中继教计划

中继教计划（推荐14篇）

中继教计划篇1

教师是提高教育教学质量的关键，只有高素质的教师才能培养高素质的学生。因此，提高教师的政治素质、科学文化素质和身体心理素质便成为我们教师的当务之急。为响应上级部门对教师要求的号召，切实提高自身各方面素质，在学校及上级培训部门的指导下，加强学习和自修，争取在短期内使自己的综合素质有较大的提高。现就我校的继续教师学习作如下计划：

一、理论方面：

作为本校教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。

二、业务方面：

1、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。

3、使自己具备一定的教学科研能力。

4、计算机水平有较大的提高，计算机能与课程整合。

为实现以上目标我准备采取以下措施：

1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。

2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。

３、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

4.端正态度，提高实效：提高自身素质，增强自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，这不仅是自身发展的需要，也是培养全面发展的合格的跨世纪人才的需要。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。提高教师自身的素质是非常重要的，我们要不断学习，不断完善自身，培养成具有高尚师德，业务力强，具有高素质教育能力水平的人民教师，迎接新世纪巨大的挑战。

中继教计划篇2

1 校社联办继教生管理现状

长江大学的继续教育学院是唯一一所专业从事成人继续教育的学院, 自院校合并以来, 新一届领导班子积极探索, 不断寻找新的发展契机。经过多年的努力, 办学思路不断拓宽, 办学活力不断增强, 办学实力不断提高, 凝聚力不断加强。

针对成人学历教育的生源萎缩现状, 要进一步更新办学理念、调整工作思路;要积极探索更广领域的联合办学, 改变继续教育联合办学单一的工作模式, 走出一条学历教育与非学历教育相结合、涵盖继续教育、职业教育、自学考试、社会培训、职业技能鉴定等各种形式的联合办学新路子。

1.1 从宏观上看校社联办中继教生管理现状

1.1.1 从高等教育发展看校社联办:

高等学校与社会联合开展继续教育办学, 一方面可以使高校的成人教育走上开放办学的路子, 扩大办学规模, 提高办学水平, 提升高校社会形象。

1.1.2 从社会需求看校社联办:

社会要发展, 人才是关键。社会要稳定的发展, 就要依靠人才来实现。因为生产科学技术的高起点、社会各行业的管理需要高水平、生产产品上的高质量都要靠高素质的人来完成。

1.2 从微观上看校社联办继教生管理现状

1.2.1 学校管理的压力加大。

由于办学规模不断的扩大, 造成教学管理跟不上。开展联合办学以来, 办学规模呈直线上升趋势, 这与这几年高考扩招和就业压力有关。据统计长江大学由原来的400余人, 现在近2000人。规模越来越大, 教育管理工作的难度加大, 原来的400余人, 管理起来还算容易, 到现在近2000人, 从入学管理到学习的全过程管理, 再到最后资格审查毕业发放证书可以说难度巨大, 管理人员还有其他工作。这样一来势必造成管理压力, 出现差错。

1.2.2 管理中扯皮和推诿现象滋生。

由于办学形式发生变化, 出现学生归宿感不强等问题。导致学生管理出现推诿, 奖惩不能分明。比如联办生入党入团问题, 应由谁来负责学生的培养与发展;联办生违反学校规章制度问题, 应由谁来做思想工作。尤其是出现经费上的问题, 更是难于处理。继教生被认为是一种特殊的群体, 继教生自身有一种受到歧视的感觉, 产生一系列心理问题, 学生自卑心理在继教生中普遍存在, 有的学生以打架来发泄心中苦恼, 而影响学业的完成。

1.2.3 专业学习的不平衡。

学生拿学分、拿双证心情迫切, 专业学习都出现很大程度上的不平衡。在选专业问题上, 学生一般只会看重眼前的就业趋势, 看不到社会就业的发展趋势, 出现有一些专业学生爆满, 而有的专业人很少;热门专业修读人数比非热门专业人数多得多, 比如有的班主任要管上百人, 有的班主任只有几十人, 甚至十几人, 学生人数的不均等给学生管理工作带来困难。

2 校社联办继教生管理现状分析

校社合作办学是一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式, 是学校和社会双方共同参与人才培养的过程。

2.1 从管理体制入手, 严格办学标准

随着校社联办的陆续兴起与发展, 在办学体制上, 打破了单一由学校各职能部门直接管理的格局, 伴随多元化办学格局的产生, 出现了职责、权利、义务的模糊与混乱现象。其实, 要改变这种现象, 应在学校统筹管理下, 实行包括学校直接领导机构在内的多元办学主体并存的办学体制, 调动社会各方面积极性共同兴办继续教育。因此我们可以尝试在市场经济条件下的办学体制, 多方参与办学, 共建供求“多赢”平台, 可以采纳与个人、行业、社会联合办学等新的管理体制和模式, 经过大量的走访、宣传、联系, 寻求社会合作伙伴, 成立校社合作委员会。

2.2 从调整评估机制入手, 实行责任追究制

目前的办学评估涉及的层次、类别较多, 评估结果基本停留在荣誉称号, 没有较好地与办学管理结合起来。鉴于这种情况, 首先必须减少和规范评估层次与类别, 取消那些不能亲临学校实际考核评估的项目和称号, 努力提高办学评估结果的信誉度。

2.3 从教学过程管理入手, 落实课程考试的管理

在联合办学过程中, 学生来自不同的管辖区域, 教学过程很容易疏于管理, 给继教生造成了侥幸心理。因此联合办学教学过程的管理应该做好两个方面。一是学生平时学习的管理, 平时上课考勤的记载, 平时成绩记载的方法, 如一门课的总评成绩的比例由平时成绩和课程考试成绩组成, 规定比例, 平时成绩既可以是作业、小测验或者回答问题等;二是加强课程考试的监管力度, 如制作学生的考试证, 严防学生舞弊, 如果条件允许还可以用一些高科技如指纹识别等, 杜绝其舞弊现象。

2.4 从资源共享入手, 既优势互补又引入竞争机制

寻求联合办学初衷无非是为了尽快发展自己, 争取更优质的资源, 培养更优秀的人才。但是如果在联合办学后, 相互产生依赖性, 横向竞争意识淡化, 结果会造成竞争力丧失, 阻碍办学发展的步伐, 因此我们必须清醒的认识到联合是现实的, 竞争是存在的, 竞争可以促进发展但是竞争更能造成优胜劣汰。任何联合办学学校都有自己的优势和特点, 只有正确地处理好协作与竞争的关系, 才能稳定联合体, 增强整体优势, 才能提高自己综合实力和办学水平。

结束语

校社联合办学充分挖掘利用学院现有资源, 建立了成人高等教育、高等自学考试教育与职业资格教育相结合的新的教育模式, 为成人教育搭建了更为高效快捷的平台。继续教育是高等学校服务基础教育、服务地方经济社会发展的重要途经, 大力开展和加强联合办学, 为继续教育事业可持续发展注入新的活力。

参考文献

[1]王锐兰.共生效益:高校联合办学的驱动机制[J].江苏高教, 1997 (1) .[1]王锐兰.共生效益:高校联合办学的驱动机制[J].江苏高教, 1997 (1) .

[2]易大东.论联合办学的意义、形式与管理机制[J].湘潭大学社会科学报, 2000, 8, 4.[2]易大东.论联合办学的意义、形式与管理机制[J].湘潭大学社会科学报, 2000, 8, 4.

创业之前教你如何评估创业计划篇3

让我们一起来评估一下自己的创业计划是否可行。

1、你能否写下你的创业构想和创业计划？你应该能用很少的文字将你的想法描述出来。根据多年成功创业者的经验，不能将这想法变成自己的语言的原因大概也是一个警告你还没有仔细地思考吧!

