应用文的内容与结构

应用文的内容与结构（共8篇）

应用文的内容与结构 篇1

一、内部审计报告的含义和目的

内部审计报告是内部审计人员根据完成审计任务的一般要求或具体要求，用文字的形式来说明审计目的、范围和结果，以及其他相关信息并呈送给有关部门或人员的一种正式书面文件。中期审计报告是对现场审计某一方面或具体领域审计发现的说明;最终审计报告则是整个审计过程工作的最终成果。编写审计报告是审计工作必不可少的一项既定工作，其主要的目的表现在以下两个方面。

(一)向报告的阅读者传递信息

收集、整理和记录企业管理当局控制下各类活动的真实可靠信息是内部审计人员日常工作的一个重要方面。内部审计报告就是汇集这些信息(包括令人满意的状况和不能令人满意的状况两个方面)并对之表述审计意见和建议的一种主要方式。一份真实情况良好写照的审计报告是赢得企业管理当局或董事会审计委员会对内部审计工作的信任并依赖其工作成果的一种有效工具。一份成功的审计报告必须能够准确地传递有关被审计活动的真实可靠信息，向读者表明内部审计完成丁哪些工作，还能够完成什么，管理部门应该关心而未能关心的是什么。管理人员，尤其是最高管理人员之所以能够对审计报告给予必要的关注，是因为他们认为作为组织内部一种相对独立职能工作结果的内部审计报告所收集的信息是在系统的检查和评价过程中产生的，能够较客观公正地反映事实，揭示事物的本来面目;通过审阅审计报告他们能够从不同角度来进一步熟悉和掌握在实现组织目标过程中各种活动的效率和效果。不能准确传递信息的审计报告是毫无意义可言的。

(二)说服报告的阅读者接受并采纳审计意见和建议

任何一份内部审计报告都应该表述内部审计人员对被审查活动所持的观点和看法，其中包括针对一些有害于组织目标实现的错误、缺陷或不良管理方式下产生的不规范行为所提出的改进意见。只有这些审计意见取得报告阅读者，尤其是那些有权对之采取纠正行动的管理人员(包括对存在问题负直接责任的)的认同时，内部审计报告才能真正发挥其潜在的效用，成为推动实现组织目标的有效工具。事实上，审计意见，即便是正确的审计意见也未必都能得到应有的关注，其间，审计报告不具说服力或说服力不强是其重要原因之一。因此，一份良好的审计报告在准确反映事实，传递信息的同时，还必须具有足够的说服力，能使报告的阅读者，甚至那些熟悉实情、做事谨慎的人们也能够通过阅读报告得出与审计人员相同的审计结论和建议，并充分意识到采纳审计意见的好处。只有这样才能使审计工作真正达到协助组织内成员有效地履行其职责，改进和提高工作质量的目标，才能赢得其应有的组织地位和良好声誉。

上述两个内部审计报告致力于达到的目的，也是其它报告方式应予达到的。只有这样，才能造就成功有效的审计过程，实现内部审计作为一种职能活动的总目标。

二、内部审计报告的结构和内容

由于审计活动的性质和报告方式的不同，内部审计报告可以有多种不同的类型：财务审计报告和经营审计报告;最终审计报告和中期审计报告;正式审计报告和非正式审计报告;书面审计报告和口头审计报告;综合审计报告和专题审计报告等等。在现代内部审计实务中，这些不同称谓各具特色的审计报告可以结合使用，取长补短，共同满足报告审计结果、达到报告目的的要求。按照《内部审计专业实务标准》的指导性要求，在现场审计完成之后，内部审计人员应该提交鉴认的最终审计报告;中期报告可以是书面的或口头的，也可以是正式的或非正式的。审计报告的结构和内容取决于报告的类型。下面，就书面形式的中期审计报告和最终审计报告作一些简要介绍。

(一)中期审计报告

中期审计报告是内部审计人员在现场审计过程中就某些领域的审计发现与被审计单位适当层次管理人员进行交流，并要求他们在规定期限内给予书面答复的一种报告形式。通常，中期审计报告也称作“审计备忘录”。

审计备忘录是与被审计单位交流意见的一种有效手段，通常要求作出书面的答复，因为最终审计报告包括中期报告的内容和与被审计单位讨论的结果。在完成某一领域的审计工作之后，内部审计人员可能发现了一些不规范的行为，甚至重大控制缺陷。这些不良状况任其存在和蔓延将会给组织带来更大的不利影响和损失。这时，内部审计人员就应该适时地编写审计备忘录，指出发现的问题并提出改进建议，供被审计单位慎重考虑，以便及时采取纠正行动，这就大大增强了审计报告工作的效果，其作用主要表现在以下几个方面：(1)是对被审计单位的一种尊重，有助于取得其信任和合作;(2)有助于及时采取改进措施，改变不良的状况或遏制其发展趋势;(3)供审计人员检查审计发现的正确性，为最终审计报告提供合理有效的信息。

一般而言，中期审计报告的篇幅较短，写作要求也不像最终审计报告那么严谨，尚不具有公认的标准格式。但是，任何一份审计备忘录都应该清楚地说明审计发现的事实、不良状况的影响，并提出结论和建议。下面是美国阿莫科公司内部审计实务中的四份较典型的审计备忘录。

备忘录一：

资本性支出的授权×××先生：

在审计贵单位资本性项目的过程中，我们发现目前所发生的资本性支出没有取得所要求的证明性批准依据。在25个资本性项目中，我们抽取了3个进行检查，累计支出金额为$1.4MM，在档案资料中，均没有发现取得到批准的文件。

造成这种不良状况的原因是：最近改组重建的会计部门还没有在项目建设之前授权专门的人员负责批准;另外，在办理采购之前;对采购定单的复核、批准还没有建立相应的程序。

应用文的内容与结构 篇2

基于这一教学目的, 本课程的教学内容和结构做了很大的调整, 不按照一般教材的逻辑结构, 从西方领导理论的历史演变、中国传统领导智慧、领导本质、领导环境、领导体制、领导沟通、领导决策、领导者素质、领导职能与职责、领导方法与艺术、领导效绩与领导力开发等内容进行讲解, 这一结构设计的内容广泛, 系统性强, 但理论知识过多, 缺乏与实践的必要结合, 知识点面面俱到缺乏特色和重点, 难以调动学生学习的兴趣。本课程的教学结构和内容重新设计后, 结合课时量和课程性质的不同, 将课程内容重点分为5至7个专题进行教学。

