幼儿园家访总结

幼儿园家访总结（精选10篇）

幼儿园家访总结篇1

教育是个大家庭，教育机构、家庭、社会应共同承担起教育的责任，各施其职并互相促进。在幼儿园教育机构中，为了进一步与家长有更好地配合，使家长更放心地孩子送到我们手中，我们在每学期末或学期初都会开展全面的家访工作。针对孩子的教育进行商讨和交流。

本学期班上现有幼儿31名，其中男孩22名，女孩9名。在期末和本学期开学初通过上门和约谈的形式对幼儿进行了家访，家访率达到100%。在这次家访过程中，我们首先与家长电话联系约定好时间，让家长有所准备，这是家访前的准备工作。在交流和沟通时，我们根据所制定的家访目的和家长进行了有目的的交流，针对孩子的各自情况交流了孩子在园的主要表现，相互交流了教育孩子的方法，我们也了解到了孩子在假期中的生活作息、主要的活动等情况。现将本次家访情况小结如下：

1、孩子在这个假期中的生活作息情况：大部分孩子在假期中都是沉浸在看视中，并且不是很愿意到外面去活动。有的孩子没有午睡时间，精力比较充沛。当然，也有的`孩子能够自己找一些事情做，如做做手工，绘画，有时会帮妈妈做一些力所能及的家务。这些情况，也意味着孩子一天一天在长大，他们有自己的思维和想法。我们在家访中，也发现了大部分孩子的性格开朗了很多，会大方地招待老师。同时，也看到了家长对孩子教育的重视。

2、一些家长利用假期带孩子出去旅游，丰富了孩子的假期生活，增长了知识和见闻。许多孩子和父母一起在新年中走亲访友，互相拜年，体验了新年的气氛和浓浓的亲情。

3、向家长描述了本学期的一些教学重点，根据幼小衔接的内容进行了探讨和交流。也有家长意识到了孩子上课注意力不集中，小椅子坐不住的情况，所以这些将是我们本学期的教学重点之一，帮助孩子适应小学的生活。

4、在对新小朋友的家访中，我们向家长了解了孩子的生活习惯、性格爱好、身体状况等一些基本情况。个别孩子的性格较内向，我们会根据家长的建议多给孩子提供表现的机会。这些小朋友当中有几个是曾经在个体幼儿园的，所以有些教育理念和方法都有所区别，我们也向家长讲述了我们的教育理念和教育方式，也让家长从中懂得如何更好地去教育自己的孩子。

幼儿园家访总结篇2

一、来园离园家访, 促进教师与家长的有效沟通

每天家长都会接送孩子上学, 那么利用孩子来园离园之际与家长进行沟通, 是非常切实有效而且最常用的家访策略之一。现在的幼儿大多是独生子女, 父母对他们百依百顺, 宠爱有加, 很难看出孩子存在的不足, 但孩子一旦步入集体, 身上的一些坏习惯就会显现出来。因此, 教师可利用来园离园之际与家长进行家访。在园家访中教师的谈话方式很重要, 谈话方式正确往往能达到事半功倍的效果, 谈话方式不正确就没有苦劳更没有功劳了, 所以在园与家长沟通时要掌握好语言的艺术, 要根据每个孩子的不同特点, 使用不同的谈话方法来与家长沟通, 以达到家访的目的。

1. 对望子成龙的家长, 教师可采用实话实说或先扬后抑的谈话方式。

这类家长有的文化素质较高, 既重视孩子的思想品德教育, 又非常关注孩子的学习, 能为孩子营造良好的家庭学习氛围, 提供学习的各种条件。家访时, 教师可采用实话实说的谈话方式, 向家长实事求是地反映孩子在校的良好表现和存在的问题。他们一般都能正确对待, 一方面鼓励孩子发扬成绩, 再接再厉。另一方面能正视孩子存在的问题, 协助老师改正孩子的不良行为。但这类家长中有的自身素质不高, 如果教师在家访时直言其孩子的不良表现, 他们就受不了, 往往会埋怨、责骂孩子, 甚至对孩子采取粗暴的手段。因此, 教师对这种类型的家长可采用先扬后抑的谈话方式, 即先肯定孩子的优点, 待形成和谐的谈话氛围后再婉转地指出孩子的问题, 并劝导他们要注意教育方法。这样, 他们就比较容易接受教师的意见。

