师恩难忘一课一练（通用8篇）
课前精点
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会文中的10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识一个多音字“正”。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
重点、难点：
1.有感情地朗读课文，学会本课生字。
2.理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。
字词精解
会写的字：（不用做）
会认的字：（不用做）
一字多音：
正：zhēng（正月）数：shǔ（数不清）zhâng（正在）shù（数学）词语展示：
近义词：
歇脚 ——歇息滋润——滋养娓娓动听——绘声绘色 教诲 ——教导茂盛——旺盛身临其境——耳闻目睹 反义词：
邻近——遥远茂盛——枯萎滋润——干燥
新春——旧岁喜欢——讨厌恭恭敬敬——不恭不敬 词语积累：
滋润文笔衣襟娓娓动听戛然而止
歇脚念叨惊醒情不自禁身临其境
拐杖教诲炊烟十年树木百年树人词语解释：
文笔（wãn bǐ）：古代泛指文章、文辞。后指文章的风格笔调。【例句】从作文中可以看出小东的文笔不错。
炊烟（chuī yān）：烧饭时冒出的烟。【例句】每到傍晚，村子里总被袅袅炊烟所笼罩。
滋润（zī rùn）：浸润，使湿润。【例句】春雨滋润着大地上一切生灵。
教诲（jiāo huì）：恳切、耐心地启发开导。【例句】父母对我的教诲，我会铭记于心的。
念叨（niàn dao）：不停地说。【例句】妈妈整天念叨着我快回家。
娓娓动听（wěi wěi dîng tīng）形容善于讲话，使人喜欢听。【例句】王老师上课就像
讲故事一样娓娓动听。
身临其境（shēn lín qí jìng）：临：到；境：境界，地方。亲自到了那个境地。【例句】
这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉。
戛然而止（jiá rán ãr zhǐ）：形容声音突然终止。【例】老师一进教室，乱哄哄的教室
顿时戛然而止。
恭恭敬敬（gōng gōng jìng jìng）：对人很有礼貌、很恭敬。【例句】每次见到老师我都会恭恭敬敬的向老师敬礼。
句段精读
难句解析：
1.我听得入了迷，恍如身临其境。
解析：这一句紧承田老师所讲的故事而来，既表现了“我”听故事的情态，“入了迷”
正是形容听故事进入沉迷的状态，又表明了田老师的故事讲得娓娓动听，把孩子们带入到生
动的意境里，否则“我”哪会有“恍如身临其境”之感呢？
2.我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
解析：这一句是对“我”在乡村小学四年学习生活的概括。如果前面详写了田老师讲的一个故事的情形，那么，这一句则是对四年中听了上千个故事的概括，起到点面结合的作用。
关键在于句子中运用了一个贴切比喻，田老师上语文课自编故事，化解内容，犹如点点春雨
滋润学生心田，不仅暗示了田老师教学艺术十分高妙，而且表明了学生所受到的教育熏陶，从内心对老师发出由衷赞美。
文段赏析：
1.那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师
那里学习四年。听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
段析：这段话概括了“我”四年的学习。“每讲„„都要„„”突出了田老师爱讲故事，用故事吸引学生学习；“听了上千个故事”，表明田老师讲的故事之多；“有如春雨点点”、“滋
润”，表明田老师的教育熏陶作者，隐含赞颂之情。
2.十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
段析：这是课文收尾的一个自然段，在全文中具有重要作用，必须联系全文理解。
首先，这一段引进“十年树木，百年树人”的成语，意思是培养人才不容易，自然地与
全文内容契合起来：田老师在小学语文教学中善于运用故事吸引学生注意，激发学生情趣，增长学生知识，做的是培养人的工作，非常艰辛。
篇章精析
文章结构：
结构图： 娓娓动听编故事
1感激、怀念
身临其境受滋润
段落大意：
第一段（第1至2自然段）：写“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况。
第二段（第3至7自然段）：写开学头一天，田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使“我”听得入了迷，而且后来每讲一课都是如此。
第三段（第8至9自然段）：写“我”感激老师的教诲之恩。篇末点题，画龙点睛，言
近旨远，深化文章主题。
中心思想：
本课是一篇深情而又朴实的记叙文，作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
写作技巧：
1.选材富有特色，抒情出于真诚。
抓住田老师善于讲故事的特点。作者具体描写了田老师用讲故事的方法讲授蒙学教材中
一首小诗的经过。田老师不只将相关字词编进去，完成识字任务，也将这些字词融入故事，激发学生的兴趣，同时赋予这一故事以爱护花木、顾及他人的思想意义，思想道德教育在潜
移默化中完成。这是多么富有特点的教师、多么富有特色的教学艺术！作者难忘，我们也难
忘。作者抒发感情完全出于真诚，从内心出发，全无造作之嫌。例如“我”听故事“入了迷”，恍如身临其境，蕴含着对老师讲课艺术的赞佩之情。
2.注意点面结合，巧作点题收篇。
作者回忆40年前一位小学老师给自己的教诲，事例很多，一一写来，未免芜杂不精，好在作者只详写田老师编讲“一去二三里”的故事，让人印象深刻，而小学四年的学习只用
简短的的文字概括，即见深度，又见广度，收到了点面结合的成效，这一特色是值得我们学习的。
课后解题：
习题二：见“词语解释”。
习题三：田老师善于用故事吸引学生，正是这些引人入胜的故事激发了作者对语文、对
文学的兴趣。这句话表达了作者对田老师真挚的感激之情。
综合精炼
基础练习：
一、我是拼写小能手！
mào shângzīrùnchuī yānwěi wěi dîng tīng
()()()()
niàndaoxiē jiǎoyījīnshēn lín qí jìng
()()（）()
二、在括号里填合适的成语。
1.读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。
2.演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。
3.奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
4.田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。
5.“（），（）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。
