创新创业项目申报书（推荐9篇）
各相关单位：
根据《沈阳航空航天大学大学生创新创业训练计划实施办法（试行）》文件精神，每年资助一次大学生创新创业项目。现启动2013大学生创新创业项目申报工作，具体要求如下。
一、申报人员范围
1.凡我校学有余力、具备初步科研和动手能力的在校全日制普通本科生均具有申报资格。原则上每名学生只能参加一个项目，不允许交叉申报。
2.学生自由结合组成项目团队，通过双向选择确定指导教师和项目团队负责人。鼓励跨学科、跨专业、跨年级联合申报。
3.在以往的各类学科竞赛中获奖的项目不可重复立项。
二、优先资助范围
1.在开放实验室或实习基地中，与实验教师共同开发完善综合性、设计性或创新性实验项目。
2.有关导师科研与技术开发（服务）课题中的子项目。
3.学生独立提出的发明、制作、设计等项目。
4.学生针对社会热点问题进行的调研项目。
三、申报程序
1.各单位要召开一次大学生创新创业项目申报动员会，向广大教师和学生宣传我校《大学生创新创业训练计划实施办法（试行）》文件精神，鼓励有一定研究能力的学生积极参加大学生创新创业项目申报，动员广大教师积极参加指导工作。
2.各部位要组织相关专家对申报项目进行初审，审查项目的科学性、创新性、可行性及研究计划、经费额度和申请者的研究能力等，并填写初审意见，向学校推荐校创新创业训练计划项目。
3.学生有在研项目未完成的，此次不再申报。
4.学部、经管、机电、设计艺术学院最多不超过20项，其他单位最多不超过15项。
5.由学院汇总后于3月30日之前将创新创业训练计划项目申请书(附件1)一式两份、项目汇总表（附件2）报教务处实践教学科，电子文档发送至shhsjjxk@163.com；
6.学校组织专家对推荐项目进行评审，评审结果将在网上公布。
7.2013年省级创新创业训练计划项目将从校级立项中产生。
教务处
2013年1月10日
附件
1、《沈阳航空航天大学大学生创新训练计划项目申请书》
附件
1 广西中小企业创新基金项目申报现状
1.1 获国家立项总数虽呈逐年上升趋势,但较周边省份偏少
2008年以来,经过各级科技部门的宣传、引导、发动和企业自身的不断努力,广西在国家科技型中小企业创新基金项目申报工作方面取得了一定成效,立项总数、立项金额均有较大幅度增长。2008—2012年广西获得国家立项的总数,除2011年稍有下降外,其他年度均呈逐年上升趋势。2008—201 2年广西获得国家立项的创新基金项目数如图1所示。
但是,广西在申报获立项上与周边省份仍存在一定差距。2012年,广西共获得国家中小企业创新基金立项总数为108项,而同期贵州为174项、云南为198项、四川为229项、湖南为434项。2008—2012年,广西、贵州、云南、四川、湖南五省区获得国家创新基金项目立项总数如图2所示。
1.2 立项主要集中在南宁、柳州、桂林,呈现地域分布不均
从近几年广西获得国家创新基金立项地域分布情况来看,主要集中在南宁、柳州和桂林,占全区总数的75%以上,地域分布差距较大。其中南宁市依托广西高校和科研院所集中的技术和人才优势,可持续为该区域中小企业技术创新提供较大的科技支撑,因此创新基金项目立项数和立项金额为广西最多。柳州市是广西重要的工业城市,工业基础力量雄厚,尤其是已经成长起来的以汽车机械制造为核心的科技型中小企业产业集群,为柳州创新基金申报做出了巨大的贡献。另外,桂林市在天然物提取、生物制药等方面也已初具规模,广西大部分的生物产业立项项目集中在桂林市,这也是桂林市在广西创新基金项目申报上获得较多立项的原因之一。而桂西、桂北的百色、河池、崇左等地区主要以传统的农业种植、加工等为主,工业基础较薄弱,且企业、政府等在主观上重视度也不够,因此获得立项支持的项目很少,或基本没有。
注:以上图1、图2数据来源为科技部科技型中小企业创新基金管理中心网站2008—2012年项目立项公告。
2 广西科技型中小企业创新基金项目申报存在的主要问题
2.1 中小企业技术创新能力不足,企业研发能力有待进一步加强
创新基金重点支持在国内外研究领域处于领先地位的技术创新成果,并从项目的技术创新程度、技术先进性、技术含量和项目商业模式的创新性等因数进行重点分析,企业的技术创新能力直接决定着企业的市场竞争能力,只有当企业有了较强的技术创新能力,才能够研制开发并生产出满足市场需求的高技术和高质量的产品,不断提高自己的市场竞争力。而目前广西的科技型中小企业,尤其是桂西北的中小企业普遍存在技术创新能力不强的问题。一是该区域产业集群层次相对较低,缺乏核心竞争力,区域内的中小企业普遍没有研发中心,没有固定的研发经费,缺乏自主研发能力,主要采用价格或低成本作为竞争手段,技术含量低;二是该区域高素质的专业技术人才和经营管理人才较少,企业缺乏自主创新的人力资源;三是该区域产业集群创新服务体系不健全,发展环境相对落后。而国家创新基金项目是在全国范围内评审,由于广西中小企业在技术创新上的不足,因此导致了广西申报的创新基金项目在技术创新方面不占优势,立项率不高。故培育企业的研发能力,加强企业的技术创新,是提高企业创新基金项目申报数和立项数的有效途径之一。
2.2 项目申报材料重点不突出,材料编制质量有待提高
创新基金项目主要采用全程网络评审的方式进行评审,评审专家仅仅依据企业申报的项目申报材料来评判项目优劣,而无现场考察等环节,故对企业提交的申报材料要求越来越严格。因此企业要尽可能地在项目申报材料中展现企业的基本情况和综合实力,突出项目关键技术的创新性及可行性,再加上合理可行的商业模式和财务规划,力求通过申报材料获得评审专家的认可和支持,提高项目获得立项的几率。此外,每年的申报工作从地方培训到材料提交截止,仅有一个半月左右的时间,期间要完成创新基金申报书所要求八大板块内容的撰写及附件材料的准备。因此,要规范地编写好一份申报材料,并按要求完成网络申报,对于一些没有专职项目撰写人员的中小企业而言任务相当艰巨。虽然一部分企业项目本身非常不错,既具有自主知识产权的创新技术,又具有较好的财务现状和商业模式,但申报书在撰写过程中没有按照规范要求进行撰写,没有抓住关键的写作点和技术要领,重点不突出,导致项目评审的失败,错失了立项的机会。