2. 对娇惯袒护型的家长, 教师在家访时要晓之以理。

有些家长娇惯孩子, 甚至对孩子的错误也包庇纵容。对这种类型的家长, 教师在家访时要进行耐心细致的说服, 努力做到晓之以理, 动之以情, 使家长树立正确的教育观。不要一开始就切入正题, 待家长心情趋于平静的时候, 再自然引出主题。如我班的马跃小朋友经常打乱课堂秩序, 他周围的小朋友都不敢挨着他坐。我与他妈妈沟通时, 总是先谈一些其他的话题, 肯定他这段时间动手能力提高了, 绘画进步了, 再指出他的不足, 他的妈妈不停地向我道歉, 还与我一同分析找出原因, 积极寻求解决办法。总之, 在与家长谈孩子的缺点时, 要让家长明白, 谈论孩子的不足, 目的是希望得到家长的支持, 以便家园共同引导孩子养成良好的行为习惯。

二、教师走进家庭, 促进教师与家长的真诚沟通

走入家庭和家长进行谈话, 与其他访问形式有着本质的区别, 走入家庭, 我们从家长的角度, 从家庭环境的角度来了解孩子, 来发现孩子的另一面。我相信, 家长大多数是真心希望老师多到家里坐一坐, 谈谈心的。家庭和幼儿园都应该本着对孩子负责的态度, 加强沟通, 这一点家长和老师都责无旁贷。

1. 针对小班新生进行到家家访。

为了缓解幼儿的入园焦虑情绪, 为了更好地了解幼儿新生的兴趣、特点, 幼儿园小班的老师利用休息时间, 对将要入园的新小朋友逐户家访, 这样幼儿入园后就不会觉得孤立无援, 哭闹不止, 从而有效地缩短幼儿适应新环境的时间。如一位老师负责与家长交谈, 谈什么?就谈孩子入园后将要面对的困难, 也是为了让家长理解老师有可能对孩子照顾不周到的情况, 再谈幼儿园的理念。一位老师负责逗孩子玩 (这个老师在家访前要带两到三张标记贴纸) , 在与孩子玩的过程中有意识地了解孩子的小名叫什么, 喜欢吃什么, 喜欢玩什么玩具, 并告诉孩子我们三位是你的新老师, 也是你爸爸妈妈的好朋友, 所以才到你们家里来做客, 让他选一个动物标记 (选标记时再告诉孩子“老师很喜欢你, 因为你太可爱了, 所以要送你一个贴纸) , 孩子当场选的这个标记就是他在班级中的唯一标志, 一个贴在孩子的身上, 一个贴在家访记录本上。

2. 针对特殊儿童进行到家家访。

我们着重对一些特殊孩子的家长进行到家家访, 我班丁辉性格内向, 平时不爱说话, 通过家访, 我们了解到孩子有轻微口吃毛病。分析原因, 我们发现主要是由心理因素引起的, 因为孩子本身胆小, 说话时常会产生不流畅的现象, 一旦说话不流畅就会受到大人的呵斥, 久而久之, 就导致了孩子的口吃。针对这个问题, 我们一方面提请家长注意耐心、正面引导, 另一方面在幼儿园经常主动与他交谈, 让他担任小组长, 促使他交往, 帮助他树立起自信心, 减轻心理负担。终于, 丁辉说话流畅了, 家长在感激之余也深深感到家园联系的重要性。

三、电话短信家访, 促进教师与家长的及时沟通

与家长沟通要讲究时效性, 也就是说事前沟通与事后沟通所产生效应是不一样的, 因此, 电话沟通就是能在第一时间让家长和教师进行必要的沟通。

1. 与当天未出勤幼儿家长进行电话沟通。

我们每天对每一位未出勤的幼儿进行电话家访, 及时了解幼儿未上学的原因, 并针对不同的原因进行相应的家访谈话。例如有一个阶段我园流行手足口病, 为了更好地预防和控制手足口病, 我们对未出勤的幼儿进行了详细的家访, 内容包括什么原因未来上学, 如果是病假, 患何病, 提醒幼儿尽量不要外出, 不去人群密集场所, 一旦发现任何异常第一时间联系幼儿园, 等等, 做到早发现, 早隔离, 早治疗, 预防手足口病的进一步传染和扩散。

