高中思想政治选修一

高中思想政治选修一（精选8篇）

高中思想政治选修一篇1

(建议用时：45分钟)

[学业达标] 1．萨拉米岛丢失后，在几次收复无果后，雅典统治者下令不准人们提收回萨拉米岛，否则格杀勿论。为了表达自己的不满，梭伦曾装扮成疯癫诗人，鼓动雅典公民的爱国精神。“疯诗人事件”最能表明()A．梭伦具有振兴城邦的爱国热情 B．梭伦是雅典改革的最佳人选 C．雅典的阶级矛盾已激化到极点 D．雅典的改革已成为历史潮流

【解析】题干关键信息：鼓动雅典公民的爱国精神。这说明“疯诗人事件”最能表明梭伦具有振兴城邦的爱国热情。

【答案】 A 2．梭伦改革前，希腊社会中“六一汉”占很大比重；梭伦改革后，“六一汉”在社会上彻底消失了。雅典“六一汉”的消失得益于()A．颁布《解负令》

C．平民政治地位的提高

B．发展工商业 D．政治多元化

【解析】梭伦采取的第一项改革措施就是颁布《解负令》，废除了债务奴隶制，并永远禁止以债务人的人身和土地作为抵押，“六一汉”就此彻底消失了。

【答案】 A 3．梭伦在改革中提倡公民后代学艺，以优惠的政策吸引外邦技术人员迁居雅典，其主要目的是()A．促进雅典工商业的发展 B．缓和贵族与平民的矛盾 C．推动对外贸易的发展

D．解决人多地少，就业不足的问题

【解析】为了促进雅典工商业的发展，梭伦提倡学习手工业技艺，并鼓励外邦手工业者移居雅典，迁入者被赐予公民权。

【答案】 A 4．梭伦改革措施中，为雅典民主政治奠定经济和阶级基础的是()①颁布《解负令》 ②发展工商业 ③按土地收入多寡划分等级 ④组建民众法庭 A．①②③④

B．②③ C．①② D．③④

【解析】 ①②分别保证和壮大了平民和工商业奴隶主的力量，为民主政治奠定了经济和阶级基础。③④是两者权利的制度保障，排除。

【答案】 C 5．梭伦有诗云：“我拿着一只大盾，保护两方，不使任何一方不公正地占据优势。”梭伦改革在当时所起到的主要作用是()A．缓和了奴隶主和奴隶之间的矛盾 B．维护了每个社会成员的利益 C．保障了公民的民主权利 D．维护奴隶主贵族的统治

【解析】雅典民主政治是平民与贵族反复斗争的结果，所以梭伦改革缓和了平民与贵族之间的矛盾，故A项错误；雅典民主政治排斥外邦人与奴隶，故B项错误；由材料信息可知，梭伦不偏不倚折中的改革保障了公民的民主权利，故C项正确；梭伦改革在一定程度上打破了贵族专权的局面，故D项错误。

【答案】 C 6．“梭伦促进了两个阶级之间的妥协。”如，梭伦改革虽对土地数量有所限制，但却没有像平民所希望的那样剥夺贵族的土地。下列各项，能够正确反映上述观点且符合史实的是()A．既废除了平民债务又未归还平民原有土地 B．既禁止了人身抵押又未规定个人土地限额 C．既解放了债务奴隶又保留了旧的社会等级 D．既照顾了平民利益又维护了贵族部分特权

【解析】解答本题的关键是掌握梭伦改革的内容及特点。材料没有体现废除平民债务，故A项错误；材料显示梭伦改革对土地数量有所限制，故B项错误；C项未在材料中体现，故排除；题干材料的第一句话体现了梭伦改革“中庸”的特点，第二句话说明梭伦改革维护了贵族部分特权。因此选择D项。

【答案】 D

[能力提升] 7．阅读下列材料，回答问题。

材料一贫民本身以及他们的妻子儿女事实上都成为富人的奴隶，他们被称为保护民和六一汉，如果他们交不起地租，那么他们自身和他们的子女便要被捕，所有借款都用债务人的人身为担保，这样的习惯一直流行到梭伦的时候才改变。

——亚里士多德《雅典政制》

材料二雅典人四处寻找富于人情味的改革者。终于，他们找到了比其他任何人更能胜任的人，他的名字叫梭伦„„他为雅典人制定出一套以中庸为其基本原则的法律，而中庸正是古希腊人性格的重要组成部分。

——房龙《人类的故事》

材料三最重要的是，梭伦使城市事务与普通自由民的切身利益联系起来。他不能再呆在家里说什么，“哦，我今天公务繁忙”或“天正在下雨，我最好呆在家里”。他被期待着恪尽职守：参加市政会议，并担负起保卫城邦安全与繁荣的重要职责。

——房龙《人类的故事》

(1)材料一反映出梭伦改革前怎样的社会状况？梭伦又是如何改变这种局面的？产生了怎样的影响？

(2)根据材料二并结合所学知识，论证梭伦改革的中庸特点。(3)根据材料三并结合所学知识，说明梭伦改革最重要的影响。

【解析】第(1)问，根据材料一的信息和所学知识逐个小问进行分析即可。第(2)问，根据材料二和所学知识进行分析。第(3)问，根据材料三和所学知识进行分析即可。

【答案】(1)状况：平民因债务奴隶制而处境悲惨。措施：颁布《解负令》。影响：解除了雅典公民中平民最沉重的负担，保护了平民的基本权益；限制土地兼并；巩固了城邦体制，为雅典民主政治奠基。

(2)颁布《解负令》、改善平民的经济状况，组建四百人会议和民众法庭，提高平民政治地位；确立财产等级制度，保护贵族特权。

(3)为普通公民参与国家政治活动提供制度保障；为雅典民主政治奠定社会基础；为西方民主政治奠定基础。

8．阅读下列材料，回答问题。

材料一根据梭伦的立法，年收入超过500麦斗及以上为第一等级，年收入在300－500麦斗之间为第二等级，年收入达200－300麦斗之间则为第三等级，年收入200麦斗以下的一律归为第四等级。当时，前两个等级约1 000人，后两个等级约为30 000人。

材料二恩格斯说：“梭伦揭开了一系列所谓政治革命，为当时的旧体制注入了私有财产这一全新的因素。由此，国家公民的权利和义务，是按照他们的财产的多寡来规定的，于是随着有产阶级日益获得势力，旧的血缘亲属团体也就日益遭到排斥，氏族制遭到了新的失败。”

(1)结合材料一、二，分析说明恩格斯所说的“政治革命”是指什么？恩格斯得出这一结论的论据是什么？

(2)梭伦改革使“氏族制遭到了新的失败”的政治举措还有哪些具体表现？

【解析】第(1)问“政治革命”可根据材料作答，“论据”即实行财产等级制度的意义。第(2)问结合材料及所学知识作答即可。

【答案】(1)财产等级制度。按财产划分等级的措施扩大了享有政治权利者的范围，使工商业奴隶主和富有阶层享有了政治权利，打破了贵族依据血缘门第世袭特权垄断政权的局面。

(2)提高公民大会的地位，创设四百人会议和民众法庭，这些制度为普通公民参与国家政治活动和民主政治的建立提供了制度保证。

9．阅读下列材料，回答问题。

材料一梭伦在诗中这样写道：“在时间的裁判席面前，那奥林匹斯诸神的伟大母亲——黑色的土地，将是最好的证人，因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以前她备受奴

役，而今已重获自由。”

材料二我们这个政体叫民主政体。它不是为少数人，而是为全体人民。无论能力大小，人人都享有法律所保障的普遍平等，并在成绩卓著时得享功名，担任公职的权利不属于哪个家族，而是贤者方可为之。家境贫寒不成其为障碍。无论何人，只要为祖国效力，都可以不受阻碍地从默默无闻到步步高升。

——伯里克利《论雅典之所以伟大》

(1)材料一反映了梭伦改革的什么措施？有何积极意义？

(2)材料二中“家境贫寒不成其为障碍”，在梭伦时代真正实现了吗？为什么？【解析】第(1)问，措施可根据材料一进行概括归纳；积极意义根据所学知识进行分析。第(2)问，根据材料二和所学知识进行分析即可。

【答案】(1)措施：梭伦颁布《解负令》，废除债务奴隶制。意义：使平民的人身自由得到法律保障。

高中思想政治选修一篇2

首先,明确教材总体框架和设计思路,制定相应的教学思路。与必修2相比,选修3《国家和国际组织常识》更着眼于国际社会的大背景,一开始我就预先把这本教材的特点、我的设想,以及教学安排如课时计划、进度安排等都告知学生,让学生心中有数。有些学生学习兴趣浓厚且能力较强,他们在完成规定时段学习任务的前提下,仍学有余力,就可根据各自的兴趣和学习能力向老师提出提前学习的要求,这时教师可以提前给学生提供各种学习辅助性资源,鼓励学生独立自主钻研,学生有困难再及时给予帮助。

