幼儿园家长座谈会

幼儿园家长座谈会（共10篇）

幼儿园家长座谈会 篇1

亲爱的家长朋友们：

你们好！欢迎你们于百忙之间抽空来到XX幼儿园，和我一起分享这段愉快的时光。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。孩子在幼儿园阶段能否获得良好的发展，不仅需要老师的精心教诲，还有赖于您的配合。可以说，家庭和幼儿园同步教育才能保证孩子身心和谐发展。在孩子跨入幼儿园的这一刻，为了让他有一个良好的开端，还需要我们共同努力。下面，我分六个部分来说一说这个问题。

一、家长怎样帮助孩子做好入园准备

1、心理准备

入园前2、3个月，家长给孩子多提供独立与他人交往的时间与机会，使孩子逐渐习惯与同伴或其他成人一起玩耍、嬉笑；要和孩子经常谈论幼儿园，可以谈邻居、同事家小孩在幼儿园如何快乐；告诉孩子知道幼儿园是小朋友学习本领、游戏玩耍的地方，在那里能够玩到许多新玩具、结交许多新朋友，有老师和小朋友一起玩，激发孩子想上幼儿园的愿望。还要提前带孩子参观幼儿园室内室外活动场所，帮助孩子熟悉幼儿园的环境，教孩子识记一些重要场所（如本班教室、厕所、活动场所位置等），并带孩子认识幼儿园的教师和同伴，减轻孩子的陌生感。这些准备工作，将有利于减轻孩子初入园时情感上的波动和哭闹。

2、生活准备 会自己用勺进餐，克服要别人喂饭或挑食等不良习惯；让孩子认识自己的服装鞋袜及其它用品；教孩子敢于向成人提出自己合理的要求，如想喝水、大小便等，而不要以哭代替。在作息时间的安排上，应逐渐接近幼儿园的生活规律，比如吃饭，午睡的时间等。

3、交往准备

教孩子学会说“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，会和老师、小朋友打招呼，如“早上好”、“再见”等。引导孩子在与同伴玩耍中学会谦让、关心与合作，教孩子知道如何正确地展示自己的本领，使孩子在交友中获得乐趣并锻炼与人交往能力。

4、行为训练

培养孩子的文明行为，不抓人、打人，伤害同伴；教育孩子遇事不任性、乱发脾气；会用语言与人交往。

二、孩子入园的常见现象，以及家长朋友们该如何处理． 常见问题

一、送孩子进入幼儿园时，孩子哭闹着不让家长走。原因分析：

刚到一个陌生环境，对新环境不熟悉；和家人分离的焦虑感，用哭泣来说服家长不送自己上幼儿园。

消极措施：

1、同意孩子不上幼儿园的要求；

2、趁孩子不注意，偷偷走掉，这样会让孩子哭的更厉害，给孩子造成一种不安全感，以为家长不要他了；

3、见到孩子哭就和孩子一样伤心，你的情绪会影响孩子并给孩子带来消极的暗示。

积极措施：

1、和孩子约好早点来接他，比如下午4:30准时来幼儿园接他们回家；

2、和老师沟通，了解孩子在幼儿园的情况，有针对性的教育； 如果孩子有进步，适当给与一些小奖励，尽量不要给物质奖励，建议用精神奖励，比如给孩子自己挑选一本书的权利、带孩子郊游一次、满足孩子一个愿望、教孩子做个小手工等；

常见问题二：入园前孩子活泼，入园后变得内向、不爱说话。原因分析：

1、和新环境里的孩子、老师不熟悉，不敢开口说话；

2、幼儿园是集体生活，有很多的孩子，无论是说话的机会，还是说出的话受到肯定的机会，都不如家里多。

消极措施：

忽视、任其自然是不可取的。积极措施：

1、密切和老师配合，了解孩子在园的细节，将孩子的变化和老师说一说，让老师多关注孩子的这方面，希望老师能多鼓励孩子，对孩子说的话积极做出反应；

2、鼓励孩子在别人面前大胆说话，同时也为孩子创造一些在众人面前表达的机会，给全家讲故事、招待客人等。比如孩子在背儿歌的时候，每背完一句，就要给他一次鼓掌，直到儿歌背完为止。常见问题三：孩子刚上幼儿园时经常感冒。原因分析：

1、换了一个新的环境，孩子不适应；

2、幼儿园是集体生活，容易出现交叉感染的情况；

3、幼儿园的活动多，孩子又爱出汗，衣服穿脱不适或不及时容易引起感冒。

消极措施：

不分季节和温度，给孩子穿很多衣服。其实，幼儿和成人穿的衣服应该是一样多的

积极措施：

在孩子健康时，多鼓励孩子参加一些户外锻炼，增强孩子的体制；平时要让孩子养成不挑食、讲卫生的健康习惯；如果孩子感冒了，不要送孩子上幼儿园，以减少交叉感染的机会，也有利于孩子恢复健康。

三、如何配合老师培养孩子的常规

我们都知道细节决定成败，性格改变命运，一个人的行为习惯很容易养成，但是一些不好的行为习惯却不容易被改变，所以塑造孩子的好行为习惯非常重要。

1、如何培养幼儿用餐好习惯

家长朋友们应该在宝宝入园前了解幼儿园的时间表，每天进餐的时间，包括食谱和幼儿园托、小班的进餐方式。用碗盛米饭，用盘子盛菜，用勺子进餐。根据幼儿园的进餐表，调整在家的进餐时间，尽量鼓励宝宝摄取丰富多样的食物。托班的小朋友家长要尽量地培养孩子自己动手的能力，起码要学会配合老师； 小班的小 朋友最好能够自己使用调羹；中班的小朋友最好开始学习使用筷子。

2、如何培养孩子上厕所的好习惯

常见情况有宝宝自己不会上厕所、不知道或不敢叫老师、玩“疯”了忘了„„都可能是宝宝发生常尿裤子的“状况”。家长朋友们要用亲切关爱的语气告诉孩子，如果有大小便要告诉老师，老师会像 妈妈一样帮助他。尿湿了裤子也没关系，老师会帮他换上的（当然，要提前和老师沟通好）； 要给宝宝穿着有松紧带的裤子，便于穿脱； 要告诉老师宝宝大便的大致时间和平时如厕的次 数，请老师随时提醒宝宝如厕；不要因此训斥宝宝，要知道，已经很沮丧的宝宝最不需要的 就是“火上浇油”。

