支教纪录片策划

支教纪录片策划（精选5篇）

支教纪录片策划 篇1

一、影片拍摄的目的与背景

由于中国教育的制度问题，在某些偏远地区仍然存在着很多教育落后的问题，相对贫穷地区的学生的教育与城市相比有着很大的差距，教育“软硬件”的跟不上使得国内掀起了“支教”之风。几乎所有的大学都组织了对偏远地区进行支教的活动，大多参与者都是富有激情和想要对社会有所贡献和付出的大学生们。比如我们湖北民族学院的大学生心连心社团，每周都会有定期的支教活动，这些活动不仅鼓动了很多大学生的心，让他们自身经受了锻炼，也让山里面的孩子 或多或少增进了接受教育的机会。然而，大学生支教现在却面临着很多问题，逐渐陷入了窘境，一方面，大学生在支教中浪费了大量的人力、物力、财力，自身付出了很多代价；另一方面大学生的支教却陷入了“不信任”和“被质疑”的局面。（以下是现在网上对支教评论的说法）

“某些大学把支教作为形式工程，辅导员们鼓励学生支教的最强口号是：让你的简历更精彩。公益因此沦落为工具和符号。”

“一个只接受几天不一定专业的志愿者培训的大学生，如何能证能按照学生的程度给予他们真的知识？”

“盲目的帮助反而会带来更大的伤害，尤其对于乡村的孩子。” 依此类推的说法还有很多，我们大致可以发现这些“不信任”涵盖的方面很多，有家长的不信任、有校方的不信任、还有社会上的不信任。因此，大学生在支教过程中陷入了尴尬两难的局面，他们的热情也在这些矛盾中渐渐磨去，直至最后可能销声匿迹。而对此该引发我们值得思考的是支教老师的心理动态是如何的？面对这些窘境，他们又将会如何抉择？

