精彩的知识竞赛作文600字

精彩的知识竞赛作文600字（精选5篇）

精彩的知识竞赛作文600字篇1

今天下午我起床后，我真理好了，就立刻就回教室了，因为不仅队走了，还今天下午要举行语文知识竞赛。

进了教室我还没有坐下，赵老师就让我们出去站队。过了一会儿我们就去五楼报告厅了。到了五了报告厅，我们先是听音乐、看图片，过了一会儿语文知识竞赛就开始了，参赛者是：霍雨涵、周彦佳、苑凯轩。比赛开始了，第一项是：五年级的课文朗读。顺序是一班到十二班，轮到了我们班了，是苑凯轩读的，他读的很好听，很深动。第二项是：说那十二类词语，说出十个，我们选了冬天的十字词语，然后，我们说出了十个，然后给我们加了十分。第三个环节是说出题目，然后，参赛者根据题目编一个作文。我们编出了一个作文加了十分。第四项是抢答。说出一个问题，然后台上的人都不会，下面的人可以回答，然后，我们我们说对了一个。最后我们得了第四名。

精彩的知识竞赛作文600字篇2

开学伊始, 带着满腔的热情, 使出了浑身的解数, 走遍大半个年级, 战斗了几十节课, 可结果却惊人的相似:教师精神抖擞, 学生昏昏欲睡;老师声嘶力竭, 学生金口难开;老师板书井井有条, 学生作业草草应付, 这让我陷入沉思。

从2001年参加工作, 无论是知识体系构建, 还是教学方法的选用;无论对优美的历史教学语言的揣摩, 还是对教学课件制作、呈现等都能一一应对;可就是无法应对这些天真无邪的孩子, 无法把他们融入到历史课堂教学之中, 无法让他们对历史学习产生浓厚的兴趣, 郁闷、彷徨、困惑充斥我的内心。

正在我困惑之时, 看到了《高效课堂22条》, 如饥似渴地读完后, 我找到了答案:“课堂首先让学生‘闹’起来, 越无法无天越能张扬出内心蛰伏着的那份期待。唯有闹起来才能‘活起来’, 甚至‘火起来’;唯有活起来, 效果才会‘好起来’。至于‘闹’是否影响到考试成绩, 是否影响到课堂进度, 是否还‘像’课堂, 休管这些!找到快乐, 生命才不会因为失去水分而枯萎。”[1]原来是我霸占了他们的课堂, 堵塞了他们的思维, 捆住了他们手脚, 束缚了他们的大脑, 让“公主”“王子”无法挣扎和呼吸, 让课堂死气沉沉。

二、热热闹闹的课堂让我开心让我乐——你是擂主

如何让学生闹起来?我设置了小组合作·知识竞赛的教学模式, 把课堂还给学生, 让历史课堂成为学生青春飞扬、燃烧激情的舞台, 让历史教育成为学生浇注热血的圣地, 让历史作业成为学生驰骋的沙场、自由表达的载体。

宗旨:每位成员主动地参与到学习中, 为小组荣誉认真地思考和回答问题。

步骤: (1) 组建合理历史小组、任命组长和书记员、选择参赛口号 (组长是核心、口号是战斗力) ; (2) 个人自主学习、小组合作交流 (带着学习目标和任务去感悟教材, 从自主学习中发现问题、提出问题, 小组内部先互相交流) ; (3) 擂台大战、知识竞答 (组与组抽签决定对手, 教师裁决分数高的组获胜) ; (4) 学生质疑、教师解答 (学习中无法解决的问题由学生和老师共同完成) 。

下面以人民版历史必修三《百家争鸣》为例。具体操作如下:

第一, 按历史学习程度高中低三个等级分成六个组, 选一位成绩好、平时发言积极、有一定组织能力和号召能力的学生当小组长, 并征集出竞赛口号。

第二, 教师围绕新课程“三维目标”设置导学案, 学生以此为导火线在课文上勾勾画画进行自主学习, 然后组长组织大家相互交流, 汇总自己设置的问题, 互相解答。时间为20分钟, 任务分配好, 各组迅速以组长为核心转入积极备战阶段。教室立马就活跃了起来, 你一言我一语, 秩序井然, 气氛活跃。同学有的翻阅练习册, 有的翻书, 有的记录, 有的上网查阅资料……时不时听到几个分贝相当高的学生, 因为意见相左而争得面红耳赤。有的还举起手, 让我裁决, 同学和我都忙得不亦乐乎。

