优秀教师风采展示

优秀教师风采展示（精选8篇）

优秀教师风采展示 篇1

所带的班级曾被评为区级先进班级，所带的学生曾在区级、学区级的数学智力竞赛中荣获一等奖。

曾承担市级、区级数学公开课、研讨课的任务，受到了听课老师的一致好评。积极参加各种赛课活动，在学区举行的小学青年教师优质课评比中获一等奖，在学区举行的教师“说课设计”现场赛中获一等奖；在海沧区第一届技能大赛获三等奖。参加各级各类课题研究，参与微型课题的钻研，并撰写论文，不断提高自己的教科研水平。近几年来多篇论文在国家、省、市、区均有获奖。

曾获海沧区优秀班主任、海沧区优秀辅导员、东孚镇优秀教师等荣誉称号。

优秀教师风采展示 篇2

, 山东省菏泽市农业局植保站站长, 山东省植保协会、山东省农药发展与应用协会理事, 菏泽市电视台技术顾问。她立足“三农”, 组织制定和实施了病虫安全控制等技术规程56个;年培训农民1000·余人次, 取得科技成果20余项, 获全国农牧渔业丰收奖等, 发表论文60余篇, 获市“劳动模范”、“三八红旗手”、“巾帼十杰”等荣誉称号。, 山东省临沂市河东区太平街道农业综合服务中心主任, 农艺师。他从事设施蔬菜生产技术和粮食作物高产栽培技术推广工作, 所指导的水稻高产创建工作连续两年获得山东省单产之首。曾获临沂市“粮食生产突出贡献农业科技人员”荣誉称号, 获市、区农业系统先进个人2次, 获省、市、区科技进步奖、丰收奖、星火奖5次。, 山东省东营区农业综合服务中心副主任、高级农艺师。他主持的“山东省240万亩滨海盐碱地棉花高产高效栽培技术推广应用”项目获全国农牧渔业丰收奖叁等奖;参加的多个项目获得省市奖励;先后被评为全市农业系统先进个人, 累计被市委、市政府记三等功3次。, 山东省枣庄市农科院农业科研与推广专家, 曾任农科院组培研究所副所长、所长、农科院副院长、副书记等职务, 枣庄市第九枇学科带头人。她引进、筛选并推广甘薯、马铃薯、草莓等新品种20余个, 创建示范基地多处, 先后有16项科研成果获得省市科技进步和丰收奖;多次获得省市奖励和表彰, 获得“巾帼建功”标兵、“三八”红旗手荣誉称号。m

, 山东省夏津县雷集镇农业技术推广站站长。他积极引导土地流转和规模农业发展, 曾指导建设38个高标准曰光温室, 发展有机农场多个, 现主持3个县4家大型农场的策划及营销运作;先后被评为第八届山东省优秀乡镇农业技术人员、山东省最美乡镇农技员, “全市蔬菜生产先进个人”等。, 山东省德州市德城区新华街道办事处农业技术推广员。33年共引进试验新技术30余项, 蔬菜新品种20多个, 发表学术文章80余篇, 举办科普培训班290多期, 培训农民1.2万人次。她曾获得国家级二等奖和其他荣誉;2004至2014年连续获得州市蔬菜生产先进个人, 2012年当选为中国共产党德州市第十四届党代表。, 山东省平原县农技站站长。他先后承担了现代农业、小麦宽幅精播、玉米“一増四改”、粮食高产创建、农技推广示范县、小麦规范化播种等十几个项目, 累计指导农户6 000多人次, 先后获得农业部、市、县多次表彰。, 山东省莒县碁山镇农技站站长。他引导农民大力实施高新适宜技术10多项, 在省级以上农业科技刊物发表论文12篇, 培训农民数万人次, 主持和参与的花生高产栽培技术5项均获得省市级奖励。他先后被评为“跨世纪优秀青年科技人才”、“全省农技推广先进工作者”等。