一、课程引入部分

课程引入部分以3至4个成功组织的案例引导学生思考组织成功的因素; 以设计的问题, 例如: “成功的领导者是天生的, 还是后天习得的?”引导学生对优秀领导者的特点进行讨论, 进而导入领导科学课程的性质、领导的内涵、成功领导的要素等概念。

二、领导科学经典理论专题

这一专题分为3个大的部分。第一部分, 是特质论理论部分, 重点讲述德鲁克的“五项主要习惯”和“大五人格模型”, 管理专业的学生可以补充“黑暗面人格”方面的内容; 第二部分, 是行为论理论部分, 重点讲述麦格雷戈的“X理论和Y理论”, “领导四分图”以及勒温的“领导作风”理论。在讲述麦格雷戈的X及Y理论时, 以人性的4个假设及相应不同的管理思想和方式为主线, 管理学专业的学生可以在这里补充霍桑试验以及马斯洛需求层次理论等相关基础专业知识; 第三部分, 是权变理论, 重点讲述菲德勒的“领导权变模式理论”, 戴文斯教授的“路径—目标理论”及“认知资源理论”。通过这一专题的讲解, 将西方领导科学理论中最为经典的研究成果按理论发展逻辑进行集中展现, 并相应补充专题涉及到的重要的相关基础知识。

三、领导者与被领导专题

本专题分为两个大的部分。第一部分, 是领导者部分, 领导者的含义、分类、权力产生的方式、领导者的责任等内容, 在这里可以拓展知识柯林斯的“五级领导模型”以及权力获得的路径。领导者素质是重要内容, 在这里可以补充情商以及气质类型等相关知识, 调动学生参与的积极性。第二部分, 是被领导者部分, 被领导者的角色特点、领导者与被领导者之间互动的方式等, 在这里可以补充罗伯特E. 凯利的“追随者风格”理论。

四、领导团队专题

首先, 是理解团队的含义和特点, 通过一群人和团队不同特点的比较, 引导学生全面理解团队的特性; 其次, 是团队设计要素, 从任务结构、群体边界、规范和权威4个方面分解团队设计中需要注意的条件和问题; 再次, 是团队发展阶段内容, 这一内容是本专题的重点, 通过对团队不同发展阶段的特点、出现的问题进行分析, 引导学生思考在团队发展的不同阶段应该做好什么样的准备, 遇到团队发展中的问题应该如何处理; 最后一部分, 是解决团队冲突的方式, 冲突是团队中不可缺少的因素, 引导学生正确理解冲突, 并会运用合理的方式解决冲突。

五、授权专题

首先, 通过分析需要授权的原因, 引导学生理解授权的含义和必要性;其次, 重点分析成功授权的五要素, 通过对信息、知识、自主决定、工作意义和奖励五个要素的分析, 使学生对如何成功授权有了较为全面和感性的认识; 最后, 是授权中需要注意的问题, 结合实践中的问题启发学生思考授权中可能出现的问题及解决手段。

六、激励专题

第一部分, 是对内部激励和外部激励两个重要概念的理解, 认识传统激励机制和现代激励机制的本质区别; 第二部分, 是激励理论, 这一部分是本专题的重点, 赫兹伯格的“双因素理论”、戴维·麦克莱兰的“习惯性需求理论”、奥尔德佛的“ERG ( 生存—相互关系—成长) 理论”以及公平理论和加强激励理论等, 通过理论讲解与案例结合, 使学生能够理解这些理论的基本含义和具体应用; 第三部分, 是本专题的难点, 理解激励中的个体差异, 包括个人成就导向、价值观等影响因素。

七、领导决策专题

这一专题可以作为管理学专业学生的讲解内容。首先, 是领导决策的含义和分类, 包括基本决策理论的介绍; 其次, 是本专题的重点内容, 领导决策的程序和方法, 其中对于确定型决策、风险型决策以及不确定型决策的具体方法进行详细讲解, 使学生能够理解并会解决实际问题, 在这里可以补充德尔菲法以及波士顿矩阵分析法的介绍, 扩充学生的知识面; 再次, 是群体决策问题, 这一内容是本专题的难点, 主要分析群体决策的影响因素以及如何在实践中加以运用。

八、组织文化专题

首先, 是对组织文化内涵和组织文化作用的理解, 对这一问题的理解非常重要, 重点解释组织文化由观念层、制度行为层和器物层构成的组织文化结构图; 其次, 是关于组织文化的影响因素以及群体价值观对组织文化的影响, 这一部分是重点讲解的内容, 引导学生全面理解对组织文化产生影响的内外环境要素; 最后, 是组织文化的构建问题, 也是本专题的难点问题, 以组织文化构建的理论步骤为基础, 结合实际案例分析, 启发学生对现代组织中组织文化建设的问题进行深入思考。

本课程教学内容和结构的重新设计以专题的方式, 针对领导科学课程中重要而富有实践性的问题进行深入分析, 将专业理论知识、解决实践问题的手段与相关背景知识进行有效结合, 不仅能够充分调动学生学习的兴趣和积极性, 有效解决课时少, 课程内容过于宽泛和抽象, 学生基础背景知识缺乏等现实问题, 而且锻炼学生将理论与实践相结合, 提高课堂教学效果, 最终实现提升学生的领导力和综合素质的教学目的。

通过4年的教学实践改革, 重新设计的教学内容和结构, 获得了学生的好评。通过问卷调查, 95% 的学生认为, 更喜欢以专题的方式进行课堂学习; 90% 的民族学生能够基本理解领导科学课程中涉及的较为抽象的理论知识; 90% 的学生认为通过课程的学习, 增强了自信, 渴望有机会将学习到的知识运用到实践中去。

摘要：领导科学课程, 不仅具有理论的综合性, 而且更具有应用性和实践性的特点。为了解决教学实践中存在的具体问题, 达到调动学生学习积极性、提升学生领导力和综合素质的教学目的, 本课程通过4年的教学改革, 重新设计了课程的教学内容和结构, 在教学实践中获得了学生的好评。

关键词：领导科学课程,教学内容,教学结构,设计

参考文献

[1]乔恩.L皮尔斯.领导者与领导过程.中国人民大学出版社, 2003.

