冬天的秘密四年级作文

冬天的秘密四年级作文（精选10篇）

冬天的秘密四年级作文 篇1

从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。

◎教学目标

知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。

过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。

情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。

◎教学对象

此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。

◎教学平台

在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。

IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。

教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。

后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。

平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。

在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。

◎教学过程

本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。

试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:

1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣

教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。

学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。

反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。

2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论

学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。

反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。

3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲

教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。

学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。

反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。

4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改

学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。

教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。

5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识

师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。

反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。

◎总结

本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。

四年级发现秘密的作文 篇2

但是在这一个个妙趣横生的疑问中，最使我难忘的要数我发现了木炭的秘密。

记得那是暑假的一天，我的爷爷带我到乡下体验生活，让我亲眼去看看农民们种粮食的辛苦。到了傍晚，我们大汗淋漓地回到家，我第一个进门，爷爷在后头，当我刚一脱掉旅行鞋，一股刺鼻的汗味迎面而来，我爷爷笑话我，趁他没注意，捂着鼻子把旅行鞋藏在了一个谁也找不到的地方——木炭堆。奇迹发生了，我第二天去拿鞋子时，发现鞋子不臭不湿了，我惊讶的张大嘴巴，心想：咦?难道水昨晚帮我把鞋子洗了?不可能啊!如果洗了，现在也是湿的，应该放在阳台上，再说我藏得这么隐蔽，不可能有人找得到，这些原因都排出了，那原因应该在木炭身上。我顿生疑问，拿了一块木炭，左看右看，还是丈二的和尚——摸不着头脑，这时我想起了我的小老师——《十万个为什么》，于是我立刻把她“请”出来。经过一番“讨教”，我终于明白了其中的道理：原来木炭有吸水功能，那都是因为木炭很干燥，并且其中有许许多多的空隙，木炭就好似海绵，我把鞋子放在装满“海绵”的筐中，轻而易举就把其中的水分和臭氧子都吸干净了，当然就不臭不湿了。

第二天晚上，我把两块木炭用布包好，放进鞋中，哇!效果更佳。我发现了木炭的秘密，高兴得一蹦三尺高。

四年级作文《我的秘密》 篇3

每个人都有自己的秘密，当然我也有。

记得那是我7岁那年，有一次爸爸妈妈出去办事，妈妈对我说：“你自己在家要把作业写完，不许看电视。”我说：“嗯，你不要唠叨，快走吧，一会儿迟到了。”看见妈妈远去的身影，我飞快地跑到电视机前，打开电视，看起我最爱看的动画片。动画片太有意思了，让我笑得肚皮都痛。正看得尽兴的时候，我听见了妈妈的脚步声“哒哒”是那么清脆。我把门开了一条缝，然后赶忙跑回来把电视关了。回到房间，我打开书包，装模作样地写了几个字。妈妈问我：“你的作业写完了吗?”我说：“写完了。”撒谎让我心里难受极了，总觉得对不住妈妈。第二天，我把真相一五一十告诉了爸爸。爸爸笑着说：“去跟妈妈说出事情的原委吧。”我鼓起勇气，走到妈妈面前，把真相原原本本地告诉给妈妈。妈妈说：“昨天回来，我就知道你看电视了，在你睡觉的时候，我便打开电视机，一看是少儿节目，家里除了你没有人看动画片。你既然知道错了，还主动说出事情真相，你是好孩子。”

这就是我的秘密，一个对我人生产生重大影响的秘密。

鱼的秘密_四年级作文 篇4

回家以后，我把它们装在大大的鱼缸里，兴奋地看着它们游来游去、吐泡泡。晚上，我半夜起来上厕所，经过客厅时，看见两只小金鱼正在睡觉，它们睡觉时是扎在草堆里肚子朝上的，那样子可真奇怪，走近去观察，发现金鱼的眼睛是睁着的，我吓了一跳，金鱼不是睡着了吗?怎么眼睛还睁着!我惊讶极了，连忙拉起爸爸，问：“金鱼怎么睁着眼睛睡觉啊!”爸爸笑着说：“因为金鱼没有眼皮，所以睡觉时是睁着眼睛的。”我似懂非懂，迷迷糊糊的上床睡觉了。

第二天，我打开电脑查资料，知道了为什么金鱼睡觉是睁着眼睛，那是因为金鱼在水中不动时，就是在睡觉，鱼没有眼皮，所以不会闭眼。还知道了鱼也有各种各样的睡觉方法。仔细观察我们饲养的金鱼，你就会发现，它们到了夜晚，就会躲到鱼缸内的小假山，水草等暗处一动不动。这就是鱼睡觉时的状态。至于金鱼为什么没有眼皮，是因为金鱼生活在水里，眼球不需要眼皮来眨眼保持湿润，所以在长期的进化过程中眼皮就退化了。

冬天的四年级作文 篇5

寒冷的冬天，我从床上起来，窗户前看着从天而降的雪，我的心瞬间感觉舒服和清新。

我穿着外套，轻轻地打开门。渐渐的走在路上。而雪花婀娜的落在我的身上。我走到长椅旁坐了下来，这是我看到树枝被雪掩盖着，好像雪给树戴上了一顶白帽子，我不禁感慨，又是一个冬天，时间过的真快。我在长椅坐着，突然有一只小鸟飞了过来，飞到我的手上，我轻轻的把它放在我的腿上。发现它的身体在抖，我给它保暖，抱了它一会儿，它的身体终于暖热了起来，我给他在树上建了一个鸟窝，在鸟窝里垫了很多草。我轻轻地把小鸟放在鸟窝里，小鸟叽叽喳喳的，好像是在向我道谢。