2. 发生意外事件后及时与家长进行电话沟通。

在幼儿园的一日生活当中, 总会有百密一疏的时候, 遇到孩子在幼儿园被别的孩子抓伤或磕破的事难免。但孩子在幼儿园受伤了, 家长的心情能好吗?如沈满婷小朋友在游戏时, 头被撞了一个大包, 虽经及时处理, 但还是有些发紫, 家长来时, 我主动沟通, 虽然家长心里很不愉快, 但是不会直接和老师引发纠纷。如果说老师把孩子磕碰的事看成是小事, 根本不当一回事, 又不及时与家长沟通, 家长就会觉得这样的老师不负责任, 不值得信任, 当然会有想法, 从而造成不必要的误解。

四、网络平台家访, 促进教师与家长的无极限沟通

在当前信息快速传递的社会, 与家长沟通的方式已不再局限于口传或纸面等传统方式, 而是要充分利用现代传媒手段如电脑、摄像机给家长传递更为真切的信息。

1. 利用家校路路通与家长进行信息互动。

开通了“家校路路通”的信息交流后, 幼儿家长每星期都能接到好几条老师发来的短信, 既有学校教育的最新动态, 又有家庭教育方法的指导, 更有关注孩子身体、心理的温馨提醒和节日祝福。老师还经常对孩子的点滴变化进行个别点评, 使家长及时了解孩子在学校的表现与变化, 也使家长对孩子的家庭教育更有科学性和针对性。同时, 家长也经常通过“家校路路通”向老师反映孩子在家庭的表现和家长在教育过程中遇到的问题。“家校路路通”, 有效地拉近了老师与家长的心理距离。

2. 通过班级网页平台促进家长主动关注幼儿动态。

家长可以通过家访了解孩子在学校的情况, 了解班级的总体情况, 清楚孩子的优点和缺点, 使家庭教育更具针对性, 并可通过与老师的交流更好地和老师配合, 共同关注孩子的成长。老师可及时把幼儿在园情况通过图片及DV的形式, 上传到网上, 让家长充分地了解幼儿在园的生活和学习情况, 还可以通过网上聊天的方式与家长进行沟通, 减少家长因不信任而产生的误会。这种现代传媒手段, 还可用于那些忙碌的、想关心孩子、想了解孩子们在园情况, 却又无暇顾及的家长朋友。如:陈诺的妈妈, 我经常以短信的方式预约在QQ见, 通过了解孩子的进步与不足, 及时给予正确的引导, 这一方法, 既让家长放了心, 又鞭策我更加耐心、细心地对待每个孩子, 推动家园协调一致地促进孩子健康成长, 从教育上目标上达成共识。

综上所述, 通过来园离园家访、走进家庭家访、电话短信家访、网络平台家访等策略, 能促进教师与家长的有效沟通、真诚沟通、及时沟通、无极限沟通, 使幼儿园的家访工作开展得有声有色。

摘要：本文就幼儿园开展家访工作的策略进行了探索和实践:来园离园家访, 促进教师与家长的有效沟通;教师走进家庭, 促进教师与家长的真诚沟通;电话短信家访, 促进教师与家长的及时沟通;网络平台家访, 促进教师与家长的无极限沟通, 从而让幼儿园家访工作开展得有声有色。

幼儿园安全家访总结篇3

家访的作用在于理解反映学生情况，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育得以结合起来，搞好教育工作，这要求家访的目的要明确，要做好充分的准备，内容要具体且真实。家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系。双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。与家长进行了沟通，双方达成一致意见，给孩子加压，明确了他的奋斗目标，家访效果非常明显。家访让我走进了学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。

二、家访工作要及时、全面、科学

我对学生进行教育时，特别对缺点较多的同学进行教育时，始终坚持从正面教育着手，从信任和尊重学生出发，充分调动学生身上的积极因素，唤起他们对美好事物的向往，帮助他们树立信心，使他们养成自我控制的能力，为进一步接受教育，不断克服消极因素创造条件。我们班有这样一位同学：她不住校，家离学校很近，但早上经常迟到。上课注意力不集中，下课问老师题目时也经常走神。开学初她给人的感觉就是比较懒散，通过家访我了解到她在晚上老是抱着手机上网，家里人的劝告不予理睬。家访过后我发现她好象换了一个人似的，早上来的早，下午放学仍然在教室看书，终于在期末考试中她取得了明显的进步。

在家访过程中，我们最最深切地感受到了家长对子女的殷切希望，也感受到他们对教师的理解和尊重。详尽地了解了学生的家庭学习环境、家中表现、行为习惯、兴趣爱好以及寒假作业的完成情况，并认真地听取了家长对教师与学校的意见和希望。我所家访的十多位学生，住宿环境都是几家租住一院房子，吵声较大，卫生较差，但都有监护人伺候。通过家访，我们不仅如此近距离地接触到学生，倾听他们学习和生活中的点滴。了解到他们的追求与愿望，同时也知道了他们的缺点与不足。他们开诚布公，没有了在学校时的掩饰。同时我们也知道了父母对孩子的殷切厚望“望子成龙”。

