给初三中考的祝福语

给初三中考的祝福语（精选6篇）

给初三中考的祝福语 篇1

2. 你想是怎样的人，你就是怎样的人;你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。

3. 天再热，热不过心;有信心，一切皆有可能。祝中考顺利，前程似锦。

4. 天道酬勤，曾经的每一分付出，必将收到百倍回报。不管揭晓的答案是什么，只要努力过、奋斗过，就不会后悔。

5. 善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

6. 人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

7. 人生处处是考场，今日各为中考忙。斗智斗勇齐亮相，得失成败走一场。考场潇洒不虚枉，多年以后话沧桑!

8. 努力了，就无怨无悔。有道是：天道筹勤!相信自己，你是最棒的!!愿和你分享每一份的喜悦!

9. 今日有心苦勤奋，明朝一举步青云。

10. 穷不一定思变，应该是思富思变。

11. 挑战人生是我无悔的选择，决胜中考是我不懈的追求。

12. 苦心人，天不负;有志者，事竟成!

13. 争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

14. 这么天都坚持下来了，只剩下最后的两个星期了，继续加油，相信你一定会成功的，顺利考入理想，胜利永远属于你!

15. 在即将中考的最后几天里，愿尽最大的可能，在远方倾诉我的祝福，相信自己的梦想与汗水，成功与好运相伴，中考大捷!

16. 当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有爱依旧灿烂!友谊万岁!考试顺利，共闯人生这一关!

给初三中考的祝福语 篇2

2010年起北京市初中毕业生体育考试由30分提高到了40分, 各个项目的评分标准也发生了很大变化, 高分标准提高了, 但及格标准降低了, 因此在可选择的项目上就有了一定的技巧性。

以男生为例, 可互选的两个项目为引体向上和前抛实心球。在分数改革之前, 绝大多数学生选择前抛实心球项目, 因为当时满分标准仅为8.59米, 这对一个初三年级男生来说并不是一件困难的事。如笔者所在学校近五年的男生前抛实心球考试成绩平均分几乎接近10分 (单项满分为10分) , 而且练习起来也不是太费力气。不像引体向上项目, 即使能够做到满分标准 (满分标准为10个) , 也要费一些力气, 如学生在练习引体向上时会手酸, 甚至手上翻皮也是常见的事情。因此, 在考试标准改动之前, 多数男生都选择前抛实心球项目参加考试。今年体育考试的标准提高了, 特别是各个项目的满分标准都有了大幅度提高:单杠引体向上满分标准12个;前抛实心球满分标准11.5米;篮球障碍运球满分标准:10.4秒 (标志杆之间的宽度和位置都有了改变) ;1000米跑的满分标准为3分38秒。这样前抛实心球想拿到满分就非常难了, 而单杠项目相对来说想拿到满分就容易一些。因此, 我校体育教师在帮助学生选择项目时, 特别强调了前抛实心球项目不容易拿到满分, 鼓励学生选择单杠引体向上项目, 并制定了详细的练习计划, 指导和帮助他们进行练习。但也有个别学生很任性、怕吃苦, 总觉得自己不费力气就能拿到8分, 再练练就能拿到10分了, 可就是最后这两分就是一个难度的突破。其实, 引体向上项目只要有合理的练习计划, 成绩提高还是比较快的。特别是对于体重偏瘦的学生, 笔者认为更应该选择引体向上项目, 按照教师指定的练习计划练习, 中考体育时一定会拿到自己理想的成绩。

我校参加2010年体育中考的男生116名, 其中67人选择单杠引体向上, 平均分为9.85分;49人选择了前抛实心球项目, 平均分为9.03分。单从成绩对比来说引体向上项目已经胜出。特别是在拿到中考总成绩后, 有几位男生找到体育教师, 很后悔地找教师认错, 当初不听体育教师的劝告, 怕吃苦, 选择了前抛实心球项目, 结果只拿到了8.5分, 就差这1.5分没考上某重点高中, 自己也非常后悔。教师听了后教育他们多增加体育锻炼时间, 不要怕吃苦, 锻炼的目的就是为了他们拥有一个健康的体魄。

