 第三篇 资源管理

第七章 企业人力资源开发与管理

第一节 人力资源开发与管理概述

第二节 企业人力资源开发

第三节 企业人力资源规划

第四节 企业人力资源评价

第五节 人力资源的组织与使用效率管理 第八章 公司理财

第一节 公司理财的有关基本概念

第二节 财务分析

第三节 投资管理

第四节 融资管理

第2页，共4页

第五节 股利分配管理 第九章 企业设施与工作环境

第一节 基础设施管理

第二节 设备管理

第三节 工作环境管理

第四节

5S管理

第十章 信息管理与信息系统

第一节 信息、系统与管理

第二节 信息系统基本分类与架构

第三节 信息系统的IT基础 第四篇 产品运作

第十一章 市场研究与市场营销

第一节 市场与市场研究

第二节 市场营销策略

第三节 市场促销策略 第十二章 生产运作管理

第一节 生产与生产运作

第二节 生产／服务设施选址与布置

第三节 生产运作流程分析

第四节 牛产计划组织 第十三章 质量管理

第一节 质量与质量管理概述

第二节 生产制造过程的质量控制

第三节 生产制造过程控制常用的几种工具 第十四章 企业物流与供应链管理

第一节 企业物流的一般概念

第二节 以信息为摹础的企业物流系统

第三节 物流领域的若十新观点及发展趋势

第五节 供应链管理的一般概念

第六节 供应链管理的主要内容与基本原理 第五篇 创业与创新

第十五章 创业和创立期企业管理

第3页，共4页

第一节 创业

第二节 风险投资的融资过程

第三节 创立期企业的组织体制与管理 第十六章 企业创新与创新管理

第一节 企业创新概述

第二节 企业创新的主要方面

第三节 企业创新管理

参考教材或主要参考书：

《企业管理概论》尤建新，高等教育出版社，2010年9月第四版

浅议大学新生入学教育 篇7

一、新生入学教育的目的

新生入学教育的目的在于消除陌生感和孤独感, 启发热情, 指明如何开始。具体说来, 它的作用有几个:第一, 让学生明白什么是大学, 它的教育目标, 以及本学校的独特的教育使命和理想。第二, 帮助学生熟悉新环境, 包括生活环境以及新的专业学习使命和方式。第三, 使学生知道要以怎样的积极的方式度过这几年, 才能在各方面有最大的收获, 并最终达到怎样的目标。第四, 告诉学生在学习和生活中可能遇到的问题以及如何解决, 使其做好心理准备。最后, 表明学校对学生的要求和期望, 让其知道自己的责任和义务。

二、新生入学教育现状

入学教育的重要性显然获得了各大高校的认同, 并花了一定的时间来进行这项工作。但对于不少学生来说, 新生入学教育仍然是一个不痛不痒的过程, 并没有什么特别的印象或者意义重大的收获。究其原因:一, 内容结构不合理。很多学校的入学教育内容是以校规校纪以及专业教育为主, 再加上一点心理辅导, 这些内容对学生来说不够亲切, 不足以满足学生对大学生活的好奇心, 以及消除学生对大学生活的疑惑。二, 准备不充分, 内容无深度。比如专业教育, 很多讲解人就是把自己的教学经验作以分享, 讲解不系统, 也无法上升到职业生涯规划的高度, 使学生对自己的发展前景始终心存迷茫。第三, 形式太单一。入学教育很多是以报告、讲座的形式进行, 学生容易产生疲劳, 参与度和关心度都很低。以上三个原因, 使得新生入学教育的成效不大。

三、有效的新生入学教育新模式的探讨

卓有成效的入学教育应该是什么样子呢?针对学生的需求以及新生入学教育的目的, 其内容应该包括以下几个部分:

1. 校情介绍与学院教育理念分享。

了解学校, 这对于一个学生来说是很重要的。对于学校的建设者, 除了让学生知道学校有一个怎样的历史之外, 最重要的是要让学生知道并且认同学校的教育理想以及教育理念, 用文化的感染力来对学生产生潜移默化的影响。学院长期坚持的理念, 大部分都是可以打动人的东西。第一是要让学生了解这些东西的内涵, 第二还要让学生知道这不仅仅是一个口号, 是实实在在在追求的东西。

2. 学校规章制度介绍。

这一部分是必不可少但是相对枯燥的部分。学校各部门可以成立自己的高效灵活的宣讲团, 每部门以自己的方式让学生了解部门可以提供的服务, 学生应该遵守的规则以及特别注意的地方, 有效率的完成介绍。