一个学生在班上不过是几十分之一，而在这个家中，他们却是家长的百分之百。我们也深感到做为教师身上的责任何其重大。这些使我们对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。笃志教育，培育英才，写进了我们的心中。通过家访，也让学生对在校上学有了新的认识，也使家长对职中有了新的认识：职中目前的教改措施和管理举措让他们放心，学生满意。同时，我们更全面地了解学生，与家长进行了情感的沟通。在教育孩子的方式与目的上，达成了共识。家庭教育是学生教育中最关键一环。学校与家庭共同努力，才能事半功倍，达到教育的目的。

三、家访工作的作用：

1、让学生明确家访不是告状有些老师平时不轻易家访，只有学生犯错之后才家访，这样家访即“告状”这种做法令学生不安，家长难堪。还有些老师家访时不讲究方式方法，每每次家访时，总是在家长面前数落学生的不足，把学生的缺点毫不保留的端出来，这令父母十分狼狈，他们往往一怒之下责骂孩子，甚至棍棒相加。这种家访不但不会达到理想的效果，还会加重学生的负担，形成负面影响。老师的家访应以访客的身份，态度要和蔼，多向家长汇报孩子好的表现，让孩子和家长树立信心。

2、家访能让老师全面了解孩子形成心理问题的原因，从而对症下药。

班级中有几个学生，怀疑一切人，做事我行我素，从不把学校的规章制度放在心上，性格也十分孤僻。问他们也不肯说。当到他家进行家访后就一点一点地了解到是什么使孩子心理受到严重伤害。从而采用相应的方法予以解决。

3、家访能协调孩子和家长之间的矛盾冲突，从而及时阻止孩子不正常的心理问题的发生。

现在的孩子，因特殊的环境和生活条件，已经有过早的思维和自我独立意思，但又因为思维的不成熟性，往往和家长的想法形成矛盾对立之势。这种对立的时间一长，孩子和家长坐下来聊天的机会就会大大减少，孩子的变化家长也不会及时的了解。这种矛盾情况下，教师的家访能起到非常有效的调节作用。

4、家访能教给家长正确的心理教育方法，及时地避免孩子心理问题的产生。

的确如此，孩子们诸多的心理问题，实际上是家长们不懂得教育孩子的方式方法之因，是家长们不充分了解和理解学生而一味的一厢情愿之果。因而，教师注重进行家访，教会家长一些方式方法，有理有根据地去转变家长的一些观念，对孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

幼儿园家访的活动总结篇4

一、活动的指导思想

以“办好让人民满意的教育”为宗旨，践行群众路线，教育走进社区，宣传郑东教育、开展幼儿身心健康教育咨询，深入特殊幼儿家庭，为家长传授家庭教育经验，增进家校之间的了解和协作，树立我园教育的良好形象，提高我园的教育整体水平。

二、活动的形式和内容

1、幼儿园领导班子召开专题会议，制定活动方案。

我园在海园长的带领下，结合市教育局和区教体局的“铸师魂、进万家”家访活动方案和本次活动精神，召开了专题会议，研究制定出了我园的活动方案，对活动进行安排部署。由保教部门组织开展进社区服务群众活动，由园领导带领教师有重点的开展家访活动，由后勤部门准备活动宣传条幅展板以及活动宣传彩页等。

2、开展服务群众进社区活动

活动中，我园袁园长带队，开设了教育政策咨询、家庭教育咨询、心理健康咨询等板块，由我园健康医生、资深教师组成讲师，诚挚专业的解决现场群众的疑问。同时我们还制作东区创办特色学校等版面，宣传我区教育和我园的办园情况。

活动现场气氛浓烈，有很多家长和孩子过来咨询，为了更好的服务孩子，我园专门有两名教师为孩子讲读绘本故事，发放小礼物等，树立了东区教育的良好形象，也宣传了正确的幼教理念和健康育儿知识。

3、开展实地家访活动

我园组织教师针对单亲家庭，留守儿童家庭还有一些有特殊行为习惯的家庭逐一进行表格登记，个案观察记录，为了让家长从各个角度充分了解幼儿在园的生活学习情况，也使家长与教师进行多方位的了解，对幼儿进行全面的认识和理解，为今后更好地进行家园共育打下良好的基础。我园的老师们利用中午晚上休息时间对幼儿进行了家访，深入了解幼儿的家庭生活，家长的教育理念。

