新基础教育研究开放日发言稿（精选15篇）
新基础教育研究从人的生命和学校基础教育的整体发展出发，以满足时代的需要和促进学生终身发展的需求为宗旨，追求师生们的积极主动发展。有幸走进新基础已经半年多了，我校语文教研组以饱满的课改热情，充沛的教学精力，积极投身于新基础教育理念与经验的学习中。
期间，每个教研组成员均有幸参与了无数次新基础教育的各级培训，以及各个生态圈同仁们身先士卒的探索与研究课活动，我们也积极组织和开展校本培训与交流活动，使得我们对新基础教育理念的学习从模糊、懵懂到逐渐清晰、明朗。在研究工作中，我们实行重心下移，更看重每个备课组的团队合作，无论是每个单元教材的解读、教学资源与策略的分享、作业的设计与布置、教学常规的督促与检查等，我们更为强调备课组的统一组织与管理；在课堂教学中，我们开始不断反思我们的教学，寻找自身存在的不符合新基础教育的教学策略和理念，进行自我捉虫、不断调整与规划教研组的发展。
要说教研组发展形成的特色尚且过早，在此，只从教研组在这一期间的一些做法与研究，与在座的同仁们分享。
我校语文教研组发展目标是：落实“研、学、做一体制”的教研制度，以“培养主动、健康的人”为学生培养目标，努力达到“全、实、深”的课堂教学目标，力争向“精、特、美”目标奋进。
我们的研究课题是：“搭建支架，实现课堂教学有效开放的实践研究”，也就是以“五还”为首要研究重心。我们六个备课组分别根据各年级组教材的特点与学生的年龄特点、发展需求为出发点，研究如何搭建有效的支架，引导孩子们积极主动参与课堂的学习，获得思维与能力的成长。六个备课组的小主题，分别是：一年级：《基于教材的一年级语文优化识字的教学策略》，二年级：《依托文本阅读，培养低年级学生写话兴趣》，三年级：《读写结合的教学课型研究》，四年级：《创设情境
以情育人》，五年级：《小组合作学习的有效策略研究 》，六年级：《搭建支架，促进高年级语文课内外整合阅读的有效下放策略研究》。六个小主题，紧扣落实“五还”为基本任务，落脚于体现成人成事的教育教学追求上。
我们的研究课开展的模式：上下学期各有三个备课组开展研究课展示活动，每个备课组教师推荐出三个梯队教师，就同一课题开展备课研究，形成统一认识，集体编写合理有效的教学设计，然后由第三梯队教师进行初建课展示，整个教研组参与听课评课活动后，备课组教师结合教研组的意见，然后反观初建课的教学成效，进行自我捉虫，并深入进行重建课的研究。隔天让第二梯队教师进行重建课的展示。而第一梯队教师进行最后的再建课的展示。每个备课组努力追求的目标是：实现课堂的重心下移，让全体学生积极、主动投入；教学设计对学生的心态、思维等各个都具有一定的挑战性，使学生在课堂中获得成长性的变化。围绕这样的课堂目标，力争塑造出值得推广与借鉴的“精品课”模式。
这样的研究模式是第一次尝试，目前已经有四个备课组参与了。这样的研究模式，有利于整个备课组集思广益，群策群力，每一个备课组成员都不能置身事外，要合心合力，促进研究的不断深入；在三节研究课的展示中，有利于突显积极探索，有研究潜力的教师。当然，我们在推行中，也有困惑，有阻碍。以往“同课异构”似乎更能彰显老师们不同的教学个性与特点，受到老师们的大力推崇。因此，老师们心中似有些排斥，而这样的情绪源于压力，即担忧自己的课不能上得比前一个好。然而，就如培训时专家也有提到的，不能说，每一个重建者的教学效果一定比上一次的老师好；也如，我们在生态圈研究课看到的，同一个老师的初建-重建，同样不能确保效果是提升的。老师们有了这样的认识后，给自己解压，才能更好地投入教学研究。
一、从假开放到真开放
2002年注定是不同寻常的一年, 那一年闵行四中与闵行八中两校合并, 由于八中是“新基础教育”实验学校, 我也就随之加入到“新基础教育”的行列。那时候全国正轰轰烈烈地开展素质教育, 我也正好经历了十年的教学生涯, 成长为学校的骨干教师, 头上还戴着闵行区首届教学能手的桂冠。迫于学校大局, 我从学校下发的资料中啃了一些关于“新基础教育”的理念, 读了几篇已经参与到新基础教育的教师的心得, 匆匆上场了。听着同行们说“新基础教育”评课苛刻, 一些名师的课被评的一无是处, 一些老教师被评的哭了……总觉得有点不以为然, 心里暗想:以学生为本不难啊。要让学生动起来, 我就多点讨论吧;要开放引人, 我就设计个开放题;要让课堂焕发生命, 我就让学生多点激情, 最好能冲上讲台和老师讨论。课的形式反正可以改变, 教案也可以修改。要反思更简单, 随手写两笔改进意见就可以了。
2003年初的一天, 华师大吴亚萍教授来学校指导, 学校要求我上一节研讨课, 体现出“新基础教育”理念。于是, 我按照自己的理解, 上了一堂《相似三角形的判定》。我精心设计了一个开放题作为引入, 看到班里的好学生用了好几种方法解决问题, 心理很得意。我的课也获得了同事的好评。正当我沾沾自喜的时候, 吴教授当头一棒:“你这是假开放!不是说有开放题就是开放性设计, 学生在解答问题时思维是点状的, 靠的是‘三个臭皮匠顶个诸葛亮’, 通过几个好学生的替代思维凑出完整的答案, 然后老师把无序的结果调整, 又用老师的有序思维替代了学生的无序思维。这样的教学只是为开放而开放、为解题而解题, 还是只为了几个好学生的封闭的控制教学……”我震惊了。这一天我感觉到“新基础教育”并不是“那么”回事了。教学这么多年, 总是认为开放题讨论是一个教学的环节, 也是研讨课的需要, 却没思考过它真正的价值。课后, 我再次回忆反思这堂课的问题, 我深深感觉到我的课和“新基础教育”要求的差距。我再一次仔细阅读了叶澜教授和吴亚萍教授的相关著作。此时, 我感觉自己是多么的贫乏与落后。我的想法被改变了, 从此我没再回过头。
二、从放而不收到能放能收
此后的两年, 我开始主动参与“新基础教育”的活动。此时的“新基础教育”已经进入了发展性研究阶段 (2000年-2004年) 后期, 给了我很大的机遇。“新基础教育”共同体学校的研讨活动很多, 都有专家指导。我主动向学校提出参加研讨, 从闵行到浦东、从上海到常州、从小学到中学, 我如饥似渴地参加活动, 为的就是听吴亚萍教授的评课和专题讲座。每次参与研讨课的活动, 我都站在上课者的角度来反思、重建。每逢听完同年级的课, 我就回来自己重建尝试。
一次《一元二次方程解法》课, 我作了重心下移的开放设计, 把问题真正的放下去了, 同学们探究热烈, 整堂课学生都在思考, 一下子发现了几种不同的知识点。大家都感觉这课开放了, 也达到了教学目标。但我总觉得缺了点什么, 感觉身为老师的我却成了“旁观者”。我提出了自己的困惑。吴老师既肯定了开放的设计, 又解答了我的疑惑:“开放, 不是一马放到天边, 教师在放的同时要学会收, 这就是教师在课堂上的价值。你能感觉到缺陷, 说明你开始感悟开放的意义了”。
确实, 由于开放的教学留给了学生较多的时间与空间, 课堂也就生成了太多的不确定性和可变化因素, 面对开放的课堂, 面对学生不同的思维状态, 我们应该怎么做?“新基础教育”要求教师要读懂学生错误的困难与障碍所在、引导学生在思维的碰撞中形成正确的认识、让学生的思维过程展现、概括提炼学生的发现从而体现深刻丰富的教育价值。这次我真正体会到“新基础教育”理念的要求之高。
