小学家长承诺书（精选12篇）
小学家长安全承诺书1
为了孩子能健康成长，我们将积极配合学校防溺水工作，遵守学校制定的一系列安全制度。我们承诺：
一、积极配合学校对孩子进行防溺水、防疾病传染等安全教育，增强孩子自我保护意识和能力。
二、加强对孩子的校外管理，让孩子做到防溺水“六不”：不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳，不在无家长或教师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救援人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的学生不擅自下水施救。
三、牢记四点：天气再热，不到河塘去降温；
水景再美，不到水中去感受；水性再好，没有保障别下水；别人再劝，不用生命去逞能。
四、特别要教育学生遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧救援，并立即寻求成人帮助：
同伴落水我不怕，立即报警和求救；岸上船上莫惊慌，镇定自若找工具；搭救伙伴靠智慧，自身安全最重要。
承诺人（签名）：xxx
xxxx年xx月xx日
小学家长安全承诺书2
遵守乘车纪律，确保乘车安全，争做文明使者。我自愿承诺：
1、不带非本车人员登车。
2、因病因事不能准时乘车，以书面形式向有关老师请假，然后到车长处登记。
3、早晚按规定准时在指定地点候车。迟到3分钟以上自行解决交通问题。
4、遵守乘车纪律，不说脏话、不骂人、不喊同学绰号；车内不大声喧哗、随意走动，不吵架、打架。
5、不在候车处、专车内随地乱丢各类废弃物，不向车外抛掷各种物品及废弃物。
6、有序上下车，在车长（副车长）指挥下，保持一路纵队有序上下车，不插队、不拥挤、不奔跑上车，不在马路中央游荡。
7、行车途中，身体的任何部位不伸出车外；不擅自中途下车，下车时让站着的同学先下车，不推搡、不跳窗下车；下车后，做到一看二慢三通过，并准时回家，不在外游玩。
8、如果违反承诺，我愿意接受处理。
我们会经常性的对孩子开展交通安全教育，指导孩子遵守乘车安全承诺，共同创造一个安全、有序的乘车环境。
家长签名：xxx
20xx年xx月xx日
小学家长安全承诺书3
为了孩子能健康成长，平安生活，我们将积极配合学校各项工作，遵守学校制定的一系列安全制度，我们承诺：
一、加强对孩子进行安全教育。增强孩子“安全第一”的意识，教会他们一些自我防范、自我保护的知识和本领。
二、教育孩子严格遵守学校的规章制度。教育子女不在教学区内追逐嬉闹，避免造成意外伤害；教育子女不携带点火用具、爆竹等易燃、易爆物品进校园，消除火灾隐患；教育子女注意用电安全，不得私拉电线、安装插座；教育子女不携带管制刀具或其他危险性物品进入校园。
三、教育孩子遵守学校作息时间，不早到、不迟到。由于学校实行封闭式管理，我们将严格监控孩子的作息时间，早7:15～7:30到校，下午1:15～1:30到校，预防无监管情况下的安全隐患。
四、增强孩子自我保护意识。教育孩子不在上学往返路途中逗留、玩耍，有事要请假；未经家长同意，不让孩子单独外出或在外留宿，严禁孩子沉溺网吧、游戏机室；教育孩子不到危险水域游泳；如果孩子有特异体质或患有特定疾病，事先如实告诉孩子班主任，便于予以照顾。如遇歹徒或他人敲诈勒索时要沉着应对，及时报告班主任或学校，危险时想办法拨打“110”报警。
五、增强孩子遵守交通法规意识。教育孩子在往返学校途中要严格遵守交通规则，严禁骑摩托车、电瓶车、自行车上学，不乘坐无牌、无证、拼装车、超员车和不规范车辆。
六、引导孩子养成良好饮食卫生习惯，预防疾病发生。教育孩子保持良好的个人卫生，不喝生水，不吃腐烂水果以及变质食品等，不买零食尤其是地摊上的小食品，养成良好习惯，做到“勤洗手，喝开水”（上学自备饮用水），预防疾病或中毒现象发生。
七、模范遵守学校安全管理制度，做孩子的表率。为了维护学校正常的教学秩序及校内安全，我们将严格遵守学校安全管理制度，未经允许不进入校园。接送孩子在校门外两侧等候，为方便孩子出入，不将车辆停入学校门口主干道；若特殊情况需进入校园，经门卫与相关教师通话，证实后履行进出校园登记手续进入校园。孩子因病因事不能到校及时和班主任取得联系，给孩子请假。
孩子的健康成长，是家长的幸福，是学校的欣慰。让我们牢固树立“安全第一”的思想，对孩子的安全多一点教育，多一份关注。
年级学生（签名）_______
家长（签名）：________
联系电话________
时间：________
小学家长安全承诺书4
我向父母亲及学校老师郑重承诺：
1、不在无家长(或监护人)带领下私自外出游泳或戏水;
2、不擅自(未经家长许可)与同学结伴游泳或戏水;
3、不到不熟悉的水域游泳或戏水;
4、不到无安全保障的水域游泳或戏水;
5、不到无人监管和有禁止游泳告示的江河、溪流、山塘、水库、不明水坑边玩耍戏水;
6、在见到有人落水而自己又无能力救护的情况下，不要惧怕逃离或者冒然下水施救，要采取呼救及报警等措施。
7、会在下水游泳时使用救生衣、救生圈等自我防护措施，学会基本的应急自救、求助、报警方法。
学生签名：xx
xx年xx月xx日
小学家长安全承诺书5
为促使学生健康快乐地全面发展，切实保护学生、学校的合法权益，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，特制定xx镇小学学生家长承诺书，希望家长能通力合作，认真履行监护人的职责，担负起教育与监护职责及相关法律责任。
一、安全教育
1、家长应按照学校有关规定按时接送孩子，
上午：开校门时间7点30分，不要太早到校；放学时间10点55分。
（夏时制）下午：开校门时间14点00分，放学时间周一到周四
一、二年级4点05分；三到六年级4点50分；周五全校统一4点50分放学。
（冬时制）下午：开校门时间13点30分，放学时间周一到周四
一、二年级3点35分；三到六年级4点20分；周五全校统一4点20分放学。
如不需要接送，家长应向班主任老师说明，学生自行上下学，否则由此造成的一切后果由家长自己负责。学生不能骑自行车到校，同时也不能搭乘黑车到校。在学生未进校或离校时间，学生的安全责任学校不予以承担。
2、配合学校对子女进行交通、饮食、用电、用气、防火、防骗、防盗、防抢、防暴、防溺水等安全教育。严禁玩火玩电，携带易燃易爆、有毒、有危害等危险物品，严禁携带刀具、手机等非学习用具入校。不做任何妨害他人人身及财产安全的事情。增强子女安全意识，加强安全管理，防止安全事故发生。
3、教育孩子不从事各种冒险行动，不离家出走，不擅自外出郊游、野餐、私自到游泳池或下河玩水、游泳等。