2、你真正了解你所从事的行业吗？许多行业都要求选用从事过这个行业的人，并对其行业内的方方面面有所了解。否则，你就得花费很多时间和精力去调查诸如价格、销售、管理费用、行业标准、竞争优势等等。

3、你看到过别人使用过这种方法吗？一般来说，一些创业成功的大型公司经营方法比那些特殊的想法更具有现实性。有经验的企业家中流行这样一句名言：“还没有被实施的好主意往往可能实施不了。”

4、你的想法经得起时间考验吗？当未来的企业家的某项计划真正得以实施时，他会感到由衷的兴奋。但过了一个星期、一个月甚至半年之后，将是什么情况？它还那么令人兴奋吗？或已经有了完全不同的另外一个想法来代替它。

5、你的想法是为自己还是为别人？你是否制定了长期创业计划和长期发展计划呢，你是否全身心地投入到这个计划的实施中去？

6、你有没有一个好的网络资源？开始办企业的过程，实际上就是一个组织诸如供应商、承包商、咨询专家、雇员的过程。为了找到合适的人选，你应该有一个服务于你的个人关系网。否则，你有可能陷入不可靠的人或滥竽充数的人之中。

7、明白什么是潜在的回报？每个人投资创业，其最主要的目的就是赚最多的钱。可是，在尽快致富的设想中隐含的决不仅仅是钱。你还要考虑成就感、爱、价值感等潜在回报。如果没有意识到这一点，那就必须重新考虑你的计划。

创业的成败在于你的选择,如果选择创业这条路，你会憧憬成功的景象，而不会想到万一失败的问题因为一开始就想到失败，未免太消极也太不吉利了。然而，往坏处打算尽管令人不愉快，却是创业之初应该考虑清楚的。

2014中继教个人达标计划篇4

沙子二中何志丹

根据学校“十二五”继续教育工作计划的具体要求，结合本人的教育教学工作实际拟定本继续教育个人达标计划。

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”思想、科学发展观为指导，以上级有关继续教育文件精神为导向，以上级主管部门和学校开展的培训为载体，树立终身学校观念。坚持以“自学为主，培训为辅”的原则，自觉参加继续教育培训学习，不断提高思想道德素质，丰富专业知识和文化素养，创新教学方法，提高育人质量。

二、本学校目标：

1、积极参加各类培训活动。

2、本以《高效课堂》—杜郎口自主学习教学模式综合实践、《上好课：问题与对策》、《教师的教学技能》、《义务教育初中语文教材教法》等继续教育教材为重点学习内容，不断提高专业素养和教学技能。确保总学时数、培训课时数、各科作业、读书笔记等各类指标达到合格标准。

3、确保今年继续教育学科的笔试成绩达到合格标准。

4、参加国培达标。

5、做到学以致用。将学到的新理念，新技能运用到教学实践中，指导教学，服务教学，提高课堂教学效益。

三、具体措施

1、积极参加上级主管部门组织的学科培训。

2、积极参加校本培训。认真做好培训笔记，完成相应的作业和心得体会，按时上交各类资料。

3、每周自觉参加校本教研活动，上好一节校际公开课，开展好课题研究活动，讲实效、出成果。

4、合理安排好工作和继教自学时间，确保每天1-2小时的业余时间用于自学。

5、学以致用。将学到的新理念，新技能运用于教学实践，指导课堂教学，并认真做好教学反思。

6、认真做好培训学习的阶段性工作总结。

中继教计划篇5

天柱县第二中学王廷

教师职业作为人类最古老的职业之一，是崇高而神圣的职业，承担着传播人类文化，开发人类智能，塑造人类灵魂的神圣职责。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

继续教育是提高教师综合素质的一项系统工程。在新的课程改革理念下，教师个人培训应为重点，使自己终身学习，教学业务专业化，能力综合化。现根据本人具体实际制定计划如下：

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以学校为主阵地，以个人自主反思学习为基础，以提高教师实施新课程能力为核心，突出教研特色，教师个性，促使教师全面持续、健康发展。

二、学习内容：

1、个人自学内容：自学要求利用业余时间，认真阅读学习上述教材并作好相应的自学笔记，坚持完成每科15页以上的自学笔记。①、《有效教学》高中化学教学中的问题与对策

②、《交互式电子白板的使用》

③、《新时期师德修养》

④、《校本研修面对面》

⑤、《新课程推进过程中的问题与反思》

⑥、《教育技术培训教程》

2、学校统一安排学习：按照天柱县第二中学《中小学教师继续教育实施方案》的具体要求，积极进行中继教的学习和自查学习。①、学习《交互式电子白板的使用》

②、学习“一德四新”。

即：《师德教育·教师职业道德修养》、《新理念·教师快速成长的10个要诀》、《新知识·教师专业发展导引》、《新方法·评好课、新理念、新方法》、《新技术·教师的教学技能》。

3、其他内容：

①、利用业余时间自学普通话，争取提高自己的普通话水平。②、参加学校组织的各类评比活动，提高自身的业务水平。③、综合类。主要以听课、说课、评课、公开课、示范课、观摩课为样本去实施新课程改革。

④、利用远程教育资源、报刊杂志等学习。

三、个人培训学习模式

学习→反思→实施→改进→掌握→创新→实践→综合提高。

四、达标计划：

1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识的学习及培训。

2、积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。争取每学期听课节数达到20节，上公开课至少1节次。

3、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。

4、期末认真总结，认真体会，积极撰写中继教学习心得体会和教学反思、论文。

5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格中学教师。

6、按时完成相应的培训作业和笔记。

总之，在上级的高度重视下，我会以计划、制度约束自己。在新课程实施的今天，努力提高自身综合能力，完善自我，不断学习，努力工作。

十二五中继教个人五年达标计划篇6

一、基本情况

做什么事都得有个合理的计划。我作为初到教育工作的一名普通教师，虽然过去的中继教学习我没有参与，但是我知道振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。提高教师自身的素质是非常重要的，我们要不断学习，不断完善自身，培养成具有高尚师德，业务力强，具有高素质教育能力水平的人民教师，迎接新世纪巨大的挑战。现在我作为一名教师，我必须对自己的业务水平有一定的追求，对各种知识有一定的理解。所以会坚强的面对不同程度的具体问题和困难。坚持以“活到老，学到老”的原则。为此，特制定此中继教12·5个人学习计划，具体如下：

二、指导思想

以胡总书记“7。1”讲话精神为主要内容，将学习、贯彻和实践“科学发展观”与教书育人相结合，进一步增强“办人民满意教育”的责任感与使命感。

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以“一德四新”为主要内容、结合贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》，以提高教师职业道德水平为目的，树立以人为本、依法治教、以德治教的新理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力，促进学校事业的快速、持续、健康发展。

三、具体目标

通过开展教师职业道德教育活动，形成“爱岗敬业、乐于奉献、教育书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高师德风尚。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使自己成为公民道德的楷模，不断加强自我改造与学习，以提高自身修养，让学生满意、家长满意、社会满意。适应现代教育改革与发展的需要。努力探索与创新，为新课程的顺利实施打下基础。努力提高自己的师德修养，美工把它贯彻于教育教学中。

提高自身素质，增强自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，这不仅是自身发展的需要，也是培养全面发展、创新型人才的需要。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。提高教师自身的素质是非常重要的，我们要不断学习，不断完善自我，把自己培养成师德高尚，教育技巧精湛的人民教师

