团队小故事

团队小故事（精选8篇）

团队小故事 篇1

团队励志小故事

1山不过来，我就过去

在追求销售成功的过程中，我们十有八九不会一帆风顺，一定会遇到困难、碰到瓶颈，也一定有?头撞南墙?的时候。在一个初创的企业成长的过程当中，也一定会经历很多磨难和厉练，我们碰到的可能是一个又一个看似根本不可能跨越的沟壑。

《古兰经》上有一个经典故事，有一位大师，几十年练就一身?移山大法?，然而故事的结局足可让你我回味——世上本无什么移山之术，惟一能移动山的方法就是：山不过来，我就过去。

现实世界中有太多的事情就像?大山?一样，是我们无法改变的，或至少是暂时无法改变的。?移山大法?启示人们：如果事情无法改变，我们就改变自已。如果别人不喜欢自已，是因为自已还不够让人喜欢；如果无法说服他人，是因为自已还不具备足够的说服力；如果顾客不愿意购买我们的产品，是因为我们还没有生产出足以令顾客愿意购买的产品；如果我们还无法成功，是因为我们自已暂时没有找到成功的方法。要想事情改变，首先得改变自已。只有改变自已，才会最终改变别人；只有改变自已，才可以最终改变属于自已的世界。山，如果不过来，那就让我们过去吧！

团队励志小故事

2给予

有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物”。他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！

我们又何尝不是这样。我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧！你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铭牌上写着：“生活是自己创造的”。

团队励志小故事

3简单道理

从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。

又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

团队小故事 篇2

“一个和尚挑水吃, 两个和尚抬水吃, 三个和尚没水吃”。这个寓言说明了在一个缺乏制度和文化的团体内, 每一个人为了谋求自身利益的最大化, 而导致了零产出的极端情况, 最终既损害了集体, 也损害了包括他自己在内的个体。

团队的理想状态是, 如果是一个人, 他的产出是1, 我们希望有两个人在一起的时候, 两个人的产出会·2, 最好>2。如果有三个人会·3。任何一个企业都想把每个员工的最大潜力发挥出来, 通过协调和合作能够做到个体无法做到的事情。比如说一个交响乐团, 有各种各样的拉小提琴、大提琴、吹号、打鼓的等等, 如果他单独演奏只是听到一部分, 如果他们把整个过程有机地结合起来的时候效果是完全不一样的, 个人的音乐演奏无法达到这个效果, 这就是团队的凝聚力、向心力。

《诗经》上说:“天生蒸民, 有物有则。”就是说“有人群就必有规则。”一个企业发展关键是靠企业文化, 资源是会枯竭的, 唯有文化才能生生不息。没有企业文化, 人才会流失, 资金会枯竭, 技术不能体现真正的价值, 企业文化依靠各项制度来支撑。多年来, 企业制度体现出来“一个和尚担水吃, 两个和尚抬水吃, 三个和尚没水吃。”的现象, 说明制度不完善, 需要创新。制度如何体现“一个和尚没水吃, 二个和尚担水吃, 三个和尚更有水吃。”道理呢?这就要求管理制度上能体现团结互助的合作精神, 这也是企业成功的准则。因为企业是一个团体, 是由好多人构成的组织, 从新成员加入团队的那一刻起, 就要开始对他进行团队精神的熏陶, 让其尽快加入整个集体, 开展工作, 融入集体文化中去, 共同维护好这个组织的价值观。

公司的管理方式包括制度管理和文化管理, 企业可由此形成企业制度和企业文化。企业制度和企业文化再加上企业管理人员和员工的素质往往是企业核心竞争力的基础, 这三者又是相辅相成的。优秀的企业制度可以吸引到优秀的人才, 并在内部产生优胜劣汰的效果;优秀的管理团队可以制定出科学合理的制度, 形成良好的公司文化;员工普遍认同的企业文化又有助于制度的形成, 并促使制度的顺利实施, 提高制度管理的效率, 如果我们的制度让三个和尚没有水吃就说明我们的制度要创新, 体现实事求是和团结协作的精神, 才能正视自己的缺点和错误, 让企业文化发扬光大。

二、如何解决团队协作问题

(一) 沟通

要沟通沟通再沟通。企业领导的作用非常大, 要把团队合作的理念沟通给员工, 以团队的绩效考核, 团队的好处是每个人都能够分享的情况下你应该合作还是不应该合作?是应该贡献还是不应该贡献?如果贡献应该贡献多少。把理念传达给员工, 即使个体选择不合作, 但是个体选择和集体选择相冲突的情况下, 应该服从集体选择。事实上, 当一个任务下来以后, 可以让团队成员在做决策前讨论一下问题的本质在哪里, 复杂性在哪里, 头脑风暴过后可以得出正确的决策。

