高校新教师总结

高校新教师总结（精选10篇）

高校新教师总结 篇1

早上好!

最近，网络上盛传著名作家、翻译家杨绛的百岁感言，借这个机会与大家分享她写给年轻人的九句话，可以改变人一生的九句话——

1、你的问题主要在于读书不多而想得太多。

2、如要锻炼一个能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成坚忍的性格。一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。

3、有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。人要成长，必在原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己。

4、少年贪玩，青年迷恋爱情，壮年汲汲于成名成家，暮年自安于自欺欺人。人寿几何，顽铁能炼成的精金，能有多少?但不同程度的锻炼，必有不同程度的成绩;不同程度的纵欲放肆，必积下不同程度的顽劣。

5、在这物欲横流的人世间，人生一世实在是够苦。你存心做一个与世无争的老实人吧，人家就利用你欺侮你。你稍有才德品貌，人家就嫉妒你排挤你。你大度退让，人家就侵犯你损害你。你要不与人争，就得与世无求，同时还要维持实力准备斗争。你要和别人和平共处，就先得和他们周旋，还得准备随时吃亏。

6、惟有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。一个人不想攀高就不怕下跌，也不用倾轧排挤，可以保其天真，成其自然，潜心一志完成自己能做的事。

7、上苍不会让所有幸福集中到某个人身上，得到爱情未必拥有金钱;拥有金钱未必得到快乐;得到快乐未必拥有健康;拥有健康未必一切都会如愿以偿。保持知足常乐的心态才是淬炼心智、净化心灵的最佳途径。

8、我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。

9、我和谁都不争，和谁争我都不屑。简朴的生活、高贵的灵魂是人生的至高境界。这句话让我想起另一个人，她叫许哲， 20几岁的时候，她从高级酒店出来，一个乞丐求她施舍一分钱好买面包，她深受触动从此不再多花一分钱在自己的吃喝穿着上。她辞去高薪工作，加入一个反战的英国救难组织，从此一心投身于各种公益事业。67岁时独立创办养老病院，一生办了9所免费养老院，她吃素，一天吃一餐有时两天才吃一餐，她从来不买衣服，穿垃圾桶捡来的或者别人捐赠的衣服，她69岁学瑜伽，90岁学佛，100岁学中文，她108岁时拍的照片，神采奕奕，看起来才80多岁。爱使生命年轻!她活了115岁，成为新加坡的国宝。她的一生告诉我们两点：一是长寿的最终秘诀是爱，有爱不老;二是一个人的快乐，不在于拥有的多，在于计较的少。当我们不快乐不满足时，让我们想想这两位百岁老人吧。

高校新教师总结 篇2

一、高尚良好的师德师风

“学高为师, 德高为范”, 作为高校教师, 必须具备良好的师德师风, 才能成为当代大学生的道德楷模。教师是学生求知, 接受新生事物, 健康成长的引路人, 教师的一言一行, 一举一动, 都会牵动无数学生的目光, 引起学生的关注, 教师的品质、言行以及为人处事的作风和方式对学生均会产生潜移默化的影响。高校教师只有具备良好的师德师风, 以德服人, 以己育人, 平等地对待每一位学生, 公平地处理每一件事情, 言传身教, 才能引领学生走上健康的成长之路, 形成良好的道德品质。

二、颇具影响的亲和能力

教师是学生的良师益友, 密切师生联系, 建立和谐融洽的师生关系, 是一名高校教师必须具备的职业素质之一。教师应经常与学生交流和沟通, 倾听学生的想法和心声, 通过多种方法, 帮助大学生化解心中的困惑, 解决所遇到的问题。在学习方面, 谆谆教诲, 要有耐心;在生活方面, 关怀备至, 多多关心;在困难方面, 热情帮助, 要献爱心, 如此拉近师生的距离, 营造一个轻松愉快的学习环境与和谐融洽的生活氛围, 形成彼此信任、相互平等、和谐融洽的师生关系, 使其“亲其师信其道”, 达到良好的教育教学效果。

三、年轻时尚的心理状态

时代在发展, 社会在进步, 新生事物不断涌现, 层出不穷, 时尚已经成为当代大学生的潮流。面对一批又一批的年轻时尚大学生, 教师如何与之相处, 如何与之交流沟通, 成为一个重要的课题。如果教师不接受新生事物, 不保持年轻的心态, 无形中就失去了与学生交流沟通的基础, 无法了解和掌握学生的思想动态和真实的想法, 导致师生之间产生了距离。没有共同认识, 缺乏共同语言, 在师生间形成了一种屏障, 不利于感情的沟通、知识的传播和能力的培养。为此, 高校教师必须正确面对新情况、新问题, 不断学习接受新事物, 保持年轻的心态, 缩小师生之间心理年龄差距, 力求理解学生的想法和行为, 与学生产生共鸣, 才能循循善诱, 正确引导, 使学生各方面素质不断加以提高。

四、先进实用的教学手段

随着科学技术的飞速发展, 现代教学手段已在教学实践中广泛应用。多媒体教学是适应现代教育教学发展要求, 而采取的一种先进的教学手段。作为当代高校教师, 为适应现代教育教学发展的需要, 必须掌握现代教学手段, 并妥善处理好现代教学手段与教学内容、教学方法和传统教学手段等方面的关系, 实现现代教学手段与教学内容和教学方法有机统一和有效结合, 这对于丰富教学手段, 促进教学活动的有效开展, 对于实现教学目标的要求, 提高教学质量, 均会发挥重要作用。否则, 教师就将落后于时代, 不但影响自身综合素质的提高, 也会影响教育教学质量的提升。