四、学习内容

1、时事政治教育：以党的十六届六中全会精神，“三个代表”重要思想为主要内容，将学习、贯彻和实践“三个代表”重要思想与教书育人工作相结合，进一步增强开创教育教学改革新局面的责任感与使命感。

2、以《新课程：教师如何提升职业道德修养》、《教师课堂能力的培养与训练》、《多媒体课件制作与教学应用》等教材为主要学习内容，结合以“国培计划”为抓手，以提升自我育德能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心。树立以人为本、以学生为本的教育观念，增强服务于经济、服务于社会、服务于学生的意识。提高认识，更新

教育观念。

3、政策法规教育：以《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学生人身安全事故预防与处理办法》等法律法规为主要学习内容，进一步提高法律素质，懂法、守法、用法，全面推进依法治教、依法治校的进程。

4、职业道德教育：以《新时期师德修养》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》为主要学习内容，学习优秀教师群体的先进事迹，把爱与责任的教育放在师德建设的首位。

5、教育理论学习：以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《基础教育新课程通识培训知识》为主要学习内容，将教师心理健康教育、班主任工作理论知识、现代教育技术作为重点，加强教师新理念、新课程和新技术的学习，提高教育教学水平，使之更好地服务于基础教育课程改革的需要。

6、加强对《新时期师德修养》《校本研修面对面》《教育技术培训教程》《新课程推进中的问题与反思》的学习。

五、学习形式

以集中学习、校本学习为主，教师自学、反思为辅。采用上课、听报告、问题研讨、案例剖析，社会实践、写反思体会文章，写心得等开式进行。

六、具体措施

1、积极参与校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业

技能。

2、按学校继续教育指南，积极参加学习规定的继续教育教材，在学习中认真做好学习笔记，完成培训教师布置的培训作业。

3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。积极参与开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

4、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。

5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。

在以后教育教学过程中，我会去注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构的视角进行反思，为全面实施素质教育而努力奋斗！

哈喇河中学中十二五中继教个人

学习

计

划

中继计费IACHASTA的应用篇7

关键词：中继计费；计费对象；计费点；IACHASTA；IACMET；IACAMA

中图分类号：TN915.05

EWSD交换机可以将TGNO、PBX、STAT、ANGRP等作为计费对象（OBJECT），通过对计费对象的组合，形成具有发端对象（ORIGIN OBJECT）或目的端对象（DESTINATION OBJECT）的计费点（REGISTRATION POINT）。中继计费IACHASTA就是在通过计费点的话务流的驱动下，产生计次表IACMET或详细话单IACAMA。下面就谈谈IACHASTA在实际中的几点应用。

1 应用IACMET对不同的目的码进行计费和统计

例如，移动的GSM139经中继群B139A分别呼叫固定网的市话、网话和特服，如图1所示。利用IACMET功能，可以在关口局GW中对流向三个目的码的话务量进行计费和统计。

▲

该命令决定进行IACMET计费

▲

对话务和时间分组

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赋予三个目的码不同的STAT值

▲

建立针对不同目的码的STAT类型的计费对象IAC51、IAC89、IAC110

▲

建立针对中继群B139A的计费对象IAC139

▲

RGPT=A/B/C，OUT=MET，SCHED=1；

建立了A、B、C三个计费点，分别记录从B139A来，到具有STAT值10、20、30的目的码51、89、110的话务量。定义输出为IACMET。

A、B、C三个计费点中包括OBJORIG和OBJDEST，称作DOUBLE类型计费点。若只包括OBJORIG或OBJDEST，称作SINGLE类型计费点。两种类型的计费点均可包括在MIXED类型中。STAT类型的计费对象在计费点中不能作为OBJORIG。

计费点的命名应尽量与计费对象不同，特别是SINGLE类型计费点。

▲

激活IACMET输出。一般RGPTTYPE选MIXED，保证DOUBLE和SINGLE计费点均有输出。在通过计费点的话务流的驱动下，将产生计费和统计信息。

▲

执行该命令进行计费观察。下面为A计费点的输出：

REGISTRATION POINT： A ORIGIN OBJECT：

RGPT TYPE： DOUBLE DESTINATION OBJECT：

TRA TIM CALL NUMBER DURATION NUMBER OF A-SIDE B-SIDE

GRP GRP DURATION OF CALLS BEF.ANSWER SEIZURES CHARGES CHARGES

---+---+----------+---------+----------+----------+----------+-------

1 1 23086773 344934 10805500 729961 371118 0

TRAGRP 话务组，取值为1～4。

TIMGRP 时间组，取值为1～6。

CALL DURATION 通话时长

NUMBER OF CALLS通话次数

DURATION BEF. ANSWER 收到ACM和ANC之间的时长，即振铃时长。

NUMBER OF SEIZURES 试占出中继次数

A—SIDE CHARGES 入中继的计次次数。如果入中继为TUP电路，则不论ZOPT中的BILLING为AMA还是METERING，都按ZONO计次。如果入中继为ISUP电路，则ZOPT中的BILLING必须为AMA，才会按ZONO计次。

B—SIDE CHARGES 出中继的计次次数。一般为零。

除TRAGRP和TIMGRP外，其余参数值均为累加值，最大不得超过231，足够累加一个月的。以上参数包含了对中继群的话务统计和计次数值。

▲

执行该命令，对IACMET数据进行后处理。在MDD中生成PP类型计费文件CA.IR.DXXX（针对DOUBLE计费点）或CA.IR.SXXX（针对SINGLE计费点），同时CP中IACMET计次表清零。每月的第一天00：00系统会自动执行上述操作。

需特别注意的是，RGPTTYPE一般取MIXED，因为选取的计费点类型如果与实际不符，不但形成不了后处理计费文件，计次表也将清零。

▲

如果系统发生了ISTART1或以上级别的重启动，IACMET计次表清零，同时在MDD中自动生成保护文件CA.IC.UCHA.XXX。系统恢复正常后，可执行以上命令，将CA.IC.UCHA.XXX作为源文件，产生CA.IR.XXX文件。

2 应用IACAMA进行网间结算

随着多家电信运营商的出现，电信网间结算成为必然。如图2所示，在GW中应用IACAMA对LX51至GSM139的话务进行计费，作为结算的依据。

▲

执行该命令在MDD中形成CYC文件IA.ICIAR，文件尺寸SIZE一般取得大一些。

▲

决定进行IACAMA计费

▲

建立了两个中继群类型的计费对象

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RGPT=51TO139；

建立了计费点51TO139

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激活IACAMA输出。在话务流的驱动下，产生详细话单，存放在文件IA.ICIAR中。一张IACAMA话单70多字节，包含许多内容丰富的数据包，例如数据包100：日期/时间/时长、数据包102：业务信息、数据包106：去话中继识别、数据包107：来话中继识别、数据包130：话务质量数据、数据包134：应答前时长、数据包135：计费段等等。除计费外，有些数据包还可以作话务统计之用。

以上是IACHASTA中继计费的应用。

中继教个人总结篇8

通过第二轮继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，现将本轮继续教育个人参训情况总结如下：

一、基本功培训

1、在远教活动中实践和探索信息技术的使用之道，学习网络的使用与管理。

2、订阅并且学习《电脑报》、《电脑爱好者》、《电脑高手》等杂志。

3、积极参加各级各部门的培训与学习，并且取得了相应的成绩；

4、参加了我校的教学技能培训，苦练基本功。

5、听取了我校的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学。

二、公共课程培训

1、参加学校统一安排,集中授课的方式培训,完成了《新时期师德修养》50学时、《新程推进中的问题与反思》40学时、《校本研修面对面》40学时、《教育技术培训教程》40学时的学习，三、中继教培训取得的成绩