3 对广西创新基金项目申报及管理工作的几点建议
3.1 加大创新基金投入,引导中小企业加强技术创新
科技型中小企业技术创新基金是经国务院批准设立的一项专门用于支持和促进科技型中小企业技术创新的政府专项基金,创新基金设立10多年来,为我国中小企业科技创新做出了巨大的贡献,一些创业初期的中小企业不但通过申报得到了“雪中送炭”的资金资助,更是为企业今后的创新发展指明了研发方向。近几年来,由于实施创新型国家战略,国家和地方创新基金的总体支持额度也有所增加,但随着国内科技型中小企业数量的大幅增加,国家和地方设立的创新基金在一定程度上不能满足科技型中小企业的申报要求,尤其是地方匹配资金不足或者没有匹配,从而影响了中小企业的申报积极性。针对这一现状,建议国家和地方适当增加创新基金的总额,加大对创新项目的扶持力度,从资金扶持上引导中小企业进行技术创新,激发企业自主创新热情,增强企业的自主创新能力,从而增强企业和区域产业的竞争力。
3.2 健全创新服务体系,充分发挥科技创新服务机构的辅导作用
科技创新服务机构属于知识密集型服务业,是区域创新体系的重要组成部分,是联结企业、研发机构、高校、政府、金融机构等的桥梁和纽带。由于科技型中小企业规模较小,部分企业的研发人员既要负责研发,又要负责生产和销售,不能专职进行创新基金项目的策划和申报。在创新基金项目申报及后期管理过程中,引进科技创新服务机构为企业进行申报策划,按规范进行材料撰写,将企业的真实创新能力在申报材料中体现出来,在一定程度上可提高企业创新基金项目申报材料的质量,从而提高项目申报的成功率。
随着创新型广西建设的推进,企业科技创新越来越受到重视,然而当前广西的科技创新服务体系发展程度相对其他省区而言还具有一些差距,现有的部分科技创新服务机构尚处于较低的发展水平,还未形成一个完整的服务体系,特别是其中的一些中介服务机构还存在着服务不专业、专职的服务人员不够、服务质量差等各个方面的不足。因此相关管理部门应加强对科技创新服务机构的建设进行引导和规范管理,加大对科技创新服务专业人才的培养和引进,建立健全科技创新服务体系,为广西创新基金项目的申报、管理,以及为创新型广西的建设提供科技创新服务。
3.3 扶持投资引导服务业的发展,拓展创新基金申报技术领域
目前广西金融投资引导服务业的发展相对滞后,2012年创新基金立项项目中还未见投资引导创新项目,尚处空白状态。而与广西邻近的贵州省近几年加大了投资引导业的发展力度,从而获得了一些国家科技型中小企业创业投资引导基金的支持,增加了该省获得国家创新基金项目的立项数量。科技型中小企业是我国技术创新的主力军,但由于其存在规模小、风险大等先天性劣势,一般的商业银行在向科技型中小企业发放贷款时一直持有“惜贷”或“慎贷”的态度,导致许多科技型中小企业因融资困难,错失发展良机。积极引进、培育以风险投资为主的投资引导服务机构,不仅能加速区域创新型中小企业的发展,而且对当地金融市场和地方繁荣有较大的促进作用。因此,广西有关部门应出台扶持和引导政策,加快广西投资引导等风险投资服务业的发展,在一定程度上可拓宽创新基金项目的申报领域。
3.4 加强产学研合作建设,增强企业技术创新能力
产学研合作是指企业、高校和科研院所之间的合作,通常指以企业为技术需求方,与以科研院所或高校为技术供给方之间的合作,是促进技术创新所需的各种生产要素的有效组合。广西部分科技型中小企业目前普遍存在科研型人才少、研发设备不全且陈旧、创新能力不足等问题,亟须大力引进科技人才和先进技术,而高校、科研院所的研发实力恰恰能弥补中小企业存在的不足。通过产学研合作,企业的创新主体地位得到进一步巩固,以市场为导向、技术中心为载体、产学研相结合的创新体系将更加完善。另外,通过产学研合作,可催生一批具有原始创新、集成创新和消化吸收再创新的企业群体,可开发一批具有自主知识产权的关键技术,取得一批高水平的创新成果。总之,通过产学研联合创新,为促进广西科技型中小企业创新能力建设搭起了桥梁,在高校、科研院所等力量的带动下,增强企业的自主创新能力,从而提高企业创新基金项目的申报成功率。
4 结语
关键词：创新教育；创新创业；实践
根据《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》（教高函〔2012〕2号），教育部在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划。几年来，我们在巩固已有的应用性、职业型、开放式人才培养成果的基础上，继续深化教育教学改革，以大学生创新创业项目为载体，构建了创新教育实践体系，创新了人才培养模式，强化了创新创业能力训练，增强了学生的创新能力和在创新基础上的创业能力。
一、制定和完善学生创新教育实践管理制度
一是学部主任和专业主任教授直接参与管理制度的制定，同时征求企业专家的意见，使制度完整规范，符合应用性人才培养方案的要求。二是学部主任和教学副主任直接负责管理创新教育实践教学指导团队的建设，并指定学部实验中心负责人参与管理团队实践项目的实施工作。三是由团总支、学生会和社团牵头组织学生成立科技创新协会，定期考核接纳一些思维敏捷，创新意识强，具备一定动手能力的学生加入到团队当中。根据不同专业要求配备指导教师。四是完善实验室管理制度，在不影响正常实验教学的前提下，为创新教育科技活动提供方便条件，各专业间建立设备共享机制，满足交叉学科之间项目实施的要求。五是加强校企合作，借助国家乳业工程技术研究中心平台，实现与行业、企业之间的资源共享，积极申报参与企业的横向课题研究，建立校企双赢互利的机制，在满足企业研发项目需要的基础上，实现应用性创新人才的培养。
二、构建“三原则、四层次、五阶段”项目带实践人才培养模式