在家访的过程中，我们针对不同阶段的幼儿确定了不同的家访侧重点，如：小班的家访，我们主要是了解幼儿的基本情况，向家长宣传幼儿园及教师的教育理念，根据家长的提问进行适当地解答帮助，告知家长我们的交流途径——幼儿成长册、电话联系、家长群等；中班重点是与家长交流幼儿的健康状况、学习环境、行为习惯并改进今后的教育策略；大班更多地了解一些幼小衔接的问题和在家表现、成长经历等等。通过家访，增进了老师与家长之间的了解和感情，促进家园共育的进一步形成。

三、家访内容

1、向家长宣传教育法律法规、学校办学理念、办学特色及学校课改实验等内容，赢得家长对学校工作的理解和支持。

2、向家长宣传学校取得的成绩，听取和收集家长对学校工作的意见和建议。

3、向家长汇报其孩子在校表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等。

4、了解学生家庭基本情况。如经济状况、文化教养、家庭对学生的影响等。

5、普及了家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平以达到配合支持学校教育工作。

四、“铸师魂进万家”家访活动总结：

（一）教师家访前，充分做好准备工作：

1、被家访的幼儿表性，有一定的覆盖面，例如单亲家庭的学生、外出务工家庭的子女和进城务工子女；。

2、提前与家长预约定好了时间。

3、做好了对家访幼儿阶段在学校各方面情况的了解。

4、依据了解到的幼儿，做好了家访目的、家访谈话内容的准备工作。

（二）教师家访时遵守了以下要求：

1、教师按照与家长的约定时间，按时家访。

2、教师家访时衣着大方，态度和蔼、诚恳，对幼儿况做到一分为二地与家长进行交流，注意了方式方法，以鼓励为主。

3、教师根据幼儿，积极向家长介绍科学有效的教育方法，不只讲问题，主要是讲方法。

4、教师积极向家长宣传学校的发展和取得的成绩，通过与家长的沟通，使家长理解和支持学校的教育教学工作。

5、教师虚心、认真的听取家长的各种意见和建议。

（三）教师家访结束后，做到了以下几点：

1、教师家访结束后，认真做好了家访幼儿记录。

2、家访后及时把了解到的幼儿，与班上其他教师进行沟通，以便其他教师更有针对性的进行教育。

寒假幼儿园家访工作总结篇5

通过家访，我们与学生家长进行深入交流，让家长对孩子在校的学习生活有更充分的了解;指导学生完成好寒假活动，并得到家长的支持与理解;达成家校共建。

一、深入了解学生。

经过此次家访活动，我们更深入的了解学生情况。通过走到学生家中，更直观的了解到了学生的家庭情况、学习环境，更深入的了解了学生在家的性格特征和生活习惯，了解到了家庭成员对学生成长的影响因素。比如学生何某，在校沉默寡言，但是在家访中我们发现，他开朗乐观，爱好魔方、数独游戏等。受到父亲做汽车维修工作的影响，他非常想成为一名工程师。通过这次了解，我们将重点培养学生在数学方面的学习能力，鼓励其参加相关比赛。

二、完善家校沟通。

仅仅凭借家长会的集中沟通或者每天接送孩子时的三言两语，是不可能跟家长建立起有效的沟通的。通过此次走访，我们与学生家长面对面对话，直接向家长介绍学校的教育理念及班级管理模式，建立家长的信心和责任意识，提升了家长对学校、老师的信任度;又就家庭教育中存在的实际困难提出了实际可行的解决方法和具体措施，使家长参与到孩子的教育管理中来，同时也从根源上避免了“5+2=0”的教育问题。

三、有效指导寒假学习。

通过家访，了解学生假期的学习生活，并对学生的各项作业进行辅导，一方面鼓舞了学生的学习劲头，另一方面有效的对寒假作业进行辅导，帮助学生度过一个有收获的寒假。

四、电话常访。

依托学校翼校通平台，与全体学生保持密切联系。假期安全提示、年俗小故事、实事点评、电视节目分享、节日祝福……假期中我们给学生发送翼校通短信几十条，既丰富了学生的假期生活，又有效引导学生的学习方向，同时让学生时刻感受老师就在身边，解决了学生假期生活松散、开学收心难的难题。