3. 专业教育, 包括职业生涯规划指导。

这是入学教育中一个非常重要的部分, 对于学生如何开始学习有重要的指引作用。它要让学生了解大学学习与高中学习的不同要求, 本专业的专业特点, 培养目标, 就业方向, 就业形势等等。在这些内容中, 要贯穿职业生涯规划的指导。就业, 这是大学教育的其中一个现实目标, 根据人“先入为主”的意识, 这时给出的一些有关行业、职业方面的介绍, 会对学生的就业意识、创业意识、竞争意识产生有意义的影响。重点要使学生有规划的意识, 并且提供一定的方法帮助其找到方向。

4. 大学生涯规划指导。

一个健全的高等教育不仅仅包括知识的学习, 更要包括精神的、道德的、美育的、社会的教育、人生观等的教育, 大学生的学生生涯也必然包括这方面的积累和学习。有些学校已经专门开设了大学生涯规划这门课, 开课的老师对于这方面已经有了一定的研究, 可以给学生进行比较专业的指导。

5. 大学生心理建设教育与社交辅导。

心理建设和社交, 这是很多大学生心理健康的隐性杀手。入学时的心理指导, 第一是要疏解高考中集聚下来的心理紧张, 第二是消除在新环境中的心理压力, 第三是教会学生如何自我激励, 最后是让学生了解大学生普遍存在的心理问题以及如何解决。这一部分应该由心理方面的专业人士来作指导, 除了讲解外, 可以加入一些测试等让学生更加的了解自己。

四、新生入学教育的措施建议

入学教育的形式应该多样化, 这样才能增加学生的投入感, 并且使学生更加津津乐道, 从而加强入学教育的效果。这里的多样化, 既指组织形式的多样化, 也指参与人员的多样化。

在组织形式方面, 专题讲座是不可少的, 它集中的传递着学校需要传播的信息;论坛, 可以是专家的论坛, 通过专家相互的讨论来引发学生思考, 也可以是学生直接参与座谈和讨论, 通过相互的讨论来加强思考;读书会, 以书中的观点来启发学生的思想;老生风采展示, 展示丰富的校园活动, 介绍优秀的在校生, 激发学生对大学生活的憧憬;适当的文体活动, 比如新生舞会, 也是社交礼仪的一种训练……总之, 形式上可以根据需要进行各种不同的设计, 关键就是要使学生乐意参与, 提高学生获取信息的质量, 并引导学生自发的进行思考。

在参与人员方面, 要力求做到丰富, 即可以使学生获得较为全面和客观的信息, 同时展示了高校丰富的教育资源, 成员可以包括:学校创办团队成员, 各专业资深教授, 各专业相关从业者, 心理学专业人士, 各方面的优秀在校生等等。

结束语

“良好的开端是成功的一半”, 新生入学教育是学生入学后的第一堂课, 是一项长期的工作。新生入学教育需要有良好的内容设计, 需要给予充足的时间以容纳丰富的内容, 同时组织者和主讲人要有充分的准备以力求内容的专业, 这样才能最终实现卓有成效的新生入学教育。

参考文献

[1]杨菁, 邵建防:大学新生入学教育研究[J], 湖北经济学院学报 (人文社会科学版) , 2006, 4。

[2]黄维秋:大学生入学教育体系的构建及实践[J], 化工高等教育, 2005, 4。

作家的大学入学申请书 篇8

申请书全文如下:

我是个名人,因为我曾多次利用午休时间改造火车站,提高了候车室的保温效果。我为古巴难民翻译脏话。我写过歌剧,还获了奖。我办事的效率很高,但有时候,我可以连续三天啥事儿也不干!

追女孩,我根本不用费什么心思,因为我相貌英俊,长号吹得特棒。骑自行车,我像驾驶飞机一般快。做一份布朗尼巧克力饼,别人要半个小时,我只需20分钟。我是一个刷墙能手,恋爱专家。在秘鲁,我是一个亡命之徒。

为保护亚马孙流域的一个小村庄,我曾独自一人用一把锄头和一大瓶水,击退了一群凶猛的蚂蚁。我用大提琴演奏蓝草音乐,连大都会博物馆都来找过我。我还是众多纪录片的题材。烦闷的时候,我在自家院子里建了一个巨大的铁索桥,然后大玩高空懸挂滑翔游戏。星期三放学后,我则为大家免费修理电器。