其次,从学科体系层面淡化知识的学科体系,淡化学科知识系统的概念和理论。在课堂上通过让学生感受和体验大量事实和背景材料的方法,领悟政治生活的一些常识和道理,激发学生关心国内、国际政治事件的能力和习惯,逐步培养学生的国家观念和世界眼光。

另外,最重要的方面还是课堂,作为选修课程的学习,应有别于必修教材,选修课程一定要充分彰显学生的自主性,调动学生的积极性。鉴于此,教师要根据专题内容和本班学生实际情况有意识地去培养他们自主学习的意识。课堂教学中学生小小的成功体验对激发和调动他们的积极性具有显著的作用,所以教师在教学与评价中要对不同层次、不同个性的学生提出不同的要求,帮助学生在学习中获得成功,使其体验到学习过程中小小的成就感和成功的喜悦。特别是性格内向,或是因学习基础薄弱、学习能力较低等自卑感较强的学生,教师就要多指导、多鼓励,尽量挖掘他们的闪光点,使他们在同学和老师的鼓励认可中不断增强信心。这样一来就会形成良性循环,越成功越自信越是愿意积极主动参与,进一步寻求这种体验。

我认为,自主学习模式的探索必须做好以下四个环节的工作。

第一环节:课前准备。包括两部分:教师和学生。首先,教师要精心备课,完成详细的教师教案和学生用导学案,并在此基础上策划学生的自主学习方案,这是核心部分。选修3的探究性强,很多内容都适合采取学生自主探究学习的方法。探究性学习方式一般是以“问题”为基础的,这些问题就成为激发学生探求新知的欲望载体,引导学生主动去探究,积极地参与教学活动。这就要求教师要在课前研究教材,结合相关的时事背景材料创设问题情境,提出有意义、有价值的探究问题,引导学生思考、讨论、分析,并使学生在这一过程中能自主解决问题。其次,分配好任务。即把全班分成六个小组,每个组承担一个框题,并把事先准备好的课前学案分配给各组,各组承担学案上不同的探究任务。例如,学习《美国的三权分立》这一内容时,将学生按照教学内容分成四组:总统组、法院组、议会组、综合裁夺组,让各组分别阐释自己的权力,然后再谈谈本组权力所受的制约。同时,每组完成表格中相应的问题设计,这样可让学生在课前就动起来,看书、研究教材、查资料,进而形成自己初步的观点。

第二环节:组织课堂组内探究式交流,用时约15分钟。上课后组织学生到功能教室按小组围圈而坐,每组选好组长,按预先分配好的学习内容,结合每个人课前准备的资料,以小组为单位进行自主交流讨论,对所分配的学习内容形成系统的、条理性的讲课提纲,再推选出本组的一位发言人,向全班同学进行讲解。在这个学习过程中,教师巡视各个小组,观察学生讨论的情况,解答学生在讨论中提出的疑问。例如,美国的三权是如何体现分立原则的?有何利弊?当学生在对某个问题争论不休时就会上网搜索,取材例证。学生产生质疑、阐释分歧、探索求证的过程即自主寻求新知的过程,这样就不断培养和提高了学生积极探究、自主学习的能力。

第三环节:分组定时汇报学习成果。每个组在集体探究交流的基础上,各组推举代表给全班同学讲课,内容就是本小组分到的探究问题。这个过程,对有些学生来讲,是一种挑战,也是一次锻炼的机会。起初有的学生上台后有点紧张,出现结巴忘词、两腿发抖、额头冒汗,讲解和板书、投影不能恰当配合等情形。随着时间推移,他们慢慢变得老练稳当了。有的学生不仅讲解层次分明,逻辑性强,而且还能和台下同学实现有效互动。

第四环节:认真点评、总结。在开始分组时设了一个点评环节,每个组都可以针对其他小组的讲课发表自己的意见,提出自己的不同看法,如在学生讲课过程中我仔细观察学生的课件,并记下精彩片段,及时对其加以鼓励性点评总结。由于学生层次不一、水平各异,于是我就鼓励学生自愿组合小组来完成学习任务。设计这个环节,可以达到多重目的:一是所有的参与者都只有认真听讲后,才能做出自己的判断与评价;二是当学生积极参与点评时,他们思考、解决、阐述问题的思路方法各不相同;三是能及有效地激励学生。在这一过程中,教师要及时给予指点、评价和总结,充分地肯定和鼓励学生,使学生的合作学习更加得法,交流探究更加有效。这有利于激励学生积极参与探究学习,主动地思考、探究、交流与合作,从而不断提高学生的自主学习能力。

高中思想政治选修一篇3

[关键词]思想政治选修课程开发实施困境策略

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220067

什么是课程资源呢？课程标准是这样描述的：“课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。”

一、课程与其课程资源的关系

课程资源之于课程，犹如矿藏之于矿物，若没有课程资源，自然也就不会有这门课程的存在，所以课程的存在取决于课程资源是否存在；但是课程资源绝对不是课程本身，我们只有对课程资源进行开发与实施，才能发挥其教育价值，才能形成课程要素。

二、高中思想政治选修课程开发的困境

1.课程开发无视学生实际及地域特点，不能因材施教

开发课程资源应以活动形态为主，不断跟踪和预测社会的发展动向，发挥地方的自然或人文优势，体现学生的个体差异，促进学生的可持续发展和多样化发展。但是有些教师无视学生需求及时代特点，导致课程开发的时效性不强。

2.思想政治选修课程缺乏专家的指导，不能面面俱到

目前高中思想政治选修课程大多都是以学校为基地，内部自主开发及实施，缺乏专家或校外研究人员的参与，所以涉猎面窄。

三、高中思想政治选修课程开发及实施的应对策略

1.重组逻辑结构——承前启后

高中思想政治选修课程根据其深度、梯度和广度，可分为经济生活、政治生活、文化生活以及生活与哲学。在实际的教学过程中，如果我们能根据某些专题之间的逻辑联系把它们整合在一起，既可以节约教学时间，又能够加深学生对知识点的理解。所以整合课程资源，重组逻辑结构，有利于提升学生自主学习的能力，扩展学生自主合作和探究的空间，提高学生的终身学习能力。

如在教学经济生活中“市场调节的局限性”这一目时，笔者把这一目与“加强宏观调控”的内容整合成一课时。整合之后发现其不仅有更强的逻辑性，又水到渠成地为下一课时中“社会主义市场经济”的学习埋下了伏笔。

2.开展随机教学——随机应变

课堂是灵活的空间，教学是灵活的过程，学生是灵活的个体，所以教师应开展随机教学。思想政治教师要具备丰富的社会科学和自然科学知识，了解国内外时事，关注社会人情，为课堂做好“知识储备”，还要把握不同时段环境及学生动态，创造性地实施随机教学。如在进行文化生活第九课的导入时，笔者以纪录片《大国崛起》为话题，然后随机插入英国前首相丘吉尔的话，让学生充分利用已有的生活经验各抒己见，紧接着呈现中国当代经济学家吴敬琏对《大国崛起》这部纪录片的中肯评价。学生在聆听中得到感悟：要实现中华民族的伟大复兴，必须推动社会主义大发展大繁荣。由此切入了本课课题。这个导入既使学生加深了对第一单元文化与经济、政治相互交融的认识，又能帮助学生理解推动社会主义文化发展的重要性。

3.交流合作共享——左右逢源

在进行高中思想政治选修课程的开发与实施时，要注意实现资源共享。可以请教其他学校的老师或专家，因为他们拥有丰富的课程资源和理论，能提供理论指导和技术支持。这样既开阔视野，为课程开发注入活力，又能加强社区之间、学校之间的资源共享。如讲文化生活中“文化生活的喜与忧”中的“喜”时，我们根据教研组专家的建议，先给学生讲文化市场和大众传媒的发展给我们的文化生活带来的可喜变化。例如：成都寿安的罗春把筷子兄弟的《小苹果》改编为《大中国》被捧为神曲；2014年12月燕山大学18名大学生和3位市民手挽手勇救女子的故事；《百家讲坛》传播科学文化知识信息；《人民日报》使人们潜移默化地接受正确的价值观等……文化生活的“喜”满足了人们日趋多样化的表现方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观，提高思想道德素质，易于引导人们的消费观念，推动生产的发展。大家集思广益充分利用认知规律、已有的生活经验，挖掘教材中的生活素材，感受思想政治课与日常生活的密切联系，既抓住了课本内容与生活实践的“联系点”，又找准了“重难点”，诠释了“困惑点”，通过资源共享，学以致用，用文本表现生活。

总之，新课改背景下的高中思想政治课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递。我们作为一名普通的教师，应该“务实，用心，求变”地开发与实施高中思想政治选修课程，使学生的课堂学习与社会生活紧密结合，使学生在学习中生活、在生活中学习，成为真正的社会人，同时让我们的思想政治课堂更加精彩纷呈！

