城东小学关于开展

城东小学关于开展（精选11篇）

城东小学关于开展 篇1

活动方案

为更好的贯彻落实《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）、《洛阳市教育局关于进一步加强中小学艺术教育工作的通知》和教育局关于开展《全县中小学名曲名书画进校园进校园活动的通知》，结合我校实际，特制定此工作实施方案。

一、活动宗旨与目的 组织开展“名曲名书画进校园”活动，是贯彻教育部《学校艺术教育工作规程》的有力举措，是深化学校特长班建设，以活动增强学生的美感体验。通过“名曲名书画家进校园”活动，搭建起由中小学生、教师、书画教育工作者、书画爱好者、歌唱家和书画家共同参与的活动平台，邀请书画名家走进学校，直接为教育服务，为师生服务，为培养人 才服务。强化汉字书写活动，激发热爱汉字、写好汉字的热情，促进中小学书写教育和学生汉字书写水平的全面提升，丰富中小学校园文化生活，不断提学校教育教学质量。

二、活动范围和时间

“名曲名书画家进校园”活动从2018 年第一学期开始，活动以1至6年级为主。每次活动要以音乐、书画兴趣特长班为主，每学期要开展活动不少于 2 次活动。

三、活动内容与方式

（一）组织名曲、名书画进校园书法教育活动。围绕引发兴趣、提升能力，结合实际及学生特长认真选定一批艺术性强、内容健康向上的曲目，利用校园广播系统在课前、课间进行定时播放。广泛进行书法基础知识传授、绘画基本技巧、技法辅导、临帖指导、习作点评、师资培训等活动，突出实践教学。

（二）开展“名师帮教、结对子“活动。提倡学校开展“名师帮教、结对子”活动，请书画名家作学校书法教育顾问或书 画指导教师。经常邀请书画名家对本校骨干教师进行培训、培养 和指导。

（三）请书画名家为学校题写古诗词、名言警句等书法作品，营造良好的书法教育环境和氛围。

（四）组织开展合唱比赛、师生书法竞赛和“校园书画展”等活动，交流比赛成果，表彰优秀作品，促进学校艺术教育深入开展。

四、活动组织领导

为了开展好“名曲名书画家进校园”活动，成立孟津县城关镇城东小学开展“名曲名书画进校园”活动领导小组：

组

长:赵国亮 副组长: 乔卫娟

成员:全体班主任及音乐、美术教师。

五、活动基本要求

（一）精心组织，积极开展。

有音乐特长的教师和书画爱好者要精心组织，合理安排，主动邀请县书画名家、歌唱家深入学校，深入课堂，开展书法理论讲座、绘画基本技巧、技法示范、临帖指导、习作点评、音乐欣赏、器乐合奏及教师培训活动。活动既包括软笔 书法教育，也包括硬笔书法教育，形成工作合力，推进这项活动 健康发展。

（二）遵循规律，依法推进。

各班要遵循教育教学规律，结合本 班实际，每期组织好音乐、书法兴趣小组，配合书法、音乐特长班老师精心选拔好特长生参加专业培训班。鼓励爱好的学生积极参加写字、视唱练习；适度融入审美教育，从而提高学生发现美、欣赏美、感受美的能力。

（三）注重研训，培养骨干。

语文、美术、音乐教师、书画爱好者积极深入学习培训和研究，要成为此项活动的骨干力量。

（四）秉持公益，静心育人。“名曲名书画家进校园”活动要坚持 公益性原则，要传递正能量，要静心育人。活动严禁向学生收取任何费用，严禁推销相关资料。

（五）加大宣传，激励先进。

城东小学关于开展 篇2

武术是我国悠久的传统文化,是中华民族几千年文明的结晶。继承与发扬我们的传统文化是我国教育工作者不可推卸的责任。而小学阶段是我国进行各类基础教育的重要阶段,受教育的人数之多,教育面之广,是其他教育形式所不能相比的,因此,要普及与推广武术运动,小学阶段的教育至关重要。本文通过对小学开展课余武术训练活动进行研究,旨在为小学开展课余武术训练活动提供理论参考。

2 研究方法

2.1 文献资料法

阅读有关小学开展武术训练活动的论文、著作,了解相关方面的研究现状信息。

2.2 咨询访问法

咨询相关专家,并与小学武术教师,小学生进行交流。

2.3 归纳分析法

将所获资料、见解等进行归纳、整理与分析。

3 分析与讨论

3.1 小学开展课余武术训练活动的现状

自建国以来,我国就很重视对中小学生的武术教育。为了进一步加强中小学武术教育,早在1956年教育部颁发的新中国第一部全国通用《中小学校体育教学大纲》中,就列入了武术内容,不同时期又不断地编入大纲、列入课程、制定教材。然而,由于受应试教育等多种因素的影响,学校过多注重文化课,而忽视了对学生综合素质的提高,许多学校的武术教育也是“名存实亡”。近期由于国家对学校武术教育的重视,以及对武术宣传力度的加强,学生家长、学校领导和老师、学生对武术有了比较全面与正确的认识,对武术的喜爱程度大大增加。如今,单纯的学校体育课堂已经远远不能满足武术教育的要求,于是以武术兴趣小组为主要形式的课余武术训练活动如雨后春笋般开展起来。课余武术训练活动的出现极大地弥补了学校武术教育的不足,但是仍然存在很多问题等待我们去分析和解决。

3.2 开展小学课余武术训练活动过程中存在的问题

3.2.1 开展小学生课余武术训练活动的目的意义不够明确

课余武术训练是学校武术教育的重要组成部分,是培养德、智、体、美全面发展人才的重要手段。课余武术训练可以有效地培养学生良好的道德意识、道德情感和良好的社会公德与行为习惯;通过课余武术训练培养学生良好的社会行为规范,培养学生的责任感;课余武术训练还可以培养学生的集体主义精神,诚实、遵守纪律的思想作风,培养坚强的意志品质,善于处理各种人际关系等,这些都是课余武术训练活动的教育功能。然而,很多学校领导、武术教师以及家长仅仅看到了武术能够增强学生体质,学习武术可以让学生有一技之长,而忽视了武术教育对小学生更深层次的教育。认识上的不足必然会导致重视程度的不够、教育观念的局限性等,影响课余武术训练活动的全面教育效果。