创新教育实践内容必须符合“新颖，实用，高效”的原则，即团队在申报项目时，要本着创新的思维，注重项目的新颖性，为后续的项目实施提供良好的开端。
“四层次”要求学生按照自身的发展情况，逐层上升，每个学生可以自带题目或到创新教育实践指导团队选题目进行系统培训，团队将根据学生的基础知识和科技活动实践经验安排相应难度的项目，进行分层次培训，在规定的时间内完成项目后由指导教师进行考核并确定能否进入下一阶段的培训。其次，分阶段采取不同的措施引导学生逐步培养其创新素质。
“基础型”是指大一期间， 对学生边上基础文化课，边进行科研理论的训练，其内容包括资料的查阅、收集与整理，试验方案设计及实施、疑难分析报告、阶段性小结等提高学生的科技创新素质。“应用型”是指大二期间，通过建立科技创新协会，让学生根据自己的爱好和专业特点自愿参加，并以“科技讲座”“化学实验技能大赛等”为辅助，在教师的引导下逐步培养其创新素质和能力。“综合型”是指大三开始，根据学生的兴趣和某方面发展的潜力，通过科技立项为学生配备指导教师，组建稳定的学生科技创新团队，进行比较系统的指导和培训，全面提高学生的综合能力。“创新型”是通过对学生进行创新创业教育的培训，带领学生积极参加国家各类创新创业大赛，组织同学全程参与项目申报，项目实施和成果总结等环节，充分发挥学生的主观能动性，培养创新思维，积累各项成果，丰富实践经验，提高就业竞争力。
这一环节中我们采取“项目申请——技能培训——项目实施——成果申报——成果应用”五阶段项目带教学的培养方式开展创新教育创新实践活动。
一是积极参与各类大学生创新科技项目的申请工作。二是借助创新项目这一平台，安排专业指导教师对团队学生成员进行集中系统培训。采用交流讨论的方式，广泛的吸收采纳学生的创意和见解，制定切实可行的项目研究方案。三是项目实施过程中要求指导教师全程跟踪指导，及时解决实验过程中出现的各类问题，定期召开阶段性总结会议，参与不同项目研究的团队成员集体交流，分享经验和心得。同时设置中期考核环节，每个项目的负责人（学生）进行汇报，由学部主管领导和主任教授牵头对项目实施进行考查评价，提出改进意见。四是项目完成后，指导教师带领项目组成员总结成果，进行科技论文的撰写以及专利的申报工作。学部每年召开专门会议对已取得的成果进行汇报总结，对获奖的学生团队和指导教师进行表彰。五是重视项目成果的推广和应用。对于能够促进实践教学改革的成果，要求在学部各专业之间交流推广。对于来源于企业的创新项目，通过与企业的合作进行成果的转化和应用。
三、成立大学生创新教育实践指导团队
为了保证项目的顺利实施，学部成立项目指导教师团队，全程负责创新项目的指导、管理和监督工作。指导教师团队成员来自不同专业，各自发挥专业优势，实现专业知识的互补和共享。定期召开研讨会，交叉学科间进行交流，总结经验，讨论项目实施过程中的问题，研究解决方案。与企业技术人员保持相互联系，及时掌握行业企业急须解决的实际问题，开拓思路，为成果的转化奠定基础。建立指导教师团队考核评价制度，将创新教育实践创新成果作为一项重要内容，列入到班主任工作和年终述职考评实施方案中。设置加分政策，充分调动青年教师的参与积极性，促进“双师型”教师队伍的建设。
四、制定创新教育实践教学的保障措施
一是开放学部实验室，在不影响正常实验教学的前提下，最大限度地满足创新教育实践项目的实验要求。各专业实现仪器设备和实验材料的资源共享，为项目实施提供方便条件。二是成立项目指导教师团队，对学生进行全程指导。每个项目配备一名专业对口的主要负责教师，其他团队成员同样承担指导任务，学生可以随时咨询实验中遇到的各类问题。三是依托于专业硕士学位研究生授权点，充分利用联合乳品学院的“双导师”资源，为科技创新提供技术保障。四是鼓励指导教师将创新教育实践项目与自己的科研课题相联系，吸纳学生参与自已科研课题的应用研究。这样既满足了学生创新教育实践教学的需要，也分担了教师科研课题的研究任务。五是通过加强校企合作，借助乳品中心等企事业单位积极申报企业横向课题，申请企业研发项目资金，拓展项目来源。六是依托食品与环境工程学部省级重点学科和省级重点专业，加大对创新教育实践教学体系建设的投入，保证各类科技创新项目的顺利进行。
五、建立创新教育实践教学的评价方法
一是成立创新教育实践教学考核评价小组，由学部主任担任组长，对创新教育实践教学过程进行质量评价。二是设置项目开题，中期考核，项目总结汇报等环节，对科技创新项目进行跟踪检查。三是制定团队学生成员的评价指标，评价指标包括创新教育实践成绩、就业率、考研率和优秀毕业论文比率等。四是由创新教育实践教学考核评价小组对科技创新项目成果进行审核鉴定，根据成果的质量决定奖励的级别和加分权重。
经过探索与总结，我们初步形成较为完善的大学生创新教育实践体系，丰富了实践教学方法和教学手段，实现教学相长，提高了实践教学水平。对原有的“实验教学——生产实习——技能实训——就业实习——毕业设计五点一线”实践教学链进行了补充和延伸，加入了科技创新环节，实现了更加完整的“六点一线”实践教学体系。创新教育实践教学团队的教师通过对科技创新项目的指导，丰富了实践教学经验，对第一课堂的实践教学工作起到了巨大的推动作用。以科技创新项目为平台，启发了设计性实验教学的思路，优化了实践教学内容、丰富了实践教学手段、完善了实践教学考评体系。在项目研究过程中取得的部分成果可以直接应用于日常实践教学中，同时一些对基础实验设备的改进和创新型设计专利提高了实验效率，加速了实验教学仪器的更新。同时，通过科技创新项目的实施，开展与行业企业产学研深度合作，巩固促进了校内外实践基地的建设。
参考文献：
[1]黄宪怀，潘柳燕.浅谈高等学校的创新教育[J].广西高教研究，2001（2）：66～71.
[2]李德平.高校创新人才的培养与实践教学体系的构建[J].辽宁教育研究，2007（4）：75～77.
[3]李录平，张拥华，周健等.高等学校实践教育多维度理念探析[J].中国大学教学，2011（11）：83～86.