五、前沿信息的积累

当今社会是知识社会、信息社会, 飞速发展的网络加快了信息传输的速度, 大量的信息喷涌而出。面对这样的变化, 高校教师必须适应高等教育发展的需要, 不断更新知识, 及时了解和掌握先进、前沿的科学信息知识, 为培养高等教育人才创造条件。否则, 信息的落后, 知识的陈旧与匮乏, 很难适应现代教育的需要, 不但不能培养造就高素质人才, 恐怕教师自己也将会被高速发展的现代高等教育所淘汰。

六、开拓进取的创新能力

《中华人民共和国高等教育法》指出:我国高等教育的根本任务是培养具有“创新精神和实践能力”的高级专门人才。为实现这一教育目标, 必须加强高校教师创新能力的培养和创新素质的提高。随着高等教育的发展和教育教学改革的进一步深入, 高校教师的教育职能发生了很大的变化, 高校教师只有具备创造性品格、创造性教学能力以及教育教学研究能力等创新能力, 才能胜任教育教学工作, 完成创造性人才培养目标。为此, 高校必须适应高等教育培养目标的需要, 营造创造性人才培养氛围, 通过进行创新指导, 开设创新讲座, 推进创新教育, 使教师从中得到锻炼, 提高创新能力。

新时期高校教师素质结构分析 篇3

一高校教师基本素质构成

高校教师素质是高校教师在高校教学活动中表现出来的决定其教育教学效果，对学生身心发展有着直接而显著影响的品质的总和。被视为塑造人类灵魂工程师的教师，对一个民族、一个国家来说肩负的使命是重大的，任务是艰巨的。社会对教师素质的要求也比其他任何岗位的要求更综合、全面和完善。

1修养高尚的德行———立业根本

教师的德行———教书育人，为人师表，是亘古不变的话题，是教师履行教师职责，爱岗敬业，贯彻落实党的教育方针、提高教育质量的内在保证，是高校教师从业、立业的根本。社会的转型决定了教育的转型，教育的转型决定教师职能的变化。高校教师要有求真、崇善、爱美的意识，担负起培养面向时代、面向世界、面向未来所需人才的职责，并使其具有独立的个性和人格，在社会环境下和谐发展和进步。高校教师必须形成一种充满时代精神和理想的教书育人的品质。教师德行的核心是教育智慧，教师应理智地理解在时代变化中所担负的使命，关注学生的发展、关注学生健全的人生观、价值观的形成、本着科学民主的精神，把学生培养成善于学习、发展、创造、成功的世纪新人。

二十一世纪是知识经济快速发展变化的时代，教师在兼善学生的同时，首先要独善其身。现代教育精神要求教师不仅要具备基本的职业道德，更要具备较高的道德境界，完善的人格修养、成熟的心理素质。在平凡中见崇高，在崇高中见平凡，自尊、自律、公正、博爱、诚信、以崇高的动机和理想去做最平凡的事情，在教学实践中，用自己的高尚品德感染学生、用自己的智慧启迪学生、用自己的情感激发学生、用自己的意志调节学生、用自己的个性影响学生、用自己的心灵呼唤学生、用自己的灵魂塑造学生，从而实现不教之教。在教师德行的修养过程中，教育实践是教师德行形成的基础；教师对自我对学生以及职业本质的认识，是教师德行形成的必要条件；教师自身的道德反思和内省是教师德行形成的重要环节。

2树立全新教育理念———从业前提

教育理念是指教育行为的思想观念和精神追求。高校教师首先应树立以人为本的教育理念，21世纪，是以人为本的时代，高校作为培养和造就人才的基地，应把重视人，理解人，尊重人和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，重视人自身的价值及其实现，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善；树立全面发展的理念，高等教育应以促进人的全面发展为宗旨，这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育转变，树立素质教育的理念，更加注重教育过程中知识向能力的转化，使知识、能力与素质在人才整体结构中相互作用、和谐发展；树立教育创新理念，实现由知识性教育向创新教育的转变。高等教育的教学过程是一个高度创造的过程，应以点拨、启发、引导、开发和训练学生的创造才能为基本教学目标，以此充分挖掘和培养学生的创造性，培养创造型人才。树立主体性理念，高等教育应是一种主体性教育，应充分肯定并尊重人的主体价值，充分尊重每一名学生的主体地位，“教”始终围绕“学”来开展，使学生由被动的接受性客体变成积极的、主动的主体，使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖的主体性教育模式，提高学生的学习能力；树立和谐教育理念，力求在整体上做到教书育人、管理育人、服务育人、促进人才的健康和谐发展。高校教师应密切关注教育对象，从时代需要的角度出发，全面贯彻落实素质教育，注重创新教育、注重学生的综合素质、能力的培养，这是高校教师从业的思维前提和准备。

3彰显职业角色形象———从业表现

教育是一门科学，也是一门艺术，教师职业是极具表演性的内外兼修的职业，它要求教师不仅具备专业的教书育人的内在素质，还应具备学生喜欢的为人师表的外在角色形象。端庄、整洁、儒雅的仪表，举手投足间周到得体的礼仪，抑扬顿挫间的美感，课上课下和谐的师生关系，在多维的立体空间里充分体现教师良好的气质和风度、展示教师尽善尽美的人格魅力，身教胜言教，形神合一，内外兼修的优秀教师应是学生眼中的一座丰碑。

4一专多能的知识结构———从业基础

知識经济的时代，高等教育的国际化、全球化，对高校教师的学识提出挑战，高校教师在不断学习的同时，要积极更新知识、拓宽结构、完善自我。第一，精通所讲授的专业知识，以此教书育人，开展专业教学、教研工作；第二，拥有广博自然科学、社会科学知识，特别是与专业教学相关的临近学科知识、教育学、心理学、伦理学、美学等方面知识，特别是外语、计算机知识，为完善教学、教研提供帮助；第三，掌握必要的生活和社会知识。做到一专多能，构建多元的知识结构，并随社会的发展进步，终生学习，不断完善知识结构。厚积薄发，方能传道、授业、解惑。