为了把握开放的度, 避免“假开放”或者“放而不收”, 我结合学校教研组的周周研做了专题研究。如何有效实施三放三收、如何收集资源推进三放三收?我重点放在备课, 不仅备书本知识, 更备学生, 对不同的班级, 不同的学生作分析, 预测不同学生可能出现的不同的问题。我不再消极的应对学生的资源, 而是主动积极的去发现, 努力发现设计中预见的可能性以外的可能, 我不再害怕课堂中的意料之外, 而是期待出现意料之外, 我终于可以能放能收了。我的信心越来越足, 对“新基础教育”的信念也越来越坚定, 我明白这就是我要的教育。
三、从预设开放到有向开放
2005年, “新基础教育”进入成型性研究阶段, 成立了课题研究小组, 开展数学课的课型研究, 我有幸被召入。作为课题组成员, 我有更多的机会外出学习, 从中掌握了第一手数学教学的多种课型, 与专家近距离的交流机会也更多了。我逐渐明白仅仅靠课前准备的预设开放是不够的, 要以学生的“资源生成”为目的, 实施“有向开放”。比如在《因式分解》教学中, 经过对教材的内容进行反思, 我们发现教材的编排存在两大问题。一是教材编排缺乏整体意识, 把知识整体分解为知识点。这种编排方式容易割裂数学知识原本所具有的内在关联性, 也容易使教师和学生“只见树木, 不见森林”。二是教材编排缺乏结构意识。如对因式分解内容的具体编排, 先教提取公因式法, 然后教公式法, 再教十字相乘法, 最后教分组分解法。学生单一地记忆、练习和机械掌握一个个具体的方法, 既不利于灵活地掌握和运用方法, 更不利于主动学习和探究知识之间的内在联系。如果教师忠实执行教材, 缺乏整体结构意识, 教学过程更易割裂知识之间的内在联系。在确定教学目标后, 我整体设计教学, 采用“整体感悟, 逐步分化掌握”。第一课时理解因式分解的目的意义, 能发现多项式中的公因式并写会提取公因式法因式分解;第二课时关注学生整体感悟二次三项式ax2+bx+c (a≠0) 不同分解法。在课的实施过程中, 我关注学生在逐步分化中的判断与选择意识, 实现有向开放, 激活学生的相关资源, 为全体学生参与到课堂教学活动中创设平台, 引导学生在系数a、b、c的不同特征之上, 认识和了解一般的十字相乘法和特殊的乘法公式法之间的关系。
四、从教学“开放”到“开放”教学
“新基础教育”认为在教学中, 为促进“过程生成”, 教师要有渴望意料之外的情况发生的开放心态, 只有有了这种开放的心态, 教师才有可能在课堂教学的过程中, 实现真正的开放, 才有可能使教学的过程不断地得到生成和推进, 才能实现育人的价值。但我觉得, 要成人成事, 需要开放的不仅仅是课堂教学, 更应该是人生。
2009年底, 叶老师给闵行区的基地校作了三天的报告。那一天, 上海下了一场多年未见的大雪, 但大家都没感到寒意, 倒是感觉到雪水的滋润。叶老师提出了“新基础教育”将从成型性研究转向扎根性研究, 当时的我还没能理解扎根到底要干什么?但我始终记住了叶老师的话:中层干部要做专家型的干部, 而不只是领取任务分配任务的。回到学校, 我参与团队一起研究制定我校的三年扎根规划, 最后确立将“新基础教育”研究之根、实践之根扎在学生成长发展需求之中、扎在教师团队和个体的成长发展需求之中、扎在学校文化建设之中。于是, 我们在校内召集骨干成立智囊团, 把成型性研究阶段的成熟课型进行推广, 并尝试新课型的研究。在校内开放骨干教师的日常课, 让每个教师可以随时推门听课。此时的我成了智囊团的核心成员开始培训教师, 引领团队进行研究。本以为已经领悟了“新基础教育”的我又陷入了困境, 以前是专家指导点评, 如今, 在没有专家的时候要像专家一样指导点评别人, 而且要让人信服, 却不是件容易的事。有时候, 原先上过的成功课型也无法复制, 这让我深深感到了自己的浅薄。我重新投入“新基础教育”学科纲要的学习, 把此前的笔记再次研读。在参加研讨活动有专家在时, 我主动点评, 并让专家对我的点评再作点评, 我逐渐变的敢评、能评、会评了。扎根活动的有效开展, 也使得学校的教师进步神速, 他们高起点跳跃式的发展, 让我也不能停息, 倒逼着我不断进步。就在这种“开放”教学中我体验到了这种成他人的快乐, 在享受他们成功的同时, 也享受自己的发展。
2011年夏天, 我很荣幸的被聘为“新基础教育”兼职研究员, 同时闵行区“新基础教育”的生态区建设也拉开序幕。这给我带来新的挑战, 我不仅要在学校的扎根研究有所突破, 还要走出自己学校, 到生态区其他学校去指导, 用我的生命实践去点燃他们的激情。在这一年我和我的团队不断地实践创新, 对课型进行“整体性、系列化”研究, 并深入别的学校没敢进入的函数内容的研究, 我还亲自尝试概率课型的研讨, 得到了专家的肯定与支持, 这也让我们团队受益菲浅。生态区建设的开展不仅带动了其他学校, 也让我们有了更多的资源。以前, 由于班级的限制, 要等一年才能看到反思重建的效果, 现在我们可以联合生态区学校开展更深的研究。我们不再只为自己的教学, 自己的学校, 而是追求我们共同的育人价值, 我们打开了学校的大门。在成他人, 成他事中强己, 强己后再成人成事, 生生不息, 我觉得我开始领悟叶老师“生命·实践”学派的内涵。
我们认为，企业学习的实践与理论价值，包括其中牵涉的理念、理论、机制、标准等等方面的问题，都还很难说得到了比较系统的梳理。同样值得关注的是，目前企业学习实践中的诸多创新探索，其价值与启示，可能也没有得到足够的深度揭示。如果把视域放得更广阔一点，或还会触及更多的关键课题。比如，最近有学者指出：“行业企业培训体系的再造，可能是中国社会及经济发展转型期所面临的一个重要课题。同时，学习型行业企业的建设也是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要领域。关键是要体现新的理念，利用新的技术，培训模式和运行机制等要有所创新和突破。信息技术为行业企业培训体系建设提供了哪些新的可能性？远程教育怎么才能适应学习型行业企业建设进程和从业人员学习需求变化？包括远程教育机构及公共服务体系如何把握行业企业培训体系发展变化的趋势，更加有效地为行业企业从业人员的终身学习服务？有不少难题有待破解。”作为远程教育领域的专业期刊，今后的确应更多地聚焦这类难题的破解及其研究。
林 红 大多数企业，可能充其量只做到了“组织型学习”而已。
赵婉彤 为企业培育能力，让企业成为好的企业，是企业大学的使命。
梅 洁 利用学习与发展去提高组织能力从而驱动组织变革和开发价值，已经越来越多地被企业的管理者认识到并付诸行动。
唐兆希 企业学习地图不仅仅是一张高层实现战略落地的指南，更是每个员工发展自己的宝鉴。
邹景平 智能手机等移动设备普遍应用之后，各类企业、组织的社会化学习的推展已经不是技术问题，而是“只要有心，就能做到”的事情。
郭进明 过度追求技术革新只会导致国内的移动学习走向高端化和狭隘化的极端。
周荣庭 构建在线培训服务平台的机遇期已经来临，网络培训行业的发展势必进入一个全新的境界。
钱冬明 教育云——学习环境无处不在，学习管理无所不及，学习内容无处不包，学习评价无所不计，学习支持无人不达。
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好!
