六上第六单元复习要点（精选10篇）
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
潜伏（qián qiǎn）露水（lù lòu）白桦（huá huà）绽放（dìnɡ zhàn）
三、补充词语。
（）（）玉立
（）（）来迟（）（）白雪
（）（）点头
四、准确连线。
《采薇》
唐诗
白 朴
《西江月·夜行黄沙道中》
宋词
辛弃疾
《天净沙·秋》
元曲
艾青
《太阳的话》
四言古诗
叶赛宁
《白桦》
外国诗
杜甫
《春夜喜雨》
现代诗
《诗经》
五、词语点将（据意写词）。
1．乡间小路。（）2．雪花飞舞的样子。（）
3．树枝柔弱，随风摇摆。（）4．羽毛或丝线制成穗子。
（）
5．安闲自在地步行。
（）
六、添枝加叶。
（）的金晖（）的寂静（）的雪花（）的流苏（）的光华（）的花束
七、理解填空。1．《春夜细雨》前两句中的“__________”和“__________”字一呼一应，极为传神；
三、四句中的“__________”字和“__________”字用得准确、贴切，前者写出了风的__________，后者写出了雨的__________。
2．《采薇》出自我国最早的诗歌总集《__________》，分别写了__________季和__________
季有代表性的景物，“__________”写柳条飘动，“__________”写雪花飘舞，都十分传神。
3．《天净沙·秋》题目中“天净沙”是__________，“秋”是__________。4．杜甫的《春夜细雨》是一首__________，诗中写作者想象的句子是：__________，__________。运用了对比和对偶修辞手法的句子是：__________，__________。5．“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”句中的“__________”和“__________”都是语气助词。
八、明辨是非（对的打“√”，错误打“×”）。
1．《西江月·夜行黄沙道中》中的“黄沙道”指的是用黄沙铺成的道路。
（）
2．《春夜细雨》首联赞美了春雨应时而下的特点。
（）
3．“七八个星天外，两三点雨山前。”这两句用对偶的手法写出了夏夜特有的景象。（）
4．“青山绿水，白草红叶黄花”两句可以让人从中感受到作者对秋景的喜爱之情。
（）
5．《太阳的话》是诗人艾青写的一首现代自由诗，全是运用了反复、排比和拟人的修辞方法。
（）
综合能力日日新
九、赏析感悟。
（一）《西江月·夜行黄沙道中》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1．这首词的作者是__________代诗人__________。
2．同“路转溪桥忽见”中“见”用法不同的是__________。
A．书读百遍，其义自见。
B．风吹草低见牛羊。
C．前不见古人，后不见来者。
3．用自己的话解释词句的意思。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
___________________________________________________________________________
4．根据理解完成填空。
（1）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，采用的是以动写静的写法，和我们学过的王维的《鸟鸣涧》中的诗句“__________，__________”有异曲同工之妙。
（2）“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”描写的意境和陆游的《游山西村》中的“__________，__________”极为相似。
5．从词句中你能够感受到作者怎样的思想感情？
___________________________________________________________________________
（二）谁也无法描绘出他的面目，世界上处处能听到他的脚步。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。
当蓓蕾在春风中粲然（zhàn）__________开温润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘（zhuì）__________落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去。
从你的脚底下滑过去。
从你的视野里和你的思想里飞过去„„
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都变成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁（yǎn）__________和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张月历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。
你权重如山、腰缠万贯，一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他 在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是
他把脚印深深地留在人们的心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙（yān）__________没了他的脚印。
1．你认为下列哪一项作题目最恰当：（）
A．时光 B．时间 C．光阴 D．岁月
2．按拼音，在文中横线上依次填入的字正确的一项是：
A．展 缀 延 掩 B．绽 缀 延 淹
C．展 坠 衍 掩 D．绽 坠 衍 淹
3．文中 处填关联词，依次正确的一组是：
A．而 尽管„„尽管 便 因为
B．在 即使„„即使 就 由于
C．但 不管„„还是 便 因为
D．都 哪怕„„或是 就 由于
4．对修辞方法判断错误的一项是：（）
A．悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。（拟人）
B．当旭日驱散夜的残幕时„„（拟人）
C．有时，漫长的岁月会成为一瞬„„（夸张）
D．他是一把神奇而又无情的雕刻刀。（比喻）
5．从内容上看，这篇文章告诉人们的是：（A．岁月无情，不要有非分之想。
B．光阴似箭，要珍惜时间，发奋努力。
C．时光易逝，不如及时行乐。
D．年华虚度，无可奈何。
6．这篇文章从表现方式上看，属于：（）
A．议论 B．抒情 C．说理 D．叙事
赞美具体事物的古代诗词佳句
柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春雨：随风潜入夜，润物细无声。竹子：咬定青山不放松，立根源在破岩中。瀑布：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。草原：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。黄河：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。）小草：野火烧不尽，春风吹又生。梅花：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。石灰：粉身碎骨全不怕，只留清自在人间。庐山：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。长江：天门中断楚江开，碧水东流至此回。泰山：会当凌绝顶，一览众山小。
参考答案
一、睫毛 枕头 朦胧 潇洒 徜徉 鸣蝉 茅店 飞鸿
二、qián lù huà zhàn
三、亭亭 姗姗 皑皑 频频
五、野径 霏霏 依依 流苏 徜徉
七、1、知 乃 潜 细 微 小
2、诗经 春 冬 依依 霏霏
3、曲牌名 题目
4、五言律诗 晓看红湿处，花重锦官城 野径云俱黑，江船火独明。
5、矣 思
八、× √ √ √ √
九、（一）
1、宋 辛弃疾
2、C
3、稻花香里传来蛙声一片，青蛙们好像在谈论着丰收的年景。
4、（1）月初惊山鸟，时鸣春涧中。（2）山重水复疑无路，柳岸花明又一春。
5、闲适愉快
（二）1、C
2、D
3、C
4、B
5、B
关键词：单元功能,整合复习,话题语境,思维训练,学生生活,拓展操练
《英语》 (译林版) 新教材以全新的板块功能和话题内容呈现出来。新课程理念下如何高效地上好小学英语新教材的单元复习课是值得英语教师深思和探究的话题。小学英语单元复习的课堂教学中如何“温故而知新”?教师又将如何呢整合梳理, 有效提升?