幼儿园教师家访的工作总结篇6

一、宣传动员，明确意义。

一是召开行政会议，商议制定《太仓市实验幼教中心“‘走进家庭，走近学生’集中家访月”活动方案》，让下属幼儿园及老师明确工作任务、家访形式、时间节点，保证家访工作的顺利启动。

二是召开动员大会，组织全体教师认真学习苏州市、太仓市教育局关于集中家访月的相关文件，帮助所有教师认清形势、统一思想，理解本次活动的重要意义，对于“走进家庭共商育人大计、走近学生共创美好未来”的主题有清晰的认识。

三是召开新生家长会，下辖实验幼儿园、娄东幼儿园、华盛幼儿园分别召开了小班新生家长会，向家长宣传本次活动的意义，表明我们的工作态度。为了不让家访干扰家长生活，影响家长工作，下发了“家访预约卡”，让家长根据自己的情况定家访时间、定家访地点，要求家访小组提前一天和家长取得联系，获得家长准许后再开始家访活动。小小一张卡，既将家访主动权给予了家长，又帮助教师能够合理安排家访时间，体现了“以人为本”的宗旨。实验幼儿园为了保证家长会的质量，还分设了两个会场，由园长与分管园长分别担当主持人，细细解说家访月活动的主题、活动步骤以及家长需要配合的事宜，并特别强调师德师风纪律，希望能与家长在思想上达成共识。

二、统筹安排，明确任务。

一是统筹安排时间表，由园部和班主任一起，梳理“家访预约卡”信息，从家长方便、老师安全角度考虑，统筹安排各组的家访时间表，商议家访内容。

二是统筹安排工作组，根据上级“全体教师、行政100%参与”的精神要求，合理调配组织人员，制定家访三人小组安排表，为每个班锁定小组成员。

三是精心准备家访内容，明确家访任务。行政人员负责宣传办学理念、服务宗旨、教学特色;本班教师介绍开学以来幼儿的在园适应情况，询问交流幼儿在家情况;中小班教师做好家访记录、拍照等辅助工作，并解答家长的问题。为了能让家长、老师们更好地开展沟通交流，我们在园内为各班安排了专属的家访交流点，为各家访小组的工作开展提供便利条件。

四是精心设计温馨服务卡，本次家访工作的主题是“走进家庭共商育人大计，走近学生共创美好未来”。文件中明确指出：本次活动是推进教育发展方式转型，提升专业化服务能力，提高家长对学校的满意度的重要举措。为了提升实幼的专业服务品质，更方便家长了解实幼的教学思想、理念，方便与老师、领导沟通交流，我们特别设计了《实验幼教中心温馨服务卡》，卡上记录了实幼的办学目标、教育愿景、网站地址、本班老师联系电话、园长联系方式等诸多信息，在一张小卡上浓缩了实幼人对家长真挚的情谊，充分体现了服务至上的工作理念。

三、全员行动，全面家访。

9月11日，太仓市实验幼教中心“‘走进家庭，走近学生’集中家访月”活动正式启动。当家访小组叩开每一个小朋友的家门的时候，家长们热情的接待、真诚的态度给了老师们很多的感动，一杯凉好的开水、一句动情的“老师辛苦了”，让家访小组每个人的心里总是暖暖的，家访的过程温馨而动人。

在家访过程中，老师和家长心与心的距离更近了，孩子的表现更加真实了，老师对孩子的了解更加全面了。虽然，小班的孩子入园才不到十天，但我们的老师以专业的眼光，客观地向家长分析孩子在园的表现，真诚地和家长一起探讨、交流科学育儿的方法。同时，老师向家长送上了一张“温馨服务卡”，向家长宣传实幼的教育理念、办学目标、教学特色，留下了联系方式，为今后家园互动的通畅奠定了良好的基础。

在家访过程中，实幼的老师始终秉承着严谨的师德师风纪律，做到廉洁自律，不接受任何礼物与宴请，自觉维护教师的形象。这样的坚持让家长朋友们看到了实幼教师的专业素养，其实也是不经意地宣传了实幼教师团队的风气与文化，对实幼的教育品牌更加认可及肯定。

四、收获友谊，反思教育。

从家访反馈建议上可以看出，广大家长对这样的家访活动表示欢迎，也真诚地希望老师能多提供一些教育信息，加强家园联系，为孩子的健康成长携手同行。

本次家访，实幼全体行政、教师，在10多天的时间内走访了全体新生，走访率100%，教师参与率100%。老师在辛苦之余收获了友谊，与新生家长建立了和谐关系，为今后三年的家园沟通开了个好头。