首先向中央电大优秀毕业生、中央电大奖学金、省电大奖学金获得者以及嘉峪关电大分校的优秀学员们表示热烈的祝贺！同时也要向“优秀教师”的获得者表示热烈的祝贺和崇高的敬意！
感谢校领导给我代表全体开放教育班主任在这里发言的机会，同时感谢我的学生对我一如既往的支持！自从事电大工作以来，我一直担任开放教育的班主任工作，看着一批批的学生从学校毕业走上工作岗位，我深切地感受到了作为一名班主任老师的幸福，明白了应该如何实现我的人生价值。
作为开放教育的班主任，我深深地体会到：作为一名开放教育班主任，不同于普教班主任，也不同于高校班主任。因为开放教育具有这几个基本特征：1.以学生和学习为中心；2.开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有过多的限制；3.学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权；4.在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，它不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育理念、教育资源和教育过程的开放。在开放教育学习过程中，工学矛盾尤为突出，如何解决工学矛盾，作为班主任，就要根据学员的具体情况，有针对性地提出可行性意见、建议，比如建议他们在上学期间适当减少聚会次数，尽可能到校参加面授辅导，经常登录到中央电大、甘肃电大、嘉峪关电大三级平台进行网上自主学习等，使他们能真正做到工作学习两不误两促进。面对越来越多的80后90后学员进入电大学习，作为老师，作为班主任，更要分析他们的心理，走进他们的内心世界，因为他们是有了工作经历和需求再来上大学的，感觉和全日制教育是截然不同的，时刻敦促他们趁着年轻要多学知识、掌握更多的技能，二十一世纪的文盲是不会学习的人，一定要树立终身学习的理念。
开放班主任的工作过程就是全心全意为学生提供优质服务的过程。我们一定会为学生和课任老师创造一个良好的环境，最大限度的提高我校的教育质量，吸引更多有渴求知识的有志之士来嘉峪关电大学习。同时也请领导放心，同学们放心，我们全体班主任会齐心协力，团结一心，为把学校建设得更加美好、也为嘉峪关电大早日纳入国家开放大学而不懈努力！
最后，祝各位老师工作顺利，祝全体同学在校期间学习愉快、工作顺利！
谢谢大家！
改革开放是当代中国发展进步的活力之源，是我们党和人民大踏步赶上时代前进步伐的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。深入学习改革开放新时期阶段的党的历史，感悟思想伟力，激发奋进动力，交好时代答卷。
一、知责于心，提升政治判断力
找准历史定位，对“国之大者”心中有数，把党中央决策部署与工作职责科学地历史地具体地结合起来。
正本清源，保证党的基本路线贯彻执行。
以邓小平同志为核心的党中央制定和贯彻党内政治生活若干准则，出台关于高级干部生活待遇若干规定，全面开展整党工作，研究制定一批党纪处分条规和纪检工作制度，有力推动了改革开放顺利进行。纪检监察机关走出了一条不搞群众运动，靠正面教育，靠改革和制度建设，靠严格执行党的纪律来端正党风、抵制腐蚀的新路子。
正风反腐，提高拒腐防变和抵御风险能力。
以江泽民同志为核心的党中央实行纪检机关和行政监察机关合署办公，建立和实行党风廉政建设责任制，颁布党员领导干部廉洁从政若干准则、党纪处分条例等法规制度，严肃查办大案要案，为经济社会平稳健康发展保驾护航。纪检监察工作形成了标本兼治、综合治理，有效开展反腐败斗争的新模式。
探索创新，不断加强党的执政能力建设和先进性纯洁性建设。
以胡锦涛同志为核心的党中央探索中国特色反腐倡廉道路，建立健全惩治和预防腐败体系，建立和完善巡视机构，对纪检监察派驻机构实行统一管理，制定党内监督条例、巡视工作条例等。纪检监察工作更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设，为全面建设小康社会提供了重要保障。
二、担责于身，提升政治领悟力
通过学习，对纪检监察工作的战略定位、思路举措、治理效能、制度机制越来越清晰，履职尽责越来越精准。
纪委监委协助党委推进全面从严治党，任务越来越重、责任越来越大。
反腐败力量逐步整合，纪委监委合署办公，纪检监察机关成为党集中统一领导的反腐败机构，承担协助党委推进全面从严治党重要政治职责，在党治国理政中的地位作用进一步提升。
纪检监察工作要靠制度、靠法治来规范，走法治化规范化轨道。
改革开放以来把制度反腐、依法反腐摆在更加突出位置。特别是党的十八大以来，制定修改150多部党内法规，修改宪法、颁布实施监察法等法律法规，运用法治思维和法治方式反腐败的格局日益形成。
反腐败越来越注重政治生态、政治文化建设，从源头上根治腐败。
对腐败的认识和治理实践逐步深化，形成了“三不”一体推进。即，既重拳出击、铁腕治吏让人不敢腐，又完善制度、健全法治让人不能腐，还加强思想教育、涵养政治生态让人不想腐，推动反腐败斗争走向源头治理、综合治理、长效治理。
监督执纪问责充分体现党的政策和策略，越来越注重教育挽救、防止小毛病变成大问题。
从加强经常性思想政治工作到抓早抓小、防微杜渐，从运用“四种形态”到注重“三个区分开来”，更加力求纪法约束有硬度、批评教育有力度、组织关怀有温度，实现政治效果、纪法效果、社会效果有机统一。
查办案件既抓大案要案，又抓群众身边腐败问题，坚定不移推动全面从严治党向基层延伸。
党中央对惩治腐败始终不放松，既削减存量又遏制增量，天罗地网越织越密。坚持人民群众反对什么、痛恨什么就防范和纠正什么，让人民群众感受到正风反腐就在身边。
清醒正视客观情况，反腐败斗争形势依然严峻复杂、永远在路上。
发现、治理，再发现、再治理，是一个长期复杂的过程。反腐败斗争是一场持久战、攻坚战，任何时候都不能松劲、歇脚，必须保持战略定力和耐力，把“严”字长期坚持下去。
反腐败要落实党委主体责任、纪委监督责任，形成全党动手一起抓的良好局面。
管全党、治全党，要靠全党来管、来治。要全面落实党风廉政建设责任制，各级党委认真履行主体责任，纪检监察机关要认真履行监督责任，“两个责任”层层传导、层层压实、贯通协同，形成从严管党治党的强大合力，充分发挥反腐败工作制度优势。
三、履责于行，提升政治执行力
聚焦工作靶向，把学习成果转化为履职成效。
在深化党史学习教育上聚焦用力。
履行主体责任，落实好“10+10”计划，抓好10项特色活动，做好“我为群众办实事”10件实践活动，确保落地见效。履行监督责任，对全市各部门“我为群众办实事”中确定的产业项目、民生实事、重点工作等方面落实情况开展专项监督，对流形式、走过场、不到位等方面的问题，严肃追责问责。
在强化政治监督保障上聚焦用力。
紧紧围绕党的决策开展工作，突出高质量发展主题，紧盯“十四五”开局起步，发挥好监督保障执行、促进完善发展作用。加强意识形态工作监督，严肃政治纪律和政治规矩。严明换届纪律，确保风清气正。从严从实推动政法队伍建设。推动完成省委巡视整改任务，协助市委巩固发展政治生态“绿水青山”。
在全面回应群众呼声上聚焦用力。
盯住群众反映强烈、损害群众利益的人和事开展集中整治，取信于民。抓好党史学习教育深入调研，结合“我为群众办实事”活动，加强新增地源收入管理监督，聚焦中小学“学生餐”、强化农村“三资”（资金管理、资产处置、土地发包）管理、整治“三保”（低保社保医保）领域腐败、治理“三个行业”（卫健交通教育）乱象等方面集中发力，增加群众的获得感。
在一体推进“三不”上聚焦用力。
在不敢腐上，紧盯“关键少数”“关键岗位”，在份量、质量上加劲，用足用好第三、四种形态。在不能腐上，列出市、乡、村党组织和党员干部“责任清单”“负面清单”，全面落实《村集体经济组织财务、资产、资源管理办法》，推动重点领域改革和制度建设。在不想腐上，做大做强廉洁文化品牌，推动党员干部初心更坚毅。