5娴熟的职业技能———从业支撑

不断提高教学质量是高校教学永恒的主题，提高高校教师教育教学技能是唯一的解决问题的途径。高校教师应具备胜任本职工作的基本能力，如：洞察能力、表达能力、沟通能力、逻辑思维能力、想象等能力；高校教师应具有独立完成本职工作的专业教学及管理能力、具有运用学科知识进行科研、教研的能力、现代教育技术的应用能力；具有利用学科知识从事社会活动的实践能力；具有积极进取、终身学习、开拓创新的自我完善和发展能力。能够娴熟运用现代教学理念、现代教学技术和手段，完成教学准备、教学实施、教学辅导、教学反思等各个环节。以人为本，在教书中育人，恰当地运用各种先进的开放的教学方式和方法，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，从而实现教学目的、实现教师自我价值。

6健康的体魄———从业保障

教书育人在现代社会中是一项艰辛的工作，高校教师站在时代的前沿，在引领社会进步培养人才的过程中，不断承受来自自身、社会、家庭种种挑战和压力，从事着繁重的教学、科研等方面工作，健康的体魄是他们从业的身体保障，是使他们能够精力充沛地实现教育、教学目标的源动力。从某种意义上讲，职业要求我们的教师要加强锻炼、增强体魄、同时也期望社会能给与他们更多的支持和关爱。

二提高高校教师素质的途径

提高教师素质是21世纪全民族关注的焦点，是高等教育亟待解决的问题。我们试图从以下几个方面探讨解决问题的途径：

1构建培训机制

高校应有意识地定期对高校教师在任职前、任职中进行系统岗位培训学习和教育，对高校教师进行系统的职业道德、岗位职业技能、教育学、心理学、教学法、多媒体教学等方面的专业指导，促使教师明确教书育人的神圣职责，树立全新的教育理念，不断更新教育观念，与时俱进，做好教育教学的各方面准备工作。

2强化目标管理

高校教学管理工作是提高教学质量的必要手段，同时也是通过教学管理提高教师素质的有效途径。在教学管理中，有目的地设置一定时期教学工作的奋斗目标，如“教学质量年”、“课堂教学年”等，能够充分调动全员教师工作积极性，有意识地向既定目标努力，同时配合各种量化管理措施，结合开展典型示范、观摩教学、说课、评课、评优、考核等项活动，督促带动教师在教学技能方面上水平，上台阶，由此提高教师的教学能力。

3加强科研引导

高校教师不仅肩负教书育人的教学任务，同时也肩负着推动科技发展的科研任务。科学研究能使高校教师始终站在学术的前沿，紧随时代发展步伐，传授最前卫的科学技术知识和技能，不断提高教育水平、学术水平、提高教师的综合能力。通过教学研究不断总结教育教学发展变化的规律，从而提高教育教学水平；通过科学研究发现和探索自然科学、社会科学发生、发展的奥妙，为人类认识世界、改造世界、提高生存质量提供帮助。

4教师自我反思

反思含有“反省”、“内省”，之意，是教师着眼于自己的教学活动过程来分析自己做出某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的手段。反思是人类思维的一种品质，它使人更清晰地理解自己的行动和行为的后果，从而更理性、更有目的地开展行动。教师以教学活动为对象，对教学过程中的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行教学实践活动的回顾和重新认识，从而实现最佳的教学效果。反思具有研究性，是一种批判思维，教师在反思中自我认识、自我肯定和批判，有利于教师终身学习、持续发展，是教师改善课堂教学、提高教学质量、加速教师专业发展和促进教师自我成长的必由之路。

参考文献

[1]韩希文.教师的“商”与“养”[M].长春：东北师范大学出版社，2010.

[2]陶志琼.教师的境界与教育[M].北京：北京师范大学出版社，2008.

[3]张月昆.教师的审美情趣与教育艺术[M].长春：东北师范大学出版社，2010.

[4]朱旭东.中国教育改革30年[M].北京：北京师范大学出版社，2009.

高校教师授课总结 篇4

教师授课比赛活动实施计划

在一年一度的教师授课比赛又要开始了，我系为保证此次比赛活动的顺利进行，也为了选拔出优秀的教师参加本次授课比赛，给我系添光增彩，延续我系每次教师授课比赛都有优异成绩的神话，系部结合我系的情况特制定本实施方案。

一、比赛目标

把课堂教学质量视为从教的生命线，以人为本，教书育人，坚持“以教师为主导、以学生为主体”的原则，规范、更新教学模式，促进课堂教学改革，提高教师特别是年轻教师的教学水平和教学效果。

二、参赛范围

（一）我系从事课堂教学工作的35岁（含35岁）以下的青年教师均须参加系部比赛。

（二）已参加去年的学校比赛的青年教师，可以不参加系部比赛，但也可以自愿报名参加

（三）讲课比赛讲授内容以必修课的理论教学为主。

三、比赛办法

教师授课比赛分教研室初赛、系部复赛和最终三个阶段。

（一）教研室初赛

1．以教研室为单位进行初赛。各系部成立由教研室主任担任主评，教研室主任集中安排本教研室比赛的时间、地点，并与比赛前三天报给系办，有系办统一安排老教师参加评定。

2.初赛人员对每个参赛教师都要写出评语并打分。教师讲课结束后

10分钟内初赛评审老师和评课学生分别按百分制评分分数统计办法为：评审小组评分，去掉1个最高分和1个最低分后取平均值，占60%；听课学生评分，按十分之一的比例分别去掉高分和低分后取平均值，占40%。综合得分满分100分。比赛结束后，比赛成绩前两名的教师参加系部比赛。