我是一个抽象艺术家、一个具体的分析家、一个疯狂的赌徒。我亲手做了一件灯芯绒晚礼服,全世界的批评家无不为我原始的线条所折服。虽然我做事非常低调,但是我仍然收到大量粉丝的来信。我灵巧的插花艺术,使我在国际植物学界享有很高的声誉。

我可以用网球拍投掷移动的小东西,命中率很高。我曾一天之内读完《失乐园》《白鲸记》《大卫·科波菲尔》,晚上还有时间将家里的整个餐厅粉刷一新。我知道超市里每一种食品的确切位置。我为中央情报局做过卧底。我一周只睡一次,而且是睡在一张椅子上。有一次在加拿大度假,我成功降服了一群抢劫一个小面包店的恐怖分子。

我收支平衡,乐观向上,助人为乐,没有一分钱债务。周末,为了远离无聊的应酬,我一心投入折纸手工品的研究。几年前,我发现了生活的真理,遗憾的是,我没有记录下来。仅用茂利(一种食品加工器)和烤箱,我就能做出四道美味的菜肴。我养的蛤蜊得过大奖。圣胡安的斗牛比赛,斯里兰卡的攀岩比赛,克里姆林宫的拼写比赛,我都曾是赢家。我演过哈姆雷特,主刀过心脏手术,还跟猫王聊过天。

南京师范大学2018入学 篇9

考 试 大 纲

科目代码、名称: 881物理化学

一、考试的总体要求

1.对本门课程中重要的基本概念与基本原理掌握其含义及适用范围；

2.掌握物理化学公式应用及公式应用条件。计算题要求思路正确,步骤简明。

二、考试内容及比例

1.气体、热力学第一定律、热力学第二定律

理想气体状态方程、范德华方程、压缩因子定义。

热力学第一、第二定律及其数学表达式；pVT变化、相变化与化学反应过程中W、Q、U、H、S、A与G的计算；熵增原理及三种平衡判据。

了解热力学基本方程和麦克斯韦关系式的简单应用；克拉贝龙方程及克-克方程的应用。

2.多组分热力学及相平衡

偏摩尔量、化学势的概念；理想气体、理想稀溶液的化学势表达式；逸度、活度的定义以及活度的计算。

拉乌尔定律和亨利定律；稀溶液依数性的概念及简单应用。

相律的应用；单组分相图；二组分气－液及凝聚系统相图。

3.化学平衡

等温方程；标准摩尔反应Gibbs函数、标准平衡常数与平衡组成的计算；温度、压力和惰性气体对平衡的影响；同时平衡原理。

4.电化学

电解质溶液中电导率、摩尔电导率、活度与活度系数的计算；电导测定的应用。

原电池电动势与热力学函数的关系，Nernst方程；电动势测定的应用；电极的极化与超电势的概念。

5.化学动力学

反应速率、基元反应、反应分子数、反应级数的概念。

零、一、二级反应的动力学特征及速率方程积分式的应用；阿累尼乌斯公式；对行、平行反应（一级）速率方程积分式的应用；复杂反应的近似处理法（稳态近似法、平衡态近似法）。

催化作用的基本特征；光化反应的特征及光化学第一、第二定律。

6.界面现象与胶体化学

弯曲液面的附加压力与Young-Laplace方程；Kelvin公式；溶液的表面吸附；润湿与铺展现象及杨氏方程；化学吸附与物理吸附；Langmuir吸附等温式。

了解胶体的光学性质、动力性质及电学性质；掌握胶团结构的表示，电解质对溶胶的聚沉作用；了解乳状液的稳定与破坏。

三、试卷题型及比例

概念题（选择、填空、简答、证明）、计算题

四、考试形式及时间

南京师范大学2018入学 篇10

考 试 大 纲

科目代码、名称:

840学前教育史

一、考试形式与试卷结构

（一）试卷满分及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷题型结构 1.名词解释题 2.判断题 3.选择题 4.简答题 5.分析论述题