1、强化教师依法治教、以德治教的意识，统一思想，提高认识。同时，深入学习《新时期师德修养》、《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、积极参加教育局”六个一”等一系列活动，自觉规范自身的教育行为，不断提高自身的师德素养。

2、学习课程标准，解读课程标准，包括课程标准内容、编写说明，与原教学大纲的比较。

3、加强校本培训，提高工作技巧，就如何与家长、学生和工作伙伴加强沟通、如何有效地帮助和促进学生成长和进步等问题进行深入的交流和研讨，强化“视学生如亲子，视家长为„伙伴‟，视质量如生命，视学校如家庭”的意识，学习育人艺术和技巧，不断提高自己的人格魅力和育人水平

4、拓展沟通途径，接受社会监督。以思想教育、规范服务、严格管理、纠建并举为重点，大力推行班务公开等制度。征询意见，及时检查自己的学习情况，对发现的问题及时改正，推进中继教培训的全面开展。

5、认真对照检查，撰写自我剖析材料。

四、不足之处及今后打算

1、培训中，有些内容的学习流于形势，不能更深入地学习其理论精髓；

中继教总结2011.7 篇9

(2011年春季学期)

新舟镇中学夏娟

为提高办学水平和素质教育实施水平，深化教育改革和提高教育教学质量，造就一支高素质的师资队伍，本学年里，我校开展了扎实的中继教工作，作了有力的保障。自己也在中继教方面取得了一定成绩，现将工作情况简单总结如下：

1、加强政治学习，深入理解科学发展观，提高对基本国情的认识，增强教师的工作责任感，树立为人的可持续发展进行教育的观念。我们教的是人，人有一个成长的过程，学校生活只是其人生的一朵小浪花。我们不可能将人生一切的内容都教给学生，只能教给他们态度与精神，教给他们正确的原则与审美的基础，而让他们自己去体味，去延伸。随着时代的发展，科技日新月异，我们不可能打包票说能将所有的先进知识灌输给学生，我们只有教给他们一定的方法，授之以渔，让他们养成自学的好习惯，将来能脱离学校而不失进取之心，知道如何获得知识，如何利用知识。

2、加强师德修养，推进教育教学的健康有序发展。这一学年，通过文件、会议等，促使自己转变了观念，接受了终身教育的思想，提高了对继教工作的认识，加大了继教学习的力度，增强了参加继续教育的紧迫感和自觉性。我们的社会在发展，瞬息万变，我们的科技在进步，我们的教学手段也在不断地更新。如果我们老是用旧眼光看问题，将看不

到真实；如果我们用老手段教知识，只能是教学效率低下；如果我们不活到老学到老，必将会被时代淘汰。特别是现在，教师满员，竞争加剧，要生存，要赢得学生的好感，必须加强师德修养，必须进行继续教育，使自己走在教学前列。

3、从素质教育的要求出发，根据学校的安排，在加强自己的业务能力的同时，参加了各级组织的相关培训等活动，加强了自己对教育工作的认识，促进了教学工作的开展。我认为，现在要搞好教学，必须抓住自修和反思。自修是教师提高综合素质的主要形式，作为老师，要订阅教育教学杂志，多看，多分析，多交流，不能作井底之蛙，固步自封；上网是学习的一种很好的方式，我们要掌握好各种电脑知识，从网上获得好处，将上网作为必不可少的一部分，特别是在写教案查资料方面。除了学习，自己还要多作专题研究，可以是分析某部教育著作，可以是探讨某篇文章，也可以是写一下心得体会。反思是教师发现问题，分析问题，找出自已在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，以前，我不太重视教学反思，就像学生写作文一样，写完了事，上交就完事，结果呢，不知道自己和优秀老师的差距，不知道如何改进。这一年，通过上公开课，教研活动，集体讨论，自己写了几篇教学反思，谈了上课体会，研究了一些教学手段，还是觉得有所收获。

4、加强新课程基本理论学习。新课标的使用，教材的改变，给我们老师带来了许多困惑。为此，学校结合教育部出版的培训教程，组织了系统细致的培训，组织相关课任老

师参加培训并作报告。我参加了培训，深有感受。新课程强调我们老师应该让学生成为学习主体，养成他们努力自学和合作学习及研究性学习的良好习惯，让他们产生对学习知识、体味生活和追求理想的乐趣，并且使他们在学习中全面发展自己的素质，并形成特长。而对教材的改变，我通过上课来熟悉，抓住教学大纲来掌握重难点。我也感到，新课程的学习不是一蹴而就的事，是一场持久战，要花很多的功夫。在2011年中继教工作中，我还有许多不满意的地方和不足之处。如公开课比赛，没有获得好成绩；在培训中，还没有将理论联系实际，切实地完善自己的教学；普通话水平有些落后，由于长期使用电脑，黑板字也渐渐写得潦草等。这些不足的地方，我一定会在明年加以改正。

基于模拟退火算法的中继器分布篇10

关键词中继器；模拟退火算法；MATLAB

中图分类号TM文献标识码A文章编号1673-9671-(2011)051-0114-02

在当今的信息时代，中继器无疑在无线传播领域扮演着举足轻重的角色。然而，中继器自身仍然存在着一些局限，比如欲使两中继器相互通信，必须使它们位于对方的覆盖范围之内，这样才能实现更大范围的远距通信。鉴于此，在研究中继器的分布时就很有必要需找一种优化的分布方式，以期达到使用最少的中继器覆盖该地区所有用户的目的。

1中继器

中继器（Repeater）属于同频放大设备，是指在无线通信传输过程中起到信号增强的一种无线电发射中转设备。中继器的基本功能就是一个射频信号功率增强器。中继器在下行链路中，由施主天线现有的覆盖区域中拾取信号，通过带通滤波器对带通外的信号进行极好的隔离，将滤波的信号经功放放大后再次发射到待覆盖区域。在上行链接路径中，覆盖区域内的移动台手机的信号以同样的工作方式由上行放大链路处理后发射到相应基站，从而达到基地站与手机的信号传递。

但是中继器所服务的移动台（即用户）有一定的数量限制。一旦超过该额定数量，超过的用户将不能实现传输信号的放大，从而不能实现所有用户的远距通信。同时，中继器的额定功率还决定了中继器的覆盖范围，其他的中继器必须在某一中继器的覆盖范围内才能实现放大信号的传递，进而通过相邻中继器的信号传递实现远距通信。

2模拟退火算法

模拟退火算法（Simulate Anneal Algorithm）提出于本世纪80年代初，其思想源于固体退火过程：将固体加温至充分高，再让其徐徐冷却。加温时，固体内部粒子随温升变为无序状，内能增大，而徐徐冷却时粒子渐趋有序，在每个温度都达到平衡态，最后在常温时达到基态，内能减为最小。

2.1算法原理

模拟退火算法的基本思想是从一个给定解开始，从邻域中随机产生另一个解，接受Metropolis准则允许目标函数在有限范围内变坏，它由一个控制参数t决定，其作用类似于物理过程中的温度T，对于控制参数的每一取值，算法持续进行“产生——判断——接受或舍去”的迭代过程，对应着固体在某一恒定温度下的趋于热平衡的过程。当控制参数逐渐减小并趋于0时，系统越来越趋于平衡态，最后系统状态对应于优化问题的全局最优解，该过程也称为冷却过程。由于固体退火必须缓慢降温才能使固体在每一温度下都达到热平衡，最终趋于平衡状态，因此控制参数t必须经过缓慢衰减，才能确保模拟退火算法最终能够得到该优化问题的整体最优解。