二、影片结构

（一）准备篇

1、在社团找一个最好是以前受过支教教育的大学生，如果没有最好也是家庭条件不太好的学生（具有代表性）。

2、支教志愿者的支教准备工作，提前的安排情况：比如开会商讨安排工作，为支教腾出时间而忙碌的身影，比如学业和生活上的忙碌。

3、支教的集合地点，一般是在大学生广场，可以在大学生广场记录队伍人数由稀薄到最后陆陆续续赶到的场景，体现一种感召力。

前去的路途篇

1、支教路上的风景，志愿者们的言行举止，他们的紧张兴奋，忐忑不安（尽力寻找在车上认真备课和为支教做准备的身影），明白支教老师背后的辛酸。

2、自费支教，我们就要拍下她们一路上的自费有哪些（镜头对钱的画面截取），要变现出那种付出。

3、在车上可以或多或少地聊会天，问一些问题，加深了解，如下。

①当初为什么加入支教的团队？适应这种支教的生活吗？ ②第一次走上讲台的心情如何？

③ 在支教过程中遇到过哪些困难，如何克服的？（主题的引起）

支教篇（重点拍摄大约在二十分钟左右的时间）

1、到达时，学校的风景，学生们的表情与神态，志愿者们的表情与神态。

2、拍摄上课情景，上课的整体气氛，学生的学习情况以及教材文具的情况、志愿者与学生的互动，注意细节。

3、课下时，志愿者与学生的互动，自然抓拍，拍摄学校的整体情况,学校的大门,教学楼,食堂……

4、可能的话拍摄校方领导与老师，学生家长

5、采访：志愿者，学生代表，家长，领导老师

6、如果在大山里的话,还要拍摄大山里的学校的大景别,推镜头引出学校,或者拉镜头结束全片

（二）第二部分是针对支教不信任问题作出的回答以及原因

1、对支教学校的校长和老师进行采访，提及为什么不信任支教老师的原因，那是怎么对支教老师的课程进行安排的。

①支教老师们支教的课程是怎样安排的？

②支教老师的支教活动的情况如何？有什么问题存在么？ ③假设这些问题存在，贵校希望支教老师们怎样做呢？

2、对一部分被支教学生的家长进行采访，采访他们家长之间有没有不信任支教老师的问题。如下

①请问您的孩子有上过支教老师的课么？您孩子是怎么评价的？

②您放心把您的孩子交给支教老师来任课么？ ③您对学校的这种“支教”行为认可么？您怎么看？

④您怎样看待这些进行支教活动的大学生，您觉得他们可以信任么？

3、拍摄小组回来之后对支教不信任这些问题在网上搜查，将这类新闻拍摄下来作为影片的最高矛盾点。

4、后期对影片需要解说词的地方进行录制。

三、经费预算及问题 车费：60元（4人来回）摄像带费用：3*30元

支教纪录片策划 篇2

一、电视纪录片选题策划的意义

策划是对信息材料的一种设计与加工, 从而形成新的创意与方法, 为后期的实际操作指明方向。策划被引进电视节目创作中已有数年, 并取得了显著的效果。选题策划作为电视纪录片策划的一部分, 已成为信息业较为重视的课题。一方面, 选题策划为纪录片的未来发展提供了方向, 能够推动纪录片的创新发展;另一方面, 选题策划是纪录片创作的首要步骤, 合理有效的策划能够避免决策失误现象的发生, 从而提升节目的质量。由于电视纪录片是以事实为基础, 这在一定程度上为选题的内容增加了难度。因此, 选题策划具有重要的作用, 它能够在现有的信息上进行选择和创作, 从而推动纪录片以艺术形式还原真实事件, 提高节目的感染力与影响力。

二、电视纪录片选题的要点

(一) 人文与社会类纪录片的选题要点

人文与社会类的题材包括国计民生、社会时事、历史事件以及民俗文化等, 涵盖范围较广。因此, 电视纪录片多选择此类题材。随着工业社会的不断发展, 人们的居住环境从聚集转为独居, 从而减少了很多的人文关怀以及交往乐趣。纪录片内容多选择与人们生活密切相关的, 群众关心的题材, 因此这种题材具有时代性。例如, 《舌尖上的中国》以中国传统美食为切入点, 介绍了我国传统的饮食习惯以及食物特色。观众通过普通百姓的日常生活, 感受到了美食所带来的乡情, 勾起了对原始味道、妈妈味道的怀念, 从而产生了情感共鸣。这种时代变化的特征吸引了国内外观众的眼球, 使节目获得了巨大的成功。因此, 电视纪录片的内容可以选择人文与社会类型中贴近群众生活, 展现时代特征的素材。

(二) 自然与环境类纪录片的选题要点

自然与环境类题材的纪录片也比较多, 主要是以知识性、 寓意性以及欣赏性为出发点, 使观众了解自然环境, 合理处理人与自然的关系。电视传播的功能之一就是传播知识, 从生动形象的画面中向观众传递知识。这种寓教于乐的教学环境能够帮助观众了解历史知识 (名胜古迹类纪录片、历史文献纪录片等) 、地理知识 (山水风光纪录片、自然探索纪录片) 、自然知识 (如植物、动物) 以及一些人文知识等。所以, 知识性是纪录片选题策划中需要考虑的内容。在自然类的纪录片中融入知识性, 不仅使内容更加的充实, 也使情感得到了升华。例如, 《话说长江》中不仅把长江景观描写得生动形象, 而且对长江两岸的发展变化也进行了细微的阐述, 同时赋予了纪录片知识性与欣赏性。知识性的介入使纪录片具有更深层次的内涵, 提升了自然类纪录片的深度。

