生日的日记作文（通用13篇）
一、引导学生认识写日记的作用
首先, 日记可以为写作建造一个取之不尽、用之不竭的素材库。每个学生都写过日记, 但大多数学生没坚持几天就甩手不写了。因为他们没有看到立竿见影的效果, 没有找到自己想要的素材, 觉得对写作的帮助不大。教师要引导学生认识到这种想法是错误的, 认识到通过日记收集素材是一个长期的、日积月累的过程。现在记下的日记, 也许一时用不上, 但总有用到的时候。因此, 写日记不能急功近利, 学生应把写日记当作生活的必需, 就像吃饭睡觉一样, 是我们生活的一部分。
其次, 坚持写日记可以变苦为乐, 轻松愉快地提高反映生活的能力。教师布置的作文练笔有很大的局限性, 由于有时间、内容、体裁的限制, 还可能由于担心分数的高低、评语的优劣等因素, 学生在好多情况下只是应付了事, 在紧张愁苦中匆匆完稿。孙犁曾把日记称作“文学的跑马场”, 因为日记的写法自由, 不受条条框框的约束, 可以让作者任意发挥, 可长可短、可详可略, 在自由、自然的状态下书写生活, 称得上练笔的最好形式。
二、指导与检查的方法
首先, 教师要明确指导与检查的范围和内容。日记可以分为隐私日记和练笔日记。对于隐私日记, 教师是绝对不能检查的;而对于练笔日记的检查, 教师有较强的操作性。教师也可让学生把这两种日记合二为一, 也就是让学生在记叙真故事、抒发真感受时, 把不愿意让别人知道的姓名、事物用只有自己看得懂的符号代替, 或用隐晦的方式表达。
其次, 教师要让学生掌握日记的写法。练笔日记按照表达方式可分为记事型日记、描写型日记、抒情型日记、议论型日记。
1. 记事型日记。
这种类型的日记主要是记下一天发生的主要事情。有的略记, 只对事情作大概记录, 只记录事情主干借以备忘;有的详记, 对事情的前因后果、来龙去脉一一记述, 有时也作一些评价和抒情, 篇幅往往较长。
2. 描写型日记。
这类日记侧重于描写, 常常是对自己的所见所闻作文学化的描绘, 一般说来, 主要有写人、写景、写物三种描写类型。文辞华美, 充满文学色彩。写好这种日记可以生动地再现客观事物和人物形象, 可以提高学生“描神绘形”的能力。
3. 抒情型日记。
这种类型的日记以抒发感情作为主要内容, 运用的主要是抒情的表达方式。人是有情感的动物, 有喜怒哀乐等多种情感, 在不同的情况下有不同的情感表现。应该注意的是, 抒情要真切自然, 发自肺腑, 因为只有从内心深处流出的情感才是动人的情感。
4. 议论型日记。
这类日记侧重于议论, 主要表达对某些事物、现象、观点的意见和看法。这种日记往往是有感而发, 对某些具体的事物、现象、言论进行评价。议论需实事求是, 切中要害, 切忌不负责任地信口开河、不着边际。
再次, 检查学生日记的原则:宜勤不宜疏, 宜粗不宜细。教师可每天一查或三日一查, 最长不可超过一周一查, 因为时间太长学生可能搞突击, 一下子把几天的都写出来, 这不利于习惯的养成。检查不宜太仔细, 只要字数达到五六十字, 内容基本真实即可, 教师看得太细, 学生易产生畏惧、抵触、躲避心理, 不利于真情实感的大胆表达。
三、留心日记材料的来源
许多中学生写日记“三天打鱼, 两天晒网”, 有的甚至半途而废, 主要是觉得无话可写:日记每天都得写, 哪有那么多东西写呢?其实, 生活每天都是新的, 生活的内容每天都处在更新中, 尽管中学生的生活相对简单, 但却绝不单调。中学生要重视积累日记材料, 可以从以下几个方面获取材料。
首先, 校园见闻。对于中学生来说, 绝大部分时间是在校园里面度过的, 同学们最了解、最熟悉的往往是校园里发生的故事。因此和校园生活有关的内容往往在同学们的日记中占有很大的比例。风格各异的教师、性格不一的学生, 每天都会发生让我们想不到的故事, 这些为同学们写日记提供了最为丰富的材料。同学们只需将所见所闻生动地记录下来, 就是一篇很好的日记。
其次, 家庭生活。托尔斯泰有句名言:“幸福的家庭都是一样的, 不幸的家庭却各有各的不幸。”其实, 幸福的家庭也并非一样。因为幸福的表现不尽相同, 幸福的感觉也因人而异。家庭生活的点点滴滴都是可供我们选择的日记素材。家庭生活看似细碎、繁琐、无意义, 实际包含着生活的一切复杂性。家庭是社会的一个细胞, 一面镜子, 可以折射出很多社会问题。
再次, 社会广角。中学生在日常生活中也会接触一定的社会生活。社会生活包罗万象, 纷繁复杂, 而且很多时候许多现象混杂在一起, 掩盖着事实的真相;或者真相与假相交杂, 真假莫辨。同学们在观察社会时, 要学会透过现象看本质, 把握社会的一般规律。对于美的事物, 同学们要发现和颂扬;对于丑的事物, 同学们则要不遗余力地揭露和批判。
最后, 阅读天地。阅读也是我们生活的一个重要组成部分。中学生正处于脑细胞最活跃、接受能力最强的黄金阶段, 应该充分利用这个优势, 广泛阅读, 吸收尽可能多的知识。而且, 中学生也正处于对一切知识兴趣最浓厚的阶段, 在这个阶段广泛阅读, 往往能取得事半功倍的效果。需要强调的是, 阅读不仅包括传统意义上的读书看报, 还包括视听阅读, 即通过电视、电影、多媒体等渠道进行的时尚阅读。阅读, 必然伴随着理解和感受, 这些就是我们写日记的材料。
摘要：教师在指导学生写作时, 最头疼学生抄袭、拼凑。学生之所以抄袭、拼凑, 其根源是腹中空空, 没有素材, 无话可说。写作技巧可以传授、模仿, 而素材的积累绝非一时之功, 因此, 学生要注意和重视写作素材的积累, 而写日记是学生积累写作素材的有效方法。本文从日记的作用、指导与检查的方法、日记材料的来源三个方面进行了探讨。
《语文课程标准》对低年级的写话要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。写日记既能积累生活经验，又能锻炼观察、分析的能力，还能锻炼文字表达的能力，锻炼耐性，培养集中注意力和持之以恒的精神，提高写作的水平。因此，我们应该引导学生坚持不懈地写日记。鼓励学生坚持写日记，应注意以下几点。
—、激发学生写日记的兴趣
