好儿女是这样培养的

好儿女是这样培养的（共7篇）

好儿女是这样培养的 篇1

（能独立生存）

2.孩子，你一定要学会开车。这与身份地位无关。这样在任何时候，你都可以拔腿去往任何你想去的地方，不求任何人。

（自由）

3.孩子，你一定要上大学，正规的大学。这与学历无关。人生中需要经历这几年，无拘无束又能染上书香的生活。

（一旦走进社会，就进入了市场）

4.孩子，你知道吗？足迹有多远，心就有多宽。心宽，你才会快乐。万一走不远，让书籍带你走。

（拓宽自己的视野，借助知识的视野）

5.如果世界上仅剩两碗水，一碗用来喝，一碗要用来洗干净你的脸和内衣裤。

（自尊与贫富无关）

6.天塌下来都不要哭，也不要抱怨。那样只能让爱你的人更心痛，恨你的人更得意。

（平静地承受命运，爱你的人自会关心）

7.就算吃酱油拌饭，也要铺上干净的餐巾，优雅地坐着。把简陋的生活过得很讲究。

（风度与境遇无关）

8.去远方的时候，除了相机，记得带上纸笔。风景是相同的，看风景的心情永不重复。

（徐霞客之所以是徐霞客，不是因为走的路最多）

9.一定要有属于自己的空间，哪怕只有5平米。它可以让你在和爱人吵架赌气出走的时候，不至于流落街头，遇到坏人。更重要的是，在你浮躁的时候，有个地方让你静下来，给自己的心一个安放的角落。

（独立人格）

好儿女是这样培养的 篇2

在高一年级开始, 可选择适当内容在课内自学。教师根据教材内容拟定自学提纲──基本内容的归纳、公式定理的推导证明、数学中研究问题的思维方法等。学生自学后由教师进行归纳总结, 并给以自学方法的指导, 以后逐步放手让学生自拟提纲自学, 并向学生提出预习及进行章节小结的要求。学生养成自学的习惯后, 就能使他们的学习始终处于积极主动的状态, 这必将大大提高教和学的效率。

二、培养分析问题和解决问题的能力

从高一开始, 应要求学生把每条定理、每道例题都当作习题, 认真地重证、重解, 并适当加些批注, 特别是通过对典型例题的讲解分析, 最后要抽象出解决这类问题的数学思想和方法, 并做好书面的解题后的反思总结出解题的一般规律和特殊规律, 以便推广和灵活运用。另外, 老师要鼓励学生独立解题, 因为努力求解过程, 也是培养分析问题和解决问题的能力过程。

三、培养学生的准确计算能力

在有些学生, 特别是平时显得比较聪明的学生看来, 计算是否准确只是个细心问题。其实, 能准确进行计算是一项不容忽视的能力, 这要靠平时认真坚持和严格训练才能养成。几乎每一个数学问题的解决, 都离不开计算, 因此, 要使学生明白这一点并在平日里从严要求。

四、培养提出问题的能力

可训练学生从下列两种角度提出问题:其一是从知识点出发提问, 其二是学生互问互答, 逐步提高提问能力。

五、培养学生良好的心理素质, 发挥非智力因素的作用

学习质量的优良程度与学生心理素质有着密切的关系。心理素质及非智力因素涉及面很广, 对高中数学起步教学影响较大的有:学习目的、学习兴趣和愿望、学习习惯和方法、个人意志和毅力等。所以, 在教学中, 教师应热情地鼓励学生上进, 端正学习动机, 增强学习信心, 激发求知欲望, 还要鼓励学生克服学习困难, 刻苦努力, 发奋图强, 使学生始终处于最佳状态下学习。

总之, 在高一数学的起步教学阶段, 分析清楚学生学习数学困难的原因, 抓好初高中数学教学衔接, 便能使学生尽快适应新的学习模式, 从而更高效、更顺利地接受新知和发展能力。

摘要：现在初中生经过初中阶段的奋力拼搏, 刚跨入高中, 都有十足的信心、旺盛的求知欲, 都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间的学习, 他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学, 而是太枯燥、泛味、抽象、晦涩, 有些章节如听天书。在做习题、课外练习时, 又是磕磕碰碰、跌跌撞撞, 常常感到茫然一片, 不知从何下手。相当部分学生进入数学学习的“困难期”, 数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地他们认为数学神秘莫测, 从而产生畏惧感, 动摇了学好数学的信心, 甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的, 但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。非常重要的学生能力的培养, 这方面我是这样做的:

好提案是这样“炼”成的 篇3

好提案是这样“炼”成的

上海义务志愿服务条例的议案列入当年市人大立法计划；上海国际金融中心建设的提案内容写进国务院关于上海“两个中心”建设意见；行政执法规范性研究课题建议，促成上海市行政复议委员会的成立；太湖流域水资源保护课题建议，获国务院前总理温家宝重要批示„„

近年来，上海民盟参政议政成果亮点频闪，最近三年连续获得民盟中央参政议政先进单位称号。社情民意信息工作，在全盟省级组织评比中，两次第1，一次第2；在市政协评比中连续三年保持第1名的好成绩。那么，这些优秀的参政议政成果是如何“炼”成的？让我们以几个标志性成果为样本，还原一份份好提案的“出炉记”。

激活：首创“自选课题”释放盟员热情

从1600万到2400万，上海常住人口在过去十余年间激增近一半。人口有序发展还是无序膨胀，事关城市发展全局。民盟上海市委在2013年市政协会议上的大会发言建言，“控人先控房”，合理控制住房建设规模；树立“不歧视、有差别，渐接轨”的意识，确保公共政策的义务与权益的统一性。

市委书记韩正在之后的讲话中回应了该发言的内容，后来公布的2013年市政府23项重点工作安排中，“加强实有人口综合服务和管理，推进社会管理机制创新”亦赫然在目。上半年，中共市委若干重大课题同样将该题目列位其中。

这份精彩发言的主干，就源于盟员提交的一项“自选课题”。

长期以来，和许多地方一样，盟内课题申报也是自上而下的：上级发布目录“出题”，盟员选择题目“作答”。2008年，民盟市委首次“翻转”申请模式，自筹资金设立“自选课题”，每个基层和盟员个人都可以自愿提出课题申请，经严格评审后立项。从“规定动作”到“自选动作”，“自己出题自己答”的新模式激发了盟员参政议政的积极性。2013年，民盟市委共收到127个自选课题申报，基层的热情可见一斑。不少后来的“重磅成果”，正是从这些自选课题中挖掘、转化的。