三、纪录片选题策划的价值取向

(一) 时代性、普遍性

时代性是指在特定历史时期中社会生活中的主流倾向。 纪录片是以事实为依据, 揭示时代本质、触及时代矛盾、掌握时代脉搏以及体现时代精神成为其主要的发展理念。由于时代性是在社会生活中发展出现的, 因此具有普遍的品格。随着社会的不断转型, 我国的产业结构发生了巨大的调整。在不断的变化中, 人们的生活环境、情感诉求成为纪录片所要挖掘的内容。因此, 时代性对纪录片选题具有重要的影响, 创作者应该深入社会、进入生活, 利用创新性、敏锐性的视角去探索题材。

(二) 故事性、趣味性

纪录片属于一门叙事艺术, 主要是把人物或者实践进行故事性描述, 通过有趣生动的表述传达纪录片背后的情感。电视节目的竞争性以及同质化逐渐严重, 故事性、趣味性成为纪录片生存的重要策略。观众的生活压力不断增加, 使他们没有耐心观看冗长无味的纪录片。然而, 我国的电视纪录片多缺乏故事性和趣味性, 即使它具有深刻的文化内涵也不能够吸引观众。因此, 为了提升纪录片的故事性与趣味性, 应该在选题策划中就进行把关。选择情节曲折、故事性丰富的事件或者戏剧性的人物, 这样所创作出来的纪录片更容易受到观众喜爱。

(三) 新颖性、独特性

在纪录片的选题中, 应该着力寻找新颖的、日常生活中不经常见到的事件, 从而激发观众的好奇心。新鲜事物总是受到人们的追捧, 通过纪录片的描写也能够开阔人们的眼界、丰富观众原有的文化体系。除此之外, 纪录片也可以以独特的视角挖掘日常生活中的平凡事件或者人物, 对其进行创作, 使观众从平民化的视野中, 获得情感共通。新奇、奇异的事物很难去挖掘, 平淡的生活却很常见。如何从平淡的生活中寻找不平淡的情感是纪录片选题策划的重点, 要冲破习惯性思维带来的局限。

(四) 形象性、可视性

形象性, 也就是可视性, 主要指选题的内容是否具备画面感。也就是说, 该选题对象是否能够通过画面将原本的形象生动地表现出来。因为, 并不是所有的人和事都有生动自然和富有个性的形象特征。例如, 一位数学家与一位舞蹈演员, 两者由于职业特点的不同, 他们之间可记录的形象也会有很大的差别。一般来说, 过去发生的事情, 反映人的心理活动的内容, 静态性事物, 技术性、理论性很强的内容都不太容易用生动的形象加以表现。当然, 这并不是说纪录片排斥这些选题, 而是说应该尽可能地发现其中有表现力的形象因素或与之有关的形象因素, 使其具有独特的形象表现力。

摘要：在客观事实的艺术化表达中, 纪录片合理化的选题策划是十分必要的。因此, 本文就纪录片的选题策划进行深入的探讨, 以期为电视纪录片今后的发展提出具有建设性的策略。

关键词：纪录片,选题策划,价值取向

参考文献

[1]于璐.电视纪录片的选题策划思路探索[J].新媒体研究, 2016 (04) :158+164.

[2]庞新民.论电视纪录片的选题策划[J].中国传媒科技, 2013 (18) :99-100.

[3]吴保和.电视纪录片的选题[J].戏剧艺术, 1997 (02) :34-43.

[4]赵高才.电视纪录片的选题要点[J].科技传播, 2015 (10) :212+205.

[5]孙继勇.电视纪录片选题创新[J].当代电视, 2014 (09) :60-61.