兴趣是最好的老师，没有兴趣是不可能做好任何一件事情的。写日记是—种“练笔”活动，应该让学生“我口说我心，我手写我口”，让学生充分享受练笔的自由，不要在字数或内容上作硬性的规定。学生有了“说话”的自由，写作热情才能高涨。叶圣陶先生也曾说过：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思的就记。—句两句也可以，写几百个字也可以，不勉强拉长，也不硬要缩短，总之要实事求是，对自己负责。”学生的写作空间自由了，才能激发他们的兴趣，把他们自己内心真正的所看到的、所想到的东西尽可能地呈现出来。另外，还可以开展交流活动激发学生的写作兴趣，让学生在全班同学面前朗读自己的得意之作，或者开辟习作园地，把学生的优秀作品展览出来，满足学生的发表欲，让他们之间互相学习、共同进步。
坚持写日记，要求学生具有顽强的意志和坚韧不拔的精神。我们可以给学生讲名人坚持写日记的故事，如鲁迅先生几十年如一日坚持写日记，为中国现代文学史留下了—笔丰厚的精神财富；果戈里常年坚持写日记，积累了丰厚的创作素材，笔记本成了他“手头的百科辞典”。
二、引导学生循序渐进，拓展日记的内容
从一、二年级开始，我们就可以让学生写日记（写不出的汉字，可以写拼音）。刚开始起步时，可以让他们写自己最熟悉的内容，如眼睛看到、鼻子闻到的、嘴里尝到的、亲手做过的、心里想到的等等，可以只写一句话、两句话。随着年级的增高，知识面的扩大，可以引导学生扩展日记的内容，逐渐从写一句话到写一段话，提高学生的写作能力。如写关于小动物的日记，农村大多数家庭都习惯饲养小动物，孩子们在课余时间和自己饲养的小动物朝夕相处，观察小动物对他们来说是美的享受，更给他们带来无穷的乐趣。我们教师可以引导学生们先从观察这些小动物的外貌着手，先让他们写出自己看到的小动物的外貌是什么样。同学们可能写不了多长，但是，要让他们把句子写通顺，然后就可以逐渐加深内容，让他们了解这些小动物的生活习性，再把这些习性也记录下来，与动物的外貌结合起来，如果语句通顺，就不失为一篇小小的作文。
三、经常检查批阅，及时给予指点
对于学生所写的日记，不应置之不理，任他们想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，我们要经常检查批阅，及时给予指点。日记的批阅不能像作文一样精批细改，应多鼓励，少批评，多批少改。值得注意的是对于学生日记中片面的认识，不能横加指责或全盘否定，否则学生就不敢说真话、说实话。应了解学生的思想脉搏，采取适当的方法，进行针对性的教育，以提高学生的认识水平。
要引导学生仔细地观察生活中自己身边的各种事物。在自然中，可以说植物无处不在，无奇不有，在路边，在田野，甚至你的身边处处可见。只要你细心观察，你就会感受到植物带给你的欢乐，感到大自然的奥妙，神奇伟大。让孩子们细心观察，耐心记录是有一定收获的。小学生活泼好动，有趣的、丰富多彩的活动，会给他们留下深刻美好的印象，他们活动时的欢声笑语，使他们忘记了周围的一切，写这方面的日记他们也觉得有意思。所以每次参加某项活动前，教师要有意识地提醒学生写下本次活动日记，这样能促进他们有意识地捕捉碰到的一切事物，锻炼观察的自觉性，提高感受能力，增加知识，自然也能为作文提供写作的材料。
学生坚持写日记，可以进行大量自由灵活的练笔，可以积累写作素材，可以锻炼学生的意志和毅力，可以陶冶学生的情操，提高学生的文化素养，那么写作文也将不再是令人头疼的事，而会“下笔如有神”。
今天是妹妹的生日，我们一家从早上起来便忙开了，这是为什么呀？还不是因为我的妹妹要过生日了呗！
在妹妹生日那一天时，我当然得送她一份礼物啦。可是当我走进礼品屋，我便被那琳琅满目的礼品弄得眼花缭乱，让我愣住了这么多的礼物我应该买哪一件礼物呢？就在这时我突然想到妹妹想我要过我的布娃娃。于是，我找遍了这家店还是没有找到，就在我失望的快要离开店时我终于找到了。我激动的对店长说：“这个要多少钱？”店长说：“不用钱，因为已经没有人买了。”我兴高采烈的拿着布娃娃走出了礼品屋。
回到了家里，我把布娃娃送给了妹妹，妹妹高兴极了。
生日的日记2
唉！树木真可怜啊！为什么有人就是不放过树木呢？
树木有顽强的生命力，树木的坚强和勇敢，像我们人类一样。不仅如此，因为有树木，一年四季都变得美好起来。
春天，山上一片绿，还有兰草花、映山红、山茶花、樱桃花等等，非常美丽。
夏天，我们在杨柳树下乘凉，喝着山上采来的野菊花泡的茶，那感觉十分美妙。
秋天，山上一片金黄。我们采集各种各样的树叶做标本，那十分有趣。冬天，树木光秃秃的。下大雪了，漫山遍野的雪，覆盖着大地，白茫茫的一片。可山上的树木依然挺立着，难道这不是奇迹吗？
既然树木有这么多好处，我建议那些人不要再滥砍树木了。我希望人们能够保护好树木，不要去伤害它们。
生日的日记3
今天是我的生日，整个人的心情都很开心。
下午和妈妈去买蛋糕，晚上收到好多礼物，好多小朋友一起玩，一起唱歌，一起吃蛋糕，我的脸还被涂得满脸都是奶油。最重要的是，爸爸特地坐飞机回来陪我过生日，又感动又开心，祝自己生日快乐！
生日的日记4
第三天的军训任务又开始了。“稍息！立正！齐步走，一二一，一二一……立正！稍息！”唉，我们一遍又一遍地重复着这些机械动作。虽然天公作美，太阳时暗时明，但汗水一直顺着脸颊不断地往下流！如果静心聆听，就能清晰地听到汗水滴落的声音。随着一声盼望以久的“休息十分钟”的口令响起，我们如同皇帝大赦天下一样，终于可以喘口气了！心中忙不迭地叫起苦来：原来当兵这么辛苦！此时此刻，我真的连动都不想动！
通过这次军训，军训给了我这样的机会，虽然军训有点儿苦、有点儿累，但我知道更苦更累还在以后的学习、生活之路。我更加体会到在学习上也要有毅力，也要有吃苦耐劳的精神。
生日的日记5
今天上午8:10-8:50我在上语文课，语文老师是我们的班主任，因为他姓王，我们都叫他王老师。
他现在给我们讲第十二课《北京亮起来了》，一节课有四十分钟，没过多久就下课了，语文课一周有八节，这周已经上了六节了，只剩两节了，时间过得真快啊!