以上述人口问题的大会发言为例，在民盟市委最初拟定的计划中并无此选题。一次盟员座谈会上，有盟员谈及，上海部分学校有很多外省市学生并非进城务工人员子弟，而是父母看中优质教育资源将孩子转学而来；而且，流动人口中超过一半以上文化程度较低，与上海转型发展所需的人口结构要求相悖。这段发言引起了民盟市委的注意，因为其所触及的人口资源环境规划问题，正与中共市委全会的要求合拍。恰巧，在盟员所提交的自选课题中就有这样的课题。民盟市委领导顿感眼前一亮，立马组织力量、深化调研，最终将一项“自选课题”淬炼为一份有力度的大会发言。又如，2012年市政协会议上的集体提案《关于完善本市重大文化活动运营管理机制的四点建议》，也是由自选课题转化的，这份提案还成为了2013年市政协优秀提案。

运行几年来，自选课题在发掘人才、培养骨干、建设队伍、积累素材等多方面均取得了良好的成效。尽管自选课题内容免不了发散，有些专业性比较强，但其对激发基层热情、扩宽调研视野的作用十分显著，而经过适时的提炼转化，其中的优秀成果已经陆续浮上台面。

激发盟员活力，自下而上，注重转化，好提案就是这样“炼”出来的。

汇聚：集结“精兵强将”碰出智慧火花

参政议政是一项智力密集型劳动。作为文教科技界中高级知识分子为主的党派，民盟拥有丰厚的智力库。可是，如何将分散在基层组织的智慧聚合起来，造就“1+1>2”的效应？如何让盟员的研究搭准党政大局的脉搏，提高课题成果的转化率？对于这些问题，民盟上海市委的几项创新举措，从制度层面为好提案的不断产生提供了保证。

2012年7月，新一届民盟市委班子换届后不久，就集中500位科教、文化、医卫、经济、法律等盟内各路精英，组建了16个专门委员会，担纲参政议政的“主力军”。与以往由市委常委兼任各专委会主任不同，本届专委会主任全部选配熟悉专业、热心盟务、具有组织协调能力的骨干盟员担任，个个皆为一时之选。

法制委员会主任由上海市律师协会监事长、市人大代表厉明担任，他打造的新平台“民盟法治沙龙”，从“刑诉法司法解释”谈到“上海自贸区制度调整与创新”，已经办了十几场，近期又再推“法眼聚焦”新平台；金融委员会举办“金融发展论坛”，携手业界的工行上海分行联合主办，主流媒体对论坛内容高度评价，专版报道，进一步扩大影响力；医卫委先后赴崇明、嘉定、南汇和青浦等地开展义务咨询，服务近1300人次；科技委员会把委员细分为科技政策咨询、生物医药产业、推进科技创新等三个小组，相互补充、协同合作，为调研和建言奠定了良好基础；高教论坛、金融论坛、青年论坛、文化论坛，一项项品牌活动不仅传播着各自领域的真知灼见，也让一个个优秀提案议案的“种子”破土而出„„民盟上海市委连续两届的顶层设计，打出了一组漂亮的“连环拳”。

对于这支参政议政的“先锋队”，民盟市委还以“定向发包课题”的方式委以重任。“定向发包”是继“自选课题”后推出的又一新机制。如果说“自选课题”类同体育中的“群众性活动”，那么“定向发包”则是“竞技性活动”，主要面向盟内在课题调研方面经验丰富、成绩突出的专家学者，选题瞄准党和政府的中心工作，由相关领域有长期积累的人才领衔，目标就是拿出高质量的提案、大会发言。

不只内部挖潜，还需外部引智。近年来，民盟市委整合资源、加强队伍建设，形成一批参政议政主力军，组建了盟内的特约信息员、特约研究员队伍和盟外的专家咨询组、特邀研究组共四支骨干队伍，2013年又进一步优化结构，将盟外两支队伍合并为“参政议政工作特邀顾问”。首批聘请的26名特邀顾问，都是关心和支持民主党派参政履职、熟悉政府部门工作、具有丰富实践经验和深厚理论素养的党政部门领导干部和研究机构专家学者。这些“外脑”，成为民盟参政议政工作可以借重的又一股力量。

集结精兵强将，组织保障，脑力激荡，好提案就是这样“聚”出来的。

坚持：瞄准持久热点“几年磨一剑”

奔走国是，关注民生是民盟先贤留下来的光荣传统，与民生相关的领域一直是上海民盟高度重视的领域，收入分配作为民生之源，更是民盟近几年来重点关注的领域之一。围绕“工资集体协商”，民盟课题组至今已经连续攻关四年。细阅历年报告，尽管主题不变，但视角年年翻新，一个题目越做越实、越做越深，成为近几年民盟参政议政的“代表作”之一。

初次分配主要靠市场机制，政府一般不直接干预。很多人由此认为，政府在初次分配中无需作为。果真如此吗？2010年，民盟市委参与调研民盟中央有关收入分配的子课题，完成了第一份调研成果《政府应加强在初次分配中对收入差距的调节作用》。报告认为，初次分配公平是整个国民收入分配公平的基础，缓和解决初次分配中的比例和结构失衡等不利状态是政府职责所在。报告建议，政府要综合运用柔性和刚性抓手，大力强化在初次分配中的调节和干预作用。

这篇调研报告引起了上海市政府有关领导的高度关注，民盟上海市委顺势接下市决咨委委托的课题《关于政府在初次分配中的调节功能研究》。课题组赴市总工会、发改委、工商联和市企联进行调研，走访了市社保局、统计局、财政局等单位，并赴浙江义乌、江苏无锡等地考察。多方调研拓展了思考的广度和深度，也结出了一份硕果:建议政府应努力完善初次分配中的市场法则（工资法律）、底线（最低工资标准）和规则（工资集体协商）的政策，并建议：建立以行业为主包容性工资集体协商制度。