二、考查目标（复习要求）

1.系统掌握学前教育史的基础知识、基本概念和学前教育思想家的基本理论及其观点。2.能运用学前教育史的基础知识和理论观点分析和解决学前教育实践中出现的问题。

三、考查范围或考试内容概要

一、史前社会的幼儿教育

史前社会幼儿教育的产生；史前社会幼儿教育的内容；史前社会幼儿教育的分期；史前社会幼儿教育的主要特征及原因；史前社会幼儿教育的方法。

二、古代东方和西方的学前教育

古代埃及学前教育的形式、内容和方法及其在世界学前教育史中的地位；古代希伯来的学前教育（历史分期、犹太教与学前教育的关系）；古代印度的学前教育（婆罗门教的幼儿教育、佛教的幼儿教育、婆罗门教的种姓制与学前教育的关系、古代印度婆罗门教与佛教学前教育的不同之处及其原因）；古希腊的学前教育（斯巴达的学前教育的内容、雅典的学前教育的内容、斯巴达和雅典学前教育的异同比较）；古罗马的学前教育；古希腊和古罗马的学前教育思想（柏拉图、亚里士多德和昆体良的学前教育思想）；西欧中世纪的学前教育。

三、文艺复兴时期的学前教育

艺复兴时期的教育改革（伊拉斯莫斯的《幼儿教育论》）；人文主义教育家的学前教育思

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想（维吉乌斯的《儿童教育论》、人文主义教育家学前教育思想的一般特点、人文主义教育家与中世纪基督教教会的儿童观及其主导下的教育的异同比较）；夸美纽斯的学前教育思想（“教育适应自然”、《母育学校》的思想观点、关于儿童本质的认识、论学前教育的内容）。

四、近代学前教育实践和思想

英国的学前教育（欧文幼儿学校、免费幼儿园、欧文幼儿学校产生的原因及意义、内容和方法、维尔德斯平幼儿学校的教育方法和特点、英国近代学前教育机构的产生和发展过程的分析、洛克的儿童教育思想）；法国的学前教育（奥柏林编织学校的产生、目的及意义、母育学校的特点、柯夏托儿所、巴黎公社的学前教育政策、卢梭的儿童教育思想、）；福禄倍尔幼儿园对英国、法国、俄国学前教育的影响；德国的学前教育（巴乌利美保育所、福禄倍尔幼儿园产生的意义及教育内容、赫尔巴特的儿童教育思想、福禄倍尔的学前教育思想）；俄国的学前教育（别茨考伊的儿童教育思想、乌申斯基的儿童教育思想的内容）；美国的学前教育（《幼儿园指南》近代美国公立幼儿园的产生、发展及其意义）；日本的学前教育（东京女子师范学校附属幼儿园、《幼儿园保育及设备规程》、对日本明治维新后近代学前教育制度的确立过程的分析）；裴斯泰洛齐的儿童教育思想。

五、现代学前教育实践和思想

英国的学前教育（保育学校、学前游戏班运动、《普洛登报告《教育白皮书》）；法国的学前教育（母育学校、《费里法案》、《戈勃莱法案《哈比教育法》、法国政府对学前教育采取的措施及启示）；德国的学前教育（《儿童福利法》、《青少年法》）；前苏联的学前教育（《幼儿园规程》、《托儿所——幼儿园统一教学大纲》）；美国的学前教育（进步主义幼儿园运动、开端计划、幼儿智力开发运动、美国学前教育机构）；日本的学前教育（自由主义保育思想、《幼稚园令》、《儿童福利法》《幼儿园教育大纲》、分析1947年《教育基本法》和《学校教育法》产生的背景，其中对幼儿教育的规定）；爱伦·凯的学前教育思想（“儿童的世纪”、家庭教育思想、“未来的学校”）；杜威的儿童教育思想（“儿童中心主义”、学前教育思想、“做中学”思想）；蒙台梭利的学前教育思想（教育原则论、教育环境论、感官教育论）；克鲁普斯卡娅的学前教育思想（学前社会教育的重要性、学前教育的内容和方法）皮亚杰的学前教育思想（认知发展阶段、道德发展阶段、教育原则论、分析皮亚杰道德发展阶段与道德教育观的关系）。

六、国民经济恢复和社会主义改造时期的学前教育和

新中国建立初期的学前教育（新中国教育的性质、任务和总方针、新中国建立初期幼儿教育的工作方针和发展重点、幼儿园双重任务幼儿园的4项主要目标、幼儿园的6个教育活动项目、学前教育干部和师资培训的初步经验）；社会主义改造时期的学前教育（学前教育事业发展发展的方针、重点及管理体制）。