生日的日记6
今天下午，我们体育课上做了仰卧起坐。我和刘睿先去拿来6个垫子，再让第一个人躺上去，另一个人压着他的腿，其他的同学也陆续就位。只听老师一哨令下，同学们开始做了起来。
我们这一组第一个是吴强，我记数：一、二、三……时间到了，吴强做了29个。第二个是我。老师的哨子又响了，我拼命地做了又做，30秒后，我做了32个，一分钟我做了40个。后来还剩的一点时间老师让我们自由活动……
我今天做仰卧起坐可真累呀！反正今天是考试，下一次也不会再练了。
生日的日记7
夏日的一天，磊磊和全家人到海边渡假。那天，阳光明媚，瓦蓝瓦蓝的天空上万里无云，无边无际的大海上风平浪静，远处，有一座绿色的小岛，上面树木郁郁葱葱。蔚蓝的大海上有几只白色的海鸥在自由地飞翔，金色的沙滩上有几只可爱的小海星在悠闲地晒着太阳。
这时，磊磊一边往身上套泳圈一边笑着说：“妈妈。我下海去玩了，可以吗？”妈妈跪坐在绿色的毛毯上，正在整理食物，听了磊磊的话急忙说：“可以，可以，但是你得注意安全呀。”磊磊迫不及待地说：“当然了。您就放心吧。”一旁的姐姐也在聚精会神地堆着沙城堡。爸爸马上跑过来一边欣赏一边夸赞姐姐的沙城堡堆得好。姐姐漏出了甜美的笑容。
这真是快乐的一天呀。
生日的日记8
今天，我又去学素描了，就在学校后面的万杰书画院，老师先给我画了一个示范，是一个三角形，打上倒影，就像真的一样，我也学着老师，手拿着2B的铅笔，在素描纸上画了三条直线，然后把底给封了起来，接着在三角形的一面打上了浅浅的黑色，最后打上了影子，把周围的背景打匀，就画好了，我高兴地拿给老师看，老师说了一句话，我头上飞过一只乌鸦，一坨屎掉了下来，老师说他的影子打错方向了！偶买噶的！这可是我画了40几分钟的啊！只能重画了，哎~~
生日的日记9
轰隆隆，火车开了。叮铃铃，火车到站了。小朋友们笑嘻嘻的涌上火车。
小朋友们自觉地拿出火车票请阿姨验票。阿姨笑眯眯的夸小朋友们真懂事，并把他们带到属于他们自己的车位。小朋友们朝车窗外一看，天阴沉沉，似乎要下大雨了。不一会儿，雨哗啦啦的下了起来。小朋友们叽叽喳喳的欢呼了起来。这时，小司机说：“小朋友们，前面要拐弯了，请坐稳扶好，保持安静。”
火车咔嚓嚓继续前进。
生日的日记10
我心中的好老师是一位我的作文老师，她有一张慈祥的脸，一对又细又弯的眉毛，像燕子的两个尖尖的翅膀，一双炯炯有神的眼睛，小巧玲珑的鼻子，红润的嘴巴和洁白的牙齿。
李老师在学习方面对我很认真负责。每次，我上完课，老师都会布置作业，读课外书背有优美文章一次老师让我背一篇《秋天的景色》的文章，我没有背，老师对我大发雷霆，下课了，妈妈来接我，老师对妈妈说：“昨天你女儿没有背书你一定要让她背。
生日的日记11
一大早，清脆的门铃声就“叮咚！叮咚”地响了起来。奶奶一开门，原来是爸爸、妈妈和我来给奶奶祝贺生日了。爸爸给奶奶买了一个大蛋糕，妈妈给奶奶做了一碗长寿面，我给奶奶画了一幅寿星图。我们共同祝愿奶奶“福如东海，寿比南山。”
生日的`日记12
那是我们油河小学的两棵大雪松。它的身材高大，像魁梧的警察；它顶天立地，像高大的铁塔；它的枝叶繁茂，能顶住风吹雨打。
雪松的枝叶上有鸟做窝，每天早晨我们都能听到叽叽喳喳的鸟叫。天热的时候，我们在树下乘凉，靠在树下面，不知不觉就睡着了。
虽然它没有玫瑰的花香，没有牡丹的高贵，但它一直站在那里，不论严寒还是酷暑。它都肃然不动。
我佩服雪松的性格，更佩服像雪松一样的人。
生日的日记13
8月15日晴今天，我收到一个生日礼物，那是妈妈送的。那是一个洋娃娃，她有着水汪汪的大眼睛、一对美丽的双脚、一华丽的洋装和一对可爱的发夹。
我收到它时就飞快的抱抱去妈咪、亲亲妈咪，说：“谢谢妈咪！”我很喜欢这只洋娃娃。
生日的日记14
今天是妹妹的生日，我们一家从早上起来便忙开了，这是为什么呀？还不是因为我的妹妹要过生日了呗！
在妹妹生日那一天时，我当然得送她一份礼物啦。可是当我走进礼品屋，我便被那琳琅满目的礼品弄得眼花缭乱，让我愣住了这么多的礼物我应该买哪一件礼物呢？就在这时我突然想到妹妹想我要过我的布娃娃。于是，我找遍了这家店还是没有找到，就在我失望的快要离开店时我终于找到了。我激动的对店长说：“这个要多少钱？”店长说：“不用钱，因为已经没有人买了。”我兴高采烈的拿着布娃娃走出了礼品屋。
回到了家里，我把布娃娃送给了妹妹，妹妹高兴极了。
生日的日记15
好想出去走走，登登高山，散散心情，冲着鲜花，倾诉一下心里话。望望小草，欣赏一下它的笑容，让春风吹走我的烦恼，让白云载我离开界愁，去聆听一下，歌唱的百鸟，去见一见林中，流淌的溪流，捡起一块溪石，对向太阳，观赏一下它的光泽，是那样的玲珑，那样的剔透。
到了下午我和姑姑悄悄地来到街上。我心里早就想好了，我的妈妈平时很辛苦，今天我要给妈妈买一个生日蛋糕，我还要给她买一束鲜花来表达我对妈妈的爱。买完蛋糕和鲜花后我就打电话给妈妈让她今天一定要早点回来。
到了晚上，妈妈终于回来了，我高兴地迎上去说：“妈妈，你看，祝你生日快乐!”妈妈一看桌上的蛋糕和鲜花才想起今天是她生日，她一下抱着我说：“好儿子真懂事啊，你还记得妈妈的生日，我真是一个幸福的妈妈呀!”