环保支教策划书 篇3

策划书

主办单位：**********

2011年10月

环保支教小明星

二． 活动背景

****协会已成立多年，在不断的摸索中，建立并完善了自己的环保宣传模式。每一位吸收进来成员均热爱环保，都深刻理解生态环境是人类赖以生存的必要条件，保护环境就是保护我们自己。在新的世纪里，我们渴望美丽的地球，绿色的家园，湛蓝的天空，清新的空气。但是，由于人类的肆意破坏、污染、浪费，使地球变得千疮百孔、遍体鳞伤。在如此严峻的环境形势下，环保刻不容缓。然而，实际生活中热爱环保的人士可能并不多，而保护环境，是需从每个人做起，从小做起。因此，我们青春激昂为环保，矢志不渝求己任！我们时刻努力着为环保奉献自己的一份力量！同时，吸引更多热爱环保的人，让这些人有机会将热情转化为实际行动！

三． 活动目的秉承“保护环境，从我做起”的口号，吸引更多的人加入我们的行列，同时也让农民工子女享受到同等机会，本学期，绿手印环保协会特派出一支环保支教队伍，向老少边穷地区中小学、特殊教育学校及弱势群体子女学校开展有关可持续发展的教育行动，深入到这些可爱的孩子中，用我们的热情，用我们的所知，去感化他们，去引导他们环保！通过此次活动，向学生宣传环保理念和丰富他们的环保知识，加强学习保护环境的重要性。

四． 活动宗旨

环保、创新、和谐

确实保证环保支教内容的实用性、准确性以及实时性

六． 活动地点

*****学校

七． 活动时间

每月第二周周二下午1点至3点

八． 活动对象

学校内所有学生

九． 活动形式

“环保支教小明星”系列活动主要分三个阶段，每个阶段活动主题分别为：环保教师及环保巧手，环游地球，理想家园。主题呈递进的形式。每阶段活动前由绿手印环保协会策划、提供阶段性主题，然后面向全校招募支教志愿者，经过系统培训后，由志愿者根据主题进一步细化内容来备课并授课。

十．活动工作安排

（一）活动前期准备

1.联系学校，了解活动对象的基本情况，确定每次上课时间 2.收集资料，确定每阶段环保支教主题

3.利用海报，横幅等宣传方式对活动进行宣传 4.进行志愿者招募

5.志愿者培训：由*****组织人员对志愿者进行培训

（二）活动流程

【第一阶段——环保教师及环保巧手】

1、时间：10月25日（周二）下午1:00-3:00

2、阶段活动流程

a.联系学校确定本阶段活动时间、支教班级数、支教对象具体人数 b.志愿者根据主题上交具体授课策划 c.审核各志愿者策划

d.联系学校，确定本阶段活动展开形式 e.志愿者前往指定学校授课

3、阶段主题背景：

4、主题基本展开形式（具体由志愿者个人策划）

A.环保教师：由志愿者组成的教师小组对学生进行环保理念和可持续发展的基础知识讲解，通过举例使学生明白环境现状以及保护环境的重要性。初步达到使学生心中形成对可持续发展理念的理解和环保基础知识的熟知。

B.环保巧手：由志愿者教学生制作简易使用的环保手工品，利用废旧物品来做成各种装饰品等，所制作的手工品最好是生活中有用的，如：

a.游戏互动：由志愿者组织学生进行游戏互动，在游戏互动中进一步

讲解环保和可持续发展的重要性。先组织学生收集有关环保方面的资料和环保标志，由志愿者活动前准备好材料，在活动中组织学生分组进行环保知识竞答活动。对优胜组进行奖励，其他组进行表扬。让学生在活动中增强环保意识,丰富环保知识,从而进一步认识环境保护的重要性!

b.环保箴言：在志愿者的帮助下，让学生在环保横幅上签下自己的名

字和对环境的祝福.【第二阶段——环游地球】

1、时间：11月8日（周二）下午1:00-3:00

2、阶段活动流程

a.联系学校确定本阶段活动时间、支教班级数、支教对象具体人数 b.志愿者根据主题上交具体授课策划 c.审核各志愿者策划

d.联系学校，确定本阶段活动展开形式 e.志愿者前往指定学校授课

3、阶段主题背景及基本展开形式（具体形式由志愿者个人策划）

为了充分是学生可持续发张与保护环境的重要性，为了不让学生感觉到课堂授课的枯燥乏味，可以以组织学生观看图片展示，和查询阅读资料等方式进行活动教育，使其明白保护环境的重要性。以图片的方式带学生参观世界各地的环境，即“环游世界”。准备不同环境的图片，在参观中以图片之间对比对对学生进行提问，（如：两幅图片之间，你们愿意自己家住在哪里？等问题）从而为下一个活动做准备。