（二）学院复赛

1.成立由系领导、各教研室主任、办公室及我系参加授课比赛获得1、2名的教师等人组成的评审委员会，对各教研室推荐的复赛人员集中听课，评委会统分办法同初赛。

2.评审委员会在参考复赛教师本教案、课件等教学因素的基础上根据得分情况，无记名投票产生授课比赛的前三名。

3.在全院公示比赛结果。

（三）观摩教学

组织全系教师对前三名的教师在全院进行观摩教学，提出意见，帮助他们更进一步。

四、比赛进程

（一）教研室初赛和系部复赛都要在学校比赛前两周结束。

五、说明

（一）各教研室严格按照推荐比例确定复赛名单。

（二）本方案由系办公室负责解释。

高校教师总结 篇5

在教学方面，本学期承担了三个大学英语本科班的教学任务;分别是20XX级大学英语7班、20XX级大学英语21班和20XX级大学英语31班。

本学期，是20XX级同学准备参加大学英语四级考试的学期了。

同学们以前的不适应已经变成了紧张，大部分同学已经适应了大学英语的教学模式和我自己的教学风格。

有极少部分同学对于大学的学习还存在着一定的迷惑，有一点迷失自我。

对于这些适应性不是很好英语基础又不是很好的同学，我采取特别关照的策略，经常关心这部分同学的学习。

在具体的教学工作中，我注重增强学生的自我学习意识。

特别是在听说的教学过程中，我采取激发学生的学习兴趣和学习欲望的做法。

其实，同学们在四、六级考试的压力下，对于英语的重要性还是存在着比较深刻的认识的。

所欠缺的就是学习方法和学习的毅力，教师应经常强调并在情感上关心同学的学习情况，多监督和管理。

在听力教学方面我主要采取的是：教师引导、学生自主的原则。

对于听力的基本技巧和学习方法在课堂上重点讲解，至于练习主要以学生课后练习为主。

教师采取的是督促、监控、测试等手段来保证学生自主听力学习的完成。

在四级方面重点采取真题讲解分析，主要以课后自主听力练习为主，教师只是监控。

听力资料的介绍主要是积极运用网络学堂的方便，上传各种作业资料，方便同学学习和下载。

从同学们的下载量和课后反映来看效果相当好。

另外，介绍适合同学们练习听力的英语网站，让同学们在课余时间自己练习。

英语是一门实用性的语言，特别是在当今中国和世界联系越来越紧密的时代，所以我在平时的教学中除了课本教学以外还注重学生实际应用能力的提高。

锻炼学生的应用能力。

语言是一个非常神奇的东西，包含的东西也是很多的，对于学习英语的大学生来说我认为除了听说能力应重点强调之外，文化只是也是一个不容忽视的方面。

但是历史文化却需要长期的积累才能逐步的掌握，所以在平时的教学中我一直重视学生文化知识的积累，无论是东方的还是西方的，古代的还是近代的，与课本密切的还是不太密切的，社会热点的还是冷点的我都会利用自己的课堂来逐步积累，我始终相信这些知识是提高人文素养的根本。

2、成绩分析：

从学生的成绩分布情况来看，绝大部分同学成绩理想，达到了预期的目的。

本学期没有不及格的同学，这说明绝大部分同学对大学英语的学习是很重视的。

在以后的教学中应注意引导学生的这种学习积极性，让同学在获得好的考试成绩的同时提高语言的实际运用能力。

真正做到学有所用!

我深信教学是一门艺术，只有认真的去研究才会有收获，只有在认真思考的教师才是优秀的教师。

只要我一天还是人民教师我就一天也不会放弃自己要做一名好教师的目标。

进娶向上、前进是人存在的基本意义，也是社会发展的必需。

更是人生存在的意义所在，没有追求的人生是可悲的!

3、经验总结：

总结这学期的教学情况，我认为有以下几点值得总结。

a、努力提高自己，扩充自己的知识面。

了解学生的心理，想学生之所想，及学生之所急。

转变自己的观念，认真领会变化，好在课堂上给学生讲明白变化。

另外，在上好课的同时我还尽自己的最大可能在业余时间不遗余力的扩大自己的知识面，通过看读书、看报、互联网、电视……等来扩大自己的知识面。

在攻读四川大学的英语语言文学专业硕士中，通过这几个学期的学习，我更掌握了一些先进的教学理念和语言学的专业知识，相信这些以后在自己的科研和教学方面都将发挥巨大的最用。

提高自己的专业知识就可以在上课的时候的心应收，从容面对和解决学生提出的问题。

这学期本人主要在扩充知识方面提高自己。

本学期我共阅读相关学术著作和书籍20本，我认为不读书的`老师不是一个好老师，因为你不可能依靠自己在早前所学的知识教育好现在的学生。

b、在学生学习方面多为学生提供便利。

严格要求学生，在学生的自主学习方面、尽量做到自己所能做到的;采取各种方式给学生创造良好的学习条件。

积极补充新的学习资料，结合时代的发展引进新的学习资料，在互联网上找一些对学习有用的东西给学生学习，特别使针对英语听力的重要性我积极找一些适合学生的听力材料。

c、注重沟通，以利于学生的轻松学习。

通过QQ和电子邮件积极与学生沟通，了解学生的学习中遇到的困难，尽自己最大能力提供帮助。

本学期我又一次被学生评为：我最喜爱的教师之最具爱心教师，并且在四名公共课教师中票数第一。

加上上个学期的最具魅力教师，这已经是本年度两次被同学评为最喜爱教师了，这也是我校历史上不多见的。

对于自己也是一个不小的鼓励。

4、工作建议：

说到工作建议，其实这也是教师和学校管理部门沟通的一个渠道。

说到建议每一个教师都会有一些建议的或者叫做意见吧!我就我所了解的一些情况说几点建议。

第一：关于英语四级考试学校这几年确实比较重视，希望加强各个部门之间的配合。

另外还有一个建议就是，希望学校教务部门在制定有关教学的政策的时候，是否可以征询一下教师的意见、比如四级考核标准的问题就只得商榷，国家规定是425分可以考六级，单是学校的考核确是430分这一点在很大程度上是不合理的。