3、如何培养孩子午睡习惯

很多幼儿入园时，中午总是不睡觉，下午学习时又开始犯困，那么家长朋友们可以提前与宝宝约定中午要按时午睡，若幼儿准时入睡，便给予孩子奖励；中午在家时，也要尽量按照幼儿园进行午睡。

四、抓住0至6岁孩子的敏感期 语言敏感期(0至6岁)

1、在孩子开始学说话时，就开始了他的语言敏感期。三周半左右正是语言敏感高峰期，比如小侄女学爸爸说“咕噜”事例。

2、部分幼儿会出现口现象

家长其实不必过于担心，这是幼儿想急于表达的结果，家长可以放慢语速，让孩子跟着你们一个字一个字的跟读模仿，相信孩子的口吃现象会逐渐减轻直至消失。

秩序敏感期(2至4岁)

1、孩予需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。

2、幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。比如小侄子定时看动画片《喜羊羊和灰太狼》 感官敏感期(0至6岁)

孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。动作敏感期(0至6岁)

1、两岁的孩子已经会走路。三岁左右 最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。

2、平衡感失调的情况

社会规范敏感期（2.5至6岁）

人都是在社会当中的，孩子也是。两岁半的孩予逐渐脱离以自我 为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时。父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。比如小朋友之 间发生一些纠纷是很正常的，尤其是托班的小朋友，表达能力欠缺，同其他小朋友争抢玩具时，急了可能会咬一口或者打一下，这些行为都很正常，因为小朋友的攻击行为完全是无目 的的。老师会及时地处理，帮助小朋友进行分析，纠正孩子的不良行为，家长不需要过度紧张。在宝宝入园前后，家长帮助宝宝了解一些集体生活 准则，如：轮流、等待、分享、谦让等，以便宝宝能愉快地与新伙伴相处。

五、家长如何配合幼儿园开展工作：

每一位家长都希望自己的孩子能够健康成长，头脑聪明，多才 多艺，学有所成，出人头地。然而，一个孩子能否成为社会有用之 才，并不是某一方面的因素能够完成的，除了孩子先天所固有的因 素外，在孩子后天成长过程中还需要家庭、学校、社会等多方面的 共同努力才能达到的。在孩子后天成长的过程中，孩子很大部分时 间和精力又都是在学校和家庭中度过，因此，学校和家庭也就必然 成为孩子后天成长过程中的决定因素，家庭教育与学校教育是否融 洽与配合，直接影响着对孩子的教育成长，家长与教师的配合也就 成为孩子健康成长必不可少的一个条件。第一，掌握好对幼儿教育的尺度，选择好教育内容和所要达到 的教育目的，采用正确的教育态度，使我们的教育尽量科学化。那么，什么才是幼儿阶段 应该学的东西呢？我认为，一方面是为今后学习做准备的基础性的 知识和行为习惯。如数字、字母的认识，笔画的书写，学习的习惯，生活的习惯，看书、拿笔的姿势等等。另一方面是学无止境的 东西。这主要是能力方面的，比如孩子语言的能力，是孩子一生也学不尽的；又如学习的兴趣，这关系到孩子学习的主动性、自觉 性、长期的东西；再如学生思维能力的培养、反应能力的培养、反省智能的培养等等，这些都是能够影响孩子一生的成长的。第二，树立教育无处不在观念。我们许多家长将教育看成是一项独立的事情，为教育孩子而实施教育工作，把对孩子的教育看成只是看书、做作业一样单一。其 实，我们的孩子时时刻刻都在接受外界对他的影响，随时都做好了接受教育的准备，特别是婴幼儿时期，他们的脑袋犹如一个漏斗，只要漏进他们的脑袋，他们不管好坏皆一并接住，当我们要想 从他们的脑袋中取出我们不想要的或是我们认为是错误的东西那就 难了。第三，积极配合学校和老师做好家园互动。一方面家长要极力配合学校的安排，相信幼儿教师的教育内 容、教育措施及教育方法。尊重老师，你将会赢得孩子对你的尊重。我们每一位家长应象你孩子一样无条件地服从学校老师的安排，这样，老师的各项教育措施、各种教育理念才能彻底落到实处，老师教给学生 的东西就能让学生完全接受，老师对孩子的教育才能事半功倍。因此，我们要随时随地注意自己的言行，树立起教育无处不在的观念，让孩子随时能够接受到正面的、向上的教育。

六、家长如何选择幼儿园

家长若要了解幼儿园的具体情况，可以从以下三个方面对幼儿园进行考察：

1.园所教学水平

向园长询问幼儿园的工作宗旨，工作目标，制度建设等问题。从了解这些情况的过程中，能审查幼儿园 整体的发展方向和园长的管理水平。并和幼儿园教师交流： 家长要在与园长、老师交流过程中体会对方的敬业精神、责任心，宜人性，教育思想，教学方法，也要观察对方的精神面貌，是不是眼光有神等。还有，向老师了 解一下孩子都上一些什么课，做一些什么游戏，孩子在外面活动的时间有多长，对幼儿是怎 么保健的，这些对我们的孩子有最直接的影响。

2.环境创设

看看大型玩具和活动场地：通常好的幼儿园有众多大型玩具，室外活动空间较大。充足的玩具，不仅使孩子们能享受玩玩具的乐趣，而且也是锻炼宝宝各种能力的教具。并看看楼道及室内： 幼儿园在房间楼道的装饰和布置上，看楼道内及室内地面是否有杂物，是否干净整洁；楼梯是否装有适合宝宝身高的扶手等。最后家长在幼儿园要观察周围环境的卫生，尤其是厨房卫生间的卫生情况。

3家园共育活动

家长还要询问一下幼儿园对家长的工作。幼儿园与家长的联系代表幼儿园对孩子教育的重视程度，如果幼儿园定期举办家长学校，制定家园联系手册等活动，说明幼儿园真正把孩子的教育纳入一个整体教育的范畴。

