英语求职信范文（推荐13篇）
Dear Sir,I am a graduate in 2012, graduating from Southwestern University of Finance and Economics.I was noticed your company is looking for a CFO and I am writing to candidate for this position.I was major in financial management in college and minor in Business.I studied very hard in school and I was perfect in my courses.I ranked top three in my college.Moreover, I took part-time jobs in summer holidays and I had an internship in a company before, which brought me great practical experience.I know your company aims to internationalization and I am sure what I learned in school would help me to be qualified to this position.The following is my resume in details that will help you to know me better.I’m looking forward to your positive reply.And Best wishes for you and your company.Sincerely yours,Christ
一提高中职生对英语交际能力重要性的认识
要强化中职生的英语交际能力培养, 首先要让学生从心理上重视英语交际。由于中职生的社会阅历较浅, 对未来职业发展需要的英语技能缺乏深层次的认识, 自然难以感受到英语交际能力的重要性。这就让一些中职生片面地认为, 自己将来的职业与英语关系不大, 英语交际能力强不强没有多大作用, 在英语交际学习和训练上敷衍了事。因此, 中职英语教师要以面向世界、培养学生综合英语素质为出发点, 充分发挥自己在教学中的主导作用, 通过课上、课下谈话和不失时机的思想交流, 使学生树立正确的英语学习观。要让学生明白, 社会的开放性决定了英语应用的广泛性, 学习英语不仅是为了考试, 更重要的是能够用英语进行交流与沟通。英语交际能力体现着一个人的综合素质与能力, 是现代社会交际、交往、交流的客观需要。只有激活学生主动的心理情绪, 使学生形成重视英语交际能力培养的意识, 才能培养学生英语学习的兴趣, 进而产生自发的英语交际愿望, 主动参与英语交际表达的学习和训练。
二重视语言积累, 强化课堂交际训练
受客观因素的制约, 中职生的英语基础大多较差, 无论是词汇、语法、句法还是文化感悟都处于较低阶段。因此, 教师在中职英语课堂教学中, 要采取有针对性和适用性的措施, 在强化学生语言积累的同时, 开展英语交际训练和实践。 (1) 熟读背诵课文, 在背诵中积累语言。语言学习规律告诉我们:“书读百遍, 其义自见”, 对语言的多次重复能使语言的表述、含义、韵味在大脑皮层形成牢固的联系系统, 熟读和背诵是语言积累的必由之路。 (2) 开辟说话园地, 在说中积累语言。要求学生关注新闻及社会焦点问题, 利用课前一两分钟时间用英语说新闻, 谈谈自己的看法和体会;定期举行英语故事比赛、英语演讲比赛和英语辩论赛, 让学生在说话中积累新的词汇、短语、句子, 掌握新的语言结构。 (3) 组织课堂习作, 在写中积累语言。习作是积累语言的较高层次, 中职英语课堂习作要坚持口头与书面结合、片断与成文结合、自由作与统一作结合, 以便激活学生自身的语言积淀, 提高英语交际的准确性。
三利用网络资源, 拓展英语交际平台
中职生的英语交际能力培养与语言环境密不可分, 传统英语教学中缺乏实际的交际语境, 交际性练习难免会事倍功半。现代教育技术提供的网络英语资源为中职英语教学创设了广阔而动态的交际空间, 展示出声、像、图、文并茂的真实英语交际场景。在中职英语教学中引导学生利用各种英语交际平台和学习软件进行交际训练, 从根本上改变英语交际能力培养的模式与途径。例如, 教师可利用国家电教馆的现代远程教育资源库, 调取与英语交际训练配套的视频资料, 用丰富多彩的图像、声音和动画弥补英语交际环境的不足。教师还应指导学生根据个人的兴趣爱好, 自主选择广播电视教学节目空中英语教室 (Studio Classroom) 、学习软件走遍美国 (Family Album of U.S.A.) 以及洪恩在线、新浪有声英语、乐知英语等网络资源, 开展原汁原味的远程英语交际教学, 以具体可感的形象和声音实现交际训练的互动化和实战化。
四结合专业特点, 增强英语交际的实用性
中等职业教育的就业属性, 决定了学生所学专业与其未来职业发展的密切联系。不同的专业有不同的英语交际能力要求, 这就要求中职英语教学中的学生交际能力培养必须与不同专业特点相结合, 在内容、形式、目标等方面向学生的专业靠拢, 构建以培养学生综合职业能力为核心的英语交际教学体系。如学前教育专业的学生, 职业取向是幼儿园或幼教服务中心, 英语交际就应该在儿童英语对话、儿童英语故事讲述和儿童生活指导上有所侧重;文秘专业学生在未来的工作中既可能接触到礼仪接待, 也可能需要文字材料的整理, 英语交际就要在口语和书面表达上有所强化;而电子类专业的学生, 毕业后可能要到合资、外资企业的生产一线工作, 英语交际训练中就应该更多地渗透electricity (电) 、diode (二极管) 、integrated circuit (集成电路) 等专业词汇, 突出本专业岗位需要的英语专业术语。将英语交际教学和训练与学生的专业结合起来, 增强英语交际的实用性, 学生自然对英语交际兴趣高涨, 英语交际能力的培养才更有实效。
基于求职就业导向的中职生英语交际能力培养是摆在教师面前的长期性课题。教师要深化中职英语教学改革, 寻找调动学生英语交际积极性的有效策略, 激发学生的学习热情, 让学生逐步实现熟练、流利、自由地用英语表达自己的思想, 以较强的英语交际能力面对未来就业市场的挑战。
参考文献
[1]龚利生.中职英语教学中学生交际能力的培养[J].校园英语 (教研版) , 2011 (3)
[2]夏丽华.谈如何在中职英语教学中培养学生的口语交际能力[J].考试与评价, 2011 (6)
本模块以A Job Worth Doing为话题，旨在通过模块教学使学生了解社会中的各种工作及其对社会的重要作用，并让学生设想未来的工作类型，培养学生对社会的责任感，培养他们奉献社会、回报社会的精神，使他们认识到只有通过自己的努力工作改造社会，未来社会才会变得更美好。写作部分要求学生就某一项工作写一封求职信，咨询有关此项工作的情况，并介绍自己的简历。本模块由五课时完成，本节课是其中的第五课时——写作课，练习求职信写法。
二、教学对象分析
我所教班级学生的英语写作水平参差不齐，在学生的习作中经常存在语言知识性错误、篇章结构以及文章内容方面的问题。本节课的写作话题贴近学生的生活，学生具备一定的相关间接经验，加上前四课时内容的铺垫，写起来不会太困难。
三、教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1. 语言目标。
（1）重点词汇和短语：post， qualification， referee， grateful， apply for， in response to， a good knowledge of.