在打造过硬队伍上聚焦用力。
建设更高水平开放型经济新体制（10题含答案）
自贸试验区要求要以（）为核心。
A.开放平台建设
B.开放载体建设
C.制度创新
D.政策制度体系设计
正确答案：C
自贸试验区的制度创新取得了非常好的效果，主要体现在（）。
A.发挥了开放新高地的引领作用
B.推动了营商环境的迅速改善
C.促进了区域经济的协同发展
D.前三项都正确
正确答案：D
这几年自贸试验区建设，不论是从国家层面还是在地方层面都形成了大量的改革创新成果，主要体现在（）。
A.根本性的制度变革
B.系统性的制度创新
C.全流程的制度优化
D.前三项都正确
正确答案：D
在自贸试验区的建设中围绕着问题导向和需求导向，要突出（）。
A.系统制度创新
B.重大制度创新
C.集成制度创新
D.制度前瞻设计
正确答案：B
优化区域开放布局（）。
A.是应对新发展阶段的机遇和挑战、贯彻新发展理念的一个战略选择
B.是加快东部沿海地区和一些超大特大城市的开放步伐，培育全球重要加工制造基地和新的增长极的需要
C.是推动中西部地区全方位的高水平开放的需要
D.是助推东北地区成为开放前沿的需要
正确答案：A
下列表述正确的是（）。
A.健全开放安全保障体系，是加快推进制度性开放、提升对外开放平台功能、优化区域开放布局、建设更高水平开放型经济新体制的重要支撑和保障
B.加快推进制度性开放，是提升对外开放平台功能、优化区域开放布局、健全开放安全保障体系，建设更高水平开放型经济新体制的重要支撑和保障
C.提升对外开放平台功能，是加快推进制度性开放、优化区域开放布局、健全开放安全保障体系、建设更高水平开放型经济新体制的重要支撑和保障
D.优化区域开放布局，是加快推进制度性开放、提升对外开放平台功能、健全开放安全保障体系、建设更高水平开放型经济新体制的重要支撑和保障
正确答案：A
下列表述错误的是（）。
A.当前和今后一段时期，我国开放的重点将由过去的以制造业和货物贸易开放为主，转向以服务业和服务贸易开放为主的新阶段
B.服务业领域的开放和制造业领域的开放最大的不同就是服务的无边界性
C.以服务业开放为主的一个新的阶段，它需要有系统性的开放型经济新体制作为支撑
D.以服务业开放为主的开放，必定依靠政策性的优惠
正确答案：D
对自贸试验区建设形成可复制推广的制度创新成果，必须满足（）。
A.创新性、时效性、可操作性和风险可控性
B.创新性、时效性、实践性和风险可控性
C.创新性、有效性、实践性和风险可控性
D.创新性、有效性、可操作性和风险可控性
正确答案：D
（）是构建更高水平的开放型经济新体制一个核心内容。
A.加快推进制度性开放
B.提升对外开放平台功能
C.优化区域开放布局
D.健全开放安全保障体系
一、社区教育
为了提高社区全体成员素质和生活质量,一种全员、全方位的教育应运而生,它就是社区教育。社区教育在总结原有学校教育、家庭教育、社会教育相结合经验的基础上逐步发展起来,社会主义市场经济体制的建立为社区教育发展并逐步走向成熟提供了新的契机。社区教育的优势主要表现在教育连续性、社会适应性、教育手段多样性,这使得社区教育在构建终身教育体系中发挥着不可替代的作用。在满足基本的学习需要,创设新的学习环境,推进教育的发展,满足外来人口、失业人口的教育需求,推进教育的发展等方面,也发挥着重大作用。社区教育所形成的寓教育于管理、服务、文化活动的大教育格局,是对单一学校教育的突破、拓展和延伸,真正实现了资源共享、教育一体化。
二、电视大学变身开放大学
《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)规定,要实现教育终身制度,并作为一项长久的发展战略。中央广播电视大学被确定为“探索开放大学建设模式”试点单位。《纲要》指出,要“广泛开展城乡社区教育,加快各类学习型组织建设,基本形成全民学习,终身学习的学习型社会”。要建立基本满足所有社会成员学习需求的终身教育体系,为个人终身参与有组织的学习活动提供充足、平等的机会,为学习者提供伴随一生、满足其不同人生阶段需求的教育服务,基本形成人人皆学、时时能学、处处可学的学习型社会。终身教育理念的深入和现代化远程教育的发展,为组建一所现代远程开放大学提供了一定的契机。而广播电视大学,正是组建这样一所远程开放大学的现实基础。以广播电视大学系统为基础组建一所远程开放大学,既是一种战略选择,也是一种现实选择。组建这样一所大学,对提高人才培养质量,提高教育管理水平,促进教育改革创新,推动全民学习,提高全民学习意识,满足高质量多样化的教育需求,有着重要的现实意义。
三、社区教育与开放大学合作的意义
社区教育与开放大学,在很多方面存在着密不可分的关系。在教育目的上,二者相通,前者旨在教育社区内全体成员,从而推动社区整体素质的提高;后者是对社区内的成年人进行继续教育和培训,发展社区生产力。从教育的作用来看,都是满足社区的教育需求的同时,对全体的社区居民进行教育服务。这些共通性,是社区教育和开放大学合作的必要条件。开放大学进入社区,为社区居民提供一个良好的终身教育环境。开放大学与社区教育的融合,让原本单一的教学变得丰富、多元化。社区的传统文化都在潜移默化地影响着当代学生,为学员的发展提供了良好的平台。开放大学进入社区,同时也提高社区居民的素质。社区教育以家庭为主体,所以,要在家庭中努力营造良好的学习氛围,充分发挥家庭教育在开放大学教育中的重要作用。开放大学与社区教育的结合,能够合理地调动各教育机构的积极性,充分发挥教育专长,避免了教育资源的浪费现象。
四、开放大学如何进入社区
电视大学近三十多年的教学经验,为开放大学进入社区提供了一定的基础。但为了更好地融入社区,还应拓宽渠道。总结起来,有以下几种方式:
1. 整合各类教育资源,方便社区居民学习
当今社会,教育资源极其丰富。在纷繁复杂的教学中,开放大学可以将各类社会教育机构进行整合,对教育资源集中管理,为社区居民提供丰富多样的教学。
2. 为自发性的教学提供讲台
开放大学进入社区,可以为社区居民提供自发性的教学讲堂。社区中的教育者或者一些老干部,他们有着丰富的人生经历和专业知识,并且愿意将自己的才华与人分享。开放大学进入社区,正好为这一类群体提供了一个良好的教学讲堂,丰富他们晚年生活的同时,也实现了人人学习,处处学习的愿景。
3. 为企业进入社区教育提供平台
竞争激烈的当今社会,很多企业将目光投放在社区居民身上。开放大学正好为这一类企业提供了一个良好的平台。开放大学在了解企业状况的基础上,可以将形象良好的企业引入社区教育。在为企业提供宣传平台的同时,还可以获得企业方面给予的经费支持,获得物质保障,更好地促进社区教育发展。
总之,随着教育制度的创新和全民学习意识的增强,开放大学进入社区已经成为现阶段发展的必然趋势。为了让开放大学与社区教育更好地融合,形成全民学习、终身学习的学习型社会,要重视对开放大学进入社区的意义进行研究。整合教育资源并且不断拓宽渠道,使开放大学与社区教育二者合二为一,可以更好地进行教育教学。
摘要：为了让开放大学与社区教育更好地融合,形成全民学习、终身学习的学习型社会,对开放大学进入社区的意义进行了研究,并认为要整合教育资源,不断拓宽渠道,使开放大学与社区教育二者合二为一。
一、提高认识,充分认清开放式数学教学的内涵及意义
所谓“开放”,包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放。开放式教学的目标应是:充分尊重学生的主体地位,通过数学教学,在获取数学知识的同时,让学生主动学习自行获取数学知识的方法,学习主动参与数学实践的本领,进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。在教学中,让学生能够按各自不同的目的、不同的能力、不同的兴趣选择不同的教学并得到发展。能力较强者能够积极参与数学活动,有进一步的发展机会;能力较低者也能参与数学活动,完成几项特殊的任务。这个过程体现了教学目标的多元整合性,使学生可以全面发展,充分体现了数学教学是为了所有的学生。