一、基于单元功能的整合复习
复习课中适切而优质的整合梳理有助于达到事半功倍的教学实效。在进行期中阶段《英语》六上Project 1的复习教学时, 教师在基于单元功能的前提下对前面第一至四单元的话题内容和语言结构进行了整合梳理, 为备好Project 1的复习教学做好前期的铺垫准备, 接着又重点研讨了Project 1这一单元中如何有效进行两课时的课堂复习教学。
Period 1 (第一课) :在创设的意义情景中, 突出基于单元重点语言结构 (一般过去时) 的基础话题功能操练, 重在整合梳理, 以听说为重点抓手, 渗透读写, 为第二堂课话题功能的拓展和基础写作训练打下坚实的学习铺垫。
Period 2 (第二课) :在连贯的意义语境中, 复习衔接第一节课的话题, 合理拓展话题范围, 让学生见多识广, 同时由浅入深一步步指导、训练学生的英语基础写作。以听说为辅助, 重在读写, 突出紧扣话题语境的适切写作训练。Project 1A holiday album教材板块内容如下:
A.Where did you go for the holiday?Find photos and draw pictures.
B.Ask and answer the questions about the photos or pictures.
Where did you go for the holiday?
What did you do there?
How was the weather?
C.Stick your photos or pictures on page 99 and write notes about them.
D.Make a holiday album and give a report.
这四个A, B, C, D板块功能是由浅入深的一个整体话题, 话语的主题是有关“holiday album”, 一些活动开放功能隐含其中。教师需先把握文本, 透彻理解, 再进行复习教学的构思与设计。在具体的复习授课中, 第一堂课教师抓住了photos in album里的几个要素:weather, place, time, activities, feelings, vehicles以及创设的主要人物Anna的北京、哈尔滨、苏格兰的旅游为意义情景主线, 整合开展了基于一般过去时语言结构的基础学习操练。第二堂课在连贯的Anna’s traveling话题语境中, 合理整合, 拓宽话题范围, 由“扶”到“放”, 在教师示范的写作语段基础上及时引领学生尝试自主写作, 深入意义操练, 力争达到学以致用的学习效果。
二、基于话题语境的思维训练
复习课的课堂教学在扎实有效操练的同时, 需多创设能引领学生积极思维, 启思启说的辅助语境和操练活动, 突破传统课堂中师问生答的接受式机械、枯燥的学习操练, 在创设的意义语境中积极引领学生自主发现问题、提出问题并开展问题探究的实践操练, 使英语课堂学习更有活力和成效。
如:语境创设:Anna’s e-album.
T:Where did she go?Guess?
在开放的复习整合语境操练中, 学生如一时思维“停顿”而“无语可言”, 教师需及时给出一定的提示语, 拓宽表达思路, 激励学生积极动脑, 复习回顾, 辅助学生表述。有思维含量的适切语用训练更能激发学生学习的主观能动性, 夯实学生后继学习基础。
三、基于学生生活的拓展操练
《英语》新教材图、文整合的绘本式语篇更贴近学生的生活。学生在这样生动的语境中一定是有可言可语的多样话题。复习课中教材的语篇文本只是一个范例, 学生的语言学习需从书本话题正迁移至能谈论、能写难易度相仿的日常生活中的话题活动, 这就是语言学习更大的意义所在。为此复习课中教师的教学设计不能仅局限在书本中的人物、地点和相关话题的学习讨论中。在Project 1的复习教学中, 教师创设了Anna这一连贯的人物主线, 合理拓展了Anna一年前, 五年前和现在的旅游活动, 时间跨度广, 话题内容贴近学生生活经验, 学生有话可说。同时话题活动范围涉及国内和国外, 学生在意义语用操练中, 温故旧知, 习得新知, 拓宽了视野, 增长了异域文化见识。复习课的课堂实效在一步步扎实且精彩的活动中得以充分显现。
语文七上第六单元复习
一、基础知识 1.生字词：
第二十六课 炫耀 称职 妥当 呈报 滑稽 陛下 精致 头衔 爵士 骇人听闻 随声附和 第二十七课 缥缈 定然 珍奇 闲游 笼罩 疏星
第二十八课 女娲 澄澈 幽光 灵敏 绵延 神通广大 莽莽榛榛 第二十九课 嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥
2、词语： 皇帝的新装
骇人听闻--使人听了非常震惊。骇：惊吓，惊惧。
不可救药--愿意是病重得无法医治。比喻人或事物无法挽救。药：治疗。
随声附和--别人说什么，自己也跟着说什么。形容没有主见。附和，跟着别人说。
称职--思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称：适合；相当。
愚蠢--愚笨，傻；头脑迟钝，不灵活。
滑稽--（言行）引人发笑。郭沫若诗两首
缥缈--形容隐隐约约，若有若无。
陈列--整齐地摆出物品供人看。
定然--必定。
珍奇--稀有而珍贵的东西。
闲游--悠闲地到外面走走。笼罩--像笼子似的罩在上面。
模糊--不分明，不清楚。女娲造人
开辟--古代神话，盘古开天辟地，简称开辟，指宇宙的开始。
澄澈--清澈透明。
踪迹--行动所留的痕迹。
绵延--延续不断。莽莽榛榛--草木丛生的样子。
兴高采烈--兴致高，精神足。盲孩子和他的影子
孪生--（两人）同一胎出生。嬉戏--（书面语）游戏；玩耍。踉踉跄跄--走路不稳的样子。寓言四则
庇护--包庇；袒护。
凯歌--打了胜仗所唱的歌。凯：胜利的乐歌。
较量--用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。
二、课文理解：
26、《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
27、《郭沫若诗两首》。《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《静夜》在写法和风格上和《天上的街市》很相似，都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和向往。这首诗立足“静夜”，描绘月光、松树、疏星等景物，展开联想，有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪。寄托诗人的失望情绪，隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。