打理完小鸟后，我在宁静的路上，看着一朵朵雪花慢慢的飘落下来。雪花好像在跳舞。让我感觉到了雪花纯洁的美。仿佛把我带进了童话世界里。我在路上走着。雪花已经在地上铺了一层。

我看到雪就想起了。纯洁干净，学诗冬天的风景线，她把大地装饰的干净美丽，它是我儿时的玩具，看到这一片雪，让我想起我小的时候，那是一到下雪的时候，男孩子打雪仗，女孩子堆雪人，我们经常把胡萝卜当雪人的鼻子。想一想都让我回味无穷。这时雪停了，我觉得有点冷了。但是我还想在这儿多欣赏这一年一次的美景。

于是我又在那厂里做了下来，我抬头一看，那山上都被雪掩盖的如此美丽，就好像披上白色衣裳。河流都结成冰了，我站在河边，看着这结冰的河，我蹲了下来，这时候我看见河里有一处已经冻成花型的冰，我把这一个奇迹记录下来，我在那里欣赏了老半天，雪把大地装饰得如此精致，好像冰雕一样展现在我的面前，我被这道美丽得风景所吸引，我想离去，我有在这住下的冲动，可是这美景只是暂时的。

我很喜欢雪给我带来的美景，我看到它我视觉很享受，让我对它流连忘返，不愿离去，它就是冬天创造美景的工程师，它就是冬天里最绚丽的风景线。

冬天的四年级作文2

“冬”大概是我最不喜欢的一个季节了。谈吐之间，闷响一声，便吐出了“冬”。虽然不喜欢冬，但也还不至于讨厌“冬”。

冬天来的时候，林子里也还算是生机勃勃，麻雀总在天气晴朗的日子里站在枝头呼朋引伴，不一会儿功夫，就来了一群小鸟儿。不大的树林里随即被鸟鸣填满。它们三五成群，一会儿飞上枝头，一会儿向下俯冲，一会儿又成群在空中飞舞，一群灰黑色的小点在林子里玩的开心极了。黑色泥土铺出一条窄窄的小路，小路两旁的草已经枯黄。枯黄的草散发出淡淡的香，这才是属于冬天的味道。在这湿润的小路上偶尔能发现几朵梅花样的小脚印，昨夜，是邻居家的猫咪路过，还是短耳朵的狐狸来过?在夜里，我听见过赶马人的脚步声和马蹄声，也听见过驴车路过时的铃铛声和赶车人的吆喝声。

一夜，窗外的风呼呼的吹着，第二天见着了眼前“千树万树梨花开”的景儿，才明白原来是雪下了一夜。河冻住了，只是冻得不结实，河岸结了些白晃晃的冰棱子。林子里下了雪，到处白茫茫的，树梢顶了雪，被压得弯下腰来，树叉间也积了一窝的雪。满树的雪结成一张晶莹剔透的网，撒满了整个天空。路上铺了一层雪，小小树林里寂静无声，以往这林子里的动物们都消失了一般。坐在拍净了雪的石头上，凉意袭入身体，连忙起身扯出埋在雪里的叶子铺上，这回可以安心坐着了。做了许久不曾听的什么声响，正诧异这林子里的动物真消失了不成的时候，突然从某棵树的枝头冒出一个灰黑色的小脑袋，“唧唧喳喳”吱了一声儿，便又从这棵树的枝头，那棵树的枝头探出一个个灰黑色的小脑袋。小雪堆窸窸窣窣动了起来，奇怪，这短耳朵的小狐狸怎么换了一件白皮袄?邻居家的猫咪也踏着步子来了……

是我被雪封成一个雪人了吧?要不，它们怎敢在我面前如此快活?

冬天的四年级作文3

转眼间，已经是十二月下旬，大自然早已挥别了金秋时节，踏上了冬之旅程。凉爽已散去，取而代之的是冷空气与放肆的刺骨寒风。

四季鲜明的大树，叶子早已被乱风刮尽，一片片金灿灿的落叶如同被伤的心灵碎片，带着沉睡的预言，从树枝上飘飘洒洒地落下来。

傍晚，独自漫步路旁，张望两旁的树木，笔挺的树杆被刷上白漆，如同披上白袄，闭上心的大门。进入了思考与沉睡。正当我思索时，藏在树后的寒流向我扑来—寒流使者冷空气！

冷空气，是冬天的信使，它奔波在初冬与晚秋之间，将冬的气息洒满人间，它催促人们穿上毛衣，披上厚厚的棉袄。如果你不服从，它就会以严寒来做警告：没有全副武装，没有沉重的“盔甲”，将会被寒冷包围，将会被死神留恋，以及接受冬之毒瘤—冻疮的洗礼吧！

