学生检查检讨书

学生检查检讨书（共8篇）

学生检查检讨书 篇1

惊悉今天查宿舍被子没叠，并被扣分，列为不合格之列。对此，我们深感遗憾。因为我们的疏忽大意，影响到汽车学院本周男生寝室清洁卫生检查的得分，影响到本周我院在校学生会宿管部关于寝室清洁卫生评比的结果，有损汽车学院的形象，为此我们感到深深的愧疚，我们对不起军训时获得的模范寝室称号，对不起当时带领我们寝室内务的师兄师姐挥洒的辛勤汗水，对不起学院老师们对我们的一再教导。我们表示最诚挚的愧疚和道歉，我们的所作所为有悖于当代大学生积极进取的精神风貌，在今后的学习生活中，我们一定谦虚谨慎、戒骄戒躁、内外兼修，作一名合格的21世纪大学生。

寝室就是我们在大学校园里的一个家，是属于5个人的共同的小空间。我们要把自己的家收拾打扫得干干净净才能居住得舒心。就像刚入大学校门，军训的时候一样，墙壁上不留有一丝杂物，课表、通讯录及各项管理制度一律不贴墙上，以保证墙壁的整洁，每天按时叠被，一定不惜一切代价让我的被子力争做到比军被还要好，再说寝室地板，我们一定也要以军训的苛刻条件严格要求自己。让来看望关心我们生活的学院领导、老师，来检查清洁卫生的师兄师姐穿着崭新的白袜子走进我们寝室，出去的时候依然白净。寝室门窗更是保洁重点，干净不干净，透过玻璃门一看便知道，因而这是我们重点清洁区域，就要像爱惜眼镜或电脑、手机屏幕一样，用质地柔软的棉布和特殊的纳米级清洁剂进行擦拭，以防玻璃被磨擦划伤和细小尘埃沾染，我们的目标是擦干净的玻璃看上去就要像没有玻璃一样，迷迷糊糊起夜的同学直接撞个头破血流也无所谓，那才仅仅证明我们把玻璃擦得干净，撞上的同学必须反应敏捷，不能让血液飞溅到玻璃、地板和墙壁上，这是尊重包括自己在内的本寝室成员劳动成果的起码要求。阳台清洁也非常重要，那时暴露在对面寝室楼诸多眼睛下的地方，是展示我们学院风采的一道窗口，内部的工作做好了，更要重视外在的这一部分，屋顶的铁索绝对不准悬挂衣物，以免从外面看来显得杂乱无章，堆放洗漱用具的两层水泥板必须以比地板更高的标准来要求，擦洗干净，不能沾染一丝灰尘和一滴水，因为这里摆放的是我们的生活用具，直接关系到我们的健康问题。牙膏、牙刷、漱口杯一律统一品牌和式样，在水泥板上一字排开，牙膏和牙刷插在杯中，倾斜的方向要一致。洗脸毛巾也必须统一，并且不允许悬挂，必须按军被式样折叠，放置于统一的香皂盒之上，以做到整齐划一。这样做有一个小小的问题就是不容易区分，这并不困难，大家都是一个寝室的同学，混着用也不存在，大家都是兄弟一家人，不用见外的。洗涤槽和厕所便池在使用后也必须用毛巾吸干每一滴水（不能用卫生纸替代，因为我们必须支持祖国的绿色环保事业），到过星级酒店的人都知道，滴水不沾、洁净如新的洗涤用具会带给人怎样的舒心感受，我们就是要把这样的标准引入到我们寝室，全力打造属于我们的八星级生活空间。阳台外的护栏也是极易受到污染的地方，不仅要用抹布抹，还要用小刷子刷干净每一个细小的角落，直到刷子的洁净程度超过我们的牙刷。做好这些外表的工作，维护**学院的形象，向人展示我们光鲜的一面。再回过头来说说寝室的床，那是大学里与我们关系最密切的物品，因而我们一定要保证床的整洁，床单要铺好，用大头针固定好几个角落，让床单绷直绷紧，方格式样床单的线条要与床边的轮廓保持平行或垂直，枕头要放置于第二和第三个栅格之间，高矮要统一，喜欢睡矮枕头和喜欢睡高枕头的同学相互协商一下，把枕头高度调整到合适的位置，以讲求统一美观，每天起床后都

要整理内务，以军被的要求叠好被子并摆放整齐。寝室内两张桌子，桌面也必须保持整洁，不能摆放任何杂物，所有东西都必须塞到桌子抽屉或每个人的柜子里，至于里面怎么乱，是否把未洗的袜子和没吃完的饼干放在一起都无所谓，只要不影响到外面的美观。

不仅是周五清洁卫生检查时要按上述要求做到，更要贯穿于日常生活的始终，我们深知学校的良苦用心，我们是一所师范大学，“学高为师，身正为范”，只有我们在校学生养成优秀的生活习惯，以后走上教师工作岗位，才能以如此高标准严要求自己，以自我完善来规范教育学生。作为老师，不能以自己都达不到的要求来要求学生，这样的要求是不合理的要求，这样的老师更是不合格的老师。

自小我们就学习小中见大的道理，清洁卫生检查虽是一件小事，我们却应当透过现象看本质，客观、全面、实事求是地看待问题。以上就是我们针对此次清洁卫生检查所做的检讨。如有不妥，恳请批评指正，我们一定虚心接受。

学生检查检讨书 篇2

一、学生宿舍应视为学生的住宅, 私自入室搜查涉嫌侵害学生隐私权

搜查是侦查人员对犯罪嫌疑人以及可能隐藏犯罪嫌疑人或者犯罪证据的人身、物品、住处和其他有关的地方, 依法进行搜索、检查的一种强制性的侦查行为。搜查直接关系到公民的人身自由和住宅不受侵犯的权利。因此, 搜查有严格的法律规定。我国《刑事诉讼法》第111条规定:“进行搜查, 必须向被搜查人出示搜查证。” 从我国法律规定来看, 搜查是一种刑事侦察行为, 有权行使搜查权的主体仅限于公安、检察、国家安全等机关的侦察人员, 而且搜查程序也有严格的规定。所以, 学校管理人员不是搜查的适格主体。教育部发布的《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》第19条规定:“在安全管理和事故处理过程中, 学校认为有必要搜查学生住处, 须报请公安部门依法进行。”根据其语义, 搜查由公安部门依法进行, 而非经公安部门同意后由学校单方执行或学校配合公安部门执行。