第三, 组组对抗, 知识竞赛。各组基本围绕“百家”的含义、主张、代表人著作等设置问题。小组内部交流抽签后决定对手, 为抢一胜, 台上台下真的活起来了, 彼此呼应, 激情洋溢。

第四, 学生质疑, 教师回答。学生交流中普遍感到棘手的是: (1) 百家争鸣的原因。 (2) 儒家当时的地位。我组织全班热议, 最后引导学生多重视角 (政治、经济、思想、阶级等) 看问题并得出规律:一定的文化是一定社会政治经济的反映。革命的理论指导革命的实践, 思想是行动的指南。

叮铃铃下课了, 可我们依然沉浸在历史学习之中, 依然分享着学习的快乐和历史底蕴。

三、“火”起来的课堂让我们喜悦——教学相长

1. 学生在体验中获得成长

著名教育家陶行知先生说:“解放小孩子的头脑, 使他们能想;解放小孩子的手, 使他们能干;解放小孩子的嘴, 使他们能说;解放小孩子的眼睛, 使他们能看;解放小孩子的空间, 使他们能到大自然……解放小孩子的时间, 给他们以空间来消化学习。”[2]

一方面, 小组合作·知识竞赛的教学形式解放了孩子们的头、脑、手、时间、空间, 让他们自己遨游于历史长河之中探索历史奥秘, 让他们有更多的时间思考问题、发现问题、解决问题、理解历史、感悟历史, 收获知识和提升能力。纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。另一方面, 在小组合作探究基础上展开竞赛, 既调动了组与组之间的对抗、拉力、质疑, 让学生乐学、善学、会学历史, 又提高了他们团结合作的意识, 培养了其良好的性格。一种健全的性格比一百种智慧还更有力量。老师的“即时性评价”让学生发自内心地感受到:人人都有创造的意识和创造的能力, 人人都有被尊重和被肯定的欲望, 久而久之, 课堂自然会“活”和“火”起来。下面摘选几条收获感言:

“首先, 历史学科蛮有历史味。其次, 在合作中我发现自己语言组织能力和材料中提炼有效信息的能力很强。”——笑笑

“组长会看书, 而且速度那么快。”——马婷

“张元就是一部活字典, 课外知识那么丰富, 我要向她学习。”——孙飞

看到这, 我深深体会到了皮连生教授在《学与教的心理学》一书中曾说过的一句话:“任何知识的获得都必须通过学生主动的同化才有可能。”是啊!别人告诉的容易忘记, 而亲自在实践中获取的知识却终生难忘。最重要的是学生在开心愉悦中, 其内心世界和情感动了起来, 个人责任感以及团结就是力量的观念得以凸显, 实现了历史教育的真谛。

2. 教师在“放手”中获得高产

在此种模式下教师采用最少的时间, 最小的投入, 实现特定的教学目标, 满足社会和个人的教育价值需求, 实现教学高产, 是件可喜可贺之事。

(1) 备课重点变化了。由关注“教几个知识点”“知识点怎么构建才能让学生记住”到关注“课堂的设计”, 关注“学生学到了什么”“学生体会到什么”“学生能力得到了哪些提升”等问题。

(2) 自己身心解放。课堂上不再声嘶力竭地大喊大叫, 教师不再包办学生的一切, 不再“一言堂”“满堂灌”, 而是适时地点拨和随时引导。学生解放程度决定未来社会培养人才方向, 决定民族未来。

(3) 课堂效率高了, 硕果累累。实践证明:自己讲得越少, 同学掌握得越好, 学得越快乐的。我把此法运用于其他班, 每天收获了五种不同的果实。原来是“年年月月生不同, 月月年年课相同”, 重复、重复、再重复。现在则是“年年月月生不同, 月月年年课不同。天天节节有挑战, 节节天天有收获”。

四、小组合作·知识竞赛教学形式成败的关键——教师与导学案

1. 导学案是小组合作·知识竞赛成败的关键载体

导学案是引导学生自主合作学习的载体。设计理念是以学生为本, 以方便学习为出发点, 关注了学生学习的过程——知识体验、情感共鸣、历史启迪等。尤其是新材料、新情境符合高考命题思路“题在书外, 理在书中”。设计技术含量注意培养学生主动思考的习惯, 提高了学生解读、判断、运用信息以及归纳、概括和迁移知识能力。