2.2算法具体步骤

1）给定模型每一个参数变化范围，在这个范围内随机选择一个初始模型m0，并计算相应的目标函数值E(m0)。

2）对当前模型进行扰动产生一个新模型m，计算相应的目标函数值E(m)，得到ΔE=E(m)-E(m0)。

3）若ΔE<0，则新模型被接受；若ΔE>0，则新模型m按概率P=exp(-ΔE/T )进行接受，T为温度。当模型被接受时，置m0=m，E(m0)=E(m)。

4）在温度T下，重复一定次数的扰动和接受过程，即重复步骤2）、3）。

5）缓慢降低温度T。

6）重复步骤2）、5），直至收敛条件满足为止。

算法的实质分两次循环，随机扰动产生新模型并计算目标函数值（或称能量）的变化，决定是否被接受。由于算法初始温度设计在高温条件，这使得E增大的模型可能被接受，因而能舍去局部极小值，通过缓慢地降低温度，算法最终能收敛到全局最优点。

应当指出的是，模拟退火算法是一种处理全局最优解的启发式算法。特别是在计算机计算速度不断提高的条件下，具有不可低估的发展潜力和重要的研究价值。

3仿真过程

在此，本文以半径为64km的圆形区域、其间随机分布200位用户为例，说明模拟退火算法在中继器优化分布问题上的应用。同时由于中继器规格不同，其覆盖范围、额定功率都不尽相同。在此，仅以覆盖范围为20km、额定用户为10位的中继器为例予以分析说明。

3.1仿真思想

宏观上来说，本文的程序仿真思想借鉴了Dijkstra最短路径算法的核心。

首先，随机产生第一个中继器的位置，之后进行模拟退火算法找到最优解；由于要实现中继器之间的顺利通信，因此将第一个中继器的覆盖范围作为下一个中继器位置的产生范围，在此范围内再进行模拟退火算法，确定第二个中继器位置之后，再将前两个中继器覆盖范围视作一个整体以作为第三个中继器位置的产生范围，以此方法迭代下去……本文称此思想为“辐射式思想”，即，以之前确定位置的中继器的覆盖范围为源，在此基础上向外“辐射”，通过模拟退火算法的迭代找到最优解，进而得到在整个区域内使用最少中继器覆盖所有用户的目标。

3.2模拟退火算法流程

1）随机产生一个中继器位置(x1，y1)，并记(xbest，ybest)=(x1，y1)并计算目标函数值max(xbest，ybest)，此目标函数值max(x，y)即为该中继器半径范围内所覆盖的用户数量；

2）设置初始温度，k为当前确定位置的中

继器个数，Tusers为当前所有中继器覆盖用户数之和，一旦该数量达到总用户数200，则以下循环停止；

3）do while Tusers!=200

①for j=1~n；尽可能多的循环次数以确保能够找到全局最优解；

②对当前最优解按照某一邻域函数，产生一新的解(xnew，ynew)。计算新的目标函数值max(xnew，ynew)，并计算目标函数值的增量Δmax=max(xnew，ynew)-(xbest-ybest)。

③如果Δmax<0，则(xbest，ybest)=(xnew，ynew)；

④如果Δmax>0，则P=exp(-Δmax/users(k))；

a）如果c = random[0，1] < p，则(xbest，ybest)=(xnew，ynew)；

b）否则不做改变；

⑤end for；

⑥确定当前最优点(xbest，ybest)，本次计算结束；

4）k= k＋ 1；

5）end do；

6）找到该区域中继器的最优分布，算法结束。

3.3仿真结果

下图即为程序运行中（图1、图2）和运行结束后（图3）中继器的分布情况。图中，“△”为已确定位置的中继器，“○”为当前正在执行模拟退火算法的中继器，整个圆形区域内部的“*”为区域内随机分布的用户。

4结果讨论

在实际运行过程中，由于笔者计算机配置有限，将每个中继器寻找最优分布点的迭代次数设定为20次。理论上迭代次数越大，得到的分布点越优化、越能满足实际优化问题的要求。此外，由于仿真过程中计算量过大，本文将时间间隔定为1s，这样势必增加了模拟的时间，如何提高算法的运行效率还是值得进一步研究的。同时需要指出的是，上述过程是动态仿真过程，对于同样的用户分布来说，执行仿真的时候有可能出现不同的中继器分布情况。本文所提供的方法也可以运用于比如搜索问题等类似的最优化问题的求解上。

参考文献

[1]Al Duncan- VE3RRD.Amateur Radio FM Repeater Basics,Updated October,2007.

[2]谢云.模拟退火算法的原理及实现[J].高等学校计算数学报,1999,3:212.

[3]许小勇.模拟退火算法在指数曲线拟合中的应用[J].四川工程职业技术学院学报,2006,4:35.

[4]项宝卫,余雪芬,骆兆文.模拟退火算法在优化中的研究进展[J].台州学院学报,2005,(27)6:6.

[5]严蔚敏,吴伟民.数据结构(第1版).北京:清华大学出版社,1997,

中继教心得体会[定稿] 篇11

——锦屏中学杨晓荣

通过本次继续教育培训的学习，使我在思想上，教育理论及业务能力等方面得到了许多的收获。我深切地认识到为了胜任新的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断地全面提高自身素质。同时，本人也充分地认识到，一个学校的发展离不开政治素质过硬，教学能力突出的优秀老师。作为一名普通的老师，我一直都有一个梦想希望能多为学校做一些工作，为此我积极了中继教的一切培训和活动，圆满地完成了2010的中继教学习任务，提高了自己的教学能力，培形成了自己新的教师素质，现将一年来的情况总结如下。

一、在师德修养方面：本学年，本人认真参加学校组织的一切学习班活动，认真摘抄学习笔记，及时关注中国感动人物的事迹，诚恳地向优秀老师学习，一年来本人爱岗敬业，乐于奉献，教学方法得到了改进。

二、在学科学科培训方面：本，我积极地参加各种学科掊训。按时参加教职工大会，聆听校长们对教学的安排，意见及对老师的建议，并且认真地作好笔记。在教师远培活动中和专家们的网上交流，使自己学到了不少的教育技术知识，特别是利用构建主义的思想来建设网络化的学生过程学习评价平台，通过自己的摸索可以进行安装使用，但具体的实施过程还有待探索和研究。我认识到，要搞好学科教学，必须与其他老师互通有无，取长补短，绝不能固步自封，否则不能适应日新月异发展的社会性主义教育界的需要。

三、在教育技术培训方面：本，学校组织教育技术培训，我认真地参加公开课活动，去观摩别人运用教育技术的情况，与时俱进，发现不足，予以弥补。作为政治老师，我意识到必须掌握新的多媒体技术，才能更好地实施教学教师中继教学习心得体会，心得体会范文。我学习了“phtoshop”等软件，并与计算机老师学习，制作音频和视

频，学会了制作简单的课件。

四、在专业学习方面：本人作为一名新高中教师，在教学时明显感到知识不够用。因此我积极参加各种有益的学习培训活动，我认识到，只有不断地学习，才能接触到更多的理念，才能对教学作更多的思考，获得新的启示。本，通过教研会，我观摩了公开课和示范课，学到了不少的知识。

五、不足之处及今后打算

1、培训中，有些内容的学习流于形势，不能更深入地学习其理论精髓，摘抄笔记也还不完全认真。

2、培训活动欠丰富，作为教师个人也沁有很好地进行自我调整，不能很好地把地方特色教材运用上来。

3、学与用还存在一定的差距，学以致用应是教师学习的实践的一个重要目标，但本人在这方面做得还十分表面化，还需要进一步地努力。

现在的社会是一个竞争的社会，逆水行船，不进则退。作为一位人民教师，教学也需要与时俱进，否则就会害人害己。本人虽然地完成了本中继教任务，在新的一年里，我想，我一定要继续地投入到中继教的洪流中去，不断地提高自己的综合素养，为教育教学的发展做出自己应有的贡献，以不愧人民教师这一光荣称号。