4、不在校园、楼道、教室等场所进行危险性游戏、操作或攀爬建筑物或其它设施。不在公路、铁路上及其周边玩耍。
5、学生有特殊体质或疾病的（包括已经突发、偶发过的.或常发的疾病）应告知班主任和老师。以求特别照顾，否则后果由本人及家长负责。
6、发现子女的人身安全受到威胁、侵害时，应及时与学校、公安机关取得联系，共同维护其合法权益；同学之间发生纠纷时，家长应通过班主任有秩序地协调解决，禁止家长采取过激行为。
7、家长应教育子女遵守学校各项规章制度和有关法律法规，尊重和服从学校的管理,不得私自离校。子女因家中有事，需中途离校的，家长或学生应向班主任提出书面申请，经签名批准后，学生方可离校。子女不听教育，未经请假离校或私自旷课、逃课出校而在校外引起的一切安全问题由家长或监护人负责。
8、为了孩子下雨天的安全，请家长为孩子在书包里准备一顶雨衣，一律不带雨伞到校。家长不要以送雨伞为由进入校园。
二、思想教育
1、教育孩子心怀感恩，尊敬师长，主动为家庭做力所能及的事，听从父母和长辈的教导：学会珍惜，不比吃穿，不乱花钱；语言文明，行为规范；诚实守信，不说谎话，知错就改；不随意拿别人的东西，借东西及时归还，考试不作弊等。
2、坚决做到：拒绝毒品，反对邪教，崇尚科学，建立正确的人生观和价值观。不进入不安全场所，如：营业性歌舞厅、录像厅、电子游戏室、网吧等。
三、学习教育
1、努力配合学校督促孩子有质量地完成老师每天布置的作业和任务，不拖拉，共同促进孩子良好学习习惯的养成。
2、指导孩子阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目，让孩子形成良好的阅读习惯。低年级最好能实现亲子阅读。
3、家长或监护人应积极主动地与学校、老师经常保持联系，共同做好对子女的教育工作。按时参加家长会，积极参加家长学校的有关培训，不断更新育子观念；正确对待班主任和科任老师反映孩子的问题。子女对老师及学校工作有意见的，家长要调查核实，不偏听偏信，不采取过激的做法。
注：
1、本承诺书一式两份，家长或监护人签字后保留一份，学校留存一份。
2、本承诺书自家长签字当日起至学生毕业离校止期间有效。
班级：
学生名字：
家长（监护人）签名：
班主任（签名）：
学校：
20xx年x月xx日
小学家长安全承诺书6
各位同学及家长：
溺水事故是造成学生非正常死亡的头号杀手，x年全国因溺水死亡的学生数占全国非正常死亡学生总数的25%。夏季已经来临，而夏季又是学生溺水事故的高发期。由于我县境内江河流域较长(蒸水河、武水河)，山塘水库及建筑挖沙形成的水坑较多，且水情险恶，每年都有学生因下水游泳、戏水而溺水死亡的事故发生，为使学生能安全度夏，学校正在开展防溺水专项教育。为使该项教育起到更好的效果，我们殷切希望能得到你们的关注和配合。
xxx学校
xx年xx月xx日
小学家长安全承诺书7
生命最为宝贵，我郑重的向家长和老师承诺，牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，严格规范自己的行为，时时处处谨慎小心，严防各类安全事故，确保自己的生命安全。在防溺水方面，我保证做到以下几点：
1、认真学习预防溺水安全知识，服从学校管理，珍爱生命，远离危险水域。
2、上下学路上、节假日不私自下水游泳;不擅自与他人结伴游泳;不在无家长或教师带领的情况下游泳;不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不擅自下水手拉手施救落水同伴。
3、上下学路上、节假日，我不私自或擅自与同学结伴到江河、水库、人畜饮用水池、建筑施工形成的水塘等危险水域玩耍、戏水，不私自到江河、池塘边钓鱼、捉鱼，防止溺水事故的发生。
4、其他同学邀约自己私自到河塘游泳或玩耍时坚决不去，发现其他同学私自到河塘游泳或玩耍时及时劝阻，并及时向家长或学校老师报告。
5、节假日在家服从家长管理，需要外出时要向家长说清楚到什么地方、与什么人在一起、做什么事、什么时间回家，家长允许后才能外出。
我一定要珍爱生命，学会保护自己和他人，确保自身平安，请家长放心，请老师放心!
本承诺书一式两份，学校存一份，学生本人留存一份。
班级:xxx
班主任(签名)：xxx
学生(签名)：
监护人(签名)：xxx
一、小学家长会目标分析
1. 从学校角度看, 学校需要家长的支持与配合
学校是家长会的组织者, 一般来说, 都有如下目标需要达到: (1) 宣传学校的办学理念、办学特色、管理要求、育人氛围等, 使家长更好地了解学校, 同时向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况, 展示学校实施素质教育和办学的成果, 张扬学生的个性特长; (2) 了解学生在家中的表现, 引导家长形成正确的教育观, 密切家庭与学校的联系, 共同关注孩子健康、快乐的成长; (3) 认真听取家长对学校管理和教育教学的意见和建议, 为学校的发展献计献策, 推动学校教育教学工作更上一个台阶。
2. 从家长角度看, 家长需要了解孩子在校情况
家长之所以积极参加由学校组织的家长会, 一般来说都关心以下几点:学校的发展怎么样, 班上的老师怎么样, 老师教了些什么, 怎么教的, 孩子学得怎么样, 孩子的品质怎么样, 跟老师和同学相处得好不好, 有没有发展潜力等。如果这些问题得不到答案, 家长就会觉得很遗憾。
3. 从孩子角度看, 他们希望家校沟通平等积极
孩子们知道要开家长会了, 心里也有一些想法。他们希望自己在学校能得到家长的肯定 (哪怕自己只有一点点进步) , 希望老师和家长的沟通是平等的、积极有效的, 对自己的发展是有好处的。如果老师只想着向家长告孩子的状, 或者与家长交流时是高高在上的态度, 那么对孩子来说, 这样的家长会对他就会是一个很大的打击。
二、小学家长会常见弊端
1. 沟通交流的形式较单一
在家长会上, 常常出现教师说, 家长听的“一言堂”局面:教师的发言是教师事先按照自己的思路准备好的, 也不管家长喜不喜欢听, 教师只管讲完了事;就是有家长说话, 也是只有一两位家长 (由教师事先挑选好) 作代表发言。这样的交流形式, 不仅使一些家长听不到想听的, 也使一些有话想说的家长没机会说。久而久之, 一些家长便不大愿意参加这样的家长会了。
2. 沟通双方的关系不平等
家长会是老师和家长之间的一次沟通和交流的平台。可有时我们老师把这么一次难得相处的机会变成了一场声讨大会和告状会。一些老师在向家长汇报学生学习情况时, 还把学生分成“优、良、差”三等, 公布每个等次的学生姓名及他们的成绩, 甚至借此批评家长。因此造成那些所谓差生的家长们不愿来开家长会的局面, 这样一来, 即便老师想与家长联系共同教育孩子也困难。
3. 沟通交流的内容受局限