乡村初中作文教学难的原因主要体现在:1.学生素质偏低。许多优秀生被选拔或自己到县城里的学校就读了, 余下的无论在学习成绩还是学习的自觉性、积极性方面都相对偏后。2.家庭教育缺失。许多学生在学习上极少得到长辈们的过问、关心与督促, 其教育很大程度上依靠老师单方面的孤军作战。3.问题学生多。数量不少的留守儿童, 还有一些单亲孩子、孤儿等, 他们问题多, 思想复杂, 学习能力个体差别大, 缺乏自我约束力。4.课外阅读量少, 知识面狭窄。5.平时少练笔, 往往到布置作文时才勉强动笔。6.恐惧心理。每到作文课时有些学生心情就高度紧张, 举笔半天榨不出几个字来。有胡编瞎造的, 有抄袭别人的, 有只写一两行字应付了事的, 也有一个字也不写的。7.对生活缺乏观察, 写作素材匮乏, 等等, 不胜枚举。
总的来说, 乡村初中生作文难的根源是缺乏兴趣与少练笔。因此, 激发起学生的写作兴趣, 使他们养成每天都练笔的习惯是当务之急。而写日记就是养成这种习惯的最好方式。我的做法如下。
一、让学生明白写日记的重要作用。
结合具体事例告知学生写日记的重要作用。1.提高写作水平。写日记可积累词汇, 积累素材, 培养细致入微的观察与分析能力。每天以我手写我心, 发自内心的真实表述, 叙事必然真切生动, 长此以往, 作文就会令人刮目相看。2.自省作用。把当天自己做得好与不足的方面记下来, 更好地克服自身的惰性与弱点, 从而达到“三省自身”的作用, 促使自己向好的方面发展。3.调节情绪。有什么喜怒哀乐愁可尽情向日记这位知己诉说, 写完了, 心情也平和了, 这样既调节了情绪又促进了身心的健康发展……
二、指导并亲自带领学生一起写日记。
学生明白了写日记的重要性后, 教师就亲自带领学生一起写日记。农村初中生极少有写日记的习惯, 因此, 要手把手地引导学生, 用细心、耐心、诚心激发起每一个学生写日记的热情。我告诉学生, 写日记是一件很容易、很愉快、很有意义的事, 你有兴致时就多写些, 忙了、累了可只写一个字或一个词语;还可写英语单词, 或抄数学公式定理;可画画, 也可练字;可随心所欲, 也可认真细致, 完全由自己心意来决定, 一点也不难, 很容易坚持下去。刚开始时, 从基础抓起, 先让他们写一句通顺的话, 表述清楚一个意思, 积累一些词语、句子、精彩段落;再逐步培养他们观察、积累素材等的习惯。每天一上语文课, 我就在黑板上写下自己当天的日记, 给学生以示范作用。学生可照抄, 也可自己另写, 要求内容简洁、真实、真切, 在两到四分钟内完成。经过一个月左右, 看到学生都能天天写日记后, 我就与学生约定:每天晚自修下课为记日记的时间。每周的语文晚自修, 抽检两个学生的日记, 然后结合各自的特点进行表扬。坚持两个月之后, 从第四个月开始, 每周的语文晚自修我让每小组里的一个同学念自己的一篇日记, 然后就其优点进行表扬, 让学生享受到写日记的成功与快乐。经过一两个学期的努力, 班内学生基本上养成了每天记日记的习惯。有的学生还对日记产生了一种精神寄托与依赖的心理, 一天不写日记, 就觉得还有什么任务没有完成, 心里感到不踏实, 非完成不可。学生天天练笔的习惯就这样养成了。
三、组织一些语文课外活动, 开阔学生视野。
有目的地组织一些语文课外活动, 如春游、秋游、野炊、参观水电站、义务植树、帮助五保户等活动, 让学生接近生活, 亲近大自然, 体会活动、劳动与帮助别人的快乐。回来后让学生把自己最深切的感受以日记的方式写下来。学生感受到生活中处处有语文, 语文使生活更精彩, 写日记就更投入了。
四、进行日记评比。
每学期结束, 鼓励学生把自己最得意的一篇日记用稿纸抄下来, 组织学生进行评比, 评出一二三等奖和优秀奖, 颁发奖状、奖品, 让学生有一种成就感, 继续进步。对写得特别好的还鼓励学生向《青少年日记》等刊物投稿, 激发学生的创作热情。
五、以记日记的方式引导学生写作文。
有了写日记的习惯和功底, 就可以坦然地告诉学生, 把日记写详细些就是一篇好作文了。其实日记就融合了“以我手写我心”的体验式作文与愉快作文的长处。慢慢地, 学生体会到写作的成功与快乐, 就会坚持写下去, 这时再辅导学生写起作文来就轻松多了。
六、效果。
1.每次的作文课, 每个学生都能爽快地动笔并写出像样的作文来;2.怕作文的心理基本消除了;3.养成了天天练笔的习惯, 作文有了质的飞跃;4.教师对作文的辅导与修改变得轻松了。
这么多年来，我发现了一条规律——有许多学生的好文章不是在作文本上，而是在观察日记里，在生活笔记里。原来这就是在告诉我们，文从字顺是与真情实感联系在一起的，所谓有境界自成高格，自有名句。对生活有新鲜的感受、独特的感受，就会有好的文章。
现在，有不少学生开始写观察日记，做读书笔记，这很好，应该坚持下去。让写日记成为自己生活的必需，成长的必需。作家老舍先生告诫我们：“要打好基础，第一步就要学会‘记’，每天记一件事。”“最好的窍门就是‘每天必写，天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。”因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”刀越磨越快，笔越写越灵。写熟知的事情，自然好下笔。写起来有如神仙相助，笔走如飞的境界或许能够出现。不熟悉的事，勉强动笔，硬着头皮杜撰，痛苦万状也作不出好文章来。因此，学写作从尝试写好日记开始。
