绘画教案：海底世界（精选10篇）
1、指导幼儿学会合理地布置画面，并能将主要物体画得醒目。
2、引导幼儿合理、耐心地给画面着色。
环境创设：
教师范例;幼儿事先观看过“海底世界”的图片。
活动过程：
一、引出主题，引起兴趣
教师出示海底世界的有关图片资料，引导幼儿观察，并引起幼儿作画的兴趣。
二、教师简要示范作画要点
1、提醒幼儿在布局时，要首先考虑画面中哪一物体画的最大，最醒目。
2、引导幼儿要较合理恰当地画出各种动物的大小比例。
一、幼儿作画，教师巡导
1、鼓励和提醒幼儿将主要物体(如鲨鱼、鲸鱼等)画大。
2、指导幼儿在鲨鱼和鲸鱼的四周可以添画上好多各种各样的海底世界中大小动物和植物，将画面画的丰富，热闹。
3、鼓励幼儿大胆作画，大胆地发挥创造力和想象力。
4、指导幼儿合理着色，并能给画面加上背景色彩。
二、展示幼儿作品
温沫
〖教材分析〗
这是一篇写景的课文。课文生动具体的介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。
课文结构清楚，全文七个自然段可以分为三部分。第一部分（第一自然段）用设问句开头，引起读者兴趣，点明这篇课文要讲的是海底深处的情况。
第二部分（2-6自然段）紧扣第一段提出的问题，具体而生动的描写了海底的景象。从五个方面具体介绍了海底世界。（1）海底是宁静的、黑暗的。有趣的是在这一片黑暗的深海里，却有许多闪烁的光点，那是有发光器官的深水鱼在游动。（2）海底是有声音的。海底的动物常常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音。（3）海底的动物各有各的活动方法。文中列举了海参、身子象梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类这几种典型的动物，说明他们活动的方式的确不同。（4）海底有山，有峡谷，也有森林和草地。（5）海底有丰富的物产。第2、3自然段侧重介绍海底景色奇异，第4-6自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产。
第三部分（第七自然段）总结全文，概括出“海底是景色奇异物产丰富的世界”。
〖学情分析〗
三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不多，但求知欲强，他们对《海底世界》这篇课文充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，本课采用了学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，获取知识。
〖教学目标〗
(一)知识与能力
1、学会本课生字、新词。
2、培养学生有感情朗读课文的能力。
3、培养学生写一段话的能力。(二)过程与方法
1、流利正确有感情的朗读课文。
2、通过第三自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、抓关键词句理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。(三)情感态度价值观
1、通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、引导学生发现自然界的神奇之美。
〖教学重点〗：了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。〖教学难点〗：指导学生理解第三自然段中句与句之间的联系并仿写是教学难点。〖教学准备〗：老师：课件 词卡
学生：预习生字词
收集了解海洋资料 〖教学过程〗：
一、谈话引入，激趣探奇。
大海，相信很多同学都看过，但大海深处会是怎样的呢？我们今天就一起去海底世界去探索一番。（板书课题，提示“底”字下有点。）
现在，让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。（播放课件）
你们觉得海底世界怎么样？谁来说说你们对海底世界的第一印象？
二、检查学生课前预习生字词情况。
看到同学们的学习热情这么高，海底的小动物们也忍不住跑上来了，要和同学们交个朋友，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它就和谁成为了好朋友。（指名当小老师领读）相机正音