七、社会主义建设新时期的学前教育

学前教育管理机构和体制（管理体制、《幼儿园教育纲要》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园

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工作规程》）；多种渠道、不同规格和形式的学前教育事业（多种渠道幼儿园的发展、幼儿园的不同收托形式、不同规格幼儿园的发展、城乡幼儿园的发展）；多元化的学前教育师资培开展科学研究，促进学前教育改革训体系；国际承诺、合作与交流（《儿童权利公约》的基本精神）

参考教材或主要参考书：

胡金平、周采编著：《中外学前教育史》，高等教育出版社，2011年。

南京师范大学2018入学 篇11

最近，《纽约时报》对部分大学(学院)进行了研究，目的是确定到底有多少被录取的学生拥有了固定的存根，大学(学院)在多大程度上利用了他们的录取候选人名单。此次发布的大学申请填报信息就包括国际学生的数据。

在常春藤盟校中，有些学校今年的入学更具选择性，常春藤联校今年的实际入学率要大大高于其他大学迄今为止所报道的实际入学率。

哈佛大学今年总的实际入学率有所提高，接近81%。国际学生占据入学人数的11.3%。哈佛大学实际入学率的提高，与其选择性的增加有很大关系：哈佛大学今年仅在超过34000名申请者中录取了其中的5.9%，而2015年的计划录取率为6.2%。有了这么高的实际入学率，哈佛大学预期只能录取候选人名单中的25人。

哈佛大学负责招生和助学金事务的院长威廉?菲茨西蒙斯，将今年较高的实际入学率归因于“尽早行动的回报，在不确定的金融时代我们慷慨的助学金项目的重要性，以及过去十年一系列法律的变化大大丰富了我们的大学生经验。”

布朗大学在超过28700个申请者中录取了其中的9.6%(使得其比去年的选择性稍大一些，去年只有8.7%的录取率)，据报道今年的实际入学总比例为57%。这个比例与国际学生的实际入学比例相似：在已经被录取的348名国际学生中，有191名学生(占55%)打算入学。总计，布朗大学预期2016年招收1575名学生，他们不打算从录取候选人中再录取学生。

达特茅斯学院今年的实际入学率为49.5%。据其透露，在2180名邀请入学至2016年班级的学生中，有1080名已经打算入学。报纸报道，粗略估计约有10%打算入学的学生为国际学生。这个学院今年可能也要利用其录取候选人名单。

确切地说，为了提高实际入学比例，大学都有很好的办法。正如学校可以通过广播报道其低录取率的方式使其看起来更令人向往，它们也可以预测谁更有可能到其他学校入学进而将其列入录取候选人名单。不去录取这些学生不仅使这些学校看起来更具有选择性，而且最后可以有更高的实际入学率。

这里有一些迄今为止其他学院和大学报道的有趣数据：凯斯西储大学(俄亥俄州)：总实际入学率为18.2%，较去年的13%有所提高。据报道，有109名国际学生打算入学。凯斯西储大学打算从录取候选人名单中选择32名学生录取，其中有26名是国际学生。

拉法叶学院(宾夕法尼亚州)：总实际入学比例为28.2%，比去年的27.7%稍微提高了一点。据报道，其国际学生的实际入学比例为27%，意味着在已经录取的123名国际学生中，有33位打算入学。拉法叶学院也打算从录取候选人名单再录取学生，但是还没有确定到底要录取多少。

新墨西哥科技学院：总实际入学率为35.7%，比去年高出一个百分点。新墨西哥科技学院承认只有3个国际学生被录取，但是他们当中没有人打算入学。因此，这个学校仍然可能要继续从录取候选人名单的48人中录取2名国际学生。

匹泽学院(加利福利亚州)：总实际入学率为38.6%，比去年的30.1%有所提高。匹泽学院录取了26名国际学生，其中有9名学生打算入学。匹泽学院打算从录取候选人名单中再录取5名学生。

伦斯勒理工学院(纽约州)：总实际入学率为20.5%，比去年20%的比率稍微提高了一点。超过450个国际学生被录取了，其中有77人打算入学，因此其国际学生实际入学比例为17%。该校没有打算从录取候选人名单中再录取学生。

爱荷华大学：总的实际入学率为29.3%，与去年30.2%的比例相比有微量下降。在1830被录取的国际学生中，有470名学生(26%)打算入学。爱荷华大学没有打算从录取候选人名单再录取学生。

里士满大学：总实际入学率为26%，比去年高一个百分比。其国际学生实际入学率今年比较高，为33%，去年只有25%。里士满大学打算从录取候选人名单中再录取学生，但是还没有估计到底录取多少。