6.形容口才好，说起话来吸引人的成语有：、7.形容人知识丰富，才学出众的成语有：、三、回味课文，我能填！
1.人们常用、来比喻老师，因为它们和教师一样具有的精神。在课文中提到的一首小诗，诗的内容是。。
2.“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个句，写出了。
3.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。” 谈谈你对
这句话的理解。
拓展练习：
六、阅读课文片段，理解填空。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小
学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文
学的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
1.这个片段选自《》，作者是。课文的原题是《》
2.照样子，写词语。
恭恭敬敬、、、、十年树木、百年树人、、、3.课文中、等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。
4.说说你对“十年树木，百年树人”理解。
七、阅读诗歌，完成练习。
小小的米兰花，细微得像碎玉米的米兰花，你总是散发着淡淡的清香。
小小的米兰花，你（牵引 牵扯）出我多少衷心的思念。看见你，我总是想起小学时第一个老师，那个美丽、和蔼，像大姐姐一样的老师。她总是把着我的手写字，她的手总是暖
烘烘的。有一次我生病了，她把脸紧紧贴着我的面颊，轻柔的发丝抚爱着我，我心中（洒入
注入）了永存的暖流。在大雨滂沱的时候，她还送我回家，背着我涉过那条湍急的小河。至
今，那条小河还常常从我的心头流过，我分明看到小河的浪花飞溅到老师那美丽而和蔼的脸
上。
为了山村小学的明天，她散发出全身的清香，飘进农家的幢幢木房，了解我们学习中疑
难，帮助我们攻下一道道难关，直到夜深人静。此时，她却压住阵阵发痛的腹部，拖着蹒跚的脚步（一步一挨 一步三回）地返回在乡间的小路上。啊，敬爱的老师，我多么想放声为
您高唱一曲颂歌！
岁月的波涛冲走了我许许多多关于花的回忆，可是小米兰那淡淡的清香却永远（飘溢 飘
洒）在我心中„„
1.给短文加一个合适的的题目。
2.将文中括号内恰当的词语用“——”画出。
3.本文表面是在写，实际是赞美了。
4.读完短文，你想用怎么样的话语来赞美老师？请写两至三句。创新练习：
八、将赞美老师的名言警句写完整。
1.学而不厌，（）。
2.春蚕到死丝方尽，（）。
3.采得百花成蜜后，（）。
4.落红不是无情物，（）。
5.随风潜入夜，（）。
课外精粹
文本链接：
刘绍棠：北京人，现代著名作家。1949年在中学读书时开始发表独创作品。1951年曾
经在河北省文联工作。1953年出版短篇小说集《青枝绿叶》，《本命年的回想》被选入中学
语文课本。1953年加入了中国共产党。1956年加入中国作家协会，被称誉为“神童作家”。
曾任中国作家协会副主席、北京市人大常委会委员、北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职务。曾多次载入《世界名人录》、《世
界作家名人录》和《中国共产党名人录》。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做
出突出贡献”的专家证书。
词语采撷
学高为师德才兼备呕心沥血循循善诱
为人师表和蔼可亲悔人不倦教导有方
废寝忘食埋头苦干兢兢业业良师益友
我们知道, 一个人的成功既不是靠天才, 也不能靠使蛮力, 任何成功都是靠的正确的方法。学习这种特殊的脑力劳动尤其是这样。在我们的学生中, 许多人学习并不是不努力, 花费的功夫也不能说不多, 可是他们的成绩总是差强人意。有的人相信一个"勤"字、一个"苦"字, 废寝忘食, 埋头苦干, 希望能够提高考试成绩, 但拿到老师批阅的考试卷一看, 成绩总是令自己惭愧。有的家长没到那个看到孩子的考试成绩差, 就总是责备孩子偷懒、好玩, 脑筋开小差, 有的家长甚至因而打骂孩子。而我却常常看到这些学生非常委屈。实际上这些学生是付出了劳动、流下了汗水的。而学习成绩老是出不来, 这是为什么呢?因为这些学生的学习方法有问题。
“与人与鱼, 一饮之餐;与人与渔, 终身受用。”所以教师要在教学实践里, 结合实际, 引导学生根据自己的情况去总结一些好方法。
根据自己当年读书的体会与二十多年的教学经验, 我总结了一套四步学习法, 并介绍给我的学生, 实践证明效果很好。学生能够记得快、记得准、记得牢。这就是“一课一练两回忆”。
(一) 一课
就是指课堂学习。学生在老师的调动下, 积极配合, 高度集中精力, 调动各种感官, 认真听, 细心想, 注意看, 动手动脑。听老师精辟的讲授, 想想其中的道理, 看看老师的演示和表情动作等。记住关键的要点, 并积极参与课堂讨论。读一读, 记一记。圈点勾画, 把课堂知识全部消化。
(二) 一练
课堂上学到的知识, 虽然领会了, 但还不到家。要在实践中去运用, 就要在学习实践中注重练习。只有这样才能发现许多知识的无穷奥秘, 也才能加深对知识的理解。这样就能举一反三, 触类旁通。在接触各类题型的同时, 增强解决问题的能力。
要注意的是, 千万不要搞题海战术, 要在有限的时间内去做更多的习题, 做题的方式要灵活, 有些题一看就知道解题方法, 甚至有些还知道了结果的, 就要把时间节约出来去做其它的题。做题不一定要都做在纸上, 达到真正会了就是目的。这样你才能在有限的时间去处理较多的习题。既轻松又有效, 真正地巩固知识。
(三) 晚忆
就是当天睡觉前的回顾。一天所学的东西很多, 要做到长时间不遗忘, 就得去回顾知识。“温故而知新”嘛。只要在临睡前, 把课本和笔记放在枕边, 平躺在床上, 保持安静, 闭目养神的样子。摒弃一切杂念, 对当天课堂所学知识, 课堂情景, 练习中的收获进行逐步回忆, 如数家珍般全部再现。 (例如:今天上的第一节课是语文, 学习的是《四知》, 作者是范晔, 字蔚宗、南朝宋史学家, 著有《后汉书》;回顾文章内容;回顾文言知识点, 辟:征召。迁:晋升或调动官职……) 如果想不起来了, 就打开书或笔记看看 (只是起提醒的作用) , 直到把当天所有学科学习及练习中所得的收获全部回忆为止。这样就能在情景再现中加深对知识的记忆和巩固了, 你就可以放心地休息了。
(四) 早忆
早忆就是在第二天早上醒来时, 对前一天的知识再进行再回顾。醒来时, 最好是保持当时的姿势不变, 闭目对昨晚的回忆重复一次。因为昨晚已经回忆过一次, 所以回忆起来很快, 只要一会儿就回忆完了。当然也可能有回忆不起来的地方, 就打开书或笔记看看。看一眼就行, 直到回忆完毕。
值得说明的是, 晚忆要系统全面地进行, 尽量不疏漏, 所花时间大约在一小时到一个半小时左右。早忆就很快, 大约只要10到20分之间就可以轻车熟路地完成。
在这四步中, 课堂学习是关键, 课后练习是提高, 两次回忆是加深和延长记忆。一般在三五个月后记忆才开始模糊, 基本能够再现当时情景, 需要再次进行快速回顾, 这样就可以保证三五年甚至更长时间或者终身不忘了。