给初三学生的中考祝词 篇3

2、九年磨砺剑，一朝试锋芒。

3、背水一战，冲刺中考。

4、挥洒斗志，成就梦想。

5、学习与坐禅相似，须有一颗恒心。

6、拼搏今朝，收获六月！

7、信心来自于实力，实力来自于勤奋。

8、让结局不留遗憾，让过程更加完美。

9、今天拼搏努力，他日谁与争锋。

10、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

11、父母养育辛苦，报恩唯有苦读。

12、我努力，我坚持，我一定能成功。

13、好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临！

14、十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。

15、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。

16、锣鼓共鸣，百花齐放养兵千日，用在一时

17、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

18、让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。

19、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！

20、昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。

21、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

22、你一定会成功的，好好考吧！祝你成功！

23、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

24、人生难得几回搏？此时不搏何时搏？

25、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

26、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

27、九年寒窗，在此一搏；冲刺中考，奋斗今朝。

28、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

29、因为有悔，所以披星戴月；因为有梦，所以奋不顾身。

给初三学生谈中考冲刺 篇4

中考一天一天临近，复习越来越紧张，初三学生都在做着最后的准备，能否充分利用好临考前两周时间，实现自己多年来梦寐以求的愿望——升入理想学校。

一、树立坚定、必胜的复习信心

任何事情的成功，都源于“动机”和“信心”。信心是力量的源泉，是做好一切事情的保证。中考是一场公正而又激烈的竞争，只有充满信心，准备才能充分，效果才能保证。要相信自己像世界上所有的事物一样，每个人也都有目己的长处，都有自己的优势，只要扬长避短，人人都可以以自己的优势取胜。只要觉着行，就有行的可能，觉着不行，肯定不行。

要想在中考的竞争中成为胜利者，必须有持之以恒的精神，必须有坚韧不拔的顽强毅力，不达目的不罢休的精神，咬定青山不放松，不到黄河不死心，不能是3至5天的温度，3至5天的激情，要有非考上重点高中不可的决心，脚踏实地，一步一个脚印，认认真真对待每一节课，每一个问题、每一次练习，不断总结经验，纠正不足，最终的结果你一定能成功。

二、运用得当、高效的学习方法

1：抓好基础知识，突出能力至上

中考命题的着眼点在考查学生灵活运用双基的能力上，应用性、能力性题目逐年增强，试题的难度控制在0.55 至0.6之间，要在中低档题得分的基础上，争取高档题得分。复习双基，可以利用目录进行回忆，先通过目录一部分一部分的回忆，回忆起来就过去，回忆不起来或有困难的重点就看课本，当全部回忆完某部分后，然后进行简单的归纳总结，每个部分都按此方法复习完后，重点要搞清楚各部分之间的内在联系，使基础知识系统化、网络化。能力的提高可以在演算习题的过程中对基础知识的运用加以培养．在解决问题中也加强了对基础知识的理解，因此定时、定量模拟练习是提高能力的关键。

2：注重复习技巧，提高学习效率。

（1）：加强落实：千法、万法能落实才是好法，初三复习每一步都离不开知识的落实，哪位同学落实的好，将来在中考中收效就比较大。要经常性进行归纳，没有知识的归纳总结，就没有知识的落实，要经常性地总结自己的成功与不足，成功之处使自己充满信心，不足之处，能使自己吃一堑长一智，特别是每次练习和考试的得失，要认真总结，防止今后再出现同样的问题和错误。

（2）：独立思考：要养成独立思考的好习惯，不要过多依赖同学，依赖教师。越往后复习，学生自身的作用越来越强，同一个教师教，成绩差别很大，关键是学生学得不一样。老师讲的题，与同学讨论的题易忘，自己做的题．特别是错后改正过来的题，就不易忘记。

(3)：讲究质量：不要只追求做题数量，更要追求做题的质量。糊糊涂涂做三套，不如明明白白做一套。要讲质量，讲效果，只追求数量，什么问题都模棱两可，知道越多越糊涂。第三轮复习主要以模拟练习为主，成套练习“供大于求”, 学生要掌握住，哪套精做，哪套题一般地做。对于老师精心组合的题目，自己平时害怕的题、容易出错的题要精做，用多种方法，全方位地“透视”。其余题目可以一般化地做。有把握地题目，做过多遍的题目可以不做。要注意一题多解，多解归一，我题归一。

(4）：建备忘录。

(5）：劳逸结合：记住公式7+l>8，每天学习7小时，再休息放松1小时，其效果要优于8个小时全用于复习。

三、掌握灵活、多变的应试技巧

要取得每次考试的胜利，除了取决于个人的知识基础，学业水平，另外还取决于应试技巧。应试技巧应用的好坏将直接影响考试水平能否正常发挥或超常发挥，因此平时要加强对应试技巧的研究与积累，中考中才能得心应手，灵活应用。