(二) 创造良好的团队合作氛围和行为规范

工作时整个团队气氛会很大程度上影响个体的行为, 其实每一个人头脑里面都同时存在多种行为规范, 大家都知道社交场合很友好, 商业场合竞争很激烈, 在这种团队合作的困境里面, 合作本身是非常脆弱的, 当大家都是气氛很好的时候要一直维持下去, 一旦中间出现事情, 有一个人出现不愿意合作的情况, 大家把合作的愿望程度极大地降低了, 这需要很好的意志去维护才行, 一旦中间出现了什么样的问题后果不堪设想。

(三) 用奖励或者惩罚鼓励团队合作行为

和尚们的觉悟高低不同, 难免会有个别想偷懒的, 或是像鲁智深这种不守规矩的和尚, 轮到他挑水, 他就找理由在树阴下睡觉。为了维护正常秩序, 制定奖惩制度鼓励团队合作行为, 经过制度约束, 大家默认正确的行为后, 一旦奖惩制度撤出, 错误行为也不再发生了。

小团队，大能量 篇3

在南美洲的草原上，有一种动物演绎着一个故事：酷热的天气，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地蚂蚁似乎无路可走。然而，就在这时出人意料的事发生了：蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球，在噼噼啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处逢生。

蚂蚁的“抱成团”， 是与命运 运的抗争，力量的凝聚，是以团结协作的手段，为共渡难关，获求新生所做出的必要努力。无此一抱，蚂蚁们必将葬身于火海；精诚团结则使它们的群体得以延续。

团结合作，分享成长，是生存于大千世界每个物种共同的精神家园。在我们的教学活动中，小小团队的建立，更是能发挥无穷尽的量能。

团队，是指一群互助互利、团结一致为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的一群人。团队不仅强调个人的成果取得，更强调团队的整体效能。团队是在集体讨论研究和决策以及信息共享和标准强化的基础上，强调通过队员奋斗得到胜利果实。团队确立之后，需要有个纲领性的精神指引，这就是团队精神。

所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。

此概念论述首先阐明何为团队，简而言之就是“一群人”，怎样的一群人呢？关键词为：互助互利、团结一致，统一目标，统一标准，坚毅奋斗。以上关键词的出现把团队的目标、行为准则，行动原则，以及行动精神清晰的概括出来。在此基础之上进一步阐述何为团队精神：就是大局意识、协作精神和服务意识的集中体现。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力，凝聚力。

在教学活动中，“团队合作”是一个比较重要的组织形式。团队精神的养成也是教学所要达成的目标之一。在教学过程中会以小组合作为中心，在团队确立、技能学习等环节实施渗透团队意识。一个优秀的团队构成要素为“5P”---目标（Purpose） 人（People） 团队的定位（Place）权限（Power） 计划（Plan）。这5个方面是相互渗透相互影响的。在教学实施环节会考虑这5个部分的作用，有计划的进行渗透迁移。首先结合本活动的教学流程的实际情况，在组织纪律、卫生维护、知识自学竞赛、技能探究、自由创意时间、赏析交流进行团队意识的涉及与推动。

一、团队确立，口号提出

这一个环节的设置主要任务是组长的选取、组员的分工以及每个人的活动权限的制定。可以说，这是整个活动中的亮点所在，是全体成员全心投入，是大家的集思广益思想碰撞的最好时段。团队的确立形成，口号地提出以及后期的展示汇报，可以从以下四个纬度予以阐述：

（一）集。是一群人的最初建立，是思想的碰撞、是参与的热情、是融合的过程。在这个过程中孩子们先成群，然后开动大脑、集思广益，反复的提出观点、论证、肯定否定揉捻其中。课堂体现为“每一排为一个团队，每一个团队选举一个队长，由队长带领展开活动”，此时团队已然确立。

（二）思。是在集基础上的一次提升。在确定团队之后，由队长带领大家确定团队名称、确定团队口号。相信这是最精彩的环节：会出现怎样的思想激荡，会有怎样的不断否定与改进的过程，会有怎样的互相鼓励互相帮助-----而这些行进中的变化正是团队精神的集中展现。

（三）排.是一个团队协作能力最好的展示台。要说怎样的语言，做怎样的动作，要排怎样的队形等等，是团队精神核心------“协同合作”的集中体现。

（四）演。是最高的一个境界。如果 没有前期的全心投入，精密策划，没有大家的精诚合作、齐心协力，这个收尾工程是万万做不好的。可以说这一环节是团队精神的最好诠释。也是孩子们挥洒自我，体现个人魅力与个人自信的一个环节。

二、合作探究学技能

团队确立完成之后，如何最大限度的发挥团队内各个成员的效能，是开展团队活动的重中之重。只有大家全情参与，主动参与，才会自然地推进各项活动开展。于是在教学活动中，设计了可以发挥团队成员个性特点的诸多环节，教师敢于放手，给孩子们交流发现的机会。