幼儿园家长座谈会 篇2

家园共育是指幼儿家长参与到幼儿园教育中，与幼儿园教师合作，互相利用各自的资源和优势，共同促进幼儿健康快乐的成长。

近些年来，幼儿园越来越强调家长工作重要性，因为幼儿的教育不仅仅是幼儿教师的责任，同时，也需要家长的参与、配合和支持，幼儿家长的地位逐渐被人们觉察到并引起重视。

笔者通过访谈法，了解到目前家长的参与对幼儿园家长工作起着十分重要的作用。主要表现在以下几个方面：

1. 家长是幼儿生活中最为重要的角色。

幼儿从一出生就和父母生活在一起，父母的教养方式和行为表现都对幼儿起着潜移默化的作用，不论幼儿是在家还是在园，家长或多或少都会影响到幼儿。家长参与幼儿园工作可以让家长和幼儿园“互通有无”，充分了解幼儿的在家在园情况，充分发挥家长和幼儿园双边力量和智慧，共同促进幼儿的全面和谐发展。

2. 家长是幼儿教师的教师。

虽然幼儿教师有大量的教学经验，但家长对自己的孩子更多了解，拥有更多的个案经验，此时幼儿教师就要向家长学习，因材施教。同时，家长会对幼儿教师提出更高的要求，也促进幼儿教师的专业成长。

3. 家长是幼儿园工作的支持者。

幼儿园工作的顺利开展离不开幼儿家长的支持和积极配合。幼儿园虽然是负责保教工作，但不是说幼儿来到幼儿园，所有的责任都归幼儿园，家长可以撒手不管。笔者在此想表明的是，家长也应该担负一定的责任;比如定期参加幼儿家长会和幼儿园节日活动，和教师商谈幼儿最近的表现和需改进的地方以及对幼儿园工作提出意见等。只有家长积极支持和配合幼儿园工作，才能使两者的资源达到合理配置，形成教育合力，共同促进幼儿的健康快乐成长。

由此可见，在家长、教师、幼儿这三角关系中，家长的重要性不言而喻，家长的参与，将使幼儿获得的东西变得无比丰富。[2]所以这不仅对幼儿的成长有积极的作用，也有利于幼儿园的长久发展。

二、幼儿园家园共育存在的问题及其原因分析

马爱莲通过问卷法对家长参加幼儿园教育的观念态度、家园合作双方的角色定位、教师对家园合作有效沟通方式的看法等进行调查分析，以了解家园共育的现状。她认为我国家园共育存在以下问题：家长参与幼儿园教育的态度差异较大;家长对自己的角色定位不够准确，教师与家长对教育孩子的责任认知差异较大;双方在家园沟通的有效形式上存在差异。[3]

同时，笔者通过访谈法，了解到幼儿园的确存在马爱莲发现的三个问题。由此，笔者分析了存在这些问题的原因如下：

1. 幼儿园开放日受限。

有的家长参加幼儿园活动的愿望强烈，但由于有的幼儿园只在家长开放日才让家长入园，这造成了幼儿园缺失掉幼儿家长这一支柱性资源，没有发挥家长在幼儿园教育活动中该有的优势作用。

2. 家长工作的制约。

家长是双职工，没有时间参与幼儿园活动，心有余而力不足。

3. 幼儿园对家长的参与重视不够。

东部沿海城市像上海等地的幼儿园采取多种家园合作的形式，邀请家长的参与，而中西部城市的幼儿园，发展相对落后，且很多只会在开学、学期末和“六·一”等节假日让家长来园，家园合作形式单一，主要是家长会，即家长坐在下面听教师讲。

4. 家长的参与意识淡薄。

家长有权了解幼儿在园情况，有权参与幼儿园的活动，有权对教师工作提出批评和建议。但是由于家长的这些参与意识淡薄导致家长们没能发挥他们的应有的作用，这也是导致出现上面问题的一个重要原因。

三、瑞吉欧教育所采取的家园共育方式的特色

家长的参与，不仅给幼儿园带去了很多的想法和材料，同时也带来了更重要的东西———父母和教师的交流。通过双方的交流，有利于促成新的教育方法，更有针对性地对幼儿施加教育影响，使幼儿朝着良好的方向发展。

为了促成这种有效的家园合作，瑞吉欧采取了灵活多样的方式。相比我国幼儿园的家园共育，瑞吉欧所采取的家园共育方式更具特色，笔者将重点介绍瑞吉欧做的更出彩的地方，以求借鉴和学习：

1. 成立家长委员会，定期与教师见面

[1]。家长委员会的宗旨是让每个家庭在幼儿园找到归属感和幸福感，家长和幼儿教师共同思考家庭参与的方法，不断丰富和支持家庭参与幼儿园教育。[1]

笔者调查了武汉市6所幼儿园，了解到大部分幼儿园也成立了家长委员会，但这些家长委员大多流于形式，只有开学和学期末才召开，或者要收费以及省里有家园合作比赛才会召开，比如说省里要求幼儿园举办亲子作品展，这时幼儿园会召集家长来园，通知家长该怎么做，而对成立家长委员会最主要的初衷———互相沟通幼儿的情况，共同找对策促进幼儿的发展，却抛之脑后。

由于知道家长和幼儿教师对幼儿的健康成长负有同样的责任，所以瑞吉欧幼儿园会让家长分享他们工作的自主权，接受家长的真实想法，不管是好的还是不好的，彼此分享各自的智慧和专业知识。他们的家长委员会每月会开例会，成员由家长和幼儿教师组成，会议的记录会发布在家长园地的布告板上，同时也会发送到每个幼儿家里，这让没参加会议的父亲或者母亲也能感同身受，犹如是自己参加了这个会议，了解到会议内容，了解自己孩子的情况。这样一比较，瑞吉欧的家长委员会不是形同虚设的一个组织，而是真的在发挥它该有的作用。而且它定期举行的一个好处是让家长和教师的联系是连续不间断的，这同时也保证了对幼儿的关注不会存有“空档期”。

2. 亲子在寒暑假共同完成作品。

我们的幼儿园在寒暑假基本是放空幼儿，此时的幼儿园感觉松了一大口气，把幼儿抛给家长，而家长们也不闲着，争先恐后给孩子报辅导班，比如钢琴、绘画、舞蹈，等等。

相比我们，瑞吉欧的做法是：发给每个幼儿一个空白的本子，由家长和幼儿合作，收集寒暑假期间有意义的经历和感想，既可以是文字照片也可以是实物，比如树叶和小贝壳，并在开学时由孩子带回学校进行展示。这使得家长不至于在假期和幼儿园断绝联系，促使幼儿和家长共同探索发现，既加深亲子之间的交流，也有利于幼儿创造性和发现力的挖掘。