（2）重点句式：I am writing in response to your advertisement for a temporary position as a waiter. I would be grateful if you could send me more information about the post（s） available.
2. 能力目标。
Enable the students to write a letter of application.
3. 学能目标。
Help the students learn how to write a job application.
（二）教学重难点
How to write a good job application？
四、教学方法、过程及整合点
尊敬的领导：
您好！首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意！同时也感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料。我叫xxx2007年6月，我毕业于西南大学政治与公共管理学院思想政治教育专业，获法学学士学位。毕业后在xx中学从事高中政治教学工作。
学高为师，身正为范，是我一直铭记的警言。三年来，为努力做好政治教师工作，我服从学
校工作安排，积极配合领导和老师们做好校内外的各项工作，从各方面严格要求自己，取得了良好的实绩。
一、在思想认识方面
在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表；在思
想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己；我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
二、教学方面
从教以来，本着对学生负责、对学校、对社会负责的精神，我将全部精力投入到教学中。在教学过程中，我坚持“以人为本”的教学思想，构建民主、和谐、平等的师生关系，创设愉悦的课堂气氛，不断运用各种优良教学方法扎实落实基础知识的同时更注重师生合作、生生合作，培养学生自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的能力，并根据不同的教学内容，关注学生的情感态度和价值观。作为一名年轻教师，我通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，更新和扩展专业知识，提高自己的教师综合素养。在具体的教学中，做到认真备课，精心讲课，虚心学习，刻苦钻研，将理论与现实生活相结合，将现代教育教学技术与政治教学结合，采用多种多样的教学方法调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣。
三、在育人方面
2008年担任班主任，所带班级成绩优秀，并在班级年终考核中获一等奖。为了培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，我从学生现实的生理和心理特征出发，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生。而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。同时，我还非常注意自身的言行，使自己成为学生学习的活榜样。
“金无足赤、人无完人”，我深知自己还存在着一些不足：知识积淀还不够深厚，教学经验
还有待积累。但是这一切不会成为我的绊脚石，我有信心也有能力在今后的实际工作中不断学习，积累经验，进一步完善自己，做一名优秀的人民教师！希望能有机会为贵校的事业发展添砖加瓦！同时也祝福您桃李满天下。
此致 敬礼
你好！首先，感谢您在百忙之中看我的求职信。
请允许我自我介绍下，我叫，毕业于山大，在大学四年生活中我不仅收获了知识，还学到了技能，现在面临着毕业，即将迈向社会，得知贵公司正在招聘，而行政助理一直是我的梦想，能够就职行政行业是我孜孜不倦的追求，兴趣是最好的老师，请允许我能为贵公司贡献一份力量。
行政助理一职要求具有扎实的写作功底，而自己大学四年就读于文学院，文秘写作的学习让我熟识各种公文文体写作，相信自己略有优势，而且行政管理优势自己辅修的学位，如果给我一个机会，我会尽自己最大的努力去做的更加完美，行政助理职责范围较广，涉及人事管理，日常考勤，招聘工作等，这一职位对计算机的能力也提出了较高要求，我熟练掌握Word,Excel和PowerPoint.个人认为助理需要分析性思维，而逻辑学的学习，则有助于这一能力的提高。毕业实习期间，我在凌云集团实习，实习期间我使自己的能力进一步得到锻炼，个人工作能力和水平也得到了领导的充分肯定。我深知一个集团中不仅要求个人的能力，更多的强调是团队的合作意识，我会努力地加强合作，做出一定的成绩。
为了使领导更深入的了解我，特附上个人简历一份，我真诚的希望领导能给我一次机会，我将不胜感激。
此致
敬礼！
求职人：
首先非常感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间阅读我这份求职信。我叫***，是山东南山学院06级自动化专业的一名学生。如今怀着青年的理想，即将离开学校走上工作岗位，有意从事XXX销售工作。
为了成为一名德、智、体、美全面发展的学生，我积极投入到学习和生活中，无论是在知识能力还是在个人素质修养方面，我都努力提升自己。在校期间，我积极参加并组织班级、学校等多项大型活动，累积了丰富的工作经验，受到了老师和同学们的一致好评。这很好的培养了我的交际能力，使我懂得了如何与人和睦相处。这一切都是我不懈努力的后果，也是我所具有积极进取精神的体现。相信这将是我今后的工作的重要经验和宝贵财富。20xx年11月到20xx年3月在平安保险公司五个月的工作实践，使我积累了丰富的工作经验，并取得了优秀的销售业绩。另外我还从事过部门员工的管理工作，具有一定管理工作经验。