日记，写的内容要真实。因为这是写给自己看的，完全可以放开来写。根据我的经验，经常放开来写，可以使自身的文笔变得特别的流畅。一开始，小学生的习作练习就是把自己每天看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。虽然在一开始，小学生的日记内容是很琐碎的，或许根本就不值得一提，但是，点滴记录下自己的成败得失、喜怒哀乐的日记，将来他们能在其中寻找到自己一步步成长的足迹。
写日记，贵在坚持。政要蒋介石，学者胡适，文学家鲁迅、巴金，科学家竺可桢等等都坚持写了几十年的日记，许多大作家也都有坚持写日记的好习惯。
少年时代，无世俗之烦，无世事之累，正可以用点心思，将写日记当作一件事，把家庭和校园内的大事小事，街头巷尾的见闻，大自然的风花雪月，种种心得跃然纸上，这不就是在练习写作吗？
另外，商场一隅，都市风情，田园野趣，夕阳西下。百花盛开、争奇斗艳的春天，梨黄栗香、鱼沃蟹肥的秋天，盛夏的烈日炎炎，寒冬的冰天雪地……还有家乡的第一场秋雨、最后一朵玫瑰，蚂蚁搬家的过程，观察各种花的异同等等，都可以成为日记的材料，这些材料我们的学生大都经历过，这些可以让我们了解生活的意义，为以后的习作打好基础。
还记得有一位学生在体验“瞎子”倒水后，在日记中这样写道：我想，如果没有亲身经历，写出来的文章，就会瞎编乱造。好在在作文前，语文老师让我们每一位学生在教室里将自己的眼睛蒙上，扮作“瞎子”尝试着去倒水。有了亲自实践，体验看不见时倒水的真实感受，这样不但能得到习作素材，而且能抒发自己的真情实感。那一次同学们情绪激昂，做得很投入，因为那次作文全班写得都非常好。
“处处留心皆文章”，只要大家养成了写日记的习惯，学会写作从生活入手，勤于练笔，写起文章来定能得心应手。
今天是小赵的生日，他非常高兴，邀请我和沈爱恒去参加他的生日派对，于是我俩同意了，我俩跟着小赵家的大汽车来到一品江南大酒店。他的生日非常热闹，人群熙熙攘攘，特别是那一帮小弟弟小妹妹们正在双手在空中挥舞着，好像在小赵祝福生日快乐呢!小赵的生日开始了，我们赶紧找个座位坐下。过一会儿服务员就上菜了，红烧牛肉，小笼包，可乐鸡翅......
多种多样，非常新鲜。我左边的`几位小朋友一见到这些菜就直流口水，我也很馋，因为我都好久没有下饭店了。开饭了，这些菜看得我眼花缭乱，我不知吃哪一个好，于是我下定决心津津有味的吃起小笼包来。吃完了就，就吃小赵的生日蛋糕。从外表看，蛋糕一共有四层。最后一层布满了小樱桃，第一层上面有一个王子，坐在木柱上。于是阿姨把蛋糕切成了20块，我吃了一块后，一股奶油味就进了我的心里，以后我越来越想吃，于是我又吃了八块，他们看见了，都说我是一个能吃大胃王，于是我们又玩了一个游戏，鬼抓人，小赵像飞一样的，一闪就抓了两个人，他速度超人，无人能比，最后我们只能认输。
早晨，打开电视机，几乎每个电台都在播放有关“庆祝国庆”的节目。我发现，每一个主持人都变了，不再是以前那严肃庄重的形象，他们变得活跃、激动，脸上都洋溢着幸福的微笑。我想那是只有炎黄子孙才有的微笑――自豪的微笑。
大街上，数不清的彩旗在迎风飘扬，构成了一幅巨大的天幕画。每个单位都挂上了鲜红的大灯笼，似乎每个灯笼都在咧嘴大笑。大街小巷都像过春节一样热闹、红火。马路上，汽车的喇叭声凑成了交响乐――只是不知它是几重奏。
市场上，拥挤的人群，把每个摊位包得里三层，外三层的。在那水泄不通的人群、车辆中，不时传出叫卖声、砍价声……一片嘈杂。但人们的脸上一直挂着忙碌之中那幸福、甜蜜的微笑。时而能看见提着大包小包的人们，正急匆匆地从集市中出来，向家中赶去。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）04A-0044-01
所谓微日记，就是教师引导学生利用微博写日记，培养其写作能力的作文教学方式。长期以来，小学语文作文教学模板化形式严重，学生写出的作文往往具有拼凑、抄袭等特点。而笔者在教学实践过程中发现，大多数城镇小学的学生普遍拥有优越的网络条件，他们平时也经常使用微博记事，因此，笔者尝试着在教学中引导学生使用微博写日记，将微日记应用于作文教学中。本文就此总结微日记在小学语文作文教学中有效应用的方法。
一、借助微日记积累写作素材
俄国著名文学家列夫·托尔斯泰说过：“艺术起源于至微。”也就是说，艺术来源于对微小事情的积累，当微小事情积累多了之后，就会由量变引起质变，艺术水平也自然提高了。这告诉我们，写作能力的形成是与积累分不开的。学生对细微事物的叙述，尤其是对细节描写的积累，对其写作能力的提高是大有裨益的。学生在微博上把生活中的点滴细节生动形象地描写出来时，也就积累了丰富的写作素材，并能够侧重对细节的描写，会用文字刻画人物的性格、描写环境、提炼主题思想，逐步提高其写作能力。
教师可以根据教材中的作文要求为主题，引导学生用微日记记录生活中的细节。如在准备上苏教版小学语文六年级上册作文教学《家乡的小吃》这一节课前，教师以特色小吃为主题，先让学生品尝各种小吃，然后在微日记中记录下自己的感受，如“香香的”“甜甜的”等。通过微日记积累素材，培养了学生有意识地记录生活小事的习惯，学生将积累的素材运用于写作过程中，自然能下笔如有神，写出细节丰富的好文章。
二、利用微日记培养学生的写作兴趣