3.2.2 教学形式单调,不能调动小学生学习的积极性

小学生自身选择武术,很大一部分原因是出自于他们对武打影星的崇拜和对武侠小说的痴迷,往往给武术赋予了一种神秘的色彩。在他们的心目中,武术就是飞檐走壁,就是李小龙、成龙、李连杰。可是一旦通过一段时间的亲自体验,当他们就会发觉真实的武术不能满足他们的要求。武术是一项艰苦的运动,老的训练方法往往更重视苦练、勤练而忽视了对小学生兴趣的培养。对于小学生来说,兴趣是最重要的,当他们发现他们的要求得不到满足时,习武的兴趣便会逐渐地减弱。

3.2.3 教学设施紧缺

武术常用器材(例如:刀、枪、棍、剑)的缺乏也是严重影响武术教学质量的原因之一。出现这种现象的原因大致有二:一是学校领导对武术课的了解以及重视程度还不够。有个别领导认为武术没有器材也能开展,把资金都花在了田径等各种学校传统体育项目上,而忽略了武术器材的配备。然而这种做法却严重制约了武术教学内容的多样化,从而影响了课余武术教学与训练的质量。二是资金短缺。这种情况在一些经济条件比较落后的农村小学比较常见,这些学校虽然希望开展课余武术训练活动,但由于资金短缺,也只有先从体育器材上动刀,精减开支,因此,武术器材的配备也就难逃此劫。许多乡村的武术教师都处在“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地。

3.2.4 小学武术教师的总体水平不高

邓小平同志说过:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”,由此可见教师在学校教育中的重要作用。然而,根据有关调查研究表明:中小学体育教师在心理品质、身体素质和政治思想素质等方面水平较高,而在教育观念和业务素质方面的水平较低,尤其在培养学生的创造性和利用现代化教学手段等方面的素质比较欠缺。

4 对策与建议

4.1 加强学习,提高认识

第一,根据学校实际情况,定期或不定期的将学校有关领导、武术教师组织起来进行培训,请有关专家到学校进行讲座,增强武术教师的理论与教学能力。(有条件的学校也可以请一些学生家长参加);第二,加大宣传力度,使学生家长对武术有比较全面与科学地认识,增强家长对学生参加课余武术训练活动的支持力度。

4.2 教学方式要多样化,充分调动小学生的学习积极性

加强武德教育,稳定学生的学习兴趣。“未曾学艺先学礼,未曾习武先习德”。在教学过程中渗入武德教育是稳定学生习武兴趣的有效途径之一。在教学训练过程中,当学生疲劳时,教师可安排间歇休息的时间。与此同时,抓住机会为学生讲述一些激励人的历史故事、民族英雄,从而培养学生的自信心,教育学生向英雄人物学习,调动学生的练习积极性,逐步培养学生刻苦训练的意志力,及时稳定学生的学习兴趣。

采用灵活多样的教法手段。第一,在进行讲解时要运用生动活泼的语言,创造良好的课堂气氛。通过启发、评比、表扬、讨论、发言、提问等多种方法提高学生的学习兴趣。比如:在教“燕式平衡”这个动作时,教师不直接示范、讲解,而是先进行启发,“这个平衡动作做出来要像一只小燕子在飞翔”,让学生凭想象自己完成。教师进行评比时,对表现好的学生给予表扬,而后让学生讨论什么是好的、正确的,并自由发言提问,最后再由教师进行示范、讲解。这种方法不仅深化了学生的学习兴趣,还营造出了充满激情的课堂教学氛围。第二,在练习时选编适当的动作组合,配以音乐。利用音乐进行教学,能有效地活跃课堂气氛,激发学生机体的潜能和学习运动技能的兴趣,有助于学生体会和感受各种动作的节奏、风格、速度和强度等特点及其变化,减少紧张情绪,使动作更加自然、舒展,同时提高学生的艺术感、创造性和想象力,并在运动中产生丰富的表现力,从而达到最佳的教学效果。

充分利用第二课堂,创造学习武术的良好氛围。第二课堂为学生提供了广阔的学习与练习的空间,有助于学生提高技术、技能,加深对武术的理解,强化习武的兴趣。所以,教师应鼓励学生在早操、课间操、课外活动期间进行武术练习,并且给予他们指导,为学生创造良好的武术学习与训练的环境。

充分利用多媒体进行教学。多媒体是一种颇具吸引力的现代化教学手段,它为体育教学提供了丰富的可用资源。由于小学生好奇心强、思维活跃,而多媒体教学中活动的形象,和谐的声音,美妙的动画,可以把枯燥的知识变得具体形象,简单易懂。例如:在基础知识的教学中,运用幻灯、录像等媒体,可以避免单调的说教形式,为学生提供丰富多彩的欣赏画面,从而给学生直观形象的感性认识,刺激他们的兴奋点,产生强烈的学习欲望,提高学习效果。

4.3 加强教育基础设施建设

首先,加大宣传力度。让学校有关领导、教师充分认识到武术场地、器材对开展武术训练活动的重要性。其次,加强监管力度。地方有关教育行政部门,应将各种武术场地、器材设施配置情况纳入各种检查、评估、验收之中,并作为硬性规定,确保武术场地、器材的配备完善。第三,多方筹集体育资金。应将政府拨款、社会捐助、学校资金、学生缴费等多方面集资途径进行合理结合,充分调动各资金来源,尽量将因为资金短缺造成的场地、器材的不足减小到最低。

4.4 进一步提高小学武术教师的总体水平

武术教师在武术教学中是学生模仿的对象,他的一举一动、一言一行都直接或间接影响着学生的学习兴趣。因此,武术教师必须具有良好的教学能力并要时刻注意自己的形象,保持高度的职业责任感,因此,首先要做好学校武术教师的选聘与安排工作,让最优秀的武术教师来担任课余武术训练的工作。其次,对有关武术教师进行综合培训,不仅要提高武术教师的教学能力,也要提高武术教师良好的品德意志、高度的责任感、高尚的情操以及良好的精神气质等多方面综合素质。

5 结语

文章通过研究发现,当前在开展小学课余武术训练的过程中,存在各种问题,例如:家长、教师对开展此活动的目的、意义不够明确;教学形式单调;教育设施匮乏;教师水平不高等。因此,学校在开展此活动的过程中要从以上几个方面加以改进,不断提高小学课余武术训练活动的质量,做好武术在小学阶段的推广与普及工作。

摘要：文章通过对小学开展课余武术训练活动现状进行研究,发现目前小学在开展课余武术训练活动中存在目的意义不够明确、教学形式单调、教学设施紧缺、小学武术教师总体水平不高等问题,并提出了相应的解决方案。

关键词：小学,课余武术,训练

参考文献

[1]高嵘,王建华,高航,王晓东.不同中小学武术教材教学效果的研究[J].首都体育学院学报,2005(2).