市决咨委在认可该课题报告的基础上，又一个委托课题《上海市工资集体协商评估机制建设研究》交到了民盟市委的手上。针对当前实践中工资集体协商存在的形式化倾向，民盟上海市委拿出了一整套破解现行工资集体协商的形式化困境、推动企业切实履行工资集体协商制度的意见建议。2013年市政协会议上，民盟市委递交党派提案《对解决“三不问题”困扰推进工资集体协商的建议》。提案以“企业不愿谈”、“工会不敢谈”、“职工不会谈”破题，建议上海市对工资集体协商模式做出战略性调整，在全国率先建立以行业为主的包容性工资集体协商制度。5月，市人力资源和社会保障局将相关部门的会办意见进行反馈，并表示下一步将结合本市实际，深入推进工资集体协商。

正是在这些基础上，2013年的研究重心从制度设计落到了操作层面：如何进行工资集体协商制度的量化评估体系？课题组提出，要设立工资集体协商内容、程序、合同履行、合同效应等四大质量控制项目。

从设题到破题，从定性到定量，“四部曲”不断深化的轨迹清晰可见。写提案不是写新闻，不能初一十五各不同。瞄准一个关切社会发展的重大议题深挖下去，坚持数年不动摇，才能做好一篇“大文章”。

《好员工是这样炼成的》实战版 篇4

主讲老师：孙军正

一、课程背景

什么样的员工才是好员工？好员工又是如何修炼出来的？课堂上，孙军正老师用大量真实的案例把好员工的修炼方法生动地展现出来：“日行一善”强调内在修为，“组建贵人团”理顺人际关系，“5W2H法”适用工具体工作，“OEC管理法”则是一生受益的快速成长法。本课程是集团执行系统创始人、中国执行力研究院院长、中国执行力十强讲师孙军正老师亲自研发并主讲的品牌课程之一，课程中的原理、方法与工具已在本土2800多家企业得到实施和应用，取得了惊人的效果。核心内容已收录孙老师所著的管理丛书《总裁战略智慧》《领导执行智慧》《解放军执行力》等，在商界与社会上产生了极大的反响。本课程是孙老师咨询式执行力培训课程体系中最受客户欢迎的课程之一，其三大特色（价值点）包括课前对客户调查诊断后提交《管理诊断与需求分析报告》，课中实战培训结束时提交《学员学习评估报告》，课后跟踪指导执行方案落地后提交《执行评估与改善报告》。

二、订制内训：

课前一周，通过问卷调查、电话访谈等多种形式，深入全面了解客户及学员需求，设计有针对性的课程内容及培训形式，提供科学合理的整体解决方案及落地工具。或由资深讲师孙军正老师亲自赴企业现场调研，为企业量身定制一套培训方案，课程内容更多结合企业实际案例予以讲解，课程内容更具针对性与实效性。输出成果：《管理诊断与需求分析报告》。

三、全程激励：在受到激励的情况下，学员学习的积极性会成倍提升！每次培训，孙老师都会赠送10本自己的《执行力》著作，奖励给课堂上表现积极的优秀团队与学员。

四、课程收益

1、认识到成为好员工对自身职业发展的好处；

2、快速掌握成为好员工的方法与工具。

五、课程特色：

1、名师授课，游戏贯穿其间，深刻的道理体现在浅显的比喻；复杂的难题溶解于简单的故事。

2、寓教于乐，活跃的课堂气氛，体验、参与、互动的教学方式，让大家在学中练，在练中学。

3、非常简单，快速有效，容易做得到。

六、培训形式：讲解，训练，互动，激励，游戏，引导，案例研讨、分享

七、执行工具：全程训练，现场改变才是硬道理！本课程训练重点用到的18般执行力兵器：

1、个人战略训练；

2、周计划周结果训练；

3、日计划日结果训练；

4、YCYA训练；

5、质询训练；

6、客户价值训练；

7、头脑风暴训练；

8、SWOT训练；

9、KPI训练；

10、BSC训练；

11、MBO训练；

12、PDCA训练；

13、AAR训练；

14、流程优化训练；

15、5w1h训练；

16、结果导向训练；

17、责任感训练；

18、岗位职责编写训练。

八、质量承诺：培训

一、找到自己的北极星 1.我是谁？——认识自我 认识自己的性格倾向 清楚自己的兴趣 发现自己的特长

2.我要到哪里去？——明确目标 3.我怎样到达那里？——行动计划

二、时刻准备着

1.动态“T”型知识结构 2.高效“工”形能力模型

三、“千招会”不如“一招绝” 1.从“万金油”到“特效药” 2.让自己不可替代

四、不达目的不罢休 1.把糖果留到最后 2.坐住冷板凳

模块2：方法总比困难多

一、有方法就没问题 1.把问题当作舞台 透过问题找机遇 解决问题六步法 做一个卖豆子的人 2.打穿做透干到底 “我1盎司”定律 充分发挥想象力 方法不负有心人

二、总能找准关节点 1.用绩效说话 坚决完成任务 一句话蠃得大订单 2.让自己奔跑起来

不做“人债”做“人财” 蠃在起跑线 3.质量就是饭碗 “6б”精神

1.5秒的巨额损失 在无人处鞠躬 4.拔掉浪费这颗钉 吝啬也是好习惯 省钱就是赚钱

模块3：好头脑不如好习惯

一、管好自己不容易

1.管好时间就是管好生命 坚持“二八法则” 每天只做六件事

节约生命的十二个窍门 2.要捕鱼也要晒网 PDCA绩效循环 留出时间自省 “6S大脚印”

二、精益求精才完美 1.吹毛求疵不是错 向“差不多”说“不’ 找到最佳方案 每天进步1％

2.创意总在细微处 小职员有大创意 别让经验害了你 创新也该有技巧

模块4：找对“贵人"结善缘

一、高情商换得好人缘 1.扼杀不良情绪 2.学会倾听 适时回应 别吝惜赞美 多用肢体语言 3.修炼“同理心” 有“舍”才有“得”

二、找到你的“贵人” 1.上司是

模块5：让阳光心态照亮前程

一、敢想还要敢做 1.成功的秘诀是野心 2.向高难度挑战 3.积极的自我实现

二、警惕“态度滑坡” 1.“较真儿”就是负责任 2.工作不论“分内”“分外” 3.跳出“老油条”怪圈

三、让生命怒放 1.日行一善

2.做一棵根系发达的毛竹 3.扬起人生的曲线

四、不放过成长的机会 1.劳动有价成长无价 2.现在是未来的种子 3.狠下心来对自己 总结与答疑

布置课后作业，及时落地，讲师将跟进检查辅导：

一、课程结束前，学员结合实际，拟定实践行动计划方案，并当众承诺；

二、老师将跟进检查、了解掌握课后作业落实进展情况；

三、老师通过回访、远程辅导等方式，指导、帮助学员完成课后作业。培训结束时向客户提交：《学员学习评估报告》 课后一月内提交《执行评估与改善报告》

以上课程安排仅供参考，具体情况以现场授课为准！

【集团执行系统创始人、中国执行力十强讲师孙军正老师简介】：

国家注册企业咨询顾问师/企业培训师、工商管理硕士 集团执行系统（6P）创始人 国务院军转办特聘讲师 中国执行力研究院院长 中国执行力十强讲师 著名实战派管理咨询专家