二、开放教学环境,创设民主氛围,促使师生关系朋友化
教学是教与学的互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加,传统的严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”。为实现师生双方的相互交流、相互沟通提供了一个有效的操作平台,让师生共同体融入情境教学中去,营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时,教师才真真正正地成为学生的良朋知己。
三、发挥学生的主体作用,实施开放的课堂教学过程
开放教学过程实际上是对学生的开放,对学生的课堂表现和实际需要的开放。新课标指出:“学生的学习活动是一个自主探索和合作交流的过程。”数学教学根本目的不单是教会学生解答,掌握结论,而是让学生在探究和解决问题的过程中锻炼思维、发展能力、激发兴趣,从而主动寻求和发现新的问题。因此,只有采用开放式的教学,才可以打破以问题为“起点”,以结论为“终点”的封闭式过程,构建“发现问题——解决问题——得出结论——再发现问题……”的开放式过程。
四、改革课堂教学的空间形式,提高数学教学开放度
相对而言,传统课堂教学较为重视师生之间的联系、沟通,而忽略学生之间的相互联系,忽视发挥学生群体在教学中的作用。现代教学论认为,数学教学过程应是学生主动学习的过程,它不仅是一个认识过程,而且也是一个交流和合作的过程。交流和合作的互利过程,为学生主动学习提供了开放的活动方式,提供了宽松和民主的环境,更有利于发展学生的主体性,促进学生智力、情感和社会技能的发展及创造能力的发展。为此,我们以强化小组交流与合作学习为核心,彻底改变课堂教学中“教师主讲,学生主听”的单一的教学组织形式,促进各个层次学生的共同发展。
五、积极创造条件,把数学开放题带进课堂
数学开放题能体现数学研究的思想方法,解答过程是探究的过程,能体现数学问题的形成过程,体现解答对象的实际状态。数学开放题有利于因材施教,可以用来培养学生思维的灵活性和发散性,使学生体会学习数学的成功感,使学生体验到数学的美感。将数学开放题用于学生研究性学习是十分有意义的。由于它具有与传统封闭型题不同的特点,因此在数学教育中有其特定功能。数学开放题教学为学生提供了更多的交流与合作的机会,为充分发挥学生的主体作用创造了条件;数学开放题的教学过程是学生主动构建,积极参与的过程,有利于培养学生数学意识,发展学生的数感,真正学会“数学地思维”;数学开放题的教学过程也是学生探索和创造的过程,有利于培养学生的探索开拓精神和创造能力。
上午好！
当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。回眸深思，其实我们的人生亦是如此。不经历一番理想与奋斗的彻骨寒，哪能得到满身收获的扑鼻香？
理想。是第一层境界，就如一颗大树，但它还仅仅只是一颗种子。人生的光泽需要理想来修饰，它给予了人生最明亮的指示灯。有了它，我们才会坚持在属于我们自己的道路上越走越远，理想很大，可以是一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想。但理想也很小，甚至一个月一天一小时一分钟的理想也能点燃你心中最美的星星之火，从而洗去一途的茫茫尘埃，一路向前。春天的繁花如何盛开的绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，引得一片诗情到碧霄？我觉得答案很简单——那就是让心中那颗能长成大树的“种子”落地生根发芽。
奋斗，是第二层境界。大树再大，它的成长也需要过程。青春本身，便是一个明丽而耀眼的词汇，正处于如此灿烂年华下的我们下。年轻的心不免也憧憬良多，是啊，谁不渴望成为自己的舵手，引生命之舟航进另一片海阔天空？从专心致志念书识字的学生派毅然成为匆匆忙忙的上班族，我们跨过了成年的分界线，生命中最华丽的章节也从这里悄悄开始上演。一心想着要飞出父母的翼护，搏击属于自己的重霄九天，毕竟，我的青春，要由我们自己做主！而正当大张旗鼓地喊出口号，不顾一切地脱离温室后，面对无垠的天地，我们是否迷茫，是否该冷静一下：我的青春，我如何做主？在生活中，每个人都会遇到不如意的事，遭受挫折，被人误解，受到批评等等。当时的感觉，无疑是一道难以逾越的障碍。但这不就是成长中的酸甜苦辣吗，大树的成长是需要阳光跟养分的。必要的时候请将你的自信和勇气慷慨解囊。记住：温室里的花儿长的虽艳，但骨子里却永远散发不出它那沁人的芳香。
收获，是第三层境界：金秋来了，我们的大树也就真的长大了。它的成长折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“树”是否高大挺拔，枝叶繁茂，甚至是开了花，结了果。也不说这大树最终的收获是否等值它昔日的付出。只要是收获，便已是一种结果。如同人生，成功了，便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验，几多教训，然后从头再来。只要我们用执着打破命运的枷锁，用自信和勇气照亮生活。种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来”的一天，相信终会有收获！
往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。所以，让我们一起加油！
青春校园发言稿篇二青春不仅仅是一声声的赞美，它更是拥有使命并为之奋斗不息的源泉。因为生命的光环一个个被践踏的躯体赋予了新的灵魂；因为青春的绚丽，一个个飞舞的思绪会聚成一首悲壮的挽歌。
时光的老人又一次送来了五月，迎来了又一个“五四”青年节。在这阳光灿烂，安宁详和的幸福生活之时，我不禁想起了那些曾为中华民族的民主，科学，独立而抛头颅洒热血的青年们，是他们，在民族遭受屈辱的时刻挺身而出，以力挽狂澜之势救黎民于苦难。在斗争中，青年们敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，他们以燃烧的激情和鲜血凝聚成精神的火炬，点燃了未来。这种青春是多么绚丽夺目呀，这种使命是多么震撼人心啊！
青春是美好的，没有使命感的青春便是贫血的青春。青年是祖国的未来，是民族的希望。在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气最富有创造性，最富有生命力的群体。我们要怎样才能实践自己肩负的历史使命，怎么样才能使自己的青春光彩照人呢？
放眼看吧，在我们社会主义现代化建设的征途中，涌现出许多新时代青年的楷模。从伟大的共产主义战士雷锋到以服务祖国需要为乐的王杰，从自学成才的张海迪到科技创新的秦文贵……他们在平凡的岗位上，用五四精神诠释了青春的使命！演绎了一幕幕惊天动地的话剧！谱写了一曲曲壮丽雄浑的青春赞歌！
作为新世纪的我们，要树立远大的理想，人的一生只能享受一次青春，当一个人在年轻是就把自己的人生与人民的事业紧紧相连，他所创造的就是永恒的青春。我们要坚持勤奋学习，立志成才。二十一世纪，信息交流日益广泛，知识更新大大加快。形势逼人自强。催人奋进。我们要跟上时代步伐，更好的为现代化建设贡献力量就必须学习学习再学习，打下坚实的知识功底。在学习中，还要善于创新，善于实践，善于把所学的知识运用到改造主观世界客观世界活动中去，不断成才。同时我们应树立正确的世界观，人生观，价值观，努力培养良好的品德，提高综合素质，完善人格品质。做有益于祖国个人民的人。
国家的繁荣富强，人民的富裕安康，社会主义制度的巩固和发展需要几代人，十几代人甚至几十代人的努力。艰苦能磨炼人，创业能造人。青年一代的我们，只有做到艰苦奋斗，才能顺应时代的发展潮流，才能真正地做到把个人的前途和命运与国家，民族的前途和命运紧密相连，为祖国奉献青春，这是当代青年最嘹亮的口号，我真心地希望，这不仅仅是口号，更是我们青年一代的旗帜！