(1) 为了让家长更好地了解学校, 在家长会上过多地去宣传学校的办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围等, 使家长了解不到自己孩子的情况。
(2) 为了展示学校实施素质教育和办学的成果, 家长会成了少部分学生个性特长的展示会, 使家长对孩子在校的其他情况毫不知情。其实自己孩子的一些特长, 很多家长都是很清楚的。
(3) 教师过分看重学生在校的智育情况, 会上除了向家长通报学生的学习情况以及在学习过程中存在的问题外, 其他诸如德育、体育及孩子个性方面的问题等很少涉及。
三、小学家长会创新思路
1. 会前准备要创新
(1) 了解情况要全面。全面了解情况, 是家长会创新的基础。首先, 家长会之前, 班主任应该会向任课教师咨询班级的一些情况, 包括学习态度、行为表现、思想动态对学生情况进行全方位的了解, 这样掌握了学生的第一手资料, 才能有的放矢, 有针对性地加强对学生思想教育、道德情操教育, 使之全面发展。其次, 还应充分了解学生家庭特点和家庭教育状况, 引导家长形成正确的教育观, 密切家庭与学校的联系, 共同关注孩子健康、快乐的成长, 使得家庭与学校教育完美结合。
(2) 制定计划要统筹。为了召开好家长会, 班主任老师应制定好两个计划: (1) 本班家长会的远期计划; (2) 本次家长会的具体计划。作为一个班的核心———班主任, 所考虑的不应该是一次家长会的主题和计划, 应有长远的计划和目标。低、中、高年级的家长会各应达到哪些目标, 每次家长会应对哪个目标有所侧重, 都应在计划中体现。这个长远计划可在第一次家长会上征求家长的意见。
(3) 会场布置要新颖。每次家长会, 我都会稍微地把教室布置一下, 黑板上会写上欢迎辞, 使环境干净整洁, 力求每次家长会都能给家长新颖、亲切之感。并且我总是会提前赶到会场, 与早到的一些家长拉拉家常, 交换一下意见, 创设一种和谐的气氛, 让家长感觉召开好这次家长会是老师和家长的共同责任。
2. 形式内容要创新
召开家长会的形式是多种多样的, 既可以全体开, 也可以部分开;既可以考前开, 也可以考后开。
召开部分学生家长会时, 首先应该肯定学生的优点, 向家长介绍孩子在学校好的表现, 然后善意地指出他们的不足, 要尽量把每一个学生的学习、生活情况一一摆明, 把事情的利害讲清, 至于孩子表现的好坏让家长自己去评判, 让家长自己去下结论。这种类型的家长会往往人数少, 所以老师要尽可能地与家长商量出一个行之有效的办法, 对症下药, 并坚持不懈, 这样, 家长就会以极大的热情配合学校对孩子进行教育, 家长会才能收到事半功倍的效果。
全体学生家长会是常见的一种家长会形式。这种形式的家长以全面总结班级情况, 表扬表现好的学生, 指出班级存在的不良现象和问题为主, 不宜个别批评, 因为这种形式往往缺乏针对性。
家长会上的交流方式也可以是多样化的。家长会不一定是只听老师讲, 也可以请家长讲。如充分利电教媒体, 在家长会之前制作精美的幻灯片, 把孩子在校的一些学习、生活场景展示出来, 让家长们多了解孩子在校内的一些情况;组织家长们自己推举的模范, 请他来谈谈教育孩子的一些心得;组织家长们交流孩子在家的表现以及存在的问题, 讨论孩子在不同年龄阶段的身心发展特点, 有针对性地采取合理有效的教育方法, 形成“班级共识”, 等等。一次家长会前, 我首先组织孩子们给家长写了一封信, 家长会的时候, 我把信交给了每位家长, 会上我又给家长们准备了信纸, 那一次家长会我听见的是家长们沙沙地和自己孩子的沟通心声;那一次, 我看见了家长激动地红了双颊的笑脸, 我为自己能够成为孩子与父母沟通的桥梁感到异常的高兴, 因为这样的沟通他们之间做的太少了……
在家长会上, 班主任老师应把与家长共商教育孩子的大计当作一个重点内容。而这个内容的制定, 应由老师掌控, 并在家长会长远计划中体现。比如在低年级的家长会时我所拟定的主题就是养成好的行为习惯, 从细节做起;中年级时, 我所准备的家长会主题是做一个有素养的人, 学会相处;到了高年级, 孩子们都长大了要求也不同了, 我制定的家长会主题是学会感恩, 让我快乐长大。这是一个递进的、有层次的家长会主题。根据这些主题, 结合会前所做的了解, 在家长会时就能有目的、有方向地去和家长讨论、交流。
3. 会后育人要创新
成功的家长会开过后, 往往都会引发一些良好的教育效应。一般来说, 随着家长教育观念的转变, 家庭教育都会朝着良好的方面发展。但一些老师却在完成了家长会后, 又忙于把精力转移到教学上去了, 置家长会可能引发的一些良好的教育契机于不顾, 这必然削弱家长会应有的效力。因此, 为了更好地教育和激励学生, 在家长会后, 老师除了要加强与家长的交流外, 还应从以下几个方面作一些努力, 以增强家长会的教育后续力: (1) 要时时提醒优等生, 使他们不要骄傲; (2) 设法激励中等生, 让他们充满自信; (3) 多与后进生交流, 和他们建立感情, 发现他们的优点, 一有进步就表扬他们, 提升他们的学习兴趣。
生命是最为宝贵的，“珍爱生命，远离危险”是我们的神圣职责与义务，而溺水、交通事故一直是造成学生非正常死亡的主因。由于我校辖区临近渭河和310国道，为使学生能安全度过假，学校已经多次开展防溺水和道路交通安全教育。为使该项教育的效果全时段覆盖，我们希望家长朋友们能切实承担起孩子暑期预防溺水、道路交通教育的责任。
特签订如下承诺书：
预防溺水、交通安全学生承诺书 |
我向父母亲及学校郑重承诺： 1、认真学习，真正认识到下河游泳的危害性，做到绝不下河游泳。 2、不私自结伴游泳，不在无家长监护下游泳，不在渭河等不明水域游泳。 3、发现其他同学有下河游泳的想法或下河游泳者及时报告家长、老师、学校领导或附近警务室。 4、自觉参与学校、班级组织的各种禁止下河游泳活动。 5、不到池塘、河边或建筑取土形成的水坑旁玩耍、嬉闹。 6、在见到有人落水而自己又无能力救护的情况下，不避而不见或者冒然下水救人，我会采取大声呼救或者报警（110）等措施。 7、自觉遵守交通规则，不乘坐“三无”、超速、超载、非载客资质车辆，不驾、骑摩托车等机动车辆。行走时遇到车辆主动在安全区域避让。 家长承诺书 篇4尊敬的家长朋友： 您好！ 感谢您长期以来对学校工作的大力支持！学生寒假即将来临，为了使学生拥有一个充实而愉快的假期，为了给五年级下学期的学习生活奠定一个良好的基础，假期的许多工作还需要您的督促与配合。其中一项最重要的工作便是：督促孩子完成假期作业。 一位名人曾说过：“一个人一生重要的，就是那几步，把握好了这几步，人生就顺了”，而五年级是小学阶段最为关键的转折点。这就需要作为家长的您认真负责监督孩子的学习，更需要您用鼓励和激励的方式来促进孩子快乐的学习。