北大、清华等10余所高校客座教授 富士康、海底捞等20多家企业管理顾问

国内多家咨询公司/培训机构高级顾问/特聘培训师

因为专注，所有专业，20年来孙老师一直致力于企业执行力的研究与应用，在如何构建集团执行系统及提升员工执行力方面有很深的造诣和丰硕的成果，从战略、流程、制度到奖惩；能够做到实战、实用、实效，为企业提供内训、诊断、顾问一站式的咨询与培训服务。他首创的集团执行系统（6P）已成功导入2800多家企业。他的培训具有深刻、震撼、激情、实战的风格，因能达到“现场学习，现场训练，现场结果”的效果。培训满意度在98%以上。

【孙军正老师的著作】：

孙军正老师的著作广泛影响中国企业界，著有《总裁战略智慧》《领导执行智慧》《文化与人才突破》《战略与运营突破》《解放军执行力》《解放军精神》《管理就学解放军》《高效能人士的执行8法则》《做最棒的执行者》《高效执行没有借口》《卓越员工高效工作法》《你能为公司带来什么》《做不抱怨的员工》《做懂得感恩的员工》等具有影响力的书籍。

【孙军正老师工作经历】：

原广东格兰仕集团副总裁 原广东TCL集团人力资源总监 原广州柏明顿咨询集团高级管理顾问师 原深圳中旭管理咨询公司高级管理顾问师

【孙军正老师执行力课程体系】：

《高层执行力课程：执行突破实战版》（1-5天）《高层执行力课程：执行模式实战版》（1-3天）《高层执行力课程：绝对执行实战版》（1-3天）《高层执行力课程：卓越执行官实战版》（1-3天）《高层执行力课程：中高层执行力特训营实战版》（1-3天）《高层执行力课程：像军队一样去落实实战版》（1-3天）《高层执行力课程：跟毛泽东学领导实战版》（1-3天）《高层执行力课程：卓越领导力实战版》（1-3天）《高层执行力课程：总经理执行工具特训营实战版》（1-3天）

《中层执行力课程：中层执行工具特训营实战版》（1-3天）《中层执行力课程：卓越执行力实战版》（1-3天）《中层执行力课程：经理人高效执行力实战版》（1-3天）《中层执行力课程：中层五步工作法实战版》（1-3天）《中层执行力课程：解放军执行模式实战版》 《中层执行力课程：像军人一样完成任务实战版》（1-3天）《中层执行力课程：打造高绩效团队实战版》（1-3天）《中层执行力课程：目标与计划管理实战版》（1-3天）《中层执行力课程：绩效模式实战版》（1-3天）《中层执行力课程：有效激励员工实战版》（1-3天）《中层执行力课程：中层的12个执行习惯实战版》（1-3天）《中层执行力课程：时间管理实战版》（1-3天）《中层执行力课程：沟通技巧实战版》（1-3天）《中层执行力课程：教练型上司实战版》（1-3天）《中层执行力课程：中层卓越领导力实战版》（1-3天）《中层执行力课程：打造中坚力量实战版》（1-3天）《中层执行力课程：中层八大核心管理技能实战版》（1-3天）《中层执行力课程：从规划到落地实战版》（1-3天）

《员工执行力课程：西点执行力特训营实战版》（1-3天）《员工执行力课程：日事日清工作法实战版》（1-3天）

《员工执行力课程：高效能人士的职业化修炼实战版》（1-3天）

【孙军正的课程特色】：

1、激情洋溢

2、互动性强

3、案例丰富

4、贴近实际

5、深入浅出

6、逻辑性强

7、解决难题

8、赏识培训

【孙军正的授课形式】：

1、课堂讲述

2、案例分析

3、脑力激荡

4、情景演练

5、短片播放

6、图片展示

【孙军正老师服务过的部分企业】：

（一）金融类：

工行、招行、平安银行、新华保险、农行、中国人寿、中国人保、太平洋保险、北京邮储银行、中荷保险、海通证券、招商银行陕西分行、工商银行陕西分行、中国银行、邮政储蓄银行、中国印钞造币总公司、中华联合财险等

（二）房产建筑：

万科、北京瑞鑫安泰、河南兰德置业、河北昌泽房地产、湖南鹏远投资、中建一局、河南六建、大连星海建设集团、唐山丰润建安集团、保利、恒大、华润置地、金地、远洋地产、金科地产、佳兆业、合生创展、卓越置业等

（三）消费品：

资生堂菲婷、欧伯莱、俊士、怡宝、韩国爱苿丽、天狮集团、山东雷诺服饰、广州同方堂等

（四）流通类：

伊藤忠商社、云南白药连锁药店、九州通医药、深圳友和医药、福建喜迎门建材超市、厦门国贸、黄商集团、茂名中远、中平能化集团铁运处等

（五）交通类：

海南航空、昆明铁路局、广东公路管理局、楚天高速等

（六）通信类：

广东移动、广州移动、佛山移动、河南移动、河北移动、北京邮政局、联通、电信、中国移动四川公司、陕西电信总公司、四川铁通、杭州纵横通信、华为、联想、三星电子、华为技术、中国网通、大唐电信等