第二：重视教师的待遇，这学期教师议论最多的就是教学津贴的问题。

“课时减少、待遇不少、因为学分是没有变的”这是伍校长在关于课时改革的时候所说的，但是各个院系的教师都在反映的情况却是：“教学津贴真的变少了”。

像这样关于教师切身利益的事情却是一拖再拖，令不少教师“寒心”。

第三：教务管理部门应该多和教师沟通，很多时候在教务看来很小的事情，却会对教师的积极性造成极大的伤害。

其实矛盾是无处不在的，只有通过沟通才可以相互理解，沟通是相互理解的前提。

如果没有理解，这样是不利于学校的提高的。

不重视教师的劳动、特别是不重视一线教师的劳动是非常危险的，因为教师的积极性会表现在平时的课堂中的。

5、自我评价：

对自己的这一个学期的工作要做一个评价是一件不简单的事情，在这里我只想对自己这学期的工作给一个简单的评价;达到了一个大学英语教师的要求，还需在业务和自己知识方面提高。

利用自己的课余时间认真做一点学术研究，不要人浮于事。

“用平常心面对生活、用上进心面对工作、用恒心面对事业”这是我对自己的要求。

虽然，也取得了一些小小的成就，但是这对于自己对学术、对教学事业的追求之路来说，这些只是漫长路上的几朵鲜花，花儿虽然很美丽，但我不会长久的停留下来，因为路还很长，比起身边的前辈来说自己的成就太小了。

高校教师工作总结 篇6

衡水学院法政系 王菲

2012年9月，我有幸进入衡水学院法政系任教，成为一名光荣的高校教师。满怀憧憬与期待进入校园，阔别大学校园两年之久的我犹如新生，一切都是崭新二美好的。回想刚来之时心中多少有些忐忑，如今经过了半年来的历练，发觉自己多了几分沉着与成熟。虽然在这里从教的时间还不长，但我已经从中受益匪浅，收获颇多。新学期各项教学工作在学院领导、教务处和分院领导的正确领导下有序的开展着，我们也一直以满腔的热情积极地工作着。本学期我主要担任《大学生军事理论课程》这门课以及协助承担法政系教务工作。现将前一阶段工作总结如下：

一、思想上严格要求、坚持进步

自2005年加入中国共产党以来，我始终坚持党的各项方针政策，热爱教育事业，始终以一个党员的标准严格要求自己，努力地提高自己。入职后，思想工作进一步衔接，对工作认真负责，勤勤恳恳，能够主动配合学院，做好学校安排的各项工作。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、职业操守上加强学习、努力提高

十一月中旬至十二月初，学校利用周末时间对新进教师进行职业技能岗前培训，其中包括对教师的职业道德的宣讲。作为一名高校年轻教师，对这方面要求的认知还不是很明确。通过这次培训，我充分掌握了作为一名教师所应具备的职业道德和职业修养，“教书育人”是教师的根本道德责任，教师职业道德和法律规范的原则是对教师行为的根本要求，是调节指导和评价教师行为的基本标准，其精髓在于甘为人梯，无私奉献，照亮别人，升华自我。教师职业具有先进性特征，教师是人类灵魂的工程师，高校教师教育大学生，不仅通过言教，而且通过身教，不仅要用丰富的知识教人，而且要用自己的品格教人，要以自己良好的道德和法律行为去影响、启迪和感化大学生的心灵；教师职业具有示范性特征，“师者，人之模范”，高校教师的劳动对象是可塑性大、身心尚未完全成熟的大学生，高校教师的言谈举止、待人处世，乃至气质、性格等，都对大学生起着熏陶、感染和潜移默化的作用；教师职业具有继承性和时代性，高校教师的职业道德修养和法律规范是中华民族优秀传统美德长期积淀继承、发展的结果；教师职业具有奉献性特征，高校教师的工作是“树人工程”，要求高校教师必须有“捧着一颗心来，不带半棵草去”的高尚品质，特别是现在各种利益调整、碰撞的改革形势下，这种品质更为重要。

三、教学上勤于锻炼、修炼内功

这学期我主要担任的课程是《大学生军事理论课程》，虽然是一门考查课，而且教学方式相对较灵活，但是作为一名新教师，为了使学生学有所得，从课程学习中掌握有用的应用技能，我坚持做好课前准备工作，大量查阅相关背景知识，在提高自身素质的同时，向学生传授更多的有用知识。在课堂上，通过各种教学方法，充分调动学生的积极性，在与学生的互动过程中，充分发挥学生的主动性，达到知识的灵活运用。课下及时总结学生作业中出现的问题，就相关问题进行讲解，以巩固学生对课堂知识的正确掌握。

另外在本学期开始阶段，杨桂侠老师将其《演讲与口才》当中的两次课交由我来上。作为入职以来第一次独立授课，我决定把握这次难得的授课机会。虽然是一门实践与理论并重的课程，根据杨老师课前的要求，认真备课以及积累相关资料，尽量将课程生动化，并能让学生通过本课程真正学习到知识与技巧。