为了使学生在寒假及今后学习生活中真正的做到不荒废学业，我们五二班全体老师为您拟定了如下承诺书： 我承诺在假期和今后的学习中做好我孩子的“学习管家”，保证监督孩子认真做好语、数、英三科作业，并按老师要求做到：书写认真、保质保量的完成。开学后各科老师验收作业时，如果发现我孩子作业质量不过关或者数量不够的话，我自愿到学校陪读一周，以督促孩子养成永久良好的学习习惯。进而帮助孩子度过这人生的第一个关键期。 数学： 1.每天必须严格监督孩子坚持练习计算，要保质保量，要限定时间，使孩子的计算能力有更大的提高。 2.严格要求孩子学习数学要做到精益求精，求稳求实。 3.学习知识不能局限于书本，可以适当学习其他拓展性知识，比如培优题试卷等等。 4.监督孩子做完作业自己检查对错。孩子检查完毕后，家长必须再检查一 遍。 5.每天的数学书写作业及复习作业必须保质保量的完成。并让家长签字。语文、英语： 1、每天必须严格监督和检查孩子完成语文书写作业的情况，要求字体工整、卷面整洁、抄写无误。 2、有朗读作业时，一定认真监督孩子朗读，确保孩子能正确流利有感情的朗读每一篇课文。然后方可签字验收。 3、给孩子拟定一份长期的阅读计划，结合学校的大阅读活动，正确指导 孩子进行阅读，从而提升孩子的语感感应力、拓宽孩子的眼界、丰富孩子的情感生活。 4、在注重培养孩子的读书活动之余，要提升孩子的动手书写能力。要求 孩子在假期中至少写三篇的读后感。家长负责监督完成。 5，帮助您的孩子做好预习工作，做一个学习上的“小冲锋号” 承诺人： 家长承诺书 篇5本人系 同学(班级： 学号：)的家长，因孩子考研报了暑期培训班，需暑期留校，留校时间：从 年 月 日到 年 月 日，自己作为孩子的监护人，保证督促孩子做到： 自觉遵守国家法律法规、校纪校规和社会公德，遵守学生公寓作息制度，按时回宿舍就寝；遵守学校住宿的统一安排，进出公寓主动出示证件；加强人身和财产的安全保护意识；言谈举止文明，自觉维护大学生形象；每周向辅导员、班主任和家长汇报自己的情况。 如违反上述承诺，所造成的后果和任何损失(包括人身伤害事故)，均由本人负责。 此承诺书一式两份，一份由本人保存，一份由辅导员保留备查。 承诺人： 联系电话： 农村中小学办好家长学校初探 篇6( 一) 据调查, 目前农村学生厌学情绪非常严重, 特别是初中学生有相当一部分不能完成初中学业, 初一、二就离开学校外出打工挣钱, 这与当今社会金钱至上的普遍想法是分不开的。因此, 重塑家长对子女教育的方法和理念, 成为中小学办好家长学校的重中之重。 ( 二) 老师和学生、家长间关系恶化比例成上升趋势。从新闻媒体曝光与研究机构抽样调查显示, 当前小学、中学每年都有在对学生教育管理中存在老师“体罚”或“变相体罚”的事例发生, 造成家长向学校、老师要求索赔的事例, 索赔额度几千至几万不等。 ( 三) 孩子教育不但是老师应尽的义务, 同时也是家长不可推卸的责任, 只有在学校和家庭相互协调一致, 统一思想, 统一认识的前提下, 构建和谐的教育理念才有利于子女在教育中的成长。家长学校是学校和家庭紧密合作的基石。 ( 四) 大家知道, 由于国家计划生育政策带给我国社会的红利, 现在的家庭都是以三口或五口之家居多。诚然, 在家长眼里, 孩子都很金贵, 这就是导致家教容易产生偏颇的根源。表为多数家长特别溺爱自己的孩子, 就出现吃好的、穿名牌、玩耍上档次。总之一句话, 就是家长间互相攀比, 无限度地满足孩子需求, 久之则养成孩子的不良习惯。到这一代长大成人后, 不但不能自食其业, 相反, 将给社会带来无穷后患, 所以, 家校沟通刻不容缓。 二、家长学校工作的教学理念与方法 针对当前农村家长接受教育的程度、所具备的文化素养和家庭对子女教育的现状, 家长学校工作的教学理念应确定为家庭教育理论辅导与教育观念的树立, 教学过程中应避免过多的理论说教, 应安排更多通俗易懂的事例来进行教学。主导家长在子女教育观点上达成统一共识, 提高认识, 确立真正的、有序的、科学的对子女教育承担起家长的应有责任, 保障更多孩子的成长与成才。应该说家长才是孩子教育的第一任老师, 因为孩子从出生到上幼儿园, 要历时三年或更多的时间, 在这期间孩子的语言能力从无到有, 有的甚至达到熟练、精准的程度。从孩子品行的好坏、语言的表达能力就可看出该家庭平时是怎么教育孩子的。下面就我校在班级管理、教育教学与学生相处中存在的问题同大家一起分享交流。 ( 一) 关心爱护孩子 1. 关心孩子生活。关心生活不是体现在每天能给孩子多少零花钱, 或者天天带他下馆子吃大餐、穿名牌。而要教育孩子从小就懂得勤俭节约, 过平常人的生活。只有这样你的孩子才不会从小养成贪图享乐的坏毛病。 2. 抽时间多陪孩子。刚才说了家长是孩子的第一任老师, 所以孩子成长的每个环节都与家长的一言一动密切相关。在与孩子接接触中, 家长就要充分使用正能量的言行去影响、感化孩子。俗话说, 身正为范, 就是这个道理。久儿久之, 孩子就会养成良好的道德品质, 使其终身受用。 3. 随时了解孩子的思想动向。作为家长要全天候了解自己孩子的所作所为, 比如今天上了什么课, 能听懂吗; 今天的零花钱够用吗, 都买些啥? 等等。孩子的回答不可不信, 但也不可全信。这就要求家长要从多渠道收集信息, 可电话咨询老师, 或来源于对其他学生的了解进行综合分析, 正确评判孩子, 再进行因事施教, 做到有的放矢。 ( 二) 正确看待学校、班级的纪侓教育 1. 纪侓是一个团体完成任务的根本保证。为了完成教育教学任务学校更应如此, 没有铁的纪侓约束就不可能完成党和人民赋予的光荣使命。因此, 当孩子在学校没有完成老师布置的任务时, 就会受到相应的纪侓制裁, 当制裁与我们家长的想法相悖时, 正确做法是: 不当着孩子的面找学校、老师理论, 而是暗下和学校、老师沟通, 以便达成共识。 2. 行之有效的家庭教育。家庭教育多姿多彩, 千变万化, 但目的只有一个, 就是把孩子教育好。因此, 在平常的生活中, 家长就应根据孩子的年龄特点和知识结构, 有意引领孩子。例如在家里, 当孩子没有完成当天家庭作业时就不能吃饭, 即使饭菜上桌了, 其他人也不能先吃, 要等到孩子完成任务后, 再一同就餐。几次以后你的孩子就再不会拖拉了。 ( 三) 教育孩子从小树立正确、远大的人生观和世界观 1. 从小的方面来讲: 读书是为了自己和家庭, 从大的来说是为了国家甚至是全人类的福祉。整个社会前进的步伐快慢直接关系到现在的每一个青少年。 2. 及时鼓励孩子积极向上的求知欲望。作为家长对孩子的点滴 ( 包括行为和知识) 进步都要及时加以肯定。特别是知识方面, 你的一句不经意的好评就会使他们有一种成就感, 从而激发起他们加倍学习的动力。 学生家长承诺书 篇7小学毕业,这是孩子人生中第一个非常重要的转折点.