[2]尹海立,姜玉泽,邓永明,李臣锋.对山东省中小学生武术课兴趣与动机的抽样调查与分析[J].吉林体育学院学报,2005(1).

[3]张茂于.关于中小学武术教学的调查与研究[J].成都体育学院学报,1999(4).

[4]朱向中.对中小学武术教学的探索[J].搏击.武术科学,2006(3).

[5]陈雁飞.中小学武术教学新尝试[J].中国学校体育,2004(6).

城东小学关于开展 篇3

关键词：小学语文阅读教学；有效策略

G623.2

对于小学语文这门学科而言，阅读是培养学生对语文的学习兴趣的重要途径，科学、有效地阅读可以更好地深化学生的知识结构，让学生在阅读的过程中前已模糊的接受语文知识，增强自己的见闻。但是就当前小学语文教学来看，教师忽略了阅读教学，将阅读片面的等同于阅读课文，阅读内容比较狭窄，很难引起学生的兴趣。而在新课改背景下，对小学语文阅读教学越来越看重，语文阅读在学生的健康成长、能力培养方面发挥着重要的作用。因此，在小学语文教学中应当高度重视阅读教学。

一、小学语文阅读教学存在的问题

（一）对阅读教学的不重视

就当前小学语文教学来看，对阅读教学还不够重视。在实际教学过程中，教师过重的是让学生认生字，忽略了阅读的重要性，没有给学生足够的阅读机会和时间，难以发挥阅读应有的作用，将阅读教学当这是阅读课文，让学生浏览课程，让学生毫无目的的去进行阅读，没有真正地发挥阅读的作用。

（二）教学内容单一

在传统教学模式下，教师主要是围绕课文来进行教学，教师所教授的东西在课本上都可以找得到、看得到。由于传统教学模式根深蒂固，在小学语文阅读教学中，教师在教学过程不可避免地会受到传统教学模式的影响，教学过程中主要围绕教材，阅读内容也仅仅是教材，教学内容比较单一，难以激发学生的兴趣，由于学生缺乏兴趣，自然教学质量就难以得到保障。

（三）教学观念落后

就当前小学语文阅读教学来看，教学过程中一直以教师为主，学生完全处于被动的接受知识下状态下。对于学生而言，由于他们的主体地位得不到重视，就会失去学习的兴趣，久而久之，就会产生厌学的心理。

（四）专业的教师不足

教师作为学生学习道路上的指导者，专业的教师的作用十分巨大。但是就当前小学语文阅读教学来看，专业的教师还比较匮乏，许多教师没有认识到自身的职责所在，抱着敷衍的态度去教导学生，对待自己的工作不认证。再加上教师能力的不足，难以胜任阅读教学的需要。

二、小学语文阅读教学有效开展的策略

（一）高度重视阅读教学

阅读作为语文教学的一部分，阅读教学在学生能力的培养、提高教学质量方面有着不可替代的作用。作为教育工作者应当高度重视阅读教学。要结合学生的能力以及教学需要制定合理的阅读教学计划，按照教学提高要求来开展阅读教学[1]。

（二）丰富阅读教学内容

对于小学生而言，他们对新鲜事物比较好奇，求知欲望比较强烈，在小学语文阅读教学中，为了提高阅读教学的有效性，教师应当结合学生的学习能力不断丰富阅读教学内容，为学生提供更多的阅读机会[2]。如在课文《荷叶圆圆》学习时，教师可以针对这篇课文向学生推荐更多适合小学生阅读的文章、读本，从而更好地帮助学生了解荷叶，让学生在阅读的过程中提升能力，培养兴趣。另外，为了更好激发学生的阅读兴趣，教师应当引导学生多进行课外阅读，让学生在不断的阅读中提升阅读能力。作为教师，要根据学生的能力以及教学需求，选择合适的课外读本供学生阅读，要将一些阅读技巧教给学生，从而让学生在阅读中找到乐趣，不断丰富自己的视野，丰富自己的知识结构。

（三）教学观念的转变

学生作为教学的主体，只有学生的主体地位得到了重视，才能更好地激发学生的学习主动性和积极性，促使学生主动参与到教學中来。在小学语文阅读教学中，要想提高阅读教学的有效性，教师就必须积极转变教学观念，要让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主体地位，进而更好地培养学生的阅读兴趣[3]。如在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，我先让学生去阅读课文，要求学生在阅读完后提出一个问题，并发表自己的阅读感想。以往，许多教师在讲解这篇课文的时候是以老师为主，而我将主动权交给学生，并让学生从阅读中找出问题，在这种方式下，可以更好地让学生参与到课堂教学中来，加深学生对课文的理解，让学生在阅读中培养自己的能力，升华自己。

（四）多媒体教学

多媒体结合了声音、文字、图片、音频、视频等多种功能，在小学语文阅读教学中应用多媒体可以更好地激发学生的阅读兴趣。对于小学生而言，处于这个年龄阶段的他们有着好动、好奇、好学的特点，而多媒体的应用无疑迎合了小学生的需求。多媒体教学避免了传统的文字解说，在多媒体技术的依托下，教师通过图、文、音结合的方式来引导学生阅读，让学生有感情的阅读课文，从而更好地培养学生的阅读兴趣[4]。如，在学习课文《背景的春天》，我下载了该课文的朗读音频，然后多媒体播放给学生听，让学生跟着朗读者的拼读去体位阅读情感，让学生在多媒体的帮助下提升阅读能力。

（五）加强专业教师的培养

新课改背景下，虽然强调要重视学生的主体作用，但是教师的引导作用也是非常重要。在小学语文阅读教学中，专业的教师可以更好地引导学生去阅读，让学生科学的阅读，掌握有效的阅读技巧。故此，加强专业教师的培养十分重要。学校要加强教师的培养，不断提高教师的阅读能力，强化教师能力训练，从而更好地服务语文阅读教学。同时，学校还应当定期进行探讨，就语文阅读进行重点讨论，促进教师的互相学习[5]。作为教师，更要认识到自身的职责所在，要不断学习，不断扩展自己的知识库，不断提高自己的专业教学能力，从而更好地引导学生阅读[8]。

三、结语

在小学语文中，加强阅读教学有助于学生的全面发展。但是在实际教学过程中，教师却没有认识到阅读教学的重要性，深受传统教学模式的影响，难以真正地发挥阅读教学的目的。为此，作为教育工作者，在小学语文教学中应当重视阅读教学。而要想提高阅读教学的有效性，就必须转变教学观念，要结合教学要求以及学生的特点来进行教学，要不断丰富阅读内容，不断培养学生的阅读兴趣，从而激发学生的学习积极性和主动性。

参考文献：

[1]胡芳.试论小学语文群文阅读教学的有效策略[J].作文成功之路（上），2016，03：23.