高中历史选修一的知识点篇4

课标内容要求：

(1)了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

(2)知道马丁?路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。

(3)简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。

知识要点：

一、背景：中世纪天主教的黑暗统治和危机

1、天主教地位：支配地位，大一统神权统治。

经济上是最大的封建地产所有者;

政治上，教权高于世俗王权，至高无上;

思想文化上，支配文化教育，钳制人们思想;

社会生活方面，天主教会的影响无处不在，广大人民深受教会束缚。

2、宗教“异端”思想

实质：市民阶级的反封建斗争

矛头：天主教会

手段：利用宗教思想“异端”

表现：12世纪法国纯洁派 14～15世纪英国人威克里夫捷克人胡司思想及胡司战争影响：打击了天主教神权统治为宗教改革奠定了思想基础

3、西欧向近代过渡

资本主义产生、发展;西欧民族国家发展;文艺复兴解放了人们思想

二、宗教改革：

1、马丁.路德宗教改革

(1)社会原因

根本原因：分裂割据的政治局阻碍德国社会经济的发展

主要原因：罗马教廷对德国进行政治控制和经济掠夺

主观原因：马丁.路德立志宗教改革

直接原因：天主教兜售赎罪券

(2)标志：“九十五条论纲”发表

(3)马丁.路德宗教改革的主要内容

理论基础——因信称义

《圣经》是信仰的惟一权威

世俗的统治权力高于教权并支配教权

建立本民族教会

(4)路德宗教改革的影响

推动了广大民众的反封建斗争;

《圣经》翻译成德文，促进了德意志民族语言的发展;

最终确立了“教随国定”原则，路德教派取得合法地位;

确立新教，冲击了罗马教会在德国的神权统治，为欧洲宗教改革开辟了道路。

2、加尔文宗教改革

(1)原因条件

马丁.路德宗教改革的影响;文艺复兴时期人文主义的影响;加尔文深入研究《圣经》

(2)内容

坚持《圣经》是最高权威，反对教皇权威;主简化宗教仪式;提出自由平等和个人主义宗教精神;主张“先定论”，宣扬选民和弃民;主张选民要有奋斗精神，具有节制、忍耐等美德;主张建立共和式的长老制度;建立政教合一政权

(3)作用

传播到欧洲许多地区;日内瓦成为“新教的罗马”

3、亨利八世宗教改革

(1)背景

资产阶级要求冲破封建神学思想的束缚

天主教对英国的经济掠夺和政治控制

文艺复兴运动和宗教改革思想的传播

社会各阶层反对教会情绪的不断高涨

日益集权的英国君主力图摆脱罗马教廷的桎梏

(2)内容

禁止英国教会向罗马教廷纳年贡

断绝英国教会在行政和经济上与罗马教廷的联系

规定国王为英国最高首脑

保留天主教主制、基本教义和仪式

没收修道院财产归王室所有

(3)结果

伊丽莎白一世进一步巩固了宗教改革成果

英国国教会成为封建专制统治的工具

三、历史作用

沉重打击了天主教会在欧洲的神权统治

促进了欧洲民族国家的发展

打击了西欧的封建势力有利于资本主义的发展

否定了罗马天主教会的权威解放了人们的思想

高中思想政治选修一篇5

促进身体健康第一节

合理选择饮食

教学目标：

1、了解合理摄入营养物质的重要性，认识营养均衡与人体健康的关系。

2、认识水在人体中的作用以及识别食物的酸碱性。教学重点：

1、认识营养均衡与人体健康的关系。

2、认识水在人体中的作用以及识别食物的酸碱性教学方法：实验探究、查阅资料。课时划分：两课时教学过程：第一课时

[投影]图2—1中国居民平衡膳食宝塔(15-18)

[讲解]1998年我国首次颁布了符合国情的“中国居民平衡膳食宝塔”，提供了合理的选择食物的指南。图中数字指每日的用量，有的项目有两个数字分别表示适合15～18岁的男生和女生。

[思考交流]

1、从图中你能获得那些信息？

2、根据上一章所学的知识和你的生活经验，谈合理选择饮食的重要性。

3、根据图2-1制定你一天的食谱，并与同学交流。[展示]（思考交流）成果：《中国居民平衡膳食宝塔》是结合我国居民的膳食结构特点设计的，它把平衡膳食的原则转化成各类食物的重量，并以直观的宝塔形式表现出来，便于群众理解和在日常生活中实行。

平衡膳食宝塔提出了一个营养上比较理想的膳食模式。它所建议的食物量，特别是奶类与豆类食物的量，可能与大多数人当前的实际膳食还有一定距离，但为了改善中国居民的膳食营养状况，应把它看作是一个奋斗目标，努力争取，逐步达到。

平衡膳食宝塔共分五层。谷类食物位居底层，每人每天应吃300克至500克；蔬菜和水果占据第二层，每天应吃400克至500克和100克至200克；鱼、禽、肉、蛋等动物性食物位于第三层，每天应吃125 克至200克（鱼虾类50克，畜、禽肉50克至100克，蛋类25克至50克）；奶类和豆类食物合占第四层，每天应吃奶类及奶制品100克和豆类及豆制品50克。第五层塔尖是油脂类，每天不超过25克。

宝塔建议食物的摄入量一般是指食物的生重，熟食类应折合成生重来计算。各类食物的组成是根据全国营养调查中居民膳食的实际情况计算的，所以每一类食物的重量不是指某一种具体食物的重量。如谷类是面粉、大米、玉米粉、小麦、高梁等的总和。

宝塔包含的每一类食物中都有许多的品种，虽然每种食物都与另一种不完全相同，但同一类中各种食物所含营养成分往往大体上近似，在膳食中可以互相替换。

我国幅员辽阔，各地的饮食习惯及物产不尽相同，只有因地制宜充分利用当地资源才能有效地应用平衡膳食宝塔。

膳食对健康的影响是长期的结果。应用平衡膳食宝塔需要自幼养成习惯，并坚持不懈，才能充分体现其对健康的重大促进作用。

中国儿童青少年的膳食指南

1、保证吃好早餐；

2、少吃零食，饮用清淡饮料，控制食糖摄入；

3、重视户外活动。儿童是指6～12岁进入小学阶段的学龄孩子。他们独立活动的能力逐步加强，而且可以接受成人的大部分饮食。这一部分孩子，在饮食上往往被家长误看作大人，其实他们仍应得到多方面的关心和呵护。

一般情况下，孩子应合理食用各类食物，取得平衡膳食。男孩子的食量不低于父亲，女孩子不低于母亲。应该让孩子吃饱和吃好每天的三顿饭，尤应把早餐吃好，食量宜相当于全日量的1/3。孩子每年的体重约增加2～2.5千克，身高每年可增高4～7.5厘米。身高在这一阶段的后期增长快些，故往往直觉地认为他们的身体是瘦长型的。少数孩子饮食量大而运动量少，故应调节饮食和重视户外活动以避免发胖。

《中国居民膳食指南》中，除了不应该饮用酒精饮料外，其余原则也适用于这些孩子。要引导孩子吃粗细搭配的多种食物，对富含蛋白质的食物如鱼、禽、蛋、肉应该丰富些，奶类及豆类应该充足些，并应避免偏食、挑食等不良习惯。应该引导孩子饮用清淡而充足的饮料，控制含糖饮料和糖果的摄入，养成少吃零食的习惯。

[板书]

一、认识水在人体中的作用

[过渡]人们每天都要补充一定量的水分，那么水在人体中有什么作用呢？ [投影]

1、自然界存在绝对的纯净水吗？为什么？

2、天然水为人体提供了那些营养成分？

3、天然水都可以直接饮用吗？为什么？

4、自来水、矿泉水、纯净水、蒸馏水，选择哪一种饮用好？ [展示]思考交流成果：

[思考交流]根据投影及29页第2、3、4自然段通过查阅资料思考交流：

炎炎夏日就要来到，水的选择成了我们面临的一大难题。面对各种铺天盖地的广告，我们该该怎样选择？我们究竟该喝什么样的水？

美国的马丁博士告诉我们，有一定硬度、溶解性固体相对较多、偏碱性的水是健康的饮用水。原因之一就是硬水束缚住了有害成分，因而降低了他们的被吸收；或者硬水中的矿物质提供了阻止毒物发挥有害作用所需的养分。在这个基础上，专家为我们选择了适合我们青少年喝的饮料：

纯净水和矿泉水

纯净水和矿泉水等桶装水由于饮用方便深受现代人青睐，但是，喝这些水时一定要保证其卫生条件，一桶水最好在一个月内喝完，而且人们不应把纯净水作为主要饮用水。因为水是人体的六大营养素之一，水中含有多种对人体有益的矿物质和微量元素，而纯净水中的这些物质含量大大降低，如果平时人们饮食中的营养结构又不平衡，就很容易导致营养调。