1．考前认真复习，作好各方面的准备，包括学业、心理、身体、物质等方面的。自己会的能发挥出来，就是最大的胜利，要求过高，会造成心理负担，影响正常水平的发挥，竞争就是这样，光想赢不一定能赢，不怕输的反而输了，这就是竞争的辩证法。

2．合理安排答卷时间。文、理综合每1分钟答1.25分，这不是绝对的，仅是大体参考，细微部分不一定这么精确，但整体还应该按这个速度掌握。中、低档题作卷时间相对少一些，综合题，作文要留出比较富裕的时间。考试中时间就是分数，谁赢得了时间谁就赢得了胜利。时间抓紧并不是慌里慌张，要追求准确与快速的同步双赢。

3．正确审题。审题是解答问题的首要步骤，正确审题是成功的一半，而错误审题意味着全军覆没。对审题的要求是：一不漏题，二不看错题，三要抓住关键词和数据审准题，四要看清全部条件和要求，包括隐含条件。

4．保住每科80％基木分（中低档）的前提下，再去争取另外20％，拿到基木分，情绪稳定了还能启发记忆、思维，有利于解答难题。

5．审题时全面准确，做题时反应敏捷，克服思维定势，强化思辨能力，对形似神非的东西要辨别清楚。

6．答题时全面规范，卷面整洁。理科重点步骤，文科答题要点，作文卷面整洁，都是得高分的关键。

7．答卷先易后难，一般按试题的编号顺序做答，逐渐启动大脑，平抑紧张情绪，增强解答难题的信心。重视第一选择，除非确有把握判断错了，才能动笔修改。

8．留有一定时间进行复查，特别是有无漏题、漏页等。中考考试时间紧，整体检查一遍不可能性。检查应从把握不大的题目开始，首先看审题是否正确，其次看公式、定律引用是否有误，最后看结果是否比较“像”。

9．注意饮食卫生，杜绝肠胃疾病，注意天气变化，防止受凉感冒。保证充足的睡眠时间，临近考试不挑灯夜战，注意调节自己的生物钟，形成白大精力旺盛高峰时期，与中考时间保持一致。

邹坞镇第一中学

激励初三学生的中考祝福语 篇5

2、你必须会成功的，好好考吧!!!!祝你成功!!!!

3、考试加油!亲爱的朋友，平和一下自己的心态，控制自己的情绪，以平常心态应考，考完一门忘一门，让自己尽量放松，好好休息。希望你一举高中喔!

4、名列前茅是银，日新月异是金。

5、人生之旅短暂而漫长，让我们都能发出理解之光

6、理想学校就在不远的前方，先不要想一切可能的结果，认真答卷，答出你真正的水平，迈向理想的高中，向期待已久的大学冲刺!

7、中考的日子日益临近，感觉复习得不错的你，必须要再接再厉，发挥自己的潜力，感觉复习不怎样样的你，也不要浮躁，要知道临阵磨qiāng，不快也光。诚心祝愿你考场上“亮剑”，为自己，也为家人。

8、这两天的考试过程中，要调整好自己的。

9、如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花芯中去采撷，如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。

10、相信自己就好了，没什么大不了的，真的，不用想太多，会什么做什么，你不会的他们肯定会的也不多，相信我没错!我的同学，衷心地祝福你在今年的考试中定能一举夺魁，榜上有名，考入心中理想的大学。

11、也许你不情愿，也许你胆怯，但只要能够跨出去，一种温馨而充满活力的生活也许就在你的面前。

12、__，我的宝贝，你是我的骄傲，妈妈为你自豪。在这收获的季节里，相信自己，就是胜利。愿你实现心中的梦想，放飞妈妈的希望。爸爸妈妈永远支持你!祝福你!

13、孩子，期中考试玩了，成绩还能够，但你还要更加努力勤奋刻苦，把成绩提高上来。

14、么的，必须要放松，不要因为想着前天晚上的失眠而影响中考，最后祝参加中考的学弟学妹们中考顺利，金榜题名!

15、你还好吧，你远方的老同学真心的祝福你在今年的中考之中金榜提名，一举夺魁，考入心中理想的高中，进而步入人生的象牙塔!

16、中考的前一天晚上肯定有人失眠，这都是自己心态不好的结果，我中考前一天也失眠，但是第二天一样精神抖擞地参加考试，所以我想提醒参加中考的学弟学妹们，失眠没什

17、应对目标，信心百倍，人生能有几次搏?应对成绩，心胸豁达，条条大陆通罗马。给自己一个恰如其分的自信。

18、努力吧!不管结果怎样，经历过，总会有结果的!考试的朋友们，为你们祝福，也为自己祈祷!愿梦开始的地方，也是梦想实现的地方!嗯嗯，加油，嗯，加油!