学生对写作没有兴趣，其主要原因是没有体会到写作与生活的关系，不会用文字来描述自己对生活的情感，自然提不起写作的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。教师在开展作文教学时，应该注重培养学生的写作兴趣。学生在兴趣的驱动下，才会发自内心地热爱写作，写出有真情实感的作文。教师可以借助微博激发学生畅所欲言的写作兴趣，如在班级微博圈里发布一个主题，让学生围绕主题自由地抒发自己的感悟，而在文字表达上，学生只要做到文字通顺、能够表达出真情实感即可。
如在上苏教版小学语文三年级上册《描写秋天的景色》习作教学课时，教师可在课前通过微博圈发布命题作文《描写秋天的景色》，鼓励学生每天在微博写下自己所看到的、联想到的秋天景色，如花的种类、天空的变化、丰收的景象等。课堂上，学生再相互交流所看到的秋天景象，这样，学生能够无拘无束地交流，提高了口语表达能力，培养了运用文字记录生活的习惯，同时激发了写作的兴趣。
三、通过微博培养学生的思维能力
在写作教学中，教师可引导学生针对某事、某物或某一现象提出问题、发表看法，并记录在微博中。学生在对某一事物的质疑、批判和思考中形成思维能力，从而写出富于个性、创造力和生命力的作品。
如在教学苏教版六年级上册语文作文课《菊花》之前，教师首先组织学生去观赏菊花，然后引导学生在微博上记录自己观赏菊花的感想。有的学生在微博上写道：“菊花除了有白色、火红色、金黄色，还有其他什么颜色呢？”有学生提问：“菊花的花型与其他的花，如玫瑰、牡丹有什么不同？”还有些学生在微日记上写着：“菊花的香味和茉莉花、玫瑰花的香味有什么不同？”作文课上，教师鼓励学生对微日记中的疑问展开资料搜集和讨论。学生在对微日记中的评价、质疑过程中，培养了思维能力，并结合自己独特的观察和思考，写出了富于创造力的好文章。
微日记能使写作贴近小学生的生活实际，记录他们对生活的真实感受，表达出真情实感。教师在教学过程中可引导学生运用微日记积累丰富的写作素材、培养写作兴趣，开拓思维能力，逐步提高写作水平。
第一, 选好跟踪对象。跟踪日记的对象很广泛, 但为了便于跟踪, 我们最好选择那些能经常接触和观察到且在短时间里会发生变化的。比如, “人”可以选择家人、老师、同学或邻居等, “事”可以选上课、考试、做作业等, “物”可以选校园里的某一棵树、某一朵花等。
第二, 找出跟踪要点。跟踪日记在于仔细观察该人、事、物的发展, 记下不变中的变化, 然后写成一系列日记。如写爸爸洗碗, 每天洗的时间、洗的数量、洗碗时发生的故事等, 肯定是不一样的, 记下这些变化, 就能牵出很多故事。又如, 我们可以写阳台上的花, 随着时间推移, 记录它们一天不同时刻或一年不同季节的变化。
下面是一组关于养蜂的跟踪日记, 我们来看看:
5 月1日星期日晴
上午, 爸爸带我去村口一棵桃树下收蜜蜂。蜜蜂停在一人多高的树枝上, 结成了一个比篮球还大的蜂团。爸爸用小扫帚慢慢地把蜜蜂赶入蜂箱, 搬回家, 放在小院的棚下。我听爸爸说, 蜜蜂挺勤劳的。从明天开始, 我要对它们进行跟踪观察。
5 月2日星期一晴
早上5点, 天刚蒙蒙亮, 我就听见蜜蜂的“嗡嗡”声了——蜜蜂真是勤劳啊。我来到养蜂处, 看到蜜蜂在蜂箱周围飞来飞去。爸爸告诉我, 那是蜜蜂在熟悉环境呢。我看了一会儿, 爸爸说:“下星期日, 我们要进行第一次查蜂。”我可不能错过这个机会。
5 月8日星期日晴
今天, 我第一次看爸爸开箱查蜂。箱里面的蜂群, 是结成一团的, 看不见蜂巢。直到爸爸把蜜蜂扫落一些, 才看到一角非常整齐的蜂巢。爸爸把蜂王指给我看。它比一般的蜜蜂更大, 更长, 在蜂巢上慢慢地爬着, 有许多蜜蜂围着它转……在蜜蜂这个大家庭里, 是多么有纪律啊!
写作文时, 若遇到相关主题, 我们就可以翻开跟踪日记, 将其中一些内容整合成篇。同学们看完日记可以发现, 抓住养蜂这件事, 写上多篇日记肯定不成问题;等要写“记一件事”之类的作文的时候, 取几篇日记整合成文章, 也不难。如遇到写人的作文, 可以把“爸爸洗碗”的跟踪日记打开, 找出有特点的几篇, 结合主题整合成一篇《爸爸洗碗的故事》。
快乐的生日会
宜兴市实验小学五（3）班 虞子涵
“祝你生日快乐！祝你生日快乐！”是谁在过生日？哈哈，是我们班的小刘同学。他还带来一个香甜可口的双层大蛋糕和同学们分享呢！
庆祝会开始了。史老师让大家把窗户关上，小心翼翼地把蜡烛全部点燃了。这个蜡烛很特别，是莲花形的，点着就会“开放”。同学们的眼睛都盯着“莲花”看。“祝你生日快乐??”不知是谁轻轻地哼起了起来。所有的同学众星捧月似的把小刘围在中间，一丝阳光透过窗子映照在小刘的脸上，他的脸通红通红的。伴着一声声“祝你生日快乐??”插在蛋糕上的“莲花”慢慢地露出了它可爱的笑脸，好象也在祝福小刘。同学们都情不自禁地发出了一声“哇噻！”“快许愿！快许愿！”同学们齐声喊着。于是小刘笑眯眯地紧闭双眼，默默地许了一个愿望，然后，“噗”地一下，把烛火吹灭了。接下来，是最最最??（此处省略n个“最”）激动人心的吃蛋糕环节啦。老师笑眯眯地请今天的小寿星——小刘来切第一刀。小刘也不推辞，毫不犹豫地“闪亮登场”，拿起刀，在蛋糕上切了一下。我看了一眼>同桌小张同学，他早已经垂涎三尺了，眼睛放着光，真像一只小馋猫。终于轮到我了，我端着盘子，喜滋滋地盯着那几块巧克力。啊！老师仿佛看出了我的心思，真的分给我一块上面有巧克力的蛋糕，我顿时心花怒放。再看看小张那只小馋猫，哇！早就变成花脸猫了。同学们都开心极了，教室里充满了欢声笑语。
快乐的生日会在一阵下课铃声中落下了帷幕。篇二：我的生日——暑假日记
我的生日——暑假日记
2009年08月17日星期一天气晴