茶水

茶水中富含维生素及氨基酸、茶多酚、黄酮、糖、蛋白质、矿物质等多种物质。它们与

唾液发生反应使口腔滋润产生凉感。具有清心提神、除烦消炎、生津解渴、防治多种疾病的功能。喝热茶能促进人体汗腺分泌，大量水分从汗毛孔渗出散发热量。喝后１０分钟可使体温下降１℃至２℃并保持２０分钟左右。

有的人担心自来水硬度太大会不利于身体健康，但水的硬度对人体健康基本没有影响，而且现在国内的自来水都符合生活饮用水的标准，饮用煮沸了的自来水是安全的。

白开水是最好的饮料

如今市场上各种纯净水、矿泉水和饮料名称五花八门，广告宣传更是诱人，那么人们究

竟该选择什么来喝呢？其实从健康的角度来看，白开水是最好的饮料，它不含卡路里，不用消化就能为人体直接吸收利用，一般建议喝30摄氏度以下的温开水最好，这样不会过于刺激肠胃道的蠕动，不易造成血管收缩。含糖饮料会减慢肠胃道吸收水分的速度，长期大量喝饮料，对人体的新陈代谢会产生一定不良影响。李百花大夫告诉记者，像橙汁、可乐等含糖饮料口感虽好，但不宜多喝，每天摄入量应控制在一杯左右，最多不要超过200毫升，而对于糖尿病人和比较肥胖的人来说，则最好不要喝饮料。

[投影]资料卡片

[板书]

二、食物的酸碱性

[讲述]食物有酸碱之分并非指味道而言，是指食物在体内最终代谢产物的性质。凡最终代谢产物为带阳离子的碱根者为碱性食物，如蔬菜、水果、奶类、茶叶等，特别是海带等海洋蔬菜，为碱性食品之冠。最终代谢产物为带阴离子的酸根者为酸性食物，如肉、大米、面粉等。酸性食物蛋白质多，碱性食物富含维生素与矿物质多。酸性食物会使体液偏酸，引起轻微酸中毒，易招致风湿性关节炎、低血压、腹泻、水肿、偏头痛、牙龈发炎等疾患。碱性食物会使体液偏碱，易招致高血压、便秘、糖尿病、骨质疏松症、动脉硬化乃至白血病等病。

[板书] 食物在体内最终代谢产物为带金属阳离子的为碱性食物，反之为酸性食物。

[思考]柠檬酸、橘子为什么它是碱性食物?

[回答]食物的酸碱﹐并不是凭口感﹐而是食物经过消化吸收之后在体内吸收代谢后的结果。如果食物代谢后所产生的磷酸根﹑硫酸根﹑氯离子等离子比较多﹐就容易在体内形成酸﹐而产生酸性反应。如果产生的钠离子﹑钾离子﹑镁离子﹑钙离子较多﹐就容易在体内产生较多的碱﹐形成碱性反应。这和食物中的矿物质含量有关。一般来说﹐含有硫﹑磷等矿物质较多的食物﹐是酸性食物；而含钾﹑钙﹑镁等矿物质较多的食物﹐为碱性食物

[讲述]人体生命活动的规律，是维持肌体内部各种因素之间和机体与外部各种因素之间的综合平衡。其中，酸碱平衡就是极为重要的一个方面。种种现象表明，在现代社会，身体内的酸碱失衡已经成为导致现代病的一个重要原因。

[分析]人体内的酸碱平衡: 正常细胞功能的维持要求pH变化处于相当窄的范围内(动脉血浆pH为7.35～7.45)，正是由于缓冲系统、肺的呼吸和肾的排泄对体液酸碱的调节作用，才使得体液pH变化很小。

[板书]人体中的酸碱平衡:

[小结]但是把食物以“酸碱”而分为“好坏”是一种错误的认知。少吃些肉﹐多吃些菜是对的；如果酸性食物吃的太多，吃些碱性食物均衡一下也是可接受的，但是不要矫枉过正了。只要遵循着均衡饮食的原则，注意天然新鲜食物的充份摄取，在营养上，在酸碱上，都能得到良好的平衡。

高中思想政治选修一篇6

《中国古代诗歌散文欣赏》

一、基础与运用(15分，每小题3分)1．下列词语中，各对加点字读音都相同的一组是()A．悄声细语刊载/三年五载与会/与人为善．然/悄．．．．．B．省亲/不省人事

鲜红/鲜为人知妥帖/俯首帖耳．．．．．．C．宿愿/宿将宁静/息事宁人抢球/呼天抢地．．．．．．D．蒙骗/瞎蒙责难/不幸遇难靡丽/靡靡之音．．．．．．解析：选D。A.qiǎo，zǎi，yù/yǔ；B.xǐnɡ，xiān/xiǎn，tiē；C.sù，nínɡ，qiǎnɡ/qiānɡ；D.mēnɡ，nàn，mǐ。

2．下列词语的字形全都正确的一组是()A．凝脂

回眸

缓歌慢舞

九重城阕 B．绰约迤逦含情凝睇流水孱湲 C．鹧鸪绸谬袅袅秋风临邛道士 D．仙袂玉扃芳馨庑门逍遥容与解析：选D。A项，“阕”应为“阙”；B项，“孱”应为“潺”；C项，“谬”应为“缪”。3．(2012·武汉二中质检)下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是()．A．孟子曾引阳虎之言说：“为富不仁矣，为富不仁矣。”这里所谓“为富”指执政者聚敛民财，所谓“不仁”指不施行仁政。

B．陈光标的“裸捐”到底是不是真的，捐款之时有没有伤及他人的尊严，媒体有没有借机炒作的成分？这一切都引起了广大网友的思考。

C．足球就像是古希腊的古典戏剧，古典戏剧当中有统一的场景、统一的环境、统一的时间，就像足球一样；而足球也像那些古典戏剧一样，结果不可预测，充满了戏剧性。

D．一向善于创新的深圳，10年前为自己立下一个非常有意思的城市发展目标：打造一座因读书而受人尊重的城市。

解析：选B。前面两个逗号均改为问号。

4．下列各项中，加点的成语使用有误的一项是()A．杨玉环的花容月貌非常张扬地一闪，顷刻之间，皇宫里所有的宫娥嫔妃都黯然失色！诗人用非常夸张的手法，反衬出杨玉环的倾城倾国之貌。．．．．B．楼下那一棵海棠花已经完全凋谢，成全了她那婉转绝美的败落，春风桃李的美艳，．．．．竟是如此短暂！

C．蓝色是凡高晚期作品的主要色调，这种颜色上的转变正是他虚无缥缈的精神世界的．．．．真实表现，与他早期以黄色为基调的作品形成了鲜明的对比。D．这对夫妻因战乱而相互分离，本指望着比翼连枝、白首偕老，谁料想竟是殊途阻隔，．．．．老境凄凉。

解析：选B。A.倾城倾国：比喻女子美貌；B.春风桃李：比喻学生受到良师的谆谆教诲；C.虚无缥缈：形容虚幻渺茫，不可捉摸；D.比翼连枝：比喻夫妇亲密不离。

5．下列各句中，有语病的一句是()A．在《长恨歌》这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言、优美的形象、叙事和抒情结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧。

B．作为《湘君》的姊妹篇，《湘夫人》由男神的扮演者演唱，表达了赴约的湘君来到约会地北渚，却不见湘夫人的惆怅和迷惘。

C．元嘉三大诗人之首的鲍照生于乱世，身份地位极其卑微，但他才高八斗，志可凌云，功名之心尤其强烈，森严的门第观念与其远大的理想抱负形成了尖锐的矛盾。

D．杜甫的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，他因而被称为一代“诗史”。

解析：选D。D项，暗换主语，将“他”删去。

二、古诗文阅读(31分)(一)文言文阅读(17分)阅读下面的文言文，完成6～9题。

李庭芝生时，有芝产屋栋，乡人聚观，以为生男祥也，遂以名之。少颖异，日能诵数千言，而智识恒出长老之上。王旻守随，庭芝年十八，告其诸父曰：“王公贪而不恤下，下多

①怨之，随必乱，请徙家德安以避。”诸父勉强从之，未浃旬，旻果为部曲挟之以叛，随民死者甚众。

淳祜初，举进士，中第。辟荆帅孟珙幕中，主管机宜文字。珙卒，遗表举贾似道自代，而荐庭芝于似道，庭芝感珙知己，扶其柩葬之兴国，即弃官归，为珙行三年丧。似道镇京湖，起为制置司参议，移镇两淮，与似道议栅清河五河口，增淮南烽百二十。开庆元年，似道宣抚京湖，留庭芝权扬州。．庭芝初至扬时，扬新遭火，庐舍尽毁。州赖盐为利，而亭户多亡去，公私萧然。庭芝③悉贷民负逋，假钱使为屋，屋成又免其假钱，凡一岁，官民居皆具。凿河四十里入金沙余庆场，以省车运。兼浚他运河，放亭户负盐二百余万。亭民无车运之劳，又得免所负，逃者．．皆来归，盐利大兴。又大修学，为诗书、俎豆，与士行习射礼。郡中有水旱，即命发廪，不足则以私财振之。扬民德之如父母。