优秀获奖科普图书展示 篇3

作者：黄寰，刘兴诗，程汉华，卢衡等出版社：湖北少儿出版社

出版时间：2008年1月定价：131.40元/套

图书获奖：第二届“三个一百”原创图书出版工程；2008年冰心儿童图书奖；第17届上海市中小学幼儿园优秀图书二等奖；2012年全国优秀科普作品奖（科技部评选）

图书亮点：丛书名源自马克思名言。本丛书旨在向少年儿童讲述20世纪这一人类有史以来科技发展最快世纪的发展历程，分册论述物理学、化学、天文学、地学、生命科学等学科，以时间为经，以专题为纬，各选取最具代表性的30个重大专题事件，采取“由人入事,由事点题”的方式，通过故事弘扬科学精神。本丛书是国家“十一五规划”选题，由各学科知名学者撰写，每书都有院士作序。

2.《健康66条——中国公民健康素养读本》

主编：中华人民共和国卫生部 出版社：人民卫生出版社

出版时间：2008年5月 定价：16.00元

图书获奖：2008年中国十大健康图书特别推荐奖；2009年度全行业优秀畅销品种优秀奖；“五个一工程”参评奖

图书亮点：该书由全国百余位专家围绕现阶段健康相关知识、态度和生活方式，历时两年，从医药卫生各个领域精心筛选，潜心编写而成。书中对《中国公民健康素养——基本知识与技能》进行了全面、权威的诠释，目的是帮助大众提高健康意识，掌握保健技能，促进身心健康，享受健康生活，共建和谐社会。

总之，本书集科学性、知识性与实用性于一炉，是一切爱护自己并关爱他人健康的中国公民都值得认真阅读的护生手册。

3.《万物简史》（少儿彩绘版）

作者：［英］布莱森 著，严维明 译 出版社：接力出版社

出版时间：2009年7月 定价：68.00元/册

图书获奖：冰心儿童图书奖；2011年向全国青少年推荐的百种优秀图书

图书亮点：《万物简史》是一部有关人类科学发展史的具有里程碑意义的科普名著，作者以超常的智慧、幽默风趣的笔法，结合有关现代科学的发现，勾勒了自然的演化史和人们认识宇宙、探索万物的科学历程。为了让广大少年儿童读者也能够读懂该书，作者满怀对少年儿童的爱心和对科学的敬畏，对原著进行了精心的改写，保留原著的精华，用简洁、流畅、准确的语言进行叙述，同时增加了400多幅与内容珠联璧合的图画，成就了这部《万物简史》（少儿彩绘版）。

4.《HOW&WHY》

作者：【美】世界图书出版公司 著，方舟子 等译 出版社：广西科学技术出版社

出版时间：2010年6月 定价：175.00元/套

图书获奖：入选新闻出版总署第八次向全国青少年推荐的百种优秀图书；2012年农家书屋重点出版物推荐目录；荣获第十九届中国西部优秀科技图书一等奖

图书亮点：版权销往全球50多个国家，是美国现代最为经典的儿童科普读物之一；美国中小学图书馆必备馆藏图书；荣获美国国家出版奖；被誉为“为儿童准备的最好的科普读物”；荣获美国教育出版联合会书籍整体装帧设计奖；2000年被美国《学校图书馆周刊》誉为“永久的财富”；译者权威，邀请方舟子等国内著名科普作家担纲翻译工作。

5.《爱因斯坦的望远镜》

作者：艾弗琳·盖茨（Evalyn Gates） 出版社：中国人民大学出版社

出版时间：2011年6月 定价：39.00元

图书获奖：新闻出版总署评选的2011年度“大众喜爱的５０种图书”之一

图书亮点：《爱因斯坦的望远镜》是一本出色的科普著作，作者艾弗琳·盖茨博士以引力透镜现象的研究为主线，介绍了当今天文学和宇宙学最为引人注目的两个研究领域，即暗物质和暗能量，同时介绍了引力理论和现象、宇宙学和粒子物理学的一些基本知识。在物理学的帮助下，身为地球上的普通人，我们不仅可以“看到”宇宙深邃的尽头，还可以探究隐藏在无尽夜空下神秘的天体，而这些认知又和比原子还要小很多倍的基本粒子研究联系在一起。

6.《奇妙的大自然丛书》

主编：袁清林 出版社：科学普及出版社

出版时间：2012年1月 定价：25.00元/册

图书获奖：入选2012年第九届新闻出版总署向青少年推荐的百种优秀图书；获得中国科普作家协会第二届优秀科普作品奖

优秀教师风采展示 篇4

2011年10月15—16日，我参加了湖南省小学语文精品课堂展示研讨会。与会过程中，我不但观摩了三位优秀教师的课，而且有幸听取了崔峦老师的报告，感觉收获很多。尤其是崔峦老师的《语文课程改革》及现场点评，帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后教学的方向。