四步记忆, 方法很实效。看起来有点复杂, 其实不是。学要踏实, 练要勤思, 两回忆养成习惯, 保你记忆长久。所学的知识准确地储藏在脑海, 遇到相关问题, 当时老师上课和自己练习的情景, 就会象放电影一样, 历历在目, 记忆犹新。
[关键词]读写结合 课堂练笔 一课一练
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）31-071
阅读指向写作，在课堂上进行读写结合已经成为趋势。然而，课堂中也存在着练笔过滥的现象，或是为了练笔而练笔，过于追求教学形式，没有实质性目的；或是练笔蜻蜓点水，缺少足够的时间沉淀。在阅读教学中进行读写结合，应追求读写相融，要读到好处，练有所得。
一、借鉴语言，实现对话文本
教材只是个例子。在阅读教学中，教师需要挖掘文本中的语言，主动践行读写迁移，在提升学生表达水平的同时引导他们准确把握文本内容。比如《藏戏》这一课，教师就可以引导学生从积累语言入手，通过模仿借鉴，推进语言表达实践。
师：在藏戏形成的过程中，有很多故事，请你们说说，哪些故事对你触动最大？
生1：“僧人唐东杰布许下宏愿，发誓造桥”这里感动了我，同时也让我感受到了唐东杰布的仁慈。
生2：“58座铁桥”这一数字感动了我，让我感受到唐东杰布做事的恒心。
师：是的，僧人唐东杰布一生充满传奇色彩，被世人誉为“铁桥活佛”。而这最主要的还在于他有智慧、有毅力、有仁心，他还给世人留下了藏戏。谁来说说这个精彩的故事？
（同桌口头交流，先讲故事，接着给藏戏写解说词）
案例中，教师没有直接让学生写解说词，而是先让学生了解唐东杰布这个人，接着复述藏戏的故事，最后再引导学生写关于藏戏的解说词。从读到说，再到写，这个过程是学生对文本内容理解的过程，也是他们的语言不断丰富、内化的过程。
二、对比阅读，深化语言表达
相对而言，教材中可借鉴的内容有很多，有语言，有布局，还有选材。对此，教师需要有一双慧眼，能够根据学段目标、学期规划以及学生的年龄特征，有选择地开展练笔。比如《白鹅》这一课，关于白鹅走路的句子，笔者就曾引入《白公鹅》的片段，让学生进行对比阅读，从而理解课文中白鹅的那种“高傲”。
（投影显示《白公鹅》片段：“它走起路来慢条斯理……好像头上顶着一罐水。”）
师：这里都是描写鹅步的，谁来说说有什么异同？
生1：相同点是两位作家都采用了比喻、拟人等修辞手法进行描写。
生2：从气势上来看，这两只鹅都很高傲。
师：那谁来说说不同点又是什么？
生3：丰子恺主要是进行对比，把鹅与鸭进行对比；而《白公鹅》里则重点描写动作。
师：是的，你们观察得很仔细。同样是鹅，在不同的作家笔下就有不同的表达。现在我们也来写一写身边的小动物，最好就是鹅，想一想：你准备从哪个角度来写？
（学生练笔）
案例中，教师引入《白公鹅》的片段，重点引导学生对鹅步进行比较，让学生品析不同作者、不同角度、不同技巧，对鹅的描写也不同。这样就给学生形成了视觉冲击，使他们在练笔中也能通过不同手法强化身边具体事物的描写，从而有效提高他们的写作技能。
三、品析情感，准确把握主题
在阅读教学中开展读写结合，并不单单是为了提高学生的习作技巧，同样还为了以写促读，引导学生通过仿写、想象等方式准确把握文本主题，实现与作者的深度对话。比如《第一次抱母亲》这一课，笔者就曾组织学生进行练笔。
师：文中哪些词语让你感觉到母亲力大无穷？
生1：“再挑100多斤”。
生2：“手里拉着”“背上背着”“最后还翻山越岭”。
师：是的，母亲很辛苦，每年都是这样，无论烈日还是严冬，她都是——
生3：“拉着我……翻山越岭”。
师：是的。母亲很平凡，但同样也很伟大。80多斤重的身子，却挑起100多斤重的担子。这里母亲是怎么想的？当“我”抱起母亲，在那一刹那，“我”的内心又会想起什么？请你们选择一个角色，写一写他内心的想法。
（学生练笔）
平凡的语言中往往蕴含着伟大的力量。在教学中，教师引导学生进行品析想象，并模拟不同角色进行练笔，目的是让学生走进文本人物，在深度对话中感知母亲的伟大，从而让学生的情感得到熏陶。
总而言之，对于课堂练笔来说，教师应该根据文本与学生实际，有选择、有针对性地开展练笔，从而真正让读写结合读在实处、练在好处。
2知识点
一、互逆命题与互逆定理
1、命题的概念：对一件事情的语句。
温馨提示：
1、每个命题都有条件（题设）和结论两部分； ○
2、命题的一般形式是“如果„（条件），那么„（结论）”○；
3、正确的命题叫做真命题，错误的命题叫做假命题，验证一个命题是真命题，要经过严格 ○
证明，说明一个命题是假命题，只要指出一个反例即可。
2、互逆命题：
在两个命题中，如果第一个命题的是第二个命题的，而第一个命题的是第二个 命题的，那么这两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个命题叫做，那么另一个命 题叫做它的。
温馨提示：
1、任何一个命题都有逆命题；○
2、把一个命题的条件、结论交换，就得到它的逆命题；○
3、原命题成立，逆命题不一定成立，反之亦然。○
3、互逆定理：
如果一个定理的能被证明是真命题，那么就叫它是原定理的逆定理，这两个定理 叫做。
温馨提示：
1、逆定理、互逆定理，一定是真命题； ○
2、不是所有的定理都有逆定理。○
二、相关定理 A
4C32E1BD
F
（一）、平行线的性质与判定：（三性质和五判定）
三性质：
1、“两直线平行，同位角相等 ”。∵AB//CD，∴。
2、“两直线平行，内错角相等”。∵AB//CD，∴。
3、“两直线平行，同旁内角互补”。∵AB//CD，∴。
五判定：
1、“同位角相等，两直线平行”。∵，∴AB//CD2、“内错角相等，两直线平行”。∵，∴AB//CD3、“同旁内角互补，两直线平行”。∵，∴AB//CD4、“平行与同一条直线的两直线平行”。
∵a//b，b//c，∴。
5、在同一平面内，垂直与同一条直线的两直线平行。
∵a⊥c，b⊥c，∴a//b
c
a ba
c
b
温馨提示：
（1）两条平行线被第三条直线所截，一组同位角的角平分线平行；
（2）两条平行线被第三条直线所截，一组内错角的角平分线互相平行；
（3）两条平行线被第三条直线所截，一组同旁内角的角平分线互相垂直。
（二）、三角形内角和及外角定理：
1、三角形的内角和定理：三角形的内角和等于180°．
推理过程：作CM∥AB，则∠A=，∠B=，∵∠ACB +∠1+∠2=1800（，∴∠A+∠B+∠ACB=1800． ○作MN∥BC，则∠2=，∠3=，∵∠1+∠2+∠3=1800，∴∠BAC+∠B+∠C=1800． ○
A
MC B
温馨提示：
（1）证明的思路很多，基本思想是组成平角．
（2）应用内角和定理可解决已知二个角求第三个角或已知三角关系求三个角．
0（3）特殊三角形的内角关系：直角三角形两锐角互余；等边三角形每个内角都等于602、三角形的外角的定义
三角形，叫做三角形的外角.温馨提示：
每个顶点处都有两个外角，但这两个外角是对顶角.如:∠ACD、∠BCE都是△ABC的外角，且∠ACD=∠BCE.所以说一个三角形有六个外角，但我们每个一个顶点处只选一个外角，这样三角形的外角就只有三个了.3．三角形外角的性质