国家尊重和保障公民的住宅权。我国《宪法》第39条规定:“中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。”住宅是指供人居住的房屋。认定住宅的标准不是居住的人数多寡。学生宿舍虽有数人居住, 但不应以数人形成的公共空间抹杀私人空间合理性的存在。“从住宅与人身自由、私生活以及家庭之间的内在联系来看, 宪法第39条中所指的住宅, 不单是指一般意义上的私人家屋, 还应当包括寄宿宿舍、旅馆等其他各种私生活在物理空间上展开的场所, 其成立也无须具备独立的建筑结构或持续性的使用等时空上的要件。”[2]学生宿舍是学生日常起居的固定场所, 具有私人性、非公开性和不可侵犯性等特征。学校向学生提供宿舍, 并且根据宿舍的条件收取一定的费用。学校拥有宿舍的所有权, 学生通过房屋租赁合同的形式 (尽管不一定有完整的房屋租赁合同文本) 取得宿舍的居住权。从使用者的权利来看, 既然已经支付了一定的费用, 就应该享有应有的权利, 其中就包括隐私权。未告知或未经学生同意擅自进入学生宿舍搜查一般被认为是侵害其隐私权的行为。隐私权是指公民享有的私人生活安宁与私人信息依法受到保护, 不被他人非法知悉、侵扰、搜集、利用和公开的一种人格权。保护隐私权的愿望往往容易在一个能阻隔他人视野、能充分自主的空间里实现, 因此住宅与隐私权具有天然的契合性。个人隐私权已获国际社会的普遍承认和保护, 并被认为是人权的组成部分。我国《宪法》第39条规定:“禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。”《刑法》第245条规定:“非法搜查他人身体、住宅, 或者非法侵入他人住宅的, 处三年以下有期徒刑或者拘役。”《物权法》第4条规定:“国家、集体、私人的物权和其他权利人的物权受法律保护, 任何单位和个人不得侵犯。”《治安管理处罚法》第40条规定可处拘留并处罚款的情形就包括:非法限制他人人身自由、非法侵入他人住宅或者非法搜查他人身体的。所以, 任何组织或个人非经法律许可, 不得随意侵入、搜查或者查封公民的住宅, 这是人身自由所衍生出的一种权利, 是排除外来的包括公共权力和他人的侵扰, 以确保个人事务的完整性以及个人的独处自由。

二、学生的隐私权是相对的权利, 不能绝对禁止校方入室搜查

是不是绝对不允许学校管理人员进入学生宿舍搜查呢回答是否定的。即使在美国这样标榜尊重人权、强调个人权利神圣不可侵犯的国家, 也有学校搜查制度的存在。1980年以前, 美国学校在行使学校搜查权时, 享有绝对的自由裁量空间, 只要出于管教和控制学生的需要, 学校就可以任意对学生进行搜查。上世纪八十年代以来, 法院开始审视学校搜查权的合法性界限。1985年美国联邦法院在“新泽西诉T.L.O”一案的判决中, 首先肯定了学校搜查权不能逾越合理的范围, 否则就会触犯学生的隐私权, 但法院同时指出, 如果存在公共利益大于人权保护的情形, 隐私权就有退让的必要。美国的校园搜查制度强调, 搜查启动的标准、目的, 实施搜查的程序、强度、范围、界限等方面的合理性, 使搜查制度朝着法治化的方向进行改革, 但并不是简单否定校园搜查制度, 而是要求学校和教师实施搜查必须有必要性和合法性。[3]

美国的做法也许能为我们提供一些有益的参考:不能一概而论、绝对禁止学校管理人员对学生宿舍的搜查。借鉴美国学校的做法, 笔者认为, 基于维护正常的教育教学及生活秩序和保护学生人身财产安全, 在特定、紧急状态下按照特定的程序和方式, 应当允许学校有关管理人员进入学生宿舍搜查。第一, 学生有违法违纪的重大嫌疑, 如不入室搜查将造成现实的危害和未来更大的危害。但是, 学校如启动搜查, 必须事先有特定的怀疑对象, 有对学生涉嫌违法违纪的合理怀疑, 学校的合理怀疑程度越高, 搜查就越有必要, 对学生隐私权干预的正当性就越高。第二, 紧急避险。如宿舍内发生火灾、发现盗贼、有恐怖袭击等, 出现迫在眉睫的紧急或危险状况, 必须立即采取措施消除即时危险, 学校有关管理人员可不经学生允许而径直入室搜查或采取其他适当的措施。以上两种情况是因保护公共利益的需要, 且情况急迫来不及请求司法机关介入, 但在行使此权力后, 应及时报请有关司法机关处理。否则, 就有违法和损害学生隐私权之嫌, 因此行使这种权力时需有严格要件来限制。

学生的隐私权应该受到保护, 但是, 正如任何人的权利都不是绝对的一样, 学生隐私权也有一定的界限或边线。第一, 公共利益的保护大于个人权利的保护。学校是学校正常秩序的维护者, 代表学校公共利益, 当学生的隐私涉及学校宿舍管理的公共利益时, 学校的管理权具有优先性, 学生的个人空间的隐私保护就不得不作一定程度的让步与牺牲。第二, 家庭住宅的保护与学生宿舍的保护有差别。学生宿舍毕竟不同于家庭住宅, 一个人在宿舍内的一举一动更易对他人造成影响, 个人权利的行使更易与他人的权利发生冲突, 因而宿舍住宅权与家庭的住宅权相比不得不受到更多的限制, 其隐私权的保护也不能不受到一些抑制和削减。第三, 学生享受隐私权的同时必须履行一定的义务。没有无义务的权利, 也没有无权利的义务。学生租用学校的宿舍, 学校与学生构成租赁关系。按照《合同法》第十三章有关租赁合同的规定, 学生应当按照学校宿舍的相关管理规定使用宿舍, 因违反规定而给学校带来损失的应负赔偿责任。《合同法》第222条规定, 承租人应当妥善保管租赁物, 因保管不善造成租赁物毁损、灭失的, 应当承担损害赔偿责任。学生如因违规用电导致火灾, 造成学校和其他学生的财产损失, 应承担赔偿责任甚至其他法律责任。另外, 如果学校管理人员进入学生宿舍不是为了搜查或检查, 而是了解学生情况、走访或开展思想政治工作, 学生应允许学校管理人员进入宿舍, 而不能以“风能进, 雨能进, 国王不能进”为由完全排他性的拒绝校方行使权力, 否则就是对权利的滥用和对受教育者身份的忘却。