今天，我四时多就醒来，很快又迷迷糊糊的睡着。然后，听到了爸爸叫我，我就起床。和昨天一样，到了时间我和妈妈出门学习了，我去学写字，妈妈去上班，我写字回家时，抬头看了一眼墙上的挂历，哇，今天是我的生日啊！啊，真是让人高兴的不得了！篇三：过生日作文350字
过生日作文350字
篇一：过生日作文350字
11年前的8月7日，就是我降临这个世界的日子。那时，全家人都欣喜若狂，一起迎接我这个小生命的诞生。而今年的8月7日就是我11岁大寿啊！
一大早，妈妈就给我做了一碗面条，我问妈妈为什么生日要吃面啊，妈妈告诉我说这是长寿面，过生日吃长寿面是大吉大利的意思。听后，我变狼吞虎咽地吃完了面条。
中午的时候，家里便陆续来了很多亲戚，七大姑八大姨几乎都来了。他们都是来给我庆祝生日的，还带了很多>礼物，我一个一个答谢他们.接着，爸爸拎出我的生日蛋糕，在蛋糕上插上了十一支蜡烛，对着我说：“插上十一支就表示你十一岁了，好了，吹蜡烛许愿吧。”于是大家一起唱生日快乐歌，在他们唱歌的过程中，我许了一个愿望，接着吹灭了蜡烛，爸爸妈妈帮我切蛋糕，大家问我许了什么愿望，我说保密，说出来就不能实现了。
生日快并高兴地过去了，我的诞生离不开>我的爸爸妈妈，是他们让我来到这个世上，为了我，他们不辞辛劳地工作着。告诉你们吧，我许的愿望就是希望爸爸妈妈每天开心快乐，希望下个生日和今天一样开心。
篇二：过生日作文350字
生日，是每个人独特的节日，当生日到来时，我们都会很高兴。
今年，我的生日也到了，今儿一早，我起床比哪天都干脆！认真的规划着晚上生日派对的内容。上午，爸爸妈妈都去工作了，我独自一个人呆在房间里，心中暗想：“以前总觉得一天过得挺快的，可今天怎么就那么慢呢！” 终于，下午到了，我和妈妈来到街上，买了我最喜爱蛋糕，还有好多水果，一切都准备好了。接着又去把>我的朋友们接到了家里。这时，家里可热闹了！我们有的看电视，有的看书，还有的在玩玩具呢！
正当我们玩得开心时，奶奶来了，说：“孩子们，开饭了！”我们听了，飞快地跑下楼，准备用餐。
生日大餐开始了，桌上全是我喜欢的菜：大虾、大鱼、红烧肉??我们纷纷拿起筷子，朝喜欢的菜夹去，每个人都吃的津津有味。
饭吃好后，我们休息了一会，又开始吃起蛋糕来，调皮的我们还没开始吃就打起了“奶油大战”,只见每个人脸上都被涂满了奶油，我们开心极了！
时间过得真快呀，生日结束了。我和妈妈把朋友们一个一个送回了家，开心的一天也过完了。
篇三：过生日作文350字
今天是张津恺的生日，我、张润东、张恩华都被张津恺邀请去了他家。
一进他的家门，一群人从电脑屋里出来，我数了数，哇！一共有7个人在他家，我马上掏出了我给张津恺的礼物——一把黄金加特林模型，张津恺看了看，便放到了他卧室里，领我去玩起了电脑。
等张润东和张恩华到齐的时候，我们就开始吃蛋糕了，蛋糕的形状是中间一匹马，四周七朵花，我吃了一朵花和一块面包，刚吃完这些，叮铃叮铃，阿姨的电话响了，一听她说的话，就知道一定是又有人要到张津恺家了！我们都知道于超和肖茂峰还要来，可不知道来的是谁，我和张润东就下楼迎接他。
下楼一看，原来是于超，我们便把他推上了楼?? 今天我们都很开心，只可惜这一天就这么快结束了，还可惜肖茂峰不来啊！山东省胶南市珠海路小学四年级：赵恩沂
篇四：过生日作文350字
崔智杰
盼星星，盼月亮，终于盼到了过生日。
过生日的时候，我恨不得爬上屋顶，高声大喊，把全世界的亲朋好友都叫到我家来。但是，全球电话我打不通，就只能把我们小区的哥们儿叫来了！
当朋友们都来的时候，我们就大摆筵席，狂欢，狂饮。“吃蛋糕了！”随着妈妈的喊声，朋友们蜂拥而上，把我一个人遗漏在那里。朋友们渐渐分散了，我冲上去抢我的那块蛋糕，一看，本属于我的那匹奶油马已经残疾了：头没了，腿没了，尾巴也没了一半。
还猜测着妈妈是否睡下，不觉已到了家门口，轻轻推开虚掩的门，映入眼帘的却是妈妈独自在阳台上洗衣服。环顾屋里，一盏孤寂的灯下整齐地摆放着饭菜。
爸爸和弟弟早已睡下，只有妈妈还在等我，一阵内疚袭来，我不知所措地呆立在门口。
就在这时，妈妈带着微笑迎了过来，因为心虚，我不敢看妈妈，我轻轻地问了句：“爸爸呢?”
“睡啦。怎么样?你们玩得开心吗?饿了吗?饭都要凉了，快吃吧!”
在妈妈温柔的目光注视下，我坐在了饭桌前，慢慢地捧起了碗。
感受着妈妈的关爱，一时之间，我竟不知该说些什么，就前言不搭后语的和妈妈聊了起来：“妈妈，你晚上做什么呢?”
“做饭，洗衣服叹。”
“今天的菜怎么这么丰盛呀……”
“是吗?今天是我生日，所以多做了几个菜……”
什么?生日?今天是妈妈生日?
惊讶之余，我慌忙把同学送我的“小兔子”递给了妈妈说：“送给您，祝您生日快乐!”
或许是巧合吧，妈妈刚好属兔的。
拿着我送给她的礼物，妈妈如获至宝，写满沧桑的脸上飞起了一抹红晕，好一会儿，才小心翼翼地把它放进柜子里，然后，把我楼进怀里，轻轻地拍了拍我的头，感慨地说：“女儿长大了!”
真没有想到，我的一句并不高明的谎言，一份并不诚心的礼物，让妈妈如此满足。
望着妈妈眼里闪烁着幸福的光芒，一种歉疚，一种心酸细细碎碎地爬上了我的心头—从小我就是妈妈的骄傲和希望，她的爱一刻不停的包围着我，长这么大，我的礼物满天飞，却没想过送妈妈一件，今天晚上，我被烛光、音乐和笑脸淹没了，为了别人的生日，我高兴得又是唱、又是闹的，可是妈妈的生日，不仅没有为她祝福，而且还要让妈妈在深夜里孤寂地等待一个为别人祝福的孩子回家。
握着妈妈因洗衣服已浸得发皱的双手，我默默地发誓：妈妈，您的生日我一定牢牢记住，明年的这一天，我将为您献上最诚挚的祝福，绝不让您再在寂寞等待中渡过自己的生日!