[2]王艳玲.小学语文阅读教学有效开展策略分析[J].课程教育研究，2016，05：95.

[3]戚丽玲.农村小学语文阅读教学有效策略的研究[J].中华少年，2016，24：29-30.

[4]陈永旭.浅谈小学语文阅读教学的有效策略[J].学周刊，2016，02：27.

城东小学关于开展 篇4

西宁市城东区：深刻汲取事故教训 从严从实开展隐患排查

为深刻汲取福建泉州“3·7”房屋坍塌事故教训，切实做好疫情期间安全生产工作，3月8日，西宁市城东区组织召开区安委会专题会议，传达学习西宁市委市政府主要领导关于做好当前安全生产工作的批示精神，对全区隐患排查整治工作进行安排部署，确保全区安全生产形势持续稳定。

会议强调，当前正值疫情管控吃劲期，加之企业复产复工，事故防控压力大，必须引起高度重视，一是要充分认识做好疫情期间安全生产工作的严峻性与艰巨性，各地区、各部门要坚决克服麻痹思想和侥幸心理，举一反三、认真汲取泉州“3.7”事故教训，认真分析本辖区、本行业安全生产形势，排查各类隐患；二是各行业主管部门要按照职责分工对消防、特种行业、道路交通、宾馆酒店、城镇燃气及输油气管线、小微企业、大型商业综合体、危险化学品、商贸流通、森林防火、建设施工等15个重点行业领域开展全覆盖的检查排查，并采取有力措施对发现的隐患进行消除；三是韵家口镇、各街道办事处要深入辖区企业、物业、家属楼院排查安全隐患，对辖区危旧房屋、中小型宾馆要逐一登记排查，对检查中发现的隐患要采取清单制管理，确保隐患有人查、整改有人盯、复查有人核；四是建立重大隐患一事一报制，韵家口镇、各街道办事处在排查中要利用专家资源，对检查中发现的重大隐患拿出初期评估及整改措施，由区安委办汇总后提交区安委会和区委区政府研究解决。（来源：西宁市城东区委宣传部）

城东小学扫盲教学管理制度 篇5

1、在组织制度上建立一个组织即扫盲工作领导机构组织, 并张贴上墙.有专门负责人, 分工明确。

2、制定扫盲和脱盲后的继续教育的工作目标，学校和教师层层明确工作目标。

3、学校定期开展扫盲工作教师的培训工作(有培训计划和培训内容及培训记录)。

4、学校要对扫盲教师的业务手续每月检查一次。

5、扫盲和扫盲后的继续教育的教学任务计入教师工作量或另外支付合理的报酬。

6、各扫盲教师要认真备好课、上好课，每周至少要进行2次课，对脱盲人员要普遍进行一定时间的文化方面的继续教育，巩固扫盲成果。

7、各扫盲老师要做好扫盲过程性材料的收集整理，要求扫盲教师要备好课、上好课，做好教学进度计划、考勤制度记录和学员考试成绩单。

城东小学关于开展 篇6

本学期，我校德育工作按照上级教育部门和学校工作提出的“育人为本，和谐发展”的要求，坚持“学传统美德，树文明新风”的教育要求，以“礼善” 为核心，礼即孝礼、诚礼、爱礼，教育学生“知礼为善”，让师生不断学习践行弟子规，遵循日常的行为规范及社会公德，形成良好的仪态教养，成为“行有礼，心存善”的城东人。

一、加强德育工作领导，做好德育工作计划。

学校进行德育教育管理，需要有一个健全的组织机构。我校成立了由校长、教导、大队辅导员、班主任和法制副校长组成德育工作领导小组，从校长到基层的班级，形成一种垂直的联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。德育组整合各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。组织召开德育工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析学校德育工作的现状，针对存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，积极开展切合实际的系列教育活动。

二、加强德育队伍建设

班主任队伍是学校教育工作的一支核心队伍。尤其是我校年轻班主任较多，他们还是刚走上班主任的岗位，没有班级管理经验，没有与家长沟通的经验，但是他们有的是活力，有的是对教育的热情。本学期，在校长室的带领下，德育处采用“学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式”定期组织班主任实行全员培训。

本学期就如何进行班级文化建设为主题展开，开好三次的班主任例会，每学期开学前，学校德育工作领导小组结合教育形势，提前制定好本学年、学期切实可行的德育工作计划。开学后，各班都能制订好相应的德育工作计划。同时，学校把相应的德育工作层层落实，责任到人。学期中期的德育工作会议主要对半学期的德育工作进行总结、反思、交流、提高，树立典型，学习优秀案例，发现不足，取长补短相得益彰。学期结束，各班主任德育工作沙龙，书写德育案例或德 1 育故事，分享骨干班主任的成功教育案例，年轻班主任抛出失败案例或困惑的地方，用集体的智慧解决班主任工作中的难题。

三、抓常规，促养成

播种行为，可以收获习惯；收获习惯，可以养成性格；养成性格可以成就未来。开学初，学校提出了“严禁在校购买零食、严禁乱扔乱丢、严禁在教学区内奔跑、严禁损坏公共财物”，行为规范训练工作启动后，我校通过校会、班会多种渠道，德育行政和班主任及任课教师、学校大队委员采用多种方式严抓共管，积极采取行之有效的措施，反复强调，坚持督促，及时反馈，努力提高学生行为规范养成训练的效果，使学生养成良好的习惯，四、加强校园文化建设，优化育人环境

我校在上学期的基础上，继续加强校园环境建设，不断提高绿化、美化水平，结合实际，科学规划，精心布置校园环境和班级文化氛围，提升了学校文化品位：

1、坚持抓好宣传栏、板报、走廊、围墙、广播等宣传阵地的建设，大力宣传孝礼、诚礼、爱礼，营造浓郁的书香氛围。充分发挥舆论导向方面的宣传教育作用，建立德育阵地。

2、开展班级文化建设活动。各班坚持“以人为本”，立足“常规+特色”，着重强调班级精神文化建设是班级文化建设的关键，全面提升学生的道德素养。每班把班级静态文化和精神文化建设融合，内容和形式统一，设计班名名片，布置班级墙壁，是每一块墙壁园的透出班级的风貌，建设有特色的中队。涌现出了“小书虫”、“小卫士”、“尚诚”等县级示范好、特色中队。