三、学校可以对学生宿舍进行检查, 但行使检查权也需合理合法

法律虽没有赋予学校对学生宿舍的搜查权, 但并不意味对学生宿舍没有管理权。我国《教育法》第28条和《高等教育法》第41条明确规定:对学生进行学籍管理, 实施奖励或者处分。这一管理权力自然包含对居于学校宿舍的学生的管理权。教育部2005年发布的《普通高等学校学生管理规定》第49条规定:“学校应当建立健全学生住宿管理制度。学生应当遵守学校关于学生住宿管理的规定。”原国家教委1990年发布的《普通高等学校校园秩序管理若干规定》、1992年发布的《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》、教育部2004年发布的《关于切实加强高校学生住宿管理的通知》、2005年发布的《关于进一步加强高校学生住宿管理的通知》、2007年发布的《关于进一步做好高校学生住宿管理的通知》、教育部和公安部2009年联合发布的《高等学校消防安全管理规定》等规范性文件多次强调, 各高校要加强对学生宿舍的管理。

但是, 管理权力存在的合法性和必要性, 并不必然昭示管理的方式方法具有合理性和合法性, 也不能以此推断学校可以用非法的手段达到合法的目的。在高校管理人员对学生宿舍进行管理时, 必须认真斟酌、谨慎从事。即使情况特殊校方人员需进入学生宿舍搜查时, 学生仍可主张自己的隐私权。有专家指出, 如果校方搜查学生的锁柜、桌子时, 最好的保护方法是, 不要允许任何搜查, 并清楚地、大声地说出来, 使在场证人可以听得清楚。但当学校管理人员执意要搜查时, 别坚持。如果学生不允许搜查, 有可能任何从其身上搜查到的东西将不能用于在法庭上或惩罚程序中作为对学生不利的证明。但如果学生允许了, 就可以作为证据了。[4]

为了避免刺激宿舍管理相对方, 减少法律纠纷, 笔者建议将“搜查”改为“检查”。按《现代汉语词典》, “检查”的解释是:为了发现问题而用心查看。“搜查”的解释是:搜索检查 (犯罪嫌疑人或违禁的东西) [5]。从词义上看, “搜查”包含“检查”, 搜查的对象主要是看不见的人或物, 重点在“搜索”的动作;检查的对象主要是看得见的人或物, 仅限于视觉“看”的层面。“检查”显然没有“搜查”的幅度和强度, 更容易被管理对象所接受, 而且, 对学生宿舍进行检查也为部门规章所允许和要求。教育部、公安部发布的《高等学校消防安全管理规定》中要求, 学校每季度至少进行一次消防安全检查, 学校二级单位要定期进行防火检查, 学生宿舍管理部门要加强学生宿舍用火、用电安全教育与检查。教育部发布的《关于切实加强高校学生住宿管理的通知》中, 也要求各高校在宿舍管理方面要建立安全工作检查制度, 做到全面检查与重点检查相结合、定期检查和日常防范相结合, 对发现的事故隐患要及时进行整改。

需特别强调的是, 将“搜查”改为“检查”, 不仅是语言表达上的, 更多的应体现在具体行动中。校方不能因有宿舍检查权就有恃无恐、肆意妄为, 同样必须尊重学生的合法权利, 在维护校园秩序与尊重学生权利之间保持适当的平衡, 尤其应注意做到“六有”:

第一, 有事先告知。应事先向学生说明检查的理由和依据, 有制度安排让学生知晓例行检查的时间、次数、内容。学生宿舍使用大功率电器一直是老大难问题, 学校应明确大功率电器的定义。如电吹风、电热毯是否属于大功率电器, 都应认真论证, 明确告知。

第二, 有正当理由。进入学生宿舍检查的目的必须是为了维护正常的教学和生活秩序, 预防恶性事件的发生, 保障学生人身和财物的安全, 不能无任何理由就展开检查。根据有关法律和部门规章的规定, 结合宿舍管理工作实际, 笔者认为, 如学生在宿舍没有做到下列之一的, 学校就有理由进入宿舍检查, 并对学生的违规违纪行为予以制止: (1) 不得影响他人正常的学习和休息; (2) 不得在宿舍内从事有伤风化或有违法律的活动; (3) 不得损坏或私自拆装宿舍设备; (4) 不得私拉网线、乱拉电线和使用违禁电器; (5) 不得擅自处分自己对宿舍的租赁使用权, 如不得在学生宿舍内留宿异性或未经学校允许留宿校外人员。

第三, 有相互监督。进入学生宿舍检查, 必须至少两人参与, 检查女生宿舍还应有女性管理人员或请女生陪同;一般应有该宿舍学生在场, 敲门并经学生许可才能进入学生宿舍检查。第四, 有适度界限。在实施检查时强度应当适当, 不得超过合理范围。如检查学生使用违禁电器时, 应请学生本人打开物品存放的箱包、储物柜等, 如学生不愿意配合, 除非有重大的、特殊的怀疑, 不宜由检查人员随意翻动学生的物品。

第五, 有合理方法。有的高校在检查中发现违规电器后, 往往采取没收的办法。但是, 没收财物是由行政主体实施的将行政违法行为人的部分或全部违法收入、物品或其他非法占有的财物收归国家所有的处罚方式, 没收财产是将犯罪分子个人所有财产的一部或者全部强制无偿地收归国有的刑罚方法。学校管理人员显然没有没收他人财物或财产的权力。如果在检查中发现违规电器, 比较恰当的方法是, 将其暂扣, 代为妥善保管, 同时出具物品清单并做好登记, 以备学生日后取回。违规使用电器的学生的名单能否公布可以公布, 但公布的广度、程度应有必要的限度, 应确定以不公开为原则、公开为例外的原则。[6]否则, 就容易造成对学生隐私权的侵害。

第六, 有权利救济。要让学生能真正的享有和行使权利, 就必须有在权利被侵犯之后能得到救济的机制。《教育法》第42条规定学生的权利:对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉, 对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益, 提出申诉或者依法提起诉讼。据此, 如果在宿舍检查中对学生做出影响学生权益的行为时, 应该允许当事学生的陈述、申辩, 涉及学生重大利益的事项要让学生有要求听证的权利。学校对学生行使这些权利所涉及的事实和证据, 应当及时核实, 合理的要予以采纳。