2. 教师是小组合作·知识竞赛成败的“总司令”

“总司令”的原则: (1) 该出手时就出手:教师组织教学一定要充当主导者、导演、学习促进者, 不能事事关心, 样样包揽, 否则自己会拖垮自己。要等待时机“该出手时就出手”。 (2) 职责是导而非演:首先编写剧本——导学案, 其次找好左膀右臂——选好组长, 因为他是你的一线信息员——基本学情, 没有调查就没有发言权。

总之, 将课堂还给学生, 让学生发挥“主体”“主人”“主角”的角色, 实现思动、情动、心动, 充分张扬学生的激情与个性, 课堂效率才能“高效”起来, 课堂才会因他们而精彩。

参考文献

[1]李炳亭.高效课堂22条[M].济南:山东文艺出版社, 2009:67.

知识竞赛500字作文篇3

比赛当天，我们利用信息课和体育课一遍又一遍地看，一遍又一遍的相互问，以至题目没读完心中便有了正确答案。

比赛前，我们七班与八班做了眼神交流，似乎每个人的眼中都迸出了火光，这火光在碰撞的一瞬间便在两方之间噼里啪啦地燃烧着。比赛正式开始，第一轮：看题回答问题。熟能生巧，我们班全对，而八班错了两题;第二轮：小组讨论写答题板，我们错了一题，而八班又错了两题;第三轮：抢答题，汤老师似乎想帮一下八班，我们举得再快，也只请了两次，八班却请了四次，不过也不要紧，我们利用第四轮：默契大考验，我们班两局全赢了，八班两局全输，结果一核分数：打平。我们又一一对视了一眼，用眼神鼓励自己的队友，同时告诉对方你们输定了!最终加试一轮，我们班完胜，八班惨败。我们不禁欢呼起来，辛苦后的喜悦是多好啊!

竞赛作文600字篇4

镜头一：

下课时，我们的行为很反常，因为下节课就要作文竞赛了。同学们有的4、5个围在一起互相讨论作文的金点子;有的各管各的埋头思考;还有的正在专心致致的打着作文草稿……我也和几个要好的同学讨论着作文的内容。

镜头二：

“叮铃铃!”上课了，也就是说作文竞赛开始了。试卷发下来了，同学们二话不说地读起作文的题目来。不一会，同学们的脑子开始忙碌起来，有的趴在桌子上思考、构思作文;有的却是想一点写一点，我要对他们说，这样可不好哟;还有的同学动作非常快，已经构思完，在写作文了……同学们各忙各的，可认真了!

镜头三：

时间过得飞快，有的同学已经把作文写完了，在一遍又一遍的读着自己的作文;有的作文写完了，正在修改着自己的作文;还有的动作慢的还差这么一点点……我也已经写完，正在读着自己的作文，我心里暗暗想着：没做完的同学快点做完，做完的同学认真检查，祝愿我们班能取得个优秀的成绩!“叮铃铃!”下课了同学们胆战心惊地交上了试卷。

我相信，同学们的心里一定美滋滋的。我们不会骄傲，会继续努力，不但要保持住这个好的成绩，还要更进一步!

精彩的瞬间作文600字篇5

精彩的瞬间作文600字1

今天跑操结束后，当足球队员去体育组领奖品时，我又回想起了前几天足球场上那一幕幕精彩的瞬间。

“嘟——嘟——”两声哨音吹响，比赛开始了!只见对方的同学用脚轻轻一拨，传给了实力强大的同学。那位同学却不紧不慢地把球轻轻一拨，护到了中间，再往回一拉，再用脚外侧向右轻轻一挑，就把一个人给过了。(动作细节有画面感)我心想：这个人如此轻松就过了一个人，可见他是一个高手，对于我们班来说，是一个危险。于是。我就格外认真查看，为我们班“观敌料阵”。

再看那位同学，已经突到我们的半场中来。糟糕!糟糕!他就要进球了!说时迟那时快，他已经到了能一脚射门的位置了。就在这千钧一发之际，小赵从侧方猛跑过来，把球对准杨同学就传了一脚。可是令人担忧的是第一脚没有踢动，但他并不气馁，继续又补了一脚，这一次成功了。我按捺不住我的情绪，就喊了一声：“好传，好球!八班加油!”。