3、坚持组织班级的黑板报评比活动，做到月一主题，每次有专人布置，每次有评比结果，真正发挥好黑板报阵地的宣传作用。如：九月份的结合开学第一课的“中国梦，我的梦”为主题的黑板报评比，十月份的“欢庆祖国”主题的黑板报评比，十一月份的结合学校科技节的“科技与我的生活”主题黑板报评比，十二月份的“知礼为善”主题黑板报评比，一月份的“健康生活”主题黑板报评比等。

4、坚持组织每周的综合评比工作及统计、公布：班级学生的出勤、班级卫生、班级学生的课间操、班级学生的仪容仪表等，在每周一的升旗仪式后进行公布和班级五项竞赛的总结。

五、创设活动载体，寓教育于活动中

“教”，既指社会道德教育，又指德育文化开发，德育工作的“教”的功效应是崇尚美、尚真、尚善，应促使人接受文明，养成规范。教化功能不能脱离使人获得愉悦的具体形象，受教者总是在体验乐趣和感受审美中得到陶冶。本学期，我校重视活动的开展，使德育在活动中得到落实。

1、坚持规范的升旗仪式、国旗下讲话和时事报道。每周一坚持举行正规的升旗仪式和国旗下讲话，全体师生肃立在庄严的五星红旗下，感受祖国的腾飞，在国旗下讲话中聆听教诲，在时事报告中感受时代变迁，在一次次表彰中树立榜样，使师生受到了一次又一次的德育醺陶。

2、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，开展好各项主题活动。传统节日话传统。了解家乡传统节日的来历，体验传统节日的民风民俗，感受传统节日的浓浓情感，用眼观察，用手去记录，拍下美好的瞬间，画出精彩的图片，创办节日小报等一系列活动，记录中秋节、重阳节的美好，交流节日的所见所闻，激发爱亲人、爱家乡的美好情怀。

3、举行“红领巾相约中国梦”少先队入队仪式

为了让一年级小朋友尽快融入少先队这个大集体中，入队仪式前，学校大队部就组织高年级的大队委员对各中队进行了队前教育，在队课上一年级小朋友们学习了中国少年先锋队章程、学戴红领巾、学敬队礼等一系列队前教育活动，激发了孩子们要成为一名光荣的少先队员的火热心情。

在入队仪式上，新队员神情庄重，兴奋不已，脸上洋溢着无比的自豪感。戴上了期盼已久的红领巾，新队员们在火红的队旗前举起右拳庄严宣誓，正式加入中国少年先锋队。他们懂得了：作为一名少先队员的责任，知道今后要更严格的要求自己，以实际行动为胸前的领巾增添光彩！

4、捐赠“爱心”衣 做有道德人

2013年9月10日上午，城东实验小学的同位们为重庆市涪陵区新星小学的孩子们捐献了2000多套旧校服，在冬天即将到来之前为他们送去温暖。涪陵区新星小学的孩子们穿上我校捐赠的校服开心的给我们寄来的照片和感谢信，此时被宁海报报道，通过这次活动，激发了同学们关心社会、关爱社会弱势群体的热情，传承了中华传统互助互爱的美德。

5、重阳节敬老关爱活动。

重阳节是弘扬中华民族敬老爱老优良传统的节日。10月12日下午，在重阳节来临之际，城东实验小学大队部联合组织学生代表，来到了塔山社区看望孤寡老人袁奶奶（孤寡老人袁美云出身于51年4月，双目天生失明，一级残疾，膝下无子女，原居住在南蔡家巷17号现已拆建，现租住在东大街112弄1号小屋内，年老多病，无退休金，靠低保金度日，平时生活靠妹妹照顾。）学生们不仅为袁奶奶送去了水果和糕点，还为袁奶奶打扫房间、整理衣服。城东实验小学大队部每年都会组织学生看望袁奶奶，迄今为止已有十多年。

通过此次重阳敬老活动，同学们心里深深播下了敬老爱老的种子。“老吾老以及人之老”，当父母斑白了双鬓，在老人内心里，对孩子的牵念和渴求就越发强烈。同学们表示要继续发扬爱老敬老的优良传统。关爱老人，从身边做起，从自我做起。

6、“青少年德育讲堂”（宁波市试点）工作正在不断推进中。学校以“道德讲堂”为平台，进一步推进“学传统文化，树文明之风”活动，践行弟子规，开展一系列活动。学校把立德树人作为根本任务，围绕学习贯彻《公民道德建设实施刚要》，以提升未成年人思想道德修养和文明素质为核心，以培养“美德少年”为目标，学校建立“青少年德育讲堂”，积极营造“讲道德、做好人、树新风”的浓厚氛围，不断推进全市未成年人思想道德创新发展。

本学期，学校倡导“三德”教育，号召全校少年做一个富有爱德的人，做一个富有诚德的人，做一个富有孝德的人，在全校范围形成讲“三德文化”、唱“三德歌曲”、做“美德少年”的良好德育氛围。

举行“孝德”主题队会观摩活动。本次主题队会四年级和二年级段承担，由四（6）中队和二（5）中队主持，围绕“学孝德文化，做孝德少年”这一主题，通过活动交流、学唱《弟子规》、小品、我的孝德行动等板块展示活动，倡导少先队员做一个富有孝德的人。全校中队辅导员老师、各年级中队委员参加了本次观摩活动。

进行“学好弟子规，做好中国人”的大型专题讲座，邀请了宁波华夏传统文化促进会国学讲师孙健中老师，为全体教师和家长朋友献上了一道精神大餐。

“日行一善” 让学生懂得积小善铸大善，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

六、多方联动，形成合力

1、为了让一年级新生尽快适应小学学习生活，促进学校与家长、教师与家长的联系，城东实验小学再一次召开一年级新生家长会。家校共同做好幼小衔接、新生“安全教育、健康教育、学校常规教育”等。让家长了解学校办学历史、办学思想、安全常规管理以及学校的发展等，同时让班主任、科任老师尽快融入学生家长的内心，建立起良好的合作关系，落实《家长接送行为规范》，共同营造良好和谐的育人环境。学校本次家长会家长会还向家长发起创建“学习型家庭”活动，提出创建相关要求。随后也惊醒了3年级家长会，为家校联系搭建平台。