四、结语:学校管理权与学生权利的冲突需要协调以达致平衡

学校基于维护正常的教育教学及生活秩序, 需要对学生的行为进行一定的控制, 而学生可以主张作为公民的基本权利和作为受教育者的权利。在宿舍管理的实际工作中, 管理权与学生的权利难免发生冲突。如何通过协调使冲突控制在合理的范围内第一, 确定界限。寻找权利及权力行使的边界, 任何组织和个人都不得逾越, 否则就是滥用权利或权力。第二, 价值权衡。对管理权和学生的权利进行价值分析与比较, “两利相权取其重、两害相权取其轻”, 重要性强的权利效力优于重要性弱的权利。第三, 权利救济。在强大的学校公权力面前, 学生权利往往处于弱势, 而“我们的时代是一个权利的时代”[7], 有权利必有救济, 所以有必要赋予学生更多的权利救济途径。

摘要：一般而言, 学校管理人员没有搜查学生宿舍的权力。学生宿舍应视为学生住宅, 随意进入学生宿舍将侵害学生的隐私权, 但在情况特殊时可以进入学生宿舍搜查。学校虽无对学生宿舍的搜查权, 但有对学生宿舍的检查权。行使检查权不能恣意妄为, 必须在程序、方式、方法上具有合法性。学校管理权应与学生的权利予以协调以达致平衡。

关键词：学生宿舍,隐私权,管理权,搜查

参考文献

[1]万金店.高校搜查权的限制[J].煤炭高等教育, 2011 (06) :36.

[2]许崇德.宪法[M].北京:中国人民大学出版社, 1999:172.

[3]吴亮.美国校园搜查制度的法治化改革[J].现代教育管理, 2010 (12) :104-105.

[4]李晓燕.学生权利和义务问题研究[M].武汉:华中师范大学出版社, 2008:289.

[5]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[G].北京:商务印书馆, 2005:665.1298.

[6]刘稳丰.高校纪律处分决定:公开还是不公开[J].高教探索.2011 (06) :40.

专项检查保障秋季学生用餐安全 篇3

在8月28日～8月31日的培训自查阶段，上海市各级食品药品监管部门共组织4 042户学校食堂、学生盒饭生产单位以及49家学校食堂配送中心的8 110位负责人及食品安全管理员参加食品安全知识培训。全市共清理、销毁上学期剩余的食品及原料548.3千克。

在9月3日～9月18日的全面检查阶段，重点检查各级各类学校食堂、学生盒饭和学校食堂配送中心的食品原料采购以及加工过程卫生状况，如有无交叉污染、是否提早加工、盒饭中心温度和食用时间是否控制在规定范围内等。期间，共检查学生盒饭生产单位49户次，检查综合评价结果为：良好24户次、一般22户次、较差3户次；检查学校食堂3 999户次，检查综合评价结果为：良好2 906户次、一般1 032户次、较差61户次；检查学校食堂配送中心70户次，检查综合评价结果为：良好52户次、一般18户次。

在9月19日～9月28日的追踪复查阶段，对第二阶段检查中评为“较差”和抽检不合格单位进行追踪复查，督促其整改。此阶段共作出责令改正198户次，拟行政处罚30户次，其中警告26户次，罚款处罚4户次，拟罚款金额2.3万元整。

检查格式检讨书 篇4

1，对工作的责任心还不到位，导致对采购员的监管造成失误。是此次事件的直接原因，平时工作中偶尔有应付的想法才铸成大错，追悔莫及，我的位置是新安的大入口，事事都涉及到钱，涉及到新安的成本，稍有怠慢，这对企业来讲是一个非常危险的信号，如果任其发展下去，无法料想会带来怎样的失误，此次我已深刻认识到这样的工作态度的危害，积极调整，用心细致的处理采购部门的每一件事情，绝不马虎。

2，企业是一个大家庭，只有我们每一个人把企业当成自己的事情来做才能真正的减少失误与不必要的成本，我也认识到了平时对员工的教育训练的不足也是此次失误的重要原因，有的员工为了贪图省一时之力，不顾企业的风险，订单下达的随意性也体现了部门管理的漏洞，已经对内部作调整，有专人对计划进行核对，我再作二次审核确保每个环节都有所监管，不出现管理的盲区。平时也需要多和员工做培训,沟通交流，让部门的凝聚力上一个层次，让员工对企业有归属感了，就不会有这样的失误出现了。

3，针对此次事件，对供方的选定上面我们也有必要提高档次，需要找到品质优质，性价比高的企业来合作，供方的层次太低会带来品质风险，所以对后期供方的评定方面会加强评审力度，杜绝使用管理缺失的供方。

这次的事件警醒我自己：做事情一定要严格要求自己，做到认真负责，有始有终，做足百分百，绝不能完成99%就开始松懈放弃，而因为最后的1%满盘皆输，正所谓：失之毫厘，缪之千里。深刻吸取教训，杜绝失误。也恳请领导给予我改正的机会，同时在工作中监督与指正。

检讨人：

工作检查和工作检讨书 篇5

尊敬的领导

你好；

我们于2010 年12 月28 日没能认真校对客户资料，导致客户资料上的不准 确，致使双方都蒙受了一定的损失，在一定程度上为我们公司一直良好的形象 大打折扣，对此我们深感惭愧，觉得很对不起本职工作，还有给其他人带来了 稍多的麻烦，为此在这里，我向大家表示深深的歉意！我对犯下的错误感到无 以复加的后悔与遗憾！

在认真反省的这一刻，我突然意识到了大家都在强调的一个重要精神，那 就是团队合作。以前自己没彻底大悟这句话的精髓，今天通过这件事我下意识 地明白了、懂了。看似简单的一句话，却蕴含着博大的深层涵义。是的，团队 合作对于我们这个大的集体来说，无论在过去、今天、还是未来都显得尤为重 要。试想，如果这次我们能够发挥团队的高度协作，每个责任人都抛掉事不关 己的错误思想，也就不会发生这样的工作失误了。

另外，在闲暇之余，我看了 正在如火如荼举行的广州亚运会，尤其是游泳接力的项目，无不在我的脑海里 不停闪现，是的，这就是团队合作，我想我会像亚运的健儿一样，在以后的工 作上永远秉承团队协作的精神，工作没有大小和贵贱之分，而工作的热情和精 神却有大小之分，所以我选择了后者，因为我的工作热情只能有增无减，没有 半路的峰回路转而不知所措，我会用我的团队应变能力，排除一切可以影响工 作的干扰因素，认真、认真、再认真！