（一）教师设疑

活动中，教师会出示已经完成的作品，各组发放“发现的快乐”活动表格，根据表格要求，请各个小组自由拆解作品，大胆想象，发挥自己的才能，组内完成表格中的任务。孩子们先是拆解作品，然后团队内讨论分析，得出结论，接着班级大组交流，得到结论之后实际动手操作，最后小组竞赛比拼。这一环节的设计，旨在团结所有孩子，根据每个人的特点进行组内分工，顺着表格要求的人物，大家集思广益，发挥动能，交流、思考；有争论，也有默契，在这个操作过程中，自然而然的完成了一个合格团队所要必备的各项要素。而孩子们的经历，也很好的诠释着团队精神在活动中对大家潜移默化的影响，那就是信任、支持、理解、碰撞、反思、总结，生成。

（二）自由创意显温暖

这一环节注重在自由时间里的自愿的、主动、持久耐心的互帮互助。要知道时间对每个来说都是公平的也是有限的。来参加活动的每一个孩子都想在这短短的时间内，做出更多更好的作品。那最宝贵的就是时间了，谁也不想浪费，可是当你的伙伴遇到了苦难，需要你的援手时，你该怎样做呢？此时，我们前期团队的建立，以及团队意识的渗透影响，就发挥了润物细无声的作用。一个停顿间的小帮助，一个微笑的瞬间，一句鼓励的话语，还有互相打起加油的小片段，一起比着争着的小场景，让你感到温暖，让你坚信，团队在支持着他们的并肩前行，鼓励、互助、友爱，这些团队精神在支撑着他们勇敢前行！

（三）赏析交流露真情

能够更清楚的看清自己，才会更加了解和理解别人。在团队精神的引领之下，活动走到这个环节，已经是一个丰收的阶段了。如何在此处让团队发挥更大的作用，也是需要一番思考的。活动中，确定了小组内自我品评，大家一起欣赏各自的作品，交流体会，然后组内评选，大组展示。从根本的自我認识，到每个人作品的展示，再到大家统一意见的小组评选大组汇报，都是以团队合作的形式完成的。可以说，是团队的团结，促成了最美作品的产生，是每个团队成员的努力，才促成了活动的树立开展，各项任务的完美达成。

正能量团队小故事 篇4

从最初参加工作的办公室文员、到反贪局的骨干检察官，再到公诉科科长，再回到办公室主任，再转任政工室主任，最后到纪检组长，一个奋战在检察战线近30年，年近50的“”，改革这么大的事情，怎能缺少我们的“” 。

李兰青接下了探索制定苏仙区院内设机构整合方案的任务。她向全院61名干警进行了问卷调查，为了查看和学习消化法学理论界关于检察机关机构职能和设置的学术观点，借鉴吸收全国其他先行改革检察院的成功经验，她翻阅的资料达9大本之多，而所有的事情她竟然在短短的两个星期内全部完成。当两个星期后她拿出了三套方案以供院改革领导小组研究讨论时，大家对“”的工作激情和工作效果佩服不已。

大家还记的，今年3月3日晚上十点多钟，突然接到上级通知，第二天要向省检察院游劝荣检察长汇报改革工作，情况来得很突然，要临时撰写汇报材料，还要将所有改革资料校稿并汇编成册。当所有人准备睡觉的时候，“”开车出门赶到办公室，打开电脑，硬是赶在第二天早上将汇报材料和十六册改革资料汇编送到了检察长傅晓斌的手里。

晨会团队正能量小故事 篇5

西晋武帝时，羊祜奉晋武帝之命征讨吴国，常有吴国兵将前来投降。羊祜细细问过一遍后，总宽宏大量地说：“留下当然好，但是想回去也行，你们来去自由。”

每次外出活动，羊祜常穿一身轻便皮衣，不着铠甲。住所附近，保卫的侍卫总不超过二十人。一有空闲，羊祜就跟将士们一起去打猎捕鱼。这一切吴国士兵都看在眼里，渐渐地他们失去了敌意，纷纷越过边界向羊祜投降，吴军的斗志慢慢开始松懈。

有一次，羊祜手下捉来了两个吴国孩子，羊祜招呼手下：“送他们回去，一定要找到他们的家，保证他们平安无事。”不久以后，小孩子的父亲大受感动，带着部将前来投降。

另有一次，吴国将领陈尚、潘景入侵晋地，羊祜派兵追击，截杀了他们。事后，羊祜隆重地给他们举行了葬礼。陈尚、潘景的弟子闻讯后，悄悄赶来送葬，羊祜以礼相迎，以诚相送。

吴国将领邓香举兵入侵晋朝夏口，一败涂地，被羊祜活捉。邓香被晋兵捆绑押送到羊祜面前时，心中诚惶诚恐，羊祜却微笑着挥手吩咐松绑，饶恕了他。邓香感激涕零，连连叩头，他返身入吴，马上带领大队人马投降了羊祜。

没过多久，吴国人对羊祜心悦诚服。吴国虽与晋国敌对，却尊称羊祜为“羊公”，与羊祜对战的吴国将领陆抗也啧啧称赞：“羊公胸怀宽广，连乐毅、诸葛亮也比不上他啊!”吴国人的心逐渐偏向羊祜。