（七）电力类：

云南电网、河北电力公司、贵州电网、华润电力、中国风电集团等

（八）建设类：

中建三局、中铁集团、中天路桥、中建五局、山西路桥 邦、珠海天章纸业、洛阳尚德、徐州华海电气、洛阳双瑞特种装备公司等

（十三）医疗行业：

珠海（国务院军转办吴处长）

孙老师对执行有很深的理论研究和实践经验，他独创的执行力系统紧密结合了企业执行中存在的问题，让我们对执行有了全新的认识。（广东格兰仕集团总裁赵静）

孙老师具有十多年大型企业高层管理经验和管理咨询经验，他的管理课程实战、有效。（深圳万科人力资源中心李经理）

孙军正老师讲课声情并茂，富有激情，互动性强，寓教于乐，课堂气氛活跃。（海底捞餐饮有限责任公司董事长张勇）

孙老师的执行力课程针对性强，案例生动，非常实用，使人受益匪浅。（内蒙古小肥羊餐饮连锁有限公司卓经理）

孙老师的执行力系统课程实例、实用、实战、实效，讲授的工具和方法拿来就能用，我们受益匪浅。（招商局地产控股股份有限公司赵总监）。

很多老师讲执行力都比较空洞，不好落地实施，而孙老师除了讲授理论知识外，更多是具有可操作的工具和方法。（富士康丁经理）

孙老师的执行力系统新颖、独创、实用、系统，对全面解决企业执行难题提供了新的思路。（东莞慕思总裁姚吉庆）

孙老师对我们公司存在的问题看得很透，课程很有针对性。（恒大地产孙经理）孙老师的课程既有丰富的理论基础，又有详细的实操案例，让我们对自身管理深受启发。（真功夫餐饮管理有限公司副总张俊杰）

孙老师讲课富有激情，声情并茂，互动性强，课堂气氛活跃。（工行李经理）

谢谢您的关注！欢迎全国各地企事业单位提出需求，定制课程！欢迎机构代理孙军正老师亲自研发并主讲的系列执行力课程。

好儿女是这样培养的 篇5

第一方面，坚持制度管理，重视做人引导

建立健全班级管理机制，是创建优秀班级的有利保障。班集体是培育学生成长的一方沃土，创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进的班级体，必须抓好其中的三个运行机制。

（一）班级日常工作量化管理机制建立。具体做法如下：

1、分项打分。即把班级日常工作分为学习、纪录、劳动、卫生、文明等若干项，对每系项内容提出具体要求，给定分值，形成班级管理制度在全班通过后张贴上墙。例如“文明”一项包括，言行举止得体、仪表美观整洁、讲究卫生、不吃零食等内容，各占一分，每周以小组为单位计分考评。

2、学生、老师均有权主张加减分，由值周班长考核记录，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每一位学生的目的。尤其在大型活动时，量化管理的优势就凸显出来。例如，劳动时，向学生讲明本次劳动任务和要求后，就可将此次任务承包出去，比如，擦拭灯管，每根10分，限两名同学，擦窗子，3名同学，每扇20分……每当这个时候，同学们都争先恐后的竞争任务，尤其是平时给组里丢分的同学，他们可不想错过这将功补过的机会，每项任务分配下去后总有一些人欢呼雀跃，有一些人失落叹息，看到学生们情绪高涨，我则是暗自高兴。每周考评的结果需要周五班会课通报，我们的班会课雷打不动，全体班干部集中在教室前面，总结自己负责的工作内容，最后由班长累加小组总积分及排名情况；积分最低的小组承担下周的值日任务，第一、第二名小组分别加20分和10分的下周基础分，本周个人积分最高的前十名学生，在该期的黑板报“标兵栏目”中公示。学生学有榜样，赶有目标，这一制度既调动每个学生的积极性、自觉性，又提高了学生的竞争意识，从而提高班级的整体素质水平，为创造一个良好的班风奠定了基础。

（二）建立班干部选任考评机制。各个班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。对当选的班干部一月民主考评一次。考评内容：（1）工作态度是否认真、积极、负责。（2）工作任务完成情况。（3）自身素质修养。（班主任工作计划）考评形式：在班会课上进行“好干部”评选，没有被提名的干部需要反思自己工作的态度和工作的效果。这一管理机制的建立，就达到人人参与，人人受锻炼，使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。

（三）建立班级激励机制。表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。具体做法：（1）设立奖项，实行“卡式”全方位管理。每学期设立“三好”、“优秀”及金卡学生、银卡学生、荣誉卡学生、“学习飞跃奖一单科状元”寒暑暑假优秀作业标兵等“单项奖”若干，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。总之，凡是可纳入考核的工作内容均可用奖励机制予以评价。使学生们感到只要付出就能收获，只要努力就能实现价值，赢得他人的尊重，以此激发学生的学习、活动的积极性。

虽然，这样的工作很繁杂，但对于树立班级正气，创建积极健康的班级氛围，调动学生上进的志趣效果显着。

第二方面，丰富班级文化

（一）学习成绩常抓不懈，让学习成为习惯。学生的学习成绩，是家长们关注的焦点，更是班主任工作的重点。经验证明，名优老师教课，只能是学生学好的必要条件，而不是充要条件，班主任对学生的监督检查也起着至关重要的作用。因此，每个新班开学伊始，我都格外重视英语和数学的督促。每天中午自习时间充分利用，或考数学，或考英语，每科每组一个科代表，由科代表中的小组长出题，讲题，其他科代表带领答题、批题、总结，四个小组评出合格人数第一第二名，分别加分，不合格的同学由四人学习小组的组长出题，检查直到练会为止。现在的科代表们已经养成了习惯，只要语文有背诵，有早读，科代表就会安排考查，只要数学英语布置了练习，科代表们第二天一早就会逐个检查，并当时总结，给好的加分，差的扣分，不会的讲解。每周的班会时间总结评价四个自然组、每四人的学习小组、优秀同桌和进步落后的个人以及科代表班干部的工作表现。被同学认可的小组和个人都要受到表扬，没有被提名的科代表则要做自我分析以备改进，因为奖励评价机制到位，所以同学们热情高涨，英语和数学成绩较好。了让学生养成良好的学习习惯，取得优异的学习成绩。我还要求学生每科必须有笔记本，改错本，且定期检查总结、评比。对于要求背诵的英语课文，语文课文，则登记造册，所有学生挨个过筛子，这个考察工作由班主任和科代表分工合作。这样系统的学法指导和学习效果监督极大调动了学生的学习的主动性，在我班没有不学习的学生，崇尚学习成为班级文化的核心。