对于毕业班的教育,学校领导非常重视。为了我们携手教育好我们的孩子，更是为了促使孩子健康快乐地全面发展，切实保护孩子、学校的合法权益，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，特与家长签定以下安全承诺书：希望家长能通力合作，认真履行监护人的职责，担负起教育与监护职责及相关法律责任。 一、安全教育 1、家长应按照学校有关规定按时接送孩子，如不需要接送，由此造成的一切后果由家长自己负责。在学生未进校或离校时间，学生的安全责任学校不予以承担。 2、配合学校对子女进行交通、饮食、用电、用气、防火、防骗、防盗、防抢、防溺水等安全教育。严禁玩火玩电，携带易燃易爆、有毒、有危害等危险物品，严禁携带刀具、手机等非学习用具入校。不做任何妨害他人人身及财产安全的事情。 3、教育孩子不从事各种冒险行动，不离家出走，不擅自外出郊游、野餐、私自到游泳池或下河玩水、游泳等。增强子女安全意识，加强安全管理，防止安全事故发生。 4、不在校园、楼道、教室等场所进行危险性游戏、操作或攀爬建筑物或其它设施。不在公路、小路上及其周边玩耍。 5、学生有特殊体质或疾病的（包括已经突发、偶发过的或常发的疾病）应告知班主任和老师。以求特别照顾，否则后果由本人及家长负责。 6、发现子女的人身安全受到威胁、侵害时，应及时与学校、公安机关取得联系，共同维护其合法权益；同学之间发生纠纷时，家长应通过班主任有秩序地协调解决，禁止家长采取过激行为。 7、家长应教育子女遵守学校各项规章制度和有关法律法规，尊重和服从学校的管理,不得私自离校。子女因家中有事，需中途离校的，家长或学生应向班主任提出书面申请，经签名批准后，学生方可离校。子女不听教育，未经请假离校或私自旷课、逃课、翻墙出校而在校外引起的一切安全问题由家长或监护人负责。 二、思想教育 1、教育孩子心怀感恩，尊敬师长，主动为家庭做力所能及的事，听从父母和长辈的教导：学会珍惜，不比吃穿，不乱花钱；语言文明，行为规范；诚实守信，不说谎话，知错就改；不随意拿别人的东西，借东西及时归还，考试不作弊等。 2、坚决做到：拒绝毒品，反对邪教，崇尚科学，建立正确的人生观和价值观。坚决禁止进入不安全场所，如：营业性歌舞厅、电子游戏室、网吧等。 三、学习教育 1、努力配合学校督促孩子有质量地完成老师每天布置的作业和任务，不拖拉，共同促进孩子良好学习习惯的养成。对于学困生，家长要多关心，经常与孩子谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。 2、听课是吸收,作业是巩固,光吸收不巩固是不行的，做作业是巩固所学知识的重要手段。家长可以根据自愿的原则，在教师的建议下适当地给孩子买些资料。 3、指导孩子阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目，让孩子形成良好的阅读习惯。 4、家长或监护人应积极主动地与学校、老师经常保持联系，共同做好对子女的教育工作。家长要正确对待班主任和科任老师反映孩子的问题。子女对老师及学校工作有意见的，家长要调查核实，不偏听偏信，不采取过激的做法。 注： 1、本承诺书一式两份，家长或监护人签字后保留一份，学校留存一份。 2、本承诺书自家长签字当日起至学生毕业离校止期间有效。 家长（监护人）签名： 学生家长承诺书 篇8初中,这是孩子人生中第一个非常重要的转折点.对于学生的教育,学校领导非常重视。为了我们携手教育好我们的孩子，更是为了促使孩子健康快乐地全面发展，切实保护孩子、学校的合法权益，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，特与家长签定以下安全承诺书：希望家长能通力合作，认真履行监护人的职责，担负起教育与监护职责及相关法律责任。 一、安全教育 1、家长应按照学校有关规定按时接送孩子，在学生未进校或离校时间，学生的安全责任学校不予以承担。 2、对子女进行交通、饮食、用电、用气、防火、防骗、防盗、防抢、防溺水等安全教育。严禁玩火玩电，携带易燃易爆、有毒、有危害等危险物品，严禁携带刀具、手机等非学习用具入校。不做任何妨害他人人身及财产安全的事情。 3、教育孩子不从事各种冒险行动，不离家出走，不擅自外出郊游、野餐、私自到游泳池或下河玩水、游泳等。增强子女安全意识，加强安全管理，防止安全事故发生。 4、不在校园、楼道、教室等场所进行危险性游戏、操作或攀爬建筑物或其它设施。 5、学生有特殊体质或疾病的（包括已经突发、偶发过的或常发的疾病）应告知班主任和老师。以求特别照顾，否则后果由本人及家长负责。 6、发现子女的人身安全受到威胁、侵害时，应及时与学校、公安机关取得联系，共同维护其合法权益；同学之间发生纠纷时，家长应通过班主任有秩序地协调解决，禁止家长采取过激行为。 7、家长应教育子女遵守学校有关法律法规和规章制度，遵守班级公约，尊重和服从学校的管理,不逃课、私自离校。子女因家中有事，需中途离校的，家长或学生应向班主任提出书面申请，经签名批准后，学生方可离校，学生生病不能到校的及时联系老师请假。子女不听教育，未经请假离校或私自旷课、逃课、翻墙出校而在校外引起的一切安全问题由家长或监护人负责。 二、思想教育 1、教育孩子心怀感恩，尊敬师长，主动为家庭做力所能及的事，听从父母和长辈的教导：学会珍惜，不比吃穿，不乱花钱；语言文明，行为规范；诚实守信，不说谎话，知错就改；不随意拿别人的东西，借东西及时归还，考试不作弊等。 2、坚决做到：拒绝毒品，反对邪教，崇尚科学，建立正确的人生观和价值观。坚决禁止进入不安全场所，如：营业性歌舞厅、电子游戏室、网吧等。 三、学习教育 1、督促孩子有质量地完成老师每天布置的作业和任务，书写工整规范，不拖拉，共同促进孩子良好学习习惯的养成。对于学困生，家长要多关心，经常与孩子谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。 2、听课是吸收,作业是巩固,光吸收不巩固是不行的，做作业是巩固所学知识的重要手段。 3、初中孩子读书量对孩子成绩有很大的影响，指导孩子阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目，让孩子形成良好的阅读习惯。 4、家长或监护人应积极主动地与学校、老师经常保持联系，共同做好对子女的教育工作。家长要正确对班主任和科任老师反映孩子的问题。子女对老师及学校工作有意见的，家长要调查核实，不偏听偏信，在微信群、QQ群交流，遵守群规，文明交流。 5、注：本承诺书自家长签字当日起至学生毕业离校止期间有效。 