三、品读课文。
海底动物和我们成了朋友，它们说要带大家到它们的家-------海底世界去看一看，你们想去吗？
生：齐读课文。
师：这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？请同学们快速的浏览课文，找出这句话。
生答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点？
生答。
师：对，找的真准，请大家把这句话勾下来，用方框把这两个词语框起来。
师：课文从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个问题，自己仔细读书，将自己的发现作上标记。
刚才孩子们自己独自去神秘的海底世界去探求了一番，发现了好多有趣的地方，现在赶快邀请你的同桌和你一起再次到海底世界去游览。一起读读课文，找找哪些自然段在写景色奇异，哪些自然段在写物产丰富？
师：谁能回答这个问题？
生答
师：下面，我们一起学习课文的二、三自然段。
四、学习课文的二、三自然段
师：海底的景色奇异具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段，读完后，说说你的看法。
学生读课文
生：海底虽然很深，但也有亮光，那是深水鱼身上发出的。
生：„„
生：我知道海面上波涛澎湃的时候，海底为什么依然很宁静，因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。
师：你们找到了吗？这是一种什么样的情景呢？我们一起来看一看。（课件演示）现在大家看到的是海面上----------（出示词卡）而海底却-----------（出示词卡）同学们能不能用手势来表达一下波涛澎湃是怎样的？太棒了，再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。那你们能不能换个词语呢？
师：海面和海底为什么有这么大的反差呢？(出示课件)请用“因为•••••••所以••••••”把这两句话连起来说说。
师：说得真好！你们能试着有感情地读一读？（生练读）谁愿意来试一试？（抽生读）
（师指导、示范读）、（生练读后再抽生读）、（生齐读）
师：（出示课件）能不能把带点的词语换成另外一个词语，但不改变句子的意思。
生：（依旧、仍然、照旧）师：用换的词把句子说完整。
同学们简直太聪明了，现在，让我们再来美美的读一读课文中这一句话，把海面的“波涛澎湃”和海底的“宁静”读出来。（学生品读句子）
2、师：继续汇报，（你还知道什么？）
生：我还知道阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（板：黑暗）
师：而且是最什么的阳光也照射不到海底？ 生：强烈
师：出示词卡，生齐读。怎么感觉光线不够呢？再读
生：我还知道在这一片黑暗的深海里，有许多光亮闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（板书：有光点）
师：你们在大海里潜过水吗？潜到过500米的海底吗？你们想亲眼看看500米的海底是什么样的吗？那今天我们就跟随潜水员叔叔一起潜到深海里去见识一番吧！（出示课件）
师：同学们看，这就是有发光器官的深水鱼发出的光点，这些小小的光点黑暗的海底动摇不定、忽明忽暗的，就像什么？
生：闪烁的星星（板书闪烁）
师：在500米的海底原来还藏着这么神奇的景象，多么奇妙呀！让我们一起再来读读这句话！
师：刚才同学们通过仔细读书，发现了深海下原来是“黑中有亮”的奇异景象。你们可真了不起，让我们一起自豪地把我们的发现读给在座的所有人听！
B品读第三自然段
师：好，现在请同学们自由读第三自然段，然后汇报你有什么新发现？ 生：我知道海底为什么有声音，是海底的动物在窃窃私语。（板书：有声音）师：有哪些声音?（勾画）
学生自由读有关段落文字。
师：我们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?
(看课件听声音)
师：听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么?