但你在为能逃过一劫而松气时，别高兴得太早，因为严冬王国的大将军—寒风，即将要降临苍间了。

它会将众多冷流释放，让寒冷吹进人们心中，吹灭人们心中的那团温暖的炉火，让心间变成冰天雪地，就像《冰雪女皇》中那些邪恶的镜子碎片一般。所以，请多穿几件衣服吧！瞧，那草儿们垂落的头，在寒风中那样无助，仿佛所有生气都将被吸走，那苍天大树，在风中轻晃，让你向前走扶正一下；那南飞的鸟儿，有几个没有饱受风霜？

但是，冬也有美丽的地方。你想，那从天空中飘下的雪花，何尝又不是世间最白、最纯洁的天使？在一年的第一场雪，又有谁的眼中不流淌出兴奋呢？

冬，个性而不张扬，一挥画笔天寒地冻，才显得春更加温暖而富有生机。

冬天的四年级作文4

凉爽的秋天渐行渐远，寒冷的冬天将要来临。秋天有着秋高气爽的天气，但到了冬天，冷飕飕的北风呼呼的吹，天气也显得越来越冷。大地沉睡在冰天雪地当中。

说到冬天，我和家人都会在温暖的家中，吃着热腾腾的火锅；火锅里面有许许多多山珍海味的好料，总叫全家人垂涎三尺。外面的北风，在窗外呼呼呼的叫着，彷彿也想到我们家吃个够。我们全家一边吃，一边直呼过瘾，感觉非常幸福！当火锅料在热腾腾的锅里慢慢的跳着“慢波”舞曲，慢慢的波波波声响，真叫人食指大动；当它们与我的嘴巴邂逅时，顿时碰出美味的火花，幸福的滋味点滴在心头。

对我来说，冬天最享受的除了吃火锅外，还有一项，那就是——泡澡。放一缸彷彿从山上顺流而下的温泉水，小小的浴室里，瞬间充满了热气，犹如云雾翻腾般，瞬间云雾缥缥缈缈、朦朦胧胧。我彷彿置身于世外桃源，如神仙般享受吞云吐雾之乐，不但身体可以得到纾解，连心灵也充份的得到澄净。有时，浑然忘我，不知时间过了多久，总要妈妈三催四请的，我还意犹未尽，但也只好心不甘情不愿的向我的“最爱”说再见，身心舒畅的走出浴室，期待明天的相遇。

虽然冬天给人的感觉是冷酷无情的，但是，自从它从秋天的手上接到接力棒时，它就使出浑身解数，让价冬天更像冬天。天气虽然冷洌，但有情的人间到处充满了温暖。许多温馨的节日，都在冬天，例如：感恩节、圣诞节、过年等。所以，看似无情的冬天，能让人们反省思过、感恩惜福、散播温暖散播爱。

四季的接力赛中，每个季节都认真负责的运行，在冬天的衬托下，相信春天的到来，会更灿烂、更缤纷！

冬天的四年级作文5

秋高气爽的秋天逐渐过去了，寒风淅淅的冬天逐渐来了。

冬天像一位法力强大的魔术师，他走过的地方变成了另一副模样。你看：魔术师走过那清澈见底的小河，以往那快乐的欢笑声不见了，变成了一块块晶莹透亮的厚冰，那厚冰死气沉沉的，一点儿也没有生机。魔术师又走过一片葱绿夹微黄的树林，树林顿时变了样，以往那欢乐的鸟鸣声不见了，变成一片枯枝败叶。魔术师又走过草原，草原似乎有些动摇，接着，草儿不像那么葱绿了，变成了绿夹黄色。在万物中唯一葱绿的只剩下这三个：松、竹、梅。你看：松树在寒冷的风的强劲夹击下依然直、绿。竹子似乎被风吹倒了，但它还是那么顽强，抵抗着风的寒气。最可爱的还是那盛开的梅花，一朵接着一朵，多么神奇啊！在寒风里，唯有一丝梅花的芳香，沁人心脾。

冬天像一位有法力的天神，他用法力把动物们都开始冬眠。用他的法力把蛇都开始冬眠，蛇挖了一个很大很大的洞，在里面驱寒取暖。不仅这样，熊、青蛙、蚯蚓也在冬眠呢！熊先躲进暖和的山洞，再铺好床位，然后就开始睡觉了。这些动物要睡到春天，但愿它们做个好梦呢！

冬天像一位有神力的老爷爷，他走到哪儿，哪儿就千变万化。老爷爷走到学校里，学校的同学都穿上了厚厚的棉袄，有的是红色的，有的是黄色的，还有的是蓝色的……真是玲琅满目、色色俱全。老爷爷又走到小区里，小区里的人都穿上了皮大衣，狼皮大衣、羊皮大衣等。老爷爷有走到了鸟的地盘，鸟儿们都开始大批大批地向温暖的南方迁移，仿佛马上就要被冻成冰儿似的。老爷爷又走到了动物园，动物园里的动物们都不想活动，趴在那边无精打采的。

冬天已经来临了，春天还会远吗？希望还会远吗？

冬天的四年级作文6

一个下雪的周末，我去了爷爷家。我一进爷爷家，就去了花园。花园早已被大雪覆盖。树枝上覆盖着沉重的雪球。一阵微风吹过，树枝颤抖着，仿佛在向我们问好。院子里的花已经枯萎了。不，不，那是。那是盛开的花朵！对，就是梅花。我上前一步，轻轻拂去积雪，梅花的玫瑰花瓣露了出来。梅花的核心是黄色的，上面长满了又长又软的毛，有点像烟花散的时候。五片红色花瓣围成一个圆圈，包裹着这些“袖珍烟花”。“风雨送春回，雪迎春来。已经是满是冰的悬崖，还有花和树枝。”一边唱毛主席的《咏梅》，爷爷一边踱到我面前，指着一朵盛开的梅花说：“孙女，梅花最大的特点就是‘玲玲一个人盛开’。梅花在寒冷的冬天盛开得如此繁茂和明亮，是因为它的努力。所以像这梅花，不要在挫折面前低头，努力克服折子，才能有梅花那样耀眼的成就！”我听着，点点头。