【第三阶段——理想家园】

1、时间：12月6日（周二）下午1:00-3:00

2、阶段活动流程

a.联系学校确定本阶段活动时间、支教班级数、支教对象具体人数 b.志愿者根据主题上交具体授课策划 c.审核各志愿者策划

d.联系学校，确定本阶段活动展开形式 e.志愿者前往指定学校授课

4、阶段主题背景及基本展开形式（具体形式由志愿者个人策划）

在志愿者的帮助下，学生用绘图纸和画笔进行“我心中的美好家园”的简易描绘。该环节通过学生之前对环境的对比和想象，将他们心中的理想家园勾画出来。最后选择其中的一些学生作品,让学生自己为同学讲解自己的描绘的理想家园！

十一.经费预算

十二.可行性报告

1、此系列活动准备时间充足，活动有关专业知识与我****特色联系紧密，可充分利用实验室资源及教师资源查找有关资料。

2、活动主题紧跟时代的步伐，且生动新颖；大学生志愿者充满热情，可充分提高在授课过程中与小学生的互动性，从而可以使环保支教内容更加深入小学生的生活中去。

支教策划 篇4

农

民

工

子 女 支 教 活 动

活动背景：

伴随着我国农业现代化、城镇化进程的加快，大批农村剩余劳动力转移到城市，进城务工农民工成为一个庞大的群体，而由于传统的户籍管理方式的局限性、农民工收入较低、权益得不到有效保障等一些列问题，进城务工人员子女处在相对弱势的地位，生活、学习状况堪忧，需要全社会的关注、关心和关爱。贵阳市利民民族学校，是贵阳唯一一所民族学校。解决来贵阳市打工流动人口子女的入学问题。

随着九年义务教育的普及，农村的教育事业也取得了很好的成绩，但是由于各方面的原因，在硬件设施的配备以及师资力量上，这些民办小学仍不占有优势，作为新时代的大学生，我们举办了这次支教活动，希望用我们的爱心和知识，让这些孩子扩大视野，得到关心。

一、主题：“关怀社会，锻炼自己”（大手牵小手，关爱农民工子女）——关爱进城务工人员子女大学生志愿者支教活动。

二、活动意义：1.农民工子女义务教育问题，不单是城乡差异的问题，更是对农民工子女权益的尊重,关乎国家、社会的长期稳定和长远发展，因此全社会应一起来关注农民工子女的教育,让所有的农民工子女都能在共同的蓝天下一起成长。此活动是为了消除进城务工人员子女心理上的排异芥蒂，帮助同学们发觉自己的兴趣，树立远大的理想。帮助他们找到适合自己的学习方法，引导他们更加热爱学习。也让他们了解更多社会科学知识。让贵阳市利民民族学校小学学生感到来自大学生志愿者师哥师姐的关心和帮助,也让我们支教学生体会到自身的价值。

2.树起爱心支教的旗帜，带动更多的同学投入到今后的爱心活动中,同时也提高我们大学生支教志愿者的综合素质，给我们一个展示爱的机会，也是对我们意志的一个挑战，我们不仅仅是教学生们，也在不断的提高自己各方面的知识，才能教育好学生。3.我们大学生也可以通过这次支教活动，提高自己奉献爱心的意识，锻炼自己的能力