一、高中学生英语写作现状
在对高中学生听、说、读、写能力的培养中, 写作能力是最难培养的能力之一。英语写作一直是高中英语教学中比较薄弱的环节, 学生虽然经过多年的英语学习, 却不能写出完整正确规范的句子, 这需要引起英语教师的思考。究其原因是多方面的, 其中缺乏过程性写作训练, 以及学生英语写作基础知识积累不足, 是高中英语写作中出现问题的症结所在。经过多年的教学实践, 并结合所做的理论研究, 笔者发现高考范文可以作为一种比较规范的写作文本, 在词汇、句型、语篇三个方面为高中英语写作教学提供丰富有效的经验, 对于改变英语写作教学“吃力不讨好”的现状, 提高学生英语写作的能力具有深远的意义。
二、高中英语写作教学中运用高考范文的意义
高中英语写作教学中运用高考范文的最终目的, 是充分利用高考书面表达的优秀范文, 使学生大脑中输入的英文信息的质与量得到提高, 语言输入的有效性进一步提高, 从而使学生的英语写作水平得到质的飞跃。这一教学法的运用在以下几方面取得了明显的成就:首先, 分析范文能有效地树立学生写作的信心。范文分析不仅可以消除学生对于写作的恐惧感, 焦虑感, 帮助学生揭开书面表达的“神秘面纱”, 增强学生对写作的信心, 而且可以为学生的英文写作实现从控制性写作到创造性写作的飞跃打下良好的扎实的基础。其次, 语言文字的运用规则在范文形式上得到充分体现, 在体裁特征、语篇衔接、遣词造句等方面都具有一定的示范性。文章体裁多样化, 类型齐全, 如演讲、故事、辩论等, 交际目的不同, 产生不同的篇章不同, 形成的体裁也不同, 而所用体裁的特点在范文中能够得到形象生动的体现。篇章的主要特征是连贯性, 通过范文分析, 建立语篇连贯的各种衔接手段就比较熟悉, 写作过程中的负担就会大大减少, 语言生成的速度就会加快, 写作自信心也会增强。
三、高考范文指导下的写作教学
由于高考的写作命题都是以贴近学生生活为原则的, 因此很多范文都浅显易懂, 又不失深度及精彩。教师可以多组织学生讨论分析、比较和欣赏其结构、高级词汇和句式, 等, 让学生自己感受如何写, 通过对比与反思获得更多收获。通过让学生欣赏、分析高考范文, 不仅对学生在词汇、句型、篇章等方面进行了大量的可理解的输入, 而且通过对范文和高考评分标准之间的对比, 使学生更好地把握了高考写作要求, 为提高写作能力和写作水平打下了坚实的基础。以下是我归纳总结的高考范文指导下的写作教学方法:
1. 范文指导下的词汇教学:
在教学过程中, 教师往往会发现学生写作中普遍存在一个毛病, 就是词汇运用与所学词汇量不成正比, 这就造成一种严重的后果, 写作时无法顺利表达。首先, 教师可以从高考范文中提取高频词汇, 经过整理为学生建立一张方便实用的写作词汇表。其次, 利用课本加强对所学词汇的拓展, 为学生进行各种类型的作文训练夯实基础。多以翻译、造句等形式把词汇表中的词再现。这样做, 一方面可以使学生对词语的语境和句子结构应用形成感性认识, 另一方面可以提高词汇运用能力, 避免学生孤立地记忆单词。
2. 范文指导下的句子教学:
首先, 五种基本句型要求学生牢牢记住, 熟练掌握, 这对于基础较薄弱的学生会有很大帮助。其次, 学习一些基本的简单复合句, 如状语从句、定语从句、表语从句、主语从句、同位语从句、宾语从句等。在加强训练基本句型的基础上, 提高学生正确、恰当、熟练运用复合句的能力, 一些较复杂的语法结构要鼓励学生多尝试, 提高其书面表达能力。此外, 针对高考书面表达的评分标准, 例如“行文连贯”“有效采用不同连接手段”等要求, 还可以让学生学习一些基本的连接词, 例如恰当地使用一些过渡性词语, 会增强文章说服力, 使文章结构严密, 更具感染力。常见的过渡词:
(1) 表并列:besides, in addition, what is more, moreover...
(2) 表转折:however, nevertheless
(3) 表原因:because of, thanks to, owing to...
(4) 表结果:thus, therefore, as a result…
(5) 表列举:namely, for example, for instance, that is to say…
(6) 表结论:to conclude, in a word, in brief
3. 范文指导下的语篇教学:
我国传统的英语教学强调语法而不是语篇, 即比较侧重句子结构, 对语篇要求较低。导致学生写出的篇章语病较多, 结构不严谨, 语言乏味, 连贯性不强。在完成基本功训练的前提下, 为了促使学生的英语写作水平得到提高, 务必多加强语篇的训练。
与传统的写作教学法相比, 运用高考范文指导下的过程写作教学法, 能够使学生的写作成绩得到提高。通过高考范文输入, 学生对如何表达地道的英语的关注意识和敏感度增强了, 注意到了写作输出与自己的语言输入之间的不同, 另外, 通过加强对写作训练, 学生的语篇构建能力和遣词造句能力都得到了很大提高, 提高了整体写作水平和学习英语的兴趣, 增强自信心, 调动了学习积极性和主动性。
参考文献
【关键词】CDIO 传统教学 高职英语实训课程 设计
随着我国改革开放进程的推动与全球经济化的进一步发展，英语在人们的日常工作与生活中有着重要的地位。在我国的高职教育体系中，商务英语、英语等专业的人才培养制度日趋成熟，取得了不少的成效，但是由于各种因素的制约，在传统的教学模式下还是存在一定的弊端。而随着国内外教育理念的不断发展，CDIO的教育模式渐渐的兴起，在国内外的教育体系中越来越流行。在CDIO理念下，能够有效的改善高职商务英语实训课程设计中教学内容、教学方式等存在的问题，有利于进一步提高英语人才培养机制的效率。