通过家访活动，老师能够在了解新生家庭教养环境的前提下，根据实际情况对症下药。通过家访，老师深刻地体会到，家长对孩子教育的关注;通过家访，也发现了许多值得我们学习和推崇的家庭教育经验，感受到家长教养理念对孩子成长的重要性，感受到与家长及时沟通交流的重要性。

幼儿园家访手记篇7

杨溪铺镇中心幼儿园陈建科

我校开展了走访活动，最近我走访的学生周林玉，她家长反应孩子每分钟都必须能看得见她,也很爱哭,所以心情差也很无奈不知从何管起，听得我百感交集!真可怜天下的家长心啊!

还有刘成成和奶奶在草地蹒跚地学行走,不小心跌了一下,他的奶奶就像掉了块肉一样心痛,飞奔而来紧抱住孩子,心痛不已之余还不忘责怪这草地如何不平!甚至还几脚才解此恨呢!心里就想,下次不要再来这该死的草地让孩子学走路了,要不就等到孩子再大些才教他学步.导致他现在走路还不平稳。

幼儿园刚开学不久,早上我照着报名册名,可并没有一个小孩答应!这个任教多年富有经验的老师只好大叫一声“宝贝”,结果全班皆起,异口同声地答应!因为他(她)在家,所有人都是这样叫的,他(她)没听过别人叫过自己的姓名啊!

这两件事说明什么?我不否认,前者是奶奶过分溺爱，是隔代教育弊端的表现!后者也是家长宠爱的普遍现象吧?或许大多家长都会是这样做!有几个能是这样给予鼓励地说“孩子,跌倒不要紧!孩子已长大了,是勇敢的孩子了!不用妈妈扶起也会自己站起来的,我相信!”是的,谁沒有跌倒过?只是要自己不怕跌倒,勇敢面对,那他就会比同龄人走得稳走得快！

有个故事,小鹰和小鸭学飞翔,小鹰不怕跌倒而勇敢地坚持学,结果它可以傲翔天空!而小鸭胆小懦弱,结果仅是能扑着翅膀飞上几下!所以,做家长的,愿意自己孩子长大后像小鹰那样?还是像小鸭那样?

曾不少听到,有多少成年的学生衣来张手饭来张口,结果连洗衣服也不能自理!也有不少名牌大学生毕业出来,稍遇一点挫折就跳楼轻生…….这些是偶然吗?不!这是必然的!这是他们小时家长太过宠爱,才早种下的根!

我这并不是在耸然危听!虽然在我们身边或者不会常见到,但孩子性格是柔软依赖或者是自信自立,真的是关乎于家长从小如何去培养!我绝对相信,任何一个家长都爱自己的孩子,但如爱的方式不同,就则会培养成孩子的性格不同!

那些对孩子千依百顺,捧在手里怕掉含在口里怕溶,是过分宠爱!是溺爱!是一种错爱!也是会害了孩子的爱!其实有一种爱,叫懂得放手!是在关爱孩子同时,要懂得逐渐放手!一辈子扶着孩子的手,那孩子一辈子也不会自己走路!就算能走,也是曲曲折折的几步!

懂得放手,就会让孩子学会自立,学会坚强,学会自信.....那我们还何乐而不为? 不要以为我们的孩子永远是长不大,不再以为帮孩子事事操办就是为孩子好!须知温室中长大的孩子是怕阳光的,也是经不起半点挫折的!不经过风雨又怎可见彩虹?

为了孩子能够早日自立自強,我们要懂得逐渐放手!因为懂得放手,是一种爱,也是一种最大的爱!

幼儿园家访方案篇8

通过暑假期间家访活动，切实加强幼儿园和家庭，教师和家长的联系，使家长了解幼儿在园表现，教师了解幼儿的家庭状况和成长环境。通过家访，争取家长的密切配合，敦促家长切实履行监护人的职责，共同做好幼儿的假期安全教育与防范工作，杜绝与遏制幼儿意外伤亡事故和案件，确保师生过上一个安全、愉快、健康的假期。

二、家访时间分别是：20XX年7月1日至7月15日。

三、人员安排：

学前班：55人，责任老师蒙亚宁、张姣

大班：56人，责任老师邵静、郭争妮、张丹、郑美婷

中班、小班：78人，责任老师张鑫、李苗、潘亚婷、张媛、张纹

四、家访形式：主要采取逐电话联系的形式，主要以各班主配班教师分组包班的办法进行。要有详细记录。

五、家访内容：

1、了解孩子家庭情况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯；

2、向家长反映幼儿在园表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施和方法，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观；