生：听到了，但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。
师：“窃窃私语”是什么意思?（板书）
生：(争着说)就是小声地说话。
师：你们四个人凑在一起“窃窃私语”。
(学生表演)
师：再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有关文字。
大家刚才的表演就是在模仿海底的动物在干什么？（窃窃私语）对，同学们读的这几句就是围绕本段中“海底的动物常常在窃窃私语”这句话进行具体描写的，作者就用这样的方式把我们从未听过的海底动物的声音写的如此熟悉、形象！我们平时作文就应学习这种围绕中心句展开描述的写法。来，让我们再来回顾学习下作者的这种写法！（生齐读）
师：哦，除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗？
同学们的想象力真丰富，能不能也象课文里一样，用“有的……有的……有的……还有的……”把它们连成一句话呢?（出示课件课堂练习2）
（4）美读感悟：你能把自己对海底声音的感悟读出来吗？
学生自己练习读。
（5）想像说话：如果你用水中听音器听到海底发出的各种声音，你会怎样称赞呢？
生：海底简直在演奏一首奇妙的乐曲。
生：海底实在是太有趣，太神奇了！
师：海底世界的确是一个景色奇异的地方。（出示课件）进行说话练习（课堂练习3）
五、教学反馈 说的多好呀，孩子们通过细心的读书了解到了海底是景色奇异、物产丰富的世界。瞧，可爱的鱼儿们又向我们游来了，让我们看看它们来干嘛的？（出示课件，检查学习效果）
板书：
海底世界
波涛澎湃
宁静
强烈
黑暗
有光点
闪烁
景色奇异
有声音
窃窃私语
活动一：师：海底动物发出的声音可真是千奇百怪，无奇不有啊，给我1、孩子们上一堂课我们学习了《海底世界》第一课时，现在们以美的享受，让我们美美地品读第二小节。（10’）组内检测一下词语，开始！（生默写，评价，展示。）（3’）
2、看来孩子们词语掌握得还真不错，现在请随老师的朗诵再次走进“海底世界”。在听读的时候，可以唇读。（音乐《海之诗》）（4’）
3、这篇文章美吗？你认为文章围绕哪一句话写的？（根据学生回答，板书：景色奇异物产丰富）
4、那么，海底的景色到底怎样奇异，又有哪些丰富的物产，我们一起去探究吧！请一二三小组研读第二小节，四五六小组研读第三小节，七八小组研读第四五小节，对着学习单开始学习吧！（1’）活动二：（小组交流，老师巡视）（相机贴画）（7’）师：海底世界让我们流连忘返了，告诉大家你的发现。A（一二三小组汇报）你听到了什么？（生读：有的„„）还听到了什么？（学生模仿其它声音）再听，老师听见它们在说话耶！（学生想像动物在说什么。）（点评学生的白板）我们听到了文章没有写到的声音。把你们组听到的有趣的声音读一读。（各小组读本组白板上展示的内容。）其他组有没有听到比一二三组更美妙的声音。（其他组补充。有的„„）师：多有趣多美妙啊！我们一起读读文中这奇妙的声音。（全班齐读文中“有的„„”）这各种各样的声音一般情况下听得到吗？人们是怎么知道的呢？（生：水中听音器）因为海底动物老是在“窃
B（四五六小组汇报）你们看到了什么？（评价五种动物：呀！太慢了！嘿，梭子鱼这么快！乌贼章鱼真狡猾！贝类太聪明了！深水鱼好奇怪哟。）
（点评学生的白板）（动词）你有没有想一想，海参到底怎样
爬的？你能读出它的慢吗？ “巴”是什么意思？“免费”的感觉好不好啊？师：这些动物真好玩儿，有的快有的慢，有的向前有的向后，有的自己动有的自己不动。太有意思了。（6’）C（七八组汇报）你们发现了什么？（点评学生的白板。有关
色彩的词。有个省略号看看有没有谁读懂。）你知道了什么？有疑
惑吗？大海无私赠予我们这么多的宝物，让我们带着感激朗读第5小节。（4’）活动三：海底世界真是丰富多彩啊！现在，让我们静下心来，看活动三。（学生思考，老师快速完善黑板画。）学生交流。（5’）活动四：总结。
1、认识本课的16个生字，学会其中的14个。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、了解海底世界是一个怎样的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的地方。
（二）教学重点
了解海底是个怎样的世界，知道它是个景色奇异、物产丰富的特点。
（三）教学难点
引导学生领悟第四自然段主要采用了列举数字、比较、打比方等方法，把动物种类多、活动方法有趣写具体。
（四）教学课时
二课时
（五）教学过程
第一课时
一、激趣引入、揭示课题
1、出示海底录象（边放影边配乐）
放录象
师感情描述：海底世界是个神秘非凡的世界，它是虾儿们的家园，是鱼儿们的乐园，是无穷的宝库，是人们向往的世界，你知道这是个什么地方吗？（海底世界）
板书：
《海底世界》是长春版三年级上册第六版块的一篇讲读课文。本版块以海为主题展示了从海面到海底的不同特点。让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。《海底世界》向我们介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富。课文语言优美、流畅，也有利于学生学习积累语言。
二、学情分析
我班学生在一、二年级学习的基础上已经具备了初步自主阅读的能力，掌握了一定的语文学习方法。他们生活阅历浅，对海底缺乏更多的了解。但他们求知欲强，因此通过课前搜集资料，课内多媒体演示，课后拓展延伸等多种方式，使语文学习成为一种开放性、研究性学习。