[2]理查德L.哈格斯.领导学在实践中提升领导力.机械工业出版社, 2009.

人防结构工程设计的内容与方法 篇3

【关键词】人防地下室；人防荷载；结构设计；平战结合

引言：

人防工程是战时防空、保障人民生命安全的重要措施，随着城市的发展，人防工程的建设越来越引起人们的重视。防空地下室是人防工程的重要组成部分。与其它类型人防工程一样，它具有国家规定的防护能力和各项战时防空功能，是实施人民防空的物质基础。如何设计好人防工程，使人防工程在战时能真正起到防空及保障人民生命安全的功能，这就要求我们设计人员深刻理解并严格执行《人民防空地下室设计规范》现将防空地下室设计中常见的问题进行分析和探讨。

1.人防结构设计的特点及原则

1.1人防结构设计的特点

人防地下室水平荷载作用及变形特征。（1）风荷载计算均扣除地下室的高度。地下室是否约束、约束的程度与风荷载计算无关。（2）设计设定地下室部分的基本风压为零；在地上部分的风荷载计算中，地下室顶板作为风压高度变化系数的起算点。结构在地震作用下的反应受地下室外的回填土约束程度的影响。（3）由地下室质量产生的地震力，主要被室外的回填土吸收。

1.2人防结构设计的原则

（1）对常规武器爆炸动荷载和核武器爆炸动荷载，设计时均按一次作用。（2）平战结合，取控制条件，在5级或6级人防设计中，结构的顶板基本上都由战时控制，而侧墙和底板则因地下室结构形式的不同而由实际情况确定。（3）只进行承载力的验算，由于在核爆炸动荷载作用下，结构构件变形极限已用允许延性比来控制，因而在防空地下室结构设计中，不必再单独对结构构件的变形与裂缝进行验算。（4）注意各部位的抗力（强度）协调，以免因设计控制标准不一致而导致结构的局部先行破坏，失去整个防护建筑的作用。（5）地面与地下承重结构体系要协调，不能出现两者强弱相差较大的情况。（6）人防地下室墙、柱等承重结构，应尽量与地面建筑物的承重结构相互对应，以使地面建筑物的荷载通过防空地下室的承重结构直接传递到地基上。（7）重视构造要求，人防设计的许多构造要求比一般的建筑要求更为严格，应充分保证结构的延性，“强柱弱梁（板）”、“强剪弱弯”。

2.人防结构工程设计内容与方法

2.1人防工程结构设计概况

某甲类防空地下室总建筑面积7350m2，除局部设备用房为非人防区，其余大部分为人防区。地下室人防区分设A、B、C、D共4个六级人防单元，人防单元共计5915 m2。本工程抗震设防烈度为7度，地震加速度为0.1g，采用框架剪力墙结构，框架抗震等级为三级，剪力墙抗震等级为二级。地下室不考虑风荷载作用。地下室梁、板混凝土强度等级为C30，墙柱混凝土强度等级按上部结构整体计算所得，采用C40混凝土。

2.2人防地下室底板设计

（1）地下室底板人防荷载确定。本工程采用先张法高强预应力管桩，属有桩基钢筋混凝土底板，且为饱和土，底板人防荷载取值为25 kNm2。（2）地下室底板反向荷载确定。依据建筑总平面布置图及室外道路标高系统，本工程设计抗浮水位标高9.2米，即相对标高为-1.05米。底板标高-4.550，底板厚度为0.3米，计算水深3.8米。底板疏水层为100～200mm，以均厚150mm计算，底板自重10.5kNm2，计算反向荷载扣除底板自重为（1.35×38-10.5）1.35=30.5 kNm2。（3）底板截面设计。按人防要求，底板最小厚度250mm，因板跨、荷载较大，本工程取底板厚度为300mm，保护层厚度50mm，可满足底板承载力及裂缝宽度0.2mm的要求。最大水头H为3.8米，底板厚h为0.3米，依据《高规》表12.1.9基础防水混凝土的抗渗等级确定办法，Hh=3.80.3=12.7，地下室底板设计抗渗等级为0.8MPa。底板设计采用PKPM结构设计软件进行计算，考虑人防荷载、水浮力的反向荷载并扣除底板自重的倒楼盖模型进行设计，反向荷载以恒载计算，底板自重为对结构有利恒载，取分项系数1.0，人防荷载为等效静荷载，分项系数为1.0。

2.3人防地下室顶板设计

（1）地下室顶板概况。顶板为绿化，覆土700mm厚，设计恒载为14 kNm2。小区内设有消防车道，消防车荷载按荷载规范取值，顶板人防等效静荷载标准值为70 KNm2。地下室车库柱跨为6×8米，经与设备专业配合后，地下室净高应不小于2.8米；（2）顶板截面设计。顶板设计采用PKPM结构设计软件进行计算，考虑人防荷载、覆土荷载，消防车荷载，活载等的單层楼盖模型进行设计。有限制的梁高，按通常的做法无法满足大跨度下的大荷载。采用降低底板标高以增加地下室层高为增大梁高拓展空间，这势必增加地下室的开挖深度，增加工程造价。加大梁宽可以解决配筋率过大的问题，但又造成梁截面过大，形成典型的肥梁胖柱型结构，这也是结构经济性要求所不容许的。最后经过研究采用框架梁端加掖的构造措施，这既解决了配筋率超限的问题，又满足地下室净高的要求，既节约了工程造价，又为各设备专业提供了足够的空间，实现了工程的可行性。（3）嵌固及后浇带设计。主楼部分地下室顶板作为上部结构的嵌固端，即要满足人防荷载，覆土荷载及本层活荷载的要求，又要满足本层结构的侧向刚度不应小于相邻上部结构楼层侧向刚度的2倍的要求，且采用软件时程分析，进行补充计算，局部加强地下室及首层墙柱。在考虑有可能塔楼有对顶板构件水平力的传递，所以在地下室顶板主楼部分的设计中，按主楼整体计算的结果进行截面设计。本工程总长度达到136.8米，总宽度为70.4米，如何解决温度应力引起的收缩裂缝则是不容忽视的问题。传统的做法，地下室顶板底板以30～40米的间距设置800宽的非上下贯通后浇带，同时注意后浇带避开坡道及人防口部，后浇带在顶板覆土之前封闭，并加以养护。传统的做法也是最有效的做法，经验证明这种做法是防止超长结构温度应力导致裂缝的最经济的措施。（4）人防口部、人防隔墙及外墙的结构设计。地下室层高3.8米，口部大样均可套用国标07FG04图集，人防隔墙及外墙采用单向板模型计算，上部支座为简支端，下部支座为固定端，人防隔墙按弹塑性模型计算.外墙按弹性模型计算，控制裂缝宽度0.2mm。在外墙施工中施工方反映出一个问题，主楼外侧的柱与外墙整浇在一起，且主楼为小柱网，多为3米多的柱距，柱混凝土强度等级为C40，外墙混凝土强度等级为C30，施工中必然会造成外墙大部分都是C40的混凝土，大面积的高强度混凝土是必然造成大量的水化热，容易产生大量的收缩裂缝。后结合塔楼荷载及塔楼与地下室外墙结合截面，修正为整浇用C35混凝土，有效降低裂缝和水化热。