4.增进小学生之间的友谊，使他们更加团结互助，让他们有展现自己的机会。以学习方面为主，在心理、生活等各方面也尽自己的一份力量，帮助他们。

三、活动内容：

1、让农民工子女了解大学生志愿者、了解志愿服务，帮助他们树立志愿服务理念，学会感恩父母、感恩社会。

2、支教人员用自身的知识把各种有价值的信息传播给孩子们，带去新的知识，拓宽他们的视野，增加他们对学习的兴趣，希望对他们未来的生活和学习有所启发引导。

四、活动成效及目的：通过这种方式为培养进城务工人员子女的良好行为习惯和心理素质进一份力，让他们快乐学习、阳光生活，争做文明、优秀的小公民，同时体现青年志愿者“为人民服务”的精神，也为我们大学生提供一个锻炼自我的实践平台。五.活动准备：在班上征集3-8名品学兼优有支教经验的的同学组成支教队伍，随同贵州大学科技学院院团委支教团一起协作。六.活动对象：贵阳市利民民族学校小学生 七．活动地点：贵阳市利民民族学校 八．活动时间：2011.12.10星期六

九．支教注意事项：

1．注意控制时间，每个人讲课的时间不能超过45分钟，同时要尽量把内容填满，使得课程丰富精彩。2.注意和小朋友相处中的态度情绪和表情，要亲和，要有耐心，经常保持微笑。3．准备的题目要符合学生的年龄和知识结构。4.特别增加和学生的互动，争取让每个学生都可以加入到活动中。5.注意师生安全,防止意外发生,作以下要求,支教老师要服从院团委的安排.注：以上为本次活动整体策划书，请学院领导审阅，若有不妥之处，还请及时提出意见。

2009级财务管理（3）班

支教策划书 篇5

爱心支教活动策划书

经管学院学生党建工作委员会第一负责人：谭海洋

第二负责人：马振帅

一．活动名称：“心系农村教育，弘扬红色精神”——庆祝建党九十周年麦田支教活动

二．主办单位：经管学院学生党建工作委员会

合作单位：经管学院农经研讨会

三．活动背景及意义：

“心系农村教育，弘扬红色精神”爱心支教是党建庆祝建党九十周年系列活动之一，通过开展此次活动向适龄小学生宣传红色精神，进行爱国主义教育，帮助小学生更好地树立人生观、价值观、世界观，也为提高当代大学生党员、青年团员的实践能力，丰富学生党员、青年团员的精神生活，培养学生党员、青年团员乐于奉献的精神和高度的社会责任感、公益心。

四．活动时间及地点:

活动地点：泰安市英雄山小学

活动时间：2011年5月14日

五．活动流程：

前期：各部门做好充分的准备工作，使活动志愿者（主要是学生党建工作委员会成员）以认真的态度对待此次活动。要把握好备课这一关键环节，使课程内容既不枯燥又符合小学生特点，调动起他们的积极性，很好的达到我们宣传党的精神的目标，更好地帮助他们树立正确人生观、价值观、世界观。此外，提前与农经联系好，并且做好备课，完成条

幅的制作。

中期：进行活动，活动中主要由两名成员负责授课，其余人员负责保障学生的安全以及进行拍照等工作。活动坚持以弘扬红色精神为中心，以保障小学生安全为原则。

后期：进行活动总结，并汇报成果。

六．具体授课内容：

本次支教活动是在建党九十周年大背景下开展的，其具体内容也以红色人物、红色事迹为主。具体内容如下：

一节课四十五分钟，有两名同志共同完成，前二十分钟以授课为主，详细介绍伟大领袖毛主席青年时期在湖南师范求学的故事，并配以诗词《沁园春 雪》。略带介绍中共一大的召开。后二十五分钟通过游戏等方式检查教学成果，给予回答问题的小同学一些奖品，如铅笔、本子。

七．经费预算：

包车费25元，条幅制作费35元，共计60元

八．活动总结

活动结束后及时完成活动总结，并且发现问题与不足，完成项目化管理运作表。同时联系信息部进行宣传。