大工大教发„2013‟29号
关于组织申报2013大学生创新创业训练计划项目的通知各学院：
为全面贯彻落实国家和省中长期教育改革发展规划纲要，强化大学生创新创业能力训练，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函„2012‟5号）和《辽宁省教育厅办公室关于开展2013年省级大学生创新创业训练计划项目申报工作的通知》（辽教办发[2013]147号）文件精神，学校决定组织开展2013大学生创新创业训练计划项目（以下简称“大创计划”）申报工作，现将有关事项通知如下：
一、项目类别及类型
2013年大创计划项目分为甲类项目和乙类项目，其中甲类项目给予一定经费支持。
大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。
二、申报条件
1.我校“大学生创新创业训练计划”面向全校全日制在校本科生。凡学有余力，对科学研究、发明创造或创业实践兴趣浓厚，具备从事科学研究和创业实践基本素质的学生均可参与。
2.申请人可以是个人，也可以是团队（不超过5人）。原则上创新训练项目和创业训练项目以二、三年级学生为主；创业实践项目以三、四年级学生为主。
3.鼓励跨年级、跨专业、跨学科合作研究，同等条件下优先资助团队合作项目和跨年级、跨专业、跨学科合作项目。
三、申报要求
1.申报者需在教师指导下自主选题设计、自主组织实施、独立撰写项目过程记录和总结报告。项目选题要求思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性。
2.各类项目负责人仅限1人，负责人不得同时申报两个及两个以上的项目。
3.申报项目以学生选定指导教师为主，学院也可向学生推荐指导教师。创新训练项目和创业训练项目配备指导教师各１名；创业实践项目配备指导教师2名，实行学校导师和企业导师的双导师制。
4.创新训练项目实施期限一般为1年，创业训练项目一般不超过2年，创业实践项目一般不超过3年。
5.创新训练项目、创业训练项目原则上要求项目负责人在毕业前完成项目。创业实践项目负责人毕业后可根据情况更换负责人，或是在能继续履行项目负责人职责的情况下，以大学生自主创业者的身份继续担任项目负责人。
6.学院需建立项目运行的保障机制，提供必要的软、硬件设施。
四、项目数量及资助经费
1.2013年，学校将遴选省级大创计划项目50项，校级大创计划项目150项，总计200项（其中创新训练项目不低于总项目数的80%）。
2.学校将依据项目的类型给予甲类项目一定的经费支持。校级的资助额度为：1000～4000元/项。
五、政策保障
（一）对学生的奖励：
1.对通过结题及验收的项目负责人及参与者，学校颁发结题证书，研究成果编入《大连工业大学“大学生创新创业训练计划”项目研究成果简介》。
2.参加该项目的学生将依据《大连工业大学“创新创业能力与综合素质拓展”学分实施办法》相关规定给予记载“创新拓展学分”。
3.学校将择优推荐参加省级及以上大学生创新创业竞赛项目，获奖者按大连工业大学《关于代表学校参加比赛学生课程考核与成绩管理暂行办法》进行奖励。
4.对于优秀的结题项目，其成员在面试保送研究生时，同等条件优先推荐。5.学校将组织一年一度的大学生优秀创新成果展。
（二）对指导教师的奖励：
1.对指导大学生创新创业计划项目的教师，学校将根据相关规定计算其“教研工作量”。
2.指导教师在教学研究方面的业绩认定，指导“大学生创新创业训练计划”项目（不分等级）的业绩量相当于校级教育教学改革项目的份量。
3.学校将定期评选优秀指导教师，对精心指导、认真负责且成绩突出的教师，学校将进行表彰奖励并颁发证书。
（三）对学院的奖励
项目所在学院，将根据项目的等级及数量在“院级教学工作评价中”获得加分奖励（项目负责人所在学院为项目承担学院）。
六、申报程序
1.2013年5月13日－5月19日，各项目负责人在导师指导下认真填写《大连工业大学大学生创新创业训练计划项目申报表》（一式三份，见附件1），提交至项目负责人所在学院。
2.5月20日—5月22日，各教学单位组织大学生创新创业训练计划项目指导小组和大学生创新创业训练计划项目专家组对项目进行评审，并填写评审意见，确定本单位申报项目并排序。
3.请各教学单位于5月23日前将各项目组提交的《大连工业大学大学生创新创业训练计划项目申报表》（纸质版一份，另外两份学院留存），按评审成绩高低填报《大连工业大学大学生创新创业训练计划项目统计表》（见附件2），以上材料各一份，由单位领导签字加盖公章，报教务处实践教学科。同时将以上材料的电子版打包发送至sjk@dlpu.edu.cn。
4.学校于5月24日组织 “大学生创新创业训练计划”工作指导委员会对项目进行终审，确定项目等级，评审结果报校创新创业教学指导委员会审批后公布。
5.教务处实践教学科联系人：周老师 联系方式：86323787，办公地点：综合楼B425。
附件1：大连工业大学大学生创新创业训练计划项目申报表
附件2：大连工业大学大学生创新创业训练计划项目统计表
2013年5月
主题词：申报 大学生创新创新训练计划项目 通知
训练计划项目的通知
各学院团委（团总支）：
根据教育部《关于报送2014年国家级大学生创新创业训练计划立项项目的通知》和四川省教育厅相关要求，我校决定启动2014年国家级大学生创新创业训练计划项目（含“创新训练项目”、“创业训练项目”和“创业实践项目”），现将相关申报工作通知如下：
一、各学院团委（团总支）向学生广泛宣传，发动学生积极参与，应尽量征集遴选具有创新性或为参加国家级、省级、校级各类竞赛做准备的项目，建议项目组成员形成年级梯队，主要吸收二、三年级学生以1－5人为单位自愿组合成项目组进行选题。各项目组填写《创新训练项目申请书》或《创业训练项目、创业实践项目申请书》向项目负责人所在学院团委（团总支）申报。
二、申请项目的项目成员组必须征求指导教师的同意，申报成功后非不可抗力因素，不得无故终止项目，不得随意更改项目指导老师，项目成员，项目内容。成功入选参加挑战杯比赛的创新创业项目，不得随意拒绝参加挑战杯比赛，如果违反以上原则，将终止该项目的所有权利。
三、各学院团委（团总支）对申报材料进行初审，并填写《国家级大学生创新创业训练计划项目申报信息表》。所有申报材料纸质档（必须一式三份）和电子档请于2014年6月16日前报校团委导航站（校团委一楼会议室）。
四、学校将组织专家对各学院团委（团总支）上报的申请材料进行评审，并组织立项答辩，答辩时间和地点另行通知。
联系人：李燮、赵成强 邮箱：572948380@qq.com
联系电话：028-84078762，***
共青团成都理工大学委员会2014年6月5日
附件：1.《创新训练项目申请书》
2.《创业训练项目、创业实践项目申请书》
1、普遍性：关于科技立项，每届学生参与度都非常高，基本达到100%，另外学校学院也大力推进，鼓励本科生进实验室。
2、必要性：科技立项是本科期间为数不多的基础科研的机会，便于认识自我，认识科研，了解专业。