3. 发放简报，让家长了解幼儿作品和动态。

笔者通过访谈和观察，了解到武汉市幼儿园基本都有报告栏，里面也会张贴幼儿的作品以及最新的通知，但瑞吉欧比我们做的出色的地方在于，它的简报刊登幼儿的作品并且对某件事情进行连续报道，并发送到每个幼儿家长的手中。因为不是所有的家长都有时间来幼儿园，来关注幼儿园报告栏里的内容，所以瑞吉欧这一做法，使得幼儿和幼儿园的信息能够保时保质的到达家长手中。

四、瑞吉欧家园共育对幼儿园家长工作的启示

瑞吉欧·艾米利亚市主管学校教育的主席赛尔齐奥·史柏兹亚尼说过：“要像蜜蜂那样工作。它们从不复制别人的方法。它们根据自己的需要出去寻找鲜花，但是它们在家里酿蜜。在你们各自的学校酿制自己的蜂蜜吧。如果你们想和我们一样，请不要模仿我们。我们也从来没有模仿过任何人。如果你们想像我们这样，那就得创新。”[1]因此，对待瑞吉欧家园共育的方式，我们不能一味的照搬，而要创新，生成具有我们自己特色的形式。

1. 国家颁布家园共育法规条例，

确保幼儿家长在参与幼儿园活动中的权利和地位。在我国现行的法律中，没还有一部确保家长参与幼儿园活动的法规条例。由于目前很多幼儿园闭门办学，不让家长进入，办学透明度不高，通过立法，可以保障幼儿家长能参与幼儿园活动，通过成立家长委员会，清晰了解幼儿园的工作流程和幼儿在园情况，可以更好地与教师沟通，对幼儿园存在的问题给予意见，一起共同促进幼儿在园更好的健康快乐的发展。

2. 不同地区的幼儿园根据发展的程度采取不同的家园共育方式，充分发挥各地的资源优势，

以求达到最优化。首先，可以让幼儿家长来幼儿园做志愿者，帮助幼儿教师共同管理教育幼儿。其次，还可以充分利用不同家长的特长，参与幼儿动手实践活动。比如会雕刻的家长可以和幼儿一起动手雕刻，指导幼儿各种雕刻方法等。最后，在寒暑假，教师可以给家长和幼儿布置“作业”，即亲子一起探索发现。总之，幼儿家长不仅可以为幼儿园带来物质资源，还可以为幼儿园带来精神资源，比如和幼儿教师互动交流和配合，发挥自己的智慧，提出珍贵的意见，不仅能加深家长和教师的交流和联系，而且也能促进幼儿在和谐的环境中快乐成长。

3. 幼儿园发挥主导作用，

充分利用幼儿园的资源和家长资源，使家园合作在互补中更好的发展。幼儿园可以和家长共同设计和安排庆祝活动，不仅仅只在“六·一”，还可以在中国任何传统节日，这样密切了家长和幼儿园的联系，也发挥了双方的主体作用。我们的幼儿园还可以设立家长园地，粘贴教师对幼儿的观察记录等，家长在接幼儿回家的等待中可以在此了解幼儿的情况。当然，由于幼儿在园时间有限，所以进行实践探索的范围也有限，幼儿园还可以发动家长，让家长和幼儿利用假期亲近大自然，一起探索发现，记录有趣的经历和感想，并和其他家长、教师一起分享，这也不失为一种有效的家园共育方式。

总而言之，在学习瑞吉欧早期教育方案时，我们必须考虑本国的国情。正如朱家雄教授说的，学前教育研究者应坚信“学前教育的改革与创新，不可能没有经过深层次的分析、调整和抉择，就可以从一个国家、一种文化移植到另一个国家、另一种文化”。[4]因此，我们要充分考虑自己本国幼儿园的园情，借鉴瑞吉欧教育的精华，在这之中找到一个结合点，促进我国家园共育更好的发展。

参考文献

[1]路易丝·博伊德·卡德威尔.把学习带进生活——瑞吉欧学前教育方法[M].刘鲲, 刘一汀译.上海:华东师范大学出版社, 2006:5, 46, 51, 203.

[2]屠美如.像瑞吉欧学什么——《儿童的一百种语言》解读[M].北京:教育科学出版社, 2002:61.

[3]马爱莲.家园共育现状及其改善措施[J].太原师范学院学报 (社会科学版) , 2011, (7) .

如何组织开好家长座谈会 篇3

关键词：组织；家长会

有人说，班主任是学校的“车间主任”，是学校工作的“大梁”，这是对班主任工作的肯定和赞扬。可以说，没有班主任的卓越工作，就谈不上班级工作健康顺利地开展，更谈不上学校教育教学工作的有效开展。

组织开好家长座谈会是班主任工作的重要内容。要想培养出德才兼备、品学兼优的一代新人，要想教导出家长放心、社会满意的有用之才，学校与家庭的密切联系是必不可少的。特别是在家长望子成龙、盼女成凤的今天，时代的发展和社会的需要给班主任工作提出了更新的要求，组织开好家长座谈会显得尤为重要。笔者结合自身二十多年的班主任工作实践，就如何组织开好家长座谈会，提出一些个人见解，供大家商榷。

一、会议准备要充分

一是班主任对家长座谈会要早打算，早安排，要“盘算”召开这次座谈会要准备些什么内容，怎么讲，把要讲的内容记录下来，梳理成条，做到该讲该做的事情不要遗漏。二是家长座谈会还要请哪些科任教师和学校领导参加，事先要与他们取得联系沟通，诚恳地征求他们好的意见和建议，以丰富家长座谈会的内容，增强家长座谈会的实效性。三是会场（教室）布置要主题鲜明，富有教育性。

二、时间安排要合理

以每期集中召开一次家长座谈会为宜，次数多了会影响家长的正常工作，还会在一定的程度上影响教学工作。召开家长座谈会的日期选择要根据班上和学校工作的实际情况来确定，开学初、期中、临近期末均可，若能选择安排在“双休日”，便能方便更多的家长参与到会议活动中来。

三、议程安排要紧凑

一般来讲，家长座谈会的议程大致分为两个部分，前一个部分是校方人员介绍情况，包括班主任、科任教师、校领导等（主要是班主任），后一个部分是学生家长与校方交流，家长之间相互交流。过程中，要做到议程衔接自然，步步推进，班主任要注意控制好会议节奏，要给学生家长留有足够的时间，让他们畅所欲言，自然交流。切忌班主任一个人大包大揽，一个声音说话，把一个家长座谈会搞成班主任的“报告会”。