生命对每个人只有一次，而青春则是这仅有的一次生命中易逝的一段。我坚信：流星虽然短暂，但在它划过夜空的一刹那，已经点燃了最美的青春。这让我们肩负起历史的使命，让身体里流淌的血液迸发出激情！让我们都做夜空下那颗闪亮的星星！
同学们：少年强则国强，少年独立则国之独立，振兴国家，匹夫有责，赶快行动起来吧！
青春校园发言稿篇三各位评委、亲爱的同学们：
大家好！
20XX年已经悄然无息地过了一大半了，我们也从一个满怀壮志的高中生，成为一名大学生。这期间虽然饱尝了山穷水尽疑无路的困顿，可丰富的大学生活又给我们带来了柳暗花明又一村的新境地，因为这里是我们攀登目标理想的新起点，也是我们积累知识阅历的新家园。
也许中学时期就已经读到或者听到许许多多关于大学生活的信息，有人说大学生活绚丽多彩的，也有人说大学生活是无聊空洞、浪费青春的。也许，后者更多一些。是的，其实，他们说的都是正确的，因为真实经历，他们才会那么说，这两者是不矛盾的。这是因为在大学里，有的人确实过得很充实、很开心，深深留恋这块他们认为是一辈子都无法重复的净土。也有的人，从一踏进校园就很失望，觉得一切都跟自己想像的不一样。从此浑浑噩噩混日子，最终醒悟的时候才猛然发觉，仿佛一夜之间，大学已经过去，随之逝去的还有自己宝贵的青春。记住，只有后悔大学混了几年的人，而不会有后悔上了大学的人。即使是那些在校时贬得他的母校犹如人间地狱的人，多年以后，回忆起大学时光，也往往会感慨万分，甚至泪流满面。不管你未来大学过得如何，至少你要时刻提醒自己：人生只有一个大学阶段。
在过去的旅途中，无论你是否拥有过欢笑，拥有个阳光，这都已成为永远的记忆，加上一把锁将它封闭起来吧！摆在我们面前的，新的老师，新的同学，新的旅途，新的梦幻，新的生命正在破土而出，面对这一切，我们该怎么办。由于现实的残酷，我们将化身为一个个骑士，抹掉胸口上的创伤，擦掉昔日的荣耀，拿上我们的曾经的利器，整装待发，新学期的目标是我们新的征途的开始！梦想是我们通往成功的地图，只有付出了行动，迈出我们坚实的步伐，才能让我们到达成功的彼岸。确定我们的目标，就要为了他努力拼搏，志当存高远，我们要立长志不要常立志。
人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想？人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名大学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。青年是祖国的希望，民族的未来。每个人主宰着自己的明天。
历史的重任在肩，我们责无旁贷。我们一定会勇敢地挑起肩上的责任，虽然前方会有巨浪滔天，但是也会有长虹贯日。让我们拿出“吹尽狂沙始到金”的毅力，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生中的风风雨雨！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我坚信一分耕耘，一份收获，学习的根是苦的，学习的果子是甜的。我们奋发努力、勇往直前，一定会迎来收获的那一天。希望几年后的今天，我们能够收获自己辛勤劳作换来的累累硕果。
同学们，今天让我们在一起定下大学之约，让我们告别盛夏的流火，应承金秋的丰硕，用青春诠释我们曾经的誓言，用汗水锻造我们明日的辉煌。未来的日子我们将共同走过，我们有着共同的追求。
大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。”但，你可以选择平凡，但却不可以选择平庸；可以的话，相信谁都想不平凡。好了，我今天的演讲也到此为止了。最后，只上一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”是的，送给我自己，也与大家共勉！
大家好！在这万物已经复苏、春光明媚的季节里，我们在这里聚会，共同经历上海外国语大学贵阳外国语实验学校xxxx校园开放日活动，亲历我校大容量教学成果展示。
在这里，我谨代表学校感谢出席本次开放日活动的领导、来宾和家长朋友，并预祝大家五一节快乐！
在过去的一年中，学校在“德育为先，教育为本”的教育教学指导思想指引下，努力做好教育教学工作，重视学生行为习惯培养，着力引导学生的校园公德意识，力争使校风、学风、班风跃上新的台阶。
此次大容教学成果展示既是学校办学思想、教育理念的一次集中展示，也是我们的寄宿式校园生活的缩影，更是对学生进行爱校爱家和谐相处教育的重要载体。在准备这台展示会的过程中，我们看到了全体教职员工和同学们为之付出努力和辛勤的汗水，为演出的成功倾注的满腔热情；看到了我们充满青春活力的可爱的学生们身上蕴涵着的才华；我们还看到了作为一个优秀团队所应该具备的品质，一个优秀班级所体现出来的凝聚力。我们为之骄傲和感动。
两年来，大容量教学进行得有声有色，它不仅丰富了同学们的课余文化生活，而且培养了同学们热爱读书的兴趣、爱好，促进了同学们特长的发展，增进了班级间的友情和集体凝聚力，为同学们的健康发展营造了良好的文化氛围。我相信，在社会各界关注的目光中，在全体师生的共同努力下，在家长们的关心支持理解下，我们校园建设“三步曲”之“公德校园—书香校园—和谐校园”的目标一定会实现，我们希望我们的孩子博学多才而又具有强烈的自信心和责任感。
《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干问题的决定》 (2011年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过) 中明确指出:“必须全面贯彻为人民服务, 为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针, 立足发展先进文化、建设和谐文化, 激发文化创作生产活力, 提高文化产品质量, 发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用”, “大力发展公益性文化事业, 保障人民基本文化权益, 满足人民基本文化需求是社会主义文化建设的基本任务。必须坚持政府主导, 按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求, 加强文化基础建设, 完善公共文化服务网络, 让群众广泛享有免费或优惠的基本公共文化服务。其中加强博物馆等公共文化服务设施和爱国主义教育示范基地建设并完善向社会免费开放服务, 鼓励其他国有文化单位、教育机构等开展公益性文化活动, 各类公共场所要为群众性文化活动提供便利。统筹规划和建设基层公共文化服务设施, 坚持项目建设和运行管理并重, 实现资源整合、共建共享”。在党的重大决议中明确文化的作用, 明确博物馆的文化地位与教育功能, 尚属首次。而博物馆在具有中国特色社会主义建设中所承担的文化责任与教育功能, 也得到了进一步的肯定, 这充分说明博物馆在社会主义大文化建设中的重要作用。
2 博物馆的作用
明确了博物馆的社会地位与作用, 我们还应该清楚什么是博物馆。根据研究机构最新明确的博物馆定义, 博物馆———是为社会及其发展服务的、向公众开放的非营利性常设机构;是为教育、研究、欣赏的目地征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质以及非物质遗产的公益性公共场所。在这一定义中, 首次将教育纳入到博物馆的业务范围, 并排列在重要位置, 突破了以往以研究为重点的目地和作用, 进一步阐明了博物馆的各项业务活动, 都应该以“文化教育”为目的, 明确设定了今后博物馆发展业务的目标。随着文化大发展大繁荣, 博物馆事业越来越受到各级政府的重视, 特别是伴随着新时期的到来以及文化建设的提升, 全国各地博物馆陆续改建、扩建、增建和逐步实行的免费开放, 以受到广大人民群众的热烈欢迎和积极参与, 走进博物馆、使用博物馆, 利用博物馆教育和启迪未成年人, 已成为众多家长培养孩子文化知识、传承历史文化精髓的第二课堂。