人心真诚则无往而不胜，坦诚是一种对待他人甚至敌人最可取的办法。世间唯人心难得，而得人心者才能成就事业。

晨会团队正能量小故事：帮助他人就是帮助自己

有一位名叫勃姆的农夫经过不断研究改良玉米的新品种，最终获得了美国农业界的最高荣誉——蓝带奖。他研究出的玉米品种不但能增加产量，还能减少病虫害。

勃姆在领完奖之后回到家乡，马上就将自己的玉米新品种分给其他的农民，让他们一起分享新玉米品种的种植成效。

看到这样，有人觉得勃姆傻，纷纷建议他将新玉米新品种拿去申请专利，其他人买自己的专利，这样他多年的研究结晶就可以给他带来丰厚的回报了。

对于这个建议，勃姆耐心地给这些人解释，植物是靠蜜蜂、蝴蝶等昆虫传粉来衍生下一代的。如果紧邻他的农田使用的是品质不良的品种，那经过昆虫传粉，几代之后，他的新品种也会变成品种低劣的玉米。所以，最好的做法就是让附近几千公顷的玉米农田都使用玉米新品种。这样就可以保证新玉米品质维持在一个固定的水准上。

那些建议他的人听了勃姆的话，不得不佩服勃姆的智慧。

这种付出的智慧给予人们一个极大的思考空间。大家都知道人必须乐于付出并为他人提供服务，却往往不清楚这样的做法真正的意义究竟在哪，而勃姆的故事让我们了解了。

真正善意的付出，到了最后，正面力量最终会回馈到自己身上。所谓助人者自助就是这个道理。

晨会团队正能量小故事：项羽刚愎自用而自取灭亡

项羽在巨鹿之战中消灭了秦军的主力，并率诸侯兵临函谷关。当项羽得知刘邦已定关中，而且大肆收买人心，意欲称王时，不禁大怒，当即命令黥布等人攻破函谷关，大军蜂拥而上，围攻刘邦的力量。

刘邦的阵脚大乱，军心一片涣散。这时，刘邦的左司马曹无伤见风使舵，见项羽来势汹汹，便改弦易辙，趁机向项羽邀功讨封，于是便派人对项羽说：“沛公欲王关中，令子婴相，珍宝尽有之。”这番话，对项羽无异于火上浇油。被项羽尊为亚父的范增也说，刘邦居山东时贪财好色，可是入关后却一反常态，珍宝无所取，妇女无所幸，看来志向不小。他劝项羽赶紧发兵击之，不要错过机会。

正在这一紧要关头，项羽的叔父项伯连夜将实情告诉张良。项伯和张良原是好朋友，所以劝张良赶紧脱离刘邦，不要一起送死。张良认为“亡去不义”，反而拉着项伯一起去见沛公。刘邦立刻与项伯结成亲家，并且向项伯表明心迹，并许诺第二天早晨一定要亲自向项羽谢罪。项伯回到大营，将刘邦的一番心意转告项羽，并且劝项羽不要兴师动众，因为刘邦立有大功，“击之不祥”，不如善待之。

项羽自以为是一方霸主，被项伯三言两语说得就放弃了动手的准备，失去了消灭对手的良机。

刘邦于第二天清晨赶到鸿门，向项羽面谢：“我与将军戮力攻秦，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，没想到先入关，攻破秦军，与将军在这里相见。今有小人谄言，令将军与我有隙。”项羽听了这番话，犹豫不决，于是将曹无伤的话和盘托出，并且设宴招待刘邦。

在鸿门宴上。范增好几次用眼睛示意项羽攻击沛公，项羽却毫无反应，范增只好离席找到项庄，对他说：“君王为人优柔不决，你进去舞剑，寻找机会杀掉刘邦，不然，我们都会成为他的俘虏。”

项庄于是入席敬酒，并借口“军中无以为乐，请以剑舞”，随即拔剑起舞。项伯心知项庄舞剑，其意在沛公，遂起身对舞，以自己的身体翼蔽沛公。在营外担任警卫的壮士樊哙急闯进来，樊哙粗中有细，他分析了刘邦入定咸阳以待项羽的事实，接着他责备项羽听信小人之言，与沛公为敌，这样下去恐怕丧失天下人心，几句话说得项羽无言以对。

一会儿，刘邦以上厕所为由悄悄跑了，让张良留下和项羽周旋。老谋深算的范增对性格固执、自负的项羽也无能为力，最后连自己也成了项羽的殉葬品。

职场团队励志小故事大道理 篇6

有一个装扮成魔术师的人，来到一个村庄，向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将它放入烧开的水中，就会立刻变出美味的汤来。现在，我就煮给大家喝。”

这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。

这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱，就更好了。”

立刻有人冲回家，拿了一堆洋葱。

陌生人又尝了一口，说：“太棒了，如果再放些肉片，就更香了。”