三、根据教材特点、单元要求及学生的发展需要，我预设了以下教学目标：
1、知识目标：
探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、能力目标：
培养学生有感情地朗读课文的能力。学习本文作者仔细观察并运用对比、拟人等形式来表现事物特点的方法。
3、情感目标：了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
通过品词析句了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点是本课教学重点。
由于学生缺乏实际的感性认识，所以对于远离大海的学生来说，体会海底的动物、植物的段落是本课的教学难点。
四、为达成本课的教学目标，激发学生的学习兴趣，我采取以下的教学策略：
（一）、情境创设法
教学时，用多媒体课件展示海底动物的声音、活动方式、植物的色彩多样以及真实的海底录像，创设了有声、有色、有情、有趣的情境，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的学习兴趣。
（二）、阅读感悟法
本课中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，让学生先自主学习，有个性化地体验，在此基础上与小组同学合作交流自己读书的感受，然后与全班同学来分享，教师只在适当处点拨，启发，真正体现课堂教学的动态效果。
（三）比较学习法
牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处。
五、说教学过程：
（一）复习导入，引出问题
本课的教学我直接引入课题。然后让学生说出通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？引导学生说出文中的中心句，从而做到抓一句而带动全篇。
（二）、阅读赏析，落实目标
1、自主学习、合作交流
海底景色奇异这个特点理解起来相对困难，我引导学生先自主探究，再小组合作交流。充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性；海底物产丰富这个特点的教学以学生自主感悟为主，交流补充来学习。做到有扶有放。
2、探究反馈，品味语言
学生在合作学习的基础上，进行全班汇报交流，此时，我注重引导学生通过比较学习来品悟语言，强化个性体验。在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵。
在理解景色奇异这部分内容时，引导学生抓住海面的波涛澎湃和海底的宁静、海底的黑暗和闪烁的星星，宁静和窃窃私语、植物的色彩各异、大小不一进行对比，为了让学生更直观形象地感受海底景色的奇异，利用多媒体课件展示了以上对比鲜明的海底奇景。学生置身其中，对文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗读、仿写排比句的训练也就更加轻松愉快了。在此基础上，进行学法迁移，学生自己就能用比较的方法体会到了动物活动方式的快与慢、前进与后退、动与不动。与此同时，发挥了现代教育媒体的优势，化无为有，化抽象为具体。让学生感受到海底动物妙趣横生，海底的物产丰富。
（三）、深化感悟，总结升华
在总结全文的基础上，引导学生看海底景色的录像，让学生入情入境地体会到海底景色奇异、物产丰富。此时学生情感达到高潮，教师顺势而导，让学生说出自己的真实感受，抒发了学生热爱大自然、努力学习、探索奥秘的情感。
（四）、作业延伸，拓展知识
本课布置了两项作业，一项是渗透读写结合的训练，用自己喜欢的方式赞美海底世界。
另一项是由课内到课外的延伸，向学生推荐有关海洋的书籍。
（五）、板书设计：随机抓住学生汇报过程中出现的闪亮点进行板书，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。
六、评价：
尝试牙签刮画，愿意大胆创作。
渗透目标：
锻炼幼儿小肌肉的发展。
活动准备：
1、课前让幼儿看海底世界的VCD。
2、海底世界壁画一幅。
3、范画一幅，教师操作4K画纸一张：第一层涂彩色，第二层涂黑色。
4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，第二层涂黑色。
5、油画棒、牙签。
活动过程
一、观察壁画，引发兴趣
请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。
二、引导幼儿尝试刮画
1、出示范画，引起幼儿兴趣。
2、教师示范后，让幼儿在教师操作画纸上尝试刮画。
3、请幼儿开始尝试用牙签刮画海底世界，教师巡视并从旁指导。
三、活动评价
师：小朋友画出了很多海底动物，而且画的非常棒，我们一起布置一个海底世界吧。下来小朋友可以看看还能画出什么，你可以再添上去。
提示：
1、因为绘画必须有形体基础，因此第一个环节为观察生物的外形特点。
2、要引起幼儿对刮画的兴趣。
3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。
4、幼儿始用牙签要小心，不要折。
课时安排：一课时 授课对象：二年级 教学目标：
1、认识、了解鱼的基本特征和形状、花纹，并能画出各式各样的鱼；