一、CDIO理念的概述
CDIO是在全球化发展的背景下工程教育改革中兴起的一种独特的教育模式。CDIO分别指的是Conceive（构思）、Design（设计）、Implement（实现）、和Operate（运作），主要以产品研发到运行的一个生命周期里，以项目的训练为载体，以产品设计为导向，以此来规划设计课程内容，并让学生以自主的、实践的和课程之间存在的有机联系来学习的方式。可以发现，在CDIO教学理念下与传统的教学模式有明显的区别，它的核心在于学生“能力本位”的培养上，并且这种能力的培养不仅仅着重于学生掌握基础的科学文化知识，还强调了学生个人能力、人际交往能力以及其他能力的培养上。
二、传统教学存在的不足
近年来高职教育的发展日渐成熟，为社会输送了大量高素质的人才。但是，仔细分析其人才培养的模式，还是存在一些弊端，需要进一步的改进。以商务英语的教学为例，简单的分析其存在的不足。首先，是在教学方式的选择上过于单一。以教师为主体，向学生灌输书本的知识，以至于过度的重视理论知识的讲解，却忽视了学生实践能力的培养。其次，缺乏真实的商务英语的学习环境与氛围。学生无法真正的感受到商务活动的各个环节与流程，也就不能够学好商务活动中的基本礼仪、待人接物以及基础的人际交往能力。再次，学科与学科之间的连贯性较为薄弱，缺乏一致性与向心性。最后，在商务英语的考核评价体系也存在缺陷，对很多的高职学校来说，对学生英语成绩的考查还是主要以期末成绩为主，平时成绩所占的比重较少，而且就平时成绩的组成来说，还是以考勤与纪律的评价为主，对学生综合能力的考查不够完善。
三、基于CDIO理念下高职求职英语实训课程的设计
1.高职求职英语实训课程设计理念。在CDIO理念指导下，高职求职英语实训课程的设计与传统的课程有很大的区别。其中，在实训课程的设计中，以应用英语类课程教学内容的创新改革为基础，着重于职场英语来设计仿真实训课程，以突出职场求职英语实训项目的颠覆性与典型性。换句话说，就是要求在每个英语实训项目上教授给学生的理论知识与实践操作能力都应与职场中职业岗位所要求的内容相匹配。所以说，在CDIO理念下的英语课程设计理念应该立足书本的理论知识，以岗位要求与实践能力的培养为前提，力求要打破学科之间的界限，做到各学科之间的相互融合贯通，并进一步的整合教学内容与教学资源，以“项目导向，任务驱动”为前提，指导与开展各种多形式的教学活动，转换学生与教师之间的地位，培养学生自主学习、主动思考的能力，从而力求能够促进学生的全方位发展。
2.CDIO理念下的课程设计具体操作。在CDIO理念的指导下，英语实训课程的设计都需要经过四个阶段来完成，分别是构思阶段、设计阶段、实施阶段以及运作阶段。现以“求职面试英语”为例来分析CDIO的具体操作：
首先，从构思阶段来说。在英语实训项目中，教师要明确实训的目标和要求，即希望通过实训让学生收获什么知识。教师首先需要先将学生分为“A”、“B”两组，一组扮演面试官的角色，一组扮演面试者的角色。并依据自己所扮演角色的要求，做好相关的准备。
其次，从设计阶段来说。在这个阶段，教师需要让学生养成自主设计相关的英语项目实施方案。A组同学需要模拟自身企业的需求，并设计出合适的招聘信息。而B组企业则是要设计出相关的简历。在设计的过程中，为了符合现实的需要，学生可以向相关的教师或者是借助其他手段寻求帮助。
再次，从实施阶段来说。主要是围绕项目设计阶段而形成的相关报告开展一系列的操作，即是要求学生要自己动手完成相关的设计。教师可以在实训室或者是专门的教室来开展这此模拟招聘会，A，B两组同学都需要认真的扮演好自身的角色，以便更加符合真实的求职情景。
最后，从运作阶段来说。主要的工作就是就学生完成作业的情况进行相关的评价与考核。教师要进行总结，并针对学生在扮演角色中存在的不足或者是实施过程中的偏差提出建议，以便学生能够及时的修改并学习。
四、结束语
在CDIO理念的指导下，能够改善英语传统教学中存在的不足，一方面，使学生养成自主学习、自主思考的能力。另一方面，还能够激发学生的积极性与热情，增添英语实训课程中学习的气氛。所以说，CDIO教育理念有利于促进高职英语教育的进一步发展。
参考文献：
时间过得飞快，找工作的黄金时间马上就要到来，需要为此写一封求职信了哦。你真的懂得怎么写好求职信吗？以下是小编为大家整理的电工求职信4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
电工求职信 篇1您好!
我是来自*********学院机电一体化该专业xx年的毕业生***。写此信应聘贵公司的电工这一职位。自从我选择这一专业后就久仰咱贵公司的大名。咱贵公司注重对员工能力的培养，且开拓创新，真正让员工发挥各自的潜能。我对咱贵公司的服务社会的意识极为赞赏。并一直期盼成为咱们贵公司的一员，尽自己微薄之力。使咱贵公司更好地发展。现寄上简历敬请斟酌.大学三年期间，我认真学习文化知识及专业知识，努力完善自我，发展自我。我这个人擅长动手操作，勤于实践，三年来对于电路及用电知识熟记在心，并且能够灵活运用到实践中去。在大学的手工实践技能大赛上曾获过二等奖。
我从小就喜爱修理一些简单的家用电器。可以说我爱好这一口，用我们的家乡话来说：“我在这一方面有门路。”三年的大学时光里，我利用业余的时间，熟习了许多电工专业的书籍，并且在寒暑假去工厂里实习。将所学的能及时的实践。
我现在已获得了高级电工证书，通过了大学英语四级及全国计算机二级等级考试。并且能够熟练地运用计算机来设计电路及电路工作原理图。并且对国家电网有所了解。如果贵公司选择了我，我就可以即刻上岗，担任起电工的职位。
我的个人准则就是：“以做人的准则做事，以做事的准则看人。”我相信自己有信心也有能力胜任电工这一职务。我对自己的评价就是：“认真，踏实，善于从问题中寻求效率，善于交流，有较强的组织能力。”
如果贵公司选择了我，我定会为咱贵公司添光添彩。
此致
电工求职信 篇2敬爱的贵公司领导：
您好!