3、了解掌握特殊家庭幼儿，有针对性地采取帮扶、帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长；

4、重点宣传有关学生安全知识教育，重点是“防火、防骗、防汛、防溺水、防交通事故、防暴雨地质灾害事故、注意饮食卫生、远离不健康场所”等为主要内容的安全宣传教育，督促家长认真履行监护人职责，切实负起对子女的教育、管理、保护责任。

六、工作要求

1、高度重视，精心组织。责任老师要提高思想认识，要认识到暑假师生安全工作的重要性，以及这次全员家访工作的重要意义，要牢固树立“以人为本、安全第一”的思想，加强班级管理和家园联系，狠抓安全教育和防范管理工作，务必将工作抓紧、抓细、抓实、抓出成效。

2、做好记录，反馈交流。各班对每个家访对象做好记录，家访记录要实事求是，并做好访后分析。对家访中发现的问题要加以梳理，并在今后工作中调整教育教学方法。家访结束后，要把家长的意见和建议及时向我园反馈，跟踪了解幼儿在家访后各方面的变化、反应，并及时给予相应的教育。

幼儿园中班家访小结篇9

任何人际关系的相处是互动的，是相互影响的。教师在与家长的交往过程中发挥主动作用，取得家长的信任，是做好家访、做好家长工作至关重要的一环。

本班是由原小一班和十名新生小朋友组成。在这学期中，将通过家长与幼儿园最大程度上的配合，用我们的理论与经验指导家长如何教育孩子，也希望家长及时地给与我们反馈与心得。而这一目标的完成，家访工作起了很大的作用，因此特将本学期的家访工作制定如下：期初家访工作

本时间断的家访工作重点将放在新生与那些适应能力较差不能很好过渡到中班这一年龄段教学上的孩子。由于我是原小一班的老师，所以对原来班级中的孩子情况已基本了解，所以期初将家访的一部分重点放在新生上。本班新生九名，他们是：林毓钦、裴利凯、张孔祎、章希泽、苏泽睿、陈飘，annina和原中班因年龄未到而留下来的小朋友：刘宓雨、于晨澍。对于他们的家访工作具体的内容如下：1。孩子的生活习惯（大小便是否能够自理，衣服是否能够自己穿脱、在家的作息情况等等）如果遇到孩子自立能力较差的，平时在园要多给与一些帮助，同时也多争取家长的配合，家长不要万事包办，多留给孩子一些动手的机会。2。了解孩子的个别情况（孩子对哪些食物过敏、孩子对哪些药物多敏等等）而了解的这一情况应详细记录，同时在执行的过程中也要格外的细心。3。了解孩子的兴趣爱好。4。与孩子建立初步的友谊，让孩子与老师成为好朋友，更快的融入到我们这个大集体中。期初家访工作的另一部分的重点在那些适应能力价差的孩子身上。张书恒及班上的几位小朋友由于过度依赖家长，因此他们的班子较小，对新环境的适应能力也较差。在家访过程中应争对这个情况与家长交流，在入园前多给孩子一些鼓励与向往，让他们对升入中班而信心十足。期中家长工作

本时间断的家访工作将放在那些有突发事件的孩子身上。随着教育工作的全面展开，孩子在教学与生活中肯定会遇到一些问题。我们应密切关注，寻找原因。在园内能解决的尽量解决，如需家长配合的，应及时与家长取得联系。让他们了解这一阶

段的教学重点与生活技能与运动技能等等须完成的目标，通过其他孩子与自身进行横向与纵向的比较，让他们发现孩子的优点与不足，及时地给与帮助与支持。期末家访工作

本时间段的家访工作重点将放在用本学期的个别教育目标为基准，那些没有达成目标的孩子身上。我们将总结孩子这一学期的情况，了解孩子为何没有达成预期目标，同时也制定出切实可行的下一阶段教育目标，展望新学期！同时家访工作中也许注意以下问题：

1．在家访时，多让家长介绍有关幼儿兴趣和能力方面的情况 2．在家访时，老师也应该多介绍有关幼儿兴趣和能力方面的情况 3．幼儿存在的问题在家访时一定要提出来，但也要婉转的提出。家访时间不宜过长。

4．家访时幼儿一定要在场，但要消除幼儿的紧张。