A（1）、三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和．
（2）、三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角．
（3）、三角形的三个外角和为360°。
温馨提示： B
外角与相邻的内角互为邻补角。
（三）、全等三角形
1．定义能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形，互相重合的顶点叫做对应顶点，互 相重合的边叫做
对应边，互相重合的角叫做对应角．
2．性质 两全等三角形的相等、相等。
温馨提示：
(1)全等三角形的对应中线、对应角平分线、对应高分别相等。(2)对应的量分别相等。
3．判定
(1)判定1：．(“SAS”)
(1)判定2：．(“ASA”)
(3)判定3：．(“SSS”)
(4)判定4：．(“AAS”)
(5)判定5：．(“HL”)
温馨提示：
1“HL”定理是直角三角形独有的，对一般三角形不成立；而一般三角形的全等判定方法同样 ○
适用于直角三角形．
（2）等腰三角形的三线合一性：等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线，底边上的高互相重合． 即只要知道其中一个量，就可以知道其它两个量．
（3）等腰三角形的三边关系：设腰长为a，底边长为b，则ba．图
1（1）、定理的作用：证明两条线段相等；
（2）、⊿ABC是等腰三角形，CD三线合一；
（3）、线段AB关于它的垂直平分线轴对称；关于中点D中心对称.2、线段垂直平分线性质定理的逆定理（判定定理）：
到一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上.定理的作用：证明一个点在某线段的垂直平分线上.○
2注意线段垂直平分线性质定理和逆定理区别和联系 ○
3、关于三角形三边垂直平分线的定理（三角形的外心）：
三角形三边的垂直平分线相交于一点（外心），并且的距离相等.如图2，若直线i,j,k分别是△ABC三边AB、BC、CA的垂直平分线，则直线i,j,k相交于一点O，且OA＝OB＝OC.温馨提示：
结合三角形外心的性质掌握，如：外心位置、OA＝OB＝OC.几何作图应用等进行掌握
图
2（七）、角平分线
1、角平分线的性质定理：角平分线的性质定理：角平分线上的点。如图3，已知OE是∠AOB的平分线，F是OE上一点，若，则。温馨提示：
① 证明两条线段相等（相等量：OD=OC、FC=FD；∠ COF=∠DOF、∠CFO=∠DFO）； ② 与用于几何作图问题；
③ 与圆切线长定理有密切联系
④ 角是一个轴对称图形，它的对称轴是角平分线所在的直线.2、角平分线性质定理的逆定理（判定定理）：
在角的内部，且到角的两边距离相等的点在这个角的角平分线上.图
3如图5，已知点P在∠AOB的内部，且PC⊥OA于C，PD
⊥OB于D，定理的作用：用于证明两个角相等或证明一条射线 ○
是一个角的角平分线
2注意角平分线的性质定理与逆定理的区别和联系.○
3、关于三角形三条角平分线的定理：
（1）关于三角形三条角平分线交点（内心）的定理：
三角形三条角平分线相交于一点，并且这一点的距离相等.如图6，如果AP、BQ、CR分别是△ABC的内角∠BAC、∠ABC、∠ACB的平分线，那么：① AP、BQ、CR相交于一点I；
② 若ID、IE、IF分别垂直于BC、CA、AB于点D、E、F，则DI＝EI＝FI.温馨提示：
一根据意思写出相应的英语单词兴奋的___________2 登上___________3 中年的_______________在...对面__________5 好奇的__________6 可笑的_________________7 和蔼的____________8 丑陋的_________9 有趣的________________ 10微笑______________11 尴尬的____________
二根据意思写出相应的汉语意思surround___________2 wood___________3 city_______________visitor__________5 tidy__________6 place_________________7 throw____________8 cover_________9 type________________ 10 rusty______________11 among____________
三 作文
以“My first train ri”为题目，写一篇英语作文，回忆讲述自己在坐火车过程中发生的有趣的故事和感受。要求：50-70个单词
My first train ride
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
注：请家长监督孩子在不看书的情况下完成以上测试。
家长签字__________________
1.(2010年汉语文高考)下列用横线连接的词，全是反义词的一项是（）
A.遵守——违反 动摇——坚定 残缺——完整 B．穷寇勿追——穷追猛打 闲云野鹤——无拘无束 C．当机立断——犹豫不决 博学多才——才疏学浅 D．单刀直入——开门见山 一手遮天——欺上瞒下
5.(2014年汉语文高考)下列用横线连接的词，全是同义词的一项是（）B.生疏——熟悉 强制——软弱 沉着——慌张 C.拘泥——变通平坦——崎岖 勇敢——虚伪 D.高尚——卑鄙 寂静——热烈 懒惰——勤快
2.(2011年汉语文高考)下列用横线连接的短语，意义都相反的一组是（A.寥寥无几——人山人海 独一无二——无独有偶 B.学富五年——满腹经纶 多愁善感——沉默寡言 C.大相径庭——截然不同 翻云覆雨——自始至终 D.因势利导——顺水推舟 独占鳌头——名落孙山
3.(2012年汉语文高考)下列用横线连接的词，全是反义词的一项是（A.步履蹒跚——健步如飞 如饥似渴——迫不及待 B.拖泥带水——干净利落 天衣无缝——破绽百出 C.提心吊胆——泰然自若 推心置腹——肝胆相照 D.束手无策——无计可施 肆无忌惮——为所欲为
4.(2013年汉语文高考)下列用横线连接的成语，意义都相反的一组是（A．勇冠三军——盖世无双 大言不惭——自高自大
第1页，共4页）））
A.扫兴—失望 掩护—保护 奇妙—奇怪 B.舒展—舒缓 雄伟--雄壮 本领--本能 C.感激--感动 赞同--赞扬 制止--阻止 D.才能--才干 缘故--原因 赶紧--赶忙
6.(2015年汉语文高考)下列用横线连接的成语，意思全都相反的一项是（A.自始至终——有头无尾 聚精会神——心无二用 B.言之成理——妄下雌黄 不易之论——不经之谈 C.不期而遇——失之交臂 一目了然——洞若观火 D.沙里淘金——去伪求真 不急之务——当务之急
7.(2016年汉语文高考)下列各组用横线连接的词，不全是反义词的一项是（A.谦虚——骄傲 倒退——前进 麻木——敏锐 B.野蛮——文明 偶然——必然 完备——欠缺 C.强健——衰弱 烦琐——简洁 荣耀——耻辱