四、教务工作上勤勤勉勉、用心服务

作为一名新教师，第一年需要熟悉教务工作，在教务办公室坐班。虽说是坐班，但同样也是学习。教务工作复杂且琐碎，对我们来说这学期是个挑战。每天不但要熟悉教务工作，还要学习处理和系里院里各个部门、各位老师的关系。每天的工作既是重复又是创新。不知不觉中自己的工作主动性逐渐提高。

五、不足之处

作为年轻教师，由于经验不足，自身各方面的素养还有待进一步提高。工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强，运用多种教学手段的技能还有待提高。这些也是我努力的方向。

具体来说，我的下一步的目标是在现有基础上，进一步提高自身素质，扩展自己的专业知识，更好地完成教学任务；虚心向其他老师学习请教，博采众长，提高教学水平。并时刻总结自己在教学中的缺陷并进行改进。

新形势下高校教师的师德培养 篇7

如果问什么是师德。每个人会有自己的答案。从古代的传导、授业、解惑, 到现今的爱岗敬业、教书育人、无私奉献, 每一时期都有自己的特点。一般认为, 师德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和, 它是调节教师与他人、集体及社会相互关系的行为准则, 是社会对教师职业行为的基本要求与概括, 也是教师在职业定位中体现出的一种道德感与道德追求, 以及他们处理自己与学生、同事乃至与教育、社会和国家之间关系的一切思想行为规范的总和。从广义上说, 师德的涵义非常丰富, 不仅指教师的职业道德, 还包括教师的职业理想、职业精神、职业信念, 甚至包括教师的职业人格、气质、风范等。

二、师德对人类文明的重要推动作用

从人类文明的视野来看, 培养师德高尚的教师是教师培养工作的永恒追求, 在古今中外的教师教育中, 高尚的师德也一直被认为是教师素质的必要组成部分。在人类发展史上, 教育作为一种“社会遗传”, 一直承担着传承文明、延续文化和凝聚族群的重要使命, 具有强烈的价值引导和教化皈依的道德意味。作为教育承担者的教师, 自然应具有道德引导和伦理教化的重要使命。由于教师担负着道德引导和伦理教化的社会责任, 社会对教师提出了应具有高尚师德的要求, 从而使师德风范形成一种强大的教育力量。中国古代的先人很早就有这样的认识, 如《礼记》所言, “师者, 教之以事而喻诸德也。德之不修, 学之不讲”。只有具有较高师德水平的教师, 才能具有更强大的育人力量和更明显的教育效果。高尚的师德是教师履行职责的根本素质, 师德是教师的立师之本, 也是学校的立校之本, 甚至是整个教育工作的立教之本。

三、师德对教师队伍建设的重要性

强国必先强教, 强教必先强师, 强师必先强师德师风。如果说教育是国家发展的基石, 那么教师就是基石的奠基者。从这个意义来讲, 教师不仅是教育发展的脊梁, 而且还是支撑国家发展和民族复兴的“承重墙”。因此, 培养高质量的教师、加强教师队伍建设已经成为教育发展乃至国家发展的重要基础性工程。在教师的素质结构中, 师德具有方向性、先导性和基础性, 良好的师德不仅是提高教师专业工作水平和教育教学质量的重要保证, 而且还关系到社会风尚的形成与提升。因此, 坚持立德树人理念, 加强教师师德建设, 不仅是加强师资队伍建设、提高教师素质的首要任务, 也是教育发展和国家发展的重要保证。

四、新形势下高校师德的特点及主要体现

1.高校师德的特点。与其他教育阶段相比, 大学教育具有自己鲜明的特点。教书是为了育人, 先育人后教书, 教书是手段, 育人是目的, 而大学生的人格教育已经基本完成, 大学教育除了应该培养学生健全的人格以外, 还应着重培养学生的社会责任感, 以及规划未来的能力。大学生的时间相对自由, 学生开始学会自己安排学习、生活和娱乐时间, 这一规划时间的能力在学生的人生规划中起着极为重要的作用。

而大学教师往往除了教学任务以外, 还肩负着各种科研项目, 与学生接触的机会相对较少, 因此, 大学教师的师德又具有自己的特点。大学教育肩负着培养国家和民族未来的重任, “教育发展, 教师为本”, 教师是推进素质教育的实施者, 是大学生增长知识和思想进步的引路人, 是实现科教兴国的生力军。教师的师德要求高校教师必须具有以身立教的作用, 必须达到比常人更高的道德标准, 需要更加重视道德修养, 努力以自己崇高的道德行为和完善的人格去影响学生的道德行为和人格, 以自身的情操去陶冶学生的情操。为此, 高校的师德不仅具有突出的先进性, 还具有明确的典范性。高校教师在新的历史时期要更好地自我定位, 引导青年学生适应社会变革, 端正人生航向, 准备迎接未来挑战。

2.高校师德的主要体现。

(1) 具有高尚的道德品质。孔子说, “其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不止”;韩愈说, “为人师表, 授之以道”。其实说的都是一个道理:作为教师, 品德是第一位的, 要以高尚师德、人格魅力、学识风范去感染、教化学生。身为教师, 为人师表, 既要教书, 又要育人, 既要言传, 更要身教, 因为教师的一言一行都会对学生产生至关重要的影响。教师在向学生传授知识的同时, 要用自己的品德、修养、情操、作风、仪表, 对学生良好品质的形成起到耳濡目染、潜移默化的作用, 同时也对大学独特的文化氛围和人文传统的形成起到积淀、传承的作用, 真正成为学生的良师益友, 成为品德高尚、受人尊敬的“人类灵魂的工程师”。