2、法制教育安全护航，10月9日下午，城东实验小学3～6年级的学生在学校的组织下聆听了法制教育课。此次讲座，邀请了宁海县人民检察院杨腾阳检察官主讲。杨检察官从“知法、守法、自我保护”三大方面为学生普及了相关法律知识，增强了同学们的法律法规意识。

城东小学关于开展 篇7

《全日制小学教学大纲》中指出:“小学语文是义务教育中的一门重要学科, 不仅有工具性, 而且有很强的思想性。”因此, 我们要把思想品德教育渗透进小学语文教学中来。小学语文教师便在小学生思想品德培养方面起到了重要的作用。一个优秀的语文教师应该学会设计不同的课堂形式, 把品德教育融入课堂中来, 使学生潜移默化地接受思想品德教育。下面笔者就来谈一下在小学语文进行德育教育的有关情况, 希望能起到抛砖引玉的作用。

一、开展德育计划的迫切性

1. 当前小学语文教学中德育教育并不完善, 仍存在着许多的不足之处。

例如, 一部分教师的授课形式过于单一, 使学生感到“枯燥无味”, 甚至在语文课堂上昏昏欲睡;一部分教师追求考试成绩, 仅仅讲解语文课本中的考试重点等。以上这几种形式只能让学生学习到语言文字的皮毛, 都不能让学生受到良好的情感品德教育, 这种情况迫切需要改善。

2. 小学语文教学中德育教育计划的开展是完善教育目标体系的必经途径。

教育目标体系是教育教学所达到的目的, 是教育教学的要求等方面所形成的有机的统一。任何真正的教学不仅要向学生提供知识, 而且要给予学生道德教育。语文教学的自身特点要求教师把思想政治教育、道德情操教育融汇渗透在语文教学的过程之中, 使学生在德、智、体、美、劳五方面得到全面发展。

二、小学语文教学中德育教育的注意事项

1. 小学语文教学中的德育教育要把握好学生的阶段性。

在小学语文教学中, 我们应根据各个年龄阶段的学生的不同心理、情感特征去设计教学方式, 将德育教育融入教学中来。教师在进行德育教育时应分段进行, 即针对低、中、高年级的学生的教育内容应不一样。例如在教低年级的学生时, 就应着重从了解入手, 明白课本的思想内容, 而对于高年级学生就应更进一步要求其领悟其精神感情。

2. 小学语文教学中的德育教育要注意情感的融入。

在德育教育的实施过程中, 应充分注意情感的交融。教学工作者应凭借生动的教学氛围, 带领学生领悟课本之中的思想感情, 与文章中的作者传递的感情产生共鸣, 达到最佳的心理境界。

3. 小学语文教学中的德育教育要注重美的教育。

美育是一种情感教育, 是塑造和陶冶学生美好心灵、和谐的个性、完美的人格、高尚的情操的一种情感教育。语文学科的美, 不仅表现在课文的语言文字上, 还表现在人物的思想、情感、境界上。我们在小学语文教学德育教育计划的开展中, 应着重注意培养学生的美感, 提升其审美境界。

三、小学语文教育中德育教育计划开展的有效途径

1. 理解课文的语言文字, 赏析文段。

字、词、句是语文学习中的基本功, 它们构成了一篇文章。因此我们要特别抓好学生语言文字的基本功, 在课堂中带领学生细心品读, 在分析语言文字时, 有意识地渗透进课文本身的思想内容, 使学生自然而然地受到启发。这样, 学生学会语言文字的同时, 又受到了生动的思想教育。

2. 在教学课堂中创造氛围, 寓情其中。

课堂教学是一种师生的共同互动, 不仅是信息和语言的交流, 更重要的是情感的交流。教学工作者可以利用教材中所提供的思想教育因素, 凭借课堂教学这个平台, 营造与课本相近的课堂氛围, 以便学生更好地融入课堂氛围, 体会作者的思想感情。而小学阶段又是发展儿童注意力的一个主要时期, 要让学生接受到情感教育, 教学者必须在教学中充分利用声情并茂的语言渲染, 或者一些辅助工具, 创设独特的感染情境, 引发学生对其产生兴趣, 从而达到情感升华。列宁曾说过:“没有人的情感, 就从来不可能有人对真理的追求。”只有通过这样的方式, 才能激发学生的情感, 达到德育教育的目的。

3. 引导学生多在课外下工夫。

我们平常的教学不应该仅仅拘泥于课堂上老师与学生单一的互动, 有更多的方面是来自学生的课外工夫, 例如围绕语文学习的课外活动以及学生在家完成的课外阅读。通过开展课外活动, 有利于学生丰富知识, 情感共鸣。而活动应积极向上, 有利于学生美好情操的培养, 赋予教育性、趣味性。例如可举办课文朗诵比赛, 既让学生再一次加深了课文理解, 又让学生在朗诵中体会了课文的情感;或者在八一建军节这天举行歌唱爱国歌曲的表演, 让学生在听歌的乐趣之中体会爱国感情。课外阅读也同样是语文教学中不可缺少的一部分。教师应根据课本的文章内容, 引导学生去阅读一系列与之相关的书籍, 并教导学生如何正确地阅读书籍, 掌握其思想内容, 体会其思想感情。

语文教学的本质, 便是提高学生的审美情趣, 获得良好的思想品德。所以, 在语文教学中, 开展德育教育的计划是其中非常重要的一环。只有真正地将德育教育的工作开展到小学语文教学中来, 才能在当今教育形式下, 培养出国家所需的高素质人才。

摘要：小学语文教学在德育教育方面有着得天独厚的地位, 是德育教育的主要阵地。因此, 我们应在小学语文教学中开展德育计划。在开展德育计划的过程中, 应根据德育教育自身的特性, 通过多种不同的教学方式与渠道, 使学生在学习语文文字基础知识的同时, 与语文课本中的课文产生情感共鸣, 潜移默化地接受到良好的思想品德教育。

关键词：小学语文教学,德育,计划

参考文献

[1].戴昌贵.《浅议小学语文教学中渗透德育的途径》.探索, 2008.2.