D.大方——拘束 招架——抵挡 奉献——索取
8.(2017年汉语文)下列各组用横线连接的词语，不全是反义词的一项是（第2页，共4页）））
A.高尚——卑鄙 镇静——慌乱 B.渺小——伟大 精细——粗糙 C.密集——稀疏 悲哀——喜悦 D.紧张——局促 坚强——软弱 9.下列用横线连接的成语，意义都相反的一组是()A．不期而遇——失之交臂 所向披靡——势如破竹 B．浅尝辄止——锲而不舍 随声附和——人云亦云 C．当机立断——犹豫不决 固若金汤——土崩瓦解 D．单刀直入——开门见山 无恶不作——无所不为 10．下列用横线连接的词语，完全是近义词的一项是（）
A．晦暗——昏暗
嗟叹——赞叹
恬静——安静 B．着实——确实
羁绊——束缚
安分——安逸 C．苍穹——天空
腐朽——腐败
放任——放纵 D．孤僻——冷僻
慰藉——安慰
绮丽——美丽 11.下列用横线连接的成语，全都是近义词的一项是（）
A.囫囵吞枣——不求甚解 别出心裁——独具匠心 心花怒放——兴高采烈 B.心安理得——提心吊胆 没精打采——有气无力 执迷不悟——顽固不化 C.络绎不绝——车水马龙 循序渐进——揠苗助长 翻云覆雨——反复无常 D.井然有序——有条不紊 拈轻怕重——任劳任怨 战战兢兢——临危不惧12．下列用横线连接的词，全是同义词的一项是（）A．爱惜——珍惜 的确——正确 高傲——骄傲
第3页，共4页
B．纯朴——质朴 成绩——成就 憧憬——向往 C．保护——维护 抱负——理想 沉重——沉着 D．选择——挑选 敏锐——敏捷 重新——重复
13、下列用横线连接的词全是反义词的一项是（）A．名副其实——徒有虚名 一鼓作气——一气呵成 B．津津有味——索然无味 举足轻重——微不足道 C．井然有序——杂乱无章 油然而生——层出不穷 D．别具一格——别出心裁 心旷神怡——心猿意马 14.下面的各组词语，都属于同义词或反义词的一项是（）
A.光明磊落——光明正大
视死如归——宁死不屈
亲密无间——亲如手足B.光前绝后——空前绝后 脚踏实地——好高鹜远
大公无私——大功告成C.光天化日——大庭广众
了如指掌——洞若观火
奉公守法——营私舞弊D.兢兢业业——随随便便
马马虎虎——大刀阔斧
浓墨重彩——栩栩如生
◆
基础知识达标
把本课的识字内容讲给家长听。
天
地
人
你
我他
◆
课后能力提升
寻找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话。
《金木水火土》同步练习
熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
◆
课后能力提升
在田字格里认真、正确地书写本课生字。
《口耳目》同步练习
◆
基础知识达标
一、完成填空：
1.“目”字共（）画，第二画是（）。
2.“耳”字共（）画，第三画是（）。
3.“手”字共（）画，第三画是（）。
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
2.牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。
《对韵歌》同步练习
◆
基础知识达标
一、填空
1.“火”字共（）画，第三画是（）。
2.“田”字共（）画，第二画是（）。
3.“禾”字共（）画。
二、猜一猜，连一连。
◆
课后能力提升
1.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
2.要求用“山、石、田、禾”说一句话。
《对韵歌》同步练习
◆
基础知识达标
一、填空
1.“虫”字共（）画，第四画是（）。
2.“云”字共（）画，第三画是（）。
3.“山”字共（）画，第三画是（）。
二、选择正确的拼音。
风（fēnɡ
fōnɡ）
雨（yǚ
yǔ）
鸟（niǎo
liǎo）
◆
课后能力提升
1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
基础知识达标
《a
o
e》同步练习
一、照(zhào)样(yàng)子(zǐ)，写(xiě)一(yì)写(xiě)，注(zhù)意(yì)笔(bǐ)顺(shùn)。
二、我(wǒ)会(huì)加(jiā)声(shēng)调(diào)。
◆
课后能力提升
一、看(kàn)图(tú)我(wǒ)会(huì)写(xiě)拼(pīn)音(yīn)。
《i
u
ü
y
w》同步练习
◆
基础知识达标
一、描一描。
再按顺序标上四声调号写一写。二、比一比，读一读。
i—yi
u—wu
ü—yu
á—ó
ǔ—ǚ
í—ì
ě—ǒ
三、读一读。
连一连。◆
课后能力提升
一、读读，找找。
二、我会写单韵母娃娃。
《b
p
m
f》同步练习
◆
基础知识达标
一、填(tián)上(shànɡ)本(běn)课(kè)所(suǒ)学(xué)的(de)声(shēnɡ)母(mǔ)。
右下半圆(yòuxiàbànyuán)________,右上半圆(yòushànɡbànyuán)_________。
两(liǎnɡ)个(ɡè)门(mén)洞(dònɡ)________,一(yì)根(ɡē)拐(ɡuǎi)棍(ɡùn)_________。
二、写(xiě)一(yī)写(xiě)。
bpmf
◆
课后能力提升
一、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)，看(kàn)谁(shuí)读(dú)得(de)又(yòu)快(kuài)又(yòu)对(duì)。
mù
mǎ
mù
fá
pá
pō
bà
bɑ
dà
mǐ
《d
t
n
l》同步练习
◆
基础知识达标
一、读(dú)一(yī)读(dú)，写(xiě)一(yī)写(xiě)。
dīdɑ
bàbɑ
māmɑ
dìdi
pápō
bóbo
◆
课后能力提升
一、把(bǎ)声(shēnɡ)母(mǔ)、韵(yùn)母(mǔ)组(zǔ)合(hé)起(qǐ)来(lái)写(xiě)一(yī)写(xiě)。
《g
k
h》同步练习
◆
基础知识达标
一、描一描，写一写。
二、找找图中的声母姐姐写下来。
三、比一比，读一读。
◆
课后能力提升
一、读一读。
连一连。二、连一连，再把音节抄在图下面。
三、我会读儿歌。
(一)我de
bù
wáwa，ná
qǐ大
lǎba，dī
dī
dī，dā
dā
dā，lè
de
弟弟
hā
hā
ha。
(二)小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
《j
q
x》同步练习
◆
基础知识达标
一、我(wǒ)会(huì)读(dú)。
小(xiǎo)ü懂(dǒnɡ)礼(lǐ)貌(mào)，碰(pènɡ)见(jiàn)jqx,摘(zhāi)下(xià)小(xiǎo)墨(mò)镜(jìnɡ)，再(zài)来(lái)握(wò)握(wò)手(shǒu)。
q—ü—qu
x—ü—xu
j—ü—ju
◆
课后能力提升
一、我(wǒ)能(nénɡ)把(bǎ)音(yīn)节(jié)和(hé)相(xiānɡ)应(yìnɡ)的(de)图(tú)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