3 博物馆的服务工作
从目前看, 我国的许多博物馆已经实行了免费开放, 这就为博物馆进一步地挖掘自身的历史资源、挖掘当地特定文化发展现象, 不断深化陈列内涵, 更新展览形式, 充分发挥爱国主义教育基地的作用, 大幅提升博物馆为社会、为青少年教化启迪提供了便利的条件。而加强博物馆社会教育和传播文化知识、传承文化精髓的功能, 其最有效的途径就是实行免费开放。博物馆免费开放, 无疑为社会公众提供了一个可了解和接触自然科学与人文科学的机会, 有助于参观者开阔眼界、增进知识。在国际社会发展中, 博物馆对公众的免费开放, 已经成为世界博物馆发展的一大趋势, 在许多国家已形成惯例。
博物馆实行免费开放后, 也应根据公众的特点和文化需求, 在增强吸引力、寓教于乐等服务功能方面下功夫, 增加知识性、趣味性、地域性、具有民族和时代特色的展览内容, 从而使博物馆的教化启迪和传播文化知识的功能得到充分展现, 切实成为公众“精神享受”的文化教育殿堂, 让历史和科学的“薪火”不断地传承下去。
4 博物馆工作的创新
由于博物馆具有自身历史资源的优势, 博物馆在其自身发展过程中, 要顺应时代发展要求, 充分挖掘历史题材, 进行重新演绎, 以生动的形象再现历史事件, 让观众了解历史, 振奋精神。宣教内容的创新, 从题材上讲, 所选取的题材结构要以著名的历史人物、重要的历史事件为中心, 还要挖掘深层次的相关内容。从形式上讲, 可以采取情景剧、音乐剧、小品、诗歌朗诵等多种艺术形式。尤其是在重大历史事件、历史人物纪念日和节假日, 以及青少年入学、入队、入团等有特殊意义的日子, 博物馆工作者要充分地利用自身优势, 积极配合学校举行爱国主义教育活动, 使博物馆成为学校开展爱国主义教育的活动场所、思想道德教育的重要实践基地。
5 加强博物馆相互间的沟通
切实加强对外联系.增进馆际间的互动与沟通。博物馆要实现馆际之间的互动与流通。一是“送讲座出去”:既充分利用博物馆内的资源, 分成不同的专题.撰写一系列的专题报告, 以讲座形式送到共建单位进行宣讲, 让观众在听讲座之中受到启迪, 陶冶他们的精神情操;二是“送展览出去”:在陈列展览基础上, 提取精华, 把文物以及历史资源整合, 制作成流动展板, 带进共建单位;三是“送节目出去”:大力挖掘历史文化资源, 把历史内涵转化为舞台艺术, 把静止的文物和史实转化成舞台表演, 满足不同群体多样化、个性化的文化需求, 让观众在观看节目的同时, 感受到艺术张力所表现的民族正气, 从而不断激发观众的爱国主义情怀。
6 博物馆的自身建设
博物馆作为保护、研究和展示文化及自然遗产的非营利机构, 在社会建设方面承担着独特的文化教育功能, 是人类文明进步的重要标志。发展好博物馆的文化教育功能, 是实施普及科学文化知识, 促进社会主义精神文明建设的重要举措。现代的博物馆要求把观众视为一切工作的重心, 树立“观众第一”的思想, 把服务意识真正看作博物馆的生命意识。博物馆要把“观众需要什么样的展览”当作举办展览的动因。要不断改善服务项目, 创新服务手段, 充实服务内容, 让观众真正认为博物馆是最理想的文化休闲场所, 以此达到参观、休息、娱乐的目的, 形成博物馆与观众相互服务、相互促进、相互监督的良性循环。
综上所述, 在博物馆的建设与发展中, 其长期而艰巨的任务就是持之以恒地强化文化传播与教育功能, 只有不断的解放思想, 务实创新, 才能提高博物馆的地位, 才能使博物馆这一爱国主义教育基地在社会主义精神文明建设中发挥作用。在现阶段乃至以后, 博物馆为青少年服务, 已经成为博物馆的一项重要使命, 而博物馆要想赢得青少年的青睐, 则必须尊重他们的感受心理、审美趣味以及认知特点。可以这样说, 博物馆拥有了青少年, 就拥有了希望和明天。因此, 所有的博物馆人都应行动起来, 共同为博物馆的明天和祖国的未来努力工作。而事实也证明, 博物馆在实行免费开放以后, 其社会责任、服务功能和教育广大群众等方面的作用发挥的十分出色。
摘要：博物馆的工作应该以教育和传播文化知识、传承文化精髓为目地。博物馆的教育功能是博物馆合理存在的重要因素。如何发挥博物馆教育启迪、传播文化知识、传承文化精髓的社会功能, 尤其是发挥其对青少年的教化功能, 需要博物馆工作者进行认真的思索。
各位家长：大家好!
非常感谢大家能在百忙中抽出时间来参加这次活动，熟悉的脸，熟悉的笑容，虽然我们不是第一次见面，但是这样真正为孩子一起参加活动却是第一次，您的到来不仅体现了您对您孩子的关心，同时也体现了您对我们工作的理解和支持，在此我代表我们小一班的2位老师表示感谢!
特别感动你们能安排好自己的工作准时的来参加我们小一班的家长开放日活动，在此我代表我们42个孩子感谢你们!我很珍惜我们这份缘分，和我们42个孩子的缘分，和在座各位家长朋友的缘分。每个家长都希望自己的孩子长大
以后能有出息，望子成龙、望女成凤，是每个家长的心愿，我们老师也一样，一切为了孩子，为了一切的孩子，我们尽职尽责，让孩子在幼儿园快乐地学本领、长知识。幼儿园说来轻松，看似简单，有的家长可能以为孩子们在幼儿园里就是玩玩的，其实幼儿园教育是非常重要的，它将为孩子的一生打下基础，是孩子一生发展的奠基阶段。下面我大致介绍一下这几个月来孩子在园的情况：
二、介绍小一班。
我们班两位老师都是有着较长的教育年龄。算是一位老教师了。有几位孩子的爸爸妈妈也曾经是我的学生，对孩子的教育稍有了那么一点经验吧。在小班还有徐老师她是去年退休后做保育工作的，注册在我们小一班。照顾我们班的宝宝贝贝们的生活。
各位家长都非常想了解孩子们在幼儿园一天究竟做些什么?今天家长看到的是孩子在园的半日活动内容，中午
12点到14点是午睡时间，下午还有游戏活动，使孩子们在玩中学，学中玩。我们每天都这样安排，教室门口贴有家园联系，家园联系中有周计划，上面有每天的活动安排，联系栏中还有孩子学过的儿歌和歌曲，家长看了以后可以在家让孩子唱唱歌、念念儿歌，这样孩子如果没记全或记错了，我们家长也可以及时纠正(有时我会把内容通过校讯通返给你们)。我们还张贴着每个主题中孩子学过的故事图片，孩子的绘画作品，家长来接送孩子时可以进教室看一看，家长对孩子重视了，那孩子在下一次的绘画中会有更出色的表现，孩子也肯定会迫不及待的想让你欣赏了。
三、介绍幼儿一日活动情况(结合照片)
今天由于时间关系，孩子在园的一日活动情况不作一一介绍了。那些早已日活动照片在重阳节爷爷奶奶来时已经介绍过了。当然阿今天孩子们在园又是不一样的情况了。在这里我表示歉意。
四、介绍幼儿入园将一学期的情况汇报。
孩子们入园到现在将要一个学期了，那孩子们在这一个学期的时间里表现到底怎样呢?我想各位家长也知道一些，上次你们写的孩子在园三个月的所思所想都写下来了，我看了很是感激。有些文章我把它发表在我们幼儿园的站上，如果各位家长有时间呢可看看。
1、语言方面：我们班孩子比我以前叫的孩子在语言表达能力上，都很强，这与我们的家长教育分不开的，平时在家也大多是讲普通话的，故我们教师上课孩子们都能听懂。同时我们家长在家多问问幼儿园的情况，让孩子多念一念儿歌、歌曲，并把它记录下来教给老师。这样也使我们的孩子在语言表达上会愈来愈好。
十方堂校区王琼
各位家长朋友：感谢你们抽出宝贵的时间来参加孩子的家长开放日。通过这两个月的教学，我发现了存在于我们学生和家长身上的问题，我觉得有必要和各位家长沟通交流一下。我的发言分为两部分：第一部分是帮助各位家长简单分析一下现在的数学教材，好让大家回家知道怎样辅导自己的孩子，少走弯路。第二部分是通报一下这段时间表现好的一些学生和负责任的家长名单，并提出一些建议和要求。