其实, 日记是一种最自由最灵巧, 题材最宽广的文章体裁。叙事抒情, 写景状物, 手法多样, 题材更是广阔无垠。要想写好日记, 丰富写作素材, 我试着引导学生从以下几个方面下功夫:
一、写身边的风景
在我们身边, 只要你留心, 就会发现, 风景也会独好。这些全凭我们去感知。关键在于要做一个生活的有心人。不仅要观察记录, 还要发掘它内在的深刻含义, 渗透自己的观点, 形成自己独特的见解。结合我们生活的现状, 我提醒学生可以关注学校里的一事一物、一花一草, 同学们经过细心观察写出了很多好的作品、好的句子。
(例文一) 金秋十月, 校园里的绿意更加浓烈了, 香樟树是墨绿的, 桂花树是浅绿的, 新生的竹子是翠绿的, 刚冒尖的小草是黄绿的, 还有那些老树的苍绿, 以及藤萝植物的嫩绿, 熙熙攘攘地挤满了校园。我走在校园里, 桂花的清香扑鼻而来, 如啜香茗, 如饮醇醴, 性情得以怡悦, 一天的疲惫顿时烟消云散了。
(例文二) 桂花开了, 整个校园都沉浸在金黄色的芬芳里。桂子, 桂子, 你真像从九重天阙飘然而下的仙子, 尽情徜徉在人间十月的乾坤里。桂花是被人呵护从来不受亵渎的花呢!人们总是偏爱素雅的东西, 锋芒毕露的人是容易受排挤的, 性感妖娆的女明星是很快会坠落的……桂花的香味浓郁, 但浓郁得高雅, 毫无媚俗之嫌, 这是她的智慧啊!
在这些文字中, 我们可以感觉到学生的写作能力提高了, 同时他们也发现了生活中的美, 这些都让他们觉得生活也变得充实了。
二、写读书游历
“读万卷书, 行万里路。”这是人尽皆知的名言。但我们却未必能认真记取、实行, 尤其是现在, 由于高考升学的压力, 不少同学、家长把正当的课外阅读和游览视为歧途, 至于节假日的外出游览更视为无益的时间与精力的浪费。作为老师, 我们也要不断地激发学生写作的热情, 并且给学生提供亲身实践的机会、开阔眼界的条件。尤其要让学生多读书。平时, 我每周安排一节课用于课外阅读, 每月向他们推荐一本好书。但仅仅读书还不够, 我们也有必要游览山川胜景, 只有这样才能开阔视野, 增长见识, 唤起写作的灵感。苏霍姆林斯基说过:“缺少诗意的、美感的涌流, 孩子就不可能得到充分的智力发展。一位学生在寒假出游回来后写下了这样的文字:
(例文三) 眼前连绵十里的青山, 让我想象着大兴安岭现在必定白雪飞扬, 素裹银装映着亘古苍穹, 而黑龙江不再奔腾, 天地苍茫, 隐约可见守在冰洞边捕鱼的农夫及狗。抬头仰望, 满天繁星闪烁, 踮脚远眺, 远处万家灯火隐约可见, 城市褪了白天的喧哗浮躁, 在夜里给了难眠的人清静的空间。静默中, 我开始端详这被我长久刻意忽视的青山城市, 心中竟莫名多了点温暖的情愫, 毕竟这里并不雄伟的山、并不婉约的城市生养了我和我的祖辈, 这里的时光载着我的天真烂漫伴着我撒下的欢声笑语渐行渐远, 被渐渐长大而踌躇满志的我刻意遗忘。
三、写心灵的成长
进入高中以后, 我们的学生在不断地成长, 稚气渐渐褪去, 心智也日渐成熟, 在这段对生活充满想象的特殊时期, 所有的一切都被他们染上了粉红色的印记。他们的内心有一个不愿被别人窥见的角落需要保留, 而这个角落里的内容是他们不愿意与别人分享的, 他们有了个人的秘密。这时候日记就成为他们最贴心的朋友, 永远不会背叛他们, 可以给他们一种安全感, 也可以让他们奔涌的青春在此宣泄。
曾试着和学生做了一次《我和学生谈恋爱》的作文辅导, 把教材中与爱情相关的篇目整理出来和学生复习了一遍, 然后让他们写写自己心目中的爱情, 本是为复习, 却有了意外的收获。看看他们的爱情宣言:
(例文四) 曾以为, 爱情是干净得透明的橱窗里璀璨的钻, 第一眼便吸住你的眼球, 即使海枯石烂, 它也依旧, 流光溢彩。而今, 了解到, 爱情啊, 是块天然的玉, 平凡得出奇, 质朴得出奇, 需要你自己细细地雕琢, 刻上你俩的心情, 你俩的品位, 你俩的经营, 挂在颈上, 温温的, 恰似你的呼吸。
谁说他们不懂爱, 其实他们对爱的理解也可以同成人一样深刻。
四、写人生思考
随着心智的日益成熟, 这些年轻的学子也慢慢地会去考虑自己的人生目标及生命的意义。人为什么活着, 人该怎么活着, 人该如何看待生死……这许许多多的人生问题会萦绕在他们的脑海。我们的语文教材中有大量的与生命人生相关的素材。例如《我为什么而活着》《我的五样》等。我就借助这些教材, 在教学的过程中, 给学生一个思考人生的机会, 通过对作品的解读, 让学生对人生和生命各个方面进行深入的思考。例如有学生这样写道:
(例文五) 今夜我又被迫飞上天, 忽听到一声叹息, 低沉直刺得我心疼, 那只是一个本该青春飞扬的孩子, 却发出如此苍凉世故的长叹。我不由得注意到她, 一盏灯亮在案前, 一撂书堆在身旁, 一支笔沙沙地来回游移, 神情专注执著。一个高三学生吧, 我想, 她在为梦想拼搏, 不断地填充自己, 却忘记了青春的羽翼承载不了那么多的重负, 灵魂也会哭泣。绽放城市上空, 霓虹灯光影更为绚丽, 但没有给清静的房间带来温暖与欢乐, 只有台灯一次次在墙壁上用光线描绘出渐渐长高的身影。
从文字中, 我们可以知道90后的孩子并不是不会思考, 只要你给他们机会, 他们同样也会认真地思考自己的人生。
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