非常感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我的这份自荐材料，给我一次迈向成功的机会，我是一名即将毕业的大学生。与众多莘莘学子一样，毕业在即，收获在望,等待着时代的选择，等待着您的垂倾。
我十分珍惜求学生涯的学习机会，三年里本着严谨求学的态度，认真学习了专业知识，掌握了专业技能，涉猎了丰富的相关课外知识。在校任期间能积极参加各项活动。假期勤工俭学培养动手能力和组织能力，具有丰富的社会阅历，为今后开展各项工作打下坚实的基础。
在学好专业知识的同时，充分地利用课余时间自学了许多有关机械制造与电子电工方面的书,大大提高了我的知识面,努力培养自己成为一个复合型人才，为适应激烈的社会竞争增加了砝码。
尊敬的领导,您作为现代社会的英明管理者，物色一名精干得力的技术员，一定是你早有的夙愿。即将完成学业的我，既有专业知识，又有较强社会实践能力。有奋斗信心前进动力。怀着自信的我向你推荐自己。希望能在贵单位，一个文明团结进步的集体中竭尽绵薄。虚心尽责、勤奋工作在实践中不断学习。发挥自己的主动性、创造性。竭力为公司的发展添一份光彩。给我一个机会，我将还您一份惊喜。最后，再次感谢您阅读此信.此致
敬礼
求职人：xxx
20xx年xx月xx日
电工求职信 篇3尊敬的人事主管：
您好!
我叫xx，是西安综合职业中专零八级电工电子专业即将毕业的一学生。我从[xx]看到贵公司的`招聘信息，我对[xx]一职很感兴趣。三年的社会工作经历，加上在校三年的专业学习和校内外的实践经历可使我胜任该职位的工作。
自XX年入学以来，一直认真学习专业知识，积极参加校园内外的各项活动，曾担任班长、团支部书记。参加过XX至XX******豆浆机推广，XX银桥液奶推广活动，仕诺电器西安分销促销活动。
近年来，本人积极参加各类社会实践活动，具有团队精神，待人诚恳。具有团队精神，待人诚恳。节假日在校外长期做兼职工作，曾在长安医院、头******、大润发工作过。具备良好的沟通能力和组织领导能力，具备良好的沟通和管理能力。熟悉各种办公软件，熟知plc编程程序指令，有一定的识图和制图能力，熟知各类常用应用文档写作。同时对internet有一定的了解，能够有效地利用互联网资源。
我的人生目标是“在不断的突破中完善自己”。相信我有能力做好每一份工作。诚的希望贵公司能给我这个展现自己和完善自己的机会!过去的不代表将来，相信在今后我会做得更好!
此致
敬礼!
求职者：
尊敬的领导：
您好!
非常感谢您在百忙之中翻阅我的求职信，真诚希望得到您的支持和认可，在投身社会之际，为了更好的发挥自己的才华谨向各位领导做做一下自我推荐。
我是厦门华厦职业学院20xx级高级电工班的毕业生。我主修了电子电工、机械制图、职业指导、职业道德、现代礼仪、计算机基础、英语等几门课程。在与课程同步进行各种相关实践和学习中，还掌握了一定的实际操作能力。实践课上还成功完成了很多电子成品，比如有充电器们铃通过这段时间的学习，我对这一领域的知识有了一定程度的了解和掌握。
作为一名中专毕业生，虽然没有丰富的工作经验，但我虚心学习，积极工作，尽职尽责的做好本职工作，我生在农村，长在农村，所以吃苦耐劳是我最大的优点，我有信心胜任贵公司的工作，诚恳希望得到这个施展才华的机会。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。在校一年半，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；实事求是、开拓进取的作风。
最后，再次感谢您对我的关注，并诚恳希望我能够成为贵公司的一员，为贵公司的繁荣发展贡献自己的绵薄之力，期盼您的佳音，诚祝贵公司事业蒸蒸日上。
此致
敬礼
长期以来, 英语写作一直是大学英语教学中最为薄弱的环节。随着中国学生英语学习热忱的提高, 英语写作及其教学越来越受到重视, 专家、学者做了不少这方面的工作, 如大量的写作句型研究 (杨玉晨, 闻兆荣, 1944:39-42) 和错误统计及分析 (程静英, 1944:12-18) , 它们在不同程度上使我们认识到了英语写作中的一些问题以及采取相应教学对策的必要性。近年许多新的教学法和教学理论被运用到的写作教学中, 而范文教学法仍然是英语写作课堂教学的主要手段。但如何使学生感到“范文”触手可及, 亲切又熟悉, 从而有效地激发他们的写作兴趣, 提高写作能力呢?