本册的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法和不退位减法。刚开始的时候，是让孩子通过摆小棒、掰手指、画一画简单的圆圈、三角形等图形来代替生活中的实物，并数一数来帮助学生理解得数是怎样得来的，然后在熟练的基础上脱离这些辅助的手段，直接说出答数。各位家长，如果你在家里发现孩子学完这部分内容一段时间之后，还不能一口说出得数，就有必要要求孩子强化记忆一下，背一背50和51页的加减法表了。我们既要重视孩子计算的准确性，还要重视孩子计算的速度。期末考试有一张专门的试卷考察孩子的计算能力，要求10分钟之内完成一百多道口算题。
第二单元是比较两种或三种物体的多与少，轻和重、长和短等，小朋友们表达成谁多，谁少就没有人说错，但表达成谁比谁多或谁比谁少就有说反的情况。家长在家里遇到孩子这种情况怎么办？那就让孩子多动手摆一摆实物，或动手画图，对比两种实物或两种图案的多与少，摆的时候和画的时候一定要做到一一对应，让孩子多说，用不
同的方法表达出来。
现在对孩子的要求和以前发生着变化。现在要求孩子要有一双明亮的眼睛去观察生活，要有一张灵巧的小嘴去表达，发现生活中的数学问题，并能提出数学问题，用学到的知识去解决问题。各位家长，不管是家里还是带孩子出去，一定让孩子去观察、去感受、去发现、去聆听，让孩子从小就做个有心人。
通过这段时间的观察，1班表现好的孩子有：张子欣、邱梦鑫、刘欣芮、石鑫雨、杨传超、冯小芹、李玉玲、李小宁、方俊吉、胡文杰、邵剑锋、高于迪、吴佳霖等。
通过作业的检查，感觉家长很负责的有：冯小芹家长、钟松延、张子欣、刘欣芮、石鑫雨、何芯杉等家长。上课不会听爱搞小动作的孩子还是有一部分。
2班表现好的有：高林、李先蓄、黄兰蝶、高谢兰、王秋灏、易洋洋、封思材、通过作业的检查，感觉负责任的家长有：周乐泽、简浩然、李先蓄、封思材、程珏行等
给家长的几点建议：
1、在家辅导孩子时，一定让孩子说完整的话，表达清楚自己的想法和意思。老师还没教的内容，家长可以让孩子先预习，但不要把答案写在书上或练习册上，只让孩子口头表达清楚就行。
2、给孩子买文具的时候，不要买玩具性质的，如橡皮擦，就要长方形的，不要买小车形状的。不要买软的小棒，不要买折叠式的直尺，文具盒不要准备铁质的，就用布做笔袋。
3、家长可以给孩
子准备一个小闹钟，有时针、分针和秒针，教孩子认认几时和几时半。在家做口算题时记上时间，训练孩子的速度，培养孩子的时间观念。
4、回家做作业之前先把手洗干净，做作业时不吃零食，不边做边玩，不看电视。现在孩子认字少，要求家长给孩子念题，让孩子理解题目的意思才动笔。做完之后，让孩子把书本的角捋平，收拾整理好明天需要的书本文具，装入书包。
5、家长一定要认真给孩子检查作业，给孩子做个表率，说明你很关注孩子的学习。这一环节不能做得太草率马虎，家长的认真态度对孩子的学习起着非常大的影响作用。还有签字的内容可多样，你可以用手中的笔和我交流一下孩子在家的状态，可以交流一下哪道题目孩子做着有些困难，还有给我的意见和建议等等。遇到不会的题目，还可以打电话问问。
各位家长，你们是一代年轻的父母，比我们成天在学校里和一群孩子打交道的老师见识广，接受的新鲜事物多，所以，我相信在教育孩子的问题上，你们一定会成为一位合格的称职的家长。今天的发言到此为至，谢谢各位的光临和参与。
大家好！很荣幸能参加今天的活动。这个发言让我很意外，也让我很不安。我只是一名普通的小学老师，对职业教育了解很少。这里有我以前的老师、学生，也有我的同乡、亲友。今天来到校园，看到那一双双清澈明亮的眼睛，我真羡慕不已，仿佛又回到了自己的学生时代，青春校园。今天，我很希望了解到我以前的学生在经历了三年的初中以后是怎样的状态，有着哪些变化和新的发展，相信今天会有惊喜的发现。
我用几个关键词来说吧，第一个是：感恩
就在昨天，我参加了一个县里的班会观摩活动，主题就是感恩。在活动中，同学们表达了自己对父母、老师、同学以及大自然的感恩。我印象特别深的是昌硕小学601班的同学表演的小品《同桌的你》，讲述的是10年后同学见面回忆小学时代的情景，特别感人。很多同学都哭了，在场的老师也都眼含热泪。小学生尚且能如此珍惜友情，懂得感恩，我相信在场的同学们也一定都心存善念，心怀感恩。给老师一句真诚的问候，给同学一个善意的微笑，给父母一个深情的拥抱。感恩不能仅仅存于心中，更需要化作语言，化为行动。我想：努力做最好的自己，就是对父母对老师最好的回报，最大的感恩。
再说一说第二个词语：梦想
走进学校大门，就可以看到很多优了秀毕业生的介绍，短短的几年以后，他们成了行业标兵，职场骄子。大家看着这些同学的介绍会想：要是我以后也能像他们一样，那该有多好。如果你这样想过，那么我要恭喜你，你是一个有梦想的人，在追梦的道路上走出了第一步。在梦想的基础上加个年限就是目标，向着目标前进就不会迷茫。大家一定看过《中国梦想秀》吧，我想，每个班是不是也可以举办一个班级的梦想秀活动，面对同学老师，大声地说出自己的梦想，先感动自己，再感动同学和老师，让每一个人都成为追梦人，让每一个人都成为别人的助梦人。每个班就是一艘梦想之舟，整个校园就是一个梦的海洋，那该是多么壮观，多么美好！
第三个词语是：幸福
最近我看了一篇文章，这位哥伦比亚大学的霍华德教授下发了一万份调查表，跟踪了自认为非常幸福的121人，最后走访了69人，居然大多数是最普通的人。他得出结论：“所有靠物质支撑的幸福感都不能持久，都会随着物质的离去而离去，只有心灵的宁静，继而产生的身心愉悦，才是幸福的真正源泉。”怎样读懂这段话，我这样认为：不与他人攀比物质的奢华，珍惜自己拥有的一切，保持一颗友善的、感恩的心，求得内心的安宁，这样就可以获得真正的、持久的幸福。
最后，我想对家长们说：孩子是上天赐予我们最大的礼物，我们要珍视他，爱护他，陪伴他，鼓励他。
我想对老师们说：你们的学生是最有想象力和创造力的，最有梦想和热情的。请为他们的梦想喝彩，为他们的梦想加油！
4月13日， 一早醒来，兴奋又激动 ，把二宝送去幼儿园后，我就早早的来到学校，快步走进教室，因为今天我要和孩子们一起上课，重新再做一回小学生，感受校园及童年的美好。
首先，我想先道一声：老师们， 您们辛苦了!这次难得的“家长开放日”，给我们创造了家长进课堂的机会，让我们家长对老师和课堂有了全新的了解和认知。社会在进步，老师们的教学方法也在不断地更新完善，新颖的多媒体教学方式吸引了家长们的眼球，生动活泼的讲解氛围让孩子们理解知识并享受课堂。第一节课是英语课，课程全课时英语教学，全英文语言环境 ，听着老师发出一个个优美的语音 ，轻快的语调及孩子们集体朗诵语句，带来视觉听觉的极大享受，同时老师用一道道题教会孩子们掌握语法知识点。大家都知道英语最重要的是说，要敢说，课堂上孩子们在老师的鼓励下一个个积极发言，看到孩子大声的回答问题，敢于说，作为家长，我甚是欣慰， 谢谢杨老师。第二节课是数学课，这节课的教学重点是小数，韩老师通过一道道例题的演算实践，引领着孩子们去找出错误点并纠正，跟孩子们一起总结归纳要点，老师手里像是牵着无数根线，紧牵着孩子们的思维，谢谢韩老师。第三节语文课上，李老师带领着孩子们一起认识课文中的“维也纳”，讨论“音乐之都”的由来，感受维也纳的魅力，享受它的美，通过分析句子和段落要点，教给孩子们更多的写作知识，谢谢李老师。
“台上一分钟，台下十年功” 课下的辛苦备课， 足以证明每一位任课老师对一节节课的付出。作为小学老师更是辛苦，你们尽心尽力的教给孩子知识，真心的为了孩子们的成才而付出努力，把多年辛勤吸取的知识“养份”无私的一遍遍输送给孩子们，作为家长我由衷的感谢。希望孩子们也都有一颗感恩的心，感恩老师的爱与期盼，好好学习，以更好的成绩回报老师。同时，我们也希望学校能更多的开展类似的活动，如读书，辩论等家校共同参与的亲子活动，能让家长多多的走进学校，走近课堂 ，通过多种活动让家长更多听到孩子心底的声音，更多的了解孩子 更好更有真对性的进行家庭教育。谢谢!
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