城东小学关于开展 篇8

新课标指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”

这些说明在语文学习中，不能只局限于语文教材，语文学习也不仅仅是学习语文学科。那么如何有效开展小学语文同步拓展阅读呢？

一、要抓住重点字词进行拓展

抓住重点词句，让学生深刻感受到祖国语言文字的内涵，感受到祖国文化的魅力，这是语文教学的要求。因此，在语文教学中，我经常引导学生对文中关键字词进行深刻理解，并进行拓展性的训练，这样既理解了文本，又拓展了学生视野，增加了信息量。如在学习《庐山的云雾》时，这课讲到“庐山的云雾千姿百态”，就“千姿百态”一词，我先让学生通过联系上下文理解了意思，然后再用它进行拓展训练，比如，用它来造句，或找出其近义词等。这样的训练不但可以检验学生是否真正理解了词语的意思，还能体现语文的工具性。

在上《卧薪尝胆》一课时，我进行了这样的拓展：

师：勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？

生：他们还要给吴王养马驾车，服侍吴王。

生：他们要被吴王的大臣取笑，大臣们都来讽刺、挖苦勾践，说他无能。

生：他们还要做牛马不如的事情，比如，倒马桶什么的。

生：吴王他们可以随时打骂勾践夫妇。……

师：这些屈辱之事真是一言难尽啊！但勾践硬是“熬”过来了，这就叫“忍辱负重”。讲到这里老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对一般百姓来说，是不是忍辱负重呢？

生：不是。

师：为什么对勾践来说就是“屈辱之事”？

生：因为勾践是越国的国君，不应当干这些活。

师：国君一贯“饭来张口，衣来伸手”。

生：勾践为吴王做这些事，就降低了他的身份。

师：再想一想。

生：勾践代表越国，现在成了吴王的奴仆，不管做什么事都是屈辱的。

生：吴王侮辱越王，就是侮辱越国。勾践作为越国的国君，当然感到耻辱了。

师：“王”以“国”为荣，“国”以“王”为荣。

在这样的训练中，使学生的思维更加深入，词句的拓展训练使学生思维更加活跃，也使学生能更好地理解、掌握文章的内涵。

二、对相关知识进行拓展

除了文中的拓展外，我们还要着眼于与课文内容、作者、背景等相关的知识方面。因此，我们还要鼓励学生进行大量的课外阅读，以丰富自己的知识，开拓学生的眼界，图书报刊均可让学生进行阅读，不但丰富知识，还能为学生写作积累素材，何乐而不为呢？

比如，在教学《三顾茅庐》一课时，大家对诸葛亮的形象印象深刻，因此，在学生理解他的形象的基础上，还可以让学生去搜集更多的有关诸葛亮的故事、材料来进行阅读，在这个搜集的过程中，学生对诸葛亮的形象更加了解，而且在这个过程中，还能提高学生搜集材料、分析材料、整理等综合能力。

再如，学习《海底世界》时我选了两篇课外材料：《人类的秘密仓库》和《海底的冷灯》在课堂上进行同步学习，以课内材料为主，课外材料为辅，课内课外互相渗透，互相借鉴，不同角度的几个信息在结合教学中形成了合力。这样的教学效果非常好。这样呈现信息，锻炼了学生阅读多种信息，处理多种信息的能力。

这些资源使得课堂内容充实，使学生掌握了更多的相关知识，拓展了视野，激发了兴趣。

三、向生活领域拓展

生活中处处有语文，语文与生活更是密不可分，小到广告词语，大到报刊书籍，都是语文的具体体现。因此，教师在教学过程中将语文教学与生活实际联系起来，充分利用现实生活中的语文资源，构建课内外联系，增强学科间的联系，扩大语文教学的空间，促进学生的发展。比如，课文《春联》就将文学、知识融为一体，课文中蕴含着对联的特点、创作方法的知识。在学习这课后，我就让学生自己动手来试着写写春联，并组织类似活动，把所学知识运用到生活实际中，学生也非常乐于参与，积极性非常高。

四、朝想象世界拓展

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着人类的进步，而且是知识进化的源泉。”可见，在阅读课堂教学中，注重朝想象世界拓展至关重要。在我们的语文教材中有许多课文，它反映的思想和作者渗透的情感以及语言技巧往往蕴含在空白处。这就给学生提供了极好的拓展思维能力的机会。因此，我们可以结合课文内容把学生引入课文所描绘的艺术境界中，引导学生根据自身的生活积累，通过想象、联想去填补课文描写中所留下的空白，用自己的经验去补充形象、丰富想象、进行再创造。

如教完《三袋麦子》一文，我让学生展开想象：如果土地爷爷送给你一袋麦子，你会如何处理这袋麦子呢？并且用一段连贯通顺的话把自己的想法和做法写下来。不难看出，全开放性的放手，让学生自己去思考、去想象，能培养学生的创新思维，又能深化学生对课文内容的认识。

我们有效地挖掘文本资源，加强文本的拓展训练，使课堂教学流程错落有致、趣意盎然，必然会提高学生的学习兴趣。

城东小学关于开展 篇9

城东小学六（3）班 谢佳辰

食物，是我们生活中不可缺少的东西，也是我们接触最密切的东西，所以食品安全就成了我们生活中不可忽视的安全问题。每年有很多人都死于食品中毒，所以我们要多多学习食品安全的知识。古人云：“君以民为天，民以食为天。”前者可理解为：国泰靠民安；后者可理解为：民康靠食全。由此可见，食品的卫生安全对我们人类非常重要。

现在有一些食品根本就不符合卫生标准。吃了之后小则会有不良反应，大则会伤及人命。可是有一些不法商人，为了自已的利益，违背自已的良心去做违法的事。前几天我看报纸，上面说现在有人用地沟油来炸东西、炒东西，到现在还有人用。

我家的附近有一个小卖部。里面卖的有文具，有零食。有一次放学，我在小卖部里买了一个叫“五彩绳”的东西，开始以为是玩的玩具呢？小卖部的叔叔告诉我是可以吃的。我打开包装纸，里面有一条五彩的绳子，我一看这么好看，也一定很好吃吧！我用嘴一吸，“绳子”就到了我嘴里，仔细品品味，“啊！好吃，好吃。”我称赞道。到了晚上我突然肚子疼，妈妈问我怎么回事，我把吃东西的事情说了一遍，妈妈说：“以后可不能在小卖部乱买东西吃了，那里面的好多食品都是不合格的，都没达到规定的卫生标准。一来对你们自身不好，吃了损害身体，再则也助长了不法商贩的不良习气。”从此以后我再也没到小卖部里买过东西，同时也劝告身边的同学不要去。

近段时间新闻上经常报导说有一些奶粉不合格。像“三鹿”奶粉里含有大量的“三聚氰胺”。据说它是一种有机化合物，对身体有害，不可用于食品加工或食品添加物，如大量食用可导致人体泌尿系统产生结石。一些小孩因食用含有大量“三聚氰胺”的奶粉，轻者得了结石症，重的失去了年幼的生命。在社会上引起了极度的恐慌。我看了这些报道，心里很难过。那些失去生命的孩子，他们的家长怎么会知道他们信任的商品会给孩子带来这么严重的后果呢？如果不是不法商贩为了自已的利益，他们会和我们一样健康的成长。