28、《女娲造人》以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。
29、《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，启示我们都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。
30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺，告诉我们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣；另一则《蚊子和狮子》则提醒我们，取得成绩后不要骄傲自满，得意忘形。《智子疑邻》提醒我们不能根据亲疏远近去判断人和事情，不能心存偏见。《塞翁失马》告诉我们，祸福在一定条件下是可以相互转化的。
三、文学知识
1、童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活，对儿童进行思想教育。
2、神话，是人类社会幼年时期的产物，是古代人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象。
3、联想和想象：联想是由某人、某事或某概念引发而想到的相关的人、事或概念。想象是由人的大脑对已有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。《天上的街市》中，诗人由“街灯”想到“明星”再由“明星”想到“街灯”是联想；诗人进而想到天上有“美丽的街市”，牛郎织女在天街幸福的生活，则是想象。
四、文言文30课《寓言四则》 30课：《寓言四则》
《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》略 《智子疑邻》
1、主要人物简介：韩非（约前280-前233）战国末期著名思想家。
2、文章简介：节选自《韩非子•说难》
3、文言文原文及注解： A.原文：智①子疑邻
宋② 有富人，天 雨③ 墙 坏④。其子曰：“不 筑⑤，必将有盗。”其邻人之 父⑥ 亦 云⑦。暮⑧ 而 果⑨ 大 亡⑩ 其财，其家甚智其子，而 疑㈠ 邻人之父。
注解：智：①聪明，以„„为聪明②宋：指宋国③雨：下雨④坏：毁坏⑤筑：修补⑥父fǔ：老人⑦亦云：也这样说⑧暮：晚上⑨果：果然⑩亡：丢失㈠疑：怀疑 《塞翁失马》
1、主要人物简介：刘安（前179-前122），曾任西汉淮南王。
2、文章简介：节选自《淮南子•人间训》
3、原文：塞翁失马
近塞上① 之人有 善术者②，马无故 亡③ 而入胡。人皆 吊④ 之，其父曰：“此何遽⑤不为福乎？”居⑥ 数月，其马 将⑦ 胡骏马归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其 髀⑧。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮⑨ 者 引弦而战⑩。近塞之人，死者 十九㈠。此㈡独以 跛㈢ 之故，父子相 保㈣。
注解：塞上：①这里指长城一带②善术者：精通术数的人（术：术数，推测人事吉凶祸福的法术，如看相、占卜等，这是迷信活动）③亡：逃跑④吊：对其不幸表示安慰
⑤遽jù：怎么就，表示反问⑥居：经过⑦将jiàng：带领⑧股：大腿⑨丁壮：壮年男子。⑩引弦xián而战：引弦而战拿起弓箭去打仗。㈠十九：十分之九，意思是绝大部分。㈡此：此人，这个人㈢跛bǒ：瘸qúe腿㈣保：保全
补充：其父fǔ：那个老人，指善术者。
先让我们来看看本单元的课文，都是写人与动物，或者动物之间的故事。让我们对动物有了更加深入的认识，可看到人物与动物之间深厚的情感。关于本单元的习作，我们可以写自己身边的一种小动物，描述动物的外形特点，生活习性，自己和它相处时发生的一些有趣的事情；
你也可以将自己从报纸、书本或者电视、网络看到的有关小动物的故事介绍给大家，并结合故事内容写写自己对小动物的感情或者对这些故事谈谈自己的感受。三，怎么写 以本单元的图片《小鸭子过马路》为例：(一)整体看图
1、大家先看图片，图片上有什么？（有7只鸭子，一只大鸭子应该是鸭妈妈，其他的6只是它的宝宝，还有所有的车都停下，等小鸭子一家过马路。）
它们在干什么？（它们也许出来散步，正在过马路；它们也许去郊游，正在过马路；也许是鸭妈妈带鸭宝宝出来见见世面„„）你还可以描述一下当时的天气情况，衬托出当时鸭子一家的心情。
2、你们看看鸭妈妈的样子？（昂着头，悠闲自在地一摇一摆的走着）它心里会在想什么呢？是不是和他后面的宝宝说着话呢）
3、再看看它身后的小鸭子呢？排着队，紧紧地跟着妈妈，很乖很可爱。
(二)小鸭子发生意外：
1、看完图片后，请大家看看下面的文字报道，在鸭子们过马路时发生了什么事情？（对！有几只小鸭子掉进了下水道！）
2、鸭妈妈马上就发现了吗？还是后知后觉呢？你可以根据自己的想象自己定夺！
3、再看看路面的小鸭子，它们发现自己兄弟姐妹掉进了下水道吗？它们会有什么反应呢？（说些什么？做些什么？）
4、那掉进下水道的鸭宝宝此时会说些什么？会做些什么？或者想些什么呢？
(三)鸭妈妈急中生智
1、鸭妈妈发现自己宝宝掉进了下水道，这时，鸭妈妈什么反应？ 你能想像一下当时鸭妈妈的表情吗？她会说些什么？想些什么呢？
2、鸭妈妈马上镇定下来，它在想办法救自己的孩子？可在马路上找谁呢？对，找巡警！请你想想鸭妈妈会用什么方式告诉巡警自己的孩子需要救助呢？ １)鸭妈妈走到巡警身边，拍打着翅膀，不断地嘎嘎叫着，（用嘴去叼他的裤子）引起他的注意。
２）鸭妈妈在原地不断地嘎嘎叫，引来路人的注意，路人一看，原来小鸭子掉在水里了，但是又打不开井盖，路人帮忙叫警察。
（四）巡警救小鸭子
下水道井盖被打开了，可是警察够不到小鸭子啊，怎么办？
1、警察去附近的鱼店借了个鱼网，把小鸭捞起来。
2、把帽子拿下来，小心地放进井里，让小鸭子站在上面，捞起来。
3、把鞋子脱下来，拿着鞋带，捞起小鸭子。是否还有其他的方法呢？你可以发挥自己的想象。
（五）小鸭子获救
小鸭子在巡警的帮助下回到了地面上。鸭子一家会用什么方式向帮助他们的人表示感谢呢？（围着巡警拍翅膀、对着巡警嘎嘎嘎地叫„„）
最后鸭子一家又继续上路了，此时所有马路上所有的车子都为他们让路。
（六）自己的感受
当你看到热心巡警、路人救助小鸭子，看到马路上的车子都愿意停下来等鸭子一家过马路的情景时，你的内心会有怎样的感受？
根据上面的提示，相信你会很好的完成这个单元的习作，赶快拿起笔开始写作吧
根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。(一)小鸭子发生意外(二)鸭妈妈急中生智
（三）巡警救小鸭子
（四）小鸭子获救 二，怎么写(一)整体看图
1、大家先看图片，图片上有什么？（有7只鸭子，一只大鸭子应该是鸭妈妈，其他的6只是它的宝宝，还有所有的车都停下，等小鸭子一家过马路。）