(2) 具有高深的学术造诣。人们常说, “学为人师, 行为世范。”这里讲的“学”就是指教师的学问。在知识经济时代, 为了培养素质结构合理的高级专门人才, 高校教师首先应具备复合型的知识结构, 既熟悉掌握所教学科的基本理论和基本知识, 并能及时了解该学科的最新成就, 最新水平和未来发展趋势;掌握教育科学知识, 具备现代教学、教育方法、手段与技巧;要做到一专多能, 有较强的科研能力、动手能力和社会实践能力。总之, 高校教师要力求精通所任课程的专业知识, 掌握本教学大纲所规定的全部教学内容。教师作为传道、授业、解惑者, 要把专业知识传播给学生, 除了在专业知识方面要有一定的深、广度外, 还要懂得一些相关学科的知识, 以及教育学、心理学、逻辑学等方面的知识, 只有经过具体的教学、科研的实践, 高校教师才可能对其应具备的专业素质的内涵有更深刻的感悟和体验, 并显现出自身潜在的、巨大的专业智慧。

(3) 具有宽厚的仁爱之心。在具备高尚的道德品质和高深的学术造诣基础上, 教师还应始终保持一颗尊重学生、关心学生、善待学生的仁爱之心。大学生正处在人生观、世界观和价值观形成的关键时期, 最需要的是关爱和尊重。只有内心对学生有一份真诚, 才能够更好地帮助他们成长成才。因此, 大学教师要秉持自由、平等、博爱的理念, 善待学生, 对其循循善诱, 因材施教。另外, 师生之间要彼此尊重, 平等相待, 各尽所能, 教学相长。所有教育工作者都应清醒地认识到, 教师的尊严来自其广博学识, 来自其道德修养, 来自其人格魅力, 更来自于其发自内心对学生的关爱。唯有如此, 教师才能赢得学生真正的尊重和信任。

(4) 具有浓厚的爱校爱岗之情。市场经济利益的驱动容易诱使个人主义、功利主义、实用主义价值观的流行, 这种情况使得有些教师敬业意识淡薄, 缺乏教书育人的责任意识, 在课堂上只起了教书匠的作用, 埋头教书而无视课堂纪律, 致使课堂纪律和学风每况愈下。爱岗敬业是对高校教师的职业道德要求, 也是一种崇高的美德, 高校教师爱岗敬业的总体要求有以下几点:热爱教师职业, 对高等教育事业有着不悔的追求和全身心地投入;热爱学生, 以学生为本, 围绕学生的成长成才, 对学生关注、关心和关爱;对教育教学工作认真负责、精益求精, 对学生严格要求、悉心培养。具体表现为上课认真负责, 执行考勤制度, 不迟到、不早退, 课堂纪律严格, 认真解答学生提出的问题, 认真批改作业;严格执行考试制度, 命题实事求是, 评卷认真负责, 考试成绩能客观公正地反映学生水平;积极开展教育教学研究, 努力探索教育教学规律, 对教育教学工作进行科学设计有效实践, 不断改进教学方法;开展科学研究, 服务地方社会经济发展;主动学习和充实新的知识, 不断提高自身的理论和业务水平, 及时掌握学科前沿动态。

五、结论

高校新教师总结 篇8

关键词　课时津贴　计算体系　难度系数　教学任务系数

目前各高校普遍实施了发放教师课时津贴的激励机制。发放课时津贴的计算办法，大致有两种体系：一种是根据完成教学的计划学时数为基准的计算体系；另一种是根据教师完成的教学工作量为基准的计算体系。在现有的高校教师工资体系中，课时津贴已经在教师收入其中占有一定的比例，是教师基本收入的重要来源，不可小视。高校在发放教师课时津贴管理中也出现了一些新情况，对教学质量产生了一定的负面影响。因此，有必要对调整教师课时津贴计算体系进行探讨，以切实保证和提高教学质量。

一、教师课时津贴计算体系指标的划分和权重

考虑到应切实把握好课时津贴这一经济杠杆在提高教学质量中的作用和以往计算体系的不足，及教学过程中涉及到教学任务量和教学质量两方面，我们设计了一种较为科学、公平、合理的计算体系。下面讨论该计算体系中指标的划分及其权重数。在设定体系指标及其权重数时，应考虑以下几方面的问题：

（1）以保证教学质量和能够提高教学质量为基础。

（2）以保证各类教师教学工作的付出与所得的经济报酬间具有一定的可比性。

（3）重视实践教学，切实加强学生的实际动手能力。

二、说明

（1）对专业类课程设置课程难度系数Nd，不是指课程内容难度，主要是指担任多门专业课程的教学准备难度。

（2）专业类课程难度系数（Nd）按专业类课程学时数由少到多顺序给定。

（3）总教学任务量系数（Ti）、单项教学任务量系数（　i）专业类课程难度系数（Nd）的设置也要结合各院校的具体情况进行必要的、合理的修改。

三、结论

通过以教学任务量和教学质量为基准的计算体系的设定和单项教学任务量系数（　i）、总教学任务量系数（T）、专业类课程难度系数（Nd）、教学质量系数（B）等指标的设置，可大大地提高教师承担教学任务的积极性和主动性，注重教学质量的不断提高，并确保教师体力充沛，以保证教学质量的稳步提高；同时也对教师为多获取经济收入而过多地上课以致影响教学质量的现象进行了有效地限制。

（作者单位：江西农业大学南昌商学院）

参考文献：

[1]冯晋祥，刘延新.运用激励机制培养和使用教师的尝试[J].交通高教研究，1998（2）：70.