又有一个妇人快速回家，端了一盘肉来。

“再有一些蔬菜，就完美无缺了。”陌生人又建议道。

在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料过来。

当大家一人一碗，蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。

2、雁的启示

每年的九月至十一月，加拿大境内的大雁都要成群结队的往南飞行，到美国东海岸过冬。第二年的春天，它们再飞回原地繁殖。

在长达万里的航程中，他们会遭遇猎人的枪口，历经狂风暴雨、电闪雷鸣及寒流与缺水的威胁，但每一年它们都可以成功往返。

雁群一字排开成“V”字型时，这比孤雁单飞提升了71%的飞行能量。

当每只雁振翅高飞，就会为后面的队友提供“向上之风”，这种省力的飞行模式，让每支雁最大地节省能量。

当某只雁偏离队伍时，他会立刻发现单独飞行的辛苦及阻力，于是立即飞回团队，善用前面伙伴提供的“向上之风”。

其实，我们应该像雁一般向着共同的目标前进，彼此相互依存，分享团队的力量，那样我们就会在队伍中，跟着带队者到达目的地。

我们接受他人的协助，也要协助他人。

当前导的雁疲倦时，就会退到队伍的后方，而另一只雁则飞到它的位置上来填补。

其实，艰难的任务需要轮流付出，我们要相互尊重，共享资源，发挥所有人的潜力。

当某只雁生病或受伤时，会有其它两只雁飞出队伍，跟在后面，协助并保护它，直到它康复，然后他们自己组成“V”字型，然后追赶团队。

其实，如果我们无论在困境或顺境时，都能彼此维护，互相依赖，那么再艰辛的路程也不惧怕遥远。

在队伍中的每一只雁，都会发出“呱呱”的叫声，鼓励领头的雁勇往直前。

其实，生命的的奖赏是在终点，而非起点。在旅程中遭尽坎坷，你可能还会失败，只要团队相互鼓励，坚定信念，终究一定能够成功。

3、狼的团队精神

多么壮丽的场面!广阔无垠的旷野上，一群狼踏着积雪，寻找猎物。

它们最常用的一种行进方法，是单列行进，一匹挨一匹，而领头狼的体力消耗最大。

作为开路先锋，领头狼在松软的雪地上率先冲开一条小路，以便让后边的狼保存体力。领头狼累了时，便会让到一边，让紧跟在身后的那匹狼接替它的位置。

这样，领头狼就可以跟在队尾，轻松一下，养精蓄锐，迎接新的挑战。

在一对头狼夫妇的带领下，狼群中的每一匹狼，都要为了群体的幸福承担一分责任。

比如，在母头狼产下一窝幼崽后，通常会有一位“叔叔”担当起“总保姆”的工作，这样母头狼就可以暂时摆脱责任，和公 头 狼去进行“蜜月狩猎”。

狼群中每个成员都不希望做固定的猎手、保姆或哨兵，不过每一匹狼都在扮演着至关重要的角色。

早在与成年狼嬉闹玩耍时，狼崽们就被耐心的训练承担领导狼群的重任。他们这样做，是因为生活本该是这样。

成功的团体和幸福的家庭，也是如此。每位成员不仅要承担自己的义务，还要准备随时承担起更大的领导责任。一个团体的生命里，很可能就维系于此。

狼不仅与同类密切合作，还可以与其它种类的生物和睦相处。这样做的目的，就是为了达到双方合意的目标，有时就单是为了好玩儿。

乌鸦就是一个例子。

乌鸦富有空间观察的经验，当它发现一个受伤或死掉的猎物时，通常会像报信者一样，把狼和其它乌鸦叫到现场。

狼可以撕开猎物的尸体，于是就为大家提供了足够享用几天的美食。

狼有时会闹着玩的扑向狡猾的乌鸦，而乌鸦则会在狼进食的时候啄它的屁股。

这两种动物不仅能和平相处，而且很显然它们之间存在着，依据大自然的效率法则和数千年的经验逐渐形成的错综复杂的合作关系。

狼与狼之间的默契配合，成为狼成功的决定性因素。同样，它们与人类之间的默契配合，也有助于改善两者的生活环境。

1.职场团队励志小故事大道理

2.职场团队励志小故事

3.职场励志故事及感悟小故事大道理

4.10个职场励志小故事大道理

5.职场励志小故事大道理10篇

6.职场小故事大道理

7.励志小故事大道理

8.经典励志小故事大道理十篇

9.最励志的小故事大道理

排球普修课小团队教学模式的研究 篇7

通过深入学习有关文件精神并结合我校排球教学存在的问题，经研究，我校提出在排球普修实践课中实施“小团队教学”的新理念，旨在解决青年教师教学经验少，教法单一，老教师示范高难度技术能力逐渐下降，现今的体育大学生普遍存在协调性和身体素质差教学难度大等一些突出问题。小团队教学有利于改善教学效果，提高教学质量，推广教学经验。

1. 研究对象与方法

1.1 研究对象

以西安体育学院体育系07级排球普修课学生为研究对象，每班42—43人，分为普通班和实验班。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法。