3.结语

人防地下室的结构设计既要考虑平时工况又要考虑战时工况，且目前电算软件功能都不是很完善，需要更深入地研究人防结构设计的技术问题，总结设计经验，提高设计水平。

参考文献

[1]人民防空地下室设计规范（GB50038-94）[S]. 2003.

应用文的内容与结构 篇4

一、课题开题报告与课题研究方案的联系与区别。

对教育教学课题研究而言，开题报告是研究者申报的课题被教育科研管理部门批准立项后，在课题研究正式实施之前，由课题负责人(主持人)向课题组人员、课题研究指导人员(专家组)或其他相关人员进行的关于课题研究的书面论证材料。

开题报告与课题研究方案一样，都是对一项课题所作的论证及研究工作设想，其内容结构大体相同，但其区别也较为明显。

一方面，课题研究方案论证设计在课题立项之前，是对所选择课题的价值、科学性、创新性、可行性的思考和论述，主要是阐明课题研究的必要和可行，目的是为了能够通过“立项”;而课题开题报告论证设计在课题立项之后(如果没有被批准立项，就不存在课题开题)，是在选题论证的基础上，对课题研究的依据、价值、内容、方法等进行的更加具体和系统的思考与论述，是对研究过程、研究人员、研究保障等作出的科学规划和全面安排，是为完成研究任务、实现研究目标而进行的总体谋划和文本表述。可以说，开题报告是对课题研究方案的再设计、再修改，其内容相较于研究方案更加完善和充实，其论证和构想更加科学、全面和可行，研究工作安排更具可操作性。

另一方面，在课题研究方案论证设计之前，课题研究者要做的准备工作一般包括对教育教学问题的诊断，对教育经验的梳理，对学习所得的思考，对相关文献的检索，等等。而在课题开题报告论证设计之前，课题研究者要做的工作一般包括开展相关调研，对课题组人员进行必要的调整和结构优化，对课题研究方案进行细化、优化和充实、完善，开展相关培训，等等。

应该说，从课题研究方案设计到课题开题报告论证，是一个从模糊到具体的过程，是对研究什么、为什么研究、怎么研究相关问题更加明确的过程，是由课题研究的初步设想转化为具体的研究操作的关键步骤。

因此，课题开题报告绝不是课题研究方案甚至是“课题立项申报评审书”相关内容的简单复制。作为课题研究者，既要明确二者之间的联系，又要弄清其在设计目的和要求等方面存在的不同。只有这样，才能更好地实施课题研究，使课题研究思路和目标更加清楚，内容和方法更为适当，研究人员结构更加合理，以便更好地完成预期研究任务，达到课题研究的目的。

二、课题开题报告的内容与结构。

课题开题报告的内容一般包括：开题报告题目、课题研究的背景和目的意义、课题概念的界定、课题研究的基本内容和主要方法、课题研究的步骤和计划、课题研究的预期成果与表现形式、课题研究的组织和人员分工、课题研究的保障措施等。

开题报告题目常常采用“课题名称 + 开题报告”的形式表述，如“初中语文阅读教学策略研究开题报告”.课题名称必须与课题管理部门审批的名称(专家评审时会对个别申报的课题名称作必要改动)即《课题立项通知书》列明的名称完全一致，否则会被不予认可。开题报告一般不使用副标题。

课题开题报告题目下面须署课题研究单位课题组名称，如“××学校课题组”,一般不署撰写者个人姓名。署名的目的是表示对开题报告论证设计的负责。

在开题报告正文之前一般还应有一段序言。序言主要是说明课题选题、立项、批准的`过程，以及开题前所做的工作等，要力求简明扼要、尽快入题，切忌面面俱到、不着边际。

接下来的正文部分不仅标志着课题组对所研究课题的理解、论证水平，细节处往往也显示出课题组成员的学术素养，因此，一定要观点鲜明、语言准确、语意清晰、逻辑性强、层次清楚、结构完整。

应用文的内容与结构 篇5

a、土方工程：基槽、房心回填前检查基底清理、基底标高情况等，

b、支护工程：检查锚杆、土钉的品种、规格、数量、位置、插入长度、钻孔直径、深度和角度等。检查地下连续墙的成槽宽度、深度、垂直度、钢筋笼规格、位置、槽底清理、沉渣厚度等。

c、桩基工程：检查钢筋笼规格、尺寸、沉渣厚度、清孔情况等，

d、地下防水工程：检查混凝土变形缝、施工缝、后浇带、穿墙套管、埋设件等设置的形式和构造。人防出口止水做法。防水层基层、防水材料规格、厚度、铺设方式、阴阳角处理、搭接密封处理等。

e、结构工程(基础、主体)：检查用于绑扎的钢筋品种、规格、数量、位置、锚固和接头位置、搭接长度、保护层厚度和除锈、除污情况、钢筋代换变更及胡子筋处理等。

市场调查报告的内容结构 篇6

调查研究是秘书人员的基本功，是秘书辅助领导决策、当好参谋助手的关键环节。企业秘书尤其要学会进行市场调查，写出高质量的市场调查报告，以充分发挥自己的职能。

市 场的本意解释是：商品交易的场所。这个解释过于狭窄，事实上市场往往泛指商品交换和流通的领域。如“金属市场”、“化工市场”等；有时也指对某种产品有需 要和购买能力的人们，如说“××产品有市场”等。从本质上讲，市场是商品供求关系的总和。人们习用的“买方市场“、卖方市场”词语，就明显地包含了这种意 蕴。由此可见，市场调查的对象是极其广泛、庞杂的，它不会局限于某个场坪或街弄，涉及到的是生产、流通、交换、消费的全过程。怎样处理好材料，安排好结 构，就成了写好市场调查报告艰巨而又关键的一步。