qí
zi
jú
huā
hú
xū
dà
jù
《z
c
s》同步练习
◆
基础知识达标
一、照(zhào)样(yànɡ)子(zǐ)，写(xiě)一(yī)写(xiě)。
z—ā→（zā)
c—è→（）
s—ǎ→（）
s—ū→（）
zú→（z)—（ú)
sè→（）—（）
cā→（）—（）
◆
课后能力提升
一、看(kàn)图(tú)把(bǎ)下(xià)列(liè)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。
tǔ
_ī
tù
__i
《zhchsh
r》同步练习
◆
基础知识达标
一、我(wǒ)会(huì)读(dú)。
◆
课后能力提升
一、我(wǒ)会(huì)照(zhào)样(yànɡ)子(zi)写(xiě)。
《aieiui》同步练习
◆
基础知识达标
一、把(bǎ)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。
b____cài
m____huā
wū
ɡ____
b____tù
f____jī
《aoouiu》同步练习
◆
基础知识达标
一、我(wǒ)能(nénɡ)写(xiě)。
ɑo
ou
iu
二、练(liàn)习(xí)射(shè)线(xiàn)音(yīn)节(jié)。
md
t
n
dɑo
tiɑo
hou
l
iu
ɡ
n
z
ɡ
◆
课后能力提升
一、我(wǒ)会(huì)连(lián)线(xiàn)。
xiǎoɡǒu
táozishǒu
biǎo
qì
qiúxiǎomāo
《ieüeer》同步练习
◆
基础知识达标
一、我(wǒ)能(nénɡ)根(ɡēn)据(jù)图(tú)画(huà)写(xiě)出(chū)音(yīn)节(jié)。
◆
课后能力提升
一、把(bǎ)单(dān)韵(yùn)母(mǔ)组(zǔ)成(chénɡ)复(fù)韵(yùn)母(mǔ)写(xiě)在(zà)火(huǒ)车(chē)的(de)车(chē)厢(xiānɡ)里(lǐ)。
ɑ
o
e
i
u
ü
《ɑn
en
in
un
ün》同步练习
◆
基础知识达标
一、看(kàn)图(tú)，把(bǎ)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。
sh＿
z＿
j＿
y＿
ɡ＿sh＿
sh＿
l＿
f
＿ch＿
m＿
b＿
wǔ
f＿n
qi＿
t＿
＿
m＿
◆
课后能力提升
一、读(dú)音(yīn)节(jié)，再(zài)画(huà)一(yī)画(huà)，看(kàn)谁(shuí)画(huà)得(de)更(ɡènɡ)生(shēnɡ)动(dònɡ)。
wǔ
duǒ
huā
sān
kē
shù
yí
shàn
mén
《angengingong》同步练习
◆
基础知识达标
一、拼一拼，读一读。
shuǐɡānɡ
tái
dēnɡ
xiónɡ
yīnɡɡāng
qiánɡ
hónɡ
xīnɡ
ɡōnɡ
rén
ɡān
jìnɡshēnɡhuóchí
tánɡ
xīn
qínɡ
tài
yánɡ
yǎn
jīnɡ
yōnɡ
bào
děnɡ
dài
cǎi
hónɡ
tái
fēnɡ
cōnɡ
minɡ
xiōnɡ
měnɡ
qián
tánɡjiānɡ
◆
课后能力提升
一、对比朗读。
a—an—ang
e—en—engi—in—ing
un—ün—üe
iu—ui—in
an—ao—ou
《秋天》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
秋天（quī
qiū）
一片（piàn
pàn）
子（zǐ
zhǐ）
人（yín
rén）
二、选择正确的拼音。
风（fēnɡ
fōnɡ）
雨（yǚ
yǔ）
鸟（niǎo
liǎo）
◆
课后能力提升
一、朗读课文，注意
“一”的不同读音。背诵课文。
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
三、用自己喜欢的方式表现秋天。
《小小的船》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
小船（cuán
chuán）
看见（kàn
kān）
星星（xīn
xīnɡ）
二、填空
（）的月儿
（）的船
（）的星星
（）的天
◆
课后能力提升
一、读一读，照样子说一说。
船
小小的船
月儿
弯弯的月儿
星星
闪闪的星星
天
蓝蓝的天
二、朗读课文。
背诵课文。三、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
《江南》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
江南（lán
nán）
采莲（cǎichǎi）
二、填空
（）的莲叶
（）的江南
（）的小鱼
（）的荷花
◆
课后能力提升
一、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
二、朗读课文。
背诵课文。《四季》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
春天（chōnɡ
chūn）
说（shuō
suō）
是（shì
sì）
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
背诵课文。二、你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
《画》同步练习
◆
基础知识达标
一、填空。
1.“水”字共（）画，第一画是（）。
2.“去”字共（）画，第三画是（）。
3.“不”字共（）画，第三画是（）。
二、连一连。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
背诵课文。二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
《大小多少》同步练习
◆
基础知识达标
一、填空。
1.“小”字共（）画，第一画是（）。
2.“少”字共（）画，第三画是（）。
3.“鸟”字共（）画，第四画是（）。
二、写一写。
一（）鸟
一（）牛
一（）猫
一（）桃
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
背诵课文。二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
《小书包》同步练习
◆
基础知识达标
一、填空。
1.“书”字共（）画，第三画是（）。
2.“包”字共（）画，它的部首是（）。
3.“早”字共（）画，第六画是（）。
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
。二、说说你的书包里有什么？今后打算怎么整理你的书包？
《日月明》同步练习
◆
基础知识达标
一、加一笔，变新字。
大（）