根据研究需要到本校图书馆查阅有关文献资料和著作，对有关教学及教学模式、教学方法研究的论文、论著进行阅读与分析，为本研究提供理论依据。

1.2.2 教学实验法。

实验采用组间对比，对照组采用传统教学模式，实验组采用小团队教学模式。

2. 结果与分析

2.1 通过小团队教学模式的实施来提高教学质量

排球小团队教学模式是将担任排球普修课教学任务的老、中、青教师组成一个教学小团队，教学小团队中的教师共同研究课程目标，制定教学计划，集体备课，共同执行研讨的教学方案，改变了以往各自备课互不通气，教法单一，针对性不强的传统教学模式，避免了教师之间重复备课、每人都要写教案的繁琐程序，缩短了教师的备课时间。小队里老教师和青年教师组合、老教师和中年教师组合、中年教师和青年教师相结合，老教师精炼准确的讲解配合青年教师舒展灵巧的技术示范，提高了学生领悟技术动作能力和求知的欲望，既充分发挥了每一位教师的特长，又取得了优势互补，取长补短，相互配合，相得益彰的作用，真正做到了事半功倍，真正提高了教学质量。经过期末考核，实验组学生排球技术成绩明显优对照组成绩。实验组2个班期末平均成绩81分和83分，不及格人数是1人;对照组平均成绩是70分和71分，不及格人数是7人。

2.2 调动教师潜能有效提高教师的教学创新和发展

教学小队里教师针对普修课学生学习进展的具体情况选择教学方法，课前10分钟开会定教法，课后10分钟进行小结。每周开一次总结会彼此分享意见，彼此论辩。老教师传授教学经验，青年教师积极思索发挥潜能，共同商讨新教法，并将运动训练理念运用到排球普修的实践中，提高单位时间的练习重复次数，使学生肌肉感知动作能力得到提高，掌握技术动作速度加快。分层教学调动了学生的练习兴趣和竞争意识。在教学小队中，每位教师进行教学经验的交流与合作，既是经验的传授者，又是接受者，在相互的经验和知识传递、交流中获得实质提高。参与者能够通过观察别人来学习，在小队的支持下，进行排球教学观念、经验和技能的分享，让资深者和资浅者同时获得成长，共同提高教学能力。

2.3 提高小队教学教师的合作意识

小队教学模式打破了以往教师单兵作战的局面，在教学小队中，老教师主讲技术要领、方法，青年教师配合做技术示范，而在青年教师发现问题对学生进行讲解时，老教师帮助提炼要点，概括上升到理论层面。课下小队教师谈论管理学生的方法和经验，各自谈论遇到困惑和挫败的教学经历，共同探讨成功的经验，帮助彼此成长。年轻教师发现资深教师也和他们一样面对共同的问题，会如释重负，解除忧虑。小团队教学模式为教师群体提供了一种共同分享和提高、深层交流合作的工作方式，使得教师课程资源分享和课堂教学相互支持日常化，为教师沟通和融合，以及分享深层次的教学经验提供了机会，切实促进了教师群体的合作与和谐。

2.4 小队教学模式更能满足学生需要

小队教学模式更能满足学生的需求。现今的学生多数都是独生子女，骄娇二气严重，以自我为中心，集体观念思想淡漠，吃苦耐劳精神差，需要被关注、重视、呵护的心理强烈。加上普及型大学教育比起以往精英型大学教育学生质量下降，教学难度提高。改进教法，分层教学，将进步快、技术水平相近的分为一组，进行加大跑动难度设置练习目标的教学，一般水平强调技术规范增加移动练习能力，比较差的学生选用简单练习法多重复练习次数和组数用以掌握、巩固技术动作。依据不同水平设立不同的教学目标。把运动训练理念加入到普修教学中，丰富教学手段，如：扣球教学，集体讲授开始练习时，教师要观察学生，进步快的学生选用4人一组车轮扣，增加练习密度和次数，逐渐要求扣线路;进步慢的学生多练习扣固定球和扣定位抛球。分组不固定，依据学生掌握动作程度随时进行调整。同水平竞技激发了学生的斗志，经过教师激将、鼓励，班内形成了比学赶超的良好学习氛围，学生运动技术提高空间加大。在教学比赛中实验组的学生一局比赛能组成10—20次有效进攻，学生在运用技术时相互间有了配合意识。对照组的学生由于技术水平参差不齐，一传垫不到位，二传传不准，很难组成进攻。对比之下，实验组的教学效果明显好于对照组。

3. 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 排球普修课教学中采用小队组合教学，有效提高了教与学的双边能力。老中青教师的合理搭配，增加了师生之间的交流。它发挥了小队教学各教师的优势，其教学效果明显优于传统教学模式。