好儿女是这样培养的 篇6

一、现代学校重要使命是培养学生的好习惯

教育就是对人的习惯培养, 关系到核心素质的养成。为此, 在让人学会做人的小学阶段, 学校教育应特别重视对学生好的行为习惯培养。

1. 培养好习惯, 是学生健康、终身可持续发展的基础。

培养好习惯是管孩子一辈子的教育。培养一代少年儿童从小养成良好的行为习惯, 是保证他们健康发展、终身可持续发展的基础。这对于中华民族素质的提高是一项奠基性的基础工程, 可谓百年大计。少年儿童时期是一生发展的奠基时期, 又是培养行为习惯的最佳期。人们常说, 忘不掉的是素质, 而习惯就是忘不掉的最重要的素质之一。在社会发展的新时期, 我们必须用新的视角来看待习惯问题, 研究培养好习惯问题, 从而为学生的健康、可持续发展和终身发展奠定基础。

2. 培养好习惯, 是落实素质教育的时代要求。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“注重品行培养, 激发学习兴趣, 培育健康体魄, 养成良好习惯。”坚持以育人为根本, 以改革创新为动力, 以促进公平为重点, 以提高质量为核心, 全面实施素质教育。新的目标对学校教育提出了新的更高的要求, 就是必须培养出符合时代需要高素质的公民。让现代小学生养成良好的行为习惯, 既是学校素质教育的基本内容, 也是学生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。从小养成好习惯, 是小学生道德教育的基本任务之一, 是重中之重。小学生有了良好的行为习惯, 是他们道德养成的重要标志与终身发展基础。

3. 培养好习惯, 是解决当前学生教育现状的重要课题。

经过调查我们了解到, 目前在小学生中, 普遍存在以自我为中心, 缺乏对他人、集体, 对家庭、社会的责任意识, 进而形成了不良的习惯。例如:在校表现出随地吐痰、乱丢垃圾, 懒于改正错漏作业甚至拖拉作业的习惯, 特别是对班集体漠不关心, 自私自利。这就为学生在校行为习惯的培养教育提出了新的要求和目标。教育中极大的张扬和提升学生的自主性、自主意识, 这并不是要让学生以自我为中心的发展, 而是针对现阶段学生出现的一系列不利于学习与发展的“症状”、种种不良的习惯, 需要的不是口号式的说教, 而是行之有效的教育教学理论和与之相匹配的教育实践。同时, 这些不良行为习惯的存在, 影响着学校文明教育的实施, 也制约着中国未来的社会主义精神文明的发展。只有在教育中培育了具有深厚的文化底蕴、聪明智慧的头脑、高尚道德情操的未来现代人, 才能具备良好的社会适应能力、自主发展能力和创造精神。

4. 培养好习惯, 是创新型国家培养创新型人才的需要。

钱学森同志临终前最最忧心的是———“中国什么时候能培养出建设创新型国家急需的创新型杰出人才?”这一问给我国的基础教育提出了严峻的课题, 值得每一个教育工作者深思。我国新一轮基础教育课程改革鲜明地提出:“改变课程过于注重知识传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度, 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”因此, 要在新课程理念指导下, 引导学生在师生相互交往的过程中不断确立学生的主体意识, 使学生在获得知识的同时, 着重培养学生良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯等, 其中掌握与人沟通的技巧, 培养与人合作的精神, 获取和完善独立探索中的未知, 矫正自主学习中某些心理偏差和行为偏差更是势在必行。这是社会发展对人才培养的需要, 也是未来社会的科技化、国际化、民主化与多元化潮流下要求教育培养创新型人才的规格和要求。

二、培养好习惯的工作原则

任何一种教育方式对人才的培养, 都必须遵循客观规律, 实事求是、科学灵活地把握条件的变化。小学进行培养好习惯研究工作, 同样要遵循教育规律和学生身心发展规律。从小培养好习惯, 要遵循以下原则:

1. 方向性与时代性的原则。

把培养好习惯与学生的发展、生存、生活紧密联系起来, 建立现代的人生观、世界观。网络环境下的新时代, 为学校德育工作提出了新的挑战。为了适应时代的发展与社会的前进, 德育要培养人的好习惯, 及时寻求新的教育内容、新方法、新模式已势在必行。

2. 科学性与可操作性原则。

培养好习惯的研究要用科学的思想、理论进行指导, 用科学的方法、手段进行操作, 使调查、实验研究等都处于科学严谨的状态中进行。我们研究人的好习惯的形成, 创立能够在一定范围内加以推广的“小学培养好习惯”体系, 因而, 在研究中必须显示出较高的易为他人仿效的可操作性。

3. 整合性与循序渐进的原则。

人的素质与好习惯的形成具有全面和谐的特点, 素质的组成部分是相互依存、相互渗透、相互制约、相互促进的。这就要求我们要充分发挥教育整体功能, 处理好各学科之间、各活动之间以及课内、课外之间的关系, 组成一个协调统一的教育整体, 有效地影响学生形成好习惯。在实施中, 以“低起点、小步子、多活动、多反馈”对教育过程多设台阶、分层递进, 稳定有序地完成好习惯的培养。

4. 主体性与激励性的原则。

素质教育把开发人的潜能, 培养和提高学生的素质, 养成好习惯作为本质特征, 其实质是尊重、发挥、完善学生的主体性, 这就要求我们把素质教育的目标与良好习惯的培养转化为学生自己的需要, 发挥他们的主观能动性, 调动他们自我教育、自我发展的内在动力, 使学生全面、主动、生动活泼地发展。同时我们在工作中坚持引导、表扬、鼓励为主, 使学生充分体验成功的喜悦、发展的乐趣, 启动学生的内驱力, 树立自信心和进取心, 养成好习惯。

5. 实践性与创新性的原则。

培养好习惯要创造环境和必要的条件, 鼓励师生敢于实践, 勇于实践, 在实践中养成主动思考、认真分析、独立解决问题的习惯, 使学生的创新能力得到提升。同时, 教师尽可能多地提供给学生在实践中主动探究的机会, 给学生一些富有探索的实践任务, 拓展学生主动探究的时空, 使学生能够大胆质疑问难, 敢于发表自己的见解, 善于利用已有的知识和经验, 积极主动地探究新知识, 形成比较稳定的探索、创新意识, 养成创新的好习惯。

三、培养好习惯的研究基本内容

“培养好习惯”就是培养学生做人的核心素质的良好行为习惯教育。它往往从行为训练入手, 综合多种教育方法, 全面提高学生的知、情、意、行, 最终形成良好的行为习惯。培养好习惯的内容十分广泛, 重点围绕育人这个中心, 从实际出发, 从小抓起, 从一点一滴做起, 因为好的习惯养成往往起源于看似不经意的小事, 却蕴含了足以改一个人类命运的巨大能量。