龙场中学中继教培训考勤制度篇12

继续教育是提高教师综合素质，增强教学能力的重要手段，所以参训教师的考评必须严格，以保证教师参加继续教育的积极性，为此，特制定如下考勤制度：

1、教师每次参加培训必须签到，以示出勤，未签到者视为缺旷；

2、在规定的时间未到培训地点签到者，视为迟到，中途退场者视为缺旷；

3、凡请假者，须由本人写出请假条，经领导批准方能生效，特殊情况不能到场办理请假手续者，可事先电话告之；

4、无请假手续者，一律视为缺旷，不能获得培训证书；

中继教计划篇13

摘要：本文考虑两个源节点通过多个中继节点互相交换信息的无线通信系统，同时在系统中存在一个窃听者。本文研究中继协作系统波束成形技术，提出鲁棒优化模型。在合法用户和非法用户接收信号的信干噪比（SINR） -定的情况下，考虑目标为最小化的中继节点和源节点的总功耗。考虑窃听者的信道状态信息（CSI）不完全确定的情况，估计窃听者的CSI的范围，并且优化出该范围内模型的最优解。文中推导了优化模型的求解方法，并且将该问题转化为带有四个约束的半定规划（SDP）问题，通过寻找SDP问题的秩一解，求得原问题的最优解，得到中继协作波束成形向量。最后，提供了仿真结果验证了算法的有效性。

关键词：物理层安全；鲁棒性；半定规划（SDP）；估计误差

中图分类号：TN925+.3

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2015.09.001

0 引言

在无线通信中，由于无线媒介的开放性，物理层安全技术引起了重大关注，即利用无线信道的物理特性来保证消息传输安全。传统的加密方法，在网络协议栈的上层采用各种加密算法需要以很大的计算量为代价。最初的安全通信的概念可以追溯到1970年代Wyner等人给出了保密能力的概念，使不依赖于信号加密而创建安全传输成为可能。

随着保密能这一概念在各种信道下的推广，复合天线系统中的安全安全利用空间维度来提高保密功能最近吸引了大量的关注，研究了单输入多输出（SIMO），多输入单输出（MISO），和多输入多输出（MIMO）信道。协作中继系统通过中继节点之间的协作延长通信距离，提高通信质量传输速率，可以被看作MIMO网络安全传输的自然延伸。中继传输协议常见的三种，放大并转发（AF），解码和转发（DF），压缩和转发（CF），在考虑保密功能时通常使用放大并转发（AF）协议。

大部分物理层安全的研究工作都是在假设信道状态信息（CSI）已知，然而这种假设很多时候是不合理的。在窃听信号完全不知道时，利用人工噪声（AN）的方案发送干扰信号干扰窃听者。然而这种方法会带来很大的功耗。本文的关键点在于：考虑了在窃听者信道信息不完全已知的情况下，估计窃听者的信道信息的范围，并且化出该范围内模型的最优解。

1 系统模型

1.1 问题描述

考虑两个源节点S₁，S₂通过中继节点R_n，n=1，…，N互相交换信息的无线通信系统，同时在系统中存在一个窃听者。窃听者可以消极窃听来自中继节点的信号，窃听者的目的是窃听源节点发出的消息。并且在该双半工中继系统中所有的节点都是单天线。在该模型中，两个源节点通过中继交换机密消息，中继采用放大并转发（AF）策略。双向传输包含两个阶段多接入信道（MAC）阶段和广播信道（BC）阶段。假设该系统为时分双T（TDD）模式系统具有上下行信道的互惠性。

从图（2）中可以看出，随源节点安全阈值需求逐渐增大，窃听者窃听到信号的信干噪比（SINR）总能得到限制在OdB左右，而源节点接收到的信号的信干噪比（SINR）逐渐增多。并且从图中可以看出，加入鲁棒条件后的模型所求得的波束成形向量使源节点接收到的信号强度更大，同时抑制干扰，并且鲁棒条件所带的这种优势在γ取值较小时更明显。

从图（3）中可以看出，随初始功率P逐渐增大，窃听者窃听到信号的信干噪比（SINR）总能限制在OdB左右，而源节点接收到的信号的信干噪比（SINR）逐渐增多。并且从图中可以看出，加入鲁棒条件后的模型所求得的波束成形向量使源节点接收到的信号强度更大，同时抑制干扰，并且随初始功率P逐渐增大，鲁棒条件所带的这种优势更明显。

4 结论

本寨中学中继教自查报告DOC 篇14

中继教工作情况自查报告

为了更好地贯彻落实《贵州省“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见》和《镇宁自治县教育和科技局关于印发镇宁自治县 “十二五”中小学教师继续教育工程实施意见的通知》等文件精神，我校结合安顺市教育局制定的《安顺市“十二五”中小学教师继续教育工程中期检查项目指标》及《安顺市教育局关于对全市“十二五“（2011——2015年）中小学教师继续教育工作进行中期检查的通知》进行自查自评，现报告如下：

我校在县教科局的正确领导下，在各级主管部门的关心、指导下，我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，以基础教育课程改革为核心内容，以全面提高我校教师实施素质教育的综合能力为目标，以校本培训为重要形式，努力探索中小学教师继续教育培训新模式，积极开展我校教师继续教育工作，取得了可喜的成果，较好地完成了各项任务，我校教师实施素质教育的能力和水平有较大提高，具备了实施新课程的较强能力，树立了教师的专业化意识，专业发展取得新进展，为推动素质教育的发展做出了应有的贡献。为了在反思中不断总结经验教训，更进一步提高中继教工作的效率，从而提高学校的教育教学质量，我校对2011年”十二五”中继教启动至今本校开展中学教师继续教育的情况作了人真的自查自评，现将情况总结如下：

一、总体情况

“十二五”期间的新一轮教师继续教育中，我校全体教师，岗位培训参训率100%。合格率100%。

本寨中学为了让全体青年教师不断走向成熟，校内组建了立体的培训网络。学校组织的全校性培训，内容有师德教育，新理念，新知识，新方法等。教研组的培训，主要内容是课堂教学探索与实践，主要形式是组员轮流主讲和收听收看有关专家的专题讲座。校外的参观培训得到应有的重视。这几年来，我校根据省地县有关文件要求，选派教师参加省、地、县骨干教师培训、培训者培训和其他培训以及“一德四新”培训。培训回来之后，教师要写出心得体会，要在全校作交流发言，条件具备的，要在自己所教的科目中创造性地运用。通过学习培训，本寨中学实现了工作学习化和学习工作化的统一，广大教师思想上受到的触发，心灵上得到的启示，使自己的教研教改形成自觉的行动，有力地推进了学校的教育教学科研工作。

几年来，本寨中学踊跃出了一批优秀的教师队伍：培养了自己的骨干教师。在这些优秀教师的影响下，全校教师逐渐形成了踏实进取、锐意改革、精益求精的总体教学风格。

学校非常重视教研工作，积极倡导 “学习改变命运，教育就是服务”的教研组织文化。学校要求教师写出个人学习计划，要求教师在工作之余写反思提纲。教研组每周有计划地开展开展集体备课活动。学校实行坐班制，全体教师在一起办公，促进教师之间的学习与交流。教师的辛勤耕耘与教研组的务实活动，结出了丰硕的成果，几年来，全校教师有多篇论文在地区获奖。教学质量逐步上升。