市场调查报告的种类有很多，但常见的是一种以反映某个产品在（某个）市场上供求情况为主要内容的调查报告。这种报告的内容结构一般作如下安排：

一、标题

写市场调查报告的标题可以点明观点，也可以不点明观点。点明观点的如《广州中高档茶叶旺销》、《洗衣机市场供求趋平衡、竞争中结构需调整》；只写调查范围，或指出调查对象的如《日本水产罐头市场》、《关于长江以北地区电风扇市场的调查报告》。

二、引言

长篇的市场调查报告都需有引言。引言可长可短，一般不外乎下列三个内容，或兼而有之，或单写一项。

（一）简要介绍所调查的产品的情况，这又分作两类：

1、介绍性能、用途。如一篇关于合成纤维的市场调查报告，开头就介绍了合成纤维具有涤纶、锦纶、腈纶、维纶等品种，并介绍了它们的物理、化学行性能及在纺织、装饰、建筑行业的用途。

2、介绍该产品行业（在我国）的兴起、发展情况。如调查洗碗机市场就可先说说洗碗机制造业在我国的发展历史及世界地位等。

（二）简要叙述一下所调查的国家或地域的经济情况。比如在一篇调查南非工艺品市场的文章中，就先写了这么一些话：“南非是一个发展中的发达国家，它拥有较强的经济实力和较高的消费水平，对来自外部的商品的需求逐年增加„„”

（三）交代调查的目的、方法及组织等情况。如“„„为了解决这一问题，中国统计信息咨询服务中心率先组织有关专家进行了首次大规模抽样调查，并应用工业工程、系统工程和市场学的理论和技术进行了深入的分析和研究”。

三、正文

（一）生产情况

这是市场的“供”的情况。主要指厂家向社会提供的产品的数量和质量。

1、数量。最能说明生产情况的数据是当（上）年的年产量；在突出地写出这个数据后，为了表明这个数据的相对意义，又必须将近几年的年产量都尽可能列出，求出其年增长率；接着要写出的是一些能反映年产量的相关数据，如生产厂家或能力增 减数，如果是农付产品，列出种植面积等数字也是有意义的。例如在一篇关于胡椒市场的文章中，作者不仅讲了当年的总产量的下降率，而且还列出了当年的种植面 积、收购量、产地的调出量等数字；另外，必要时还可进行横向比较以说明年产量的大小，或写出所调查的产品在同一大类产品中所占的份额、如玉米在粮食中的份 额，或写出所调查产品与某个相关产品的比例数，如化纤织品与棉纱织品的比例。

除 总产量外，市场调查报告一般还要写出一些反映“面”上的数据，即一些分产量。分产量的标准有很多，视具体产品、调查目的而定。它们可按产品品种分，如电视 机可分为彩色、黑白产量，电冰箱总产量又可分为单门、双门、三门三个分产量；也可按产地分，如棉花，可单列一些重点产棉省份如新疆、山东、湖北等的棉产 量；一些由企业所作的市场调查，在报告中尤应详细列出同行业某些重点厂家的年产量甚至月产量，以便在激烈的市场竞争中掌握主动权；如果某个（国）市场上的 某个产 品，其来源不仅有本国生产的，也有外国进口的，那么，在总产量之后附写几个进口量数据，则显得十分重要，只有这样，才能全面反映市场“供”的情况。例如前 文提到的关于日本水产罐头市场的文章，作者在写了日本本国的生产情况后，又详细叙说了水产罐头的进口情况；往年进口量，近年增长率，主要供应国及其优势品 类„„。这样的情况介绍，对于我国水产部门组织货源出口、战胜竞争对手是很有帮助的。

2、质量

相 对产品数量而言，产品的质量方面的调查较为困难，因为能反映质量的现成数据很少。然而，对于一些以企业产品为对象的市场调查报告，产品质量情况的叙述却是 必不可少的。所以调查人需要通过向用户征询、抽样验查等办法获得一些材料，诸如开箱合格率、用户满意率等；也可以调用专门仪器鉴定或组织专家审定，以了解 某项产品的等级分布和质量达标情况。质量情况又可分类细说，如内在功能质量、外在装饰质量、安装运输质量、技术服务质量等。

另外，材料的革新、工艺的改进、款式的翻新、功能的拓展、配方的优化、新设备的引进等，都可看作是高质量的种种表现，因为它们是提高质量的重要途径。市场调查报告中也应写进这些内容。

（二）消费情况

这部分写的是与“供”相对的“求”的情况。它包括二部分：

1、消费量。产品的年消费量，并不等于年生产量，有时供大于求，有时求大于供，当然，供求大致平衡的情况也是有的。在写消费量时，首先要给出当（上）年的年消 费量，然后再给出近几年的增长率，以便推算出下（当）年的消费量。对于有些产品，还需要给出有关的换算数据，如年均每人购买量、百户拥有量等。

消 费量的品种分布、厂家占有率可以写，也可以略写，略写是因为它与生产量的品种分布（各厂占有率）基本对应。但是有必要写一写消费量的区域分布，如电视机，就应分别写出城市、乡镇的销售量；也有必要写一写消费者的不同身份、年龄、职业的分布比例，如调查土著运动鞋可通过抽样估算一下青年、中年、老年人穿用各 所占的比例。如果所调的产品是某种生产资料或能源产品，则应查证出不同行业或不同部门的使用量。另外，产品如有外销国外，则应单列出出口量。