四、语言表达要得体

班主任是家长座谈会的“节目主持人”，在语言上切忌词不达意，言不由衷，拖泥带水。因此，在语言表达上要做到准确生动，富有感情，要用情真意切的普通话与家长谈话，这样既能增强语言的感染力，又能增强家长对学校教师的信任度，有利于更好地沟通了解，从而提高家长座谈会的质量。

五、细节处理要策略

家长座谈会的展开既要从整体上把握，又要注意细节，不留遗憾。

一是在家长座谈会上，难免会涉及到学生及其家长方面的一些问题。比如说，有的学生学业成绩差，有的学生贪玩调皮等等。另外，作为学生家长，有的过分溺爱孩子，甚至助长孩子恶习等等。针对这些问题，班主任在指出和帮助的过程中，一定要做到心怀慈爱，态度和蔼，给学生和家长亲切之感。要充分考虑到个别家长对意见的接受习惯，对个别特殊的学生和家长，可通过单独交谈的方式进行，帮助他们解决问题，度过难关。过程中，要切忌态度粗暴，不顾情面，要避免现场争吵，不欢而散的场景出现。

二是对学生在学习知识，家长在教育子女的过程中普遍存在的问题，可用榜样激励的方法加以解决。可事先预约教子有经验的学生家长，通过现场介绍和谈话，给人以启迪，以达到事半功倍的效果。家长发言时，班主任要认真倾听并做好记录，以增强家长发言的积极性和内动力。

三是要沉着冷静，准确应变异常情况。在谈话中，有关班级和学校存在的问题，如收费、工作责任心等突出问题，家长在反映问题时有可能会出现态度过激、出言粗鲁，对学校和教师横加指责的现象。班主任要冷静应对，耐心解释，千万不要急火攻心，针锋相对。否则，不但达不到座谈会的目的，反而会拉大学校与家庭间的距离，增大社会鸿沟，影响教师形象和学校声誉。

幼儿园家长座谈会 篇4

2017年11月6日，我园开展了关于师德师风建设的专项家长会，因近期幼儿园虐童事件频发，致使家长对于幼儿园的教师也有诸多不放心，特召开此次会议。

会议初始，园长就各位老师的工作进行简要说明，再次对各位家长担心的问题做出承诺，我园将严加管理，严抓教师职业素养，对体罚，虐待幼童的老师绝不姑息，0容忍的态度。在会议上，各班教师也纷纷阐述了自己的观点，并保证以身作则，严格自省，杜绝任何违反师德师风情况发生。

此次会议的宗旨是让家长了解我们园所的管理理念及对教师师德师风的重视度，使家长放心，请家长监督并支持老师们的工作。也是为老师们敲响警钟，对老师们在今后的工作中需要注意的细节进行督促。

本次会议虽然时间不长，但是反响效果很好，让老师和家长们少了互相的怀疑，给家长们吃了一颗定心丸。

家长座谈会记录 篇5

杨 娜

活动过程：

一、向家长介绍本次座谈会的目的：

开学第一个月，把各位家长请来，共同分析、研究孩子的学习情况，找出成绩不理想的原因，有针对性地采取措施，提高学生的学习成绩。

二、语文教师向家长介绍学生语文学习情况：

1、与家长分析学生平时在校学习情况，找出学生语文学习方面存在的不足。

2、具体介绍学生情况：

马笠彭：上课时回答问题很积极，思维活跃，但纪律不是很好，常做小动作，与同学说话。家庭作业上交比以前及时了，但书写不好。

付浩然：纪律有进步；字词等基础知识能较好掌握。但书写仍较差。理解能力还需加强。

张慧敏：上课时能做到遵守纪律，在校积极帮老师和同学做事，基础知识掌握不好，书写不稳定。不会读书，理解能力较差。尤其作文成绩特别差。

李帅：书写退步。上课听讲不专心，常做小动作。

康佳：上课能比较守纪律，但反应过慢，基础知识掌握得不够好。基本字词掌握得差。书写太差。

徐慧：上课听讲比以前有进步。成绩也较以前有进步。

三、数学教师向家长介绍学生最近在数学学习方面的情况，与家长探讨如何辅导好学生的数学。

四、了解学生在家在的学习情况，向家长介绍如何辅导好学生的学习。

1、指导学生认真完成家庭作业，要重视书写的要求。培养认真细致的习惯。

２、注意坚持严格要求。

五、座谈会结束。

家长座谈会材料 篇6

一、会议目的：

针对孩子们在校表现，把部分学生的具体情况及时向家长反馈，让家长对自己的孩子了解和掌握，对孩子进行有目的的教育和引导，从而达到家校共育的目的。本次家长座谈会主要针对平时存在的问题和不良现象,督促其家长帮助养成好的学习和生活习惯,使学生健康的成长。

二、会议时间：

2007年12月1日下午.三、参加会议人员：

学生家长及班主任。

四、会议地点：

本班教室。

五、会议程序：

（一）班主任宣布本次家长座谈会正式开始。(二)班主任介绍学校的总体情况。

(三)班主任就孩子的学习情况及孩子在校的表现与到会家长们交流。主要交流一下在培养好习惯方面，家长们应该注意到的一些问题。

（四）征求家长意见

一、班内情况

一转眼，接手这个班以有几个月了。我对班内每一个学生都有了一定的了解。王辉、王海颖、王新淇几名学生思维敏捷，王新雨、王宇帆、王海月、田启轩几名学生作业总是那样清楚工整，王立志、王硕、王漩几名学生劳动积极肯干，王子雨、王彤雨、王靖岩几名学生学习总是那样踏实认真。还有认真负责的路队长王辉、王泽华。另外，我通过这一段时期的观察发现我班的王艳芸、王春雪、王莹莹这几名同学进步非常大。

下面我再为您介绍一下，在半年来我的工作情况。1．纪律

记得开学初，班内一片混乱。下课时，你追我赶。上课时，姿势千奇百怪。俗话说：“无规矩不成方圆”。于是，我针对不良这些现象，狠抓纪律。班会课上我提出要求，让孩子们努力去做。并给予他们三次改正的机会。三次过后，如若不改必将严惩。早午自习保证有作业，并有王雨帆和王辉两位同学负责纪律。正因为这些严格要求，每天在校园追逐打闹的少了，在教师里安安静静写作业的多了，而且减少了校园恶性事件的发生。教学