高校教师个人期末总结 篇9

本学期由于出国访学，课程由原先的每周2课改为每周3课，十二周上完,所以又临近期末了。因为课时的调整，教学内容也相应做了些调整。翻译基础课程是理论实践相结合的课程，实践占很大比重。我喜欢将上课比喻为放羊，教师是牧羊人，学生是羊群。在电脑和网络还有手机功能越来越强大，越来越智能的情况下，教师再也不是教室中唯一掌握知识资源的人。教学应该不仅是教师讲授的过程，而是一个分享和交流的过程，教师和同学都得为这项课堂交流贡献力量。基于此，本人设计了12周的教学活动。2012级本二五个班级参与了这学期的教学活动。就授课情况来看，班级之间还是存在一定的差异。

翻译122班和外贸122班同学对于课后作业的积极性最高，每次都主动交作业，课前学习委员还会问老师如何预习。外贸122班的同学字都写得很漂亮，让老师看了很舒服。师范121班小组presentation做得比较好，可能是专业优势，无论是ppT还是陈述者都是表现比较出色。翻译121班和外贸121班相对而言对于课后作业的态度不如其他三个班，但每个班都有几个有突出表现学生，时不时有佳译出现，让老师惊喜。每个班都有几个好苗子，稍加培养成为好的译者不成问题。师生之间有时候是需要互相鼓励的，刚开学的时候大家都积极性很高，想认真学习或者教授这门课程。可是随着时间的推移，积极性会降低，如果没有相互的鼓励很难坚持下去。如何相互鼓励？表现在学生对教师布置的任务和教师对学生作业的批改与反馈上。如果对于学生的作业，不认真批改，或者带着明显的偏见打分，那学生下次的作业就不愿意认真做。如果学生对于老师的作业胡差事，没有真正动脑实践，直接从网上下载黏贴，老师批了同样会有挫败感。产生这样的念头：我何苦好好备课，认真批改作业？皇帝不急，太监急了何用？相反，如果大家都认真对待自己所做的事情（学习与工作），那就是一个良性循环：老师越上越有劲，学生也越学越有趣，教学效果当然会好。

经过一个学期的积累，有三项作业在此供五个班的大伙儿分享：一是课上的佳译，二是旅游单元的城市介绍ppT，三是以文体类型分组的每组同学的presentation ppT.一直想着开发一个网络教学平台，可以直接把大家课堂内外的译文上传上去，并且老师和其他同学可以跟帖评论。由于本人电脑技术不过关，加上琐事一大堆一直没有能成行，期待在下届同学中实行。

高校教师网络培训总结 篇10

高校教师网络培训总结范文一

作为一名刚走出校园的大学毕业生，现在再次走进校园，走进那个无比熟悉的教室，心中的激动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，从坐在教室接受知识变成了站在讲台之上传授知识，我的内心是无比激动和骄傲的。为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，学校特地将我们送到北京师范大学参加为期三个月的高校教师岗前培训。这次新教师培训内容丰富，包括对高等教育学、心理学、教育法规概论和职业道德修养等诸多方面的系统学习。

作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

首先，本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。

教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。就我从事的飞行教员最主要的工作任务是教授学员飞行实践技术，让他们能成为一名合格的民航飞行员。这也就是传道、授业。

教师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。这也就是解惑。

作为一名飞行教员，由于行业的特殊性，加上军事化得管理，使得我们和学生可以说是朝夕相处，在飞行上又是一对一的教学模式。所以随时与学生保持者联系，只要学生有事，都应该及时在他们的身边。了解学生、关心学生、引导学生，站在学生一生发展的角度对学生负责。这是一名成功的飞行教员应该具备的。

其次，本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应该讲究方法和策略。

在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好高校教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。并且高校教师应该与时俱进，自身就应该走在学术的前沿，将最前沿的知识带到课堂，传授给自己的学生，让他们在毕业后能很快的适应社会的发展。

最后，本次的培训让我对未来的工作充满信心。

对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境。鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活态度。鼓励我们要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。

三个月的培训，课程多、时间紧，研讨和交流的机会很少，但是通过培训，拓宽了知识面，提高了认识。不过师培中心为我们安排了微格训练和试讲课程，我觉得很不错，能让我们在真正站上讲台之前就有机会通过视频的回放看到自己讲课的全过程，让富有经验的老师为我们点评，使我们认识到了自身的不足，而试讲课程更让我们有了提升的空间，加强了大家的交流，因为参加师培的学员中也有许多已经有教学经验的老师。所以与他们的交流对我们这样刚走出大学的年轻教师有很大的帮助。使我更加认识到教师应该在“选材、备课、板书”等各方面做到精益求精，综合运用多种教学法贯穿新的教学理念，让学生从理论上和实践上掌握更多的知识。

总之，经过本次岗前培训使我对自己的职业有了全新的认识，对今后的教学工作多了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心。岗前培训是我教师生涯的起点，为我打开了人生新舞台的大门，我会继续提高自身素质，堂堂正正的站上人生的大舞台-----讲台。

高校教师网络培训总结范文二

这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德、大学教育的常识和特点等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。

在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。

二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校教师。

虽然在来到师专以前，我已经积累了许多的工作经验，但是做一名人民教师，尤其是一名高校教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。教导处的纪勇平处长给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。

我认识到，作为高校教师，要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。

三、认识到高校教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。

从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。郑伟鹏老师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。他从高校教师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程内容的基本特点、大学教学过程的基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的认真体会，使我对高校教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。

我认识到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。

作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。

大学课程内容有着许多的特点，具体可以总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作为大学的教学过程，也是一门艺术，它不仅需要教师有专业的知识，还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。

我体会到要作为真正合格的高校教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。

四、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。

这次培训又安排了两次课堂观摩。虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。

总之，这次新教师培训虽然是安排在学期之中，时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，绝大多数教师都是在紧张的教学工作之余来参加培训的。我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的高校教师，为我们国家的教育事业，为我们师专的发展壮大做出自己应有的贡献。

高校教师网络培训总结范文三

暑假里，我参与了学校组织的教育技术培训，素质教育讨论活动，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。

3、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。