其他同学也踢得越来越认真了。杨同学更是厉害。他接住球后，一阵熟练的变向、过人，动作好像蜜蜂在田间耕作。又见他向后一拉，一个一百八十度大转身，把攻击方向调向了对方的球门。紧接着，也就一眨眼的工夫，他就过了三员敌方大将。

可是对方也不放弃，试图包围小杨。在马上就要合拢的时候，小杨当机立断做出决定，把球一脚传给了小张。小张也是一员大将，趁着所有人都在围着小杨的时候，就已经把球踢进了。这真叫个“旗开得胜、马到成功”呀!我们下面的同学又欢呼了好一阵子。

可是对方怎能气馁呢?他们不但不气馁，而且比以前还好。而我们却犯了“骄傲病”，因为进了一球而忘乎所以，忘记自己还在踢比赛。

虽然我们输了，它让我们明白，失败了不能气馁，胜利了不能骄傲，这就叫做应了“胜不骄，败不馁”。

精彩的瞬间作文600字2

似水流年，静谧所谓时光流淌，令我有浅浅的错觉，在这段朦胧青涩的年纪里，思想里充诉过狭隘，增在心灵深处竖起道道透明色的隔膜，懵懂中，在不惨任何杂志的心里，终于明白——瞬间也精彩。

有时觉得自己可笑到从头至尾，没了规律，没了现实，没了头脑，总认为自己生活在一个黑白太过茫然的世界，寻不到半点精彩有生机的轨迹，一度地困惑人生这一遭太过苛刻，好像在填写人生档案——太仓促。

又是黄昏，暖绒绒的光线轻拂着杨柳，依昔记得：

那天，和家人登山，费了九牛二虎之力终于攀上了山顶，累得气喘吁吁，狼狈地坐在岩石上。

突然，弟弟拍了一下我的肩膀，惊喜地喊道：“快看。”我循着弟弟手指的方向看去，天边的云霞变幻着，绚丽多姿的令人难以不为之震撼。

酒红色的太阳把周围的云洒上了一层鹅黄，慢慢地，同水墨画，浸了般，一直向外漫延，层层渐变，那鹅黄早已飞黄腾达，镀上了一层耀人瞳孔的金色，不知是哪位仙女过去潇洒了一番，那云啊，泛起点点红晕，如天空中一挽飞舞着的绸带，眨眼间，又像是奏响了宫廷乐，远方是不是仙女惦着群衣腼腆的在舞池中踱步，一抹玫瑰红轻拨着琴弦，乐曲悠扬，淡雅，渲染了片片陶醉其中的云。也许这只是乐曲发展的流程随着高潮，紫红的浪漫震压了全场……

我感叹这精彩的瞬间，眺望远处，山下小镇洋溢着温馨，和谐，我懊悔没有用相机记录下这精彩的瞬间。也许那瞬间太醉人了。

但是那瞬间却永远定格在心里。

生活的节奏也许太快，以至于我们无暇顾及一路风景，但每时每刻都很精彩。

精彩的瞬间作文600字3

回到家，我将门“砰”地一关，把自己扔在床上。沉思中发出感慨：“为什么努力这么久，数学还只是考了78分呢?”

妈妈似乎听到了我的心声，从厨房里走了出来，递给我一包干菊花，说道：“一次失败并不能证明什么，去泡一杯菊花喝喝吧。”我点点头，泡了一杯。但这杯菊花一点香气也没有，心中不由升起一股怨气，泡杯花茶都闻不到香气?

妈妈拧拧眉头，“哎呀，你怎么能拿昨天的温水泡茶呢?这茶只有经过沸水的洗礼，才能散发香味、泡出味道!”我不以为然，不都是用水冲泡吗?哪有那么大的区别?

心怀狐疑，我耐心地把水烧沸，然后再冲泡了一杯菊花茶。沸水注入杯中，幽香刹那间沁入肺腑。看到丝丝缭绕的烟雾在杯中升腾，洁白的菊花瓣在氲氤的温暖中舒展开来，如一个个不食人间烟火的小精灵翩翩起舞，向我展示她们曼妙的舞姿。

我被震撼了。菊花是在骄阳似火的夏天播下种子，在枯叶衰落、秋风萧瑟的秋天怒放。秋菊傲霜，不惧肃杀;秋菊吐艳，群芳凋零。哪怕已没有了生机活力，一经沸水洗礼，再次绽放，成就她生命中最后一次精彩瞬间!