德佑二年，宋亡。三月，大元将阿术使者持诏来招降，庭芝开壁纳使者，斩之，焚诏陴⑥上。七月，阿术请赦庭芝焚诏之罪，使之降，有诏从之。庭芝亦不纳。是月，益王遣使以少保、左丞相召庭芝。庭芝以朱焕守扬，与姜才将兵七千人东入海，至泰州，阿术将兵追围之。朱焕既以城降，驱庭芝将士妻子至泰州城下，裨将孙贵、胡惟孝等开门降。庭芝闻变，赴莲池，水浅不得死。被执至扬州，朱焕请曰：“扬自用兵以来，积骸满野，皆庭芝与才所为，不杀之何俟？”于是斩之。死之日，扬之民皆泣下。．(节选自《宋史·列传一百八十》)【注】 ①浃旬：十天。②亭户：盐户。③贷民负逋：宽免百姓的拖欠的赋税。④俎豆：古代礼器。祭祀时用以盛牛羊等祭品。⑤射礼：古代贵族男子重武习射，常举行射礼，射礼分四种，此处指乡射。⑥陴：城上女墙。

6．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)()．A．留庭芝权扬州

权：代理．B．兼浚他运河浚：疏通．C．放亭户负盐二百余万放：免除，解除．D．不杀之何俟俟：通“矣”，语气词．解析：选D。俟：等待。

7．以下各组句子中，全都表明李庭芝善于安民的一组是(3分)()①随必乱，请徙家德安以避 ②扶其柩葬之兴国 ③凿河四十里入金沙余庆场，以省车运 ④逃者皆来归，盐利大兴

⑤又大修学，为诗书、俎豆 ⑥死之日，扬之民皆泣下 A．①②⑥ B．①④⑤ C．③④⑤ D．②③⑥

解析：选C。①显示的是智慧；②是感恩于孟珙；⑥是扬州老百姓为其死而泣。8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()．A．李庭芝聪颖过人。他出生时，他家的房梁上长出了灵芝，乡人认为这是大吉之兆，于是就起名庭芝。他少年时就非常聪明，每天能背诵数千字的内容，智慧和见识也常常超过长辈。

④

⑤②B．李庭芝知恩守丧。他在孟珙帐下听用，孟珙去世前遗表推举贾似道接替自己，又把李庭芝推荐给贾似道。李庭芝为报答孟珙的知遇之恩，弃官回家，为孟珙守丧三年。

C．李庭芝拒不降元。南宋灭亡后，大元将领阿术派使者劝降李庭芝，结果使者被杀，诏书也被焚毁。后再次劝降，又被李庭芝拒绝。

D．李庭芝拒元至死。朱焕利用李庭芝将士的妻子、孩子诱迫把守泰州城的副将孙贵、胡惟孝等开门投降，并最终请求将李庭芝处死在泰州。

解析：选D。D项“最终请求将李庭芝处死在泰州”有误，应为“被处死在扬州”。9．将文言文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)假钱使为屋，屋成又免其假钱，凡一岁，官民居皆具。(4分)译文：________________________________________________________________________(2)郡中有水旱，即命发廪，不足则以私财振之。扬民德之如父母。(4分)译文：________________________________________________________________________ 答案：(1)借给百姓钱款让他们盖房子，房子建成又免掉那些贷款，总共一年，官民的房屋全都盖齐。

(2)州郡中发生水灾旱灾，(李庭芝)马上就下令打开粮仓，不够就用自己家财救济他们。扬州百姓像对父母一样感激他。

参考译文：

李庭芝出生的时候，有灵芝长在房梁上，乡人都聚拢观看，认为是生男孩儿的吉兆，于是就用来给他起名。年轻时聪明得很，每天能诵读数千言，而且智慧识见常常高出年纪大的人。王旻为随州知州，李庭芝十八岁，告诉他的叔父说：“王公贪婪而且不体恤百姓，百姓大都怨恨他，随州肯定要**，请把家迁往德安避难。”叔父们勉强听从了他，没过十天，王旻果然被部下挟持而叛乱，随州百姓死了很多。

淳祜初年，考进士，及第。辟举到孟珙幕府，主管机宜文字。孟珙去世，临终表文举荐贾似道接替自己，又向贾似道推荐李庭芝，李庭芝因孟珙了解自己而感动，护送他的灵柩到兴国安葬，马上就放弃官职回家了，替孟珙守了三年丧。贾似道镇守京湖，起用李庭芝任制置司参议，改为镇守两淮，同贾似道商议在清河五河口设置栅栏，增添淮南烽火一百二十处。开庆元年，贾似道宣抚京湖，留下李庭芝暂管扬州。

李庭芝起初到扬州时，扬州刚刚遭遇火灾，房屋全都被烧毁。州里靠盐取利，但是盐户大多逃亡，公私两方都很凄惨。庭芝将百姓拖欠的赋税全部宽免，借给百姓钱款让他们盖房子，房子建成又免掉那些贷款，总共一年，官民的房屋全都盖齐。开凿河道四十里进入金沙余庆场，节省车辆运输。兼及疏浚其它运河，免掉盐户拖欠盐税二百多万。盐民没有车辆运输的劳役，又能免除所欠，逃亡的人都返回了，盐业很兴旺。又大规模地兴修学校，诵读诗书，举行祭祀，同士人操练射礼。州郡中发生水灾旱灾，(李庭芝)马上就下令打开粮仓，不够就用自己家财救济他们。扬州百姓像对父母一样感激他。

德佑二年，宋朝灭亡。三月，元的将领阿术派人拿着诏书来招降，李庭芝打开营门放进使者，杀了他，在城墙上烧掉诏书。七月，阿术请求赦免李庭芝烧掉诏书的罪过，让他投降，诏书下达听从了他的建议。李庭芝还是不接受。这月，益王派使者用少保、左丞相的官职招降李庭芝，李庭芝派朱焕守卫扬州，同姜才领兵七千人往东面下海，到了泰州，阿术带兵追击包围他们。朱焕率城投降以后，驱赶李庭芝将士的妻儿来到泰州城下，副将孙贵、胡惟孝等人开门投降。李庭芝听说情况有变，跳进荷花池，水浅没死成。被抓到扬州，朱焕请求说：“扬州自从打仗以来，堆积的尸骸到处都是，都是李庭芝和姜才造成的，不杀掉他们还等什么？”于是就杀掉了他们。死的那天，扬州的百姓全都落了泪。

(二)诗歌鉴赏(8分)10．阅读下面一首元曲，按要求答题。

水仙子·寻梅乔吉

冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳。

酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。

(1)请简要分析这首元曲的前三句是怎样描绘“寻梅”的执着与艰难的？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)“忽相逢缟袂绡裳”，“ 酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”分别采用了什么修辞手法？表达了什么样的感情？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)前三句借时间的推移和空间的不断转换，以及细节描写，写出了寻梅的执着和艰难。“冬前”“冬后”是时间的间隔，“溪南”“溪北”“树头”“树底”是空间的变换，“两履霜”是细节描写。

(2)“忽相逢缟袂绡裳”采用了比喻(或拟人)的修辞，把梅花写成了一位清雅飘曳的白衣女子，表达了终于找到梅时的那种喜悦心情。“酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”采用了对偶(或夸张)的修辞，表现了从醉态回到现实后的万分孤独和失落。

(三)名句名篇默写(6分，5题6空)11．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)朝驰余马兮江皋，________________。(屈原《湘夫人》)(2)映阶碧草自春色，________________。(杜甫《蜀相》)(3)________________，千载谁堪伯仲间！(陆游《书愤》)(4)心非木石岂无感？________________。[鲍照《拟行路难(其四)》](5)回眸一笑百媚生，____________。______________，温泉水滑洗凝脂。(白居易《长恨歌》)答案：(1)夕济兮西澨(2)隔叶黄鹂空好音(3)出师一表真名世(4)吞声踯躅不敢言(5)六宫粉黛无颜色春寒赐浴华清池

三、现代文阅读(32分)(一)论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字，完成12～14题。

中国的建筑是独具特色的，不仅因为其历史悠久，还由于其人文和历史环境的独特，形成了与西方完全不同的体系与类型。近些年来西方世界提倡生态、低碳、人性的理念，而中国建筑出现伊始就尊重自然，讲究“天人合一”。中国人造房子一开始就是用木结构，早在六千年前，浙江余姚河姆渡村的先民们创建的木屋，用卯榫结构造成的屋架、梁、柱，就能抵御地震的灾害，从而庇护了成千上万的中国先民，而丽江和汶川的大地震，也印证了中国木结构房屋的减震功效。可是，我们现在都丢弃了，在中国大学里现今学建筑的学生也很少有人去学习和研究木结构的技术了。