进了屋，一股淡淡的香味飘散开来。哦，是水仙花！仔细一看，只见六片白色花瓣上有一抹微黄色。花瓣被分成两层。外层平放，内层竖立成圆形，很像一个小小的“碗”。仔细一看，“碗”里好像有一束雄蕊。雄蕊是黄色的，有点长。当你闻到它的时候，它让人耳目一新。我觉得：水仙花和梅花一样，不怕冷，都开得那么鲜艳。很多人说冬天死了，没有生气。我可以否认。腊梅和水仙不就说明了这一点吗？如果春天是可爱的，夏天是可亲的，秋天是可以唱的，那么冬天是可敬的。因为冬天是生命的季节，冬天旺盛的生命力比春夏秋来更难吗？我也这么认为在现实生活中，有些人就像冬天的花朵。尽管有困难和挫折，他们仍然尽力克服它们。因此，他的生命绽放得如此灿烂。这种人不值得尊敬吗？

让我们一起领悟冬天给我们展示的活力，一起领悟那些可敬的活力！

冬天的四年级作文7

一阵寒风吹来，吹的我直打哆嗦，我知道了，这是冬天来了。

天气在不知不觉中渐渐变冷，我们先是穿着短袖，接着长袖，然后加上外套，如今我们得要穿上棉袄了。因为冬天的脚步踏上了大地，告别了凄凉的秋，我们得做好准备来迎接高冷的冬了。

说起冬天，首先展现在我的脑海里的就是冰凌的世界，冬天的美景以银装束裹出名，从天而降的雪花亲吻着大地上的万物，冬天除去冰冷的一面，也存着温情。

雪花自灰白的天际飘落，优雅缓慢，若不是一阵阵的寒风吹过雪花，或许雪花可以飘到天长地老。

对于冬天，我怀着期待，期待那些纯白的精灵以它们最美的舞姿展现在我的面前。冬天是一个神奇的季节，面对着雪白的世界，我们既能静下心来细细的欣赏，或欣赏薄薄的飘雪，或欣赏被雪积压的草木；却也能热血上头，冲进雪地里，或打上一场雪仗，或堆上一两个雪人。这样的冬天又怎么不让人期待。

今年的冬天就要来临了，它的到来，不禁让我回想起以往欢乐的冬日时光。冬天是雪花的世界，但是却也是孩子们的欢乐世界。每一年的冬天都会给我留下一段难忘的回忆，这段回忆将伴随着我走向遥远的未来。

但是，对于冬天，我却还怀着一丝畏惧，惧怕那如刀子般的凌冽冬风。冬天也是严寒的代名词，要说冬雪是美丽的白雪公主，那么寒风就是恶毒的皇后。呼啸的寒风一遍一遍的吹刺过大地，冬天里的生物都害怕这股寒风，因为它能吹散我们身体上好不容易存起来的温热，给我们带来刺骨的寒意，让我全身都忍不住打颤。

可是不管我是期待，还是畏惧，冬天还是来了。

冬天的四年级作文8

转眼间，青春的烟花被时光无情点燃，在我的眼前璀璨升空，留下，似锦年华，现世安稳的美好祝福。

在我的零碎记忆里，我的青春基本都是在平淡生活中走过的，或许有些刻骨铭心的回忆，但早已被时间的洗礼冲刷的只剩下断断续续的回忆。有一段记忆是关于友情的，这是我一直醉心于享受友情带给我的苦乐相伴，哪怕是曾经的磕磕碰碰，每每回想起来，都是别样的感慨。不经意间，好像隐约找寻到生命旅程的微妙，要是当时没有任何发生剧情般的变化，现在可能连丁点的想念空间都没有咯。欢声笑语总是来去无影，我们很难捕捉它的行踪，唯一怀念的就是那时的疯狂确实是青春该有的旋律，在一起的日子也是随风逝去，雁过无痕。

青春的相遇在华丽词藻的修饰下， 都是最美的意外。我们的邂逅在此刻犹如暖阳，明媚了整个冬季，那时的情深缘浅，斑驳多少你我的过往，滋长了多少莫名情愫。你我相遇，在一个诗意的夏天，窗外依稀听着雨打树叶的声音，满脸无助的我看到阳光如你般的笑脸，只那刻，你便成了我的心事。从此以后，我的心里被埋下爱的种子，等待着萌芽的成长。或许，你到现在还不知道，那时曾有一个少年为了小事找你只为聆听你的声音抑或是对你产生了不深不浅的依赖感。时空穿梭，往事如风，相遇，相识，相知不过是青春影院上演的最普通的的桥段，你我在找寻各自幸福旅途选择了不同的路，而我继续我的坚持。四季轮回，红尘梦醒，你已走远，只留下我在此盼你珍重的痴情。