在教学实践中发现, 很多学生一拿到作文题目就感到紧张害怕, 没有思路;习作中词汇缺乏, 即使刚学过的新单词也不会用上;错用词汇现象多, 如将口语当书面语使用;习作中缺乏衔接, 连贯性, 结构松散;尤其是学生对英语写作没有兴趣。张在新等著的《我国英语写作教学中的主要问题》一文中指出学生在英语写作中最突出的问题是写作内容的贫乏, 表现为主要思想和细节技巧的运用不理想。而后, 张在新等在《外语教学与研究》 (2000/03) 上发表的《英语写作教学新探———论写前阶段的可行性》一文中又建议将成果法与过程法合二为一的新范文教学法引进到我国的英语写作课堂。于是, 结合教学实际将此教学法运用到了教学实践中进行尝试, 最终证实这种新范文教学法是切实可行的, 并且教学效果显著。
2 范文教学法与过程教学法
范文教学法也被称为成果教学法 (Product Approach) , 它的理论基础是行为主义理论, 认为学生学习英语写作的过程跟学习其它技能一样, 是一个刺激与反应的过程。范文教学法遵循“教师分析范文-学生仿写-教师讲评范文并批改作业”的步骤, 强调的是写作的成品, 提倡模仿优秀的范文。师生共同分析范文的格式、文章结构等, 然后教师要求学生根据某一特定的题目, 参考范文进行仿写, 仿写后的作文交由教师批改, 教师及时纠正学生词汇、和衔接手段等方面的错误, 再让学生发现问题、自我修正。范文教学法的优点是注重扎实的语言知识基础, 因此学生写出来文章语法错误较少、结构合理、句子通顺。
Eschholz (1980:22) 对这样使用范文提出了异议。他认为, 传统的范文教学法之所以要受到批评, 主要是由于以下原因:第一, 出自职业作家之手的精彩范文很容易吓倒学生, 范文的难度与学生的水平之间存在着较大差距, 这样, 在他们还未开始写作之前就已被置于不利地位;第二, 就文章长度、写作技巧和文体而言, 范文未必就是恰当的;第三, 如果在习作前让学生过于认真地学习范文, 他们就很难发现内容与形式之间的微妙关系, 从而产生误解。大多数经传统范文教学法训练出来的学生认为, 形式应居首位, 而内容是第二位的。而且, 学生往往在完成第一个句子之前, 就“努力想在同一时间处理写作上所有方面的问题”。这对写作技巧本来就不高超的学生来说无疑是要求过高了。而这样做的结果也使教师将大部分精力放在了写作的技术性细节上, 包括格式、拼写和语法等方面。
过程教学法 (Process Approach) 也是写作课上教师经常采用的教学方法。过程写作法强调的是写作的过程, 大致分为写前准备、写作和修改三个阶段, 要求学生合作完成整个写作过程, 其缺点是学生投入到讨论与合作的过程, 缺乏独立思考的时间;最后写出来的文章有内容, 但缺乏规范;有实质, 但没有严密的结构。
3 新范文教学法
新范文教学即把“范文教学”与“过程教学”结合起来, 在写作修改阶段加入范文的分析介绍。Eschholz认为, 范文作为成品, 本身不应受到质疑, 关键是怎样使用范文。由他 (1980:27) 倡导的新范文教学法将写作成果与过程相结合, 是成果与过程的统一。Eschholz提出, 教师不应在写作过程发生之前就向学生展示范文, 而应该使范文融入学生的写作过程, 也就是说只有在学生完成了写前阶段之后遇到特定问题时, 再向范文寻求帮助。考虑到中国传统写作教学的实际情况, 认为Eschholz倡导的新范文教学法还是比较适合我国国情的。而且, 在学生写作过程中, 当他们确实需要帮助的时候向他们展示范文, 尤其是展示与其写作水平相近的高质量的学生范文是比较理想的。
采用有点到线, 有小及大, 逐步深入的办法, 采用新范文教学法, 即将成果法运用到整个写作过程当中, 并取得了良好的教学效果。
在段落的写作中, 先将学生分成若干小组, 每组四至六人, 每组分别给一个主题句, 并让学生展开写作。写作完毕, 要求学生以电子邮件的形式将其作品发送至的邮箱, 对每组中的作品进行对比分析, 从中挑选出较优秀的作品用作范文。写作课上, 全体同学各抒己见对选出的范文进行点评, 分析段落的主题句和扩展句的逻辑关系, 然后从句子的完整性, 连贯性和简洁性等方面进行分析评判。这就使点评的过程成为互相学习的过程, 学生在点评的同时也分析欣赏了来自同伴的好的段落。然后, 以小组为单位, 自由选择主题句, 重新写作, 向“范文”发起挑战。当再次收集学生的作品时, 发现, 在同一主题句下, 涌现出了更多的好段落。
在篇章的写作过程中, 范文带动学生从文章最初的缺乏衔接, 结构松散, 逐步提高为中心思想明确, 文络清晰。写作时, 要求学生先列出提纲, 再以提纲为基础进行篇章的写作。在带领学生点评时, 先从整体的角度分析文章的结构和连贯性, 再对段落进行分析。利用新范文教学法使学生逐渐的查漏补缺, 范文就犹如一面镜子, 在分析“范文”的同时也折射出自己在写作中出现的问题。在应用文的写作中, 范文更是发挥了举足轻重的作用。从格式到措辞, 范文引导着学生渐入佳境。在学期末的访谈中, 学生对新“范文”的运用予以了肯定。对他们交上来的习作进行纵向对比分析后, 不难看出, 学生的写作水平已有了长足的进步。
综上所述, 将写作成果法与写作过程法有机地结合起来, 在写作过程中巧妙地运用范文, 分析评价范文, 能使学生感到“范文”触手可及, 亲切又熟悉, 从而能有效地激发学生的写作兴趣, 提高学生写作能力。
参考文献
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[2]滕春红.英语语法与写作———对美国堪萨斯大学中国留学生英文水平的调查[J].外语教学与研究, 1993 (4) .[2]滕春红.英语语法与写作———对美国堪萨斯大学中国留学生英文水平的调查[J].外语教学与研究, 1993 (4) .
[3]杨晋毅.发展, 困惑, 思索———工科院校写作课现状分析, 写作, 1998 (2) .[3]杨晋毅.发展, 困惑, 思索———工科院校写作课现状分析, 写作, 1998 (2) .
[4]张在新.英语写作基础———写作过程法教程[M].北京:中国人民大学出版社, 1997, 10, (1) .[4]张在新.英语写作基础———写作过程法教程[M].北京:中国人民大学出版社, 1997, 10, (1) .
[5]张在新.我国英语写作教学中的主要问题[J].外语教学与研究1995, 4.[5]张在新.我国英语写作教学中的主要问题[J].外语教学与研究1995, 4.
银行个人求职信范文(一)
尊敬的领导： 您好!