是啊，如果没有“望尽天涯路”的迷惘，“为伊消得人憔悴”的执着，又怎能得到“蓦然回首”的顿悟，拥有“灯火阑珊”的美妙?

一次失败算得了什么。只要努力付出、执着坚持，就一定会有收获。我坚信，上帝给予每个人的机会一样多，努力是向上攀登的唯一方式。成功，不过是奖赏的礼物。既然菊花也能倾尽生命的最后一息来获得精彩一瞬间，只要我倾尽全力追求生命的价值，那在我的生命中岂不是会有很多次的精彩一瞬间?

想到这儿，我浅尝了一口花茶，再一次拿起笔，在一片光晕里响起“刷刷”的声响。

精彩的瞬间作文600字4

精彩，往往就在那么一瞬间，这一瞬间，往往精彩无限。

运动会上，长跑队员蓄势待发，“嘘”哨声一响，大家像脱缰的野马一样，向前跑着。

他却不急。

还剩最后一圈!

他终于按耐不住心中的“狂野”，开始了最后的冲刺，像一阵风一样，把对手惊住了。几乎所有的人都看向他，操场旁，为他加油的同学，更加卖力的喊，他向终点冲刺了!

他的双眼紧盯向终点，因盯着一个地方看显得有点呆滞。嘴巴张着，大口大口的呼吸着新鲜空气，胸脯一张一收，随着呼吸的频率，有节奏地运动，左肩向后摆去，左臂也随之向后摆去，左膀与左臂从原先的弯曲约90度渐渐转向伸直又弯曲，于此同时，左脚从脚跟，然后到脚底，最后到脚尖，直到完全离地，左脚从后面的绷直，快速地弯成了90度，然后又向前伸去，此时身体仿佛跳了起来。此时此刻。他身体右边正做着与左边相反的运动，右肩从后往前“冲”去，右臂也随之从后往前，从弯曲到伸直，然后又向前弯着，右腿在地上扒着，给身体提供向前的推力，奋力向前瞪着，脚底紧紧贴着地面，脚踝就像一个轴承。上面的小腿，大腿和身子三点一线一起向前“飞”去，加上腾空而起的左腿，右腿凭着轴承一样的脚踝，把身子送向终点，最后左脚借力一伸，跨过了那道白线，第一名!

赛场上，追在后面的对手先是张开了嘴，然后一愣，从上到下打量了一下他，眼神黯然失色。估计在心中也忍不住感叹吧。

赛场下，围观的同班同学们欢呼雀跃，大家早已站了起来，有的双手向前举着成90度弯曲，用力一振;有的互相击掌;有的兴奋地到处乱跑，大喊“耶”!还有的人见“大势已定”默默地回到座位上，可还是忍不住心中的喜悦，嘴巴不由地就咧了上去。

再看别的班，羡慕的目光投向这里，什么话也不说，估计心里也默默地想：这人真厉害!

这一瞬间，他成了第一名，再一瞬间，大家欢呼雀跃，那一瞬间，精彩无限!

精彩的瞬间作文600字5

一张灿烂的笑脸，一颗怦怦直跳的心，一方漂亮的大舞台，一本鲜红的荣誉证书……构成了2018年，我的那个精彩瞬间。

那是个晴空万里，阳光明媚的周末。母亲带着我来到了“演艺中心大广场”。广场中央，耸立着一栋庞大宏伟的建筑，粉刷得极为均匀，美观。那就是“演艺中心”。

望着这高大的建筑，想到紧接着的颁奖仪式，兴奋、紧张、激动、感激、快乐得意的感觉油然而生。

“铃铃……”开始了!第一个节目，第二个节目，第一轮教师颁奖……时间如沙漏般飞快地流逝着，不知不觉中，优秀学生颁奖仪式开始了。

“开始了，开始了!”我的手心紧张地直淌汗。进入后台，紧张的感觉越发强烈，望着漂亮的大舞台上摇摆不定的聚光灯，我霎时激动不已。

“砰!”是移动舞台!随着移动舞台缓缓地移动，我的心却像过山车一般，忽高忽低。我甚至能察觉到我的心在怦怦直跳!

在聚光灯的照耀下，台下，是一片若隐若现的模糊人影。这模糊的人影，似乎给了我安慰，给了我信心，内心里那过山车顿时变成了一条潺潺流淌的小溪，在春日阳光的普照下，闪闪发光，春暖花开。