一是小学培养好习惯研究的适应性。随着社会的发展, 学生的价值取判断与取向和行为方式已经发生了很大的变化, 这就要求我们要适时调整培养好习惯内容, 使其为学生所认可、接受。要将学生个体差异、学校教育现状、学生家庭情况、社会环境变革更新作为一个重要的参考因素进行特别关注, 通过学校、家庭、社会多渠道、全方位研究, 不仅要重视学生学业, 更要注重每个学生的品质、情感、个人条件及特长、应变能力、独立意识、竞争意识及个人价值等方面全面的提高, 从而力争在习惯上把学生培养成为有教养、有竞争力、有良好心理素质的现代人。

二是小学培养好习惯研究的长期性。培养好习惯研究是一项长期而复杂的系统工程, 它需要教育者持之以恒, 需要主题教育有张有弛, 需要活动设计错落有致, 需要工作管理井井有条。要加强教育目标建设, 将小学培养好习惯研究纳入学校规划, 小中有大, 注重学科渗透, 每月一个中心, 每两周一次阶段性要求;加强教师队伍建设, 加强学科间的横向联系, 形成全员辅导制网络;加强制度建设, 使广大教职工进一步明确培养好习惯的重要性、实际性、时代性, 这都是很好地进行小学培养好习惯的方法, 但都需要很长的周期性。

三是小学培养好习惯研究的生活性。事事皆教育, 教育的内涵就在于让学生的人格在一件件生活小事的体验中升华生成。因此, 培养好习惯必须回归学生现实生活, 围绕学生个体生命的发展特点及社会的实际育德。我们从小学教育实际出发, 着眼师生发展, 在育人中提炼出“吉林市第二实验小学学生健康成长十个基本好习惯”, 即 (1) 诚实守信, 说了就做的习惯; (2) 遵章守纪, 严守规则的习惯; (3) 文明礼貌, 微笑待人的习惯; (4) 尊重他人, 耐心倾听的习惯; (5) 团结友爱, 乐于合作的习惯; (6) 勤俭节约, 不乱花钱的习惯; (7) 科学安排, 计划做事的习惯; (8) 主动学习, 勤思善问的习惯; (9) 热爱运动, 天天锻炼的习惯; (10) 保护环境, 不扔杂物的习惯。

在实践中, 结合学生思想与行为实际, 我们重点抓好做现代人的养成教育和学习、生活、做事等好习惯的培养, 取得了较好的效果。

四、培养好习惯的实施策略

1. 以学生发展为目标, 确立办学育人新理念。

素质教育就是培养好习惯。在办学育人中首先建立“以德立校、和谐育人”的校长理念。以德立校是在尊重、关怀、体贴中, 使教工教书育人、管理育人的积极性、主动性和创造性得到最大发挥。将和谐融合在现代学校内涵和办学育人及核心素质目标的构建上, 在促进队伍、方法、环境和谐中, 实现整体上最优化, 建成现代学校教育的生态系统。其二是实施价值领导, 建立以核心价值理念为指导的价值体系。我们形成了系统的“创建现代学校, 奠基幸福人生”核心理念, 培育了“底气、文气、正气、大气”的二实验人气质;提出了“高质量、有特色、现代化”的办学目标, 确定了“培养面向世界的现代中国人”的育人目标。

2. 以育人为本开展现代学校的环境文化创设。

一是系统进行学校校牌、校服、校徽、校旗、校标等学校标志性物品的CI设计。二是建设了雕塑、建筑小品、假山水池、蔬菜园、百果园等人性化、园林式的育人环境, 使师生在分享幸福中既注重习惯养成又获得愉悦成长。三是在建设学校行为文化中, 规范了升旗仪式、开学典礼、节日纪念教育活动等, 组建了学生社团, 定期举办体育节、艺术节、读书节等特色活动。四是建设学校观念形态文化及制度文化, 把师生认可的办学理念、校训、教风、学风等装饰上墙入栏, 使其逐渐化为师生共同的追求与自觉的办学育人行为。

3. 以现代人养成为重点, 开展学校德育工作。

学校加强现代人养成教育研究, 建立了现代人养成教育目标体系。在一人一岗的自主管理实践、道德早餐、对口实践班、城乡手拉手、星级班级和星级学生评比、“和谐杯”主题班队会评比等常规教育习惯养成中加以落实, 收到很好的教书育人实效。坚持全员德育, 开展德育沙龙、特色班级建设、班主任博客、班主任培训、班主任专业化工程等, 使班主任成为学校育人中的德育主体。通过学生自主管理的“雏鹰淘宝回收公司”和“小小少年气象站”等方式, 培养节约资源、保护环境等好习惯。发挥家长委员会和家长学校沟通、协调、配合优势和作用, 实现了家校之间的无缝对接。发挥网络德育的优势, “手指尖工程”案例获吉林省德育案例特等奖, 吉林市中小学网络文化建设现场会在我校召开, 推广了我校的经验。

4. 以学习习惯培养为中心, 全面深化教学改革。

现代课程建设是现代学校育人的重要载体。我校在现代学校建设课程设置中有学科课程、综合课程、活动课程、隐性课程和显性校本课程等。开设经典系列课程, 筑牢学生中国根;深化科技课程, 培养学生创新精神;开发综合实践课程, 培养学生实践能力;进行个性化学科课程, 实现学生个性化发展;重视学科中教书育人, 培养学生的预习、倾听、表达、书写、读书等习惯。以提高课堂教学实效为核心进行教学精致化管理创新, 开展了“一听二讲三设计四课”校本教研工作;开发了教师共性平台和个性平台相结合的电子备课系统;开展“优质常态课”评比, 突出学生的主体性;进行现代教学模式创新, 构建了“一主二合三分”教学基本模式;以科学发展的理念完善评价体系, 进行教学评价创新。在养成教育中, 坚持不懈地反复抓、抓反复, 在反复中升华, 养成学生良好的读写算的学习习惯。

5. 以“露一手”为平台, 发展学生的个性特长。

读书活动露一手, 是学校在每年“世界读书日”举行的“同享书韵, 共闻书香”读书活动。数学技能露一手, 以校本训练为载体培养数学思维能力。劳动技能露一手, 定期开展学生生活技能的展示。体育活动露一手, 学校保持和发扬篮球传统, 开展大课间篮球操、篮球进课堂研究, 校篮球队连续28年参加全国比赛, 成绩优异;乒乓球代表队参加中国和新加坡乒乓球友好文化交流……学校获省体育传统校、全国体育达标先进单位、全国青少年体育俱乐部等称号。艺术活动露一手, 中央电视台分八期对学生的“露一手”情况 (下转第72页) (上接第56页) 进行播出。