同时，我严重地感觉到这次失职给了我很大的警醒，让我在思想上有了更 大的认知。想一想，本来一件可以很好的完美的做成的任务，却因很是不认真 的误差造就了产品的瑕疵，这是任何一个热爱这个行业的人士所不容忍和轻易 原

谅的。我也热爱这个行业，我也热衷这份工作，自从第一天进入这个行业以 来我就深深地被它吸引了，可是为什么没有让它发扬光大和增添色彩呢？这是 要深刻思考的地方，我想如果连个都不能加以滤清的话，我还是不配做一个优 秀的员工。古人曰失之毫厘谬以千里，虽然这次工作损失没有想象中的那么谬 以千里，可也足以印证了这句话的深刻道理，古人都能在很多年认识到这一 点，现代人呢？我们何以堪？

此时此刻，想到这里，我突然觉得在深感遗憾的时候也感到了无比幸运，感到自己觉醒的及时。我知道检讨再过于深刻下去，都是无谓的口舌之争，而 我希望的是能通过这次的失职，能成为一个工作转折点，希望能以此为戒，再 以后的工作上更加认真努力，尽最大可能不让单位和客户蒙受什么不好的影 响。或许从某种意义上无疑可以上升为是我今后人生道路上一次关键的转折，所以在此，我以领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢！为了让 单位的广大员工不要像我一样，我忠心的恳请单位领导能够接受我真诚的歉 意，并能来监督我，指正我。我知道无论怎样都不足以弥补我的过错，因此，我不请求领导对我宽恕，无论怎样对我，我都不会有任何意见，同时希望领导 能给我一次机会，使我通过行动来表示自己的觉醒，请领导相信我。

最后，我 希望广大员工以我做反面材料，对照自己、检查自己。希望在以后的工作中，能从领导身上得到更多的智慧，得到你们的教诲和帮助，并且保证以后不会在 出现类似的错误。学习在于实践，进而在实践中不断总结经验、不断吸取教 训，无论在个人方面还是集体方面都有很有意义，这次的过错一定能使我相 信，在以后的工作上不断向前，近个人最大努力争取优秀，为单位创造更加辉 煌的形象，继而在这个行业里立足于很高的地方。当然，贫我个人的能力还是 会很困难，我希望大家能和我一起，不计较个人名利，专注于集体利

益，一起 努力，把整体的强大力量展现出来，一往向前，努力奋斗，尽情挥洒着我们的 青春热情！

最后，我衷心地感谢领导，感谢和我一起努力的同事们，相信有你们的存 在，我的工作会越做越好！再多的话语不言于表，再多的理论要实于践，口头 上的激情昂扬和励志感慨都比不上默默无闻的勤恳耐劳，谢谢领导对我的批评 指正！

个人事故检查检讨书[小编推荐] 篇6

安全生产出现的问题虽然只是很普遍的问题，是我们平时没注意到的细节问题。下面是小编收集整理的个人事故检查检讨书，欢迎阅读参考！个人事故检查检讨书一

“安全无小事”这句警醒我们的话在12月4日这天得到了淋漓尽致的体现。不管是运行人员、检修人员还是基层管理工作者，工作中都必须从全局出发，从细处入手，越是细微的地方，越是应该引起我们的高度重视。俗话说：千里之堤，溃于蚁穴。不能因为“这是小事”而放松警惕，“小事”同样要求我们以认真负责的态度对待，以严谨细致的工作作风处理。只有这样，我们在工作中才能做到万无一失，确保安全。针对12月4日的事故，总结得出以下几点心得体会：

1.工作必须严格遵守各项规章制度，按流程办事。

省公司入主明星电力以来，给明星公司带来了新的管理形式和管理理念。但我们部分职工未及时跟进，没有做到清空思想，转变观念，做事仍然存在想当然，不负责任，随意操作。无视安全规程和各项规章制度，这是导致本次事故发生的根源。制度犹如法律，制定出来后就要求我们共同遵守，流程是我们工作的过程，应等同于制度，同样要求我们严格遵守。不按制度执行，不按流程办事，就会出现差错，最终酿成事故。

2.加强自身学习，提高技能水平

为避免安全事故的再次发生，我们必须对事故进行分析总结，吸取教训，总结经验。首先应加强自身对安全规程和各类规章制度的学习，在工作中严格执行各项规章制度的要求，不越雷池半步。如典型的“两票三制”、“六要十二步”。规程及规章制度的学习不能流于形式，不能走马观花;要结合我们工作实际，在学习的同时，组织相互讨论，明确自身工作中容易犯的各项规程规范条款，以便以后的工作加强注意，规范自身的工作作风和工作行为，确保人身和设备安全。其次，我们要加强业务技能的培训学习。事故体现出我们自身技能水平差，操作能力弱。我们必须在以后的工作中，加强培训学习的力度。培训要从两方面入手：一是自身综合素质的培训，二是义务技能的培训。自身综合素质的培训更多的是靠我们自己的自觉学习，多读书，了解各类文化知识，提高个人综合涵养;业务技能的培训既需要理论知识的丰富，更需要实际操作技能的锻炼，这两方面都需要我们主动学习。多看、多问、多练是提高我们操作技能的必要手段和方式(但练习必须是在有人监护，保证安全的前提下进行)，既要熟悉分公司的接线方式，也必须对系统线路进行必要的了解。只有业务技能提高了，我们才能在处理事故时统筹安排，对故障设备进行关键点检查，及时发现故障根源，对症下药，避免事故扩大化。

3、将安全隐患排查工作长期贯彻执行

结合我自身工作特点，作为安监员，为以后预防各种安全隐患事故发生，一要加强安全教育、宣传和培训，增强全体职工的安全意识，提高全体职工的安全技能水平，曾强对设备的隐患排查能力;二要加强对人员的隐患排查。经常和各科室领导组织对各岗位人员的安全技能水平进行抽查，并及时向领导报告安全生产形式，采取措施组织整改，检查整改效果，以达到安全生产的目的。对隐患的排查要坚持预防为主，防治结合，早发现，早治理的原则，对未及时整改的，要求说明原因，做好备案，限期整改。从根本上保障人员、设备和财产安全。