2、使用情况。许多产品虽然功能一样，但具体使用情况却不尽相同。如水产罐头，它可分为食品工业用和一般家庭用，而家庭用又有作日菜肴、烹调用料、赠送礼品等 的区别。这种区别常因人而异，因地而异。如气压式热水瓶，据调查，南亚及港澳人用以贮水饮茶，和我们一样，而中东地区人则由于气候炎热，用于冷藏饮料。在 市场调查报告中反映产品使用的具体情形，对企业维持产品适销对路、开发新产品具有不可忽略的意义。

（三）市场情况

这是指销售过程中的一些情况。

1、价格。价格与供求之间存在着内在联系，在同等质量情况下，它决定着产品的销量及利润，价格对购买者来说，是判定一种产品是否具有吸引力的标志之一，对销售 者来说，是争夺市场重要手段。一个企业任何时候都要关注市场价格。进行市场价格的调查，是作出正确价格决策的基础。价格调查可分纵向的和横向的。纵向的说 明随着时间而变动的价格情况；横向的说明不同地域或市场的价格区别。市场调查报告要准确无误地列写出这两组数据，必要时，还要综合、概括，描述出市场上总 的价格面貌。

2、营销方式。这主要有三方面内容：一是销售渠道，企业是采取直接销售方式还是间接销售的网点分布，批量大小如何等等；二是促销办法，采取了什么样的刺激购买 措施，广告宣传如何，公关活动怎样进行、为销售人员制定了什么样的奖惩条例等等；三是服务质量，如营业员是否热心周到，包修、包换、包退执行情况如何，职 业道德是否恪守，商业信誉是否过硬等等。以上种种，虽然不属于产品范畴，但它们存在于产品的流通、交换环节中，直接影响着产品的供求关系。企业要使产品在 市场上畅销不衰，就不能不在市场调查报告中反映这些问题。

四、建议和预测

市 场调查报告主要是叙说以上所列的三方面情况，文章可以到此结束。但由于调查是建议和预测的基础，市场调查报告中往往又很自然地在篇末附写调查者对今后市场 产品的观点和看法。这是调查的合理延伸，不必面面俱到，有针对性地强调几条则行。如《南非的工艺品市场》一文，文章最后写了我国工艺品打入南非市场要注意 的几个问题：“

1、商品质量，南非人对商品质量很讲究；

2、包装，陶瓷等商品要求彩印零售包装；

3、批量，要求订货量不大而交货及时”。

市场调查报告的大体内容和结构如上，写作时还要注意两点：其一，是对于所列数据要有文字描述和说明。描述如“呈下滑（上升）态势”、“进入低谷”、“升为波峰”、“低速增长”、“持续失控”、“跨上新台阶”„„。说明主要是背景、原因说明，如“自1995年以来，日本国内水产罐头产量以10％的年递减率连续下降，到1998年为××吨。下降的主要原因有两个，一是日本经济滑坡，日本产品在国际市场竞争力骤降；二是产品基地向海外转移，取代了部分国内生产。”

应用文的内容与结构 篇7

一、结构化学的内容和课程的任务

结构化学是研究原子在空间相互结合成分子或化学实体的方式 (结构) 、依据 (化学键本质) 、规律及结构与性能间的联系, 它是联系材料宏观与微观的桥梁, 是材料设计的基础。结构化学以在分子水平上研究自然科学问题为其主要目标与特征, 这决定了它不仅是研究化学反应机制、化学的内在规律性、各类化学体系立体构型、键型及构效关系的指南, 而且已成为材料科学、分子生物学、金属有机化学等新兴、边缘或综合学科发展的支柱。结构化学不仅与化学各分支学科, 而且与材料科学、物理学、地学、生命科学、冶金学等学科有广泛的横向联系与交叉。结构化学的另一个重要内容就是与合成化学、理论化学以及材料科学、生命科学、固体物理等相邻学科一起, 建立分子工程学、晶体工程学等学科。

结构化学课程是材料科学类的一门基础课, 其任务是使学生深刻掌握微观物质运动的基本规律, 获得原子、分子和晶体结构的基本理论、基础知识, 深入掌握物质结构和性能的相互关系, 牢固树立结构决定性能的观点, 了解研究分子和晶体结构的近代物理方法。通过这门课程的学习, 培养学生的创新精神和实践能力, 进一步培养学生从结构的观点分析问题和解决问题的能力。结构化学的教学对于锻炼学生思维、开发学生智力、发展学生能力、提高学生综合素质有着极其重要的作用。凡具有较好理论基础的大学毕业生, 适应能力强, 后劲足, 结构化学的教学起着十分重要的作用。

二、材料科学的特征

材料科学与工程正在发生深刻的变化, 其研究已深入到原子尺度, 突出特征表现在3个方面。第一, 材料科学技术化, 材料技术科学化, 材料科学与工程技术日益融合, 相互促进;第二, 新材料、新技术、新工艺相互结合, 为各个工程领域开拓了新的研究内容, 带来了新的生命力和发展前景;最后, 学科之间的相互交叉渗透, 使得各学科之间的关系日益密切, 难以分割。基础科学与现代技术的新成果也和材料科学与工程的发展交织在一起。

从教材角度看材料科学, 具有3个特征:基础性、前沿性和应用性。基础性, 一方面指材料科学的研究是建立在物理、化学的基础上, 没有扎实的理化基础从事材料研究与开发是难以想象的。另一方面, 当前材料科学研究显示出突出的交叉性和综合性, 学科内容及规模不仅体系庞大而且纷繁芜杂, 没有扎实的基础就难以抓住要害, 不能适应学科的变化和发展, 这就要求教材毫不含糊地重视基础。前沿性是指材料科学的发展速度迅猛, 只有在教材中恰当地反映这些变化, 才能使学生适应日后的研究工作。应用性是指材料研究的目的而言, 是为了实际应用。当今材料研究从实验室到工业化的时间大大缩短, 材料研究与开发已成为高科技的重要组成部分, 要求在教材中有意识地体现这一特征。

三、结构化学课程教学的主要内容与基本要求

根据结构化学的研究内容和材料科学学科的特征, 材料科学类的结构化学课程不仅要兼顾物理系的材料物理和化学系的材料化学2个专业, 包含适当的量子力学基础、固体理论和表面结构化学, 还要适当地介绍一些的功能材料, 不能“有理无物”, 而且既要与材料物理课程和材料化学课程紧密地相联系, 又要区别开来, 既要与计算物理课程和计算化学课程相联系, 又要区别开来, 突出材料结构与性能的关系, 简要介绍分子设计学。遵循加强基础、强化能力、整体优化、精选内容、更新知识、突出应用、反映前沿及简明扼要的原则, 进行教材编写。