3、重要性：每年通过科技立项发表论文的本科生数量庞大，所以参与后发表论文概率很大，特别是评选奖学金中，有一篇自己的论文非常重要！同时对于日后保研，考研复试，找工作面试都具有很强的说服力。
4、有意向的同学请读懂附件1、2后进行报名立项。
5、科技立项确定后要保证结题，往年有同学立项后不参与项目试验，或者因为懒散消极等原因立项后无作为，导致无法结题，造成特别不好的影响，请大家引以为戒。
关于组织申报天津大学2014年大学生创新创业训练计划项目的通知 各学院（部）：
根据《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高„2011‟6号）和《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函„2012‟5号）要求，学校决定启动天津大学2014年“大学生创新创业训练计划”项目申报工作，现将有关事宜通知如下。
一、项目类型
本次项目包括创新训练、创业训练和创业实践三个类型。
1.创新训练项目
资助对象是具备初步科研和实践能力，对研究或发明创造有浓厚兴趣的本科生。项目要求学生在导师指导下，完成创新性研究项目设计、准备研究条件、实施项目、撰写研究报告等工作。项目申请者可以是个人，也可以是不超过5人的团队，完成期限一般为一或二年。
2.创业训练项目
资助对象是不超过5人的本科生团队，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体角色，要求学生在导师指导下，完成商业计划书的编制、开展可行性研究、模拟企业运行，参加企业实践、撰写创业报告等工作。项目完成期限一般为一或二年。
3.创业实践项目
资助对象是不超过8人的本科生团队，要求学生在学校导师和企业导师的共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
二、相关对象
1.学生
凡我校全日制本科生均可申请，原则上以四年制本科生的1至3年级学生和五年制本科生的1至4年级学生为主，要求项目负责人在毕业前完成项目。每位申请人同期至多参加2个项目，且至多作为1个项目的负责人。其他年级学生可
作为项目组成员参加，但一般不能作为项目负责人。鼓励不同专业、不同年级、不同背景的本科生组成团队。
2.指导教师：
指导教师必须具有一定的业务能力和可靠的时间保证，要定期组织学生讨论和交流。每位指导教师指导的项目数量一般不超过3个，每个项目的指导教师一般不超过3人。其中，创业实践项目至少需配备2名指导教师，1名为校内指导教师，1名为具有创业实战经历的企业指导教师。
三、项目经费与立项数量
1.项目经费
2014年中央财政经费支持我校130个国家级项目，平均每个项目1万元，共计130万元。我校配套经费130万元，用于校级项目。
项目获批的学生在指导教师指导下自主使用经费，不得挪作他用。如项目未能通过中期检查、结题，学校将回收经费。
2.立项数量
学校会对申请的项目进行审核，确定最终的项目数量。化工学院大约33项。
3.项目评审
创新训练、创业训练项目和创业实践项目分开评审，由校级评审委员会评出国家级、校级项目，并确定项目资助金额。
四、申报方式与时间安排
为了提高我校大学生创新创业训练计划工作质量，我校定制开发了“天津大学大学生创新创业训练计划项目管理系统”（办公网右侧—教学服务—创新计划，办公网账号密码登录），今年在全校推广使用。
04月11日—04月18日 发布项目申报通知，进行课题征集，指导教师登录系统申报课题、或者学生自行网上申请课题；
04月18日 学校对征集到的课题进行审核，并开放课题查询；
04月18日—04月25日 项目负责人登录系统申报项目（可以选择“开放项目申报”，也可以选择“自选项目申报”），项目组成员只可查看信息，不可操作；
04月25日—04月30日 学院安排项目评审会，进行院级评审，院级管理员登录系统对项目进行审核。并将项目申报书、学院申报统计表（院级管理员从系统中“统计—申报统计—通过学院审核”导出）签字盖章后（一式一份），报送教务处（9-204室）；
05月04日—05月12日 校级评审；
05月12日—05月19日 发布立项名单；
05月19日—05月23日 整理材料，上报教育部。
附件：天津大学大学生创新创业训练计划项目管理系统用户手册
天津大学大学生创新创业训练计划实施办公室
2014年04月
（联系人：教 务，王曼玲；联系电话：27405554
关键词：创新创业教育,项目教学,能力培养,教学改革
党的十七大以来, 国家对创新创业教育越来越重视, 创新创业教育不断加强, 取得了许多重要成果。但是还有一些问题存在, 不容忽视, 因此, 党的十八大进一步对创新创业教育提出了明确的要求, 要积极健全完善创新创业教育体系, 进一步推动大众创业、万众创新。如何引导学生积极参与创新创业教育?如何提升学生创新创业实践能力?成为了当前创新创业教育实践工作中需要考虑的重要问题。
一、材料类专业创新创业教育目前存在问题和面临的挑战
在创新创业教育在全世界范围内兴起大背景下, 我国教育部宣布在“大学生创新性实验计划”实施5年的基础上, 启动“十二五”期间的“大学生创新创业训练计划”。培养学生的创新思维和工程实践能力, 为学生创业就业提供训练机会和平台, 以创业促进就业。可以说, 大学生创新创业训练计划是将创新训练的研究成果进行模拟或实际产品市场推广和运作, 通过经验的积累, 实现从科研创新到实际创业的转化。
本科工程教育作为高等教育体系的一部分, 为我国的经济发展和社会进步造就了大量的工程科技人才。然而, 随着我国社会经济、科学技术和高等教育的快速发展, 工程科技人才就业市场发生了巨大变化, 人才的结构和质量与社会生产需求出现了差距。在新形势下, 工程复杂性面临的一系列问题, 也给我国工程教育提出了新的挑战。传统工程教育越来越表现出不适应性, 从学生表现的工程实践能力、创新能力、跨文化沟通能力等方面都存在不足。
创新是工程的灵魂, 造成工程科技人才质量不高的主要因素之一是缺乏创新性工程实践教育。对于工科学生而言, 大学阶段是参与工程实践、形成工程思维、获得工程经验、提升创新能力的最好机会。而目前, 开展创新创业教育意识和能力的欠缺, 教学方式方法单一, 针对性不强;创新创业理念滞后, 与专业教育结合不紧密, 与实践脱离;缺少创新实践平台, 指导帮扶不到位等问题仍然存在, 因此, 作为教育体系重要组成的实践教学部分成为创新创业人才培养的薄弱环节。
为进一步深入贯彻现代工程创新创业教育理念, 培养学生求实的科学态度、严密的逻辑思维、提高学生自主学习和分析问题、解决问题的能力, 客观公正地反映学习效果和教学质量, 必须完善现有教学模式, 基于科研项目驱动教学提高学生的创新创业能力。
为保证教学质量, 美国十分重视跨学科的科学研究, 提出“工程教育回归”的理念, 鼓励教师从自己感兴趣的领域入手, 根据相关学科的发展情况开拓出新的研究领域和研究课题, 并以此为基础建跨学科的科研小组, 重在培养学生的创新精神和实践能力。