一、更加明确了一堂好课的标准

从崔峦老师给三位优秀教师的评课中，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：

1、看教学目标的制定。首先是小学语文课的教学目标，存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。

2、字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。

3、阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。

4、儿童阅读还没提到日程上来。

结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。

二、更加明确了如何进行低年级语文教学

1、教师不应拨高对拼音教学的要求。拼音的功能是为了识字、正音和学习普通话，教师应该要求学生准确地拼读音节。在拼音的书写方面，教师只能要求学生抄写声母、韵母和章节，而不能要求学生进行默写。教师应该把拼音教学生活化，提升拼音的有用性。

2、坚决落实以识字、写字为重点。

教师要要求学生记得牢，写得好，坚持认写分开的标准，多认少写。培养学生识字、写字的愿望与良好的写字习惯。教师每周花点时间问问学生本周自主识字的情况，鼓励家长与孩子共同阅读，尽早建立家庭图书馆。

3、训练学生正确地朗读，培养语感。

要求学生每个字的音读正确，不读地方音。培养学生自己找出重点词句，并帮助其进行理解，还要让学生学会读图，培养他们图文转换的能力。

三、低年级语文阅读教学中存在的问题

1、把握年段目标欠准确，有超标、越位的现象。

2、认为分析语文课文就是教学的全部。

3、阅读教学方式单一，教学时间长，效果却不理想。

4、教学过程中老师过于强势，没有发挥出学生自主性。

优秀寒假作文展示 篇5

我喜欢王老师

黄嵩婷

王老师是我们班的班主任，她有一双水汪汪的大眼睛，留着齐眉的刘海，笑的时候露出两排整齐，洁白的牙齿。

王老师在教学方面非常认真。每一次改完作文都会留下不过关的同学，一对一地进行辅导。有一次，考试的作文有些同学扣了五分以上，王老师一个一个地辅导到夜幕降临才踏上回家的路。

王老师在教学上也很有方法。比如：“骄”和“娇”，这两个字我总是弄混，王老师就教我们，女孩子的皮肤很娇嫩，所以是女字旁的娇，我一下就学会了区分这两个字。由此，我想到：“轿”和“桥”，“桶”和“涌”，都可以用这样的方法来辨认，学语文原来这么有趣。

王老师不仅是我们的`良师，也是我们的益友。秋天她会叫我们多喝水，冬天她会提醒我们多穿衣。如果有同学生病没来上学，她会关心地询问病情，等同学康复了她会牺牲自己的休息时间帮他(她)补课。

这，就是我们的班主任--王老师，一个对教学认真，对学生关爱的好老师。

“教师风采展示”实施方案 篇6

“教师·风采·展示”活动实施方案

一、指导思想

贯彻落实邓小平理论和“三个代表”重要思想，以科学发展观为指导，着力培养学习型、科研型教师，努力提升全体教师的整体素质，继续深化基础教育课程改革，促进教师以强实的基本功和全新的理念对学生学习动力的影响，使学生在潜移默化中得到良性发展。