感谢您在百忙之中抽时间阅读这封求职自荐信。我是XXX，XX级XX学的一名学生。怀着对贵公司的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向呈上我的个人资料。
首先，我应聘的是贵行的综合柜员一职，因为之前在银行实习过一段时间，对银行营业部的工作有一定的了解，一个合格的银行工作人员不仅在办理业务时要认真仔细，更要善于与客户沟通，态度热情，技能与态度并重。通过对自己的性格分析，我觉得自己还是十分适合这一岗位的，以下是我的自我评价：
1、为人随和，待人真诚，学习生活中喜欢与人沟通，为人坦诚，有良好的人际关系也善于与人合作。
2、做事情态度认真，处事严谨，事业心上进心强，有较强的的抗压能力和适应能力，能够积极的投入到工作中去。
3、喜欢有计划的去学习工作，有条理的做事情，但又不会太死板，会根据实际情况的变化随时去调整计划。
其次，银行是金融行业，对员工的专业素质和能力有一定的要求，我是XX专业的学生，在学校认真学习，专业课成绩优秀，连续两次获得国家励志奖学金，并先后获得XX从业资格证，中级XX电算化证书和助理XX师资格证书，拥有扎实的专业理论知识。
最后，在努力学习的同时也注重自己的社会实践能力的提高，在学校期间，积极地参加各种社团活动和比赛，活跃在爱心社，中国结结缘社等社团中，并在景明杯征文大赛，有光杯大学生创新创业大赛中取得了不错的成绩，连续两年在家乡组织暑期辅导，与同学积极配合进行宣传组织，在家乡吸引了不少的学生，获得了学生和家长的好评，并于今年暑假进入银行实习，了解和熟悉银行的工作环境，多次受到顾客好评和同时夸奖。
我希望凭借自身所具有的能力和知识技能，以及自身的刻苦、进取精神，为贵公司的未来发展贡献力量。感谢您拨冗阅读我的求职材料，恳切期盼您的回音。
祝贵行事业蓬勃发展、兴旺!
此致 敬礼!
自荐人：XXX
XXXX年XX月XX日
银行个人求职信范文(二)
尊敬的领导：
您好!
感谢你能在百忙之中垂阅的我的求职信!贵银行的良好形象和员工素质吸引着我这位即将毕业的学生，我很愿意能为贵公司效一份微薄之力!我是来某学校的某专业应届毕业生。以下，我对自己进行一个简单的自我介绍。
我是来某学校的某专业应届毕业生。21世纪是一个充满挑战的时代，您一定需要充满热情，有能力，有责任心的跨世纪人才。因此，我愿以诚恳和负责的态度把自己推荐给您，并真诚希望成为贵单位的一员。在投简历前我对贵银行进行了一些基本的了解。中国工商银行成立于1984年1月1日。是中国最大的商业银行之一，是中国五大银行之一，世界五百强企业之一，上市公司，拥有中国最大的客户群。作为一名将结束学业步入社会的学生，我有信心接受社会的考验和来自自身的挑战。我在校期间学习努力认真，严格要求自己，尊敬师长，积极参加学校组织的各类活动，与老师同学和睦相处，能说一口流利地英语，还在自学国际金融专业相关课程。我始终坚持“修德、博学、求实、创新”的治学态度，对知识努力钻研，在广博的基础上力求精益求精，形成了较为完备的知识结构。同时我还积极锻炼自己的动手实践能力，具有独立思考、解决问题的能力和团结协作精神。在业余我有计划的扩大自己的知识面，紧跟时代步伐。
此外，根据银行的特性。我深知，在银行工作，完全依赖于计算机。因此，在学校期间，我积极拓展知识面，熟悉计算机操作，掌握了AutoCAD, 3dmax等制图软件，以及Windows，Office，等其他各种常用软件。以求在工作中立于不败之地。
我很希望能到贵银行去工作，使自己所学的理论知识与实践相结合，让自己的人生能有一个质的飞跃。我相信贵银行的整体形象，管理方式，工作氛围会更加吸引我，是我心目中所追求的理想目标。因而我很自信的向您承诺：选择我，您绝不会后悔!
随信附上个人求职简历，期待与您的面谈。最后谢谢您能在百忙之中给予我的关注。恭候您的佳音!
此致
敬礼!
XXX
XXXX年XX月XX日
银行个人求职信范文(三)
尊敬的领导：
您好!
感谢你能在百忙之中垂阅的我的求职信!贵公司(银行)的良好形象和员工素质吸引着我这位即将毕业的学生，我很愿意能为贵公司效一份微薄之力!我是来某学校的某专业应届毕业生。我在校期间学习努力认真，以优异的成绩完成了专业基础。以下，我对自己进行一个简单的自我介绍。
我在校期间学习努力认真，以优异的成绩完成了专业基础。以下，我对自己进行一个简单的自我介绍。积极参加学校组织的各类活动，与老师同学和睦相处，能说一口流利地英语。
今年年6月1日至8月31日在xx单位实习，实习期为三个月。在工作中积极主动、态度端正、认真学习各项业务知识。如：个人住房商业贷款、个人住房公积金贷款、档案管理、会计、储蓄、银行信用卡等知识。通过学习书面材料和与员工交流，较快的掌握了一些业务知识，还协助完成了一些日常银行业务，这种积极的态度得到了领导和员工的一致好评
我很希望能到你们银行去工作，使自己所学的理论知识与实践相结合，让自己的人生能有一个质的飞跃。我相信你们的整体形象，管理方式，工作氛围会更加吸引我，是我心目中所追求的理想目标。我在此诚恳的请求您能够给我一次机会，让我展示我的能力。
随信附上个人求职简历，期待与您的面谈。最后谢谢您能在百忙之中给予我的关注。
此致
敬礼!