依托“三育”强化学生管理，是本寨中学德育工作的重点。通过情感投入、文化熏陶、激情宣誓、挫折教育、成功教育、赏识教育、宽容学生、信任学生和让学生展示自我等多种形式，点燃了学生的自信之火。通过开展文明礼仪、行为规范和写成长日记等教育活动，以及教师在课堂上通过“智育画龙，德育点睛”的教学过程，对学生进行润物细无声的教育，培养了学生良好的行为习惯；通过召开“算算亲情账、感知父母恩”的主题班会，组织学生写亲情作文、给父母写感恩信、帮助父母做力所能及的事等活动，使学生懂得感恩，懂得付出，从而增强了责任意识、自主意识、自尊意识，为培养学生健全的人格打下了坚实的基础。

二、主要工作

我们始终坚持为全面实施素质教育，服务于基础教育课程改革的宗旨，加强管理，开拓创新，讲求效益，坚持联系实际、学用结合、按需施教、讲求实效的原则，创新工作思路，探索有效模式，扎实而地卓有成效的开展教师继续教育工作。

（一）健全保障机制，切实加强管理

1、建立组织机构。成立本寨中学教师继续教育工作领导组，校长任组长，分管副校长担任副组长，中层干部、教研组长等为成员，主管学校教师培训工作。

2、注重调研、督导、检查、评估。狠抓目标管理，做到工作到位。把教师继续教育作为常抓不懈的重要工作，学校行政领导经常深入一线教师调研，将教师继续教育作为教师考核评估的重要内容之一。同时，进修学校加强校本培训考核管理。调动了广大教师参加培训学习的积极性，提高了教师继续教育工作的质量。

3、为切实保证教师继续教育工作有效开展，在经费十分紧张的情况下，学校切实按照《贵州省中小学教师继续教育实施办法》落实教师岗位培训的经费，为开展新一轮教师继续教育远程培训创造了良好的条件。通过努力，保证了新一轮培训工作的正常运转。

4、研训一体，管导结合，整合资源，以校为本。把教师培训与培训研究紧密结合起来，积极开展我校教师继续教育远程培训工作研究，实施教师远程培训试点工作。开展以教学研究为载体的校本培训工作，加强校本培训检查和新课程教学业务指导力度，把培训管理与教研指导相结合，努力提高培训的针对性和实效性。注重师训、教研、资源的有效整合，发挥了多方的智力资源优势，扩大了培训范围和效果，使教师培训工作在教育教学第一线发挥了极大的推动作用，促进了我校教育教学质量和办学水平的提高。

（二）坚持求实创新，扎实开展培训

“一德四新”是新一轮教师继续教育的主要内容。2011年以来，我校认真开展以师德教育为首，以教师岗位培训为重点的新一轮中学教师继续教育，包括教研组集中培训30余学时、校本培训100余学时、其他形式培训40余学时，共计170余学时。

1、师德教育

在近两年来的教师继续教育培训中，师德教育一直作为必修课程，与《教师道德智慧》自学、辅导相结合，并将此延伸到校本培训活动之中。为进一步加强师德建设，我们在组织好学习张美丽同志的先进事迹的同时，还组织全校班主任直接聆听魏书生、任小艾、李镇西等著名专家的班主任工作报告，引领全校教师人人参与讲座，反思教育实践，开展研讨活动，使师德培训取得较好的效果。

2、全员岗位培训

我校全员岗位培训积极配合新课程改革，以“四新”（新理念、新知识、新技能，新方法）为主要内容，2011年以来，我们继续一如既往地抓好现代远程教育，探索远程培训模式，使我校教师继续教育岗位培训在不断创新中取得不断的超越。

根据学员需求，在开设规定课程的基础上，紧密结合我校新课程改革推进情况和教育信息化的发展，不断调整课程设置和课程内容，培训教师新课程教学设计、课堂教学、教学评价技能，训练教师信息技术和多媒体教学基本功等。本着讲求实效的原则，不断创新培训模式和培训手段，从依托全国中小学教师继续教育网课程资源进行“教育技术远程培训”，到自主开发课程资源，逐步走上教师继续教育远程培训之路。

2、学科培训。学校平均每周开展一次以上以《教师道德智慧》、《新课程我们怎样上课》、《有效上课——知识构建下的上课问题与对策》、《教师教学智慧》等新理念、新知识、新方法.新技能的“四新”知识和理念为主的集中培训，全校教师大大地提升了专业知识和技能。

3、自主培训。在培训内容上，让教师自己选择培训课程、时间、内容、方式、课程等。在教学方式上，由过去教师灌输变为参与式教学，学员将自己的教学设计通过小组采取合作式方法进行模拟教学，受训者的角色发生了质的变化，由被动听，变为主动参与，调动了学员的内在的积极性，培养了实际教育教学能力，使新课程标准倡导的教学理念、方法，在培训中就得到了体验。

4、交互式培训。结合各类培训任务和教师的工作实际帮助参训教师制定个别学习、分组学习、集中学习的各类计划，同参训教师进行交流并予以学习指导，并通过教研组、教导处帮助参训教师个别学习和组织集中学习，对参训教师实践性环节进行指导，为学员提供全方位服务。在指导培训的过程中，发现问题，解决问题。从而，实现了自主学习、专业引领和同伴互助的有机结合，有效的保证了培训的实效。

5、校本培训

校本培训是新一轮中小学教师继续教育岗位培训的主要形式，我们通过下发文件、培训骨干、召开经验交流会、加大检查指导和考核验收力度等举措，使我校校本培训正常、有序的进行，不断向纵深推进。

（1）下发文件。上级一下达文件，学校就及时印发给各教研组，通过文件指导全体教师的校本培训工作的开展，研究校本培训工作等。

（2）培训骨干。对于全体教师来说，校本培训是一种最基本的培训形式，为使全体教师快速理解、掌握校本培训的内涵、内容和组织方式等，我们及时组织开办校本培训辅导员培训班，通过培养骨干，建设起校本培训业务指导者队伍。

（3）召开会议。校本培训在推进过程中，出现了许多亟待解决的新情况、新问题，影响校本培训活动的开展。我们通过校本培训专题会议，集中解决思想认识问题。召开校本培训经验交流会，通过典型经验的介绍，突出问题的研讨，分析实际问题，研究解决方法和实施策略。

（4）加强检查、指导。学校教导处负责全校校本培训的业务指导工作，在这方面做了大量卓有成效的工作。每年，他们根据县教育局文件要求，及时制定校本培训工作意见、校本培训检查指导计划，并根据计划开展各教研组巡回检查指导工作，指导活动开展，参与校本研修。还积极探索“校本+远程”的培训模式，以因特网为载体，通过其广阔的虚拟空间、丰富的教育资源和先进的教育手段，开展校本培训远程辅导和全县性的合作交流、实践研修等活动，为校本培训插上了现代化的翅膀。

第一、通过网站进行下载导学资料。帮助参训教师了解最新的培训信息、教改动态，教育行政和业务主管部门下达的各种相关的指导性文件。

第二、进行网络讲座，提升教师教育理论水平。学习的平台视频点播和网络直播，以菜单式和自由式的方式在网上选择观看专家讲座，让教师根据自己的实际需要和培训计划，直接聆听全国一流名家授课，观看典型课程实例。对教师在学习中所提出的问题进行互动交流，帮助教师解决新课改中遇到的新困惑、新问题，在学习研究实践中构建起自己先进的个性化理论，从而更好地指导自己的教学实践。