它们在干什么？（它们也许出来散步，正在过马路；它们也许去郊游，正在过马路；也许是鸭妈妈带鸭宝宝出来见见世面„„）你还可以描述一下当时的天气情况，衬托出当时鸭子一家的心情。
2、你们看看鸭妈妈的样子？（昂着头，悠闲自在地一摇一摆的走着）
它心里会在想什么呢？是不是和他后面的宝宝说着话呢）
3、再看看它身后的小鸭子呢？排着队，紧紧地跟着妈妈，很乖很可爱。(二)小鸭子发生意外：
1、看完图片后，请大家看看下面的文字报道，在鸭子们过马路时发生了什么事情？（对！有几只小鸭子掉进了下水道！）
2、鸭妈妈马上就发现了吗？还是后知后觉呢？你可以根据自己的想象自己定夺！
3、再看看路面的小鸭子，它们发现自己兄弟姐妹掉进了下水道吗？它们会有什么反应呢？（说些什么？做些什么？）
4、那掉进下水道的鸭宝宝此时会说些什么？会做些什么？或者想些什么呢？(三)鸭妈妈急中生智
1、鸭妈妈发现自己宝宝掉进了下水道，这时，鸭妈妈什么反应？ 你能想像一下当时鸭妈妈的表情吗？她会说些什么？想些什么呢？
2、鸭妈妈马上镇定下来，它在想办法救自己的孩子？可在马路上找谁呢？对，找巡警！请你想想鸭妈妈会用什么方式告诉巡警自己的孩子需要救助呢？ １）鸭妈妈走到巡警身边，拍打着翅膀，不断地嘎嘎叫着，（用嘴去叼他的裤子）引起他的注意。
２）鸭妈妈在原地不断地嘎嘎叫，引来路人的注意，路人一看，原来小鸭子掉在水里了，但是又打不开井盖，路人帮忙叫警察。„„
（四）巡警救小鸭子
下水道井盖被打开了，可是警察够不到小鸭子啊，怎么办？
1、警察去附近的鱼店借了个鱼网，把小鸭捞起来。
2、把帽子拿下来，小心地放进井里，让小鸭子站在上面，捞起来。
3、把鞋子脱下来，拿着鞋带，捞起小鸭子。是否还有其他的方法呢？你可以发挥自己的想象。
（五）小鸭子获救
小鸭子在巡警的帮助下回到了地面上。鸭子一家会用什么方式向帮助他们的人表示感谢呢？（围着巡警拍翅膀、对着巡警嘎嘎嘎地叫„„）
最后鸭子一家又继续上路了，此时所有马路上所有的车子都为他们让路。中心思想（主题）：动物间浓浓的亲情，随机应变的能力，人类对动物的爱护
根据上面的提示，相信你会很好的完成这个单元的习作，赶快拿起笔开始写作吧！
小鸭历险记
那是一个风和日丽的早上，太阳公公把金色的阳光毫不吝惜地洒向大地。马路上的车辆川流不息，来往的行人熙熙攘攘，温哥华街头真是一派热闹非凡的景象。
这时，一群憨态可掬的小鸭子也在妈妈的带领下漫步在灿灿的金辉里，成为这条马路上一道亮丽的风景线。你看，小鸭子们迈着整齐的步伐，多么欢快啊！仿佛一个个训练有素似的。听，“嘎——嘎——”它们一定是在高兴地唱着刚刚学会的儿歌。看，走着走着，几只调皮的小鸭子在队伍后面玩耍起来了，它们丝毫没有注意到前面那个没盖的下水道。突然，“扑通”一声，那几只淘气的鸭宝宝掉进了下水道。“嘎嘎——”掉入下水道的小鸭子惊慌失措，他们连蹦带跳地叫着，声音那么凄凉。怎们办呢？鸭妈妈一时也没了主张。刚才那整齐的队伍一下子全乱了套。就在这时，鸭妈妈仿佛明白了什么，它只是仰头叫了几声，小鸭们便又训练有素地排好了队，他们把下水道围成了一个“圆形”，充满期待地看着妈妈。那一刻，时间仿佛停了下来，行人停止了前进的步伐；司机不约而同地停下了行驶的车辆；只有鸭妈妈在马路上摇摇摆摆地走着、走着。此时的太阳公公也变得一脸严肃，不再摆弄自己金色的衣裙了。鸭妈妈终于找到了巡警，它向着巡警大声喊叫，巡警也连忙向鸭妈妈敬礼。接着，鸭妈妈又使劲地咬着巡警的裤子，年轻的巡警弯下腰，抚摸着鸭妈妈，用关切的目光看着鸭妈妈，似乎在问出了什么事。鸭妈妈见了，连忙用脖子指了指不远处的下水道，巡警先是若有所思，继而恍然大悟，他连忙向下水道走去。“哦！原来是小鸭子落水了！”来到事发地点，巡警看着一个个稚气可爱的小鸭子焦急万分：下水道这么深，这可怎么办呢？突然，一只聪明的小鸭子不知从哪儿衔来了一个小竹篮子，放在巡警旁边，巡警连忙从身上取下皮带，用一头拴住了篮子，将篮子放入下水道，也许小鸭子们太急于逃命了，第一次，他们一脚踩了个空，都摔倒了。第二次，小鸭子们吸取了第一次的教训，一个个小心翼翼地抬起小脚丫，又慢慢地把两只小脚丫稳稳地放在篮子里。这时，巡警连忙把篮子提了上来，把小鸭子的毛用自己的毛巾擦得干干净净，才送到鸭妈妈身旁。这时，鸭妈妈感动得不知如何是好，小鸭们又高高兴兴地唱起了感谢的歌。
很快，马路上的一切都恢复了平静。这时，在众目睽睽之下，奇迹出现了：每只鸭子经过巡警后，都会深深地鞠一躬才缓缓地向前走去。这一幕感动了年轻的巡警，感动了车上的司机，每个人的脸上都露出了幸福、温馨的笑容
崔爱珍老师赏析：
本文系一篇看图作文，小作者经过仔细观察、认真思考，对所给图片的内容展开了合理的想象。为我们描绘了一幅“人鸭和谐共处”的“浓浓亲情”图。事情的发展一波三折，救助小鸭子的过程生动具体。文章深刻地反映了动物之间浓浓的亲情以及人类对动物的无限关爱，读来感人至深。
我和小动物之间的故事
它，白白胖胖的；它，眼睛像宝石一样红；它耳朵竖起来显得更加可爱。它——就是我的朋友小白兔。
记得那是三年前的夏天，姥姥买了几只小白兔，当时，我激动的不得了，因为我最喜欢的动物就是小白兔了。
小白兔当时看到我就跑，因为它还和我不太熟悉。于是，我便学起了她吃东西的模样。我趴在地上，手里拿着黄瓜片，发出“吱吱”“吱吱”的声音。它听到了声音，就立刻向我跑过来。我轻轻地抚摸着它的投，但是不小心打了它的身体，她就一溜烟地走了。
于是，我便有了另一种方案：边学兔子蹦边学它们发出的声音。小白出来了，我跳着兔子蹦，发出“吱吱”的声音。小白就飞快地往我这跑，它和我愉快地玩着，我躺在了地上，它也学着我的动作，轻轻地翻过来，四爪朝天。我把手搭在它的手上，它也顺从了我的意愿，我们之间“握”手了。它兴奋地跑回了家，告诉自己的家人刚才所发生的一切，我也凑了过去，听着它们“吱吱”“啧啧”地说着，我也一嘴“啧啧”，它们也回应我“吱吱’的声音。这说明我已经能用兔子的语言和它们说话了，想到这一点，我怎能不激动呢？
每当回忆我和小白兔点点滴滴的时候，有一次我真觉得自己是一个大傻瓜：在倾盆大雨中，我为了不让小白兔淋雨，自己趴在它们的笼子中为它们遮雨，最后，我因为淋雨太多得了重感冒，但这都是值得的。
六上第五单元“初识鲁迅”，这个单元的学习，不仅要让学生了解鲁迅是一位伟人，更要引导学生通过学习，了解文本是用怎样的表达方法来体现鲁迅的优秀品质。本组的教学目标一是继续学习描写人物的基本方法；二是学习理解含义深刻的句子。要让学生认识鲁迅，还存在诸多困难。困难一，鲁迅的故事，学生平时接触的机会少；困难二，鲁迅的成长背景，学生知道得不多；因此，特别是一些含义深刻的句子，难以理解。不过，对鲁迅的认识那就是：亲近鲁迅，走近鲁迅。让学生在这组课文的阅读中认识到，鲁迅是可亲、可敬、可爱的人，是我们的精神导师，是我们的朋友就可以了。导读目标：
1．通过鲁迅作品及有关知识的介绍，激发学生了解鲁迅、阅读鲁迅作品的兴趣。2．推荐学生课外阅读鲁迅作品书目，以及阅读的方向。3．明确本组课文的学习要求以及学习方法。课前准备：