说句实话，每位家长把孩子送到学校来，首先关心的是学习。课前，我认真备好每一节课，并根据本班孩子的基础和特点，选取合适的教法。课堂上，我为学生营造一个和谐平等的气氛，采取多种教学手段来调动学生学习的欲望。在语文教学中，我教给他们自学，预习课文的方法，围绕课文的主要内容进行大胆质疑，并通过“合作学习”的方法去解答问题。引导他们如何读懂每一篇课文，启发他们用不同的读法朗读课文，在读中表情，读中悟理。激发学生自主学习的意识。我班的学生形成了一股你追我赶，互相促进的学习风气，学习积极性大大提高了。同时我还注意把好每单元的知识测验关。在数学教学中，我努力创设生活情境，引导学生观察，组织学生操作，让学生自己归纳、整理，充分发挥学生的主观能动性，每节课都努力尝试让学生发现问题、解决问题，充分发挥合作探究的作用，提高了学生的各种能力，激发了学生学习数学的兴趣。更令我感到欣慰的是在期中考试中，王雨帆、王辉、王莹莹，王子雨，王海颖几名学生名列前茅。王艳云在这次考试中，进步最显著。

卫生方面，我采用责任到人的方法，每人早晨都有一份清扫任务。另外有“自扫前门雪”行动，时刻负责捡起自己脚下的每一片纸，这样不仅有助于孩子独立意识，自觉性的培养，有助于孩子养成保护环境的好习惯，而且为我们省去了集体打扫卫生的时间。

三路队

俗话说“安全无小事”。开学初，我发现本班的路队走的不是很好，首先我先找到路队长，传授他们管理的方法，要以身作则、尽职尽责。每次班会课上，我都耐心教育，讲解安全问题的重要性，对于那些违反路队纪律的同学提出批评教育，每次站队时，我总忘不了叮嘱他们：“靠右行，别打闹”，经过一段时间的观察，本班路队有了明显的好转。这样又让老师和家长在上下学途中的问题上省了一块儿心。

学生特点

众所周知，三年级是小学阶段的转折期。孩子进入三年级，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。

1、学习方面：知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。如：语文不仅要求学生识字、认字，而且要分析理解课文内容，具有初步的阅读能力和写作能力。这就需要家长明确目标，正确指导。

2、心理方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

3、思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，但需要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚。

三、建议

在成绩面前，我们也不能沾沾自喜，也要认识其中存在的问题。如：每周一总会有个别学生不能完成作业，有同学字迹潦草，学习态度不端正，对学习敷衍了事，应付老师，更有甚者，家长、同学代写。这些现象如不及时纠正，会严重影响学生的健康成长。因此，我为各位家长提出以下几点建议：

a)为学生营造良好的学习环境

学生要学习，首先要有一个轻松愉快的学习氛围。如果，旁边孩子哭大人闹，隔壁的麻将哗哗作响，你想学生能够安心学习吗？

b)培养学生良好的习惯

学习要提高效率，关键要培养学生良好的学习习惯。家长首先要提出要求：

1）集中注意力认真做功课，做完好及时检查，并改正。2）不与同伴一起做功课，避免互相干扰，影响效果。3）保持良好的学习姿势，不东张西望，浪费时间。其次家长应培养学生独立学习的能力，个别家长代学生做题，写作文，影响学生的思维和能力的培养。值得注意的是，每天我都布置作业，每周要写两篇日记，希望家长及时监督和指导。我希望家长不要以没时间或没文化来推脱自己的责任，我们既然把他们带到这个世界上来，就有责任和义务教育他们。难道你想让他们和你过同样的生活吗？你们一定不想吧！只有知识才能改变他们的命运。因此，希望你们每天抽出30分钟的时间，检查和辅导孩子的作业，我想这个要求不太过分吧。

C）家长要以身作则

俗话说：“父母是孩子的第一任老师。”孩子的许多言行都是跟大人学来得。父母要求孩子的，自己首先要做到。如果家长言行不一，出尔反尔，学生也就学会撒谎。

D）科学的教育孩子

据我了解，大部分学生过着衣来张口，饭来伸手的生活。家长这样一味溺爱，并不是爱孩子，而是在害他们。只有做到热爱孩子与严格要求相结合，学生才能健康、活泼的成长。平时家长应鼓励孩子做一些力所能及的家务活，让学生体会到家长所付出的辛劳，这样孩子才能懂得珍惜自己的生活，并从心底里敬重和感激父母。有时间，家长不妨与孩子谈谈心，了解孩子的想法和意见，防患于未然。

E）开拓视野

由于三年级学生刚刚接触阅读和作文，家长应正确引导学生多读课外书籍，如：科普类、故事类等等，以丰富学生的词语量。语文注重积累，非一朝一夕之功，鼓励孩子多读优美文章，多记好词佳句，多给孩子表达的机会。同时，要经常让学生接触大自然，接触社会，如：带学生去参观，到公园去玩，到田野去感受大自然的美好。有条件的可以带孩子去旅游，使学生视野开阔，有话可写。

让家长助教在幼儿园成为常态 篇7

一、家长助教让家长拥有了了解教育并与孩子共同成长的机会

家长助教就是家长走进课堂, 直接参与教育活动, 协助教师较好地完成教学任务, 实现教育目标。我院围绕建无围墙幼儿园的开放办院理念, 把家长助教融入到幼儿园的大爱文化之中。通过家长助教, 融入更多新理念、新内容, 全方位展示幼儿园的各项活动, 让家长走进课堂和孩子们零距离接触, 实现角色互换。让家长感知幼儿园教育给孩子带来的成长中的快乐, 帮助家长解决教育孩子中的问题与困惑, 增加了家长更多与孩子相处交流的机会, 不断更新家长育儿理念, 让家长与孩子共同成长!