二、目标

通过各种活动的开展，为教师提供一个展示平台，发现并进一步培养一批基本功扎实、知识视野宽、业务能力强、理论水平高、教学理念新的优秀教师及班主任工作者。

三、组织机构及职责

组长：888全面负责活动的开展及协调工作。

副组长：888具体负责方案的实施，及时收集教师的成型

材料或作品，并组织评比，向上级推荐

教师的优秀作品或教研成果，同时做好

资料的存档工作。

888负责活动开展的后勤保障和现代教育技术的支持指导工作。

成员：全体教师

四、内容

1、新知识、新理念、新教法的学习实践与考核；

2、争创名师活动；

3、班主任论坛；

4、校本教研；

5、学习考察；

6、教研成果评选。

五、实施办法

(一)新知识、新理念、新教法的学习与考核。

1、积极参加继续教育学习，努力完成好各自所进修的课程；

2、坚持自学，记好学习笔记（每学年不少于1万字）；

3、经常观看名师教学和专家讲座的光盘，不断更新理念，学习新的教学技巧，结合实际做好教材与远教资源的整合；

4、自觉将所学理论应用于教学之中，以有效地指导自己的教学工作，提高教学质量；

5、教导处按照学校制定的相关制度适时进行考核评价。

(二)争创名师活动

1、按时参加校本培训，经常性地练好教师应具备的基本功，以规范漂亮的钢笔字、粉笔字去影响学生，提倡练写毛笔字。每位教师每学期应有两篇以上的钢笔字（楷书和行书）作品，粉笔字要作为课堂教学评价的一项内容；

2、45周岁以下的教师必须掌握计算机的简单操作，电教

管理员应按校本培训计划开展培训。年内应使参加培训的教师基本掌握计算机的操作技术，60%以上的教师能独立进行课件的设计制作；

3、教导处每学期分别组织一次优质课赛讲、示范课和展示课活动，活动的开展要有计划安排、认真组织、合理评价、严格考核、及时总结，并做好所有资料的整理归档工作，优质课赛讲必须全员参加；

4、对在评优活动中产生的优秀教师，学校将上报中心校，以备以后参加中心校组织的相关活动，同时也作为学期末评选先进和综合考核的重要依据；

5、全体教师应积极参加上级教育管理部门开展的各项竞赛和评优活动。

(三)班主任论坛

1、班主任之间应经常进行相互交流，开展同伴互帮，拓展视野，集思广益，做好班务工作记录，写好教育叙事，不断提升对学生的管理水平；

2、学校每学期召开一次班主任工作交流会。各班主任应抓住自己工作中最突出、最成功的一个方面认真分析，以动情的文笔写出真诚的感受，通过交流使自己的工作经验得到升华。

(四)校本教研

校本教研活动的开展，严格按学校制定的校本教研管理制度执行。

(五)学习考察

1、每位教师应利用一切机会，在条件许可的情况下，到兄弟单位学习考察，虚心学习他人的先进作法和成功经验，并将所学经验在本校内充分交流，结合实际指导自己的工作，使自己的工作更具特色；

2、学校将为教师尽可能地提供外出学习考察的机会和条件，必要时组织全体教师外出取经；

3、学校将根据实际，每学期拿出一定经费，保障此项活动的开展。

(六)教研成果评选

1、每位教师每学期至少应撰写一篇高质量的教研论文；两份优秀教案（本校内认可）；三篇以上教学反思文章；

2、45周岁以下教师每学期制作两份以上的教学课件；

3、全体教师应积极参加中心校组织的教研活动，每次活动应有自己的教研课题，内容具体充实，符合实际，教研过程有据有理，教研成果能解决实际问题，对自己的课堂教学掌控有切实的帮助；

4、教导处在每次活动结束前，组织部分教师对所有作品或教研成果进行评选，评选过程应尊重实际，公正公开，不敷衍了事，对评选结果要做好记录，以作为综合考核的依据。

六、制度保障

1、全体教师应按要求积极参加相应的活动，不得无故缺

勤，有事必须请假；

2、对活动应产生的各种资料，必须按时完成，不得以任何理由缺项；

3、全体教师对此项活动的开展应有正确的认识，保持清醒的头脑，这是贯彻科学发展观的实践活动，也是促进个人成长的重要途径，更是新时代对教师素质提出的要求；

教师如何组织学生进行课堂展示 篇7

关键词：课堂展示,自学效果,合作效果,探究结果

课程的改革, 首先必须从更新教师的教学理念入手。长期以来, 传统的课堂教学都比较重视教师怎么教, 学生在课堂上实际是扮演着配合教师完成教学任务的角色。教师往往是一讲到底, “一支粉笔一张嘴”, 对学生学的活动过程比较忽视。于是, 学生读书、思考、讨论、质疑、问难的机会与时间就减少了, 学生大多处于被动接受的地位, 没有积极主动参与的精神, 很难获得良好的教学效果。如今, 在新课程标准下参与式教学法的引进, 完全改变了以往那种呆板的教学模式。教师由“讲演者”变为“导演”, 学生由“听众”转为“发言人”。教师成了学生的组织者、监督者和帮手, 对学生进行启发、诱导、调整、激励, 让学生在轻松、愉快、参与意识极浓的课堂氛围中自己吸收消化知识, 充分地展示自我, 从而使教学任务在师生“共同表演的舞台”上得以顺利地完成。当然, 能达到这样的教学效果, 是要经过一番努力的。下面, 笔者就谈谈在教学实践中的切身体会。