6. 重视教师的习惯教育, 提高教师的综合素质。

学校以“三学一建一创”为载体, 加强班子的“官德”建设, 强化了价值领导和价值领导力的提升。加强现代教师队伍建设, 依据“全心全意抓队伍, 聚精会神提质量”的要求, 实施了“教师专业发展促进工程”, 通过搭台子、铺路子、压担子、做样子和“三功一绝”训练、科研课题成果发表、有效课堂教学、教师基本功竞赛、教材达标测试、外出学习等多种方式促进教师整体的大发展, 收到育人的大功效。学校重视教工文化建设, 开展了和谐团队评比、团队拓展训练, 增强了团队的凝聚力。坚持为教工体检, 开展跳绳、踢毽、推拍球、演讲、工间操等文体活动, 增强了教师的体质, 提升了教工的幸福指数。还通过《教师师德育建设要求》规范教师的言行, 形成教书育人的好习惯, 使教师做到为人师表。

五、对现代人好习惯养成教育的再思考

学校经过近几年的研究, 建立了培养好习惯的育人目标体系, 建构起了与学生及其生活紧密相连的培养好习惯课程内容, 初步探索出了一条由学校、家庭、社会相结合的, 全方位、立体化的教育途径, 有效地培养了现代人的好习惯, 促进了现代学校素质教育的全面落实, 推动了现代学校的建设。培养好习惯是现代学校建设的重要课题, 为了强化改革, 加强现代学校建设, 下一步要着力抓好以下四个方面的工作:

一是深化“儿童教育就是培养好习惯”思想, 强化使命感, 把培养好习惯工作融入教育教学和管理之中, 进一步细化培养好习惯的目标, 突出培养目标的现代性、与时俱进, 分年级分阶段逐项实施, 实现“三化”要求。

二是把好习惯培养作为现代学校教育研究重点, 强化其实践, 在实践中要不断地反复抓、抓个别, 这是重中之重。开展系列研讨和交流活动, 将研究内容与目标分解, 因材施教, 抓好个性化教育, 具体落实到学校各部门的各项管理与组织活动中, 做到人人都参与、个个有研究内容, 具体落实到人头。

三是加强学习, 开阔视野, 不断提高习惯养成研究的科学性和实效性。注意过程资料的积累与升华, 抓好典型引领与深化与发展。

四是建立健全现代学校研究管理的新机制。有了整体的科学管理, 有了健全的评价机制, 才能保障校本培训的顺利进行。学校在培养好习惯中推行全程管理、全员管理、全面管理和评价管理, 将研究工作纳入到教师、学生等整个评价体系中, 实现系统化。

好儿女好媳妇的推荐材料 篇7

评选活动的材料

都匀市杨柳街镇迎丰小学龙安莲老师，女，现年45岁，教子有方，孝敬父母，团结同事，关心邻里，热爱学生。是实实在在的好儿女，好媳妇。

一、她教子有方，在这一方面，他们夫妻俩得到很多人的称赞。她的孩子去年刚刚考入一本学校——中国海洋大学，共获得60多张奖状。她孩子在家里关心体贴父母，尊敬长辈，到每一所学校里都能成为老师的好助手，同学的好帮手，好榜样。有良好的学习习惯、学习自觉主动，刻苦认真，诚实、守信，有理想、有责任感，是每一个父母都期盼的好孩子，现在能为家庭增光，为学校争光，长大后一定能为我们的祖国争光。

二、孝敬父母，与邻里和睦，对待公婆她能做到尊重公婆的日常起居；尊重公婆的自我选择，老人想在哪里住就让他们在哪里住；尊重公婆的心理空间，在老人面前不提让他们伤心的事；做到了尊重应该尊重的。

年长者都会担心自己孩子不再像曾经那样需要自己了,所以她常常告诉公婆“你的儿子永远都需要你”，打消老人的恐惧感。

自从公公过世以后，她更加小心的呵护婆婆，有求必应，耐心照顾，看着婆婆一天比一天老去，她想尽办法让婆婆的余生过得愉快些，经常夸她，买东西给她，陪她聊天，还给她买手机，让她开心。

由于耐心的疏导，她婆婆已80多岁高龄，心理健康，身体健康，周末还能跟寨子上的老太太们去赶场，胸前挂着手机，兜里揣着钱，想买啥就买啥，过着开心踏实的生活。老太太们都非常羡慕她婆婆。

婆婆的愉快也来自她能与邻居们和睦相处，她经常帮东家交电费，帮西家买饲料，带斤肉带包盐，写写画画等等，回到家里个个亲热。婆婆看在眼里，心理很是自豪。

她不光侍奉公婆还要照顾自己的爹妈，她母亲脑瘫已有十年之久，父亲也是体弱多病，二老已近75岁，是一对失地农民，没有低保，无经济来源，由于治疗母亲的病，家里一贫如洗。她每月除按时给他们送生活费外，还要寻思买什么药才好。天气变了，她担心两头老人的生活起居，经常给老人换季的衣服。冬天为他们准备取暖的柴火木炭，遇上春节还得准备一些资金、年货，安抚老人。虽然每次老人们都说:“孩子，你们的负担很重，到处都需要钱，少买一点，”但是在她的心里：没有父母，就没有我们，今天我们正是成鸦反哺的时候呀，孝敬父母是不能等的。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

特别是她把自己的生日改成了感恩妈妈日。她从来都没给自己过生日，但是在那一天，无论她离家多远都必须赶回家，给妈妈送上谢礼，感谢母亲给她生命。她说 “女儿的生日是妈妈的苦难日。”这几年来，他的孩子也效仿她，也把自己的生日改成了“感恩母亲”节。

三、在课堂上她经常给学生讲，要爱自己的亲人，爱自己的同学，爱自己的老师。爱自己的爸爸妈妈的孩子才会是懂得感恩的好孩子，才能热爱自己的祖国。

敬老孝老是中华民族的传统美德，她在敬孝道的同时也在享受着爱，沐浴着爱，传承着爱。她从受教育者，变成了教育者。