1．老师阅读鲁迅的作品，了解鲁迅。2．教学课件制作。教学过程：
一、千呼万唤始出来──引出鲁迅
（一）从词语入手引出鲁迅。
1．同学们，看着这些词语，你有什么想问的？ 学生提问。（课件出示：大禹陵、会稽山、勾践、陆游、豫山、长庚、胡羊尾巴）
（设计说明：学贵有疑。在平时的教学中，我一直注重培养学生质疑问难的能力。有疑才有学，有疑才有思，有疑才有得。所以，从一开始我就让学生问，有什么问题都可以问，问题提得越多，说明学生的思维越活跃。同时，也激发学生的积极性，引起他们的兴趣。）2．刚才同学们提的很多问题都很有研究的价值。那么，关于这些词语，你都有哪些了解呢？ 在学生回答的基础上，老师补充：
（1）这些有名的地方、这些有名的人物，都有一个共同的特点，他们都在我们浙江的绍兴。（板书：绍兴）
（2）老师讲关于“豫山、长庚、胡羊尾巴”的故事。（3）这个拥有这么多名字的人是谁呢？（板书：鲁迅）
（设计说明：一方面，有的词语同学们并不陌生，所以完全由学生自己来说明；有的词语学生只知其一，不知其二，老师补充。另一方面，很好地激发了学生的兴趣。）
（二）由学生说起初知鲁迅
1．关于鲁迅，你了解了哪些？（学生说，老师板书。）2．老师补充：
（1）这是我们伟大的领袖毛主席对鲁迅的评价，自己读一读，说说你的感受。
（课件出示：毛泽东评价鲁迅是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。）根据学生的回答重点理解鲁迅是伟大的思想家和革命家。（2）读一读鲁迅说过的话，说说你的感受。（课件出示：
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。唯有民魂值得宝贵的，唯有将它发扬起来，中国才有真进步)根据学生的回答重点理解鲁迅的珍惜时间、鲁迅的爱国精神。
二、横看成岭侧成峰──感知鲁迅
（一）对比阅读
1．现在我们一起来走进鲁迅的作品，体会鲁迅文章的魅力。（课件出示： 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！„„”
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。）2．快速默读，想一想，文中的“他”给你留下了什么印象？ 根据学生的回答，老师标注出关键词。重点理解： 从“恭敬”、“老爷”这两个词语中体会封建社会的等级森严，人与人之间的不平等。3．猜一猜：文中的“他”是鲁迅笔下的什么人物？
4．揭晓答案：文中的“他”就是我们第五组课文中17课的主人公：闰土。你想读吗？（1）学生浏览17课。
（2）说说课文中的“闰土”又给你留下了什么印象？
学生能理解到什么程度，就到什么程度，只要有一个大概的印象即可。
（设计说明：让学生的思维来一次大冲击，让他们在如此强烈的对比、反差中激发他们的阅读欲望、强烈的好奇心、巨大的问号，形成阅读期待。）
（二）目标明确
1．让我们一起来读一读导语第一段，想一想第五组课文的学习主题是什么？围绕这个主题安排了几篇课文？
（学生回答，老师板书：初识）
2．我们究竟怎样学习，才能真正走进鲁迅，感受鲁迅先生的崇高精神呢？请同学们小声读导语的第二段。齐读。
一、抄写
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。---《自嘲》
二、看拼音写词语：
chú fánɡ cì wei wǎn lián xiánɡ xì huǎnɡ rán dà wù()()()()()kūshîushìshìchùshenɡkãsoutuán jù yí tǐ
（）（）（）（）（）（yīn qín shýn ào hú lún tūn zǎo zhünɡguün lǐ dài()()()（）
三、给加点字选择正确注音
地窖．（jiào yáo）摩挲．（suōshü）颓．唐（tūtuī）供．品（gōnggîng）虐．待（lûâ nûâ）赫．然（hâ chì）抖擞．（shù sǒu）憎．
恶（âWù）模．样（mï
mú）北风怒号．（hǎo
hào）的．确（de
dí）踌躇（chïu shîu）
四、找出完全正确的一组在括号里打“√”，然后把错误的字找出来并改正。1．张冠李带明晃晃保存软棉棉（）2．削瘦吉详窘相勿勿忙忙（）3．团聚记性艰苦大病新愈（）4． 徒然跨包爱戴北风怒号（）
五、给加黑的词选择正确的解释，并把它的序号填在括号里。
（1）精神抖擞（）A、振作B、饱满C、充沛D、奋发（2）颓唐（）A、衰败B、倒塌C、委靡（3）赫然（）A、盛大B、明显C、红色
（4）窘相（）A、穷困潦倒B、处境艰苦C、为难D、使他为难
六、找反义词
熟识（）伶俐（）郑重（）允许（）
七、找近义词
踌躇（）恭敬（）诚恳（）
懊悔（））
九、判断正误，正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。
（1）“怒、囵、难、镊”几个字的音序都是“N”。（）
（2）文中三次外貌描写，其特点是由远及近，由粗到细，从形到神，层层深入。（）（3）《一面》是作者亲身经历的一件小事，情节简单，如诉家常，感人至深，主要是因为作者的词藻华丽。（）
（4）“失声痛哭”与“逐渐消失”二词的“失”意思一样。（）
十、下列句子分别运用了怎样的修辞手法？
1、店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。（）
2、胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（）
3、有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。（）
4、头发约莫一寸长，显然好久没有剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。（）
十一、下列句子中破折号的用法属于哪种，将它的字母填入括号内。A补充说明B意思转折C声音的延长 D语意递进
1、一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。()
2、我那时并不知道这所谓的猹是怎样一件东西----便是现在也没有知道。（）
3、“太好了-------”教室里传来了同学们的欢叫声。()
4、我又仔细地看他的脸——瘦！()
5、那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。()
十二、文学常识填空
1、鲁迅原名（），字（），浙江（）人。他首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇百花小说（）。他创作的小说集《
》《
》《
》，散文诗集《 》，散文集《
》，杂文集《
》《
》《