4.加强事故演练和故障信息的共享

一是要加强班组对典型事故的学习讨论和演练。演练必须落到实处，不能纸上谈兵，在条件允许的情况下进行必要的实际操作。二是对事故及异常现象信息的分享。各个班组长应加强沟通学习，共享各类资源和信息。事故具有偶然性和必然性的特点，每个班组遇见的事故和设备故障都有不同之处，这就要求我们对各种事故的现象及处理过程进行沟通讨论，以达到信息共享特、共同提高的目的。

5.安全检查不能“简查”和“点到为止”

企业要生产必须保证安全，安全才能促进生产。正如车间的几个大字：效益是立厂之本，安全是效益之源。事故的发生，让我对自己的工作重新进行了审视：安全检查不是“简查”，安全检查不能“点到为止”。这既是对运行和检修人员的要求，也是对安全人员的要求。运行及检修人员必须根据自己的职责对分管设备管理进行细致全面的检查，不能流于表面，应根据设备的运行状况，做到“看、闻、听、摸”。安全监察人员同样得对人员违章、设备设施隐患和问题不能“点到为止”和“淡化”。“简查”和“点到为止”会使不少问题被漏掉，埋下隐患，留下一个个定时炸弹，导致事故的发生。

6.扮演好自己的角色

俗话说就是找准自己的位子。各班组、各岗位在平时的工作中都不同程度存在角色不清的现象，班长应该做什么，值班员应该做什么，特别是在事故处理中，更应该加以明确。事故出现后，作为分公司的安全监察人员，我也有不可推卸的责任。以前自己常常参加各项实际工作，这导致未尽到监察及监护人员的职责，同样是对自己工作职责的漠视，也是对其他现场工作人员的安全不负责任。以后的工作中，我将严格要求自己，努力扮演好自己的工作角色，尽职尽责的做好安全员的各项工作;学习黑脸包公,以“三铁”反“三违”，发现一起教育处理一起，另外加强与班组安全员的沟通，确保日常行为的管理约束，让大家自觉遵守各项安全规章制度，真正做到“告别违章、确保安全”，使安全工作收到良好的效果!

事故对三星团队的教训是深刻的，难以忘记的，但三星团队是一个团结协作的团队、是一个和谐、有冲劲、互帮互助、共同提高的团队，我们不会因此而沮丧，我们将以严谨求实的工作态度，以满腔的热情和昂扬的斗志走向新的起点，迎接新的辉煌!检讨人：

日期：XX年XX月XX日

个人事故检查检讨书二

各位领导，各位同事，x月x日x时许，我公司xxxxxx工地现场发生一起高坠事故，造成作业人员xxx遇难。作为xxxxx经理，我个人负有不可推卸的责任。在此，我代表xxxxxxx全体人员做深刻检讨。

基本情况

事故发生地：xxxxxxx。xxxxxxxx，是负责xxxxx工程的劳务总承包单位，xxxx年x月x日与xxxxx签订《建设工程施工劳务分包合同书(劳务总承包)》，并在xxxxxxx工程管理部备案，负责人xxxxxx。

xxxx年x月x日x时左右，砖工xxxx和妻子在x栋x层砌筑完阳台隔墙后将砌筑脚手架、灰盆等工具收到室内准备下班，其妻在清收完落地灰后不见黄洪成，到阳台上的门吊口发现xxx已从一扇没有关闭的门吊安全门口坠落在停在一楼的门吊上。项目部专职安全员xxxx在x：00接到总包负责人xxx电话，告知有人从x栋坠落后，xxx提着急救箱从办公室跑至现场，询问后得知已报120和110，xxx将伤者进行了简单包扎后，及时用微型车将伤者送往医院，x点x分在四公司工地门口遇到120急救车，x时经120抢救无效死亡，x时将死者送往殡仪馆。

制度的要求，积极组织善后处理和家属安抚工作。截至x月x日，死者尸体已经火化，依据国家有关规定，对死者家属分别给予经济赔偿，事故善后处理工作结束。

面对着无可挽回的生命，我心情十分沉重。面对血的教训，我充分认识到忽视安全生产工作是导致事故的必然结果，安全生产工作是企业经济工作的生命线，不能有一丝一毫的疏忽、大意、懈怠;面对痛苦的回忆，我充分认识到规章制度完善、管理严格、责任落实是防止事故的重要手段;及时排除隐患、制定整改措施是防止事故的根本方法;加强职工安全生产教育，提高职工安全生产素质，是防止事故的得力措施;强化企业安全生产工作的组织领导是防止事故的有力保证。

管理存在的问题

造成事故的主要原因，虽然说作业人员的违章作业是主要原因，但我们管理的疏忽和工作的不到位也是事故发生的间接因素。

(1)项目部没有按规定严格执行安全教育、安全技术交底制度。

这次事故中死者是第一天到该项目上班，专职安全员在巡查中发现班组新增加了工人后，没有及时对新增加人员进行入场教育登记，只是口头告知安全注意事项，没有告知作业环境中存在的危险源，和相关的安全管理规定。x栋号砌体施工至x层施工工长没有及时按规定对x层砌体施工进行安全技术交底，交底与施工进度不同步。

(2)劳务分包单位层层分包，管理混乱，劳务班组人员流动没有及时报告项目部。

xxxxxx公司是xxxx工程的劳务总承包方，负责人xxx将砼和砖砌体工程分包给xxx，每个栋号的砌体又由二到三家工人从冷家明处承包计件完成，从有资质的劳务公司分包到没有建制的家庭承包作业存在层层分包，以包代管的问题。且劳务公司班组作业人员没有签订任何合同和协议，流动性较大，管理混乱，人员增减没有及时报告项目部相关负责人，作业人员上岗情况处于失控状态。

(3)项目部安全生产意识淡薄，安全生产责任制不落实，安全防护直接交劳务班组完成，项目部施工过程安全监管失控。

项目部劳务带班人员没有认真履行班组安全教育活动，活动流于形式，走过场，劳务班组安全协管员缺位导致施工过程安全监管失控。

(4)劳务班组对安全隐患整改不力，项目部督促落实隐患整改不到位，对班组日常安全教育培训未认真开展。

事故教训及整改措施

由于我们管理工作的失误，造成了企业安全管理方式粗放，相关安全制度落的不实，操作规程执行不细，督促检查力度不够，最终引发了这起安全生产责任事故。给公司全生产工作造成了极其恶劣的影响，也酿成了人间悲剧，对此，我愧疚万分，深深悔责。