牵牛要牵牛鼻子, 降马非得抓紧马嚼子不可! 利用学生强烈的表现欲, 给了老师抓住其注意力的马缰绳。在初中教学课堂上, 要进行参与式教学, 只有唤起学生内在动力。学生才会积极、主动、自觉地投入到参与教学的各个环节; 才能在老师的帮助下, 与同学、老师合作参与各种学习活动, 推进教学活动。

教师在课堂上创设条件满足学生的展示欲, 是激发学习兴趣、唤醒学生生命潜能的最好方法。让学生自主观察、讨论、探究、发现、提出、回答、归纳、总结问题, 就是尊重学生的自主学习权利, 给学生的最好的表现机会。

学生的课堂展示是新课标下教学的主要环节, 是学生满足表现欲、获得成就感的重要平台, 也是刺激学生自主学习的长效兴奋剂。自学、展示、反馈, 是新课标下初中教学的三部曲, 展示承前启后, 其效果直接影响课堂的效率。展示以问题为纲领, 以参与求体验, 以合作换分享, 以问题定反馈。根据展示内容、参与人数及展示效果的不同, 可以将展示分成三个环节。

一、展示自学效果

第一个环节, 主要展示学习自主学习 ( 以独学、对学为主) 成果, 其效果相当于自学检测。小组长根据教师课前编印的导学案, 布置展示任务。这个环节展示的效果取决于三: 首先, 导学案的设计要体现学习的循序渐进, 尽可能照顾不同层次的学生, 避免出现“老虎吃天, 无从下口”的忙乱; 其次, 教师和小组要合理选择展示学生, 尽可能将简单的任务分配给那些学习能力暂时落后的学生, 给他们一个“跳一跳可以摘到桃子”, 既满足展示欲, 又增加自信心。再次, 合理铺垫, 引出第二重展示, 无浅难以入深, 知难方思勇进。此为展示的第一重境界, 即知识的积累。

二、展示合作效果

第二个环节, 主要展示学生小组合作学习成果。经过充分的小组合作, 展示异样纷呈。从形式上看, 不拘一格, 因人而异, 因课而异。从分工上看, 优生演讲辅导, 中等生记录补充, 学困生学习欣赏, 各显神通, 各得其所。从效果上看, 老师攻心———搭建展示平台, 自己退居幕后, 满足学生乐于表现之心; 学生开心———展示是一种释放, 聆听是一种美德, 质疑是一种碰撞, 总结是一种提升。多样的形式, 合理的分工, 良好的效果, 促进了学生能力的提升。此为展示的第二重境界, 即能力的提升。

三、展示探究结果

第三个环节, 主要展示学生与教师的探究结果。通过学生的猜想、讨论、汇报交流, 发表小组的看法, 其他学生认真倾听, 各小组综合别人的意见, 独立思考, 形成自己的见解。这时学生学习不仅是在知识的超市中选购, 更是一种生命的狂欢的舞蹈!

新《课程标准》在“教学建议”中指出: “初中教学应该在师生平等对话的过程中进行。”在课堂教学中, 教师扮演的角色是学习的参与者、引导者, 起到穿针引线的作用。现在教师的职责已经越来越少地传递知识, 而越来越多的激励思考; 教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动, 互相了解、影响和鼓舞。正确认识自己在新课程中的角色。

传统的教师把自己置于课堂的中心, 课堂教学成了教师个人表演的舞台, 教师关注的是自己怎样讲, 却忽略了学生的感受, 忽略了学生的参差不齐; 重视知识的传授却忽略了学生认识和接受; “垄断”了课堂的发言权, 使学生处于“哑巴”境地。而新课程把教学视为师生交往的过程。“交往意味着参与、平等的对话”, 为此应尊重学生, 变“一言堂”为“百家争鸣”, 把课堂变为师生交往的场所。在师生交流的过程中, 共同构建真理的发现途径和问题解决的路径。为了实现师生的平等交流, 首先, 要求教师要走下讲台, 深入到学生中去, 同学生建立平等的关系; 其次, 教师要给学生足够的发言权, 多用一些鼓舞性的语言; 再次, 教师要努力创设开放的、良好的教学情景激发学生的求知欲和学习兴趣, 同时积极创设“百家争鸣”的平台。总之, 对话教学要求教师放下架子, 平等地对待学生, 让学生以轻松愉快的心情投入到学习活动中去。