人生在不同的时间断点穿插着来来往往的过客，形形色色的世界里，我们不过是客串角色的戏子，在彼此的剧本历经各自悲情的缘聚缘散，犹如青春的稍纵即逝，最后只温存点点深情。

冬天的四年级作文9

时间过得飞快，秋去冬来，很多小孩子都快乐起来，当然，我也很爱冬天。

冬天有纷飞的雪花，有厚厚的冰层，有美丽的窗花……带给我们无限的快乐。

冬天是我们孩子们的天地，我们可以在一起打雪仗，堆雪人，整个冬天都在我们孩子们的欢声笑语中度过。

记得有一次，是我在整个冬天过的最快乐的一次，是在一个星期三的时候，每个人都踏着银白的雪花来到学校，我到教室里，那窗户上的窗花千姿百态，有的像原始森林一样，有的像艳丽的花朵，还有的想各种各样的动物。一下课，同学们一窝蜂似的拥出教室，校园里顿时变成了一个欢天喜地的世界。你看，有的同学正在打雪仗，有的同学在堆雪人，有的同学在滑冰……等到上课，我们的贾老师给了我们一个惊喜，说要带我们一起去南湖公园玩，我们顿时喜出望外。

我们到了南湖公园，那路旁的两排树，仿佛是在欢迎我们。我们一起三五成群地来到公园广场，分成两队，一队是女生，她们和张老师、杨老师一起堆雪人，而我们男生则和贾老师一起打雪仗。

一开始，我们男生就把贾老师打的狼狈而逃，贾老师就找了几个女生当援兵，可我们男生是越战越勇，最终她们还是被我们男生打的丢盔弃甲。

那边，女生们也堆好了雪人，我们纷纷跑过去，贾老师说：“来，我们给张老师和杨老师给点礼物吧。”我们都知这句话是含意，于是，我们男生纷纷从地上拿起“炸弹”，向张老师和杨老师扔了过去，把张老师和杨老师打的直喊饶命，我们都哈哈大笑起来。我们都玩的非常高兴，可时间一转眼就过去了，我们又该回学校了，我们真舍不得离开这里，那怕再玩一分钟也行呀，在回校的路上，我的心里非常留恋在公园玩耍的那一刻。

我爱冬天，我爱他的美，他给了我们无限的欢乐，也给了我们无限的勇气。

冬天的四年级作文10

“呼——呼——”傲慢的`风儿送来了冬天爷爷，同时也带来了无数个洁白的小精灵——雪。

雪儿们悄无声息地从天而降。雪花飘飘悠悠、潇潇洒洒地飞舞了一个上午，大地成了粉妆玉砌的世界。我们抑制不住喜悦之情，如鸟儿冲出笼子飞向外面。

雪调皮地落到我的肩上、手上，甚至是眉梢上。我伸出手，正想抓住这小调皮鬼，看看它的“花容月貌”。可没等我细瞧，嗨！它就变成了圆圆的小水滴。也许是雪对我的体重表示不满，我每踏一步，它们就“吱吱”抗议一声。来到湖边，冰封雪盖，湖面光滑得像镜子，有不少可爱的“小萝卜头”在冰上滑来滑去，虽然小手被冻得发紫，但仍不时发出欢快的笑声。

我在湖边悠闲地逛着，突然被一阵欢乐的笑声吸引了过去。原来，一群小朋友正在堆雪人呢！动物有“四不像”，可他们的雪人竟有“七不像”，不是嘴角垮了就是鼻子翘了。你瞧！小朋友们捧腹大笑，有的甚至在雪地上打起了滚，什么严冬、寒冷，早就抛在脑后了！

冬天不光带给孩子们快乐，就连植物也多姿多彩的呢！

植物的高个子莫非于树，那几棵年迈的松树，身上被积雪压得“吱呀”直响，还不时有一些雪球滑落。梧桐树可不一样，身上光秃秃的，夏天还“腰缠万贯”，“唰唰”直响，一到冬天就“一贫如洗”，在那里“瑟瑟发抖”。植物中的“矮子”们可就逊色多了！小草“面黄肌瘦”，挤在一起；夏天的龙骨草长得有半人高，现在也逃得无影无踪；也有几颗剑齿草，耷拉着脑袋……

我爱冬天，因为万物只有在她的历练中，才会变得更加坚毅。

冬天的四年级作文11

当我问你冬天是什么颜色的时候，你一定会不加思索脱口而出：“白色”。“不，错了！”走，让我带你去瞧瞧冬天是什么颜色的。

漫步在花园中，皑皑白雪从高空慢慢悠悠将落在了地上，昔日争奇斗艳的花儿，现在已经娇滴滴地垂下了头，成了白雪和寒风的手下败将。忽然一股生机勃勃的绿色涌入了我的眼帘，一种温暖的感觉扑面而来。哦，原来是万年青和松树，刺骨的寒风像刀片一样掠过我的脸，脸上浮现了一丝红色的划痕，寒风直奔万年青和松树，万年青挥舞着剑一样的叶子跟寒风殊死拼搏，高大挺拔的松树则专心致志的用针一样的叶子一针一线地缝补着衣裳。看，冬天拥有绿色。