19、理想学校就在不远的前方，先不要想一切可能的结果，认真答卷，答出你真正的水平，迈向理想的高中，向期待已久的大学冲刺!

浅谈初三数学中考备考方法 篇6

一、明确总复习的目的

初三数学总复习的目的不仅是中考的需要, 同时还有更广泛、更深刻的意义。中学教育肩负着双重任务:既要为高一级的学校输送优秀新生, 又要为现代化建设培养大批合格的劳动者。中学数学的教学要“使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必要的数学知识和基本技能, 培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力, 以逐步形成运用数学知识来分析和解决问题的能力……”

中考是总结性的检查, 通过初三数学总复习, 要使学生全面而系统地掌握初中数学的基础知识, 并加深理解这些知识, 进一步提高运用这些知识分析和解决问题的能力, 从而大面积地、扎扎实实地提高教学质量, 为学生就业或升学打下必要的基础。

二、在《数学课程标准》《考试说明》的指导下开展复习工作

初中数学复习, 教师首先要研读《数学课程标准》, 将其所倡导的教学理念落实到自己的教学中, 结合《考试说明》, 针对学生的数学学习实际, 制定行之有效的复习计划, 合理分配教学时间, 突出重点, 以近三年中考命题的风格为导向, 以现行教材为依据, 以使整个复习更加有效。

三、从学生的实际出发, 有序地进行数学总复习

教学是师生双方的共同活动, 教师的教是为了学生积极主动地学。初三总复习时间短, 内容多, 要想取得较好的复习效果, 还要调查研究, 明确重点难点, 从学生实际出发进行复习。否则课的起点高了, 学生接受有困难, 起点低了, 讲解内容太容易了, 学生听起来乏味厌烦, 使复习课不能有的放矢, 对症下药, 因材施教。中考复习一般分三个阶段:系统复习、专题复习、模拟训练。

第一阶段:系统复习。这一阶段主要是系统整理知识内容, 优化知识结构。中考命题仍然以基础题为主, 有些基础题是课本上的原题或改造, 后面的大题虽是“高于教材”, 但原型一般还是教材中的例题或习题, 是教材中题目的引伸、变形或组合, 所以建议第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材, 绝不能脱离课本, 应把书中的内容进行归纳整理, 使之形成结构。很多例题具有典型性、示范性、迁移性、再生力强的特点, 我们应认真研究课本、吃透教材, 创造性地使用教材, 课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做, 并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术, 整天埋头让学生做大量的课外习题, 其效果并不明显, 有本末倒置之嫌。

教师在这一阶段的教学可以按知识块组织复习, 可将初中内容分为数与代数 (数与式、方程不等式、函数) , 空间与图形 (图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形的证明) , 统计与概率, 实践与综合应用。复习中可由教师提出每个单元的复习提要, 指导学生按“提要”复习, 同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了的知识重温一遍, 边复习边作知识归类, 加深记忆, 还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延, 掌握法则、公式、定理的推导或证明, 例题的选择要有针对性、典型性、层次性, 并注意分析例题解答的思路和方法。重点讲清“怎样解”“从何下手”“入口在哪里”。

通过系统复习, 使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求;在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。同时, 让学生学会思考是从根本上提高成绩、解决问题的良方, 这里讲的不是“教会学生思考”, 而是“让学生学会思考”。会思考是要学生自己“悟”出来, 自己“学”出来, 教师能教的, 是思考问题的方法和策略, 然后让学生用学到的方法和策略, 在解决具有新情境问题的过程中, 感悟出如何进行正确的思考, 能掌握课本中基本数学思想和基本的解题方法。要求学生掌握各知识点之间的内在联系, 理清知识结构, 形成整体的认识, 并能综合运用。一要领会课本例题、习题的出题意图, 理解其中涉及的知识、方法和思想, 能够进行简单的变式和延伸;二要善于反思与质疑自己的答案和解题过程, 避免出现失误, 提高解题的准确率。对存在的缺漏和薄弱环节, 要及时进行针对性训练, 努力使学生在中考答题中能拿到基本的分数, 力争全面丰收。

第二阶段:专题复习。如果说第一阶段是以纵向为主, 全面复习的话, 那么, 第二阶段就是以横向为主, 突出重点, 抓住热点, 进入以能力为主、提高应试水平的阶段。

这一阶段可以重点突出以下单元的复习:函数、方程、不等式、三角形、四边形、圆等。着重突出初中数学的解题方法 (消元法、降次法、代入法、因式分解法、换元法、配方法、待定系数法、图像法等) 和基本数学思想方法 (字母表示数的思想、函数与方程的思想、转换化归的思想、数形结合的思想等) , 以及观察、试验、比较、分类、归纳、类比、猜想等重要数学思想的应用。众所周知, 数学思想方法是数学知识的精髓, 是沟通数学知识与运算能力的桥梁。