2、认识涂色的表现形式
3、完成一幅完整的海底世界的画作。教学难点：
画出鱼的形状和涂色的方法。教学设计：
在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用
1、情景体验法
2、激励评价法等进行设计。教学过程：
（一）、导入课题
1、看图片，教师以提问的方式引出课题《海底世界》
2、播放卡通视频，激发学生兴趣。
（二）、鱼的结构
播放几组图片，然后指导学生，通过提问总结出：一条完整的鱼是由头、躯干、尾、鳍四个大部位组成的。
（三）、鱼的形状
展示各种形状的鱼的图片，提问学生“这些鱼是什么形状的？”。然后板书总结鱼的形状有三角形、正方形、圆形、长方形、椭圆形等。
（四）鱼的花纹
从图片上分析鱼的各种花纹，再将其线条化，让学生上台画一画花纹，令其充分掌握这节知识点。
（五）涂色的三种表现形式
展示几幅不同的画，向学生说解以下几种涂色的表现形式。
1、单色描线
2、彩色描线
3、黑色笔描线后整片涂色
4、彩色描线与整片涂色结合 板书设计：
1、鱼的结构
2、鱼的形状
3、鱼的花纹
在一次欣赏海底世界的录像带时，幼儿兴致勃勃地说“我喜欢这一条，她身上有一横一横的间纹。”“我喜欢这一条，她身上有一点点的花纹。”…我看到孩子们的兴致这么高，恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的，这套电影制作精心，色彩鲜艳好看，在我请孩子们欣赏后，孩子们画出来的画：鱼，线条丰富，色彩鲜艳，幼儿园的老师看了赞不绝口，孩子们更加兴致高昂，一有空就自己画，还在日记画中画下来。恰逢我发现我国河南蔚县的剪纸手工精致，色彩美丽，而我在这学期的学习重点恰好又是剪纸，于是，我决定把这么美丽的民间手工艺术介绍给孩子们认识。
活动目标：
1.在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。
2.学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。
活动准备：
1.课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。
2.环境准备：把活动室布置成一个海底世界。
3.材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。
活动过程：
㈠与幼儿小鱼游进场。
“小朋友，你们听一听，这是什么声音?”(海浪声)“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧!”与幼儿一起小鱼游进场。
㈡出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。
“小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁?”(小丑鱼)教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好!”(尼莫，你好!)“你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗?”(想!)“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。”
欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。(是用纸剪出来的)再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。(这些鱼的身体上面有颜色)引出——这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。
㈢出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。
“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢?”
(蔚县剪纸好看)“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗?网我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢?”
教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。
㈣小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同?(身上没有镂空花纹)
请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。
㈤评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。
活动反思：
1.认识了解鱼的基本形状和特征，能剪出各式各样的鱼;
2.了解对称形和不对称形的区别。
3.设置海底世界情境，激发学生学习兴趣。
教学重点：
了解鱼的基本形状和特征
教学难点：
了解对称和不对称的区别。
教学过程：
一、导入
1.同学们你们听这是什么声音?谁来说一说大海是什么样的?其实，海底更奇妙了，今天我们一起到海底世界看看。(板书课题：海底世界出示课件)，可以同桌边看边说，说一说你们看到什么?