如果说中国的皇家宫殿以及寺庙形式都有些相像，那么，各地的民居则特别丰富多彩。还有一个重要的特色，就是：中国的传统民居，无论是北方的四合院，还是江南的厅堂以至上海的石库门，它们的平面布局，都是有堂屋、两厢、前厅、后房。堂屋是不放床的，是礼仪和会聚的场所，这是阖家团聚的需要。住房中都有天井，讲究上有天，下有地，房屋用墙围合起来求得安全，但不能没有天地。西方人所追求的是物化了的概念——“住宅是居住的机器”，只注重个人的物质需求。中国人崇尚人与人之间的和睦相处，四合院相连而成胡同，宅院组合有街巷，上海的石库门排列在一起就是里弄。它们虽然没有间距、密度、绿地率等等的指标，在过去人口不是那么膨胀的情况下，却能让入住者安居乐业，邻里融洽。四合院的温馨、街巷风情以及里弄亲情，住过这些老居民区的人们会有那些美好的回忆。而现在套用西方模式建造的新公房、居住小区、别墅群，似乎很先进、很科学，邻里关系却要冷漠和功利得多。这些年来，不知道是不是被外来的文化搞得弄不清方向了，中国建筑的博大精深以及传统的技术和艺术中的精彩似乎逐步被人们遗忘。所以，我们要呼唤中国建筑的回归，回归中国建筑中蕴藏着的许多优秀的传统——在这些年造了这么多房屋之后，本也该好好地反思一下。

广州市近年新建的建筑，有新电视塔，广州人昵称为“小蛮腰”，有大剧院被称为“大磐石”，还有个高层大楼叫“水桶哥”，这些建筑的造型都很有特色，却缺少了广州的地方特点，同时也没有中国味。这些高楼铜塔放到哪个国家、哪个城市都可以。从前广州的建筑是以岭南特色而著称的，广东的骑楼、岭南派的花园庭院……广东的老建筑有开敞的平面，通透的空间，轻巧的造型以及高天窗，趟栊门，广式廊檐、门楣，迥然不同于其他地区的建筑。在改革开放初期的广州也出现了白天鹅宾馆的“故乡水”中庭，兰圃的深廊和白云山庄，从化温泉的内外庭园的结合，这些都是当时广州人引为骄傲而引领了中国的建筑新潮流的，而现在没有人提起了。据说广州还要建十几幢摩天大楼，更多的城市还在攀比着建筑的多、高、大、洋，比着新奇、怪异，殊不知要烧多少钱，要产生多少碳！而从深层次上说，这就是根本不管城市文化了。

(选自阮仪三《呼唤中国建筑内涵的回归》，有删改)12．下列关于“中国建筑”的表述，不符合原文意思的一项是(3分)()．A．中国建筑具有悠久的历史、独特的人文和历史环境，形成了与西方完全不同的体系．与类型。

B．中国传统民居的平面布局无论北方还是江南，都有堂屋、两厢、前厅、后房和天井等，讲究有天有地。

C．中国建筑很早就尊重自然，讲究“天人合一”，这与西方一直倡导的生态、低碳、人性的理念是一致的。

D．中国建筑的博大精深、传统技术和艺术精彩不该被遗忘，中国建筑中的优良传统应该得到回归。

解析：选C。C项，“一直”错误，原文中说“近些年来西方世界提倡生态、低碳、人性”。

13．下列理解，不符合原文意思的一项是(3分)()．A．中国木结构房屋能抵御地震灾害，与中国人造房子用卯榫结构造成的屋架、梁、柱，具有减震功能密切相关。

B．从中国的传统民居来看，中国人讲究个人的安居和与他人的和谐相处，不同于西方人只注重个人的物质需求。

C．本文呼唤中国建筑的回归，主要因为现代中国建筑既缺少中国建筑的优秀传统，又有被西方文化迷失了方向的可能。

D．如今中国各地建造的新公房、居民小区、别墅群等虽然很先进、很科学，但是失去了传统的融洽的邻里关系。

解析：选D。D项，“虽然很先进、很科学”语气肯定，与原文中的“似乎很先进、很科学”不符。

14．下列理解和分析，不符合原文内容的一项是(3分)()．A．城市建筑要有城市文化，广州改革开放初期和近年的建筑就充分凸显了这一理念。B．北方的四合院、江南的厅堂和上海的石库门都是中国的传统民居的代表。C．中国现在的许多建筑讲究新奇、怪异，却很少研究和运用木结构的技术。D．一个国家或一个城市的建筑不仅要有个性特色，还要有传统风格或地方特点。解析：选A。A项，“广州近年的建筑”错误，原文中说：“这些建筑的造型都很有特色，却缺少了广州的地方特点，同时也没有中国味。”自然就忽视了城市文化。

(二)文学类文本阅读(23分)阅读下面的文字，完成15～18题。

夜里老鼠是睡觉的

[德国]沃尔夫冈·波尔契特

在孤零零的墙上开着一个窗洞，那张开的大口像是在打哈欠，被夕阳的余辉照射，呈现出一片又蓝又红的色彩。一团团尘云在东斜西歪的烟囱残臂之间闪闪发光。瓦砾片堆成的荒野发着愣。

他闭着眼睛。突然眼前更暗了，他觉得有人走了过来，蹑手蹑脚。这下他们发现我了！他想。但是他眯起双眼只看到两条套着破旧裤子的腿，弯曲得相当厉害，以至于他的目光能从它们中间穿过去。他壮着胆子顺着裤腿往上瞄了一眼，认出这是一个上了年纪的男人，手里拿着一把小刀和一只篮子，手指尖上沾着些土。

“你在这儿睡觉啊？”那人边问边俯视着他乱蓬蓬的头发。于尔根眯起眼睛，他的眼光从这人的两腿当中穿过，瞧着太阳，说：“不，我没睡，我要守在这儿。”那人点点头：“是这样，为了这个，你带着大棍子对吗？” “对。”于尔根勇敢地回答，同时握紧了棍子。“你在守着什么呐？”

“这我不能说。”他双手紧紧攥着那根棍子。“是守着钱，对吗？”

“不，根本就不是为了钱，”于尔根轻蔑地说，“完全是另外一样东西。” “哦，那是什么呢？”

“我不能讲，反正是别的东西。”

“好，不说，那我也就不告诉你篮子里装的什么。”那人用脚踢了一下篮子。“哼，篮子里装的什么我会猜，”于尔根一脸鄙夷，“兔子草。”

“好家伙，真准！你真是个机灵鬼。多大了？” “九岁。”

“噢哈，瞧瞧，九岁了。那么你也知道三乘九等于几，是吧？”

“那还用说，”于尔根回答着，为了争取时间，他还补了一句，“这很容易。”他的目光从那人的两条腿中间穿过。“三乘九是吗？”他又问了一遍，“二十七。我一下就算出来了。”

“一点不错，我就有这么多兔子。”那人说。于尔根不由得张大嘴巴： “二十七只？”

“你可以去瞧嘛，不少还是仔兔呢。你不想去看看吗？” “我可不能，我得守在这儿。”于尔根犹豫着。“老这样？夜里也这样？”那人问。

“夜里也一样，天天这样，一直是这样。”于尔根抬头看着罗吼隧。“打星期六起就这样了。”他悄声说。

“你难道就没回过家？饿了总该吃饭吧。” 于尔根拿起一块石头，下面放着半块面包。

“多可惜，”那人朝他的篮子弯下腰，“你满可以安安静静地瞧瞧那些兔子，特别是那几只小的，或许你还能挑一只，可你却不能离开这里。”

“不，”于尔根伤心地说，“不，不。”

那人拿起篮子，直起身子。“那好吧，如果你非得呆在这儿的话——多可惜。”他转过身去。“要是你能替我保密。”这时于尔根急忙说，“是因为那些老鼠。”

罗圈腿缩回了一步：“因为老鼠？”

“是呀，它们吃死人，吃人，它们靠这活命。” “谁说的？” “我们老师。”

“那你就留神起老鼠来了？”那人问。

“才不是呢！”接着他用很低的声音讲道：“我的弟弟，他就躺在下面，就在这儿。” 于尔根用棍子指着倒塌的墙垣。“我们的房子遭到了轰炸，地下室里的亮光一下子没有了，他也不见了。我们还大声叫过他。他比我小好多，才四岁。他肯定还在这儿。他比我小好多。”

那人俯看着他乱蓬蓬的头发，突然说道：“那，你们老师就没有告诉你们，夜里老鼠要睡觉吗？”

“没有。”于尔根轻声说，一下子显得很不耐烦，“这个他没有说过。”

“哟，如果他连这个也不知道，还算什么老师。”那人说，“夜里老鼠是睡觉的，夜里你可以放心回家，夜里它们总睡觉，天一黑就睡下了。”

(1)于尔根用棍子在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。这儿全是它们的小床，他想，全是小床。