在新课程背景下的课堂教学中, 教师要真诚、坦率地与学生平等相处, 积极提倡六个“允许”: 答错了的允许重答; 答得不完整的允许补充; 没有想好的允许再想; 不清楚的允许学生发问; 不同意见允许争论; 教师失误允许学生订正; 有时也可以允许学生不举手自由发表意见。当我们教师把课堂变成学生表现和展示自我的舞台, 学生在课堂上参与学习, 表现、展示自我的过程, 也就真正变成了学生良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣、自觉的自我学习能力、良好的社会人格的形成过程, 这样的课堂, 学生能没有兴趣? 能不高效? 学习成绩能不提高!

参考文献

[1]问题探究式教学模式的优点.

[2]教育学.

漯河创业扶助中心风采展示 篇8

谈到漯河扶助中心，让我们先了解一下该中心主任孙红伟先生以前是做什么的，在什么样的情况下遇到了《创富指南》杂志，又为什么使他加入《创富指南》杂志创业联盟。

中国漯河素有食品名城之称，这里汇聚了全国各地著名小吃，吸引各地八方来客。身为漯河市人的孙红伟先生深谙此道，也立志在这片热土创办自己有特色的餐馆，发扬漯河名吃荟萃。为此，他南上、北下，东来、西跑到全国各地考察当地名吃，不惜重金吸纳、学习特色名吃技术。回乡后，风风火火，满怀激情的干了起来，由于他的认真，执著，生意做得红红火火。一天，他拿着一本《创富指南》杂志在翻看，使他有一种想法，把他所学技术推广出去，推广自己的项目，努力服务于家乡百姓。于是，他亲自来到《创富指南》杂志总部，仔细询问，了解情况，得知《创富指南》杂志是国家科技部和湖北省科技厅主管的“中国创业投资类核心期刊”，面向全国发行，有着强大的公信力和影响力。总部领导在了解他的情况后，对他的创业干劲十分欣赏，充分肯定了他对当地市场的高度了解和认知度，并赞赏了他长远的发展眼光和创新意识，对他的想法十分赞同，提议他做创业联盟会员成立创业联盟漯河扶助中心。

漯河扶助中心地处漯河市双汇新旺角昌建酒店11楼1116室，中心各级员工热血沸腾，信心百倍，工作充满激情，俯首什为“人梯”，帮扶每一位来访者。该中心的成立不但服务本地创业者进行项目咨询，谨防上当受骗，同时节省了创业者到项目方去考察所花费少则百元多则上千元的住宿、路费等费用。中心为创业者提供的不仅仅是切实可上手操作、容易成功复制的项目，且会在经营动作过程中经予帮助和指导。对于每一位来访者，中心工作人员都会认真接待并仔细了解其所从事行业、人脉关系、投资资金、意向创业行业等信息，在此基础上为之推荐适合其项目。同时提供给他们能适应当地市场的赚钱方法、建议和实施方案。往往同一个项目，有些做的好，有些就不行，这取决于方法问题，有一个好的方法才是创业成功的前提，任何一种地方都有他自己的赚钱方法去适应当地的市场。所以漯河扶助中心的成立真正起到了为创业者担保和指导的作用。

本中心隆重推出部分自有的特色项目有：皇城骨酥鱼、湘西土匪鸭、飘香烧烤、八碗香财源面、奇香涮烫、香仙泡菜、独味卤菜、川味卤菜、香仔草袋饭、麻辣牛杂汤、干锅牛杂、QQ冰、QQTea(茶)等优质且易上手操作的项目。欢迎有意向的朋友来电来访咨询、学习、接产。同时该中心设有蔬菜种植基地，规模宏大，诚邀各地有志之士前来参观，加盟合作!