城东小学一年语文文化节方案 篇10

——一年级语文文化节活动方案

活动时间：2013年10月

活动目的：弘扬中国传统文化，提高孩子的文化素养，丰富校园的文化生活。

活动过程：

1、筹备阶段（10.8-10.10）

拟从《福建童谣》《日有所诵》《母语诵读》《一年级语文教学用书》中选 用50首儿歌童谣，印发给各班语文教师。

2、实施阶段（10.10-10.25）

各班语文教师把年段指定的材料发给每位学生，要求学生回家自行练习背诵。各位语文教师自己检查落实。并选出五位选手，参加年段的童谣大赛。

3、展示阶段（10.28-10.30）

（1）由年段长带领两位语文教师到各班检查童谣背诵情况（即随机抽取10首儿歌，由全班同学集体背诵，检查熟练程度）。

城东小学关于开展 篇11

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 阳光体育运动是由我国政府所干预的措施，倡导学校每天开展一小时的体育锻炼，目的是增强学生的体质，确保学生有一个强健的体魄。自活动开展以来，深圳市各中小学学校均认真贯彻执行政策，并取得了一定的效果，师生的身体素质和体育锻炼的意识有了很大的提高，但是就目前的情况来看，各学校的开展情况存在着很大的差异，急需探寻一种可以供各校共同遵循或执行的方法模式，来推动深圳中小学学校阳光体育运动开展。

关键词 阳光体育 可持续发展 中小学体育

通过2005年我国学生体质与健康的调研能够发现，学生的体能，身体素质普遍较低，肥胖和超重的学生也比较多，尤其是在中小学生中，这与平常缺少体育锻炼有着很大的关系。此外，由于现在中小学生普遍为独生子女，受到来自家庭的关爱非常多，很容易造成孩子怕苦怕累、缺乏意志力和责任心。通过阳光体育运动的开展，不仅能够锻炼孩子的身体，同时还能够锻炼他们的心理素质，在体育活动中增强他们的忍耐性和意志力，同时还能够培养他们的团队合作精神以及培养他们的责任心等，因此，必须要加强对中小学阳光体育活动的重视。

一、深圳中小学学校阳光体育运动开展的现状

就目前深圳市中小学学校阳光体育运动开展的情况来看，各学校都制定了一系列保障和推动阳光体育运动顺利进行的制度，从校长至教师也对阳光体育运动很重视，各项制度都能够落实到实处。政府以及学校对中小学学校的体育设备加大了资金投入，各校的体育设施已经相对比较完善，能够满足学生的需求。师资虽然不能够完全按照国家规定的要求配齐，但是已经不再是影响阳光体育运动顺利开展的主要因素。尽管在活动开展以来，各学校都取得了一定的成效，但是在学校间的开展情况存在了很多的差异，需要探寻一种可以供各校共同遵循或执行的方法模式，来推动深圳中小学学校阳光体育运动开展。

二、如何做到深圳市中小学阳光体育运动可持续性的开展

通过对深圳市各中小学学校阳光体育运动开展的实际情况的总结，借鉴优秀案例，结合相关资料，笔者提出一系列能够推动深圳市中小学阳光体育运动可持续性的开展的方法及建议供大家参考，具体如下：

（一）结合学校和学生的实际情况，对学校阳光体育运动的实施方案做出调整，合理安排活动的时间以及内容、方式，管理的制度以及作息时间等，使其更有利于活动的开展。学校在制定和安排中小学生学习课程教学计划时，要合理的控制文化课的课程的教学授课时间，避免给学生造成较重的学习负担。另外考虑到中小学学生的生活及作息时间，可以适当的将学生早上到校进行推迟和将晚自习的下课时间往前调整。此外，在中小学体育课程教学中，体育课程的安排应当开足、开齐。可以参考“3课2操2活动”的方案执行，即学校的每个年级安排的体育课时每周3节，其中针对小学一二年级的学生每周可安排4节体育课，每周安排有2节体育活动课时，每天安排不少于1遍的广播操以及不少于2遍的眼保健操时间。

（二）将阳光体育运动纳入到学生的整体评价体系之中，激励学生主动参与活动进行锻炼，养成良好的锻炼习惯。将阳光体育运动与中小学的体育成绩相结合，要求学生努力掌握一项以上的体育技能，按照学生平时的参与体育活动的情况以及对技能掌握情况，以一定的分值（8分-10分）体现到学生的期中考和期末考以及中考体育成绩的成绩总分之中，激励学生主动锻炼身体，养成良好体育锻炼的习惯，为身心的健康发展打下坚实的基础。

（三）可以根据学校的实际情况编制校本教材。在校本教材编制时，内容和编排要遵循中小学生自身的生理以及心理特点，把握学生对阳光体育的求知需求，增强教材的趣味性、健身性以及实用性。结合学校所在地的实际情况，选择安排一系列的学校特色活动，新兴的时尚活动、娱乐活动等纳入阳光体育运动的内容之中。

（四）认真的贯彻执行学校规定的每周2-4节体育课规定的基础上，带领学生认真上好每节课。可实行“合办分组选项教学”，促使学生们能够掌握至少一项的锻炼技能。教研组可将课外活动纳入到学校的教育教学计划中来，安排体育教师带领学生进行课外活动的辅导以及训练，对参与到课外活动的教师按照相应的时间计算其工作量，合理的保障教师的权益，增强教师的积极性。

（五）除了体育课程的安排，学校可以开展更多丰富多彩的综合性的体育活动。例如，可以在每学年第一学期举办秋季田径运动会、校园健身操比赛、跳长绳比赛、冬季三项比赛；第二学期举行篮球联赛、乒乓球联赛、拔河比赛、广播体操比赛、跳绳比赛等。针对竞技性的运动项目，班级以及学校可以组织同学们组建相应的啦啦队。依据学校的自身特色以及学生的需求，可以考虑武术、棋牌、台球等小型体育项目的拓展。体育教研组、各班以及学生会文体部要制定出切实活动计划，使更多的学生加入到阳光体育运动中来，实现人人运动，全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台。

参考文献：

[1] 刘惠芳，杨成，丁士良.普通中学“阳光体育运动”的实施现状及建议[J].教学与管理.2009（21）.

[2] 咬定“青山”不放松——包头市青山区落实一小时体育锻炼时间纪实[J].体育教学.2011（08）.