如果看见了“万白丛中一点红”，那就是梅花了。梅花心高气傲，总是和那些循规蹈矩的花不一样，偏偏选在寒冬腊月而不是阳春三月绽放，它那华而不丽的外貌，凛冽的北风和冰天雪地滋润它成长，而它却从未受过和煦的春风和和风细雨这样好的待遇，脾气倔强的它从来也不肯低头折节，时时刻刻让粉红色的花朵喷出清香。这就让黄檗禅师创造了“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。”的诗句。看，冬天拥有粉色。

望望街道的两旁，许许多多不知名的树已经占领哪里。虽然它们的树叶已在秋天随风飘走，冬天一冻树叶更是不知去向、无影无踪了，可是没有茂密油绿的枝叶，棕中带黄的树干还稳如泰山地扎在地上，鹅毛大雪不能将它怎样，寒风也不能将它连根拔起。看，冬天拥有棕黄。

冬天有春天的绿，夏天的红，秋天的黄和冬天的白，就和调色板一模一样，怎能不叫人喜爱！

冬天的四年级作文12

很多人喜欢春天万紫千红的美景，但是我觉得冬天毫不逊色！

那一次我即将参加吉他过级考试，训练的曲目是《童年》。为了确保考试能顺利过关，在老师的指导下，我不惜牺牲周六日的休息时间，加紧弹奏练习。

那是一个阴天的下午，烟雾弥漫，有点冷。我一个人静静地来到琴房，稍作休息后，就翻开崭新的乐谱，开始练习了起来。可是不知怎的，我总感觉手指在六根弦上像是失去知觉一样不听使唤，几秒钟才能弹出一个沙哑软弱的音符，琴房里传出的就是我那断断续续的声音。“我今天是怎么啦？”这情景令我十分恼火，居然弹奏不出一个完整的句子，“难道我不是弹琴的料？还是我的心理素质不行？”我百思不得其解。

在琴房里又折腾了半个多小时，我的手指在六根弦上就是不听使唤。我彻底失去了信心，便含着泪跑到马路上。望着刺骨寒风中的马路四周，一片灰蒙蒙的，到处是萧索的景象。我的心也同样冰冷。不料，就在马路边一个不起眼的拐角处，却出现了充满生机的一幕：在料峭的寒风中，一棵孤零零的寒梅枝头上，挺着几朵傲人的鲜花，是那么的与众不同！“难道是春天来了吗？”我暗暗称奇，心底也油然而生赞叹之情！

望着眼前的一切，我瞬间明白了：“要想在这样恶劣的环境下生存发展，没有自信与勇气是不行的！寒梅的绽放，就是对生命春天的赞歌！”顿时，我周身充满了力量，也感到十分惭愧。我不由得加快脚步回到琴房，抱起吉他，调好节奏，找准音符，开始练习了起来……

经历了一次次心理的调整，战胜了一次次手指的疼痛，终于，在考试那一天，面对着一百多人的场合，我信心十足，一首完整的曲子响起，一个个美妙的音符从我的琴弦间流过，一阵阵热烈的掌声不绝于耳，我知道，那时刻我成功了。

走过心灵的冬天，你会知道，春天其实不远了！

冬天的四年级作文13

20xx年年底，连日的雾霾让人视野模糊，如果有一场雪来驱走雾霾该多好啊！人们盼望着。到了20xx年1月4日，我们终于迎来了这个冬天的第一场雪，令人惊喜不已。瑞雪兆丰年，新年好兆头啊！

这场雪其实是从1月2日开始下的，但那时候只是小雪，但是到了1月3日下午大雪忽然发作，在短短的几个小时内就让整个西安变成了一片白色的海洋。

1月4日的中午，我沿着小区后院的小路，边走边铲雪，走到家里时，我已经装了满满一桶雪。我挑选出几粒雪花放在显微镜下观察，发现他们的形状千奇百怪：有的外圈就像一朵小花，里面好像树的枝杈；有的看起来就像一颗星星，中间则是一台大风扇；还有的内外两层都是六边形的，外层的每个角上都有一个箭头。这些都来源于1月3日下午的那场大雪。那时候，雪花纷飞，像白砂糖般般降落下来。放学回家时，地上已经积满了厚厚的雪，有的雪上面还结了一层薄薄的冰，晶莹剔透。

1月4日下午，我们在白色的操场上堆雪人，玩得可开心了。我和我的同桌也堆了一个雪人，我的同桌先滚出一个一大一小两个雪球，大的做身体，小的做头。在滚雪球的过程中，我负责给同桌运松软的雪。有时候我穿着雨靴进入灌木丛中取雪，有时候我从高高的树上摇雪。甚至有一次我用力地摇竹子，边摇边喊：“下雪喽，下雪喽！”没成想把竹子给摇断了，雪粒撒了我一身。雪球做好以后，我捡了两根树枝当作雪人的手，一根短树枝当作雪人的鼻子，两片叶子当它的眼睛，还有几颗小石子当它衣服上的扣子。我把我的帽子、围巾、手套都给了雪人，最后用树枝画了一张微笑的嘴巴，老师给我们拍了一张“雪人大合影”。