我们痛定思痛，通过“xxxxxx”事件，应认真吸取事故教训，切实加强施工现场安全管理，健全安全生产规章制度和安全保障体系，并将各项工作落到实处。加大对安全生产法律、法规的宣传，规范劳动用工、持证上岗制度，加强对工人的三级安全教育，落实责任到人。完善安全生产台帐，包括各类安全技术方案、措施，规范履行审批程序等相关资料，切实做好安全技术交底和施工现场全过程安全管理工作。下一步将着重对以下工作进行提升整改：

(一)认真落实各级安全生产责任制，明确岗位安全管理职责，提高项目部管控能力。

通过与各级各类人员、各部门层层落实签定《安全生产责任书》的形式，逐级落实安全生产责任，并按责任和要求进行考核及责任追究。形成项目经理、技术负责人、施工员、安全员等管理岗位各司其职，各尽其责的工作格局。同时各单位工程生产管理部门要建立系统的分包单位检查、考核和奖罚制度，完善书面监管记录，全面加大对分包单位的管理力度，杜绝“以包代管”现象发生。

(二)切实加强安全教育，实施安全准入制度管理。

按法规要求坚持先教育培训后上岗的原则，特别是“洗脚上田”的农民工。对作业人员进行安全知识教育决不能搞形式，走过场，要千方百计让安全法规和安全知识融入到每个工人的心中，落实到行动上，对特种作业人员，如塔吊司机，机械操作工、电工、焊工等必须要求持证上岗。建立严格的安全准入门卫制度，对所有进入施工现场的作业人员必须做到经三级安全教育培训合格，经过安全技术交底持后方可进入施工现场。

(三)、认真落实班前活动，提高作业人员安全意识和素质。

严格按集团班组安全活动管理要求，严格执行班前安全会制度，作业前和作业中清点当班作业人员。坚持每天5至10分钟的班前安全活动，安排作业内容，按规定进行安全技术交底，交代作业环境的危险因素，对作业环境危险源提出防范和监控措施。加强对施工作业人员动态变化的管理，加大习惯性违章的惩罚力度，采取行之有效地措施，严禁违章指挥、违章作业和违反劳动纪律。督促劳务作业班组负责人认真学习领会并传达贯彻安全教育、安全技术交底、施工安全隐患通知书等，提高作业人员安全意识和自我保护能力。

面对惨痛的代价，我充分认识到安全生产是企业的主题，是企业经济工作的基础，是企业存在发展的前提。安全生产工作任重道远，只有不断强化安全生产工作，不折不扣地贯彻落实《安全生产法》以及集团、公司各项安全管理规定，不遗余力地抓实安全生产工作，企业才能远离安全隐患、才能远离事故。

此致

学生检查检讨书 篇7

1 对象与方法

1.1 对象 江苏省 2005—2013 年参加高考体检的应届学生, 共计3 968 676名, 其中男生2 149 339名, 女生1 819 337名。年龄在16 ~ 21岁, 平均年龄17.98岁。

1.2方法体检标准依据教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和《江苏省普通高校、军事院校、公安院校招生体检工作手册》。由经过审定的高考体检工作站指定高年资眼科医生负责为考生进行眼科检查。采用标准对数视力表进行视觉检查, 以5 m为标准检查距离, 按照5分记录法 ( 缪氏记录法) 予以记录, 裸眼视力不足4.8加用排镜确定矫正度数。使用俞自萍色盲检查图进行色觉检查。

2 结果

2.1不同年份眼科检查结果参检学生中, 眼科检查正常者913 132名, 正常率为23.01%; 近视3 024 514名, 检出率为76.21%; 色觉异常104 505名, 检出率为2.63%; 其他眼病16 110名, 检出率为0.41%。近视检出率呈现明显逐年上升的趋势, 色觉异常检出率略有下降。其他眼病主要包括弱视、斜视、振颤、外伤引起的眼病、单眼失明等。见表1。

注: ( ) 内数字为检出率/%。

2.2不同性别考生眼科异常检出率比较参检考生中, 男生近视的检出率为72.00%, 女生为81.18%, 女生近视的检出率各年度均显著高于男生 ( P值均<0.05) 。且男女生的近视检出率均呈逐年上升趋势, 2013年同2005年相比, 男生增加了6.87百分点, 女生增加了3.62百分点, 且男女生近视检出率差距有所减少。男生色觉异常的检出率为4.71%, 女生为0.18%, 各年度性别间差异均有统计学意义 ( P值均<0.05) 。各年份的男女生色觉异常检出率基本保持稳定。男生患有其他眼病的检出率为0.44%, 女生为0.37%, 除2013年外, 各年份性别间差异均有统计学意义 ( P值均<0.05) 。见表2。

2.3 城乡考生眼科异常检出率比较 见表 3。

注: ( ) 内数字为检出率/%。

注: ( ) 内数字为检出率/%。

由表3可见, 城镇考生近视的检出率为77.10%, 农村为75.57%。城镇与农村学生近视检出率均呈逐年上升趋势, 2013年同2005年相比, 城镇学生增加了7.72百分点, 农村学生增加了4.19百分点; 除2005, 2007年, 其余年份城乡差异均有统计学意义 ( P值均<0.05) 。城镇考生色觉异常的检出率为2.42%, 农村为2.79%。各年份农村考生色觉异常的检出率均高于城镇考生 ( P值均<0.05) 。城镇考生患有其他眼病的检出率为0.39%, 农村为0.42%, 除2007年外, 农村考生患病率均超过城镇考生, 但仅2009, 2011, 2013年差异有统计学意义 ( P值均<0.05) 。

3 讨论

调查结果显示, 江苏省2005—2013年高考学生近视检出率为76.21%, 且整体呈逐年上升趋势; 女生近视检出率高于男生, 城乡之间比较则由农村高于城镇而转变为城镇高于农村。色觉异常检出率为2.63%, 逐年略有下降; 男生检出率高于女生, 农村高于城镇。患有其他眼病的检出率为0.41%, 逐年略有增长; 男生检出率高于女生, 城乡差异不明显。