近几年中考“压轴题”都与此有关, 如把三角形放到直角坐标系中利用它们图形上的相互关系, 熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换等。再如函数思想, 在初中课本中, 明确告诉了自变量与函数, 要求写成函数的解析式, 或者隐含用函数解析式去求交点等问题。注意培养学生分析处理图像图表和数据信息的能力, 加强培养学生的数学建模能力。

这一阶段的训练可以历年中考题为基本素材, 以中档综合题为训练的重点, 以“题组”训练为重要方式。

通过专题复习, 使学生能对呈螺旋式上升的知识形成清晰的知识链, 并获及解题能力的明显提高。

第三阶段:模拟训练。由近三年的中考试题可以看出, 新课标理念下的学生考试试题不再过分追求题目的甄别功能, 而是重在考查以基础知识、基本技能为核心的内容。因此, 我们的复习不要过分追求难度和深度, 不要人为拔高要求, 更不要做大量简单重复、机械模仿的训练。我们追求的目标, 应该是“双基”的应用, 是对实际问题数学化的能力。

实践证明, 新课标理念下的中考, 题海战术有害无益, 虽然我们需要必要的针对性练习, 但是练习的关键在于质而不是量, 关键是通过练习来巩固知识, 增强能力。

中考是通过解题来判断学生的数学能力, 中考复习的最终成果要落实到解题能力的提高上来。

因此, 这一阶段的基本方法是练评结合, 先练后评。达到以下目的:解题能力的检验与强化提高, 考试经验的具体积累和丰富, 考试速度的训练提高。

四、因材施教, 抓好学困生教学

帮助学困生搞好复习, 大面积提高教学质量是教师不可推卸的主要职责之一。教师对学习有困难的学困生要特别关心, 给以热情而有效的帮助。教师一定要用自己的热情和信心去点燃学生的热情和信心, 激发他们学习的兴趣和求知欲, 调动他们内在的积极性。复习课除在例题与习题的选择上照顾学困生外, 还应给他们提供更多的锻炼机会, 进行有效的训练。应让他们多做教材中的例题或习题, 并注意解题方法的归纳和整理。

由于学困生的基础差, 底子薄, 知识漏洞多, 一时适应不了复习课的要求, 教师应该在课外加强辅导, 做到辅导定时, 因人而异。当面批改他们的练习, 好的、有进步的学生当场给予表扬鼓励。可以给他们准备一个病例卡, 对一些易错、易忘、易犯的问题随时记录。对练习中的错误缺陷当面订正, 并向学生分析错误的原因和性质。如果同类性质的错误较多, 说明自己在教学中存在问题, 应在下节课把问题反复讲清楚。大多数学困生通过这种复习方法还是能够在总复习中有较大提高, 达到合格水平, 最终达到共同提高。

五、磨练学生意志品质, 促进学生心理健康

各种竞技体育中, 选手的过硬实力是首要的, 但临场时的良好心态和意志坚定是取得成功的关键。考场就是赛场, 考生就是选手, 当然, 教师就是名副其实的教练了, 中考实际上就是考生在知识、能力、情感三维坐标上的大比拼。

能否攻克一道考题, 有时只有一步之遥, 或一念之差, 有时是来自解题灵感, 有时是来自临场的心态, 现在的学生大多是在较为顺利的环境下长大的, 生活的一帆风顺, 使得他们经不起一点挫折, 这就要求教师在平时的教学工作中, 要有意识地培养学生的意志力, 尽量多设计一些学生不能通过的坎坷, 以锻炼他们的心理承受能力, 学生在教师的鼓励与自身的努力下, 可以跨过这些坎坷, 树立战胜困难的信心。在平时学习中, 要注重数学学习的行为习惯、解题的严谨性、审题的细心、阅读理解的能力和语言文字表达能力的培养。把语言表达的规范、准确作为一个重要方面加以训练, 避免考试时出错。同时, 让学生学习中考阅卷评分标准。

总之要搞好中考备考复习课, 在于教师辛勤的劳动, 在于教师的事业心和责任感, 在于学生科学的复习方法, 在于教师和学生的密切配合互动。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制订.数学课程标准.北京:北京师范大学出版社, 2001.