班级:_____________ 学生签名：___________ 家长（监护人）签名：_____________ 临沂第三十二中学 小学家长承诺书 篇9一、对象与方法 小学阶段的教育公平最主要体现在入学时期和教育过程当中, 因而本调查主要选择子女在读小学的部分家长。考虑到调查的实际困难和政策实施的普遍性, 本调查抽取该市城市小学5所, 农村小学10所。每所城市学校随机选择两个班级, 每所农村学校选择一个班级, 每个班级随机选择10名学生, 他们的家长就是本研究的调查对象。发放问卷230份, 有效回收176份, 回收率76.5%。自编问卷, 不记名调查, 主要调查内容有:家庭收入与家长本人受教育程度, 对教育公平的理解、对教育新政策的认识、理想的教育公平形态、建议与对策等。开放式问题按关键词法整理。 二、调查结果 (一) 城乡小学生家长对小学阶段教育公平的理解不同 85 (94.4%) 位农村小学生家长认为教育公平就是不论贫富都有受教育的机会, 国家补助贫困学生上学。80 (93%) 位城市小学生家长持同样的观点, 但是特别提出学校之间差异不能太大, 有学上不等于教育公平。 80 (88.9%) 位农村小学生家长认为教育公平还体现在上大学的机会和找到好工作的机会上, 而对于孩子上学过程当中老师对学生是否一视同仁, 是否因家庭背景或孩子学习成绩而区别对待不很关注。有家长指出“我也会喜欢学习好的孩子, 有钱人家的孩子又不能得罪, 对孩子们区别对待根本不可能避免”。与此不同, 83 (96.5%) 位城市小学生家长强调教师态度对学生的影响, 认为教师不应该按成绩、按家庭背景区别对待学生。 9 (10%) 位农村小学生家长提到优质教育的问题, 认为宁可多花钱也要把孩子送到好点的学校学习, 而80%以上的农村学生家长根本没有考虑到校际间的选择问题。“我们村和相邻的其他4个村共有一个小学, 最近的另外一个小学校离我们家大概8里路, 小孩儿去上学那么远怎么放心嘛, 没得选!”78 (90.7%) 位城市小学生家长表示, 如果有到好学校上学的机会, 花钱、托关系也会让孩子去的。“毕竟不能让孩子输在起点, 交通发达、又有人接送 (爷爷、奶奶、姥姥、姥爷) , 不怕安全问题。”同时也有16 (18.6) 位城市小学家长表示, “择校择不起, 太贵, 又没关系”。认为如果各个学校教学水平、教学条件等差不多, 就是教育公平。 (二) 城乡小学生家长对教育公平新政策的态度不同 70 (77.8%) 位农村小学生家长认为教育经费适当向农村地区倾斜, 首先满足义务教育的需要对他们有利, 教育免费政策也是好政策, 但是现在学校里收的其他费用加起来也差不多和原来的学费相等了。城乡教师交流还没有普及到他们村, 仅仅听说市区附近或郊区学校里有城里来的老师。“我们村离我们市150多里, 离我们县城还有50多里, 虽说交通还可以, 但显得非常偏僻, 根本没见过城里来支教的老师。”“现在的城乡教师交流、农民工子女在城市入学政策都不错, 可有很多现实问题, 比如我孩子 (随打工的父母在某一城市小学就读, 一年级) 班上差不多有100人, 教室里挤得很, 当时我去学校报名去了很多次才报上。你说每个孩子都接受适合于自己的教育, 最大限度地发挥他的潜能, 有公平的竞争机会是教育公平。那现在教育公平吗?我认为首先必须保证每个孩子都能入学才是最大的教育公平。” 对于就近入学、禁止择校和高收费问题上, 农村学生家长表现得很淡漠, 认为这与他们无关。而月家庭收入在1500-3000元的城市小学家长表现出反对意见, 认为“个人愿意承担经济压力去选择学校, 却不能去选, 所以不公平”。单月家庭收入3000元以上的家长群体却对此政策表示理解。从家长群体而言, 赞成与否的人数大致持平, 不存在明显差异, 这与翁文艳在2004年的调查研究结果相一致。 (三) 城乡小学生家长眼中影响小学阶段教育公平的因素不同 90%以上的农村小学生家长认为经济因素是影响教育不公平的最主要原因, 不同学校教师资源、教学设备的巨大差异都是由于经济实力不均衡而引起的。相对而言, 乡镇中心小学的教学条件、教育质量要好得多。65 (75.6%) 位城市小学生家长也持以上观点, 并另外提出教育上的腐败现象和不公正现象、教师以及学校领导的不合理观念也会影响教育的公平。 (四) 城乡小学生家长对促进小学阶段教育公平的建议不同 受调查的学生家长对于如何促进教育公平都提出了自己的建议, 但城乡差异明显。所有的家长都表示增加义务教育阶段的教育经费, 保证每个孩子都有受教育的机会是教育公平的根本。农村学生家长提出应该规划学校的合理布局与提高教师质量;城市学生家长则认为平衡校际师资水平、提高教师群体素质、缩小校际硬件差距、共享优质教育资源、完善就近入学政策能促进教育公平。部分城市家长提出教育公平就是应该对孩子一视同仁、取消重点班、禁止乱收费 (择校费) 。但一个值得关注的地方是无论城市或农村约72.7%的学生家长都支持凭考试成绩选择好学校, 但选择标准不应该一刀切 (如德智体美劳都考察) , 就近入学不能完全否定凭实力考入优质学校。 三、讨论与建议 (一) 调查结论 1. 无论城市还是农村小学生家长对教育公平的理解有限。大部分都停留在入学机会平等、教学过程平等层次, 很少人重视教育结果的平等, 使每一个学生接受适合他自己的教育成为理想。 2. 无论城乡, 学生家长都认为经济是影响教育公平的最主要因素。它不但影响地区间、校际间的教育设施、师资水平, 还反映在教育过程当中, 由于学生家庭的经济水平、社会背景差异而导致的教师不公平对待。 3. 教育公平并不是指均衡就好, 关键是要都优质, 提高教师素质是实现教育公平的关键。另外薄弱学校的改建、小学阶段教育质量的普遍提高也应该得到重视。 4. 部分家长对现行教育公平政策的理解不足, 也从一个侧面反映出政策宣传上的不足以及政策执行过程中权力寻租和投机行为的存在。 (二) 建议 1. 加大教育公平政策的宣传力度, 建立政府、家长、学校间的有效沟通机制。 2. 政策实施过程加强监管力度, 杜绝投机现象和权力寻租行为, 政策之下人人平等。 3. 提高小学教师整体素质, 扩大城乡教师交流范围, 做好城乡教育对口支援工作, 力争惠及所有农村学校。 4. 搞好农村中小学校建设, 规划小学合理覆盖范围, 做好农村小学教师资格审查工作, 加大农村教师培训力度, 使农村儿童就近入学并同时享受优质教育成为可能。 5. 做好农民工子女城市入学工作, 关注农村留守儿童教育和失依儿童。 参考文献 [1]张筱良.教育均衡发展的理论与实践.河南职业技术师范学院学报 (职业教育版) , 2007.2 [2]大力推进义务教育均衡发展.http://www.henanedu.com/special/10473079872.html [3]翁文艳.