女生的近视检出率高于男生, 与国内有关报道一致[5,6,7,8,9], 其原因有 ( 1) 女生在学习上比男生更为刻苦, 近距离用眼时间长; ( 2) 女生喜静不喜动, 忽视体育锻炼, 户外活动时间较少; ( 3) 因为爱美, 许多女生未能及时配镜或坚持佩戴眼镜进行视力矫正, 容易造成视力不良状况加重; ( 4) 女生盲目追求身材而节食偏食, 容易造成营养不良而易患近视; ( 5) 近视易感性上可能存在性别基因差异[6,10]。

近视检出率从农村高于城镇而转化为城镇高于农村, 且差距逐渐增大, 与沈阳市2008—2012年高中生近视率的调查结果不同[11]。较早年份农村学生近视率高于城镇, 可能原因是在经济发展水平不高的农村, 其饮食结构与城镇学生存在差异[12,13]; 同时农村学校的条件可能相对较弱, 室内装修、灯具布置等对视力也有不利影响; 加之城镇考生家庭更加关注学生的健康, 能够一定程度上避免近视的产生。而近年来城镇学生受到高层建筑物增多的影响, 限制了向远处眺望引起的眼肌运动, 接受自然充足光线的机会极少[10]; 另外, 城镇学生接触电子产品的时间更长、机会更多, 从而导致近视率增长更快。

色觉异常与遗传因素有关, 由于该遗传为X连锁隐性遗传, 故男性发病率远大于女性。江苏省的高考生色觉异常检出率为2.63%, 与其他地区相比具有差异[14,15]。色觉异常的城乡差异国内报道各有不同, 1978年和1979年对四川达县市城乡10 508名中小学[16]的调查发现, 农村男女色觉异常发病率均高于城镇学生, 但无显著性。城乡差异有可能是与居民组成结构和人口来源有关。色觉异常的发生具有一定的地区性, 也可能与遗传性疾病的家族相对集中有关[13]。

高考考生患有的常见其他眼病为弱视、斜视、震颤以及外伤引起的各种其他眼病、单眼失明等。由于在体检工作手册中并未对检查医师如何填写其他眼病的检查结果做规范, 故检查结果的表达各有不同;同时由于体检本身的局限性, 有的眼病未能明确诊断, 故对归类汇总分析带来困难。初步推断其他眼病的患病率男生高于女生, 农村高于城镇。其可能原因是男生较女生、农村较城镇的考生更加喜欢运动或者有更多的课外活动机会, 造成外伤的可能更大, 而随之带来的其他眼病患病机会也更大, 同时不排除男女性存在患病基因差异。

摘要：目的 了解江苏省高考考生的视觉健康状况, 为加强学生的健康教育和制定有效对策提供依据。方法 对2005—2013年江苏省共3 968 676名普通应届考生的高考视觉检查结果进行分析。结果 近视检出率为76.21%, 且整体呈逐年上升趋势, 女生近视检出率 (81.18%) 高于男生 (72.00%) ;色觉异常检出率男生 (4.71%) 高于女生 (0.18%) ;其他眼病检出率男生 (0.44%) 高于女生 (0.37%) , 除2013年外 (χ2=1.08, P=0.30) , 其他年份性别间差异均有统计学意义 (P值均<0.05) 。近视检出率城乡间比较由农村高于城镇而转变为城镇高于农村。结论 江苏省高考学生近视检出率较高, 且呈逐年上升趋势。学校和家长应该有针对性地采取措施纠正学生不健康的用眼行为, 促进高考学生群体视力健康水平的提高。

学生检查检讨书 篇8

关键词：检查；基础知识；行为习惯；反思习惯；评价方式

让学生学会自己检查作业，既是培养学生自主学习能力的要求，也是培养学生科学公正进行自我评价的一条重要途径。培养小学生学会自我检查作业能力，有利于培养学生的自我反思能

力，有利于学生形成健康的人格和树立正确的人生观、价值观。那么如何培养小学生自我检查作业的能力呢？我认为可以从以下几个方面着手：

一、从基础知识入手，培养学生的标准意识和规范意识

许多家长反映孩子不会自己检查作业，其实，孩子是不知道用什么标准来检查，因此，遇到这种情况，家长和老师就要提醒孩子复习当天学过的知识，用课本知识作为范本来检查自己的作业是否正确，培养孩子的标准意识和规范意识。比如，我们学习了“求几个加数的和是多少用加法”的运算规则后，老师出了一道练习题：小明有7本漫画书，阿姨又送给他3本，现在小明一共有多少本漫画书？有的学生列式计算：7-3=4（本），这个时候家长、老师要及时提醒学生复习运算规则，让学生对照运算规则检查自己列的式子是否正确，通过这样的训练达到强化知识的目的。

二、从行为习惯入手，培养学生根据常规要求对照检查作业的能力

低年级学生刚刚步入小学，他们的学习习惯有待培养。在学习过程中，学生存在各种坏习惯，比如在书写上，他们可能存在笔顺笔画不对、单位不换算、见数就加减、数位对不齐就加减、计算结果需要带名数的不写名数、应用题计算最后不写答等。针对这些情况，在辅导学生习题练习时，教师和家长就要强调学生逐条对照检查，养成习惯，一看运算方法不对，二看单位统一不统一，三看数位是否对齐，四看结果是否加名数，五看答得是否正确，六看书写是否整齐美观。

三、从反思习惯入手，培养学生积累错题、通过反思逐步提高

错题是我们进行课程资源积累的一部分。学生的错题，正好暴露了我们教学中的软肋。教师要重视对学生错题形成原因的分析，找到应对的措施和突破的窍门。

我们提倡从一年级开始，就布置学生准备一个错题本，让学生把他平时做错的题积累起来，每一次都认真重做一遍，找到自己做错的原因。让学生针对自己的错题进行反思，有助于学生形成积极的反思习惯，让他们终身受益。

四、从评价方式入手，通过积极的评价活动提高学生自己检查作业的能力

新课程强调评价方式多元化。多元化评价有利于客观公正地评价一个学生的成长表现。我们可以让学生通过生生互评、小组互评的评价方式，兵评兵，兵教兵，逐步过渡到自评，最终让学生学会自己检查作业。

有反思才会有创新。培养小学生自我检查作业的能力对于我们取得新课改的成功有着不可小觑的作用。每一位老师都不可等闲视之。

作者简介：李秀莲，女，1969年12月生，2006年太原师范学院汉语言专业本科毕业，现在山西省汾阳市肖家庄小学从事小学数学教学。