“现在你明白了吧？”那人又说，他的罗圈腿显得很不安静，“我现在赶紧去喂我的兔子，等天一黑我就来接你。或许我还能带一只来，一只小的，还是，你说呢？”

(2)于尔根在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。“我不知道它们夜里是不是真睡觉。”他轻声说着，看着罗圈腿。

那人翻过一堵堵断墙到了街上。“当然，”他在那里说，“你们老师应该卷铺盖滚蛋——要是他连这个都不知道。” 这时于尔根站了起来，问：“我真能有一只兔子吗？一只白的行吗？”

“我找找看，”那人边走边喊，“可你一定要等着我，我带你回家，懂吗？我得告诉你父亲怎样做兔子笼，这事你们可得懂。”

“好，”于尔根喊道，“我等着。天黑前我还得留意着老鼠。我一定等着。”他又喊：“我们家里还剩些木板，箱子板。”他叫道。

可是那人已经听不到这些了，他圈着两条弯腿朝太阳跑去。黄昏把太阳染得血红，于尔根还能看见阳光从那两条腿当中照射过来，两条弯弯的腿。还有那只篮子兴奋地摇晃着，里面是兔子草。青青的兔子草，因为瓦砾片而变得有些发灰。

15．小说第一自然段的环境描写在全文中有怎样的作用？试简要说明。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：第一段描写了破败荒凉、了无生机的环境，揭示了战争给人类带来的灾难；为人物出场渲染了气氛，为故事的展开提供了典型环境，把人情的温暖置于废墟之上，利于突出反战主题。

16．文中两处画线句子，表现了于尔根什么样的心理？(8分)(1)于尔根用棍子在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。这儿全是它们的小床，他想，全是小床。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)于尔根在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)表现了希望老鼠晚上真的睡觉而不再危害自己的小弟弟的将信将疑的复杂心理。(2)表现了迫切希望得到小兔子，又担心弟弟安危的复杂心理。

17．简要概括“罗圈腿”这一人物的性格特点。(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：生活艰难，勇敢(或乐观)面对；善解人意，极富同情心。

18．小说中的于尔根给人以深深的震撼，为什么？试结合文本，加以探究。(8分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)我们为于尔根的执着勇敢而震撼。九岁的他克制着恐惧心理，不分白天黑夜一心守护自己因战争而失去生命的弟弟。(2)我们为于尔根的天真无邪而震撼。他还不能理解“死亡”的含义，相信“老鼠晚上睡觉”这一善意的谎言，向往和小兔子呆在一起，以他的天真无邪反衬战争的罪恶，更富感染力。(3)我们为于尔根遭遇好心人而震撼。正在承受一个孩子不能也不该承受的战争磨难的于尔根受到了同样饱受战争磨难的“罗圈腿”的美好人情的温暖，以人间的温情揭露战争的残酷，会更加激起读者的反战情绪。

四、表达题(12分)19．(2012·福建双十中学质检)将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。(4分)没有谁可以活在社会舆论的真空里，“贫二代”如此，“拼二代”亦如此，“富二代”更不例外。_______，_______。当然，这其中也不乏误解与偏见。_________，_________，只是，“富二代”的代言人在为这个群体正名的时候，________。“富二代”其实没那么脆弱，也不该如此敏感。

①试图改变社会舆论对“富二代”的看法是必要的 ②客观地为“富二代”正名也无可厚非

③只不过社会舆论给予前两者的多是支持和鼓励 ④对于“富二代”多是批评与鞭策

⑤实在没必要把普通的社会舆论升级到“歧视”的地步答：________________________________________________________________________ 解析：③句“前两者”承接上句“贫二代”“拼二代”，④照应上句“富二代”，①紧接“误解”“偏见”转入改变对“富二代”的看法之必要，②句中“也”照应第①句。

答案：③④①②⑤

20．(2012·华东师大一附中检测)仿照下面画线的句子，再写一段话。(4分)我最喜欢四月的阳光，四月的阳光不瘟不火，透明湿润，有琉璃的质感。

四月的阳光，使每一朵花都如水晶雕成，在风里唱着希望之歌，歌声七色仿佛彩虹。四月的阳光，________________________________________________________________________ 答案：(示例)使每一株草都如翡翠繁生，在大地上写明日之诗，诗章湛蓝一如海洋。21．请看以下这幅漫画，根据要求答题。(4分)

(1)用生动具体的语言，简要描述这幅漫画的主要内容。(2分)答：________________________________________________________________________(2)请准确概括这幅漫画的寓意。(2分)答：________________________________________________________________________ 答案：(1)漫画的题目是“滞后”，画面上的牛肉膏、瘦肉精、回炉面包、染色馒头洋洋得意、理直气壮地往前快跑，而监管却在后面追喊，累得气喘吁吁。

(2)寓意：这幅漫画说明食品安全频频出现问题(或问题严重、繁多、猖狂等)，讽刺了监管部门监管不利，严重滞后，有不可推卸的责任。(意思对即可)

五、作文(60分)22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一老僧见一只蝎子在水流中挣扎，迅速将其捞起，怎奈，被蝎子刺伤。次日，这位老僧又遇一只蝎子在水流中挣扎，不假思索，又迅速将蝎子捞起，又被刺伤。路人不解，问：“大师为何不吸取教训？如此毒蝎，由它去吧！”老僧曰：“蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救苍生于水火亦乃天性。不施救，失其性，非佛也！”

高中思想政治选修一篇7

关键词：选修课程,开发,贴近生活,课程评价

《浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知》强调:按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路, 坚持有利于培育普通高中学校特色, 有利于促进学生个性发展, 有利于为国家培养各类人才的原则, 加快选修课程建设, 转变育人模式, 把更多的课程选择权交给学生, 把更多的课程开发权交给教师, 把更多的课程设置权交给学校, 促进高中多样化、特色化, 实现学生在共同基础上有个性地发展。可见, 随着我省新一轮深化普通高中课程改革大幕的拉开, 选修课程的开发与实践已经摆在每位高中教师眼前必须思考与操作的课题。选修课程的开设又是新课程改革中的一个突出特色, 课程改革的核心理念是“为了每一位学生的发展”, 根本任务是全面改革基础教育的观念、功能、结构、内容与教学方式, 构建符合素质教育要求的新的基础课程体系。高中课改倡导的新理念、新思想、新定位、新方法, 对教师提出了更高的要求。

一、政治选修课程的开发与开设要坚持“生活化”原则

生活化的政治课堂至少应该包含两层含义:一是课堂教学内容要力求体现学生生活, 并能够有效指导学生生活, 为学生的健康成长服务;二是课堂教学形式即学生学习活动的组织形式, 必须是学生喜闻乐见的, 必须是学生凭借生活经验能够容易感知和有效参与的。将政治课堂生活化有助于使复杂、深奥的教学内容简单化、通俗化, 有利于培养学生良好的学习方法和习惯, 形成正确的学习生活态度以及价值观。

并且与高中政治新课标的内容相适应, 因此政治选修课程的开发与实践不管从主题名称, 还是从课程实质内容, 均要体现与生活前所未有的紧密结合。

二、政治选修课程的开发与开设要贴近生活、贴近学生、贴近实际

陶行知先生一贯主张“学生是活的人, 要施以活的教育”。选修课程的开设应从学生自身生活和社会生活中选择主题, 其内容应面向学生整个生活世界和科学世界, 而不把学科知识学科结构强化为核心内容。选修课程既不能脱离学生的生活, 也不能简单地还原学生的生活, 教育必须高于生活, 选修课程的内容和活动是对学生生活的提炼和超越。每一所学校开设选修课程都应考虑本校学生的需要、兴趣与经验, 科学设计课程与教学方案, 合理组织教学内容, 引导学生主动参与, 乐于探究, 勤于动手, 积极探索自主合作探究的学习方式, 为学生全面而主动地发展提供课程保障。

头脑不是一个要被填满的容器, 而是一个需被点燃的火把。对发生在自己身边的、甚至自身就是参与者的事, 学生往往非常重视, 对这些事情有深刻的印象。但是, 受知识和经验的局限, 有时他们会对这些事情感到困惑和茫然。因此, 政治选修课程科目的设置要贴近生活、贴近学生、贴近实际, 引导学生回归生活、感悟生活, 切实提高学生参与现代社会生活的能力, 逐步找回学习生活的信心和勇气。

三、政治选修课程的教学要以生活为素材培养学生情感

以往的思想政治课教学, 特别强调教材内容的系统传授, 学生学习就是为了习得教材中的内容, 仿佛学生不是为自己而活, 而是为教材活着, 不是为现实生活活着, 而是为理想生活活着。那么在政治选修课程中就可以充分改变这一现状, 例如:开设《生活中的经济学》这门选修课程, 就可以充分利用我市私营经济、个体经济、外资经济非常发达的现状, 进行教学设计, 可以收集有关台州吉利集团收购沃尔沃的文字、视频等方面的素材让学生分析思考。要求学生学会如何投资, 让生产要素活力迸发, 如何经营一家经济实体等, 这些均是当前参与现代经济生活的必备技能。