3.1.2 小队教学模式很好地体现了因材施教的教学原则和以学生为主体，面向全体学生的素质教育思想，充分调动了不同水平学生学习的积极性，有利于学生个性的发展。

3.1.3 小队教学解决了课堂统一施教与学生水平参差不齐的矛盾，它遵循学生的个性心理特点和认识规律，有利于激发学生的学习兴趣，挖掘学习潜能。

3.2 建议

3.2.1 在小队教学组织分组时，应采取教师指导、学生自愿的方法，学生可根据实际情况在学习过程中进行适时调整，防止分组给学生心理上带来的负面影响。

3.2.2 在师资配备上尽量做到老中青合理搭配，教师之间做到互相学习、互相促进，加强沟通与默契配合。

摘要：本文作者运用文献资料、问卷调查、教学实验法在排球普修课试行“小团队”教学, 研究教与学的双边活动。实验结果表明, 教师之间的沟通互动和经验借鉴, 促进了教师之间智慧和知识的共享, 丰富了青年教师的教学方法, 提高了青年教师的教学能力和综合素质。学生通过教师的分层教学和分层辅导, 提高了练习兴趣, 由被动练习变为主动学习。教师在教学中加入运动训练理念, 增加单位时间的练习数量, 使学生掌握技术动作的熟练性得以提高, 动作规范化得到加强。

关键词：排球普修实践课,小团队教学,教学效果

参考文献

[1]体育院校通用教材, 排球运动, 人民体育出版社, 1999:4-5.

[2]李为敏.高校排球项目分组教学分类评价的实验研究[J].成都体育学院学报, 2004, 30, (5) :92-94.

小团队如何撬动大事业？ 篇8

小团队往往能做出大事业。

Google的搜索引擎程序，是由五个人写的，Facebook也是如此；苹果公司，通过“简洁”、“精英小团队”来实现持续的成功，苹果的项目团队的规模始终很小，他们相信真正有才华的人愿意承担责任，小团队比大团队更专注、更有动力，更能高质量的工作。

百度公司的一项100万美金的“百度最高奖”，就是专门颂发给团队规模在10人以内，并且是由一线员工、经理级组成的“去领导”团队。

特别是当企业外部环境的变化加快时，越来越多的企业尝试通过阿米巴经营体、小微企业、柔性组织的方式，以更灵活的组织形式去激励员工的创新潜力，一方面也减少组织的运营成本和风险。

以“小”应“变”

当越来越多的90后成为职场主体，如何帮助年轻人，年轻的团队真正成为市场的弄潮儿，在实现他们梦想的同时，实现组织目标，是许多企业都在思考的问题。他们有更敏锐的互联网意识，有更发散、创新的思路，而在传统的组织架构和流程中，一个新项目、新业务的开展要通过流程论证，而激情可能会被时间消磨殆尽。

无论是传统企业，还是互联网公司，都面临着新经济形式下的新挑战。传统行业在摸索如何把业务搬到互联网上去运作，苏宁电器两年前更名为苏宁云商，足见其对组织架构和商业模式的颠覆力度；而互联网行业，也在希望“将天上飞的信息落到地上”，百度这两年也在做O2O，开始从“连接人与信息”到“连接人与服务”，你可能已经在用百度团购、百度外卖了。互联网行业与传统产业，已经不约而同的进入了线上线下的融合时代。于是，在互联网时代下，企业的外部环境变化非常快，让很多企业开始尝试新的业务和利润增长点，而很多业务要通过“试错”去实验和校准，一边做一边调整，一边找方向一边聚焦目标，而小团队更易灵活应变，且投入不高。

比如，在百度公司，就有许多小团队，他们在做着不同亦或是类似的业务。公司就是要让大家从不同的角度、不同的方式切入，看看哪一个可能最先跑到终点，或者跑出一片新的天地，企业已经开始真正实践从“指哪儿打哪儿”转变为“打哪儿指哪儿”的转变。

小团队凭什么超越？

在互联网时代，特别是一些互联网企业、新兴产业、转型期的传统企业，没有可借鉴的商业模式，只能依靠快速试错、快速执行，在执行的过程中尽快找到方向，去做调整；或者，业内已有商业模式，简单复制将无法超越对手，需要全新的创新思路和方法。而小团队对于资源的要求也相对简单，主要不是人力资源，且组织调整比较灵活。并且，许多时候，投入人员多少与实际产出没有必然联系。可能三五人团队做出的一个产品，其用户量会比三五百人做出的产品市场规模、影响力还要大。有不少优秀的业务模式，往往都是小团队创新的结果，比如腾讯的微信，且小团队也更易发挥团体智慧。此时，执行力已成为互联网时代的制胜关键。

那么，如何降低试错成本？如何让员工勇于试错？该如何对其激励和绩效评价……这一系列问题都在拷问着人力资源管理。当传统的绩效管理方式被挑战，企业开始去KPI、去中心化时，要看什么？

“要看这个业务是不是对市场真正产生了一些影响，是不是真正达到了战略高度。”百度组织发展副总监杨洋说，“这对于HR来说，不仅仅要为业务选、用、育、留好人才，更要能帮助业务看得准、站得稳，做得到。”