》。《少年闰土》选自他的小说《
》。鲁迅以笔为武器战斗了一生，被誉为（）。毛泽东评价他是伟大的（）、（）和（），是中国文化的主将。
2、《有的人》是诗人（）为纪念鲁迅逝世（）周年写的一首诗。
3、其实地上本没有路，（）。——《故乡》
4、我好像一只牛，（）。——许广平《欣慰的纪念》
一、看拼音写词语。（8分）
kān chēngpiēkāiyì lìzhuàn xiě
（）（）（）（）
dǎrǎojiāoshíbēimǐngdǐng lǐ mó bài
（）（）（）（）
二、把括号中不正确的读音划掉。（4分）
逆境（nì lì）寥寥无几（liáo liǎo）权衡（héng hén）驯养（xùn xún）
三、把词语补充完整并解释所填的字词。（6分）
节衣（）食脱（）而出（）（）不倦大名（）（）嗷嗷待（）（）（）不安
四、用关联词语把两句话连接起来。（4分）
1．英雄树高大挺拔，是英雄的象征。我喜欢英雄树。
2．李明能读懂这篇故事。李明能有声有色地讲给大家听。
五、选择正确答案的序号填在括号中。（8分）
1．《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特是（）的女作家。
A．法国B．英国C．美国D．俄国
2.《鲁宾逊漂流记》的作者是（）作家笛福。
A．法国B．英国C．美国D．俄国
3．（）是现代著名儿童文学家杨红樱的作品。
A．《草房子》B．《中国兔子德国草》C．《漂亮老师和坏小子》
D．《今天我是升旗手》
4．下列含有“堪”字的词语中与“堪称”中的“堪”意思相同的是（）
A．不堪其扰B．难堪C．堪当重任D．困苦不堪
六、根据课文内容填空。（8分）
1.《小草和大树》一文中，“小草”指，“大树”指，夏洛蒂姐妹“用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’”让你感受到。
2.霍金是英国著名的，被称为“”，科学著作在全世界拥有无数读者。
3.读了写的《鲁滨逊漂流记》，记住了书中的一句名言：“。”
七、用修改符号修改下面的一段话。（6分）
今年夏天，气候十分严热，我每天常常去家附近的游泳池游泳。泳池里的人很多
很多，有大人、小孩、青年人、老年人，热闹极了。我向鱼儿一样游来游去，非常舒服极了。（六处错误）
八、课外阅读。（26分）
（一）妈妈的手（8分）
妈妈的手是粗糙的，皮肤上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得没
有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。
我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的，妈妈拿来锄头，一下一下地
挖，不到顿饭工夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成菜园。
平时，这双手没歇过，不停地为全家人服务，买菜、煮饭、洗洗刷刷、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活它全包了。
妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布，经它裁剪就成为式样新颖的裙子；一套
旧衣服，经它拼凑就能改成我喜欢的新衣；一粒线团，经它编织就成为漂亮的毛衣。
秋季的一天，妈妈正为我织一件毛衣，我在一旁，仔细地瞧：那双手一针过去一针过去，那样的欢快，每个动作都是那么娴熟，准确，我简直看呆了！
妈妈的手既平凡，又不一般。我喜欢妈妈的这双手！
1．为了说明妈妈的手是勤劳的手，作者用上了许多事例。其中详写的是；略写的是。文章经过这样详略处理，突出了妈妈这个特点。（6分）
2．请用横线画出文中的一个过渡句。（2分）
（二）（18分）
①从女儿读小学起，我们家就开始养蚕，现在女儿读高中了，我们家还是一到春
天就养起蚕来。我发现，养蚕，（）能让孩子学到一些课堂上学不到的东西，（）能让孩子领悟到许多意想不到的人生道理。
②爸爸你看这些蚕不仅不吃桑叶了而且呆在那里一动不动它们是不是
死了呢那还是她读小学的时候有一次她这样问我便告诉她：这是蚕要蜕皮了，蚕的成长，是要经常蜕掉外面的那层束缚它的旧皮的，就像人长大了，就不能再穿过去的小衣裳了。到她读高中的时候，同是这种现象，我又跟她讲出另一番道理来：人最怕的是不能蜕去思想观念上的那层旧皮。今天的新皮，过了不久，又会成为束缚它成长的旧皮了，所以人必须树立终身学习的思想。（）那些终身学习的人，（）能不断地用新思想观念来换掉那些已经陈旧的旧思想旧观念，才能使自己总是充满活力和生机，不断跟上时代的发展步伐。
③蚕结茧的时候，我总是会用一些废纸，卷成一个个小纸筒，把蚕放进去结茧。
“爸爸，为什么要把蚕放进小纸筒里去结茧呢？”有一次女儿这样问。我便告诉她：蚕必须寻找到可以构成一个空间的支点，才能将茧结成功。你看，它们先把口里的丝吐
到支点上，先在几个支点间粗略地织成几条纵纵横横的线，有了这些条纵纵横横的线，它们就可以从从容容地结自己的茧了，并能很顺利地把茧结成功。在一个没有任何支点的平面上，蚕是没有办法结成茧的。人们要想把一件事情做成功，也是应该学会寻找和构建自己的支点——你们现在读书、学知识，实际上也是在为自己的将来，构建各种各样的人生支点。
④有一次雨后初晴，我出去采桑叶，当我骑着车子来到一棵两人多高的桑树下时，眼前的景象一下子把我惊呆了！只见几十条大大小小的野蚕正在用它我立刻就明白了：是刚才的那场风暴将它们吹落下来的，但它们却在被吹落的一刹那，将肚子里的蚕丝及时地吐出来粘连在桑树的枝叶上，一待风暴了，它们就可
以
⑤有一个星期天，也是雨后初晴，我便有意带女儿去观看那种景象，让她明白人
在这个世界上，任何时候都必须做好迎接“风暴”的准备。人活着，最可贵的是拥有一种百折不回、可以随时从头再来的奋斗精神。
1．给短文加个合适的标题。（1分）
2．给第二节补全标点。（3分）
3．引号的作用是什么，在正确答案后的括号里打“√”，然后回答问题。（2分）任何时候都必须做好迎接“风暴”的准备。（1）表示引用（）；（2）表示特殊含义（）；（3）表示讽刺（）。这里的“风暴”指的是
4．在（）里填上合适的关联词，在上填上合适的词。（4分）
5．请简要概括第四自然段的意思。（2分）
6．文中的爸爸通过养蚕教育女儿，让她明白了许多人生道理。你读了这篇文章
也一定领悟了一些人生哲理，能说出来吗？（4分）
（1）从蚕蜕皮、结茧，我懂得。（2）看到野蚕被吹落又攀回树枝，我领悟到。7．看到蚕，你想到了哪句古诗，写下来.。（2分）
九、习作。（30分）
生活中，你也许面对过紧张、胆怯，你选择了“勇气”吗？面对困难，你选择了
亲爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!