我国长期受传统教育模式的影响, 授课方式过于偏重课堂讲解, 学习效果考核上还是采取考试的方式进行评价。传统的教学及评价方式导致过于注重试题答案的规范性和标准化, 注重学生对知识记忆的考核等弊端。
目前, 国内同类高校已经开始针对这种传统教育的弊端提出了转变教育理念、创新教学方法、完善和深化创新创业教育改革制度等对策, 并取得一定的效果。整体创新创业教育趋势朝科学化发展, 但是, 实践性不强, 缺乏整体性、系统性和专业针对性。
针对材料类专业课与科技发展紧密联系的特点, 我们提出以教师的科研项目为基础, 在创新创业理念下, 通过搭建大学生创新创业训练计划实践平台, 合理调整课程教学内容、教学环节、评价方式, 使创新创业教育与专业教育有机融合, 完善材料类创新型工程人才的培养模式。我国在材料领域有着广阔的市场前景, 特别是在经济新常态和工业4.0大背景下, 新材料领域的创新创业教育改革具有极高的战略意义, 而受到国家的高度重视, 以此为契机, 也为大学生创新创业实践活动以及成果推广提供了充分的实践条件和展示平台。
二、材料类专业创新创业人才培养模式的思路
辽宁省教育厅办公室关于启动大学生创新创业训练计划的通知, 要将“大创计划”纳入人才培养方案和教学计划, 要重视大学生创新创业训练计划导师队伍建设, 重视“大创计划”实施的条件建设, 要营造创新创业文化氛围, 搭建项目学生交流平台。
辽宁科技大学2014年在多次筹划、依托辽宁科技大学创新管理研究所, 整合了新兴产业创新创业管理平台、电子信息技术创新创业平台、法律和金融服务创新平台、新材料和绿色冶金平台、先进制造技术创新创业平台以及校工程训练中心、大学生科技园等资源后, 获批为省级创新创业基地。本着“依托基地、项目引导、实践教学、提供创新创业平台, 提升学生创新创业能力”的思路, 对整个培养模式从课程设置、教学及考核评价模式、实践平台建设三个方面进行了具体的工作安排。围绕“大创”工作, 从科研专项立项、学生发表论文、优秀学生选拔、创新平台培训等方面都提出了具体方案。特别强调, 一是要充分发挥“实践教育基地”的作用, 改革人才培养机制, 协同育人新机制和交叉培养新机制, 根据各相关学科的特点及关联性, 发挥科教优势, 利用实际科研项目, 引导学生参加大学生参加“大创”, 培养创新创业综合能力, 全面提高人才培养质量, 促进毕业生更高质量创业就业。二是要提高专业教师创新创业的积极性, 各方向专业教师分工负责、协调配合, 从学生角度思考问题, 根据具体实际项目合理安排教学及实践内容, 与学生进行有效的沟通和交流, 充分激发学生创新科研热情, 培养创业实践信心。切实有效地通过项目引导实践教学提升学生的创新创业能力。三是将产学研用的思想传递给学生, 积极推进校企合作, 将教师科研项目与学生“大创”课题、毕业设计论文相联系, 为学生创造创新创业的实践机会, 培养学生创新意识和创业能力, 已培养出实践能力强、适应面广、工程素质高的理工科人才。
三、建立开放式项目实践课程体系, 培养学生创新创业能力
高等学校创新创业教育要求综合能力的培养, 因此, 既开展丰富的科研实践教学活动, 同时, 也需要配合多元化的考核方式, 使学生有更多的机会接触工程实际问题, 更深刻的认识创新创业能力对他们今后工作、科研的重要意义。通过教学内容和考核评价方式的改革, 提高培养学习兴趣、提升综合创新能力, 以满足新工程人才培养的需要。
改革教学与考核评价方式, 严格过程化管理, 注重平时知识积累和能力培养, 将传授知识与考试有机结合。将课程内容进行拆分, 结合教师科研项目, 以专题形式进行划分, 首先进行基础理论知识的讲授;再进一步讲授这些知识如何运用与新材料、新技术的开发研究工作;再进而与学生有针对性的进行共同讨论。在保证传授理论知识的同时, 给学生提供充分发挥创造性的空间和平台。考核评价采用结构分数考核制, 将学生从课本带入科研项目。
根据课程特点, 从科学态度、逻辑思维, 实践能力、沟通能力、表达能力、领导能力、以及团队合作效率等多角度考核学生的综合创新创业能力。构建综合创新创业能力培养矩阵, 完善开放、多元的教育质量评价体系。
在教学互动的过程中鼓励学生拟定合适的课题参加大学生创新创业训练计划, 专业教师在完成自己科研项目的同时, 及时给与学生理论指导和技术支持, 将科研项目与课堂教学有机结合, 将所学知识进行实践, 增强学生创新创业的信心和动力, 全面提升学生创新创业的实践能力。
四、结语
大学生创新创业训练计划是高等学校深化创新创业教育的实践平台, 注重人才培养方式的改革与发展, 理论与工程实践相结合, 有利于提升和拓展大学生综合素质、实践能力。大学生创新创业训练计划实施背景下, 充分调动专业教师的创新创业教育积极性, 提升专业教师的素质与能力, 研究项目实践教学材料类人才培养模式, 对培养出具有创新精神、创新思维、创业素质、创业能力的高水平工程人才、科研人才具有十分重要的实际意义。
参考文献
[1]吴刚群, 高职院校专业教师参与创新创业教育的若干思考[J].湖北函授大学学报, 2012, (7) :19-21.
[2]于猛, 构建创新能力训练体系的探索与研究[J].石油教育, 2011, (2) :73-76.
[3]苟顺明, 陈时见, 法国教师教育改革的主要措施与基本经验[J].教师教育研究, 2013, (3) :91-96.
摘要：3D打印一种以电脑数字数据模型文件为基础来构建出物体的技术。它无需机器进行加工，也不需要任何形式的模具，直接生成物体，从而缩短研发制作周期，提高生产率降低成本。3D打印快速发展也将波及整个动画模型开发与销售行业，催生众多新机会。传统定格动画的制作流程是十分复杂的，它的动作和形态需要动画师逐帧摆动，并对其逐帧拍摄，再将图片进行抠像等后期处理，最后将拍摄的图片连起来，就形成了定格动画。现有的动画骨骼模块中，用铝丝徒手制作，复杂，费时费力。运用3D打印技术来制作偶角色骨骼就变得快捷方便，完全可以在偶动画模块成型的开发中推广使用3D打印技术，替代传统定格动画偶骨骼的制作方式。
关键词：3D打印；动画模块；骨骼；产品开发；销售
3D打印技术是基于材料堆积法的一种新型技术，此项技术已迅速传遍全球，将成为全新的产业革命。3D打印技术发展迅猛，方便，快捷，此技术在很多制作中有着十分重要的作用。然而定格动画的制作流程是十分复杂的，它的动作和形态需要动画师逐帧摆动，并对其逐帧拍摄，再将图片进行抠像等后期处理，最后将拍摄的图片连起来，就形成了定格动画。所以使用3D打印技术在一定程度上可以简化定格动画的制作流程。
一、3D打印的概念
3D打印（3D printing）技术又称三维打印技术，是一种以电脑数字数据模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材质的材料，通过逐层打印的方式来构建出物体的技术。它无需机器进行加工，也不需要任何形式的模具，就能直接从电脑图形数据中生成任何你想要的形状的物体，从而大大缩短产品的研发制作周期，提高了商品生产率并且有效的降低生产成本。台灯、生物器官、首饰奢侈品、根据篮球运动员的脚型定制的篮球鞋、汽车零件、运动器械以及为个人量身定制的电脑、吉他等都可以用该技术制造出来。