第三、进行课例研讨，对教师进行实际指导。学校以教研组、为单位，组织教师观看课例，进行教学研讨。通过各自的录象课特别新教师的公开课，开展各学段各年级备课互动、在线交流等活动。

第四、编辑、印发《校本教材》实现校本培训指导。学校几次印发《本寨中学班级考核办法》、《本寨中学教师考核办法》等，促进全校教师的专业成长。

（三）教学业务培训

1、精心组织管理。学校成立本寨中学教师继续教育培训领导小组。校长任组长；副校长任副组长；教导处负责具体的业务工作；其他行政人员和教研组组长为其成员。中继教培训领导小组的建立和健全有力推动力四中中继教工作的开展。

2、自主开发课程。教学业务培训要真正达到训练技能、提高能力的目标，必须有符合本地实际和教师需求的培训课程。

第一、远程理论学习。利用远程教育系统集中观看专家视频讲座，利用学校网络系统在线浏览学习资料和文章。

第二、集中学习。在学校组织下，集中研讨。

第三、实践研修。学员根据培训进度，结合新学期备课开展教学设计和教学基本功训练。通过教研组培训平台，提交教学设计、教学叙事和教学反思等，阅读其他教师的文章，参与互动交流。

（四）其他培训

1、骨干教师培训

我们认真贯彻上级有关文件要求，努力加强骨干教师培训。除组织好国家、省级、地级骨干教师参加上级安排的培训以外，注重搞好本校骨干教师定期集中培训。将理论学习与教学实践相结合，涵盖了多种培训模式：示范——模仿、现场诊断、案例教学、参与——分享、合作交流、任务驱动、问题探究。参训教师一致认为，我校的培训形式多样，生动活泼，他们参与活动的积极性高、兴趣浓厚；培训内容贴近新课程教学实际，符合他们的学习需要，实效性强。

2、新教师培训

两年来，我们认真坚持“不培训、不上岗”的原则，按要求完成了培训任务，新教师培训率为100%。采用校本培训和集中培训相结合的方式培训新教师。至今，我校所有的新教师都参加了校本培训，以及教学业务培训。通过培训,提高了新教师教育教学的能力，使之初步树立正确的教育观和教学观，尽快地适应教育教学工作。

3、培训者培训

我校为了进一步提高教师继续教育培训水平。几年来，我校所有专职教师都参加了培训，学校骨干教师多次参加了各级组织的各类培训者培训，进一步提高了培训者的综合素质。

（五）理论结合实际

中继教学习培训的目的是要从各个方面提高教师的素养，让广大教师提高教育教学质量，更好地服务于教育事业。我校充分认识到了中继教学习培训工作的作用，把学到的理论知识积极运用到实践之中。

1、“爱国教育”，“感恩教育”，“自信心教育”工作。

我校一直坚持开展养成教育，我们在吸取过去抓成长教育工作的经验和教训的基础上，结合本校的实际，在全校师生中认真开展“爱国教育”，“感恩教育”，“自信心教育”教育工作。每周星期一早读课，全校学生唱响“爱国主义歌曲”，全校师生在操场举行庄严的升旗仪式，值班老师或学生作国旗下的演讲，这些活动在一定程度上培养了学生的爱国主义精神。我校每个学期班主任要知道学生算一笔感恩帐，写一份感恩心，记住父母的生日，教育学生要懂得孝敬父母。在我校，不管是教育教学管理还是生活细节，都渗透着“爱国教育”，“感恩教育”，“自信心教育”教育。

2、“整脏治乱”工作根据县整脏治乱办公室的要求，我校制定了具体的整脏治乱实施方案，全校师生从校内到校外积极参与了政治工作。

（1）抓好全校师生卫生健康知识教育，培养全校师生讲卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物，讲文明，不讲脏话、粗话，讲礼貌，尊老爱幼的社会风尚和良好的行为习惯。

（2）搞好环境卫生，学校坚持每天三次扫除（早、中、晚各一次），努力做到校园内务卫生垃圾，教室明亮，墙上无乱涂乱写痕迹，厕所无恶臭，保持校内整洁。

（3）对学校内食堂实行规范管理，确保师生安全。

（4）各种悬挂物、宣传栏、标志牌等要求做到规范、醒目、清晰、完整。（5）搞好校园文化建设，绿化、美化环境，校园规范有序。

（6）学校经常教育学生，在来往学校的路上不乱丢垃圾，不追逐打闹，不乱横穿马路等。

三、成果与经验

（一）教育理念发生了可喜的变化。

1、开展新一轮中继教工作之后，全校教师对培训重要性的认识上升到终身教育的层面。通过课改培训，“一德四新”理念已深入人心，教师普遍认识到：实现“三维目标”，以学生为本，探究式学习，反思性教学是新课改的最基本要求。只有自觉参加培训，成为终身学习的典范，才能胜任教育教学，适应未来学习型社会。参加培训学习是教师的责任和义务，过去是“要我学”，现在是“我要学”。

2、对培训作用、意义的认识更加深刻。随着培训的形式多样化发展，以人为本，立足本职，自主学习，自主发展已成为广大教师的自觉行动。广大教师善于借助多方面的智力资源为己所用，不断丰富和提升自己，以不断提高工作能力和水平，培训学习是教师专业发展的“助推器”，初步实现了“学习工作化，工作学习化”。

3、对新课程理念的认识进一步升华。新课程的实施，对教师提出了更高的要求，教师专业化发展必须不断适应新课改需要，这是一个渐进的、无止境的系统工程。新课程不允许“穿新鞋走老路”，很多新的观念、新的信息、新的做法都要去思索、理解、掌握和运用，这就需要投入更多的精力去探究，现在是“人人在学，人人思变”。

（二）远程培训深入人心，效果明显。

1、形成远程培训理念。经过几年的努力，广大教师从一开始对远程培训的不了解、不理解，到现在的普遍认同、积极参与；从原来的错误认识、消极抵触，到目前的高度重视、实践运用。2011年以来的假期培训，多数教师选择远程培训这种方式，反映了远程培训的理念已经在教师和学校管理者的头脑中形成，并化作了学习行为。

2、远程培训促进教师发展。近几年，我校远程培训顺应课程改革的新形势，适应时代发展的新要求，积极探索远程环境下教师继续教育新模式，取得应有的成效。不少教师在培训中，掌握了信息技术和远程学习技能，也在远程学习中尝到了甜头，他们的发展可以从今年的教学业务培训中看出来，电子备课，建设自己的博客和个人网页，上网查阅、下载教学资料等等，已成为不少教师课余生活。，争着、抢着使用多媒体的现象，就是很好的证明。

（三）进行中学教师继续教育，硕果累累。

这两年来，学校一直高度重视中继教工作，不断强化教师专业培训，注重“一德四新”，我校在这些方面取得了难能可贵的成绩： 1、2012年被县教科局授予教学质量奖。

2.2012年八年级历史学科获2011至2012级科质量奖。

四、问题与反思

回顾我校两年来的新一轮教师继续教育工作，取得的成绩令人深受鼓舞，是值得充分肯定的。但我们也清醒地看到存在的困难与不足：

一是少数教师对继续教育工作的认识仍需进一步提高，在集中精力抓新课改上还有不少工作要做；

二、是师德教育需进一步内化，使之成为广大教师的自觉行动；

三、是骨干教师的培养和作用的发挥需进一步加强；

四、是培训经费需进一步增加；

五、是还要加强教育教学研究，进一步探索我校教师远程培训教学规律、管理规律等。

认真总结五年来我校教师继续教育工作经验和成功做法，对于新一轮继续教育工作具有十分重要的意义。我们的反思是：

1、学校要建立健全保障机制，确保继续教育工作顺利进行。