日（）
了（）
人（）
火（）
木（）
二、我能把两个字连成一个字。
鱼
日
田
小
木
木
力
羊
月
大
三、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆课后能力提升
一、朗读课文。
《升国旗》同步练习
◆
基础知识达标
一、填空。
1.“国”字的部首是（）。
2.“红”字的部首是（）。
3.“起”字的部首是（）。
二、根据拼音写汉字。
zhōnɡ
ɡuó
ɡuó
qí
（）
（）
lì
zhènɡ
wǔ
xīnɡ
hónɡ
qí
（）
（）
三、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、朗读课文，背诵课文。
牢记升国旗过程中应注意的事项。《影子》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
影子（yǐnɡ
yǐn）
常常（chánɡ
cánɡ）
朋友（pénɡ
pén）
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
二、说说你的前后左右分别是谁？
《比尾巴》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
伞（sǎn
shǎn）
公鸡（ɡōnɡ
ɡōn）
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
背诵课文。二、二、课后通过看书、问家长、看与动物有关的电视等形式了解各种动物尾巴的特点和作用。
三、照样子做问答游戏。
谁的尾巴最好看？
孔雀（kǒnɡ
què）的尾巴最好看。
谁的样（yànɡ）子最可爱（ài）？
兔子的样子最可爱。
《青蛙写诗》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
写诗（shī
sī）
一串（chuàn
chàn）
可以（ǐ
yǐ）
写成（chénɡ
chén）
二、读一读。
三、青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
《雨点儿》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
数（shǔ
sǔ）不清（qīn
qīnɡ）
更绿了（lù
lǜ）
二、读下面的句子，注意好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
三、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
二、分角色朗读课文。
二、找金波爷爷的书阅读，并与同学分享。
二、不久，有花有草的地方，花/更红了，草/更绿了。
没有花/没有草的地方，开出了/红的花，长出了/绿的草。三、略
《明天要远足》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
睡不着（shuì
shiú）
真的（zhēn
zhēnɡ）
老师（shī
sī）
什么（shén
shénɡ）
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会小主人公期待的心情。二、你有过这样的心情吗？和同学说一说。
三、课外阅读方素珍的作品。
《大还是小》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
穿衣服（chuān
cuān）
快（kuài
kài）
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？
《项链》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
蓝蓝的（nán
lán）
小娃娃（ɡuà
wá）
涌向（xiànɡ
xànɡ）
金色（jīn
jīnɡ）
贝壳（bè
bèi）
笑着（xiào
xào）
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
说一说：大海的项链是什么？二、读一读，说一说，看谁说得多。
《雪地里的小画家》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
一群（qún
qǘn）
参加（cān
chān）
二、连一连。
雪
群
青
加
觉
qīnɡ
jiào
qún
xuě
jiā
三、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
背诵课文。二、想一想，雪地里还会来哪些新的“小画家”，绘画出怎样的作品？
《乌鸦喝水》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
到处（cù
chù）
旁边（bánɡ
pánɡ）
放进（jìn
jìnɡ）
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。二、数一数，课文一共有几个自然段？
《小蜗牛》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
住在（zhù
zù）
好久（jiǔ
jǔ）
发芽（iá
yá）
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、对照图画，读一读课文。
I was speaking to Jane on the phone when suddenly we were___.A.cut off B.cut down C.cut back D.cut out 64.Peter complained to the owner of the book store that there were some pages ___ in the dictionary.A.Losing B.missing C.dropping D.falling
65.The shop-assistant was straightforward with her customers.If an article was of __ quality she’d tell them so.A.miserable B.minor C.subordinate D.inferior