在内容的选取上, 首先把握更新与精选, 处理好“新”与“基”的关系。在加强基本教学内容的前提下适当反映新内容, 拓宽知识面, 体现“少而精”、“精而新”的原则。不仅要反映现代科学的发展趋势和学科的前沿理论, 而且应注重结构化学课程对其他课程和学科的渗透, 提高综合度。其次充分重视理论联系实际。在不同部分侧重点不同, 力求加强宏观与微观的联系, 掌握规律。第三, 注意演绎法和归纳法2种方法的应用。RHoffmann曾说:“化学理论的最主要作用是提供一种思维方式, 以总结更新知识”。结构化学作为理论化学的重要组成部分, 要求该课程使学生在2种思维模式即演绎法和归纳法方面均得到较好的训练。中国传统教学偏重演绎, 优点是严谨, 但缺乏创新意识, 而美国等国家在教学上侧重归纳, 优点是独立思考和创造能力强, 缺点是基础不够扎实。因此, 我们力求将2种思维模式在各个章节都有所体现, 期望学生受到全面的训练。第四, 充分注意习题的作用。习题是锻炼思维的体操, 是学习过程中的重要一环, 做习题不仅是理解、掌握知识, 而且是学会如何运用知识。虽然做习题本身不是科学研究, 但对研究能力的养成有重要作用。许多科学大师都曾津津乐道于他们早年在习题中的受益。A Sommerfeld曾写信给他的学生W Heisenberg, 告诫他:要勤奋地去做练习, 只有这样, 你才会发现, 哪些你理解了, 哪些你还没有理解。杨振宁也曾回忆他的大学学习:西南联大教学风气是非常认真的, 我们那时念的课, 一般老师准备得很好, 学生习题做得很多。的确, “勤奋地去做练习”, “习题做得很多”, 往往是达到成功的一个阶梯。因此例题习题选编的恰当与否直接影响教学效果, 这在内容多、学时少、提倡自学的当今时代显得尤为重要, 对于结构化学课程而言更是如此。习题不能全部简单化, 我们编写了一定数量的综合训练题。最后, 注意课外读物的作用。课外读物有利于拓宽学生的知识面, 培养学生的自学能力。阅读原始研究论文能够培养学生良好的思维能力和思考问题的方法, 提高他们分析问题和解决问题的能力。在结构化学中, 每一个基本原理或理论大都对应一位科学大师, 学习他们的研究方法及写作技巧, 对学生将来从事科研等工作十分有益。

因此, 材料科学类的结构化学课程教学内容应包括下列6部分内容, 各部分的基本要求如下:

1. 量子力学基础和原子结构。

这部分内容在第1、2章中讲授。要求了解量子力学的基本假设, 掌握氢原子和类氢离子的薛定谔方程及求解要点, 提高对原子结构的认识, 深入理解原子轨道的意义、性质和空间图象。了解多电子原子的自恰场方法及中心力场近似法, 了解核外电子布居的依据, 了解角动量的偶合及原子光谱项的意义。

2. 化学键理论和分子结构。

这部分内容主要在第3、5、6、10章中讲授。要求重点掌握化学键的三个基本理论:分子轨道理论、价键理论和配位场理论。其中第3章要求了解线性变分法处理H2+和H2, 了解共价键本质及典型的双原子分子的电子排布。第5章要求掌握价键理论在多原子分子结构中的应用, 掌握s-p杂化轨道的造法及键角公式。要求掌握HMO方法及其在共轭分子中的应用, 掌握前线轨道理论和能量相关图及其应用。第6章要求掌握配位场理论在配位化合物结构中的应用, π-σ配键化合物和过度金属簇合物的电子结构或成键特征与性能。了解分子光谱、电子能谱原理。掌握现代化学键理论在讨论非金属化合物成键特征及结构与性能关系方面的应用。

3. 点阵理论和晶体结构。

这部分内容主要在第4、7、8、9章中讲授。要求根据分子的几何构型确定分子所属的点群, 初步了解群的表示和特征表的意义。了解偶极矩、旋光性与分子结构的关系。要求着重了解X射线衍射等方法所依据的基本原理, 以及在测定结构中的作用和应用范围, 为了解与掌握现代化学中的重要实验方法打下初步的理论基础。掌握描述晶体结构的表达方法, 掌握金属、离子化合物的晶体结构与性能。了解用结构化学理论研究固体表面的结构和性能的方法。

4. 功能材料结构与性能。

这部分内容在11章中讲授。初步了解几类重要的功能材料, 加深理解结构决定性能的观点, 初步了解功能材料结构与性能的关系。

5. 分子设计基础。

这部分内容在12章中讲授。初步了解分子设计的基本原理及其应用。

6. 参考文献及习题。这部分内容分散在各个章节。

摘要：根据结构化学的研究内容和材料科学学科的特征, 遵循加强基础、强化能力、整体优化、精选内容、更新知识、突出应用、反映前沿及简明扼要的原则, 根据专业规范, 应从6个方面来把握教学内容的选取。

应用文的内容与结构 篇8

关键词：房屋结构设计存在问题解决措施

1地基与基础工程设计

1.1多层房屋建筑无地质详勘报告，仅仅依据建设单位口头或笼统参照附近建筑物的基础设计资料就进行施工图设计。地基与基础设计要做到合理，安全适用，设计人员必须依据地质勘察资料，统一考察多方面因素进行基础类型和上部结构方宁设计，仅凭地耐力这一数据是不完全面的.也是不安全的，更不能盲目地把耐力容许值取得小一些就认为成无一失了。

1.2采用换土垫层进行软弱地基处理，不进行换土垫层设计，只凭经验处置。有时设计者软弱地基的危害认识不足，只是简单地凭借经验采用砂垫层加强一下承载力，没有进行垫层宽度和厚度计算，既不安全，又不经济。

1.3民用建筑中柱，梁及基础的负荷末按规范乘以折减系数。设计人员设计多层民用建筑时，在计算梁、柱和基础的负荷时未按现行设计规范舸用荷载乘折减系数计算其荷载值，因而荷载值准确。