第二天，雪变成了冰，我们在操场上又滑起了起来。只是有时候会在冰上摔倒，有些疼，但我们却毫不在意。

20xx年的第一场雪是冬爷爷送给我的最棒的礼物，是寒冷的冬天里最美的风景，也是我们在这个冬天里唯一的快乐。

冬天的四年级作文14

冬，悄然经过我的窗前，带过几片晶莹的雪花在窗前划出了一道道优美的弧线。

冬天到了，我期盼已久的雪终于下了。我约上了三五好友一起堆雪人，打雪仗。我们你来我往，打得不亦乐乎。我抓起一团厚厚的雪，使劲地朝小伙伴砸去，“啪”地一声，小伙伴被我砸中了，他也不甘示弱也抓起一片雪朝我回击，整片雪地上都回荡着我们的欢声笑语，而冬，似乎也被我们这情愫渲染，卖力地下起了雪花。“雪花！”我们一个个惊奇地大喊起来，一片片晶莹的雪花在冬日的暖阳下闪闪发光，好似一只只冰蝴蝶在空中不断挥舞着翅膀，又好似一位位身着白色衣裙的仙女飞落人间，我急忙跑过去，伸出稚嫩的手掌，将一片片雪花小心翼翼地收藏起来，可仙女是向往自由的，她们怎么会被束缚呢？它们在我掌间，悄然化作了一滴滴清澈的雪桨，雪桨清澈映出了我和伙伴们童时天真的面庞。

冬天的雪又是那么美好，在一片白茫茫之中，我们惊喜地发现了一抹抹鲜红，那是什么？没错，在这样的寒冬，我们用烟花爆竹给这寒冬增添了不少暖色，增添了许多生机。是的，冬天和新年都是相伴在一起的，而雪就像是来自上天的礼物，要给我们惊喜。在一阵阵烟花爆竹声中，赏着这安谧美丽的雪景，实在是享受至极。

可冬日常来，但雪不再，就像我的童年也在这岁月静好之中悄然消失了。我蒙着脸和小伙伴们在雪中捉迷藏的场景还历历在目，可一当我睁开眼，熟悉的面庞却都早已消失不见了。直到这一刻，我才幡然醒悟，我的童年不再了。我长大了，我收起了以前的童心，以前有趣的游戏在我看来却又略显幼稚。但是成长的脚步却总不停下。

我爱冬天，更爱冬天的雪。因为冬天的雪夹杂着我儿时最美丽的记忆。明天还会下雪吗？我不知道，但是我努力成长的步伐却也不会停下。

冬天的四年级作文15

春天，百花竞放，万物复苏；夏天，热情似火，绿树成荫；秋天，五谷丰登，果实累累；冬天，寒风刺骨，草木凋零。可偏偏一年四季中，我最偏爱的就是冬天。

只有冬天，才有皑皑的白雪。雪花是天使赐予人间的花朵，无根无叶，洁白晶莹，玲珑剔透，呵一口气便化了，看似脆弱，却偏偏能将大地上一切丑陋、肮脏的地方都变得圣洁美丽。对于我来说，冬季最大的乐趣就是下一场不大不小的雪。马路被白茸茸的“地毯”覆盖了，踩上去“咯吱咯吱”响，一路走过，留下半寸多深的脚印，歪歪扭扭，别有趣致。马路两旁、小区绿化带中满是琼枝玉树，三五好友一起在树下堆雪人、打雪仗，在雪地里狂奔乱窜，不一会儿就热得满头大汗，这时清风掠过，纷纷扬扬的雪屑便落了满头，凉飕飕的，好像大暑天里吃了冰激凌，舒服极了。

无雪的冬天也不赖。只有冬天，才有热闹的新年。春节是我们中国人最重视的传统节日。到了除夕，天南地北的儿女都回到家中，而我们也统统放假了，白天和大人们一起贴春联，洗水果，还不时到厨房挑喜欢的菜肴偷一下嘴；到了晚上，一家老小欢聚一堂，在明亮的灯光下一起品尝热腾腾、香喷喷的年夜饭。丰盛的年夜饭后还有丰厚的压岁红包，虽然都要存起来，不能乱花，但光是数数，也够我开心的了。紧接着一连数天，直到正月十五，天天都像在过节，走亲访友，逛街看灯，节目多得让人应接不暇。这样热闹、这样欢乐，最寒冷的冬天也变成了最温暖的季节。

冬天的校园四年级作文 篇6

春天是鸟语花香的；夏天是烈日炎炎的；秋天是五谷丰登；冬天却是另一番趣味。

在我们上学的时候雪悄悄的下了，在学校门口的两排大树，在寒风刺骨的冬天里像坚守边疆的战士，校园的大松树上挂满了银条，像在训练小草，再寒风刺骨的.冬天里，小草也不脆弱了。同学们是最喜欢冬天的，他们把冷酷无情的冬天变得生机勃勃。校园的操场上像穿上银色的衣服，下课铃响了，一二三四年级的学生急急忙忙的冲出教室玩耍，洁白的操场像绣上了五颜六色的花。

校园的冬天是生机勃勃的、是完美无缺的，虽然是寒风刺骨，但是同学们把他们变得生机勃勃。校园的冬天就是这样的。

蜗牛的秘密的四年级作文 篇7

它的身体很柔软，两根触角也很长，触角上有两个小眼睛，让它能看清道路，撞不到墙上。长触角的下面还有两根短触角，是用来探索食物的。它的壳很硬，像一个海螺，上面有许多美丽的花纹。