2.谁来说一说海底世界给你什么感觉?你可以用学过的词语形容一下(五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状)
3.海底的生物太丰富了，今天我先来认识鱼。
4.你们刚看到的鱼都有些什么形状?它们的颜色怎么样?
二、认识了解鱼的基本形状和特征
1.这些鱼真美呀!喜不喜欢?那老师想考考大家，(出示鱼)你知道鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、鱼尾、鳍)。
2.这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么?(对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮的漂亮多了，花纹有很多的形状，想不想看看老师打扮的小鱼?)
3.找出自己喜欢的一条鱼来说一说你为什么喜欢，喜欢这条鱼的什么?(花纹的形状和花纹的颜色)
4.小结：鱼身上的花纹不只有条形，还有斑点状的，还可以有三角形、锯齿形。花纹就是鱼的衣裳，
5.谁上来找一找这两条鱼在形状上最大的不同是什么?(对称和不对称)可以上台来折一折寻找答案。
6.那什么是对称?让我们一起来读一读。(出示课件：对称)
7.知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗?
8.看，手是对称的，鱼?
9.老师这儿有一些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，哪些是不对称的?(粘贴在黑板)
三、学习剪鱼
1.看，这些鱼是怎么做出来的?请同学们打开书第十三页《海底世界》看书上是怎么教我们做的?谁来说一说。(2分钟)
2.指两名同学回答;(板书：剪鱼的步骤)
3.说得不完整时，可以同桌说一说。为什么先折?画什么?(形状，纹)画多少?(一半)剪的时候，你想提醒同学们注意什么呢?
4.小结：对称的鱼要把纸对折下，再画出外形和花纹的一半，最后再沿边缘线剪出来。(演示一下)
5.看，老师这儿有一些要游到海洋里去了，你们想不想剪出小鱼也游大海里呀?你喜欢对称的鱼你就剪对称的鱼，你喜欢不对称的鱼你就剪不对称的鱼。
6.我们给鱼儿们穿上美丽的衣服来这来参加海底盛会好吗?我们比一比今天谁剪的小鱼最漂亮。还要比一比谁最会爱护我们的环境，不让海底有白色垃圾。好了，听着美妙的音乐，开始比一比吧!(巡视指导)
四、作品交流
1.谁先来找出最美的鱼来夸一夸?它什么地方美?什么地方值得你学习?
2.你知道是用什么方法剪出来的?(你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子)
五、小结
同学们你们今天的收获可真不少，看这会儿小鱼在大海里高兴的畅游呢?
你们用灵巧的小手把废旧挂历纸变成了美丽的小鱼，装扮了海底世界，老师希望大家能把身边的废旧的物品，像小瓶子、小盒子等收集来，用你们灵巧的手把他们变成一件件美丽的作品来点缀我们的生活。
活动目标：
1、体验用不同材料作画的乐趣。
2、在同时运用多种作画工具时，能有序使用、有序摆放，养成良好的作画习惯、收视习惯。
3、尝试用油水分离法绘制海底世界，学习合理构图。
活动准备：
1、幼儿通过电视、图片等途径了解海底世界。
2、油画棒、水粉笔、蓝色与绿色的水粉颜料、海洋生物的照片或图片，教师范画
3、操作材料2《海底世界》
活动过程：
1、欣赏、讨论海底世界照片或图片
出示海底世界照片或图片，引发幼儿的兴趣。提问：照片上有什么？这是什么地方？海底世界有什么？
出示范例，幼儿观察。提问：这幅画的画法与你平时看到的有什么不一样？你有什么感觉？
教师演示。
2、利用操作材料进行自主创作
介绍作画材料，讨论作画步骤。
幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地画出各种奇特的海洋生物。同时引导幼儿构思情节，合理安排画面：提醒幼儿使用水粉颜料上底色。