2基础选型一般准则

2.1多高层建筑的基础，可根据上部结构的类型、层数、荷载及地基承载力，采用独立柱基、条形交叉梁、满堂筏板基础。筏板基础可以是梁板式和平板式，当建筑物层数较多，地下室柱距较大、基底反力很大时，宜优先选用平板式。采用梁板式筏基时，基础梁截面高度大必然增大基础埋深，增加基础挖土量和护坡量：基础梁与筏板的混凝土需分层浇筑，梁支模费事且延长工期，基础梁之间尚需回填材料：梁板式筏基，梁和板的配筋是分算的，计算梁配筋不考虑板的贡献，导致梁配筋偏于保守。因此其综合经济效益比平板式筏基差。

2.2与高层主楼地下室基础连成一体的裙房地下室或地下车库的基础，为控制其与主楼基础之问的差异沉降，采用独立柱基抗水板是一种有效而经济合理的做法，现在北京等许多地方的工程中采用。为控制主楼与裙房或地下车库之间基础的差异沉降，应采取必要措施，例如，基础落在不同的土层上i高层建筑采用桩基或复合地基，裙房或地下车库采用天然地基，或两者采用不同直径、长度的桩基础；均采用地基土承载力接近的天然地基时，主楼为满堂筏板基础，裙房或地下车库采用独立柱基抗水板。

3基础设计等级问题

《建筑结构可靠度设计统一标准》第1.0.8条明确了建筑结构的安全等级的划分。《建筑地基基础设计规范》作为国家专业标准文件，仅注明了基础设计安全等级应按国家有关规范规定采用。基础设计规范虽然根据地基复杂程度、建筑物规模和功能等将地基基础分为三个设计等级，但是未能就地基基础的安全等级的划分加以确定，况且，地基基础的设计等级与地基基础的安全等级是完全不同的两个概念。可靠度设计统一标准中有关基础安全等级第1.0.8条的引注2的规定，意味着地基基础的安全等级不完全等同于上部结构的安全等级。笔者认为，地基基础的安全等级不宜低于上部结构的安全等级。

4砖混造柱兼作承重柱用

在砖混结构中，构造不但能够提高墙体的坑剪能力，而且构造柱与固粱联结在一起，形成对砌体的约束，这对于限制墙体裂缝的开展，维持竖向承载力，提高结构的抗震性能有着重要的作用。在当前结构设计中，构造柱经常被作为承重柱使用，这种作法将引起以下几个问题。

4.1构造柱作为承重柱使用后，使得构造柱提前受力，这不但会降低构造柱对彻底的拉结和约束作和，而且结构一旦遭遇地震作用时，在构造柱位置必然形成应力集中，首先破坏。这样构造柱不但起不到其应有的作用，反而成为房屋结构中的一个薄弱的部位。

4.2构造柱一般生根于地圈梁中，没有另设基础，构造柱兼作承重柱使用后，柱底基础的抗冲切、抗弯部及局部承压强度必然不能满足要求。柱底基础一旦发生冲切或局部承压被出现裂缝。本文建议承重大梁下的柱子应按承重柱设计。若梁上荷载和跨度都比较小时，构造柱也可布置于梁下，但此时必须按不考虑构造柱作用来验算下墙体的局部承压和抗弯强度。经验算满足，方可在粱下布置构造柱。

5承重柱截面高度设计过小

这种情况多发生于六度抗震设防区。一些结构设计得误认为六度设防就是不设防，不图受力分析方便，他们故意把柱子的截面高度设计得过小，使梁柱的线刚度比加大(因一些结构设计手册中规定：当梁柱的线刚度比大干4时计算简图中梁柱节点可简化为铰支)。把梁简化为铰支梁，柱按轴心受压计算。这种做法虽然易于进行结构受力分析，但却给房屋结构埋下了隐患。因为这样做忽略了梁柱问的刚结作用，即忽略了柱对消化酶的约束弯矩，加之以柱截面的配筋都较小，结构一旦受力后，柱顶抗弯强度必然不足，从而柱子而梁底附近将会出现一条或多条水平裂缝，形成塑性饺。这样在正常使用情况下，柱子已开始带饺工作。这不但影响了房屋的耐久性，而且也常常引起用户的恐惧心理更为严重的是，这样的结构一理遭遇地震作用时，将会倒塌，这违背了现行抗震规范中“强柱弱梁”的设计原则。

6悬挑梁的梁高选用过小

一些设计者往往只注意了对梁的强充和倾覆进行验算，而忽略了对梁手挠度的验算。梁高选用过小，引起梁截面的受压区应力过高.在正常使用状态下，梁截面受压区产生非线性徐变。梁挠度随时间的推移不断加大。挑梁的变形引起梁板出现裂缝，裂缝宽度随着挑梁变形的回大而加宽，影响了房屋的正常使用。据笔者观察，这种挑梁的变形发展到后期，梁支座截面上部受拉区常常出现较宽的竖向裂缝。受支座附近上部受拉区常常出现较宽的竖向裂缝。受支座附近剪弯作用的影响，竖向裂缝向下延伸发展为斜裂缝，此时梁已接近破坏，当为托墙挑梁时，梁过大的挠度引起梁上境况体在梁支座附近出现裂逢。裂缝在梁支座处沿斜向延伸，缝愈靠上愈宽。挑梁的截面过小对绌构的抗震也很不利。悬挑结构对竖向地震的作用最为敏感。梁高小刊，截面的相对受压区高度较大，梁的延性减小，在竖向地震作用下易发生脆性破坏，失去承载力。

7楼板设计常见问题

楼板是建筑工程中的主要承重构件。是它将楼面，屋面的荷载传给其周围的墙或梁上，楼板的设计问题必将连带梁、墙、柱等构件安全。若对整个设计考虑不周，很容易出现设计质量问题，有的还可能存在严重的质量隐患。楼板设计中常见如下几个问题。

7.1设计时为了计算方便或因对板的受力状态认识不足，简单地将双向板作用单向板进行计算。使计算假定与实际受力状态不符，导致一个方向配筋过大，而另一方向仅按构造配筋造成配筋严重不足，致使楼板出现裂缝。