我国城市小学家长教育公平观的实证研究.中国教育学刊, 2007.5 [4]南京市教育科学研究所.义务教育均衡发展与教师资源配置.http://www.baidu.com/baidu [5]蓝建.怎样才算城乡教育均衡发展.http://www.hnedur.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=662 [6]南阳市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见.http://zf.nynews.gov.cn [7]司福亭.推进城乡教育均衡发展[J].河南教育 (基教版) , 2007.9 家长安全承诺书 篇10一、学校开校门的时间是早晨7：20，中午1：40(冬季)2：10(夏季)，学生到校时间为7：50和2：00(冬季)2：30(夏季)，请您不要让孩子过早到校，以免发生危险。 二、学生上学来，提前做好准备带齐当天的学习用品，培养孩子的自理能力。如有确实需要的物品忘记了，请家长把送来的东西写上班级、姓名放在传达室转交。学生上学不要把与学习无关的东西带入学校(如：小刀、鞭炮、口香糖、零食等)。 三、如遇学生因病、因事不能到校上课，请家长与班主任电话联系请假或请其他学生带假条，教师做好出勤记录。 四、学生在校期间如家长需要接走学生(如患病或家长需要接孩子去打针等)，请家长在传达室登记，与班主任联系后，在学校门口做好交接手续。 五、放学后学生要立即回家，不要在路上逗留，不与陌生人搭话。家长接放学的学生请到学校对面的京燕小区等候，不要围堵在学校门口，影响学生放学，汽车停在距离校门30米以外的地方，自行车放置在人行便道上，不要放在路上，影响学生行走。 六、如有教师留学生补课，没有及时放学的，家长请与教师电话联系，家长不能进入学校随便找学生。 七、如需交钱，请家长嘱咐学生把钱放在合适的地方，到校后交给老师。 为了您孩子的健康成长，让我们共同努力。 承诺人： 家长安全承诺书 篇11清明节将至，衷心祝愿你们节日快乐! 为了让孩子们平安度过一个安全有意义的节假日，请家长积极配合学校，切实注意学生人身安全。 1、要注意饮食卫生安全。家长要教育孩子不要吃没有健康保障的食品，特别要教育孩子不买街上无证照商贩出售的食品，不食用来历不明的可疑食物，以防止食物中毒事故的发生。 2、要注意交通安全。家长要教育孩子自觉遵守交通规则，注意交通安全，上学放学及外出活动不要在马路上游玩嬉戏，过马路时走斑马线，不闯红灯，过交叉路口要注意过往车辆，不能在马路上骑自行车，禁止孩子乘坐无证照车辆、违章车辆，避免交通事故发生。 3、要注意活动安全。节假日学生外出游玩、走亲戚等活动要有家长带领，并要切实注意游玩安全，不带火种到野外。家长和孩子共同做好防火、防盗、防破坏、防事故工作，严禁燃放烟花爆竹等危险性活动，确保安全。 4、要注意用电安全。同时要做好防雷击、防台风、防暴雨侵害等自然灾害方面的安全教育，增强学生自我防范与自护自救能力。 5、要注意教育孩子遵守有关规定，不进“三厅两室两吧”(舞厅、录象厅、歌厅、游戏室、电玩室、网吧、酒吧)等娱乐场所，不参加赌博，不搞封建迷信活动。 6、要注意学生节假日及离校期间安全。家长应密切关注孩子的行踪，教育孩子不到危险场所游玩(如：水库、建筑工地、海边、公路、山上等)，防止被歹徒袭击，防止被绑架等，家长对孩子要做到知去向，知活动内容，知同伴，知归时，如发现孩子有异常行为，应立即询问、调查、制止，并及时与班主任取得联系，共同做好安全防范工作。 7、要做好学生传染病防治。在传染病多发季节做好各种预防措施，做好学生甲肝、风疹、麻疹、水痘、腮腺炎、甲流、手足口病等传染病的防治工作。做到早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。不要到人多的场所活动。 8、清明放假时间：4月4日 小学家长承诺书 篇121对象与方法 1.1对象2013年12月分别在湖北省孝感、武汉、潜江3座城市各抽取2所普通小学,在每所小学的6个年级中各随机抽取2个班级。共发放问卷3 123份,回收有效问卷3 036份,有效率为97.2%。其中男生1 569名( 51.68 %) ,女生1 465名 ( 48. 25 %) ,2名学生性别信息 不详; 一 ~ 六年级学 生分别为513名( 16.90%) ,502名( 16.54 %) ,467名( 15.38 %) ,477名( 15.71%) ,505名( 16.63%) ,572名( 18.84%) 。平均年龄为( 8.87±1.81) 岁。 1.2方法以北京大学儿童青少年卫生研究所2012年编制的《校内青少年生活技能评定量表》为基础[3],初步编制小学生生活技能家长评价量表。同时查阅生活技能每种能力相关量表文献[10,11,12,13,14,15],并通过小样本家长咨询校正不理解或理解不一致的项目表述方式,形成初始量表。量表由56个项目构成,包括调节情绪应对压力、自我认识能力、有效交流-人际关系能力、同理能力、做决策-解决问题、创造性与批判思维6个维度。其中反向计分项目18个,正向计分项目38个。采用Likert 5级评分法,1代表“完全不符合”,2代表“不太符合”,3代表“一般”,4代表“比较符合”,5代表“非常符合”,分数越高,说明生活技能越高。利用家长会对学生家长进行问卷调查。 1.3统计分析采用Epi Date 3.1数据库进行数据录入,采用SPSS 18.0软件进行统计分析。采用分辨力系数、t检验法、相关分析及因子分析法删选条目;Cronbach α系数评价量表信度,相关分析评价量表效度,检验水准α = 0.05。 2结果 2.1条目分析见表1。 判定标准为: ( 1) 分辨力系数<0.5,符合该标准的条目有C6,C7,C32,C34; ( 2) t检验法,P>0.01,符合标准的条目有C2,C3,C5,C7,C8,C11 ~ C13,C16,C21,C23,C24,C26,C33,C36 ~ C38,C40 ~ C43,C45,C47 ~C50,C52,C53,C55,C56; ( 3) 每个项目与初始问卷总分相关系数<0.3,符合标准的条目有C1,C4,C5,C6,C7,C8,C12,C19,C22,C23,C28,C32,C34,C49; 每个项目与所属维度得分总分相关系数<0.4,符合该标准的条目有C2,C3,C5,C7,C8,C21,C22,C28,C36,C37,C45; ( 4) 反应度分析: 3个及以上应答率小于10%,无相符条目; ( 5) 内部一致性,除去考察项目后,其所在维度Cronbachα系数增大,符合该标准的条目有C1,C8,C13,C15,C17,C24,C28,C41,C42。当某一项目达到以上标准3个及以上时,则删除该项目。经分析删除4个条目( C5,C7,C8,C28) ,保留52个条目。 2.2探索性因子分析见表2。 根据各个项目的因素负荷和共同度作为判断项目有效性的标准和因素分析理论,最终确定4个标准以剔除量表中不合适的项目: ( 1) 在不同因素上有相近的负荷; ( 2) 项目的最大载荷值小于0.40; ( 3) 共同度( h2) 小于0.16; ( 4) 每个项目的最大概括负荷之差小于0.10[16,17]。经筛选,项目13,17,20最大载荷小于0.4; 22,53,56最大概括负荷值小于0.1; 项目33,40同时不满足第2,4两条标准。故删除以上项目,最终保留44个项目。