今天我要演讲的题目是“祖国在我心中”。
大家其实都不止一个母亲，一个是生养我们的母亲，一个是祖**亲。
祖国有大好河山，名胜古迹数不胜数，宏伟的长城，波涛汹涌的长江、黄河，还有高耸入云的珠穆朗玛峰，这些都让人赞叹不已。中国的文化源远流长，唐诗宋词，朗朗上口，四大名著，世人皆知。
但在中华民族五千年悠久的灿烂文化中，也有过一段屈辱史。1860年，英法联军闯入康熙皇帝的，他们在圆明园放肆地、疯狂地掠夺黄金、夜明珠等稀世珍宝，搬不动就用牲口和车拖，拖不动就砸，最后还放了一把火在圆明园中，大火烧了三天三夜才被熄灭。现在，仅仅剩下了几根残柱。大伙儿看到现在的残柱，也无法忘记英法联军的贪婪。数年后，中国人才用几千万的天价买回了牛头、猴头、虎头，原本就是中国人的东西，可现在却要花天价把他们买回，还不全。几十年后，日本以荒唐的借口向中华北部大举进犯，次日又攻占了南京，使三十万家乡父老成了亡国奴。数日之后，众多儿童、妇女惨死在日军冰冷的屠刀之下，我们仿佛听到同胞们的惨叫声，也听到了日军的奸诈笑声。当时的民国政府无能，军阀割据，所以日本一个小国入侵我国长达四十多年，是共产党领导了抗日战争，推翻了国民政府，建立了新中国，几十年后又从英国、葡萄牙手中夺回了香港和澳门的主权。
我们的“神州”飞船已经上天，“蛟龙”已经入海，自主研发的高铁已飞驰在世界各地。现在，中国无论从科技、军事、外交还是经济、文化，都取得了举世瞩目的飞跃和进步，这些成就需要知识的积累，所以我们学好现在的知识，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
中国，不再是腐败的中国，已经是日新月异的世界大国。我爱我的祖国，希望她越来越繁荣昌盛，让我们为我们的祖国而自豪吧!
谢谢大家!我的演讲结束了!
腾飞吧，巨龙
周h瑶
亲爱的同学们，敬爱的老师们：
大家好!
今天我要演讲的题目是“腾飞吧，巨龙”。
我们的祖国，有着广袤的大地、丰富的矿产资源，更有那五千年的历史文化。刚进端庄的方块字教会我端正做人，一个个令我印象深刻的神话故事，一部部扣人心弦的历史名著……五千年的历史文化根植在我们的心田，让我们了解祖先的辉煌事迹。我们的祖国不仅有着五千年的历史文化，还有着壮丽的大好河山：波涛汹涌的长江黄河，世界上最高的山峰――珠穆朗玛峰，风景如画的西湖……我们一直生活在“母亲”温暖而又舒适的怀抱。
“辛苦遭逢一起径，干戈寥落四周星.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍……”每当想起丈天祥的这首诗时，我总会想起我那可爱的祖国。可是祖**亲的万里长城却挡不住洋炮的弹片，这位美丽的妇人曾在百年以前受尽屈辱：1860年，被誉为“万园之园”的圆明园被可恨的英法联军洗劫一空，在那熊熊烈火之中毁于一旦;1931年9月18日，日军以荒唐的借口向我国北部地区发动进攻，仅四个月内，整个东北地区沦陷，3000多万父老乡亲们成了亡国奴;1937年的南京城内30多万中华儿女惨死在日本军队冰冷的屠刀下……可怜的祖**亲被折磨得千疮百孔，苦不堪言。这时，中华儿女站起来了，他们冒着枪林弹雨，抱着必死的决心，用生命保护着我们可爱的祖**亲。终于有一天，先烈们的鲜血没有白流。我们打败了帝国主义侵略者，将他们赶出了中国的土地。
随着毛泽东在天安门上宣布新中国成立了，中国人民从此站起来了，中国便有了翻天覆地的变化：1970年4月2日，我国第一颗人造卫星唱着《东方红》飞向了太空;,“神州”五号载人飞船发射成功;20，我国成功研制出了世界上最快速度的大型计算机――天河一号。
如今，时代的接力棒要靠我们相传，历史和未来将由我们来焊接，不言忘记祖国寄予我们的厚望。腾飞吧，巨龙!
谢谢大家，我的演讲结束了。
腾飞吧!巨龙!
蔡朴华
敬爱的老师们、亲爱的同学们：
大家好!
今天能有机会跟大家交流，我感到无比的荣幸和自豪。今天我演讲的题目是：腾飞吧!巨龙!
祖国，华夏儿女伟大的母亲，您是中华儿女的根，您是腾飞的东方巨龙!
祖国，这条东方巨龙!多么美丽，多么富饶!您一次次见证了中华民族的灿烂与辉煌。
翻开昨天的历史，俯瞰祖国的灿烂文化。中华文化源远流长、博大精深、绚丽多彩。古代的四大发明威震四海。这些发明由各种途径，传至世界，对世界文明发展史产生了巨大影响。绵延的历史，灿烂的文明，从来就没有中断过。《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》这四大名著是中国文学史上了不起的著作。中华五千年的传统文化，源远流长!我们怎能不为此感到骄傲和自豪?
伟大的祖国，经济发展、政治稳定、社会进步、民族团结，展现出一派新气象!祖国，正如一条巨龙，在东方腾飞!
近十年来，祖国的航天技术也得到了飞速发展。从1970年，中国成功研制并发射了第一颗人造卫星“东方红一号”，成为世界上第五个独立研制并发射人造卫星的国家。一直到独立研制了12种不同型号的“长征”系列运载火箭，中国正一步步向太空走近。神舟五号航天载人飞船成功发射、返航。实现了历代人类飞天的梦想。成功发射的神舟飞船和嫦娥系列的飞船，使中国人第一次真正进入了太空，这标志着祖国科学技术的突破。
亲爱的祖国，五千年的文明与科技发展，您聚集了当今世界上最多最广最大的人气和景气，您经历了茫茫五千年，您悠久的历史滋润着我们二十一世纪的青少年。您的快速发展让全世界看到了你的强大，我们为您感到十分地自豪!少年强则国强，少年富则国富，少年进步则国进步，少年雄于世界则国雄于世界。我们青少年将带着这份责任努力进取，勇敢前行!
腾飞吧，巨龙!祖国的未来充满希望!祖国的前程无限美好!