3D打印技术的一个很大的魅力就在于它根本不需要专门去开设一间很大规模的工厂，在工厂中进行操作，仅仅需要一个很小的，可以随便放在桌子上面的打印机就可以实现你想要任何形状的物体。而机器零件、轿车底盘和车身、现代战争武器甚至飞机、坦克零件等更大的物品，便需要更大的3D打印机来打印，且需要更大的放置空间。现如今，这项技术已经可以在很多领域得到了广泛的应用，人们用它来制造衣服鞋子、玩具、现代战争武器、艺术作品、仿生人体器官、装饰品、电器、汽车零件等众多物品。所以，我相信我们完全可以在动画模块成型的开发与销售中巧妙的使用3D打印技术。
二、3D打印定格动画偶角色骨骼的实验性与可行性
在现有的定格动画骨骼制作模块中，几乎都是创作者用铝丝、塑钢泥等材料徒手制作出来，过程复杂，费时费力。即使在淘宝等购物平台购买买到的偶动画骨骼，但是模块比例造型固定、单一，不能很好的为创作者提供帮助。因此，运用3D打印技术来打印动画模型的骨骼就显得尤为必要。我们可以根据客户提供的资料，为其“量身定制”出一套甚至多套比例、大小精准度完全符合客户需要的骨骼模块。3D打印制作定格动画偶动画的技术，操作简单、方便快捷、经济实惠、具有先进的技术潜力。3D打印偶动画骨骼技术不仅是改变了制作定格动画的方式，同时优化了制作的工艺，从骨骼的制作成型上产生了巨大变化。使得3D打印技术推动定格动画朝着高科技英语的方向发展。
3D打印偶动画骨骼，制作步骤具体如下：
（一）运用3D扫描和3D打印技术制作骨骼的基础三维模型
在偶动画骨骼模型制作阶段，应根据定格动画中对偶的设计不同，进行不同的设计与制作。首先，可以借助三维软件如：3Dmax或Maya，来制作偶角色的局部关节。
其次，根据剧本对偶角色的动作设计，来确定偶骨骼球形关节的位置与形态。
再次，根据定位，在三维软件中完成对偶角色骨骼进行最终的关节制作。
（二）运用3D打印机对设计的偶动画骨骼进行生成
通过，三维软件完成对偶角色骨骼关节的制作，然后经过模型的细节处理。将模型的三维文件，通过另存为的方式，存储为3D打印机所需要的文件格式，进行3D打印生成。
（三）配合打磨工具，进行关节骨骼的光滑处理
3D打印生成的骨骼，由于打印过程中的凹凸痕迹，不能正常使用，因此需要光滑处理。
光滑处理的方式，一般是借助打磨工具、砂纸、锉刀等工具。光滑处理的过程，是一个复杂的过程，根据骨骼的结构不同，运用不同的工具进行细节处理。
（四）进行手工组装，完成偶骨骼的最终成型
光滑处理后的角色骨骼，就可以进行组装成型。组装的过程，要注意球形关节的结构原理，不能生硬组装，以免对3D打印骨骼造成损伤。
3D打印偶动画骨骼技术经过四个重要的制作环节，完成了从三维虚拟到3D打印的完整过程。运用3D打印技术来打印动画模型，我们可以根据客户提供的资料，为其“量身定制”出一套甚至多套比例、大小精准度完全符合客户需要的骨骼模块。
三、3D打印定格动画偶角色骨骼的宣传与销售
3D打印偶动画骨骼技术，生产组装出偶动画角色骨骼后，接下来就要进行市场宣传和推广。在宣传推广方面，应该对不同的阶段采取不同方式。
首先，让大众了解什么是3D打印技术，做相关介绍3D打印动画模块成型的宣传海报，并且不同阶段逐步深入，主体鲜明。结合功能，给其他的动画模型制作人员宣传用3D打印技术打印动画模型的流程与优势。
其次，结合活动，展示实物。打印出动画骨骼模型到动画公司宣传，并向潜在客户耐心解释、讲解3D打印技术与优势，先后对比，把传统制作动画骨骼模型的时间、流程、精度、准确度与运用3D打印技术打印出的模型进行对比。
再次，结合宣传媒体，优先宣传网络媒体，包括手机新浪网、腾讯网、中国3D打印网、太平洋3D打印网、世界3D打印技术产业联盟官方网站、纳金网等各大门户网站和其他与宣传有关的网站。
在产品的销售方面，我们已经查阅淘宝、易趣、京东等各大网络购物平台，均没有使用3D打印技术制作出的动画模块。所以，我们可以先从最为人们熟知的淘宝入手，并加大宣传力度，在网络发布广告，打开市场，提升大众对3D打印技术的认知度，并对3D打印动画模型有一定认识，以达到最初预期的宣传效果。
四、结语
3D打印技术被称为第三次工业革命，如今的3D打印技术已经在往越来越成熟上发展，人们将3D打印技术运用到动画模型模块成型制作中去的呼声也越来越高，不久的将来一定会成为主流制造方式，替代现有的传统的制作方式。3D打印技术方便快捷，精准精确，省时省力又省物，可以打印的材料也越来越多，将3D打印技术运用到动画模块成型中去是动画模型制作中的一种伟大的创新。
【参考文献】
[1]王雪莹.3D打印技术及其产业发展的前景预见[J].创新科技，2012（12）：14-15.
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[4]王永虎，杨广红.3D打印技术对视觉造型设计的影响[J].社会科学，2015（02）.
申 报 单 位：大庆市萨尔图区正大社会工作服务中心 申请资助类别： □50,001元——100,000元 □100,001元——200,000元 □200,001元——500,000元 填 报 日 期 ： 2015年 7 月 28 日
承 诺 书 本机构保证此申报书填报的所有内容及提交的所有资料均真实、合法、有效，并承诺在项目申请及实施过程中遵守活动规则，接受项目监管、审计和评估，承担相应的责任。如有违反相关规定的行为，则自动取消申请资格并服从项目主管单位的裁决。机构名称（公章）： 机构法人代表或授权代表（签字）：
一、申报组织信息
组织名称 大庆市萨尔图区正大社会工作服务中心 组织性质 □民办非企业 □社会团体 □工商注册 组织类型 □ 残疾人互助型组织 □残疾人服务型组织 成立时间 登记证号（经注册的组织须填写法人代法人代表/ 身份证号
表信息，未注册组织填写主要负负责人
责人信息）地址及邮编 联系人 联系电话 网站/微博
电子邮件
主要业务范围 荣誉表彰 项目名称 起止时间 资助单位及金额 执行过的同类
服务项目 全/兼职 姓名 性别 职务 职业技术职称 服务年资 全 项目团队人员 李晓明 男 兼 梁 明 男 附件 上传由县级及县级以上残联审定盖章的组织机构代码证扫描件
二、申报项目信息
项目名称 大庆残疾人互联网职业教育培训基地 □康复医疗
□教育就业
□托养服务 项目领域 □文化艺术 □互助公益 □其他 申请金额 20-50万元 执行地点
执行时间 2015年9月 受益对象 受益人数 200人 中重度肢体残疾人“互联网+”帮残疾人圆就业创业梦。随着我国市场化的不断深入以及社 会结构加速转型，残疾人就业问题日益突出，而飞速发展的电子商务，为残疾人提供了一个新的就业平台。通过电子商务技能深度培训、能力建设培养，把对残疾人单一性的技能培训，提升为综合能力和综合竞争力的培训，培训后将人才引进到创业项目中，跟踪进展，使残疾人得到就业创业锻练及生活智慧的成长，提高残疾人高技能就业和创业成功率。为实现中残联提出的让残疾人“体面地就业，有尊严地生活”这一目标，为适应“万众创业、大众创新”的创业新常态，为提升我市残疾人网络创业就项目背景