66.With all its advantages, the laptop is by no means without its__.A.limitation B.boundaries C.restraints D.confinements 67.Look at the photo and you will find Diana __ her father.A.takes to B.takes after C.takes for D.takes over 68.I want to buy a new tie to __ this brown suit.A.go into B.go afterC.go by D.go with 69.He __ his lessons about Italy with photographs of the people who live there.A.illustrate B.cited C.quoted D.explained 70.In addition to rice, we need to __ our diet with fish, meat and vegetable.A.replace.B.supplement C.replenish D.mix 71.What he has done is __ the doctor’s orders.A.subject to B.opposite C.resistent to D.contrary to 72.The survival __ of some wild animals is not high because they are ruthlessly hunted for their skins.A.ratio B.degree C.rate D.scale 73.Tim is good, smart and hardworking.__, I can’t speak too highly of him.A.As a result B.In a word C.By the way D.On the contrary 74.What he told me about the affair simply doesn’t make any __ A.idea B.sense C.meaning D.significance 75.The lawyer’s question was a __ that cause the defendant to admit his guilty.A.plan B.trap C.tap D.plot 76.Why can’t you do this small __ for me? I’v helped you often enough in the past.A.demand B.request C.favor D.requirement 77.I know you think I’m talking nonsense, Tom, but __ you will realize that I was right.A.at one time B.in time C.at times D.on time 78.__ the dog was the first anima to be domesticated is generally agreed upon by authorities in the field.A.Until B.It was C.What D.That 79.My father didn’t go to New York;the doctor suggested that he __ go there.A.not B.won’t C.does not D.not to 80.If the work __ completed by the end of the year is delayed, the construction company will be fined.A.being B.to be C.will be D.has been 81.He sat there dong nothing else __.A.but to laugh B.than laughing.C.but laughed D.than laugh 82.Who __ has read Shakespeare’s great plays can forget their fascination.A.that B.which C.who D.ever 83.There’s no mother __ loves her own children.A.who B.that C.but D.who not 84.I would just as soon __ rudely to the child.A.you not speak B.you won’t speak C.you not speaking D.you didn’t speak 85.I admit I have made a mistake, __ I deny the serious consequence it may have.A.so will B.so C.nor will D.how can 86.Most parents encourage their children to take an active part in social events, __ those events do not interfere with their studies A.so that B.lest C.unless D.provided 87.In no circumstances can more work be got out of a machine than__ A.to put into it B.be put into it C.is put into it D.that is to be put into it 88.Everyone congratulated the captain, __ whom the team could not have won, A.without B.beyond C.besides D.except 89.He often sat in small pub drinking considerately more than __.A.was good for his health B.his health was good C.was in good health D.his good health 90.The dressing-table was bare, __ a pair of ivory hair brushes.A.in addition to B.except C.except for D.besides 91.__, if he doesn’t learn he knows nothing.A.A man is ever so clever B.Be a man ever so clever C.So clever as a man ever is D.No matter how a man is clever 92.Five minutes earlier, __ they could have caught the last No.127 bus.A.but B.so C.and D.or ABDAB DABDC BBBCB DABCA DDCDB AACBC
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