XXX
您好！
我叫徐XX，自高中毕业后，带着童年的梦想，成为成都中医药大学峨眉学院成大中药学07级1班的一名学生。如今怀着青年的理想，离开学校走上工作岗位，有意从事营销工作。
为了成为一名德、智、体、美全面发展的大学生，我积极的投入到学习和生活中。无论是在知识能力还是在个人素质修养方面，我都努力提升自己。在老师的教育培养及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识：熟悉掌握了GSP认证技术、药品鉴定技术、药理学、医药商品学、市场调查分析等药品营销技术；并熟悉的掌握了办公软件office、word操作技术，通过了国家计算机一级考试。在生活中我勤奋踏实、诚实守信，人际关系较好；性格上我温和开朗、稳重宽厚，适应能力较强。在班上担任纪律委员，得到老师和同学的信任，对工作认真负责，对自己严格要求，始终遵循少说大话，多做实事的做事原则。
特长是人际沟通和协调。在校时，为了培养自己的综合能力，在学好课程的同时，努力进取、进入到学生会，配合老师和领导为同学们服务，期间丰富了社会经验、锻炼了人际交往和沟通协调能力；参与“大型圣诞迎春”晚会的策划与组织，了解到人际沟通的重要性与活动组织的困难性，也能更好的把握活动组织的每个流程与人事分配。并参加过班委会，作为班委会的一员，与同学们积极的交流，做好每一件事，相互学习。
大学生活并不是我们想象中的乐园，更不是我们理想中的天堂，而是一个锻炼人的大火炉。值此锻炼机会来临之际，特试向贵单位自荐，给我一个就业锻炼的机会。一颗真诚的心在期望你的信任。一个人的人生在等你的改变。
最后，我衷心地祝贵公司的事业蒸蒸日上，不断前进！
此致
一、语篇分析在非英语专业大学生写作中的应用
在英语写作教学中, 语篇分析主要是帮助学生将文章内容进行总结, 形成整体构思, 预防学生经常出现思路不清等现象, 使学生更好掌握文章核心内容。而将语篇分析教学方法合理应用于非英语专业大学生写作中, 将阅读、写作进行有效结合, 充分发挥语篇分析在写作教学中的价值, 是提高学生写作能力的关键。其主要包括以下几个环节:其一, 对语篇分析理论知识进行详细讲解。英语教师应向学生仔细介绍语篇模式和连贯等相关知识, 此过程需要教师认真对待, 针对抽象知识可以借助相关例子加以说明。其二, 读写结合。对文章内容进行详细分析后进行英语写作。其三, 讨论和写作的结合。例如:教师设定题目“the role of women in the society”让学生进行讨论, 之后明确各自写作题目, 从而完成写作。其四, 写后点评。对阅读文章进行详细分析后, 引导学生对其进行点评, 帮助学生巩固自身英语知识后, 让学生认识到理解和应用之间的差距, 通过自我完善加强写作能力。
二、范文背诵对非英语专业大学生写作中的作用
利用范文背诵的方式, 能够从口语组织与词汇增加两个方面对学生的写作能力提供有利条件, 基于此, 下文主要对口语组织与词汇增加两个方面进行详细分析。
一方面, 口语组织能力的培养。对于非英语专业大学生而言, 为了有效地增加口语接触的机会与训练时间, 可采用范文背诵的方式, 不仅能够增加学生的语言组织能力, 还能加强学生的语感, 最终在提高学生英语交际能力等方面有着一定的优势。英语非我国的母语, 但是却是世界上利用最为广泛的语言, 因此, 提高英语的口语交际能力, 是每位教师与学生必不可少的责任。
另一方面, 词汇增加。在非专业英语教学过程中, 教师利用范文背诵的教学模式, 可加深学生对词汇的的记忆与理解, 还能针对范围中存在的生词, 进行潜意识的拓宽学生词汇量。对于国内的非专业英语大学生而言, 其在词汇积累量等方面普遍存在不足的现象, 致使其在英语写作方面难以实现对词汇的整合, 从而造成英语考试中写作成绩的丢分状况。通过范文背诵的方式, 可使学生在短句、短于背诵时, 形成固定化格式, 便于学生写作能力的提高。另外, 对于英语词汇积累量有限的学生, 往往会因为自身的因素, 而导致无法对英语的大声“说出”, 从而使该部分学生的英语语言输出能力造成影响, 这种范文背诵的教学模式, 可有效地改变大学生该种状况, 最终实现非英语专业大学生写作能力的提升。
三、语篇分析与范文背诵相结合在非英语专业大学生写作中的应用
在对语篇分析的过程中, 可知其在非英语专业大学生写作教学的环节中, 意识到教学中存在的深刻问题, 对此, 需结合人类思想的结晶, 针对学生中存在的问题进行及时解决。而范文背诵阶段, 学生通过对范文的反复解读, 使其能够在真正意义上实现英语写作能力提高的目的。
对于非英语专业大学生来说, 通过语篇分析的运用, 才能对范文中存在的短句、短语有着更深层次的意识, 进而有利于范文背诵教学模式的开展, 因此, 想要提高学生写作能力, 就应将语篇分析和范文背诵相结合进行。而且文章各句子间具有一定的逻辑关系, 学生只有在阅读过程中才能得以加强, 才能提升自身的英语口语组织能力。在学习英语过程中, 因为阅读教学、写作教学在英语活动中占据重要作用, 加之语篇分析具有复杂、多层面的特点。
结束语
综上所述, 在大学英语教学中, 特别是对于非英语专业的学生而言, 由于教学方法还存在许多漏洞, 导致学生只能简单掌握英语知识, 难以顺利完成写作任务。文章通过对语篇分析、范文背诵两种教学方法的研究得出, 将其合理应用于写作教学中, 能最大程度改善学生背诵能力和分析能力, 学生通过对语篇的分析, 准确找出文章核心内容, 而对范文进行背诵, 除了可以加深学生对于知识的掌握, 还能丰富学生写作素材, 帮助学生更好完成写作任务, 在提高学生写作能力的同时, 从而改善非英语专业大学生整体英语水平。
摘要：在英语教学中, 英语写作作为重要教学内容, 其教学效果直接影响整体英语课程的教学质量。可是, 对于非英语专业的大学生而言, 其写作能力相对较弱, 尤其是在语篇分析和范文背诵方面, 只有将两者进行重点加强, 并将语篇分析与范文背诵结合与写作中, 才能有效提高非英语专业大学生的写作能力, 从而更好学习英语相关知识。在此基础上, 文章主要对语篇分析与范文背诵相结合在非英语专业大学生写作中的应用进行详细分析。
关键词：语篇分析,范文背诵,非英语专业,大学生,写作
参考文献
[1]王振宇.语篇分析与范文背诵相结合在非英语专业大学生写作中的应用研究[D].西北民族大学, 2014.
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[3]陈玮.语法分析、功能语篇分析及其语言学意义[J].外语教学, 2016, 37 (4) :34-38.
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