业的实操技能、拓宽残疾人就业渠道，进一步提升残疾劳动者就业创业素质和技能，大庆萨尔图区正大社会服务中心将组建残疾人电商孵化基地平台，对大庆市有创业意向的残疾人及其家庭，通过请专家培训和志愿者后续跟踪服务等方式，指导残疾人利用电子商务分享平台、微信、微博等信息化工具，开展有针对性的指导、在线答疑、心理疏导等创业培训，让越来越多的残疾人开创自己的网络创业事业，在网络创业的广阔空间中实现自身价值。基地主要针对有创业能力、创业愿望、能基本生活自理的肢体残疾人员；贫困残疾人家庭中处于就业年龄段的残疾人的配偶、父母或子女；以及具有初中以上文化基础和计算机知识者，年龄在16-35周岁之间。作为大庆残疾人创业就业的摇篮，中心通过互联网职业技能培训手把手教项目目标 会残疾人开网店，坐在家里当老板。基地计划每年培训孵化240名残疾人创业者，将试点做扎实，培训学员真功夫，使残疾人在获得技能培训、创业工具、业务来源的同时，教学内容包括理论教学、实战训练、创业激励和创业实践四部分： 项目内容
（一）理论教学部分主要介绍当前主流的网络创业模式、平台，以及网络创业
的基础知识；
（二）模拟实训部分以创业在线实训商城为教学演练平台，通过课堂讲授、操作示范，学员演练等方式完成实训商城上从网店开设到运营的全过程教学；
（三）创业激励将邀请市内外网络创业成功者进行创业案例分享，用身边的典型激励残疾人创业，进一步激发残疾人创业活力；
（四）创业实践部分以淘宝等第三方电子商务网站为创业实践平台，通过课堂讲授、课后辅导，学员实践操作等方式真实开启网络创业，在培训的同时实现网络创业的开始。学员在培训结束后还将继续得到专业的技术支持以及后续跟踪服务，以保证网络创业的成功转化率。年9月 成立大庆市残疾人互联网就业创业培训基地，教室装饰布置，采购教学设备，制定实名制培训方案。2015年10月 举办第一期培训:并邀请残联及政府部门领导出席，为基地揭牌。2015年11月 举办第二期培训:与用人单位签约，充分利用社会资源，为残疾人推荐就业单位，相关媒体跟踪报道 2015年12月 举办第三期培训:互联网营销顾问和互联网营销导师对已经创业项目进行实地考察指导 2016年1月 举办第四期培训：并邀请相关企业家演讲，激励残疾人创业激情，并通过报纸、电视、网络等媒体大力宣传残疾人网络创业就业的模式，2016年2月 春节休假 2016年3月 举办第五期培训：根据已经孵化的项目进行社群分类，商家间进行线上、线下沙龙互动，顾问和导师跟进 2016年4月 举办第六期培训：根据已经孵化项目运营情况，对需要资金，技进度安排 术的企业，对接利德科技“创客空间”，寻找资金风投及相关技术的支持 2016年5月 举办第七期培训：并举办残疾人网络专场招聘会； 2016年6月
举办第八期培训：互联网营销顾问和互联网营销导师对已经创业项目进行实地考察指导并根据已经孵化的项目进行分类社群，商家间进行线上、线下沙龙互动，顾问和导师全程参与 2016年7月
举办第九期培训：互联网营销顾问和互联网营销导师对已经创业项目进行实地考察指导并根据已经孵化的项目进行分类社群，商家间进行线上、线下沙龙互动，顾问和导师全程参与 2016年8月
举办第十期培训：根据已经孵化项目运营情况，对需要资金，技术的企业，对接利德科技“创客空间”，寻找资金风投及相关技术的支持 2016年9月
举办全市残疾人微营销（微信营销+微博营销+社区营销+微店营销）职业技能大赛。
（一）培训目标：基地每周开展一次残疾人网络培训，每月开展一次课程，每服务指标 次课程培训20名学员，培训后将为成绩优秀者提供实习、创业与就业机会，预计辐射带动残疾人500人从事网络创业就业
（二）培训时间：每期课程5天
（三）招收人数：每期招收20名学生，每年招收10期。
（四）培训费用：培训及实习期间，所需的学习费、实习费及技术指导费（包括教材，证书）一律免费，不收任何费用。
（五）学员食宿：在培训及实习期间，基地为学生提供食宿，由基地承担。
（一）以需求为导向，创新就业模式。互联网营销人才已成当下市场经济发展的新需求点，基地运用电商技能人才深度培训与第三方资源搭建的模式，为残疾人搭建一个电子商务技能深度培训与企业资源高效价值匹配的平台，加快残疾人就业创业服务融入“互联网+”的新时代。
（二）以深度培训为抓手，挖掘就业潜能。通过电子商务技能深度培训、能力建设培养，把对残疾人单一性的技能培训，提升为综合能力和综合竞争力的培训，培训后将人才引进到创业项目中，跟踪进展，使残疾人得到就业创业锻练及生活智慧的成长，提高残疾人高技能就业和创业成功率。
（三）提高残疾人的创业意识、创业能力和经营理念。项目执行 鼓励残疾人自主创业，为社会创造更多的就业岗 位，促使更多的残疾人实现就预期成效 业，既有利于残疾人扬长避短，找到人生的价值和舞台同时对于促进社会充分就业、实现社会和谐、保证国民经济健康稳定发展，具有重要的社会意义。零资金创业：基地探索“零进货、无资金、自收款”的网络创业新模式，帮助创新性分析 中重度肢体残疾人及其家属实现网上创业。经过培训的残疾人朋友，如果在淘宝、微信上自主开店，基地将对接企业免费向残疾人提供产品货源，不收任何
抵押资金。另外，为了减少残疾人出行不便的麻烦，货物物流配送、退换货等工作，全部由企业承
（一）技术风险 对于课程内容和质量，需进行技术前瞻性研究，确保所授课程为未来主流技术并符合企业需求。对此，需要有高水平技术人员和师资长期任职，存在风险。
（二）管理风险 教学模式和就业渠道，对此需要确保教师队伍和就业单位关系的稳定，建立有效的制度进行保障，及时推荐就业，孵化创业典型。
（三）财务风险 资金不能及时到位，致使运营筹备无法按期进行，可能在运营过程中，实际建设开支超过财务预算，造成经担，这样就实现了重度残疾人朋友们零资金创业。营建设资金出现缺口，导致项目无法如期进行。
（四）风险控制 及时根据市场需要推出有竞争力的课程，维持好高校人脉，保障学员满意风险及质量
度和员工满意度，提高企业品牌价值和市场
三、项目经费预算
序号 类别 用途 明细 金额（万元）
认可度，为可持续发展提供保障；
如： 电脑设备 25台 服务类支出 7万 1（直接用于服 教学桌椅 25套 务对象的费用）投影仪 1台 20万 2 人力类支出 网络营销培训师 3人 5万 心理疏导咨询师 3人 5万 宣传类支出 创业大赛、专场招聘会 2次 1万 4 行政类支出 办公用品、宣传品等 2万 5 其他类支出 专家企业家演讲招待 20人 40万 合计
四、审批意见
专家评审意见 评审人员签名： 年 月 日 专家组
评审意见
评审组长签名： 年 月 日 项目办公室 审核意见
办公室主任签名： 年 月 日 项目领导小组 审批意见
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