百度在多年前，就开始做一项研究，每年都要对高绩效、有创新能力的团队进行分析，发现在百度成功的小团队中，有四方面核心能力特别突显，杨洋对此做了具体描述。

第一，坚定目标。团队一定人有一个大家共同认可、清晰的目标，乃至使命感。像百度的许多团队，认为自己所做的事情是要改变用户，乃至改变世界的。所以，无论遇到多大的挑战和困难，这些团队依然能为了这个目标凝聚在一起，不会轻言放弃。

第二，打破常规。为什么你做的一款产品，能够超越对手？不是因为你成本低，而在于某些功能上一定实现了竞争对手所实现不了的，这一点又是市场上的痛点，用户的刚需。这个时候，就需要团队有创造性的解决问题的方式和方法。

第三，汲取智慧。想法碰撞和经验复盘。今天已不是靠个人智慧，而是要靠群体智慧作战。百度的很多团队在遇到困难和瓶颈时，常用的方法是复盘，请一些公司内部的专家、业界的专家一起来探讨，会碰撞出很多新的火花。

第四，促进共赢。建立信任和伙伴关系。这体现在团队的内部和外部两个层面上。内部更多指的是团队成员彼此间的信任，尤其目标尚不清晰的新业务，要让大家能够没有顾忌地讨论、争执，让彼此相信，对方都是为这个事业而努力。对外，则是要获得上下游企业的信任。

“诊断-干预-机制”

助推小团队成长

在百度内部，有许多项目组式的小团队。那么，如何帮助小团队取得成功？杨洋从人力资源角度，分享了三个方面的做法。

首先，诊断。

百度连续四年做了“人力资本指数”的研究，在这个指数中，关注了员工贡献意愿、留任意愿、组织创新指数、价值观指数这四个维度，分析得出：评价分数跟员工的绩效呈正相关的关系。

除了这四个指数，公司还会涉及到与其相关的一些驱动纬度。比如，组织机制方面目前做的怎么样？团队的合作配合层面做的怎么样？领军人物（管理者）的层面上做的怎么样？通过从不同层面来评价这个团队的员工，对这个团队的反馈。还可以通过数据分析出，该团队跟公司的关系是怎样的？团队员工最关心的问题是什么？

其次，干预。

百度被称为“最大学”的互联网公司，公司内部、团队成员之间都互称老师、同学。因此，共同学习提升一直是百度的特点。在百度，每年都会组织优秀团队的评选、推荐和经验分享活动。在日常的培训中，HR部门除了会设计一些专门的课程，更多的会采用团队共同去解决问题的方式，以组织研讨会的方式来帮助团队解决问题。也就是说，是通过提升和改变整个团队的认知，从而影响到行为的改变，进而提升到促进能力的改变，最终关注的是实现对业务的改变和提升。

由于百度的内部变化非常快，因此极为关注团队的融合问题。也许今天A团队和B团队的业务还在各大自独立运作，明天A和B就要整理合起来做了。那么，怎么帮助团队快速融合，让两个团队快速建立信任、形成愿景？

很重要的一点是，HR们会帮助他们解决个体的问题，用不同的工具和方法，比如AI（欣赏式探寻），IBM业务领先模型，联想复盘的模式等来识别，通过把一些干预的工具整合起来，然后针对不同的场景，需要怎么样认知，然后在团体上应该怎么样处理，最后回归到在业务上应该怎么样达成目标。

同时，百度希望未来由管理者自己去做组织发展、学习和引导的角色。因此，百度对管理者的培养，不仅仅是培养传统的领导能力，更多的是在培养如何带动团队成员更多的思考，引导团队共同形成决策，共同落地和共同执行的能力。由传统的“火车头”驱动，变成每节车厢都有动力的“动车组”。

第三点，机制。

很多人都知道“百度最高奖”——十人以下的普通员工团队，“百万美金”的奖励，足以表达百度对小团队的重视程度。

百度不会用指标、不会用KPI去评价团队绩效，他们更看重是否“对公司产生卓越贡献”，比如，是否在技术上、在对用户的服务上，有着重大的战略意义和价值。

从2012年开始，百度每个周末都会搞一个“Hackathon（黑客马拉松）”竞赛，所有工程师都可以参与，无论做研发、还是交互都可以，三三两两组成一个小团队，自己定义一个方向，把自己的想法做成一个成品，或者实验品。公司所有技术、产品副总，包括李彦宏都会一起到现场跟员工一起讨论他们的产品，现场评选出“黑马大奖”。

“我们认为真正的创新不是体现在员工有多少想法，而是员工有多少个把想法做成实际产品的过程，所以这个活动叫做‘行胜于言’。”杨洋如是说，“有很多好的想法，在评选会当期就被业务团队认领，直接就用到了业务上。而这个机制覆盖的人群更广，在这样一个环境下，没有士兵和将军，不再有组织的中心化、层级化概念，任何人都可以去实现梦想。”

（本文采写自中智“HR智慧升级，玩转大数据时代”主题研讨会）

责任编辑：李靖