我轻轻地跟在小蜗牛的后面看它有什么特点，只见蜗牛背着一个重重的壳慢慢地向前爬着，保持着身体的平衡。我看到它爬过的地方有一道白线，我很好奇，就跑过去问妈妈：“为什么蜗牛爬过的地方有一道白线呢？”妈妈说：“你还是自己查一下资料吧！”

到了晚上，我就去书柜里拿出一本《科学神话》，从书中我查出了蜗牛是因为它的腹足很柔软，所以它爬行的时候会分泌出一种粘液，这种粘液能保护蜗牛的腹足，还可以帮助它爬行。怪不得蜗牛能在刀刃上爬行，还能在特别粗糙的表面上爬行呢！原来，小小的蜗牛蕴藏着这么多的秘密呀！

心中的小秘密四年级作文 篇8

每当有人问我，爸爸好还是妈妈好，我心里总是默默地说：“爸爸好。”但是，我不敢大声说，因为我怕妈妈伤心。每次我犯了错，我爸爸和妈妈的表现就大不相同。爸爸是和我讲道理，妈妈则骂我没有出息。每次我都被妈妈骂得狗血喷头，心里的伤心无法用语言来表达，只好任泪珠子在眼睛里打转。哎，我真希望妈妈可以成为一个讲道理的好妈妈。

我家亲戚多，可我妈妈在亲戚中是个反派角色。正因为如此，小时候我总是因为妈妈的原因受到亲戚们的冷落，所以有时我会特别怨恨妈妈。

四年级描写冬天下雪的作文 篇9

【1】

今天早晨，我刚走出家门就被细细的雪打在脸上，凉泌泌的，给人一种舒适的感觉。渐渐地，雪越下越大，像飞舞的花瓣，一簇簇地从空中落下来。落在了身上、脸上，偶尔钻到脖子里，真是舒服极了。

眼前的路是一片洁白。我走在雪地上，好像在一块松软的白色的地毯上，脚下还发出咯吱，咯吱的响声，可好玩了！街道、房屋，都笼罩上了一层白茫茫的厚雪，路旁那些落光了叶子的树木，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条，整个大安城简直成了一个粉妆玉砌的世界，真是美极了。

走进校园，哇！整个操场盖上了一层厚厚的被子，看上去真是洁白无瑕的羽绒被。真不忍心踩上去破坏它。偶尔飞来几只麻雀，在被子上留下它们如花的脚印，一串串，一排排，像是精心绘制的艺术画。

再看看甬路两旁的柳树，迎着风挺直了身子，像一个个卫士守护着校园，从它们身上飘下，型得玉屑似的粉沫落在我们身上，脸上，弄得我们痒痒的，情不自禁地笑起来。

我爱迷人的画，我更爱雪白的家乡，雪后的校园。

【2】

真是太美了！我情不自禁地喊出声来。这时，我伸出手，想去摸一摸那可爱的小雪花，可那雪花刚落到我的手上就化了，我又伸手去接，那雪话纷纷落到我的手上又纷纷都化了。真好玩儿。

这时，我又向远处的山上望去。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

孩子们在雪地里堆雪人，打雪仗，滚雪球，一点也不怕冷，可高兴了。

等到快日落的时候，你在往山上看，这时，这点薄雪好像小姑娘一样害了羞，微微露出点粉色来。构成了一幅美丽、逼真的风景画。

一年四季，各有各的优点，冬天的优点就是这美丽的雪景。我爱冬天，更爱这冬日的雪景！

【3】

雪后，雾散了，我上山去观雪——

雪茫茫的一片，还没有人在雪上印几排排脚印呢。电杆旁，拴着一头老黄牛，身上留了许多残雪，正在用那强有劲的尾巴扑着雪。

我舍不得的踏上了第一个脚印，弯弯曲曲地走上山去，向后望去，一串串脚印歪歪扭扭的，像在雪上撒上了一片片碎玉。

朝远方望去，一片白色，天地的交界处，也糊上了一片雪，天似乎也映得发白了，山上，也只是偶尔有几位身穿白衣的松树苗，白里透着一丝又深又厚的绿色，犹如几位身穿绿衣的战士。

近处，一条条羊肠小道，像是通往粉妆玉砌的世界的小路，一直走去，没有尽头，等你环顾四周，才能惊奇的发现自己已进身在那银装素裹的冰洁世界里了。

松树纹丝不动，它的松针向四边展开，像花瓣，而纯洁的雪则在松针当中，称当了白白的花蕊。

描写冬天的四年级作文 篇10

北风使者降临，这是在向人们诉说：北风爷爷来了。柳树的枝干也落满了厚厚的白雪，惊得树上的叶子飘落下来，像一只只雪白的蝴蝶在空中翩翩起舞。大地盖上了一层地毯，上面有许多小动物打闹的痕迹，让人心旷神怡。水变成了冰，就在那一瞬间，冬爷爷轻轻地摸着小草，小草冷到缩回了头，连每天按时起来的太阳，今日也羞答答地躲在云层里。

冬天最少不了的就是孩子们的欢笑声了。在学校里，男生们欢呼雀跃，有的打雪仗，有的堆雪人，有的在雪上滑冰……个个兴奋地像是完成了一个伟大的科学研究。

女生们则坐在教室里欣喜若狂，大叫着。冬爷爷好像听见了她们的呼喊，便更用力地吹了起来。

连平日一向严肃的老师也忍不住把脚放进雪地里踩一踩。