二、 家长助教实现了家园有效配合, 共同培养教育孩子的目的

家长助教使家长由被动参与幼儿园的活动变为主动参与。我院对小中大三个年级组的家长分别进行了问卷调查, 从调查结果看, 支持助教活动的家长比例为98.8%, 愿意参加的比例为77%。在开展家长助教活动中, 我院不仅让家长配合幼儿园的教学活动, 还吸纳有经验的家长站在家长的角度参与教学活动的设计与实施, 在幼儿园教育中及时补充家庭教育的内容。

在家长助教心得体会中我看到这样一段话:“今天我扮演老师走进女儿班级组织活动后, 我深刻感受到:如果说孩子是一只小鸟, 而家园教育的合力则如同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀, 同上下, 同方向, 才能使鸟儿飞得更高, 更远。在今天的活动中, 我不仅看到了自己孩子的表现, 也了解了整个班级孩子的发展水平, 我发现孩子在幼儿园比在家里更快乐, 理由是孩子喜欢有人陪伴, 所以他快乐。以后, 我们会尽可能多参加这样的活动, 多抽出时间陪伴孩子, 鼓励引导孩子自己的事情学会自己做, 少一点包办代替……”

三、家长助教广泛吸纳家长教育资源, 丰富了幼儿园教育内容

家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。不同层面的家长来自不同的行业, 有着不同的职业、阅历、特长。家长资源的充分开发能弥补幼儿园教育中存在的许多局限, 是一笔丰富的教育资源。首先是男家长的参与对孩子们来说充满了新鲜感和阳光之气, 大大激发了孩子们的学习兴趣;其次, 家长中不乏各种类型的专业人才, 对于求知欲极强的孩子们来说, 满足了他们好学好知的愿望。我院根据教育目标内容, 有计划邀请具有某种特殊职业和技能优势的家长直接参与活动。例如, 让医生、军人、警察、消防员、美术教师、音乐教师、跆拳道教练等专业人员走进课堂, 让孩子们了解课程以外更丰富的教育内容, 满足了他们的特殊需求。同时家长助教增强了孩子们的自豪感, 他们为自己的爸爸妈妈有机会和他们一起游戏活动感到兴奋和骄傲, 实现了家长被动配合为主动参与的有效转变。

四、家长助教构建起和谐健康的家园关系, 实现了双赢

家园和谐关系的营造在于换位思考与有效的沟通, 家长助教为家长提供了一个换位体验与思考的机会。有一位女家长在助教了一天的保育工作后写道:“在孩子班上当了一天的保育老师后, 我累得直不起腰来, 我体验到老师们原来是这样的辛苦, 她们的认真细致令我佩服, 她们对孩子无微不至的关心与照顾让我感动, 她们不是妈妈胜似妈妈……”

有位家长爸爸助教完写道:“儿子班的教师邀请我承担一次体育活动的助教活动, 我非常兴奋, 认真准备了三天, 当我真正走进课堂组织活动时, 却一下子傻眼了, 孩子们不听我的指挥, 他们乱成一锅粥, 我之前的所有计划都被打乱, 幸亏张老师及时帮助我收了场, 我发现老师们的眼神都能说话, 她们的一个动作孩子们就能领会, 而我不能, 原来幼教老师不是人人都能胜任的, 我由衷地对老师们多了一份钦佩, 以后应该多多配合老师的工作……”

家长助教拉近了幼儿园与家长的距离, 他们在换位体验中多了一份理解与信任, 更多了一份责任与担当。家长助教是教育改革与发展的需求, 更是办人民满意的幼儿教育的需求, 所以应该让家长助教成为常态!

家长座谈会总结 篇8

今天下午学校举行了家长座谈会，我们班57名学生来了50位家长。看来大多数家长能还是很重视孩子的学习情况的，这一点我很欣慰。

家长们来了我首先让他们度孩子给他们写的一封信，然后让他们给孩子回一封信，绝大多数家长都做到了，后我让他们看了自己孩子的卷纸。座谈会第一项是校长通过广播介绍我们的学校和开这次会的目的。接下来，我把班级的情况和学生在学校的表现以及对家长的期望和学校的努力和家长们做了一个详细的总结。然后我让家长把对学校和老师有什么要求和建议写下来。我又和他们谈了一些教育孩子的方法，让他们了解自己的孩子，和老师勤沟通，我们共同努力把孩子教育好。家长们都不太好意思，只听我一个人说了，呵呵！时间差不多了，就散会了。会后有不少家长和我单独谈，很有秩序，我和他们谈和很多，家长们都愿意配合老师教育自己的子女。

家长座谈会方案 篇9

2、与家长密切沟通，使家园教育达成一致性。

会议对象:中班全体教师、中班幼儿家长

会议流程:

开场白:各位家长:

大家上午好!本学期是由我和周老师、小娜老师来管理我们这个班级，我和周老师主要负责教育教学工作，小娜老师主要负责班内的保育工作。在这里，我们非常感谢各位家长对我们班工作的支持，我们也会拿出更多更大的爱心与责任心，将我们班的小朋友们带好、教好，玩好!幼儿园中班是幼儿学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。带着这个班级，一路走来，我的收获也很大，我的收获都是来自家长们给我的宝贵意见，我也会通过我不断的努力，把我们班级带的更出色。我们班上的孩子在一天天的长大，他们的所说的，想的，也越来越多，作为老师的我们，也要不断的学习给孩子们创造出更好的东西。本学期，我们将在现有的基础上，进一步提高保教质量，注重提升教育的文化，同时在孩子的语言上发展，和孩子们动手能力的提高。中班教学是一个很关键的时期，对将来孩子上小学学知识有很强烈的承前启后的基础作用。孩子们好的学习、生活习惯基本上就是要从中班开始逐渐养成，这是影响孩子一生的一个新的起点。希望家长们能跟我们一起帮助我们的孩子进步。

一、介绍本学期教学活动

本学期我们接触的课程:省编包含语言、数学、科学、社会、艺术五领域教材，礼仪教育、托福英语。礼仪和托福英语的学习是我们幼儿园的一大特色，礼仪课的开设有助于培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的道德素质;英语的学习主要是锻炼幼儿的英语语感，及动作的协调性。因为要为小学打基础，从这学期的开始我们教学的侧重点也会向数学和拼音做一些倾斜。这学期，孩子们的学习任务会有所加大，不仅仅是在学校有老师布置的练习以外，我们还会给孩子适量的布置一些家庭作业，希望家长也能在家给孩子进行一些辅导。

二、家长须知请家长们要认真的阅读，感谢家长们对我们的支持。

1、每天早上送孩子入幼儿园一定要把孩子亲手交到老师的手中，千万不能让孩子自己进教室。送到教室后把接送卡带走，等接的时候拿卡来接。

2、早上7点50分开门，幼儿园于7:50-8:40入园，8:50开始教育教学活动。希望家长准时把幼儿送来，下午4:40接园，把接送卡送到老师手中再接幼儿，大手拉着孩子的小手，一定要注意门口的交通安全。