再如:开设《趣味哲学》这门选修课程, 先讲解猎豹是野牛的天敌, 当野牛遭受猎豹的攻击时, 自然的本能和习性决定了野牛只会逃跑, 而且它们只会跑成一条直线, 然后很轻易地被猎豹捕获。接下来让学生观看《动物世界》:荒野里, 一只健壮的野牛在狂奔, 后面跟着一只同样狂奔的猎豹, 它们的蹄子腾起了满天的尘土。猎豹慢慢接近了野牛, 它的利爪也能摸到野牛的身体, 只要猎豹奋起一扑, 便可把野牛扑到在地。就在这千钧一发之际, 野牛突然停止了狂奔的脚步, 急速转过身爆裂地叫着, 并低头用头上的尖角挑向猛扑上来的猎豹, 直到猎豹毙命。看完视频后让学生思考讨论这说明了什么?根据学生的回答点评分析, 创造性思维的一个重要表现是, 敢于打破常规, 进行逆向思维。按照常规的思路, 奔逃中的野牛很快就会被猎豹所捕杀, 电视上将会再现一幅我们司空见惯的动物世界中强者撕咬、吞服弱者的血腥画面, 但那头野牛却选择了另一种逃生方式, 那就是以积极防御代替消极防御, 停止逃跑, 并主动向对手发起攻击, 保全了自己的性命。

四、政治选修课程的考核评价要注重生活实践

选修课程评价中要根据不同的评价目标和具体的评价标准选择相应的评价方法。选修课教学组织形式和学生活动方式是选择评价方法的重要依据。选修课程评价过程是促进学生潜能充分发展的过程, 是教师了解和研究学生, 关注每一个学生在原有水平基础上主动发展的过程, 是建立民主、平等、和谐的师生关系的过程, 是学生正确认识自己和教师改进教学的过程。政治选修课的评价在注重基础的同时, 更多着眼于差异性和多样性。选修课的评价尤其要突破一味追求刻板划一的传统评价模式, 努力探索新的评价方式促进目标的达成。要注意各类选修课本身的特点和要求, 因课制宜地制订评价方案, 密切联系社会实践活动和理论的实际运用, 使评价更富实效, 如下表。

课程评价有多种方式, 每一种方式都有其优势和局限, 都有适用的条件和范围。学生发展的不同侧面有不同特点和表现形式, 对评价也有不同的要求。如书面的政治考试较适合评价认知水平, 观察活动较适合评价学生的兴趣特长, 成长记录能较全面地评价学生的情感态度和实践能力等。再如, 探究能力的形成, 具有重过程、重体验的特点, 所以评价学生的探究能力不能简单地以活动结果作为主要依据, 而应将学生自主探究的过程与结果统一起来, 以学生在自主探究中的表现, 如态度、创意、责任心、意志力、合作精神、参与程度和交往能力等方面, 作为评价的重点。要努力探寻适合不同目的的评价手段和方法, 提高评价效率。

参考文献

[1]郑强.实施高中新课程前沿论坛[M].北京:国家行政学院出版社.

[2]钟倩.新课程呼唤充满生命活力的课堂[M].四川教育学院学报, 2003, (2) .

[3]普通高中思想政治课程标准 (实验) [S].北京:人民教育出版社.

关于高中选修课篇8

【关键词】文学与影视小说电影演示

一、文学与电影的关系

文学的观念是不断发展的，随着社会的发展、科学技术水平的不断提高、人们生活内容的更新变化，文学的样式不断增多，文学正以我们难以想象的速度发展变化。其中，电影就是文学形式的一种，它诞生于19世纪末，经历了从无声到有声，从黑白道彩色，从普通银幕到宽银幕、立体电影、全景电影的发展变化。蒙太奇、画面、镜头、灯光、声音等是电影艺术的基本语言。它以画面与声音为媒介，直接诉诸观众的视听感官，在运动的时间和空间里用声像来塑造艺术形象、叙述故事、抒发情感。

电影和文学的关系十分密切。文学作品是用文字间接创造形象的，其中小说用文字讲述故事塑造人物，这些文学作品成为电影的剧本。此外，电影还从文学作品中借鉴了许多叙事方式和叙事手段，根据具体文学作品的文体特点，电影可以形成不同的风格特色。比如，根据具有诗歌风格的原作，可以改编成富有抒情性的诗歌电影；吸取采用小说的叙事手法和结构形式，可以改编成叙事电影。鉴于对电影的浓厚兴趣，结合本学科特点，笔者这学期开设了“文学与影视”的选修课程。“文学”，在我开设的选修课程里，指正式出版印刷发行的文学作品，特别是小说作品；“电影”指的是根据所选小说作品改编而成的电影作品。

二、小说和电影文本的异同

小说是一种书面叙事文本，读者阅读小说的时间、地点和场合是比较自由的，可以一次完成，也可以多次完成，阅读小说允许反复，可以把自己认为是重点、难点的部分重复细致地阅读，逐步理解。电影作品的叙事不是静止的文字，而是运动的视像。观众阅读电影的时间和场地往往不像阅读小说那样随意，而且阅读电影往往是一气呵成，不能在你不明白的地方突然停顿下来，没有更多的时间让你思考，观众的想象和感受是和影片的播放同时进行的，阅读大多是一次完成。

两者比较，我们可以看出，书面叙事文本包含了一个读者亲自参与的特殊私人空间，而在阅读电影时，观众失去了一些原有的决定权来了解和掌握作品，导演和电影的制作者、表演者等主宰了观众的阅读活动。电影必须运用电影语言来提供给观众想要获得信息。

三、教学重点及步骤

在学生了解了电影与文学的关系后，在教学中我把重点放在了引导学生对文学（特别是小说）和电影的赏析中，最后的学习结果即学生对作品的理解以学生对自己所选的论题以评述演示的形式加以呈现。我把教学步骤分为三步：

（一）对小说和电影进行分片段讨论

我把小说阅读的任务放在课后，以写《读书笔记》的形式来检查他们的阅读情况，而电影的放映则是在课上结合作品分片段放映。每个片段放映结束后，让同学们以小组的形式结合小说和电影提出针对本片段内容的有价值的问题供大家讨论。比如，看完电影《霸王别姬》的开头的学戏片段后，有的学生提出了这样的问题：“比较《霸王别姬》文本和电影中小癞子形象的作用”；“戏班子的环境是怎样的？对人物性格会产生怎样的影响？”。诸如此类的讨论贯穿于对小说和电影每一部分的学习中，在讨论中学生既加深了对小说和电影的理解，也为后面的选题做了准备。

（二）明确指出所要评述演示的主要问题，提出自己的看法和观点。

在经过了第一阶段后，接下来我会引导学生对作品（小说和电影）进行整体的把握。结合整部作品进行选题。一般来讲，作品的文化背景、主题问题，作品的创作技巧、风格特色的问题，作家或导演对自己作品的评价看法问题，从不同角度以不同的观点来诠释作品的问题等，都可以是学生评述或表演的选题对象。

（三）展开自己的评述演示

选好了题目之后，紧接着要选择一种恰当的、和所要演示的作品风格和内容相互适应的演示方式。我将这个过程分为三步：

第一步：制作一个演示的提纲；

第二步：课堂演示；

第三步：课堂讨论；

第四步：教师打分。

打完分后，我会对每个同学的评述演示进行口头回馈，期待他们下次改进。至此，完成整个《文学与影视》的教学过程。

四、思考和展望

阅读小说原作，然后欣赏由小说改编成的电影，这是一个很有意义的学习过程。我们需要了解小说和电影这两种不同的文学艺术形式之间相互依存的关系；通过对作品（小说和电影）的分析，感受作品的意蕴和情感，品味小说和电影艺术的魅力，掌握欣赏小说和电影的方法。从小说和电影给我们提供的熟悉又陌生的世界中，我们理解和思考我们生活其间的真实世界，最终达到改善我们的生存环境，完善人性的美好与善良，造福社会的目的。

对学生来说，对作品（小说和电影）进行评述演示的过程不仅是他们文学素养和口头表达能力的一次大的提升，更是对他们的交流协调能力、组织创新能力的极大锻炼，意义重大。

我相信，随着我们文学观念的不断发展和电影对人们生活影响度的日益扩大，随着我们对孩子综合素养培养的重视度的提高，这个课题会受到人们越来越多的关注。笔者也会继续对此课题的探索，并期待着在教学实践中获得认识上的进一步提升。

【参考文献】

[1]陈墨.新时期中国电影与文学[J].当代电影，1995（2）

[2]柯灵.电影文艺丛谈.北京.中国电影出版社，1979

[3]李少白主编.中国电影史.高等教育出版社，2006

[4]李尔葳.张艺谋说[M].沈阳：春风文艺出版社，1998

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