1.姐姐常(埋怨)弟弟多管闲事。(埋怨 抱怨)
2.她绷着脸，向大家(抱怨)说：“他们怎么这样?”(埋怨 抱怨)
3.园丁经过多次改良，又(培植)出了不少菊花新品种。(培植 培育)
4.教师担负着(培育)一代新人的重任。(培植 培育)
六、词语解释
1.不辞而别：辞，告别。别，分离。 2.慕名而来：慕，羡慕，仰慕。
3.星罗棋布：罗，罗列。布，分布。 4.不毛之地：不毛，不生长庄稼。
一、积累与运用（30分）
1、下列加点字的注音全正确的一项是：（）（2分）
A、魁．（kuí）父顿踣．（bï）隳．（huǐ）突亡．（wáng）以应 B、啮．（niâ）人始龀．（chì）汤熨．（tāng）叫嚣．（xiāo）C、腠．（cîu)理桓．（huán）公日蹙．（cù）号．（háo）呼 D、穷匮．（guì）骨髓（suí）捍（hàn）吏宫阙（quâ）
2、下列加点字的解释正确无误的一组是：（）（2分）
A、秋水时．至：按时，按季节 径．流之大：直流的水波 旋．其面目：掉转东面．．而视：东方闻．道百：听说，知道轻．伯夷之义：轻视 B、箕畚．．运于渤海之尾：用箕畚毕力平险．
：险峻，险要一厝．朔东：通“措”，放置且焉．土石：疑问代词，哪里C、不治将恐．．深：将，要；恐，恐怕桓侯不应．
：答应，理睬 桓侯故．使人问之：故意臣是以无请．．也：不再过问 D、可以已．大风：治愈今吾嗣．为之十二年：继承若．毒之乎：你殚其地之出．：土地上生产出来的粮食犯．寒暑：冒着当．其租入：抵
3、下面的句子朗读节奏划分有误的一项是：（）（2分）A、大漠/孤烟/直，长河/落日/圆
B、商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。C、相见时/难别/亦难，东风无/力百/花残。D、明月/几时/有？把酒/问/青天。
4、下列说法不正确的一项是()（2分）
A、《秋水》节选自《庄子》。庄子，名周，战国时哲学家，宋国人。
B、《愚公移山》选自《列子·汤问》。这是一篇寓言，告诉我们要做成一件事，不但要有坚定的决心，还要勇于克服困难，坚持不懈。
C、《捕蛇者说》选自《柳河东集》。柳宗元是唐宋八大家之一，散文成就极高，我们曾
学过他的《小石潭记》。
D、《泊秦淮》的作者是杜牧，他生活在唐朝后期。《赤壁》《登高》也是他的作品。
5、下列加点的字的含义不同于其他三项的一项是：（）（2分）A、出．入之迂也B、扁鹊出．
C、殚其地之出．D、既出．，得其船，便扶向路
6、下列加点词语的意思与示例相同的一项是：（）（2分）示例：而．
山不加增，何苦而不平A、扁鹊望桓侯而．还走B、然得而．腊之以为饵C、而．吾蛇尚存D、退而．
甘食其土之有
7、古时候，鄂西山区有家姓覃的人家，祖孙三代，目不识丁。他家儿子结婚，请秀才写对联，秀才嫌招待不周，将喜联写成了挽联：“流水夕阳千古恨，春露秋霜百年愁。”新娘下轿，一看对联，道吸了一口凉气。忽然眉头一皱，计上心来，她随手各撕去了一个字，挽联又变成了喜联。你认为新娘各撕去哪个字？（2分）
8、解释下列句子中的通假字：（8分）
（1）甚矣，汝之不惠。（）通（），意为（）。（2）寒暑易节，始一反焉。（）通（），意为（）（3）扁鹊望桓侯而还走。（）通（），意为（）（4）火齐之所及也（）通（），意为（）
9、根据提示按原文填空。（8分）
①王维的《使至塞上》中描写边塞雄浑风光的句子是：。
②李商隐的《无题》中运用双关写感情忠贞不渝的句子是：。
③杜牧在《泊秦淮》中鞭笞晚唐时期那些明知政局已处于风雨飘摇的时刻，却不以国事为重仍过着纸醉金迷的生活的达官贵人的诗句
是：。
④晏殊在《浣溪沙》中被后世喻为“奇偶佳联”的名句是：。
⑤晏殊的《浣溪沙》中，构成新旧对比的句子是：。
⑥苏轼在《水调歌头》中，“此事古难全”的“此事”指的是：。
⑦苏轼在《水调歌头》中，通过描写明月表达对人生美好祝愿，抒发离人心愿的句子是：。⑧
《
秋
水
》
中
写
河
伯
骄
傲
自
大的句
子
是。
二、阅读题（26分）
（一）（12分）
（甲）余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟．夫观人风者得焉。（乙）孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也！”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识．之，苛政猛于虎也。”
10、给两则短文中加点的字注音。（2分）俟．（）识．
（）
11、甲乙两段文字所要表达的主题是（用文中原话回答）（2分）
12、解释下列句中加点的词。（4分）
今以．蒋氏观之（）以俟夫．观人风者得焉（）以俟夫观人风者得焉．（）何为不去．也（）
13、将下边两个句子译为现代汉语。（4分）
①故为之说，以俟夫观人风者得
焉。
②小子识之，苛政猛于虎也。
（二）（14分）庄子秋水
秋水时至，百川灌河。径流之大，两泾渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端，于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语闻之曰：‘闻百道，以为莫己若者。我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”
14、促使河伯对自己的认识产生变化的原因是：（3分）。
15、文中引用俗语的目的在于：（3
分）。
16、将下边两个句子译为现代汉语。（5分）①于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹
②吾长见笑于大方之家。
17、请你用简略的话谈谈从这则寓言中受到的教育。（3分）。
三、诗歌赏析：（4分）
（一）水调歌头 苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
18、下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是（）（2分）
A、这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B、“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
C、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会做了高度概括，很有哲理意味。
D、全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
19、对这首词的解说不恰当的一项是（）（2分）
A、全词分上下两片，其中上片写词人月下欢饮时的联想和想象。
B、词人把天和月都人格化了，上片问天，下片问月，创造了一个神化般美丽的境界。词人的问天问月，归根结底是问人生。
C、词前有小序，其作用在于叙作词原因，统领全词。
D、苏轼在词中因思亲情切而声寂寞之感，表达了对亲人的思念的缠绵悱恻，由此，我们可以看出苏轼同李清照一样同属婉约派的杰出代表。
四、作文：（40分，其中书写分5分）
20、“愚公移山”这则寓言告诉我们：做任何事，只要坚持到底，总会成功的。长期以来，人们似乎都认可了愚公不愚，智者不智的道理。但是，现在有人却认为这个道理不正确了，因为愚公当初完全可以率领子孙离开大山，另寻住处，而没有必要让子子孙孙、世世代代挖山不止。
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