3、退费情况

我园是按照每日5元生活费收取，每月收取22天，幼儿一天不来，会退5元的生活费，每学期按天数累计，一学期退一次，一般会在每学期开学两周后退上学期的生活费。

4、接送孩子时请关注黑板，班级各项活动通知都会写在上面。在教育教学方面需要家长帮助搜集的材料，请家长按时上交及实施，在孩子面前树立诚信。

5、加强幼儿的安全意识教育。

在室内外活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护技能。如:跑步时，眼睛要看前面，不要跑的太快。假如不小心摔倒了，要先保护好自己的头和脸等，然后才能让幼儿活动。同时检查幼儿有无携带不安全物品，如:小刀、玻璃片、小球、珠子等，发现后及时妥善处理。 排除一切不安全因素和疾病传染隐患。

三、保育方面

幼儿健康，老师才会快乐。所以我们组织好幼儿的一切活动，我们向自己的工作要成绩。如何能保证幼儿健康地成长呢?我是从以下几个方面来开展:

1、做好班级的各项消毒，以防病毒感染。保证饭前用消毒水抹桌子，保证幼儿饭前用洗手。

2、搞好班级的卫生工作。要求活动室和睡室的地板要干净、无尘;物品要摆放整齐，保持桌面、活动室的四角无杂物，以免蚊虫的滋生，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。

3、培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。教育幼儿要注意个人的卫生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把脏东西放进嘴里，不要随便把东西塞在鼻子或耳朵里等等。

幼儿园家长座谈会 篇10

一、家长对幼儿园工作产生的误区

误区一:家长带着有色眼镜看待幼儿园教师, 不信任教师。

事例:小班某个孩子经常会小便在身上, 老师便主动提议说:可以为孩子准备一个小书包, 在书包里放一些衣服, 如果孩子小便在身上了, 以便老师帮忙及时换掉。有一天晚上, 这位老师接到了这个家长的电话, 电话里能听出来家长的语气很不好, 家长说:“老师, 你说带衣服带包我们都带了, 你是不是觉的给我们家孩子换衣服很麻烦啊, 我家小孩回到家裤子全湿了, 是不是我们没有送礼物给你, 没有在孩子的包里放上钱, 你才不帮我孩子换衣服的啊, 难怪你要我们带包呢, 明天我们放钱, 你要多少钱?”

误区二:家长认为教师对孩子有不平等的待遇

事例:六一儿童节要到了, 中班要求每个班级有三个节目, 班上有个叫金金的小朋友, 在小朋友的推荐下, 担任了舞蹈《浪花一朵朵》的小演员, 排练的时候比较辛苦, 金金又经常出错, 有一天便告诉老师说:老师, 我想表演另外一个节目好吗?老师说:为什么阿?金金说:我跳得累, 不想跳了。老师说:你不想坚持一下吗?金金她摇摇头, 不说话了。老师说:现在《浪花一朵朵》的节目还缺一个坐在小椅子上表演的小演员, 你愿意去吗?金金听了之后很高兴, 拿起漂亮的道具, 在每次排练节目时都很认真, 也不喊累了。在六一表演当天, 演出结束之后, 老师听到金金的哭声, 还听到金金的奶奶大声地呵斥孩子:你表演的是什么阿, 在后面也没有人看到, 前面的舞蹈为什么不跳?主角你不当, 要当配角, 你真没有出息, 笨死了。是不是你不会跳, 老错, 老师不要你的啊?是不是老师不让你跳舞的?……

误区三:家长觉得配合幼儿园带东西是支持老师的工作

事例:某日在幼儿园门口家长们在等接孩子的时候, 我无意中听到了这样的一段对话。

家长A:现在小孩上幼儿园真是烦死了, 老师三天两头要东西, 就是要作业了, 有时候还布置一堆画画比赛、成长手册拍照片……每天都很忙真没有时间弄这些, 有什么好弄得阿?

家长B:这些阿都是老师的工作, 我们都做的, 做过了让小孩带回去, 老师高兴, 就会对你家小孩好, 你把她工作做了, 她不高兴吗?所以我们不管有什么困难, 只要老师布置的作业, 哪怕是花钱买, 我们也千方百计地办到。

二、针对误区, 提出对幼儿园家长工作的几点小建议

1. 改变教师的观念, 塑造教师的形象, 取得家长的尊重和信任。

长期以来, 幼儿教师认为自己是教育者, 不仅教孩子, 而且教家长, 从而造成了教师与家长的单向关系, 教师通知家长来园参加家长会, 向家长介绍幼儿园的情况、学期安排, 教给家长幼儿教育方面的知识等, 使得家长成为被动的接受者, 在某种层面上来说, 家长和教师之间就不是一个平等的地位, 教师就好像是一个高高在上的教授, 家长则是一个学生, 而现在的“学生”有很多新的教育观念, 并不一定认可“教授”的想法, 于是便产生了教师和家长之间的误会和矛盾, 家长也就不会尊重老师, 而是会按着自己的想法去做。

2. 实行多种形式与家长交流。

在幼儿园的网站上, 发一些孩子学习的教案、孩子在幼儿园表现的相关照片, 育儿文章, 这个方式我已经用了有三年了, 现在发现, 家长已经养成了很好的习惯, 每天孩子回家之后会上网查看幼儿园的学习内容, 然后再和孩子交流, 帮助孩子复习, 配合幼儿园帮助孩子养成良好的学习习惯了。我还开通了一个QQ群, 邀请班级所有家长在群上聊天, 家长利用这个群不仅能及时地和老师联系, 同时也给家长之间提供了交流的平台, 时常会看到家长在群上聊一些自己的不解和对幼儿园的看法, 另一些家长则会在群上解释, 这种正面的交流在一方面也帮助一些家长走出了家园合作的误区。

3. 帮助家长树立正确的育儿观念。

其实有很多家长对幼儿园产生的误区是因为家长的育儿观念有误或者是不了解幼儿园的教育实行而造成的, 所以要帮助家长走出误区, 重点要解决的是帮助家长树立正确的育儿观。以往我们会提供一些育儿文章, 结果发现, 这些文章理论性太强, 对于家长来说, 有时直接告知的更能让家长接受。于是我便将孩子每天在幼儿园的一些有意义的事情记录下来, 写成教育笔记的形式发给家长, 在QQ群上设置一个讨论话题鼓励大家共同交流, 利用这样的方式, 使得家长悟出了一些正确的育儿观念, 这种观念的或者比教师用讲道理的方式更容易被家长接受和认可。