注: **P<0.01。
采用KMO检验及Bartlett's球形检验判断是否符合因素分析条件。变量间的相关性是进行因素分析的先决条件[18],本研究中用Bartlett's检验44个项目的相关性,其χ2= 26 568.299,P = 0.000,说明项目间具有相关性; 用KMO检验项目间的偏相关性,其KMO系数为0.915,说明项目间相关程度无太大差异,因此本样本满足因素分析的条件。 采用主成分分析法和最大方差法,根据碎石图和方差解释的百分比,共抽取10个公因子,解释总变异的50.237%。对保留的44个项目做主成分正交旋转因矩阵,各因素特征值及解释变异百分比见表2。 该量表最初设计时将生活技能所包括的10种能力划分为6个维度,经过主成分分析,提取的每个公因子所含条目与原设计相符。将10个公因子按照设计构象时的维度进行合并,因子1和因子8合并,包括项目1,2,4,6,9,10,19,23,25,39,42,根据项目内容可定义为调节情绪-应对压力维度; 因子9包括项目12,14,15,16,与原设计维度2相符; 因子6,10内的项目有3,21,24,26,27,为有效交流-人际关系能力维度;因子2,7包括项目11,29,30,31,32,34,35,38,51,52,涵盖同理能力维度; 因子3,4包括项目36,37,41,43,44,45,46,50,与维度5相符合,表示做决策 - 解决问题的能力; 因子5包括项目47,48,49,54,55,与维度6的项目相符合,综上该量表具有较好的结构效度。 2.3信效度分析 2.3.1内部一致性信度检验采用Cronbach α系数估计条目内容的一致性,包括总量表及各个维度内部一致性。检验结果显示总量表的内部一致性为0.818,各维度分别为调节情绪-应对压力0.656,自我认识能力0.493,有效交流-人际关系能力0.568,同理能力0.693,做决策 - 解决问题0. 483,创造性与批判思维0.649。 2.3.2结构效度检验对该量表探索性分析得到的6个维度进行结构效度检验,包括量表中各个维度之间及各维度与总分的相关系数。由表3可知,小学生生活技能家长评定量表各个维度与总量表之间的相关系数在0.535~0.727之间,说明量表的结构效度较好。
( r 值) 注: P 值均<0.01。 3讨论 本量表从生活技能10项核心能力的本质出发,初步编制适用于我国小学生的生活技能家长评定量表。初量表的条目设定为56个,通过筛选保留44个条目,保留的条目可以较为全面快速地评价小学生生活技能水平,填补了我国在小学生生活技能评价方面的空白。 信度是检验量表可靠程度的一个重要指标。本研究以内部一致性作为信度评价的指标。有关研究判定Cronbachα<0.6时表示内部一致性较弱[19,20],本量表整体内部一致性系数为0.818,表明该量表整体一致性较好。效度分析最理想的方法是利用因子分析来考察量表的结构效度[21]。通过因子分析可以将量表中具有高度相关的变量依据某种规则分成不同类别,每一类别的变量共享一个公共因子。因子分析主要从公因子与原始设计时的量表结构一致,且公共因子的累计方差贡献率至少达到40%; 每个条目在其中一个公因子上有较高的负荷值( >0.4) ,而对其他公因子的负荷值较低两个方面来考核量表的结构。本研究初步编制的量表公共因子的累计方差贡献率为50.237%,且第二个为条目是否保留的条件之一。并且各维度与总分的相关系数介于0.535 ~ 0.727之间,大于各维度间的相关系数,也说明量表具有较好的结构效度。 本研究初步编制了具有良好信、效度的小学生生活技能家长评价量表,但未进行验证性实验,且调查对象均为湖北省小学生家长,为保证量表的稳定性和适应性,需扩大研究区域,以期进一步完善。 附: 筛选后保留的条目 1.常常把不愉快的事情埋在心里。 2.心情不好时,会向他人诉说烦恼。 3.能够通过别人的话语动作辨别其情绪。 4.情绪不稳定,变化很快。 5.常幻想自己有超人的本领。 6.喜欢为自己的错误寻找借口掩饰。 7.很难控制自己的脾气。 8.知道自己的缺点是什么。 9.为自己的优点感到自豪。 10.对自己感到满意。 11.对自己的外貌长相没有信心。 12.对自己解决问题的能力很有自信。 13.经常感到孤独。 14.在陌生的环境容易会变得紧张、不自然。 15.和别人讲话时,会一边听一边注视别人的动作。 16.喜欢调皮捣蛋来引起大人的注意。 17.就算是拒绝别人,也会很有礼貌。 18.很容易与周围的人起争执。 19.能与各种不同的人和睦相处。 20.会主动跟朋友分享自己的玩具。 21.明白不同的人对于同一件事情会有不同的感受。 22.遇事懂得为别人着想。 23.身边的人发生不好的状况,会很担忧。 24.在紧急状况中,感到很忧虑、害怕而难以平静。 25.很容易受别人情绪的感染。 26.同情那些不幸的人。 27.遇事常犹豫不决,很难做决定。 28.常常希望别人替自己做选择。 29.与朋友一起讨论解决问题的方法。 30.遇到困难时,会跟家长 / 老师寻求帮助。 31.遇到难题时,总会退缩。 32.做事很冲动。 33.做事很有计划,总会想好了再做。 34.会从失败中吸取教训。 35.面对复杂问题,常不知道怎么办。 36.做事很细心。 37.对不同事物,总有自己的见解。 38.面对不同的意见,总会坚持自己的看法。 39.喜欢刨根问底。 40.渴望学习新的知识。 41.会用不同的方法解决同一个问题。 42.能看到同一件事情两面性。 43.从不盲从他人的意见。 【小学家长承诺书】推荐阅读： 小学家长会家长致辞09-27 小学家长会家长发言稿-家长会10-27 小学家长学校家长会家长发言稿12-19 小学家长随笔06-26 小学家长会家长代表讲话稿06-23 小学家长会家长发言稿作文12-05 学期小学家长会家长发言稿01-04 小学家长课教案01-05 小学三年级家长会上家长发言稿05-24 孙家湾小学家长学校家长委员会09-26 |
